多彩的夏天幼兒園教案（匯總20篇）

教案是教師教學的基礎，也是學生學習的依據，對于教學質量的提高有著重要作用。教案中應該如何選擇合適的教學方法和教學資源？教案在實際教學過程中要不斷進行反思和調整，不斷提高教學質量。

多彩的夏天幼兒園教案篇一

活動目標：

1．嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。

2．能大膽操縱，并積極向同伴展現和介紹自己的扎染作品和經驗。

3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生愛好。

活動預備：

1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。

3．扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

4．師幼共同設計的圖稿和據此扎染的紙巾一塊(圖2)。

活動過程：

1．欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。

(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊?為何?

幼：我最喜歡這塊紙巾，它的色彩像塊綠草地。

幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊紙巾，由于它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢?

幼：在紙巾的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用甚么方法扎出來的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

(教師根據幼兒交換情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)

2．回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染紙巾的愿看。

(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜想扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢?

幼：先把紙巾對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。

幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

(2)出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較(見圖2)。

師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎?

幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

師：想想，這兩個圓怎樣會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就好了。

3．設計、扎染。

(1)共同討論制作要求。

師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的甚么地方染出甚么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇適合的材料扎、染。

(2)設計圖稿并制作。

(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇適合的方法及材料進行制作。)

(3)染色。

(教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗過剩的染料。)

4．欣賞作品。

(1)展現設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞(見圖3、圖4)。(2)將紙巾與設計圖稿進行對照，分析成功的地方。

活動目標：

1、初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

2、通過看看，做做等方法表現自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

活動準備：

餐巾紙 調色盤 顏料 黑板

活動過程：

一：打招呼，通過魔術的形式引入主題。

二：1、老師以魔術的形式從盒子里變出3封信，讓幼兒看看信封上寫的什么？再讓幼兒猜猜信封里裝的什么？（餐巾紙）。

2、出示第二個信封讓幼兒摸摸看，感覺一 下信封里是什么？（彩色餐巾紙）請幼兒說一說 餐巾紙是怎么變成彩色的？（畫上去的......）

3、再請幼兒猜猜看第三個信封里裝的是什么（優(yōu)盤）。

4、讓幼兒仔細觀察大屏幕中餐巾紙是怎么變成彩色的？（用顏料浸染出來的）。

5、操作：請幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導。

讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

6、請幼兒說一說在浸染的過程中有沒有遇到什么困難？（不知道怎么拿紙巾......）

7、師：老師的紙巾為什么浸染的顏色多？

再次讓幼兒欣賞大屏幕（屏幕中的小朋友先把餐巾紙折疊的很小，所以浸染出來的顏色就越 多，折疊的形狀不一樣，出現的圖案也不一樣）

8、老師在次變魔術：

依次變出信封里的彩色紙巾剪成的窗花，彩色紙巾做成的衣服，小扇子，小花，讓幼兒欣賞。

9、放音樂，讓幼兒再次自由操作，老師指導，展示，點評。 活動延伸：

讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么？請幼兒回家動腦，動手做一做。

活動目標：

1.初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

2.感受染紙活動帶來的樂趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造愿望。

3、學習浸染的方法。

活動準備：

1.桌布、顏料、調色盤、紙巾若干。

2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個u盤。

活動過程：

一、 魔術導入

1.導入魔術

師：“小朋友們早上好，和客人老師們打聲招呼吧?！?/p>

師“小朋友們喜歡看魔術嗎？今天李老師要給大家變個魔術?！庇變夯卮?。

2.教師出示紙袋

師“請問我的`紙袋里有東西嗎？”幼兒回答。

師：“好，魔術開始了，請小朋友們睜大眼睛仔細看，我變出了什么？”幼兒回答。

3.教師變出三封信

師：“小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看，有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了呼圖壁縣第三幼兒園中一班，哦，原來呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？”幼兒回答。

師“第一封，你們怎么知道它是第一封呢？噢，原來上面有數字呀?！?/p>

4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西

師：“老師呀想請小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里裝的是什么？請小朋友告訴老師答案?！?/p>

5．教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒猜是什么。

6、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。

師：“原來是白色的餐巾紙，那請小朋友告訴老師餐巾紙是干什么用的？”幼兒回答。

7、師：“除了這些用處之外，紙巾還能干什么呢？請小朋友帶著問題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什么。”

師：“原來是彩色的紙巾，現在有誰能告訴老師，白色的紙巾為什么會變成彩色的呢？”幼兒回答。

8、師：“小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來看看第三封信里裝的是什么？原來是一個u盤，老師把u盤按上，請小朋友們仔細觀看。”

二、播放視頻，介紹紙巾浸染過程。

1.教師播放視頻。

師：“視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對折了幾次，然后把每個角都染上了美麗的顏色？”幼兒回答?！靶∨笥褌儸F在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧？（先折疊，然后再染）我們把這個過程叫做'浸染?！?/p>

三、幼兒浸染

服弄臟，請完成浸染后的小朋友們將漂亮的紙巾打開放在自己的面前，老師要請表現好的小組到前面向大家展示一下你們的作品。” 師：“現在小朋友們趕緊行動吧！”

