總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，還可以為我們提供解決問題的思路和方法。宏觀和微觀的角度結(jié)合，可以讓總結(jié)更全面、準(zhǔn)確。以下是教育專家對于培養(yǎng)下一代的建議和經(jīng)驗分享，對教育工作者有啟發(fā)。
維護秩序的倡議書篇一
隨著電商價格戰(zhàn)的蔓延，市場不理性競爭日益加劇，對此，xx電器有限公司面向同行發(fā)出以下倡議:。
1.xx倡導(dǎo)同行之間文明競爭，理性競爭，因為只有良性的競爭，才能促進行業(yè)優(yōu)勝劣汰，更好地服務(wù)消費者。我們反對同行間相會詆毀，相互拆臺的不理智競爭行為。
2.作為零售商，應(yīng)共同遵守以誠信為準(zhǔn)則的商業(yè)底線，言必行，行必果，兌現(xiàn)企業(yè)對市場的一切承諾。在競爭過程中應(yīng)彼此尊重，講誠信!
3.xx倡導(dǎo)“薄利多銷，服務(wù)當(dāng)先”的經(jīng)營理念，通過控制成本，提升效率，將低價格、好品質(zhì)、高服務(wù)的商品推薦給消費者。
4.企業(yè)之間的競爭必須建立在保護消費者與供應(yīng)商利益基礎(chǔ)上的競爭，通過競爭提升企業(yè)自身的經(jīng)營與管理能力，才能促進行業(yè)健康有序的發(fā)展。
5.我們倡導(dǎo)所有的'同行，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，自覺維護公平競爭的市場秩序，共同促進家電市場的健康發(fā)展，履行好企業(yè)公民的社會責(zé)任。
倡議單位:xxx。
2017年xx月xx日。
維護秩序的倡議書篇二
親愛的老師，同學(xué)們：
隨著社會的快速發(fā)展，我國步入高科技的信息時代。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，越來越多的發(fā)達，人們過上富裕的生活。但是，現(xiàn)在的社會還存在著一些問題的窮人。例如：交通安全問題。
我們想讓人們注意交通安全，所有的交通安全和推廣，交通安全倡議書不僅是對一個人。我們想讓每個人都知道，并遵守交通規(guī)則，讓每個人都很高興出去、安全回家。每個人的`生命是短暫的，一去不返。我們要罷工的交通安全警報，讓每個人都知道生活的重要性！人們會永遠記住的教訓(xùn)血，遵守交通規(guī)則，并且努力提高社會交通安全意識，讓頻繁的交通事故也可以“減少，后果”。
交通事故一發(fā)生，因為交通問題和出現(xiàn)謀殺案件的到處都是，那有什么辦法可以停止？當(dāng)然！只要你互相配合，不自私，對于其他人，從而實現(xiàn)以下：
1，開車不喝酒，喝不開車；
2，車讓人們，人們對汽車的和平，和平他，你和我旅行；
3，在開車前關(guān)于安全，遵守法律法規(guī)和平；
4，超越之前，聲音，不是很寬的道路不會超；
5，迫使超過危險，傳動更可怕的憤怒；
6，急事開車不要恐慌，小心駕駛莫魯莽交通安全倡議書；
7，在經(jīng)常照顧，保持油門不魯莽。
每個人都對另一些人來說，交通安全問題將不再是一個問題！為了別人，家庭，為了他的緣故，我們要遵守交通規(guī)則，讓交通謀殺永遠存在！
倡議人：xxx。
日期：20xx年xx月xx日
維護秩序的倡議書篇三
各位車友：
我一直認(rèn)為，所有騎單車的人是一個熱愛生命、素質(zhì)高尚的群體。但今天早上上班的`時候，經(jīng)過鳳城五路，一位騎捷安特的兄弟直接無視紅燈，險些被右面過來的捷達撞個正著，看得我一身冷汗。
生命誠可貴，人的生命只有一次，生命和健康永遠是最寶貴的東西?？墒?，有多少年輕寶貴的生命喪失在擁擠的車道上，生命的意義又何在?因為疏忽交通規(guī)則而把生命健康毀于車輪下，多可惜，又多可悲啊。
“遵守交通規(guī)則，珍愛生命健康”，本人在這里向各位車友發(fā)出如下倡議：
一、自覺遵守交規(guī)堅持不闖紅燈，
三、集體外出應(yīng)列隊乘車，不并排騎車。
四、騎車時不嬉笑打鬧，不雙手撒把;不相互攀扶，不追趕比賽，不戴耳機聽音樂，不扒機動車。
五、轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不要突然猛拐。
倡議人：xxx。
日期：20xx年xx月xx日
維護秩序的倡議書篇四
廣大工友：
禮貌交通不僅僅能反映出一個企業(yè)的禮貌程度，更能折射出廣大駕駛員的禮貌素質(zhì)。自覺遵守交通安全法規(guī)，摒棄不禮貌交通陋習(xí)，是每一個員工應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)，我們理應(yīng)成為禮貌交通的實踐者、參與者、支持者。
公司處于210國道旁邊，每次走出涵洞口，擁擠的車輛在我們眼前來來往往，你是否感受到潛藏在我們每日行走的交通路線上的危險呢?因為上班趕時間不遵守交通法規(guī)或存有僥幸心理，我們看到了血的事實，那一幕幕令人心痛、慘不忍睹的場景，都是留給我們心理上的懼怕，但我們在害怕的同時，更應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到：遵守交通法規(guī)，就是珍愛生命!
