小小的樹教案范文(15篇)

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小小的樹教案范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-08 06:33:06     小編:雅蕊

教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),有針對(duì)性地選擇教材和教具。合理安排教學(xué)步驟是編寫教案的重要環(huán)節(jié)。這是一些成功的教案案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。

小小的樹教案篇一

1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀。

2、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎?!?/p>

(1)教師先念一遍

(2)接著讓幼兒輕輕跟念

(3)讓幼兒自己念

(1)里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)

(2)那指的是什么呢?(月亮)

(3)出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。

現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的'天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

小小的樹教案篇二

教學(xué)背景:

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時(shí)陶冶兒童美的情操。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”(門字框)。

2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):

背誦課文和認(rèn)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

教學(xué)過程:

瞧,月亮出來了(出示課件),它像什么?(小船)

(板書課題)板書:小小的船

小朋友們喜歡不喜歡這只小船?(喜歡)現(xiàn)在我們就用喜歡的語(yǔ)氣來讀讀課題。全班齊讀課題。

1.教師范讀課文。

師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。要求:老師讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)

2。學(xué)生自由讀,要注意讀準(zhǔn)字音。

3、要求:(1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,自己看拼音拼讀看能不能讀出來。

4。誰(shuí)想試著給大家讀一讀這篇課文?(指名讀)教師及時(shí)糾正錯(cuò)字。

5、同桌讀,檢查同桌是不是都會(huì)讀了。如果同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

6、四人小組配合讀,說說自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。

7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。

8.小組討論:小小的船指的是什么?

師小結(jié):在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

1、師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)

2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

(1)會(huì)意識(shí)字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。

(2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

(3)找反義詞:彎—直,坐—立

3、我們來比比賽,看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)

4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開火車讀。

5、小組交流記字方法。

1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫一畫吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。

3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰(shuí)讀得好)

回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。

板書設(shè)計(jì)

小小的船

彎彎的月兒

小小的小船

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

教學(xué)反思:

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非?;钴S,積極回答問題,課堂效果比較好。從開始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維 。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng),時(shí)間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問題老師提問的不夠透徹,學(xué)生理解起來有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

小小的樹教案篇三

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、能仿照例子積累“的”字短語(yǔ)。

二、過程與方法。

通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文,感受句子的優(yōu)美,背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想象詩(shī)歌描繪的美景,感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

1、小朋友們,咱們一起猜謎語(yǔ)吧??凑l(shuí)先猜對(duì)。

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。(月亮)。

2、出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來,像什么呢?(像小船、像鐮刀……)。

3、是啊,彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)。

1、播放課文朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo):“船”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法?!按㈤W”為翹舌音。)。

(5)讀一讀詞語(yǔ):我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星。

(6)找出偏旁“白、門”的字,學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。(的、閃)。

4、學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”:這個(gè)字是“舟”字旁,這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛的、很輕的的小船。)。

過渡:這首美麗的小詩(shī)真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

1、整體感知,練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩(shī)一共有幾行?又有幾句話呢?

(有四行,共三句話。)。

(2)課件出示停頓的句子,學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(4)我會(huì)填,練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小?。┑拇?,

只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話,你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船,小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。

2、學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?

(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾?,船的兩端也是尖尖的,它們的形狀又都是彎彎的,樣子很接近,所以把月亮比作小船。)?/p>

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子:彎彎的月亮像小船。

(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個(gè)句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)。

(4)練習(xí)比喻句:像小船。像。

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3、學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句,指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里,“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。

(大大)的(眼睛)。

4、有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5、拓展:小朋友們,如果你到了月亮上,你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,不怕出錯(cuò)。)。

6、指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”

(1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

7、課堂小結(jié):

小朋友們,太空中有很多的秘密,你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)本領(lǐng),將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后,讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。

四、總結(jié)拓展。

1、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)。

(2)感受了奇妙美麗的星空,更加熱愛大自然,對(duì)夜空有了向往。

2、課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐。

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨,我都(坐)車去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫詞語(yǔ)。

藍(lán)藍(lán)的(天空)。

閃閃的(星星)。

彎彎的(月兒)。

五、作業(yè)布置。

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、觀察夜空,畫一畫美麗的夜空。

【板書設(shè)計(jì)】。

小小的樹教案篇四

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體.課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題,想到了什么?

