隨著時光的流轉，總結已經成為我們生活中不可或缺的一部分。在寫總結時，我們應該注意評價的公正性，避免過多地使用主觀情感詞匯，以免影響讀者的判斷。下面是一些相關的統(tǒng)計數據和調查結果，希望能夠給大家提供一些參考。
藥用植物研究論文篇一
摘要:總結了紫穗槐的生態(tài)習性、形態(tài)特征,介紹了其栽培技術,包括種子采集與處理、播種育苗、適時定植、撫育管理等內容,以期為紫穗槐的栽培提供技術參考。
關鍵詞:紫穗槐特征特性栽培技術。
西吉縣土地肥水流失嚴重,據試驗,紫穗槐是防止肥水流失的好樹種,原產美國,廣布于我國東北、華北、河南、華東、湖北、四川等省(區(qū)),是黃河和長江流域很好的水土保持植物。其枝葉繁密,根部有根疣可改良土壤,枝葉對煙塵有較強的吸附性,故又可用作水土保持、被覆地面和工業(yè)區(qū)綠化,常作防護林帶的下木用。枝葉作綠肥;枝條用以編筐;果實含芳香油,種子含油10%。葉含紫穗槐甙(是黃酮甙,水解后產生芹菜素);根與莖含紫穗槐甙、糖類,為蜜源植物。紫穗槐適應性強,耐旱、耐瘠、耐寒,不論荒山、沙地、路旁、水旁都能生長。屬豆科花香落葉叢生灌木,高可達4m以上。在一般情況下,栽植當年可生長1m高以上。當年也可割枝葉作綠肥和飼料。紫穗槐是美化環(huán)境與綠化荒山等速生優(yōu)良樹種,又是值得大力發(fā)展的綠化目的樹種之一。
1、生態(tài)習性。
紫穗槐是喜光,耐寒、耐旱、耐濕、耐鹽堿、抗風沙、抗逆性極強的灌木,在荒山坡、道路旁、河岸、鹽堿地均可生長,可用種子繁殖及進行根萌芽無性繁殖,萌芽性強,根系發(fā)達,每叢可達20~50根萌條,平茬后一年生萌條高達1~2m,2年開花結果,種子發(fā)芽率70%~80%。
2、形態(tài)特征。
紫穗槐是豆科紫穗槐屬,落葉灌木。高1~4m,叢生、枝葉繁密,直伸,皮暗灰色,平滑,小枝灰褐色,有凸起銹色皮孔,幼時密被柔毛;側芽很小,常2個疊生。葉互生,奇數羽狀復葉,小葉11~25片,卵形,狹橢圓形,先端圓形,全緣,葉內有透明油腺點。總狀花序密集頂生或腰枝端腋生,花軸密生短柔毛,萼鐘形,常具油腺點,旗瓣藍紫色,翼瓣,龍骨瓣均退化。莢果彎曲短,長7~9mm,棕褐色,密被瘤狀腺點,不開裂,內含1種子,種子具光澤,千粒重10g?；ü?~10月。
3、栽培技術。
3.1種子采集與處理。
紫穗槐種子在10月成熟采摘。采收后,放在陽光下攤曬,除去雜物,每日翻拌幾次,約5~6d曬干后,即把干凈種子裝袋貯藏。種子8~9萬粒/kg,一般發(fā)芽率僅50%~70%。播種前,必須進行種子處理,因莢果皮含有油脂,可影響種子膨脹速度及發(fā)芽率。種子處理方法,可用熱水處理,將種子放在容器中,邊倒開水邊攪拌,堅持5min攪拌,再加冷水浸泡一晝夜后,淘出放入籮內,上墊稻草,每天淋水,幾天后待大部分種子露白即播種。實踐證明,浸泡的比不浸泡種子提早10~15d出土。另一種方法是用6%的尿水或草木灰浸泡6~8h,以去種子油脂。種子處理后,春播時帶皮的種子可提早出土10d左右。
3.2播種育苗。
苗圃地以選擇地勢平坦、土質肥沃、土壤深厚、灌水方便的中性壤土為好。沙性較大或黏性較重的土壤作育苗地,應增施有機肥,改良土壤,增加肥力。育苗地應進行冬耕,施足基肥,然后培壟作床。播前下過透雨時最好,等2~3d播種。播種時間根據氣候條件決定,北方以土壤解凍后進行為宜;南方宜在1月中下旬播種。播種方法采用條播,溝深3~4cm,播幅寬8~10cm,行距18~20cm。播種量225kg/hm2左右,產苗量達150萬株/hm2以上,現在一部分地區(qū)播種量有增大趨勢。播種覆土厚1.0~1.5cm,播后8~10d出苗。經10~15d苗木出齊后開始疏苗,一次疏苗達株間合理密度。
為使紫穗槐培育壯苗,在苗期除草3~4次,結合配方施肥。在苗木生長高峰,每半年進行根外噴肥,如尿素、磷酸二氫鉀,配水均勻噴灑于葉面。選擇噴肥時間是陰天傍晚最佳。同時進行病蟲害防治,以防為主。
3.3適地定植。
造林密度應視選林目的和水土條件而定。如每年采割作綠肥、飼料等,可密些;水土條件差,也可密些,一般栽植4500~6000株/hm2;以固沙護土為目的,可密植1.5萬株/hm2。為了提高植樹成活率,促其萌蘗,可在根頸以上10~15cm處截去,這樣枝條發(fā)得多、長得快。
3.4撫育管理。
紫穗槐的撫育管理要求不嚴格。一般造林后每年幼林除草松土1~2次,就應隔年割1次。以收割綠肥等為目的的紫穗槐林,在造林的第1年平茬后,可適當地在行間種糧間作,促發(fā)幼株生長,第2、第3年,要在平茬的'適時培土,以擴大根盤,爭取多萌發(fā)枝條,芽旺條多。土壤貧瘠的山地,第1次平茬后,暫停1~2年割條和翻地,在風蝕沙荒地上的紫穗槐造林,要保留50%以上不平茬,以留作防護林帶,實行隔行隔帶的輪割,凡根據保留地為目的也可保留100%不平茬,丘陵山坡的紫穗槐林,應沿水平等高方向,進行隔帶采條平茬。
參考文獻:。
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藥用植物研究論文篇二
摘要：藥用植物學是一門實踐性很強的學科，為了加強該門課程實踐教學的效果，本文對藥用植物學實踐教學環(huán)節(jié)進行了改革與探討，對實驗和野外實習兩個方面進行了討論，以提高藥用植物學實踐質量和學生的實踐能力。
關鍵詞：轉型背景；藥用植物學；實踐;教學改革
藥用植物學是吉林農業(yè)科技學院中藥學院各個本科專業(yè)的專業(yè)基礎課，在教學中發(fā)現藥用植物學課程存在著實踐教學重視不夠、實踐教學薄弱與滯后不完善等問題，不能保證應用型人才培養(yǎng)目標的順利開展。因此，有必要打破過去的思維模式，調整課程建設理念，針對藥用植物學課程的實踐教學體系進行改革和研究，并重新構建。藥用植物學是從顯微和外部形態(tài)的角度研究藥用植物的形態(tài)、結構、組成、分類。藥用植物學是利用植物學的知識、方法來研究和應用藥用植物的一門學科。本課程基本內容分為植物的顯微結構、植物器官的形態(tài)、藥用植物的分類三部分。通過教學要求使學生掌握本學科的基礎理論、基本知識和基本技能。教學過程包括課堂講授、實驗、野外實習。本課程是一門實踐性較強的學科，課堂教學要求理論與實踐密切結合、堅持理論夠用的原則、注重互動啟發(fā)式教學、調動學生的主動性和創(chuàng)造性。要充分利用各種教具，利用投影儀等教學設備，以提高教學效果。更要充分重視實習課和實驗課，訓練學生掌握實驗技術，培養(yǎng)嚴格的科學態(tài)度和分析問題及解決問題的能力。實踐教學在培養(yǎng)學生的實際動手能力方面起著主導作用，而且實踐教學各個環(huán)節(jié)中質量的好壞直接影響學生掌握藥用植物學實驗技能的多少。本課程中實驗教學和野外實習是實踐教學中的兩個最重要環(huán)節(jié)，教學要求要包含實驗教學和野外實習的一般原則，又要突出藥用植物學的學科特點。而隨著中藥國際化研究的不斷深入，為了適應改革背景下對中藥人才的需要，就要不斷改革藥用植物學實踐教學模式，提高實踐教學質量，培養(yǎng)高素質綜合性人才[1-10]。本文在總結教學經驗的基礎上，又參考了各方面相關文獻，對藥用植物學實踐教學過程進行了改革與探討。
1實驗教學的改革
《藥用植物學》教學學時經過幾年的修正，20xx級本科人才培養(yǎng)方案中為88學時。其中實驗學時16學時。理論和實驗學學時的壓縮，也使得教學內容進行精簡，學生理論和實驗內容就要相應減少。在教學過程中，就要求教師合理制定教學內容，通過合理分配設計，使學生明確了解、熟悉、掌握學習的內容。藥用植物學形態(tài)顯微實驗內容保留傳統(tǒng)型實驗項目，教師詳細介紹講授實驗目的、內容、材料以及實驗方法，學生按照教師講到的實驗方法和內容來做實驗，目的是驗證學過的理論知識，加深對理論知識的學習。藥用植物學的教學目的就是在實驗教學過程中培養(yǎng)學生理論密切聯系實踐的能力。在實驗教學中對學生觀察描述能力要重點培養(yǎng)。觀察描述方法是學生必須掌握的實驗技能之一。學生除了認真描述植物形態(tài)外，還要細致觀察植物的顯微特征，能詳細的繪出所觀察藥用植物的顯微特征并用繪出觀察結果，理解各部分的結構。實驗教學中要引入考試機制引起學生的重視程度。藥用植物分類學進行開放式教學，利用我校的藥用植物園、校園和左家山區(qū)進行室外教學。在這樣的環(huán)境下，改變了教師講、學生聽的傳統(tǒng)教學模式，改由老師進行引導提出問題，學生通過野外植物的觀察、查找文獻資料、小組討論的方式解答。在學校改革的形勢下，為了提高實踐能力適應轉型的發(fā)展，我校對藥用植物學實驗教學的內容和方法做了大幅度的改革和完善。在實驗項目方面，把實驗種類由單一的基本實驗技能和驗證型實驗轉變成以驗證實驗為基礎，多種實驗類型相結合的實驗教學模式。在實驗教學中在驗證型實驗中加入了綜合型實驗和探索型實驗教學類型；在實驗教學方法中由于不同的實驗內容就采取不同的教學方法，因專業(yè)因時因地而異，目的就是讓學生從改革的實驗中能提高各項藥用植物知識與技能。藥用植物學基本實驗技能是指基本的實驗技術，例如臨時裝片的制作、顯微鏡使用、生物繪圖、常用試劑配制等等，這些基礎性的實驗技術，要求每個學生熟練操作，在期末考試中增加實驗基本技能的內容。