但事實上，在我單位職工的車輛亂停亂放、占道、搶道、逆行、行人橫穿馬路等不禮貌交通行為卻很多存在。為增強員工交通安全意識，現(xiàn)倡議如下：
1.從我做起，開禮貌車、騎禮貌車、走禮貌路，自覺遵守交通安全法律法規(guī)。
2.從我做起，堅持做到“車讓人、人讓車、車讓車、人讓人”共同維護園區(qū)交通秩序。
2.從我做起，做到走路靠右行，走斑馬線，不違章過馬路，要做到“一停二看三經(jīng)過”。
3.從我做起，不疲勞駕駛、不酒后駕駛;不超速行駛。
4.從我做起，牢記“三個安全”，安全行走、安全乘車、安全行車。
5.從我做起，經(jīng)常教育提醒家人及朋友，樹立禮貌交通意思，關(guān)愛自我及他人的'生命;做禮貌交通的倡導(dǎo)者、實踐者、守護者。
如有不遵守公司交通安全規(guī)定，將以公司相關(guān)制度給予處罰。
讓我們從自我做起，從今日開始做起，自覺遵守交通規(guī)則，珍惜彼此寶貴的生命;自覺養(yǎng)成禮貌交通的良好習(xí)慣，為創(chuàng)造安全、暢通、有序的交通環(huán)境做出我們應(yīng)有的貢獻。
倡議人：xxx。
日期：20xx年xx月xx日
維護秩序的倡議書篇五
(1)熟悉和掌握區(qū)域內(nèi)各種護衛(wèi)設(shè)施的操作和性能，熟悉各客戶的情況。
(2)負責(zé)查驗來訪人員。
(3)負責(zé)管轄區(qū)域內(nèi)安全保衛(wèi)及公共秩序維護。
(4)負責(zé)做好防火、防盜、防突發(fā)事件方案演練。
(5)負責(zé)監(jiān)控全部設(shè)備設(shè)施的使用、管理和維護工作。
(6)熟練掌握監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)的操作流程。
(7)完成上級交代的工作。
維護秩序的倡議書篇六
親愛的同學(xué)們：
自尊與尊重他人是獲得尊重的前提，尊重自己是人生的一道底線，尊重他人是人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。“彼此尊重”已成為我們青少年成長階段的一個重要方面!
在我們的校園里，還有一些不盡如人意的現(xiàn)象出現(xiàn)，如大聲喧嘩，給別人取綽號，拿別人的生理缺陷開玩笑等等，這種種不尊重別人的行為傷害了同學(xué)之間的感情，不利于建立和諧的人際關(guān)系，對于我們青少年健康成長非常不利。因此我們每一個人應(yīng)從自己做起，從身邊做起，從今天做起，積極行動起來，為我們的校園文明做出自己的一份貢獻。在此，我向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：
1、遵守公共秩序，注意公共衛(wèi)生，杜絕隨地吐痰、亂扔垃圾、不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩。在圖書館、自習(xí)室內(nèi)文明學(xué)習(xí)，不喧嘩，杜絕大聲說話等不文明現(xiàn)象。
2、文明交往，大方有度。尊敬師長，見到老師要主動問好，見到同學(xué)要打招呼，團結(jié)同學(xué)，不要隨便給同學(xué)起外號，互相幫助，共同提高。
3、學(xué)會尊重，不做有損他人人格的事。對于同學(xué)的缺陷、缺點，我們不能取笑和歧視，要站在對方的角度，感同身受。
4、文明生活，不罵人，不說臟話，禁止打架斗毆。
和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，互相幫助，與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規(guī)范落實到每一個人的言行上;讓我們爭做現(xiàn)代文明人，共建安全、文明、和諧的校園，展示當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。
維護秩序的倡議書篇七
1.嚴(yán)格遵守工作時間,不遲到、不早退、不無故曠工、不擅離職守,自覺請銷假。
2.不準(zhǔn)向業(yè)主索要物品、小費和私收回扣,不準(zhǔn)擅自接收業(yè)主禮物。
3.不準(zhǔn)諷刺、挖苦、刁難業(yè)主,嚴(yán)禁與業(yè)主爭吵、打斗。
4.不準(zhǔn)亂動和私拿業(yè)主擺放或遺失的物品。
5.不準(zhǔn)蒙騙業(yè)主,不準(zhǔn)亂收費,不準(zhǔn)私自向業(yè)主兜售與工作無關(guān)的`產(chǎn)品。
6.不準(zhǔn)私自動用和侵占公物。
7.不準(zhǔn)向業(yè)主泄露單位內(nèi)部情況。
8.崗位上不能擺放與工作無關(guān)的物品(如:煙桶、雜物)。
9.不準(zhǔn)在業(yè)主面前挖耳朵、鼻子、眼屎,修指甲,照鏡子等不良行為。
10.使用對講機不得講粗口,需文明禮貌,規(guī)范通訊用語,僅供值班人員使用,嚴(yán)禁轉(zhuǎn)借他人,使用時正確操作,嚴(yán)禁亂拆、亂擰或亂調(diào)頻率,妥善保管,若有損壞或丟失,責(zé)令賠償并視情節(jié)給予紀(jì)律處分。
11.不準(zhǔn)隨地吐痰、亂扔果皮紙悄、煙頭或雜物。
12.不準(zhǔn)敞胸露懷、挽袖擼腿、歪戴帽子、隨意蹲坐。
13.當(dāng)值班前不準(zhǔn)喝酒和食有異味的食物;值崗時不喝帶有酒精性飲料。
14.當(dāng)值班時不準(zhǔn)吃零食、吸煙、聊天、打鬧;不準(zhǔn)做與工作無關(guān)的事情,不長時間打接私人電話。
20xx年12月1日。
維護秩序的倡議書篇八
隨著社會的發(fā)展，人們越來越關(guān)注社會秩序的維護。不論是在日常生活中還是工作學(xué)習(xí)中，我們都需要保持一定的秩序來維護整個社會的運轉(zhuǎn)。作為一個普通的公民，我也有自己的一些關(guān)于秩序維護的心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我對于秩序維護的一些感悟，希望能夠為大家提供一些思考和參考。
第一段：認(rèn)識到秩序維護的重要性。
