教案要具有明確的教學目標，合理的教學步驟和清晰的教學導向。教案的教學步驟要合理安排，能夠引導學生主動探索和積極參與學習。教案的編寫需要指導學生掌握學習方法和解題技巧。
撈月亮兒歌教案篇一
月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。
撈月亮兒歌教案篇二
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
撈月亮兒歌教案篇三
2、了解桔子的特征，培養(yǎng)聯想能力和想像能力。
桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮）
（一）、猜謎的形式引出桔子
師據幼兒的回答，出示字卡――桔子，并引導幼兒認讀。
(二)、引導幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征
1、 幼兒自由觀察、交流
2、 引導幼兒交流和表達
你剛才發(fā)現了橘子的哪些秘密呢？
1）、師小結：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。
2）、師出示橘子邊說邊操作
3）、引導幼兒發(fā)揮聯想和想像：一瓣一瓣的'桔子，像什么？
（二）、學習兒歌
1、 結合課件，講述小故事（桔子的生長過程），幫助幼兒理解兒歌。
2、結合手指游戲，教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。
3、提問：
1）、桔子開花結果了是什么樣子的？怎么變成黃殼殼的？又怎么變成紅殼殼的？
2）、桔子變成紅殼時，里面是什么？
3）、引導幼兒完整的逐句跟讀兒歌
4、師出示文字掛圖指讀，引導幼兒完整的欣賞兒歌
5、結合兒歌，學習發(fā)音“桔子”，“月亮”及復習鞏固字寶寶：太陽、花
6、幼兒學習兒歌
（三）、延伸――親子互動：聯想用橘子制作花樣拼盤
撈月亮兒歌教案篇四
1、培養(yǎng)孩子傾聽故事的能力，愿意用自己的理解去學習故事中的對話。
2、在觀察、想象、欣賞、表演中讓孩子享受作品的情趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
撈月亮兒歌教案篇五
教學目標：
1、通過朗讀，調動所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學重點：
進入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。
教學難點：
在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學過程：
一、情境導入。
師：你認真看過晚上陪伴我們的月亮嗎？
聽一段體現月夜靜謐的音樂，放朦朧的月景圖。
評價課題讀法，重新試讀。
（輕而柔）。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，研讀重點。
師：要想走月亮，先得讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀，連課題讀讀。
師：這不是月亮升起來，月亮什么時候升起來？
生：晚上。
師：晚上周圍環(huán)境有什么特點？
生：很安靜。
師誰再來讀，接著讀。
師：還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。
師：挺好！誰還想讀？
師：讀得有點急。“柔和”的月光是什么樣的？誰能讀出來？
師：下面我需要課堂特別安靜。注意聽！聽我讀這三個“照亮”，你能聽出什么味道？是從遠處照到近處呀，還是從近處照到遠處……看聽不聽得出來。
生讀。（學生讀得很好）。
師：踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。這柔和的月光，團團的月影中一定有很多地方吸引了你，快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺（眼看）。
聽覺（耳聽）。
嗅覺（鼻嗅）。
感覺（心想）。
重點匯報討論點。
1、流著山草和野花的香味，流著月光。
溪水在流動，山草和野花的香味在秋風的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動月光也跟著動。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮。
3、阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂。
4、看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。
5、現在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮。
撈月亮兒歌教案篇六
閱讀理念：
月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。
故事有趣特別的.名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，美好的愿望實現了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中，這正是本書智慧之處。
閱讀準備：電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等。
閱讀目標：
1.借助圖畫書閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節(jié)，進一步發(fā)展觀察能力和想象力。
閱讀過程：
一、導入：
指導語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)。
過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的說)。
二、展開：
1.自主閱讀，感受樂趣。
指導語：其實啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。
提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導幼兒講述故事梗概)。
2.細致讀圖，深入理解。
圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)。
圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個美好的共同心愿。)。
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?