2.幼兒動手操作，教師巡回指導。

四、評價小結

教師請完成好的小組帶上自己的作品上前展示。

師：“小朋友們染好了嗎？現在請小朋友面向老師坐下。請個別小組進行展示?！?/p>

師：“請小朋友說一說你最喜歡誰的作品？為什么？”

師：“請紙巾的主人告訴我們，他是怎么把紙巾染那么漂亮的?！?/p>

五、教師小結

師：“其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，比如將紙巾折成三角形浸染出來顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友們如果感興趣，回家后可以和爸爸媽媽一起來染一染，如果你在浸染的過程中，知道了其他好的方法可別忘了告訴老師哦！”

師：“現在請所有小朋友起立，把你親手做的紙巾送給客人老師吧?！?/p>

教師：周婧 班級：中一

活動目標：

1.感受染紙活動帶來的樂趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造愿望。

2、學習浸染的方法。

活動準備：

1.顏料、調色盤、紙巾若干、u盤。

2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾。 活動過程：

一、 魔術導入

小朋友們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變個魔術。請問我的紙袋里有東西嗎？好，魔術開始了，請小朋友們睜大眼睛仔細看，我變出了什么？（信）

1.教師變出三封信

小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看，有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了球溪鎮(zhèn)幼兒園中一班，哦，原來呀這些信是寄給中一班的小朋友。

2.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西

師：我們先來看第一封信，“老師呀想請小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里裝的是什么？請小朋友告訴老師答案。”

3、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。

彩色的紙巾，現在有誰能告訴老師，白色的紙巾為什么會變成彩色的呢？（畫上去的）小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來看看第三封信里裝的是什么？原來是一個u盤，老師把u盤按上，請小朋友們仔細觀看。

二、播放視頻，介紹紙巾浸染過程。

1.教師播放視頻a。

師：視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對折了幾次，然后把每個角都染上了美麗的顏色？小朋友們現在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧？（先折疊，然后再染）我們把這個過程叫做“浸染”。

三、幼兒浸染

1.師：“老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，請完成浸染后的小朋友們將漂亮的紙巾打開放在自己的面前，老師要請表現好的小組到前面向大家展示一下你們的作品?！?師：“現在小朋友們趕緊行動吧！”

2.幼兒動手操作，教師巡回指導。

四、評價第一次作品并小結

1、教師展示一些小朋友作品。請小朋友說一說你最喜歡誰的作品？為什么？

教師拿出自己準備好的浸染過的紙巾，問：你覺得老師的這張紙巾怎么樣？( 顏色更豐富）你知道它是怎樣浸染的嗎？我們一起來看看吧，播放視頻b.哦原來是我們把紙巾反復的折疊幾次在浸染，這樣顏色就更多更好看。

顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友們如果感興趣，回家后可以和爸爸媽媽一起來染一染。

五、欣賞幼兒作品

多彩的夏天幼兒園教案篇二

《多彩的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的文章。文章從多個角度寫夏天的迷人。學習這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣多彩的夏季中是快樂、幸福的。

我校是一所農村中心小學，教學條件一般。這幫孩子經過一年半與新教材的直接接觸，對于一些新的學習方式差不多都能接受，大部分孩子也都能掌握一定的學習方法，并且都樂于接受更多更好的學習方式，根據班上學生愛動、愛說、善想象的特點，在教學過程中，力求給學生創(chuàng)造獨立學習的條件.讓孩子們在屬于自己的空間中自由想象，自由發(fā)揮，讓他們真正感受到學語文的樂趣。

本篇文章《多彩的夏天》的設計，力求體現學生自主學習的過程及引導學生創(chuàng)造性的學習過程，能讓學生通過學文，真正感受到夏天的色彩;能讓學生通過誦讀。真心贊美這個多彩的夏天;能通過課外延伸，真正喜歡上這個多彩的夏天。

小朋友們，萬物復蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自己的話說說夏天給你的感覺嗎?(這個問題孩子們在回答時大部分會說：夏天很熱，在夏天可以捉蟬、吃雪糕……，教師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。)。

設計意圖：抓住學習內容與學生生活實際的聯系，激發(fā)學生學習興趣。

l、自由讀文，圈畫文中的生字，想辦法解決后互相交流。

2、試讀課文，注意生字讀音，互相評議。

3、字卡出示文中字，指名讀，挑戰(zhàn)讀。

設計意圖：放手讓學生自主、合作學習生字，互相學習一些識字方法，為以后識字學習打基礎。

師：剛才同學們認字非常好，相信大家也一定能把文章讀得更好。

1、自由讀文。

2、感悟：

通過讀文，你又知道了關于夏天的那些知識?(師可板書)。

(生：夏天是炎熱的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠閑的、夏天是迷人的。)。

4、指名朗讀自己喜歡的一部分，師生評議。

設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟夏天的美。

6、指名讀文，展示自己。

設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感，再次調動起學生的學習興趣，并活躍了課堂氣氛。

師：通過“聽”，加上自己的“想”。說說自己的眼前會出現一幅什么樣的畫面。

這個問題孩子們可能都會用文章的句子來說自己想到的，比如：我好像真的看到了盛開的鮮花，碧綠的草地……我好象真的到了河里背著救生圈去游泳……教師在鼓勵學生大膽想象的同時及時給予學生肯定的鼓勵，贊揚孩他們美妙的想象。

設計意圖：讓孩子邊聽邊閉眼想象，目的在于訓練學生的想象思維，在談話過程中，進一步培養(yǎng)學生語言表達能力。

師：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人.學了這篇課文后，小朋友們是不是更喜歡夏天了，現在就請你們各自走到自己神奇的想象空間里，想想除了課本上說的以外.夏天還是什么樣的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神筆”寫寫吧!

