教案應(yīng)當具備可操作性、系統(tǒng)性和條理性。教案應(yīng)該合理安排時間，確保教學進度的緊湊性。教師在教案中，可以采用啟發(fā)式教學和問題導(dǎo)入等方法，激發(fā)學生的思維和探究欲望。
克隆技術(shù)教案篇一
不久前,日本的科學家們在克隆技術(shù)方面取得了新進展.他們使用來自-20℃冰箱里保存了16年之久的冷凍小鼠尸體上的細胞成功克隆出一只健康的小鼠.在這一過程中,他們使用了與克隆羊“多莉”同樣的技術(shù),但卻增加了一項使克隆過程更加有效的'重復(fù)克隆步驟.科學家們相信,這項研究預(yù)示著,未來我們或許可以利用克隆技術(shù)使埋藏在永久凍土帶中的動物“復(fù)活”,例如冷凍的猛犸象尸體.
作者：江黎作者單位：刊名：世界科學英文刊名：worldscience年，卷(期)：2009“”(2)分類號：關(guān)鍵詞：
克隆技術(shù)教案篇二
19春天，克隆羊“多莉”的身份被公布于世。到初，很多人對克隆技術(shù)的真實性仍持懷疑態(tài)度，剛剛進入夏季，克隆牛、克隆鼠等一批克隆動物紛紛問世，韓國的基因豬也應(yīng)運而生?，F(xiàn)在多莉也象普通羊一樣，順順當當產(chǎn)下兩頭小羊，“情況正?！?。更令人吃驚的是：一位美國科學家聲稱已成功克隆了人類胚胎。，國際人類基因組織公布了人類基因圖譜的研究成果，然而，人們始終無法對克隆技術(shù)的應(yīng)用達成共識?？寺〖夹g(shù)正向人類走來，它帶給我們什么樣的哲學思考呢？它至少有以下幾方面的哲學思考價值。
人類是萬物之靈?？寺〖夹g(shù)的出現(xiàn)，是人的主觀能動性的證明，是人類創(chuàng)造性的標志之一。“克隆”一詞是英文“clone”的音譯，與“人工誘導(dǎo)的無性繁殖”是同義詞。它是人類一步步深入科學技術(shù)研究的結(jié)果，是人類智慧的結(jié)晶?？寺游锏膯柺?，又一次證明了人類具有主觀能動性，是人區(qū)別于動物的特點。人類在實踐的基礎(chǔ)上，不僅可以了解事物的外部現(xiàn)象，而且能夠通過抽象思維活動認識事物的本質(zhì)，即認識世界。不僅如此，人類還可以運用已掌握的規(guī)律，能動地改造世界。特別是科技日新月異的飛速發(fā)展，大大延展了人類認識自然與改造自然的能力，人類的認識活動也就越來越具有創(chuàng)造性，能夠創(chuàng)造出原先所沒有的優(yōu)秀物種，或者從根本上改變物種產(chǎn)生的辦法。這是人類創(chuàng)造性的標志之一。
克隆羊“多莉”的成功問世，最重要的是改變培養(yǎng)液的組成，使培養(yǎng)的細胞進入休眠態(tài)，處于休眠態(tài)的細胞核進入卵細胞后，能更好地順從卵細胞質(zhì)的'指令并進行發(fā)育。這樣就為生物界提供了一些新結(jié)論：其一，分化細胞的細胞核仍然具有分解性，即細胞核仍可以通過重新編排程序，發(fā)育成個體；(本站)其二，經(jīng)歷了復(fù)雜分化過程的細胞核，其中的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的變化，從而也破解了困擾生物界的一個“百年難題”?？梢姡挛锉旧碓诎l(fā)展，人類的認識也在不斷深入。隨著實踐的深入，人類的認識愈來愈接近事物的本質(zhì)，愈來愈成為真理性的認識。
隨著克隆技術(shù)的日趨完善，它與人類本身的發(fā)展之間的聯(lián)系也一步步緊密起來。但如果真將克隆技術(shù)用于復(fù)制人類，結(jié)果又如何呢？首先，克隆人會出現(xiàn)原型的所有先天生理缺陷；其次，在胚胎發(fā)育過程中，可能會出現(xiàn)畸形，甚至導(dǎo)致性別改變；再次，如果有那么一些人，為了報復(fù)社會，大量“工廠化”地克隆弱智人，社會將怎么辦？如果有人瘋狂克隆象希特勒那樣的戰(zhàn)爭狂人，人類的和平和幸福又將何處可尋？最后，至于說到智力，更不能指望它與原型一樣。因為人的智力高低除了先天的因素外，后天因素也很重要。如果愛因斯坦的“克隆人”背上科學家的包袱而不努力學習，這不但不能提高人類的素質(zhì)，反而有礙人類素質(zhì)的提高?？梢?，克隆技術(shù)相對于人類，恰似一把雙刃劍，一面讓人歡喜另一面讓人憂慮的雙刃劍。這正體現(xiàn)了矛盾的主要方面與次要方面的性質(zhì)，我們想問題、辦事情首先定要分析、把握矛盾的關(guān)系，即要著重分析矛盾的主要方面，同時也不能忽視矛盾的次要方面。對于克隆技術(shù)的利與弊，決不能輕言克隆人問題。