2重視野外實習改革，增加多種實驗類型
吉林農業(yè)科技學院中藥學院坐落在吉林市左家自然保護山區(qū)，地處長白山山脈，植被資源非常豐富，采集左家特色藥用植物的介紹，以反映國內外該學科領域的發(fā)展趨勢。筆者近30年的教學生涯積累了大量生動的藥用植物學野外實習圖片等資料，編寫了《藥用植物學實驗指導》，學生通過看書對野外實習的環(huán)境等有了初步的感受。在野外教學中要重點培養(yǎng)學生觀察能力。要求學生從形態(tài)特征上對植物的六大器官進行專業(yè)描述及用藥部位成分，增加中藥學和中藥化學的學習。還要求學生注意對各種生態(tài)環(huán)境和植物群落的觀察，了解藥用植物的生長環(huán)境。明白植物的生長習性與外界環(huán)境的關系，為中藥資源學的學習和中藥資源的持續(xù)性開發(fā)奠定基礎。在野外實習教學中，緊緊圍繞以學生為主體的教學觀念，多采用研究性實驗法，根據各專業(yè)性質合理設計實驗項目，供學生選擇，給學生自主發(fā)展空間。學生又可以根據教師引導自己設計研究內容，設計研究方案，教師審閱修正后，學生就可以動手實踐。對于分類學部分的實習教學，非常適合采用現場教學法，充分利用校園、藥植園、左家山區(qū)的植被，教師講解各科形態(tài)特征，在現場學生認真根據教師所講的特征觀察本科的野外藥用植物，準確理解植物形態(tài)描述的特征，在各種專業(yè)術語的基礎上對藥用植物的主要特征加以記錄，加深對植物分類知識的理解。在野外實習教學中增設了綜合性、設計性實驗內容。藥用植物學野外實習教學中主要顯示學生為主角，教師起到引導、啟發(fā)和監(jiān)督作用配角的作用，同時答疑解惑。教師提前精心設置備選研究課題，讓學生查閱相關文獻和參考書熟悉自己準備選的課題。在實習時教師明確教授實習具體要求、實習目的及注意事項，學生按要求規(guī)范采集藥用植物、壓制臘葉標本、使用檢索表獨立鑒定植物、識別100種藥用植物、整理左家植物名錄等，在保證完成老師要求的基本實習任務后，以組為單位按照所選擇課題，進行專題研究，如左家山區(qū)有毒藥用植物資源調查等，寫出課題報告。通過野外實習教學鞏固和加深了對理論知識的認識，培養(yǎng)了學生的學習研究興趣和必要的實踐技能；同時，又培養(yǎng)了學生團隊合作精神和保護環(huán)境的意識，這對學生來說是十分難得的學習機會[11-20]。
3結語
通過實踐內容、教學方法、考核體系等一系列的改革嘗試，調動和提高了學生學習興趣，增強了學生的實踐技能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。藥用植物學實踐教學改革是一項長期工程，需要不斷適應轉型背景下中藥現代化發(fā)展的需求，不斷嘗試，對于學生綜合能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要作用。
參考文獻
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藥用植物研究論文篇三
一、營銷物流的定義所謂營銷物流，是指在營銷活動過程中，產品經過計劃、預測、儲存、訂購、運輸和簽收等流轉服務活動最終到達顧客手中，同時又將顧客的需求和相關產品信息反向傳遞給企業(yè)的循環(huán)過程。營銷物流是一個全新的概念，也是市場需求鏈和企業(yè)供應鏈的交集中最具活力的環(huán)節(jié)。它的使命是圍繞市場需求，計劃最可能的供應，在最有效和最優(yōu)經濟的成本前提下，為顧客提供滿意的產品和服務。
二、市場營銷與物流管理一體化。
1.產品策略與物流活動一體化從產品策略的角度看，物流活動中的采購、推銷、顧客服務與之關系最為密切。物流系統(tǒng)的銷售人員對產品成熟期的到來最為敏感，能及時將這一信息反饋給營銷策劃部門。在策劃開發(fā)研制新產品時，由于銷售人員經常與顧客接觸，最了解顧客的需求是什么，對開發(fā)何種新產品，系列產品應達到怎樣的廣度及深度最有市場潛力，新產品應具備什么功能，銷售人員能為開發(fā)人員提供最有價值的信息。企業(yè)應該將這些反饋信息作為基礎，將物流與營銷結合為一體，以便為制定產品策略提供可靠的依據。同時，物流系統(tǒng)自身要不斷地調整，以適應新產品或產品系列的變化。
2.價格策略與物流活動的一體化價格策略對物流系統(tǒng)及其所提供的服務也具有重要作用。價格策略的'正確與否將影響著物流活動的廣度和深度以及其順暢性。價格策略中對顧客的數量折扣結構將影響顧客的訂貨規(guī)模，適宜的折扣優(yōu)惠，將吸引顧客加大訂貨量，倉庫的作業(yè)將趨向于處理大宗貨物，搬運和運輸作業(yè)都將變得簡單而高效，在實行配送制時尤為突出。
因此，只有從營銷和物流兩個角度綜合考慮，才能制定出一個能夠滿足營銷和物流綜合需求的定價策略。
3.銷售渠道策略與物流活動的一體化不同的產品策略，配合有相應的價格策略及促銷策略，要實現最終將產品交到顧客手中，離不開一定的銷售渠道即產品分銷。某種產品能否成功還取決于顧客對其有需求時能否及時得到滿足，所以銷售渠道是否合理、暢通，對產品能否獲得成功至關重要。不論企業(yè)是否利用代理商、批發(fā)商及零售商，必須按產品的特征、價格、顧客需求的大小及地點來綜合考慮自己的分銷渠道，保持從生產到顧客這一物流通道的暢通快捷。物流活動中有關需求量預測、訂單處理、包裝、運輸等環(huán)節(jié)都與銷售渠道策略密切相關。只有將這些環(huán)節(jié)與營銷實行一體化的策略，并嚴格在各個層次中執(zhí)行，特別是在那些直接與顧客打交道的環(huán)節(jié)，努力提高服務質量，使營銷策略成功地付諸實施。
4.促銷策略與物流活動的一體化促銷活動也影響物流系統(tǒng)。對廣告、公共宣傳等促銷活動大量投資是對推銷人員提高銷售量的一種支持。
但是，如果物流系統(tǒng)不能及時把產品供應到顧客手中，銷售量將得不到如期地擴大。所以，需要在物流部門與營銷部門之間建立便于信息快速傳遞的信息系統(tǒng)，不斷溝通并協調促銷活動的規(guī)模與庫存、運輸、顧客服務等物流環(huán)節(jié)。
藥用植物研究論文篇四
隨著我國社會經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們慢慢意識到了美術教育的重要性，由于兒童時期是智力迅速發(fā)展和想象力以及創(chuàng)造力培養(yǎng)的關鍵時期，此時好的美術教學方式會讓兒童在繪畫過程中，體會到美術帶給他們的樂趣，同時促進兒童有一個樂觀的心態(tài)，健全的人格以及藝術修養(yǎng)的提高。
1學前美術教育的作用。
1.1學前美術教育促進兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
繪畫是兒童表達自己內心情感以及美好愿望的語言，它是兒童利用線條、形狀、色彩等元素來反映兒童對事物的理解，更進一步地表達兒童內心的想法。愛畫畫是每個孩子的天性，而且每個孩子都有創(chuàng)造的潛力，在學前美術發(fā)展過程中，兒童從涂鴉階段的亂涂亂畫到最后能夠比較完整加入自己的主觀想法創(chuàng)作出或者模仿出自己滿意的一幅畫，然后給它賦予名字，并加以說明，這都顯示出了兒童的創(chuàng)造力和想象力。例如，當我們拿著著實物模型告訴兒童，這是一種動物，是一只小貓，然后問兒童這是什么顏色的小貓，它愛吃什么，它有什么本領，然后讓孩子創(chuàng)作一幅有關小貓的畫，兒童就可以盡情地發(fā)揮自己的想象，大家爭先恐后躍躍欲試的發(fā)言，說可以畫一只抓老鼠的貓、一群釣魚的小貓、一只睡懶覺的貓、一只正在和小朋友玩耍的小貓等等。我們通過這樣的方式讓兒童認識了事物，讓他們學會了發(fā)散思維，學會把自己已知的事物和未知的事物結合起來，間接地培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)造力。
兒童的創(chuàng)造力其實不僅體現在他們的作品中，還反映在兒童制作美術作品的過程中，在兒童的作品中，我們可以清晰地看到成人的許多關于美術的條條框框都被打破了，比如說畫面中不合比例的人物造型、大膽主觀的色彩、隨意的空間布置、不合邏輯的構思等。例如，當一個小朋友畫了一個農民伯伯，這個農民伯伯占了整個畫面，然后在他旁邊畫一個很小很小的房子，指出這個小房子就是農民伯伯的'家，如果是我們大人畫這幅畫時，我們就會按照房子和人的比例去畫，但是小朋友畫得就充滿了活力與吸引力，他不會按照我們的常規(guī)去做，這些獨特的表現手法體現著兒童奇特的創(chuàng)造和豐富的想象。
1.2學前美術教育促進兒童具有獨特的審美感。
