教案可以幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué),提高教學(xué)效果,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和系統(tǒng)性。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)做出的評(píng)價(jià),也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià),要注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和差異化評(píng)價(jià)。這些教案呈現(xiàn)了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐,涵蓋了各種教學(xué)內(nèi)容和形式。
小小的樹教案篇一
一、課堂目標(biāo):
1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):演示法講授法練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影課件。
五、課堂教學(xué)過程:
師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們,你們誰能把課文讀給大家聽一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師:這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師,來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師:(打開黑板幕布)喔,找到了,原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰想來?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)。
師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說句子,滲透識(shí)字)。
師:學(xué)完這些字后,我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽,然后,另一人再讀,其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的.姿勢)。
師:哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)。
師:同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文,感染學(xué)生。
師:老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)3》,來自網(wǎng)!
真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師:同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。
1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國派來的給你們送信的,我們國王想邀請(qǐng)你們到我們王國做客去!)。
師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國。
2、出示課件2:出示動(dòng)物王國場景。(引起學(xué)生興趣)。
師:動(dòng)物王國到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師:聽老虎大王一說,要想進(jìn)入動(dòng)物王國可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4:出示謎語。(畫外音:請(qǐng)你猜一猜)。
師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說月亮像圓盤,還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說得真好!同學(xué)們,后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音:掌聲)。
師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音:學(xué)一學(xué),說一說)。
師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。
8、學(xué)生回答。
師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國,讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)。
4、齊唱課文,下課。教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)3》,來自網(wǎng)!
小小的樹教案篇二
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、能仿照例子積累“的”字短語。
二、過程與方法。
通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
朗讀課文,感受句子的優(yōu)美,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
想象詩歌描繪的美景,感受夜空的美麗。
【教學(xué)方法】。
交流法、閱讀法。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
1、小朋友們,咱們一起猜謎語吧??凑l先猜對(duì)。
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。(月亮)。
2、出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來,像什么呢?(像小船、像鐮刀……)。
3、是啊,彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)。
1、播放課文朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字,集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo):“船”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法?!按㈤W”為翹舌音。)。
(5)讀一讀詞語:我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星。
(6)找出偏旁“白、門”的字,學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。(的、閃)。
4、學(xué)習(xí)課題。
認(rèn)讀“船”:這個(gè)字是“舟”字旁,這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。
從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?
(小小的、可愛的、很輕的的小船。)。
過渡:這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。
1、整體感知,練習(xí)朗讀。
(1)這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢?
(有四行,共三句話。)。
(2)課件出示停頓的句子,學(xué)生自己按照停頓讀一讀。
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(4)我會(huì)填,練習(xí)疊詞朗讀。
(彎彎)的月兒(小?。┑拇?,
只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
(5)讀完這幾句話,你仿佛看到了什么呢?
(月兒是小船,小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。
2、學(xué)習(xí)第一、二行。
(1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這兩行。
(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?
(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾?,船的兩端也是尖尖的,它們的形狀又都是彎彎的,樣子很接近,所以把月亮比作小船。)?/p>
指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。
(3)出示句子:彎彎的月亮像小船。
(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩?,我們把這個(gè)句子叫“比喻”句?!啊瘛木渥右话闶潜扔骶洹薄#?。
(4)練習(xí)比喻句:像小船。像。
(5)有感情地齊讀第一、二行。
3、學(xué)習(xí)第三、四行。
(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句,指名朗讀。
(2)在這美麗的夜空里,“我”看到了什么呢?
