計劃是在人們生活、學(xué)習(xí)和工作等方面對未來某段時間內(nèi)所要進行的安排和安排內(nèi)容的一種書面材料,它可以幫助我們提前思考和規(guī)劃,我覺得我們應(yīng)該制定一個計劃了吧。在計劃中考慮到可能存在的風(fēng)險和困難,制定相應(yīng)的對策和預(yù)案。請參考以下范例計劃,以便更好地準備您自己的計劃。
三年級教學(xué)計劃篇一
一.指導(dǎo)思想:社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化,使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不可或缺的工具,新標準英語三年級起點第二冊教學(xué)計劃。學(xué)習(xí)和掌握英語,是對21世紀公民的迫切要求。加強英語教學(xué)以提高國民素質(zhì)和增強國際競爭力,已成為我國基礎(chǔ)教育目前面臨的緊迫任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析:三年級大部分學(xué)生對英語比較感興趣,有一定的模仿能力,但由于剛學(xué)過字母,對單詞讀音的記憶有一定難度,很容易遺忘;并且他們注意時間不長,對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此,在激發(fā)他們興趣的同時,還需進一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、
教材分析:本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級第二學(xué)期使用。其設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法,工作計劃《新標準英語三年級起點第二冊教學(xué)計劃》。本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
四、教學(xué)目標:
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)愉快教學(xué)小學(xué)英語是小學(xué)生接觸英語的起始啟蒙階段,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們從小就喜愛英語,無疑是非常重要的,這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學(xué),讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒.2.保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個方面,一是指學(xué)生英語時間的量要大,面要寬,二是指課堂上學(xué)生個別訓(xùn)練量要大,盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。
3.積極進行英語思維用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學(xué)。
三年級教學(xué)計劃篇二
本班共有學(xué)生65人,男生:26人;女生39人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言,學(xué)習(xí)效率較高;一小部分學(xué)生貪玩,上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中,首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,二要對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo)。
本冊教材包含以下單元:
1、除法。
3、平移和旋轉(zhuǎn)。
4、乘法。
5、觀察物體。
6、千米和噸。
7、軸對稱圖形。
8、認識分數(shù)。
9、長方形和正方形的面積。
10、統(tǒng)計。
11、認識小數(shù)。
12、整理與復(fù)習(xí)。
1、知識與技能方面。
(1)數(shù)與代數(shù)。
會口算整百數(shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。
能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法。
能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。
能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,幾角是十分之幾元。
能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。
認識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,判斷平年、閏年,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進行簡單換算。
(2)空間與圖形。
能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。
結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。
結(jié)合實例理解面積的含義,認識面積單位,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的換算。
(3)統(tǒng)計與概率。
結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。
會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。
會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
發(fā)展數(shù)感,發(fā)展抽象概括與推理能力,發(fā)展抽象思維,發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,發(fā)展統(tǒng)計觀念,初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。
能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識,能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面。
增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。
1、備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),因材施教。
一除法10課時。
二年、月、日3課時。
三平移和旋轉(zhuǎn)2課時。
四乘法9課時。
五觀察物體2課時。
六千米和噸5課時。
七軸對稱圖形2課時。
八認識分數(shù)6課時。
九長方形和正方形的面積9課時。
十統(tǒng)計4課時。
十一認識小數(shù)4課時。
十二整理與復(fù)習(xí)4課時。
三年級教學(xué)計劃篇三
目的:通過指導(dǎo),進一點體會如何把作文寫具體。這一課的重點是體會動態(tài)與靜態(tài)描寫,通過學(xué)習(xí),使文章更具體,寫得更多。至于句子的生動具體,不作為重點,但可以在學(xué)生說的時候,及時指導(dǎo),應(yīng)用前面學(xué)到的修改句子的技能進行修改。可以滲透詳略取舍,重點與非重點。所以,第一目的的是“多”,但其它可以滲透。
第一課時:第二課時,指導(dǎo),完成習(xí)作。
步驟:一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們看這個圖,是什么?(是一團面)好看不好看?
再看這個圖,是什么?(j是一碗香噴噴的拉面。)
2、你覺得那一個好?為什么?(細、長、香)
下面我們就來學(xué)一學(xué)怎樣做“作文拉面”
3、大家看這一句話:我有一雙眼。
這是一句廢話。你們說說為什么?那你怎樣改一改???
