生活就像一本書，總結(jié)是一頁頁翻過去的記錄。在寫總結(jié)的時(shí)候，首先要明確總結(jié)的目的和對象，確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容?？偨Y(jié)范文的觀點(diǎn)和結(jié)論僅代表作者個(gè)人，不一定適用于所有情況。
才能得高分篇一
選擇題一般就分為組合型、因果關(guān)系型、材料型、否定型，比較型和填空式這幾種。
做選擇題要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題干和選項(xiàng)，弄懂其題意和要求。
下面是總結(jié)出來這幾種選擇題的特點(diǎn)。
1組合型的題:它是按事件的時(shí)間順序排列或者歷史知識的排列或者因果關(guān)系順序排列。
2因果關(guān)系型:由結(jié)果推斷出原因，結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項(xiàng)為因。
還有由原因推斷出結(jié)果或影響，結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項(xiàng)是果。
3材料型:材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型:一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻(xiàn)、考古報(bào)告、文學(xué)作品等;另一類是圖表材料，材料往往出自各種圖畫、照片。
4否定型:否定型選擇題有一個(gè)很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯(cuò)誤”等否定式的詞語予以提示。
5比較型:比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，特點(diǎn)是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個(gè)相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結(jié)論，要求通過比較后選出正確答案。
6填空式:填空型選擇題，特點(diǎn)是題干表述不完整，用選項(xiàng)補(bǔ)充完整，其實(shí)是填空題的變形。
這類選擇題主要是考查對知識的記憶。
你要根據(jù)選擇題的題型多去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，對以后考試是有很大好處的。
歷史當(dāng)中的某些特殊的事件啊，時(shí)間啊，人物啊該記憶的還是要牢記。
多看書，多被知識點(diǎn)。
才能得高分篇二
1、不建議死記硬背。
不是所有的人都擁有很好的記憶力，就算有的人有了一個(gè)比較不錯(cuò)的記性，他在歷史考試時(shí)，也未必能得到高分。這里，一定要請大家拋棄傳統(tǒng)思維里死記死背的方法，開心地去學(xué)歷史，讓自己真正地駕馭歷史。
2、不可以本末倒置。
這里是什么意思了?
就算你的歷史成績再好，其余的科目不好，你的有效成績還是為零;或者說，你幾乎把所有的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)歷史上，這些都是不可取的。學(xué)習(xí)歷史是需要一個(gè)過程的，不可以本末倒置。換句話說，你的主科成績，語文，數(shù)學(xué)，外語(當(dāng)然有些地方的外語已經(jīng)沒有以前那么重要了)的基礎(chǔ)一定要扎實(shí)，畢竟他們才是重心的重心。
3、學(xué)會觀察書本上的圖片。
這一點(diǎn)是非常重要的。一般，歷史考試都是來源于教材，可能會高于教材，甚至很多考試題目里的圖片都是直接從教程上搬過去的，學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，一定要培養(yǎng)自己觀察圖片，理解圖片的能力。
4、書上的知識點(diǎn)盲區(qū)不要有。
在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，歷史的教科書都寫得很濃縮，觀點(diǎn)很簡短，犀利。像這類關(guān)鍵詞，我們一定要記下來，不懂一定要去問。直到明白為止。同時(shí)，一定不能忽視教科書上的注釋。這些注釋傳遞的信息量很大，千萬不能忽視。
5、學(xué)會駕馭歷史的大綱。
歷史學(xué)是一個(gè)連續(xù)的過程，任何事情的發(fā)生都不可能是憑空出現(xiàn)的、它必定有它的導(dǎo)火索，主要原因和其他原因，這些事情的發(fā)生可定會產(chǎn)生一些積極的影響，當(dāng)然也會有一部分的消極影響存在。
才能得高分篇三
有的孩子比較喜歡偷懶，那就先找到數(shù)學(xué)問題集中的地方，解決問題之后住錯(cuò)因，記不住也沒有關(guān)系，等孩子再遇到同樣錯(cuò)誤的時(shí)候，他會感受到一陣心痛就慢慢記住了。對于比較勤快的孩子，那就直接做對應(yīng)練習(xí)，什么話都不用多說，看到練習(xí)帶上筆記本就做題。
基礎(chǔ)類題目是比較簡單，認(rèn)真學(xué)會就能拿分的題目。孩子之所以拿不到分，是因?yàn)檫€不熟悉這類題目，記憶或理解沒有變得敏感，又或者是單純腦子短路、計(jì)算錯(cuò)誤。所以，孩子在平時(shí)多練習(xí)的前提下，每一次錯(cuò)都要立馬改正并知道為什么，三四次之后，孩子在遇到同樣的問題心里會覺得“有印象”而變得特別小心，也就能解決這個(gè)問題了。
如果出現(xiàn)“這道題再也沒有出現(xiàn)過”的情況，那么一般說明這道題比較偏，過于細(xì)節(jié)化，小改之后就可以不管了，實(shí)在不放心，可在考前再拿出來做一做，或者有些很閑的自習(xí)時(shí)間又恰好心情大好，專門用來做做這些細(xì)碎的小點(diǎn)，也會有好處。
反復(fù)做基礎(chǔ)類題目練習(xí)鞏固的前提是“認(rèn)真學(xué)習(xí)過”，即對知識有印象，能理解，但也許并不牢固、沒有形成“下意識”。
基礎(chǔ)類知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重，但是要拿高分，還要考非基礎(chǔ)部分。
02第二類非基礎(chǔ)類知識。
掌握非基礎(chǔ)類知識，要做到三步——聽老師講、聽同學(xué)講、聽自己講(講給別人聽)。
聽老師講就得認(rèn)真聽課!在聽的過程中思考!
老師在講，心中馬上就想：他講的是什么?和前面講的內(nèi)容有什么關(guān)系?他之后可能會怎么做?如果都能找到答案，那么內(nèi)心便會油然生出滿滿的自信，自然變得專注，不會走神了。這才是真正的認(rèn)真聽課。
怎么應(yīng)付上課走神這個(gè)問題?那就死死盯住老師的眼睛，保證你不敢走神!
