通過寫讀后感，我們可以反思自己的閱讀習(xí)慣和理解能力。寫讀后感時(shí)，首先要把握好整篇作品的主題和作者的寫作意圖。這里有一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇一
大家都知道《愛的教育》這本書吧。這本書是出自德·亞米契斯這個(gè)偉大的意大利作家。
德·亞米契斯不僅是一個(gè)具有愛國情懷的作家，也是一個(gè)非常關(guān)注教育問題的作家。在《愛的教育》這篇小說中，他以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，通過一個(gè)個(gè)小故事把“愛的教育”傳遞給了年輕的一代。
《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動(dòng)的偉大作品，它采用日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事，有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)忍勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。
當(dāng)然，還有慈愛的父母、令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無私的疼愛，教會(huì)他寬容理解。
其實(shí)在我們身邊有許多不開心的事，但我們就沒想到去寬容他人，理解他人嗎?在我們小學(xué)生身邊，不開心的事其實(shí)都很小，只是我們?nèi)グ研∈伦兇蟆?/p>
比如：別人不小心踩了一下你的鞋子，你接受對方的道歉就好了，何必為了這件事而傷了和氣呢?如果別人不道歉就算了吧。
讀完這本書，我想大家都會(huì)深有感觸：只要你懂得諒解他人，寬容他人，你的朋友才會(huì)越來越多。只要你寬容他人，理解他人，他人也會(huì)諒解你，對你寬容。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇二
第一次看到《折星如雪》這個(gè)作品是由于半價(jià)區(qū)，一是覺得名字很有詩意，而是看著人物立繪都是不可多得的精美。最開始試玩的是折星線，是個(gè)不可多得的俏皮的女孩子，走她的路線是那種很有趣很輕松的，但我可能更喜歡像如雪線那種晦澀的故事。
第一眼看見的是默千希。一襲綠裳的男子站在月色下，伴著竹葉緩步而來，語氣幾分溫柔繾綣，幾分陰冷狠戾。那種愛恨交織不得明的感情是要經(jīng)歷多少歲月分別才能譜寫出來。莫名的，我就是覺得他們不應(yīng)該是這一世，在女主短暫的十幾年的時(shí)光中相遇的。
——“你……就是傈如雪吧?”
為何如此問?我只敢大膽猜測，她們前世今生都是糾纏不休的虐緣，他在找她，所以才會(huì)以成人之姿出現(xiàn)，在見第一面的時(shí)刻就試探卻也篤定的說出對方的姓名。有了探究的心思后自然是趁著半價(jià)毅然決然的送了花買了下來。如果落槿言不曾出現(xiàn)，我想我應(yīng)該是會(huì)一心一意的攻略默千希的。
驚心動(dòng)魄的鬼村，那個(gè)少年悄然到來。第一眼看去就覺得這是一個(gè)很干凈的少年，眼瞳中沒有什么紛雜的計(jì)較，溫柔的令人不自覺的便要淪陷。
——“即便是行尸走肉，也還是想見你呢?！焙酶薪缑嬉痪浜喓唵螁蔚脑?，卻差點(diǎn)把我逼出淚來。我從未知曉這個(gè)少年在幾世中都只能與如雪錯(cuò)過該是有多心痛，也不知曉他是如何變?yōu)榻袢者@般行尸走肉的模樣。如雪在看見槿落淚的一刻是震驚且不解的，畢竟常言道“男兒有淚不輕彈”，但他們都忘了下面那句“只是未到傷心處”。那般迫切的，卻僅僅只是想要告訴對方自己和她曾經(jīng)是見過的。
我不知旁人如何看待，我只覺得槿愛的真的足夠卑微?；蛟S是我偏執(zhí)，但我在看到他的一瞬間只能感到心痛。不知如何訴說。
在這里祝愿一下落槿言這個(gè)少年：愿你能一生平安順?biāo)?，與苦痛無緣。
《云夢澤》讀后感。
――來便來了，去也同去，生死不離，有你，足矣。
這篇作品，無論是劇情還是文筆，我認(rèn)為是最出色的之一，應(yīng)兮夜，是我接觸橙光以來最喜歡的角色，于是我決定把第一次長評留給兮夜。
第一眼見他，便覺得眉目清秀，舉止儒雅，氣質(zhì)不凡。都說他心里頗深，并非善類，可他，自從父母戰(zhàn)死后，便處處小心謹(jǐn)慎，習(xí)慣了偽克制，習(xí)慣了隱藏最真實(shí)的自己。月盈則缺，水滿則溢，萬物盛極必衰，昔日強(qiáng)盛一時(shí)的龍族在一夕之間敗落。欲戴皇冠，必承其重，肩負(fù)龍神燭陰的囑托與整個(gè)龍族的榮耀，他將他人的不理解與猜忌拋卻腦后，縱使，背負(fù)千古罵名，也要逆天改命，使萬物回到正規(guī)，可就是這樣做事滴水不漏的他，卻沒有算到洛羽的出現(xiàn)，沒有算到洛羽會(huì)讓他平靜如水的心泛起漣漪。于是，第一次，他向洛羽坦露心跡，渴望她的理解，渴望有一個(gè)人可以傾訴。
我看見，平時(shí)威嚴(yán)的龍王，在洛羽面前，宛如羞澀的少年郎，為了一人，曾經(jīng)覺得自己絕不會(huì)做的事，如今一一打破;在她毅然決定去救燭凌風(fēng)時(shí)，不惜與眾靈族對抗，使自己陷入兩難境地。他早就算好了，算到用自己的死，成全應(yīng)兮月，成全燭凌風(fēng)，成全天下的太平，唯獨(dú)，沒有成全自己?；昶羌磳⑷急M之時(shí)，他向洛羽坦白了一切，即便是將死之時(shí)，他希望的，也是洛羽能夠幸福。這樣的他，我不會(huì)舍得放手，我只想，成為他能夠毫無顧忌地傾訴內(nèi)心的對象，成為他心靈的依靠，為他一人，穿上火紅的嫁衣，執(zhí)他之手，陪他走完生命中最后一段路程。
今生，不能與君偕老，來世，定當(dāng)與君白首。
《百鬼樓之錦衣》讀后感。
花了兩天的時(shí)間，總算通關(guān)了前世篇。不得不說，一開始我是堅(jiān)定的錦衣黨，但之后就被絕美容顏、高超武力、性格強(qiáng)勢又溫柔的阿軟深深地吸引了，畢竟誰會(huì)不喜歡這樣充滿魅力的小姐姐呢。當(dāng)我知道阿軟命不久矣時(shí)，就有種很虐的預(yù)感，果不其然是一把大刀。
“改變命運(yùn)的機(jī)遇就在你眼前，就看你敢不敢抓住?！弊鳛楦⊥赖罱讨鳎④浻虚L遠(yuǎn)的大局觀，首先就給自己定了三個(gè)目標(biāo)，簡單來說就是富可敵國、無人能敵和深入朝堂。她不僅對自己嚴(yán)格要求，步步經(jīng)營，為了浮屠殿的發(fā)展毫不猶豫犧牲別人，不被感情所困擾。比如她知道夜一秒的心意，但是她不但讓他接手教主的職位，還要求他和欣蕊成親。為了保住欣家的勢力，夜一時(shí)把名額讓給了弟弟。強(qiáng)大到任何人都畏懼自己，讓任何人都找不到弱點(diǎn)，這也是為什么朝廷和正派不敢討伐浮屠殿的原因。
“一日為邪教終生為邪教，不論你做什么，都一定是壞的。”
阿軟是個(gè)什么樣的人呢?用她的話說，所有能想到和想不到的好事壞事都做過，這樣的她算什么呢?的確，為了活著她做過很多身不由己的事情，不管是殺人放火還是屠城，可沒人想到那個(gè)別人眼里十惡不赦的阿軟，曾經(jīng)努力地改過自新，用自己的錢救助百姓，收留走投無路的人，為妖族提供容身之地。世人都說她是妖女，如果可以選擇的話，她又何嘗不想當(dāng)好人。
“世間太黑了，我好累，你能回下頭，陪我走一段嗎?”
