總結不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和展望。文章的開頭要引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。以下是一些總結的模板和方法，供大家參考使用。
高考以及解析篇一
今年全國大綱卷沿襲了多年的新材料作文的命題模式，主要特點還是貼近生活，難度相對較低。文題內(nèi)容包括材料和要求，其中材料說的是一個生活中的小故事，故事中兩個人的對話構成了主要情節(jié)。
從材料的內(nèi)容來看，貼近現(xiàn)實生活是這個文題的主要特色。很多學生都會或多或少地幫助家里干過力所能及的活兒，因此這個故事對于我們來說十分熟悉。雖然有不少同學生長在城市，對于干農(nóng)活體會不深，但是幫家長做家務總是一件常事。所以，無論對于農(nóng)村考生還是城市考生來說，這個文題都讓我們覺得真實可感。
從審題上看，命題的意圖很明顯，是讓考生寫放下顧慮這個中心，相對比較簡單。當我們穿著外衣和鞋襪時，自然會將一部分精力集中到衣襪上，可是當我們脫去這些東西時，我們將會集中精力挑擔子。材料最后媽媽的一句話就是點題之筆：“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！毕喈斢诿鞔_告訴了我們應該寫什么。
這個作文題可以有以下幾個思考角度：
一、放下心中的包袱。從材料中不難看出，那些衣襪對于“我”來說，是一種心理包袱。無論做什么事情，有心理包袱或多或少都會影響效率，因此，甩掉包袱則是一種人生智慧。以此為中心論點，選擇恰當?shù)恼摀?jù)進行論證，則容易寫成一篇優(yōu)秀的議論文。
二、專心致志。從小老師就教我們做事要專心致志，不能三心二意。這個文題正在這個老話題涵蓋之內(nèi)，朝著這個方向構思行文是符合題意的。如果從這個角度寫作，最大的難度在于不落入俗套。因此，在立意上就要做深入思考，避免千篇一律。比如可以不用生活故事來表現(xiàn)，而用寓言故事來表現(xiàn)可能會更勝一籌。
干起活來頓時輕松利落了，這正是“拿得起，放得下”的緣故。
四、舍與得。有失必有得，有得必有失。材料中的主人公因為舍棄了衣襪，從而換來了輕松的勞動效果，因此以舍與得為話題是符合題意的。
高考以及解析篇二
2020年上海卷的作文題，以簡短的題干材料、強烈的思辨色彩在眾多高考作文題中“獨樹一幟”。實際上，，對這些問題的靜心思考，也絕不僅是幫助我們在考場上取得一個亮眼的分數(shù)，更是能作用于我們的漫漫人生，讓我們在有所思之后能夠有所得、有所行。
作為個體，在“歷史進程”“時代潮流”這樣的龐然大物面前，更多的時候確實是“蚍蜉撼大樹”、只能“無能為力”，。并且，如若作為個體的我們，因為“不可為”而都選擇“無所為”，則我們的個體生命會失去意義、我們的群體生命也會失去方向。，我們論述的重點、寫作的中心，就可以聚焦在這里。
實際上，面對這道考題時，我們還可以想到當下的社會背景，試著品一品出卷者的“初心”。。作為身處其間的個體，我們都飽受了無奈、倍感了渺小、體會了無常，但與此同時，我們又見證了一個個“逆行者”，在以一己之力抗爭著、奉獻著。“。
而無論是表達對于歷史進程、時代潮流的認知，還是選擇恰當?shù)娜宋锼夭?，凸顯平凡中的不凡、有限生命中的無限華彩，在《人物特輯/高中模板》等專欄，《高考特輯》中的“青春成長篇”“生活感悟篇”，還是《筆書戰(zhàn)“疫”》系列中的素材，都可以進行直接的運用。
高考以及解析篇三
在談到地質學專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)去向選擇時，趙老師認為地質學專業(yè)的畢業(yè)生去向選擇是十分寬廣的。學生主要就業(yè)領域為地礦、能源、環(huán)境、國土、海洋科學、災害等領域的教育、科研和生產(chǎn)部門培養(yǎng)研究型、應用型人才。從歷屆畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展看，地質學專業(yè)75%以上分布在國土資源各個行業(yè)，主要從事生產(chǎn)、技術研究、開發(fā)和管理等工作。
根據(jù)陽光高考平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月30日全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為1500-2000人，就業(yè)率在80%-85%。畢業(yè)生人數(shù)相對較少，但其就業(yè)率還是相當不錯的。
近年來該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向相對來說還是很廣泛的。畢業(yè)后，可在以下幾個方面發(fā)展：