1、出示.課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(.課件輔助)

(1) 除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2) 除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

(3) 集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

(4) 認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

1、聽音樂《小小的船》說感受。

3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒

( )的星星 ( )的天

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)

2、把你看到的東西畫出來。

7、 小 小 的 船

本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。

《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動(dòng),取得了一定的效果。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì),使語(yǔ)文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席?!?課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。客觀事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),在.課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識(shí)字效率。

蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里,你會(huì)看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽(yáng)系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。

小小的樹教案篇五

教材分析:

河水像一位溫柔的母親,緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄,慢慢地流。由此,作者聯(lián)想到他們像一對(duì)母子,又像是一對(duì)無(wú)話不說的好朋友。詩(shī)歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近,從內(nèi)容上相互承接,比喻貼切自然。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能。

1、寫出田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新偏旁“寶蓋兒”。

2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

過程與方法。

通過情境導(dǎo)入,小組合作,討論交流,等方式,感悟到母愛的無(wú)私與偉大,通過游戲活動(dòng),識(shí)記生字詞。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無(wú)私的、偉大的.,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

重點(diǎn)難點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無(wú)私的、偉大的,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入課題,板題。

(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境:一只小船在河水中行使配樂提示音:河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船,小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄,慢慢的流呀流,像一對(duì)母女,又像一對(duì)無(wú)話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)。

(二)教師隨機(jī)導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

板題:河水和小船。

(三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。

二、自讀課文,識(shí)記生字。

1、有條件的學(xué)校制作課件:即先出示帶拼音的課文,再出示去掉拼音的課文,幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、將生字放在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中,幫助學(xué)生認(rèn)讀。

3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個(gè)生字。

三、邊讀邊悟,理解課文。

【設(shè)計(jì)意圖】課文以動(dòng)畫入手,導(dǎo)入情境,用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景,從而引出課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】重視語(yǔ)句的整體輸入,忽視對(duì)生字的個(gè)別注意是低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。這一設(shè)計(jì),通過多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字,是為引起學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的關(guān)注,把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣,達(dá)到記憶的目的。

低年級(jí)學(xué)生在認(rèn)讀生字方面,需要一定的時(shí)間,因此,自主讀書這個(gè)過程是孩子們的必然階段。

指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。不認(rèn)識(shí)的字在書上標(biāo)上記號(hào),多讀幾遍。

讓學(xué)生自己思考、探討、識(shí)記書寫生字的方法,充分的發(fā)揮了學(xué)生的。

自主性,相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì),給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

(二)聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)第二小節(jié)表達(dá)的情感。

1、指生讀。

2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。

3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。

四、生字詞的書寫鞏固。

(一)指導(dǎo)書寫生字。

1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。

2、教師巡視后,根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

小游戲——摘蘋果:畫一棵蘋果樹,蘋果樹上寫上本課的生字,三個(gè)同學(xué)為一組,

玩此游戲。一個(gè)同學(xué)讀蘋果上的生字,另兩個(gè)同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”,先摘到者為勝。

五、擴(kuò)展閱讀作業(yè),加深理解。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章,加深對(duì)課文的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣,并可以加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解和感悟。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理的安排游戲,既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以簡(jiǎn)化。

小小的樹教案篇六

1、貼星星:

能說說你看見的星星是什么樣的嗎?下面,我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。

2、貼月亮:貼了這么多金色的星星,太美了!看看還缺什么呢?

貼什么樣的月亮合適呢?(彎月)為什么?

3、說說月亮像什么?

從古至今,月亮曾給人們?cè)S多遐想?,F(xiàn)在我們也來想一想:彎彎的'月亮像什么?(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)

每一個(gè)人都有一位親愛的媽媽,我們只有做一個(gè)懂事的孩子,才會(huì)經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。

生:像小船;

師生:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

小結(jié):好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫得非常美。(配樂)如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船?,F(xiàn)在,就讓我們一起飛向天空(貼上小女孩圖),乘著這只月亮船去遨游太空。

(出示課件)看,藍(lán)藍(lán)的天上,無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛,好象歡迎小朋友去探險(xiǎn),這神秘而又美麗的夜空,老師用一首歌來贊美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背誦課文)

這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的,也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

1、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。

2、比較:聽一聽你讀得和老師一樣嗎?(放錄音)

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(要求:用手指著認(rèn)真聽,聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。)

