一個良好的計劃能夠使我們更加自律和有序地進行工作和學(xué)習(xí)。要寫好計劃，我們需要事先做一些準備工作，如收集資料、搜集信息和相關(guān)研究等。以下是小編整理的計劃制定和執(zhí)行的關(guān)鍵要點，希望對大家有所幫助。
語文組工作計劃篇一
所任教班級：215班、216班，共105人，其中男生56人，女生49人，優(yōu)生11人，占全班的11％，后進生21人，占全班的20％。
學(xué)生情況：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系。
2、語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
通過一學(xué)期的教學(xué)，所教學(xué)生期末考試成績達到：合格率100％，優(yōu)秀率35％，位居全市第一名。
1．強化學(xué)生的語文意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高語文學(xué)習(xí)成績。
2．突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀，以語文
成績的大幅度提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進。
3．強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
4．培養(yǎng)學(xué)生對語文的濃厚興趣，激發(fā)他們對母語的熱愛。
新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修一與必修二的教材處理是：
（1）“閱讀
鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。
分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
（2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。
為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
（3）“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行。
“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。
如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。
如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
（4）、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
“一刀切”的辦法處理。
（5）以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。
（6）、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
本學(xué)期重點借助對必修3和必修4的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求學(xué)生較好掌握記敘文的寫作。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范本，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
x周、x次
內(nèi)容與進度
第1-2周
《必修3》第一單元，第一次作文
第3-5周
第二單元；反饋第一次作文情況，第二次隨堂作文
第6-8周
第三單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文
第9周
第四單元，反饋第三次作文情況，
第10周
段考與批卷，講評段考試題
《必修4》第二單元，第四次寫作
完成第一、三單元的教學(xué)。反饋第四次作文；第五次隨堂寫作
完成第四單元的教學(xué)。反饋第五次作文，第六次隨堂寫作
第19周
梳理必修3-4中的知識，反饋第六次隨堂作文。復(fù)習(xí)，期末考試。
語文組工作計劃篇二
指導(dǎo)思想：落實本年度區(qū)教師發(fā)展中心開展活動的精神——推動兒童閱讀工程；發(fā)揮中年教師示范引領(lǐng)作用；推進高年段閱讀教學(xué)策略研究；繼續(xù)提升青年教師的基本功。
階段目標(biāo)：
1、在各聯(lián)盟、街道乃至區(qū)內(nèi)推出一批具有一定教學(xué)風(fēng)格的中年教師，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，推動課程改革的深化進行。
2、推動容桂街道各學(xué)校的兒童閱讀工程的構(gòu)建與發(fā)展。
3、打破“小”語思維，推進“大語文”觀的閱讀教學(xué)改革。
4、通過讀書、書法等活動繼續(xù)提升小語教師的綜合素質(zhì)。
具體做法：
項目一：中年教師課堂教學(xué)比賽（側(cè)重中、高年段）
第一階段：10月8日—10月14日校內(nèi)選拔（各校自行推出一名具有一定教學(xué)風(fēng)格，能起到示范作用的中年教師參加聯(lián)盟比賽）
第二階段：10月15日—10月25日聯(lián)盟內(nèi)選拔（各聯(lián)盟以賽課的形式自行推選一名中年教師參加容桂街道的課堂教學(xué)比賽，于10月25日前將名單oa給陳翠。需要中心教研組參與聯(lián)盟賽課活動的請自行邀請。）
第三階段：10月25日—11月中旬根據(jù)比賽結(jié)果推送一名教師參加區(qū)教育發(fā)展中心組織的中年教師課堂教學(xué)比賽，中心教研組負責(zé)培訓(xùn)、磨課。
參賽老師條件：年齡在40—45之間，即1970年1月1日—1975年12月30日出生的老師。具有小學(xué)語文高級教師職稱。任教年級不限。順德戶籍。
比賽方式：1、參賽選手自報比賽年級別2、提前三天抽簽確定上課時間和課文
3、一課時完成課文教學(xué)
評獎名額：特等獎1名一等獎2名二等獎2名；其余參加聯(lián)盟比賽的老師報教育局頒發(fā)三等獎。
項目二：小學(xué)語文課文比較閱讀材料推薦活動
第一階段：10月—11月各校利用語文科組活動時間全面發(fā)動教師開展語文課文比較閱讀材料的搜集推薦活動，并利用活動推動師生廣泛閱讀。12月30日前，將電子文檔通過教育oa發(fā)送到詹火濫老師處。
第二階段：11月3日前各校分別推送1名教師參加容桂街道課文比較閱讀材料推薦活動。（將電子文檔發(fā)送給陳翠，參賽表格內(nèi)不寫學(xué)校、教師等信息，另附封面寫相關(guān)信息方便評選。）教研組選出10名選手參加容桂街道比較閱讀材料推薦演講比賽。
第三階段：11月14日推選出的10名選手參加容桂街道比較閱讀材料推薦演講比賽。（將材料制成ppt，口頭推薦，紙質(zhì)材料每位評委一份。）
現(xiàn)場頒獎：特等獎3名一等獎7名（參加演講的）二等獎10名（紙質(zhì)材料的）
注：推薦1—6年級語文課目比較閱讀材料，推薦篇數(shù)不限，12月30日前將電子文檔通過教育oa發(fā)送給教師發(fā)展中心詹火濫老師。本次活動區(qū)里擬根據(jù)收集的篇數(shù)，分年級評出一等20%，二等獎40%。并予以共享。（表格見附件）
項目三：小學(xué)語文高年段閱讀教學(xué)課堂展示活動
活動目的：20xx年，《語文課程標(biāo)準（修訂稿）》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！蓖ㄟ^開展高年段閱讀教學(xué)課堂展示活動，引導(dǎo)大語文教學(xué)觀，推動語文教材+課外閱讀的課堂教學(xué)模式，打造語文課堂大格局。
活動做法：學(xué)校、教師可自薦參與活動（聯(lián)系電話：18928672118）。教研組選取其中較有特色，成效顯著的個別教師及學(xué)校代表參與活動展示及經(jīng)驗介紹。
項目四:小學(xué)語文教師讀書、書法活動
請各校延續(xù)上期教研組開展的“讀書沙龍”、“書法大賽”等活動精神，在本校開展豐富多彩的讀書活動、書法活動，豐富小語教師的語文生活，提升教師的綜合素質(zhì)。20xx學(xué)年第二學(xué)期教研組會舉行相應(yīng)的比賽活動驗收效果。
語文組工作計劃篇三
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓(xùn)、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
把握新時期語文教學(xué)的新動向，加強學(xué)科教學(xué)科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長；充分運用語文教學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。
1．扎實、認真地貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。
2．以“新課標(biāo)”為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。
3．課內(nèi)課外活動相結(jié)合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。
4．進一步抓好月涵文學(xué)社、話劇社和校報工作，擴大語文組的影響力。
1．認真學(xué)校并扎實貫徹學(xué)?！吨貞c清華中學(xué)學(xué)科教研組管理辦法》。
2．進一步規(guī)范教研組活動制度。
a．單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。
b．備課組活動應(yīng)該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。
c．強化教研組長和備課組長的責(zé)任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。教研組組長一學(xué)期聽組內(nèi)至少10課時，備課組長聽組內(nèi)至少5課時。
各備課組活動地點：
高一備課組：科技樓教師辦公室。
高二備課組：高中樓北樓高二、3辦公室。
高三備課組：高中樓北樓高三、4辦公室。
3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果出發(fā)。各年級開學(xué)前以備課組為單位，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學(xué)有效的早讀安排，避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作。高三要規(guī)劃好學(xué)年復(fù)習(xí)計劃,做到進度適中、知識板塊扎實、復(fù)習(xí)效果高效。
4．要保質(zhì)保量地落實常規(guī)的語文積累工作，完成應(yīng)有的訓(xùn)練和作業(yè)。
要求所有年級要保證學(xué)生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標(biāo)，每學(xué)期至少要把語文讀本讀完，每一位學(xué)生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或剪報、評報。，則一定要1--2周上堂作文課，且不能少于規(guī)定的量：作文每學(xué)期6篇大作文，每周一個周記或者摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價，方法視學(xué)生情況而定。
5．新老教師“一對一”幫帶。
（1）．幫帶對象：高中語文組新分配和教學(xué)工作不滿三年的青年教師。
（2）．語文組新老幫帶結(jié)對情況：王小雪——姚俐娟、楊勤——余木龍、陳倩——何漪。
（3）．責(zé)任義務(wù)。
老教師與新教師就像師傅和徒弟，師傅應(yīng)從“嚴”出發(fā)，不遺余力地對徒弟進行幫帶，包括教案、聽課、課堂教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)理論引導(dǎo)等方面；新教師應(yīng)經(jīng)常性的聽課、備課、課堂教學(xué)藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)，要做到認真、謙虛。要新老師必須聽師傅的課至少15節(jié)，期末檢查。
（四）．活動。
1．搞好組內(nèi)合格課、優(yōu)質(zhì)課工程。
姓名。
時間。
授課內(nèi)容。
姓名。
時間。
授課內(nèi)容。
語文組工作計劃篇四
上半年中，我忙碌著同時也收獲著?？梢哉f半年的時間里，在老師們的幫助與指導(dǎo)下我成長了許多，對語文教學(xué)有了一個翻天覆地的認識。下面我將從以下幾個方面對我的語文教學(xué)工作進行規(guī)劃。