認(rèn)真聽課之后還有一個(gè)比較尷尬的問題，那就是聽懂了但是不會做!那就再聽聽同學(xué)們是怎么講的。有時(shí)候同學(xué)們講的自己也聽不懂，那也沒有關(guān)系，只要聽就好。聽同學(xué)講的重要性在于，雖然你只聽懂了其中的10%大概是什么意思，但這10%就會成為你將來學(xué)習(xí)得更深入時(shí)打破思維瓶頸的關(guān)鍵：“等一下，我以前好像聽過這個(gè)問題的解答”，問題就這樣迎刃而解。聽同學(xué)講的另外一個(gè)好處是，同學(xué)的思維是無窮的，在不同的思維碰撞中，即使是錯(cuò)誤的，也能拓寬你的眼界和思路。當(dāng)達(dá)到一種境界，題自然會做了，聽別人講也覺得輕松了。
到這時(shí)候，自己去給同學(xué)當(dāng)老師，為他講解、答疑。在這個(gè)過程中，你的思維會越來越清晰，這個(gè)過程中你以前吸收的知識點(diǎn)會慢慢轉(zhuǎn)變成你自己的理解，成為你自己的東西，這個(gè)狀態(tài)便是學(xué)習(xí)的最高狀態(tài)了。因此，千萬不要吝嗇于與同學(xué)請教、探討以及教授。
才能得高分篇四
人們對于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學(xué)了什么?”孩子回答后，再進(jìn)一步詢問。比如孩子說學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說:“這兩個(gè)字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書，然后寫出來。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。
如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明:分散復(fù)習(xí)要比長時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對于小學(xué)的孩子來說，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會更好。
當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。
長時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對于小學(xué)生更要這樣。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。
自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能達(dá)到理想的效果。
才能得高分篇五
1.設(shè)身處地法，就是設(shè)想自己是生活在某個(gè)特定環(huán)境中的某一歷史人物，讓自己有身臨其境的感覺，以此“角色”來想象、推斷事物發(fā)展的可能軌跡的一種學(xué)習(xí)方法。
(1)應(yīng)借用圖片、音像材料等直觀教具，創(chuàng)設(shè)歷史事件發(fā)生的社會“情境”，以此來增強(qiáng)我們的“歷史感”，為實(shí)現(xiàn)“換位”，即由現(xiàn)實(shí)角色進(jìn)入歷史角色提供條件。
(4)歸納、總結(jié)教材，把歷史人物的做法提煉出來，看看真正的史實(shí)是什么，歷史人物到底是怎樣做的，從而驗(yàn)證鑒別自己的設(shè)想。然后進(jìn)一步思考：歷史人物的這些措施，哪些是我沒有想到的?有沒有應(yīng)該做到而明治天皇等沒有做到的?明治天皇等的做法有沒有不足之處?為下一步的評價(jià)改革措施打下了基礎(chǔ)。
(5)評價(jià)判斷，形成結(jié)論。
2.角色換位法，就是將歷史事件或歷史現(xiàn)象正反兩方面的特征全部或部分換位后進(jìn)行思考。
我們以學(xué)習(xí)“美國內(nèi)戰(zhàn)”為例。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是美國獨(dú)立后南北雙方兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。我們將南北雙方換位，進(jìn)行逆向設(shè)問：假如南方是資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)，北方是奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)，那么南方能否允許北方奴隸的存在?答案顯然是否定的。因?yàn)橘Y本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)需要市場、原料和自由勞動力，此其一。其二，北方取勝的主要原因是實(shí)力強(qiáng)大和人民支持。我們?nèi)詫⒛媳彪p方換位后進(jìn)行逆向設(shè)問：假如北方弱小、南方強(qiáng)大，那么北方還會取勝嗎?答案仍然是肯定的，只是情況要更復(fù)雜，更因難些。因?yàn)橘Y本主義經(jīng)濟(jì)順應(yīng)了歷史發(fā)展的必然，北方取勝也是歷史發(fā)展的必然。進(jìn)而，我們還可以得出更深一層次的結(jié)論：任何逆歷史潮流而動者，任何背離民心者，都逃脫不了失敗的命運(yùn)。
才能得高分篇六
高考分?jǐn)?shù)無疑是對平時(shí)學(xué)習(xí)的最好證明，針對物理學(xué)科而言，如果能夠考出好成績，那么，有利于整體分?jǐn)?shù)的提升，那么，高考物理怎樣拿高分呢？下面就為大家介紹一下高考物理學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)技巧，請參考。
學(xué)好高中物理的“三多原則”
多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行多層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時(shí)可有目的地聽老師講解難點(diǎn)，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了對公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點(diǎn)對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習(xí)，既指鞏固知識的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的“練習(xí)”。鞏固知識的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。
多總結(jié)，首先要對課堂知識進(jìn)行詳細(xì)分類和整理。特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時(shí)的練習(xí)和考試之后分析自己的錯(cuò)誤、弱項(xiàng)，以便日后克服。
摸透主干知識。
近幾年高考理綜試卷及物理單獨(dú)命題試卷，都注意突出考查主干知識，包括勻變速運(yùn)動規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能守恒、機(jī)械波、帶電粒子在電場中的加速與偏轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)等，命題兼顧對非重點(diǎn)知識(熱、光、原)的考查，在試卷中這三部分均有相應(yīng)的試題，這些非重點(diǎn)知識的考查多以選擇題出現(xiàn)，側(cè)重于對知識的理解，也體現(xiàn)出了一定的綜合度。
能力駕馭高考。