這一活動可安排在課外，讓孩子從課外書中尋找更多、更美的夏天，寫下來或者讀一讀，下節(jié)課做交流。

1、出示所寫生字。(讀準字音，口頭擴詞說句)。

2、學習筆順。

3、在田字格中練字引導孩子觀察：怎樣寫才能寫得更漂亮?

4、當堂交流。

5、當小老師講解：如何能記住這些字?

本課時教學在帶領學生初步感知課文的基礎上，引導學生自主學習，培養(yǎng)了學生的學習能力。對學生的每一點優(yōu)秀的表現我都給予了充分的`信任，這也體現了語文教學的靈活性、自主性。整堂課學生們無拘無束，大膽想、大膽說，自由選擇讀書位置，自由表達思想情感，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，最后引導學生大膽寫，達到了整堂課的最高學習效果。本節(jié)課教學的成功之處在于激活了他們的想象思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。

夏天是快樂的。雨后，和伙伴們穿著涼鞋，腳用力一跺，濺起無數水花，打到臉上、落到鼻子上，一會兒，一群“小泥猴”出現在眼前，隨后聽到是伙伴們爽朗的笑聲。回家后，媽媽肯定又要嘮叨啦：“一件干凈的衣服，沒有一天能穿到天黑，整天抹的……”我們就是這樣，怎么辦?因為我們生活在快樂的夏天。

還沒穿夠漂亮的裙子，還有很多沒完成的事，如果下一個季節(jié)還是夏天該有多好。

多彩的夏天幼兒園教案篇三

1.學習用線描和紙巾涂抹的方法繪畫。

2.能夠表現金錢豹的主要特征，如特殊的花紋。

3.體驗線描活動的樂趣。

活動準備。

1.黃色印尼紙、鉛筆、紙巾、金錢豹的圖片若干。

2.幼兒知識經驗準備：認識并能分辨豹和老虎，觀察兩種動物的花紋。

活動過程。

1.故事導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：動物們要開運動會了，草原上的短跑冠軍聽說這個消息，馬上趕來了。你知道它是誰嗎?(出示金錢豹的圖片)。

2.觀察圖片，了解金錢豹的特征。

圖片(1)金錢豹全身圖。

師：為了這次運動會，它精心打扮了一下。一身黑色斑點的外衣顯得格外漂亮。也就是因為它身上的這些斑點像古代的銅錢，所以叫它金錢豹。

提問：仔細看，這些斑點什么顏色的?它們長得一樣嗎?

這么漂亮的金錢豹，我們快把它畫下來吧。小畫筆變出來，把它的頭畫出來，再畫出它的身體。

別忘了添畫上它的耳朵、嘴巴、胡須、粗壯的腿和長長的尾巴。

圖(2)爬樹的金錢豹。

為了這次運動會，這只豹決定鍛煉身體?？矗诟墒裁?(爬樹)對了，金錢豹可是爬樹高手。快把它畫下來吧。

提問：你可以看到金錢豹的幾條腿?還有一條腿呢?這只腿為什么只露出一點?

圖3半身出穴、露出牙齒的兇猛金錢豹。

爬完樹，它又開始練習短跑。它飛快地奔跑著，突然停了下來。

它為什么會張開嘴，咧著牙?他遇到誰了?發(fā)生什么事情了?(遇到敵人，獵物)放豹捕獵的圖片。

3.幼兒創(chuàng)作。

(1)講清要求。

每個人選一張金錢豹的照片，看一眼，畫一筆。畫得大一些，看誰的金錢豹畫得最兇猛，最有神，班點最漂亮。

(2)紙巾涂抹。

用紙巾把金錢豹的身體抹一抹，注意不能抹到身體外面。

4.欣賞評價。

你的金錢豹眼睛很有神，斑點很漂亮。

你畫的金錢豹在哪里?在干什么?