(1)引導兒童欣賞藝術作品，培養(yǎng)兒童表現美和創(chuàng)造美的情趣。美是一種藝術，生活中美無處不在，但是人的審美能力不是與生俱來的，是在后天的學習中逐漸培養(yǎng)起來的。兒童時期是培養(yǎng)審美能力的關鍵時期，學前美術活動的目標就是培養(yǎng)兒童感受美和表現美的能力。在學前美術教育實踐活動中，兒童通過做創(chuàng)意手工、畫圖、藝術欣賞等活動，來感受美的力量。例如，在繪畫《幸福的一家人》時，每個兒童的想象不同，繪畫重點也不同，有的兒童突出一家人服裝上的各種各樣圖案，有的兒童更強調一家人幸福的笑臉。他們創(chuàng)作出來的作品千姿百態(tài)、各有不同。作為一次美術活動，我想教師應該注意美的形式對激發(fā)兒童審美體驗的重要作用。在情感目標上，我想讓兒童感受情感的美，體會到一家人在一起幸福的氛圍。
(2)引導兒童接觸生活中美好事物，豐富兒童感性經驗和情感體驗。兒童在日常生活中，在成人的引導下，感受繁花茂盛的花叢，體會夕陽西下的感動，聆聽滴答的雨點聲，觀看波濤洶涌的大海，這些都可以使兒童感受到大自然中、社會生活中、藝術作品中的美好。無論是街上形形色色人的衣著打扮，還是大自然的鳥語花香都能引起兒童的注意力，激發(fā)他們的審美情感，讓他們感受到美的陶冶。
1.3學前美術教育促進兒童思想品德的發(fā)展。
學前美術活動能豐富兒童的文化生活，啟發(fā)兒童對自然美、生活美、藝術美的認識。其實對兒童道德品格的培養(yǎng)可以從兒童自己的作品中就可以清楚地看到，如愛護花草樹木，愛護小動物，扶著老奶奶過馬路，把拾到的錢交給警察叔叔等等，這些都是兒童常畫的內容，雖然他們畫得稚拙，但是能從畫面中看出兒童的美好，他們用身心感悟著我們的美好世界。
1.4學前美術教育促進兒童手、眼、腦的發(fā)展。
大家一提到學前美術，眼前就會浮現這樣的情景，很多孩子在拿著畫筆在紙上認真的畫畫，其實美術不只是單純地畫畫，它的形式也是多種多樣的。例如，用手指畫畫，把豆子組合成一幅畫，在廢棄的瓶子上畫等，所以學前美術不只是用筆在畫，只要發(fā)散思維，就能創(chuàng)造出不同表現形式的畫，兒童在操作中親身體會到美術活動的樂趣，在這期間充分發(fā)揮了兒童的手、眼、腦的發(fā)展。他們用大腦去思考和理解，用語言交流自己的感受，用手操作美術工具和材料來表達自己的想法，用眼睛觀察其他人的做法，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。
2學前美術教育中出現的問題。
2.1學前美術教育要求學生畫的像，扼殺孩子的想象力。
在學前美術的課堂上老師認真地教兒童畫畫，以畫葡萄為例，老師就用幾個幾何圖形畫出了，然后讓兒童照著畫，還要求要的像，兒童很容易就學會了這種簡筆的畫葡萄，但是在學之前，他們卻能用很多方法去表現，雖然充滿稚氣，卻體現了兒童創(chuàng)造的活力。模仿是一種固定的扼殺孩子創(chuàng)造性的方式，這會嚴重阻礙了兒童藝術感受和非凡才能的發(fā)展。
2.2學前美術教育缺乏兒童情感的培養(yǎng)。
每次當兒童完成畫后，老師和家長在下課最喜歡做的一件事，就是看看誰畫的最好看，每次看到涂顏色沒有涂到外面且畫面干凈的孩子，還有看到你和老師畫的一模一樣的畫家長就大加贊揚，其實這些都是不對的，我們不應該去注重這些，而應該更多地去發(fā)現兒童在作品中所表達的感受以及情緒，這樣做還能發(fā)現孩子心智的發(fā)展是否健康。
3總結。
雖然現在社會中的學前美術教育出現了一些問題，但是隨著經濟的發(fā)展，我們國家的教育都在朝著好的方向發(fā)展，百年大計，教育為本，學前美術教育活動不是一種孤立的學習方式，在學得技能技巧的同時，我們應該更注重兒童在其他方面的全面發(fā)展。通過美術教育對兒童進行的社會化培養(yǎng)，引導兒童發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美，并且利用美術活動去推動兒童身心的健康發(fā)展，使我們的兒童美術教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
藥用植物研究論文篇五
我國是歷史悠久的農業(yè)大國，5000多年的農耕文明傳揚海內外。在經濟發(fā)達的今天，糧食仍然是我國國民經濟發(fā)展的重要支柱，糧食產量的穩(wěn)定增長同時關系到國家的發(fā)展以及人民的幸福生活與溫飽問題。近幾年來，國家為了保障糧食產量能夠平穩(wěn)增長，保障農產品的安全，能讓人民“吃得放心，吃的安心”，對農作物與植物的保護工作與檢查工作提出了更高的發(fā)展要求，從而“綠色食品”及“綠色植物保護”的理念逐步深入農業(yè)工作中。本研究總結現階段我國植物保護工作存在的問題，針對問題提出相應的對策，并分析植物保護的重要作用，以期提高我國的糧食產量和提升農產品品質，最終實現我國經濟的又好又快發(fā)展。
我國是一個病蟲害等災害極易發(fā)生的國家，據統(tǒng)計，在我國常見且能夠對農作物造成嚴重影響的病蟲災害總計1600多種，其中能造成大面積作物受損、嚴重損害經濟發(fā)展的災害更是多達100多種。這些病蟲災害的.頻頻發(fā)生使農作物大量受損，威脅農產品的質量安全。一旦這些病蟲災害爆發(fā)就會一發(fā)不可收拾，每年可使我國損失糧食1000多億kg，棉花作物損失2億kg，水果蔬菜等更是數不可數，直接對經濟造成的損害高達5000億元。因此，對于植物保護的工作刻不容緩，需要進一步開展。
1.1氣候異常導致病蟲害的發(fā)生條件更為復雜近年來，由于工業(yè)的發(fā)展，人們對環(huán)境的破壞，導致全球氣候變暖，全球各地均出現了氣候異?，F象，各種復雜的極端天氣頻頻發(fā)生，并且發(fā)生的規(guī)律及病蟲害的種類也有所變化。另外，在經濟飛速發(fā)展的同時，農作物的種植方式與栽培方式也在不斷更新，從而也改變了許多病蟲害發(fā)生的規(guī)律，許多不存在危害的病蟲都因為農作物的生長規(guī)律被改變而成為新出現的病蟲災害。這給病蟲害的監(jiān)測與預防工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。
1.2農產品存在安全隱患隨著人們生活水平的不斷提高，人們的消費觀念也在不斷發(fā)生改變。由于物質水平的提高，人們更加關注飲食的健康，強調養(yǎng)生。因此，食品安全問題與食品質量好壞都成為了社會上廣泛關注的熱點話題。隨著“毒大米”等一些飲食安全問題的不斷出現，社會上對食品安全隱患問題更為關注。同時，在國際上農作物產品的市場競爭變得更加激烈，許多國家都對農產品的質量提高的準入機制，規(guī)定了農藥殘留指標，這就增加了我國農產品出口的難度。因此，在今后的植物保護工作中應嚴格控制好病蟲害，保障農產品的質量與產量，這更需要植物保護工作人員的配合與努力。
2運用生物技術為綠色植物保護提供科學技術保護。
現代生物技術應用于植物保護中涉及到許多科技領域的內容，如可以有效抵抗各種病蟲災害、除草劑的研發(fā)、植物病原監(jiān)測與病害診斷技術等。生物技術應用于植物保護中預防病蟲害最有效的手段，一定能成為新時期植物保護科學發(fā)展的最大動力。
2.1轉基因抗性作物地位顯著上升經過多年的科學實踐證明，防治農作物病蟲害的最有效的方法就是不斷培育出新型的植物品種。植物的轉基因工程技術為人們提供了培育農作物抗性品種最有效果、目的性最強的途徑之一。
自20世紀90年代以來，轉基因抗病蟲害作物的發(fā)展進程明顯加快，全球的轉基因作物生產面積不斷擴大，數量不斷增多。轉基因抗病蟲害作物在預防植物病蟲害過程中起到顯著效果，取得了很大的經濟效益。近幾年，隨著科學技術發(fā)展速度的加快，國際上針對轉基因生物的安全性展開了激烈的探討。時至今日，轉基因生物對于生態(tài)環(huán)境的破壞作用仍沒有被發(fā)現，轉基因食物也不會對人體造成任何的危害，因此在新時期下，轉基因生物將會對植物的保護起到重要的推動作用，也會被全方位的推廣開來。
2.2生物工程技術成為微生物農藥創(chuàng)新的重點工作隨著人類對于生存環(huán)境的重視，開始倡導實行“綠色生態(tài)”，人們開始重視自身的生活環(huán)境，其中作為農作物生產最重要的輔助工具之一的“農藥”，受到了人們的普遍關注，人們更期待“綠色食品”的普及，但是微生物農藥的藥效慢、藥效期限短、作用也比較小。而近幾年生物技術帶來了傳統(tǒng)生產技術的重大突破，為微生物農藥的創(chuàng)新發(fā)展提供了技術支持，從而進一步推動了我國植物保護的發(fā)展。
藥用植物研究論文篇六
摘要：從植物保護專業(yè)課程結構入手,從社會需要和發(fā)展的角度,針對當前高等農業(yè)院校植物保護專業(yè)課程體系存在的不足,提出對專業(yè)通修課、科類基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實踐教學環(huán)節(jié)的課程體系進行優(yōu)化和整合,以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質量.