物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力，其中理解能力既是基礎(chǔ)也是核心。近幾年高考試題還出現(xiàn)了許多對自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應(yīng)用新知識的自主學(xué)習(xí)能力，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取有效信息，然后用已學(xué)過的知識加上新的信息來解決問題。
科技領(lǐng)跑生活。
高考試題情境設(shè)計(jì)注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，試題的命制都是從生活實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H問題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現(xiàn)象。在近幾年的高考物理中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會熱點(diǎn)、關(guān)注新興科技。
掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧。
近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題更加強(qiáng)調(diào)動手操作、分析推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用。因此，考生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧。(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理或理論根?jù)。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量。然后選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，畫好記錄表格等。(2)正確調(diào)整和安裝儀器，連接電路。
才能得高分篇七
1.聽課的方法。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動，是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概罵(如歷史的時(shí)間概罵、地理概罵、人物概罵等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個(gè)歷史事件的過程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽歷史課的方法，可分為“聽”“思”“記”三個(gè)方面。所謂“聽”，即在聽課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及薯脹準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時(shí)要主動進(jìn)行思考，一方面要對聽到語音、語義等進(jìn)行辨識，對所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng);一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概罵、重要觀點(diǎn)等;高中階段的筆記除了這些，還可對教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速，以便于整理、復(fù)習(xí)。
2.閱讀教材的方法。
這里說的教材，是指與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。要想有豐富的歷史知識，是沒有什么捷徑可尋的，主要是靠閱讀。一般地說，閱讀包括認(rèn)讀和解讀。認(rèn)讀是搞清閱讀材料的文字含義，如認(rèn)識字詞的形、音、義，懂得詞和短語的外延和內(nèi)涵，認(rèn)讀句子和語段并明了其意思。在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步了解閱讀材料的內(nèi)在含義，這就是解讀。在解讀時(shí)，不僅要了解和分析歷史材料中文字表述的實(shí)際所指，而且要能夠與具體的歷史事實(shí)聯(lián)系起來，對閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行辨析、歸納。歷史閱讀中的解讀是非常重要的，“學(xué)習(xí)理解書面材料中的潛在的意義，然后把理解到的潛在的意義同認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來”(注：[美]奧蘇伯爾等著.教育心理學(xué)——認(rèn)知觀點(diǎn).余星南、宋鈞譯.人民教育出版社，1994)，才蘿是有效的閱讀。閱讀的方式，有泛讀和精讀之分，要求也不一樣。此外，為提高閱讀的效果，可以在閱讀時(shí)做必要的筆記，或在閱讀材料上(如教科書)做一些提示性的記錄，如畫線、標(biāo)符號、寫批注等。
3.觀察的方法。
歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其信息承載的形式雖然很多是抽象的文字，但也有很多是以具象的形式出現(xiàn)的，如歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實(shí)物或模型、歷史遺址、歷史建筑等。對這些形象化的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察，可以獲得有價(jià)值的歷史信息，并在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在對這些形象化材料進(jìn)行觀察時(shí)，既要把握其整體的面貌、情況等，又要關(guān)注有關(guān)的細(xì)節(jié)，尤其是細(xì)微的特點(diǎn)。觀察時(shí)也要?jiǎng)幽X筋思考，并與所學(xué)的文字材料聯(lián)系起來。
4.搜集材料的方法。
歷史學(xué)習(xí)常常要運(yùn)用歷史材料，并將適當(dāng)?shù)牟牧献鳛樽C據(jù)，進(jìn)行歷史的推論。尤其是研究性學(xué)習(xí)，更多地涉及到對材料的搜集和使用。應(yīng)該認(rèn)識到，能夠搜集材料，是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)之一。搜集材料是對信息進(jìn)行查找、檢索、選擇等工作，主要的渠盜有三種：一是利用圖書館，這就要掌握圖書目錄檢索方法;二是利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能，這就要學(xué)會在網(wǎng)上搜索信息;三是調(diào)查的方法，通過社會調(diào)查(如問卷、訪談等)獲取材料。進(jìn)行材料搜集，同時(shí)也要對材料進(jìn)行篩選、整理、分類，以便使用。
5.運(yùn)用證據(jù)的方法。
搜集到的歷史材料，并不能拿來直接作為證據(jù)使用，還需要對材料進(jìn)行辨析，搞清材料的價(jià)值，這包括對材料的來源、材料的作者、材料的性質(zhì)、材料的真?zhèn)蔚冗M(jìn)行分析和研究。在把材料用作證據(jù)時(shí)，一是要注意選用典型的、重要的材料，以說明問題;二是要選用多則來源不同的相關(guān)材料來論證某一個(gè)問題，這就是遵循“孤證不立”的原則;三是全面認(rèn)識和理解所選材料的含義，不能斷章取義，主觀臆斷，隨意闡釋;四是要用證據(jù)支撐論點(diǎn)或結(jié)論。對歷史證據(jù)的運(yùn)用，可以有多種方式，包括編寫、分類、探查、概述、轉(zhuǎn)述、質(zhì)疑、推斷等。