(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。
(大大)的(眼睛)。
4、有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。
5、拓展:小朋友們,如果你到了月亮上,你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,不怕出錯(cuò)。)。
6、指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”
(1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。
7、課堂小結(jié):
小朋友們,太空中有很多的秘密,你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí),增長本領(lǐng),將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后,讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。
四、總結(jié)拓展。
1、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,積累了優(yōu)美的詞語。
(2)感受了奇妙美麗的星空,更加熱愛大自然,對(duì)夜空有了向往。
2、課堂練習(xí)。
選詞填空。
座坐。
(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。
(2)每天早晨,我都(坐)車去學(xué)校。
根據(jù)課文填寫詞語。
藍(lán)藍(lán)的(天空)。
閃閃的(星星)。
彎彎的(月兒)。
五、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、觀察夜空,畫一畫美麗的夜空。
【板書設(shè)計(jì)】。
小小的樹教案篇三
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體.課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
1、出示.課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(.課件輔助)
(1) 除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
(2) 除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
(3) 集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4) 認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒
( )的星星 ( )的天
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫出來。
7、 小 小 的 船
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?!痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動(dòng),取得了一定的效果。
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席。” 課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來……”
“在語言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力??陀^事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),在.課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識(shí)字效率。
蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里,你會(huì)看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
小小的樹教案篇四
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?/p>
2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師敘:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂,師范讀課文。
這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,靜中有動(dòng)的圖畫情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。
二、初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。
3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜。
歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,通過各種形式的讀,對(duì)課文有所感知。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎?引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:。
引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3.師生多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。
四、趣味作業(yè)、課外延伸。
小小的樹教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片兩張(船、月亮)。
活動(dòng)過程:
1.今天,范老師請(qǐng)來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)。
“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎?!?/p>
(1)??教師先念一遍兒歌。
(2)??接著讓幼兒輕輕跟念。
(3)??讓幼兒自己念兒歌。
3.理解兒歌里的內(nèi)容。
(1)??兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)。
(2)??那指的是什么呢?(月亮)。
(3)??出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4.做游戲:
現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船??!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)。
小小的樹教案篇六
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。
(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
(2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí))并全班交流。
(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說。
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。()的船()的月兒。
()的星星()的.天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)。
2、把你看到的東西畫出來。
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?!痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動(dòng),取得了一定的效果。
一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。
這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來……”
“在語言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的`音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力??陀^事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。
我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”
在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里,你會(huì)看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
小小的樹教案篇七
大班幼兒在各個(gè)方面都有了一定的發(fā)展,他們的理解能力、感受能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都有了很大提高,但靈活性還需加強(qiáng)鍛煉。本班小朋友喜歡活動(dòng)起來,為了各方面的全面發(fā)展,引導(dǎo)孩子們都參與到活動(dòng)中來,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、 學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。
1、主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)
1、猜謎語。
教師說出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把剪刀?!惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?!币龑?dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁,教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺。
(3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。
3、繪畫活動(dòng)。
教師播放音樂錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的'特點(diǎn)。
活動(dòng)中,幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來,個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng):有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開展下去,幼兒的各方面得到發(fā)展,一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)老師指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒對(duì)其降低要求,大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)得以順利開展。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動(dòng)相對(duì)較簡單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來。
小小的樹教案篇八
1、 了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、 能口齒清楚,聲音響亮的讀課文,讀準(zhǔn)字音,背誦課文。
3、 學(xué)會(huì)9個(gè)生字和組詞。
重點(diǎn):指導(dǎo)正確地朗讀課文
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船,小小的船是指月兒。
師:同學(xué)們,上課之前我們來猜一個(gè)謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮,怎么也看不夠,就在這個(gè)時(shí)候,她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室,同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的嗎?答案就在語文課本的76頁。
下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去找一找,輕地打開我們的課本,翻到76頁,準(zhǔn)備好了嗎?先聽一聽是怎么讀的,你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦!
1、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
2、 二讀課文,讀準(zhǔn)字音
3、 三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字不加字。
逐句講讀詩句
1、 彎彎的月兒小小船,小小的船兒兩頭尖。
(1)提問:“彎彎的月兒指的是什么?”
追問:月牙什么樣?像什么?
“小小的船”是什么?
齊讀:彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較:“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說:沒有前面的有趣,可愛。
教師總結(jié):彎彎的,小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
(3)指導(dǎo)朗讀
彎彎的.月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。
齊讀,分小組讀,評(píng)議。
2、 我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡:
小姑娘托著小臉蛋,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢?請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想,聽一聽。
(3)引導(dǎo)理解:“閃閃的”。
師:星星在天空中不停地眨眼睛,一閃一閃的,我們就說這是什么樣的星星? 總結(jié):“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會(huì)明一會(huì)暗。
(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。
總結(jié):藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺得天空是那樣的好看,那么美。
(5)理解“只”
夜空是多么美麗,除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空,竟然什么都吸引不了我們的小姑娘,這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐,只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
(7)初步了解什么是想象
提問:月亮真的變成了小船嗎?小姑娘真的坐到了月亮上嗎?