從理論上講，克隆人已不存在技術(shù)上的問題，僅做技術(shù)上的完善即可。而在倫理、道德方面，它卻引起了廣泛的爭議。我們在分析問題、解決問題時，要在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，對具體問題進行具體分析?？寺〖夹g(shù)雖然具有廣泛的發(fā)展前途和運用前景，但應(yīng)該具體分析克隆技術(shù)所指事物的特殊性，把握重點與主流。同時，也不能因為克隆人的弊端而將克隆技術(shù)視為洪水猛獸，而應(yīng)該仔細分析，有所批判，為我所用。
（作者單位：中國航空油料有限公司珠海公司）。
克隆技術(shù)教案篇三
骨髓基質(zhì)細胞是支持和調(diào)節(jié)造血細胞定居、增殖、分化、發(fā)育和成熟的內(nèi)環(huán)境主要細胞成分[1]。曾對小鼠體外單層培養(yǎng)造血基質(zhì)細胞的培養(yǎng)研究，發(fā)現(xiàn)其接種的細胞數(shù)與成集落數(shù)呈良好的線性關(guān)系[2]。目前對家兔的骨髓器官基質(zhì)細胞的研究國內(nèi)研究有過報道[3]。本文用體外培養(yǎng)骨髓基質(zhì)細胞技術(shù)[4]對家兔的骨髓基質(zhì)細胞體外培養(yǎng)特點進行了探討。
1資料與方法。
1.1材料來源實驗動物系北京科宇動物養(yǎng)殖中心飼養(yǎng)的雌雄兩性、3~6周齡之純種家兔。
1.2主要試劑與器材rpme1640培養(yǎng)液，小牛血清(中國藥品生物制品檢定所)，平底中性玻璃培養(yǎng)瓶，二氧化碳孵箱，微孔濾網(wǎng)。
1.3骨髓單個核細胞制備6周齡家兔用乙醚麻醉處死;3周齡者則用頸椎脫臼致死。在無菌條件下取雙側(cè)股骨修潔后剪掉骺端，用帶16號針頭注射器以1640培養(yǎng)液沖出骨髓細胞，再用濾網(wǎng)過濾制取單個核細胞懸液，計數(shù)后用所需細胞量進行體外cfu-f培養(yǎng)。
1.4cfu-f培養(yǎng)和測定將6周齡家兔的骨髓細胞以2×106個/cm2,3周齡的以2~6×106個/cm2置于含20%小牛血清的1640培養(yǎng)液的培養(yǎng)體系的培養(yǎng)瓶中，于37℃，5%co2，飽和濕度的co2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)。分別于第4天，第6天用含20%小牛血清的1640培養(yǎng)液換液，培養(yǎng)到第八天沖洗后用甲醛固定半小時，蒸餾水沖洗后用姬姆薩染色12min后晾干，待計數(shù)用。
2結(jié)果。
2.1cfu-f克隆集落形成過程觀察于培養(yǎng)第4天在倒置顯微鏡下觀察培養(yǎng)細胞，發(fā)現(xiàn)淡紅色背景下(紅細胞)有圓形發(fā)亮的'較大基質(zhì)細胞生長，拉長的細胞較少見，振蕩后觀察未見發(fā)亮細胞浮起，說明細胞已貼壁。培養(yǎng)第六天鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)基質(zhì)細胞明顯增多，拉長者較多，形成了克隆集落，6周齡的骨髓基質(zhì)細胞生長速度明顯低于3周齡者，且培養(yǎng)同天數(shù)的6周齡的克隆集落數(shù)明顯低于3周齡的克隆集落數(shù)。
2.2cfu-f計數(shù)計數(shù)由50個以上細胞所形成的集落數(shù)，結(jié)果如圖1、2和表1。由50~99個細胞組成的集落為小集落，由100~199個細胞組成的集落為中集落，200個細胞者的為大集落。
3討論。
從以上述結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)時間越長，形成克隆集落相對越多，3周齡者，骨髓細胞較多，造血基質(zhì)祖細胞也較多，形成的克隆集落數(shù)也多。在2~6×106個/cm2范圍內(nèi)，形成的克隆集落數(shù)與種植細胞數(shù)呈良好的線性關(guān)系。
通過對集落大小，所含細胞數(shù)與密度比較，表明cfu-f非均質(zhì)性的，可能存在不同亞群。這對體外培養(yǎng)骨髓細胞的增殖與分化有一定的指導(dǎo)意義。
參考文獻。
[2]于洪臣,郭占之,畢曉穎,等.白求恩醫(yī)科大學學報,1991,17(3):219.
