教案的結構應當合理，包括引入、導入、設計、實施和評價等環(huán)節(jié)。編寫教案時需要考慮學生的年齡、認知能力和學習特點等因素。在這些教案范文中，教師運用了豐富的教學方法和手段。
撈月亮教案篇一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得遇事不動腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
[設計思想]。
這篇童話故事生動有趣，很容易吸引學生們去讀，但是由于篇幅稍長，給學生們正確理解造成了一定的困難，故本課設計以以讀促悟為準則，給學生充足的朗讀時間，采取靈活多樣的方式，引導學生達到正確、流利地認讀課文，體會文中思想感情的目的。
[教學過程]。
第一課時。
一、導入。
一只小猴子也看到了這樣的情景，你們想知道它是怎樣做的'嗎？
現(xiàn)在我們就來學習課文《撈月亮》（板書課題）。
二、隨語境自學生字。
1、自讀課文，用自己喜歡的符號把生字標出來，再借助拼音把字音讀準。
2、小組內交流記字方法。
3、全班交流記字方法。
師把字卡擺在黑板槽上，學生記住了哪個字就說哪個字的記字方法。
4、用各種方法讀生字。
5、換語境識字，出示詞卡：
倒著數(shù)數(shù)撈出來玩碰碰車抬腿喘氣腳跟附小接水最好糟糕掉隊井臺。
三、讀通課文，讀熟課文。
1、自由讀課文，把課文讀正確。
2、檢查讀文情況。
3、師范讀課文。
4、再讀課文，把課文讀流利。
四、初步感知課文內容。
讀了課文你能把這個故事簡單講給大家聽嗎？
第二課時。
一、復習。
1、出示生字卡，指名認讀。
2、指名讀課文。
二、理解課文內容。
你覺得這個故事哪兒最有趣，為什么？該怎樣讀？
三、拓展想象。
四、齊讀全文。
五、指導書寫。
你能把哪個字寫好看，該怎樣寫？
六、小結：
今天你有什么收獲？
七、作業(yè)。
1、把你最得意的記字方法講給家長聽。
2、把故事講給家長聽。
讓學生一上課就進入課文情境之中，說說自己對井中月的看法，為理解課文做鋪墊，同時與猴子做比較激發(fā)學生學文的欲望。
從個體活動到小組活動，讓學生體驗不同的學習過程。
展示自己，獲得成功體驗，激發(fā)學習興趣，同時使學生學會識字方法。
鞏固識字。
鞏固識字，激發(fā)識字興趣。
在識字基礎上熟讀課文，鞏固識字，也為理解課文打好基礎。
用學生喜歡的講故事的方式初步感知課文主要內容，激發(fā)興趣。
復習鞏固上節(jié)課所學內容。
通過整合性的讀書要求，理解課文，體會寓意，體驗合作學習的快樂。
進一步感悟理解寓意。
再一次整體感知全文。
把寫字的自主權交給學生，讓學生會說、會寫、會評，學會把字寫好看的方法。
激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功的快樂。
駛向智慧的彼岸。
撈月亮教案篇二
1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復述課文。
3.在理解課文的基礎上，教育學生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。
重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。
兩課時。
一、揭題、審題。
1.今天我們學習童話故事《撈月亮》。(板書課題)。
2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結果怎樣？)。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文，其他同學思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)。
三、細讀課文，理解內容。
1.同學們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結果怎樣？請按下面的`學習方法讀書。
(1)找出對應的內容讀一讀。
(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)。
從哪看出來的？(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會、教師指導、指名讀。
回憶剛才的學習過程，歸納學習方法：找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結果怎樣？按剛才的學習方法，自己再學。
學習56段時，教師要半扶半放，幫助學生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學習第七自然段，讓學生運用學習方法，自己說說撈的結果，指導朗讀，注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。
四、再讀課文，體會中心。
1.提問：剛才同學們仔細讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應該動腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里撈月亮，結果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)。
2.揭示學習方法：
(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)。
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復述故事。
三、綜合練習。
1.組詞。
掛()到()候()勞()。
娃()倒()猴()撈()。
2.填寫并回答問題。
(1)填空：猴子們（）了井旁邊的大樹。老猴子（）在樹上，（）大猴子的腳。大猴子也（）著，（）另一猴子的腳。猴子們就這樣（）一直（）井里頭，小猴子（）最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
撈月亮教案篇三
活動目標：1、結合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關注自然的興趣。
3、能仔細傾聽同伴的講述。
活動準備：1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。
2、幼兒收集有關其他動物生活習性的.掛圖。
3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。
活動過程：一、結合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）。
2、請幼兒在集體面前進行講述。
觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）。
2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經(jīng)驗。）。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關注自然界的興趣。
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撈月亮教案篇四
這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易受騙上當。
