總結(jié)是對自己付出的一種回報，也是對自己成長的見證?？梢酝ㄟ^對比、對照等方式，突出總結(jié)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。參考以下小編為大家整理的總結(jié)案例，或許能給你寫好總結(jié)帶來一些靈感和思路。
高考以及解析篇一
掌握藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)理論知識和一定的實(shí)驗(yàn)技能，具有藥物研發(fā)、藥物質(zhì)量控制與臨床應(yīng)用方面的基本能力和良好的藥學(xué)職業(yè)道德素養(yǎng)，熟悉藥事管理管理的法律法規(guī)和政策，能在藥學(xué)領(lǐng)域從事藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、藥物質(zhì)量控制、藥物臨床應(yīng)用、藥品市場營銷和監(jiān)督管理等工作。
二、本專業(yè)的培養(yǎng)方式是什么?
根據(jù)“就業(yè)導(dǎo)向”、“應(yīng)用為本”、“能力為重”的辦學(xué)理念，以國家執(zhí)業(yè)藥師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
(一)培養(yǎng)模式。
1.校企聯(lián)合共同培養(yǎng)。通過實(shí)施學(xué)校與醫(yī)院藥學(xué)部門和醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的校企合作、產(chǎn)教融合和工學(xué)結(jié)合，開展合作辦與合作育人。
2.探索新的人才培養(yǎng)模式。
3.分類指導(dǎo)、因材施教。按照學(xué)生的不同興趣、不同層次設(shè)置不同方向，根據(jù)不同的方向安排課程和實(shí)習(xí)內(nèi)容。
(二)培養(yǎng)途徑。
本專業(yè)通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合的途徑，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。把一線崗位的先進(jìn)技術(shù)、技能和實(shí)際案例融入教材，采用啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，積極探索新的人才培養(yǎng)途徑。通過設(shè)置獨(dú)立和非獨(dú)立的實(shí)踐課程以及集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練。
2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。利用第二課堂的平臺，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)科技能競賽和大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提高。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和學(xué)科競賽，取得醫(yī)藥科技成果。
3.專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合。有重點(diǎn)地安排相應(yīng)的課程，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生參加教師能力認(rèn)證培訓(xùn)，獲得本專業(yè)的職業(yè)資格證書，提升學(xué)生的職業(yè)能力。
(三)考核方式。
1.過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合：注重學(xué)習(xí)過程，從考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面考查學(xué)生的平時學(xué)習(xí)情況;期末考試綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2.知識考核和能力考核相結(jié)合。形式包括考試、考查和畢業(yè)論文等，重點(diǎn)考查學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3.課內(nèi)成績與課外成績相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生學(xué)科競賽成績、職業(yè)資格和水平考試成績給與獎勵學(xué)分。
三、本專業(yè)部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
四、學(xué)生在校的基本要求是什么?
根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合藥學(xué)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn):。
1.熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信，具有社會責(zé)任意識和開拓創(chuàng)新精神。
2.具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，身心健康，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、人際溝通能力和社會適應(yīng)能力。
3.能掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識，具有自主獲取知識的能力，具備一定的創(chuàng)新意識和初步的科研能力,以及綜合運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的初步能力。
4.能較熟練地應(yīng)用一門外語和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，熟練掌握本專業(yè)文獻(xiàn)檢索、資料查詢和綜述的基本方法。
5.能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有基本的英語聽、說、讀、寫、譯能力，達(dá)到英語四級水平(校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn))。
6.掌握藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的基本理論、基本知識、基本基能;掌握與藥學(xué)學(xué)科相關(guān)的無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)的基本知識、基本原理，以及人體解剖生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)基礎(chǔ)等相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和臨床醫(yī)學(xué)知識。
7.掌握藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)和生藥學(xué)等學(xué)科的基本實(shí)驗(yàn)技能、方法和技術(shù)。
8.具備藥物研發(fā)、藥物生產(chǎn)、藥物質(zhì)量控制、藥物臨床應(yīng)用的基本能力。
9.熟悉藥事管理的法律、法規(guī)和政策。
10.了解藥學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域前沿與發(fā)展趨勢、醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求。