克隆技術(shù)教案篇四
教學目標：
1、掌握課文中的生字詞音形義。
2、了解課文內(nèi)容，能知曉關(guān)于“克隆”的知識，學習課文中舉例子、列數(shù)據(jù)、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序。
3、能從文中找出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，學習其精神。
4、能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解。
教學重點：
課文內(nèi)容理解，說明方法。
教學難點：
特別的說明順序，對“克隆人”的討論。
教學時間：
2課時。
第一課時。
一、引入課題：
由課文前的“導(dǎo)言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關(guān)系。
由克隆含義到克隆實驗，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說對克隆問題的思考。
二、老師引導(dǎo)學生完成對課文生字詞的學習：
讓學生找出在書上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫識記兩遍。
三、學生再讀課文，結(jié)合課后“研討與練習”第一題，思考這些題。
教師通過抽問學生完成對課文的講解，板書如下：
克隆——無性繁殖的生物技術(shù)舉例、引用、作詮釋體現(xiàn)科普說明文的特點。
克隆鯽魚突出中國在這方面的成果和貢獻。
兩棲類科學追求無止境（說明順序迥異）。
哺乳類。
克隆綿羊：證明動物體細胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個體的潛在能力。
克隆技術(shù)造福人類：繁殖高附加值的牲畜。
挽救珍稀動物。
治療疾病、延長壽命。
第二課時。
一、復(fù)習上節(jié)課關(guān)于“克隆”的知識及說說明方法，聽寫本課應(yīng)掌握的詞語。
二、學生再看課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。
注意，學生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時激勵學生學習科學家的這種精神。
三、結(jié)合課后“研討與練習”第三題，讓學生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關(guān)的倫理、道德、法律問題談看法。
學生前左右座可進行討論，然后抽學生起來說說。
老師最后總結(jié)如下：
科學燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和利用?？茖W的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。
克隆技術(shù)教案篇五
倫理()移植()納粹()鑒別()。
二、下列詞語沒有別字的一項是()。
a.暇想遐邇聞名粗獷心曠神怡。
b.折疊重巒迭嶂志趣趾高氣揚。
c.籌備一愁莫展惻隱高深莫測。
d.糜爛風靡一時震撼振聾發(fā)聵。
三、對下列句子中修辭方法判斷有錯的一項是(?)。
克隆技術(shù)教案篇六
1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
二、教學重點。
繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
三、課時安排兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知。
1、檢查預(yù)習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。
2、課堂導(dǎo)問：
a．課文使用了四個小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導(dǎo)學生明確)。
明確：
a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
e、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
第二課時。
一、師生探究。
在學生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學生進行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學習。
(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。
1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。
出示問題組：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結(jié)：
科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術(shù)寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
通過上面小結(jié)，學生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。
2、合作探究。
a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導(dǎo)并明確)。
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
3、拓展延伸。
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學家j·d·沃森的話，對學生的辯論進行點撥。
4、學生小結(jié)。
請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結(jié)。教師注意根據(jù)學生回答進行點撥，引導(dǎo)學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
5、延伸作業(yè)。
將課堂小結(jié)“我學到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術(shù)。
附板書設(shè)計。
談家楨。
魚類。
兩棲類。
哺乳類一“多利”的誕生。
克隆技術(shù)教案篇七
年2月23日,英國蘇格蘭羅斯林研究所科學家湯?維爾穆特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究小組用克隆技術(shù)培育出綿羊“多莉”的消息震動了全世界.有的歡呼這是20世紀最偉大的科學技術(shù)成果,有的擔心將給人類帶來災(zāi)難.世人議論紛紛,有驚喜,有擔憂,莫衷一是.克隆技術(shù)本是屬于生物科學、生命科學的問題,但是人們討論得最多的'卻是倫理問題.發(fā)表的有關(guān)論文有中國科學院院士何祚庥的請寬宏地看待克隆技術(shù)、邱仁宗教授的克隆技術(shù)及其倫理學含義、許啟賢教授的要克隆技術(shù),不要克隆人等等,分歧甚大,值得深入研究.
作者：金可溪作者單位：北京大學哲學系刊名：青海社會科學cssci英文刊名：qinghaisocialsciences年，卷(期)：“”(5)分類號：b82關(guān)鍵詞：
克隆技術(shù)教案篇八
隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,企業(yè)對市場經(jīng)濟以至對整個社會的作用和影響越來越廣泛,企業(yè)的行為與理念將會通過無所不在的市場而傳遍社會的每一角落,其結(jié)果就是企業(yè)的行為與倫理“不止影響到個人,或只影響到消費者,而且能影響到其它的企業(yè)、社會、政府及環(huán)境.因此,它對整個經(jīng)濟、社會的'倫理水準的影響比各種經(jīng)濟人帶來的影響更廣泛、更持久.”所以,作為企業(yè)主要的市場行為--市場競爭活動,它對整個社會的示范效應(yīng)作用是非常明顯的,因為,它不是一種純經(jīng)濟活動,其倫理的因素也起著十分重要的作用.