4、小老師帶著大家一起讀一讀。

5、微型小組兩人互相讀課文,讀正確的貼一顆小星星

6、師生共同(配樂)讀課文。

我們現(xiàn)在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》

(小朋友都很了不起,課文讀的很熟了?,F(xiàn)在,這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

1、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說說你是怎么記住這些生字寶寶的。

3、玩“舉字卡”游戲。

4、從板書中摘星星,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。(游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星)

五、總結(jié)全文,一齊配樂讀

小小的樹教案篇七

1.小朋友們,請(qǐng)看大屏幕,在藍(lán)藍(lán)的夜空中有幾顆星星,小朋友們,藍(lán)藍(lán)的天空中除了星星,還有什么呢?(生:月亮)。

3.請(qǐng)小老師來讀讀,用船組詞(小船,船頭,船兒)。

孩子們,這個(gè)生字寶寶跑到課文里面了,我們來找找他吧?。ㄉ杂勺x課文)。

(出示生字:船彎坐只看見閃星藍(lán))。

1.生字寶寶要和我們打招呼啦!誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師讀讀,小老師帶讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。

2.開火車讀生字。

3,.認(rèn)識(shí)門字框,閃。你還認(rèn)識(shí)什么門字框的字?(間問)。

4.孩子們,剛剛我們學(xué)習(xí)了生字,告訴大家你是怎么記住生字寶寶的?

1)坐:兩個(gè)人坐在土堆上。(猜字謎的方法)。

2)閃:一人走進(jìn)門里邊。(猜字謎的方法)。

3)只:一個(gè)“口”和“八”組成。(加一加的方法。

5.我們來考考小朋友們記得怎么樣?

1)看圖猜字。

2)讀字搶紅旗游戲。

6.同學(xué)們讀得這么好,獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們摘星星,星星都有一個(gè)好聽的名字,我們來摘一摘吧!(小船看見只是星星藍(lán)天見面彎彎的閃閃的)。

1)生個(gè)別摘星星。

2)小組摘星星。

小朋友們,我們摘好了星星,再去看看課文,這么好聽的課文誰(shuí)來讀一讀?其他小朋友仔細(xì)聽,看他有沒有讀錯(cuò)。指名讀,生評(píng)價(jià),生齊讀。

考考小朋友?。ǎ┑拇ǎ┑脑聝?。

1)齊讀:彎彎的月兒小小的船!

2)強(qiáng)調(diào)他們是疊詞,生齊讀。

3)書空怎樣使彎彎的月兒?

4)彎彎的月兒像小船,還像什么?(彎彎的月兒像小船,彎彎的月兒像鐮刀)。

孩子們,我們坐上月亮船去看看藍(lán)天,讀:我在小小的船里坐,只看看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

1)小組討論小女孩看到了什么?討論完之后交流。

2)比較句子:我在小小的船里坐,看看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐,只看看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

“只”說明小女孩除了星星和藍(lán)天其他的沒看到。

3)閃閃的星星還像什么?(寶石眼睛)。

4)藍(lán)藍(lán)的天空還像什么?(海洋)。

同學(xué)們說得真好,我們來當(dāng)當(dāng)朗誦家!小朋友們,左手拿著書,右手指著字。預(yù)備齊!生齊讀,男女分別讀!

孩子們讀得真不錯(cuò),我們來背一背!指名背,齊背!

課間操:請(qǐng)你跟我摸摸頭,我就跟你摸摸頭。請(qǐng)你跟我眨眨眼,我就跟你眨眨眼。請(qǐng)你跟我。

捏捏耳,我就跟你捏捏耳。請(qǐng)你跟我跺跺腳,我就跟你跺跺腳。

小朋友們,又到了小書法家時(shí)間啦!先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這節(jié)課我們要寫的生字:田電。

1)生齊讀。

2)組組詞:田里田地閃電電話電視。

3)觀察異同:外面的框架一樣,都是上寬下窄,電的最后一筆出頭。

4)看老師寫一寫田和電,生一起書空。

5)田字怎么寫?電字怎么寫?生答。

6)小朋友們來寫寫田和電。我們先來背一背寫字歌。

7)生書寫。

8)找小書法家展示。

田電。

小小的樹教案篇八

大班幼兒在各個(gè)方面都有了一定的發(fā)展,他們的理解能力、感受能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都有了很大提高,但靈活性還需加強(qiáng)鍛煉。本班小朋友喜歡活動(dòng)起來,為了各方面的全面發(fā)展,引導(dǎo)孩子們都參與到活動(dòng)中來,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2、 學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。