才能得高分篇八
上課之前選擇5-10分鐘(課間休息的時(shí)候)先看下需要學(xué)習(xí)章節(jié)的目錄，對上課的章節(jié)有個(gè)大概的認(rèn)識。上課的時(shí)候注意章節(jié)主要知識點(diǎn)的概況(一般歷史章節(jié)的每張知識點(diǎn)都會黑體標(biāo)注，下面的是對其的擴(kuò)充和介紹)。
二、對于選擇題的學(xué)習(xí)：
在平時(shí)的練習(xí)中，選擇題不要翻書，能寫多少就寫多少，無論會不會都憑著自己的理解寫完成，然后核對答案。正確的就簡單的看一下，錯(cuò)誤的把答案和題目連起來多看幾遍并且再根據(jù)答案調(diào)節(jié)理解的思路。
三、對于問答題的學(xué)習(xí)：
平時(shí)回答問答題時(shí)，無論會不會首先憑借著以前的記憶大概的寫出一些，然后翻到目錄，找到詳細(xì)的章節(jié)，回答完整。但是要找到答案里面的關(guān)鍵字，第一次寫答案的時(shí)候可以抄完整的，以后憑借著關(guān)鍵字自己組合語句。
四、對于材料題的學(xué)習(xí)。
閱讀材料找到材料的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句，注意如“如果”“因此”這些轉(zhuǎn)折，總結(jié)的詞語?；叵雽δ夸浀穆?lián)系，找到相應(yīng)的知識點(diǎn)(注意是知識點(diǎn)不是篇幅很長的概述，這里是一些關(guān)鍵的句子和詞語)。
五、總結(jié)。
學(xué)會總結(jié)，這個(gè)是每門課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。總結(jié)自己對知識點(diǎn)的掌握，復(fù)習(xí)的時(shí)候有的放矢能掌握自己的復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和自己薄弱的地方，這樣事半功倍的復(fù)習(xí)有效果。
才能得高分篇九
例如，科學(xué)面、社會面、時(shí)政面、道構(gòu)建方法提升能力理解和掌握知識的目的，是為了能夠能靈活的應(yīng)用，要達(dá)到應(yīng)用自如，除了儲備雄厚的知識還要有靈活的方法。
1、“五多”的基本學(xué)科方法。
即多讀、多問、多思、多看、多練。
2、高考題研究法：
做好高考題，弄清考試知識點(diǎn)以及所涉及的知識點(diǎn);把握考查知識點(diǎn)的角度，研究出題人的出題策略和可能出現(xiàn)的變化;結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，找準(zhǔn)知識結(jié)合點(diǎn)。
3、錯(cuò)題糾誤法：
把平時(shí)做的練習(xí)題以及考試所考查的錯(cuò)題整理歸類，根據(jù)錯(cuò)題查找原因，糾正錯(cuò)誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾錯(cuò)，彌補(bǔ)缺陷。
(1)發(fā)散思維，擴(kuò)展問題，形成對知識點(diǎn)的步步推進(jìn)，例如：是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?或者歸納與演繹、分析與綜合、宏觀與微觀、主體與對象、原因與結(jié)果。
(2)題型歸類，明確各類題型所對應(yīng)的方法，意義類、原因類、措施類、認(rèn)識類、圖表類、評析評價(jià)類、研究性學(xué)習(xí)類等等。
在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，在訓(xùn)練中加強(qiáng)積累，不斷突破，不斷提升，心中有底，考出所知，流汗流血不后悔。
來源：中華資源庫。
才能得高分篇十
作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。下面是小編為你帶來的高考作文怎樣寫才能拿高分 ，歡迎閱讀。
既然我們在高考中扮演的角色，是取悅評卷者的應(yīng)付者，高考作文就不是你想怎么寫就怎么寫，而是評卷者想看到什么你就寫什么。
，是穩(wěn)妥。千萬不要像我們寫時(shí)評那樣寫高考作文，如果你的觀點(diǎn)很非主流，或者言辭很激烈，甚至達(dá)到網(wǎng)站都要?jiǎng)h帖的標(biāo)準(zhǔn)，那么你基本上是完蛋了，你這篇作文等于自殺。如果明明禁止寫成詩歌，你非要寫，效果雷同。
，是情感。所有的文章中，最能感動人的永遠(yuǎn)是情感，是故事。所以，你一定要準(zhǔn)備幾個(gè)所謂的感人故事，往死往殘里寫的那種，真不真不要緊，能騙到人就行，只要作文題目跟這個(gè)沾得上邊，你就可以放肆搬運(yùn)。
，開頭結(jié)尾。一篇高考作文，評卷者閱讀的時(shí)間通常只有幾秒，不要指望對方會一字一句地閱讀，更不要指望對方會仔細(xì)分析你隱藏的深意，所以開頭結(jié)尾十分重要，“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目”，而且要盡量直白，做到首尾呼應(yīng)。
，好詞好句。臨時(shí)抱佛腳，最有效的就是積累一些好詞好句，特別是你平時(shí)如果閱讀很少的話。怎么積累，告訴你一個(gè)好辦法，去網(wǎng)上找央視《朗讀者》節(jié)目看，不看中間的，就看它每期的卷首語和主持人的開場白、結(jié)束語。這個(gè)節(jié)目每期都是一個(gè)主題，非常適合為高考作文積累素材。
，文章里盡量出現(xiàn)幾個(gè)書名。最好是最近一年內(nèi)非常熱門的書，比如《人類簡史》、《未來簡史》這種，你看過當(dāng)然最好，你實(shí)在沒看過，去網(wǎng)上找些介紹或者片段來看。這些熱門書，你的評卷者一般都看過，或者想看卻沒有看，你把這些書名寫上，既是要證明你愛好閱讀，更是要博取評卷者的好感——嗯，這孩子不錯(cuò)，我喜歡的書他也喜歡。
，把字寫好點(diǎn)。字寫的好看，對于高考作文得高分，肯定是一種優(yōu)勢;但是，短時(shí)間內(nèi)要把字練好看，估計(jì)很難，一個(gè)可行的辦法是，把字盡量寫小一點(diǎn)，只占方格的三分之二左右，這樣會比鋪滿整個(gè)方格甚至寫出格，要顯得字跡工整很多很多。
，注意段落和標(biāo)點(diǎn)。有些人寫文章，喜歡三段論，開頭結(jié)尾很短，中間一段特別長，這是很不好的?，F(xiàn)在的評卷者和你我一樣，平時(shí)多是手機(jī)閱讀;考慮評卷者的閱讀感受，盡量多分段，每段字?jǐn)?shù)盡量差不多，標(biāo)點(diǎn)符號不要一逗到底。如果恰好一段結(jié)束時(shí)，只占一行的一個(gè)或者兩三個(gè)字，盡量再憋長一點(diǎn)，以免留下騙字?jǐn)?shù)的.印象。
你可能注意到了，我講的盡是應(yīng)付考試的一些歪招，好像跟我寫評論文章的理性相差甚遠(yuǎn)。其實(shí)，以實(shí)用主義的理念，搞清自己在具體事件中的角色，采取不用的策略，恰恰是最大的理性。
更何況，題材啊，文采啊，論述啊，邏輯啊，這些也不是短短幾十天時(shí)間能夠迅速提升的;就算能夠，那也十分劃不來，因?yàn)榇丝绦枰獜?fù)習(xí)鞏固的科目，還有很多，花太多時(shí)間來賭作文拿高分很不理性。
所以，我只講了一些可以臨時(shí)抱佛腳，而且不用花很多工夫就能輕松做到的，希望對我的考生讀者朋友們，能有一點(diǎn)點(diǎn)的作用。
才能得高分篇十一