以往的大學教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設置細適應了計劃經濟的要求。在大學教育逐漸成為大眾化教育的時期，本科教育位居整個教育中層，是高等教育的主體和基礎，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應市場經濟的需要。這樣要求加強基礎，縮短學時，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設置結構，構建適應社會和市場經濟發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎教育和專業(yè)教育協調好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當前專業(yè)設置上面臨的、必須立即著手解決的問題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學生。
一、國外農業(yè)類專業(yè)改革現狀比較。
西方發(fā)達國家農業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現在基礎課程體系在同類專業(yè)中通用和學科間課程的相互滲透，同時強調與新的農業(yè)生產體系相吻合，學生的選修面較大，并注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國要求農科大學生應該適應平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當拓寬基礎，培養(yǎng)知識面寬、具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。體現了現代教育思想，即教育社會化、社會教育化。在美國依阿華州立大學，教學計劃與教學內容的更新由教師主動提出，由學院的課程委員會審定。為適應培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達國家教學方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學方法普遍應用，并且更加重視實踐能力的培養(yǎng)。
日本的`大學絕大多數是大學一、二年級學習基礎理論和文化教養(yǎng);三、四年級進入主修課學習，學生在導師指導下，選取一門主修學科，即為專業(yè);三年級逐漸接觸專業(yè)，三年級下學期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應的研究方向并進入相應的研究室，四年級做畢業(yè)論文。日本農業(yè)教育課程不斷隨著社會需要的變化而變化，教育內容面向社會實際需要，增加了許多新興學科和特色學科。各級農業(yè)學校緊密結合地區(qū)農業(yè)經濟開設了與地區(qū)緊密結合型課程，直接為地方農業(yè)經濟發(fā)展服務。農業(yè)專業(yè)知識不僅僅局限于面向第一產業(yè)的耕田、畜產等農業(yè)直接相關知識的學習，還增加了農業(yè)管理、農畜產品加工等方面的知識。農業(yè)高中普遍增設了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農業(yè)相關領域，供學生從更寬的范圍選擇履修科目。
二、國內農業(yè)類專業(yè)改革現狀比較。
我國以往傳統(tǒng)農業(yè)類專業(yè)設置較細，重視專業(yè)對口，強調專門技術和知識的傳授，以適應社會需求。而在市場經濟條件下，要求厚基礎、強能力，以適應多變的市場需求。不少高校進行了相應的教學改革和教學研究。諸如生物、生命科學、信息科學受到各院校的普遍重視，學科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學科的水平。農業(yè)類專業(yè)開設了經濟學、金融學、國際經濟與貿易、農林經濟管理、農村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場營銷、會計學、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質培養(yǎng)奠定基礎。
隨著社會對人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農業(yè)大學：農學(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學：農學(種子工程與生物技術方向、農產品生產與經營兩個方向)、植物保護(農業(yè)生物及信息技術方向);貴州大學：農學(煙草、種子、藥用植物三個方向);華中農業(yè)大學：植物保護(應用真菌學、農藥學兩個方向);仲愷農業(yè)技術學院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農學專業(yè)(技術與管理、設施農業(yè)兩個方向)、植物保護專業(yè)(計算機應用)、草業(yè)科學專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農林經濟管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設計、物業(yè)管理兩個方向);四川農業(yè)大學：生物技術(植物、動物兩個方向);北京農學院：園林(風景園林方向)、森林資源保護與游憩(旅游管理方向)。
三、重新定位植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
面對社會經濟迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質要求提高。拓寬植物保護人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學內容的內涵，設置植物保護寬口徑專業(yè)是當前社會經濟發(fā)展的需要，也是植物保護專業(yè)教育教學可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時，植物保護專業(yè)處于綜合型大學建設中，人才培養(yǎng)出現新的問題。比如，生源不足、社會對畢業(yè)生有效需求不足、經費投入不足、學科實力不強、科研基礎薄弱、生源素質較差等一系列困難和問題。因此，辦學需要重新定位，尤其是在綜合性大學的大背景下重新定位，不追求主導學科，而要努力成為優(yōu)勢學科;不求做大，但求做強。充分利用綜合性大學的多學科優(yōu)勢，加強多科綜合，優(yōu)勢互補，向交叉、邊緣學科拓展。
在專業(yè)設置上，堅持“大調整”、“寬口徑”，主動適應生命科學發(fā)展和經濟全球化的新形勢。從社會需求看，農科大學生必須具有很高的綜合素質，才能適應社會的需要。眾所周知，農村社會分工十分粗略，農科大學畢業(yè)生在工作中往往會面對各種各樣的問題，甚至包括社會問題，農科大學生只有具備方方面面的知識和能力，才能解決紛繁復雜問題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認可和支持。單科性的農業(yè)高校受辦學條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質高的復合型人才，而綜合性大學門類齊全，學科眾多，有利于拓寬農科生的知識面，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質。因此，綜合大學農科院系要充分認識到這一點，將資源優(yōu)勢切實應用于人才培養(yǎng)中。其次，應貫徹“寬口徑、厚基礎、重實踐、個性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學生后續(xù)專業(yè)課的學習，乃至今后的發(fā)展打下了一個寬厚的基礎，學生的發(fā)展有更廣闊的舞臺和后勁。在專業(yè)基礎課和專業(yè)課的設置和教學安排上體現“重實踐、個性化”，農業(yè)科學具有很強的實踐性，通過加大實踐教學環(huán)節(jié)、增加綜合性實驗、鼓勵學生參加科技活動等措施，培養(yǎng)學生的實踐意識，提高實踐能力。通過實行學分制、選修課制等，使學生的發(fā)展更具個性化。培養(yǎng)學生自立自強的精神品格。
20世紀90年代以來，隨著素質教育在我國高等教育領域的廣泛開展，為了改變高等農林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學生的綜合素質，增強其對市場經濟和社會發(fā)展的適應能力，各高等農林院校對人才培養(yǎng)模式進行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現在對“寬基礎復合型人才”、“復合型應用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。
在植物保護專業(yè)人才課程體系改革過程中，注重“多樣化、高素質、強應用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個類別。其中，普通教育課程包括了人文社會科學、自然科學、計算機信息技術、經濟管理、外語、體育、實踐訓練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學科基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實踐訓練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學術科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎課、學科(專業(yè))基礎課、專業(yè)課、實踐教學的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識體系的復雜性，使學生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺，選擇課程模塊，構建自己人才知識體系，實現個人理念，滿足社會需求。
專業(yè)教育貫徹學生整個培養(yǎng)過程，擺脫以往先通識教育、后專業(yè)教育的模式，使學生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學時，避免學生學習時間的松緊不均性，而且促進學生對專業(yè)認識，增加后期自我完善機會。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學與社會需求。減少了植物線蟲學、植物細菌學、城市綠地病蟲害、發(fā)酵工程、生物農藥等課程，增加了植保生物技術、轉基因生物安全、綠色食品、農藥分析、農產品加工、雜草學、節(jié)水滴灌、市場營銷等課程。壓縮學時，增加選修課程，加強基礎性，注重系統(tǒng)性，拓寬學生視野和思路。為學生自主學習和獨立思考留出了較為充裕的時間和空間，也為開展個性化培養(yǎng)、雙學位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學科先修和課外活動等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。對實踐教學體系進行了改革，形成課程實驗、課程實習、生產實習、科研訓練四位一體的模式。實現了實踐教學全學程不間斷，以基本能力訓練為基礎，以綜合素質培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學任務，更新實踐教學內容，改革實踐教學方法和手段，強化實踐教學考核，提高實踐教學質量，致力于建設植物保護實踐教學基地。
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藥用植物研究論文篇七