我們常說興趣是最好的老師，對于語文的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。所以在開學(xué)之初我就注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。首先規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在漢語拼音方面：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。在字詞記憶方面：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。在課文朗讀方面：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。在閱讀方面：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練。除此之外，我還每天堅持讓孩子閱讀課外書，增強語感，拓展視野。
作為一名新教師，初登講臺，教學(xué)經(jīng)驗的缺乏和對學(xué)生掌控能力的不足要求自己必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。半學(xué)期下來我已經(jīng)養(yǎng)成認真?zhèn)湔n的好習(xí)慣。
在這半年時間里，我將積極參加了各級教育論壇及相關(guān)的教研活動和教育比賽。這不僅可以提高我的業(yè)務(wù)能力還可以拓寬我的視野。
漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“既然選擇了遠方就要風(fēng)雨兼程”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。最后我想說我是一名教師，我的責(zé)任是教育孩子。
語文組工作計劃篇五
本學(xué)期我校教研組的教研主題為“關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生，提高課堂效率”。教研活動中以 “立足常規(guī)管理，強化專業(yè)引領(lǐng)，倡導(dǎo)同伴互助，積極開展基于學(xué)校始于問題的校本教研活動，追求教研活動的針對性和實效性”為途徑，以達到提升學(xué)科品位，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時組織加強理論學(xué)習(xí)，積極開展讀書與實踐活動，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教研組，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
1、加強教學(xué)常規(guī)的落實。各備課組認真研究教材，合理安排學(xué)期授課進度，及時進行集體備課活動，共享教學(xué)資源，共同探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略與途徑。
2、加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)常規(guī)管理，認真落實校等級課考核工作。本次教研組等級課開展中要求以備課組為單位，加強對文本的細讀，統(tǒng)一文體，預(yù)先備課，進行探討，通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，以求得教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)效率的提高。
3、加強課外閱讀的指導(dǎo)。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，本學(xué)期繼續(xù)加強語文課外閱讀的指導(dǎo)。以“將閱讀進行到底”的讀書活動為契機，掀起學(xué)生讀課外書的熱潮。落實課外閱讀課的評價與反饋，促進語文閱讀與寫作能力的提升。
4、加強教科研力度。鼓勵教師積極參加縣內(nèi)外各級各類教研活動，積極參與教研論文、教學(xué)基本功競賽，負責(zé)課題研究的老師及時進行計劃的落實，活動的展開，將階段性的成果形成文字。
5、加強網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，及時通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志獲取教學(xué)新動向，新思想。并通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報紙展示我校教研組的成果。
三月份
1、參加縣、校教研組長會議，制定學(xué)期教研工作計劃。
2.、第一次教研組工作會議。落實校等級課考核任務(wù)，布置學(xué)期教研工作任務(wù)，落實課題各項活動。
3、開設(shè)課外閱讀課，落實課外閱讀課中各教師的教研任務(wù)。
4.、“將閱讀進行到底”系列之一：語文閱讀競賽。
5、 參加“領(lǐng)雁工程”語文學(xué)科骨干教師培訓(xùn)系列活動：市名師沈麗萍老師講座；特級教師趙群筠課堂風(fēng)采展示、講座；省教研員蔡少軍課堂教學(xué)點評。
6、參加縣中考復(fù)習(xí)會議。
7、初三年級月考備課組分析會。
四月份
1、《半島》征稿結(jié)束。
2、初三復(fù)習(xí)課研討。
3、全縣各學(xué)科優(yōu)秀教研組展示。
4、“將閱讀進行到底”系列之二：名著閱讀征文競賽成果展示。
5、教師專業(yè)知識測試。
6、校等級課開課——教研重點：如何提高學(xué)生品味語言的能力。
五月份
1、“將閱讀進行到底”系列之三：教師探討課外閱讀課指導(dǎo)中的得與失，并形成文字。
2、教研員進行教學(xué)調(diào)研。
3、市優(yōu)質(zhì)課展評。
4、教研員進行語文教學(xué)常規(guī)檢查。
5、校等級課考核——教研重點：文本拓展。
6、《半島》采風(fēng)活動。
6月份
1、“將閱讀進行到底”系列之四：教師課外閱讀課指導(dǎo)心得交流并形成文字，學(xué)生讀書心得展示。
2、《半島》指導(dǎo)教師夏可風(fēng)老師進行文學(xué)講座。
3、中考閱卷。
4、規(guī)范、優(yōu)秀教研組考核。期末教學(xué)常規(guī)檢查。
5、上交一份基于課堂教學(xué)觀察的語文課例評析教案。
6、上交學(xué)期教研論文、課件、教案、工作總結(jié)。
語文組工作計劃篇六
“怎樣優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，怎樣提高教學(xué)效果”是減負增效面臨的較為復(fù)雜的課題，既要減負又要增效，這是我們教師所期盼的境界。根據(jù)學(xué)校的減負要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學(xué)質(zhì)量的同時，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，具體操作如下：
根據(jù)教委規(guī)定，學(xué)校在8：00以前不得開展教學(xué)活動，于是我把早讀取消了。但沒有因為早讀取消，而讓學(xué)生到校無人管理，隨意做事，而是讓他們整理內(nèi)務(wù)。如收拾書包、打掃教室衛(wèi)生、做好課前準備、做好上早操的準備。
要想減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，必須充分利用好課堂教學(xué)的每一分鐘，讓學(xué)生在課堂上就將所有需要掌握的知識掌握，只有這樣才能在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，即減負不減效。因此，便要求我們在每上一節(jié)課之前，做好充分的準備。為了做好這一切，我努力做到以下幾點：
1、深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準》。將課程標(biāo)準理解透徹，明確學(xué)生應(yīng)在這一學(xué)段達到什么目標(biāo)，只有這樣才能在教學(xué)時有的放矢。
2、吃透教材，精講課文。在教學(xué)中，注重挖掘教材，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。將整冊書、每個單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)理解透徹，甚至課文中的插圖也要明白其設(shè)計意圖，在此基礎(chǔ)上，針對每一節(jié)內(nèi)容，合理分配教學(xué)時間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。使“自主探索、合作交流”成為主要的學(xué)習(xí)方式。
3、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。在創(chuàng)設(shè)問題時，衡量問題情境設(shè)計的標(biāo)準有兩個，即有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性，直接有利于教學(xué)目的。
1、設(shè)計想象型的作業(yè)。小學(xué)語文教材中有些課文有些不太引人注意的地方，如能細心深思，生發(fā)開去，也會收到意想不到的效果。學(xué)生在學(xué)完《燕子專列》這篇課文后，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：小貝蒂救助燕子的情景太感動人了，我要把她當(dāng)時救助燕子的情景將給爸爸媽媽聽。布置這樣的作業(yè)，可以使學(xué)生深化對課文的理解，學(xué)生通過用心想象和體會，不僅深化了對課文的理解，同時發(fā)展了思維能力、想象能力和表達能力。抓住課文的特點，進行語文優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，既可以活躍學(xué)生的思維，又可以開拓學(xué)生的思維。
2、設(shè)計對比型的作業(yè)。學(xué)生在學(xué)了《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》后，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：同樣是對待樹，他們有什么不同呢？帶來的結(jié)果又是如何的呢？通過對比，使學(xué)生深深地感悟到了保護樹木，愛護環(huán)境的重要，增強了環(huán)保意識。
3、設(shè)計模仿型的作業(yè)。因為現(xiàn)行的小學(xué)語文教材，大都是名家名作，文質(zhì)兼美，無論是語言還是構(gòu)思，都有許多獨到之處，可以讓學(xué)生抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過想象具體地加以描繪。如學(xué)完《翠鳥》一課以后，我讓學(xué)生根據(jù)作者寫翠鳥的方法，寫自己喜歡的鳥。
4、設(shè)計層次型的作業(yè)。承認并尊重學(xué)生的個性差異，是學(xué)生發(fā)揮主體作用的前提。為了能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，減輕學(xué)生壓力，我在設(shè)計和布置作業(yè)時，根據(jù)教材特點，盡量體現(xiàn)層次性，根據(jù)學(xué)生的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生自主把握，使他們在原有的基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。比如，對學(xué)困生的作業(yè)設(shè)計與布置，多以課本為主，以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高；對優(yōu)秀生，立足課本，著眼課外，延伸至社會，在生活中學(xué)習(xí)語文，著力進行拔高訓(xùn)練，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。如在學(xué)習(xí)《一個小村莊的故事》一課時，我根據(jù)教材特點設(shè)計了以下作業(yè)：（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽；（2）找找自己周邊有沒有破壞樹木的人或事；（3）設(shè)計一條環(huán)保標(biāo)語。你可以自主選擇，任選一個去練習(xí)。
總之，我力求在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時，保證教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
語文組工作計劃篇七
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級（2）班的語文教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)計劃。