這一世兩人再次相遇，她雖然不是記憶中的阿軟，卻是世上獨(dú)一無二的錦衣。到那個(gè)時(shí)候，閻一天，你一定要認(rèn)出她，不要再錯(cuò)過她了。
讀《紅樓夢》有感。
一段纏綿的情緣，兩眼流不盡的淚水，三人生死糾葛的愛恨情仇……。
初遇時(shí)，那句，“這位妹妹我曾經(jīng)見過”，一眼，她入了他的眸，他也入了她的心。此后，她流淚是為他，他瘋魔也是為她。沒人知道，他曾是神瑛侍者，她曾是一枚絳珠草，木石前盟，是他們的緣，亦是他們的劫。
神瑛侍者帶著五彩石來到繁華紅塵，而絳珠草為了神瑛侍者的灌溉之恩，也追隨侍者而去，許愿以一生的淚水來報(bào)答。她確是留了一輩子的淚水，耗盡了心神，最后郁郁而終。
神瑛侍者入世，銜玉而生，故名寶玉，一年后，姑蘇林黛玉出生，她就是絳珠仙子。在賈敏去世，林如海逐年老去的情況下，為了黛玉有人陪伴，教導(dǎo)，林父將黛玉送去賈府，黛玉與寶玉糾纏一生的命運(yùn)便就此開始了。
寶玉與黛玉相識(shí)相知，他們興趣相投，在封建制度，森嚴(yán)等級(jí)下，他們都有著與世不容的逆骨。他們的相戀同所有的戀愛相似，甜蜜而又酸澀。他們矛盾過，黛玉曾因爭吵誤會(huì)剪碎了贈(zèng)予寶玉的香囊;他們契合過，黛玉葬花，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，道盡了歲月的無情，時(shí)光的殘忍，寶玉亦有感而發(fā)，悲慟大哭;他們思念過，當(dāng)寶玉失玉，神智迷失時(shí)，誤以為黛玉將要?dú)w家，他的淚水里，是最真摯的情;他們痛苦過，當(dāng)黛玉病重，為寶玉的消息病況疏好疏壞，而彼時(shí)正神志不清的寶玉，因?qū)⒁Ⅶ煊駷槠薅辛艘唤z清明。兩個(gè)癡兒，為彼此傾心，為彼此傷神，誰又知這只是一場注定沒有結(jié)果的姻緣。
曲終人散，唯留一杯清茶，淡淡品，似有余韻……。
讀《誰動(dòng)了我的奶酪》有感。
《誰動(dòng)了我的奶酪》作為曾經(jīng)的暢銷書，已經(jīng)比我的年齡還要大了。今天好奇心起，便找來這本書讀一讀，想看看當(dāng)年的傳奇暢銷書究竟是怎么樣的。
這本書是一個(gè)篇幅短小的寓言故事，涉及到的角色是兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。四個(gè)小主人公共同生活在一個(gè)迷宮中，每天尋找著大大小小的奶酪，只是小老鼠用最笨的辦法，小矮人有一些小竅門。起初它們都為著尋找奶酪堅(jiān)持不懈地前進(jìn)，終于有一天，四個(gè)小家伙先后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉庫c站。兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人都盡情享受著美味的奶酪。
很久之后的某天，所有的奶酪都不見了。小老鼠嗅嗅和匆匆盡管很詫異，但還是毫不猶豫地離開了這里，尋找新的奶酪，而且它們隱約意識(shí)到奶酪是被自己吃完了。因?yàn)樗鼈冎皇切±鲜?，沒有過多思考的習(xí)慣。
小矮人哼哼和唧唧卻始終想不清楚為什么奶酪已經(jīng)消失，甚至怨天尤人，煩惱叢生。在激烈的思想斗爭之后，唧唧終于認(rèn)清楚了面前的殘酷現(xiàn)實(shí)，重新踏上征程，并在墻上記錄下自己的思考。
最后，除了郁郁寡歡的哼哼，其它三個(gè)角色都抵達(dá)了新的奶酪?guī)靚站。
看起來，這是一個(gè)充滿人生真理和管理技巧的寓言故事?？墒?，仔細(xì)思考之后，其中的任何一條結(jié)論都是萬金油一般的老生常談。故事里的一個(gè)個(gè)啟示，回想起來和曾經(jīng)一度流行的心靈雞湯別無二致。
作者想要傳達(dá)的道理是，所有事物都不是一成不變的，因此人們應(yīng)該樂于改變。這并不是什么新鮮的哲理?！恫烁T》便說，“芝草無根醴無源，志士當(dāng)勇奮翼;彩云易散琉璃脆，達(dá)人當(dāng)早回頭?！闭l都知道，接受不能改變的，改變能夠改變的，世上人缺少的只是區(qū)分二者的智慧。唐吉坷德拼死廝殺風(fēng)車是荒誕可笑，希緒弗斯推石頭上山卻是悲壯的抗?fàn)帯?/p>
一本平庸的勵(lì)志讀本風(fēng)靡一時(shí)，其實(shí)與人們迷信占星師和占卜術(shù)沒有多大的區(qū)別，因?yàn)?，人們總是需要一些模糊而正確卻沒有實(shí)質(zhì)意義的內(nèi)容來安撫自己的心。我對勵(lì)志書向來敬而遠(yuǎn)之，是因?yàn)槟遣贿^是雞湯，喝多即膩。
這本書最大的優(yōu)點(diǎn)可能在于語言淺白，作為英語學(xué)習(xí)材料來說簡單明晰。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇三
這是一本你絕對不可以錯(cuò)過的好書!
