最新小小的樹教案(模板19篇)

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最新小小的樹教案(模板19篇)
時間:2023-11-08 04:03:05     小編:MJ筆神

教案是教學(xué)過程中指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)。編寫教案前,教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備和了解。創(chuàng)新的教學(xué)思路可以在教案編寫中得以體現(xiàn)。

小小的樹教案篇一

1同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,請注意聽:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個園盤,有時像把鐮刀。

2出示月亮圖片:看這彎彎的月兒像什么呢?

1請同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

2請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊勾出自己不認(rèn)識的生字,然后選擇自己喜歡的方式來解決。

3學(xué)生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師,看哪個小組合作得最棒!

4抽學(xué)生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽?讓我們一起來聽這位同學(xué)讀課文。

5誰愿意當(dāng)小教師,把這篇課文教讀一遍呢?請愿意讀的都站起來讀。這里老師有個小小建議:請同學(xué)們拿起課本,跟著小老師們讀。

6師生比賽讀文。

8小組合作識字。下面請同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助著認(rèn)識這里面的12個字。比一比,看哪個小組認(rèn)得多,認(rèn)提準(zhǔn)。

9游戲識字。

10現(xiàn)在,老師可要考考你們了。我們來玩“開火車”的游戲,看哪個小組的火車開得又穩(wěn)又快,老師就獎給每人一朵小紅花。

11這些字啊,可以組成很多詞,我們來看卡片,拍小手。男生問,女生答。(這是誰?這是船。什么船?小船的船)。

12分組讀文。同學(xué)們真聰明,會認(rèn)識這么多的字了,我們來進(jìn)行分組評劇課文比賽,每小組派一名讀得好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!

1創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎?請你們閉上眼睛,一邊認(rèn)真聽老師讀課文,一邊隨著那美妙的音樂,走進(jìn)美麗的星空,好嗎?(放音樂)。

2鞏固識字。請大家睜開眼睛,(出示星圖:我們已經(jīng)來到空中:在藍(lán)藍(lán)的天上,有一輪彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船工,我們背著書包,和小小一起坐在小船上,一伸手就能措到那一閃一閃的星星,多美?。∠氩幌胝乱活w星星,和星星交朋友?哦,你只要認(rèn)識星星背面的字,這顆星星就送給你,跟你回家。)。

3口語交際。同學(xué)們,你們飛到了天上,看見了什么?星星對你說了什么悄悄話?

這篇課文不公是一篇很美的詩歌,而且還是一首很動聽的歌謠,想學(xué)嗎?現(xiàn)在,請同學(xué)們跟著樂曲學(xué)著唱。

同學(xué)們,讓我們站起來,自由地加上自己的動作,有感情地背誦全詩吧。

小小的樹教案篇二

1.情感、態(tài)度、價值觀――熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字――12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字――6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句――學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀――正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

6.口語交際――“老師,請您評評我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣――基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

兩課時

第一課時

一、故事引入

1.古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

那今天是誰到了月亮上呢

二、指導(dǎo)看圖(出示課件):

1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?在圖的相應(yīng)位置出示:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

[說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

三、讀文:

1.板題,要求學(xué)生跟讀。

2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

(1)自己練讀,畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。(訓(xùn)練聽讀識字方法)

(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文,眾生評議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評)

(5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認(rèn)字:

1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點(diǎn)?

示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]

3.感情朗讀課文:

丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

[說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。]

五、認(rèn)單字:

1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只

3.小組合作識記一類字:

分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見 編兒歌:只、尖

猜謎語:月

[說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

六總結(jié)

1.師:學(xué)完了這些,我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了

同桌互檢識字情況[說明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

2.游戲:猜猜他是誰?

3.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

[說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

第二課時

一、復(fù)習(xí):小老師(蘋果樹上,每個蘋果都有一個名字―--生字)

二、學(xué)習(xí)課文

(一)體感知,再現(xiàn)美

1.配樂朗讀課文。師:請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁乘著小小的船看見了什么?