以九年義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，受到“五愛”教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的新人打下堅實的基礎(chǔ)。
本學(xué)期六（2）班共有學(xué)生43人。從整體上看，全班學(xué)生的道德素質(zhì)良好，紀律性也強。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，虛心進取。多數(shù)學(xué)生朗讀能力較強。語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。但也有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
（一）思想教育方面：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步樹立“心中有祖國”的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；感受我國的風(fēng)俗人情和文化的燦爛；使學(xué)生了解一些名人的感人事跡，鼓勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)；對學(xué)生進行感謝師恩情懷的啟迪教育，感悟人生哲理；激學(xué)生的閱讀興趣、擴大他們的閱讀視野；使學(xué)生了解社會、認識自然，受到多方面的教育，真正使大語文教育觀得以有效滲透。
（二）知識教學(xué)方面：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）培養(yǎng)讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)朗讀方法，朗讀的興趣，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（5）學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（9）培養(yǎng)作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
（1）認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。
（4）練習(xí)寫毛筆字，知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，語句通順，有禮貌。
（5）樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。
5、閱讀。
（1）學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，知識面，需要搜集信息。
6、習(xí)作。
（1）能用學(xué)過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有錯誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等修改的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
在德育智育方面達到上述任務(wù)外，確保在畢業(yè)考試檢測中平均分70分左右，及格率達70%左右，優(yōu)秀率30%左右。
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
6、加強日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。
7、改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。
8、注重家校聯(lián)系，努力提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、重視提優(yōu)補差，努力提高整個年級的優(yōu)秀率和合格率。
語文組工作計劃篇八
以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語文成績上一個新臺階。
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
新課標(biāo)變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、注重語言積累，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。
萬丈高樓從地起，新課標(biāo)對于語言基礎(chǔ)仍不會放松，對于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法促使學(xué)生記憶好，能準確地書寫與運用，打好語言基礎(chǔ)。
3、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
4、加強作文指導(dǎo)，提高作文能力。
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、有話寫，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；開展形式多樣的作文評改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
5、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。
對課外參考資料進行篩選，認真訓(xùn)練、及時批改、仔細分析、講評落實。
（一）關(guān)于閱讀：
1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：
a、誦讀吟詠，感知語言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。
c、探究規(guī)律，把握語言理趣。
d、強化實踐，增進運用習(xí)慣。
（二）關(guān)于寫作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。
2、改革作文評改方法。
采取互評法，他評后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
把學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，幫助學(xué)生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發(fā)寫作興趣。
（三）口語交際教學(xué)：
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
（四）語文綜合能力的培養(yǎng)：
1、硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。
2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3、流行音樂、影視作品討論：促進聽說能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。
4、詩詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
（五）、思想教育：
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
（六）、教學(xué)評價：
平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。
成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應(yīng)考評，記分或獎勵。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)觀察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進步及時通知家長。
精讀課文：34課時。
略讀課文：14課時。
寫作訓(xùn)練：21課時。
口語交際：7課時。
綜合性學(xué)習(xí)：3課時。
寫字練習(xí)：2課時。
課內(nèi)閱讀：18課時。
復(fù)習(xí)測試：14課時。
機動安排：7課時。
語文組工作計劃篇九
科研興教，科研興師。以課堂教學(xué)為抓手，加強對教材、課堂、學(xué)生的探索與研究，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)水平，提高語文課堂教學(xué)的效率。
1、理念是行動的先導(dǎo)。本學(xué)期要組織教師學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，新課程標(biāo)準，《新課改50問》。組織教師研讀新課改的每一板塊，及時傳遞教改信息，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)教改，指導(dǎo)語文課堂教學(xué)，參加學(xué)習(xí)的教師要認真做筆記，并努力將所學(xué)理論經(jīng)驗在實際工作中進行實踐，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
2、確立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力培養(yǎng)為語文教學(xué)的第一要素，把學(xué)生當(dāng)成語文學(xué)習(xí)活動的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主作用。
3、緊抓質(zhì)量興校主線，堅持以教學(xué)工作為中心。狠抓課堂上的突破，課堂教學(xué)的優(yōu)化要落實“六性”，即目標(biāo)的全面性，要求的發(fā)展性，方法的科學(xué)性，要素的主體性，情境的民主性，過程的研究性，各位教師要把握課改精髓，積極實施有效教學(xué)。知識要當(dāng)堂消化，問題要當(dāng)堂解決，作業(yè)要當(dāng)堂完成，最大限度地提高課堂效益。
4、抓好課外閱讀。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，幫助他們積累知識，積累經(jīng)驗，使課堂教學(xué)和課外閱讀有機結(jié)合。
5、加強對語文課題的研究，探索語文教改之路，及時總結(jié)語文教改的經(jīng)驗，切實提高語文教學(xué)的效率。
a、新型的學(xué)習(xí)方式的研究。
b、領(lǐng)會新課程標(biāo)準實驗教材精神。
c、小學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究。
（1）、校內(nèi)每人一課安排表。
（2）、鎮(zhèn)內(nèi)教研活動安排。
第九周中心校三年級教研課教者：王久平。
第十五周花瓶小學(xué)三年級教研課教者：余正明。
附表一。
附表二。
語文組工作計劃篇十
在教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”為宗旨，大力推進小學(xué)語文課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。積極開展教研活動，以研促教，不斷提高教師的教學(xué)水平。
1、繼續(xù)深化小學(xué)語文課程改革
我市小學(xué)語文首輪課程改革剛剛結(jié)束。在這一輪課改中，歷時6年，盡管我們按照課改之初擬定的方案，扎扎實實地實施，但是，由于我市基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)的薄弱，教師的缺乏，思想準備的不充分，因此，在改革的過程中，充分暴露出我們的問題，遠遠沒有達到預(yù)定的目標(biāo)，我們深感遺憾。但是，新的一輪課改即將開始，我們將深刻反思我們課改存在的一切問題，總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，加大工作力度，繼續(xù)推進課改向縱深發(fā)展。
2、創(chuàng)新常規(guī)教研活動
常規(guī)與傳統(tǒng)的教研活動是我們教研工作的基礎(chǔ)。我們將根據(jù)教育形勢發(fā)展的需要，改進教研方法，創(chuàng)新教研活動形式，針對基層學(xué)校、普通教師的需要，開展針對性的教研活動，實實在在地解決學(xué)校、教師教學(xué)中存在的問題，為學(xué)校、為教師改革教學(xué)服務(wù)。
3、加強課堂教學(xué)指導(dǎo)
課堂是教育的主陣地，教學(xué)的主戰(zhàn)場，教學(xué)的主要任務(wù)是在課堂上完成的。因此，我們將克服一切困難，深入到基層，深入到課堂，尤其是農(nóng)村小學(xué)，聽課、議課，進行手把手、面對面的指導(dǎo)。盡快讓我們的教師走到課改的軌道上來，貫徹課改精神，落實課改目標(biāo)。
4、探求評價方式