《誰可以這樣愛我》(redeeminglove)這部書很厚，但是讀起來非常流暢，讓人愛不釋手，甚至挑燈夜戰(zhàn)。故事讓你感到溫暖，也讓你流淚。
看到三分之一時(shí)，我已經(jīng)忍不住感嘆：我們在現(xiàn)實(shí)生活中，不可能遇到像邁克這樣的好男人，給妻子完全的包容、忍耐、接納，全心全意為了對方而付出、犧牲。
一個(gè)姊妹回應(yīng)我的感慨：沒有人能像上帝那樣愛我們!書里的邁克只是預(yù)表了基督。
是的，我知道。然而我對人產(chǎn)生一種真實(shí)的絕望——上帝實(shí)在太完美，所以對比之下，我對人感到失望。轉(zhuǎn)念一想，我可以主動(dòng)成為邁克那樣的人嗎?我可以完全不計(jì)回報(bào)地對待一個(gè)人(不管對方的回應(yīng)如何，不管外界的環(huán)境和議論如何)嗎?但這個(gè)念頭揮之即去了，我連立志這么做都沒有。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇四
語言親切自然，富有感染力。
2.《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
3.《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。
4.《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對這本書的熱愛。
5.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。
6.《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大a師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。
7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的`語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對比，揭示出這本書對我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
8.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
9.《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
10.《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，寫出感悟，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。
11.《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦，非常好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的，文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華，非常認(rèn)同小作者對于文章的感悟：生命的價(jià)值不在于它有多短暫，是在于經(jīng)過長期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開放!行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇五
我看了很多課外書，對我印象最深的就是童話故事《一千零一夜》。
《一千零一夜》里面講述了許許多多古老的故事。相傳，一個(gè)國王，他每天娶一個(gè)女子，第二天就殺掉。有位聰明又善良的姑娘要阻止他的這種做法，于是她愿嫁給國王。她每天都給國王講一個(gè)精彩的故事，每次國王準(zhǔn)備要?dú)⒌羲臅r(shí)候，故事剛好講到最精彩的部分，國王為了把故事聽完只好不殺她。就這樣她一直講了一千零一夜，終于使國王回心轉(zhuǎn)意。
《一千零一夜》中還有許許多多這樣的故事，有的發(fā)揚(yáng)勇敢冒險(xiǎn)精神，有的機(jī)智善良、敢于和惡勢力作斗爭的人們。
每篇故事都是曲折生動(dòng)、想象豐富，大多數(shù)令人感動(dòng)。如《神燈》則述說了一個(gè)游手好閑的孩子在罪惡多端的巫師的幫助下得到了神燈。于是他運(yùn)用神燈的法力和自己的智慧使家庭富裕，娶到了公主，殺死了偷走了神燈的巫師，還殺死了為巫師報(bào)仇的巫師弟弟，他最終當(dāng)上了國王。
通過看《一千零一夜》這本故事書。使我懂得了：做事只要有了：有始有終、不屈向上、勇往直前、不半途而廢的精神，就算再難的事情都能做到。
1.《小王子》讀后感作文三年級(jí)300字左右五篇。
2.小學(xué)生觀后感作文500字五篇。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇六
1.李靜欣你熱愛學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真，很有主見，這些我們都非常喜歡。爸媽希望你在六年級(jí)學(xué)年里更加努力學(xué)習(xí)，記住哦，再過一個(gè)月，你就是小學(xué)六年級(jí)的大姐姐了，你更要起帶頭作用，給下面小弟弟小妹妹們做個(gè)好榜樣哦。你一定能行!!!
2.希望能在新的學(xué)年改正粗心大意的缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
3.天元這個(gè)學(xué)期明顯變化很大，很調(diào)皮，有時(shí)會(huì)頂嘴，學(xué)習(xí)不太主動(dòng)，缺乏耐心，我們大家都希望他在六年級(jí)來個(gè)度轉(zhuǎn)變，給大家一個(gè)新面貌，做個(gè)學(xué)習(xí)又好，主動(dòng)積極，對自己嚴(yán)格要求的孩子。天元，你的前途掌握在你手上，努力加油!
4.彭薇希望你在新的學(xué)年努力提高自己的自信心，虛心好學(xué)，刻苦耐勞，一分辛勞，一分收獲!老師和家長以及同學(xué)們都期盼著你有更大的收獲!努力吧!
5.今年孩子長高了好多，也感覺長大了好多!平時(shí)能夠幫媽媽做不少事了，聽不得一點(diǎn)反面建議的毛病也改了好多，細(xì)細(xì)同他分析一般還能接受了。希望下學(xué)期能更好的安排自己的學(xué)習(xí)，游戲時(shí)間，學(xué)習(xí)更主動(dòng)點(diǎn)。
6.你平時(shí)比較喜歡看書，但希望你能把時(shí)間合理安排，學(xué)習(xí)時(shí)做到不偏科，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，好孩子。