激勵其他學(xué)生,不要著急,磨刀不誤碼砍柴功?。?/p>
你覺得你的眼睛怎么樣?還滿意不?(指導(dǎo)學(xué)生,描寫只有全面,才能寫得多,寫得具體,美。)
二、情境深入——引導(dǎo)學(xué)生完成動態(tài)描寫。
1、大家沒寫的了嗎?我還能再寫個一二面字呢,信不?要不咱們試試? (好多同學(xué)不信,但又想知道怎樣寫出來,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
2、那我提一個頭,你試試啊。
“當我的眼睛看到老師對我點頭表示贊成時,我的眼睛就不由得??”
“當老師錯怪了我時,它就??”
“當它看到難題時,就??”
你還能想出那些,試一試,看誰的句子優(yōu)美,就可以得一個小獎杯(不是小紅花,但作用相同)
3、你在想一想,在家里,它又有那些表現(xiàn)呢?心里想啥,做完了,感到怎樣?
比如:當奶奶的眼睛看不見針眼時,它就??
4、在外面時,它又有什么表現(xiàn)呢?想了什么,做了什么?
比如:進了小賣部,它一下子就盯在了??
當他看到花池里的花被踩了的時候??
當它看到要飯的人??
你看,如果把這些寫上的話,你能寫多少字?會寫了嗎?有信心了嗎?
5、你覺得那種情況能反應(yīng)你自己的特點呢?比如說,勤勞,善良,細心等等。這些方面,你不訪多說點,說的細一些。
三:乘勝追擊,一試身手
現(xiàn)在大家一定手癢啦,一定有很多的話來表達,那么我們就試試吧。
提出要求:
(1)句子通順,標點正確,盡量寫完整。
(2)能表現(xiàn)自己特點的,多寫一些。有具體的事更好。
(3)盡可能用到學(xué)到的修辭(如果是第一次講的話,可以不要這一個。)
【注意:要求不可太高。好的,就驚訝一番,呵呵,他們就更來勁啦。】
第三課時,展示作品,及時評價,學(xué)習(xí)修改。
前30分展示,評價,后10分,修改。
【這三課時要連續(xù)進行?!?/p>
第四課時,拓展延伸,進一步領(lǐng)悟動態(tài)描寫,學(xué)會舉一反三,知道不管是人,物,景,都有動態(tài)與靜態(tài)之分,只有關(guān)于觀察,發(fā)現(xiàn)變化,就能有寫不完的話,。
練習(xí)設(shè)計:
1寫寫你的嘴,
2寫寫你的手
3寫寫教室前的大楊樹的葉子
如果你想寫一寫別的,也可以。比如你的爸爸。
三年級教學(xué)計劃篇四
今年本人承擔三年級的體育教學(xué)任務(wù),從上任教師了解到,大多數(shù)學(xué)生們身體健康,無運動技能障礙,學(xué)生們組織紀律性較強、但情緒變化較大,上課喜歡玩,運動能力有一定發(fā)展,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體,通過合理的運動實踐,在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過從事適宜的運動,了解自己的身體變化,增強體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生們堅強的意志。
認真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標,把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想,以促進學(xué)生們健康成長為目標,激發(fā)學(xué)生們運動興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中,重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一位同學(xué)受益。
1.教學(xué)隊列,隊形基本走、跑、武術(shù)基本動作為主的練習(xí)。
2.掌握基本體操(徒手操)、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、壘球投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練(結(jié)合達標項目)等。
3.在上課過程中多做一些輔助性練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等。
4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
5.并采用小重量和不負重量的方式,通過協(xié)性(結(jié)合游戲)練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。
(一)、教學(xué)重點:
1.教學(xué)隊列,隊形,走、跑、投、課堂常規(guī)。
2.掌握基本體操、武術(shù)基本動作、快速跑、耐力跑、立定跳遠、身體素質(zhì)訓(xùn)練、
直線運球比賽等。
(二)、教學(xué)難點:。
1.力量練習(xí)、耐力練習(xí)、協(xié)調(diào)性練習(xí)。
2.正確姿勢、規(guī)范動作的自我體現(xiàn)。
通過在課堂教學(xué)中滲透法制知識,如:《中華人民共和國體育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》,讓學(xué)生從初步了解到初步理解,并能結(jié)合實例進行多方面的法制教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)到了法律知識,又在緊急情況下知道如何保護自己,得以應(yīng)用。
小學(xué)三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的實際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實用技能與武術(shù)基本功的練習(xí)。
1、從兒童需要出發(fā),不受運動技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主,進行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。
2、教材內(nèi)容兒童化,生活化,更好地貼近學(xué)生生活,學(xué)生實際,讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學(xué)。
3、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì),即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過不斷的練習(xí)來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
4、借助很。
多游戲讓學(xué)生感受到集體和個人的區(qū)別,能與同伴建立良好的合作關(guān)系及集體榮譽感。
1、正確把握體育與健康課程標準,以“健康第一”的指導(dǎo)思想進行教學(xué)。
2、備好每一堂課,營造一個寬松生動的課堂氣氛來;在課前“場地備課”和課后進認真反思。
3、采取多樣的教學(xué)組織形式,如分組教學(xué)(異質(zhì)分組、隨機分組男女分組等),分段教學(xué)等。