作者：高薇李玉作者單位：高薇(山西省財稅?？茖W校)。
李玉(太原鐵路分局職工學校)。
刊名：前進英文刊名：forward年，卷(期)：“”(12)分類號：b82關(guān)鍵詞：
克隆技術(shù)教案篇九
教學目標：
1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學重點：學習課文,積累關(guān)于克隆的科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。
教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。
教學內(nèi)容。
設(shè)計思路：
教學一篇課文，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力,所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、練相結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情，并借本文的知識引導(dǎo)學生進行語文閱讀和寫作方面的拓展。
教學準備：
學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點；教師：準備多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。
（設(shè)計這一導(dǎo)入語，用學生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。）。
（二）默讀課文，整體感知：本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎(chǔ)上，讀懂全文。讀懂的標準，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術(shù)的進程，用一句話概括克隆的定義。
（閱讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感熏陶的一種方式。）。
這篇科普文章涉及到一些生物學相關(guān)術(shù)語，教師提供補充注釋，幫助學生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。
（三）篩選信息，分析課文：
檢查學生的自讀情況：
1、用兩個字概括四小節(jié)的內(nèi)容；
2、用一句話概括克隆的定義；
3、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進程；
4、分析本文的說明方法和說明順序。
（四）以意照言，體悟精神:。
請同學們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。（生搜索閱讀課文，圈點批注，約4分鐘）（引導(dǎo)學生分析作者在文中所張揚的科學創(chuàng)作精神和科學思想方法，并結(jié)合自己的思想談心得）。
(五)思考討論，探尋主旨:。
課文最后一節(jié)的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，思考）。
（六）拓展討論，注重人文：
要求：
1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）。
2、表述清晰、流暢，有條理性。
（新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學生的口語表達能力。）。
（七）思路延伸，學以致用：
生物“克隆”作為一種科學的創(chuàng)作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的，寫作也可以進行“克隆”。
（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導(dǎo)學生進行有創(chuàng)意的表達和有創(chuàng)意的閱讀。）。
（八）布置作業(yè)，鞏固所學：
搜索整理有關(guān)“電腦”的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄半娔X”的科學小品，字數(shù)500字左右。
克隆技術(shù)教案篇十
大家都知道，由于人類向自然界過渡地索取，已經(jīng)導(dǎo)致了許多動物瀕臨滅絕了。在此，我不得不向各位動物學家們提供克隆方法，向他們昌議“別讓動物離開我們”的大型拯救活動，呼吁他們克隆動物。
看那只正為傳宗接代而發(fā)愁的華南虎，趕快為他克隆一個伴侶吧!轉(zhuǎn)眼間，兩只華南虎相互偎依在一起，慢慢地走向森林去了。正當大家高興的時候，又一件事發(fā)生了。
成千上萬的田鼠涌向莊稼，眼看人們一年的辛苦就要被毀，這是為什么呢?原來，田里的蛇早被抓光了，在人們一翻炮制后，有的下了肚，有的泡了酒。明白后，我馬上克隆了一支雄壯的蛇大軍，保衛(wèi)莊稼。在一場混戰(zhàn)后，蛇吃飽了，莊稼也留下了。
我正想休息一會，誰知迎面又跑來一只可憐巴巴的螃蟹。哦，原來人們吃得越來越多海鮮，差不多把海都吃空了!我馬上克隆，不過一分鐘后，只風一群群活蹦亂跳的魚歡快地游著，這時，一只獨角鯨沖上岸邊對我說：“人們太貪婪了，總是捕殺我們，即使克隆再多，也不可能滿足人們的欲望。最重要的還是從根本上解決啊!”
獨角鯨說得對，人們嘴吃著肉，就說保護動物，分明是口是心非。
無知的人類，快醒悟吧!
克隆技術(shù)教案篇十一
假如我會“克隆”，我要把大地上的森林“克隆”，讓每個山區(qū)、每座城市都被綠色籠罩。在漫無邊際的沙漠，在無人居住的戈壁灘，我要將它們變成綠樹成蔭、百花吐艷的田園。我要將地球的每個角落都披上綠色的新裝，讓大地充滿生機假如我會“克隆”，我要“克隆”出許多糧食，讓那些目前還解決不了溫飽的人們也能和我們一樣，吃上香噴噴的大米飯，不受挨餓的痛苦。光是我“克隆”的糧食還不夠，我還要把這種技術(shù)推廣給那些挨餓的人。
假如我會“克隆”，我要把人體器官“克隆”?，F(xiàn)在有許多因為某一個器官壞死而導(dǎo)致死亡的人，他們有的年紀輕輕、大有作為，有的還是剛剛出生的嬰兒，他們都不想失去自己寶貴的生命，但事實給了他們一個沉重的打擊。我“克隆”出器官，就能在他們危難時刻給他們換上新的器官，為痛不欲生的病人解除痛苦，讓他們重新?lián)碛猩?，向陽光燦爛的道路走去。
只要我們努力學習，大膽創(chuàng)新，我想我們終將會好夢成真。
克隆技術(shù)教案篇十二
2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
3、引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
重點：理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
難點：對文章結(jié)尾一段話的理解。
課時：兩課。
教學思路與教學活動過程設(shè)計。
一、課前預(yù)習。
1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W是一把雙刃劍”的理解。
二、導(dǎo)入新課。
假如你是球迷，你肯定期望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家以前說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，此刻狀況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許能夠做到這一點。那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢這天，就讓我們一齊走近dd“奇妙的克隆”。
三、整體感知后研讀課文：
1、課文使用了四個小標題，有什么作用。
明確：課文使用四個小標題，使全文資料層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，之后寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（一）克隆的含義。
2、展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)。
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)。
3、明確“什么是克隆”
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么。
凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’。”)。
4、講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法。
(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字、引用)。
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者透過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明白了“克隆是什么”。
（2）舉孫悟空的例子有什么作用。
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。之后又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術(shù)寫得富搞笑味。
(二)克隆的科研成果。
1、分組自學(出示幻燈片)。
自學要求：
(1)自學“克隆鯽魚出世前后”部分；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
2、克隆的成果展示：
（1）、中國科學院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚（舉例子、列數(shù)字）（魚類）。
（2）、英國克隆試驗：1960－1962年，克隆爪蟾（兩棲類）。
中國童第周：1978年，黑斑蛙。
中國科學家異種魚研究：人工克隆新魚種dd鯉鯽魚（作比較）。
（3）、美國和瑞士試驗：克隆鼠（哺乳類）。
3、組織學生討論說明的順序。
明確：“克隆試驗”按兩條線索說明：
一是從中國的寫到外國的，突出我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；
二是按照生物順序來安排的，從魚類、兩棲類再到哺乳類。
由低級到高級的順序貼合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，體現(xiàn)“對科學的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。
四、小結(jié)上述資料。
本節(jié)課配套習題設(shè)計：
1、生字詞抄寫。
2、查找關(guān)于克隆的資料。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
回憶上節(jié)課的資料，介紹了克隆的含義及克隆的試驗?？茖W總是不斷進步的，克隆技術(shù)當然也有發(fā)展，這天一齊來了解“多利”的誕生過程，想想看克隆究竟帶給我們了什么。
二、學習第三、四部分。
1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。