1、國家資源能源(石油、冶金、煤炭、有色、建材)勘探、開發(fā)與環(huán)保。
2、城市建設、公路交通、鐵路與地鐵、港口、水利水電建設。
3、教學領域、科研部門的教學與研究。
4、國防。
5、地質災害監(jiān)測與防治。
如今，與環(huán)境相關的行業(yè)內(nèi)如石油天然氣開采與利用、水污染治理、國土資源評價等都提供了大量的就業(yè)機會。
全國報考碩士較集中的專業(yè)。
礦物學、巖石學、礦床學、地質學、構造地質學、地質工程。
高考以及解析篇四
考生可以結合自身經(jīng)歷，寫出“一條信息”對自己的影響。譬如突如其來的“新冠肺炎疫情”新聞讓自己感受到了祖國的強大，也讓自己學會反思、珍惜當下等等；網(wǎng)絡上真假難辨的信息或許曾讓自己陷入迷途；“北斗三號最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射”等信息讓自己為國家科技的繁榮發(fā)展而振奮等等。
高考以及解析篇五
山川異域，風月同天。我們共處同一個世界，即使不見彼此，但總能隔山海握住彼此的手。疫情期間隔離在家的廣大民眾總能以各種方式，將自己的愛與善意傳達給他人。我們?yōu)槭耪甙У?，為生者歡慶。我們希望我們的家人健康，也期盼武漢人民安好。我們的心牽掛著祖國大地的每一份子，也漂洋過海關切著世界人民的福祉。我們以自己的方式參與著，見證著疫情。。
高考以及解析篇六
掌握藥學、化學、生物學、基礎醫(yī)學等相關基礎理論知識和一定的實驗技能，具有藥物研發(fā)、藥物質量控制與臨床應用方面的基本能力和良好的藥學職業(yè)道德素養(yǎng)，熟悉藥事管理管理的法律法規(guī)和政策，能在藥學領域從事藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、藥物質量控制、藥物臨床應用、藥品市場營銷和監(jiān)督管理等工作。
二、本專業(yè)的培養(yǎng)方式是什么?
根據(jù)“就業(yè)導向”、“應用為本”、“能力為重”的辦學理念，以國家執(zhí)業(yè)藥師資格準入標準為指導，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
(一)培養(yǎng)模式
1. 校企聯(lián)合共同培養(yǎng)。通過實施學校與醫(yī)院藥學部門和醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的校企合作、產(chǎn)教融合和工學結合，開展合作辦與合作育人。
2. 探索新的人才培養(yǎng)模式。
3. 分類指導、因材施教。按照學生的不同興趣、不同層次設置不同方向，根據(jù)不同的方向安排課程和實習內(nèi)容。
(二)培養(yǎng)途徑
本專業(yè)通過理論和實踐相結合，專業(yè)與職業(yè)相結合的途徑，強化對學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的訓練。
1.理論與實踐相結合。把一線崗位的先進技術、技能和實際案例融入教材，采用啟發(fā)式、討論式等先進教學方法進行教學，積極探索新的人才培養(yǎng)途徑。通過設置獨立和非獨立的實踐課程以及集中實踐教學環(huán)節(jié)加強對學生實踐能力進行訓練。
2.課內(nèi)與課外相結合。利用第二課堂的平臺，組織和指導學生參加校內(nèi)外學科技能競賽和大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，強化對學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的訓練和綜合素質的提高。通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和學科競賽，取得醫(yī)藥科技成果。
3.專業(yè)與職業(yè)相結合。有重點地安排相應的課程，引導和訓練學生參加教師能力認證培訓，獲得本專業(yè)的職業(yè)資格證書，提升學生的職業(yè)能力。
(三)考核方式
1.過程性考核和終結性考核相結合：注重學習過程，從考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面考查學生的平時學習情況;期末考試綜合考查學生學習效果。
2. 知識考核和能力考核相結合。形式包括考試、考查和畢業(yè)論文等，重點考查學生的應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
3.課內(nèi)成績與課外成績相結合。根據(jù)學生學科競賽成績、職業(yè)資格和水平考試成績給與獎勵學分。
三、本專業(yè)部分實踐教學環(huán)境
四、學生在校的基本要求是什么?