總結(jié):月亮不是真的變成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,這些都是小姑娘在看月亮的時(shí)候想象出來的。
提問:現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎?閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
(8)朗讀全文
同學(xué)們喜歡這首詩嗎?請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來。
(9)指導(dǎo)背誦
船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要
坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)色見 看見
彎彎的(),小小的()。小小的()兩頭尖。我在小小的()里坐,只看見閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()
小小的樹教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):聽讀識(shí)字,感受詩歌。
教具準(zhǔn)備:生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰來了?
生:丁丁來了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師:誰愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng):課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1.范讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)。
學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)。
師小結(jié):(你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來。
生:(拿出生字卡片)。
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)。
師:誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來,請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)。
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)。
重點(diǎn):“只”的讀音。
課件:
(1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(2)一只小鳥飛來了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)。
師:不認(rèn)識(shí)的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
四、課中休息。
五、游戲鞏固詞語。
師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰讀對(duì)了,星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng):滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
課件:指導(dǎo)書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件,糾正筆順。
3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。
4.自己動(dòng)筆寫。
5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀。
師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練,能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸。
師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
(投影)。
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?
點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附:板書設(shè)計(jì)。
小小的。
彎彎的。
閃閃的尖尖的。
藍(lán)藍(lán)的。
小小的樹教案篇十
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)
s:行!
眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)
s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2:……
眾s:……
t:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
二、整體感知課文
1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)
2、可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說)
(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語。)
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖?!?/p>
1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)?
(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)
(1)我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫)
(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
a、讀音jian
告訴是一個(gè)三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
(4)彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧?。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊),你想說什么?
對(duì)了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開書本,說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?
5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?!?/p>
1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好?。。?/p>
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐,說說是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,邊玩邊讀)
4、這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?
什么叫“只看見”?——其他都沒有看見
5、學(xué)習(xí)“只”
a、讀音zhi
告訴是一個(gè)翹舌音。
b、你來分析一下,怎么樣來記住這個(gè)字?
c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)
8、打開課文,說說你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?
9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
我/在小小的/船里坐,
只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文
你瞧,夜空多美?。∷{(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,把天空的美讀出來。
1、自由找朋友,讀給他聽。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天
2、集體讀,指名讀……
3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)
4、表演讀(指名、集體)
五、練習(xí)說話
1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上??矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂)
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)
3、想想坐在月亮上,你會(huì)看見什么?如果向下看會(huì)看見什么?
說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示)
(閃閃的星星,白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)
4、小朋友看到得真多,我再來讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫,趣中求新。
1、夜空多美麗??!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
2、指導(dǎo)畫
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景?。▽W(xué)生在音樂中作畫)
七、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的樹教案篇十一
教學(xué)背景:
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時(shí)陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”(門字框)。
2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):
背誦課文和認(rèn)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過程:
1、師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)。
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
(1)會(huì)意識(shí)字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。
(2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
(3)找反義詞:彎—直,坐—立。
3、我們來比比賽,看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)。
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開火車讀。
5、小組交流記字方法。
1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫一畫吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡單的動(dòng)作。
4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰讀得好)。
回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設(shè)計(jì)。
閃閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的'藍(lán)天。
教學(xué)反思:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非?;钴S,積極回答問題,課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng),時(shí)間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問題老師提問的不夠透徹,學(xué)生理解起來有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
小小的樹教案篇十二
1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
聽讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩歌。
演示法講授法練習(xí)法。
實(shí)物投影課件。
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的'夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了?。ń處煶鍪驹铝翀D畫)。
二、學(xué)習(xí)課文。
師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們,你們誰能把課文讀給大家聽一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師:這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師,來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師:(打開黑板幕布)喔,找到了,原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰想來?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)。
師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來?。ń處熓痉叮?。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說句子,滲透識(shí)字)。
師:學(xué)完這些字后,我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽,然后,另一人再讀,其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的姿勢)。
師:哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)。
師:同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文,感染學(xué)生。
師:老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師:同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍?。▽W(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國派來的給你們送信的,我們國王想邀請(qǐng)你們到我們王國做客去?。?/p>
師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國。
2、出示課件2:出示動(dòng)物王國場景。(引起學(xué)生興趣)。
師:動(dòng)物王國到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師:聽老虎大王一說,要想進(jìn)入動(dòng)物王國可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4:出示謎語。(畫外音:請(qǐng)你猜一猜)。
師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說月亮像圓盤,還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說得真好!同學(xué)們,后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音:掌聲)。
師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音:學(xué)一學(xué),說一說)。
師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。
8、學(xué)生回答。
師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國了吧?讓我們?cè)囋?!教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國呢?讓我們?cè)囋?!點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
四、唱誦詩文,升華課文。
師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國,讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌。
小小的樹教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)?:
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)?:
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料:。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、????????導(dǎo)入:
小朋友們今天坐的真端正,精神真飽滿,江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌,想聽嗎?