高考以及解析篇二
寫作文最首先的就是要審題破題，通讀全文，越來越感覺哪兒不對勁。誰的中學(xué)時代都有三怕嗎？我的中學(xué)時代，怎么那三怕不是此三怕呢，而且我中學(xué)時代有四五怕怎么辦，我還害怕家長會見到準(zhǔn)丈母娘呢？再往下看，另外有一些學(xué)生喜歡英語或奧數(shù)又或者二者都喜歡，很正常啊，蘿卜青菜各有所愛嘛，我不喜歡還不準(zhǔn)別人喜歡啦。這是一社會現(xiàn)象，要我闡述自己的觀點(diǎn)。可是，能不能原諒我啊，好難做到把一篇作文寫到700字整的`，一邊寫一邊還得數(shù)，考試也就區(qū)區(qū)2小時想累死學(xué)生啊。
初一看不就是說人興趣愛好不同，然后展開瘋狂的寫作和論證，那什么春風(fēng)得意一氣呵成的?？墒羌?xì)讀起來也不怎么對啊，為什么偏偏是喜歡前“兩怕”而不是第三怕，這應(yīng)該還是寫前“兩怕”與第三怕的區(qū)別吧。前兩怕是實(shí)體上的，可操作的而后者是思想、精神層面的只可意會不可言傳的（其實(shí)從需要老師課堂講的時候起它就已經(jīng)可怕了，學(xué)習(xí)它只能是自愿和興趣），前面的在應(yīng)試教育的威逼利誘下還是可以讀懂和消化的而后者是沒有經(jīng)歷過那個年代就永遠(yuǎn)理解不了的，所以相對來說第三怕才真正可怕，才最怕。如果此分析是對的，那么可以想象今年作文寫跑題、偏題的肯定不在少數(shù)，江湖上又是一場血雨腥風(fēng)，有無數(shù)人將要埋骨青山，恨別驚心。
我們還是回到三怕，三怕的經(jīng)歷告訴了我們一段寶貴而殘酷的事實(shí)。從恢復(fù)高考的那一刻起，教育大計(jì)被國家重新調(diào)回征程，于是千軍萬馬過獨(dú)木橋的故事得以開始。人生的競爭在你還在娘胎里尚未成形的那一刻已然開始，在傳統(tǒng)觀念讀書改變命運(yùn)和“萬般皆下品惟有讀書高”的思想指引下，我們拼幼稚園，拼小學(xué)，拼高中，拼大學(xué)再到拼爹，整個社會是凌亂的，整個人民都是盲目的。于是奧數(shù)成為加分神器，英語比賽拿獎成為資格神器，兩者相加組成拼學(xué)校的資本。一直堅(jiān)信當(dāng)奧數(shù)不再加分了，沒有那么榮耀了，當(dāng)英語不再必修了，不考了，那個時候還在喜歡和癡迷的那才叫真正的喜歡。試觀今日之中國教育現(xiàn)狀，有幾個孩子真心愿意把美好青春浪費(fèi)在不斷地解題上，有多少娃情愿早上起來不誦讀美麗的散文詩歌而去記憶那枯燥無味的英語單詞。多少學(xué)生考奧數(shù)、被英語不是個被逼迫，心有不甘卻無可奈何。
也確實(shí)，對于一個法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)體法往往比程序法是要好學(xué)得多的。解奧數(shù)題和學(xué)習(xí)英語比起理解魯迅的文章當(dāng)然更簡單，在萬惡之中取其最不惡，三怕之中取其更不怕，這就是學(xué)生們的選擇，也會是以后的人生選擇。每道作文題目都會有它的社會意義，上述題目僅存的意義就是讓我們學(xué)會在艱難中做出最有利自己的選擇，萬害叢中取其輕，就好比末日來臨給你的三種方式去死，分別是飲毒酒，跳樓和千刀萬鍋，同樣都是要死大家可能會更加傾向于選擇前兩種方式而已。
今天高考首日，自己也經(jīng)歷了高考，如今自己的弟弟正好今天也考試，也做了這道題，不知道他是何心情？而且他剛剛結(jié)束更可怕更離譜的數(shù)學(xué)考試。雖然我在心目中已經(jīng)為他祈福了千百遍，可是我就是這么一隨性的人，沒有特別的關(guān)心，我喜歡隨意的、放任的、自覺的，人生不需要什么導(dǎo)師，每一天都在現(xiàn)場直播，只有春江水暖浸身自知，一切的一切都需要自己去學(xué)會，去領(lǐng)悟，去總結(jié)。
高考以及解析篇三
據(jù)《山東新聞》報道，7日上午，山東2019夏季高考考試科目為語文，作文仍延續(xù)去年的材料作文形式，主要的話題是人生旅行中的行囊。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時候發(fā)現(xiàn)有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備好了但是沒有用，有些東西沒有準(zhǔn)備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生?！?/p>
今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個角度說，這樣看似簡單的題目，更考驗(yàn)考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準(zhǔn)備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠(yuǎn)方的，我是從這一方面寫的?！?/p>
對于今年的語文作文題目我們該如何理解呢?山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文老師吉林絮認(rèn)為這個話題在形式上界定為哲理性話題，重點(diǎn)是探討“人生行囊中的東西”這個比喻到底是什么。他說，“行囊中的東西可以務(wù)實(shí)，也可以務(wù)虛。務(wù)實(shí)可以是我們學(xué)到的很多知識、技能。還有務(wù)虛的層面，可能有些同學(xué)就會想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態(tài)、還有理想、信仰之類的，這是務(wù)虛的層面。行文的過程中我認(rèn)為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉(zhuǎn)化的?！?/p>
青島九中高三年級語文教師馬曉博認(rèn)為“舍與得”、“機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人”、“學(xué)會放棄”等等都是不錯的寫作角度?！敖衲甑念}還是比較平和的。考查的還是一貫體現(xiàn)的對于學(xué)生人生觀、態(tài)度觀的塑造。題目對學(xué)生來說不難。立意方面的話，其實(shí)人生旅途當(dāng)中你所看重的個人的一些精神品質(zhì)啊都可以選，對考生而言審題沒有難度?！?/p>
使用全國卷26個省份：安徽、湖北、陜西、重慶、湖南、廣東、福建、四川(語文、文綜)、貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古、新疆、云南、河南、河北、山西、江西、山東(英語、理綜、文綜)、海南(語數(shù)英)。
(福建、廣東、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河南、河北)。
(貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、云南、重慶、陜西、海南)。
高考以及解析篇四
考生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出“一條信息”對自己的影響。譬如突如其來的“新冠肺炎疫情”新聞讓自己感受到了祖國的強(qiáng)大，也讓自己學(xué)會反思、珍惜當(dāng)下等等；網(wǎng)絡(luò)上真假難辨的信息或許曾讓自己陷入迷途；“北斗三號最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射”等信息讓自己為國家科技的繁榮發(fā)展而振奮等等。
高考以及解析篇五