通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。

2.再讀課文,議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

3.做練習(xí):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把正確答案填好,看哪組又快又好。(用拼音填寫)各小組自學(xué),填空。(教師巡視,指導(dǎo))

____的月兒,____的船,____的船兒_______

我在_________船里坐,_____看見____星星_____天。

師::現(xiàn)在,我們來做“你問我答”的游戲(核對答案):

當(dāng)小老師,當(dāng)小評委,(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力)

(三)品詞析句,體會美

1.師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?這里為什么要加個"只",

比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

[說明:運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會領(lǐng)悟,最后真正明白了。](男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)

2.師:夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,丁丁在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的.天。現(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀――其他小組評價――指名范讀,模仿――全班一起讀一讀〉

3.師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個問題想請教小朋友,藍(lán)天上的月兒除了像小船以外,還像什么?(生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。)

(展示圖)繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁看見夜空中這一輪彎月,兩頭尖尖的,多像一只漂亮的小船,他想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著,他仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海,月兒變成小船,自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

接著播放“小小的船”的曲子

(四)、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

三、寫字:

1.觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

[說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

6.學(xué)生練寫生字。

[說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]

7.口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

聽課老師評點(diǎn)所寫的字。

小小的樹教案篇三

認(rèn)識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體.課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題,想到了什么?

1、出示.課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文,互相評價。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(.課件輔助)

(1) 除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。

(2) 除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

(3) 集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

(4) 認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

1、聽音樂《小小的船》說感受。

3、背誦課文匯報,評出最佳表演獎。

4、詞語訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒

( )的星星 ( )的天

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)

2、把你看到的東西畫出來。

7、 小 小 的 船

本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。

《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席。” 課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價,隨時啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認(rèn)識事物的能力??陀^事物包括圖畫、實物,也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時,在.課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時,配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。

蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”在感受作者的意境時,應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里,你會看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時,拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。

小小的樹教案篇四

:認(rèn)識5個生字,會認(rèn)2個字。

:有感情地朗讀課文,背誦課文。

:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

:二課時。

小朋友們,你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)。

這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)。

今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝?,看星星?板書課題《小小的船》。)。

{通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}。

1、同學(xué)們,請你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,做到不丟字,不加字,并且用劃出生字。(邊讀邊劃)。

2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?

3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)。

4、同桌同學(xué)互相讀一讀,看看你的同桌有沒有讀錯的地方,請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助)。

{通過讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,熟悉本課生字。}。

1、誰知道小小的船指的是什么,你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀。)。

2、你從哪兒看出來彎彎的.月兒像小小的船?(板書彎彎的月兒小小的船)。

4、你還知道什么事物也是兩頭尖的?(學(xué)生舉例)。

5、你能用彎彎的月兒像說一句話嗎?

6、讓我們閉上眼睛想象一下,坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》,學(xué)生聽音樂想畫面)。

7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)。

8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。

(讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗,從而理解課文內(nèi)容。)。

1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。

2、課文先寫了什么,后寫了什么?你是怎么記住的?

3、同桌互相背誦,并把你的方法告訴同桌小朋友。

4、指名背誦。

小小的樹教案篇五

知識目標(biāo):認(rèn)識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。

教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)。

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)。

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題,想到了什么?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文,互相評價。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。

(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。

(2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí))并全班交流。

(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

三、讀讀、想想、說說。

3、背誦課文匯報,評出最佳表演獎。

4、詞語訓(xùn)練。()的船()的月兒。

()的星星()的.天。

四、延伸活動。

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)。

2、把你看到的東西畫出來。

本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。

《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。

一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席?!闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。

這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價,隨時啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率。

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的`音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認(rèn)識事物的能力??陀^事物包括圖畫、實物,也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時,在課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時,配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。

三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。

蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。

我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”

在感受作者的意境時,應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里,你會看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

小小的樹教案篇六

1、貼星星:

能說說你看見的星星是什么樣的嗎?下面,我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。

2、貼月亮:貼了這么多金色的星星,太美了!看看還缺什么呢?

貼什么樣的月亮合適呢?(彎月)為什么?

3、說說月亮像什么?

從古至今,月亮曾給人們許多遐想。現(xiàn)在我們也來想一想:彎彎的'月亮像什么?(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)

每一個人都有一位親愛的媽媽,我們只有做一個懂事的孩子,才會經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。

生:像小船;

師生:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

小結(jié):好多同學(xué)都會背這首詩了。這首詩寫得非常美。(配樂)如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在,就讓我們一起飛向天空(貼上小女孩圖),乘著這只月亮船去遨游太空。

(出示課件)看,藍(lán)藍(lán)的天上,無數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛,好象歡迎小朋友去探險,這神秘而又美麗的夜空,老師用一首歌來贊美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背誦課文)

這首詩是我國著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的,也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

1、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。

2、比較:聽一聽你讀得和老師一樣嗎?(放錄音)

3、鼓勵學(xué)生讀給大家聽。(要求:用手指著認(rèn)真聽,聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評。)

4、小老師帶著大家一起讀一讀。

5、微型小組兩人互相讀課文,讀正確的貼一顆小星星

6、師生共同(配樂)讀課文。

我們現(xiàn)在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》

(小朋友都很了不起,課文讀的很熟了。現(xiàn)在,這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來了,你們還認(rèn)識他們嗎?)