根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合藥學相關行業(yè)標準，本專業(yè)學生畢業(yè)時應達到以下標準:
1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，遵紀守法、誠實守信，具有社會責任意識和開拓創(chuàng)新精神。
2. 具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，身心健康，具有較強的語言表達能力、人際溝通能力和社會適應能力。
3.能掌握一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，具有自主獲取知識的能力，具備一定的創(chuàng)新意識和初步的科研能力,以及綜合運用理論知識解決實際問題的初步能力。
4.能較熟練地應用一門外語和計算機信息技術，熟練掌握本專業(yè)文獻檢索、資料查詢和綜述的基本方法。
5. 能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有基本的英語聽、說、讀、寫、譯能力，達到英語四級水平(校內(nèi)標準)。
6.掌握藥學、化學、生物學、基礎醫(yī)學等學科的基本理論、基本知識、基本基能;掌握與藥學學科相關的無機化學、有機化學、分析化學、物理化學的基本知識、基本原理，以及人體解剖生理學、生物化學、微生物學、免疫學基礎等相關的基礎醫(yī)學知識和臨床醫(yī)學知識。
7.掌握藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析、天然藥物化學和生藥學等學科的基本實驗技能、方法和技術。
8.具備藥物研發(fā)、藥物生產(chǎn)、藥物質量控制、藥物臨床應用的基本能力。
9.熟悉藥事管理的法律、法規(guī)和政策。
10.了解藥學及相關領域前沿與發(fā)展趨勢、醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求。
高考以及解析篇七
據(jù)《山東新聞》報道，7日上午，山東2019夏季高考考試科目為語文，作文仍延續(xù)去年的材料作文形式，主要的話題是人生旅行中的行囊。山東省實驗中學語文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時候發(fā)現(xiàn)有些東西已經(jīng)準備好了但是沒有用，有些東西沒有準備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生?！?/p>
今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個角度說，這樣看似簡單的題目，更考驗考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠方的，我是從這一方面寫的?！?/p>
對于今年的語文作文題目我們該如何理解呢?山東省實驗中學語文老師吉林絮認為這個話題在形式上界定為哲理性話題，重點是探討“人生行囊中的東西”這個比喻到底是什么。他說，“行囊中的東西可以務實，也可以務虛。務實可以是我們學到的很多知識、技能。還有務虛的層面，可能有些同學就會想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態(tài)、還有理想、信仰之類的，這是務虛的層面。行文的過程中我認為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉化的?！?/p>
青島九中高三年級語文教師馬曉博認為“舍與得”、“機會留給有準備的人”、“學會放棄”等等都是不錯的寫作角度。“今年的題還是比較平和的。考查的還是一貫體現(xiàn)的對于學生人生觀、態(tài)度觀的塑造。題目對學生來說不難。立意方面的話，其實人生旅途當中你所看重的個人的一些精神品質啊都可以選，對考生而言審題沒有難度?！?/p>
使用全國卷26個省份：安徽、湖北、陜西、重慶、湖南、廣東、福建、四川(語文、文綜)、貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古、新疆、云南、河南、河北、山西、江西、山東(英語、理綜、文綜)、海南(語數(shù)英)。
2019全國高考作文題 全國1
(福建、廣東、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河南、河北)
2019全國高考作文題 全國2
(貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、云南、重慶、陜西、海南)
2019全國高考作文題 全國3(廣西、云南、四川)
2019北京作文題
2019天津高考作文題
2019上海高考作文題
2019江蘇高考作文題
2019浙江高考作文題
2019山東高考作文題
高考以及解析篇八
1、寸步難移：連一步都難移動。形容走路困難。也比喻處境艱難。
2、步履如飛：形容腳步輕盈，走路快速如飛。
3、寸步難行：連一步都難以進行。形容走路困難。也比喻處境艱難。
4、鴨行鵝步：步：走。象鵝和鴨子那樣的走路。比喻步行緩慢。
5、行不愧影，寢不愧衾：衾：被子。走路沒有對不起影子，睡覺沒有對不起被子。比喻為人行為光明，問心無愧。
6、步履蹣跚：蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣了。
7、痿人念起：下肢癱瘓的.人總想著能夠站起來走路。比喻某種念頭十分強烈而無法實現(xiàn)。
8、行步如飛：走路的步子輕快如飛。亦作“行步如風”、“行疾如飛”、“行走如飛”。
9、趾高氣揚：趾高：走路時腳抬得很高；氣揚：意氣揚揚。走路時腳抬得很高，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。
10、輕手軟腳：猶言躡手躡腳。形容走路時腳放得很輕。
11、三人行，必有我?guī)煟喝齻€人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問，虛心向別人學習。
12、步履安詳：步履：步行；安詳：安穩(wěn)。邁步走路，從容安穩(wěn)。
14、東搖西擺：形容走路不穩(wěn)。比喻容易動搖、不堅定。
高考以及解析篇九
【三年級】。
假期趣題：在下面算式適當?shù)奈恢锰砩线m當?shù)倪\算符號，使等式成立。
44444=16。
假期趣題：用3張十元和2張二十元(可以不都用)一共可以組成多少種不同的幣值?
【四年級】。
假期趣題：計算：9×17+91÷17-5×17+45÷17。
【五年級】。
【六年級】。
假期趣題：把只有三個約數(shù)的數(shù)從小到大排列，第15個數(shù)是多少?
解答：只有質數(shù)的平方數(shù)才是只有三個約數(shù)的數(shù)。將質數(shù)由小到大排列，第15個質數(shù)為47。
解答：最后發(fā)到冬冬那里。
解答：每場淘汰1人，共7場。
【三年級】。
假期趣題：在下面算式適當?shù)奈恢锰砩线m當?shù)倪\算符號，使等式成立。
44444=16。
解答：(4-4÷4)×4+4=16。
假期趣題：用3張十元和2張二十元(可以不都用)一共可以組成多少種不同的幣值?