7.媽媽希望你在新的學(xué)期里重視學(xué)習(xí)，自覺主動(dòng)完成作業(yè)，自己管理自己。媽媽相信你能做到的!
8.愛看書，有點(diǎn)任性，生活上有很強(qiáng)的獨(dú)立性。學(xué)習(xí)，生活上的時(shí)間觀念需要加強(qiáng)，做得更完美一些會(huì)更好!
10.好好學(xué)習(xí)，天天向上。長一歲，長一智。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇七
讀《簡愛》最深的感受是，這是一部充滿人性化的作品，寫的是一位飽經(jīng)滄桑的女性在生活中獲取的經(jīng)驗(yàn)和心境，它在傳達(dá)現(xiàn)實(shí)生活的追求和向往上體現(xiàn)了對困厄和孤獨(dú)的抗掙，表現(xiàn)出那時(shí)英國女性對現(xiàn)實(shí)生活的迷茫，孤獨(dú)和恐懼，蘊(yùn)涵著穿行于冰冷物質(zhì)空間人們對真情與溫情的渴望，顯示出別樣的精神價(jià)值。
19世紀(jì)的英國同樣是一個(gè)金錢至上的社會(huì)，故事情節(jié)的開始就展現(xiàn)出簡凄慘，可憐的身世，沒有父母，疼愛自己的舅舅也離她而去。天生叛逆的她在本是快樂的童年生活中充滿了反抗，在殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中，她幼小的心在渴望溫暖和真情，尋找本屬于自己的一點(diǎn)一滴。迷惑在進(jìn)行，反抗在進(jìn)行，尋找也在進(jìn)行，在里德夫人和約翰的欺凌下，簡終于走進(jìn)了教會(huì)學(xué)堂。但傷痛是存在的，有許多本質(zhì)的東西，有許多隱藏在生活潛流下的痛感仍需要面對。
生活的困境，好友的離去，還有來自勃洛克赫斯特先生當(dāng)眾的痛斥都讓她在迷惑的生活中感覺空氣的污濁和心的疼痛。生活總算是有了進(jìn)展，上帝也發(fā)了些許的慈悲，在教會(huì)學(xué)堂兩年的教師生活對于簡或許是平靜的死水一般。然而在不是歡快，沉靜的生活中，卻滲透著她強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和恐懼感，她需要的是在現(xiàn)實(shí)生活的困惑中去游離和奔波，獲得自由，歡快和愛情。
她忘記的是那令她害怕的蓋次海德府，她對它如此的恐懼?？謶质顾h(yuǎn)離了“幸福”，但也正是因?yàn)橛辛丝謶郑艜?huì)有所愛，有所無畏，尤其是對女性而言，恐懼的感情往往與溫情，與人性的善良直接的相聯(lián)。在追求自己的生活中，簡渴望溫情和善良，在死水般陰暗的生活中，簡終于邁出了自己的腳步來到了羅切斯特先生的府邸。在那里她深切的感受到了女仆的和藹，孩子的天真，還有羅切斯特先生熾烈的愛意。
在那里她的靈魂終于駐足，然而這又是那樣的短暫，在一個(gè)對愛堅(jiān)信會(huì)使不信仰神的民族信奉上帝的愛人面前，她們美麗的愛情卻在頃刻間化成了泡影，殘酷的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的壓力讓這個(gè)灰姑娘找不到方向，在心的破碎和情的毀滅中，她又開始了自己迷茫的生活，在無際的世界中尋找他方。錢是沒有的，愛是沒有的，而生活卻是現(xiàn)實(shí)的，沿街的乞討讓簡仍在尋找善良和真情。在風(fēng)雨中，與圣約翰的相逢則是她新生活的又一個(gè)開始。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇八
今日評曹操，是因?yàn)樗扔衅橇τ钟心懽R(shí)，但曹操多疑，有一部分就是寫他多疑，結(jié)果大敗而歸：諸葛亮神機(jī)妙算，算到曹操多疑，于是背水下寨。探馬回報(bào)，曹操笑曰：“怎有此事?”，親自披甲上馬，出寨來看。見劉備果然背水下寨，大大疑惑。幾天后，曹操謀士如云，猛將如雨，前來攻寨。劉備令懦弱的劉封出戰(zhàn)，最后打敗，棄甲而逃。曹操士兵迤邐追趕。曹操卻教士兵回營，士兵莫名其妙，紛紛問曹操。讀后感操曰：“劉備背水下寨，本來就很奇怪，更有劉封出戰(zhàn)、棄甲而逃皆很奇怪，吾怕有埋伏，因此收兵回營?！贝藭r(shí)，劉備令士兵迎頭痛擊，曹操士兵抵擋不住，大敗而逃。這可算曹操多疑的一個(gè)鐵證。
曹操還有被評為奸雄，還有一個(gè)原因：曹操親友許攸問曰：“軍中糧尚可支幾時(shí)耳?”曹操曰：“可支一年耳?！必υ唬骸翱治创硕??！辈僭唬骸翱芍逶露！必煨涠?，曰：“吾忠心來投，公卻將事隱瞞耳!”操挽留曰：“……可支三月耳?！必υ唬骸叭章劜芄莻€(gè)奸雄，今日一件，果名不虛傳。”操亦笑曰：“豈不聞‘兵不厭詐’?”附在攸耳邊，曰：“糧食止有此月耳?！必舐曉唬骸靶莶m吾：糧已盡唉!”這也可算曹操奸雄的一個(gè)原因。
曹操奸詐、多疑，卻很有魄力，膽識(shí)。真是奸雄呀!
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇九
東漢時(shí)，有個(gè)人叫杜林，其少年時(shí)性格沉穩(wěn)，酷愛學(xué)習(xí)。杜林家里的藏書很多，還拜文質(zhì)彬彬的張竦為師，向他求教。因此杜林見多識(shí)廣，知識(shí)淵博，特別喜歡古文經(jīng)學(xué)，當(dāng)時(shí)的人都稱他“通儒”。
這個(gè)故事告訴我，做人要有愛心，博愛眾生，關(guān)懷蒼生，應(yīng)該親近那些道德品質(zhì)高尚的人，應(yīng)該多讀書多學(xué)習(xí)。
愛的選擇。
一年級(jí)一班王景琪。
《海的女兒》描述了一個(gè)愛的故事。海龍王最小的女兒帶著美麗的夢想，在巫婆的幫助下變成了人，但是，如果她當(dāng)初救的王子愛上了別人，她就會(huì)變成泡沫。
可是呢，王子就偏偏愛上了別人并即將結(jié)婚，海龍王最小的女兒就會(huì)變成泡沫。姐姐們給了她一把尖刀，告訴她：如果殺死王子，你就可以重新回到海底世界做海龍王的公主，避免成為泡沫。
這是個(gè)艱難的選擇，海的女兒在這個(gè)選擇面前，她決定自己成為泡沫，選擇了犧牲自己而不去傷害所愛的王子。
這是愛的選擇，而海的女兒變成了永恒的精靈，成為愛的象征。
讀《小熊的惡作劇》有感。
一年級(jí)一班胡天久。
今天我讀的這個(gè)故事講的是：一只叫甜甜的小兔子干什么都愛丟三落四。有一天夜晚把圍巾丟了，結(jié)果圍巾被小熊撿到了，為了幫助小兔子改掉丟三落四的壞毛病，小熊躲在樹林里模仿大灰狼的聲音，嚇唬小兔。快把小兔嚇哭了，小熊笑嘻嘻地從背后拿出了圍巾交給了小兔子甜甜。并且說：“以后再不要丟三落四的了，小心大灰狼真的來抓你呦！”這就是小熊的惡作劇。它想用這個(gè)方法來提醒小兔注意提防“大灰狼”,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，改掉丟三落四的壞毛病。