秩序維護是社會運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，是我們生活中無處不在的一部分。我認(rèn)識到秩序維護的重要性是在一次出行的經(jīng)歷中。那天，我去坐地鐵，車站人群擁擠、秩序混亂，很難找到自己的方向。等待了半個小時還未能上車，我心中產(chǎn)生了一種無力感和不滿情緒。這個經(jīng)歷讓我深刻地意識到?jīng)]有良好的秩序，我們的生活將會陷入一片混亂之中。因此，我開始注重自己在日常生活中對于秩序的維護。
第二段：堅持個人規(guī)范與底線。
維護秩序不僅僅是社會問題，更是個人修養(yǎng)的一部分。在日常生活中，我們應(yīng)該從自己做起，堅持個人的規(guī)范與底線。在我看來，個人的規(guī)范首先體現(xiàn)在遵紀(jì)守法上。我們要遵守國家法律和社會道德規(guī)范，不做危害社會安全和利益的行為。其次，個人的底線是不侵犯他人的權(quán)益。我們應(yīng)該尊重他人的隱私和人身安全，不進行言語和身體上的侮辱和傷害。只有每個人都能夠堅持個人的規(guī)范與底線，整個社會秩序才能夠得到有效的維護。
第三段：加強社會公德的培養(yǎng)和踐行。
隨著社會的發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，社會公德的培養(yǎng)和踐行就顯得尤為重要。社會公德是人們在社會交往中應(yīng)該遵循的一種行為準(zhǔn)則。我在與人交往的過程中，認(rèn)識到社會公德對于維護秩序的重要性。例如，在公共場合排隊時，我會遵循先來后到的原則，不插隊而是等待自己的輪次。此外，我還積極勸導(dǎo)身邊的人對于社會公德的重視，向他們解釋公德的意義和作用，希望大家能夠共同維護良好的社會秩序。
第四段：參與到社會維護秩序的行動中。
秩序的維護不僅僅是口號，更需要我們積極參與到實踐中。作為一個有責(zé)任心的公民，我認(rèn)為每個人都應(yīng)該積極行動起來，為維護社會秩序出一份力。例如，在我所居住的小區(qū)，我積極參與了社區(qū)的志愿者工作，為社區(qū)居民提供幫助和服務(wù)。我還主動擔(dān)任了社區(qū)秩序管理的一員，與居民一起維護社區(qū)的安全和秩序。我相信只有積極參與到社會維護秩序的行動中，我們才能真正感受到秩序給我們帶來的好處和幸福。
第五段：養(yǎng)成維護秩序的良好習(xí)慣和態(tài)度。
維護秩序是一個長期的過程，需要我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度。在我看來，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度是維護秩序的前提和基礎(chǔ)。無論是在家庭中、學(xué)校里還是工作場所，我們都應(yīng)該時刻保持良好的秩序，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不大聲喧嘩等等。這需要我們每個人時刻提醒自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并以積極的態(tài)度影響身邊的人。只有我們每個人都能夠養(yǎng)成良好的維護秩序的習(xí)慣和態(tài)度，整個社會才能夠得到更好、更持久的發(fā)展。
總結(jié)：
作為一個普通的公民，我對于秩序維護有著自己的一些心得體會。我認(rèn)識到秩序維護的重要性，堅持個人規(guī)范與底線，加強社會公德的培養(yǎng)和踐行，積極參與到社會維護秩序的行動中，養(yǎng)成維護秩序的良好習(xí)慣和態(tài)度。希望通過我的分享，能夠引起更多人對于秩序維護的重視，共同為社會秩序的維護出一份力。只有每個人都能夠積極參與到維護秩序的行動中，我們才能共同享受到良好秩序帶來的便利和幸福。
維護秩序的倡議書篇九
公安部向國務(wù)院報送《關(guān)于將12月2日設(shè)立為“全國交通安全日”的請示》。月18日國務(wù)院正式批復(fù)同意自年起將每年12月2日設(shè)立為全國交通安全日。
今年12月2日是第xx個“全國交通安全日”。xxx區(qū)教育局11月25日發(fā)布關(guān)于關(guān)于組織開展“全國交通安全日”“交通安全宣傳月”主題活動的通知，黃石井后小學(xué)將12月2日至12月8日作為集中宣傳周，開展“全國交通安全日”“交通安全宣傳月”主題活動。
我校積極響應(yīng)號召，各班班主任在本班開展以“知危險會避險、安全文明出行”主題班會，以“提高學(xué)生交通安全意識、法治意識、規(guī)則意識、文明意識”為總目標(biāo)，針對性開展道路交通安全常識普及、交通違法危害剖析、典型事故案例警示等宣傳教育工作。各班班主任通過生動的事例教育學(xué)生珍愛生命，遵守交通規(guī)則。生命是寶貴的，不管是騎車、乘車、走路，都應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，安全文明出行。
此外，各班還組織學(xué)生登入福建省安全教育平臺，完成“20xx年中小學(xué)學(xué)生（幼兒）交通安全教育專題”活動，學(xué)習(xí)交通安全的有關(guān)知識。
我校本次活動重點放在：1.深入常識宣傳教育；2.開展法制文化傳播；3.加強交通安全管理。通過此次一系列的活動開展，我校全體師生對交通出行安全認(rèn)識地更加全面，進一步提升了交通安全意識、法治意識、規(guī)則意識和文明出行意識。
維護秩序的倡議書篇十
曾幾何時，由于大家缺乏正確的交通觀念和守法的習(xí)慣，臺灣這個美麗之鳥、婆娑之洋，早已成為一個車禍之島了。我曾經(jīng)和爸媽去過東京、雪梨和新加坡，看到這些城市有條不紊的交通秩序和完善的交通設(shè)施，就想：為什么他們能我們不能？爸爸常常說：從臺灣街頭熱心的交通義警，和熱心叩應(yīng)廣播路況報導(dǎo)的民眾，可以看出臺灣社會仍然充滿豐沛的愛心，只要政府能登高一呼，喚起全民共識，人人本著一顆愛心、行車上路時時為別人著想，確實遵守交通規(guī)則，珍惜自己的生命，也珍惜別人的生命，醉不上道，體認(rèn)「平安」是回家最快速的路，即使是我們走路族的小學(xué)生，穿越馬路也要遵守交通號志，必然可將車禍的發(fā)生率減到最低點。
