報告需要精確、準(zhǔn)確地描述研究結(jié)果和數(shù)據(jù)，避免主觀評價和夸大。報告的結(jié)構(gòu)可以包括引言、正文和結(jié)論三個部分，使內(nèi)容更加有條理。以下是一份由專業(yè)人士撰寫的報告，為大家提供參考和學(xué)習(xí)。
效果評價報告篇一
摘要：成人教育是我國大學(xué)教育的重要組成部分。長期以來，教育管理者對于成人教育課堂教學(xué)的重視不夠，課堂教學(xué)效果不理想，教學(xué)質(zhì)量不高，影響到了成人教育的可持續(xù)發(fā)展。但是，如何開展對成人課堂教學(xué)效果評價又是一項既重要又比較困難的工作。為此，文章設(shè)計了一個成人教育課堂教學(xué)效果評價體系，從評價原則的確定、評價方式和評價者的選擇、評價指標(biāo)的設(shè)計和評價制度的完善等方面來構(gòu)建一個系統(tǒng)科學(xué)的成人體育教學(xué)效果評價體系，其中最關(guān)鍵的是教學(xué)評價指標(biāo)的設(shè)計問題。文章選擇了教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)效果三方面來評價的一級指標(biāo)，并分別賦予了20%、30%和50%的權(quán)重，旨在通過教學(xué)效果評價體系推進(jìn)成人教學(xué)質(zhì)量的提升。
效果評價報告篇二
通過近年的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識到，在新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W(xué)決不能只當(dāng)"教書匠"，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取經(jīng)驗，取長補短，與時共進(jìn)。如果物理教師對于自己的教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收教學(xué)中的研究成果，又對自己的教學(xué)不做認(rèn)真反思，則教學(xué)過程只能是一潭死水，根本不能達(dá)到新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，下面我談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)過程中的幾點反思。
物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的具體化，是實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標(biāo)具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標(biāo)的設(shè)計要全面、系統(tǒng)、具體、科學(xué)，層次分明，可操作性強，且制定的教學(xué)目標(biāo)要面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念。教師職責(zé)不在是單一的"教書匠"，而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位、教師的主導(dǎo)角色的定位；也是認(rèn)真實施新教材、切實提高物理課堂教學(xué)實效的一個重要前提。
"教無定法，關(guān)鍵在得法"，初中物理教學(xué)要特別注重學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)新教材的特點，學(xué)生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求，加強輔導(dǎo)，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為"遺忘的角落"。教學(xué)方法要多樣化，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，要徹底改變"一支粉筆，一本書"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，"授之以漁而不授之以魚"。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；獲取知識和應(yīng)用知識的能力；分析和解決問題的能力；交流與合作的能力。在教學(xué)中還應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)常用的研究方法，如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替換法等等。
教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，不斷要與時俱進(jìn)，且要因人而宜。在物理教學(xué)中教學(xué)行為長期墨守陳規(guī)，一刀切，齊步走，不反思不總結(jié)不更新，教學(xué)效果就會體現(xiàn)低效無效。物理老師對自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思，但在反思教學(xué)行為時僅僅依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，僅僅停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對教學(xué)行為的反思，還需要有一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。及時更新教學(xué)理念，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的'理論支點。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)知識，了解社會和科學(xué)的飛速發(fā)展；了解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經(jīng)驗，揚長避短，更新教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
學(xué)生學(xué)習(xí)反思是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評價的具體表現(xiàn)，教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思，從而達(dá)到掌握學(xué)生，實現(xiàn)客觀公正評價學(xué)生。新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，致力于學(xué)習(xí)方式的改變，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔渥罱K目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)的輕松、學(xué)的快樂。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式關(guān)系到教育的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的未來，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過于強調(diào)接受式，單一式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，心里負(fù)擔(dān)很重，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的形勢下，培養(yǎng)高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有知識沒有智慧的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素質(zhì)和綜合國力的提高，新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程不應(yīng)是被動吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動并經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會、適應(yīng)時代的發(fā)展。
總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自己發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為時期研究型、復(fù)合型教師。
效果評價報告篇三
心得體會效果評價是對一個人在某項經(jīng)歷或活動后，對自己的收獲和體會進(jìn)行總結(jié)和評估的過程。通過對自己的經(jīng)驗進(jìn)行思考和反思，我們可以更好地認(rèn)識自己，提高自己的能力和素質(zhì)。在我個人的經(jīng)歷中，我深刻體會到心得體會效果評價的重要性，并且通過評價和反思，我取得了一定的成長。下面將從我實際經(jīng)歷和體驗入手，進(jìn)行探討。
首先，心得體會效果評價可以幫助我更好地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。在一次團(tuán)隊合作的項目中，我因為沒有及時反饋問題，導(dǎo)致錯失了解決問題的良機(jī)，導(dǎo)致項目進(jìn)度延誤。通過對此次經(jīng)歷的評價和反思，我意識到自己的錯誤，并從中總結(jié)出了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。首先，我意識到溝通的重要性，及時反饋問題對團(tuán)隊合作至關(guān)重要。其次，我了解到自己在團(tuán)隊合作中的角色和責(zé)任，不能負(fù)責(zé)的逃避和懈怠。這一次的評價和總結(jié)，讓我更清楚地認(rèn)識到自己的不足之處，為今后的工作打下了基礎(chǔ)。
其次，心得體會效果評價可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長。在一次研討會上，我因為對課題有較深入的研究和了解，而被邀請做主題演講。通過這次經(jīng)歷的評價和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在這個領(lǐng)域的優(yōu)勢和特點：獨立思考能力較強，研究分析問題的能力較強。而這些特點正是未來職業(yè)發(fā)展所需要的。通過評價和反思，我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和方向，并且也增強了自信心。
第三，心得體會效果評價可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。在一次商務(wù)洽談中，我在提出要求的時候，語氣過于強烈，導(dǎo)致對方產(chǎn)生了疑慮和排斥。通過對這次經(jīng)歷的評價和反思，我認(rèn)識到自己在溝通表達(dá)上的不足之處：語氣太過強硬，不懂得換位思考等。通過這次評價和反思，我明白了軟技能在商務(wù)洽談中的重要性，為今后的溝通表達(dá)提供了一個寶貴的經(jīng)驗。
第四，心得體會效果評價可以讓我更好地認(rèn)識自己的潛力和能力。在一次團(tuán)隊活動中，我意識到自己在組織和領(lǐng)導(dǎo)方面的潛力。通過對這次活動的評價和反思，我更加清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和長處，并做出了一些總結(jié)和規(guī)劃。我決定在今后的日子里，加強對自己領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，并逐漸承擔(dān)起更多的責(zé)任和任務(wù)，為團(tuán)隊的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五，心得體會效果評價可以讓我更好地和他人交流和分享經(jīng)驗。在一次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班中，我通過參與小組討論和合作項目，在和他人的交流和合作中，發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊協(xié)作方面的不足之處。通過這次評價和反思，我明確了今后的提高方向，并且在團(tuán)隊協(xié)作中不斷加強了溝通和合作能力。同時，我也將自己的體驗和心得分享給身邊的同事和朋友，幫助他們從中汲取經(jīng)驗和啟發(fā)。
綜上所述，心得體會效果評價對于個人自身的成長和發(fā)展具有著重要作用。通過對自己的經(jīng)驗和體會進(jìn)行總結(jié)和評價，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處，并通過改進(jìn)和提高來實現(xiàn)自身的目標(biāo)和追求。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)保持對自己經(jīng)驗的評價和反思，并不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
效果評價報告篇四
遇到一個問題，人們常常會通過實踐來解決。在解決問題的過程中，我們會積累經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗和體會被稱為“心得體會”。在我們分享心得體會的同時，也需要對其效果進(jìn)行評價。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并加以評估，我們才能在實踐中不斷提升自己。以下是對心得體會效果評價的一些思考。