課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。
【教學要求】。
1.學會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。
2.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當?shù)牡览怼?/p>
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重難點】。
理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應是教學的重點;對寓意的理解是難點。
【課時安排】。
3課時。
【教具準備】。
幻燈片、小黑板、錄音機。
【教學過程】。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
(一)談話。
同學們，你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學的這篇課文就是關于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告訴我們一個什么道理呢?學了這一課之后大家就知道了。
(二)板書：狐貍和烏鴉。學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
學生自由輕聲讀課文。
要求：
1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。
2.在自然段的前面標出序號。
3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的'。
4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內容。
三、檢查學習情況。
1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。
2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。
3.提問：這篇課文共有幾個自然段?然后請8名同學分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。
小結：大家在這節(jié)課學習得很認真，下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文，相信大家會更積極主動。
作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。
第二課時。
一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。
二、理解課文。
(一)學習一至三自然段。
讓學生一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。)同時利用插圖認識“窩”和“洞”。
導言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文。
出示小黑板，大家齊讀：
撈月亮教案篇五
一、復習鞏固知識：
1、讓學生當小老師帶讀生字：附咱倒另伸。
2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）。
3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結果月亮好好的掛在天上。）。
二、學習：
1、學生根據(jù)學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。
投影打出學習提示：
1）自己默讀課文，在書中標出自然段。
2）想一想每個自然段的意思。
3）與同桌同學交流自己的看法。
2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。
師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮？
他們是怎樣撈月亮的.？
他們撈到月亮了嗎？
……。
3、重點學習一至四自然段：
1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發(fā)言的準備。
2）學生間開展交流：（在交流時：先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。）。
教師參與以下幾個地方的交流：
1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫？
2）誰跟著叫起來了？后來呢？
3）進行比較：猴子叫起來的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。
4）指導學生朗讀：
a與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。
b聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。
c師生間分角色讀書，大家進行評議。
4、五至七自然段：
1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。
2）在小組內交流，組長負責分工。
a先交流各自的問題。
b小組內解決問題。體現(xiàn)學生間的互動學習。
c提出共性的問題，參加全班交流。
（讓學生親手制作教具，使學生的思維更活躍。讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）。
三、開展交流活動：
1、通過讀這個故事，你知道了什么？
2、啟發(fā)想像：
1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？
2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？
（這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）。
四、總結：
井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把。
月亮撈上來，因為井里是月亮的影子，所以結果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。
五、布置作業(yè)：
1、聽寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、給這篇課文續(xù)加結尾（選做）。
撈月亮教案篇六
一、出示課件，猜想主題。
師：今天，教師帶來了幾張照片，我們一起來看一看，猜一猜這是一個什么樣的故事。
（教師播放ppt，請幼兒來猜想繪本內容。）。
師：這是一個非常好聽的故事，名字叫《月亮，生日快樂》。聽到這個故事的名字，你會想到什么？（幼兒自由回答）。
二、播放課件，欣賞故事。播放課件，播放音樂，教師有表情地講故事。
三、設計提問，理解故事。
師：第一次，月亮為什么沒有回答？
師：小熊爬到山上，和月亮說了些什么？
（教師把幼兒的回答進行整理，并以文字的形式展示出來，練習對話。）。