此外，政府更應(yīng)以身作則，尊重每一個生命，才能洞燭先機，制定完善的交通法令，徹底執(zhí)行，規(guī)劃方便的捷運系統(tǒng)，設(shè)立完備的交通硬設(shè)備。政府對民眾有愛，就能防范一切于未然，類似高屏大橋的斷橋事件將不再發(fā)生。
誰沒有家人呢？誰愿意痛苦過一生呢？雖然「天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，但是只要注意「馬路如虎口，行人當(dāng)心走」、「開車要小心，家人團聚最溫馨」，交通安全從你我做起，大家才能平安健康又歡喜，祝福大家。
維護秩序的倡議書篇十一
知識與技能：社會管理秩序的含義；《治安管理處罰條例》關(guān)于維護社會管理秩序的有關(guān)規(guī)定。
過程與方法：通過閱讀教材，提高學(xué)生的閱讀能力；運用“以案說法”，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過案例分析和條例有關(guān)規(guī)定的講解，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力、辯證思考問題的能力，分清什么對、什么錯，什么能做，什么不能做。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀、榮辱觀，教育學(xué)生克服小毛病，防止失足、違法。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，疾惡如仇，與之斗爭。
有關(guān)維護社會管理秩序的規(guī)定是本框的教學(xué)重點。學(xué)法總要知些法，這是依法辦事的前提。只有知道條例的具體規(guī)定，才能在公共生活中按條例去辦。因此，對于條例中的規(guī)定，應(yīng)作為重點來處理。
分清妨害社會管理秩序行為罪與非罪的界限是本框的教學(xué)難點?。本框教材著重講治安管理處罰條例關(guān)于維護社會管理秩序的規(guī)定，但也與刑法有關(guān)。罪與非罪，受行政處罰還是刑罰處罰，有嚴(yán)格的界限。這個問題對于學(xué)生來說，理解起來有一定難度。教師要通過教學(xué)，讓學(xué)生明白道理，學(xué)會判斷，找到行為的準(zhǔn)繩。
（1）注意“讀”和“議”的作用。教材的內(nèi)容比較淺顯，有的還專門作出解釋或提供例證，因此可讀性較強。建議教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力。
（2）在教學(xué)中，還可以運用“以案說法”的教學(xué)方法，通過案例理解法理，掌握法律條文。
（3）注意使用教材上的小欄目。小欄目的設(shè)計或多或少有其特定的啟發(fā)作用，運用好小欄目，引導(dǎo)學(xué)生思考議論，有助于提高教學(xué)效果。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《治安管理處罰條例》關(guān)于維護公共秩序、保障公共安全的內(nèi)容，這節(jié)課我們來了解一下《治安管理處罰條例》關(guān)于維護社會管理秩序的內(nèi)容。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第29頁到第30頁的內(nèi)容，并準(zhǔn)備回答以下問題。
（可將學(xué)生分為六個組，在閱讀完指定內(nèi)容后，由老師任意抽選回答問題。本組回答不出，其他組可以搶答。運用這種方法可以提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，在愉快而又激烈的競爭中，強化學(xué)生對知識的理解和記憶。）。
司法局副局長持槍搶腰果（見擴展）。
學(xué)生回答：社會管理秩序，是指國家機關(guān)對社會的管理活動及秩序。維護社會管理秩序，是我國法律的重要作用之一。因為只有在正常的社會管理秩序下，人們才能各安其位，各司其職，保持政令暢通。國家對社會的管理活動包括對文物的管理，對公用設(shè)施的管理，對毒品的管理等等。我國法律維護社會管理秩序，就要同時規(guī)范管理者和被管理者的行為，使雙方都按法律的規(guī)定行事。如果管理者不受約束，利用手中的權(quán)利為所欲為，不僅會給社會造成損失，也會破壞管理者在人們心目中的形象，直接導(dǎo)致公眾對他們的不信任甚至產(chǎn)生抵觸心理。這樣，不只社會管理秩序被破壞了，法律的尊嚴(yán)與威懾力也打了折扣。因此，這就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服從管理。如果其行為違反了法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，那么他的行為就屬于妨害社會管理秩序的行為，就要受到法律的制裁。
學(xué)生閱讀教材或看動畫回答問題：
3、?較教材上的兩個案例，胡某和趙某受到的處罰一樣嗎？為什么？你能根據(jù)這。
兩個案例，再舉出類似的對比案例嗎？（目的：區(qū)分罪與非罪的界限。）。
犯罪行為。
觸犯了《刑法》。
依《刑法》處罰。
一般違法行為。
違反了《治安管理處罰條例》。
依《條例》處罰。
a)??????為什么要禁毒？青少年應(yīng)該怎么做？（毒品的危害極大。它于個人是前途殆盡，家破人亡；于國家是摧殘民族肌體，敗壞社會風(fēng)氣，瓦解民族精神。在我國近代史上曾兩次爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭。前車之鑒，必須記取。青少年更不能由好奇墮入深淵。要做到：一要遠離毒品，二要對制毒、販毒等行為依法揭露。）。
b)??????某人游故宮，在柱子上刻字留念，應(yīng)如何處理？
