小學(xué)音樂音樂教案(模板22篇)

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小學(xué)音樂音樂教案(模板22篇)
時間:2023-11-08 18:06:21     小編:MJ筆神

教案應(yīng)該具備可操作性,讓教師在教學(xué)過程中能夠準(zhǔn)確按照教案進行教學(xué)。教案的編寫要注重提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范文,希望能夠給您的教學(xué)提供一些借鑒和參考。

小學(xué)音樂音樂教案篇一

1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放?!泛屯暫铣恫抡{(diào)》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》,并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演,初步感受藏族踢踏舞的特點,學(xué)會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》,了解對唱的演唱形式,知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓,歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲,彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式,具有鮮明的民族特點。

3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲,充滿了童趣?!恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū),用問答的對歌形式反映了生活知識的內(nèi)容。對歌是民歌的一種演唱形式,全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌,通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語,表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活,熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌,也是對歌的形式,通過一問一答,使人了解趙州橋、魯班,以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。

6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌,唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū),日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈,熱烈奔放。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》,了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學(xué)會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

四課時

1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱,能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》,感受樂曲歡快的情緒。

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像,介紹有關(guān)苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情,在歌曲演唱中加進鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏,然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

5、跟教師學(xué)做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式,下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》,這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的,是一首歡快的樂曲。

2、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎?

3、學(xué)生討論,教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動:制作“紙?zhí)J笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好,作為蘆笙的“斗”,在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管,作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴,插在“斗”下端的圓孔里。

學(xué)唱歌曲《其多列》。

1、學(xué)唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

1、跟著《其多列》的音樂律動進教室,鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編,提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的,也是愉快的,啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動。如:洗手絹、擦地等。然后,讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律,另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、活動:我們學(xué)過許多歌曲,有歡快的,有優(yōu)美的。你們能分辨嗎?先來唱一唱教材上的歌,把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中,歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲(《彝家娃娃真幸?!贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直?。

5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

1、比方歌曲《小放牛》的錄音,要求學(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么?

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎?

3、教師出示趙州橋的錄象,并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放?!?,鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢,我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式,有的是一句問,一句答;有的是一段問,一段答。這首歌曲屬于哪一種呢?(一段問,一段答)

8、有許多歌曲都是對唱的形式,下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》,這也是一段問,一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特,除了開始和結(jié)尾的幾個音稍長外,中間的大部分節(jié)奏都很緊湊,歌詞很密,像繞口令一樣,要仔細(xì)聽。

9、第二遍欣賞《猜調(diào)》,說一說,歌中都唱了什么?

10、 表演《小放?!?。

11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1、學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象,介紹有關(guān)藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,感受音樂的歡快情緒。

3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

5、補充動手活動:在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

小學(xué)音樂音樂教案篇二

體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容,表現(xiàn)對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的堅定決心。

1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。

2.分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。

歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊,經(jīng)過1952年10月的一場戰(zhàn)役,名揚天下,中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利,使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙,戰(zhàn)士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰(zhàn)斗進行曲,相反寫成一首抒情歌曲和頌歌,這與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動力源泉交代得清清楚楚,那就是熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,為保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn),當(dāng)時的口號就叫“保家衛(wèi)國”。

在歌詞的創(chuàng)作上,喬羽先生并沒有運用“長江”“黃河”等地域性強的河流,而是運用“大河”一詞,使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河,代表了更多人對自己家鄉(xiāng)、對祖國的深切情感,歌曲更突出表現(xiàn)了對祖國的榮譽感。歌曲明顯地分為兩個樂段,第一樂段抒情性強,第二樂段壯麗宏偉,是一首明朗的頌歌?!懊利惖淖鎳薄坝⑿鄣淖鎳薄皬姶蟮淖鎳睆母鱾€側(cè)面歌頌了祖國,“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實三個視覺角度歌頌了祖國,言簡意賅,這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩,第一樂段的優(yōu)美親切,第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合,第二樂段為開放性樂段,結(jié)束在屬音“5”上,使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過多的結(jié)束與停頓感。兩個樂段旋律雖然不同,但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系,例如“”與“”“”與“”等。

這首歌音域較寬,氣勢宏偉,雖然不是一首兒童歌曲,但學(xué)生完全可以理解,甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

一、導(dǎo)入

1.初次聆聽歌曲《我的祖國》,請同學(xué)們聆聽后談感受。

2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

二、欣賞歌曲《我的祖國》

1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段,學(xué)生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國、不怕犧牲的'精神。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。

第一樂段(1─10小節(jié));第二樂段(11─18小節(jié))。

3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化,教師出示填空題。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分(領(lǐng)唱部分)和第二部分(合唱部分)。

5.體會歌曲兩個部分的不同情緒,不同表現(xiàn)內(nèi)容,揭示兩個部分之間的情感關(guān)系。

第一部分表現(xiàn)了熱愛祖國的真摯之情。

第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國的決心。

三、整體感受

階段目標(biāo):讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。

1.教師簡單介紹影片情節(jié)。

2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻,學(xué)生感受歌曲的情緒。

四、歌曲拓展

階段目標(biāo):找尋能表達(dá)自己對祖國情感的歌曲,總結(jié)情感音樂表現(xiàn)的多樣性。

1.請學(xué)生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如,熾烈、熱切、壯烈等。

2.回想生活中還有哪些情感?與愛有關(guān)的情感有哪些?有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛的情感。