根據(jù)《百度高考搜索大數(shù)據(jù)報告》顯示，今年“高考”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度創(chuàng)下近5年新高，較去年同期上漲高達(dá)248%?！案呖紩r間安排”、“招生考試權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)”“高考、招生相關(guān)政策”“考試考題相關(guān)內(nèi)容”“院校與專業(yè)”是網(wǎng)民搜索最多的高考相關(guān)內(nèi)容類別。“高考勵志標(biāo)語”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度同比去年上漲267%。
“強(qiáng)基計(jì)劃”施行家長考生關(guān)注度高。
今年是“強(qiáng)基計(jì)劃”施行的第一年，數(shù)據(jù)顯示，近60天，“強(qiáng)基計(jì)劃”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度環(huán)比增長192%，“強(qiáng)基計(jì)劃報名入口”“強(qiáng)基計(jì)劃36所一流大學(xué)名單”“強(qiáng)基計(jì)劃招生簡章”等是網(wǎng)民最關(guān)注的相關(guān)問題。
十大熱搜專業(yè)：人工智能機(jī)器人工程等。
報告顯示，20十大熱搜專業(yè)依次為人工智能、機(jī)器人工程、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、大數(shù)據(jù)技術(shù)等?！搬t(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)排名”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度同比去年增長164%。
大部分地區(qū)高考加分項(xiàng)目縮減分值規(guī)范。
高考越來越近，各地也相繼公布了高考加分及優(yōu)先錄取政策。今年的高考，部分地區(qū)的加分政策也將有所調(diào)整。
今年，大部分地區(qū)的加分繼續(xù)瘦身，不僅進(jìn)一步減少了加分項(xiàng)目，還對加分分值做了進(jìn)一步規(guī)范。
甘肅省取消了9個加分項(xiàng)目，包括5項(xiàng)全國性加分項(xiàng)和4項(xiàng)甘肅省地方性加分項(xiàng)，主要涉及體育特長、奧賽、科技創(chuàng)新大賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、藝術(shù)特長等。
此外，一些地區(qū)降低了華僑及其子女、歸僑及其子女和臺灣省籍考生的加分分值，上海從今年開始，由此前的加10分調(diào)整為加5分，天津、甘肅、湖南等地將從2023年開始，由此前的加10分調(diào)整為加5分。遼寧將從此前的加5分調(diào)整為加4分，海南由加6分調(diào)整為加3分。
烈士子女加分政策始終保留或分值提高。
盡管這幾年，高考加分政策再三瘦身，但烈士子女加分政策始終保留著，一些地區(qū)還提高了烈士子女所享受的待遇。比如湖南省，明確了烈士子女、自主就業(yè)的退役士兵、服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱號的退役軍人等3個全國性加分項(xiàng)目加分分值不變。
甘肅從年開始，烈士子女在高考錄取時，文化課將由加10分調(diào)整為加20分。黑龍江則提出，參加普通高考、成人高考的烈士子女，將在文化課統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上加20分。
打擊“高考移民”維護(hù)高考公平。
近年來，部分考生為了考上大學(xué)或者上好大學(xué)，通過轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口等辦法，到錄取分?jǐn)?shù)線較低、錄取率較高的省份參加高考，被稱為“高考移民”。而個別省份的戶籍、學(xué)籍制度管理不嚴(yán)，這就讓一些人鉆了空子。今年，各地就繼續(xù)出臺措施，打擊“高考移民”，維護(hù)高考公平。
今年教育部再發(fā)通知，明確要求嚴(yán)厲打擊“高考移民”，切實(shí)維護(hù)高考招生秩序。各地要嚴(yán)格審核考生的戶籍、學(xué)籍和實(shí)際就讀情況，嚴(yán)禁空掛學(xué)籍、人籍分離、違規(guī)招生、違規(guī)借讀等行為。對于通過非正常戶籍學(xué)籍遷移、戶籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的，要依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
今年6月初，山東省招生考試委員會發(fā)布通知，要求各地加強(qiáng)規(guī)范高中招生和辦學(xué)行為，嚴(yán)格高中學(xué)籍管理，嚴(yán)厲打擊高考移民。
廣東省對高中階段戶籍、學(xué)籍從外省轉(zhuǎn)入廣東省的考生資格進(jìn)行了全面排查，學(xué)籍方面，各級教育行政部門要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和糾正人籍分離、空掛學(xué)籍和學(xué)籍造假；戶籍方面，各級公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)把遷移入戶關(guān)，其中，對于已經(jīng)落戶的，如果查實(shí)以在粵參加高考為目的、弄虛作假遷入廣東省的，一律予以清退。
此外，一些省份還提高了考生戶籍遷入的門檻。福建規(guī)定，因其他事由將戶籍遷入福建的應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生，要求其戶籍遷入福建省須滿3年(時間截至2020年7月1日)，同時須具有福建省高中階段學(xué)校學(xué)籍且有3學(xué)年連續(xù)實(shí)際就讀經(jīng)歷。
今年5月底，對于戶籍遷入西藏參加高考的考生報名資格，西藏也做出了新的規(guī)定。年參加高考的考生，須具有西藏戶籍1年及以上、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍1年及以上且實(shí)際就讀1年及以上，除國家專項(xiàng)計(jì)劃外可以報考區(qū)內(nèi)外普通高校。
各地備戰(zhàn)高考防疫是重中之重。
防疫安全是今年高考準(zhǔn)備工作的重中之重，所以接下來的關(guān)鍵詞就是“安全”。
今年，全國將設(shè)考點(diǎn)7000多個、考場40萬個，隨著高考臨近，各地紛紛發(fā)布高考防疫政策和提示，開展應(yīng)急演練，做好高考防疫的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在貴州榕江第一中學(xué)考點(diǎn)，和往年一樣，考生進(jìn)入考點(diǎn)時需出示準(zhǔn)考證和身份證，不同的是每個考生都要戴口罩，每人相隔1米的距離，測量體溫，在工作人員指導(dǎo)下洗手之后方能進(jìn)入考點(diǎn)。有發(fā)熱咳嗽的考生，要到復(fù)檢室再次測量體溫，有異常情況的考生要通過專用防疫特殊通道進(jìn)入備用隔離考場。
考慮到氣溫偏高，考生緊張等因素，體溫檢測可能會有誤差。武漢市各考點(diǎn)會安排考生到留觀室，緩解考生情緒，以便接受復(fù)檢。如果再次檢測還不合格，就需要專業(yè)評估是否具備參加考試的條件，凡不具備相關(guān)條件的，可以在備用隔離考場參加考試。
受疫情影響，今年一些地方的高考考務(wù)安排也發(fā)生變化，今年高考，廣東省要求考生必須注冊“粵康碼”并連續(xù)14天進(jìn)行健康監(jiān)測才能參加考試，同時考試當(dāng)天需要提前60分鐘入場。