現代植物保護以農業(yè)技術措施為基礎，所以應充分發(fā)揮生物防治技術措施的`優(yōu)勢，有針對性地采取各種物理機械技術措施，最大限度地減少化學農藥的使用，積極研制開發(fā)新型農用藥物，從而使植物保護與環(huán)境保護相容協調、和諧發(fā)展。對于農業(yè)職業(yè)中專的學生來說，學習植物保護知識是非常必要的，能夠使其從本質上了解病蟲草害，掌握病蟲草害的防治措施。
有害生物對農業(yè)生產的危害：1.產量降低。僅1845年馬鈴薯晚疫病在愛爾蘭造成數十萬人饑餓死亡；1943年水稻胡麻斑病引起孟加拉邦饑荒。死亡人數超過200萬人。2.品質下降。3.產生有毒物質，引起人畜中毒。麥類麥角病使人畜中毒流產（促進子宮收縮）。麥類赤霉病引起的中毒現象也很嚴重。4.限制一種植物在某一地區(qū)繼續(xù)種植。銹病使當時斯里蘭卡廣泛種植的咖啡改種茶樹。
藥用植物研究論文篇八
摘要：系統(tǒng)的闡述了藥物植物病蟲害綜合防治所帶來的巨大的社會意義，經濟意義和生態(tài)意義，提出現在防治中所存在的問題和解決方法。
關鍵字：藥用植物；病害；綜合防治。
正文：中藥產業(yè)作為我國生物醫(yī)藥產業(yè)的重要組成部分，是我國最重要的民族產業(yè)之一。在全球天然藥物市場快速增長的現狀下，促進我國中藥產業(yè)的健康發(fā)展日益重要。近十年來，在中藥現代化的推動下，中藥工業(yè)及相關產業(yè)迅速發(fā)展，逐漸形成了大中藥產業(yè)，它涉及中藥農業(yè)、中藥商業(yè)、中藥保健品、中藥食品、中藥獸藥、中藥美容、中藥制藥設備等相關產業(yè)。截至年年底，總產值已達7000億元，并具有促進工農業(yè)結構調整，培育具有科技含量和知識產權的系列品種[1]。同時栽培中藥可以解決一大部分農民的經濟問題，使他們脫貧致富過上小康生活，中藥病害是中藥種植過程中所面臨的最嚴峻的問題，近幾年來隨著化學藥劑的大范圍或超標使用使中藥的質量嚴重下降，同時農藥殘留也嚴重威脅著人們的身體健康，中藥材是人們用來防病、治病、保健的特殊商品。中藥的質量主要取決于其有效成分的含量，有些藥用植物如人參、西洋參、金銀花、枸杞等病蟲害發(fā)生頻繁，過量施用農藥，不但使中藥材中農藥殘留超過fao，who或我國規(guī)定的允許標準，直接損害人體健康；而且研究表明，某些藥用植物施用農藥不當，使其有效成分降低。所以現就以下幾個方面來探討一下中藥病害綜合防治的現實意義。
1、藥用植物病蟲害防治的社會意義。
藥材質量低劣是影響中藥現代化的“瓶頸”，要徹底改變這種狀況就應從規(guī)[2]。
豐富的中藥資源為中藥材生產提供了強有力的支持，我國土地遼闊，地跨寒、溫、熱三帶，地形錯綜復雜，氣候條件多樣，蘊藏著極為豐富的天然植物藥資源，其種類之多，藏量之大，為世界之冠。我國具有世界上最豐富的天然藥物資源，據我國第三次中藥材資源調查，目前我國現有的中藥資源種類為12807種，其中藥用植物11146種，藥用動物1581種，藥用礦物80種。中國藥典版收載中藥材532種。僅對320種常用植物類藥材的統(tǒng)計，總蘊臧量就達850萬噸左右。全國藥材種植面積超過580萬畝，藥材生產基地600多個，常年栽培的藥材達200余種。
我國中藥種植數量龐大，從事中藥相關行業(yè)的人員眾多，而作為中藥行業(yè)基礎的中草藥栽培行業(yè)更是容納了大量的農村勞動力，為他們的創(chuàng)富提供了條件，所以提高中藥材質量和產量是一個重要的問題，而病蟲害防治則是藥用植物種植中關乎藥材產量和質量的一個重要因素。
貝母腐爛病、白術根腐病、附子白絹病、當歸根腐病等。
無性繁殖材料是病害初侵染的重要來源許多重要的藥用植物采用無性繁殖，如地黃、貝母、元胡等。有些是種子育苗后用種苗擴大種植，如人參、當歸等。這些種苗不僅用于主產區(qū)，還常被引種到新產區(qū)。由于這些繁殖材料基本都是藥用植物的根、塊根、鱗莖等地下部分，本身常常受到嚴重的病害侵染，所以它們是病害的重要侵染來源。如牡丹分根栽植時，不剔除帶有根結線蟲的根段，致使根結線蟲病發(fā)生嚴重。
這些種種，都對我國藥用植物生產的穩(wěn)定性和可持續(xù)性造成了極大的威脅。
2、藥用植物病害防治的經濟意義。
重要行業(yè)具有促進工農業(yè)結構調整，培育具有科技含量和知識產權的系列品種。促進貧困地區(qū)脫貧，推動農民就地致富，綠化荒山野嶺，改善生態(tài)環(huán)境，以及較長的產業(yè)鏈適宜安排大量的就業(yè)人員等綜合效益，符合戰(zhàn)略新興產業(yè)的基本特征。
但是在中藥種植過程中，種植方式落后，藥材質量參差不齊，藥材產量不穩(wěn)定，病害頻發(fā)，對藥材生產造成巨大的損失，所以重視和解決好藥用植物的病害防治是藥用植物種植過程中的首要任務。
重要病害，是老參地利用的重要障礙。但在北京地區(qū)農田種植人參的情況下，銹腐病的嚴重性被根腐病所代替，因為平原地區(qū)農田土壤中的根腐菌占據優(yōu)勢。又如云南三七的根腐病，浙江白術的術蛀蟲，山茱萸的蛀果蛾、寧夏枸杞的蚜蟲、負泥蟲等。
20%~30%，嚴重者達到50%，甚至還有絕收的現象，病蟲害的發(fā)生已成為藥用植物發(fā)展的瓶頸。對藥材的經濟效益產生著巨大的威脅。
2、藥用植物病害防治的生態(tài)意義。
如今藥用植物在種植過程中病害的`防治方式最主要使用的是還是使用化學藥劑，但是很多人在施用化學制劑的過程中不注意用量，存在施用高毒農藥，過量施用，長期施用等問題，這不僅僅會對藥用植物的防治帶來巨大的隱患，很容易使病原物產生抗藥性，使原來的化學藥劑失效或增大施用劑量；同時藥用植物中農藥殘留也會是一個巨大的安全問題，藥用植物本來是用來治病救人的，由于農藥的殘留，反而會損害人體的健康，這樣就得不償失了。長期使用農藥也會對當地的環(huán)境造成巨大的傷害。
所以在藥用植物生產過程中我們應該堅持綠色可持續(xù)的原則，采取一些措施來保護環(huán)境和生產安全的藥材。
通過流水等自然界的循環(huán)，造成環(huán)境污染，破壞生態(tài)平衡。1988年從有機質豐富的吉林省人參產區(qū)土壤中分離到多個木霉菌株，并從中篩選出對立枯病絲核菌有強拮抗作用的優(yōu)良菌株，田間試驗結果用木霉麩皮制劑處理表土，防治效果達60%以上，每年早春參苗出土前結合田間松土，施用次即可［4］。室內抑菌均有不同程度的拮抗作用。作為普遍存在并具有豐富資源的拮抗微生物，木霉在藥用植物病害，尤其土傳病害的生物防治中有重要的應用價值。據報道哈茨木霉至少對1829屬種病原真菌有拮抗作用，受到世界上許多國家的重視［5］。
綠色中藥材是指無污染、安全、優(yōu)質的中藥材[6]。生產綠色中藥材我們認為應立足于植物自身的保健，這是“綠色植物”的植?；A。采用抗病、抗蟲品種，優(yōu)良種苗，提高栽培管理水平，注意調整植物體營養(yǎng)等，這些措施不僅能提高中藥材的產量和改善其品質，而且有助于增強其抗病蟲的能力。
在生產中應該采取綜合防治的措施來提高藥材質量，主要的措施有：
1、以自然防治和生物防治為主，招引和培殖天敵，提高生物多樣性水平。植物與昆蟲、植物與微生物長期共同生活，互相適應、演變、分化，在這一協調進化過程中，植物的次生物質起著主導作用。因此，可利用植物性殺蟲、殺菌劑進行開發(fā)利用。
2、選擇高效、低毒、低殘留的農藥品種，合理使用農藥，把農藥使用量壓低到最低水平，使中藥材及其加工品中的農藥殘留量低于fao，who或我國規(guī)定的允許標準。
持續(xù)農業(yè)的基本內容。其核心是在提高農業(yè)生產率的同時，保護環(huán)境，保持資源的永續(xù)利用［7］。從各個方面提高藥用植物病害防治的水平和能力。參考文獻：
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藥用植物研究論文篇九
為了實現農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及植物保護，在發(fā)展農業(yè)的過程中必須主動踐行生態(tài)理念，主動采取新技術和新手段，推動農業(yè)增產增效。在發(fā)展農業(yè)的過程中，要把保護生態(tài)環(huán)境及植物作為首要前提，通過具體問題具體分析，制定出具體的植物保護方案，確保發(fā)展農業(yè)的同時不違規(guī)自然生態(tài)規(guī)律[3]。隨著經濟的不斷發(fā)展，能源和資源的供給變得越來越緊張，給能源、資源有效利用提出了更高的要求。加強植物保護，合理利用資源和能源，推動農業(yè)可持續(xù)發(fā)展，已成為社會各界人士高度關注的話題，對于促進我國經濟可持續(xù)發(fā)展具有重要影響。
2.2加大宣傳力度，提高人們的環(huán)保意識。
為了真正落實我國植物保護及農業(yè)可持續(xù)發(fā)展，國家必須加大宣傳力度，提高農民的植物保護意識，并且在農業(yè)發(fā)展過程中堅持以可持續(xù)發(fā)展為基本原則，改善我國農業(yè)發(fā)展方式，從粗放型經營向集約型轉變，有效保護我國的生態(tài)環(huán)境，確保農業(yè)生產過程中不以損害植被為前提。所以，只有國家加大了宣傳力度，通過廣播、電視、媒體等方式有效宣傳植物保護及農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要意義和作用，才能夠全面提高社會各界人士植物保護意識。與此同時，相關部門必須充分發(fā)揮職能作用，提高農民群眾的文化素質，在有效保護環(huán)境的前提下，采取最合適的植物保護措施，不斷提高農作物的抵抗能力和自我調節(jié)能力，推動農業(yè)可持續(xù)發(fā)展[4]。
2.3加大科技投入，增強我國農業(yè)生產的科技含量。
為了實現農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，要加強對農業(yè)科技的研究，通過引進新技能、新技術，有效減少農藥、化肥等化學藥劑的使用量，減少對環(huán)境、土地和農產品帶來的污染，也能夠保護植物不被破壞。同時，要注重采用先進的生物技術、物理技術，引進綠色農產品，促進我國農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。同時，注重生物技術、物理技術和綠色農作物、農產品的培養(yǎng)和應用，才能使有害生物侵入情況得到有效控制，從而實現農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
3結語。
可持續(xù)發(fā)展作為我國的一項基本國策，在農業(yè)發(fā)展過程中必須堅持可持續(xù)發(fā)展理念，通過采用先進的科學技術，促進現代化農業(yè)的發(fā)展，提升農業(yè)的科技含量，減少在農業(yè)發(fā)展過程中對植被造成的破壞。同時，實現我國農業(yè)的轉型升級，加快現代農業(yè)發(fā)展步伐，在保護植被的同時實現農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，必須加強對生態(tài)環(huán)保理念的宣傳，提高全民的環(huán)保生態(tài)意識。
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藥用植物研究論文篇十一
摘要：從壓縮、剪切、彎曲等不同力學試驗類型入手，對目前農作物莖稈力學性能研究進程進行探究，在今后研究中，應注重試驗方法的探究，不斷加大對農作物莖稈力學性能研究力度，建立植物莖稈力學模型，注重實現莖稈力學特性測定的標準化。