師：（通過觀察小熊和月亮的對話）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
師：為什么小熊爬到山上月亮就能聽見了呢？
師：你在哪兒聽到過回聲？
師：小熊是怎樣給月亮戴上帽子的？（ppt展示）小熊心情怎么樣？
師：后來發(fā)生了什么？
師：帽子吹走了，小熊心情怎么樣？
師：小熊和月亮又說了些什么？（練習對話）。
四、情境表演，感受故事。
將幼兒分成兩組，一組來扮演月亮，一組來扮演小熊，教師再次朗誦故事，請幼兒配合完成對話部分。
師：故事中的什么地方最讓你感動？
師：我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎？
師：好朋友應該怎樣做？
小結：為朋友無私地付出，不求回報，有朋友是幸福的，為朋友付出你會覺得更幸福，讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點愛。
（播放音樂《找朋友》，孩子們自由結伴表演，感受和朋友在一起的快樂。）。
附故事：月亮，生日快樂。
他對月亮叫：你好！
遠遠地傳來：你好！
“你什么時候過生日？”小熊問。
“你什么時候過生日？”月亮回答說。
“我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。
“我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說。
“你想要什么生日禮物呢？”小熊問。
“你想要什么生日禮物呢？”月亮問。
小熊想了一會兒，然后回答說：“我想要一頂帽子?！?/p>
“我想要一頂帽子?！痹铝琳f。
第二天，小熊在店里給月亮買了一頂最好看的帽子。晚上，月亮又升起來了，它正好停在小熊家門前的樹上，小熊爬上樹，把帽子給月亮戴好，就去睡覺了。一陣風吹來，帽子落在了地上。早晨，小熊開門，看見門口有一頂漂亮的帽子。哦，這準是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上，出去玩了。一陣大風吹來，把小熊的帽子吹到小河里，沉了下去。小熊很難過。
晚上，它又到山里去，他站在老地方，對月亮說：“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”小熊說。
“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”月亮說。
“不要緊，我還是愛你！”小熊說。
“不要緊，我還是愛你!”月亮說。
“祝你生日快樂！”小熊說。
“祝你生日快樂！”月亮說。
小熊聽著月亮的祝賀，高高興興回家了。
撈月亮教案篇七
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
1、配樂故事錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
二、講故事。
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
撈月亮教案篇八
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
撈月亮教案篇九
然后請你給故事起一個好聽的名字。
出示大屏幕，講猴子撈月的故事。
聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）。
今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。（指名讀和齊讀）。
二、初讀課文，復習會認的字。
1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。
教師出時生字圖片，會讀的同學舉手讀，其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。
2、開火車記生字。
三、???再讀課文，指導朗讀。
2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)。
3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。
4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀）。
5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。
四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？
孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么？
教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。
五、續(xù)編故事。
聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？
小組討論，說一說。
六、布置作業(yè)。
回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：
一、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。
撈月亮教案篇十
目標：
1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，規(guī)范書寫。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
3、指導學生正確、流利地朗讀課文。
重點：
1、學會本課9個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
難點：
1、指導學生學會難字：猴附?掉。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
過程：
1、請學生觀察：
從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿）。
從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）。
請同學們帶著問題走進課文。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書。
查一查，讀準字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、檢查學生自學情況：
出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，跳讀）。
撈猴井?掉?附咱?倒另?伸。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
1)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。
猴子咱們?附近倒掛井里?。
2)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（）。
另：上面是“口”，下面是“力”。
撈：左右結構。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。