在我們生活和工作中，自己的心得體會是寶貴的財富。通過實踐，我們會不斷積累經(jīng)驗和感受。這些經(jīng)驗和感受有助于提高我們的工作能力和生活品質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)一門新技能的過程中，我們會遇到各種問題，通過實踐和反思我們會總結(jié)出一系列的心得體會。這些心得體會對于提高我們的學(xué)習(xí)效率和技術(shù)水平具有重要的指導(dǎo)作用。
心得體會不僅需要在個人內(nèi)部進(jìn)行積累和總結(jié)，更需要通過傳播和分享來發(fā)揮其最大的作用。通過傾聽他人的心得體會，我們可以學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗，避免犯相同的錯誤。同時，我們也需要將自己的心得體會分享給他人，這既可以對他人有所幫助，也可以通過讓他人了解到我們的經(jīng)驗來提升自己的影響力。通過傳播和分享心得體會，我們可以達(dá)到共同提升的效果。
在分享心得體會的同時，我們也需要對其進(jìn)行評價和反思。評價可以幫助我們發(fā)現(xiàn)心得體會的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。通過反思，我們可以回顧自己的實踐過程，了解其中的問題和成長點，從而更好地反思自己的實踐方法和策略。評價和反思是一個持續(xù)的過程，通過對心得體會的不斷評價和反思，我們可以不斷提升自己的實踐能力。
第四段：評價的方法和指標(biāo)。
在對心得體會進(jìn)行評價時，我們可以運用一些方法和指標(biāo)來進(jìn)行量化評估。比如在工作中，我們可以通過反思和總結(jié)，將工作過程中的問題和成績進(jìn)行分析，找出問題和不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)方案。同時，我們也可以設(shè)定一些目標(biāo)和指標(biāo)，通過對比目標(biāo)和結(jié)果的差距來評價心得體會的效果。評價的方法和指標(biāo)可以使我們的心得體會更加客觀和科學(xué)。
心得體會評價的重要性不容忽視。通過對心得體會的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)自己的實踐方法和策略，提升自己的能力。同時，評價還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問題的根源，從而指導(dǎo)我們更好地關(guān)注實踐的細(xì)節(jié)和內(nèi)在的聯(lián)系。評價是我們進(jìn)步的動力和源泉，只有不斷進(jìn)行評價，我們才能在實踐中不斷成長。
總結(jié)。
通過實踐獲取心得體會是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過評價和反思我們可以不斷提升自己的能力。無論是工作還是生活，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗和進(jìn)行評價，我們才能在實踐中不斷提高和成長。心得體會的分享和傳播也是一種智慧的傳遞，通過傾聽他人的心得體會，我們可以加快自己的成長步伐。總之，心得體會效果評價是我們進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，只有不斷進(jìn)行評價和反思，我們才能不斷實現(xiàn)自身的價值并達(dá)到更高的目標(biāo)。
效果評價報告篇五
20xx年x月26至27日，市場部就國慶1952促銷活動召開總結(jié)會議。會議對促銷活動取得的成績和存在的問題做出總結(jié)分析，并對年底的目標(biāo)任務(wù)做出總體規(guī)劃。
公司于十一期間開展的“1952，王者歸來”活動已經(jīng)結(jié)束，公司針對此次活動的開展情況，進(jìn)行會議總結(jié)。上午，會議在公司三樓大會議室進(jìn)行，參會人員包括公司總經(jīng)理周才友、營銷總監(jiān)冉亞夫、營銷中心其他管理人員和各區(qū)域市場主管負(fù)責(zé)人。各區(qū)域市場負(fù)責(zé)人先后做了工作報告，會上大家各展風(fēng)采，認(rèn)真分析、總結(jié)了活動開展過程中凸顯的新問題和值得借鑒的經(jīng)驗，把在這次活動過程中的工作成績與大家一同分享，把自己在平時工作實踐中的心得和經(jīng)驗傾力奉獻(xiàn)出來。對于活動進(jìn)行過程中存在的問題，大家各抒己見，對活動情況進(jìn)行細(xì)致的分析和探究。
最后，總經(jīng)理周才友和營銷總監(jiān)冉亞夫分別對會議內(nèi)容做出總體評價，充分肯定此次活動取得的成效，強調(diào)各市場代表之間應(yīng)該互相吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，營造一個互相學(xué)習(xí)，彼此提高的良好氛圍，同時也是大家取得進(jìn)步的'好機(jī)會。周才友說：各市場代表和經(jīng)銷商要客服自身惰性，滿足甚至超越公司要求，不斷提升公司形象，提高自身效益，實現(xiàn)良性發(fā)展和多贏的局面。大會最后對11和12月份的銷售任務(wù)做出具體規(guī)劃。
承載著經(jīng)銷商朋友諸多期待和渴望的國慶促銷活動，在經(jīng)過長期而繁復(fù)的備戰(zhàn)工作和轟轟烈烈的銷售工作之后，已經(jīng)告以段落。針對此次活動，公司對部分經(jīng)銷商進(jìn)行了回訪。
其中，河北隆堯、河南漯河、山東曹縣、單縣等地依舊是雅寶家具公司的銷售冠軍。平頂山、虞城等店則緊跟其后。而一些新店開業(yè)同樣出手不凡，長葛、寶豐、太康等店都取得了不俗的銷售成績。當(dāng)然，也有一些銷售則讓經(jīng)銷商感到心酸。整合眾多專賣店的珍貴經(jīng)驗，我們試著分析導(dǎo)致銷售結(jié)果天差地別的原因，并整理成文，希望對廣大經(jīng)銷商朋友有所助益。
效果評價報告篇六
反思是一種自我評價,是學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)活動過程為思考對象,對自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行審視判斷,從而分析、研究、解決存在問題的過程,是一種通過提高學(xué)習(xí)主體的自己覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。它注意引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度及進(jìn)行反省、分析和總結(jié)找出存在的問題,并及時進(jìn)行調(diào)控學(xué)習(xí)和改善學(xué)習(xí)的策略。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)的體驗、體會和收獲,分析利弊得失,并及時概括、提高為新的體驗與收獲,對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。
學(xué)習(xí)活動總是建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,因此在學(xué)習(xí)某部分內(nèi)容時,要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的知識儲備是否達(dá)到了活動所要求的程度,包括對地理知識記憶的熟悉程度,對知識本質(zhì)屬性的理解程度,對知識的各種表達(dá)形式掌握的程度。在經(jīng)歷一些學(xué)習(xí)活動后,要反思自己學(xué)到了哪些新知識,這些新知識與自己原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是如何聯(lián)系的,反思自己原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)有無欠缺,若有,這些欠缺是如何造成的,如何盡快補救。如學(xué)習(xí)“俄羅斯”這一節(jié)后,學(xué)生通過與“日本”所學(xué)內(nèi)容的對比反思,得出俄羅斯工業(yè)分布與原料、燃料產(chǎn)地有關(guān)。而日本工業(yè)分布與優(yōu)良港口、海運相關(guān)。這越完善,而且知識可遷移性越強。
在教師的引導(dǎo)下,將學(xué)生帶入知識再發(fā)現(xiàn)過程的教學(xué),讓學(xué)生觀察研究對象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;利用已有的知識,經(jīng)過深思熟慮對問題做出猜想,提出自己的假設(shè);設(shè)計調(diào)查或?qū)嶒灧桨?實施調(diào)查或進(jìn)行實驗驗證假設(shè);利用各種形式交流得出科學(xué)結(jié)論等,是探究教學(xué)的重要內(nèi)容。在探究活動結(jié)束之后,教師應(yīng)要求學(xué)生盡力回憶自己從開始到結(jié)束的每一步探究活動,開始是怎樣想的,走過哪些彎路,碰到哪些釘子;為什么會走彎路,有什么教訓(xùn)可以吸取;自己的思考與老師或同學(xué)的思考究竟誰對誰錯,哪種方案最優(yōu);自己在一些思考中能否做某些調(diào)節(jié),為什么當(dāng)時不能做出這些調(diào)節(jié);自己在思考中有沒有做出某種預(yù)測,這種預(yù)測對自己的思考是否起到了作用,自己在預(yù)測和估計方面有沒有帶普遍意義的東西可以歸納等,這樣不僅使探究課題的方案、過程直接得到了改進(jìn),而且在評估和改進(jìn)方案的過程中增長了知識,提高了相關(guān)技能,為今后對類似課題方案的優(yōu)化奠定了較好的基礎(chǔ)。
若要避免“一知半解”式的學(xué)習(xí),必須將思維的觸角伸展開,在活動結(jié)束后我想應(yīng)該..”等激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。如在學(xué)完“大洲和大洋”提出“關(guān)于地球名字我想應(yīng)該..”在學(xué)完“美國”提出“對于乳畜帶在五大湖附近我以為..”等拓展性的問題,使學(xué)生帶著問題,帶著探究的欲望離開課堂,把對問題的研究延伸到課外,既延長學(xué)生思維的時間,擴(kuò)大其思維的空間,同時也暗示創(chuàng)新沒有止境,探究沒有盡頭。
“知識只有觸及人的精神領(lǐng)域時,才會變得鮮活而富有生命?！边@一環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生通過聯(lián)想、想象將所學(xué)知識與個人經(jīng)驗結(jié)合起來,觸及學(xué)生的態(tài)度與情操,發(fā)展智慧,提升思想。情感、態(tài)度與價值觀的教育,并非是虛無縹緲的,應(yīng)通過各種教學(xué)活動過程來體驗、培養(yǎng)。如學(xué)完“中國氣候”后,有的學(xué)生說:“冬季風(fēng)在條件發(fā)生變化時,可以形成寒潮。這說明任何事物都不是一成不變的,都在發(fā)展變化之中。”學(xué)習(xí)了“臺風(fēng)”后,有的學(xué)生說:“臺風(fēng)有時對人們有益,有時對人們有害,因此我認(rèn)為對待一個問題或一個人,要有一分為二的觀點。”“要辯證地看問題,要善于從不利中找出有利的方面,還要從逆境中看到希望。”學(xué)生的語言雖然顯得有些稚嫩,對道理的感悟略顯生硬,但是它畢竟是有感而發(fā),說明使學(xué)生的思維有了質(zhì)的飛躍。
效果評價報告篇七
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過評語吧，評語可有效引導(dǎo)被評價對象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)。那么你有真正了解過評語嗎?以下是小編幫大家整理的教學(xué)效果評價評語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、你雖是班級內(nèi)個子最小的學(xué)生，但你是個非常優(yōu)秀的男孩，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事，但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，加快完成作業(yè)的速度，那么，你一定會更加討人喜歡。
2、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!
3、你是個很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很認(rèn)真而且仔細(xì)。課堂上老師也能看到你高舉的小手，讓老師十分欣喜。但現(xiàn)在，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師相信你還能迎頭趕上!
4、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你是個好學(xué)生，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，你愛好寫作，有助人為樂精神，但好學(xué)生還要做到上課認(rèn)真，管好小手，大膽表現(xiàn)自己，能做到嗎?老師相信你一定能!
5、你是一個聰明機(jī)靈的小女孩，有一雙漂亮的大眼睛，老師很喜歡你，你上課積極舉手發(fā)言，也能和小朋友和睦相處，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動，集體榮譽感強，有時能嚴(yán)格要求自己，老師希望你以后課后能更認(rèn)真地復(fù)習(xí)，完成作業(yè)，老師也希望二年級的聶僖蔓可以成為班干部，做老師的好助手!