4、在課間多展開授課內(nèi)容、動作評比、競賽,調(diào)動大家的積極性,在競爭的。
氣氛中更好的掌握動作技巧,培養(yǎng)集體榮譽感。
5、積極培養(yǎng)體育骨干,更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,突出他們的主體地位。
三年級教學(xué)計劃篇五
本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫鋼筆字,要增強學(xué)生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),基本技能,讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。
三年級學(xué)生由于年齡特點,剛接觸鋼筆字,要通過示范、集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合,能夠達到理想效果。
1.能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2.達到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.抓住一切機會,指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽活動。
1.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首,了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
2.對寫鋼筆字提出要求,即:規(guī)范、端正、整潔。
3.強化學(xué)生練習(xí),要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
1.規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2.教師要對學(xué)生寫字做好認真的指導(dǎo)。
3.與各科教師取得配合,共同督促學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4.發(fā)動同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢。
5.教師做好表率,給學(xué)生一個良好的榜樣示范,通過言傳身教,使學(xué)生潛移默化地受到教育。
6.定期展示學(xué)生的書法作品,給每個人展示自己的機會,樹立其學(xué)習(xí)信心。
解字說意,編寫小故事,引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣,在分析字形結(jié)構(gòu)的時候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字,讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
1.指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線,最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆,細細體味每一筆,觀察越仔細,把握漢字才能更準確。
2.指導(dǎo)臨描:寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露,運筆的快慢。初寫時,讓學(xué)生模仿運筆,再進行練習(xí)。隨后臨寫,教師巡回指導(dǎo),必要時可“下水指導(dǎo)”,手把手教,讓學(xué)生找到手感。
3.教給學(xué)生寫字的方法和技巧:
a.字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點和規(guī)律,并讓學(xué)生達到觸類旁通,舉一反三的目的。
b.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前,注意觀察每個字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個位置,獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到"三到",即:眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu),明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準確的位置,逐漸把握字形的特點。
規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強化練習(xí)才能形成熟練的技能,找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓(xùn)練,只有反復(fù)指導(dǎo),反復(fù)練習(xí),才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強化,持之以恒。不過,單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥,因而應(yīng)采取多種方法強化,從不同角度達到殊途同歸的目的,使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。
三年級教學(xué)計劃篇六
全體學(xué)生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進心,對學(xué)校生活充滿激情,對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
三年級的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí),這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。
1、發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。
2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,體驗人與人之間的關(guān)系,發(fā)展理解,體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗,體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅;知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系;獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考,做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會;體驗時間的寶貴,逐步養(yǎng)成控制自己,合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí),學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息,初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。