讀完這個(gè)故事對我啟發(fā)很大，我也有丟三落四的壞毛病，比如我從舅舅家回來的時(shí)候忘拿了文具盒，傍晚我才想起來，害的舅舅在大晚上給我送過來。這樣丟三落四的壞毛病真不好，給大家?guī)砗芏嗦闊?。有的事情還可能給自己和他人帶來危險(xiǎn)那！我一定要改正，做一名干什么事都認(rèn)真仔細(xì)的好學(xué)生。
愛護(hù)環(huán)境。
--親子共讀感悟。
一年級(jí)一班江語函。
今天我和爸爸一起讀了一篇《美麗的小路》這個(gè)童話故事。
故事的內(nèi)容是：小熊的房子前面有一條長長的小路，小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，小路的兩旁開著一朵朵美麗的鮮花。小猴子、長頸鹿經(jīng)常來這條美麗的小路上散步。可是過了不久，美麗的小路變樣了。原來是小熊把每天的垃圾隨手都往小路上扔了。蒼蠅在小路上嗡嗡的飛，散發(fā)著難聞的氣味，小猴子和長頸鹿也不來散步了，小熊沒有了朋友，心里很不開心。于是小熊決定找回那條美麗的小路，改掉亂扔垃圾的壞習(xí)慣，小猴子和長頸鹿看見小熊在用力的打掃，也趕來幫忙，漂漂亮亮的小路又出現(xiàn)了。
一年級(jí)一班胡鑫怡。
周六,在家和媽媽一起拿著一本媽媽講故事書一起看,書中故事很多,有丑小鴨,漁夫和魔鬼，孔融讓梨，老鼠嫁女等故事，讓人感受很深的是《孔融讓梨》的故事，對以后的成長做人有很大的幫助。
故事中7歲的主人公孔融，不僅聰明好學(xué)，而且對人很有禮貌，有一天，父親特意送來一盤梨子，讓孔融給兄弟們吃，他按照兄弟長幼順序依次把梨子分了下去，而且自己拿了一個(gè)最小的，大人看了覺得很奇怪，孔融說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的，大梨子應(yīng)該給哥哥們吃，弟弟比我小，我作為哥哥，應(yīng)該把大的給弟弟吃”。在座的大人都夸獎(jiǎng)孔融，周圍的朋友也都喜歡和他玩，孔融長大后成了一名品格高尚的學(xué)者。
通過今天和媽媽一起讀書，讓我知道很多的故事，同時(shí)也學(xué)了很多知識(shí)，我們以后會(huì)堅(jiān)持一起讀書，一起學(xué)習(xí)。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇十
愛，是每個(gè)人心中都有的，我相信你心中也有愛吧！
《愛的教育》這本書大多愛讀書的學(xué)生都讀過這本書，這本書非常的好看，也有教育意義。
這本書的坐著叫亞米契斯（1846-1908)年，意大利小說家。出過許多作品，比如，《西班牙》，《倫敦游記》，《摩洛哥》，《巴黎游記》等，注明作品。
這里面的人物非常的多，我最喜歡的人物是安利柯，小說的主人公，出生在一個(gè)幸福和睦的家庭，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，很孝敬父母，在生活中誠摯友善。
這本書中我最喜歡的一篇是第一篇《開學(xué)的第一天》，每個(gè)人都有的一天的經(jīng)歷，有的人特別的不愿意開學(xué)，都愿意不上學(xué)，上學(xué)可以看見老師，在學(xué)校里學(xué)到一些知識(shí)，受到教育。
《開學(xué)的第一天》是寫安利柯開學(xué)的的一天的情況。一開學(xué)安利柯的父親就告訴他，你得努力用功啊！有許多家長一開學(xué)就在學(xué)校門口的書店里買書。
這一篇短文，告訴了我們，要努力學(xué)習(xí)，多用功，多讀一些課外書，多做一些課外的習(xí)題，讓我們的成績有所提高。
愛想勇敢的表現(xiàn)出來，其實(shí)非常的簡單，在公交車上給老人，婦女讓一個(gè)座位，過馬路的時(shí)候看見老人就把他扶過去，看見農(nóng)民伯伯上不去馬路，就給農(nóng)民伯伯推一推車，其實(shí)表現(xiàn)愛的方式有很多種，奧就在我們的身邊，你就是沒有細(xì)心觀察。
愛比什么都偉大！
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇十一
當(dāng)我讀完《愛的教育》這本書時(shí)，心里好像燃起了一團(tuán)溫暖的火爭，書中那些勇敢、善良、正義、知錯(cuò)就改的形象不斷地浮現(xiàn)在我的腦海中。善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞刻苦的可萊諦，孝順父母的波列科西，酷愛讀書的斯代，還有每月故事里的那些少年們，愛國的倫巴第少年、鼓手孝順懂事的小抄寫員朱利奧，為了救祖母而獻(xiàn)出自己生命的費(fèi)魯喬這些故事讓眼淚幾次涌上我的眼眶，心里受到了很大的震動(dòng)。
這本書并沒有華麗的語言，也沒有太緊張刺激的情節(jié)，但那些平凡而又真實(shí)的故事，這些故事讓我感受到了各種偉大的愛——友情、新情、師生情等等，處處流淌著溫馨或濃郁的真情?，F(xiàn)在，我終于明白了，一個(gè)人最重要的就是心中一定要有愛，只有這樣才能在犯錯(cuò)之后及時(shí)改正錯(cuò)誤。
在我的身邊，也有幾個(gè)這樣的人，成績優(yōu)秀的袁婕，孝順父母的厲雯，酷愛讀書的張麗揚(yáng)，幫助同學(xué)的陸葉她們都是我的榜樣，我要向他們學(xué)習(xí)。
這些發(fā)生在他們身上的故事讓我深深地感受到愛的力量，并且，我還明白了，其實(shí)愛就在我們身邊，只要我們也懷有一顆善良的愛心，就一定可以感受得到，讓我們身邊的每一個(gè)人都能享受在愛的懷抱里，這就是《愛的教育》這本書帶給我的最大啟迪。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇十二
《復(fù)活》是托爾斯泰經(jīng)典的代表作之一。我在初中的時(shí)候就讀過這部小說。當(dāng)時(shí)由于書中反應(yīng)出了大量的黑暗面，給我的價(jià)值觀帶來了巨大的沖擊，一度暫停了閱讀，到了高中才又重新把這本巨著讀完。復(fù)活帶給我的不是像《罪與罰》那般的壓抑，那是一種思辨式的痛苦，更多的是心靈的震撼和感動(dòng)。因?yàn)樵凇稄?fù)活》中，托爾斯泰不僅對非正義的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了無情批判，他還探尋造成社會(huì)罪惡背后深層的人性與倫理學(xué)原因，即引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注人與人之間的倫理道德關(guān)系與人性所發(fā)揮的作用。
這本書的構(gòu)思起源于托爾斯泰的一位法官朋友柯尼給他講述的一個(gè)真實(shí)故事：一個(gè)妓女因?yàn)楸恢缚赝蹈`一個(gè)醉酒的嫖客100盧布被判處了4個(gè)月的監(jiān)禁。就在法庭上，一個(gè)年輕的陪審團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)這個(gè)妓女是他親戚收養(yǎng)的曾經(jīng)被他誘奸過的女孩。他良心發(fā)現(xiàn)，到法院懇求檢柯尼，告訴他自己想與這個(gè)妓女結(jié)婚以贖罪?？履岱浅Ｍ檫@個(gè)年輕人，但勸他不要走這一步。年輕人很執(zhí)著，不肯放棄自己的想法。但沒想到是婚禮前不久，那妓女竟得傷寒去世了。這名男子也不知去向了。
