制定一個周計劃可以幫助我們更好地管理時間。制定計劃時，我們應(yīng)該考慮到自己的興趣和能力，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。以下是一些著名學者對計劃的權(quán)威解讀和研究成果，希望對你的計劃有所幫助。
三年級教學工作計劃科學教科版篇一
一、教材分析：
本冊教材共分為三個單元。第一單元是“我們在那里”，包括三課內(nèi)容，第二單元是“物體與材料”，共四課。第三單元是“生物大家族”，共有五課。
二、教學目標：
科學探究目標：
1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。
2、能通過對身邊自然事務(wù)的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3、能運用已有知識作出對問題的假想答案。
4、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
5、逐步學會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
6、能質(zhì)疑、能表達自己的探究結(jié)果，進行交流。
知識目標：
1、引導學生辨認方向，學會看地圖，能夠描述自己的位置。
2、引導學生通過實驗認識不同的物體、不同的材料有著不同的性質(zhì)。
3、引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程，幫助學生建立植物生長周期的概念，引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
4、引導學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整歷程，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。
5、引導學生認識多姿多彩的海洋世界。
三、教學時間安排：
第一至五周我們在哪里。
第六至九周物體與材料。
第十至十六周生物的家族。
第十七至十八周機動復習。
三年級教學工作計劃科學教科版篇二
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領(lǐng)學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引;關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：
我所帶的三年級1班，學生數(shù)為83人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教學目標：
通過學習，使學生：
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學重難點：
教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。
2、結(jié)合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。
3、由于學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、引導學生利用網(wǎng)絡(luò)手段學習科學，吸收班級精英參加“勉縣實驗小學師生科學課研討”qq群，定期召開科學交流研討活動，從而擴展到班級科學交流研討活動，組織各種科學興趣活動小組，積極參與各級各類科學只是競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
七、主要教學活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察
實驗專題研究情境模擬
科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)
科學游戲參觀訪問競賽
科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動
角色扮演科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會
八、主要導學方法：
探究法演示法參觀法
實踐法討論法談話法
辯論法實驗法列表法
暗示法
三年級教學工作計劃科學教科版篇三
一、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、學生情況分析
1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：一般來講，學生從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。然而，由于家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、教學目標 1、指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
4、使學生主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力的有所提升。
五、教學措施
(1)根據(jù)教材及學生的實際，認真?zhèn)湔n，充分準備活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。
(2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)。
(3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
三年級教學工作計劃科學教科版篇四
新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學期科學教學計劃如下：
一、學生情況分析：
1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。
“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導學生認識身邊的材料、關(guān)心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實。
三、課標對本冊教材的教學要求
1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預測，設(shè)計實驗進行探究，并能實驗結(jié)果作出科學的解釋。
2、能從科學的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。
3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變。
四、本學期的教學重難點及奮斗目標
1、教學重難點：
本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學生初步了解科學技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。
2、奮斗目標
讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
五、提高教學質(zhì)量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。
(2)、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。
(3)、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施：
(1)、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。
(2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。
(3)、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
(4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。
3、其它措施：
(1)、利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