教學(xué)固然重要，評價不可缺少。因此，我們在重視教學(xué)改革的同時，也著力探究小學(xué)語文教學(xué)的評價方式，力爭探索出一條能夠全面、客觀，公平、公正地評價教師教學(xué)水平，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的科學(xué)方法，促進我市小學(xué)語文課改健康發(fā)展。
5、提高學(xué)科研究水平
學(xué)無止境，研也應(yīng)無止境。我們將把教研活動的開展和提高自身的研究水平相結(jié)合，加強理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，更新研究方法，不斷服務(wù)于新形勢下的我市小學(xué)語文教育的發(fā)展需要。
九月份
1、開展教學(xué)質(zhì)量評估調(diào)研活動，探索科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量評價方式。
2、組織召開教導(dǎo)主任（部分）及骨干教師座談會。
3、組織參加全國第八屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動。
４、組織開展第十三屆全國推廣普通話宣傳周活動。
５、組織開展《中華人民共和國通用語言文字法》發(fā)布１０周年紀念活動。
十月份
１、開展省及滁州市“教壇新星”“骨干教師”課堂展示，理論研討活動。
２、組織教師觀摩全國小語蘇教版教材第三屆課堂教學(xué)大賽活動。
３、組織開展新聘教師聽課、評課活動。
十一月份
１、組織開展課改調(diào)研活動。
2、開展部分年級教學(xué)質(zhì)量抽測活動。
3、深入課堂聽課、評議，了解教學(xué)情況。
十二月份
１、開展市級科研課題研究情況調(diào)研活動。
２、深入學(xué)校調(diào)研教學(xué)進度，指導(dǎo)改進教學(xué)。
３、清理本學(xué)年教研計劃工作完成情況。
20xx年一月份
１、完成xxxx年教研工作總結(jié)和草擬xxxx年教研工作計劃。
２、籌備并完成本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。
語文組工作計劃篇十一
在學(xué)習(xí)第四次全國教育工作會議精神的熱潮中，我們迎來了一個新的學(xué)期。為了貫徹落實第四次全國教育工作會議精神和新課程標(biāo)準要求，大力推進素質(zhì)教育的發(fā)展，切實開展好我校語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計劃如下：
本學(xué)期語文教研組本著以教師為主體，以第四次全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，以深化校本教研為核心,以推動課題深入研究為動力,以促進教師專業(yè)成長為根本，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組研究、服務(wù)、指導(dǎo)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
（一）深入加強理論學(xué)習(xí)，增強課程改革的意識。
1、結(jié)合第四次全國教育工作會議精神，深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準。
本學(xué)期將在第四次全國教育工作會議精神指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準，加深領(lǐng)會新課標(biāo)精神，以“減負增效科學(xué)發(fā)展”為主線，用新的理念來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，研究教法，把新的教學(xué)、教育理念貫穿于新教材中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、深入學(xué)習(xí)各種教育專著，提升教師專業(yè)水平。
積極主動吸收課改前沿信息，大力提倡閱讀教育教學(xué)理論專著，撰寫讀書筆記，不斷提升教師的現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷適應(yīng)形勢的發(fā)展與變化。
（二）進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。
1、堅持集體備課主備制。
確保每周一下午集體備課活動的正常開展，每次活動做到主備人責(zé)任明確，每位教師的教案都要有內(nèi)容，有重點，有記載。集體備課教案要有在個人備課基礎(chǔ)上的二次備課痕跡，或調(diào)整修改、或補充資料，確保形成既有基礎(chǔ)保障，又有個性特色的切實可行的教學(xué)方案。要求提前兩周備課。每次課堂教學(xué)結(jié)束后要認真寫好基于課堂教學(xué)行為的教學(xué)反思。
2、堅持讀寫教學(xué)兩結(jié)合。
注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國語言文字的能力。加強學(xué)生的隨筆評價與指導(dǎo)，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，促進學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高。在教學(xué)過程中，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教會學(xué)生分析問題，解決問題；組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神；積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進其與語文學(xué)科的整合。
初二年級備課組本學(xué)期將以“智匯語文跑道”為總名稱。
開展主題活動每月一主題提高學(xué)生語文素養(yǎng)營造濃厚語文學(xué)習(xí)氛圍。具體活動安排如下：九月份舉辦一次讀書報告會；十月份舉辦一次朗誦比賽或演講比賽；十一月份舉辦一次年級組為單位的語文學(xué)習(xí)成果展示；十二月份舉辦一次征文比賽；一月份組織學(xué)生參加古詩文競賽。
3、堅持科學(xué)設(shè)計處理作業(yè)。
作業(yè)要兼顧基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性、活動性的合理搭配。作業(yè)設(shè)計要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程的融合，書本學(xué)習(xí)和實踐活動緊密結(jié)合。形式上可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計為必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習(xí)量遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定嚴格控制。作業(yè)批改要及時，批改符號要規(guī)范，書寫要力求端正。作業(yè)中錯誤改正應(yīng)及時，同時要注意堅持二次批改。
4、堅持教學(xué)研究常態(tài)化。
本學(xué)期繼續(xù)加強教學(xué)研究的制度化、常態(tài)化，本學(xué)期確保讓每一位成員都能成功開設(shè)一次教學(xué)講座，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計，寫一份優(yōu)質(zhì)說課稿，寫一份優(yōu)質(zhì)評課稿，寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思（或教育教學(xué)敘事），集體備課中組織一次成功主講。主持或參與一項課題研究（或?qū)ｎ}研究），寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
初二年級備課組認為閱讀教學(xué)中，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀方法的掌握和批判精神的培養(yǎng)是最關(guān)鍵的。所以本學(xué)期該備課組為推進教研常態(tài)化，將大力開展引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的經(jīng)典名著名篇活動。名著的推介由淺入深，閱讀采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式。具體活動有：每日教學(xué)常規(guī)活動：精彩一瞬——學(xué)生選澤話題，課前三分鐘演講。美文賞析——每天堅持15分鐘左右的課外美文閱讀。每周教學(xué)常規(guī)活動：讀寫積累——每周練筆1則（每則500字左右）。每月教學(xué)常規(guī)活動：文學(xué)欣賞——每月上一節(jié)名作欣賞課。力爭通過這些活動探尋提高學(xué)生閱讀能力的途徑。
（三）結(jié)合教學(xué)實踐，深入開展課題研究。
在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”的深入研究，對前期研究成果進行試驗論證，形成最終研究成果。撰寫“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”的相關(guān)論文，繼續(xù)研究“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”評價工具，準備起草“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”研究報告。
本學(xué)期準備增設(shè)“語法知識在語文教學(xué)中的滲透”、“中學(xué)生語文聽力研究”、“研究性學(xué)習(xí)在作文教學(xué)中的應(yīng)用”等課題，利用課題研究，全面推動教研組發(fā)展。
（四）以校本教研為成長平臺，促進教師進步成長。
上個學(xué)期本組為了開展“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”研究，多次邀請南京師范大學(xué)郝京華教授、南京市教研室汪笑梅書記、南京市金陵中學(xué)學(xué)術(shù)委員會潘慰高老師等專家給我們開講座，做指導(dǎo)，最終確定了我們校本教研的方向：語文課堂教學(xué)高質(zhì)量提問研究。在開題報告的形成階段，我們還特別幸運地得到了顧敏老師的悉心指導(dǎo)。
在課題的實施過程中我們?nèi)M教師在每次開展課堂觀察教研活動之前，都要共同學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，并積極在聽課、評課過程中加以運用。在聽課中，我們分成若干小組，分別從不同的角度，進行有目的的課堂觀察、記錄、分析與評價。
經(jīng)過一段時間的努力，我們在聽課、評課方面有了新的認識。以前聽課、評課，只是籠統(tǒng)地說說優(yōu)缺點，有的時候礙于同事的感情多說優(yōu)點，少說缺點，甚至只說優(yōu)點，不說缺點。在明確了研究的方向之后，我們聽課有了明確的方向，評課有了可操作的標(biāo)準，大家聽起課來，目標(biāo)明確；評起課來，思路清晰。因為我們明確了評的是課，而不是老師，所以大家能夠暢所欲言、深入細致。授課人的收獲也就更豐富了，但是限于教育倫理和研究水平的限制，我們暫時還沒有開展對比教學(xué)實驗，所以學(xué)生的收獲還有待進一步研究探討。
本學(xué)期教研組將繼續(xù)以主課題“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”研究為平臺，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”工程，積極拓寬“師徒結(jié)對面”，以老帶新，以新促老，傳幫互促，共同進步。讓全體老師在課堂中自覺進步，努力提高自身的教學(xué)能力。讓所有語文老師都能通過活動有所收獲，更好地搞好課堂教學(xué)。
在教研組主課題“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”研究的引領(lǐng)下，認真做好聽課評課工作，組織新調(diào)入的語文教師上好展示課。
結(jié)合“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“重陽”、“元旦”等節(jié)日開展語文綜合性活動，如書寫比賽、征文比賽、辯論賽、知識問答競賽活動等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在學(xué)校課程建設(shè)的框架指導(dǎo)下，鼓勵教師積極開設(shè)選修課，努力上好研學(xué)課，并以此推進教師可持續(xù)教學(xué)能力和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，爭取在未來三年內(nèi)開發(fā)出本組的校本課程教材。