看圖:
課件出示生字!(個(gè)別讀)我要提醒大家注意!請(qǐng)跟我讀!
只:是一個(gè)多音字,它有兩種讀音:桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件)。
師:這幾個(gè)小老師教的太好了,送他們每人一個(gè)小星星,現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車好嗎?(開火車讀)。
師:看,你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了!想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎?讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的!
師:你們也想和他讀得一樣好嗎?那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文,去讀讀吧!
二、????????初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:生活中你看到過那些彎彎的事物?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師:誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么?
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
比一比:有什么不不同,你更喜歡那一句?為什么?因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎,小小的很可愛!
師:看爺爺用了兩個(gè)彎,兩個(gè)小,把月兒寫的多可愛,讀起來也特別的美!讓我們美美的讀一讀吧!
三、????????誰接著讀這幾句?“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天”
師:從這幾句里,你讀懂了什么?
生:我坐上了小船,看到了藍(lán)天和星星!
師:畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了嗎?(不是)這是一種想象!
師:想象讓詩歌變得更加生動(dòng)有趣!讓我們也展開想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“__________像_____________?!保ㄕn件展示)。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊,你們的想象,讓他們更加充滿了魅力,能讀出它們的美嗎?讀讀看!
讀“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個(gè)別讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)!
齊讀!
師:大家讀的真好,讓我們伴隨著美妙的音樂,再把課文美美的讀一讀吧!(伴樂讀)。
四、????????教學(xué)生字!
學(xué)生自己書寫!
五、????????結(jié)束語:
下節(jié)課,我們將和更多的生字寶寶親密的接觸,這節(jié)課就上到這,孩子們回去后,可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰!
小小的樹教案篇十四
1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
多媒體課件 【過程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。
1、聽兒歌導(dǎo)入課題,揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。
師: 小朋友們,這首兒歌好聽嗎? 生:好聽!
師:它的名字叫《小小的船》,是我們今天要學(xué)的一首兒童詩,請(qǐng)小朋友們打開書本68頁,第六課《小小的船》(板書),我們來讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學(xué)生齊讀課題,并組織生字“船”的教學(xué)。
師:我們來認(rèn)識(shí)“船”字,誰來讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)
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認(rèn)識(shí)了“船”字,再讀一次題目。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。
師:請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來,借助拼音,多讀幾次,再往下讀,還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀,師巡視指導(dǎo)) 2、聽錄音。
師:我們來聽一聽錄音。
師:再聽一遍,可以小聲跟著讀。
3、畫出本課的生字詞,和同桌讀一讀生字詞。
師:請(qǐng)小朋友們拿起筆,看誰能快速地找出課文里的生字寶寶,并把它們?nèi)Τ鰜恚缓蠛屯瑢W(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字,然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí),表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
師:我們來學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片,教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫,感覺“彎彎”?!皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶?!凹狻闭f一說由哪些熟字組成?!白笔瞧缴嘁簦n件演示形象記憶:兩個(gè)人坐在土上面?!翱匆姟闭n件演示:把手搭在眼睛上面看東西?!伴W”是翹舌音,課件演示:門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師:我們來拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲:摘星星。
師:我們來玩生字游戲,摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文,理解感悟。
1、再讀課文。
師:我們學(xué)會(huì)生字寶寶了,把它們放回課文里,你們還會(huì)讀嗎?誰來試一試,讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀,表揚(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩。
師:我們來學(xué)習(xí)第一句詩,誰來讀一讀?(指名讀,齊讀。表揚(yáng)讀得好的學(xué)生)
(2)圖文結(jié)合,知道“小小的船”指的是什么? 師:請(qǐng)看圖,這是個(gè)什么樣的月兒? 生:彎彎的。
師:請(qǐng)小朋友們跟著老師畫一畫。(板書:簡筆畫彎彎的月兒) 生:在空中畫。
師:這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生:尖尖的。(師板書:尖尖) 師:這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生:像。(師板書:像小船)
師:這里是把彎彎的月兒比作小小的船,所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生:彎彎的月兒。
(3)再讀這句詩。(多種形式讀,可加上動(dòng)作。) 師:這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生:喜歡。
師:那就請(qǐng)你們用喜歡的語氣再讀一讀這句詩吧,如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
(4)訓(xùn)練說話:彎彎的月兒像( )。
師:小朋友們,請(qǐng)展開你們想象的翅膀,想一想,彎彎的月兒除了像小船,它還像什么呀?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
生:像香蕉,像彎刀,像豆角,像眉毛,像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師:小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩吧。(加動(dòng)作讀)
3、學(xué)習(xí)第二句詩:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師:多么可愛多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生:想!