復(fù)活這本書耗費(fèi)了托爾斯泰大量的心血，歷時(shí)20年才于他71歲高齡之時(shí)完成了這部恢宏的巨作。說這部小說是托爾斯泰一生創(chuàng)作和思想的總結(jié)的話，一點(diǎn)兒也不為過。
他為了更好的寫這部小說特地參觀了莫斯科和外省的許多監(jiān)獄，去法庭旁聽審判，接觸法官、獄吏、囚犯、律師等各種人物，深入農(nóng)村調(diào)查農(nóng)民生活，還查閱了大量檔案資料，進(jìn)行分析研究。托爾斯泰對本書的創(chuàng)作充滿了激情，在前六年里，他先后寫出了三份草稿?？墒呛髞硭X得寫不下去，而對已經(jīng)寫出的草稿又感到極其不滿，他十分苦惱?？履嶂v的故事經(jīng)過托爾斯泰的“變形”，結(jié)局成為男女主人公捐棄前嫌，終成眷屬，雖被流放西伯利亞，但男的著書立說，教育孩子，女的讀書進(jìn)修，幫助丈夫，依然兩口子過著安寧的生活。然而托爾斯泰覺得這樣描寫男女主人公的命運(yùn)純屬個(gè)人的愿望不能反映現(xiàn)實(shí)。托爾斯泰目睹億萬人民的苦難，當(dāng)時(shí)步入了老年的他世界觀發(fā)生很大的變化，站到了廣大人民的陣線上，因此覺得光寫兩個(gè)人的個(gè)人命運(yùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他要深刻揭示黑暗的沙皇帝國，真實(shí)反映被壓迫的生活在水深火熱之中的人民的命運(yùn)。因此，以懺悔貴族這一男主人公作為主線的寫法必須改變，而應(yīng)該以平民女主人公瑪絲洛娃的生活遭遇作為主線，并通過這條主線來描繪出人民的苦難。
其實(shí)托爾斯泰到定稿時(shí)也沒有放棄男女主人公最終在一起的想法。這種想法一開始就在托爾斯泰的頭腦里生了根，他希望兩個(gè)不幸的主人公最終能獲得幸福。但這樣的幸福是脫離現(xiàn)實(shí)的，托爾斯泰心里產(chǎn)生了懷疑，最后他得出結(jié)論：男主人公既不可能使女主人公在精神上復(fù)活，而精神上復(fù)活了的女主人公也不可能跟他結(jié)婚，共同生活。這才是真實(shí)的生活。托爾斯泰明確這一點(diǎn)時(shí)，離最初動(dòng)筆已有九年了。由此可見，托爾斯泰對待創(chuàng)作是何等嚴(yán)肅認(rèn)真，精益求精，就像他自己說的那樣，把“自己的一塊肉放進(jìn)墨水缸里”。
全書的依據(jù)了現(xiàn)實(shí)的素材定了基本的情節(jié)。在一步步展開情節(jié)的過程中，作者以深刻的文筆揭露了法庭，監(jiān)獄和政府機(jī)關(guān)的黑暗，揭露了官吏的昏庸，殘暴的行徑。在審判卡秋莎的法庭上本該是嚴(yán)肅的，但一群執(zhí)法者卻各懷心思。一名法官因和妻子吵架心情不佳。另一名叫瑪特維伊的法官擔(dān)心的是自己的疾病。副檢察官還沒從酒宴中清醒過來就開始宣讀對卡秋莎的審判。法庭的庭長為了能準(zhǔn)時(shí)趕去和一個(gè)姑娘幽會(huì)想要審判早點(diǎn)結(jié)束。在整個(gè)的審訊過程中，法官們滿腦子都是自己私事，對案件完全不上心。也正因?yàn)檫@些官府的昏庸的執(zhí)法者的隨隨便便將一位被誣陷的少女卡秋莎判了刑。在主人公聶赫留朵夫上述的過程中，又進(jìn)一步的暴露了沙皇政府機(jī)構(gòu)從上自下都以腐敗不堪。國務(wù)大臣是貪婪成性的吸血鬼，樞密官是鎮(zhèn)壓波蘭人民起義的儈子手，掌管煩人的將軍殘忍無比，副省長以鞭打犯人為樂，獄吏也常折磨犯人。反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯的統(tǒng)治階級(jí)已經(jīng)無藥可救了。
男主角聶赫留朵夫?yàn)榻饩痊斀z洛娃不得不奔走于高高在上主宰平民百姓命運(yùn)的大官之間，遇到的都是些假仁假義的偽君子，沒有一個(gè)有良心的人。奔走于城市與鄉(xiāng)村間的聶赫留朵夫看到的是法律的不公正和社會(huì)的底層人民是如何受到迫害的。整個(gè)社會(huì)已經(jīng)沒有什么真理可言了。在主人公聶赫留朵夫上述的過程中暴露了沙皇政府機(jī)構(gòu)從上自下都以腐敗不堪。國務(wù)大臣是貪婪成性的吸血鬼，樞密官是鎮(zhèn)壓波蘭人民起義的儈子手，掌管煩人的將軍殘忍無比，副省長以鞭打犯人為樂，獄吏也常折磨犯人。反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯的統(tǒng)治階級(jí)已經(jīng)無藥可救了。
在法庭上聶赫留朵夫完成的僅僅是良心的覺醒，而在為卡秋莎奔走的過程，聶赫留朵夫才是真正在當(dāng)時(shí)那個(gè)紛雜的社會(huì)中找到了他的道德的標(biāo)準(zhǔn)。他愛過，悔恨過，反思過，他下定了決心，在良心的的作用下，他復(fù)活了。在這過程中，我覺得聶赫留朵夫追求的不僅是卡秋莎，在這條精神復(fù)活，尋求從生的道路上，不斷地積極改變自己。那夜，聶赫留朵夫花了一整夜讀福音書，那是以前的他不會(huì)看也看不懂的教訓(xùn)?，F(xiàn)在從中他看懂了圣經(jīng)的教訓(xùn)，并發(fā)現(xiàn)了一些能讓他覺悟，喜悅的東西。他不僅僅實(shí)現(xiàn)了自己的復(fù)活，同時(shí)聶赫留朵夫的一系列行為也感動(dòng)了卡秋莎，使卡秋莎也覺悟了，醒悟了過來。最后男女主人公都實(shí)現(xiàn)了精神上的復(fù)活。
這種復(fù)活同時(shí)也代表了托爾斯泰的復(fù)活，托爾斯泰在寫《復(fù)活》的時(shí)候已經(jīng)拋棄了貴族階級(jí)的傳統(tǒng)觀念，用宗法農(nóng)民的眼光來重新審視當(dāng)時(shí)種種不公的社會(huì)現(xiàn)象，通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅沙俄社會(huì)的真實(shí)圖景：草菅人命的法庭和監(jiān)禁無辜百姓的牢獄;金碧輝煌的教堂和襤褸憔悴的犯人;荒蕪破敗的農(nóng)村和豪華奢侈的京都;茫茫的西伯利亞和手銬腳鐐的政治犯。揭示了沙皇專制和官方教會(huì)是完全建筑在對人民的壓迫和欺騙之上的。他們虐待人，折磨人，審判人，懲辦人，殺害人。無辜的人民遭殃，他們無動(dòng)于衷，一心要清除他們心目中的危險(xiǎn)分子。他們不但不會(huì)寬恕他們認(rèn)為有罪的人，而且不惜冤枉大量無辜的人。事實(shí)上，他們寧可懲罰千百個(gè)沒有危險(xiǎn)的人，也要除掉一個(gè)他們心目中的危險(xiǎn)分子。這是一種多么殘酷的統(tǒng)治方式!