1、齊讀領(lǐng)讀詞語。

2、引導(dǎo)自主識字。指名說說你是怎么記住這些生字寶寶的。

3、玩“舉字卡”游戲。

4、從板書中摘星星,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識生字。(游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺摘星)

五、總結(jié)全文,一齊配樂讀

小小的樹教案篇七

1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀。

2、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎?!?/p>

(1)教師先念一遍

(2)接著讓幼兒輕輕跟念

(3)讓幼兒自己念

(1)里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)

(2)那指的是什么呢?(月亮)

(3)出示圖片(月亮),小朋友什么時候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。

現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的'天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船??!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

小小的樹教案篇八

活動目標(biāo):

1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

活動準(zhǔn)備:圖片兩張(船、月亮)。

活動過程:

1.今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)。

“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎?!?/p>

(1)??教師先念一遍兒歌。

(2)??接著讓幼兒輕輕跟念。

(3)??讓幼兒自己念兒歌。

3.理解兒歌里的內(nèi)容。

(1)??兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)。

(2)??那指的是什么呢?(月亮)。

(3)??出示圖片(月亮),小朋友什么時候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。

4.做游戲:

現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船??!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)。

小小的樹教案篇九

師(有感情描述):一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃,還有彎彎的月兒,象一只可愛的小船,我們看著,想著,好像飛上藍(lán)天,坐到月亮上了。

(優(yōu)美的音樂也適時響起,生伴著優(yōu)美的音樂,聽著老師深情并茂的描述,都入了神,有的還不自覺地閉上了眼睛,露出甜美、陶醉的神情。)。

師:哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮?

生:我飛上去了。

生:我好像插上翅膀飛了。

生:老師,我覺得我飄上去了。

生:老師,我已經(jīng)坐在月亮上,在蕩秋千哪!

(教師里氣氛活躍,學(xué)生一個個興致勃勃,暢所欲言,老師也禁不住開始興奮起來。這時,師投影出示美麗的星空圖,上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》)。

師:那好,我們已經(jīng)飛上藍(lán)天,坐月亮上,睜大雙眼看一下,你看到了什么?

生:我看到了美麗的星星。

生:我看到一顆流星,我馬上許愿了。

生:我看到一顆人造衛(wèi)星,他還和我打招呼呢!

生:我看到星星一閃一閃的,他在向我眨眼睛。

師:星星一閃一閃的,向我們眨眼睛,這叫怎么樣的星星?

生(齊):閃閃的星星。

師:除了看到星星,還看到什么?

生:我還看到一片天空。

生:我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。

生:我還看到一只宇宙飛船。

生:我是光榮的宇航員,在駕駛宇宙飛船呢!

師:小朋友的想像真豐富,說得真好??!那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

(師生用多種形式讀好這首詩:引讀,表演讀等)。

生:我坐在月亮上,看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。

生:星星就像燈。

生:老師,應(yīng)該說是大海上的航標(biāo)燈。

生(激動地站起來):老師,我覺得彎彎的月兒還想搖籃,我坐在搖籃上,藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱,星星就是媽媽看我的眼睛。

生:我覺得彎彎的月兒還像秋千,我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂園,星星就是小朋友的一張張笑臉。

師(興奮地):小朋友說得多好啊,我們也來當(dāng)一回小詩人,寫一寫美麗的星空圖。

(生寫詩,師巡視指導(dǎo),交流)。

評析:

我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上,我在蕩秋千呢!聽著學(xué)生夢幻般的話語,你會暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中!在這種美妙境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀!

幼童時期是一個充滿想象和夢幻的時期。形象而充滿情感的文學(xué)作品,最容易為這種想象和夢幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計,都為學(xué)生插上和展開夢幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。

一、用形象而又動情的言語帶進(jìn)詩境。

一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里,抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃,還有彎彎的月兒,象一只可愛的小船這種富有磁性的言語,帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩中,這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。

二、用生動的畫面和音樂的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望。

三、用言語的誘導(dǎo)展開學(xué)生夢想的翅膀。

學(xué)生一個個仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天,坐到月亮上。這種羽化登月的感覺,使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅,他們是那么陶醉,臉上是那么甜美。這里,使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語,幫助學(xué)生振翅飛翔的推動因素是優(yōu)美的樂曲,而這些的主要憑借是課文中的詩句。

學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下,富有靈性的語言就會自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺后,她讓學(xué)生用我看到說話。接著在學(xué)生有了豐富的語言內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生說:彎彎的月亮像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?星星像什么?學(xué)生的表達(dá)水平越來越高:彎彎的月亮像舒適的搖籃,藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱,閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人贊嘆。這語言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的,她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清晰化增添了羽翼。