全體語文教師全學(xué)期每人至少聽課10節(jié)以上，教研組長聽課20節(jié)以上，每人每學(xué)期評課兩節(jié)以上。
繼續(xù)編輯校報、校刊。
1．8月23日學(xué)習(xí)校本課程建設(shè)思路【全組教師】。
2．8月28日各備課組集體備課，布置選修課申報工作【各備課組，全體教師】。
第一周：9.1-9.5。
1．迎接市教研室教研員例會【全組教師】。
2．初一新生語文學(xué)情分析【初一備課組】。
3．初一新生小初語文銜接教育【初二學(xué)習(xí)標(biāo)兵、初一初二備課組】。
4．語文組課堂教學(xué)常規(guī)檢查【全組教師】。
5．教研組活動：布置迎接督導(dǎo)工作【全組教師】。
6．制訂好教學(xué)計劃和學(xué)期進度表【各備課組】。
7．做好研究課的組織、安排工作【初二備課組】。
第二周：9.6-9.16。
1．迎接上級教育主管部門來校督導(dǎo)【全組教師】。
2．教研組活動：完成校內(nèi)公開課申報【全組教師】。
3．校本研修：“匯?和”杯青年教師基本功比賽獲獎選手經(jīng)驗介紹【全組教師】。
4．語文教研組初三教學(xué)工作會議，全組教師為初三教學(xué)獻計獻策；【全組教師】。
5．教研組活動：聽課、評課。
6．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：白露【全體學(xué)生】。
第三周9.13-9.19。
1．教研組活動：師徒結(jié)對【部分教師】。
2．校本課程選修課開課【選修課教師】。
3．校本研修：有效教學(xué)的實踐與思考【全組教師】。
第四周9.20-9.26。
1．備課組長會議【教研組長、備課組長】。
1．校本研修：如何撰寫教育、教學(xué)論文【全組教師】。
2．愛國主義教育活動：國慶征文【全體學(xué)生】第六周10.4-10.10。
1．國慶放假。
1．家長開放日【全組教師】。
2．校本研修：有效教學(xué)的實踐與思考【全組教師】。
3．教研組活動：課題研討【全組教師】。
4．傳統(tǒng)文化體驗：重陽節(jié)慰問活動【學(xué)生代表】。
1．教研組活動：聽課、評課【全組教師】。
2．備課組工作中期總結(jié)【各備課組】。
3．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：霜降【全體學(xué)生】。
1．校本研修：有效教學(xué)的實踐與思考【全組教師】。
2．教研組活動：優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)策略【各備課組】。
第十周11.1-11.7。
1．期中考試復(fù)習(xí)【全組教師】。
2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：立冬【全體學(xué)生】。
第十一周11.8-11.14。
1．下半周期中考試【各備課組】。
1．期中考試質(zhì)量分析【各備課組】。
3．語文學(xué)習(xí)成果展示【各備課組】。
1．青年教師基本功比賽【全組教師】。
2．校本研修：有效教。
學(xué)的實踐與思考【全組教師】。
4．教研組活動：聽課、評課【全組教師】。
5．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：小雪【全體同學(xué)】。
1．備課組長會議：布置階段性學(xué)生學(xué)情分析工作【教研組長、備課組長】。
2．布置征文比賽：【各年級組】。
第十五周12.6-12.12。
1．階段性學(xué)生學(xué)情分析【各備課組】。
2．布置家長開放日工作【全組教師】。
3．教研組活動：聽課、評課【全組教師】。
4．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：大雪【全體學(xué)生】。
1．周四上午學(xué)校家長開放日【全組教師】。
2．教研組活動：聽課、評課【全組教師】。
1．教研組活動：課題研討【全組教師】。
2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：冬至【全體學(xué)生】。
第十八周12.27-1.2。
1．布置期末復(fù)習(xí)工作【全組教師】。
2．古詩文默寫競賽【各備課組】。
第十九周1.3-1.9。
1．期末復(fù)習(xí)工作【各備課組】。
2．教研組活動：學(xué)期工作總結(jié)會【全組教師】。
3．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：小寒【全體學(xué)生】。
第二十周1.10-1.16。
1．期末復(fù)習(xí)工作【全組教師】。
2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：臘八節(jié)【全體學(xué)生】。
第二十一周1.17-1.23。
1．期末考試【全組教師】。
2．期末考試質(zhì)量分析會【全組教師】。
3．上交學(xué)期工作小結(jié)【全組教師】。
4．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：大寒【全體學(xué)生】。
語文組工作計劃篇十二
我們?nèi)昙壵Z文組是一個中青搭配，結(jié)構(gòu)合理的隊伍。
1、教師方面：教師在教學(xué)中創(chuàng)造性使用教材的能力有待于加強，教學(xué)的個性化和精致化程度有待于提升。
2、學(xué)生方面：三年級學(xué)生處于低中年級轉(zhuǎn)折時期，作文剛剛起步，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)有下滑趨勢，兩極分化趨向明顯。
以我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念為指導(dǎo)，立足于關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師專業(yè)化發(fā)展的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進一步增強教學(xué)的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，整體提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
優(yōu)質(zhì)教學(xué)情景引入方法研究。
（一）提高理論學(xué)習(xí)實效，促進教育觀念的更新。
1、本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)繼續(xù)堅持個人自學(xué)與集體研討相結(jié)合的方式進行。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準》《走進名師課堂》等書，并努力提高理論學(xué)習(xí)的實效。
2、做好充分準備，積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動及讀書沙龍，并認真收集相關(guān)資料。
3、將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合。本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文組的研究專題是：優(yōu)質(zhì)教學(xué)情景引入方法研究。新課程理念下的課堂導(dǎo)入倡導(dǎo)的是多樣化。俗話說：“好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入方式的靈活運用能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能使學(xué)生全身心的投入到課文內(nèi)容中去，緊緊抓住文章要點，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，又可使教師教學(xué)容易找出切合實際的話題，感悟到語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。本人在平時的教學(xué)中，探索運用以下情景導(dǎo)入的方式。
1、故事情景導(dǎo)入
2、問題情景導(dǎo)入
3、扮演“角色”導(dǎo)入
4、生活情景導(dǎo)入
5、詩詞導(dǎo)入
6、音樂情景導(dǎo)入法
7、影視情景導(dǎo)入法
8、憶趣情景導(dǎo)入法
9、連接式情景導(dǎo)入法
（二）落實各項教學(xué)常規(guī)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們?nèi)昙壗M將以“精致化教育”為要求，強化語文教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)各個環(huán)節(jié)，包括備課、上課、作業(yè)、評價、單元達標(biāo)檢測爭取做到規(guī)范有實效。
（三）充分發(fā)揮教研組功能，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。
1、組織好本組每周一次的集體教研活動，做到主題明確，全員參與，外出交流教師及時做好匯報與總結(jié)。
2、提高集體備課的實效，每個單元確定一個集體備課的主題。
第一單元《荷花》第五單元《可貴的沉默》
第二單元《翠鳥》第六單元《太陽》
第三單元《寓言兩則》第七單元《一面五星紅旗》
第四單元《爭吵》第八單元《女媧補天》
具體到人，每次集體備課做到有準備，有總結(jié)。
3、積極撰寫教育論文。
（四）重視閱讀積累。
班級要倡導(dǎo)“把讀書成為習(xí)慣”。全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。
（五）全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期，本組教師要繼續(xù)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在具體操作過程中，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學(xué)生能在生活中提高運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。
（六）開展實踐活動，提高語文素質(zhì)。
語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。本學(xué)期，我們在三年級安排了三次實踐性作業(yè)：
１、美麗的大自然
２、愛護周圍環(huán)境
３、神奇的科技世界
語文組工作計劃篇十三
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)，堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)校各項工作，制定本組教研計劃，并按計劃開展活動。要從整體把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準對學(xué)生語文能力的要求。全面提高教學(xué)質(zhì)量，進一步提高教師課堂教學(xué)能力。教研活動要繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢，共享教研成果，進一步提高教研活動的實效性。
加強新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念。以教研為抓手，營造教師間相互聽課、交流，提高教師教學(xué)水平。以教研促常規(guī)，狠抓教師教學(xué)“五認真”。加強教科研意識，人人參與教科研，做科研型教師?？茖W(xué)、合理地運用教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、組織老師認真研讀小學(xué)語文課標(biāo)，把握高年級學(xué)生要掌握的知識要點和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、組織老師認真研讀教材，分析理解每個單元的訓(xùn)練重點，落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、繼續(xù)進行集體備課，重視重難點的突破。每課都要體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、在備好課的基礎(chǔ)上，認真實施，靈活駕馭。面向全體學(xué)生，注重對學(xué)困生的關(guān)注。組織學(xué)生主動探究，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，將備課中對學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實處。