3.完整講述，升華情感。
(1)教師有感情的完整講述故事。
(3)小結：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現這個美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協(xié)力、團結一致，都嘗到了月亮的味道，實現了這個美好的愿望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
三、結束：
(2)教師講述圖畫書最后一頁。
(3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
撈月亮兒歌教案篇七
一、出示課件，猜想主題。
師：今天，教師帶來了幾張照片，我們一起來看一看，猜一猜這是一個什么樣的故事。
（教師播放ppt，請幼兒來猜想繪本內容。）。
師：這是一個非常好聽的故事，名字叫《月亮，生日快樂》。聽到這個故事的名字，你會想到什么？（幼兒自由回答）。
二、播放課件，欣賞故事。播放課件，播放音樂，教師有表情地講故事。
三、設計提問，理解故事。
師：第一次，月亮為什么沒有回答？
師：小熊爬到山上，和月亮說了些什么？
（教師把幼兒的回答進行整理，并以文字的形式展示出來，練習對話。）。
師：（通過觀察小熊和月亮的對話）你發(fā)現了什么秘密？
師：為什么小熊爬到山上月亮就能聽見了呢？
師：你在哪兒聽到過回聲？
師：小熊是怎樣給月亮戴上帽子的？（ppt展示）小熊心情怎么樣？
師：后來發(fā)生了什么？
師：帽子吹走了，小熊心情怎么樣？
師：小熊和月亮又說了些什么？（練習對話）。
四、情境表演，感受故事。
將幼兒分成兩組，一組來扮演月亮，一組來扮演小熊，教師再次朗誦故事，請幼兒配合完成對話部分。
師：故事中的什么地方最讓你感動？
師：我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎？
師：好朋友應該怎樣做？
小結：為朋友無私地付出，不求回報，有朋友是幸福的，為朋友付出你會覺得更幸福，讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點愛。
（播放音樂《找朋友》，孩子們自由結伴表演，感受和朋友在一起的快樂。）。
附故事：月亮，生日快樂。
他對月亮叫：你好！
遠遠地傳來：你好！
“你什么時候過生日？”小熊問。
“你什么時候過生日？”月亮回答說。
“我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。
“我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說。
“你想要什么生日禮物呢？”小熊問。
“你想要什么生日禮物呢？”月亮問。
小熊想了一會兒，然后回答說：“我想要一頂帽子?！?/p>
“我想要一頂帽子?！痹铝琳f。
第二天，小熊在店里給月亮買了一頂最好看的帽子。晚上，月亮又升起來了，它正好停在小熊家門前的樹上，小熊爬上樹，把帽子給月亮戴好，就去睡覺了。一陣風吹來，帽子落在了地上。早晨，小熊開門，看見門口有一頂漂亮的帽子。哦，這準是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上，出去玩了。一陣大風吹來，把小熊的帽子吹到小河里，沉了下去。小熊很難過。
晚上，它又到山里去，他站在老地方，對月亮說：“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”小熊說。
“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”月亮說。
“不要緊，我還是愛你！”小熊說。
“不要緊，我還是愛你!”月亮說。
“祝你生日快樂！”小熊說。
“祝你生日快樂！”月亮說。
小熊聽著月亮的祝賀，高高興興回家了。
撈月亮兒歌教案篇八
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性。
-整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！
撈月亮兒歌教案篇九
故事《月亮船》是一個精彩奇妙的故事，活動中我主要是通過蒲公英找家的這條主線，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感。然后由蒲公英的家鄉(xiāng)在中國聯系到孩子們的家鄉(xiāng)在崇明，從而引發(fā)孩子對家鄉(xiāng)崇明的熱愛之情，并通過欣賞《崇明簡介》視頻使孩子們的已有經驗得到了提升和拓展。最后，在歌唱《大中國》的歌聲中將活動推向了高潮!