在福建，為了做好高考的疫情防控工作，福建在考前提前對考生和考試工作人員進(jìn)行每日健康監(jiān)測，還特別設(shè)置備用隔離考場等。據(jù)了解，考生在考前領(lǐng)取準(zhǔn)考證時，都應(yīng)提交健康申明卡及承諾書，并查驗(yàn)健康碼。來自高中風(fēng)險地區(qū)或有旅居史、境外返回、有境外人員接觸史或有疑似癥狀等情況的考生還須提交考前7天內(nèi)核酸檢測陰性報告單。
高考期間全國天氣形勢復(fù)雜需做好防范。
中國氣象局預(yù)計(jì)，今年高考期間，也就是7月7日到10日，我國天氣形勢較為復(fù)雜，西南地區(qū)東部、江漢、江淮、黃淮等地將先后出現(xiàn)中到大雨，部分地區(qū)有暴雨、局地大暴雨，并伴有短時強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)等強(qiáng)對流天氣。而在華北、東北及青藏高原東部地區(qū)也將有陣雨或雷陣雨，局地有大雨或暴雨天氣。
氣溫方面，江南、華南、陜西關(guān)中及新疆南疆盆地和吐魯番盆地、內(nèi)蒙古西部等地多35℃以上的高溫天氣；此外，7到8日，寧夏、陜西、山西、河南、河北、山東等地局地也將有高溫天氣。
高考以及解析篇六
在談到地質(zhì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)去向選擇時，趙老師認(rèn)為地質(zhì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生去向選擇是十分寬廣的。學(xué)生主要就業(yè)領(lǐng)域?yàn)榈氐V、能源、環(huán)境、國土、海洋科學(xué)、災(zāi)害等領(lǐng)域的教育、科研和生產(chǎn)部門培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型人才。從歷屆畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展看，地質(zhì)學(xué)專業(yè)75%以上分布在國土資源各個行業(yè)，主要從事生產(chǎn)、技術(shù)研究、開發(fā)和管理等工作。
根據(jù)陽光高考平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月30日全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為1500-2000人，就業(yè)率在80%-85%。畢業(yè)生人數(shù)相對較少，但其就業(yè)率還是相當(dāng)不錯的。
近年來該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向相對來說還是很廣泛的。畢業(yè)后，可在以下幾個方面發(fā)展：
1、國家資源能源(石油、冶金、煤炭、有色、建材)勘探、開發(fā)與環(huán)保。
2、城市建設(shè)、公路交通、鐵路與地鐵、港口、水利水電建設(shè)。
3、教學(xué)領(lǐng)域、科研部門的教學(xué)與研究。
4、國防。
5、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測與防治。
如今，與環(huán)境相關(guān)的行業(yè)內(nèi)如石油天然氣開采與利用、水污染治理、國土資源評價等都提供了大量的就業(yè)機(jī)會。
全國報考碩士較集中的專業(yè)。
礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)、地質(zhì)學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)工程。
高考以及解析篇七
今年全國大綱卷沿襲了多年的新材料作文的命題模式，主要特點(diǎn)還是貼近生活，難度相對較低。文題內(nèi)容包括材料和要求，其中材料說的是一個生活中的小故事，故事中兩個人的對話構(gòu)成了主要情節(jié)。
從材料的內(nèi)容來看，貼近現(xiàn)實(shí)生活是這個文題的主要特色。很多學(xué)生都會或多或少地幫助家里干過力所能及的活兒，因此這個故事對于我們來說十分熟悉。雖然有不少同學(xué)生長在城市，對于干農(nóng)活體會不深，但是幫家長做家務(wù)總是一件常事。所以，無論對于農(nóng)村考生還是城市考生來說，這個文題都讓我們覺得真實(shí)可感。
從審題上看，命題的意圖很明顯，是讓考生寫放下顧慮這個中心，相對比較簡單。當(dāng)我們穿著外衣和鞋襪時，自然會將一部分精力集中到衣襪上，可是當(dāng)我們脫去這些東西時，我們將會集中精力挑擔(dān)子。材料最后媽媽的一句話就是點(diǎn)題之筆：“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！毕喈?dāng)于明確告訴了我們應(yīng)該寫什么。
這個作文題可以有以下幾個思考角度：
一、放下心中的包袱。從材料中不難看出，那些衣襪對于“我”來說，是一種心理包袱。無論做什么事情，有心理包袱或多或少都會影響效率，因此，甩掉包袱則是一種人生智慧。以此為中心論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證，則容易寫成一篇優(yōu)秀的議論文。
二、專心致志。從小老師就教我們做事要專心致志，不能三心二意。這個文題正在這個老話題涵蓋之內(nèi)，朝著這個方向構(gòu)思行文是符合題意的。如果從這個角度寫作，最大的難度在于不落入俗套。因此，在立意上就要做深入思考，避免千篇一律。比如可以不用生活故事來表現(xiàn)，而用寓言故事來表現(xiàn)可能會更勝一籌。
干起活來頓時輕松利落了，這正是“拿得起，放得下”的緣故。
四、舍與得。有失必有得，有得必有失。材料中的主人公因?yàn)樯釛壛艘乱m，從而換來了輕松的勞動效果，因此以舍與得為話題是符合題意的。
高考以及解析篇八
山川異域，風(fēng)月同天。我們共處同一個世界，即使不見彼此，但總能隔山海握住彼此的手。疫情期間隔離在家的廣大民眾總能以各種方式，將自己的愛與善意傳達(dá)給他人。我們?yōu)槭耪甙У?，為生者歡慶。我們希望我們的家人健康，也期盼武漢人民安好。我們的心牽掛著祖國大地的每一份子，也漂洋過海關(guān)切著世界人民的福祉。我們以自己的方式參與著，見證著疫情。。
高考以及解析篇九
【三年級】。
假期趣題：在下面算式適當(dāng)?shù)奈恢锰砩线m當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號，使等式成立。
44444=16。
假期趣題：用3張十元和2張二十元(可以不都用)一共可以組成多少種不同的幣值?
【四年級】。
假期趣題：計(jì)算：9×17+91÷17-5×17+45÷17。
【五年級】。
【六年級】。
假期趣題：把只有三個約數(shù)的數(shù)從小到大排列，第15個數(shù)是多少?
解答：只有質(zhì)數(shù)的平方數(shù)才是只有三個約數(shù)的數(shù)。將質(zhì)數(shù)由小到大排列，第15個質(zhì)數(shù)為47。
解答：最后發(fā)到冬冬那里。
解答：每場淘汰1人，共7場。
【三年級】。
假期趣題：在下面算式適當(dāng)?shù)奈恢锰砩线m當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號，使等式成立。
44444=16。
解答：(4-4÷4)×4+4=16。
假期趣題：用3張十元和2張二十元(可以不都用)一共可以組成多少種不同的幣值?
解答：10、20、30、……、70，共7種。
【四年級】。
假期趣題：計(jì)算：9×17+91÷17-5×17+45÷17。
解答：原式=(9-5)×17+(91+45)÷17=68+8=76。
解答：(8+1+8)×(8+1+8)=289(人)。
【五年級】。
【六年級】。
這個數(shù)小于200，不符合題意。
假期趣題：把只有三個約數(shù)的數(shù)從小到大排列，第15個數(shù)是多少?