解答：10、20、30、……、70，共7種。
【四年級】。
假期趣題：計算：9×17+91÷17-5×17+45÷17。
解答：原式=(9-5)×17+(91+45)÷17=68+8=76。
解答：(8+1+8)×(8+1+8)=289(人)。
【五年級】。
【六年級】。
這個數(shù)小于200，不符合題意。
假期趣題：把只有三個約數(shù)的數(shù)從小到大排列，第15個數(shù)是多少?
解答：只有質數(shù)的平方數(shù)才是只有三個約數(shù)的數(shù)。將質數(shù)由小到大排列，第15個質數(shù)為47。
所求數(shù)為：47×47=2029。
高考以及解析篇十
唐韋莊。
忽覺東風景漸遲，野梅山杏暗芳菲。落星樓上吹殘角，偃月營中掛夕暉。旅夢亂隨蝴蝶散，離魂漸逐杜鵑飛。紅塵遮斷長安陌，芳草王孫暮不歸。
21.紅塵遮斷長安陌中遮斷一作望斷，你覺得哪一種版本好，簡要陳述理由。(3分)。
_________________________________。
答案：
21.遮斷好，故國遙遠，關山迢迢阻斷了回鄉(xiāng)之路，(1分)甚至于眺望的愿望都無法實現(xiàn)，表達作者羈留異鄉(xiāng)強烈的思鄉(xiāng)之情。(2分)。
望斷好，望斷即望穿，(1分)刻畫了一個羈留異鄉(xiāng)極度盼望、期待、思念故國的游子形象。(2分)。
22.(4分)。
首聯(lián)東風拂面，野梅山杏芳菲，一副以春光明媚畫面，(2分)但遲暗字突現(xiàn)，卻有愁緒撲面而來。(2分)。
頷聯(lián)所寫之景落星、偃月極嫵媚之態(tài)，溫婉雅致，有怡然之情，(2分)卻結以殘角、夕暉，悵然若失之情自然流露。(2分)。
頸聯(lián)借用莊周夢蝶一典，表達詩人羈留異鄉(xiāng)的痛苦，旅夢旅居客鄉(xiāng)之游子的`思鄉(xiāng)夢，但好夢難圓，縱風景獨好，也徒增傷懷。漸至主客難辨，物我皆失。借望帝化杜鵑一典，營造凄涼悲傷的氛圍，表達作者思鄉(xiāng)之情。(典故2分，表達情感2分)。
清新的畫面中別生一段愁緒，是古今騷客常作之嘆，無關風月。(總結句酌情給分)(評分標準：緊扣評論似直而紆，似達而郁在這首詩中的表達，舉例2分，分析2分)。
高考以及解析篇十一
關于《長恨歌》的主題，建國以來學界多次展開討論，綜合各家的觀點，大致可分為三派：其一是諷刺說，其二是愛情說，其三是雙重主題說，即既有諷刺又有愛情的雙重主題。
諷刺說發(fā)端于古人。南宋陸游說，杜甫的“《哀江頭》即《長恨歌》也?！泵鞔奶迫暝冋f：“《長恨歌》譏明皇迷于色而不悟也?！鼻迩』实鄣陌藗€字下得很準：“哀艷之中，具有諷刺?！?/p>
“哀”的“艷，”就是楊玉環(huán)，是形式;“諷刺’’唐明皇，是內(nèi)容。這幾個人都認為詩中的帝王和后妃是否定的對象，詩歌的主題與白居易同時所寫的《李夫人》是一樣的。
愛情說是20世紀50年代后半期提出來的?；居^點是詩中帝妃是正面藝術形象。立論的依據(jù)是詩的后半部分對愛情的描寫。但他們無法將其觀點貫穿到前半部分，他們也承認詩的前半部分具有諷刺和譴責的意味。此說的不徹底性使他們在爭論中處于少數(shù)地位。
諷刺說與愛情說各執(zhí)一端，那么試圖調(diào)和矛盾的雙重主題說便得以產(chǎn)生。這一派既承認詩的前半部分具有諷刺意義。又承認后半部分李楊有誠篤的相愛之情，并認為作者偏重于后一’方面。因而這一派被認為是折衷派，也可以說是愛情說的支持《長恨歌》的創(chuàng)作及其主題思想派。
高考以及解析篇十二
試題內(nèi)容：
六、（18分）。
本題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。
（一）閱讀下面的文字，完成19～22題。
捉賊。
張愛國。
天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無法抵御徹骨的寒氣。我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒過腳踝的雪，跟著父親走向村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說：“今晚一定能捉住那個賊?！?/p>
“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來受凍！”我沒好氣地說，我總以為父親是小題大做。
“你說的輕巧，沒了稻草，開春后咱家大牯牛吃什么？”父親說著就憤憤起來，“再說了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害多少人呢！”
到了后崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小兩個草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進小草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。
草堆洞里雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家里，更比不了暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼。“今晚不會有賊了吧？”我說——我想讓父親同意我們早點撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲——他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的'磨，實在太困了。
不知過了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚揚地撒進草堆洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻見一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來。很快，我看到了，是兩個孩子，一大一小，提著防風的煤油燈，徑直來到我家大草堆前。
“從里面拉，輕點，別拉倒了草堆?！毙€子低聲對大個子說，還揮了揮右臂——半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸??！我忘記了推醒父親：矮嬸怎么會干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江——小江比我還小一歲啊。