撈月亮兒歌教案篇十
這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易受騙上當。
課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經過。
【教學要求】。
1.學會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。
2.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重難點】。
理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應是教學的重點;對寓意的理解是難點。
【課時安排】。
3課時。
【教具準備】。
幻燈片、小黑板、錄音機。
【教學過程】。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
(一)談話。
同學們，你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學的這篇課文就是關于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告訴我們一個什么道理呢?學了這一課之后大家就知道了。
(二)板書：狐貍和烏鴉。學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
學生自由輕聲讀課文。
要求：
1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。
2.在自然段的前面標出序號。
3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的'。
4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內容。
三、檢查學習情況。
1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。
2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。
3.提問：這篇課文共有幾個自然段?然后請8名同學分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。
小結：大家在這節(jié)課學習得很認真，下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文，相信大家會更積極主動。
作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。
第二課時。
一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。
二、理解課文。
(一)學習一至三自然段。
讓學生一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。)同時利用插圖認識“窩”和“洞”。
導言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文。
出示小黑板，大家齊讀：
撈月亮兒歌教案篇十一
一、談話導入：
2、齊讀課題：
35、猴子撈月亮。
3、質疑：讀了題目后，你想知道什么？
*猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?/p>
*猴子們是怎樣撈月亮？
*猴子們到底撈到月亮沒有？
4、小朋友們，那我們下面就邊學課文，邊解決問題。
二、學習課文：
1、自由朗讀：請同學們打開書99頁，三分鐘自由朗讀課文，請先把不認識的字圈出來，再請教同學。
2、錄音范讀：同學們讀書讀得可真認真，現在我們一起聽一聽錄音機里的老師是怎樣讀的，你還有哪些不會的字，請同學們留心聽清楚字音。
3、自由讀：剛才大家聽得可真認真，現在大家再讀一次課文，一定要把字音讀準，可以自己讀，也可和同桌的同學一齊讀，互相正音。
4、讀了課文后，你知道課文共有幾個小節(jié)嗎？
5、指名讀：1）、誰會讀第一節(jié)？能讀給大家聽嗎？小。
評委請拿起筆認真聽。（評議）。
2）、你最喜歡哪些詞語或句子，想讀給大家聽嗎？讀后請說說為什么喜歡？
3)、這一小節(jié)，老師還想請男、女同學進行一個小小的讀書比賽，看看誰讀得棒！
4）、讀了這一節(jié)后，誰知道猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝亮藛幔?/p>
6、學習第二節(jié)：1）、你喜歡第二節(jié)嗎？喜歡就站起來。
讀吧！
2）、猴子們?yōu)槭裁茨敲磁d奮？你能用興奮的語氣像他們一樣喊起來嗎？（猴子們發(fā)現月亮掉到井里去了。）。
7、學習第三節(jié)：1）、你們讀得可真好，誰來把第三節(jié)。
讀給大家聽？
2）、你讀書進步可真大，那到底猴子們贊成大猴子的提議嗎？猴子們又是怎樣做的呢？老師想請兩個同學讀第四、第五小節(jié)。
8、學習第四、五節(jié)：1）、指名分小節(jié)朗讀，其他邊聽。
邊思考：猴子們是怎樣撈月亮的？
2）、猴子們到底是怎樣撈月亮的？請同學們先在小組里討論。
3）、誰能用自己的話說說猴子們撈月亮的過程？
三、表演：你們想表演這個故事嗎？老師給兩分鐘時間你。
們準備，比比誰演得象。
四、說話訓練：
1、猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒有撈到月亮？
板書：
不動腦筋不認真思考。
2、我們在生活中遇事應該：動腦筋、認真思考。
3、小組討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得直喘氣，他們會說些什么呢？請發(fā)揮你豐富的想像力去猜一猜，先在小組里說一說，老師再請你發(fā)言。
4、指名匯報：續(xù)說故事。
板書：
35、猴子撈月亮。
（圖）沒撈到。
不動腦不認真思考。
撈月亮兒歌教案篇十二
1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復述課文。
3.在理解課文的基礎上，教育學生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。
重點體會猴子們撈月亮前的表現，這故事說明了什么問題。
兩課時。
一、揭題、審題。
1.今天我們學習童話故事《撈月亮》。(板書課題)。
2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結果怎樣？)。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文，其他同學思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)。
三、細讀課文，理解內容。
1.同學們剛才提出了問題，現在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結果怎樣？請按下面的`學習方法讀書。
(1)找出對應的內容讀一讀。
(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)。
從哪看出來的？(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會、教師指導、指名讀。
回憶剛才的學習過程，歸納學習方法：找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結果怎樣？按剛才的學習方法，自己再學。