3.請學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對祖國的情感。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲,歌曲旋律激蕩了我們的心房,這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。

小學(xué)音樂音樂教案篇三

一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山,我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中,感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化,進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

一、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

聆聽《東方明珠》。

小小音樂會:唱唱自己的家鄉(xiāng)美。

合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東,瀕臨黃浦江,是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米,名列亞洲第一,世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜,明珠塔華燈齊放,色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景,但見燈火燦爛,流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠,鑲嵌在東方的一顆寶石,她代表了上海今日的輝煌。

牐牳棖從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升,宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起,并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過門后,由女聲獨唱,中間插入了女聲伴唱,表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親,母親,請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時,令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著,速度轉(zhuǎn)快,在節(jié)奏活躍的間奏后,女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn),但節(jié)奏擴展一倍,由“”變?yōu)椤啊保瑲夥諢崃?,表現(xiàn)了人們喜慶勝利的'歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外,還加入了女聲合唱和混聲合唱,更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。

聲樂演唱形式。

牐1.獨唱。

牐犕聲:童高音、童低音。

牐犈聲:女高音、女中音、女低音。

おつ猩:男高音、男中音、男低音。

牐2.合唱。

おね聲:童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。

おせ焐:四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。

牐3.圖解,男女臉部,同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜)。

一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入。

地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入:上海在改革開放的90年代,位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑--電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成,是亞洲第一、世界第三。)。

2.大家看著教材上的歌調(diào),欣賞一遍錄音。

牐犐櫛剩焊棖的情緒怎樣?(深情、浪漫)。

3.再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?

牐(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出,獨、合……)。

4.請大家談?wù)劊耗木涫仟毘?哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?

師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱,中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱,另一種是男女聲的混聲合唱。)。

5.再聆聽一次,進一步體驗這些演唱形式,以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。

6.請大家發(fā)表見解。

7.合著歌聲即興表演。

8.小結(jié):對東方明珠的贊頌,不僅是一個人、一群人,是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。

二、編創(chuàng)練習(xí)。

選擇恰當(dāng)?shù)囊?,作為結(jié)束音練習(xí)。

1.這是繼上兩節(jié)課的練習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。

2.反復(fù)詠唱曲調(diào),嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。

3.教師切忌從理解上去講解。

4.學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。

第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。

第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜。

學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌,大家來交流,也是各地音樂文化的大匯展。

四、下課。

小學(xué)音樂音樂教案篇四

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo):能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)重點:用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)難點:隨音樂模仿摘果子的動作,進行律動表演,體驗摘果子的快樂。

教具學(xué)具:電子琴、錄音機、掛圖。

教學(xué)過程:1.學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學(xué)手段,讓學(xué)生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹,一望無邊的金黃色稻田和麥田,……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹上掛滿了蘋果、梨子,人們在快樂地采摘果實,汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象,模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作,使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中,形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲,從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲:可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來,然后老師再教唱幾遍曲子,學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

(5)跳秋天:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,以便學(xué)生能忘我地自編動作,邊唱歌邊表演,盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

做律動《摘果子》。

(1)出示果園掛圖:果園里的蘋果又紅又大,把果樹壓彎了腰,小朋友們在愉快地采摘果子,以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學(xué)生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂句,可每一樂句安排一個摘果子的動作,其動作可以是學(xué)生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級,學(xué)生可以坐在座位上,邊聽音樂,邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級,可以離開座位,在教室的.空地上,分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作,對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作,要及時表揚,并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.聽賞(豐收之歌》。

(1)初聽全曲。最好是用錄音,讓學(xué)生靜心聽賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽全曲??山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的。

節(jié)奏型,學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫出秋天的景色,或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作,進行律動表演,體驗摘果子的快樂。

小學(xué)音樂音樂教案篇五

四、歌唱/欣賞:歌唱

五、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】

通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》,感受歌曲樂觀向上的情感,養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習(xí)慣。

【過程與方法】

通過對《小小少年》的演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握附點八分音符的演唱及運用,并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

六、教學(xué)重難點

【重點】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點】

附點八分音符的演唱及運用。

七、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師講述海因切的故事,順勢揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》,并提問歌曲情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):愉悅地。

2.教師再次播放歌曲,并提問歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲速度是中速。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護。

2.教師播放音頻,學(xué)生跟唱。

教師提問:歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。

3.教師范唱,其余學(xué)生演唱譜例。

教師提問:附點八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索,之后總結(jié)并講解:附點八分音符在演唱時前長后短,類似“蘋果”“葡萄”,并組織學(xué)生進行分組練習(xí)。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞,并請學(xué)生思考:歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

學(xué)生小組討論并自由回答。

教師總結(jié):表達(dá)了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。

請學(xué)生思考:歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲的情感是積極向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》,學(xué)生進行欣賞。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧附點八分音符的演唱方式,引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。

布置課后作業(yè):搜集《小小少年》的背景資料。

八、板書設(shè)計

小學(xué)音樂音樂教案篇六

情感態(tài)度與價值觀:通過對作品《土風(fēng)舞》的體驗與理解,體會豐收的喜悅,加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。