文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。
2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？
一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破。
二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。
3、克隆技術(shù)到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術(shù)造福人類？
明確：課文主要從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。
第一，克隆能夠有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆能夠用來挽救珍稀動物；
第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要的好處。
4．思考最后一段：作者說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”，你是如何理解的？
明確：科學進步會給人類帶來許多新的技術(shù)，比如克隆技術(shù)能夠造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術(shù)，克隆人體器官，能夠是某個器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來的“喜”。然而科學技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應(yīng)，“科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關(guān)倫理、道德和法律等問題”。如用克隆技術(shù)來克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數(shù)人就對此持反對意見，這就是科技進步給人類帶來的負面影響的“悲”的一面。
三、辯論賽。
請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類!”的辯題展開討論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
教師引導(dǎo)學生從以下幾方面思考：
（3）科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導(dǎo)正科學技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會務(wù)必探討和應(yīng)對的問題。
四、推敲語言。
思考：從課文中我們能看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現(xiàn)這些的語句。
（1）用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。
（2）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個卵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成3厘米長的鯽魚。
（3）……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內(nèi)。
（4）經(jīng)過幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠最后生下了三只小灰鼠。
（5）經(jīng)過247次失敗以后，他們在7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。
（6）……用極細的吸管從卵細胞中吸出核?！⒓此腿肴∽吆说摹疤K格蘭黑綿羊”的卵細胞中。……然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。
我們從中體會到科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營養(yǎng)。
五、小結(jié)：
在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術(shù)、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、將課外收集的克隆知識整理到讀書筆記上。
2、練筆：“假如我被克隆”
倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。
克隆技術(shù)教案篇十三
1、引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、樹立正確的科學觀，全面看待科學技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
了解克隆這一科技成果。
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
一、導(dǎo)入：
上課之前，我們先來看一段vcd。
孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子，這個絕活讓我們羨慕不已，當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天，這一想象卻成了可能，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。（板書課題）
二、展示查找的資料
同學們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領(lǐng)？
（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）
三、明確什么是克隆
（不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。）
用自己的話說說克隆是什么？（來自一個祖先，無性繁殖。）
2、自由朗讀“克隆是什么”，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
（都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。）
3、在介紹“克隆是什么”時，作者用了哪些說明方法？
（舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字）
（克隆這一前沿科學領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，加以細致的解釋，用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）
四、分組自學
請同學們根據(jù)要求每桌同學為一個學習小組，學習課文。
1、自學要求
（1）自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；
（3）提出需要和大家討論的問題。
（發(fā)給每個學習小組一張幻燈片）
2、匯報學習成果
同學們都完成得非常不錯，我們來看這一小組的學習成果，老師這里也做了一份與大家一起來探討。
3、剛才在討論中，有什么問題在小組內(nèi)不能解決的嗎？
1）“克隆鯽魚的出世前后”作者寫了許多實驗，讓人有點看不清頭緒，這些材料是怎么組織起來的呢？vcd展示（1979年春，克隆鯽魚——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）
（這里作者是用兩條線索來組織材料的：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。）
2）那作者為什么不以時間的先后來寫？
（作者是按照生物順序安排的，由低級到高級的順序符合人們認識事物的規(guī)律。）
它的誕生有什么重大的意義和影響？
（“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）
五、克隆技術(shù)造福人類？！
將來是否會出現(xiàn)克隆人還是一個未知數(shù)，我們先來探討一下克隆技術(shù)都為人類做了些什么？
造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（幻燈片）
（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）
問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發(fā)言）
問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）
我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。那克隆到底是造福人類，還是給人類帶來了災(zāi)難呢？那你對克隆的看法如何呢，下面，請同學們圍繞“克隆技術(shù)是福音？是惡兆？”的辯題展開討論。
克隆技術(shù)教案篇十四
1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2.進一步了解說明順序和說明方法。
3.引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。
培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
閱讀討論探究。
一、課前學習。
1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2.查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3.思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W是一把雙刃劍”的理解。
二、課文學習。
(一)1、導(dǎo)入：古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。2.展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)。
(二)整體感知：
1、檢查預(yù)習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。
問題：
a.課文使用了四個小標題，有什么作用?
b.“克隆”的突出特點是什么?
c.第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
明確：
a.課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻;一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d.多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
e.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
(三)內(nèi)容研讀：
1、明確什么是克隆?