猴：左右結構。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。
掉：左右結構。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。
附：左中右結構。中間是單人旁，右邊是“寸”。
動手書空寫一寫。（進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。
3)理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、檢查學生讀書情況：
1)指名讀書，大家進行評價。
2)想一想：課文講了一件什么事？
四、練習：
1、指導學生進行書寫：
1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）讓學生進行板演，進行評價。
2、加偏旁變新字再組詞。
勞——（?）——（??????）???????力——（?）——（??????）。
到——（?）——（??????）???????自——（?）——（??????）。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
設計：
撈?猴?井?掉?附?咱?倒?另?伸。
撈月亮教案篇十一
教學要求。
1、學會本課11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
教學重點。
學會本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文。
課前準備。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：（1）猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷；（2）一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子的頭飾多個。
教學時間2課時。
教學過程?。
第一課時。
教學內容：初讀課文、教學生字。
一、談話引入學習新課。
同學們都有知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話吧。
二、自讀課文。
要求：1、讀通課文。
2、畫出生字，讀準字音。
三、檢查自學情況。
1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：
“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；
“咱”是平舌音，讀“zn”，不能讀翹舌音，或“z”；
“伸”前鼻韻母，翹舌音；
“碰”是后鼻音。不要讀成“png”
“喘”讀翹舌音“chun”。不要讀成“chui”。
2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶生字。
如“撈、咱、倒、另”，可讓學生用學過的熟字加偏旁的方法識記字形。
3、學生反復讀記生字。
4、用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。
四、書寫生字。
重點指導下面的字：
猴：左右結構，左邊是反犬旁，右邊是時候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。最后一筆是“捺”，不是“點”。
倒：左中右三部分要寫緊湊、勻稱，“亻”和“刂”都比中間部分長，中間部分的下面是不是“土”。
腳：中間的“去”高于兩旁，“卩”在幾乎全字二分之一處起筆。
接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。
五、學生練寫，教師巡視指導。
六、課堂完成課后練習第2題。
第二課時。
教學內容：學習課文、擴展練習。
一、復習本課生字。
二、朗讀課文，提出問題。
1、把學生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習，教師與學生共同學習。
2、解答小組里未能解決的問題。
三、練習有感情地朗讀課文。
重點指導四個“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”可引導學生想象猴子看到井里的月亮那著急的神態(tài)、動作和心情，可借助插圖體會。前兩個“糟啦”連接緊一些，第二、三個“啦”字的聲音稍拖長，突出喊叫時的著急。
最后一段老猴子說的話，應表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個“不用撈了”后面是逗號，但根據(jù)內容及語氣表達的需要，停頓時間可稍長一點，表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓：月亮/好好地/掛在天上呢！
四、擴展想象，分組交流。
1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時，下面那些倒掛著的猴子有什么瓜，后來它們是怎么做的，怎么說的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎樣說，怎樣做。
3、教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理。
五、完成課后練習第3題、第4題。
六、課堂訂正。
撈月亮教案篇十二
農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，我們一家子都到外婆家過中秋，吃月餅。
晚上，我們坐在陽臺上，一邊望著那皎潔地月亮，一邊津津有味地吃著精致的月餅，突然二歲的`表弟提出來一個極其幼稚的問題：“我想把月亮給摘下來！”爸爸媽媽聽了，既哈哈大笑起來，說表弟真搞笑，我卻紋絲不動，皺著眉頭，冥思苦想，過了一會兒，我想出了一個好辦法。我從水池端來一盆清清的水，放在了院子里，立刻臉盆里倒映出一個圓圓的“大月餅”——月亮！弟弟又說：“我要月亮給撈起來嘛！”我聽了，靈機一動，拿了一個杯子，小心翼翼地放入臉盆再舀是來，杯子里又立刻出現(xiàn)了月亮的影子，弟弟高興地拍著小手叫好。舅舅、舅媽夸我真聰明，我會意地笑了，可外婆卻在一邊說“現(xiàn)在的孩子呀，要月亮你們也給，看你們以后怎么辦？！”
我們聽了哈哈大笑起來。
撈月亮教案篇十三
農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，我們一家子都到外婆家過中秋，吃月餅。晚上，我們坐在陽臺上，一邊望著那皎潔地月亮，一邊津津有味地吃著精致的月餅，突然二歲的表弟提出來一個極其幼稚的問題：“我想把月亮給摘下來!”爸爸媽媽聽了，既哈哈大笑起來，說表弟真搞笑，我卻紋絲不動，皺著眉頭，冥思苦想，過了一會兒，我想出了一個好辦法。我從水池端來一盆清清的水，放在了院子里，立刻臉盆里倒映出一個圓圓的“大月餅”——月亮!弟弟又說：“我要月亮給撈起來嘛!”我聽了，靈機一動，拿了一個杯子，小心翼翼地放入臉盆再舀是來，杯子里又立刻出現(xiàn)了月亮的影子，弟弟高興地拍著小手叫好。舅舅、舅媽夸我真聰明，我會意地笑了，可外婆卻在一邊說“現(xiàn)在的孩子呀，要月亮你們也給，看你們以后怎么辦?!”
我們聽了哈哈大笑起來。
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