2、別看你個頭小，卻擁有一個聰明的大腦，你思想活躍，反應(yīng)敏捷，學(xué)什么都快，不過，作業(yè)時字跡潦草是不太好，喜歡捏著小拳頭對著小朋友，如果你能改掉這毛病，勤奮努力地學(xué)習(xí)，一定會很有出息的。
3、你那聰明活潑的樣子讓人賞心悅目，你那小小的身影，就像班上個活躍的音符，做老師的小助手，響亮地回答問題，孩子，你是好樣的，但老師還希望你把這股勁多在學(xué)習(xí)中使使，認(rèn)真對待每一堂課，每一次作業(yè)，那老師就更欣賞你了。
4、你是一個敢講真話、能做實事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。愿你揚長避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭做全面發(fā)展的三好學(xué)生!
5、你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，可是你課堂上，下課時也也有搗蛋，追逐的時候，希望你馬上改正，能為實現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識的海洋里暢游。
1.你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，希你今后繼續(xù)努力，爭取與同學(xué)并肩前進(jìn)。
2.你是個勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進(jìn)步。
3.你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學(xué)生。
4.你是個乖巧、好學(xué)的女孩。同學(xué)之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認(rèn)真，在這一學(xué)期內(nèi)，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取做個好學(xué)生。
5.你是個誠實、勤奮的男孩。作業(yè)按時完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動腦，學(xué)習(xí)成績能更上一層樓。
1.你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，作業(yè)按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進(jìn)步。
2.你是個誠實、善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業(yè)時，上課不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。
3.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。上課積極動腦，作業(yè)認(rèn)真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。
4.你是個聰明、活潑的好孩子，上課特別認(rèn)真?；卮饐栴}大膽響亮，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。是學(xué)生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠(yuǎn)保持三好學(xué)生的光榮稱號。
5.活潑、好動是你的天性。學(xué)習(xí)自覺，同學(xué)之間友好相處，集體活動積極參加，作業(yè)按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進(jìn)步。
1.你雖然不愛說話，但是在班級里把很多事情都做得很好，能夠和同學(xué)友好相處，喜歡讀課外書，希望你今后要認(rèn)真作業(yè)，把字寫好，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
2.你是個頭腦靈活的學(xué)生，然而沒把聰明用在學(xué)習(xí)上;你的性格很堅強，但沒用在對待困難上。但在這學(xué)期，你的變化令所有的老師和同學(xué)刮目相看作業(yè)基本能自覺完成了，上課也能認(rèn)真聽講了，與同學(xué)也能友好相處了?？吹侥愕倪M(jìn)步，老師真為你高興。希望你在新的一年里，能揚長避短，把更多的精力放到學(xué)習(xí)中去，爭取更加優(yōu)異的成績。
3.你是一個性格內(nèi)向、默默無聞的小男孩。其實，你有許多優(yōu)點誠實純樸，熱愛集體，遵守紀(jì)律。可惜學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實在薄弱，以致于有點跟不上大家。不過在復(fù)習(xí)階段，你的進(jìn)步很大，尤其是寫字水平有了很大提高，老師為你感到驕傲。希望你在新的一年里，能不斷樹立自信，多向他人請教，在學(xué)習(xí)上多下苦功，相信你會取得更大的進(jìn)步!
4.你是一個很老實的男孩，工作一絲不茍，干凈整潔的樓道是班級一道亮麗的風(fēng)景。本學(xué)期在學(xué)習(xí)上比過去進(jìn)步明顯，一切源于你的努力，希望在今后的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
效果評價報告篇八
教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事、創(chuàng)造本事，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、趣味的事例補充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、進(jìn)取地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，僅有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。所以，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生理解新知識作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易理解和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，必須能學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生構(gòu)成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。
在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗十分感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，分析問題的本事，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材資料，對實驗進(jìn)行增補，增強實驗的效果，加強實驗資料的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
效果評價報告篇九
本人自參加工作以來，一直忠誠黨的教育事業(yè)，積極要求進(jìn)步，在教學(xué)工作中積極要求進(jìn)步，嚴(yán)于律已，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，并在多年的教學(xué)工作中，探索出一系列行之有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造優(yōu)異的成績，并在多年的教學(xué)成績中受到多次獎勵。
在教學(xué)工作中，一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，并聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科的'特點，結(jié)合學(xué)生的實際，開展豐富多彩的教學(xué)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。在課外活動中，我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)實踐活動，不但培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還提高了學(xué)生的實踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。
為了教育教學(xué)工作，我盡職盡責(zé)，并在教學(xué)工作中，多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績，成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。
民族小學(xué)。
效果評價報告篇十
如果說學(xué)生在第一個月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)習(xí)的話，那么接下來的這個月的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們經(jīng)過一個月對各科教師的考察，已經(jīng)明白了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學(xué)的學(xué)生會積極主動的去配合教師，去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是教師所期望的;反之，對化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的行為，甚至有時候會有意地破壞教師的教學(xué)工作，這也是教師所頭痛的……有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個這樣的學(xué)生是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢!實踐證明會的。
這兩個月的時間里，我經(jīng)過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實會很快的在班里傳播，如果一個新教師遇到這樣的情景而不及時處理的話，以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?我作為一名新教師，在那里想和大家分享一下自己的意見，也期望有經(jīng)驗的教師們能夠給予指點。教師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個方面入手：
教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;。