(2)、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。
(3)、科學課堂教學要兼顧實與活。
六、教學專題研究計劃
指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學。
七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化
1、學困生的轉(zhuǎn)化
在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
(1)聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學困生的學習積極性。
(2)采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性。
(3)利用課余時間為其補習，使他們不被落下。
2、尖子生的培養(yǎng)
(1)采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。
(2)每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。
(3)對尖子生的平常學習，也要多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。
八、課時安排
(略)
九、教學進度表：
(略)
三年級教學工作計劃科學教科版篇五
科學作為自然科學的分支，不反對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。以下是三年級科學。
歡迎大家閱讀。
《標準》明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標志著，小學科學課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。
本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。
1、“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
2、“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。
3、“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。
4、“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。
1、鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2、注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。
3、培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。
4、注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。
5、拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。
本學期三年級學生四個班。這些學生大部分來自農(nóng)村家庭，對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
本冊書28課。從知識方面可以分為六個方面：
1、植物和我們：以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng)，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
2、動物和我們：以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng)，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。
3、我們的生活材料：以“學生對生活材料的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。
4、水的科學：以“學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5、我們周圍的空氣：了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。
使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。
三年級教學工作計劃科學教科版篇六
一、指導思想：
培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：溫度與水的變化;磁鐵;植物的生長變化;動物的生命周期。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：
學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教學目標：
五、教學重難點：
教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。
2、結(jié)合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。
3、實驗活動要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
七、主要教學活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察。
實驗專題研究情境模擬。
科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)。
科學游戲參觀訪問競賽。
科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動。
角色扮演科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會。
八、主要導學方法：
探究法演示法參觀法。
實踐法討論法談話法。
辯論法實驗法列表法。
暗示法。
三年級教學工作計劃科學教科版篇七
為了進一步調(diào)動學生學習科學的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高科學素養(yǎng)，搞好本學期的科學教學工作，特制訂本冊教學計劃：
1、整體學習狀況：
三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領(lǐng)學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。
1．鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2．注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。
3．培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。
4．注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。
5．拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。
優(yōu)生：
1、個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
后進生：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。輔導對象：
優(yōu)生：任紅梅夏粒邱俊凡梁躍吳小洋徐卡迪霞。
后進生：任文武任錦凱任欣慧鄭海冰徐新銣。
三年級教學工作計劃科學教科版篇八
江蘇教育出版社版本小學《科學》三年級上冊共包括了五個單元17課時的內(nèi)容?？茖W的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題?？茖W教育的目的就是培養(yǎng)學生科學的思維方法和努力去發(fā)展學生解決問題的能力，使得他們親近科學，在日常生活中運用科學，從而把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導。本冊教材強調(diào)小學生親歷科學探究的過程，培養(yǎng)學生對科學的興趣，使學生從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。本冊教材引進了法國“做中學”的教學思想，體現(xiàn)了手腦結(jié)合的教學要求。本冊的教學目的要求是：