學習56段時，教師要半扶半放，幫助學生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學習第七自然段，讓學生運用學習方法，自己說說撈的結果，指導朗讀，注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。
四、再讀課文，體會中心。
1.提問：剛才同學們仔細讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應該動腦筋了，數它有經驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里撈月亮，結果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)。
2.揭示學習方法：
(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)。
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復述故事。
三、綜合練習。
1.組詞。
掛()到()候()勞()。
娃()倒()猴()撈()。
2.填寫并回答問題。
(1)填空：猴子們（）了井旁邊的大樹。老猴子（）在樹上，（）大猴子的腳。大猴子也（）著，（）另一猴子的腳。猴子們就這樣（）一直（）井里頭，小猴子（）最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
撈月亮兒歌教案篇十三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得遇事不動腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
[設計思想]。
這篇童話故事生動有趣，很容易吸引學生們去讀，但是由于篇幅稍長，給學生們正確理解造成了一定的困難，故本課設計以以讀促悟為準則，給學生充足的朗讀時間，采取靈活多樣的方式，引導學生達到正確、流利地認讀課文，體會文中思想感情的目的。
[教學過程]。
第一課時。
一、導入。
一只小猴子也看到了這樣的情景，你們想知道它是怎樣做的'嗎？
現在我們就來學習課文《撈月亮》（板書課題）。
二、隨語境自學生字。
1、自讀課文，用自己喜歡的符號把生字標出來，再借助拼音把字音讀準。
2、小組內交流記字方法。
3、全班交流記字方法。
師把字卡擺在黑板槽上，學生記住了哪個字就說哪個字的記字方法。
4、用各種方法讀生字。
5、換語境識字，出示詞卡：
倒著數數撈出來玩碰碰車抬腿喘氣腳跟附小接水最好糟糕掉隊井臺。
三、讀通課文，讀熟課文。
1、自由讀課文，把課文讀正確。
2、檢查讀文情況。
3、師范讀課文。
4、再讀課文，把課文讀流利。
四、初步感知課文內容。
讀了課文你能把這個故事簡單講給大家聽嗎？
第二課時。
一、復習。
1、出示生字卡，指名認讀。
2、指名讀課文。
二、理解課文內容。
你覺得這個故事哪兒最有趣，為什么？該怎樣讀？
三、拓展想象。
四、齊讀全文。
五、指導書寫。
你能把哪個字寫好看，該怎樣寫？
六、小結：
今天你有什么收獲？
七、作業(yè)。
1、把你最得意的記字方法講給家長聽。
2、把故事講給家長聽。
讓學生一上課就進入課文情境之中，說說自己對井中月的看法，為理解課文做鋪墊，同時與猴子做比較激發(fā)學生學文的欲望。
從個體活動到小組活動，讓學生體驗不同的學習過程。
展示自己，獲得成功體驗，激發(fā)學習興趣，同時使學生學會識字方法。
鞏固識字。
鞏固識字，激發(fā)識字興趣。
在識字基礎上熟讀課文，鞏固識字，也為理解課文打好基礎。
用學生喜歡的講故事的方式初步感知課文主要內容，激發(fā)興趣。
復習鞏固上節(jié)課所學內容。
通過整合性的讀書要求，理解課文，體會寓意，體驗合作學習的快樂。
進一步感悟理解寓意。
再一次整體感知全文。
把寫字的自主權交給學生，讓學生會說、會寫、會評，學會把字寫好看的方法。
激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功的快樂。
駛向智慧的彼岸。
撈月亮兒歌教案篇十四
(1)在操作過程中學習運用量詞。
(2)激發(fā)參與講述活動的興趣。
(3)教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。
制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟：
(1)在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。
(2)紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。
(3)用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
(4)打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求：
低、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作，并能愛護玩具。
高水平：自己能立的`一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。
撈月亮兒歌教案篇十五
一、復習鞏固知識：
1、讓學生當小老師帶讀生字：附咱倒另伸。
2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）。
3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結果月亮好好的掛在天上。）。
二、學習：
1、學生根據學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。
投影打出學習提示：
1）自己默讀課文，在書中標出自然段。
2）想一想每個自然段的意思。
3）與同桌同學交流自己的看法。
2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。
師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮？
他們是怎樣撈月亮的.？
他們撈到月亮了嗎？
……。
3、重點學習一至四自然段：
1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發(fā)言的準備。
2）學生間開展交流：（在交流時：先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。）。
教師參與以下幾個地方的交流：
1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫？
2）誰跟著叫起來了？后來呢？
3）進行比較：猴子叫起來的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。
4）指導學生朗讀：
a與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。
b聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。
c師生間分角色讀書，大家進行評議。
4、五至七自然段：
1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。