3、鼓勵同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到"1+1》2"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。”
我相信自己必須會越來越出色，因為我從未放棄，我也相信我的學(xué)生會更加優(yōu)異，也因為我從未放棄。
效果評價報告篇十一
網(wǎng)絡(luò)廣告最為得意之處，就在于其可測量性，因而可以制訂準(zhǔn)確的收費標(biāo)準(zhǔn)，如基于廣告顯示次數(shù)的cpm計價法，或者基于廣告所產(chǎn)生效果的cpc（每點擊成本）或cpa（每行動成本）計價法，但是，隨著banner廣告的平均點擊率從最初輝煌時期的30%降低到0.5%以下，如果仍然按照可測量的反饋信息來評價網(wǎng)絡(luò)廣告，顯然不能充分反映真實的效果。
網(wǎng)絡(luò)廣告的效果評價關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)媒體和廣告主的直接利益，也影響到整個行業(yè)的正常發(fā)展，廣告主總希望了解自己投放廣告后能取得什么回報，于是就產(chǎn)生了這樣的問題，究竟怎樣來全面衡量網(wǎng)絡(luò)廣告的效果呢？本文從定性和定量的不同角度介紹了三種基本的評價方法。
（1）對比分析法。
無論是banner廣告，還是郵件廣告，由于都涉及到點擊率或者回應(yīng)率以外的效果，因此，除了可以準(zhǔn)確跟蹤統(tǒng)計的技術(shù)指標(biāo)外，利用比較傳統(tǒng)的對比分析法仍然具有現(xiàn)實意義。當(dāng)然，不同的網(wǎng)絡(luò)廣告形式，對比的內(nèi)容和方法也不一樣。
對于email廣告來說，除了產(chǎn)生直接反應(yīng)之外，利用email還可以有其它方面的作用，例如，email關(guān)系營銷有助于我們與顧客保持聯(lián)系，并影響其對我們的產(chǎn)品或服務(wù)的印象。顧客沒有點擊email并不意味著不會增加將來購買的可能性或者增加品牌忠誠度，從定性的角度考慮，較好的評價方法是關(guān)注email營銷帶給人們的思考和感覺。這種評價方式也就是采用對比研究的方法：將那些收到email的顧客的態(tài)度和沒有收到email的顧客做對比，這是評價email營銷對顧客產(chǎn)生影響的典型的經(jīng)驗判斷法。利用這種方法，也可以比較不同類型email對顧客所產(chǎn)生的效果。
對于標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志廣告或者按鈕廣告，除了增加直接點擊以外，調(diào)查表明，廣告的的效果通常表現(xiàn)在品牌形象方面，這也就是為什么許多廣告主不顧點擊率低的現(xiàn)實而仍然選擇標(biāo)志廣告的主要原因。當(dāng)然，品牌形象的提升很難隨時獲得可以量化的指標(biāo)，不過同樣可以利用傳統(tǒng)的對比分析法，對網(wǎng)絡(luò)廣告投放前后的品牌形象進(jìn)行調(diào)查對比。
（2）加權(quán)計算法。
所謂加權(quán)計算法就是對投放網(wǎng)絡(luò)廣告后的一定時間內(nèi)，對網(wǎng)絡(luò)廣告產(chǎn)生效果的不同層面賦予權(quán)重，以判別不同廣告所產(chǎn)生效果之間的差異。這種方法實際上是對不同廣告形式、不同投放媒體、或者不同投放周期等情況下的.廣告效果比較，而不僅僅反映某次廣告投放所產(chǎn)生的效果。
顯然，加權(quán)計算法要建立在對廣告效果有基本監(jiān)測統(tǒng)計手段的基礎(chǔ)之上。
下面以一個例子來說明：
如何判斷這兩次廣告投放效果的區(qū)別呢？可以為產(chǎn)品銷售和獲得的點擊分別賦予權(quán)重，根據(jù)一般的統(tǒng)計數(shù)字，每100次點擊可形成2次實際購買，那么可以將實際購買的權(quán)重設(shè)為1.00，每次點擊的權(quán)重為0.02，由此可以計算上述兩種情況下，廣告主可以獲得的總價值。
第一種情況，總價值為：100x1.00+5000x0.02=200；
第二種情況，總價值為：120x1.00+3000x0.02=180。
可見，雖然第二種情況獲得的直接銷售比第一種情況要多，但從長遠(yuǎn)來看，第一種情況更有價值。這個例子說明，網(wǎng)絡(luò)廣告的效果除了反映在直接購買之外，對品牌形象或者用戶的認(rèn)知同樣重要。
權(quán)重的設(shè)定，對加權(quán)計算法最后結(jié)果影響較大，比如，假定每次點擊的權(quán)重增加到0.05，則結(jié)果就不一樣，如何決定權(quán)重，需要在大量統(tǒng)計資料分析的前提下，對用戶瀏覽數(shù)量與實際購買之間的比例有一個相對準(zhǔn)確的統(tǒng)計結(jié)果。
（3）點擊率與轉(zhuǎn)化率。
點擊率是網(wǎng)絡(luò)廣告最基本的評價指標(biāo)，也是反映網(wǎng)絡(luò)廣告最直接、最有說服力的量化指標(biāo)，不過，隨著人們對網(wǎng)絡(luò)廣告了解的深入，點擊它的人反而越來越少，除非特別有創(chuàng)意或者有吸引力的廣告，造成這種狀況的原因可能是多方面的，如，網(wǎng)頁上廣告的數(shù)量太多而無暇顧及、瀏覽者瀏覽廣告之后已經(jīng)形成一定的印象無須點擊廣告、或者僅僅記下鏈接的網(wǎng)址，在其他時候才訪問該網(wǎng)站等等，因此，平均不到1%的點擊率已經(jīng)不能充分反映網(wǎng)絡(luò)廣告的真正效果。
于是，對點擊以外的效果評價問題顯得重要起來，與點擊率相關(guān)的另一個指標(biāo)--轉(zhuǎn)化率，被用來反映那些觀看而沒有點擊廣告所產(chǎn)生的效果。
“轉(zhuǎn)化率”最早由美國的網(wǎng)絡(luò)廣告調(diào)查公司adknowledge在“第三季度網(wǎng)絡(luò)廣告調(diào)查報告”中提出，adknowledge將“轉(zhuǎn)化”定義為受網(wǎng)絡(luò)廣告影響而形成的購買、注冊或者信息需求。正如該公司高級副總裁davidzinman所說，“這項研究表明瀏覽而沒有點擊廣告同樣具有巨大的意義，營銷人員更應(yīng)該關(guān)注那些占瀏覽者總數(shù)99%的沒有點擊廣告的瀏覽者”。
adknowledge的調(diào)查表明，盡管沒有點擊廣告，但是，全部轉(zhuǎn)化率中的32%是在觀看廣告之后形成的。該調(diào)查還發(fā)了一個有趣的現(xiàn)象：隨著時間的推移，由點擊廣告形成的轉(zhuǎn)化率在降低，而觀看網(wǎng)絡(luò)廣告形成的轉(zhuǎn)化率卻在上升。點擊廣告的轉(zhuǎn)化率從30分鐘內(nèi)的61%下降到30天內(nèi)的8%，而由觀看廣告的轉(zhuǎn)化率則由11%上升到38%。
這一組數(shù)字對增強網(wǎng)絡(luò)廣告的信心具有很大意義，但問題是，轉(zhuǎn)化率怎么來監(jiān)測，在操作中還有一定的難度，大概仍然要參照上述第一種對比分析法。
效果評價報告篇十二
廣告界有一個著名的說法，廣告商都知道有50%的廣告預(yù)算是浪費了，但是卻不知道浪費在哪里。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域，廣告商可以在很大程度上精確測量投入以及產(chǎn)出。
以線下最典型的廣告，報紙及電視廣告為例。廣告媒介所能提供的只能是報紙發(fā)行量和電視節(jié)目收視率。但廣告真實送達(dá)率有多高，卻無從計算。看報紙的人，大部分會忽略分類廣告版。其他版面的廣告，能被多少人看到，也無法統(tǒng)計。
電視廣告也類似。我想很多人都有同樣的習(xí)慣，廣告時間調(diào)到其他臺看有什么節(jié)目，或者廣告出現(xiàn)時，上廁所，聊天或做其他事。
這里著重探討的問題在于，線下廣告的不能準(zhǔn)確測量性。至于由電視報紙廣告所帶來的銷售就更無從測量。
線下銷售活動也很難對用戶進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，并相應(yīng)的做出改善。一個用戶去商場逛了半天，如果最后沒有購買任何東西，那么商場根本就不知道這個用戶來過。如果這個用戶買了東西，商場能得到的數(shù)字只是銷售額和所購買的商品，而對用戶什么時候進(jìn)入商場，瀏覽了哪些商品，也還是一無所知。
當(dāng)然這里說的是正常情況。聘請市場調(diào)查公司針對隨機(jī)用戶進(jìn)行監(jiān)測是例外。
于此相比較，網(wǎng)絡(luò)營銷則是另外一個場景。用戶怎樣進(jìn)入網(wǎng)站？什么時候進(jìn)入網(wǎng)站？在網(wǎng)站上瀏覽了哪些頁面？在頁面上停留時間多久？直到最后購買了哪些產(chǎn)品？購買的金額是多少？這些都可以清楚的進(jìn)行統(tǒng)計。就算用戶沒有進(jìn)行購買，他在網(wǎng)站上的活動也都留下了蹤跡，可以跟蹤分析。
網(wǎng)絡(luò)營銷效果評測的一般模式，通常分為四步：1·確定網(wǎng)站營銷目標(biāo)。2·計算網(wǎng)站營銷目標(biāo)的價值。3·記錄網(wǎng)站目標(biāo)達(dá)成次數(shù)。4·計算網(wǎng)站目標(biāo)達(dá)成的成本。
效果評價報告篇十三
光陰似箭，日月如梭，不知不覺一年又將過往。一年里，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，我通過自身的不斷努力，無論在思想上、技術(shù)上還是在日常維護(hù)工作上，都取得了長足的進(jìn)步和巨大的收獲，現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：
首先，在思想上，通過各級領(lǐng)導(dǎo)的精心培訓(xùn)，耐心教導(dǎo)下，我更全面把握了專業(yè)維護(hù)知識,增強了安全意識，進(jìn)步了消防能力；擁護(hù)公司各項方針政策，自覺遵守各項規(guī)章制度，集中精力學(xué)習(xí)技術(shù)，為能更好地做好本職工作而努力。
其次，在工作上，通過一年來在電廠運行中碰到的突發(fā)事故和在日常維護(hù)的工作中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，進(jìn)步了自己在維護(hù)檢驗工作的能力。在這一年里，從事檢驗的項目很多，經(jīng)歷了#*機(jī)大修和#2機(jī)的臨修，我們對經(jīng)常出現(xiàn)題目的設(shè)備作了改進(jìn)，對可能出現(xiàn)題目的設(shè)備加強了防范，確保機(jī)組的安全穩(wěn)定運行。例如#2機(jī)4號調(diào)節(jié)閥，因設(shè)備原因在工作中經(jīng)常出現(xiàn)閥桿套筒的卡澀，嚴(yán)重影響機(jī)組的安全運行。通過解體，丈量數(shù)據(jù)，結(jié)合電廠要求及實際應(yīng)用，我們更換了部分設(shè)備，調(diào)整各部件的間隙，從而解決了#2機(jī)安全穩(wěn)定運行的題目；對可能出現(xiàn)故障的給水泵、低加疏水泵、循環(huán)水泵和化學(xué)的綜合水泵預(yù)備了備品備件，及時地檢驗?zāi)涝O(shè)備，使其投進(jìn)工作。以“安全運行，進(jìn)步效益”為中心，做好各項工作.