1、知識與技能：通過教學，使學生了解科學的概念，知道科學就是發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的過程。指導學生學會問“為什么”，并能分析問題的主次，選擇可以研究的問題，認真展開研究。
2、過程與方法：教會學生科學的探究過程，掌握一定的科學方法，通過觀察與測量、假設(shè)與搜集證據(jù)、解釋與模型、設(shè)計與制作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生科學探究的學習方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：強調(diào)科學概念的結(jié)構(gòu)化，把相關(guān)的科學概念重新組合在各相關(guān)主題之下，同時關(guān)注“科學——技術(shù)——社會”的結(jié)合和科學的人文精神的滲透。
本冊教材的使用對象為小學三年級學生。三年級學生是第一次接觸科學學科，對科學這門課程有很強的神秘感，認為科學是很高不可攀的事情。三年級的學生好奇心強，遇事總想問個為什么，要抓住這個有利條件，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題途徑的能力。通過科學課的學習，破除學生對于科學的畏懼感，全身心投入到日常的科學當中，當好小小科學家。
這一冊是《科學》起始年級，從探究對象上看以認識事物的現(xiàn)象和變化的現(xiàn)象為主，即以“是什么”、“怎么樣”為主要話題；從探究水平上看，以引導性探究為主，即教師以示范性、扶一把的方式教孩子學習探究，不可操之過急，要求過高；從過程與方法上看，以觀察與測量為主，培養(yǎng)學生觀察與描述，學會使用測量工具采集數(shù)據(jù)。這是進一步學習科學探究的基礎(chǔ)。根據(jù)新一輪課程改革的要求，科學課的教學要有一定的前瞻性，教學中要滲透新時期課改的有關(guān)教育理念，充分放手讓學生自主探究，合作學習，培養(yǎng)學生研究的能力、動手的能力，做到全面發(fā)展。
三年級教學工作計劃科學教科版篇九
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學生對科學的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”、“水和空氣”等四個單元的內(nèi)容。旨在引導學生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學會簡單的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力；
4、指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。
2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，
3、培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
1、本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。
2、結(jié)合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。
生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。
三年級教學工作計劃科學教科版篇十
1、科學探究：發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的培養(yǎng)。（通過觀察如何提出問題，如何通過比較認識事物，如何進行猜測并驗證結(jié)果，如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結(jié)論）用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結(jié)果，通過表達與交流、總結(jié)與交流、總結(jié)與反思來發(fā)展的科學判斷能力。
2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。
3、科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構(gòu)建起有關(guān)動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進行簡單的研究；認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。
三年級共有學生25名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地這冊是起始冊，主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
三年級教學工作計劃科學教科版篇十一
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三年級的大多數(shù)學生通過一學期的學習，對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
三下有七個單元，19個課題，教參安排為23課時上完，我的設(shè)計是29課時。
第一單元《猜猜猜》
(一)、單元類型：探究過程能力訓練單元
(二)、主要目標：初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實的區(qū)別。
(三)、教學內(nèi)容：
《猜猜看》——要有根據(jù)地猜
《猜對了嗎》——猜想需要驗證
《猜猜猜》——猜想練習
第二單元《風啊，你吹吧》
(一)、單元類型：綜合探究活動單元
(二)、主要目標：假設(shè)性解釋
(三)、教學內(nèi)容：
《起風了》——初步了解風
《風的測量》——測量風
《可愛又可恨的風》——風的利弊
第三單元《神奇的指南針》
(一)、單元類型：綜合探究活動單元
(二)、主要目標：對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想與假設(shè)。
(三)、教學內(nèi)容：
《神奇的小針》——玩小磁針，提出問題，猜想原因
《有趣的磁鐵游戲》——驗證猜想
《磁鐵的妙用》——拓展
第四單元《水和鹽的故事》
(一)、單元類型：綜合探究活動單元
(二)、主要目標：能夠利用已有條件來驗證猜想與假設(shè)。
(三)、教學內(nèi)容：
《把鹽藏起來》——溶解
《水落“鹽”出》——水的三態(tài)變化
《沉與浮》——沉浮
第五單元《電與我們的生活》
(一)、單元類型：綜合探究活動單元
(二)、主要目標：能對事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進行猜想與假設(shè)。
(三)、教學內(nèi)容：
《生活離不開電》——電的作用
《電燈亮了》——探究簡單電路
《小心!有電》——安全用電
第六單元《地球真的不動嗎》
(一)、單元類型：綜合探究活動單元
(二)、主要目標：能區(qū)分什么是事實，什么是假設(shè)。
(三)、教學內(nèi)容：
《白天與黑夜》——認識晝夜現(xiàn)象
《晝夜變化對生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響
三年級教學工作計劃科學教科版篇十二
1、教材內(nèi)容的選擇方面