5、教師堅持進行教學(xué)反思，及時記錄點滴體會，研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，最大限度發(fā)揮學(xué)生能動作用，以解決教學(xué)問題為基本點，理性地對自己的教學(xué)進行分析。
6、本學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。同時，養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣。
7、在落實學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強學(xué)生思維的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
語文組工作計劃篇十四
1、學(xué)生方面：
經(jīng)過上一個學(xué)期的教學(xué)，九（1）的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。其中有若干名同學(xué)成績比較穩(wěn)定，但同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績每況愈下。月考和期末縣統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
2、教材分析和主要任務(wù)
（1）人教版語文九年級下冊共有六個單元。分別是詩歌、小說、散文、話劇、文言文。重點學(xué)習(xí)第二、三、五、六單元，略講詩歌、話劇。在補課的基礎(chǔ)上抓緊上完，以便復(fù)習(xí)備考。
（2）復(fù)習(xí)初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。
（3）分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、文言文、閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點。
（一）突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。
對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
（二）功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
（三）不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性
1、雖然在初三的語文教學(xué)中，填入式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。
（四）教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上會思考的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
（五）沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
1、作好復(fù)習(xí)前的動員準備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清突出的不足，找準復(fù)習(xí)的重點。
2、四月份之前完成下冊的語文教學(xué)工作，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。四月份則重于從面上進行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、根據(jù)四月調(diào)考成績，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。
4、六月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。
5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。
6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。
語文組工作計劃篇十五
通過上學(xué)期的教學(xué)和測試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，班級的優(yōu)生率比高一下一年高得多，但也有一小部分學(xué)生需要改進和引導(dǎo)。這一時期語文教學(xué)的重點是鞏固優(yōu)生的讀寫能力；加強后進生單詞和句子的進步和鞏固；培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和語文實踐能力。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。
2.認識400字，寫300字。要求你所認識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境，準確的讀出發(fā)音，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求會寫的字要能讀音，認形，懂意。正確寫作，練習(xí)用口語和書面語表達。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、正確、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學(xué)會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會默讀，不出聲，不參考閱讀。
5、能聯(lián)系語境和實際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。
7.學(xué)會使用句號、問號、感嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語，對聯(lián)，古典詩詞，警句。
9、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。
10.對寫作感興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃娝搿W(xué)會用在閱讀中學(xué)到的單詞，用在寫作生活中。學(xué)會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)會寫日記。
11.對身邊的事物充滿好奇，樂于觀察自然，熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動，表達自己的感受。
1、要注意把握同一組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本教材采用根據(jù)專題整合各部分內(nèi)容的編排方式。教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的同時，要及時安排學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做準備。
2.讀寫教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過中國教科書以外的渠道提高他們的文化水平。同時，要積極促進學(xué)生之間的識字方法、經(jīng)驗和感受的交流，一起玩識字和構(gòu)詞法的游戲，或者一起制作新單詞和單詞卡片，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。
在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體閱讀、小組閱讀、引導(dǎo)閱讀、男女生閱讀、音樂背誦、角色閱讀等多種形式，學(xué)生在閱讀實踐中可以正確流暢地閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生作為文本中的人物進行感受、體驗和思考，理解作者傳達的情感，然后通過自己的閱讀來表達。此外，教師還應(yīng)注意課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇質(zhì)量好、美觀的優(yōu)秀閱讀材料，為學(xué)生提供課外閱讀交流感情和成果的機會。
4.口語交際教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
在一些口語交際教學(xué)之前，應(yīng)該提前安排好準備工作。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)話題，以多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交流過程中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交流，為學(xué)生提供模仿的對象，關(guān)注交流的狀態(tài)，規(guī)范交流的過程，形成有效的師生互動。教師還應(yīng)善于在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的、童真的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口語。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師應(yīng)努力開發(fā)和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容相關(guān)?；顒涌梢圆扇∮螒?、唱歌、猜謎語、講故事、朗讀和玩教科書劇的形式。學(xué)生也可以走出校門，走進自然，走進社會，在老師的帶領(lǐng)下走進火熱沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語文。
總之，教案要根據(jù)自己的教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境來確定。在重新實施的過程中，教師可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。
語文組工作計劃篇十六
根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
1在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
4.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
5.作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6.實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
7.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
9.利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
10.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
11.舉行2-3次辯論會，培養(yǎng)思維、口頭表達和語文知識運用能力。
12.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
13.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
14.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對家庭有條件的同學(xué)，鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。
語文組工作計劃篇十七
根據(jù)教研組的要求，結(jié)合本班語文情況，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：
1、按照教學(xué)進度安排上好每一節(jié)課，精心設(shè)計作業(yè)，批改作業(yè)及時認真。
2、服從學(xué)校一切安排，充分準備并上好“周周有課聽”與“拓展課”。
3、積極參與學(xué)校的一切教研活動，并認真做好教研記錄。
4、經(jīng)常和同年級組老師研討教材內(nèi)容，練習(xí)冊內(nèi)容，做到課前研討，課后反思，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
5、抓緊本班后進生的輔導(dǎo)工作，采用盯作業(yè)，多聽寫，多談心，多鼓勵的方法來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
6、積極參加學(xué)校組織的校內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并和本年級語文教師一起學(xué)習(xí)與語文教學(xué)有關(guān)的刊物和案例研究，來充實我們的教學(xué)。認真做好業(yè)務(wù)筆記。