過程與方法:用合作學(xué)習(xí)等方法,在唱的活動過程中,體會作品所表達(dá)的歡快情緒。

知識與技能:有感情地演唱《土風(fēng)舞》,音樂符號在歌曲中的應(yīng)用,并嘗試為旋律進行識譜練唱。

感受《土風(fēng)舞》音樂中蘊含的歡樂情緒。

音樂符號在歌曲中的應(yīng)用。

(一)初步學(xué)唱。

1、聽賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬@首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動,喜獲豐收的歡快心情。(教師可根據(jù)歌詞的意義進行分析,引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲,父母每天早出晚歸辛勤工作,為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜,讓你們健康快樂成長,所以,我們要珍惜現(xiàn)在的生活。)。

2、第二次欣賞,要求認(rèn)真聽,用手指指著歌詞。

3、第三次聽,要求小聲跟唱,找出自己覺得比較難唱的地方。

4、教師分句教唱,難點部分重點教唱。

5、分小組練唱,各組同學(xué)團結(jié)合作,互相交流學(xué)習(xí)。個別小組現(xiàn)場歌唱。

(二)深入歌唱。(對歌曲的力度和情感的處理)。

1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的理解,并用歌聲表現(xiàn)出來。(這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素,可能會出現(xiàn)不理想現(xiàn)象,但是這是一個長期的培養(yǎng)目標(biāo),目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展,從而提高學(xué)生對音樂的審美能力。)。

(三)識譜練習(xí)。

1、在歌曲的旋律上寫上唱名。

2、教師分句唱歌詞,學(xué)生唱歌譜的.游戲。

3、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。

4、全體學(xué)生一起唱歌譜。

捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅,我們也通過自己的努力唱會了這首歌,也領(lǐng)會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們,喜悅是無時不在的,通過自己的努力獲得成功的喜悅,才是有意義的!學(xué)習(xí)上就是需要這種精神!加油吧!下課!

小學(xué)音樂音樂教案篇七

2、唱《蒲公英》

1、視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2、聽通過《洋娃娃的夢》,讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4、動通過聽、唱,讓學(xué)生隨歌律動。

激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗美,歌唱美,創(chuàng)造美。

課前活動:師生律動

(一)音畫結(jié)合,情境體驗

(二)欣賞感受,描繪夢境

師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中,瞧![課件展示:流動畫面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機勃勃的景象。(結(jié)合畫面,第二次欣賞)

(三)歌曲體驗,行知相融

1、教師:老師這里有一幅畫,但是這幅畫有一部分不完整,老師沒有畫上去,我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后,來把它補充完整。

聽了這段音樂,小朋友知道這幅畫上缺了什么???來把它畫上去。

2、教師:哦!原來蒲公英也做起了美夢!他夢到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)

3、教師播放旋律

學(xué)生:把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲,及時糾正難點處。

6、完整演唱全曲,師及時鼓勵。

(四)自主合作,創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師:請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。

自然音樂組,選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導(dǎo)

(五)交流總結(jié),情感升華。

1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對生活的熱愛,幸福的孩子,愛做快樂的夢,老師希望每位小朋友都有愉快的夢,并希望你們夢想成真!

2、律動:隨歌曲旋律跳著離開教室

小學(xué)音樂音樂教案篇八

《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂》(人音版)三年級上冊。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?!敖酃!笔浅r人民愛吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱,民歌優(yōu)美動聽,富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù),第五樂句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

(一)“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

開闊學(xué)生們的文化視野,通過對歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí),了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化,增強學(xué)生對中華民族大家庭的熱愛。

(二)“知識與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。

2.能有感情的演唱歌曲,學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步,感受朝鮮族音樂的風(fēng)格特點及風(fēng)土人情。

3.運用打擊樂器為歌曲伴奏,增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,提高學(xué)生表演能力。

(三)“過程與方法”目標(biāo)

通過觀看、聆聽、學(xué)唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動,感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風(fēng)格。

學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。

歌曲中的節(jié)奏;對歌曲的藝術(shù)處理。

(一)激情引趣導(dǎo)入

1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考:是哪個民族的歌舞?

2.交流在56個民族中,有許多能歌擅舞的民族,朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識?如:服飾、樂器、飲食等。

(二)了解朝鮮族(以《桔梗謠》伴奏為背景音樂)

1.走進朝鮮族

我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區(qū),那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路,如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等,不但不會掉下來,而且走得很快。

2.朝鮮族的服飾特點

朝鮮族素有“白衣民族”之稱,不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪,顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨特的衣服,唱著動聽的歌,像仙鶴一樣翩翩起舞。

3.簡單介紹桔梗

朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜,叫桔梗。桔梗為深根性植物,具有食用、藥用價值的是其根部,其根結(jié)實而梗直,故名“桔?!?。其根肥大、多呈圓柱形,野生于山坡草叢之中,當(dāng)年主根可長達(dá)15厘米以上。

4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天,他們都會結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面,我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。

(三)學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

1.初聽,感受音樂。

思考:唱了哪些內(nèi)容?從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣?

歌曲速度、節(jié)拍?