c)??????砸壞提款機應(yīng)如何處理？（動畫）。
d)??????明知是贓物而購買應(yīng)如何處理？如果你碰到這種情況，應(yīng)該怎么辦？（動畫）。
e)??????破壞花草樹木應(yīng)如何處理？（動畫）。
（對于社會的公用設(shè)施，要人人愛護。因為它是人們共有的家園。從愛護一草一木做起，不能以善小而不為，以惡小而不忌。）。
通過閱讀分析，加深學(xué)生對《治安管理處罰條例》關(guān)于維護社會管理秩序的規(guī)定的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上，歸納出下表：
明知是贓物而購買的。
處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。
違法政府禁令，吸食鴉片、注射嗎啡等毒品的。
處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。
故意污損國家保護的文物、名勝古跡，損毀公共場所雕塑，尚不夠刑事處罰的。
處200元以下罰款或者警告。
故意損毀路燈、郵筒、公用電話或者其他公用設(shè)施，尚不夠刑事處罰的。
處50元以下罰款或者警告。
違反規(guī)定，破壞草坪、花卉、樹木的。
處50元以下罰款或者警告。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個新概念，分清了一個重要界限：罪與非罪。希望同學(xué)們今后能從我做起，從小做起，去維護社會的管理秩序。
維護秩序的倡議書篇十二
知識與技能：
社會管理秩序的含義；《治安管理處罰條例》關(guān)于的有關(guān)規(guī)定。
過程與方法：
通過閱讀教材，提高學(xué)生的閱讀能力；運用“以案說法”，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過案例分析和條例有關(guān)規(guī)定的講解，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力、辯證思考問題的能力，分清什么對、什么錯，什么能做，什么不能做。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀、榮辱觀，學(xué)生克服小毛病，防止失足、違法。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，疾惡如仇，與之斗爭。
建議。
重點分析：
有關(guān)的規(guī)定是本框的重點。學(xué)法總要知些法，這是依法辦事的前提。只有知道條例的具體規(guī)定，才能在公共生活中按條例去辦。因此，對于條例中的規(guī)定，應(yīng)作為重點來處理。
難點分析：
分清妨害社會管理秩序行為罪與非罪的界限是本框的難點。本框教材著重講治安管理處罰條例關(guān)于的規(guī)定，但也與刑法有關(guān)。罪與非罪，受行政處罰還是刑罰處罰，有嚴(yán)格的界限。這個問題對于學(xué)生來說，理解起來有一定難度。要通過，讓學(xué)生明白道理，學(xué)會判斷，找到行為的準(zhǔn)繩。
教法建議：
（1）注意“讀”和“議”的作用。教材的內(nèi)容比較淺顯，有的還專門作出解釋或提供例證，因此可讀性較強。建議在中注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力。
（2）在中，還可以運用“以案說法”的方法，通過案例理解法理，掌握法律條文。
（3）注意使用教材上的小欄目。小欄目的設(shè)計或多或少有其特定的啟發(fā)作用，運用好小欄目，引導(dǎo)學(xué)生思考議論，有助于提高效果。
設(shè)計示例。
過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《治安管理處罰條例》關(guān)于維護公共秩序、保障公共安全的內(nèi)容，這節(jié)課我們來了解一下《治安管理處罰條例》關(guān)于的內(nèi)容。
（）。
2、?的兩個方面（）。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第29頁到第30頁的內(nèi)容，并準(zhǔn)備回答以下問題。
（可將學(xué)生分為六個組，在閱讀完指定內(nèi)容后，由老師任意抽選回答問題。本組回答不出，其他組可以搶答。運用這種方法可以提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，在愉快而又激烈的競爭中，強化學(xué)生對知識的理解和記憶。）。
2000年5月22日近中午時分，尖峰鎮(zhèn)山道村農(nóng)民李關(guān)念和麥亞省兩人包了輛車，運輸自家產(chǎn)的腰果去東方市板橋鎮(zhèn)賣。車開出1公里左右，突然后面追來一輛吉普車，將他們攔住，領(lǐng)頭的是縣司法局副局長洪清貴，他掏出手槍，喝令他們把車開到尖峰鎮(zhèn)腰果場。過磅后，腰果場的保安把腰果搬進倉庫。洪清貴令縣司法局干部王勝文用一張白紙開了收據(jù)，收據(jù)上寫著“現(xiàn)沒收到李關(guān)念和麥亞省的腰果35包，毛重為2547斤”，落款為“樂東縣委工作組”，收據(jù)沒寫明沒收理由。接著洪清貴又以貨車非法營運為由，扣下車輛證件，并要罰款1000元。經(jīng)過討價還價，李關(guān)念交了200元，貨車才得以放行。
事后，尖峰鎮(zhèn)委書記陳海東、鎮(zhèn)長劉征強分別以書面形式，向縣司法局說明李關(guān)念和麥亞省的腰果屬自產(chǎn)自銷產(chǎn)品，要求縣司法局和洪清貴歸還農(nóng)民腰果。李、麥兩人也到縣司法局和縣貿(mào)易局去說明情況，洪清貴不僅不歸還，還說“你們的腰果有一部分是其他農(nóng)民盜竊來的”，并擅自把沒收的2547斤腰果賣掉，錢留在自己手里。洪清貴的所作所為經(jīng)新聞媒體曝光后，在社會上引起強烈反響。省司法廳、省政府法制辦公室、省檢察院審查起訴處等單位和部門的負責(zé)人指出，司法局沒有行政處罰權(quán)，洪清貴作為縣司法局的副局長，帶人上路攔車，沒收農(nóng)民腰果，處罰貨運車輛，完全是違法行為。群眾紛紛責(zé)問：“這與土匪有什么區(qū)別？”