5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則,初步體會規(guī)則的雙重作用,經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程,初步樹立公民意識與民主觀念。
6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義,懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害,樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,注意安全,平安回家。
7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識,養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣,遠離危險,珍愛生命,健康安全地成長。
8、提高分辨能力,不上當受騙,遇事多動腦筋,學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,不進入對兒童有危險、有傷害的場所,抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愛護自己的身體和生命。
9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu)),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
10、體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,學(xué)會關(guān)心和了解父母,以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
11、通過上一課的學(xué)習(xí),懂得自己的成長離不開父母(長輩)的養(yǎng)育。
12、了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
本冊教材共四個單元,計十三課。課時安排為每周兩課時,每課時40分鐘。教學(xué)進度為每課時一課,并在每單元布置進行調(diào)查、活動等,在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,安排一課時進行調(diào)查、活動等的小結(jié),完成教材上的練習(xí)。
第一單元:家庭 學(xué)校和社區(qū)
1、我愛我的家(2課時)
2、我們的學(xué)校(2課時)
3、我生活的社區(qū)(2課時)
第二單元:我在學(xué)習(xí)中長大
1、我學(xué)會了(2 課時)
2、向“誰”(2課時)
3、做學(xué)習(xí)的主人(2課時)
4、大家都在學(xué)(2課時)
第三單元;我和規(guī)則交朋友
1、則在哪里(2課時)
2、規(guī)則有什么用(2 課時
3、我們給自己定規(guī)則(2課時)
第四單元:我的角色與責任
1、我是誰(2 課時)
2、我的責任(2課時)
3、我能做好(2課時)
三年級教學(xué)計劃篇七
教材第78、79頁。
1、通過具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。
重點:通過具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,感受集合的思想。
難點:通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。
小黑板、課件、掛圖。
一、設(shè)計問題情境,探索日歷中的數(shù)學(xué)。
師:同學(xué)們,誰愿意告訴大家,今天是幾月幾日?今天星期幾?
師:要想知道哪一天是星期幾,我們可以怎么做?
師:我們正常情況下什么時候休息?
師:在9月份的日歷表中,是星期六的有哪些日期?
師:奇思想和父母一起去森林公園玩,他們可以選擇哪一天?
師:小組里討論一下,怎么做可以又快又準確。
(學(xué)生討論)。
師:好,你們可以在計算機上操作了,把相應(yīng)的標記拖動到奇思以及父親、母親相應(yīng)的休息日里。
生小組或自己操作。
(師點擊,轉(zhuǎn)播某個小組屏幕上的內(nèi)容)師:這是第三小組完成的。請他們講講是怎么想的。
師:你們都很善于思考?,F(xiàn)在我們可以知道奇思他們?nèi)夷囊惶旃餐菹⒘藛幔?/p>
師:在日歷表中,我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩?,還可以看到什么?
師:現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應(yīng)的圓圈圖中。
生自己操作。
(師點擊,轉(zhuǎn)播某小組的內(nèi)容)師:這是第五小組完成的,幫他們檢查一下。
師:哦,這個小朋友是橫著來觀察的。很不錯。
師:你們太棒了!我們橫著看,每行的兩個數(shù)相差1;豎著看,每列的兩個數(shù)相差7;斜著看,兩個數(shù)相加的和與另兩個數(shù)相加的和相等。這是不是一個普遍的規(guī)律呢?再看一組數(shù)。
師:你們還想以哪組數(shù)來進行觀察,小組里互相說一說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(小組討論。)。
師:四個數(shù)有這樣的規(guī)律。那么9個數(shù)呢?(師點擊,日歷表中框住9個數(shù):7、8、9、14、15、16、21、22、23)。
師:你很棒,孩子。
二、探討生活中的數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
師:孩子們,你們觀察得很仔細。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題呢,我們以后再去研究好嗎?其實生活中的數(shù)學(xué)問題也有很多呢,請你們選擇屏幕上的兩朵花,每朵花后面都有一個有趣的問題。你們看清要求,就可以進行操作了。
(生自由操作。)(師轉(zhuǎn)播某個小組的內(nèi)容)。
師:這是第二小組完成的。我們先請他們講講是怎么想的。
師:同學(xué)們評價一下,他們觀察的怎么樣?
師:你們真棒。我們看看另一個有趣的問題。(點擊,轉(zhuǎn)播另一小組屏幕的內(nèi)容)這是第一小組完成的。請他們講講是怎么想的。
師:同學(xué)們可真棒!不僅善于觀察,還很會動腦筋思考。
三、課堂小結(jié)。
師:這一節(jié)我們探討了一些與時間有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,你們有什么感受嗎?