解答：只有質(zhì)數(shù)的平方數(shù)才是只有三個約數(shù)的數(shù)。將質(zhì)數(shù)由小到大排列，第15個質(zhì)數(shù)為47。
所求數(shù)為：47×47=2029。
高考以及解析篇十
北京市在1987年就已進(jìn)入老齡化社會，全國進(jìn)入老齡化社會的時間是1999年。并且老齡化趨勢還在不斷增加，預(yù)計(jì)到2050年前后，我國老齡化達(dá)到最高峰值，到那時每三個人中就有一個老年人。因此，涉老產(chǎn)業(yè)需要長期投入，并不斷的朝專業(yè)化發(fā)展，以面對未來這個龐大的市場。
北京勞動保障職業(yè)學(xué)院率先在北京開設(shè)了老年服務(wù)與管理專業(yè)，并且聯(lián)合多家涉老企業(yè)和老年機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作型人才培養(yǎng)。在政府的支持和市場的引導(dǎo)下，開設(shè)該專業(yè)七年來，就業(yè)率保持在100%。
一、老年服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)前景良好，越來越多的學(xué)生選擇報考。但是，在之前幾年的時間里，此專業(yè)一度出現(xiàn)了“就業(yè)熱，招生冷”的情況。隨著近年來市場需求的不斷增加，老年服務(wù)的相關(guān)專業(yè)漸漸被熟悉，逐漸引起了報考熱度。
二、廣闊的.市場前景導(dǎo)致各行各業(yè)都對老齡產(chǎn)業(yè)這個“大蛋糕”垂涎三尺。我國將成為全球老齡產(chǎn)業(yè)潛力最大的市場。與老齡產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展不匹配的是，老年服務(wù)與管理人才極度缺乏。為彌補(bǔ)這一市場空缺，政府也出臺了支持專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)政策，北京勞動保障職業(yè)學(xué)院在政府的領(lǐng)導(dǎo)下不斷完善專業(yè)，一直處于專業(yè)領(lǐng)先地位。
三、校企合作是北京勞動保障職業(yè)學(xué)院的教學(xué)優(yōu)勢，特別是老年服務(wù)與管理專業(yè)，學(xué)生大二時就開始參加校外實(shí)訓(xùn)，并且完成與企業(yè)的雙向選擇，在校時，學(xué)生就需要對自己未來的職業(yè)路線有一個清晰的規(guī)劃。在專業(yè)人才極度缺乏的情況下，大學(xué)培養(yǎng)的專業(yè)人才相對其他非專業(yè)性人才來說，將有更廣闊的發(fā)展空間。
高考以及解析篇十一
閱讀下面的文字，完成5~7題。
甲骨文的：王“字基本上可以分為兩種形式，一種上面不加一橫，董作賓稱之為”不戴帽子的王“（圖1~3），見于于武丁卜辭和武乙、文丁卜辭，另一種上面有一橫，為“戴帽子的王”（圖4~6），行用于其他各時期。孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉鶚《鐵云基藏龜》以武丁卜辭最多，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無法通讀。到羅振玉的《殷墟書契考釋》才釋出此字。羅振玉首先把《說文解字》所收的古文和全文進(jìn)行對比，釋出“戴帽子的”是“王”字；接著指出，其異體作省其上畫的形式，“亦‘王’字”，“且據(jù)所載諸文觀之，無不諧也?！?/p>
“王”字釋出來了，使一大批卜辭可以讀通，也證實(shí)了這是殷王室的遺物。但是這個字的構(gòu)成一直困擾著古文學(xué)家們。有的說，此字像一個頂天立地的大人，所以是“王”；也有人說下面像火，火盛像王德，故以為“王”。如此等等，其說不一。直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文、全文很多“王”字的寫法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決了這一問題。
從字形看，“王”字是橫置的斧鉞的象形。從甲骨文、金文（圖7~9）的寫法中還可以看出，最下一筆的'初形不是平宜的“一”，而是具有孤刃之形，上端的一橫或兩橫像柄或多屬斧鉞或多屬斧鉞闌?！巴酢弊窒窀X之形是因?yàn)椤巴酢边@個稱號是從氏族社會的軍事首領(lǐng)演化來的，國家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，《史記·殷本紀(jì)》記載，殷王曾封周族首領(lǐng)姬昌為西伯，“賜弓斧鉞“，授予他對周圍小國的征伐之權(quán)。
那么為什么一定要用橫置的斧鉞呢，這也是由這產(chǎn)生的時代決定的。橫置是斧鉞實(shí)施砍殺功能的狀態(tài)，而最早軍事首領(lǐng)的權(quán)力只限于戰(zhàn)場上。荷馬時代的希臘人領(lǐng)袖握有的權(quán)力不大，亞里士德說：“假如阿伽門農(nóng)王獲得在戰(zhàn)場上殺死逃兵的權(quán)力，那么在戰(zhàn)后的評議會上卻只能忍受責(zé)罵?！边@就是“王：要用一個正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來表示的原因。
但這一切距離許慎太遙遠(yuǎn)了，《說文解字》“王：字下說：“古之造文者，三畫而邊其中謂之王。三者，天、地、人也，而參通之者，王也?！边@顯然是后人的臆測了。
（摘編自羅琨《甲骨文解謎》）。
5.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是。
a.在甲骨文中，所謂“戴帽子的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有沒有一橫。
b.羅振玉通過比較《說文解字》的古文“王”字和金文“王”字，釋讀出了甲骨文的“王”字。
c.對于“王”字的形體構(gòu)造有種種說法，最后吳其昌提出“王”是斧鉞的象形，才解決了這一問題。
d.古代只有氏族社會的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞，所以人們采用斧鉞之形的“王”字來表示軍事首領(lǐng)。
答案：d。
解析：本題重點(diǎn)考查考生篩選和整合文中信息的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。
以偏概全或因果顛倒，題中“古代只有氏族社會的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞”錯誤，以偏概全或無中生有，“所以人們采用斧鉞之形的“王”字來表示軍事首領(lǐng)?！币蚬嵉梗恼f的是““王”字像斧鉞之形是因?yàn)椤巴酢边@個稱號是從氏族社會的軍事首領(lǐng)演化來的，國家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”“這就是“王：要用一個正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來表示的原因?！?/p>
6.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是。
a.所謂“且據(jù)所載諸文觀之，無不諧也”，是說“王”字釋讀出來以后，含有“王”字的句子可以讀通了，沒有不順暢的。
b.斧鉞作為隨葬品的遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，始終可以被置放在軍事首領(lǐng)和最高統(tǒng)治者的墓葬中。