在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里，繼續(xù)教學整數(shù)的乘，除法計算，初步教學簡單的分數(shù)與小數(shù)，開始教學簡單的小數(shù)加，減法，結(jié)合認數(shù)與計算解決實際問題；教學有關(guān)年，月，日的知識；在空間與圖形領(lǐng)域里，教學觀察形狀相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的，哪些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結(jié)構(gòu)；教學常見的平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象，初步體會圖形的變換；教學長方形，正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域里，教學求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，重點放在利用平均數(shù)描述，解釋一組數(shù)據(jù)的特征或者比較兩組數(shù)據(jù)的差異；在實踐活動領(lǐng)域里，本冊教科書共安排了6次實踐活動，其中《我們的試驗田》是場景型活動；《生日快樂》，《美麗的花邊》，《了解千米》，《奇妙的剪紙》是操作型活動；《運動與身體變化》是探究型活動。這些實踐活動給學生提供許多應(yīng)用數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的數(shù)學知識和數(shù)學思想方法的機會；本冊教科書共安排了10則"你知道嗎"，涉及的內(nèi)容有自然科學，環(huán)境保護，節(jié)約資源，計量工具的進步與發(fā)展，古代的算法等等。這些內(nèi)容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育。教材里還有12道思考題，增加了教學內(nèi)容的彈性，滿足學生的學習需要。
2、教學內(nèi)容安排方面
第三，把數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起，把知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度等方面有機結(jié)合在一起，盡力保障教學目標的全面實現(xiàn)。
3、教材的重點
除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。
4、教材的難點
除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則；長方形和正方形的面積計算。
（二）教學目標
1、知識與技能
會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十數(shù)），比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)；能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間，末尾有0情況），兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)），能筆算一位小數(shù)的加，減法；能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少；能說出估計的過程與方法；能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元；能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大?。徽J識年，月，日，能區(qū)分大月，小月，能判斷平年，閏年，能計算一個季度，半年，全年的天數(shù)；在具體的生活情境中認識千米，噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進行簡單的換算；能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體；結(jié)合實例感知生活中常見的平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形；結(jié)合實例理解面積的含義；認識面積單位平方厘米，平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計，測量，表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積；知道平方厘米，平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義；會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況；會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較，分析。
2、數(shù)學思考方面
讓學生經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)，小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述，表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感；經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加，減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力；在應(yīng)用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維；在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念；在探索長方形，正方形面積計算公式的過程中，進行觀察，實驗等數(shù)學活動，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面
能應(yīng)用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；能在理解面積含義及理解長方形，正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實際問題；初步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法；在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面
在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心；在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力；通過教科書里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學的知識，體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法，理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān)；在教師的具體指導和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己，評價他人。
三年級共有學生25人，男生多，女生少。大部分學生學習態(tài)度端正，掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。部分學生在課堂只停留在認真，專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。但也有小部分學生基礎(chǔ)比較差。上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。相信學生會更上一層樓！
1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、關(guān)注每個學生的學習情況，鼓勵"吃不飽"的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。
3、充分利用蘇教版教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數(shù)學知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學有所有，生活中處處都有數(shù)學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。