小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉，一個沒注意，重重地滑倒在雪地里。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。小江嘴里卻憤憤地嘀咕著什么，站立一旁，不愿拉了。寒風中，母子倆僵持著，渾身顫抖——小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都是破舊的單衣。
矮嬸放下煤油燈，用左手吃力地拉著小江剛剛拉過的那捆稻草，可稻草壓得太緊，她發(fā)了好幾次力也拉不下。小江終于不忍，上去幫忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他們又合力拉下一捆。矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說：“娘，再拉一捆吧，夠牛吃三天了。”矮嬸看看草堆，搖著頭說：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢?！闭f完，母子倆就提著稻草一前一后地往回走。
我已經(jīng)決定不叫醒父親讓他們走了，可父親卻突然醒來，一聲大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開外的母子倆身上。我急忙抓住要往外沖的父親，與此同時，父親剛出口的“不要臉的……”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。
手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，一動不動。呼呼的北風已掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個地裸露在寒風中，任由密密的冰子肆無忌憚地擊打。小江更是嚇壞了，提著稻草，渾身顫抖得異常厲害。
“是矮嬸。”我貼著父親的耳朵低低地說。
“哦，拿草的是二柱三柱吧……你們……”父親關了手電筒，大聲地說，“你們拿回去吧，明天……明天我再找你們算賬……”
回到家，母親還坐在床上納鞋底，問我們抓沒抓到賊。見我們誰也不說話，母親才發(fā)現(xiàn)我們的神情很凝重，就一再追問到底發(fā)生了什么。
“哎，老天造孽??！”父親長長地嘆口氣說，“你這就起來，給桂香送稻草去……”
“是桂香??？”母親吃驚地大張著嘴，繼而猛拍腦門，懊惱地說，“我應該早就想到是她娘幾個了——秋天草堆失了火。”母親一邊穿著衣服，一邊喃喃地說，“一個女人家，一見人就臉紅，手又不便，還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬啊……”
此后，每隔兩三天，夜深人靜的時候，母親就帶著我，將幾捆稻草悄悄地放到矮嬸家的門口。
（選自《天池小小說》2013年第1期，有改動）。
19.小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）。
20.文中畫線的句子“臉緊緊地貼著稻草”表現(xiàn)了矮嬸怎樣的心理？（4分）。
21.請結合小說的內(nèi)容簡要分析父親的人物形象。（4分）。
22.小說的結尾意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。（6分）。
六、（一）19.（4分）開頭寫大雪與極寒，渲染了寒冷的氛圍，為人物活動提供了場景；為下文矮嬸偷草做鋪墊。
評分標準：每點2分。
20.（4分）做賊被捉后的害怕心理；無顏面對失主的羞愧心理。
評分標準：每點2分。
21.（4分）答題要點：正直（在雪天里捉賊除害），勤勞（天天勞作），機智（故作沒有看清偷草人），善良（幫助弱者）。
評分標準：每點1分，要有概括有分析。
22.（6分）不可以。使人物形象更加豐滿，表達出了“我”及家人對矮嬸的美好祝愿，希望她早日擺脫困境，過上美好的生活，寫出了“我”與家人的善良；深化主題，展現(xiàn)人們對未來美好生活的向往；用象征的手法，表達作者對如春草般茂盛愛心的歌頌。
評分標準：每點2分。
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高考以及解析篇十三
必做清單一：草稿不可忽視在數(shù)學學習和考試中，有樣東西最容易被忽視，那就是“草稿”。
參加過中高考的同學都知道，數(shù)學考試除了會發(fā)試題和答題卡，草稿也是考試的一部分。一般來說，使用草稿不當?shù)膶W生分為兩種：
還有一種學生，雖然有打草稿的習慣，但卻不規(guī)范，導致抄答案也經(jīng)常抄錯。
1打草稿的重要性。
打草稿，它能盡可能地保證計算過程和結果的正確性。尤其是涉及大量計算的題型，打草稿就顯得特別重要了，比如小學五年級后，做數(shù)學題如果僅僅依賴于口算就很容易算錯。
很多同學不喜歡打草稿的原因主要有兩個：其一是沒有意識到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習慣；其二是覺得打草稿浪費時間，想把打草稿的時間留出來去做更多的題。這樣的結果就是，每次都會犯錯，而且很多做錯了的題并不難，不是不會，而是算錯了。
所以，打草稿很重要，當然，如果考試時間確實來不及了，打不打草稿也可以靈活處理。
2打草稿出現(xiàn)的毛病。
雖然絕大多數(shù)同學都會打草稿，但卻不會正確地打草稿。打草稿這件事，對與很多同學而言，無非就是推導、演算、出結果，并抄到試卷上就ok了，但是很少有孩子會規(guī)范使用草稿本。草稿本亂七八糟不說，還經(jīng)常因為一些書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯了！
3典型的兩種草稿。
第一種草稿無論切換到哪個角度都能找到草稿的痕跡，說不好聽點，就是亂七八糟，回看的時候找不到方向、看不出重點，等到謄抄答案、檢查結果時很容易出錯，重新算一遍又浪費了時間。
也正是因為如此，有非常多的學生在數(shù)理化科目考試的時候，本來在草稿上演算時是有些思路的，但東一個步驟，西一個結果，回過頭在試卷上做題的時候卻反而混亂了，原因就是草稿太亂，沒有形成很清晰的邏輯和思路。
另一種草稿，既書寫規(guī)范，又步驟清晰，還有題號，這種做法在謄抄解題過程和最后檢驗的時候一般不會出錯，一旦計算有紕漏也很容易發(fā)現(xiàn)問題出在哪里，并及時補救。