在強大的輿論壓力下，樂東縣委最近派縣紀(jì)檢部門進行調(diào)查，證實了洪清貴帶人攔車沒收農(nóng)民自產(chǎn)腰果一事，樂東縣也不存在“縣委工作組”這樣的機構(gòu)。
日前，樂東縣委作出決定：免去洪清貴縣司法局副局長職務(wù)，調(diào)離縣司法部門，并給予留黨察看一年、行政降一級工資的處分。
學(xué)生回答：社會管理秩序，是指國家機關(guān)對社會的管理活動及秩序。，是我國法律的重要作用之一。因為只有在正常的社會管理秩序下，人們才能各安其位，各司其職，保持政令暢通。國家對社會的管理活動包括對文物的管理，對公用設(shè)施的管理，對毒品的管理等等。我國法律，就要同時規(guī)范管理者和被管理者的行為，使雙方都按法律的規(guī)定行事。如果管理者不受約束，利用手中的權(quán)利為所欲為，不僅會給社會造成損失，也會破壞管理者在人們心目中的形象，直接導(dǎo)致公眾對他們的不信任甚至產(chǎn)生抵觸心理。這樣，不只社會管理秩序被破壞了，法律的尊嚴(yán)與威懾力也打了折扣。因此，這就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服從管理。如果其行為違反了法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，那么他的行為就屬于妨害社會管理秩序的行為，就要受到法律的制裁。
學(xué)生閱讀教材或看動畫回答問題：
1、?比較教材上的兩個案例，胡某和趙某受到的處罰一樣嗎？為什么？你能根據(jù)這兩個案例，再舉出類似的對比案例嗎？（目的：區(qū)分罪與非罪的界限。）。
犯罪行為。
觸犯了《刑法》。
依《刑法》處罰。
一般違法行為。
違反了《治安管理處罰條例》。
依《條例》處罰。
2、?為什么要禁毒？青少年應(yīng)該怎么做？（毒品的危害極大。它于個人是前途殆盡，家破人亡；于國家是摧殘民族肌體，敗壞社會風(fēng)氣，瓦解民族精神。在我國近代史上曾兩次爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭。前車之鑒，必須記取。青少年更不能由好奇墮入深淵。要做到：一要遠離毒品，二要對制毒、販毒等行為依法揭露。）。
3、?某人游故宮，在柱子上刻字留念，應(yīng)如何處理？
4、?砸壞提款機應(yīng)如何處理？（動畫）。
5、?明知是贓物而購買應(yīng)如何處理？如果你碰到這種情況，應(yīng)該怎么辦？（動畫）。
6、?破壞花草樹木應(yīng)如何處理？（動畫）。
（對于社會的公用設(shè)施，要人人愛護。因為它是人們共有的家園。從愛護一草一木做起，不能以善小而不為，以惡小而不忌。）。
通過閱讀分析，加深學(xué)生對《治安管理處罰條例》關(guān)于的規(guī)定的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上，歸納出下表：
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了一個新概念，分清了一個重要界限：罪與非罪。希望同學(xué)們今后能從我做起，從小做起，去維護社會的管理秩序。
探究活動。
心靈的選擇（在某種情況下，你是如何選擇的？為什么？）。
可以設(shè)置幾種場景，由學(xué)生回答自己的處理方式。如：
2、去公園玩時，售票處排了很長的隊，你會怎么辦？加塞兒？依次排隊？
3、公共汽車上，人非常多，你是主動買票，還是趁亂逃票？
在某一位學(xué)生回答的時候，其他同學(xué)可以贊同，也可以持反對意見，這樣就可以自發(fā)地形成討論加辯論的氣氛。
維護秩序的倡議書篇十三
安全是人人都想擁有的東西，它不僅和我們的生命有著密切的關(guān)系，而且還會讓家庭不在幸福，甚至關(guān)系到一個國家的社會的穩(wěn)定，而在我們身邊，卻有著數(shù)不勝數(shù)的危險，所以，我們即要保護自己的安全又要提醒別人注意安全。
但是，危險是不能預(yù)測的，它也許就在下一分鐘和下一秒。如果不及時接受安全教育，后果不堪設(shè)想，如：來來往往的車輛，很容易發(fā)生車禍，導(dǎo)致失血過多而死亡;因電器使用太久，而容易著火，導(dǎo)致被火燒死或被濃煙嗆死;平時不注意飲食習(xí)慣，后來得了疾病，對身體健康有大大地影響……在我們?nèi)魏我粋€小小的舉動里，都可能會有危險存在，所以，安全教育是必不可少的。我們學(xué)校都會用各式各樣的方法來宣傳安全教育，電視臺上也常請有關(guān)人員來給我們講解逃脫方式，大人們也時常叮囑我們注意安全，可是，就算如此，也有很多不聽勸告的人，沖動地打開危險大門，到后來，受了重傷或直接死亡，給家里人帶來了極大的痛苦，讓本來幸福的家庭變得不幸福或是被拆散。
如果真的發(fā)生了這此事危險，首先，不要慌張，保持頭腦冷靜;第二要有序思考逃脫方式，以免逃脫中發(fā)生危險;第三，不要因任何寶貴的物資而耽擱最好逃脫時間，什么也沒命寶貴;第四，要注意不隨便跳樓或坐電梯逃脫。能有序掌握這幾點，除特殊情況，很大概率便能逃脫。
我們是青少年，祖國是我們的搖籃，我們不能辜負國家對我們的期望。我們是祖國的希望，祖國的前途，國家的輝煌掌握在我們手中，讓我們從小事做起，守護國家安全，別人安全。好好創(chuàng)造祖國的未來。
維護秩序的倡議書篇十四
維護社會秩序是每個公民的責(zé)任，社會繁榮穩(wěn)定與秩序有著密切的關(guān)系。對于每個人來說，秩序的維護從身邊的小事做起，從自己身上做起。在這個大的社會環(huán)境下，我們時刻都應(yīng)該注意自己的行為，做到自律、自省、自律。在維護社會秩序的過程中，我深刻認(rèn)識到了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也更加懂得了如何維護社會秩序。
第二段：重視法律。