2.交流

3.引導(dǎo)理解

朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里?(桔梗的豐收?)這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒,也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。

4.學(xué)唱歌譜

(1)觀察歌譜,找do的位置。(第三線是do)

(2)中華民族五聲調(diào)式

這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結(jié)構(gòu),有幾個音用在歌譜中?中華民族五聲調(diào)式運用在此曲。

(3)分解學(xué)唱1

學(xué)習(xí)一、二兩句

a復(fù)習(xí)附點四分音符

b初唱不帶倚音

c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時,越短促越好,不能占主音太多的時間。

d加上倚音,對比體驗細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色,加了前倚音。

2找相同的'樂句

a提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似,找找看他們藏在哪里?

b學(xué)生找出,(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復(fù)。)

c比較,再唱一唱。

d哪句和其他句長得不像?其它句都相似,所以第五句旋律作了變化發(fā)展,也是因為歌中加以襯詞。

e師生一起總結(jié)

整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。(起承轉(zhuǎn)合)

(4)完整唱歌譜

(5)填唱歌詞

1教師范唱

2播放音頻,對口型。學(xué)生模仿口型不出聲,注意一字多音處如何填詞。

4小聲高位置跟唱

5完整演唱

(四)打擊樂器伴奏

1.引導(dǎo)

2.加入打擊樂器,出示伴奏型。

(五)學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動作

1.引入

挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎?

可現(xiàn)在我們這里沒有桔??梢酝?,那我們就用簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。

2.講解舞蹈特點

朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”,它的特點是幅度大,表演者的內(nèi)在情緒與動作和諧一致,下面讓我們面帶著笑容,也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。

3.學(xué)習(xí)舞蹈動作

(1)劃步練習(xí)即前進后退,一腳朝前,另一腳跟上;一腳后退,另一腳也后退。

(2)手部動作鶴步平開手朝前邁步雙手打開,朝后雙手前舉

(3)走步配上雙手繞身體擺手

4.教師示范,集體隨音樂學(xué)跳。

(六)課堂小結(jié)

朝鮮族人們豐收了桔梗,你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學(xué)唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛,相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興,還為自己又豐收了一個少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂,把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧!

小學(xué)音樂音樂教案篇九

二年級。

1、情感目標(biāo):通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。

2、認(rèn)知目標(biāo):。

(2)在師生互動、合作中,學(xué)會基本的新疆舞蹈動作。

3、能力目標(biāo):。

(1)通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

(2)通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強學(xué)生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。

1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。

2、課中,主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識,在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。

1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。

頭飾、相片、節(jié)奏卡片。

1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處。

2、請生簡介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。

4、聆聽《娃哈哈》,生談感受。

5、學(xué)唱《娃哈哈》。

跟鋼琴哼唱。

跟鋼琴唱詞。

跟音樂伴奏,有感情地演唱。

6、學(xué)習(xí)新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六。

先用手拍擊再分樂器進行練習(xí)。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。

8、新疆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)。

由舞蹈隊的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡易的動作。

9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。

10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)。

11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)。

12、在《娃哈哈》的音樂中離開課室。

小學(xué)音樂音樂教案篇十

1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點,體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音,并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進土家族的山寨,再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗,感受音樂帶來的快樂。

4、能夠主動參與小組的活動,在活動中拉近于音樂的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思,“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成,獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。

本課歌曲十分具有民族特色,在教學(xué)時要時刻圍繞土家族的民族特點,并將這一特點貫穿到全課的教學(xué)中。

如:學(xué)土家語;學(xué)擺手舞等……運用故事式的教學(xué)方法,將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來,使本課各項教學(xué)具有連貫性。首先,節(jié)奏練習(xí)中,以拍電報的方式進行練習(xí),使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué),采取了帶有趣味性的教學(xué)方法,通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作,帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同,使學(xué)生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學(xué),將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛,加入打擊樂器,使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來,使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。

多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。

一、師生問好。

師:1234|5—|同學(xué)們好。

生:515|515|5432|1—‖(前面兩個1是高音的)老師好老師好老師您好。

二、導(dǎo)入新課:

師:(出示中國地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎?(中國)那老師有幾道問題想考考你們:

(1)我們的祖國地大物博、民族眾多,你知道共有多少個民族嗎?(五十六個)。

(2)我們是屬于哪個民族的?(漢族)。

師總結(jié):對了,我們漢族是人口最多的一個民族。

(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?

今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂做律動。)。

三、節(jié)奏練習(xí):

節(jié)奏條:xxx|xxx|xxxx|xxx‖。

1、先找學(xué)生試拍,教師糾正。

2、集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。

3、拍電報游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。

師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼,去拜訪土家族吧!

四、播放幻燈片:

土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。

1、圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……。

2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。

師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧?。≈肋@是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!

五、視唱練習(xí):

1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。(草莓長得低,茶葉在腰間、橘子長得高)。

2、通過采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3、你們聽,它們還會唱歌呢?。ú葺猟o,茶葉唱mi,橘子唱sol)。

4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯爾文手勢來表示)。

5、每組用“xx。

x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。

六、新歌教學(xué):

(一)初聽歌曲,感受土家族特有的語言風(fēng)格。

1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師:你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們在說:“乃喲乃!乃喲乃!”

3、簡介:土家族的語言中,“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。)。

4、師:其實,聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情!今天,你來到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說,生齊說)我們一起學(xué)這首歌,快樂嗎?(快樂)那我們就喊:“乃喲嗬!”