多彩的夏天幼兒園教案篇四

1，,欣賞扇子的不同造型，花紋，圖案。

2，知道扇子有各種各樣的，它們是由不同的材料制成的。

3，了解扇子跟我們生活的關系，會用扇子解暑。

活動準備

1，幼兒每人自備一把扇子，制作扇子的材料若干

2，幼兒操作材料

活動過程

1,了解扇子的種類。

提問（1）大家把自己帶來的扇子拿出來，看看是什么樣子的。

（2）你的扇子是用什么材料做的？上面有什么圖案？

（3）你最喜歡哪一種扇子?他有什么特點？

2，了解扇子的用途。

（2）小結：扇子是我們夏天解暑的一種工具，他能使我們涼快。扇子有很多形狀，用不同的材料可以制作羽毛扇，芭蕉扇，紙扇，香木扇，絲綢扇等，很多扇子上還有不同的圖案，可以掛在墻上裝飾房間，還可以用來跳舞。

3，教師示范講解扇子的制作過程。

（1）出示扇子的制作過程圖示，引導幼兒觀察扇子的制作過程。

（2）提問：做扇子需要哪些制作材料和連接材料？

4，幼兒制作，教師指導。

5，教師共同將作品布置成"扇子展覽會"

活動延伸

鼓勵幼兒回家自己制作扇子，送給老人。

活動建議

1，活動過程中，教師可以介紹一些有地方特色的扇子

2，有吊扇或空調的幼兒園應結合本活動幫助幼兒認識吊扇，空調，引導幼兒多用扇子，養(yǎng)成節(jié)約用電的意識和習慣。

1、初步認識各種扇子，知道扇子可以扇涼風，還可以作為一種工藝品供人們欣賞。

2、培養(yǎng)語言表達能力，自主學習能力。

3、激發(fā)美感。

1、請幼兒和家長共同收集扇子1-2把。

2、教師用扇：工藝裝飾扇、掛屏扇等幾種特殊扇子。

3、多媒體：中國扇藝——藝術百科。

4、幼兒制作材料：白色卡紙，蠟筆，剪刀。

5、音樂磁帶：古琴曲。

6、幼兒已有時裝表演的經驗。

師：今天,老師帶來了一把扇子，你們想看看嗎？

出示扇子：你覺得這把扇子怎么樣？（幼兒自由發(fā)言）

（檀香扇、紙扇、蒲扇、折扇、娟扇、塑料扇……）

（評價：本環(huán)節(jié)教師引導幼兒在自主搜集扇子的基礎上進行交流，幼兒在音樂聲中邊看邊介紹，不僅認識了各種各樣的扇子，也讓他們從交流中學習他人主動探索、獲取知識的方法。）

（教師也可根據幼兒實際選擇其它類型的特殊扇子來介紹）

師：這是把什么扇子？它有什么用處？

小結：這把扇子叫帽扇，它不僅可以扇風，而且還可以做遮陽帽，用處真多??！

師：這把扇子怎么樣？猜猜這把扇子是用來干什么的？（幼兒自由發(fā)言）

師：這種扇子不是用來扇風的，扇面上畫有“桂林山水”的圖案，人們把它掛在房間的墻壁上，用來打扮房間的，叫工藝裝飾扇。

師：你們在哪里看過這種扇子？

教師小結：它叫木蘭扇，是用絲綢做的，人們在跳舞的時候才用它，揮舞起來很美。

教師表演扇子舞。

（說明：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解扇子的不同用途，當老師翩翩起舞時，你會聽到幼兒熱烈的掌聲……）

扇子是各種各樣的`，有絹扇、折紙扇、蒲扇、檀香扇……這些扇子的形狀顏色用的材料都不一樣，有的用紙做的，有的是用娟做的，有的是用香木做的……扇子的用途很大，不僅在夏天給人們帶來涼風，不少扇子上還有藝術作品，供人們欣賞呢。

（說明：“中國扇藝”網站是一個能擴大幼兒視野的網站，從中幼兒會了解更多的扇子方面的知識，同時幼兒也會學習從互聯網上去搜集、學習知識。）

：請幼兒在音樂聲中手拿各種扇子進行時裝表演。

1、美術活動“美麗的扇子”。教師和幼兒收集各種廢舊材料，開展動手做扇子活動。

2、自主性游戲活動中，和幼兒開展扇子表演等游戲。

3、教師繼續(xù)和幼兒收集各種扇子，開一個“扇子展覽會”。

多彩的夏天幼兒園教案篇五

一、活動目標：

1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學會分享，并得到快樂。

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖。

2、小動物頭飾。

(一)開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。

(二)基本部分：

1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，并回答問題。

(1)蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?

(6)你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?

3、音樂游戲請小朋友跟著老師動起來。

(三)結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發(fā)。

1、理解故事內容，推測太陽生病的原因。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

活動準備歌曲《我給太陽唱支歌》、掛圖、課件、太陽生病的圖片活動過程我們小一班的小朋友都是最有禮貌的，跟我們后面的老師打個招呼吧。

一、播放歌曲《我給太陽唱支歌》，孩子們一起做律動。

師：小朋友們，剛才我們做的這個律動是什么呀?

幼：......

師：對，是《我給太陽唱支歌》，現在老師請小朋友們觀察圖片(出示太陽生病的圖片)，提問：

請小朋友們仔細觀察，這是誰?你看看它怎么了?它為什么會這樣呢?我們一起來看看吧!

二、出示課件，提問：

師：請觀察，你看到了什么?

幼：......