1、要學(xué)會整合知識點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點(diǎn)卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開發(fā);二是在最佳時(shí)間識記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。
掌握之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高理解和記憶效率;同時(shí)很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。
反復(fù)做題練習(xí)。
把高中政治的知識體系通過做習(xí)題的方式來鞏固學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。雖然高中政治的內(nèi)容很多，但是考試的內(nèi)容卻是圍繞著大綱來出題，只要弄清楚其中的幾個(gè)類型或者幾種題型就可以很好地掌握其中的規(guī)律。然后再通過舉一反三，觸類旁通就可以達(dá)到熟練學(xué)習(xí)的效果。
多背誦相關(guān)知識點(diǎn)。
想要達(dá)到學(xué)以致用并且在考試當(dāng)中熟練運(yùn)用的目標(biāo)，就需要對高中政治的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行背誦。大家都知道，內(nèi)容更新比較快是高中政治的一大特點(diǎn)，既需要與時(shí)俱進(jìn)多關(guān)心時(shí)事政治來提高學(xué)習(xí)效果，更需要把相關(guān)知識點(diǎn)熟練背誦。
因?yàn)樵诰唧w考試的時(shí)候，高中政治答題需要有比較多的文字書寫內(nèi)容，如果沒有掌握知識點(diǎn)或者沒有熟悉相關(guān)的理論及概念，是很難在考試當(dāng)中正常發(fā)揮的。
高考政治復(fù)習(xí)的技巧。
1、政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：
第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。
第二，在積累政治時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的政治知識自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。
提檔線如何確定。
提檔線又叫調(diào)檔線，院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線又稱調(diào)檔線，是指以招生院校為單位，按招生院校同一科類(如文科或理科)招生計(jì)劃數(shù)的一定比例(1:1.2以內(nèi))，在對第一志愿投檔過程中自然形成的院校調(diào)檔最低成績標(biāo)準(zhǔn)。
每一所院校都有自己的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。省招辦在投檔過程中，將填報(bào)了該校志愿且成績在批次線上的考生檔案，按特征成績從高分到低分排序，按院校招生計(jì)劃的一定比例進(jìn)行投檔，自然形成調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。
什么是批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。
錄取控制分?jǐn)?shù)線也就是我們通常說的一本線、二本線等。招生院校只能在本院校所在批次錄取控制分?jǐn)?shù)線以上錄取考生，只有高考成績達(dá)到或超過批次線的考生(通常稱“上線考生”)檔案，才有可能被投檔到高校，由高校選擇錄取。
批次線是如何劃定的。
各批次、各科類的批次線都會不同，科類一般常分為文史類、理工類、藝術(shù)類和體育類等，文史類和理工類又通常分為第一批次(重點(diǎn)本科批次)、第二批次(一般本科批次)、第三批次(獨(dú)立院校和民辦本科院校)、第四批次(高職專科院校)。
由于第一批錄取的主要是全國重點(diǎn)大學(xué)(一部分是經(jīng)過批準(zhǔn)的普通本科院校)，因此本一批錄取控制分?jǐn)?shù)線又叫重點(diǎn)線。
第二批錄取院校主要是一般本科院校(個(gè)別是經(jīng)過批準(zhǔn)的民辦大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院)，因此劃定的控制分?jǐn)?shù)線又叫本科犀本科線一般按略多于計(jì)劃招生數(shù)來確定，其計(jì)算辦法是包括第一批的余數(shù)在內(nèi)從第一批控制分?jǐn)?shù)線往下測，直到人數(shù)比第二批計(jì)劃招生數(shù)有一定余量時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是控制分?jǐn)?shù)線。
第三批錄取院校(本科)主要是本科院校所屬獨(dú)立學(xué)院、民辦高校和部分高收費(fèi)的高校(專業(yè))。
第四批錄取院校(高職?？?是除提前?？埔酝獾乃懈呗?專科)層次的院校(專業(yè))。其錄取分?jǐn)?shù)控制線一般也叫專科線。
高考查分后需要做什么。
步驟一：根據(jù)劃定的批次控制線確定自己在哪個(gè)批次，在該批次內(nèi)選擇目標(biāo)院校。
步驟二：計(jì)算線差。
院校線差=院校當(dāng)年錄取最低分-院校當(dāng)年所在錄取批次分?jǐn)?shù)線。
考生線差=考生高考分?jǐn)?shù)-今年考生所在批次控制線。
步驟三：如果院校線差小于考生線差，則說明該院校是可以沖擊的目標(biāo)院校。最好計(jì)算出院校近三年的平均線差，那樣準(zhǔn)確性更強(qiáng)。
步驟四：計(jì)算位次。
查閱2一分一段表，根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)找到對應(yīng)的全省位次。
步驟五：找到目標(biāo)院校近三年的最低錄取分、平均錄取分，對照相應(yīng)年份的一分一段表找到目標(biāo)院校過去三年的最低錄取位次和平均錄取位次。
步驟六：用自己今年的全省位次去對比目標(biāo)院校過去三年的錄取位次，判斷有無沖擊該院校的可能性。結(jié)合線差和位次兩種方法，為鎖定目標(biāo)院校上“雙保險(xiǎn)”。
步驟七：確定目標(biāo)院校后，結(jié)合興趣選擇專業(yè)，同時(shí)參考該院校不同專業(yè)過去的錄取分及相關(guān)位次，按照梯度填報(bào)志愿。
步驟八：完善志愿，注意一定選擇一兩所保底院校。
才能得高分篇十二
由于考試的要求發(fā)生了變化，所以學(xué)生在應(yīng)對考試的時(shí)候，不可能每個(gè)知識點(diǎn)都能準(zhǔn)確掌握，往往是只找那些認(rèn)為重要的，這樣就留下了知識的死角。一輪復(fù)習(xí)，雖不是面面俱到，但卻是對知識體系的建構(gòu)，明確要求學(xué)生建立四本教材的體系框架，逐個(gè)落實(shí)知識的層次要求，做到“點(diǎn)”、“線”、“面”的統(tǒng)一。
1.點(diǎn)要“實(shí)”：
每個(gè)知識點(diǎn)要求實(shí)實(shí)在在的理解，含糊不清，模棱兩可的知識一定要在老師和同學(xué)的交流以及自己的努力下消化，能做到凡是老師提到的考點(diǎn)知識都能準(zhǔn)確回憶，并準(zhǔn)確到哪一本書哪一課哪一個(gè)知識點(diǎn)。
2.線要“清”：
在點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理順點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系，形成清晰的線。經(jīng)濟(jì)生活的市場線、文化生活的文化的作用線、政治生活的政府線、生活與哲學(xué)的唯物論線等等，以線為串，串起一個(gè)一個(gè)的知識點(diǎn)，做到線線清晰，線線明確。