再次，在工作態(tài)度上，作為機(jī)化檢驗組長，對于自己的本職工作，我能做到積極主動，認(rèn)真對待，細(xì)心思考。當(dāng)然還有很多做得不夠的地方，?？丛陬I(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，為能更好地進(jìn)行日常維護(hù)檢驗工作而奮斗。
最后，本人?？垂就晟婆囵B(yǎng)技術(shù)人才的工作，從而使檢驗工作的每個人都能獨當(dāng)一面，在分析和解決題目上能更有效率，更好地完成日常維護(hù)檢驗工作。只有這樣才能充分發(fā)揮每位員工的最大潛力，將大畢業(yè)論文封面格式家的技術(shù)結(jié)合成為一個完整的集體。
回看過往，展看未來，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)技術(shù)知識。我將以更高，更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在工作中學(xué)習(xí)，在工作中不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)技能水平。進(jìn)一步進(jìn)步班組分析題目、解決題目的能力，進(jìn)步工作效率。希看公司能給我更多學(xué)習(xí)，工作的機(jī)會。
績效改進(jìn)與計劃:。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,與實際相結(jié)合,爭取更大進(jìn)步。
2、積極搞好同事之間的關(guān)系,互相交流心得。
3、做好每項工作,總結(jié)經(jīng)驗及時完成任務(wù)。
4、希看公司給我們更多的技能培訓(xùn)。
5、我們也在各方面做到更好。
效果評價報告篇十四
不管你是長發(fā)和短發(fā)，一定要保持每周進(jìn)行一層深層護(hù)理，目前的深層護(hù)理不僅從表層、表面等進(jìn)行護(hù)理，涂上之后再進(jìn)行洗頭，讓你的頭發(fā)變得異常柔順。涂完深層護(hù)理產(chǎn)品之后，然后用手指進(jìn)行按摩，讓其頭皮充分吸收。
2、控油清潔。
頭發(fā)很愛出油，這跟遺傳、壓力等有著密切的關(guān)系。愛出油的你，不妨改變一種洗頭方法，首先把洗頭水倒在手心，然后用手掌揉搓出泡沫，然后再涂抹在頭上，然后直接洗掉泡沫。
選擇不含刺激性成分的洗頭水，能很好的平衡頭皮油脂分泌情況。
3、頭部防御。
不要以為只有臉部需要防曬，在夏季頭發(fā)也需要，因為陽光的直曬，這讓很多人都深受刺激，這頭發(fā)也變得異常脆弱。
夏季頭皮油脂分泌過旺，紫外線的照射讓頭發(fā)中的蛋白質(zhì)水分流失很多，使其頭發(fā)失去光澤，除了使用遮陽傘、戴帽子等寶華措施，不妨涂抹一些精華類護(hù)發(fā)產(chǎn)品。怎么護(hù)理頭發(fā)效果好呢？這防曬很關(guān)鍵。
4、空調(diào)房的護(hù)發(fā)秘訣。
長時間呆在空調(diào)房中，加之頻繁燙發(fā)、染發(fā)，這些都直接導(dǎo)致頭發(fā)中的水分逐步流失，發(fā)絲中的水分是因毛囊提供，要改善頭發(fā)干澀的情況，需要一瓶完美的洗發(fā)水很關(guān)鍵，能夠很好的避免發(fā)絲干澀情況。
5、染色修護(hù)。
染發(fā)很多女生比較熱衷的事情，顏色迅速褪去，恢復(fù)到原本的顏色，使其頭發(fā)看起來比較粗糙，很不好看。染發(fā)之后一定要選擇一款能夠有很好護(hù)色功效的產(chǎn)品，避免頭發(fā)受損，讓頭發(fā)呈現(xiàn)更加健康狀態(tài)。
洗頭的時候，不要用過熱的水洗頭，減少洗頭次數(shù)，避免用高溫吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)，選擇自然風(fēng)干最佳。
夏季怎么護(hù)理頭發(fā)效果好呢？以上五點可是最好的忠告，保護(hù)好頭發(fā)，讓你的秀發(fā)免受災(zāi)難。
效果評價報告篇十五
經(jīng)過改革開放30年的發(fā)展，我國成人教育成就舉世矚目，受眾之廣、規(guī)模之大、類型之全、發(fā)展之快、成效之巨世界少有。但是，我國成人教育存在的問題也不容忽視。如忽視成人教育對象“成人”的特殊性；教學(xué)內(nèi)容陳舊過時，難跟上時代要求，更難跟上成人實際工作需求；教學(xué)方法簡單單一，除了課堂講授、照本或照屏宣科外，再無其他教學(xué)方法；教學(xué)評價基本沒有，成人教學(xué)成為最好混的一個課堂等等。這些問題長期存在，但少有人過問，更遑論解決，但這些問題的存在直接導(dǎo)致成人教育質(zhì)量的下降、影響力的下滑，嚴(yán)重浪費了教學(xué)資源。因此，改善成人教育課堂教學(xué)效果成為成人教育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。
成人課堂教學(xué)效果評價主要有三個作用：一是導(dǎo)向作用。通過教學(xué)效果評價能夠?qū)W(xué)生的課程學(xué)習(xí)和教師課程教學(xué)進(jìn)行方向性引導(dǎo)，評價目標(biāo)、評價指標(biāo)及評價方式都是學(xué)生和教師在課堂教與學(xué)的過程中努力的方向。此外，通過教學(xué)評價，還可以引導(dǎo)教學(xué)改革的方向。二是診斷作用。通過評價，可以找出成人教育課堂教學(xué)過程中存在的問題，通過評價反饋，幫助師生改進(jìn)教學(xué)中存在問題，改善教學(xué)效果，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。通過評價，可以對師生的教與學(xué)進(jìn)行鑒定。對教師而言，鑒定其教學(xué)質(zhì)量的好壞、教學(xué)能力的高低、教學(xué)潛力的大小等；對學(xué)生而言，鑒定其學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)水平、發(fā)展?jié)摿Φ取Ｈ羌钭饔?。通過評價，可以對成人課堂教學(xué)效果展開獎懲，激勵師生努力工作和學(xué)習(xí)，從而在成人課堂教學(xué)中形成良好的競爭氛圍。
一般來說，公正科學(xué)的評價，可以提高師生的積極性；反之，不公正的評價可能導(dǎo)致教學(xué)效果的降低。
成人課堂教學(xué)效果評價存在的首要問題是評價制度建立問題。我國的成人教育進(jìn)行了許多年，培養(yǎng)了許多成年人，但是很少有單位建立起成人教育課堂教學(xué)效果評價制度。全日制本科課堂教學(xué)評價制度已經(jīng)建立起來了，只是還不完善和不科學(xué)。但是，全日制本科教學(xué)評價制度并沒有延伸到成人教育中來。沒有建立起成人課堂教學(xué)效果評價制度。國家教育部對于本科教育有評估機(jī)制，但這種評估機(jī)制極少涉及到成人教育。成人教育成為教育部本科教學(xué)評估機(jī)制中的“漏網(wǎng)之魚”。其次，成人受教育者也很少在乎課堂教學(xué)質(zhì)量，多數(shù)受教育的成人都將成人教學(xué)看成了一種形式，認(rèn)為成人教育就是拿錢換文憑。正是由于教育管理者和受教育者都不重視成人課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致成人課堂教學(xué)質(zhì)量下降，成人教育的意義正在失去。因此，現(xiàn)在首當(dāng)其沖是將全日制本科課堂教學(xué)效果評價制度引入成人教育中來。
此外，成人教育課堂教學(xué)效果評價缺乏技術(shù)支持。同全日制本科課堂教學(xué)效果評價技術(shù)不完善一樣，成人教育課堂教學(xué)效果評價技術(shù)同樣不完善。無論是評價反饋機(jī)制、評價方法、評價指標(biāo)體系以及評價的主客體等評價要素都有待進(jìn)一步地完善和發(fā)展。
（一）確立評價原則。
成人教育課堂教學(xué)效果評價是一項系統(tǒng)工程。首先要做的是確定評價原則?？茖W(xué)合理的評價原則能引導(dǎo)我們設(shè)計一個相對科學(xué)的評價方案，使評價方案具有可操作性，評價結(jié)果能被很好地運用，能促進(jìn)成人教育課堂教學(xué)效果的提高。
因此，一個有效的課程教學(xué)評價體系的建設(shè)，應(yīng)該有以下原則：一是導(dǎo)向性。使成人教育課堂教學(xué)效果評價能夠成為成人教育教學(xué)工作評價的依據(jù)，提高成人教育課堂教學(xué)質(zhì)量的抓手，成人教育教師教學(xué)工作努力的方向。二是敏感性。成人教育課堂教學(xué)效果評價體系能夠?qū)⒔虒W(xué)效果好與不好的教師有效區(qū)分開來。三是可靠性。成人教育課堂教學(xué)效果的不同評價者對該教師教學(xué)效果的評價應(yīng)該具有一致性，評價結(jié)論應(yīng)該基本相同。四是準(zhǔn)確性。成人教育課堂教學(xué)效果評價內(nèi)容應(yīng)與成人課堂教學(xué)工作內(nèi)容密切相關(guān)，與成人教育的導(dǎo)向目標(biāo)密切相關(guān)，評價指標(biāo)要素和評價內(nèi)容密切相關(guān)，這是評價取得成功與否的界線。五是可接受性。成人教育課堂教學(xué)效果評價體系只有得到教學(xué)管理人員和教師的支持才能推行。六是實用性。應(yīng)有效控制評價成本。評價體系的設(shè)計、實施和信息利用都需要花費時間、努力和金錢，學(xué)校使用成人教育課堂教學(xué)效果評價體系的收益必須要大于其成本。
目前，教學(xué)效果評價方式較多，如體育教學(xué)評價主要有：觀察法。俗稱聽課。觀察法是在教師授課過程中，通過直接觀察了解教師的教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)方法等的評價方式。這是主要的`評價方式。測量法。通過測量來了解掌握學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能。測驗法。通過測驗掌握學(xué)生的體育理論掌握程度。問卷法。通過調(diào)查問卷了解學(xué)生掌握體育知識、教學(xué)方法、教學(xué)效果的主要手段。訪談法。通過座談了解學(xué)生接受知識和技能的水平，以及教學(xué)中存在的問題。記錄法。通過查閱檔案掌握教學(xué)效果。
教學(xué)效果到底由誰為參與評價？一般來說，評價者的選擇應(yīng)具備這樣的條件：有時間參與評價；有能力參與評價；有動力參與評價。
從這個角度來看，成人教育中，學(xué)生、同事、教師本人、教學(xué)管理者、相關(guān)領(lǐng)域的專家均可以成為評價者。
1.教學(xué)管理者。
教學(xué)管理者符合甄選標(biāo)準(zhǔn)，且一直是評價者中的主流，他們具有權(quán)威性和單向性，主要進(jìn)行優(yōu)劣認(rèn)定，但與被評價者缺乏交流。
2.相關(guān)領(lǐng)域的專家。
相關(guān)領(lǐng)域的專家熟悉教育規(guī)律，也符合甄選條件，在教育評價中也具有權(quán)威性。
3.學(xué)生。
學(xué)生與教師相處時間長，感受深，是評教的主體，也符合甄選條件。通過打分、座談、問卷、征求意見等方式開展評教。
4.同事。
同事也符合甄選條件。因教師間相互了解，評價較為客觀。
5.本人。
自我評價是不可忽視的一種評價主體。控制好，能夠獲得較為客觀的評價結(jié)論。而且，鼓勵教師自我評價，是教師參與評價的重要途徑。非常有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。
但它們的權(quán)重是不一樣的。一般來說，學(xué)生評價應(yīng)占到10%、專家應(yīng)占到40%、教學(xué)管理者應(yīng)占到30%、本人占到10%、同事占到10%。
（四）設(shè)計評價指標(biāo)。