師：對，畫面上都有……小朋友們，根據我們的經驗和觀察，我們可以推測出現在是什么季節(jié)?對，因為夏天的太陽公公是紅紅的、大大的、射出的光芒也是熱熱的，小朋友們穿上了漂亮的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看圖畫上的小朋友們吃的好開心呀，我也想吃冰激凌了，你們想吃嗎?請小朋友們仔細觀察，看看誰還想吃?看到了太陽公公也張著大大的嘴巴，它現在很熱、很饞，也想吃冰激凌了，我們猜一猜小朋友們會滿足它的愿望嗎?我們一起來看一看吧!

出示課件師：請小朋友們仔細觀察現在的太陽公公怎么了?

幼：不能......

師：有一次老師吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟現在的太陽公公一樣，可難受了，然后上了醫(yī)院，醫(yī)生告訴我說是吃冰激凌吃多了，出示課件師：看看現在的太陽公公怎么了?現在的太陽公公好了，它又能從云彩里鉆出來和小朋友們一起玩了，你看他們現在的表情高興嗎?他們現在又能高興的在一起玩了!

三、請幼兒安靜傾聽故事，教師結合故事內容提問，然后教師結合課件講故事。

四、教師總結：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、雪糕等來降溫降溫是可以的，但是吃的時候注意不能吃的太多，吃得太多會引起很多疾病，所以小朋友們吃東西要注意，不能吃很多太涼的東西五、小朋友們，你們現在想吃冰激凌嗎?那我們現在一起來做冰激凌吧。

活動延伸請小朋友會家也給爸爸媽媽做冰激凌吃吧。

多彩的夏天幼兒園教案篇六

1.通過傾聽、感知、表現夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

1.創(chuàng)設夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。)。

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現各種小動物的聲音。

(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)。

(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?

(3)讓幼兒正確處理各種小動物。

(讓幼兒憑借以為以往的生活經驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)。

3.利用雷聲將幼兒引入室內場景。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

(通過提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)。

5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。)。

(2)幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的.有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。

(動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。)。

多彩的夏天幼兒園教案篇七

活動目標：

1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。

3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

活動準備：

自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙。

班得瑞音樂：四月之春。

活動過程：

1.幻燈導入，感受春天的美景。

師：春天來了，看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺?(觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等)。

2.欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩。

師：今天我?guī)砹艘环?，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季?jié)?這幅畫給你什么感覺?(溫暖、很有生機)。

師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的?上面都有哪些色彩?說說是怎么畫出來的?(點出來的)。

師：那什么叫做點彩畫呢?(用排筆在紙上點出來的)。

師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩。

教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法。

師：誰來試一試?請小朋友來點一點(發(fā)現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷)。

3.提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式。

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎?春天里有什么?

教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。

(有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……)。

師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色?

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢?

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。)。

4.幼兒作畫，教師指導。

(2)重點指導班級中能力稍差的孩子點彩。

5.講評。

(1)請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品(重點：畫面的布局、結構、色彩)。

(2)教師有意識選出一幅作品進行講評(重點：繪畫的內容)。

(3)有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評(重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平)。

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅?

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?

多彩的夏天幼兒園教案篇八

教師：

活動過程：

"小朋友，你看到的秋天是什么顏色的？"。

1、教師朗誦散文詩至"秋天是綠色的"提問：

詩歌理有誰？他們說，秋天是什么顏色的？

（教師根據幼兒回答畫出相應的`畫面，逐步形成完整圖譜）。

你們說秋天究竟是什么顏色的？

3、教師朗誦：我問大地，大地驕傲地告訴我："秋天是絢麗多彩的。"。

4、教師完整朗誦詩歌。

1、輕聲地跟教師完整朗誦詩歌。

2、分角色朗誦詩歌。

3、跟著錄音朗誦詩歌。

反思與改進：

活動開始我提問導入，我問小朋友：現在是什么季節(jié)？小朋友說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然有什么變化？這個問題是發(fā)散小朋友的思維。小朋友回答出了秋天各種景色和事物的顏色。

接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友欣賞散文詩提問：秋天除了散文詩里說的紅色、黃色……還有什么顏色呢？按散文詩中的句子說出來。小朋友的回答還是相當不錯的，整個活動孩子們情緒很高漲，很積極的動腦，都能用好聽的詞語形容秋天。不足之處是：應該讓幼兒有更多時間的仿編散文詩。孩子們肯定會很感興趣。

教學目標：運用多種感官感受秋天的特征，發(fā)現秋天樹林的美麗和多姿多彩。

觀察、發(fā)現秋季樹葉的變化。

多彩的夏天幼兒園教案篇九

1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》，理解散文詩里描繪的奇妙景象。

2、能用繪畫作品表達自己的想象。

繪畫材料

1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》。

你喜歡夏天嗎？夏天這么熱，你有什么好辦法讓大家涼快一些？

教師朗誦散文詩《奇妙的夏天》，注意運用豐富的表情和稍帶夸張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。

2、畫一畫：奇妙的夏天。

你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎？

幼兒畫"奇妙的夏天"。

幼兒互相交流自己的.作品，請幾位幼兒介紹自己的想象作品。

活動延伸：在教師一角創(chuàng)立展示區(qū)，為幼兒提供一個交流展示作品的平臺。

散文詩：《奇妙的夏天》

有這樣一個奇妙的夏天。

天上，飄下雪花來了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發(fā)出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！