生自主探究的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。有效地“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。本課在小組合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的分工合作能力還存在一定的不足。解決這個問題的關(guān)鍵,是要提高小組長的組織管理能力,還要完善合作學(xué)習(xí)評價機制,包括評價的方式、方法、標準及教師的評價語言等。
三年級教學(xué)計劃篇八
1. 利用中午時間開展班級讀書活動。
2. 每周做2次讀書筆記。
3. 每周補充2次背誦的內(nèi)容,主要是淺顯順口的古詩詞,常用的歇后語、俗語,經(jīng)典優(yōu)美的散文句子。
4.分類積累詞語、成語。
1.聽寫。在寫人、敘事、狀物等方面分別選取少而精的片段練習(xí)聽寫,培養(yǎng)學(xué)生的語感。每周保證一至兩次。
2.練寫。主要是按照一定的順序方法練習(xí)寫段落,比如用時間順序?qū)懸患虑?,用總分的方法寫一個游戲,先講后說再寫。
3. 積累寫。分類整理寫人、記事、寫景等相關(guān)詞語,每次出示一類,學(xué)生邊觀察邊思考,用提供的詞語適時練習(xí)說話,寫話。
學(xué)生的每次練筆都要慎重對待,認真批改,多采用以下方法:
1. 學(xué)生自讀自改。要求放聲讀稿,看看是否符合寫作要求。要求學(xué)生在反復(fù)的閱讀中把錯字、不恰當?shù)臉它c和語句修改過來,把不具體的地方補充具體,把多余的字、詞、語句或段落刪去等。
2. 學(xué)生互改,以小組為單位,交換評改。在這一活動中,學(xué)生的積極性高,總想表現(xiàn)自己,千方百計地把別人作文中在的問題找出來,幫助別人的同時自己的 寫作能力也得到了鍛煉。
3. 教師面改,我們的班級有一點優(yōu)勢就是班級人數(shù)少。對于學(xué)生的作文,多數(shù)情況下可以采取一對一面改的方式,當面指出作文中的優(yōu)點與不足,更有效地提高學(xué)生的寫作能力。
1.尋找“閃光點”。 把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句,或別具一格的構(gòu)思,在班級評讀加以肯定。
2.不用一把尺子來衡量學(xué)生。 對于不同水平的學(xué)生給予不同的評價。在作文評價上因人而異,不橫向比較。無論是誰,只要發(fā)揮了他的水平,有進步,就給予肯定,給予好評。
3.創(chuàng)建班級習(xí)作園地。 在班級圖書角的旁邊設(shè)立“習(xí)作園地”,在園地中“種”下優(yōu)秀的作文、有進步的作文,每月更新,鼓勵學(xué)生人人都要在園地中“種” 下自己的作文,激發(fā)寫作的熱情。
三年級教學(xué)計劃篇九
本班大部分學(xué)生聰明好學(xué),上進心強,初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)較認真,能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,接受新事物的能力較強。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大,對周圍事物不夠關(guān)注,學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差,理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動,來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)綜合實踐能力。
總目標:以各種活動的開展為載體,帶領(lǐng)學(xué)生走進生活,走進社會、走進自然,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
(1)通過主題活動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。
(2)在老師的指導(dǎo)下,運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系,并嘗試相關(guān)知識的綜合。
(3)培養(yǎng)生活能力:自主意識,團隊精神,以及對資料的收集、分析的外理,掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具等。
(4)了解科研的一般過程和方法,體驗科研的艱辛和快樂。
1、全面把握課程目標,按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色,設(shè)計有效的教學(xué)思路,及時進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識,改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
7、有效激勵機制,優(yōu)化評價方式,鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)自己的能力。
周次。
第一、二周。
第三周。
第四、五周。
第六周。
第七、八、九周。
第十、十一周。
人與社會。
第十二、十三周。
第十四、十五周。
第十六、十七、周。
第十八、十九周。
總結(jié)復(fù)習(xí)。
第二十周。
內(nèi)容。
探究我們的快樂。
我能行。
珍愛生命,遠離火災(zāi)。
了不起的一分鐘。
零花錢,我們該怎么花。
設(shè)計我的小天地。
小小社區(qū)規(guī)劃師。
尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。
噪音的危害。
活動總結(jié)。
三年級教學(xué)計劃篇十
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生46名,其中男生25名,女生19名。從整體看,本班屬于前面有優(yōu)等生,但后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準備,積極完成老師布置的作業(yè),上課認真聽講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語文,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián),并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來,表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清,不大方,對寫話有為難情緒,本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,因此,對新事物的接受能力也較強,如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目,并能進行交流。
他們天真、活潑,富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料,課后復(fù)習(xí),上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,完成老師布置的作業(yè),并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系,學(xué)以致用,輕松愉快地學(xué)習(xí)語文,運用語文。