讓我們的語文課充滿夢幻和想象。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀12個生字,初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

3、體會詩歌的意境,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)讀12個生字,初步認(rèn)識多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識船、彎、尖、閃、坐,藍(lán)。

教學(xué)構(gòu)想:根據(jù)學(xué)生的差異,將本課的12個生字分為三個層次:一是學(xué)生都認(rèn)識的字,頭、里、看等,由學(xué)生教讀,體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個字,采用小組學(xué)習(xí),教識字方法,游戲等方法,生生互動,師生互動,以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的多音字只,則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法,加深認(rèn)識。

課文的教學(xué),以初讀、品讀、賞讀帶動學(xué)生自主讀書,以情激趣,以讀促解,在讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件。

一、導(dǎo)課。

1、小朋友們,今天老師給你們帶來一首歌曲,請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識字。

1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文,并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下,好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識了。(貼生字:頭、里、看、見、星)下面,哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2~3名,獎勵星星)。

2、(貼生字:船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看,這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字,讀一讀,記住它。

3、小朋友們,你們認(rèn)識這些生字了嗎?放下書,看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法,獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!

4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦,大家看,這些生字高興地跳到我們中間,來和大家交朋友了!你想和誰交朋友,你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認(rèn)識這些生字,并把它們介紹給在坐的小朋友。)。

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面,我們再來認(rèn)識一個特殊的朋友。(貼生字:只)誰會讀?(板貼:zhi、zhi)對,這個字有兩種讀音,我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

6、小朋友們看大屏幕,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示:1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。

7、(出示所有的生字,指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識了,讓我們一起來讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼,他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾,放音樂,教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來,請你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖。

2、哪個小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2~3組)。

3、老師也想來讀一讀課文,你們想聽嗎?放下書,看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo),教師范讀課文)。

4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空,周圍靜悄悄的,只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文,其它的小朋友認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣?(3~4名,獎勵月亮)。

5、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))。

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

7、靜靜的夜晚,美麗的夜空。請大家閉上眼睛,現(xiàn)在你就是丁丁,劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)。

五、拓展。

1、現(xiàn)在,你們知道小小的船指的是什么?(板書:彎彎的月兒)月亮除了像小船,還像什么?(獎勵月亮)。

2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后,自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機(jī)動。

下面,請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀,背一背。

七、家庭活動。

回家后,請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀,記住它。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料:。

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入:

小朋友們今天坐的真端正,精神真飽滿,江老師想獎勵你們一首歌,想聽嗎?

看圖:

課件出示生字?。▊€別讀)我要提醒大家注意!請跟我讀!

只:是一個多音字,它有兩種讀音:桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件)。

師:這幾個小老師教的太好了,送他們每人一個小星星,現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎?(開火車讀)。

師:看,你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了!想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎?讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的!

師:你們也想和他讀得一樣好嗎?那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文,去讀讀吧!

二、初讀課文,讀中整體感知。

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師:生活中你看到過那些彎彎的事物?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。

再讀第一行,師:誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么?

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比:有什么不不同,你更喜歡那一句?為什么?因為第二句讓我們覺得月兒很彎,小小的很可愛!

師:看爺爺用了兩個彎,兩個小,把月兒寫的多可愛,讀起來也特別的美!讓我們美美的讀一讀吧!

三、誰接著讀這幾句?“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天”

師:從這幾句里,你讀懂了什么?

生:我坐上了小船,看到了藍(lán)天和星星!

師:畫面中的這個小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了嗎?(不是)這是一種想象!

師:想象讓詩歌變得更加生動有趣!讓我們也展開想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

“像?!保ㄕn件展示)。

師:你想說哪一句就說哪一句。

生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。

師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊,你們的想象,讓他們更加充滿了魅力,能讀出它們的美嗎?讀讀看!

讀“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

個別讀,學(xué)生點(diǎn)評!

齊讀!

師:大家讀的真好,讓我們伴隨著美妙的音樂,再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x)。

四、教學(xué)生字!

學(xué)生自己書寫!

五、結(jié)束語:

下節(jié)課,我們將和更多的生字寶寶親密的接觸,這節(jié)課就上到這,孩子們回去后,可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰!