重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。

1、主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)

1、猜謎語(yǔ)。

教師說出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把剪刀?!惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。”引導(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說出自己的想法。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁(yè),教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺。

(3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

3、繪畫活動(dòng)。

教師播放音樂錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的'特點(diǎn)。

活動(dòng)中,幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來,個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng):有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開展下去,幼兒的各方面得到發(fā)展,一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)老師指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒對(duì)其降低要求,大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)得以順利開展。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來。

小小的樹教案篇九

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力,語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟語(yǔ)言文字,想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。

下面以《小小的船》一課為例,談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,想像中創(chuàng)新。

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語(yǔ)言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動(dòng),富于想像;韻律和諧,富有節(jié)奏感。

1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?/p>

2、同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

3、師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。

4、配樂,師范讀課文。

這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。

1、讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、把課文讀給同學(xué)聽。

3、四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,通過各種形式的讀,對(duì)課文有所感知。

1、指名讀一、二行:

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子,引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀:“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。

學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美,月兒的可愛。

2、放《小小的船》曲子,師描述,生閉眼想像。

引導(dǎo)學(xué)生看圖想像,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。

創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。

3、師生用多種形式讀好這首詩(shī):引讀、表演讀等。

4、教唱《小小的船》這首歌。

同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)

附:作業(yè)

1、我會(huì)說:彎彎的月兒像( )

藍(lán)藍(lán)的天空像( )

閃閃的星星像( )

( )像( )

2、我會(huì)讀:

愛照鏡子的月亮

月亮愛照鏡子

每經(jīng)過河邊、湖邊

她都不忘記留下自己的影子

看看今天

是胖了?還是瘦了?

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒衣服穿

他一定很冷

風(fēng)伯伯

快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3、我會(huì)畫:把你想像的星空畫下來。

小小的樹教案篇十

1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽讀識(shí)字的方法。

3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。

聽讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩(shī)歌。

演示法講授法練習(xí)法。

實(shí)物投影課件。

一、導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的'夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。

師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什么呢?7。

學(xué)生回答。

師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。

師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了?。ń處煶鍪驹铝翀D畫)。

二、學(xué)習(xí)課文。

師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

同學(xué)們,你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。

1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。

師:這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師,來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)。

拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!

2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找?。ㄒ饘W(xué)生注意)。

師:(打開黑板幕布)喔,找到了,原來在這兒!

你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰(shuí)想來?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)。

師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來?。ń處熓痉叮?。

(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說句子,滲透識(shí)字)。

師:學(xué)完這些字后,我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽,然后,另一人再讀,其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)。

3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))。

師:哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?

4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)。

師:同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

5、教師配樂讀課文,感染學(xué)生。

師:老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。

真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。

6、學(xué)生自由練讀。

7、指名學(xué)生配樂讀課文。

師:同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍?。▽W(xué)生起立)。

8、學(xué)生自由配樂讀課文。

師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看?。ǔ鍪窘虒W(xué)課件)。

三、課堂練習(xí)與引申。

1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國(guó)派來的給你們送信的,我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)。

師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。

2、出示課件2:出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)。

師:動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!

3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。

師:聽老虎大王一說,要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。

4、課件4:出示謎語(yǔ)。(畫外音:請(qǐng)你猜一猜)。

師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說月亮像圓盤,還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)。

5、學(xué)生回答。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說得真好!同學(xué)們,后面還有問題嗎?我們來看一看!

6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音:掌聲)。

師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?

7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音:學(xué)一學(xué),說一說)。

師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。

8、學(xué)生回答。

師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋嚕〗處燑c(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。

師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!

9、課件出示問題。學(xué)生回答。

師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?!點(diǎn)擊課件。

10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。

四、唱誦詩(shī)文,升華課文。

師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó),讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!

1、師范唱課文。

2、師領(lǐng)唱課文。

師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)。

3、師生合唱課文。

師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌。

小小的樹教案篇十一

1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字,并能用這些字說一句完整的話。

2、豐富幼兒的詞匯量,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂趣。

兒歌大范例:彎、尖、見、閃的大字卡各一張,圖片,詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)

再請(qǐng)幼兒猜猜:她坐在月亮上能看到什么?