法律是對人類社會最基本的規(guī)范，是維護社會秩序的重要保障。我認(rèn)為，對于每個成年人來說，都應(yīng)該了解和遵守法律法規(guī)。我們應(yīng)該時刻遵循法律的約束，遵守交通規(guī)則、公共秩序等基本規(guī)范。同時，在遇到問題時，我們需要學(xué)會依靠法律，主動維護自己的權(quán)益，擁有不斷成長和發(fā)展的機遇。
第三段：從自身做起。
維護社會秩序的最重要一點，就是從自己身上做起。作為一個普通公民，我時刻都應(yīng)該注意自己的言行舉止，把自己的行為做到符合公序良俗，遵守交通規(guī)則和敬奉公共設(shè)施，增強安全意識等。我們要養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，傳遞積極正能量，努力做一個積極和善良的人，真正為社會秩序的維護出一份力。
第四段：參與公益活動。
維護社會秩序的方式和方法有很多，除了個人行為外，廣泛參與公益活動也是維護社會秩序很有益的一種方式。例如，我們可以參加文明大使、綠化志愿者，倡導(dǎo)環(huán)保，以及其他支持社會公益事業(yè)的行動。通過參與社會公益，我們可以讓更多人更了解秩序維護的重要性，激發(fā)更多人志愿參與。
第五段：總結(jié)。
維護社會秩序是一個復(fù)雜的過程，需要每一個人的共同努力，和不斷改進。我們應(yīng)該從自身做起，遵守法律規(guī)定，積極參與公益活動，以及積極傳遞正能量，使秩序維護成為社會文明的一部分。在這個過程中，我們不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自己的成長和愿望，更能夠為社會繁榮穩(wěn)定做出一份貢獻，讓生活更加和諧美好。
維護秩序的倡議書篇十五
知識與技能：
社會管理秩序的含義；《治安管理處罰條例》關(guān)于維護社會管理秩序的有關(guān)規(guī)定。
過程與方法：
通過閱讀教材，提高學(xué)生的閱讀能力；運用“以案說法”，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過案例分析和條例有關(guān)規(guī)定的講解，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力、辯證思考問題的能力，分清什么對、什么錯，什么能做，什么不能做。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀、榮辱觀，教育學(xué)生克服小毛病，防止失足、違法。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，疾惡如仇，與之斗爭。
教學(xué)建議。
重點分析：
有關(guān)維護社會管理秩序的規(guī)定是本框的教學(xué)重點。學(xué)法總要知些法，這是依法辦事的前提。只有知道條例的具體規(guī)定，才能在公共生活中按條例去辦。因此，對于條例中的規(guī)定，應(yīng)作為重點來處理。
難點分析：
分清妨害社會管理秩序行為罪與非罪的界限是本框的教學(xué)難點。本框教材著重講治安管理處罰條例關(guān)于維護社會管理秩序的規(guī)定，但也與刑法有關(guān)。罪與非罪，受行政處罰還是刑罰處罰，有嚴(yán)格的界限。這個問題對于學(xué)生來說，理解起來有一定難度。教師要通過教學(xué)，讓學(xué)生明白道理，學(xué)會判斷，找到行為的準(zhǔn)繩。
教法建議：
（1）注意“讀”和“議”的作用。教材的內(nèi)容比較淺顯，有的還專門作出解釋或提供例證，因此可讀性較強。建議教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力。
（2）在教學(xué)中，還可以運用“以案說法”的教學(xué)方法，通過案例理解法理，掌握法律條文。
（3）注意使用教材上的小欄目。小欄目的設(shè)計或多或少有其特定的啟發(fā)作用，運用好小欄目，引導(dǎo)學(xué)生思考議論，有助于提高教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《治安管理處罰條例》關(guān)于維護公共秩序、保障公共安全的內(nèi)容，這節(jié)課我們來了解一下《治安管理處罰條例》關(guān)于維護社會管理秩序的內(nèi)容。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第29頁到第30頁的內(nèi)容，并準(zhǔn)備回答以下問題。
（可將學(xué)生分為六個組，在閱讀完指定內(nèi)容后，由老師任意抽選回答問題。本組回答不出，其他組可以搶答。運用這種方法可以提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，在愉快而又激烈的競爭中，強化學(xué)生對知識的理解和記憶。）。
2000年5月22日近中午時分，尖峰鎮(zhèn)山道村農(nóng)民李關(guān)念和麥亞省兩人包了輛車，運輸自家產(chǎn)的腰果去東方市板橋鎮(zhèn)賣。車開出1公里左右，突然后面追來一輛吉普車，將他們攔住，領(lǐng)頭的是縣司法局副局長洪清貴，他掏出手槍，喝令他們把車開到尖峰鎮(zhèn)腰果場。過磅后，腰果場的保安把腰果搬進倉庫。洪清貴令縣司法局干部王勝文用一張白紙開了收據(jù)，收據(jù)上寫著“現(xiàn)沒收到李關(guān)念和麥亞省的腰果35包，毛重為2547斤”，落款為“樂東縣委工作組”，收據(jù)沒寫明沒收理由。接著洪清貴又以貨車非法營運為由，扣下車輛證件，并要罰款1000元。經(jīng)過討價還價，李關(guān)念交了200元，貨車才得以放行。