那些成績優(yōu)秀的同學，平時就很注重規(guī)范草稿演算，這有助于他們理順自己的思路，減少不必要的失誤。相應的，他們在學習的其他方面也比其他同學要更有條理一些，這就是學習成績好的細節(jié)所在！
4好的草稿應該是什么樣的。
1、書寫要規(guī)范有順序。要和作業(yè)一樣認真書寫，而不能書寫馬虎，否則會帶來很多不必要的錯誤。
2、一行寫一排數(shù)字，而不要兩行數(shù)字擠在一起寫。不要寫得太滿，要讓草稿紙版面清晰，因為有的學生在打草稿時“過于節(jié)省”，見縫插針地用草稿本，導致整個草稿紙滿滿的，看起來很讓人頭大。
3、畫圖仍然要用作圖工具畫。但速度要快一點，不求精益求精，但不能影響做題，畢竟考試時間是寶貴的。
4、考試時，如果遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最后查漏補缺。5、草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷。有的時候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就一定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開，以免在試卷上作答時把a題的過程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。
6、標記題號。無論是平時做數(shù)學作業(yè)，還是正式考試，在草稿上標記好題號，通過題號來定位在草稿紙上的位置，一目了然，方便快速查找。
7、按順序打草稿。有的學生在打草稿時，喜歡挑空白的地方，以至于各個方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對不行的。
8、計算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規(guī)范。為什么說“基本”、“大致”呢，因為草稿的功能就是如此。計算跳步，一會兒錯了還是找不到問題，檢查不出來。不完整的草稿，和沒有差不多；過于細致那倒也用不著。
讓草稿本不“草”，變“草”為寶，這是每一個學生的優(yōu)異成長基石。優(yōu)秀的草稿是一筆寶貴的學習財富，滿載著同學們分析問題、解決問題的思維痕跡，不僅使學習效率得到較大的提升，還能有效地提高學習成績。
必做清單二：掌握以下解題技巧高考數(shù)學大題最佳解題技巧。
1、三角函數(shù)題。
注意歸一公式、誘導公式的正確性（轉化成同名同角三角函數(shù)時，套用歸一公式、誘導公式（奇變、偶不變；符號看象限）時，很容易因為粗心，導致錯誤！一著不慎，滿盤皆輸！）。
2、數(shù)列題。
3.證明不等式時，有時構造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡單（所以要有構造函數(shù)的意識）。
3、立體幾何題。
1.證明線面位置關系，一般不需要去建系，更簡單；
3.注意向量所成的角的余弦值（范圍）與所求角的余弦值（范圍）的關系（符號問題、鈍角、銳角問題）。
4、概率問題。
1.搞清隨機試驗包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個數(shù)；
2.搞清是什么概率模型，套用哪個公式；
3.記準均值、方差、標準差公式；
4.求概率時，正難則反（根據(jù)p1+p2+...+pn=1)；
5.注意計數(shù)時利用列舉、樹圖等基本方法；
6.注意放回抽樣，不放回抽樣；
7.注意“零散的”的知識點（莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等）在大題中的滲透；
8.注意條件概率公式；
9.注意平均分組、不完全平均分組問題。
5、圓錐曲線問題。
3.戰(zhàn)術上整體思路要保7分，爭9分，想12分。
6、導數(shù)、極值、最值、不等式恒成立（或逆用求參）問題。
2.注意最后一問有應用前面結論的意識；
3.注意分論討論的思想；
4.不等式問題有構造函數(shù)的意識；
5.恒成立問題（分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法）；
6.整體思路上保6分，爭10分，想14分。
必做清單三：學會5種答題思路。
另外，在高考時很多同學往往因為時間不夠導致數(shù)學試卷不能寫完，試卷得分不高，掌握解題思想可以幫助同學們快速找到解題思路，節(jié)約思考時間。以下總結高考數(shù)學五大解題思想，幫助同學們更好地提分。
11.函數(shù)與方程思想。
函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數(shù)學中的數(shù)量關系，通過建立函數(shù)關系運用函數(shù)的圖像和性質去分析問題、轉化問題和解決問題；方程思想，是從問題的數(shù)量關系入手，運用數(shù)學語言將問題轉化為方程或不等式模型去解決問題。同學們在解題時可利用轉化思想進行函數(shù)與方程間的相互轉化。
2數(shù)形結合思想。
中學數(shù)學研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結合或形數(shù)結合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學們在解答數(shù)學題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
3.特殊與一般的思想。
用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點，同學們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。
4.極限思想解題步驟。
極限思想解決問題的一般步驟為：一、對于所求的未知量，先設法構思一個與它有關的變量；二、確認這變量通過無限過程的結果就是所求的未知量；三、構造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計算法則得出結果或利用圖形的極限位置直接計算結果。
5.分類討論思想。