師:你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰來說一說?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
生:星星,閃閃的星星。 生:藍(lán)天,藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)
(2) 讀這句詩。(多種形式讀,可加上動(dòng)作) 師:這夜空的景色美不美呀? 生:美!
師;請(qǐng)你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧!(可加上動(dòng)作讀)
4、讀整首詩。
師:誰來美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀,齊讀) 四、練習(xí):連一連。
師:我們來做練習(xí),請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁第3題,照樣子,連一連。
學(xué)生做練習(xí)老師巡視,然后點(diǎn)名說一說答案,再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書寫“兩”字。
師:請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生:兩!
師:請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)
師:請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手,跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師:請(qǐng)你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字,先描紅,再寫兩個(gè),看誰寫的最漂亮!
(學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo),并講一講寫字的姿勢。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生)
六、總結(jié)全文。
師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字,還能正確流利地朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
師: 這節(jié)課的作業(yè)是:1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。
小小的樹教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)的、船、兩等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
1、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),自主識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字。
2、圖文結(jié)合,朗讀課文,感受晴朗夜空的美景。
初讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
借助插圖,理解兒歌內(nèi)容,感受詩境的美。教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《小小的船》,多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、多媒體出示猜謎語,學(xué)生猜謎。(學(xué)生作答)(月亮,又叫月兒)。
2、多媒體出示插圖,同學(xué)們觀察圖中有什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生作答)。
3、引導(dǎo)學(xué)生比較觀察兩種夜空?qǐng)D。問:你更喜歡那種夜空?(學(xué)生作答)。
師:同學(xué)們,想不想把這美麗的夜空留???想要留住美麗的夜空,我們就要保護(hù)環(huán)境,減少污染。天空才會(huì)越來越藍(lán),星星才會(huì)越來越亮。月亮才會(huì)越來越明。
5、彎彎的月兒像一只小小的船。一個(gè)小女孩坐著這只月亮飛上了藍(lán)天,在美麗的夜空中揺啊揺!這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了,于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。(齊讀課題)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、同學(xué)們,請(qǐng)翻開書第56頁,借助拼音自讀課文,并圈出生字。(邊讀邊圈,有不認(rèn)識(shí)的生字注上記號(hào)。)。
2、多媒體出示標(biāo)出生字的課文,教師范讀課文。(不會(huì)讀的字,老師是怎么讀。)。
3、多媒體出示帶生字,同桌互讀生字,合作學(xué)習(xí)生字。(遇到不會(huì)讀的生字,相互教一教。)。
4、游戲摘星星,檢查生字學(xué)習(xí)情況。抽讀,教師正音。
5、合作探究,識(shí)記生字。
(1)學(xué)生交流識(shí)字方法。教師歸納。
猜字謎:一人走進(jìn)門。(閃)兩人地上坐。(坐)熟字加部首:生+日=星人+門=閃組詞識(shí)記法:見——看見、再見、見面。
6、認(rèn)識(shí)部首:“門”。(引導(dǎo)學(xué)生說一說門字框的字。)。
三、指導(dǎo)書寫。
1、多媒體出示生字,學(xué)生口頭組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置,筆畫特點(diǎn),說說怎樣才能寫這幾個(gè)字?