我們經(jīng)過調(diào)研，并結(jié)合多年體育教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)出：體育教學(xué)效果評價主要內(nèi)容有三大塊：
二是教學(xué)過程，賦予的權(quán)重為30%。主要觀測點有三個：教學(xué)方法、教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容等。這三個觀測點的權(quán)重分別為：0.2、0.3、0.5。
三是教學(xué)效果，賦予的權(quán)重為50%。主要觀測點有四個：學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識水平、能力水平、學(xué)生滿意度等。這四個觀測點的權(quán)重為0.3、0.3、0.2、0.2。
針對第一個問題，比較簡單。因為成人教育課堂教學(xué)效果評價必須覆蓋教學(xué)全過程。因此，對教師教學(xué)來說，要合格地完成教學(xué)過程，就必須對課堂教學(xué)有充分的準(zhǔn)備，自然教學(xué)準(zhǔn)備就成為教學(xué)評價要素；同時，教學(xué)過程的掌握是一個關(guān)鍵的評價要素；而教學(xué)是否合格，更重要的是看教學(xué)效果。因此，我們認(rèn)為，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)效果這三方面來看，基本上覆蓋了課堂教學(xué)的全過程。
針對第二個問題。我們對指標(biāo)權(quán)重設(shè)定展開了調(diào)查，調(diào)查問卷經(jīng)過了效度和信度檢測，調(diào)查對象選取了30個左右的一線教師、教學(xué)管理者和少量的學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查回收統(tǒng)計，然后得出了上述權(quán)重。
事實上，從我們的經(jīng)驗來看，教學(xué)效果是教學(xué)是否達(dá)到目標(biāo)的重要考核指標(biāo)。因此，我們賦予了它50%的權(quán)重。這符合經(jīng)驗判斷。同時，教學(xué)效果是否好，關(guān)鍵看教學(xué)過程執(zhí)行情況。如果教學(xué)過程執(zhí)行到位，教學(xué)效果一般較好。因此，我們賦予了它30%的權(quán)重。教學(xué)過程執(zhí)行得好，實際上是教學(xué)計劃做得好。也就是教學(xué)準(zhǔn)備充分。因此，我們也賦予了它20%的權(quán)重。這些同樣符合經(jīng)驗判斷。
（五）完善評價制度。
1.建立評價實施機(jī)構(gòu)。
成人教育課堂教學(xué)效果評價是一項系統(tǒng)工程，需要有一個專門機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)教學(xué)效果評價。只要在成人教育學(xué)院中專設(shè)一個機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)此事即可。相對來說，成人教育教學(xué)效果評價機(jī)構(gòu)的設(shè)立相對簡單，只要將全日制本科教學(xué)效果評價機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容進(jìn)行延伸，將評價對象涵蓋成人教育即可。也可以直接在教處務(wù)下設(shè)一個成人教育課堂教學(xué)效果評價辦公室來專門負(fù)責(zé)成人教育課堂教學(xué)效果評價。只有這樣，成人教育課堂教學(xué)效果評價行為才會經(jīng)?；?、制度化。該機(jī)構(gòu)的職能是教學(xué)效果評價、相關(guān)制度擬定、評價標(biāo)準(zhǔn)確定、評價信息公布、評價結(jié)果申訴與調(diào)解等。
2.建立評價配套制度。
要使評價科學(xué)合理，配套制度建立必不可少。它包括：
完善聽課制度。聽課是提高教學(xué)效果的重要途徑，也是評教的重要手段。因此，應(yīng)組織一支由各學(xué)科專家組成的聽課專家隊伍。要全面聽課，要抽查性聽課，要針對性聽課。并且要規(guī)范聽課程程序，科學(xué)記錄和評價聽課內(nèi)容，有效反饋聽課信息。
完善備課制度。推行統(tǒng)一備課，成人教育主講教師備課審批制度。輔之教學(xué)主管部門聽課制度和資深教授督導(dǎo)制度。
完善后續(xù)檢查制度。對在校學(xué)生來說，在低年級時實施評教，在高年級后進(jìn)行后續(xù)檢查評價；在校生實施評教，學(xué)生離校后進(jìn)行后續(xù)檢查評教。參評專家可以分成兩批。參加初次評價的專家，后續(xù)檢查時回避。
完善評教申訴機(jī)制。如果評價結(jié)果與教師自我感覺相差較大，允許申訴，為此須建立學(xué)校教學(xué)效果評價仲裁委員會，對有歧義的評價結(jié)果進(jìn)行仲裁。
完善評價反饋機(jī)制。通過評價結(jié)果的反饋，有利于評價結(jié)果好的員工更好地總結(jié)經(jīng)驗，以利于以后做得更好；也有利于評價結(jié)果不好的員工找到解決問題的方案。發(fā)揮評價的教學(xué)導(dǎo)向功能。
完善評價者培訓(xùn)制度。教學(xué)評價專業(yè)性強、政策性高，這需要評價隊伍能夠客觀公正，科學(xué)理解并能正確運用評價方法。因此，需要對培訓(xùn)者定期展開培訓(xùn)。不培訓(xùn)不上崗。
五、結(jié)語。
一般來說，成人教育課堂教學(xué)效果的提升，重要之舉是推行成人教育課堂教學(xué)效果評價。但是，成人教育的管理機(jī)構(gòu)一直對此事沒有引起足夠的重視。教學(xué)管理部門將主要的精力放在了全日制本科生的教學(xué)管理上，有意或無意的忽視了成人教育，從而導(dǎo)致了成人教育質(zhì)量的滑坡。
為了有效推進(jìn)成人教育課堂教學(xué)效果的評價，本文設(shè)計了一個系統(tǒng)的成人教育課堂教學(xué)效果評價體系。它涉及到大學(xué)教學(xué)效果評價原則、也涉及到大學(xué)教學(xué)效果評價方式和評價者的選擇，涉及到教學(xué)效果評價指標(biāo)的確定和評價配套制度的完善問題。其中最關(guān)鍵的莫過于教學(xué)效果評價指標(biāo)的設(shè)計和評價配套制度的完善問題。在評價的配套制度設(shè)計中，文章提出了完善評價實施機(jī)構(gòu)、聽課制度、備課制度、后續(xù)檢查制度、申訴仲裁制度、反饋機(jī)制、培訓(xùn)制度等制度等。
通過這些制度設(shè)計，可以較好地達(dá)到對成人教育課堂教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)合理地評價，從而為提高成人教育課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考，推動成人教育教學(xué)水平的提升。
效果評價報告篇十六
畢業(yè)以后，我順利地進(jìn)入二級甲等醫(yī)院工作，在這段時間里，我在手術(shù)室、外科、兒科、婦科等科室踏實工作過兩年，了解并掌握了各個科室的工作重點和特點。我于2008年，進(jìn)入衛(wèi)校從事教學(xué)工作，我以大學(xué)學(xué)習(xí)的扎實理論和臨床工作經(jīng)驗，相互滲透和融匯貫通。形成以衛(wèi)校課本理論知識為根基，深入淺出、結(jié)合臨床實例講解，做到學(xué)生聽課興趣大、理解掌握理論知識容易的一套教學(xué)方式。為我授課方面留下寶貴經(jīng)驗。我的這種認(rèn)真工作的態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
我認(rèn)為經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和兩年臨床工作的磨練，和衛(wèi)校教學(xué)一年的沉淀。我已經(jīng)具備了一定的理論和實踐能力，執(zhí)教是我一直以來的追求。貴校的教學(xué)體制、教學(xué)重心和工作氛圍是一直向往的。學(xué)校環(huán)境及人文環(huán)境、學(xué)校條件和待遇也很滿意。
效果評價報告篇十七
地方高校旅游管理專業(yè)已在實踐教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)手段的整合優(yōu)化等方面展開了研究，但實踐教學(xué)效果評價研究較弱，完善相關(guān)理論相當(dāng)必要。
一、境外研究現(xiàn)狀。
國外有關(guān)旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)術(shù)研究已相當(dāng)成熟，研究內(nèi)容已由實踐教學(xué)的重要性、實踐教學(xué)課程建設(shè)、實踐教學(xué)體系的構(gòu)建深入到實踐教學(xué)評估與實踐教學(xué)社會管理等方面。國外學(xué)者比較注重應(yīng)用性，研究以探討旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)與就業(yè)的關(guān)系為多見，實踐教學(xué)效果評價成果也較豐富。由于學(xué)者們對實踐教學(xué)的著眼點不同，評價的理念和價值觀又大體可以分為美國學(xué)者泰勒（）為代表的目標(biāo)導(dǎo)向型、美國學(xué)者克龍巴赫（c）為代表的決策服務(wù)型、美國學(xué)者布魯姆（bsbloom）為代表的過程改進(jìn)型和日本學(xué)者橋本重治為代表的價值判斷型等；實踐教學(xué)研究主要流派所建立的模型有美國學(xué)者斯塔夫比姆（stufflebeam）的cipp模型、美國泰勒的行為目標(biāo)評價模型；較為典型的實踐教學(xué)模式有：德國應(yīng)用科技大學(xué)“企業(yè)主導(dǎo)型”模式、美國的“社區(qū)學(xué)院多元開放型”模式、加拿大“能力中心的課程開發(fā)型cbe（competencybasededucation）”模式、英國“資格證書體系推動型”模式、香港“工業(yè)訓(xùn)練中心型”模式。國外高校實踐教學(xué)效果評價包括旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)評價主體多元化傾向明顯：德國學(xué)生的實踐教學(xué)評價主體是實習(xí)企業(yè)，學(xué)生實踐活動主要在實習(xí)企業(yè)進(jìn)行。企業(yè)教師是學(xué)生第一指導(dǎo)教師，學(xué)校教師只做第二指導(dǎo)。實踐教學(xué)效果評價重視企業(yè)教師的評價。加拿大學(xué)生的'實踐教學(xué)評價主體是學(xué)校教師，學(xué)生也要對自己的實踐教學(xué)課程自我評價。實習(xí)企業(yè)不對學(xué)生實踐教學(xué)效果給予評價分?jǐn)?shù)。英國學(xué)生的實踐教學(xué)評價主體是職業(yè)資格評價機(jī)構(gòu)。學(xué)生在實習(xí)工作現(xiàn)場進(jìn)行考試，考試合格才可以得到等級不同的資格證書。澳大利亞有國家級和州級資格實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)構(gòu)，它們負(fù)責(zé)對學(xué)校的實踐教學(xué)評價進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督指標(biāo)中有一項就是學(xué)生實踐教學(xué)的能力目標(biāo)是否實現(xiàn)，這是評判學(xué)校實踐教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一?？傮w而言，國外已建立了體系基本完善的實踐教學(xué)管理制度，學(xué)術(shù)界針對實踐教學(xué)評價的理論趨向完善，方法不斷創(chuàng)新，研究主體多元，評價手段科學(xué)，立體式的全方位評價被廣泛關(guān)注，系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和流程相對完善，評價過程動態(tài)化，評價結(jié)果基本公正、可信。