5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍)。

6、齊讀。

7、師生分讀。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域,烘托熱鬧快樂的氣氛。)。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點?(曲調(diào)一致)。

3、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢表示音高。)。

5、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛)。

6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。

6、隨伴奏面對面拍手演唱。

(三)學(xué)跳擺手舞。

1、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。)。

2、師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不過這個舞老師一個人是表演不起來的,我想邀請部分同學(xué)和我合作一下,誰愿意和老師一起來跳?(邀請時師可說:“乃喲乃!”)。

3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。

4、師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了,他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂器,一起去體驗一下吧!

5、分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。

七、教師總結(jié):

今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識了聰明能干、能歌善舞的土家族,學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》,學(xué)會跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂嗎?(快樂)那我們就說:“乃喲嗬!”

“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家?!蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團結(jié)友愛,互相幫助,這樣才能使我們的國家更強盛!

時間不早了,讓我們唱起動聽的《乃喲乃》,跳起歡快的擺手舞,跟土家小朋友說再見吧!

八、邊唱《乃喲乃》,邊跳擺手舞走出教室。

小學(xué)音樂音樂教案篇十一

3、通過聽賞歌曲,能說出歌曲的情緒,并做出相應(yīng)的表情或動作反應(yīng)。

4、能夠愉快地與人合作,擔(dān)任音樂故事中的一個角色,并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。

能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。

錄音機、錄音帶

一、復(fù)習(xí)歌曲

齊唱《母雞叫咯咯》

二、聽賞新歌曲

2、聽賞《請來看看我們的村莊》,并讓學(xué)生想象一下,村莊里些什么。

3、聽完后,讓學(xué)生匯報,村莊里有些什么。

三、創(chuàng)作表演

四、全班同學(xué)一起邊聽邊扮演《請來看看我們的村莊》

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

聽賞《請來看看我們的村莊》

小學(xué)音樂音樂教案篇十二

1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

2.欣賞《杵歌》,隨音樂做舂米動作。

3.感受《快樂的羅梭》的情緒。

4.從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

5.找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音,并涂上不同顏色。

6.在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作。

7.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

重點:

1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

2.欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》,感受樂曲的情緒。

3.在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作。

難點:

1.用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲。

2.聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

3.在《我家門前有條河》的活動中,數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學(xué)能夠合作好。

4.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

1.通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。

2.感受不同民族的音樂風(fēng)格。

3.在活動中學(xué)會與他人合作。

茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

[課時安排]六課時。

第一課時。

[教學(xué)內(nèi)容]。

學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。

[教學(xué)過程]。

教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

要求學(xué)生安靜地聽,聽完后談一談自己對歌曲的感受,還可以評價一下教師的范唱。

1.教師范唱或放錄音,要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。

2.教師范唱,請學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱,學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計其他動作。

3.學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。

4.學(xué)生完整的演唱歌曲。

5.請一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。

6.學(xué)生跟著教師模唱歌譜,學(xué)生重點記憶涂色小節(jié)。

1.同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

2.請查找有關(guān)高山族的資料。

1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

2.能跟老師模唱歌譜。

第二課時。

1.復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

2.欣賞《杵歌》。

一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

1.齊唱歌曲。

2.請學(xué)生獨唱歌曲。

二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1.請同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識。

2.欣賞《杵歌》。

3.能隨音樂做舂米的動作。

五、教學(xué)評價。

1.能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

2.能隨音樂做舂米的動作。

第三課時。

欣賞《快樂的羅梭》。

1=f2/4。

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。

1.跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。

2.學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

1.問:這首樂曲的形式是什么樣的'(欣賞第一遍)?

2.聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次(欣賞第二遍)?

3.感受第二部分的情緒(欣賞第三遍)。

4.欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應(yīng)的顏色。

5.隨音樂律動(欣賞第五遍)。

6.介紹彈撥樂知識。

三、課下活動。

1.感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。

2.是否能隨音樂的節(jié)拍律動。

第四課時。

學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

請同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識,老師小結(jié)補充。

要求:學(xué)生能安靜地聆聽,并能對老師的范唱做出自己的評價。

1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2.跟著老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整的演唱歌曲。

4.請同桌同學(xué)互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。

5.分小組演唱,其他同學(xué)評價,也可由一位學(xué)生代表獨唱。

用線連一連,請同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同,還可以從服裝上區(qū)分。

請同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

1.能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。

第五課時。

學(xué)唱歌曲《保護小羊》。

請同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識,老師補充總結(jié)。

要求:學(xué)生能安靜地聆聽,并能對老師的演唱進行評價。

1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2.跟著老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整的演唱歌曲。

4.教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同,并在不同的音上涂上不同的顏色。

5.糾正學(xué)生的吐字,如:“三”“山”等。

6.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個小故事。

7.請同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

1.《乃喲乃》。

2.《勇敢的鄂倫春》。

要求:體會這兩首歌曲的不同風(fēng)格。

本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問1:同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎?請你說一說。

提問2:誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌?給大家唱一唱。

第六課時。

活動《我家門前有條河》。

請同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。

要求:有節(jié)奏的朗讀。

1.每一拍讀一個數(shù)。

要求:數(shù)拍的速度要均衡。

1.全班分成每六人一組,一人數(shù)拍,一人讀兒歌,四個人分別演奏打擊樂器。

2.全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。

3.請同學(xué)們重新設(shè)計一首兒歌的活動(例如:替換兒歌、替換樂器……)。

1.能邀請同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。

2.能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動。

小學(xué)音樂音樂教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

2、通過聽、唱、說、演和游戲感受表現(xiàn)母雞下蛋的音樂《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