飄下來的雪花，落在花朵上，積起了一個個小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦！

——因為，我把天上的太陽畫成了一個巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。

多彩的夏天幼兒園教案篇十

1、初步感知三拍子的旋律，學習拍三拍子。

2、引導幼兒理解歌詞，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。

夏天景色圖畫；雷電、青蛙圖片；錄音機、磁帶。

一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示課件，引導幼兒談話。

教師：你們看到了些什么？聽到了什么？

（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）

2、教師：什么季節(jié)到了？

（幼兒：夏天到了。）

二、學唱新歌。

1、今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。

2、出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。

3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4、幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學唱歌曲。

三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節(jié)奏，感受強弱。

2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作。

（提示：我們還可以用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）3、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，大家共同學習。

1、復習三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。

2、學習創(chuàng)編歌詞，通過回答接唱的形式體驗夏天的快樂。

荷花、青蛙、知了等圖片；錄音機、磁帶。

一、復習三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。

幼兒在教師的帶領下邊唱邊拍，教師注意觀察幼兒的表現，及時表揚拍的好的幼兒。同時要求其他幼兒學習，激發(fā)幼兒學習的積極性。

二、學習接唱的演唱形式，創(chuàng)編歌詞和動作，體驗夏天的快樂。

1、教師、幼兒以問答的演唱形式，學習接唱第一、二句，后面三句大家唱。（注意聽音樂，接唱要自然）

2、師出示荷花、小狗、知了等圖片，引導幼兒創(chuàng)編歌詞。

教師提示：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么，聽到了什么，也來告訴大家好嗎？（如小池塘里荷花開，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫、知了唱……）

3、教師范唱幼兒的創(chuàng)編，在教師的引導下幼兒唱出自己創(chuàng)編的夏天的歌詞。

4、教師與幼兒共同創(chuàng)編歌表演動作，創(chuàng)編時引導幼兒注意音樂強弱、力度的變化，學習用動作的由低到高來表現漸強。

5、有節(jié)奏地跟著音樂表演。

6、部分幼兒上臺表演。

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。不足之處是孩子們在夏天的主題活動中積累的有關夏天的知識不多，沒有創(chuàng)編出很多新的歌詞，在今后的活動中要注意孩子知識的拓展。

多彩的夏天幼兒園教案篇十一

活動目標1、感知夏天常見的花，知道其名稱和外形特征。

2、通過觀察了解花的基本結構，加深對夏天的花的認識。

3、知道花是讓大家欣賞的，要愛護花。

（2）交流：看到了什么花？

鼓勵幼兒在集體面前大聲地介紹。

2.觀察感知--夏天的花。

（1）幻燈片演示，請幼兒逐一觀察各種花。

教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發(fā)現了什么？

引導幼兒仔細觀察，并與幼兒進行自由交流。

（2）請幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態(tài)、特點等。

（教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）（3）針對性觀察—康乃馨。

這是什么花？

花是什么顏色的？

花瓣是什么樣子的？像什么？

（鼓勵幼兒用簡潔的語言，大膽地表達自己的感受。）小結：康乃馨是世界上應用最普遍的花卉之一，花色多樣且鮮艷，氣味芳香。

康乃馨是最受歡迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜歡。

（4）幻燈片演示，進一步感知認識各種花。

看看、說說，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？

3. 閱讀花卉名稱漢字教師帶領幼兒邊感知花卉，邊認讀漢字。

小結：花的品種很多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花，有的花瓣像風鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開放。

三、結束再次觀看動畫片—夏天開的花。

讓幼兒邊看邊說出花卉的名字。

多彩的夏天幼兒園教案篇十二

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節(jié)特征。

2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

5、樂于探索、交流與分享。

夏天的物品。

（一）導入。

2、教師講故事：《小狗不熱了》。

（二）展開。

1、認識夏天的基本特征。

教師：小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子，一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什么季節(jié)的事呀？（夏季）。

（1）你們知道現在是什么季節(jié)了嗎（夏季）。

（2）你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀？

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？（自由討論）。

小結：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

2、讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這么熱的天該怎么辦。

（2）小結：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個時間外出。

3、引導幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快？

（1）小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢？比如你吃什么能涼快一些？你怎樣做能使自己涼快一些？和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好?！?/p>

（2）幼兒講述想出的涼快的辦法。

（三）結束。

1、引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。

2、趣味練習：夏天的物品。

（1）讓幼兒了解夏天的物品有什么。

（2）讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀！

小狗黃黃去旅行，心里高興極了。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九出發(fā)了。哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿著的小背心都濕透了，這可怎么辦呢？黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了?？墒菦]走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經不熱了。

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解故事的內容。學習故事時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

多彩的夏天幼兒園教案篇十三

通過"春天來了"的主題活動的開展，幼兒對于自然界規(guī)律的變化產生了濃厚的興趣，也激發(fā)了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。于是主題活動內容也就隨即產生--"夏天真熱呀！"