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?。
2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)。
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
探究：(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
(2)舉孫悟空的例子有什么作用?
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術(shù)寫得富有趣味。
(四)布置作業(yè)：
1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。
2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習。
教學目標1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2.進一步了解說明順序和說明方法。
3.在學生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學生進行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學習。
教學重點培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。
教學難點培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
教學方法閱讀討論探究。
教學內(nèi)容及過程。
(一)導(dǎo)入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。
(二)復(fù)習：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：
a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c.舉孫悟空的例子有什么作用?
d.這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
(三)合作探究：
1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
2.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
3.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導(dǎo)并明確)。
提示：
1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
2、句子見課文。
3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。
4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
(四)拓展延伸：
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲?！毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)。
2.組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮;。
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足;。
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
(五)小結(jié)：
同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術(shù)進步是徒勞無益的，科學向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j.d.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。
(六)布置作業(yè)：
將課堂小結(jié)“我學到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術(shù)。
附板書設(shè)計。
談家楨。
植物界的克隆：
魚類。
兩棲類。
哺乳類一“多利”的誕生。
利與弊：
克隆技術(shù)教案篇十五
《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當然是神話，不過用今天的科學名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。
我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。
許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里，枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌……此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。
一些單細胞微生物，如細菌，經(jīng)過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個、八個……這就是低等生物的克隆。
那么，高等動物可不可以克隆呢？從20世紀開始，科學家在這方面進行了卓有成效的研究。1996年，英國科學家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項了不起的成就，轟動了當時的科學界?？茖W家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。
克隆技術(shù)是一項可以造福于人類的科技成果。
人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率。
神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
《神奇的克隆》是一篇說明文，通過學習引導(dǎo)學生了解克隆的意義及其神奇，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克隆?分類舉例說明克隆的情形，克隆造福人類，前景誘人的順序鋪排展開?？寺∈侨牡闹行?，神奇是全文的關(guān)鍵。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理清課文的條例，理解課文電腦內(nèi)容不，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
理解課文內(nèi)容，知道課文敘述的條例，知道克隆的意思，大致了解當前世界克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
多媒體課件
兩課時
初讀課文
1、檢查課前預(yù)習情況，學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，初讀課文，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的條例。
2、學習課文的第一部分(1-2自然段)，初步理解克隆的含義。
1、板書“克隆”――讀!
質(zhì)疑討論：你知道克隆嗎?(生交流)
師：克隆是英語單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來指的是用植物的幼苗或嫩枝進行的一種繁殖方式?，F(xiàn)在我們說的克隆就不再是那么簡單的一回事了。
而今天意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信?為什么指名說呢?究竟什么是克隆呢?請同學們打開課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了嗎?
1、過渡導(dǎo)讀：
請同學們帶著問題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>
2、學生初讀課文，明確初讀要求：
(1)默讀課文，劃出帶有生字的詞語。把生字的音讀準，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語的意思。
(2)讀課文，想一想每一自然段所講的內(nèi)容，用自己的話練習概括各自然段的意思。
3、檢查自讀課文情況。
(1)讀生字詞語，進行詞義質(zhì)疑。指名分段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長句。
(2)交流初讀課文的收獲：我知道了什么?
1、交流概括課文每一個自然段的意思。
2、練習根據(jù)自然段意義之間的關(guān)聯(lián)給課文分段
(學生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克隆;第二段：分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段：克隆技術(shù)可以造福人類，前景誘人。)
3、教師小結(jié)。
指名朗讀課文第一自然段，討論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個自己嗎?
(生交流自己的看法。)
到底什么是真正的克隆?請同學們朗讀課文第二自然段。
讀了課文第二段，你知道什么是克隆了嗎?能舉個例子嗎?
(生交流。)
(用形象化的內(nèi)容巧妙有趣地說明克隆的含義，可以引起讀者的興趣。)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
3、從課文中找出下面詞語的近義詞
迅速()復(fù)制()繁殖()臨近()
噩運()協(xié)調(diào)()奇特()成效顯著()
精讀課文
1、學習課文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎樣進行自我克隆的，了解科學家對高等生物的克隆情況。知道克隆技術(shù)對于人類的好處。
2、理解課文是如何有條理地進行介紹的，通過課文中具體的語言文字去感受克隆技術(shù)的奇妙之處。
3、初步懂得，科學的發(fā)展，其根本宗旨就是為了造福人類。
通過上一堂課的學習，你知道什么是克隆嗎?(生交流)
(一)學習課文第二部分(3-5節(jié))
請同學自讀課文3-5小節(jié)，找找答案。
(1)課文從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹自然界的生物克隆情況。
3、討論2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科學的發(fā)展，使得高等生物的繁殖也出現(xiàn)了成功的克隆。
讀課文第三段。請用一句話概括這一段的內(nèi)容。
(1996年科學家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)
(二)學習課文第三部分(6-8節(jié))
1、同學們自由朗讀課文第六至八自然段，想一想：克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?
2、交流：
出示句子：克隆技術(shù)是一項可以造福人類的科技成果。
朗讀，為什么這么說?課文是如何具體向我們作介紹的?