在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,對學(xué)生進行美感訓(xùn)練,提高他們的審美意識,因此,他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。這學(xué)期,學(xué)生進入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上,獨立識字的能力有所提高,養(yǎng)成了主動閱讀的習(xí)慣,大部分學(xué)生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀,部分學(xué)生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習(xí)慣,在習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力。但也有部分基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上開始表現(xiàn)出畏難情緒,不能做到主動積極地學(xué)習(xí),課后的閱讀面也較窄,特別是書面表達能力較差。因此,在這學(xué)期教學(xué)中,除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外,爭取后進生的進步,特別是培養(yǎng)這部分孩子主動閱讀、樂于表達的習(xí)慣,也將成為一項重要工作。三、教材整體分析本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
三年級教學(xué)計劃篇十一
三年級共有學(xué)生44人,他們聰明活潑、勤奮好學(xué),這些學(xué)生曾在二年級的時候初步接觸了英語,對英語有著濃厚的興趣,小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,其它教案《小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃》。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流,進行口語交際訓(xùn)練。
本學(xué)期共計課時:40課時。
三年級教學(xué)計劃篇十二
三年級科學(xué)下冊教材共有五個單元組成:《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》、《觀察與測量》。
《土壤與生命》單元的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標準》中內(nèi)容標準——地球與宇宙的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一:巖石、沙、土壤來組織的,目的是以土壤為話題,把土壤當成一個認識的材料,運用多種方法和多種感官去認識一個物體,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。主要由《我們周圍的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護》四課構(gòu)成。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列,都是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。
《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎(chǔ)之上的,它將帶領(lǐng)學(xué)生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的研究。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動,這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動,是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線,一條明線是通過觀察、解剖、測量、比較、實驗等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能;第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物的一生,堅持做連續(xù)的觀察,體驗收獲的快樂,感覺到只有堅持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學(xué)會觀測、測量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。主要由《植物和我們》、《果實和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構(gòu)成。
《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,它指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認識固體和液體,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識,體現(xiàn)“要想全面認識一個事物,就需要多種多樣的方法的設(shè)計思路”。
通常情況下,物質(zhì)有三種主要存在形式:固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài),各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征,本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法認識固體和液體,諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念,沒有提及密度,因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識,都只是停留在感性認識層面上。請任課教師在實際教學(xué)中注意把握概念的深淺度。按照教科書的整體設(shè)計主動地安排,本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位,著重觀察能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓(xùn)練。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察,怎樣通過觀察得到證據(jù),促進學(xué)生基礎(chǔ)過程技能的形成、發(fā)展。從情感態(tài)度價值觀的滲透來看,本單元通過科學(xué)探究注重實證性來進行科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)。它包括以下三個方面:認識固體以及固體的性質(zhì),包括《認識固體》和《把固體放到水里》兩課;認識液體以及液體的性質(zhì),包括《認識液體》和《把液體倒進水里》兩課;了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理,即《使沉在水里的物體浮起來》。
《關(guān)心天氣》本單元是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測,以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動,使學(xué)生更加關(guān)注天氣,初步掌握觀測天氣的方法,加深對天氣變化的認識。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實,在成人的.要求或指導(dǎo)下改變衣著,以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式,缺乏主動關(guān)注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識行為,所以本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學(xué)習(xí)意識進行有意識學(xué)習(xí)的理念,將學(xué)生從被動應(yīng)對者導(dǎo)向主動探究者。本單元教材共有5課,內(nèi)容主要包括三個方面:首先,從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報,即《今天天氣怎么樣》;其次討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣,包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風(fēng)》三課。介紹觀測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力與風(fēng)向的方法和手段,并教學(xué)生自制雨量器、風(fēng)向標和風(fēng)力計的方法,引導(dǎo)學(xué)生進行觀測和記錄。最后、引導(dǎo)認識季節(jié)特征,即《氣候與季節(jié)》。