3.面要“廣”：
點(diǎn)和線所形成的面要廣而寬，在學(xué)科范圍內(nèi)，要有經(jīng)濟(jì)面、政治面、文化面、德面、情感面、文學(xué)面等等。
才能得高分篇十三
要說考試歷史估計(jì)壇子里沒有幾個(gè)比我老的了，（臉紅中啊，學(xué)了這么久了還沒能畢業(yè)，真是挺難為情的。）考了這么久，什么樣的考試成績都有過，當(dāng)然什么樣的心情也就都有過了。有過興奮，有過沮喪，有過擔(dān)心，有過難過。自己好像和57特別有緣，每一次考試都會有考57的，一直持續(xù)了五年，為此我低落了兩年的時(shí)間，慶幸的是我最終還好走出來了，堅(jiān)持著爭取早日能畢業(yè)。
經(jīng)歷了那么多次考試，給我印象最深的還要算是考高級語言程序設(shè)計(jì)那次。我從上中專開始后比較偏愛理科，在上學(xué)時(shí)自學(xué)考了個(gè)計(jì)算機(jī)二級，所以對于編程有著那么點(diǎn)愛好。高級語言程序設(shè)計(jì)學(xué)的是c，和我二級考的b雖然不一樣，不過我覺得程序設(shè)計(jì)都是有它相通的地方的，所以在學(xué)習(xí)上，比較容易上手，但我也不敢輕視，因?yàn)閾?jù)老師說不少人都折在了這門上。
考試那天我像往常一樣來到學(xué)校，雖然信心很大，但我經(jīng)歷了太多哪科有信心，就折哪科的事情后，真是不敢讓自己想太多了。拿到卷子后，自己慢慢地平復(fù)好心情，開始仔細(xì)的答題。題做的很順利，很快我就做了一遍下來，開始進(jìn)行第二遍，把沒有填的答上，然后是第三遍檢查。還好，一切順利?？晌姨б豢丛趺床乓粋€(gè)小時(shí)啊，一下子我就心慌了，是不是自己答的太快了，是不是自己有些地方想的`太簡單了，是不是……雖然也沒少了早交卷的情況，可是這次這樣我還真是第一次遇上，心里開始胡思亂想起來。由于自己的緊張，老師可能覺得我有些東張西望怕我是作弊，站在我邊上就不走了。看了看老師，看了看自己寫好的試卷我毅然地交了卷。
走出考場，心還在輕輕的發(fā)著顫，一陣陣的感覺冷，好像發(fā)燒一樣，真不好形容那是什么感覺了。我走到馬路上，來到一個(gè)公用電話亭，給好朋友打了一個(gè)電話，她安慰了我一下，這才使我平靜了點(diǎn)。
接下來的日子在緊張與期盼中渡過著，總算盼到了成績下來的時(shí)候，當(dāng)電話那邊生硬的語音提示說高級語言程序設(shè)計(jì)87分的時(shí)候我感覺那顆心總算放回到原來的位置上了。
我覺得每個(gè)人的自考可能不一樣，也會有不盡相同的地方。當(dāng)我每次考四門只過一門，第一次一下子考過兩門時(shí)，那次是給我提高信心的一次，當(dāng)我馬克思考了兩個(gè)57第三次終于以60分順利過關(guān)時(shí)，那次是讓我覺得自己如釋重負(fù)的一次，當(dāng)我基礎(chǔ)課都要考兩次以上，鄧論一次過關(guān)那次讓我覺得自己在自考路上還是有幸運(yùn)的時(shí)候的。每一次的成績都會讓自己有不同的感悟，這次的高級語言程序設(shè)計(jì)是讓我最驕傲的一次的原因一是這是我所有二十門中過的最高分?jǐn)?shù)的一門，另一個(gè)原因是我覺得這是我興趣所好才能使這門過得這么順利。所以建議大家都能以興趣來讀書。呵呵。
自考之路還在繼續(xù)，不知道會在公元哪一年才能結(jié)束，一個(gè)個(gè)自考成績記錄著第一個(gè)個(gè)里程，承載著不同的心情，留給我一個(gè)不一樣的青春歲月。
才能得高分篇十四
就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。
如：第一次世界大戰(zhàn)的過程：
1、19，薩拉熱窩事件;馬恩河戰(zhàn)役。
2、19，意大利參戰(zhàn)。
3、19，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。
4、19，美中參戰(zhàn);俄國革命。
5、19，奧匈帝國瓦解;德國投降。
美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程：
1、爆發(fā)：1775年來克星頓的槍聲。
2、建軍：1776年第二屆大陸會議召開。
3、建國：1776年大陸會議發(fā)表《獨(dú)立宣言》。
4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。
5、勝利：1781年約克鎮(zhèn)英軍投降。
6、和約:1783年英國承認(rèn)美國獨(dú)立。
二、歸納記憶法。
一方面，可以把不同時(shí)間的同類事件進(jìn)行歸納。
如：近代前期西方列強(qiáng)連續(xù)發(fā)動的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭、20世紀(jì)30年代日本侵略中國制造的5次事變、新航路開辟過程中的4次重大遠(yuǎn)航、二戰(zhàn)中同盟國首腦召開的4次國際會議、中國工農(nóng)紅軍5次反“圍剿”、中國共產(chǎn)黨召開的15次代表大會，等等。
另一方面，也可以把同一時(shí)間的不同事件進(jìn)行歸納。如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。
三、規(guī)律記憶法。
在學(xué)習(xí)中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來記憶。如：在資產(chǎn)階級革命過程中：英國、法國、美國三國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因都是：反動的政治統(tǒng)治阻礙了國內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來推翻反動的政治統(tǒng)治。
而三國的革命，又都有導(dǎo)火線、爆發(fā)標(biāo)志、主要領(lǐng)導(dǎo)人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國和日本都是通過自上而下的改革來完成的，意大利和德意志則是通過完成國家統(tǒng)一來進(jìn)行的。
四、比較記憶法。
將類似的事物進(jìn)行比較，以加深印象。如：中國的抗日戰(zhàn)爭期間，國共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。對兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進(jìn)行比較，從而達(dá)到記憶的目的。
五、圖表記憶法。
一些歷史知識可以通過畫圖表的方式進(jìn)行記憶，效果較好。比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標(biāo)系。隋朝大運(yùn)河圖示。太平天國革命運(yùn)動過程圖示。中國工農(nóng)紅軍長征過程圖示。世界三大宗教知識一覽表。世界四大文明古國知識摘要一覽表。第一、二、三國際一覽表。德、意統(tǒng)一內(nèi)容一覽表。等等。
才能得高分篇十五
其實(shí)，很多同學(xué)在寫作文的時(shí)候，都是看完題目后，在腦袋里想想，想到大概符合的題目、素材便開始動筆。想到哪里便寫到哪里，直到時(shí)間到了或字?jǐn)?shù)夠了就停下筆，算是完成了一篇作文。
這樣的作文，不僅立意不好，而且結(jié)構(gòu)凌亂，至于觀點(diǎn)、中心思想更是值得商榷，其實(shí)，要寫一篇精彩絕倫的作文是要靠一點(diǎn)天份的，但要寫一篇四平八穩(wěn)、條理清楚的作文，還是有一些方法可循。
第一，要仔細(xì)審題。