二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
國內(nèi)旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)效果評價的研究概況與國外研究情況一致，研究主要集中于實踐教學(xué)效果評價的重要性與意義、實踐教學(xué)效果評價的模式、實踐教學(xué)效果評價的體系等領(lǐng)域。王忠君[1]認(rèn)為，一個科學(xué)、公正、綜合性的實習(xí)教學(xué)效果評價指標(biāo)體系能夠引導(dǎo)并刺激學(xué)生實習(xí)的積極性和主動性，對實現(xiàn)實習(xí)效果評價的科學(xué)化意義重大。陳平和陳菲對尚屬薄弱環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)效果評價反饋方面提出了一些見解[2]。徐春燕借助pbgs教學(xué)模式理論融于實踐程度比較高的茶藝班進(jìn)行了教學(xué)及評價方式的實際運用，并從實訓(xùn)評價項目、關(guān)鍵要素及評價效果三個方面進(jìn)行了實踐教學(xué)效果評價的探索[3]。王忠君認(rèn)為，凡屬校內(nèi)模擬實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，評價主體應(yīng)包括授課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生。對于綜合性畢業(yè)實習(xí)活動，還應(yīng)包括實習(xí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和實習(xí)單位。實習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價體系具體涵蓋實習(xí)教學(xué)文件、實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)、實習(xí)內(nèi)容與實施情況等7項一級指標(biāo)、19項二級指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)。王葉蘭和鄭崇松以酒店教學(xué)實習(xí)為研究切入點，對酒店實踐教學(xué)提出了切實可行的途徑[4]。裴鳳琴和李茂強針對實踐教學(xué)效果的評價反饋機(jī)制提出了一些見解；方磊等從教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、組織管理者三個方面構(gòu)建了旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)評價指標(biāo)體系。余勇[5]構(gòu)建了旅游管理本科專業(yè)校外實習(xí)基地實踐教學(xué)評價指標(biāo)體系。類似的學(xué)者還有王格、姜麗麗[6]。各省旅游業(yè)的飛速發(fā)展，推動了地方高校旅游管理專業(yè)的進(jìn)步，地方高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)研究也在同步縱深進(jìn)行并發(fā)展，不少學(xué)者立足專業(yè)開展了一些旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)情況調(diào)查和分析，比如，李銘和陳煒對廣西旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究、冀東怡對廣西旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的研究、張瑞梅對廣西旅游管理專業(yè)實習(xí)過程中的問題研究等，都具有一定的代表性，但缺乏對地方高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)效果整體評價研究，因而有其局限性。
三、現(xiàn)有研究存在問題。
（一）研究內(nèi)容。
學(xué)術(shù)界對旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的地位、作用、必需性和意義性看法趨同并強調(diào)需要重視；對旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題、大致的根源，看法基本一致；對如何提高旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)效果展開了理論性的探討，這些研究有利于旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的飛速發(fā)展。但總體說來，研究成果關(guān)注度最高的是旅游管理專業(yè)的高職層面，目前國內(nèi)對地方高校旅游管理專業(yè)本科實踐教學(xué)包括實踐教學(xué)效果評價的研究還較弱，不僅總量不多，而且發(fā)表在核心期刊的論文較少；關(guān)注到了實踐教學(xué)效果評價體系的建立卻忽視實證對體系的檢測；實證論文少且僅重視單門課程對實踐教學(xué)效果評價體系的檢測；實踐教學(xué)評價內(nèi)容側(cè)重于教師教學(xué)內(nèi)容的豐富性、評價制度和教學(xué)質(zhì)量評價的方法研究等，沒有深入地、系統(tǒng)地探討實踐教學(xué)效果評價指標(biāo)的建構(gòu)與具體指標(biāo)選擇。
（二）評估主體。
國內(nèi)旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)效果評估體系大多基于學(xué)校或?qū)W院的立場，對指導(dǎo)老師或?qū)W生在實踐教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，評估主體忽視指導(dǎo)老師、實習(xí)學(xué)生和旅游實習(xí)單位，也沒有公正的第三方。評估主體相對的不全面必然導(dǎo)致結(jié)論的不全面。而且，社會對旅游管理專業(yè)學(xué)生的基本技能要求較高，實踐教學(xué)活動與技能等級證書相對統(tǒng)一結(jié)合才能更好地提升實踐教學(xué)效果。
（三）研究方法。
各專業(yè)均很重視實踐教學(xué)效果的評價，方法多樣。目前應(yīng)用較廣泛的評價方法有模糊綜合評價法、問卷調(diào)查法、層次分析法、社會影響評價等。還有針對學(xué)生進(jìn)行的評價中心技術(shù)、檔案袋評價、表現(xiàn)性評價、職業(yè)技能證書、工作日志等。但旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)本身的難以測量的屬性和現(xiàn)有評價方法的一些缺陷，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果的評價研究在整個旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)研究中所占比例很少，特別是旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)研究中基于描述性的定性研究居多，量化研究不足。
綜上所述，通過實踐教學(xué)效果評價研究與實踐，探索地方高校地域性、特色性、專業(yè)性的旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)特色來開展具有地域特色的地方高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)，具有很大的創(chuàng)新空間。
參考文獻(xiàn)：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
效果評價報告篇十八
本人是xx第三中等職業(yè)學(xué)校04屆計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生。在大三的第二學(xué)期正式外出。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍。通過四個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。
實習(xí)完畢了，這個實習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現(xiàn)在想來，從艱難的生活中，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。
在本次實踐中，本人在xx超市擔(dān)任促銷員。實踐中，我不但鍛煉了自身吃苦耐勞的品質(zhì)，更重要的是從這個簡單的工作中學(xué)習(xí)了如何與人溝通的技能，在超市領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，也讓我看到社會服務(wù)工作者們用熱情和艱辛的勞動為我們創(chuàng)造美好的購物環(huán)境，從他們身上，我意識到培養(yǎng)責(zé)任感是非常重要的。經(jīng)過本次實踐，我總結(jié)了自身的不足和缺點，將在未來的學(xué)習(xí)中更好地改進(jìn)缺點，發(fā)揚優(yōu)點。努力學(xué)習(xí)，早日成為社會有用人才。
效果評價報告篇十九
自我評價中的十個最經(jīng)典的“自我”，讓大家明白到十個“自我”給自己帶來了什么樣的效果。
了解自我；對自己有充分的了解和認(rèn)識，并能恰當(dāng)?shù)卦u定自己的能力。
信任自我；對自己有充分的信任感，能克服困難，面對挫折能坦然處之，并能正確地評定自己的失敗。
悅納自我；對自己的外貌特征、人格、智力、能力等都能愉快地接納認(rèn)同。
控制自我，能適度地表達(dá)和控制自己的情緒和行為。
調(diào)節(jié)自我；對自己不切實際的行為目標(biāo)、心理不平衡狀態(tài)、與環(huán)境的不適應(yīng)性，能做出及時的反饋、修正、選擇、變革和調(diào)整。
完善自我；能不斷地完善自己，保持人格的完整與和諧。
發(fā)展自我，具備從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)展自己的智力，能根據(jù)自身的特點發(fā)展自己的人格。
調(diào)試自我；對環(huán)境有充分的`安全感，能與環(huán)境保持良好的接觸，理解他人，接受他人，能保持良好的人際關(guān)系。
設(shè)計自我；有自己的生活理想，且理想與目標(biāo)能切合實際。
滿足自我；在社會規(guī)范準(zhǔn)則的許可范圍內(nèi)，適度地滿足個人的基本要求。
效果評價報告篇二十
要提高高中階段英語教學(xué)的效果,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,必須和諧師生關(guān)系,增強教師的'人格魅力.同時,英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念并不斷豐富教學(xué)形式、教學(xué)過程,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引導(dǎo)學(xué)生加強中學(xué)階段的外語閱讀以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.