3、老師邊范寫邊講解書寫要點(diǎn),學(xué)生空書。
4、學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè),師生評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸。
1、我會(huì)畫,畫出你看到的或想象的夜空。
2、多媒體播放歌曲《小小的船》,學(xué)生跟唱,在美妙的音樂中結(jié)束學(xué)習(xí)。
小小的樹教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2、了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
正確拼讀及熟記生字。
在田字格中正確書寫生字。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”
師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?
生:彎彎的,尖尖的,小小的船。
師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第13課小小的船”板書:13小小的船。
生齊讀課題。
貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”
生:星星。
師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
生打開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。
師:在這些生字和詞語當(dāng)中,有幾個(gè)是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?
1、出示生字:看。
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞。
師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個(gè)練一個(gè)。
2、出示生字:見。
師:第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)。
師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個(gè),練一個(gè)。
3、出示生字:星。
師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個(gè)朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)。
師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的.認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“日”,下面是“生”上面小,下面大。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
1、走進(jìn)課文。
師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?
生:歡快的心情。
師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?
指名讀。一兩個(gè)。
2、指導(dǎo)讀。
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句。
師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個(gè)對(duì)讀游戲,看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉?
3、理解課文。
師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來答()。
出示:彎彎的月兒彎彎的()。
生齊讀。
師:彎彎的月兒就像什么?
生齊讀,對(duì)讀“小小的()”
出示:閃閃的星星。
生齊讀,對(duì)讀“閃閃的()”
出示:藍(lán)藍(lán)的天。
生齊讀,對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的()”
師:看來同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?
師:大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧。
生齊背課文。
出示:用“看見”說一句話。
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星?!?/p>
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星。”
第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星。”
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見”來說一句話,比一比誰最會(huì)說,誰能獲得今天的說話之星。
評(píng)價(jià):看來同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見”說話。真棒!
生:學(xué)了三個(gè)生字“看、見和星”,星星和月亮。
師:你還想看到什么?
生自由想象。
師:看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個(gè)就是今天的作業(yè)。
小小的樹教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
課件
2.實(shí)物投影
1、同學(xué)們想不想猜謎語?。±蠋熯@有個(gè)謎語想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語)“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”
(學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì))
3.師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面??!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
1、初讀課文,師提出要求。
老師先讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,注意聽清每一個(gè)字的讀音。
同學(xué)們,把你們的手指伸出來,指讀一下課文,注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確,不掉字,把生字寶寶圈出來,借助拼音讀出來,待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。
2、趣味識(shí)字:
(1、)同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,有些新朋友等不及了,想和大家認(rèn)識(shí)一下,怎么樣,敢和他們見面嗎?(激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣)
(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:生字寶寶來了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
(2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個(gè)詞語。
(3.)學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
(4、)你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎?(交流識(shí)字方法。)
(4.)師:這些字寶寶換一個(gè)地方,同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認(rèn)出他們來嗎?(讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。)
“我和媽媽去劃船??匆姾芩{(lán)很藍(lán),湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊有彎著腰的老爺爺,有可愛的小弟弟,還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
(1)指名讀這句話。
(2)提問:這句話寫的是什么呀?(板書:月兒)
(3)“月兒”是什么形狀的?(板書:彎彎的)
(4)提問:那小小的船指的是什么呢?(月兒)
(5)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)月兒的喜愛之情。
師:月兒彎彎的,多可愛呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來呀?
教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。
(1)指名讀這句。
(2)提問:月兒除了是彎彎的,還有什么特點(diǎn)?
(3)學(xué)生看圖說。板書:兩頭尖
(4)指導(dǎo)朗讀:
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
(5)把一二句連起來讀一讀。
(1)齊讀。
(2)提問:“我”指的'是準(zhǔn)呀!(小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板書:(閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天)
(3)假如是你,你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說一說。
(4)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。
這首詩讀起來美不美?就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語,才使這首詩讀起來很美。
1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
(彎彎)的月兒 彎彎的( )
(小?。┑拇? 小小的( )
(閃閃)的星星 閃閃的( )
(藍(lán)藍(lán))的天 藍(lán)藍(lán)的( )
( )的( )(紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云)
2、 彎彎的月兒像( )。
藍(lán)藍(lán)的天空像( )。
閃閃的星星像( )。
( )的( )像( )。
1、 練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。
2、 教師范寫。一年級(jí)語文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)
3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評(píng)議。
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
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