c.亞里士多德的話是說，荷馬時代希臘啊伽門農(nóng)王的權(quán)利僅限于戰(zhàn)場上，離開了戰(zhàn)場，這種威力就不復(fù)存在。
d.許慎《說文解字》根據(jù)后代的字形，誤解了“王”字的結(jié)構(gòu)，以為期中三橫代表了天、地、人三者。
答案：b。
解析：本題重點(diǎn)考查考生篩選和推斷文中信息的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。
以偏概全，原文說的是“而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代”。注意“原始社會晚期”，題中“始終”的說法不準(zhǔn)確。
7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是。
a．孫詒讓之所以未能釋出“王”字，一個原因是劉鶚的《鐵云藏龜》中所收“王”字字形單一，難以進(jìn)行比較研究。
b.在羅振玉之前，由于未能釋出甲骨文的“王”字，所以人們無法證實(shí)卜辭是三千年錢殿王室的遺物。
c.從甲骨文、金文看，最早時候軍事首領(lǐng)的權(quán)利只限于戰(zhàn)場上，不但荷馬時代的希臘如此，中國也是如此。
d.甲骨文、金文距離許慎太遙遠(yuǎn)了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的。
答案：d。
解析：本題重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力，需要根據(jù)原文信息和科學(xué)知識推斷。
偷換概念，應(yīng)該是“斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”這個時代距離許慎太遙遠(yuǎn)了。
高考以及解析篇十二
試題內(nèi)容：
六、（18分）。
本題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。
（一）閱讀下面的文字，完成19～22題。
捉賊。
張愛國。
天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無法抵御徹骨的寒氣。我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒過腳踝的雪，跟著父親走向村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說：“今晚一定能捉住那個賊?！?/p>
“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來受凍！”我沒好氣地說，我總以為父親是小題大做。
“你說的輕巧，沒了稻草，開春后咱家大牯牛吃什么？”父親說著就憤憤起來，“再說了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害多少人呢！”
到了后崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小兩個草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進(jìn)小草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。
草堆洞里雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家里，更比不了暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼?！敖裢聿粫匈\了吧？”我說——我想讓父親同意我們早點(diǎn)撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲——他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的'磨，實(shí)在太困了。
不知過了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒進(jìn)草堆洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻見一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來。很快，我看到了，是兩個孩子，一大一小，提著防風(fēng)的煤油燈，徑直來到我家大草堆前。
“從里面拉，輕點(diǎn)，別拉倒了草堆?！毙€子低聲對大個子說，還揮了揮右臂——半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸??！我忘記了推醒父親：矮嬸怎么會干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江——小江比我還小一歲啊。
小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉，一個沒注意，重重地滑倒在雪地里。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。小江嘴里卻憤憤地嘀咕著什么，站立一旁，不愿拉了。寒風(fēng)中，母子倆僵持著，渾身顫抖——小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都是破舊的單衣。
矮嬸放下煤油燈，用左手吃力地拉著小江剛剛拉過的那捆稻草，可稻草壓得太緊，她發(fā)了好幾次力也拉不下。小江終于不忍，上去幫忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他們又合力拉下一捆。矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說：“娘，再拉一捆吧，夠牛吃三天了。”矮嬸看看草堆，搖著頭說：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢?！闭f完，母子倆就提著稻草一前一后地往回走。
我已經(jīng)決定不叫醒父親讓他們走了，可父親卻突然醒來，一聲大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開外的母子倆身上。我急忙抓住要往外沖的父親，與此同時，父親剛出口的“不要臉的……”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。
手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，一動不動。呼呼的北風(fēng)已掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個地裸露在寒風(fēng)中，任由密密的冰子肆無忌憚地?fù)舸?。小江更是嚇壞了，提著稻草，渾身顫抖得異常厲害?/p>
“是矮嬸。”我貼著父親的耳朵低低地說。
“哦，拿草的是二柱三柱吧……你們……”父親關(guān)了手電筒，大聲地說，“你們拿回去吧，明天……明天我再找你們算賬……”
回到家，母親還坐在床上納鞋底，問我們抓沒抓到賊。見我們誰也不說話，母親才發(fā)現(xiàn)我們的神情很凝重，就一再追問到底發(fā)生了什么。
“哎，老天造孽啊！”父親長長地嘆口氣說，“你這就起來，給桂香送稻草去……”
“是桂香?。俊蹦赣H吃驚地大張著嘴，繼而猛拍腦門，懊惱地說，“我應(yīng)該早就想到是她娘幾個了——秋天草堆失了火。”母親一邊穿著衣服，一邊喃喃地說，“一個女人家，一見人就臉紅，手又不便，還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬啊……”