小小的樹教案篇十

教材分析:

河水像一位溫柔的母親,緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄,慢慢地流。由此,作者聯(lián)想到他們像一對母子,又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近,從內(nèi)容上相互承接,比喻貼切自然。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能。

1、寫出田字格里的四個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新偏旁“寶蓋兒”。

2、正確認(rèn)讀十一個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

過程與方法。

通過情境導(dǎo)入,小組合作,討論交流,等方式,感悟到母愛的無私與偉大,通過游戲活動,識記生字詞。

情感、態(tài)度與價值觀。

通過學(xué)習(xí)課文,體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的.,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

重點(diǎn)難點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)課文,體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入課題,板題。

(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境:一只小船在河水中行使配樂提示音:河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船,小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄,慢慢的流呀流,像一對母女,又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)。

(二)教師隨機(jī)導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

板題:河水和小船。

(三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。

二、自讀課文,識記生字。

1、有條件的學(xué)校制作課件:即先出示帶拼音的課文,再出示去掉拼音的課文,幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、將生字放在另一個語言環(huán)境中,幫助學(xué)生認(rèn)讀。

3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個生字。

三、邊讀邊悟,理解課文。

【設(shè)計意圖】課文以動畫入手,導(dǎo)入情境,用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景,從而引出課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計意圖】重視語句的整體輸入,忽視對生字的個別注意是低年級學(xué)生特點(diǎn)。這一設(shè)計,通過多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字,是為引起學(xué)生對所學(xué)生字的關(guān)注,把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣,達(dá)到記憶的目的。

低年級學(xué)生在認(rèn)讀生字方面,需要一定的時間,因此,自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。

指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認(rèn)識的字在書上標(biāo)上記號,多讀幾遍。

讓學(xué)生自己思考、探討、識記書寫生字的方法,充分的發(fā)揮了學(xué)生的。

自主性,相信學(xué)生自己能學(xué)會,給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會。

(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

(二)聯(lián)系生活實際,體會第二小節(jié)表達(dá)的情感。

1、指生讀。

2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。

3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。

四、生字詞的書寫鞏固。

(一)指導(dǎo)書寫生字。

1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。

2、教師巡視后,根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

小游戲——摘蘋果:畫一棵蘋果樹,蘋果樹上寫上本課的生字,三個同學(xué)為一組,

玩此游戲。一個同學(xué)讀蘋果上的生字,另兩個同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”,先摘到者為勝。

五、擴(kuò)展閱讀作業(yè),加深理解。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章,加深對課文的理解。

【設(shè)計意圖】。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣,并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。

【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中合理的安排游戲,既可調(diào)動學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)加以簡化。

小小的樹教案篇十一

1、學(xué)會6個生字,認(rèn)識2個偏旁。

2、會認(rèn)3個字。

3、正確地朗讀課文。背誦課文。

4、在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教材說明。

本課是一篇韻文,作者葉圣陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船,一個小朋友坐在小船似的月亮上,看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩句優(yōu)美,富于想象。

教學(xué)建議。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備。

布置學(xué)生觀察夜晚的天空,觀察初月的樣子,想想初月像什么。

準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖;準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。

(二)識字、寫字教學(xué)。

學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見、星”和要求會認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。

隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“白”(白字旁)和(小字頭)。

指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁自己識記字形,培養(yǎng)識字能力。

觀察字在田字格里的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤,兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼;“只”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“星”上面的“日”要寫得扁些。

寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

(三)朗讀、背誦指導(dǎo)。

本文是一篇很美的韻文??蓜?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀,通過朗讀優(yōu)美的詩句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面,以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句:

“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?!?/p>

要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩句形象鮮明,節(jié)奏感強(qiáng),背起來不難,可配著音樂,讓學(xué)生有感情地背誦。

(四)練習(xí)提示。

第三題,鞏固本課所學(xué)的字詞,可讓學(xué)生先讀讀短語,再用本課所學(xué)的詞組成短語??蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想,還有哪些東西是“彎彎的`”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”,先同座互相說,再全班交流。此題只要求學(xué)生說一說,不要求寫。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會說。

第四題,學(xué)唱歌曲《小小的船》,可以在本課內(nèi)學(xué)唱,也可以另安排時間學(xué)習(xí)。

(五)課時安排。

教學(xué)本課可用1-2課時。

教學(xué)思路舉例。

1、創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境,讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。

2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀下來,教師檢查生字的讀音。

3、再讀課文,相機(jī)出示多媒體課件:星空,星星在夜空中一閃一閃;月亮,月亮彎彎的;月亮與小船重疊;小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。

4、通過范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂讀。

5、背誦課文。

6、指導(dǎo)書寫生字。

7、練習(xí)鞏固,完成課后第三題。

小小的樹教案篇十二

1、認(rèn)識10個生字和一個偏旁,會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、能仿照例子積累“的”字短語。