(交流：可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。)
齊讀：奇妙的克隆技術(shù)正在向人類展示它誘人的前景。
3、小結(jié)：
(這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，前后呼應(yīng)，條理清楚。)
2、關(guān)于克隆，你還有什么想要和大家一起交流的?
初讀第七課《神奇的克隆》，說實話自己對克隆的概念也是知之甚少，所以開始在網(wǎng)上不斷搜索有關(guān)克隆的資料，惡補這方面的知識。再和年級組的老師交流一番后，頓時清晰了許多。在學生這方面，我布置他們在預(yù)習的同時充分利用好身邊的教學參考書，鼓勵他們可以向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教什么是壓條什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本領(lǐng)。
最后，我設(shè)計了這樣一個問題：對于人類來說，克隆是有利還是有弊?學生們分成兩派，各抒己見，爭得面紅耳赤，最后全班同學達成一致意見：克隆技術(shù)對于人類來說，有很大的作用，會造福人類，但無限制地克隆動物或人，也會給地球、給人類帶來毀滅性的災(zāi)難。這堂課就在大家的感慨中結(jié)束。
克隆技術(shù)教案篇十六
1、在單元模塊中預(yù)習本課內(nèi)容，訓(xùn)練學生閱讀較長說明文的能力，體會說明文語言的文體特色。學會快速過濾篩選有效信息。
2、在閱讀中體味文中科學家鍥而不舍、嚴謹求實、追求高遠的科學精神，培養(yǎng)學生熱愛科學的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、辯證看待事物，理性分析現(xiàn)象。熱愛科學、敬畏生命。
1、跨學科知識的閱讀與理解是本課的一個難點，要引導(dǎo)學生不要拘泥于文章內(nèi)容本身所傳達的具體知識，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色，從而體會說明文語言與其他文體的區(qū)別。
2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感并領(lǐng)悟科學精神的內(nèi)涵：不畏失敗，勇攀高峰，鍥而不舍，嚴謹求實。
3、結(jié)合實際，拓展延伸。體會生命的價值和意義，珍愛生命，敬畏生命。
1、讀：多讀課文，走進文中的科學世界，對于感興趣的知識或話題要積極的探索，敢于發(fā)表自己的見解。
2、查：這篇文章是遺傳學泰斗談家楨寫的一篇關(guān)于前沿科學的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實，大家可以利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛查閱這方面的信息，擴充你的知識域面。對于本文的作者，更應(yīng)該有深刻的了解。建議同學們多從課外搜集資料，為我所用。
3、寫：學習語文，不能離開語言表達，除了與你的學習同伴探知討論、各抒己見之外，一定要及時將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。
小組合作探究：建立在獨立思考之上的合作學習，主動探究、各采眾長。
一、情境導(dǎo)入：克隆羊多利。
（激發(fā)興趣，引發(fā)思考）。
二、步入課堂：
在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經(jīng)常被用到，只不過我們平時所說的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學術(shù)語通俗化，拉近學生與文本的距離。）。
學生活動：生活中的“克隆”
（二）整體感知。
學生找到，大聲念出。
（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“clone”(克隆)。
文中還有很多類似的句式表達：
如：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。
這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
（這種）依靠父母雙方提供性細胞、并經(jīng)兩性細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
這些生物體就是克隆個體。
而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。
我們把這種說明的方法叫做下定義。
考考大家：除了下定義這種說明方法之外，你還知道哪幾種說明方法？
學生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。
（三）感悟精神：
舉例子的方法在在說明文中經(jīng)常用到，我們這篇文章用了沒有？
請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：（請用說明對象來簡單表述）并為他們分類列出：
鯽魚、鯉鯽魚——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、綿羊。
追求高遠，追求極限，不滿足于現(xiàn)實，勇于探索。
這篇文章看似很理性客觀。其實，在文章不經(jīng)意的描述中，有很多能夠體現(xiàn)科學家們勇于探索，樂于實踐，甘于奉獻，嚴謹求實的科學精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米；189個，只有兩個，80多天，8厘米；247次失敗等等。
同學們找的很認真，所以說，大家也很有科學精神。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學家勇于進取、嚴謹求實的精神。
任何一項真正惠于人類的科學技術(shù)沒有不歷經(jīng)艱辛，曲折向前的。科學的道路，注定要經(jīng)受考驗，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價值和魅力。用馬克思的一句話來說：在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。所以，沒有科學家們無私無畏的付出是得不來的。
文章說：對科學的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談?wù)剬@句話的理解。
居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻身實驗室，為人類提取了新的化學元素，堪稱典范。
本文的作者談家楨院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遺傳學，可以說，科學就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對科學的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。愿同學們能夠?qū)W習這種高貴的品質(zhì)并以自己的行動繼承和發(fā)揚這種可貴的科學精神。因為毛主席說過：世界是我們的，也是你們的，但歸根結(jié)底是你們的！希望大家能夠在科學的道路上走的更高、更遠！
喜：最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖（擴大具有高附加值的動物種群）。
有效挽救這類珍稀動物。
對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。
用克隆法為人類自身提供“配件”。
悲：有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。
拓展提升：
大家剛才都說出了自己的心聲，我也想告訴同學們：你是獨一無二的，我也是獨一無二的，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單，它應(yīng)該擁有無上的尊嚴，生命因其唯一而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個世界將會變成什么樣子。人的生命是無法復(fù)制也不容復(fù)制的！我覺得，要想讓人類在這個地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，而是：珍愛生命。
最后，讓我們用八個字來結(jié)束本節(jié)課的學習，請同學們起立與老師一起放聲呼吁！