2）在小組內交流，組長負責分工。
a先交流各自的問題。
b小組內解決問題。體現學生間的互動學習。
c提出共性的問題，參加全班交流。
（讓學生親手制作教具，使學生的思維更活躍。讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）。
三、開展交流活動：
1、通過讀這個故事，你知道了什么？
2、啟發(fā)想像：
1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？
2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？
（這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）。
四、總結：
井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把。
月亮撈上來，因為井里是月亮的影子，所以結果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。
五、布置作業(yè)：
1、聽寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、給這篇課文續(xù)加結尾（選做）。
撈月亮兒歌教案篇十六
活動目標：
1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。
3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的`機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。
活動準備：
1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。
2.學具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。
3.場地：小椅子后有插袋。
活動過程：
（一）背景圖導入，創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景？
2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個詞語的意思嗎？
（二）出示猴子，講述故事第一段。
1.出示猴子圖片：這么美麗的風景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？
2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領？
3.教師：誰會看著圖講一講？
（三）出示鱷魚，講述故事第二段。
1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？
2.教師：你們怕不怕鱷魚？
3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？
4.提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
5.教師講述故事第二段。
（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？
（2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？
（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問：鱷魚對猴子說了什么？
3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？
（五）講述故事第五段，理解“機智”的含義。
1.教師講述故事第五段。
（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？
（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機智”）你知道機智是什么意思？
2.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？
（六）看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
（七）角色扮演，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。
2.日?；顒樱豪每沼鄷r間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事：
聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說：“喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘?！焙镒酉嘈帕?，他跳到鱷魚背上。
鱷魚游到河中間時對猴子說：“我最喜歡吃猴子的心了。”說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿?！摈{魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說：“喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了?！?/p>
撈月亮兒歌教案篇十七
活動反思：本設計符合中班幼兒的年齡特點，主要體現在1、注重活動的層次。在引導幼兒果子的多種運法時，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個人用手運果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競賽運果子，每次探索不同的玩法，及時捕捉并肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，并提供幼兒相互學習的機會，成為幼兒活動的支持者，調動了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗了共同游戲與創(chuàng)作的樂趣。
2、不斷提升興趣。在競賽運果子時，幼兒須遵守游戲規(guī)則，教師也參與其中，成為幼兒活動的合作者，使活動達到_，提升了幼兒的活動興趣。
3、注重體育目標的完成。我在《小猴運果子》活動中特別注重體育方面目標的實現，讓幼兒在玩中鍛煉，發(fā)展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注重要輕拿輕放，不然果子要壞的。時刻提醒孩子這是游戲情境，使幼兒能體驗成功的快樂。
另外，活動內容來源于幼兒的生活，可以限度地遷移幼兒的已有經驗，大大促進了幼兒學習的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。在這樣的環(huán)境中學習，身心也得到了健康發(fā)展。
撈月亮兒歌教案篇十八
雖然這個體育活動只要是引導孩子練習走梅花樁(查了相關的資料，小班孩子走平衡木的要求是：高度為20厘米，寬度25厘米，梅花樁的高度和寬度基本符合要求)，但是孩子會有個體差異，所以在教學環(huán)節(jié)中設置了多層次的要求，主要體現在孩子游戲的路線上，有是凳子組成的小路，也有是平地上的小路，還有一條小路便是我們訓練過的梅花樁。這三條“小路”的設置滿足了不同能力程度的孩子，也增強了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。