作者：金麗香作者單位：遼寧省瓦房店市第五高級中學(xué)刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：英語教學(xué)效果觀念形式閱讀
效果評價報告篇二十一
地方高校旅游管理專業(yè)已在實踐教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)手段的整合優(yōu)化等方面展開了研究，但實踐教學(xué)效果評價研究較弱，完善相關(guān)理論相當(dāng)必要。
一、境外研究現(xiàn)狀。
國外有關(guān)旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)術(shù)研究已相當(dāng)成熟，研究內(nèi)容已由實踐教學(xué)的重要性、實踐教學(xué)課程建設(shè)、實踐教學(xué)體系的構(gòu)建深入到實踐教學(xué)評估與實踐教學(xué)社會管理等方面。國外學(xué)者比較注重應(yīng)用性，研究以探討旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)與就業(yè)的關(guān)系為多見，實踐教學(xué)效果評價成果也較豐富。由于學(xué)者們對實踐教學(xué)的著眼點不同，評價的理念和價值觀又大體可以分為美國學(xué)者泰勒（）為代表的目標(biāo)導(dǎo)向型、美國學(xué)者克龍巴赫（c）為代表的決策服務(wù)型、美國學(xué)者布魯姆（bsbloom）為代表的過程改進(jìn)型和日本學(xué)者橋本重治為代表的價值判斷型等；實踐教學(xué)研究主要流派所建立的模型有美國學(xué)者斯塔夫比姆（stufflebeam）的cipp模型、美國泰勒的行為目標(biāo)評價模型；較為典型的實踐教學(xué)模式有：德國應(yīng)用科技大學(xué)“企業(yè)主導(dǎo)型”模式、美國的“社區(qū)學(xué)院多元開放型”模式、加拿大“能力中心的課程開發(fā)型cbe（competencybasededucation）”模式、英國“資格證書體系推動型”模式、香港“工業(yè)訓(xùn)練中心型”模式。國外高校實踐教學(xué)效果評價包括旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)評價主體多元化傾向明顯：德國學(xué)生的實踐教學(xué)評價主體是實習(xí)企業(yè)，學(xué)生實踐活動主要在實習(xí)企業(yè)進(jìn)行。企業(yè)教師是學(xué)生第一指導(dǎo)教師，學(xué)校教師只做第二指導(dǎo)。實踐教學(xué)效果評價重視企業(yè)教師的評價。加拿大學(xué)生的'實踐教學(xué)評價主體是學(xué)校教師，學(xué)生也要對自己的實踐教學(xué)課程自我評價。實習(xí)企業(yè)不對學(xué)生實踐教學(xué)效果給予評價分?jǐn)?shù)。英國學(xué)生的實踐教學(xué)評價主體是職業(yè)資格評價機(jī)構(gòu)。學(xué)生在實習(xí)工作現(xiàn)場進(jìn)行考試，考試合格才可以得到等級不同的資格證書。澳大利亞有國家級和州級資格實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)構(gòu)，它們負(fù)責(zé)對學(xué)校的實踐教學(xué)評價進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督指標(biāo)中有一項就是學(xué)生實踐教學(xué)的能力目標(biāo)是否實現(xiàn)，這是評判學(xué)校實踐教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一?？傮w而言，國外已建立了體系基本完善的實踐教學(xué)管理制度，學(xué)術(shù)界針對實踐教學(xué)評價的理論趨向完善，方法不斷創(chuàng)新，研究主體多元，評價手段科學(xué)，立體式的全方位評價被廣泛關(guān)注，系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和流程相對完善，評價過程動態(tài)化，評價結(jié)果基本公正、可信。
二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
國內(nèi)旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)效果評價的研究概況與國外研究情況一致，研究主要集中于實踐教學(xué)效果評價的重要性與意義、實踐教學(xué)效果評價的模式、實踐教學(xué)效果評價的體系等領(lǐng)域。王忠君[1]認(rèn)為，一個科學(xué)、公正、綜合性的實習(xí)教學(xué)效果評價指標(biāo)體系能夠引導(dǎo)并刺激學(xué)生實習(xí)的積極性和主動性，對實現(xiàn)實習(xí)效果評價的科學(xué)化意義重大。陳平和陳菲對尚屬薄弱環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)效果評價反饋方面提出了一些見解[2]。徐春燕借助pbgs教學(xué)模式理論融于實踐程度比較高的茶藝班進(jìn)行了教學(xué)及評價方式的實際運用，并從實訓(xùn)評價項目、關(guān)鍵要素及評價效果三個方面進(jìn)行了實踐教學(xué)效果評價的探索[3]。王忠君認(rèn)為，凡屬校內(nèi)模擬實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，評價主體應(yīng)包括授課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生。對于綜合性畢業(yè)實習(xí)活動，還應(yīng)包括實習(xí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和實習(xí)單位。實習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價體系具體涵蓋實習(xí)教學(xué)文件、實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)、實習(xí)內(nèi)容與實施情況等7項一級指標(biāo)、19項二級指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)。王葉蘭和鄭崇松以酒店教學(xué)實習(xí)為研究切入點，對酒店實踐教學(xué)提出了切實可行的途徑[4]。裴鳳琴和李茂強針對實踐教學(xué)效果的評價反饋機(jī)制提出了一些見解；方磊等從教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、組織管理者三個方面構(gòu)建了旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)評價指標(biāo)體系。余勇[5]構(gòu)建了旅游管理本科專業(yè)校外實習(xí)基地實踐教學(xué)評價指標(biāo)體系。類似的學(xué)者還有王格、姜麗麗[6]。各省旅游業(yè)的飛速發(fā)展，推動了地方高校旅游管理專業(yè)的進(jìn)步，地方高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)研究也在同步縱深進(jìn)行并發(fā)展，不少學(xué)者立足專業(yè)開展了一些旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)情況調(diào)查和分析，比如，李銘和陳煒對廣西旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究、冀東怡對廣西旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的研究、張瑞梅對廣西旅游管理專業(yè)實習(xí)過程中的問題研究等，都具有一定的代表性，但缺乏對地方高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)效果整體評價研究，因而有其局限性。
三、現(xiàn)有研究存在問題。
（一）研究內(nèi)容。
學(xué)術(shù)界對旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的地位、作用、必需性和意義性看法趨同并強調(diào)需要重視；對旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題、大致的根源，看法基本一致；對如何提高旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)效果展開了理論性的探討，這些研究有利于旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的飛速發(fā)展。但總體說來，研究成果關(guān)注度最高的是旅游管理專業(yè)的高職層面，目前國內(nèi)對地方高校旅游管理專業(yè)本科實踐教學(xué)包括實踐教學(xué)效果評價的研究還較弱，不僅總量不多，而且發(fā)表在核心期刊的論文較少；關(guān)注到了實踐教學(xué)效果評價體系的建立卻忽視實證對體系的檢測；實證論文少且僅重視單門課程對實踐教學(xué)效果評價體系的檢測；實踐教學(xué)評價內(nèi)容側(cè)重于教師教學(xué)內(nèi)容的豐富性、評價制度和教學(xué)質(zhì)量評價的方法研究等，沒有深入地、系統(tǒng)地探討實踐教學(xué)效果評價指標(biāo)的建構(gòu)與具體指標(biāo)選擇。
（二）評估主體。
國內(nèi)旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)效果評估體系大多基于學(xué)校或?qū)W院的立場，對指導(dǎo)老師或?qū)W生在實踐教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，評估主體忽視指導(dǎo)老師、實習(xí)學(xué)生和旅游實習(xí)單位，也沒有公正的第三方。評估主體相對的不全面必然導(dǎo)致結(jié)論的不全面。而且，社會對旅游管理專業(yè)學(xué)生的基本技能要求較高，實踐教學(xué)活動與技能等級證書相對統(tǒng)一結(jié)合才能更好地提升實踐教學(xué)效果。
（三）研究方法。
各專業(yè)均很重視實踐教學(xué)效果的評價，方法多樣。目前應(yīng)用較廣泛的評價方法有模糊綜合評價法、問卷調(diào)查法、層次分析法、社會影響評價等。還有針對學(xué)生進(jìn)行的評價中心技術(shù)、檔案袋評價、表現(xiàn)性評價、職業(yè)技能證書、工作日志等。但旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)本身的難以測量的屬性和現(xiàn)有評價方法的一些缺陷，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果的評價研究在整個旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)研究中所占比例很少，特別是旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)研究中基于描述性的定性研究居多，量化研究不足。
綜上所述，通過實踐教學(xué)效果評價研究與實踐，探索地方高校地域性、特色性、專業(yè)性的旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)特色來開展具有地域特色的地方高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)，具有很大的創(chuàng)新空間。
參考文獻(xiàn)：
效果評價報告篇二十二
本人是xx第三中等職業(yè)學(xué)校04屆計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生。在大三的第二學(xué)期正式外出。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍。通過四個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。
實習(xí)完畢了，這個實習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現(xiàn)在想來，從艱難的生活中，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。
在本次實踐中，本人在xx超市擔(dān)任促銷員。實踐中，我不但鍛煉了自身吃苦耐勞的品質(zhì)，更重要的是從這個簡單的工作中學(xué)習(xí)了如何與人溝通的技能，在超市領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，也讓我看到社會服務(wù)工作者們用熱情和艱辛的勞動為我們創(chuàng)造美好的購物環(huán)境，從他們身上，我意識到培養(yǎng)責(zé)任感是非常重要的。經(jīng)過本次實踐，我總結(jié)了自身的不足和缺點，將在未來的學(xué)習(xí)中更好地改進(jìn)缺點，發(fā)揚優(yōu)點。努力學(xué)習(xí)，早日成為社會有用人才。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9570093.html】