現(xiàn)在考試中常用到的就是材料作文了，如果題目審錯(cuò)，作文的內(nèi)容材料也會跟著選錯(cuò)了。一旦出現(xiàn)偏題或離題的情況，就算在作文中下了多少工夫，也是徒勞無功的。審題時(shí)最重要的是找出題目的關(guān)鍵字詞，厘清題目的要求，待弄清題目后才可以設(shè)定立意及提取適當(dāng)?shù)牟牧蟻礓佌棺魑摹?/p>
第二，立意要準(zhǔn)確。
作文的靈魂是立意，統(tǒng)領(lǐng)了全文的方向。這篇作文要給人一種怎樣的信息？樂觀的？悲觀的？正面的？負(fù)面的？平庸的？新鮮的？總有一個(gè)取向。當(dāng)然我們表達(dá)出來的思想會影響他人，因此，要盡量表達(dá)正面的立意方向，但是也不要失之陳腔濫調(diào)，要給人有層次高并富新鮮感的格調(diào)。
第三，要備好素材。
寫作前可先花幾分鐘，通過思維導(dǎo)圖的方式，把有關(guān)題目的要點(diǎn)寫在草稿紙上，想到什么便寫什么，先不考慮優(yōu)劣。待寫得差不多了，便把一些相近的要點(diǎn)重組合并或刪削，歸納成幾項(xiàng)清楚對應(yīng)題目、有助表達(dá)主題的材料。然后以前因后果、邏輯序列等規(guī)律安排材料的先后次序。定好了重點(diǎn)及排列好次序后再作一點(diǎn)補(bǔ)充，便基本完成作文的選材。
第四，要構(gòu)思作文布局。
材料安排好，便要構(gòu)思作文的布局。最簡單的是三部曲，即“引言”、“內(nèi)容”、“總結(jié)”。
“引言”可以一段完成，但務(wù)必要精簡有力，而且要富吸引力，能誘導(dǎo)讀者閱讀下文；“內(nèi)容”是作文的主體，往往多于一段，數(shù)據(jù)須詳盡豐富、充分闡述題目、突出作文主旨；“總結(jié)”則要能概括全文、提升立意層次、有力收結(jié)，使人回味無窮。
總之，把以上四點(diǎn)做到位，作為才能調(diào)理清楚，目標(biāo)明確，這樣不僅寫起來能一蹴而就，而且寫出來的文章也是主題突出，層次清晰。
如何提高文言文閱讀理解能力。
第一，要從對作者的認(rèn)知入手。
文言文最難的莫過于先秦諸子百家的文章，主要原因是年代久遠(yuǎn)、而且滿篇的大道理，想要翻譯過來真的很難。如果遇到這種情況不如從作者的風(fēng)格上入手，這樣也能找到規(guī)律。
比如：儒家思想從個(gè)體來講有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等德目，因此，一旦遇到這類題不知道怎么回答時(shí)，可以嘗試著往儒家思想上靠，也許就能另辟蹊徑，找到解題思路。
再比如：法家思想以依法治國為核心，遇到這類題，就圍繞著嚴(yán)刑峻法、依法而治的中心思想即可。
如果一點(diǎn)解題思路沒有，不妨先從作者的寫作風(fēng)格、流派等方面考慮，也許能為文言文閱讀開辟新的思路。
第二，從選材上尋找規(guī)律。
很多文言文閱讀都是從《傳》中節(jié)選的文章，所以很多題材都圍繞著廉吏、忠臣、義士等展開的，當(dāng)然也有一些故事，比如：傳統(tǒng)美德、相夫教子、官場風(fēng)云等等，找到這些規(guī)律，加之寫作風(fēng)格、流派等，一篇文章基本上能懂十之五六。
第三，耐下心來多讀幾遍。
很多文言文閱讀材料既無作者可循，又無法理解題意，當(dāng)遇到這種情況，自己又沒有任何解題方法的時(shí)候，不妨嘗試多讀幾遍，“書讀百遍，其義自見”。不過，在正式的考試中要把握好時(shí)間，千萬不要耽擱太多時(shí)間，如果實(shí)在讀不懂就暫時(shí)擱置。
第四，背誦固定短語或詞組。
平時(shí)多背誦一些固定格式的短語或者詞組，比如：孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(哪一個(gè))；得無：表示反詰的語氣，譯為：莫非，莫不是。這類固定的詞組或者短語，如果能夠記下來，那么，考試的時(shí)候就會提升答題速度，節(jié)約考試時(shí)間。
第五，弄懂文言虛詞。
文言文中常用的文言虛詞有18個(gè)，它們分別為：之、為、乃、于、所、其、以、因、而、且、則、與、何、若、焉、乎、者、也，如果能把這18個(gè)虛詞學(xué)會，那么，在做文言文閱讀題時(shí)，也會頗有心得。
文言文閱讀難點(diǎn)就在“譯”上，只要把文言文準(zhǔn)確的翻譯過來，把以上的方法、技巧應(yīng)用到文言文閱讀中，再做文言文閱讀理解就沒那么困難了。
才能得高分篇十六
我的語文老師就有一個(gè)說法，如果把語文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。
先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語文，可以說我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對自己表達(dá)能力的提高，甚至很日?；模蛘哂浫沼?，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個(gè)積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語文的水平。
或者用c開頭的，或者d開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識點(diǎn)，比如說復(fù)習(xí)語音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個(gè)月或者半個(gè)月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會讀或者不會讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒事翻一翻會加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。
再說說作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語文高考的勝敗。
這一點(diǎn)盡管老師在考題的時(shí)候一再強(qiáng)調(diào)，可是我是直到進(jìn)入高考語文考場之后才深刻的體會，當(dāng)然活生生的例子就坐在你的現(xiàn)象，就因?yàn)橐黄呖甲魑幕?個(gè)月時(shí)間有點(diǎn)長，所以我差點(diǎn)放棄這次高考，之后的語文考試，我就抱著考不好就復(fù)讀的心情去考的，而且因?yàn)樽魑牡氖д`，我想名牌高校我的同學(xué)之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語文的成績，而且在高考考試順序上，語文是首科，所以會影響各科成績的發(fā)揮，也會影響到整個(gè)高考的成績，說得嚴(yán)重點(diǎn)就會影響到同學(xué)們前途命運(yùn)的問題，所以一定要把作文抓好。
關(guān)于怎樣寫好作文，首先剛才說到生活化語文，就是在平時(shí)多做積累，到高三并不是什么事情做不了，作文寫得不好的同學(xué)，我建議可以看一些開頭結(jié)尾，在高考考場上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的'時(shí)候就會自然而然地運(yùn)用起來。
才能得高分篇十七
怎樣的文章才能得高分？在今年浙江省閱卷工作中，這個(gè)問題引起了激烈的爭論。在爭論過程中，專家組與中學(xué)老師組經(jīng)過不斷的交鋒、溝通、磨合，最后意見在以下幾方面基本達(dá)成一致：要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，要有生活體驗(yàn)，要思考人生，要表達(dá)真情，要注重自我感悟。下面是一篇滿分文章《四季?息?美》，其全文如下：
人有旅途，勿忘采擷美景點(diǎn)綴人生，醉了這一徑香途，讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，卻不痛楚；有淚可落，卻不悲涼。