二、注重情感的交流。
小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現及時給予鼓勵和肯定?；顒右婚_始我就以“媽媽”的身份拉進與孩子的距離，我喊“猴寶寶們”，孩子們回應我“哎”，使這個“拉近”不是生硬的，而是非常自然、和諧的。在孩子活動的過程當中，我也總是不斷地鼓勵孩子，當孩子表現好的時候就和孩子抱抱，“來，媽媽抱抱，真是媽媽的好寶寶”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足。
三、引導語的組織。
在引導孩子練習走小路之前，我先和孩子們交流了小路的特征，我提問：“這條小路是怎么樣的?”孩子們沒有回答出來，我就立刻改變了提問的方式：“這條小路和我們平時走的大馬路一樣嗎?”有了更具體和針對性的提問，孩子們就在我的啟發(fā)之下，有目的性地進行了觀察，有一個孩子說：“像面條”，顯然，孩子是想表達這條小路很窄，我就及時進行了提升，在引導孩子知道走路的時候眼睛要看著路的時候，我也提了一個范圍更小且更有針對性的提問：“走小路的時候小眼睛要怎么樣呢?”因為這個鋪墊作得比較扎實，所以孩子們在練習走小路的時候基本上都沒有出現太大的問題。
四、運動量的考慮。
由于天氣的緣故，而且體操房又因為有并行的活動在進行，所以只能將活動放在教室里，在設置游戲路線的時候，盡可能地把空間都利用起來，拉長兩種材料之間的距離，使孩子能跑動起來，增強孩子的活動量。
在活動開展之前，我也進行了很多細節(jié)的考慮，從活動的效果來看，孩子們還是很投入地參加了這個活動，基本實現了教學目標。
撈月亮兒歌教案篇十九
活動目標：1、結合自己已有的經驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關注自然的興趣。
3、能仔細傾聽同伴的講述。
活動準備：1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。
2、幼兒收集有關其他動物生活習性的.掛圖。
3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。
活動過程：一、結合已有經驗討論猴子和企鵝的生活習性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）。
2、請幼兒在集體面前進行講述。
觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）。
2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。
四、拓展經驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經驗。）。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關注自然界的興趣。
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撈月亮兒歌教案篇二十
1、學會本課11個生字。
2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。
3、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
學會本課生字。懂得課文說明的道理。感情的朗讀課文。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷;
2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子頭飾多個。
2課時
同學們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，
這是怎么回事呢?讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
要求：1、讀通課文。
2、畫出生字，讀準字音。
1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。
2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學生反復讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。
個別指導猴倒腳接。
1、把學生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習，教師和學生共同學習。
2、解答小組里未解決的問題。
引導學生想象猴子的神態(tài)、動作、和心情，借助插圖體會。
指導重點句子。月亮/好好/掛在/上呢!
1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應，后來他們怎么做的，怎么說的`。
2、許多年后，那只小猴子已經成老猴子了，當它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎么說，怎么做。
3、教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理。
撈月亮兒歌教案篇二十一
１、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。
２、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
３、學習詞組：又圓又亮、撈、倒影。
活動準備。
2、故事的ppt。
3、手電筒四個、四桶清水四個盆子四個勺子四根棒子四個杯子。
活動過程。
１、故事講到“井里有一個又圓又亮的月亮”時讓幼兒學習詞語“又圓又亮”。
2、故事講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時”讓幼兒學習“撈”的詞語，并做出動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有被撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
3、小實驗。
提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學習詞：倒影。
4、教師接著把故事講完。
四、看動畫片，理解故事內容，并豐富詞語。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的'猴子？為什么？
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
3、幼兒嘗試操作學具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）。
低水平：操作電腦，學講角色的對話。
中高水平：
（１）按順序排放投影片、講故事。
（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
4、小結幼兒的活動情況。
對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
目標。
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
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