4、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性。共同提高數(shù)學成績。
5、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。尤其像李濤這樣的學生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心，關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
6、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應(yīng)的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。培養(yǎng)他們解決數(shù)學問題的能力。
7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學成績有提高。
8、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思，經(jīng)驗，案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%，轉(zhuǎn)化率達到66%以上。
三年級教學工作計劃科學教科版篇十三
1保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
2通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感受和鑒賞能力。
3培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。
4培養(yǎng)學生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。
5培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
6培養(yǎng)學生的愛國主義精神及友愛精神。
1 、唱歌：
（1）注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。
2、演奏：能初步學習豎笛的基本演奏方法。
3、聽賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
4、識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
第一周聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！?/p>
第二周表演《搖啊搖》《小酒窩》
第三周聆聽《草原放牧》《草原巡邏兵》
第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》
第五周聆聽《同伴進行曲》《船歌》
第六周表演《哦！蘇珊娜》《原諒我》
第七周聆聽《小牧?！贰赌粮琛?/p>
第八周表演《放牛山歌》《小牧笛》
第九周聆聽《媽媽之歌》《小白菜》《魯冰花》
第十周表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》
第十一周聆聽《櫻花》《雪花飛舞》
第十二周表演《四季童趣》《捉迷藏》
第十三周聆聽《維也納的音樂鐘》《靈隱鐘聲》
第十四周表演《鐘聲叮叮當》《美麗的黃昏》
第十五周聆聽《對鳥》《空山鳥語》
第十六周聆聽《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》
第十六周聆聽《豐收之歌》《豐收的喜悅》
第十八周表演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》
三年級教學工作計劃科學教科版篇十四
本期三年級共有四個班，本人任教有一個班。由于每個年級的學生所表現(xiàn)出來的不同特點，同時為了和其他三個同時執(zhí)教的老師保持在學生習慣要求和教學內(nèi)容措施上的一致步調(diào)，所以對于三、四班的同學在學習的要求的要相對的針對不同班級間的差異有所區(qū)別。這是三年級的同學第一次接觸的到科學這門全新的學科，樹立良好正確的觀念來看待這門學科，并學會初步的研究，探索科學世界知識技能的方法，能夠與別人合作，自己動腦筋來思考在學習中遇到的問題。這些都是本學期的重點。
本冊教材特點：
（一）、以活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式；
（二）、重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)；
（三）、貼近兒童生活，適應(yīng)學習主體的發(fā)展需求。
《科學》三年級上冊由《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》和《米飯和淀粉》六個單元組成。
1、植物：通過對樹的觀察，初步掌握觀察的方法，認識到樹與樹葉的特點。
活動安排：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹觀察記錄，收集落葉，葉的觀察（顏色、形狀、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點，拓印樹葉。
本章是科學活動的開始，應(yīng)注意讓學生認識到觀察活動是科學重要的方法，初步掌握一些觀察技巧，激發(fā)學生進一步學習科學的興趣。并指導學生寫最簡單的觀察記錄。在情感上應(yīng)讓學生在了解自己環(huán)境的基礎(chǔ)上，熱愛自己的環(huán)境。
2、動物：通過對動物的觀察，初步了解動物的一些特征，以及不同動物的異同點。仍然重點是對觀察能力的培養(yǎng)。
活動安排：尋訪小動物（做好調(diào)查記錄），蝸牛的觀察（身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較（大小等方面），螞蟻的觀察（觀察方法設(shè)計、身體），觀察研究（方法、對象、記錄）。
本章應(yīng)在第一章的基礎(chǔ)上，進一步學習觀察的方法。特別是讓學生學會找到不同的觀察點，嘗試從已知的問題找到未知的問題進行觀察，比如對蝸牛殼的觀察就是這方面的內(nèi)容。通過繼續(xù)指導學生寫觀察記錄，鍛煉其交流能力。在情感上應(yīng)讓學生在觀察的同時，不要破壞動物們的正常生活，使其懂得尊重生命，尊重環(huán)境。
3、我們自己：觀察自身，初步了解身體特征，手以及各種感官。
活動安排：觀察我們的身體（外形、里面、觀察記錄），生長過程（生長過程中的變化），人的特征（我的特征的記錄），手的觀察（外形，感覺、指紋，成果記錄），感官的觀察（眼睛，耳朵，鼻子，舌頭），延伸人的感官的儀器。
本章對人體的觀察，是一個從整體到局部的過程，應(yīng)讓學生了解到這樣一個過程是科學中常用的一種方法。知道個體間的異同。進一步指導提高學生的交流能力。
4、水：通過對水的觀察，初步認識液體的特征。
活動安排：用感官觀察杯中水，用比較的方法觀察水（聲音、感覺、形狀、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比較水的多少（測量）。
本章應(yīng)讓學生了解到比較這一個在科學中常用的方法，有一定的測量常識。情感上可以適當教育學生一些水環(huán)境知識，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的習慣。
5、紙：通過對紙的觀察，了解紙的特點、作用、制作過程。
活動安排：觀察白紙，造紙，觀察不同用途的紙，做一輛紙車。
通過造紙，做紙車，鍛煉學生的動手能力，也就是實驗的能力。
6、米飯和淀粉：通過對米飯和淀粉的觀察，初步了解淀粉的特點用途。
活動安排：稻谷的觀察，大米的觀察，米飯的觀察，淀粉的觀察，觀察淀粉的蹤跡。
本章進一步結(jié)合實際。同時讓學生了解事物的變化過程和聯(lián)系（稻谷——大米——米飯——淀粉）。在情感上讓學生了解到糧食的來之不易，培養(yǎng)他們愛惜糧食的習慣。
1、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
2、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