二、過程與方法。

通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價值觀。

感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文,感受句子的優(yōu)美,背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想象詩歌描繪的美景,感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時安排】。

1課時。

【教學(xué)過程】。

1、小朋友們,咱們一起猜謎語吧??凑l先猜對。

有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)。

2、出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來,像什么呢?(像小船、像鐮刀……)。

3、是啊,彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)。

1、播放課文朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識的生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo):“船”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法?!按㈤W”為翹舌音。)。

(5)讀一讀詞語:我的、小船、兩個、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星。

(6)找出偏旁“白、門”的字,學(xué)習(xí)這兩個偏旁。(的、閃)。

4、學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”:這個字是“舟”字旁,這個偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛的、很輕的的小船。)。

過渡:這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

1、整體感知,練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢?

(有四行,共三句話。)。

(2)課件出示停頓的句子,學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評價。

(4)我會填,練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小?。┑拇?,

只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話,你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船,小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。

2、學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?

(“小小的船”指的是月亮。因為月亮兩端是尖尖的,船的兩端也是尖尖的,它們的形狀又都是彎彎的,樣子很接近,所以把月亮比作小船。)。

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子:彎彎的月亮像小船。

(因為月亮和小船有相似性,我們把這個句子叫“比喻”句?!啊瘛木渥右话闶潜扔骶洹?。)。

(4)練習(xí)比喻句:像小船。像。

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3、學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句,指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里,“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。

(大大)的(眼睛)。

4、有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5、拓展:小朋友們,如果你到了月亮上,你可能會看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵學(xué)生大膽說,不怕出錯。)。

6、指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”

(1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

7、課堂小結(jié):

小朋友們,太空中有很多的秘密,你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識,增長本領(lǐng),將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后,讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。

四、總結(jié)拓展。

1、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞,積累了優(yōu)美的詞語。

(2)感受了奇妙美麗的星空,更加熱愛大自然,對夜空有了向往。

2、課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐。

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨,我都(坐)車去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫詞語。

藍(lán)藍(lán)的(天空)。

閃閃的(星星)。

彎彎的(月兒)。

五、作業(yè)布置。

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、觀察夜空,畫一畫美麗的夜空。

【板書設(shè)計】。

小小的樹教案篇十三

活動目標(biāo):

1、享受聽故事的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。

3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的.語言能力。

活動準(zhǔn)備:

課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。

活動過程:

1、猜謎語引起幼兒興趣:

不著地,不騰空,高高一座樓,造在水當(dāng)中。

2、談話引出課題:

(1)你見過什么樣的小船?

(2)海龜爺爺過生日,小動物們都有自己獨(dú)特的小船,你們想知道是什么樣子的嗎?

3、欣賞故事《小船悠悠》。

4、提問:

(1)哪些小動物?

(2)它們做的什么小船?

5、第二遍欣賞故事。

6、提問:如果你是小動物,你會做什么小船?

7、幼兒動手繪畫,貼在大圖畫紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活動室。

小小的樹教案篇十四

教學(xué)背景:

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時陶冶兒童美的情操。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”(門字框)。

2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):

背誦課文和認(rèn)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

教學(xué)過程:

1、師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)。

2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

(1)會意識字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。

(2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

(3)找反義詞:彎—直,坐—立。

3、我們來比比賽,看哪個組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)。

4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開火車讀。

5、小組交流記字方法。

1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。

3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡單的動作。

4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰讀得好)。

回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。

板書設(shè)計。

閃閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的'藍(lán)天。

教學(xué)反思:

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非?;钴S,積極回答問題,課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時部分學(xué)生合作不當(dāng),時間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹,學(xué)生理解起來有些困難。針對這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

小小的樹教案篇十五

1、認(rèn)知目標(biāo):通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識9個生字,通過小組合作鞏固9個生字,通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識偏旁“門”以及生字的記憶方法。

2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)著用用疊詞,讀讀疊詞的趣味,學(xué)會正確流利地朗讀課文。

3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作,并能把兒歌讀正確。

為求做到在讀和唱中體會,在讀和賞中想象,在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。

一.由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣

張老師家有個小寶寶,她叫張思源,她有個習(xí)慣,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡覺,大家想聽聽嗎?(教師哼唱《小小的船》)

有誰知道這首歌的名字?是的,就是這首《小小的船》,這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家,他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了,咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。(板書:小小的船)

說說你見過哪些船?看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知,難怪船的偏旁是舟字旁呢,因為舟就是小船的意思,(板書:舟―舟字旁),咱們一起讀讀課題。

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢?趕緊把書本翻到76頁,咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了,所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求:

1.圈出咱們要認(rèn)識的9個生字,圈完之后拼讀兩遍,如果找不到或是不會拼讀,可以請求同桌或老師的幫助。

2.讀完生字之后,請把兒歌讀一遍,讀不通順的請你多讀幾遍,要做到聲音響亮,口齒清楚。

同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí),你是否認(rèn)識了兒歌中藏著的9個生字呢?老師來測一測:

小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天

看來短短幾分鐘,通過自己的學(xué)習(xí),還不能全部認(rèn)識這些生字,那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧!