身為貴族的托爾斯泰在資本主義勢力的沖擊下,看到了國家機(jī)器—暴力的加強(qiáng),社會(huì)道德的淪落和農(nóng)村的破敗后，用作品以清醒的現(xiàn)實(shí)主義撕下了一切假面具，批判了整個(gè)官僚機(jī)構(gòu)及各級(jí)官吏的丑惡嘴臉,揭露了官方教會(huì)的虛偽和欺騙性,表達(dá)了農(nóng)民的抗議和革命要求。從而深刻地反映出世紀(jì)初這一時(shí)期俄國社會(huì)復(fù)雜的社會(huì)矛盾,他是“俄國千百萬農(nóng)民在俄國資產(chǎn)階級(jí)革命快到來的時(shí)候的思想和情緒的表達(dá)者”。它撕去了當(dāng)時(shí)貴族資產(chǎn)階級(jí)的一切虛假面具,情地批判了俄國社會(huì)的虛偽本質(zhì)。盧那察爾斯基也指出,這不僅是托爾斯泰個(gè)人探索的結(jié)果,也是從赫爾岑到民粹派走過的道路,而托爾斯泰在這方面更是特別富于典型性。因?yàn)樗陀^上反映了俄國農(nóng)民資產(chǎn)階級(jí)革命的特性。對于托爾斯泰的思想,列寧這樣剖析到“托爾斯泰富于獨(dú)創(chuàng)性的全部觀點(diǎn),恰恰表現(xiàn)了俄國革命是農(nóng)民資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)。他觀點(diǎn)中的矛盾,的確是一面反映俄國革命所處的各種矛盾狀況的鏡子?！蹦耗甑耐袪査固┰谌沼浿羞@樣寫到“我已歸結(jié)到一個(gè)偉大的思想,在實(shí)現(xiàn)這思想上,我感到可以把我整個(gè)的生涯奉獻(xiàn)給它。這思想,是創(chuàng)立一種新宗教,基督的宗教,但其教義與神秘愚昧是經(jīng)過澄清的，用極明白的意識(shí)來行動(dòng),以便把宗教來結(jié)合人類。”由信仰而達(dá)至理想，這不僅是對小說名為“復(fù)活”的點(diǎn)睛之筆，亦是其全部思想的制高點(diǎn)。這正從一個(gè)側(cè)面顯示出托爾斯泰獨(dú)特的宗教哲學(xué)，即認(rèn)為是宗教導(dǎo)致道德。這或許也是晚年托爾斯泰的無奈，只能從宗教里獲取慰藉。但這無法影響這部作品的偉大。
《復(fù)活》揭露了資本主義在俄國迅猛發(fā)展，政府的腐敗，世風(fēng)日下給農(nóng)民帶來的痛苦和災(zāi)難，深刻的剖析了時(shí)代和人性，無論是在過去還是現(xiàn)在弘揚(yáng)人性，歌頌人性都是時(shí)代的主旋律。聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)，人們物質(zhì)生活日益豐富，精神卻徘徊不定。人性者更顯可貴，也更為我們所重視和提倡。書中聶赫留朵夫一次又一次戰(zhàn)勝人性的弱點(diǎn)，喚醒起精神的人，就是在讓人性復(fù)活。而所謂精神之人就是有良知、有此文來源于本網(wǎng)、有正義感的有人性的人。
我覺得擁有人性是作為一個(gè)人最低的底線，最基本的原則。也只有做到了這點(diǎn)，才能“行得正，坐得直”，才能有自己的主見，謙虛的心和自我審閱、檢討的勇氣。假如我們每個(gè)人在行事之前都捫心自問自己的良心，那世上許多錯(cuò)誤和不幸都不會(huì)發(fā)生了。人人能做到這點(diǎn)的話，那么我們的社會(huì)離“復(fù)活”也不遠(yuǎn)了。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇十三
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感：
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是經(jīng)過一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不一樣的態(tài)度，不一樣的情感與不一樣的處置方法，它是經(jīng)過對生活的樸素的描述，使人感到人類多么需要相互幫忙，相互關(guān)心，相互理解!
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開心，學(xué)得歡樂，并從開心和歡樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
我，一個(gè)泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數(shù)，我也不明白怎樣回事，但讀完《愛的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了，要做一對好朋友不應(yīng)當(dāng)分貧窮貴賤，更不能因?yàn)樽晕遗笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應(yīng)當(dāng)在朋友困難是幫忙自我的'好朋友，這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂，經(jīng)常幫忙同學(xué)，所以他有那么多的好朋友，我真感到羨慕。我要向他學(xué)習(xí)。
這本書還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我寒假里的五天時(shí)間來讀完這本書，因?yàn)檫@本書令我收益匪淺，使我懂得了做人的道理。
總是愛在閑暇時(shí)刻，靜靜的坐下來，坐在屋角的藤椅上，坐在自己的心房里，手捧一本好書，感受一抹書香，心緒竟是無比寧靜安詳。
浸潤好書愈久，愈是感恩滿懷!我知道自己總是如此容易深深的被打動(dòng)，被震撼!正如這本《愛的教育》，字里行間，每個(gè)文字，讓我的心靈無時(shí)無刻不在友誼的甘甜、親情的偉大中溫暖浸潤。
生活中的我，是一個(gè)愛思考，愛提問的小不點(diǎn)。當(dāng)看到本書的標(biāo)題時(shí)，我便懷揣著一個(gè)天真的問題：愛，在這以金錢地位權(quán)勢為主線的世界中，是以什么樣的形式出現(xiàn)的呢?最終，看著每個(gè)溫暖的文字，釋然!因?yàn)樵谧髡呒?xì)膩的筆觸下，我看到了這個(gè)世界上最為純凈的親子之愛，師生之情和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛……有一群朋友是幸福的，有一個(gè)真心相見的朋友更是幸福的。我想，《愛的教育》中的安利柯便是真正幸福的人。這份份純簡的愛，這段段深厚的情，又怎能不打動(dòng)人心?又怎能不成為這個(gè)世界上最珍貴的情誼?!
最終，合上書本的剎那，我欣慰的微笑了!
腦海中瞬間浮現(xiàn)出了生活中處處樸素的愛，如同無處不在的空氣一般，浸潤著我，而我卻是沒有感覺，慚愧!這些溫暖的愛，正如同人生路上處處飛花，綻放在我身邊，溫暖著我的心靈!每天每時(shí)每刻!
記得，那是一個(gè)微顯涼意的夜晚，只有一彎孤零零的明月掛在天邊。周圍嵌著星星點(diǎn)點(diǎn)如仿真水鉆般的星星。夜深了，人倦了，忙碌一天的人們都趕回自己溫暖的小家，舒緩緊張了一天的神經(jīng)?？墒?，仍有那么一個(gè)略顯佝僂的瘦小的身影穿梭在黑夜中，靠近一點(diǎn)兒便可以發(fā)現(xiàn)，他正撿著店門口殘留的舊紙板，準(zhǔn)備拿去賣錢。可就是這樣的一個(gè)平凡的人，卻令我始終無法忘懷。
多么樸實(shí)的一句話啊!
“愛是什么?”這個(gè)問題不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有邊界的。小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人，一個(gè)淺淺的微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程，捐助災(zāi)區(qū)……雖然如同空氣般的愛有時(shí)難免會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”。但其實(shí)，這份大愛就象琥珀一般，在外面包裹了一層迷惑人心的圍墻，可是，不要被他所迷惑，也許，只要一個(gè)堅(jiān)定的信念，便可以沖破圍墻，感受到那深層最為深厚而偉大的愛!
感悟人生，讓我們從身邊每一個(gè)微小的愛開始!