同學們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學概念本身具有多種情形，數(shù)學運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學們在分類討論解題時，要做到標準統(tǒng)一，不重不漏。
掌握數(shù)學解題思想是解答數(shù)學題時不可缺少的一步，小編建議同學們在做題型訓練之前先了解數(shù)學解題思想，掌握解題技巧，并將做過的題目加以劃分，以便在高考前一個月集中復習。
高考以及解析篇十四
[據(jù)鞍讀書]在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。
[引錐刺股]錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
[學非所用]所學的不是將來用得著的東西。比喻學習與實踐相脫節(jié)。
[奪胎換骨]本為道家語，指奪人之胎以轉生，易去凡骨為仙骨。后比喻學習前人不露痕跡，并能創(chuàng)新。
[跬步千里]走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該有恒，不要半途而廢。
[盈科后進]泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續(xù)向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。
[車在馬前]大馬拖車在前，馬駒系在車后，這樣，可使小馬慢慢地學拉車。比喻學習任何事物，只要有人指導，就容易學會。
[一曝十寒]曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。
[一暴十寒]雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。
[學如不及，猶恐失之]學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。
[切磋琢磨]將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學習或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。
[切瑳琢磨]比喻學習或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。同“切磋琢磨”。
[冷暖自知]水的冷暖，飲者自知。佛教禪宗用以比喻自己證悟的境界。也比喻學習心得深淺，只有自己知道。
[春花秋實]春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行?，F(xiàn)也比喻學習有成果。
[春華秋實]華：花。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行?，F(xiàn)也比喻學習有成果。
[多歧亡羊]因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物復雜多變，沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學習的方面多了就不容易精深。
[鶻侖吞棗]把棗子整個兒吞下，不細嚼辨味。常比喻在學習上食而不化，不加分析。
[三天打魚，兩天曬網(wǎng)]比喻對學習、工作沒有恒心，經(jīng)常中斷，不能長期堅持。
[三日打魚，兩日曬網(wǎng)]比喻對學習、工作沒有恒心，經(jīng)常中斷，不能長期堅持。
[學如穿井]穿：鑿通。求學如同鑿井。比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。
[勤學好問]勤奮學習，不懂的就問。比喻善于學習。
[懸梁刺骨]形容刻苦學習。
[懸梁刺股]形容刻苦學習。
[刺股懸梁]形容刻苦學習。
[斷織勸學]原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，來諷喻丈夫不可中途廢學。后比喻勸勉學習。
[居安資深]形容安心學習，造詣很深。
[然糠照薪]燒糠照明。比喻勤奮學習。同“然糠自照”。
[懸頭刺股]形容刻苦學習。同“懸梁刺股”。
[不知肉味]原指被美妙的音樂所陶醉，因而辨不出肉味。后形容專心學習，吃東西辨不出味道。也形容生活困難，無肉可吃。
[貪多嚼不爛]貪圖多吃，消化不了。比喻工作或學習，圖多而做不好或吸收不了。
[開華結果]比喻修養(yǎng)、學習、工作等有了成績，取得效果。
[開花結實]比喻修養(yǎng)、學習、工作等有了成績，取得效果。同“開華結果”。
[夜以繼日]晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
[日以繼夜]晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
[浮光掠影]水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。
[浮光略影]比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。同“浮光掠影”。
[繼晷焚膏]繼：繼續(xù)，接替；晷：日光；膏：油脂，指燈燭。點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學習或工作。
[寢食俱廢]覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習、工作極其緊張。
[學書不成，學劍不成]學習書法沒學好，學習劍術也沒學到手。指學習一無所成。
[學而優(yōu)則仕]優(yōu)：有余力，學習了還有余力，就去做官。后指學習成績優(yōu)秀然后提拔當官。
[不求甚解]只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。
[鴻鵠將至]鴻鵠：天鵝。指學習不專心。現(xiàn)表示將有所得。
[晚生后學]泛指學習同一技藝或同一學問的后生晚輩。
[下學上達]指學習人情事理，進而認識自然的法則。
[循序漸進]指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
[貪多務得]貪：求多；務：務必。原指學習上務求盡多地獲得知識。后泛指對其他事物貪多并務求取得。