1．通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節(jié)特征。

2．夏季植物的變化；了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。

3．知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛(wèi)生。

4．欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5．正確感知6以內的數，比較6以內數的多少一樣多。

6、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。

7、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。

8、能夠知道幾種避暑的方法。

1、資料庫：夏天的圖片。

2、環(huán)境布置：森林里的小動物--誰來了。

3、幼兒收集的各類冷飲的盒子。

4、區(qū)域活動夏天的美工材料--制作小涼帽、扇子等。

5、活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。

1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。

2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節(jié)特征；知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。

3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料；收集配料中有水的"水產品"；帶一些能在水中玩的玩具；利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品；爸爸媽媽和孩子共同探討"水有什么用？"并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識；在家督促幼兒節(jié)約用水。

4、請家長引導幼兒參與"消滅蚊蠅"活動。

5、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛(wèi)生。

活動一：認識夏天

活動目標：

1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

活動準備：活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

流程談話活動----欣賞圖片----布置墻面實施要點

（一）談話活動：

a、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1：夏天來了。哪些小動物出現了

2、河里有什么花

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？--夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

（三）布置墻面：涂色，共同布置

延伸活動：引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。

反思在活動中發(fā)現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

活動二：夏天真熱呀

幼兒情況分析：天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找涼快的舉動。

課程設計意圖：夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。

活動目標：

1、感知夏天的炎熱。

2、知道并學習怎樣使自己涼快一些

活動過程：

1、播放歌曲《夏天來到了》引入主題。讓孩子知道現在已經是夏天了。

2、請幼兒說說自己對夏天炎熱的感受。

3、討論，用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？

王云梓：用扇子扇一扇。

劉俊熙：可以開電風扇。

杜佳松：可以用空調。

侯顯閣：冰箱！

老師：呵！也可以怎么說？那冰箱怎么讓我們涼快呢？

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

多彩的夏天幼兒園教案篇十四

提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此，我們設計了《快樂夏日》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。

1、情感目標：通過親身感受，了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感。

2、態(tài)度目標：通過游戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識。

3、能力目標：學會怎樣避暑，增強自我保護意識。

4、知識目標：了解夏天到來時生活中的變化。

5、技能目標：懂得夏季外出及高溫時的自我保護技能。

1、了解夏天的季節(jié)特征。

2、掌握夏天防暑的小常識。

3、感受夏天的美好。

1、激發(fā)幼兒活動興趣，明確外出的活動內容和要求。

2、引導幼兒觀察夏天的各種事物，并以自己的方式記錄下來。

3、夏令營過程中掌握并運用防暑防曬常識。

4、到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，感受夏天的美好。

5、活動結束，舉行“我眼中的夏天”座談會。

多彩的夏天幼兒園教案篇十五

設計意圖：夏天是一個炎熱的季節(jié)，也是一個景色宜人的季節(jié)。夏天有許多有趣的活動，是小朋友最喜愛的季節(jié)。但小朋友對夏天和春天的季節(jié)特征認識較模糊，于是在鞏固春天特征的基礎上讓幼兒認識夏天，是教學中最有效的一種教學方法。我便抓住契機，在幼兒原有的認識水平上，應用對比的方法，使幼兒進一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動，懂的如何注意夏季衛(wèi)生。

活動目標

1．通過感受美麗的春天，知道夏天來到了。

2．通過活動，使幼兒了解夏天的基本特征，能區(qū)分春天與夏天。

3．通過

游戲

活動，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

活動重點：了解夏天的基本特征。

活動難點：能區(qū)分春天與夏天的明顯特征。

活動準備

1．

課件

（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，若干幼兒操作材料。

2．布置樂園：愉快的夏日。

活動過程

出示

課件

，引導幼兒鞏固認識春天的特征。

1.教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。

2.導語：請幼兒告訴夏姐姐，春天完了是什么季節(jié)？

３．出示課件，了解夏天的基本特征。

４．夏姐姐提問：

（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經常吃到什么水果？（介紹水果名稱）

（4）夏天天氣非常炎熱，我們的身上經常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛(wèi)生的好寶寶。

（5）小朋友在夏天喜歡玩些什么？（夏姐姐小結夏天有趣的活動）

5．看課件，師幼共同鞏固夏季主要特征，同時教育幼兒夏季衛(wèi)生常識。

四、組合畫《我們眼里的春天夏天》

1．幼兒自由組合畫面。

2．教師和小朋友一起將畫面創(chuàng)編成兒歌。

活動延伸

五、

游戲

《愉快的夏日》

小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。

活動反思：通過活動，幼兒加深認識了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人們在夏季的活動，以及夏季中我們要注意的一些衛(wèi)生常識。對夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。

孩子們暢所欲言，在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂趣，充分調動起了幼兒對大自然的熱愛之情。

多彩的夏天幼兒園教案篇十六

1、學習故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。

一、創(chuàng)設情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內容的印象。

四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。

2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學大象的語言）學說句子。

3、公雞提了什么要求？如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢？

五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結果。

1、提供操作材料，幼兒動手分房

2、互相交流分房結果

3、講評分房結果

4、向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

多彩的夏天幼兒園教案篇十七

1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、 錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、 可粘貼的小紅花。

1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

多彩的夏天幼兒園教案篇十八

一、活動目標：

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發(fā)幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

二、活動準備：

1、各種各樣的風箏。

2、 風箏會現場的錄像。

3、 錄音機、錄音帶。

4、教師制作的風箏作品一個

5、制作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。

三、活動過程：

(一)導入：猜謎語引出風箏

引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢，

不怕大風吹，就怕細雨飄。

(風箏)

小朋友見過風箏嗎?見過什么樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。 (二)基本過程：

欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。

引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。

提問： 1、你為什么喜歡這個風箏?