2、教師出示星星和云彩

3、教師引出詩(shī)歌:小小的船

1、放錄音,幼兒聽詩(shī)歌,提問:這首詩(shī)歌美嗎?你認(rèn)為美在哪里?

2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌

這么好聽的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的,我們和可愛的'字寶寶見見面吧!

(出示詩(shī)歌大范例),我們一起來讀讀好嗎?

3、教師和幼兒一起讀兒歌

1、認(rèn)讀“彎”

(1)詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的?(彎彎的),出示“彎”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

(2)還有什么東西是彎彎的?和“彎”相反的是誰(shuí)?

(3)你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎?用“彎彎的××”說一句話。

2、認(rèn)讀“小”

有個(gè)字寶寶著急了,要和我們見面,出示“小”教幼兒認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀“尖”

(1)小船的兩頭怎么樣?出示“尖”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

(3)用“尖”字組詞、說句子。

4、認(rèn)讀“閃”

小姐姐看見了什么樣的星星?出示“閃”教幼兒

(1)分析“閃”字的字形。

(2)用“閃”字組詞、說句子。

5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

(1)幼兒一起讀一讀

(2)找個(gè)別幼兒讀一讀

6、讀兒歌,找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里?

小小的船

彎彎的月兒小小的船,

小小的船兒兩頭尖,

我在小小的船里坐,

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

小小的樹教案篇十二

(一)通過游戲中聲音強(qiáng)弱的對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。

(二)通過學(xué)唱《小小的船》,指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色;使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。

(三)培養(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

一、組織教學(xué)師生問好

二、音的強(qiáng)弱

1、游戲:鼓上的小米粒

〈1〉導(dǎo)入:“小朋友們,今天小叮當(dāng)給大家?guī)砹藥孜缓门笥选D銈兛纯词钦l(shuí)?(老師出示一把小米)這些小米很神奇,還會(huì)跳舞呢!不信,你們瞧!

〈2〉小朋友,鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢?

瞧!鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候,老師敲鼓的聲音是怎樣的?(輕,弱)

鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候,老師敲鼓的聲音又是怎么樣?(重,強(qiáng))

〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米?!?/p>

要求:教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高,教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。

〈3〉學(xué)生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng),由強(qiáng)漸弱。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生敲鼓點(diǎn),學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。

三、新授歌曲《小小的船》

1、導(dǎo)入新課:“大家玩得累了,這時(shí)天也黑了,月亮婆婆升起來了請(qǐng)小朋友聽一段音樂,你可以在自己的座位上動(dòng)一動(dòng)!!

1、學(xué)生聽伴奏音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作:

a:手放在腿上擺動(dòng)身體

b:手上舉左右擺動(dòng)手臂和身體

c:手放在肩上左右擺動(dòng)身體

2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂情緒(優(yōu)美,抒情)你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?

3、復(fù)聽旋律,感受強(qiáng)弱。

b:要求學(xué)生強(qiáng)拍手,弱自由創(chuàng)作動(dòng)作,再次跟音樂拍節(jié)拍

4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了,它做了一個(gè)奇妙的夢(mèng),它夢(mèng)見了什么呢?

5、聽有歌詞的音樂范唱。請(qǐng)學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。

6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

7、學(xué)唱歌詞

8、按不同的形式演唱歌曲。

9、小結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲,你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩(shī)歌或故事嗎?

10、聽《小白船》,進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。

四、小結(jié)

太空有多美妙,我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué),讓我們乘著小白船一起上太空遨游?。?/p>

小小的樹教案篇十三

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。

2、通過情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。

3、會(huì)用我坐在船里,我還看見()說一句完整的話。

4、感受詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡。

一、新課導(dǎo)入。

瞧,月亮出來了(出示貼圖),它像什么?(小船)。

今天我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)做得最端正,聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船,一起到天空去旅行。(板書課題)。

二、引導(dǎo)想象,感知課文。

現(xiàn)在,就讓我們和丁丁一起,坐上小小的船去天空旅行吧!

(一)、初讀課文:

1、請(qǐng)大家輕輕地翻到書51頁(yè),翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。

2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí),怎么辦?(問、拼、查、猜)。

3、要求:1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶,你先用筆把它圈出來。

2)再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

反饋:用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒?