此后，每隔兩三天，夜深人靜的時候，母親就帶著我，將幾捆稻草悄悄地放到矮嬸家的門口。
（選自《天池小小說》2013年第1期，有改動）。
19.小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）。
20.文中畫線的句子“臉緊緊地貼著稻草”表現(xiàn)了矮嬸怎樣的心理？（4分）。
21.請結(jié)合小說的內(nèi)容簡要分析父親的人物形象。（4分）。
22.小說的結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）。
六、（一）19.（4分）開頭寫大雪與極寒，渲染了寒冷的氛圍，為人物活動提供了場景；為下文矮嬸偷草做鋪墊。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。
20.（4分）做賊被捉后的害怕心理；無顏面對失主的羞愧心理。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。
21.（4分）答題要點(diǎn)：正直（在雪天里捉賊除害），勤勞（天天勞作），機(jī)智（故作沒有看清偷草人），善良（幫助弱者）。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，要有概括有分析。
22.（6分）不可以。使人物形象更加豐滿，表達(dá)出了“我”及家人對矮嬸的美好祝愿，希望她早日擺脫困境，過上美好的生活，寫出了“我”與家人的善良；深化主題，展現(xiàn)人們對未來美好生活的向往；用象征的手法，表達(dá)作者對如春草般茂盛愛心的歌頌。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。
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高考以及解析篇十三
原文：
陶琰，字廷信，絳州人。父銓，進(jìn)士，陜西右參議。琰舉成化七年鄉(xiāng)試第一，十七年成進(jìn)士，授刑部主事。弘治初，進(jìn)員外郎。歷固原兵備副使。練士卒，廣芻粟。歷九年，部內(nèi)晏如。遷福建按察使，浙江左布政使。正德初，以右副都御史巡撫河南，遷刑部右侍郎。陜西游擊徐謙訐御史李高。謙故劉瑾黨行厚賂欲中高危法琰往按直高瑾怒假他事下琰詔獄褫其職又罰米四百石輸邊。瑾誅，起左副都御史，總督漕運(yùn)兼巡撫準(zhǔn)、揚(yáng)諸府。六年，轉(zhuǎn)南京刑部侍郎。明年，賊劉七等將犯江南，王浩八又入衢州。進(jìn)琰右都御史，巡視浙江。至則七等已滅，浩八聽撫。會寧、紹瀕海地颶風(fēng)大作，居民漂沒萬數(shù)。琰出帑金振救，而大筑蕭山至?xí)涛迦f余丈。奏設(shè)兵備道守要害，防浩八黨出沒，遣將擊斬其渠魁。遂城開化、常山、遂安、蘭溪，境內(nèi)以靖。復(fù)命總督漕運(yùn)，七疏乞歸。世宗嗣位，起故官。凡三督漕，軍民習(xí)其政，不嚴(yán)而肅。琰性清儉，飯惟一疏。每到官及罷去，行李止三竹笥。尋加戶部尚書。嘉靖元年召拜工部尚書。其冬，改南京兵部，加太子少保。未浹歲，屢引年乞體。加太子太保，乘傳歸，有司歲時存問。又九年卒，年八十有四。贈少保，謚恭介。子滋，以進(jìn)士授行人。諫武宗南巡，杖闕下，謫國子學(xué)正。嘉靖初，歷兵部郎中。率同官伏闕爭“大禮”，再受杖，謫戍榆林。兵部尚書王時中等言，琰老病呻吟，冀父子一相見，乞改調(diào)近衛(wèi)。不許。十五年，赦還，卒。”
譯文：
陶琰，字廷信，絳州人。父親陶銓，考中進(jìn)士，擔(dān)任陜西右參議。陶琰考中成化七年鄉(xiāng)試第一名。十七年考中進(jìn)士，被授予刑部主事。弘治初年，晉升員外郎，歷任固原兵備副使。操練士兵看，廣積糧草，九年后，管轄范圍內(nèi)安定和平。遷任福建按察使、浙江左布政使。正德初年，以右副都御使的身份任河南巡撫，遷任刑部右侍郎。陜西游擊徐謙彈劾御史李高。徐謙本來是劉瑾的黨羽，想陷害李高，傳主陶琰調(diào)查發(fā)現(xiàn)是誣告，結(jié)果得罪劉瑾，劉瑾找個理由把陶琰關(guān)押起來，革除其公職，還罰米輸邊。劉瑾被殺后，陶琰被起用擔(dān)任左副都御使，總管漕運(yùn)兼任淮、揚(yáng)等府的巡撫。正德六年，轉(zhuǎn)任南京刑部侍郎。第二年，賊寇劉七等想進(jìn)犯江南，王浩八又進(jìn)犯衢州，。朝廷晉升陶琰為右都御使，巡視浙江。陶琰到達(dá)時，劉七等已被消滅，王浩八歸順了。遇到寧波、紹興臨海地區(qū)颶風(fēng)大作，民眾被淹沒的有上萬人。陶琰拿出國庫中的錢財救濟(jì)災(zāi)民，并大修蕭山至?xí)?堤岸五萬多丈。陶琰上奏請求設(shè)置兵備道防守要害之處，謹(jǐn)防王浩八的黨羽出沒，派遣將領(lǐng)斬殺寇賊首領(lǐng)。于是修筑開化、常山遂安、蘭溪城。境內(nèi)得以安寧，又命他總管漕運(yùn)，他七次上疏請求回鄉(xiāng)。世宗繼位后，起用他擔(dān)任原職。他共三次總管漕運(yùn)，軍民習(xí)慣于他的管理，不嚴(yán)厲但整肅有序。陶琰生性清廉節(jié)儉，每餐只有一個菜，每次上升和離職，行李只有三個竹箱。不久升遷為戶部尚書，嘉靖元年，召拜為工部尚書。這年冬天，改為南京兵部尚書，加封太子太保，未滿一年，陶琰多次請求退休，朝廷加封他太子太保，讓他回歸故里，有關(guān)官員每年按時前去問候，九年后去世，享年八十四歲。追贈少保，謚號恭介。兒子陶滋，以進(jìn)士拜授行人，諫阻武宗南巡在宮闕下受到杖打，被貶為國子學(xué)正。嘉靖初年，歷任兵部郎中，率領(lǐng)同僚跪伏在宮闕外爭議“大禮”，再次被杖打，被貶成守榆林，兵部尚書王時中等人說，陶琰年老多病呻吟不止，希望父子相見一次，請求改調(diào)就近衛(wèi)所。皇上不同意，嘉靖十五年，陶滋被赦免回鄉(xiāng)，去世。
高考以及解析篇十四
清亮的池水碧波蕩漾。
青蛙說：“池塘多像游泳池?！?/p>
鴨子說：“池塘真像大浴場?！?/p>
白云說：“池塘像面小鏡子?！?/p>
雨點(diǎn)說：“池塘更像蹦蹦床?！?/p>
我在池塘放紙船，
眼望船兒心里想：
不管池塘像什么，
裝也裝不下，
我那天天長大的向往。
1．青蛙、鴨子、白云和雨點(diǎn)說池塘像、、、。
2．我認(rèn)為池塘。
參考答案：
1．游泳池大浴場小鏡子蹦蹦床。
2．不管像什么，都裝不下我的向往和理想。(意思對即可)。
高考以及解析篇十五
關(guān)于《長恨歌》的主題，建國以來學(xué)界多次展開討論，綜合各家的觀點(diǎn)，大致可分為三派：其一是諷刺說，其二是愛情說，其三是雙重主題說，即既有諷刺又有愛情的雙重主題。
諷刺說發(fā)端于古人。南宋陸游說，杜甫的“《哀江頭》即《長恨歌》也?！泵鞔奶迫暝冋f：“《長恨歌》譏明皇迷于色而不悟也。”清乾隆皇帝的八個字下得很準(zhǔn)：“哀艷之中，具有諷刺?！?/p>
“哀”的“艷，”就是楊玉環(huán)，是形式;“諷刺’’唐明皇，是內(nèi)容。這幾個人都認(rèn)為詩中的帝王和后妃是否定的對象，詩歌的主題與白居易同時所寫的《李夫人》是一樣的。
愛情說是20世紀(jì)50年代后半期提出來的?；居^點(diǎn)是詩中帝妃是正面藝術(shù)形象。立論的依據(jù)是詩的后半部分對愛情的描寫。但他們無法將其觀點(diǎn)貫穿到前半部分，他們也承認(rèn)詩的前半部分具有諷刺和譴責(zé)的意味。此說的不徹底性使他們在爭論中處于少數(shù)地位。
諷刺說與愛情說各執(zhí)一端，那么試圖調(diào)和矛盾的雙重主題說便得以產(chǎn)生。這一派既承認(rèn)詩的前半部分具有諷刺意義。又承認(rèn)后半部分李楊有誠篤的相愛之情，并認(rèn)為作者偏重于后一’方面。因而這一派被認(rèn)為是折衷派，也可以說是愛情說的支持《長恨歌》的創(chuàng)作及其主題思想派。
高考以及解析篇十六
1.