7、加強漢字練習(xí)，發(fā)現(xiàn)生僻字及易錯詞就在組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。
8、聽課一學(xué)期不少于15節(jié)，寫好聽課記錄。
9、所需上傳的內(nèi)容做到及時上傳。
語文組工作計劃篇十八
一年級是剛由幼兒園進入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對20xx學(xué)年教學(xué)目標(biāo)計劃如下：
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
1．綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性。
事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。
3．時代性。
教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
4．趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5．廣泛適用性。
氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。
（一）漢語拼音
1．學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字寫字
1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2．認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）、口語交際
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1．加強交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。
2．精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進度、改進學(xué)習(xí)評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．改進方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
語文組工作計劃篇十九
一、根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。
三、本學(xué)期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學(xué)任務(wù)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的'共同體。
第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
語文組工作計劃篇二十
一、基本情況：
語文教研組1—6年級有6個教學(xué)班，由6位語文教師組成。上學(xué)期全體語文教師積極參加學(xué)校開展的各項教學(xué)研究，切實優(yōu)化課堂教學(xué)，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，期末統(tǒng)考成績比較穩(wěn)定。
二、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我校語文教研組立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
三、工作要點：
（一）、認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展“語文有效作業(yè)”的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。
3、加強教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進教研組。
（二）、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。
2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽，如“讀課外書、寫規(guī)范字、誦經(jīng)典詩文”比賽等，以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
（三）、加大力度，積極推進教師素質(zhì)的提高。
1.加強教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。
2、重視發(fā)揮骨干教師在語文教學(xué)中的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。
3.認真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為個別教師的脫穎而出提供更多的機會。本學(xué)期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位師都能上出一堂好課。活動分兩階段：首先由學(xué)校開展每人一課活動，并推選出1-2名優(yōu)秀者。其次，由學(xué)校推選代表，評選出一名優(yōu)秀教師準備參加中心校學(xué)科的比賽活動。
（四）利用網(wǎng)絡(luò)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
組織語文教師對上學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作進行總結(jié)，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，鼓勵教師參與區(qū)小學(xué)語文名師工作室的網(wǎng)絡(luò)教研專題活動和專業(yè)網(wǎng)站的專題研討。
四、具體措施：
1、根據(jù)學(xué)校工作重點，帶領(lǐng)全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，開展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上下功夫。
3、積極開展師徒結(jié)對子活動，發(fā)揮以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。
4、組織實施“7個工程”：上好一堂教研課、一堂匯報課、寫一篇較高水平的論文或教學(xué)心得（教學(xué)反思、案例反思）、交一篇課題教案、說一口標(biāo)準的普通話、寫一手漂亮的字、制作一個課題課件。
4、關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的遠程教育資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容，嚴格遵守。
五、本學(xué)期教研組活動安排：
二月。
2、教學(xué)常規(guī)開學(xué)檢查。
三月。
1、開展“做智慧型教師”系列讀書活動。
2、“三八”節(jié)學(xué)生說話，寫話和個性化日記的比賽。
四月。
1、組織集體學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準》（修訂版）。
2、組織開展小學(xué)生讀書活動。
3、教學(xué)常規(guī)期中檢查、學(xué)生月評。
五月。
1、開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略及動員大會。
2、開展子課題“語文有效作業(yè)”的研討活動。
3、備課、作業(yè)檢查。
六月。
1、“六一節(jié)”寫字比賽。
2、制定復(fù)習(xí)計劃和措施。
3、期末復(fù)習(xí)，期末檢測。
語文組工作計劃篇二十一
本學(xué)期我們六年級語文組教研工作以《北城小學(xué)教研工作計劃》為指導(dǎo)，所有工作均圍繞“提升質(zhì)量”為中心，繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準》理念為準繩，更新教學(xué)觀念；以教師成長發(fā)展為本，提高教師水平；以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)效率；以全面服務(wù)學(xué)生為宗旨，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，力求提高我組教師的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、將本組語文教研活動進一步深入，逐步形成富有內(nèi)涵的教師教學(xué)特色。
3、重視平時語文教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提升。
1、結(jié)合學(xué)校本學(xué)期語文教學(xué)工作計劃的具體要求，全面提高六年級教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我組將按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核制度，把日常教學(xué)工作搞扎實，嚴格遵守學(xué)校常規(guī)管理要求，提升教研時效性。
2,、加強備課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。充分利用班內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備，力爭資源共享。每位教師要重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性，向四十分鐘要質(zhì)量。學(xué)習(xí)活動組織有效，作業(yè)設(shè)計合理，及時復(fù)習(xí)鞏固。
3、加強作業(yè)設(shè)計的研討力度。堅決實行學(xué)校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時的原則，提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點有機結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學(xué)的效果。語文作業(yè)的設(shè)計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避免機械無效勞動；作業(yè)設(shè)計靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練。通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的嚴重問題，并采取適當(dāng)?shù)姆椒右愿恼⒓皶r鞏固。
4、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。聽課每學(xué)期不少于20節(jié)。
5．繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
6．繼續(xù)加強課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用。
7、后進生是畢業(yè)班工作的重點。我們準備班中后三分之一學(xué)生，分層布置作業(yè)，特別指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵。保證充分的'輔導(dǎo)時間。并及時與家長取得聯(lián)系，爭取家長的支持與配合。
8、畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作早計劃、早安排。
語文組工作計劃篇二十二
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化，結(jié)合本學(xué)科及本班學(xué)生特點特制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計劃如下：