隨著科技的發(fā)展，農作物機械化生產已經成為一種趨勢，通過力學實驗獲取農作物莖稈的力學參數，為農業(yè)機械設備的研制提供理論支撐。李玉道等[1]通過對不同含水率、不同時期內棉花莖稈剪切強度與剪切功的變化規(guī)律探進行探究，獲取了棉花莖稈收獲的最佳時期，晏科滿等[2]通過對苧麻莖稈的沖擊斷裂能進行探究，得知沖擊斷裂能在莖稈下部達到最大值，為后期苧麻莖稈分離機械的研制提供理論支撐。陳燕等[3]指出峰值切割力和切割強度與刀片切割速度以及切割角度存在密切關系，凹刃和凸刃的峰值切割力和切割強度都比平刃小。為后期荔枝采摘機器人切割機構的優(yōu)化設計提供了理論依據。薛忠等[4]通過對木薯莖稈力學性能進行探究，獲取了木薯莖桿軸向以及徑向力學性能的變化規(guī)律，為后期設計木薯收獲機械提供理論支撐；等[5]采用wde-500n精密型電子萬能試驗機對甘蔗葉鞘力學性能進行探究。獲取葉鞘最大縱向抗拉強度、最大橫向抗拉強度和最大剪切強度等力學參數，并給出了甘蔗葉鞘破壞準則，提出合理有效的甘蔗葉鞘破壞形式，研制出甘蔗葉鞘剝離機械，剝葉效果良好。
1.1壓縮實驗。
壓縮實驗對于農作物機械化收割過程中降低作物破損率和研究農作物的抗倒伏性能具有重要意義。目前，在對植物莖稈進行壓縮性能探究時，主要分為不同方向壓縮實驗和不同部位壓縮實驗兩種形式。
1.1.1不同方向的壓縮實驗薛忠等[6]和楊望[7]分別對木薯做了軸向和徑向的壓縮實驗，得知莖稈軸向抗壓強度大于徑向；吳良軍等[8]在荔枝樹枝壓縮性能試驗探究中得知，荔枝樹枝順紋抗壓強度明顯高于橫紋抗壓強度。陳燕等[9]通過對荔枝整果壓縮性能進行試驗探究，得出水平方向所能承受的壓力和變形均低于垂直方向。
1.1.2不同部位壓縮實驗莖稈不同部位材料的木質化程度、直徑、含水率不同，導致力學性能存在差異。王偉等[10]通過對不同部位木薯莖稈進行壓縮試驗得知：生長部位對木薯軸向壓縮性能有極顯著影響，對木薯莖稈徑向力學性能無顯著影響；何曉麗等[11]研究發(fā)現，大豆莖稈的最大承載能力隨著高度的增加而不斷的減少，抗壓強度沿高度變化趨勢總體不大。杜先軍[12]等通過順紋壓縮實驗，得知棉花莖稈底部壓縮功最大。heidari等[13]研究發(fā)現，百合屬莖稈上部單位壓縮能量和壓縮強度最小，莖稈底部最大。通過對莖稈軸向和徑向，順紋和橫紋進行壓縮試驗，可為后期莖稈采摘裝置的設計，本構關系建立以及動力學仿真提供依據。而通過對莖稈不同部位力學性能的研究，對于莖稈整體力學性能的探究將起到積極的促進作用。
1.2剪切試驗。
農作物的機械化采摘一般通過莖稈的剪切實現。剪切實驗的建立對于農作物在收割過程中剪切功的降低具有重要的意義，目前雙面剪切和單面剪切是兩種較為常用的剪切實驗形式。
1.2.1雙面剪切實驗作物莖稈剪切特性受成熟期、莖稈直徑、品種、含水率和微觀結構等多種因素的影響[14]。李玉道等[1]通過對棉花秸稈剪切實驗發(fā)現，含水率是引起棉花秸稈剪切強度變化的重要因素。薛忠等[6]對木薯莖稈不同部位、不同方向的力學性能進行探究，指出木薯莖稈同一部位軸向剪切強度值明顯低于徑向剪切強度值；木薯莖稈同一方向下部剪切強度值高于中部與上部；王軍等[15]在豌豆莖稈力學性能探究中得知莖稈抗剪強度較強的部位為莖稈中部。吳良軍等[16]通過對龍眼樹枝進行切割實驗，得出在切割力最小時，切割速度、切割間隙、動刀刃角的具體數值。李小城等[17]通過對不同品種小麥莖稈進行剪切試驗，探究出小麥莖稈受剪切載荷時力值變化趨勢。
1.2.2單面剪切實驗johnson等[18]通過對奇崗莖稈的剪切性能進行研究，發(fā)現60°斜角時單位剪切能較低。鄧玲黎等[19]通過自制的.圓盤式玉米莖稈切割試驗臺，對影響切割過程的切割角度以及切割速度等參數進行調節(jié)，通過單因素和組合設計試驗，探尋了最優(yōu)的切割組合。趙春花等[20]通過對不同品種豆禾牧草進行砍切、斜切、滑切等探究性試驗，得出切割速度一定時，砍切的切割阻力高于斜切。為后期牧草收獲機械的設計提供了理論支撐。在對植物莖稈剪切性能的分析量化層面，雙面剪切優(yōu)于單面剪切，但是通過對植物莖稈進行單面剪切力學試驗，可以根據莖稈實際的受力情況，對現有的切割形式、刀具形式進行優(yōu)化。
1.3彎曲試驗。
彎曲試驗包含三點彎曲與四點彎曲。三點彎曲有一個加載點，加載方式簡單，但彎矩分布不均勻。四點彎曲實驗與三點彎曲實驗相比，結果較為準確，但是存在兩個加載點，裝夾復雜。
1.3.1三點彎曲試驗姚珺等[21]通過對不同品種芒草莖稈彎曲性能進行探究，指出在收割機械研制的進程中，應以湘雜芒2號第1莖稈部位的最大應力平均值作為設計參數。楊望[7]通過對木薯塊根、莖稈進行彎曲試驗，測定了抗彎強度、彈性模量等力學特性參數；李小城等[22]通過對不同部位小麥莖稈彎曲性能進行探究，指出小麥莖稈抗彎剛度與加載速率、莖稈含水率等因素間存在密切聯系。劉兆朋[23]等通過對苧麻莖稈進行三點彎曲力試驗，獲取了莖稈剪切模量數值。
1.3.2四點彎曲試驗obataya等[24]通過對楠竹彎曲性能進行探究，獲得楠竹柔韌性是由于內層木質部能允許較大壓縮變形與外層竹纖維能承受拉應力的共同作用。胡婷等[25-26]通過四點彎曲試驗，獲得小麥莖稈彎曲強度等力學參數。羅燕等[27]通過對小麥莖稈力學性能進行探究，指出外徑、壁厚、機械組織厚、維管束等在小麥不同生長時期，對小麥莖稈抗倒伏能力的影響效果不同；孫露露等[28]在玉米莖稈力學試驗中指出，在對不同樣本縱向彈性模量的差異進行分析時，通常采用四點彎曲實驗。
2結論。
（1）目前在對莖稈的力學性能進行研究時，主要仍以工程材料中的力學參數為主，由于莖稈材料自身的特殊性，其自身的材料特性并不能得到良好的反映。
（2）在對莖稈力學性能進行探究時，試驗方法、試樣處理方式等還缺乏有效的參考依據，對實驗數據的準確性造成不利影響。因此后期應注重試驗方法的研究，逐漸實現莖稈力學測定的分類標準化。
（3）目前，莖稈力學實驗的測定仍以基本力學參數測定為主，需進一步對莖稈材料的結構特征進行深入研究,更好的滿足建立莖稈材料力學模型以及仿真量化計算的需要，以便于后期運用仿真技術減少農作物收獲機械研發(fā)周期。
藥用植物研究論文篇十二
摘要：在高校課程的設置中，公共課主要是培養(yǎng)學生全方面能力的重要課程，而對于學生個人思想的熏陶及學生人文思想的養(yǎng)成而言，公共課音樂教育必不可少。音樂是人類文化中重要的藝術形式，主要是供人欣賞并陶冶情操的重要表現形式。很多高校為了提高非音樂專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)及全方位能力，在學生素質教育中實施了公共課音樂教育。但是，該課程在很多學校內部并未得到應有的重視，導致課程教育質量出現明顯的下降。因此，對高校內部公共課音樂教育自身存在的重要價值進行分析極為必要，筆者將在分析此問題的基礎之上提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略。
關鍵詞：高校；公共課；音樂教育；重要性；創(chuàng)新；探討。
在人類發(fā)展的歷程中，音樂一直都是人類知識的重要構成因素之一，音樂對于人類而言，不僅可以陶冶人的情操，更可以對人類的文化結構進行科學的優(yōu)化處理。因此，音樂教育就存在其自身重要的內在價值，目前，我國已經有很多優(yōu)秀的音樂院校，對于音樂人才的培養(yǎng)起到了積極的影響。但是，如果想對所有人的知識結構及音樂素養(yǎng)等進行完善，就需要相關院校重視音樂教育在公共課中的重要作用，并且重視公共課中音樂教育相關課程的優(yōu)化改革處理，這樣才能實現音樂教育自身價值的最大化體現。
一、高校公共課中音樂教育自身的重要價值。
1、培養(yǎng)學生的人格。
高校公共課中的音樂教育課程主要的目的就在于提高學生的個人素質，并且培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。音樂作為一種藝術表現形式，其自身存在極為明顯的互通性，將其與任何事物相結合都可以帶來一種凈化效果，可以直擊人們內心深處，而這對于高校開展相應的人文教育有重要的推動作用。與電影、話劇等觀賞性藝術不同的是，音樂的重點就是“聽”，以此感染學生的每一處神經，讓學生理解創(chuàng)作者等的真實想法。高校公共課中的音樂教育課程基礎性很強，可以幫助學生提高個人鑒賞能力，進而提高學生的個人綜合素質，加速完善型人格的形成。
2、實現文化的合理傳承。
每一個民族都有其自身獨特的文化，這是民族發(fā)展中最為珍貴的無形資產，在中國幾千年的發(fā)展歷程中，音樂一直是中華民族文化寶庫中的重要藝術形式，更是一種寶貴的非物質文化遺產。因此，若想將這種寶貴的文化遺產世世代代傳承下去，就需要高校發(fā)揮其自身的作用，利用公共課中的音樂教育課程，對音樂藝術進行傳承。學生通過學習音樂教育的相關知識，可以對中華民族的.音樂有更為深刻的了解，更會掌握中國音樂的相關發(fā)展歷史，并且會在此基礎上掌握世界音樂的相關知識。這樣一來，我國音樂就可以得到有效傳承，并發(fā)揮其自身價值。
3、培養(yǎng)學生的個人素質及創(chuàng)新能力。
在民族發(fā)展中，創(chuàng)新是一個民族賴以生存的重要基礎，而創(chuàng)新的重要前提就是需要具有相應的靈感。因此，高校為了培養(yǎng)學生的個人創(chuàng)新能力，應當在公共課中利用音樂教育課程的相關價值。音樂課程不僅可以幫助學生提高個人的鑒賞能力，更可以不斷完善學生的自身素質。最為重要的意義在于，學生通過音樂教育課程的相關學習，可以使自己的靈感得到更好地培養(yǎng)及迸發(fā)。目前，社會對于高校學生的要求越來越高，十分看重學生個人的綜合實力及創(chuàng)新能力，因此，高校應當認識到音樂教育課程的重要價值，利用音樂來幫助學生更好地適應社會。
二、如何對高校公共課中音樂教育課程進行創(chuàng)新。
1、重視音樂教育。
高校在掌握到音樂教育的重要性之后，就一定要更為重視這門課程。高校應當參照我國教育部出臺的相關指導方案等，全面貫徹具體的教育方針計劃，有效推動學生素質教育的養(yǎng)成，并加強相應的音樂教育課程建設。高校應當在每一個學年的教學計劃中，針對公共課音樂教育課程的相關內容、具體形式及相關設施等進行更為清楚的規(guī)定，還要選擇適合學生學習的相關曲目等。很多高校在音樂教育課程的開展中，未能形成系統(tǒng)化理論，這一點需要高校注意，以免給音樂教育課程開展帶來不利影響。
2、舉辦實踐活動。
高校應當在音樂教育課程開展的同時，多在校園內部開展必要的實踐活動等，吸引學生參加，這樣也可以使院校內部公共課中音樂教育課程更為豐富。某高校在認識到音樂教育課的自身價值之后，在公共課中開設了相關教學科目，并且在院系和學校的內部開展一系列的實踐活動，包括歌唱比賽、歌舞劇的編排及演出、音樂知識競賽等，并積極邀請廣大師生共同參加。該院校的師生在參加上述活動的過程中，對于音樂理論知識有了更為深刻的認識，也激發(fā)了學生對于音樂教育課程的相關興趣。這樣一來，學生更愿意投入到公共課音樂教育的學習中，不僅陶冶了個人情操，也培養(yǎng)了學生更為完善的人格和綜合素質，充分發(fā)揮了音樂教育的實際價值。
3、提高教師素質。
高校若想實現音樂教育的自身創(chuàng)新發(fā)展，還需要不斷提高教師的個人素質。音樂教育教師需要在日常教學之外，多學習一些新的音樂知識，包括我國各類型音樂的發(fā)展變化、世界范圍內音樂的類型編排等。只有這樣，教師才會不斷更新理論知識，在音樂教育的實際教學中才能達到得心應手的效果。與此同時，學校也可以組織音樂教師定期參與各類培訓，豐富音樂教師的個人觀點等，在進行培訓之后，高校還應當對教師進行必要的考核。只有考核情況達標的教師，才能被安排進行實際教學，不達標教師需要接受深層培訓。
三、結語。
在高校公共課中開設音樂教育課程的基本目的就在于切實完善高校教育中相關科目的學科建設，并不斷提高非音樂專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)，完善學生的全方面能力，進而實現學生的整體發(fā)展。但是，在很多因素的影響之下，高校公共課中的音樂教育課程存在相應的問題，其自身重要價值也未能得到較好的重視，導致教育質量出現明顯下降。在此背景之下，就需要相關院校及教師能夠充分認識到音樂教育的重要性，并且對其內在價值進行把握分析，并且以此為基礎提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略，確保音樂教育課程的整體質量。
參考文獻:。
[1]彭藝芳.淺析高校公共課音樂教育的重要性[j].學術探索,（11）.