4、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手,檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請(qǐng)你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

反饋:剛才哪些小朋友得到了表?yè)P(yáng)?

5、這么多都得到了表?yè)P(yáng),我也想聽聽,大家一起來讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。(齊讀)(正音)。

6、聽到你們讀得這么好,老師也非常喜歡這條小小的船,我可不可以也來讀一讀。要求:我讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)。

(二)、精讀課文。

1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí),你都看到了什么美景?把你看到的,講給你同桌的小朋友聽一聽。

2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽聽。

1)(月亮)什么樣的月亮?(彎彎的月亮)聽出來了,你的月亮彎得真可愛。

誰(shuí)再來試試?你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎?

你們看到的月兒可愛極了,全班一起來讀讀。

2)(小船)從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船,你能讀得更美嗎?誰(shuí)還敢來挑戰(zhàn)讀?我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎?那用喜歡的語(yǔ)氣一起來讀讀。

你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)?(兩頭尖)誰(shuí)能上來給我們指指?(強(qiáng)化尖的字型。)。

你能讀讀這句話嗎?小小的船兒兩頭尖。丁丁說,他想聽聽女生讀得怎么樣?我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn),男生讀。

聽出來了,原來你們坐的船,不僅小而且還兩頭尖。

3)大家都坐在這只兩頭尖的小船里,欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有,你周圍有無(wú)數(shù)的小亮光,忽明忽暗的閃著,那是什么?(星星)。

誰(shuí)能用動(dòng)作做做,閃閃的樣子嗎?

星星一閃一閃的,仿佛微笑著在給每一位坐得最直,聽得最認(rèn)真的孩子打招呼,歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星(笑得真甜,讀得也很甜)還想聽一次!讀的時(shí)候,注意閃是翹舌音,星星是后鼻韻母。

4)你看到的這無(wú)數(shù)閃閃的星星,它們都掛在了什么地方?(天空)什么樣的天?(藍(lán)藍(lán)的天)恩,天空有點(diǎn)藍(lán)了,再來一次藍(lán)藍(lán)的天。

有人想來挑戰(zhàn)了,你來!真好聽!大家一起來!

3、多種方式讀文。

1)丁丁聽了大家剛才講的美景,也覺得很美,于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?,F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。(齊讀)。

2)哪些同學(xué)想來讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀!(想讀的孩子讀)。

3)丁丁說:大家都讀得這么好,那我們來比賽讀。(男女生比賽讀)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。

哪位同學(xué)敢來讀?誰(shuí)來挑戰(zhàn)?(生讀,生評(píng))。

4)大家讀得這么好,老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)。

4、拓展練習(xí)。

天空真美,坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子,揮揮手。

生用坐在船里,我還看到了()說完整句。

三、識(shí)字教學(xué)。

1、大家說得真好,我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉,我們趕快和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀小黑板上紅色生字)。

2、字寶寶真調(diào)皮,一下跳到了老師手里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(讀生字卡)。

3、我們來比比賽,看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)。

這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友,回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

四、聽錄音。

看大家學(xué)的這么認(rèn)真,丁丁又有禮物要送給大家了,他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母琛N覀円黄鹑バ蕾p吧。(放錄音)我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞!

五、作業(yè)。

回家后,你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。

小小的樹教案篇十四

1、認(rèn)知目標(biāo):通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,通過小組合作鞏固9個(gè)生字,通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門”以及生字的記憶方法。

2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)著用用疊詞,讀讀疊詞的趣味,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作,并能把兒歌讀正確。

為求做到在讀和唱中體會(huì),在讀和賞中想象,在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。

一.由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣

張老師家有個(gè)小寶寶,她叫張思源,她有個(gè)習(xí)慣,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡覺,大家想聽聽嗎?(教師哼唱《小小的船》)

有誰(shuí)知道這首歌的名字?是的,就是這首《小小的船》,這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家,他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了,咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。(板書:小小的船)

說說你見過哪些船?看來生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知,難怪船的偏旁是舟字旁呢,因?yàn)橹劬褪切〈囊馑?,(板書:舟―舟字旁),咱們一起讀讀課題。

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢?趕緊把書本翻到76頁(yè),咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了,所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求:

1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字,圈完之后拼讀兩遍,如果找不到或是不會(huì)拼讀,可以請(qǐng)求同桌或老師的幫助。

2.讀完生字之后,請(qǐng)把兒歌讀一遍,讀不通順的請(qǐng)你多讀幾遍,要做到聲音響亮,口齒清楚。

同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí),你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢?老師來測(cè)一測(cè):

小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天

看來短短幾分鐘,通過自己的學(xué)習(xí),還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字,那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧!