《觀察與測量》本單元主要是根據(jù)《課程標準》分目標中“能通過對身邊事物的觀察,提出自己能夠研究的問題”,“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法,收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述;以及內(nèi)容標準中“能針對問題,通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)”,“尊重事實,對收集到的證據(jù)能做到原始記錄,并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過程中,觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一,也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法,即調(diào)查與實驗的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,觀察又是學(xué)生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個部分:第一部分,觀察。第二部分,測量。
需要注意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關(guān)內(nèi)容可以適當推后,與第三或第四單元的教學(xué)內(nèi)容調(diào)換。因為春節(jié)后溫度低,土壤中的生物還沒有蘇醒,這部分內(nèi)容后移能觀察得更全面。
三年級教學(xué)計劃篇十三
本班共有學(xué)生38人。通過半個學(xué)期的作文訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對寫作還是比較感興趣的,有三分之一的同學(xué)積累的詞句比較豐富,但也有部分同學(xué)寫的文章較平淡,對寫作缺乏興趣,存在畏懼心理。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容,并且采用多種呈現(xiàn)形式,讓學(xué)生在練習(xí)時有多元選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)作意識。
1.能留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達交流。
2.能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。
3.能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
4.要重視“讀”與“寫”的結(jié)合,例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,照搬照抄,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法,分析事物遣詞造句、連句成段的方法。
5.以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,例文的特點,選擇適當?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。
三年級教學(xué)計劃篇十四
品德與社會課程的宗旨在于促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會參與社會,適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎(chǔ)。
全冊教材共有三個單元,分別是《在集體中成長》、《我們生活的地方》、《愛護我們的生活環(huán)境》。《在集體中成長》這個單元包括三個小主題,分別是:《我們是一個集體》、《快樂的集體生活》、《大家都是好朋友》。第二單元包括二個小主題,分別是:《歡迎到我家鄉(xiāng)來》、《家鄉(xiāng)的故事》。第三單元有三個小主題,分別是:《垃圾帶來的煩惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我快樂》。
三年級共有學(xué)生38人,這些學(xué)生主要來源于棋盤小區(qū),在家中多半是“飯來張口,衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”,到校之后將一些不好的習(xí)氣帶到學(xué)校,沒有一定的理想和目標,態(tài)度不端正,沒有上進心和進取心。經(jīng)過上學(xué)期的教育,學(xué)生都改變了這些不好的習(xí)慣,有了較大的進步,這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開的。
1.知道自己的成長離不開集體,懂得誠信的重要性,要為大造一個誠信社會而從小做起,從小事做起。
2.體驗民主的生活、學(xué)習(xí)氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權(quán)利,也是我們的義務(wù)。
3.要了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,要有自己的信心。
4.了解社會生活中的民主,直面社會生活中的各種現(xiàn)象,認識自我,認識社會,解決生活中的困惑,探索做人的真諦。
5.學(xué)會獨立,學(xué)會生存,學(xué)會做人,學(xué)會做事。
6.感受祖國壯麗的山河,多彩的民族風(fēng)情,古老的中華文明和今日的輝煌。
7.了解近代中國的屈辱與抗爭,使學(xué)生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任。
8.走向世界,學(xué)會用自己的眼睛觀察世界,感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。
本冊重點:《在集體中成長》、《愛護我們的環(huán)境》是本冊重點,也是本冊難點。
1.全面把握課程目標,改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2.善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5.拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
第一單元9課時
第二單元6課時
第三單元9課時
綜合評價2課時
機動2課時
三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)計劃
教學(xué)目標:
情感、態(tài)度、價值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感,樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。
知識與技能:
1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2.了解識圖常識,能辨認簡單的圖例、方向、比例尺,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系。
過程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法,如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進行探究活動。
重難點:
對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng),了解地圖知識,用不同的方法搜集資料等是本單元重點,也是本單元難點。
采取的措施:
1.全面把握課程目標,改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2.調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來。
課時安排:
本單元計劃安排9課時。
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