2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發(fā)現風箏的 對稱美)

(三)看錄像，激發(fā)幼兒制作風箏的愿望。

引導語：小朋友這么聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想

(四)嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。

引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個美麗的風箏

去濰坊參加風箏會呢?那么你想制作一個什么樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新)那還等什么?老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。(幼兒動手操作)在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。

(五)展示、欣賞作品。

引導語：小朋友，請將你們制作的.風箏帶過來，給大家展示一下，你

制作的是什么風箏，是怎樣制作的?咱們來個風箏展示表演吧。

(六)結束部分：

引導語：小朋友制作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習

練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

活動后反思：

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

活動目標1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

活動準備1、教室里布置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。

活動過程一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）1、幼兒自由欣賞各種風箏。

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。

教師引導語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導語：

（1）你最喜歡哪只風箏？為什么？（引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點）（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。（原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

課后反思：

多彩的夏天幼兒園教案篇十九

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。

2、鼓勵幼兒用對稱的方法，豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。

3、讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人（如黃色、白色在京劇里代表壞人；紅色、黑色在京劇里代表好人；藍色代表勇士）。

活動準備：

1、臉譜成品若干

2、彩筆、空白臉譜（人手一份）。

3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。

活動過程：

一、開始部分：出示臉譜，引起幼兒興趣。

師：它呀，有個好聽的名字，叫京劇臉譜。

二、基本部分：

（一）臉譜欣賞

將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。（幼兒回答）

教師小結：你們真能干，發(fā)現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一 下這些臉譜顏色的作用。

師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士。

2、教師強調，不按順序隨便叫幾個幼兒回答。

臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的。

（二）臉譜填色

師：現在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？

師：老師想畫京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答） 教師示范畫臉譜（強調對稱）

2、提出要求：

1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱

2）可以選擇一種底色來表現人物

3）可以自由創(chuàng)作

幼兒作畫，教師巡回指導。

（三）展示交流

師：小朋友們都畫好了嗎？老師來看看你們的畫。

教師點評，個別幼兒沒畫對稱，進行講解。

互相欣賞同伴的作品，共同體驗成功的喜悅

一、目的要求：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

二、重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

三、設計思路：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的'欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

四、活動過程：

（一）觀察討論

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

3、教師示范，幼兒參與。

（二）聯想創(chuàng)作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）

評析：

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

幼兒園大班美術活動：漂亮的臉譜(帶評析)

一、活動目標

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

二、重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

三、活動過程：

(一)觀察討論

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

3、教師示范，幼兒參與。

(二)聯想創(chuàng)作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

(三)引導講評

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

評析：

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。

因此，活動設計《漂亮的臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發(fā)展。

活動名稱：手工活動——京劇臉譜

活動目標：

1、運用剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。

2、養(yǎng)成做事細心和有始有終的好習慣。

3、萌發(fā)“我也要當京劇大師”的想法。

活動準備：

1、幼兒手工用書第4面。

2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼兒人手一份。

3、京劇臉譜圖片若干。

4、范例一個。

活動過程：

一、 欣賞京劇臉譜。

1、讓我們來看一段錄像，看的時候要認真，等會老師要請你們來說說看到了什么？

不同的人物。

二、引起興趣。

1、教師戴上京劇臉譜，擺出表演京劇的樣子。

2、教師摘下臉譜：小朋友老師拿的是什么？你們也想象老師一樣嗎？

3、教師：我們的“開心舞臺”要表演京劇，每個小朋友都可以參加，你想參加嗎？制作好臉譜就可以報名參加了。

三、介紹制作方法

（二）教師介紹制作方法。

1、將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。

2、在黑點處鉆一小洞，穿上橡皮筋戴在頭上，你就是京劇中的一個角色了。

四、幼兒制作、教師巡邏指導

1、教師提出注意事項:用剪刀將眼睛部位鏤空時要注意安全。

2、幫助能力差的幼兒完成作品，能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當的幫助。

五、結束

1、請幼兒戴上臉譜相互欣賞。

2、帶上自制的臉譜到進行表演。

多彩的夏天幼兒園教案篇二十

１、學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

２、了解夏天的一般常識。

３、了解小動物和與它們相關的食物。

１、教師將教學區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴

２、當表演完第一段的時候，請幼兒討論

３、當表演完第二段的時候，請幼兒討論

４、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演

１、配對游戲：

將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

２、區(qū)域教學：

（１）在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。

（２）在娃娃家表演小猴請客。

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