3、認(rèn)識響板,并通過探索的學(xué)習(xí)式的學(xué)習(xí)把握其演奏方法,并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。

4、通過本課的學(xué)習(xí)滲透思想教育學(xué)習(xí)上不能驕傲

教學(xué)重點:歌曲《下蛋啰》

教學(xué)難點:

歌曲《下蛋啰》的襯詞:gegege da gegege da

十六分音符,音又短又快要注意指導(dǎo)學(xué)生讀清晰準(zhǔn)確。

用響板為襯詞伴奏也是一個教學(xué)難點。

教具準(zhǔn)備:

《火車開啦》磁帶、錄音機、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。

教學(xué)過程:

一、 聽《火車開了》一邊做動作進入音樂教室

二、 生問好

三、 欣賞《公雞母雞》

1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

2、初聽《公雞母雞》

提問:你聽到了什么動物的叫聲?你先聽到了什么?(公雞)再聽到了什么?(母雞)最后是?(公雞和母雞的叫聲)

它們迫不及待地想告訴我們什么呢?讓學(xué)生展開豐富的想象力,(公雞在啼明,母雞在下蛋等等)

3、欣賞音樂小品

是啊、公雞母雞在干什么呢?瞧它們來了,請欣賞音樂小品公雞母雞

請兩位同學(xué)戴上公雞母雞的頭飾進行表演:母雞:坐在草窩里,伸長著脖子漲紅了臉

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

啊,我終于把雞蛋生下來了,我太高興了(表現(xiàn)的很高興,很得意的樣子)

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

公雞:公雞公雞真美麗,大紅冠子、花外衣 (趾高氣昂的樣子)

油亮的羽毛金黃腳

wowo

wo

要比漂亮我第一

最后是公雞母雞的合奏

他們的表演好不好?(好)

公雞母雞在干什么?你覺得公雞怎么樣?(很驕傲)母雞呢?(很高興、很得意)母雞為什么高興?(因為它生了蛋所以很高興很得意)

4、模仿公雞母雞叫聲的比賽

出示圖形譜

公雞:

wowo

wo

母雞:

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

1、自由學(xué):你喜歡誰的叫聲,為什么?小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎?(能)師:再驕傲一些(仰著頭聲音拉長)小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎?不夠得意,再快一些。再快一些。(在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲)剛才小朋友們犯了一個錯誤母雞叫:gegegege要唱的清晰準(zhǔn)確不能含糊不清,兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學(xué)上來比試比試,哪只小公雞最驕傲?為什么他表演得最好?(因為他把公雞驕傲的樣子表現(xiàn)出來了還加上了動作)在請四位同學(xué)來扮演母雞,看看哪只小母雞最得意,最好加上動作。

2、男女同學(xué)進行比賽。(比賽要求;邊叫邊加上動作)

3、創(chuàng)設(shè)情境進行比賽:準(zhǔn)備四個草窩,讓學(xué)生坐在草窩里,表演母雞生蛋的動作和叫聲,比一比誰表演的最好。

四、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》

2、出示課件《下蛋啰》一邊聽一邊欣賞,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道了什么?

我知道(我發(fā)現(xiàn))母雞下蛋是在草窩里,下蛋的時候母雞臉變紅。

我知道了母雞下蛋很辛苦。

你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我還發(fā)現(xiàn)了母雞的叫聲我們已經(jīng)會了)

3、分角色唱歌詞:你們來當(dāng)母雞老師來唱其他的歌詞。問:母雞為什么叫?(因為母雞下了蛋很高興)

師:對,所以要怎么唱?(要唱的得意神氣)師:母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么?(要叫得清晰不能添也不能少)

師:比一比哪一組叫得最神氣最好(老師唱其他的地方,學(xué)生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的地方)給最好的那一組獎一個雞蛋。

4、學(xué)習(xí)其他歌詞 師:剛才小朋友們學(xué)的真不錯,母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學(xué)會。那么其他地方的歌詞你能自己學(xué)會嗎?(能)

1、聽錄音學(xué)生進行跟唱。

2、下面我要請小朋友來試一試。

3、重點指導(dǎo)第一句

師:的確唱的不錯,學(xué)得很快,不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕,看看哪一個地方有紅燈呀?你在什么地方看到過紅燈?看到紅燈要……生:停。師:對要停下來休息一下再唱,千萬不可闖紅燈,來跟著老師的琴試一試,現(xiàn)在我是交警,看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生:試。師:唱得不錯。(給遵守交通的小組加上一個雞蛋)

5、一邊唱一邊表演

6、分角色演唱

7、 用打擊樂器為歌曲伴奏

1、介紹響板

2、導(dǎo)演奏方法

3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏

4、自由伴奏,然后讓學(xué)生說說你是怎樣伴奏的?然后教師總結(jié)

5、分組比賽,哪一組為歌曲伴奏得最好,賞一個雞蛋。

8、歌曲的藝術(shù)處理:母雞下了蛋怎么樣?(很高興)所以唱的時候應(yīng)該輕松歡快的。一半的同學(xué)表演,一半同學(xué)進行伴奏。

四、游戲

1、導(dǎo)入

師:小朋友累了吧,還記得剛才那個小品嗎?生:記得

2、 講解游戲方法

師:現(xiàn)在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋,怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢?(進行小組討論)先請欣賞小品。