――題記。
（一）。
（二）。
夏天，多少富有活力的季節(jié)。停下手中的筆，讓生活來一段音樂；放慢步伐，讓視野為之一開――走，讓我們?nèi)ジ惺芟牡男奶掏孪牡臍庀ⅰ?/p>
（三）。
當(dāng)我們的生活被繁忙的汽車、冷冰冰的水泥所包圍，秋的腳步飄然而至――走，讓我們?nèi)ゲ蓴X那紅葉，看看枯黃的落葉化作輕舞飛揚(yáng)的瞬間。
（四）。
生有所息，給自己一個(gè)放松的理由。那是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的灑脫；那是“胡天八月即飛雪”的粗獷。冬天，以他特有的魅力俘虜了多少文人墨客。他們可以有推窗邀月的情懷，釃酒臨江的灑脫。
朋友，請你離開充滿暖氣的房間，去看看那漫天的飛雪，盡情享受大自然的饋贈吧！
此文有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：
一、扣題緊，主旨突出。全文緊扣話題中的“生有所息”，從春夏秋冬四方面作了闡述，最后作了總結(jié)升華，收束有余韻。
二、眉目清楚。文章以很有哲理的題記引出四個(gè)部分，最后由分而合，放得開，收得攏，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
三、積累豐厚，有很好的文學(xué)素養(yǎng)。在作者筆下，春有杏花春雨，夏有接天蓮葉，秋有香山紅葉，冬天飛雪連天，觸筆所及，皆為詩文，詞句有出處，引用化用極為嫻熟，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)。
四、語言優(yōu)美。在這篇文章中，我們讀到了在廣袤的自然中穿枝拂葉的悠閑，“看枯黃的落葉化作輕舞飛揚(yáng)的瞬間”的寧靜，“推窗邀月，釃酒臨江”的灑脫，文辭暢達(dá)而有意蘊(yùn)。全文鋪云列錦，璀璨生輝，令人目不暇接。
五、所有的內(nèi)容都由自我的感悟出發(fā)，以自我的感悟?yàn)闅w宿，引用的材料不是為引用而引用，而是在“自我”的基礎(chǔ)作了聯(lián)想、拓展，有自己的思索，有自己的真情，有自我的體現(xiàn)。
才能得高分篇十八
語文作文是考試的重要得分點(diǎn)，那么要怎么寫才能得到高分呢？以下是小編收集的相關(guān)資料，僅供大家閱讀參考!
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞。“題限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述?！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c(diǎn)”。
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的`一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予?！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會、生活給予 “我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。
此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。以上的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)只能作為參考，其實(shí)學(xué)習(xí)是一件需要自覺的事。只有自己平常多加積累，多加總結(jié)，到了考試時(shí)才不會發(fā)出書到用時(shí)方恨少的感嘆。
才能得高分篇十九
1、要辨明文體可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。的啟示”、“從.....。想到的”、“由.....。說起”等短語構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項(xiàng)里對文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把"要求"這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚，并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。
3、注意題目中的隱含內(nèi)容。
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當(dāng)然不是指自然界的陽光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等?！段业哪_印》一題也決不是要描寫真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長道路上、進(jìn)步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。
才能得高分篇二十
首先，一定要勤于動筆，勤于思考。
這是準(zhǔn)備任何一部分考試都不會改變的黃金律，寫作部分尤其如此。很多同學(xué)在一開始接觸雅思寫作題目的時(shí)候都會覺得這些題目討論的問題很傻，自己完全能搞定，因而不愿意去動筆，一旦真正開始寫的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這些題目遠(yuǎn)不是自己想象的那么簡單，才意識到要寫出一篇好的雅思作文并不是那么容易的事。
所以在備考時(shí)，考生應(yīng)該多動筆，多思考，踏踏實(shí)實(shí)的去完成每一篇作文，這樣才能真正了解雅思寫作是怎么回事，了解自己的寫作能力到底怎么樣，進(jìn)而有針對性的提高寫作能力。
第二，一定要認(rèn)真修改自己寫的每一篇作文。
很多中國考生在備考過程中做了大量的寫作練習(xí)，幾乎把歷來出現(xiàn)過的考題都寫了一遍，但寫作能力整體上還是沒有太大提高。這種題海戰(zhàn)術(shù)是非常不可靠的，光是寫而沒有去修改，這種方式收效其實(shí)非常低。
修改一篇作文不僅僅是找出錯(cuò)誤和不足這么簡單，還是一個(gè)不斷更正不足和自我提高的過程，通過對作文的修改，找出自己常犯的.錯(cuò)誤和常用的一些過于簡單或不夠地道的表達(dá)，在以后的寫作過程中有意識的避免它們的出現(xiàn)，這些都是修改作文帶來的提高。
另外，除了自己修改外，最好是能請寫作能力比較強(qiáng)的人幫忙修改，如果能找到外國人幫忙修改就更好了，因?yàn)檫@些人能非常清楚的看到文章中一些隱藏的不足，提出很多自己不易發(fā)現(xiàn)的問題，這對寫作分?jǐn)?shù)的提升有很大幫助。
第三，要善于利用高分例文。
在中國，很多考生習(xí)慣了應(yīng)試型的教育，一拿到例文就開始狂背，認(rèn)為在考試的時(shí)候只要套用這些例文就一定能拿高分。其實(shí)不然，雅思考試中如果考官認(rèn)為你的文章是抄襲例文，那么分?jǐn)?shù)一定會非常低。況且高分例文的價(jià)值遠(yuǎn)不止背誦和套用，要拿到雅思寫作的高分，就一定要善于利用它們。
在看一篇高分作文的時(shí)候，首先要做的是積累單詞和詞組，背單詞或背詞組本身非常枯燥，但如果在范文中就會好很多，因?yàn)橐黄潘紝懽鞣段挠衅涮囟ǖ那榫?，詞匯積累在特定的情景和句子當(dāng)中進(jìn)行，這樣對詞匯的理解和記憶都會深刻很多，對其用法也比較容易掌握。另外句型也是積累的重點(diǎn)，如果在例文中見到好的句子結(jié)構(gòu)，不妨摘抄下來，并在自己的寫作過程中盡量運(yùn)用好這些結(jié)構(gòu)。
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