愛，在人與人之間游走來回，扣動(dòng)著我們心靈最深處的那一片柔軟。請用心去聆聽，用心去觸摸。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇十四
愛，是一個(gè)微妙的字眼，融入生活時(shí)將五彩繽紛，走進(jìn)孩子的世界。
《愛的教育》正是一本記錄學(xué)生生活中微妙的愛的書籍。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。閱讀該書籍，我們也會(huì)變得敏感，變得小心翼翼……夏沔尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！庇纱丝梢?，《愛的教育》不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。孩子需要在成長過程中享受、給予愛，童年也許無法五彩繽紛，但不能在他們小小的心底留下無法磨滅的傷痕，缺少愛的教育不叫教育，只能稱其為“教”，而教書以“育人”為本。用愛去育人，孩子才能在一舉一動(dòng)中流露內(nèi)心的純真，倍受溫暖，童年才能完善，至少不在回想之際盤旋腦海的竟是教師那嚴(yán)肅的面孔及無盡的.怒言。而這，正是夏沔尊說的《愛的教育》“能教育那些正在教育別人的人”即我們。成人的世界也許已經(jīng)麻木，經(jīng)歷多了心就冷了，也忘記了如何去感受。此時(shí)注入溫暖的泉涌令人心生感動(dòng)，進(jìn)而萌發(fā)愛的種子，以一顆柔軟的心來面對社會(huì)。孩子是我們接觸的對象，也是最單純、美好的，面對他們時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)滋生一種保護(hù)的愿望，那么讓愛在此播種。孩子，也許有很多讓我們生氣的地方，也許做得不夠好，可是他們也很努力，沒有人希望自己是差人一步的。有時(shí)想想，他們也很辛苦，常常說，現(xiàn)在的孩子心理壓力極大，正在承受著我們大人無法想象的壓力。而我們卻依然在責(zé)備他們的不足之處，可曾想過，他們的天真、快樂、童年就這么扼殺了。閱讀《愛的教育》，我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，那小小的真、善、美又怎能不觸動(dòng)我們原已冷卻的心？撇開一切，孩子只是孩子，大人的世界不適合他們，或者說不能過早的干涉進(jìn)入他們。書中的老師家長，就如同一個(gè)朋友靜靜地聆聽他們的內(nèi)心，他們更懂孩子，也在愛著孩子。那么我們呢？可曾閉著嘴巴聽孩子講述，可曾用心去聆聽，可曾……當(dāng)孩子做錯(cuò)了什么，以恐懼的眼神望著我時(shí)，總是不忍心去批評，此時(shí)，他們已經(jīng)知道了自己的錯(cuò)誤不是嗎？那么我們多說無益，此刻，能做的是詢問犯錯(cuò)的原因，也許這個(gè)原因讓人心疼。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們的心也會(huì)變得稚嫩。這種由孩子帶給我們的快樂何不好好地享受，同孩子一起哭笑。那一聲聲甜美的問候，正是孩子對你的愛，她們更愿意去愛一個(gè)愛自己的人，這種愛是世間最單純、寶貴的。身為教師的我們，這是一種幸運(yùn)。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇十五
愛，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，僅有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。
這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?！稅鄣慕逃方榻B了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學(xué)了，又有教師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛能夠使人絕處逢生，愛能夠使浪子回頭，愛又能夠激發(fā)人無窮的力量。
是愛，使我們能歡樂健康地成長，是愛，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份歡樂。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇十六
在暑假美好的日子里，我讀了《愛的教育》這本書。這本書主要寫對意大利的一個(gè)小學(xué)生——安利柯的日常生活的記述和描寫，以及他的老師講的每月一次的愛國主義小故事。
雖然在安利柯的日常生活中發(fā)生的都是一些小事，但這些小事讓我明白了師生之情、同學(xué)之情、父母之恩......其中，最讓我深受感觸的是《賣炭人與紳士》。這個(gè)小故事主要寫諾皮斯罵佩蒂的爸爸是一個(gè)叫花子。這件事被諾皮斯的爸爸——一位紳士，知道后，連忙拉著諾皮斯去給佩蒂和他的爸爸——一個(gè)賣木炭的，道歉。并與他們握手言和的故事。這個(gè)故事讓我明白了：人人都是平等的'，是不分高低貴賤的。沒有人是犯了錯(cuò)誤，還能逃避責(zé)任，不承擔(dān)后果的。
這本書不僅教會(huì)了我人人平等的道理，還讓我明白了：我身邊的同齡孩子，也是在相似的童稚外表下，有著各自豐富多變的性格、情感和心理。盡管我們來自不同背景的家庭，社會(huì)階層高低貴賤迥異，但正如作者強(qiáng)調(diào)的那樣，在校園這塊人間凈土上，所有人都是平等的，只要保存從學(xué)生時(shí)代帶來的那顆充滿愛的心靈，這種平等就能夠一直延續(xù)到我們長大，出社會(huì)以后，無論我們是當(dāng)上了議員，還是在工礦車路上勞作，愛的心靈始終是聯(lián)系我們的紐帶。
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇十七
今年暑假，我捧起了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書，津津有味地品讀其中的每一個(gè)故事，精彩而又感人的故事情節(jié)一直縈繞在我的腦海之中。
其中令我最感動(dòng)的是《意外事件》，大致內(nèi)容是這樣的：“我”在上學(xué)的路上，目睹了二年級(jí)的羅貝蒂為了救在路中央的小孩，自己卻來不及躲開，腳被馬車給壓傷了。羅貝蒂只是一位二年級(jí)的小學(xué)生，卻為了救別人而奮不顧身，人物看似渺小，實(shí)際卻很不平凡。
這讓我想到了敬業(yè)的馬路清潔工，他們有著“城市美容師”的稱號(hào)。記得那是一個(gè)極其平常的早晨，大霧迷蒙，我哼著小曲兒一蹦一跳地向?qū)W校走去。走到小區(qū)的拐角時(shí)，一股惡臭讓我連忙捂住鼻子，我加快腳步，一路小跑想盡快離開此地。一個(gè)熟悉而又陌生的身影從我旁邊閃過，原來是一位清潔工阿姨，手里握著一把掃帚，快步走到惡臭的“發(fā)源地”，只見她手中的掃把不停地?fù)]動(dòng)，動(dòng)作是那樣的協(xié)調(diào)有序，我從來沒覺得掃地的“沙沙”聲是那樣的動(dòng)聽。她大概四五十歲，身穿一套橙黃相間的熒光馬甲，手上是雙被垃圾染黑的手套，頭戴一頂環(huán)衛(wèi)帽。盡管很多小飛蟲在身旁“嗡嗡”地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，她臉上沒有一絲厭惡的表情，就這樣一掃把一掃把地掃著，再一鏟子一鏟子地將掃好的垃圾鏟進(jìn)垃圾車?yán)?，不一?huì)兒功夫，角落完全變了樣，再也沒有剛才的惡臭和狼藉。
是呀！不管刮風(fēng)還是下雨，不管烈日還是寒冬，清潔工們總是這么一絲不茍地工作，只為城市更加整潔，她們像羅貝蒂一樣，默默付出卻不求回報(bào)，他們默默無聞，無私奉獻(xiàn)。也許生活中她們不太引人注意，但她們確實(shí)是馬路上一道靚麗的風(fēng)景線。
愛是一個(gè)永恒的話題，愛讓我們感受到人間的溫暖，愛讓我們這個(gè)世界變得如此的溫馨與友善，讓愛永駐人間吧！
這樣教育學(xué)生才有效讀后感篇十八
《愛的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問世以來，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言，廣泛流傳于多個(gè)國家，深受讀者的`喜愛。
《愛的教育》講的是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細(xì)微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛祖國、愛社會(huì)的精神。作者用這些愛的鑰匙，打開了我們的心扉；用這些故事，展現(xiàn)了人性之美。
生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛，是多么偉大、是多么重要。對國家、對社會(huì)有愛，是每一位公民應(yīng)該明白，應(yīng)該去對社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量與愛。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠與付出。做人，要敢作敢當(dāng)，做錯(cuò)了就要改，不能面對自己的過錯(cuò)時(shí)，不但不該，還去逃避、不敢面對、那你的生活就不會(huì)精彩。
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