事后，尖峰鎮(zhèn)委書記陳海東、鎮(zhèn)長劉征強分別以書面形式，向縣司法局說明李關(guān)念和麥亞省的腰果屬自產(chǎn)自銷產(chǎn)品，要求縣司法局和洪清貴歸還農(nóng)民腰果。李、麥兩人也到縣司法局和縣貿(mào)易局去說明情況，洪清貴不僅不歸還，還說“你們的腰果有一部分是其他農(nóng)民盜竊來的”，并擅自把沒收的2547斤腰果賣掉，錢留在自己手里。洪清貴的所作所為經(jīng)新聞媒體曝光后，在社會上引起強烈反響。省司法廳、省政府法制辦公室、省檢察院審查起訴處等單位和部門的負責(zé)人指出，司法局沒有行政處罰權(quán)，洪清貴作為縣司法局的副局長，帶人上路攔車，沒收農(nóng)民腰果，處罰貨運車輛，完全是違法行為。群眾紛紛責(zé)問：“這與土匪有什么區(qū)別？”
在強大的輿論壓力下，樂東縣委最近派縣紀(jì)檢部門進行調(diào)查，證實了洪清貴帶人攔車沒收農(nóng)民自產(chǎn)腰果一事，樂東縣也不存在“縣委工作組”這樣的機構(gòu)。
日前，樂東縣委作出決定：免去洪清貴縣司法局副局長職務(wù)，調(diào)離縣司法部門，并給予留黨察看一年、行政降一級工資的處分。
學(xué)生回答：社會管理秩序，是指國家機關(guān)對社會的管理活動及秩序。維護社會管理秩序，是我國法律的重要作用之一。因為只有在正常的社會管理秩序下，人們才能各安其位，各司其職，保持政令暢通。國家對社會的管理活動包括對文物的管理，對公用設(shè)施的管理，對毒品的管理等等。我國法律維護社會管理秩序，就要同時規(guī)范管理者和被管理者的行為，使雙方都按法律的規(guī)定行事。如果管理者不受約束，利用手中的權(quán)利為所欲為，不僅會給社會造成損失，也會破壞管理者在人們心目中的形象，直接導(dǎo)致公眾對他們的不信任甚至產(chǎn)生抵觸心理。這樣，不只社會管理秩序被破壞了，法律的尊嚴(yán)與威懾力也打了折扣。因此，這就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服從管理。如果其行為違反了法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，那么他的行為就屬于妨害社會管理秩序的行為，就要受到法律的制裁。
學(xué)生閱讀教材或看動畫回答問題：
1、比較教材上的兩個案例，胡某和趙某受到的處罰一樣嗎？為什么？你能根據(jù)這兩個案例，再舉出類似的對比案例嗎？（目的：區(qū)分罪與非罪的界限。）。
犯罪行為。
觸犯了《刑法》。
依《刑法》處罰。
一般違法行為。
違反了《治安管理處罰條例》。
依《條例》處罰。
2、為什么要禁毒？青少年應(yīng)該怎么做？（毒品的危害極大。它于個人是前途殆盡，家破人亡；于國家是摧殘民族肌體，敗壞社會風(fēng)氣，瓦解民族精神。在我國近代史上曾兩次爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭。前車之鑒，必須記取。青少年更不能由好奇墮入深淵。要做到：一要遠離毒品，二要對制毒、販毒等行為依法揭露。）。
3、某人游故宮，在柱子上刻字留念，應(yīng)如何處理？
4、砸壞提款機應(yīng)如何處理？（動畫）。
5、明知是贓物而購買應(yīng)如何處理？如果你碰到這種情況，應(yīng)該怎么辦？（動畫）。
6、破壞花草樹木應(yīng)如何處理？（動畫）。
（對于社會的公用設(shè)施，要人人愛護。因為它是人們共有的家園。從愛護一草一木做起，不能以善小而不為，以惡小而不忌。）。
通過閱讀分析，加深學(xué)生對《治安管理處罰條例》關(guān)于維護社會管理秩序的規(guī)定的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上，歸納出下表：
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了一個新概念，分清了一個重要界限：罪與非罪。希望同學(xué)們今后能從我做起，從小做起，去維護社會的管理秩序。
探究活動。
心靈的選擇（在某種情況下，你是如何選擇的？為什么？）。
教師可以設(shè)置幾種場景，由學(xué)生回答自己的處理方式。如：
2、去公園玩時，售票處排了很長的隊，你會怎么辦？加塞兒？依次排隊？
3、公共汽車上，人非常多，你是主動買票，還是趁亂逃票？
在某一位學(xué)生回答的時候，其他同學(xué)可以贊同，也可以持反對意見，這樣就可以自發(fā)地形成討論加辯論的氣氛。
維護秩序的倡議書篇十六
維護社會秩序一直以來都是每個人的責(zé)任，依法治國的基礎(chǔ)就在于每一個公民都遵守法律、維護秩序。無論是家庭、學(xué)校還是社會，秩序都是必不可少的。而隨著社會進步，秩序問題也隨之增多，如何維護秩序成為了每個人都需要思考的問題。
家庭是一個人成長的重要場所，家庭秩序的維護是每個家庭成員的責(zé)任。在家中，我們需要遵守家庭規(guī)矩，做到言聽計從，尊重家長。同時，家長也需要樹立正確的價值觀念，以身作則，給孩子做出良好的榜樣，使家庭所處的環(huán)境良好。
學(xué)校是每個學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，也是塑造性格的重要環(huán)境。學(xué)校秩序的維護不僅需要學(xué)校管理人員的努力，也需要每位學(xué)生的共同努力。我們需要遵守學(xué)校規(guī)定，不在校園內(nèi)隨意嬉鬧，不擅自進入教學(xué)樓、實驗室等場所。同時，我們還需要珍惜校園環(huán)境，不亂扔垃圾，保持校園的整潔。
社會是一個復(fù)雜的大家庭，維護社會秩序不僅需要個人的努力，還需要社會的共同協(xié)作。我們需要遵守法律法規(guī)，不違法亂紀(jì)。同時，我們還需要關(guān)注周圍的環(huán)境和他人的需求，做好公共設(shè)施的使用，不將自己的行為影響到他人的利益和權(quán)益。
第五段：結(jié)語。
維護秩序的核心是個人的意識和行動，只有人人積極行動，才能使整個社會變得更加文明、和諧和進步。因此，我們需要時刻關(guān)注自身的行為，遵紀(jì)守法，做一個遵紀(jì)守法、尊重環(huán)境、尊敬他人的公民。只有這樣，社會才能變得更加美好。
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