每周四下午按時參加區(qū)科學教研活動
科學組每周五下
午進行教學研究，集體備課
看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹觀察記錄，收集落葉，葉的觀察（顏色、形狀、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點，拓印樹葉。
（做好調(diào)查記錄），蝸牛的觀察（身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較（大小等方面），螞蟻的觀察（觀察方法設(shè)計、身體），觀察研究（方法、對象、記錄）
，用比較的方法觀察水（聲音、感覺、形狀、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比較水的多少（測量）。
，大米的觀察，米飯的觀察，淀粉的觀察，觀察淀粉的蹤跡。
通過對科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想像、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的發(fā)展。
1、應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；
2、記錄試教過程——教育敘事研究；
3、敞開教室的門——共同研究；
4、用探究的方法學習科學。
5、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。
6、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
7、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
8、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。引導學生運用知識解決問題，重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從而讓學生體會學習科學的價值。
積極鼓勵這些孩子，讓他們知道在任何時候糾正自己的偏差行為都是不晚的，老師對于每一個同學的進步表現(xiàn)都是同樣高興的。不要以為老師會時時刻刻將自己的過錯記在腦海里。
三年級教學工作計劃科學教科版篇十五
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領(lǐng)學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。科學教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：
我所帶的三年級1班，學生數(shù)為83人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教學目標：
通過學習，使學生：
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學重難點：
教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。
2、結(jié)合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。
3、由于學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、引導學生利用網(wǎng)絡(luò)手段學習科學，吸收班級精英參加“勉縣實驗小學師生科學課研討”qq群，定期召開科學交流研討活動，從而擴展到班級科學交流研討活動，組織各種科學興趣活動小組，積極參與各級各類科學只是競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
七、主要教學活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察。
實驗專題研究情境模擬。
科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)。
科學游戲參觀訪問競賽。
科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動。
角色扮演科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會。
八、主要導學方法：
探究法演示法參觀法。
實踐法討論法談話法。
辯論法實驗法列表法。
暗示法。
九、教學進度：
周次日期內(nèi)容
19、3-----9、7始業(yè)教育我看到了什么。
29、10-----9、14校園的樹木。
大樹和小草。
39、17-----9、21觀察水生植物。
植物的葉。
49、24-----9、28植物發(fā)生了什么變化。
植物的共同特點。
510、1-----10、5國慶節(jié)假期。
610、8-----10、12尋訪小動物。
710、15-----10、19蝸牛（1）。
蝸牛（2）。
810、22-----10、26蚯蚓。
螞蟻。
910、29-----11、2金魚。
動物的共同特點。
1011、5-----11、9期中復習。
1111、12-----11、16觀察我們周圍的材料。
誰更硬一些。
1211、19-----11、23比較柔韌性。
它們吸水嗎。
1311、26-----11、30材料在水中的沉浮。
磚和陶瓷。
1412、3-----12、7給身邊的材料分類。
1512、10-----12、14水水和食用油的比較。
1612、17-----12、21誰流得更快一些。
比較水的多少。
1712、24-----12、28我們周圍的空氣。
空氣占據(jù)空間嗎。
1812、31-----1、4空氣有重量嗎。
191、7-----1、11復習。
201、14-----1、18復習。
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三年級教學工作計劃科學教科版篇十六
本學年我擔任三年級一班、三班科學教學。特制訂該計劃如下：
一、端正思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，決定時常利用早自修，午間休息時間，對學生進行全面的輔導，側(cè)重科代表，小組長負責制。
二、深入地了解學生情況，認真分析處理。
我任三年級1個班科學教學，共有學生80多人，從單元檢測考試情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如張富春、趙隆濤、王生濤等能認真做好學科帶頭作用，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。
三、采取相應(yīng)措施，具體問題具體解決。
培優(yōu)方面：對待學習較好的同學，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置安排拔高題，培養(yǎng)他們自己動手、動腦筋的好習慣，以提高自學能力，使他們成為班級學習的榜樣。還要讓他們當好老師的小助手，讓他們幫助后進生。從而全面提高教學質(zhì)量。比如，每班選好科代表，小組長，分工負責，組長負責組內(nèi)同學的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn)。
補差方面：規(guī)定每周星期一、星期三下午第四節(jié)，要求后進生給予復查作業(yè)及科學知識要點。能及時完成給予獎勵，讓學生有積累的好習慣，有進取的方向。
搞好家訪工作，溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
四、公布優(yōu)生、差生
五、靈活安排補習時間，恰好地實現(xiàn)師生互動。
時間：每周一早8：00-9：00優(yōu)生輔導。
每周二早8：00-9：00差生輔導。
六、著力解決以下問題：
1、有些課堂上的內(nèi)容，可以穿插在課堂教學中，使學生節(jié)省時間，達到更好的學校效果。
2、努力引導學生學會科學實驗方法的探索，要求能按符合實際情況，采用簡易儀器來完成實驗操作體驗。力求每位學生都能動手完成任務(wù)。
3、要及時解決學生自主探究問題時出現(xiàn)的容易解決的問題。
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