熱愛科學敬畏生命。
克隆技術(shù)教案篇十七
當你看到這個題目的時候，你一定會覺得很奇怪吧！克隆是什么呢？其實克隆是一種高新科技，它可以完全復(fù)制，從母體中提取的細胞或基因，培育出和母體一模一樣的生物。
說干就干，我馬上打電話通知助手小張，讓他趕緊拿著“抽液機”跟隨我去拯救銀杏。我們乘坐超速飛機來到銀杏的故鄉(xiāng)，來到自然保護區(qū)，為銀杏抽取了它的汁液。我將汁液小心翼翼地放進“安全鎖定機”里，帶回我的克隆實驗室。在顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)銀杏的細胞非?；钴S，說明它的生命力旺盛，這也可以使克隆出來的銀杏幼苗身體健康。我把它的細胞放進“繁殖儀”里，接下來我們要做的只有靜觀其變了。
漸漸地過去3個小時了，儀器里發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音，“太棒了，克隆好了”我歡呼著。最后，我們只要將它們照顧好，讓他們成為成熟的銀杏，就可以大功告成了！你別小看照顧他們，可不是一件容易的事。我已經(jīng)幾天幾夜沒合眼了，所以我禁不住在椅子上睡著了，就因為我的一時疏忽，有5棵幼小的銀杏死了，我就一直沒有露過笑臉，后來我暗暗發(fā)誓一定要將剩下的幼苗照顧好！漸漸過去了2個多月，經(jīng)過我們的艱苦反戰(zhàn)，有48棵銀杏成活了，實驗室里一片歡騰！
我把銀杏送回了自然保護區(qū)，在微風下，銀杏隨風飄蕩，好象在感謝我的養(yǎng)育，又好象在和我打招呼呢！
克隆技術(shù)教案篇十八
1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
教學重點。
繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
課時安排一課時。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導(dǎo)入。
2展示教學目標。
二、整體感知。
1、檢查預(yù)習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。
2、課堂導(dǎo)問：
（2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？
（3）、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？
3．課堂辯論。
克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導(dǎo)學生明確)。
明確：
課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
克隆技術(shù)教案篇十九
1．培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2．進一步了解說明順序和說明方法。
3．養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習慣。
1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2.進一步了解說明順序和說明方法。
引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習慣。
一、新課導(dǎo)入：
古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。（教師播放媒體資源中的動畫“克隆羊多莉的誕生”）
二、整體感知：
1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀，整體感知全文。
2.檢查預(yù)習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。
問題：
a．課文使用了四個小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
明確：
a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d．“多莉”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
e．課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
三、內(nèi)容研讀：
1.明確什么是克?。?/p>
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’?！?
2.講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
（2）舉孫悟空的例子有什么作用?
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術(shù)寫得富有趣味。
四、布置作業(yè)：
1.了解你周圍的某一動、
教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案》，來自網(wǎng)！
植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。
2.字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習。
第二課時
一、導(dǎo)入：
本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。
二、復(fù)習：
研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
d．這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
三、合作探究：
1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導(dǎo)并明確)
提示：
1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進行說明。
2.（句子見課文）
3.有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。
4.按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
四、拓展延伸：
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)
2．組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
五、小結(jié)：
同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術(shù)進步是徒勞無益的，科學向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j．d.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。
六、布置作業(yè)：
展開充分的想像，以“我被克隆了”為題，寫一篇科幻小品。
克隆技術(shù)教案篇二十
克隆，多么吸引人吶！既可以復(fù)制動物，，又可以克隆植物，真比神話傳說的“聚寶盆”還要神奇啊！我要是會克隆該多好啊!
我如果會克隆，我一定會克隆大量的銀杏樹。因為銀杏樹是一種很稀少又很珍貴的樹。銀杏樹的葉子是扇形的，黃黃的，好看極了。把落下的銀杏樹葉夾在厚厚的.書里，將會是一個很好的書簽。銀杏樹的果實很是美味，據(jù)說，吃了這種果實，會延年益壽?？墒牵y杏樹的生長速度比較慢。如果小時候種上，等到成了爺爺奶奶的時候，才能嘗上銀杏樹的果實。
正是因為如此，許多人嫌銀杏樹的生長速度很慢，便沒有人種。導(dǎo)致銀杏樹幾乎廖剩無幾。我決定克隆銀杏樹，我踏遍青山萬水，找了許久，費了九牛二虎之力，才找到了一棵銀杏樹。我提取了這棵銀杏樹的一分子。很快，便克隆出許多銀杏樹。我把銀杏樹中成了一片森林。我克隆出銀杏樹，好處有很多。它能很快成長，并結(jié)出果實，大約只需6個月，并且，果實比原來好吃好多倍，數(shù)量也多好幾倍。我克隆出的銀杏樹還能遮風擋雨，為人們提供出足夠的氧氣。結(jié)出的果實，免費的送給大家品嘗。
觀這片森林，也沒有人砍伐這片森林。因為大家已經(jīng)嘗到了銀杏樹的好處。
我多么希望我的美好愿望能夠變成現(xiàn)實??！
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