備課：語文課程標(biāo)準是備課的指南。因此要掌握20xx版語文新課程標(biāo)準的基本理念，深刻領(lǐng)會小學(xué)語文課程的性質(zhì)和任務(wù)；了解整個小學(xué)階段以及所教二年級教材體系和基本內(nèi)容；明確語文教學(xué)方面的基本要求，以及教學(xué)的基本原則。認真鉆研教材，要做到：通覽全冊教材。掌握全冊教材中"情感態(tài)度和價值觀"、"知識和能力"、"過程和方法"三個維度間的內(nèi)在聯(lián)系。掌握系統(tǒng)知識、重點、難點和關(guān)鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進課堂。利用課余時間，對下一節(jié)課進行研討。備課前了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的問題是什么，能夠做出比較，準確的預(yù)見，尊重學(xué)生的個體差異。教案設(shè)計要體現(xiàn)個性化。本學(xué)期要以年組開展"激發(fā)學(xué)生識字興趣，拓寬識字渠道"主題教研活動為契機，根據(jù)本班實際情況開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是引導(dǎo)學(xué)生主動識字，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
上課：在上課時要根據(jù)20xx版語文新課標(biāo)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展活動，教學(xué)中要突出教材的重、難點和關(guān)鍵，正確無誤的傳授知識，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，應(yīng)著眼于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。要嚴格按照課表和作息時間表進行教學(xué)，不脫堂，不曠課。學(xué)生課上違紀，要課后處理。在下課前，對授課內(nèi)容要有總結(jié)。新授課要先學(xué)后教，精講多練，圍繞重點設(shè)計問題。復(fù)習(xí)課要合理安排練習(xí)時間，鞏固深化知識。練習(xí)課設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生主動學(xué)，在玩中學(xué)，獲得情感體驗。開展形式多樣的閱讀活動，擴大學(xué)生閱讀量，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識字的興趣。重在培養(yǎng)學(xué)生積累和運用的能力。使學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣。
作業(yè)批改：本學(xué)期要做到批改作業(yè)及時認真，從中了解及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時解決、了解學(xué)生對授課內(nèi)容的掌握程度，認真分析錯誤的原因，并能對作業(yè)適時總結(jié)評講。對學(xué)生的作業(yè)要全收、全批、全改。在作業(yè)批改中實行等級與分數(shù)并用的原則。
課外輔導(dǎo)：由于班級學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大，因此我要采取集體和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，從學(xué)生實際出發(fā)，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難，了解每個學(xué)生的特點，對不同的學(xué)生區(qū)別對待，在適當(dāng)時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。對他們進行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)困生樹立自信心。
本學(xué)期結(jié)合年組 "激發(fā)學(xué)生識字興趣，拓寬識字渠道"的主題教研活動，繼續(xù)開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是提高學(xué)生識字、寫字能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
具體做法：
1、從閱讀習(xí)慣入手，利用在校時間創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，擴大學(xué)生識字量。
早上晨讀：充分利用早晨時間組織學(xué)生晨讀。每人輪流上臺當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和小學(xué)生必背的古詩詞。
午休樂讀：指導(dǎo)學(xué)生利用中午在校時間閱讀圖書角上自己喜歡的圖書，也可以自己帶圖書和同學(xué)交換讀，可以和小伙伴一起讀，還可以和老師一起分享讀書的快樂。
2、精心上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，誘發(fā)閱讀興趣。
每周上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。由于是二年級學(xué)生，認識的生字很少，讀書的興趣不大。要向同學(xué)們推薦《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書隨文識字。讀到精彩之處要把問題拋給了學(xué)生；設(shè)置懸念點燃學(xué)生自己讀書的熱情，鼓勵學(xué)生用一句話寫下自己的讀書心得，學(xué)寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生終身受益。因此本學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從以下幾點入手。
1、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認真聽取別人講話的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。讀寫時，要做到"三個一"。讀寫姿勢要端正。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、認真聽課的習(xí)慣及上課記筆記的習(xí)慣。
5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。留心周圍事物，認真觀察的習(xí)慣。
6、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用所學(xué)知識解決實際問題的習(xí)慣。
7、及時完成課堂作業(yè)的習(xí)慣。
1、嚴格執(zhí)行教育計劃，有效執(zhí)行集體備課教學(xué)進度。以教學(xué)工作為中心，認真開展"激發(fā)學(xué)生識字興趣，拓寬識字渠道"研究活動，有計劃進行主題教研活動，落實小課題研究，提高學(xué)生自主識字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有較強的獨立識字能力。要求學(xué)生把字寫美觀、端正。注意寫字姿勢。
3、加強拼音及字詞訓(xùn)練。通過背誦、摘抄積累課文中優(yōu)美詞語、養(yǎng)成積累識字的習(xí)慣。
4、擴大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀效果。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，利用早自習(xí)及中午時間開展閱讀活動。通過課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識字的樂趣。
5、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點和一般的關(guān)系。要承認學(xué)生的個體差異，允許個別學(xué)生慢一些，不加重學(xué)生負擔(dān)。作業(yè)量要適度。要做到因人而異。有效進行作業(yè)批改，提高批改效率。
6、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛、渴望了解家鄉(xiāng)的感情。
7、鼓勵學(xué)生獨立思考，互相解疑，合作解疑，培養(yǎng)學(xué)生勤思善問的習(xí)慣和提出問題解決問題的能力。
8、不單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)困生要加強輔導(dǎo)，增強學(xué)生的自信心。
9、充分利用多媒體手段進行教學(xué)、利用教材柔美的情境圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語文組工作計劃篇二十三
八年級在整個中學(xué)階段處于關(guān)鍵的結(jié)合期，尤其是下學(xué)期可以說直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試和整個求學(xué)過程。一旦這個階段學(xué)生出現(xiàn)了什么變故，將是無法更改的。這個階段的學(xué)生較七年級不管在生理上還是心理上都有了進一步的發(fā)展，對人生、對世界以及周圍事物的看法也都有了進一步的發(fā)展。這時期的語文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)該進一步運用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶。
我所帶的這兩個班共103名學(xué)生，從六年級帶起，一路走來較為順手，師生之間了解彼此透徹，關(guān)系也很融洽，師生彼此也很適應(yīng)。只是在上半學(xué)期因三班班主任徐老師病休，這個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺性與主動性上還需要進一步培養(yǎng)。作為四班的班主任，對這個班是喜憂參半，喜的是這個班的學(xué)生很團結(jié)，凝聚力，向心力都很強，憂的是大多數(shù)男生個性太強，有時容易沖動，感情用事，做事不顧后果，并且有時自信心不夠，這是需要努力地地方。
這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強，所以這個學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點來抓。
隨著素質(zhì)教育的實施，語文課的數(shù)量銳減，可是任務(wù)卻沒變少，所以如何用有限的課時來完成必須的教學(xué)任務(wù)就成了必須解決的問題，尤其是大語文的教學(xué)要求廣泛的知識面，閱讀面，這些都需要學(xué)生的自主、自覺學(xué)習(xí)，更離不開老師的積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣，挖掘潛力。因此，建議建立班級流動圖書角，或“一人一本書，全班讀大書”的閱讀共享體制，再就是讓學(xué)生充分利用相關(guān)學(xué)科來學(xué)語文，既要用語文的知識來服務(wù)其他學(xué)科，更要讓其他學(xué)科來為語文鋪路。
義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書語文八年級上冊共有六個單元和十首課外古詩詞以及《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》的三部名著和《欣賞王羲之書法》《漢語詞類表》五部分組成，在這冊課本中，我們將繼續(xù)在語文中感受生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，也將就進一步看到語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，進一步詮釋語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
新的課改形式已經(jīng)容不得我們我們繼續(xù)按部就班的來學(xué)語文了。一周四節(jié)課，除去作文，也就是說一周只有上一篇精讀課文的時間了。因此，我打算本冊課文用以下方法來上：
一，充分利用《學(xué)習(xí)方法與探究》、《配套練習(xí)》來完成學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的形式要求功夫必須在課外，在學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)上，學(xué)科的課程少了，學(xué)生自由支配的時間多了，所以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的成果直接關(guān)乎語文課教學(xué)的成敗。
二、充分利用各種資源。
語文既然無處不在那就不用擔(dān)心課時減少了，在有限的課堂上充分激發(fā)學(xué)生的語文興趣，授之以漁，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法技巧，讓學(xué)生在無限的生活領(lǐng)域里，在精彩的人生旅程中有滋有味的開心學(xué)語文！
三、繼續(xù)堅持小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建生命課堂。
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