請大家在合作時做到以下幾點(diǎn):

1.請組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀,如果組長讀錯了,請組員來糾正。

2.請組長開火車檢測組員的識字,如果他還不認(rèn)識,請其他組員來幫助。

拿到大星星字卡的組員請舉手,有個字待會請你們派代表來教教大家,組員可以一起商量下怎么教這個字,也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。

彎:彎的偏旁是什么?生活中哪些東西是彎彎的?

坐:讀的`時候注意什么?怎么記住這個坐字?

閃:讀的時候注意什么?閃的偏旁是什么?給閃找找朋友?

見:筆順怎么樣?寫時候得注意什么?(教師板書)

在小組長的幫助下,小老師的指導(dǎo)下,你們是否進(jìn)步了?老師想再來測測(檢測四人小組的識字情況)。

三.再讀課文解決問題

認(rèn)識了這些生字之后,想把兒歌讀正確那就不難了,所以還要大家再讀兒歌,讀完之后請大家完成兩個任務(wù):

1.找一找這小小的船到底指什么?

2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句?

這小小的船是真的船嗎?那指什么?

就是這么一條小小的,黃黃的,摸上去可能是軟軟的,聞起來可能是香香的月亮船(貼圖片)你想不想坐一坐?來,趕緊上船,老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖)

配合圖片:如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,我們乘著這只月亮船,飛向天空去遨游,瞧呀,無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛,好像在歡迎小朋友去探險呢!

小朋友,你看到了什么?(板書:閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

無邊無際的夜空,我們所能看到的還有很多很多,小朋友們雖然我們坐不上月亮船,等我們長大了坐上宇宙飛船,飛向太空,做一次真正的遨游吧!

你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語,他們有什么共同特點(diǎn)?

同樣兩個字放在一起,不僅把事物的特點(diǎn)放大了,而且讀起來還非常有趣味,誰來讀讀?請你當(dāng)小老師讀一讀。請你像這樣來填一填:

()的太陽()的小草()的小路

小白兔真可愛,有一雙()的眼睛,有一對()的耳朵。

肯德基真誘人,有()的冰激凌,有()的漢堡。

瞧,兩個字疊放在一起讀,有趣味多了,咱們一起來讀讀它們!

誰來讀?

誰再來讀?

誰來評一評兩位同學(xué)的朗讀?

請你來當(dāng)小老師,帶同學(xué)們一起讀,不過老師得先問問你兒歌共幾句?

最后一句是個長句子,只要有了正確的停頓,讀起來就不會感到累,看看老師給大家劃分的停頓,聽聽老師是怎么讀的。

誰再來讀好最后一句?

聽小朋友讀得那么認(rèn)真,有顆小星星急著跟大家來見個面,“日”它要考考大家,日加

一筆可以成為哪些字?(出示:白、田、電)

這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字?

咱們先來寫好白字,一起書空白的筆順,說說寫白字要注意什么?

擺正坐姿,檢測一尺,檢測一拳,檢測一寸,認(rèn)真書寫。

小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂,小朋友們,再見!

小小的樹教案篇十六

1,認(rèn)識9個生字,認(rèn)識2個偏旁。

2,看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

認(rèn)識9個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

課件。

今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來猜謎語,

誰來讀一讀:"小小的船"是什么樣的(很小很小的)誰能將它很小的樣子讀出來。

由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問的機(jī)會你們想知道什么就問什么。

你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來聽老師朗讀課文,看看你們的疑問能不能得到答案。

1,借助漢語拼音將課文讀通,讀順。

2,不認(rèn)識的字多讀幾遍。

1,出示生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2,匯報記字方法,相機(jī)教識"門"字框。

3,檢查朗讀情況。

小小的樹教案篇十七

本課是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計上,我通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力,通過他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的`喜愛之情。

制作生字、新詞卡片。(師生)。

制作多媒體課件。(教師)。

認(rèn)識10個生字,會寫4個生字。

正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)識10個生字,會寫4個生字。

制作生字、新詞卡片。(師生)。

認(rèn)讀生字,熟讀課文。(學(xué)生)。

多媒體課件。(教師)。

板書課題。

課件出示課文插圖。

組織學(xué)生自由讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字,多讀幾遍。

檢查學(xué)生的讀書情況。

課件出示4個會寫字,組織學(xué)生認(rèn)讀。

教師范寫。

強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點(diǎn)。

組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。

課件出示作業(yè)。

抄寫4個會寫字。

教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

小小的樹教案篇十八

一.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣:

1.出示:藍(lán)天圖小朋友們,你們看這晴朗的夜晚,星星在藍(lán)天上一閃一閃,多美??!這么美的夜空,是不是缺少了一點(diǎn)什么?(月亮)。

2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?