2.
3.
4.
答案。
1.答案：
設(shè)低年級段分得x本書，則高年級段分得2x本,中年級段分得(3x-120)本。
x+2x+3x-120=840。
6x-120=840。
6x=840+120。
6x=960。
x=960/6。
x=160。
高年級段為：160*2=320(本)中年級段為：160*3-120=360(本)。
答：低年級段分得圖書160本，中年級段分得圖書360本，高年級段分得圖書320本.
2.答案：
解設(shè)原來田徑隊(duì)男女生一共x人。
1/3x+6=4/9(x+6)。
x=30。
1/3x+6=30*1/3+6=16。
女生16人。
3.答案：
解：設(shè)小華的有x本書。
4(x+2)=6x+2。
4x+8=6x+2。
x=3。
6x=18。
4.答案：
1
x+x+27+4x+54+4x+16=147,x=5。
所以小春5歲，媽媽32歲，爺爺74歲，爸爸36歲。
2
爺爺+爸爸+(媽媽+小春)。
=爺爺+(爺爺-38)+(爺爺/2)=147。
爺爺=74歲。
爸爸=36歲。
媽媽+小春=小春+27+小春=74/2=37。
小春=5歲。
媽媽=5+27=32歲。
小春一家四口人的年齡各是74，36，32，5歲。
3
(147+38)÷(2×2+1)=37(歲)。
36×2=74(歲)爺爺?shù)哪挲g。
(37+27)÷2=32(歲)媽媽的年齡。
高考以及解析篇十七
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
教育部：2016年鼓勵招收足球體育特長生。
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)高校特殊類型招生工作管理，嚴(yán)格規(guī)范招生行為，促進(jìn)考試招生工作公平公正，教育部辦公廳近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》，進(jìn)一步對高校藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動隊(duì)、保送生等4類特殊類型招生工作進(jìn)行規(guī)范。
《通知》要求，高校特殊類型招生要進(jìn)一步扎緊制度籠子。針對當(dāng)前個別高校存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，教育部進(jìn)一步細(xì)化、完善和重申了有關(guān)考試招生管理要求，明確政策紅線，防止各行其是、降低標(biāo)準(zhǔn)、打擦邊球。教育部要求省級招委、高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，省級招生考試機(jī)構(gòu)、高校招生管理部門應(yīng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一研究制訂各有關(guān)特殊類型考試招生的報名和資格審核流程、考核辦法、評分細(xì)則、錄取規(guī)則等。嚴(yán)禁高校將審核、考試、選拔等工作下放至學(xué)校內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等部門)獨(dú)立負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁委托個人或中介組織開展特殊類型考試招生有關(guān)工作。教育部要求各地各高校加強(qiáng)對考評人員的選拔、培訓(xùn)和管理，各地或高校要與考評人員簽訂利益關(guān)系者回避責(zé)任書，凡與考生之間有親屬關(guān)系、指導(dǎo)關(guān)系及其他利害關(guān)系的，考評人員須在考前主動報告并申請回避，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)瞞報情況者將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。建立違規(guī)評委黑名單通報機(jī)制，違規(guī)評委將終身不得參與各省(區(qū)、市)和高校組織的特殊類型招生考試工作。嚴(yán)禁開展特殊類型招生的高校、內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等)及教職工組織或參與考前輔導(dǎo)、應(yīng)試培訓(xùn)。
《通知》強(qiáng)調(diào)，在開展特殊類型招生中要深入推進(jìn)“陽光工程”。重點(diǎn)加強(qiáng)招生信息公開，未經(jīng)公示的有關(guān)特殊類型考生一律不得錄取。各地各高校要嚴(yán)格落實(shí)高校招生信息公開職責(zé)分工，通過本單位網(wǎng)站及時、準(zhǔn)確公示有關(guān)合格考生信息。藝術(shù)類專業(yè)考試結(jié)束后，省級招生考試機(jī)構(gòu)和高校應(yīng)分別負(fù)責(zé)在本單位網(wǎng)站公示藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考、?？己细窨忌畔?。教育部要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部若其子女或其他直系親屬報考本校特殊類型招生，須向?qū)W校報備，并實(shí)行回避。要針對特殊類型招生考試工作的特點(diǎn)，建立特殊類型招生考試仲裁機(jī)制，處理特殊類型招生中涉及專項(xiàng)測試的`爭議申訴等有關(guān)問題。
《通知》明確，要強(qiáng)化監(jiān)督管理和嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問責(zé)。教育部對考試招生中的違法違規(guī)行為堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、公開一起，嚴(yán)肅追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。凡發(fā)現(xiàn)試點(diǎn)高校有令不行、有禁不止、有悖公平等問題，教育部將視情節(jié)輕重，暫停或取消相關(guān)高校的試點(diǎn)資格。凡查實(shí)試點(diǎn)高校在某個特殊類型招生單項(xiàng)中存在違規(guī)行為的，暫?；蛉∠麑W(xué)校該特殊類型招生資格。教育部要求各地各高校加強(qiáng)特殊類型招生錄取新生入學(xué)復(fù)查。一經(jīng)查實(shí)替考、違規(guī)錄取或冒名頂替入學(xué)等情況，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍注冊。對于涉及特殊類型考試招生的違法違規(guī)人員，要嚴(yán)格按照有關(guān)法律和規(guī)定嚴(yán)肅處理。
教育部：2016年5類人員具備高校保送資格。
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
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