藥用植物研究論文篇十三
女士們、先生們，大家好!今天有幸陪同大家一起游覽全國重點文物保護單位、國家3a級旅游區(qū)——大召，我感到非常高興。我想幾天的草原觀光下來，熱情好客、能歌善舞的牧民們，一定讓諸位體味了無限的激情;原汁原味、潤滑爽口的奶制品，也一定令你們飽嘗了蒙古族“白食”的綿軟;而那閃爍的繁星、皎潔的明月、廣袤的草場、成群的牛羊，更是讓各位走進了一片“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的綠色世界?，F在我們要游覽的大召，則會讓大家走向另一種深沉、古典、神秘與悠久。
大召，漢名“無量寺”。蒙語稱“伊克為”，意為“大廟”。位于呼和浩特市玉泉區(qū)大召前街。始建于朝萬歷七年(1579年)。大召，明代稱“弘慈寺”，歷史上又有“銀佛寺”、“大乘法輪召”、“甘珠爾廟”、“帝廟”等多種稱謂。清代崇德五年(1640年)重修后，定名為無量寺，沿用至今。大召，是呼和浩特建造的第一座喇嘛教召廟。是內蒙古旅游必去之地。數百年來，一直是內蒙古地區(qū)藏傳佛教的活動中心和中國北方最有名氣的佛剎之一，現為內蒙古自治區(qū)的重點文物保護單位。
大召，占地面積約3萬平方米，寺院坐北向南，主體建筑布局為“伽藍七堂式”。沿中軸線建有牌樓、山門、天王殿、菩提過殿、大雄寶殿、藏經樓、東西配殿、廂房等建筑。附屬建筑有乃瓊廟、家廟等。寺院外面還建有環(huán)繞召廟的甬道及東西倉門。大雄寶殿為寺內的主要建筑，采用了藏漢結合的建筑形式，整個殿堂金碧輝煌，莊嚴肅穆。
清代時，呼和浩特被譽為“召城”。當里的召廟眾多，難以數記。民間有“七大召”、八大召、七十二個綿綿召”之說。大召居于明清著名的“七大召”之首。
大召的珍藏品極為豐富，堪稱大召“三絕”的銀佛、龍雕、壁畫和佛殿內的各種彩塑、金銅造像、晾佛節(jié)展出的巨幅唐卡、108部的甘珠爾經卷，以及宗教活動使用的各種法器，面具等都是極為珍貴的歷史文物和藝術珍品。大召，不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地，輝煌的殿宇、傳神的雕塑、精美的壁畫，浩瀚的經卷，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂，構成了獨特的“召廟文化”。
大召“三絕”：
大召著名的藝術“三絕”，銀佛、龍雕、壁畫，是明代的歷史遺物，具有極高的工藝水平和欣賞價值。
1銀佛，即供奉在佛殿內的釋迦牟尼像，距今已有400余年，是中國現存最大的銀佛之一。佛像呈坐姿，高達3米，由純銀鑄成。據史籍記載當年銀佛落成時，西藏的__三世索南嘉措曾親臨大召，為銀佛舉行了“開光法會”。大召也因此有了“銀佛寺”之稱。
2龍雕，是指銀佛座前的兩條造型生動的金色蟠龍高約10米，分別雕在兩根通天柱上，由下上望，雙龍對翔，張牙舞爪，盤旋布上。大召的龍雕形神兼?zhèn)?，氣勢磅礴，充分顯示了明代龍雕藝術的精湛技藝。
3壁畫，是大召的一大特色。題材豐富，畫面生動。內容以佛教人物、故事為主，描繪了天上、人間及地獄的各種景象。其中以佛祖與外道六師辨經、斗法圖最為精美，引人入勝。畫面既整體連貫，又能獨立成章。全圖繪有神佛、凡俗等各種人物770余人，場面宏大，頗為壯觀，反映了我國明代繪畫藝術的高超水平。大召壁畫用天然石色繪制而成，雖歷經數百年之久，至今依然色澤艷麗，大召也是內蒙古旅行社推薦的重點景區(qū)。
晾大佛，是大召一年中兩次盛大的佛事活動。每年的農歷正月十五和六月十五，大召都要將寺內珍藏的一幅長2丈、寬1.5丈的邁達佛(未來佛)像，抬出來掛在佛殿前展晾。晾佛時，要在佛像前舉行法會，眾僧誦經祈禱，演奏法樂。與會信徒向大佛頂禮膜拜、敬獻哈達，布施錢物等。晾佛既能讓民間百姓瞻仰佛容，沐浴佛恩，以達到弘揚佛教的目的，又能使佛畫受風吹日曬，防止蟲蛀，起到保護作用。
跳恰木，簡稱“跳恰”，即“跳神舞”。是大召的一項佛事活動，有打鬼驅邪、慶賀豐收和預祝來年吉祥好意等多層含意。
好了，女士們、先生們，下邊大家可以自由參觀，40分鐘后我們在山門口集合，希望大家積極配合。謝謝!
藥用植物研究論文篇十四
女士們、先生們，大家好!
草低見牛羊”的綠色世界。現在我們要游覽的大召，則會讓大家走向另一種深沉、古典、神秘與悠久。
〔前往大召的途中〕對于呼和浩特市“青城”的別稱，我想大家一定不會陌生，因為它遍布綠色，滿目青翠，風景秀麗;但是對于塞外名城的呼和浩特來說，召廟更是到處可見，雖然比不上號稱“廟宇之都”的尼泊爾首都加德滿都那樣多，但我們呼和浩特也有“七大召，八小召，七十二個免名召”的說法。清朝時期有人用“廟宇林立”、“殿宇雄壯”、“比擬佛國”來形容這里的召廟之多。所以，美麗的呼和浩特又有了“召城”之美譽。而其中建立最早，地位最高，影響最大的就當數大召，它甚至可與呼和浩特的前身“歸化城”相提并論。十六世紀時，蒙古右翼土默特萬戶首領阿勒坦汗信奉格魯派藏傳佛教(即黃教)。為了迎接三世到內蒙古地區(qū)傳播宗教，根據1578年在青海仰華寺大法會上的許愿，阿勒坦汗于1579年(明萬歷七年)在呼和浩特修建起了當時蒙古地區(qū)第一座黃教召廟，蒙古語稱伊克召，意為大召(蒙古語稱藏傳佛教寺廟為召)，明朝萬歷皇帝賜名“弘慈寺”;又因為寺內供奉銀制的釋迦牟尼坐像，民間也曾俗稱銀佛寺，也就是我們現在漢語所說的大召。1586年，三世索南嘉措曾在這里傳法講經。大召是格魯派藏傳佛教在內蒙古地區(qū)的第一座正規(guī)寺廟，一度成為佛教傳播的中心。1632年，后金大汗皇太極率軍追擊蒙古林丹汗到達呼和浩特地區(qū)時曾駐蹕大召。1640年(清崇德五年)清太宗皇太極下令擴建大召，并賜給大召滿、漢、蒙三種文字的“無量寺”寺額。但是就是在這樣一個宗教和政治地位都極高的召廟里，卻沒有**，原因是什么呢?在接下來的游覽中，大家可以細心地尋找一下這個問題的答案。大召在歷史上既有無比的輝煌和燦爛，也經歷過可怕的災難和破壞。清光緒四年(1878年)，大召的喇嘛曾經在召中的粉壁上添繪佛像，由于繪工粗劣，破壞了它原有的樸素的建筑風格。據呼和浩特史書記載，到光緒十九年(1893年)時，大召已經日益破舊，連佛像壁畫都已經剝落不全。后經過北洋軍閥、國民黨反動派統(tǒng)治和日偽淪陷時期，大召又連續(xù)遭到了幾次大的破壞，到解放前夕已經變得殘破不堪!解放后的1959年，為迎接十世**大師，呼和浩特市人民政府撥款整修大召，給召內安裝了電燈，并且把大召正殿前與召廟無關的設置一律遷置別處，此后召內才恢復了昔日的風貌，后來又經過幾次大型的修葺和整理，這座歷經四百多年滄桑的大型召廟，才能夠以今天這個嶄新的面貌展現在廣大游客的面前。
號之一大盛魁的帳房先生、山西榆次人王用楨用棉花綁在木棍上蘸墨而書，這種寫法稱為棉書，具有很高的審美價值;匾內共書大字5個，半大字4個，小字長達149字，史料價值也很高，是呼和浩特地區(qū)歷史發(fā)展的重要見證。說到這“九邊第一泉”，是就大召牌樓南邊的玉(御)泉井而言。歷史上，明朝以遼東、宣府、大同、延綏、寧夏、甘肅、薊州、太原、固原北方九處軍事重鎮(zhèn)為“九邊”。這“九邊第一泉”的意思也就是說歸化城之玉泉井，在九邊一線眾多的泉水中是居于首位的。據說“九邊”其它地區(qū)的飲用水，礬含量較高，喝來苦澀難咽，走遍“九邊”，唯有玉(御)泉井水清冽甘美。因此，城中百姓爭相來取水飲用，民間甚至有該井水能去百病之說。該井共有井孔九眼，由南向北排列，南為井神廟，把井區(qū)分為兩部分：內一眼，外八眼。井神廟北端現存的一對青石旗桿上刻有“源泉?；旎臁钡淖謽?。過去在歸化城的景致當中，有“石頭旗桿木頭廟”一則，就是指此處而言。關于此泉，民間也曾有這樣的傳說：清康熙帝親征噶爾丹，途經呼和浩特大召南邊。當時正值炎炎夏日，康熙的大軍人困馬乏，找不到水源解渴。正在此時，康熙的坐騎突然振鬃長鳴，奮蹄刨地，頓時一股泉水奔涌而出，解了康熙大軍之急。于是，此泉便被稱為“御泉”，解放后才更名為玉泉。
〔天王殿〕四大天王在民間俗稱四大金剛，是佛教王國里名氣最大的神將。他們四位居天王殿中享受供奉，其名稱及形象分別是：東方持國天王，名多羅吒，身白色，穿甲胄，手持琵琶;“持國”意為慈悲為懷，保護眾生，他要用音樂來使眾生皈依佛門。南方增長天王，名毗琉璃，身青色，穿甲胄，手握寶劍，“增長”指能傳令眾生，增長善根，保持佛法。手持寶劍，為的是保護佛法不受侵犯。西方廣目天王，名毗留博叉，身紅色，穿甲胄，手中纏一龍，“廣目”意為隨時觀察世界，保護人民。北方多聞天王，名毗沙門，身綠色，穿甲胄，右手持寶傘，左手持神鼠—銀鼠，“多聞”比喻福、德之名聞于四方。北方多聞天王在印度神話中又是財富之神，故其在四大天王中信徒最多。在中國的寺廟里，四大天王不僅形象被徹底漢化，且都是中國古代武將打扮，并被賦予獨特的寓意，即“風調雨順”，暗示著五谷豐登，天下太平，反映了老百姓的美好愿望。
來，便上前施禮。隨后，把香客引進天王殿，一邊走一邊介紹?？滴蹙赐攴穑±锉阋綎|廂房里用茶。康熙走進廂房，只見一白發(fā)白須的老喇嘛盤坐屋內，二目微閉，手捻念珠，口中念念有詞。小喇嘛上前施禮，說：“師父，有香客來了!”老喇嘛睜眼觀看，只見香客年過四旬，一表人才，五官端正，雙目有神，神韻十足，舉止大方，更顯得莊重威嚴，便對客人說：“老衲自幼學得少許本領：能夠前算五百祖，后測三代親。打卦算命不偏點滴，測字兆祥沒差分厘，不信，客官你可寫上一字讓我一測。”康熙一聽也來了興趣，心想：“我倒要看看這老喇嘛有多大的本事。”于是手指蘸著茶水，在小桌上寫了一個“卜”字。老喇嘛一本正經地說道：“這個卜字不尋常，聽我細細說端詳：豎筆上邊粗來下邊長，像把令箭有力量;這一點兒，很吉祥，一顆金印鎮(zhèn)四方——莫非你是安北將軍來禪房?”康熙微微一笑，擺手否認。老喇嘛又說：“請客官再寫一字，讓我猜猜?！笨滴蹼S手在小桌上又寫了一個大大的“一”字。不料，老喇嘛立馬就地跪倒，連聲請罪說：“老衲一時眼拙，沒有認出圣上駕到，請我主恕罪!”康熙不禁一愣，急忙問道：“老佛爺，你怎么知道我是皇上呢?”老喇嘛說道：“此一字，真宏大：人有它大，天沒它大;豎起來頂天立地，橫過來一統(tǒng)天下。萬眾歸一心，一字千斤價。起筆收筆含神韻，不是天子是陛下?！笨滴豕笮ΓQ老**是得道的高僧!并解下身上的一塊銀質的腰牌作為賞賜。從此，大召里有了康熙皇帝的腰牌——皇帝“萬歲龍牌”供奉于大殿之上。于是，大召便一躍成為“帝廟”。大召的經堂和佛殿是連為一體的，中間設有隔扇和木門檻，現在就讓我們走進佛的圣殿，聆聽佛的心語，來洗滌我們世俗的心靈!