請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn):

1.請(qǐng)組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,如果組長(zhǎng)讀錯(cuò)了,請(qǐng)組員來糾正。

2.請(qǐng)組長(zhǎng)開火車檢測(cè)組員的識(shí)字,如果他還不認(rèn)識(shí),請(qǐng)其他組員來幫助。

拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手,有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來教教大家,組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字,也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。

彎:彎的偏旁是什么?生活中哪些東西是彎彎的?

坐:讀的`時(shí)候注意什么?怎么記住這個(gè)坐字?

閃:讀的時(shí)候注意什么?閃的偏旁是什么?給閃找找朋友?

見:筆順怎么樣?寫時(shí)候得注意什么?(教師板書)

在小組長(zhǎng)的幫助下,小老師的指導(dǎo)下,你們是否進(jìn)步了?老師想再來測(cè)測(cè)(檢測(cè)四人小組的識(shí)字情況)。

三.再讀課文解決問題

認(rèn)識(shí)了這些生字之后,想把兒歌讀正確那就不難了,所以還要大家再讀兒歌,讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù):

1.找一找這小小的船到底指什么?

2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句?

這小小的船是真的船嗎?那指什么?

就是這么一條小小的,黃黃的,摸上去可能是軟軟的,聞起來可能是香香的月亮船(貼圖片)你想不想坐一坐?來,趕緊上船,老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖)

配合圖片:如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,我們乘著這只月亮船,飛向天空去遨游,瞧呀,無(wú)數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛,好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢!

小朋友,你看到了什么?(板書:閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

無(wú)邊無(wú)際的夜空,我們所能看到的還有很多很多,小朋友們雖然我們坐不上月亮船,等我們長(zhǎng)大了坐上宇宙飛船,飛向太空,做一次真正的遨游吧!

你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語(yǔ),他們有什么共同特點(diǎn)?

同樣兩個(gè)字放在一起,不僅把事物的特點(diǎn)放大了,而且讀起來還非常有趣味,誰(shuí)來讀讀?請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀。請(qǐng)你像這樣來填一填:

()的太陽(yáng)()的小草()的小路

小白兔真可愛,有一雙()的眼睛,有一對(duì)()的耳朵。

肯德基真誘人,有()的冰激凌,有()的漢堡。

瞧,兩個(gè)字疊放在一起讀,有趣味多了,咱們一起來讀讀它們!

誰(shuí)來讀?

誰(shuí)再來讀?

誰(shuí)來評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀?

請(qǐng)你來當(dāng)小老師,帶同學(xué)們一起讀,不過老師得先問問你兒歌共幾句?

最后一句是個(gè)長(zhǎng)句子,只要有了正確的停頓,讀起來就不會(huì)感到累,看看老師給大家劃分的停頓,聽聽老師是怎么讀的。

誰(shuí)再來讀好最后一句?

聽小朋友讀得那么認(rèn)真,有顆小星星急著跟大家來見個(gè)面,“日”它要考考大家,日加

一筆可以成為哪些字?(出示:白、田、電)

這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫而成的字?

咱們先來寫好白字,一起書空白的筆順,說說寫白字要注意什么?

擺正坐姿,檢測(cè)一尺,檢測(cè)一拳,檢測(cè)一寸,認(rèn)真書寫。

小朋友們讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂,小朋友們,再見!

小小的樹教案篇十五

教學(xué)背景:

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時(shí)陶冶兒童美的情操。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”(門字框)。

2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):

背誦課文和認(rèn)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

教學(xué)過程:

1、師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)。

2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

(1)會(huì)意識(shí)字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。

(2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

(3)找反義詞:彎—直,坐—立。

3、我們來比比賽,看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)。

4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開火車讀。

5、小組交流記字方法。

1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫一畫吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。

3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰(shuí)讀得好)。

回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。

板書設(shè)計(jì)。

閃閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的'藍(lán)天。

教學(xué)反思:

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非?;钴S,積極回答問題,課堂效果比較好。從開始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng),時(shí)間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問題老師提問的不夠透徹,學(xué)生理解起來有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

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