3、游戲開始:你有什么好想法嗎?進行嘗試(兩位同學(xué)在表演,兩大組的同學(xué)唱《下蛋啰》,另外那兩組的同學(xué)用響板伴奏)

4、小朋友給母雞加上了這么好聽的音樂,公雞有些不高興了,怎么辦呢?好就請我們的響板幫幫忙吧。(x x x x x x)公雞非常高興了,說:小朋友謝謝你,你們真好。

五、拓展

1、了解雞蛋是如何變成小雞的,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師:小朋友們,母雞媽媽對你們的表現(xiàn)很滿意,最后母雞媽媽要考考你們,母雞孵雞蛋能夠孵出什么?生:小雞。

師:是啊,時間過的真快,二十多天過去了小雞孵出來了,小雞在雞媽媽的帶領(lǐng)下去捉蟲子了。

2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。

小學(xué)音樂音樂教案篇十四

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動,能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學(xué)生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象,并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》

教學(xué)過程:

老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動,拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題:剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)

變魔術(shù)導(dǎo)入新課:(請兩個孩子配合老師,在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上)

“孩子們,老師看出來大家都非常喜歡小動物,下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟,好不好?請你閉上眼睛,一、二、三,變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當(dāng)中走一圈)

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理:有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點,邊唱邊表演

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”

完整初聽樂曲《獅王進行曲》,老師在獅吼時,適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽樂曲,讓孩子認(rèn)真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。

再聽樂曲時,將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

小學(xué)音樂音樂教案篇十五

能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

能學(xué)會唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

重點:能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

難點:能分辨其音色,說出其名稱。

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、打擊樂器若干

情境導(dǎo)入

小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動)

自制簡單的打擊樂器

1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。

3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型,讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。

4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào),讓他們操起手中的“樂器”,用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。

認(rèn)識四種打擊樂器

邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法,邊示范,并讓學(xué)生“敲一敲,聽一聽”。

學(xué)唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱,啟發(fā)學(xué)生。

2、唱一唱

(7)范唱。

(8)邊想像邊跟唱一唱,邊唱邊用打擊樂器伴奏,進入音樂情境。

3、讓學(xué)生互相評價,評一評誰配得最好。

結(jié)束

小朋友們,天快黑了,我們該回家了。看,小火車來接我們了。

課件:小火車出現(xiàn),播放歌曲《火車開啦》。

聽音樂出教室。

小學(xué)音樂音樂教案篇十六

:小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱,《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并且用動作表現(xiàn)出來。

:因為小班的孩子愛行動、愛模仿,所以活動中充分利用孩子這一特點設(shè)計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。

:通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。

1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。

3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

重點:感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素

難點:根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器

1.故事:大象和小蚊子

2.樂器:鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶:若干

一、導(dǎo)入部分:教師創(chuàng)設(shè)情境。

例如:在動物王國里,有一頭大象,很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子,所以每次蚊子飛過來的時候,大象都會把它趕走。。。。。。

二、音樂欣賞:圣--桑《長耳人》

(1)完整欣賞:利用圖片大象和蚊子,播放音樂讓幼兒完整感知音樂。(2)引導(dǎo)幼兒說一說:感知音樂中重音:大象,高音:蚊子兩種截然不同的音樂元素。

三、感知節(jié)奏:大象和蚊子故事:引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。

(1)第一段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。(咚--咚--咚)

(2)第二段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿(嗡--嗡—嗡)

(3)第三段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(刮--刮--刮)進行模仿。

(4)最后一段:教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動作進行模仿(咚--咚--咚)。

(5)聽音樂,將以上動作的模仿加入音樂進行節(jié)奏的感知

四、樂器游戲:

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器:鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶,并引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的打法。

(2)找一找:教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如:大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

(3)嘗試為故事進行配樂:教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內(nèi)容的聲音進行樂器模仿。

(4)為幼兒分組,教師指揮進行故事配樂。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園:黃成愛

小學(xué)音樂音樂教案篇十七

2、 能與同學(xué)一起進行集體舞表演,從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。

cai課件

一、活動開始:

1、學(xué)生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人,從后面走進和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個名字。

3、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。

4、 集體舞表演

(1)將學(xué)生分成幾個組,以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,設(shè)計動作,進行排練。

(2)舉行小組之間的競賽活動,一組接一組地進行表演。

(3)互相評一評哪個小組跳得最好。

5、 聽賞《加伏特舞曲》

(1)聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。

(3)讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動。

(4)復(fù)聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生進行表演。

(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時間過得真快,這一期的音樂動畫城節(jié)目

(三)、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室。

小學(xué)音樂音樂教案篇十八

1、 能學(xué)會歌曲《接媽媽》,感受母子之間的深厚感情。

2、 能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演,從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重點:能學(xué)會唱《接媽媽》

教學(xué)難點:能根據(jù)歌曲,即興自編動作,從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、錄音帶、課件

(出示動畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。

師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?

學(xué)生匯報。

師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?

師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接媽媽。

(播放歌曲:《接媽媽》,先熟悉旋律。)

師:你能跟著音樂,和動畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會唱。

(連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會的。)

師:你們都學(xué)會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?