[因材施教]因：根據(jù)；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的`人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
[孳孳不倦]指工作或學習勤奮不知疲倦。
[孜孜不倦]孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
[篤學好古]篤學：專心好學。指專心致至地學習古代曲籍。
[循循善誘]循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導別人進行學習。
[駑馬十駕]原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學習，也能追上資質高的人。
[枕典席文]指以典籍為伴，勤于讀書學習。
[魯斤燕削]魯之削（小刀），宋之斤（斧頭），質量都很好；如易地生產(chǎn)，在魯造斤而在燕制削，質量不會優(yōu)良。比喻由于地域等條件限制，學習模仿達不到原來水平。
[春誦夏弦]誦、弦：古代學校里讀詩，只口誦的叫“誦”，用樂器配合的叫“弦”。原指應根據(jù)季節(jié)采取不同的學習方式。后泛指讀書、學習。
[蓬賴麻直]比喻生活在好的環(huán)境里，也能學習成為好人。
[三人行，必有我?guī)焆三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問，虛心向別人學習。
[胡服騎射]胡：古代指北方和西文的少數(shù)民族。指學習胡人的短打服飾，同時也學習他們的騎馬、射箭等武藝。
[忘餐廢寢]忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
[廢寢忘餐]忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
[漢人煮簀]漢：漢中地區(qū)，在今陜西省。簀：席子，此指竹席子。漢中有個人把家里床上的竹席子當作竹筍來煮著吃。比喻僅靠膚淺的知識去生搬硬套而不認真學習真知的荒唐行為。
[學然后知不足，教然后知困]學習之后，才知道自己的缺點；教學以后，才知道自己的知識貧乏。
[學然后知不足，教然后之困]學習之后，才知道自己的缺點；教學以后，才知道自己的知識貧乏。
[勤學苦練]認真學習，刻苦訓練。
[好學不倦]喜歡學習，不知疲倦。
[敬業(yè)樂群]專心學習，和同學融洽相處。
[不足為法]不值得學習、效法。
[幼學壯行]幼時勤于學習，壯年施展報負。
[力學不倦]力學：努力學習。倦：疲倦。勤勉學習而不知疲倦。
[力學篤行]力學：努力學習。篤行：切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。
[半部論語治天下]舊時用來強調(diào)學習儒家經(jīng)典的重要。
[群起效尤]大家一起向壞的學習。
[學以致用]為了實際應用而學習。
[頓學累功]愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
[不愧下學]不恥下問，虛心向地位低的人學習。
[困而學之]困：困惑。遇到困惑的時候就學習。
[能者為師]會的人就當老師。即誰會就向誰學習。
[不恥下問]樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
[困而不學]困：困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。
[為人師表]師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。
[灑掃應對]灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內(nèi)容之一。
[鈍學累功]鈍：遲鈍，笨拙；累：積聚。愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
[萬世師表]萬世：很多世代，非常久遠；師表：表率。值得永遠學習的榜樣。
[抗顏為師]抗顏：不看別人臉色，態(tài)度嚴正不屈。為師：為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅定的人可以作為學習的榜樣。
[學而不厭]厭：滿足。學習總感到不滿足。形容好學。
[發(fā)憤忘食]努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
[閉門讀書]關起門來在家里讀書。原意是獨自學習，而不與別人切磋。后也用以形容專心埋頭苦讀。
[獨學寡聞]獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。
[學如登山]學習象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。
[擇善而從]從：追隨，引伸為學習。指選擇好的學，按照好的做。
[邯鄲學步]邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
[學步邯鄲]學步：學習走路。比喻機械地模仿，不但學不互別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。
[循常習故]循常：遵循常規(guī)。習故：學習陳舊的作風。遵守舊規(guī)，沿襲先例。形容因襲保守，不愿變通。亦作“循故襲?！?、“履常蹈故”、“遵常守故”。
[玉不琢，不成器]琢：雕。玉石不經(jīng)雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不學習就不能有成就。
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高考以及解析篇十五
清亮的池水碧波蕩漾。
青蛙說：“池塘多像游泳池。”
鴨子說：“池塘真像大浴場?！?/p>
白云說：“池塘像面小鏡子?！?/p>
雨點說：“池塘更像蹦蹦床?！?/p>
我在池塘放紙船，
眼望船兒心里想：
不管池塘像什么，
裝也裝不下，
我那天天長大的向往。
1．青蛙、鴨子、白云和雨點說池塘像、、、。
2．我認為池塘。
參考答案：
1．游泳池大浴場小鏡子蹦蹦床。
2．不管像什么，都裝不下我的向往和理想。(意思對即可)。
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