襲到清末。正是因為大召供奉有四世、五世達賴和康熙老佛爺的牌位，所以從此以后便不再設**。此外，大召內喇嘛的成分除蒙古族和藏族外，還有滿族。這也是大召與其它召廟的不同之處。到這里我們的游覽活動已近尾聲，就讓我從藝術價值和建筑結構方面再為大家進行一個小結：大召無論從雕塑、繪畫還是建筑藝術方面都具有很高的價值，真實地記載了各民族勞動人民的聰明才智。銀制釋迦牟尼坐像高2.55米，平放在膝上的一只手從中指到手腕長60公分，頭頂上部的傘是孔雀羽毛制成，稱為“孔雀傘”。銀佛坐的蓮花臺，為純銀制成，高33公分，寬兩米，整個佛像栩栩如生，堪稱大召一絕;銀佛前兩根露明柱上盤繞的“二龍戲珠”雕塑，高約10米，相傳是用紙漿、黏土、料漿石為原料精制而成，工藝精湛考究，也為大召一絕;描繪諸神佛傳說故事的壁畫，形象生動，光彩照人，技法高超，瑰麗無比，又為大召一絕。說到大召的建筑格局，是分為縱向三列，占地面積約3萬平方米。建筑宏大巍峨，布局別具一格。它建成已有400多年的歷史了，在歷史上幾經滄桑，但大殿內的木制結構仍保持明代的原樣，結構也完好無損，殿內采用減柱方法，以擴大空間，使其有宏偉之感。因此大召這座明代木結構建筑，作為呼和浩特最大、最完整的帶有鮮明、濃郁的地區(qū)特點和民族特色的召廟，引來了中外游客的青睞。好了，女士們、先生們，下邊大家可以自由參觀，40分鐘后我們在山門口集合，希望大家積極配合。謝謝!
藥用植物研究論文篇十五
清康熙年間（1662—1721），擴展召廟規(guī)模，大殿改覆黃琉璃瓦。佛殿內有高2．55米的銀鑄釋迦牟尼像。釋迦牟尼像前有一對金色木雕巨龍，蟠于木柱之上，作雙龍戲珠狀。殿前漢白玉方形石座上，有明天啟七年（1627）鑄造的一對空心鐵獅，昂首仰視，形象別致。召廟內另有山門、過殿、東西配殿及九間樓等建筑。寺前原有玉泉井一口，泉水清冽，被譽為“九邊第一泉”，并將此5字雕成匾額，懸掛在山門上。
藥用植物研究論文篇十六
歡迎大家來到這!我是你們的導游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。
大召寺位于呼和浩特舊城的南部，由明代蒙古土默特部落的首領阿拉坦汗，在明萬歷八年(1580年)主持修建。屬于藏傳佛教格魯派，是呼和浩特最早興建的喇嘛教寺廟，在蒙古地區(qū)僅晚于包頭的美岱召。大召寺蒙語俗稱“伊克召”意為“大寺廟””，其中“召”為藏語寺廟之意。漢名原為“弘慈寺”，后改為“無量寺”。因為寺內供奉一座銀佛，又稱“銀佛寺”。大召寺的建筑風格采用了漢傳寺廟的形式，主要建筑有山門、天王殿、菩提過殿、九間樓、經堂、佛殿等，其中經堂和佛殿連在一起，統(tǒng)稱為“大殿”。游客進入山門后，沿著中軸線向前步行游覽，就可以游遍全寺。
大召寺在清代被尊為“皇廟”。因為清順治皇帝迎接__五世赴京時，曾住宿在這里;康熙皇帝也在這里住過幾日，并鑄有“皇帝萬歲”的金牌，供于大殿銀佛像之前，如今殿內光線很暗，一定要注意才能看到這塊金牌。為了表示對皇帝的尊敬，此后這里取消了**的轉世規(guī)定，成為了蒙古地區(qū)少有的不設**的寺廟，寺廟的正殿也換成了黃色琉璃瓦。
大召寺中的銀佛、龍雕、壁畫等“三絕”不能錯過。大殿中一座由3萬兩純銀鑄成的釋迦牟尼像，建于萬歷十四年(1586年)，由尼泊爾工匠制作。當年銀像落成時，__三世索南嘉措曾親臨大召寺，為銀佛舉行了“開光法會”。在銀佛前，有兩條雕在柱上，高約10米金色蟠龍，這就是龍雕，是佛殿中的精品。布滿經堂和佛殿四壁的壁畫，用的是礦物原料，顏色至今不退。
藥用植物研究論文篇十七
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大召寺是中國內蒙古呼和浩特玉泉區(qū)南部的一座大藏傳佛教寺院，屬于格魯派(黃教)。大召寺其中“召”為藏語寺廟之意。漢名原為“弘慈寺”，后改為“無量寺”。因為寺內供奉一座銀佛，又稱“銀佛寺”。大召寺是呼和浩特最早建成的黃教寺院，也是蒙古地區(qū)僅晚于美岱召的蒙古人皈依黃教初期所建的大型寺院之一，在蒙古地區(qū)有大范圍的影響。
由明代蒙古土默特部落的首領阿拉坦汗于明萬歷七年(公元1579年)主持創(chuàng)建的。公元1580年建成，是呼和浩特最早興建的喇嘛教寺院，也是蒙古少有的不設**的寺廟。因康熙皇帝曾在此住過幾日，為了表示對皇帝的尊敬，僧侶們取消了**的轉世規(guī)定。
大召不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地。輝煌的召廟建筑、珍貴的文物和藝術品，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂，構成了大召獨特的“召廟文化”。
藥用植物研究論文篇十八
大召寺在藏傳佛教中有著至高無上的地位，但大召寺是為什么而建？如何建成？恐怕只有這個傳說才能解釋。
大召寺建于653年（唐高宗永徽四年），是松贊干布迎娶尼泊爾尺尊公主和文成公主之后的建筑，至今已有1300多年的歷史。松贊干布建寺目的是為了鞏固其統(tǒng)治，并將佛教弘揚到全藏各地。傳說建寺前，文成公主運用陰陽五行的方法，試測出西藏的`地形，認為西藏的地形酷似一位仰臥的魔女，而拉薩的'倭塘湖似其心臟，只有填湖建廟。
在填湖的過程中，用白山羊運土，為了使后人記住羊群運土的勞績，在寺門口的木柵欄內塑有兩只白羊，并稱為該寺為“惹剎”（意為山羊馱土）。據藏文史料稱，寺內原供奉尺尊公主帶來吐番的不動金剛佛像（釋迦牟尼8歲等身像），唐朝金城公主嫁到吐番后，將這尊佛像搬到小昭寺，而把文成公主帶到吐番的臥覺佛像（釋迦牟尼12歲等身像）迎來大召寺供奉，遂稱該寺為“覺康”。搬進大召寺的銅佛，由后人鎦金，故稱“鎦金銅座佛”。
據史料記載，唐代文成公主修建大召寺時，曾從長安招來許多木工、畫匠，如今在該寺的墻壁上還繪有當年各民族工匠在沼澤地上排水填石、架木壘墻的勞動情景。從主殿看，甘梁架斗拱都是漢族古典建筑中老式造型，柱頭、檐部的裝飾受到印度和尼泊爾文化的影響。因此人們稱大召寺的建筑以藏式為主，融合了唐代和尼（泊爾）?。ǘ龋┑哪承┙ㄖL格和特色，是多民族文化藝術的結晶。
大召寺是西藏現存最輝煌的吐蕃時期的建筑，也是西藏最早的土木結構建筑，并且開創(chuàng)了藏式平川式的寺廟布局規(guī)式。經歷代多次整修、增拓，遂形成了如今占地25100余平方米的宏偉規(guī)模。
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