3.真好,有時候我們看見的月亮示這樣的,這是什么樣的月亮?(出示:圓月的畫面)。

4.月亮很圓,用兩個圓字會說嗎?

5.(出示:新月的畫面)有時候我們還會看見這樣的月亮,這是什么月亮?

6.對!晴朗的夜晚,這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美??!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課,我們學(xué)會了生字,這節(jié)課我們來學(xué)課文。

二.初讀課文,要求學(xué)生讀正確,懂大意。

1.小朋友開始讀課文,首先要看題目,想想它的意思。(讀課題)。

2.小小的船是怎樣的船,是真的嗎?小朋友自己讀讀課文,讀書要認(rèn)真,要一個字一個字看清楚,一個一個標(biāo)點(diǎn)看清,不要讀錯。

3.指名讀課文,現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?

三.范讀課文。

1.老師看出來了,小朋友友很喜歡這首詩,對嗎?老師也喜歡讀,你們聽我讀課文。

2.出示:課文課文第一句就寫了月兒,你們看月兒怎么樣的可愛?

3.?“彎彎的“表示很彎,彎的很可愛.。

4.那么這彎彎的月兒象什么呢?

5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示:小船、很小的船、小小的船)。

6.說得很好,很小的船,小小的船,意思一樣,但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)。

7.是啊,用了這樣詞語,我們覺得更可愛了,誰也能來學(xué)著說說。

8.出示:紅花?(??)的花白毛衣?(?)的毛衣。

小蟲??(??)的蟲小魚(?)的魚。

10.對了,彎彎的月兒像小船,這船的兩頭也是…….

11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個什么字,就可以把這句話連起來。(出示:彎彎的月兒小小的船。)。

12.對,第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀,齊讀)。

13.小朋友們講的真好,那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?

14.如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮,覺得它像一條小船,你們聽。(播放:小小的船)。

15.我們可以瞇瞇眼,聽著,看哪些小朋友想著好像飛上了天,坐在月亮上了。

16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?

18.出示:我看見()。

19.星星這么亮,向我們眨眼睛,還可以說是怎么樣的星星?

20.對,閃閃就是一閃一閃。你們看(出示:閃閃的星星)。

21.你坐在月亮上,抬頭看,除了看到星星還看到什么?

出示:藍(lán)藍(lán)的天上有(?)。

23.小朋友學(xué)得很好,現(xiàn)在我們來一起讀課文。

24.書上為什么說“只看見”呢?

出示:藍(lán)藍(lán)的天空像(?。?。閃閃的星星像。

26小朋友們看見這么美麗的畫面,有什么想對大家說的?

對了,真是太美了,太可愛了,你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。

26.小朋友讀的很好,下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲,看誰找得又快又好。

出示:彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的。

天?月兒??船。

現(xiàn)在誰能像課文中一樣,也來說說這樣的詞語。

出示:()的蘋果??()的梨。

白白的()??尖尖的(??)??。

()的( )。

三.教師總結(jié),回顧學(xué)習(xí)過程:

1.這節(jié)課,小朋友動腦筋學(xué)得和好,你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,請你把這篇課文讀給你你的同桌聽,你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。

2.小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師為大家伴奏,讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀齊讀)。

3.這么美的課文,你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)。

3.這么美的夜空,如果你有機(jī)會到月亮上做客,你會看到什么?

出示:假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空,你會看到什么?

我乘著宇宙飛船,看見(??)。

小小的樹教案篇十九

1、學(xué)唱歌曲,隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。

2、結(jié)合感受和想象,并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

新授。

感受歌曲的.優(yōu)美,能邊表演邊唱。

結(jié)合感受和想象,并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

課件、音樂伴奏、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)。

(一)開始部分。

練聲;師:今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西,大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛,老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那xx的聲音小朋友來學(xué)一學(xué),它看見一盤魚心里非常高興,一直喵喵的叫。

(二)基本部分。

1、利用畫面,引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了,大家想嗎?那總結(jié)這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課,我們來把這篇課文美美地讀一讀,背一背。

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