全體齊唱,接媽媽。

1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個表演得最好,來進行比賽。

2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評價,看看誰表演得最好。

小學(xué)音樂音樂教案篇十九

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂作品,并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M行客觀的評價。

4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。

1、 運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

一、聽音樂進教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、 師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人:

1) 今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?

2) 介紹教師的民族:漢族

3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。

三、實踐體驗、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景,再次欣賞歌曲。(課件)

7、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

8、自學(xué) 請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

小學(xué)音樂音樂教案篇二十

播放歡快的音樂,創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。(背景音樂伴奏樂)

可是就有這樣一位小姑娘,有一竹籃草莓,她卻沒有吃,這是為什么呢?我們來看一段動畫.

1、播放flash動畫。

大家知道答案了嗎?(小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶)

2、復(fù)聽:看歌譜

同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀,用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。

3、三聽,剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來了,不過不要著急,我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來一起唱一遍。

5、她讀得真棒,我的嗓子都癢癢了,大家想不想聽一聽我來唱一唱?要求同學(xué)們聽的時候,概括一下這2段歌詞分別說了些什么?學(xué)生概括:草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。(教師范唱),掌聲鼓勵一下吧!

6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試,想一展歌喉,來,我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后,告訴我你覺得哪些地方比較難唱,我們一起來解決。(學(xué)生跟琴唱,找難點)

1、喲喂:八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。

2、前倚音:讓聲音舒展開,加、不加的效果,通過對比來讓學(xué)生進行比較哪個好聽。

3、結(jié)束句高音:大家可以試著微笑著來演唱。

難點都被我們一一克服了,可是,你有沒有覺得好象缺點什么?

1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛,小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓,一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人,她的心情肯定非常高興,我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。

2、喲喂,這時候就好象是小姑娘在摘草莓,看見這個草莓,又紅又大,看看那個草莓,又新鮮又水靈,滿眼的草莓個個賽瑪瑙,那個喜呀那個樂呀,同學(xué)們帶著這種感覺來唱一下。

3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶,大家說,當(dāng)你幫助別人做了一件好事,你的心情是怎樣的?(高興~~~~)那么在演唱時,我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來。試一試。

4、最后一句結(jié)束句,出現(xiàn)了換氣符號,速度漸慢,為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展,微笑著,放開聲音來唱。試一試。

歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了,下面,我們也該活動活動了。我們把同學(xué)們分成三個小組,每個小組派出1名同學(xué),來把這首歌曲表演一下,扮演小姑娘,(每名學(xué)生都戴有頭飾)你們都有漂亮的頭飾,那我扮演誰?。浚ㄜ妼倮夏棠蹋╅_始準(zhǔn)備吧。(分發(fā)道具)

歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶,那么,如果是你的話,你會送給誰呢?(走到學(xué)生中間詢問)誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱?(1~~2名學(xué)生演唱)他們唱得真棒!

相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生!非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課,就讓我們在這優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課,同學(xué)們再見!

小學(xué)音樂音樂教案篇二十一

1、 樂清民歌《對鳥》

2、 介紹山歌及特點

3、 創(chuàng)編歌詞及表演

1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強學(xué)生對地方音樂的喜愛。

2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點,并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。

重點:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點。

難點:用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實,華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

錄音機 幻燈片 大歌紙 道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

(一)組織教學(xué)

1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

2、 師生問好。

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛

(二)基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大

a:介姆:樂清方言,什么的意思

b:天主鳥又名 雞鳥

c:長尾巴?。鹤焖汽W鵡,尾長似鳳凰

設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱這首歌

a 師無伴奏范唱

b 師對學(xué)生進行口頭傳唱。唱好下滑音(銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字)

c 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。

設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點,而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別

a 師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(出示幻燈)

勞動號子

節(jié)奏: 固定

演唱形式: 一領(lǐng)眾和

曲調(diào): 粗獷有力

5、 齊唱《對鳥》

6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

a 小組討論,要求在小組中先試唱

b 每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式

c 匯報時,先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點?!?/p>

d 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎?我請兩位同學(xué)登上這兩座山進行勞動,用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗山野勞動的愉快心情(先表演《對鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運用。

(三)、課堂小結(jié)

同學(xué)們,通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別,還學(xué)會了幾句樂清話,以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

小學(xué)音樂音樂教案篇二十二

歌曲《時間像小馬車》

1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化,引 導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。

2、通過學(xué)唱歌曲的活動,讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理,并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。

1、漸強記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。

2、教唱歌曲,培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。

1、以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點,只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,才能寓教于樂,調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動,不僅能時時吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。

2、融合多種教學(xué)方法,激勵學(xué)生主動探究

新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,融合多種教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂,學(xué)有所得"。本課的設(shè)計中,教師運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等)參與教學(xué)活動的始終,不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動,而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后,主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

第一階段:激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都喜歡看動畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段,請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師:你看到了什么?聽到了什么?

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面,看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了,小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強,變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。

師:你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn))

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

2、介紹"漸強","漸弱"兩種音樂記號。

師:同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了,真不錯!在音樂中,有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強,(出示" ")這個記號叫"漸強記號"(出示"漸強記號"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號",它是這樣的(出示" "漸弱記號)

3、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。

請你選擇一種簡單的圖形來畫,畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評學(xué)生作品。

師:出示節(jié)奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生:練習(xí)

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