總結可以促進我們的思考和創(chuàng)新能力，為我們的未來發(fā)展指明方向。在總結中，我們可以舉例說明自己的觀點和經(jīng)驗。在這些范文中，我們可以看到不同人的總結方式和思考角度，拓寬了我們的思維。
小學線上教研工作總結篇一
時光飛逝，轉眼間線上教學活動已經(jīng)進行到了第10周，疫情期間，學校依然堅持停課不停學，全體師生待在家中，學習云課程。
經(jīng)過這10周的網(wǎng)絡學習，我們發(fā)現(xiàn)學生們內心還是渴望學習的。無論在家還是在教室，都能認真地完成網(wǎng)絡學習的任務，認真聽課，完成老師布置的課后作業(yè)。英語學科是建立在云課程的基礎上進行教學的。為了使每位學生都能更好的掌握知識，老師們也給學生提供了一些網(wǎng)絡學習資源。
由于學生沒有課本，老師們在網(wǎng)絡上找到對應教材的app，如《上教英語》三年級下冊、《小學英語同步學》三年級下冊。讓學生提前預習新課，以便第二天能跟上課程。該軟件包括單詞、課文的朗讀。方便學生記憶學習。在結合云課程的教學，能讓學習更好的`掌握知識點。
教師們在在家研讀教材的基礎上，對網(wǎng)絡教學，英語教學方法，教學理論都有網(wǎng)上討論。并將集體備課結果發(fā)送到微信中共享。
學生們在家基本上都能做到認真聽課并寫筆記。認真聽課，歸納總結。
聽完課后，教師按照本節(jié)云課內容布置作業(yè)，如抄寫單詞、課文或寫一篇小作文。
英語網(wǎng)絡課程內容簡單易學，便于學生接受。每節(jié)課都有歌曲導入，吸引學生興趣。單詞講解生動形象。語言生動，發(fā)音準確。并結合游戲教學，增加了云課堂教學的互動性。為老師們今后教學提供了很好的榜樣。
通過這段時間的師生共同學習交流，學生們的自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。
小學線上教研工作總結篇二
每周星期一下午1。2節(jié)課，小學部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務，最后備課組長進行補充總結完善。
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學。
1、中英結合，讓更多的學生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語言進行評價伴隨，增加學生自信心。
3、精心準備課件，進行整體設計，讓育人目標更加凸顯。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導入開門見山，直奔主題，新授慢細實，總結歸納畫龍點睛，發(fā)人深省。
4、進行科學的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。
線上教學學生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進行秩序維護，學生要有儀式感，課件上進行溫馨小提示，時刻提醒學生。一段時間下來，孩子們就形成了習慣。
線上教學中，充分利用電子獎狀進行鼓勵評價，進行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學生學習積極性。
老師們精心設計作業(yè)，分層設計，花樣設計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學，學中玩，寓教于樂的教學效果。三四年級小朋友運用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關系，把農場里的小動物描繪的.惟妙惟肖。
五六年級同學運用思維導圖，折疊書，手抄報形式，對所學知識點梳理總結，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結的同時又對知識點進行了加工記憶，達到較好學習效果。
作業(yè)設計形式多樣，除了手抄報，思維導圖，我們還提倡學生進行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學生參與到作業(yè)設計中。
線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學生進行上傳作業(yè)培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們全面掌握學生們對知識點的掌握程度，對教學做到心中有數(shù)，有的放矢。
學校每周組織線上教學培訓，楊校長從線上教學問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓到學生管理策略進行方方面面的培訓。學貴有思，思而遠行，每次培訓后，老師們深入思考，收獲滿滿。
這是一群網(wǎng)絡紅人，每天都會準時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！
小學線上教研工作總結篇三
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現(xiàn)將近一個月的教學情況小結如下：
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學實行授新+復習的模式，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時，根據(jù)新課程標準要求及中考題型，重點讓學生多練習特殊三角函數(shù)值的計算和實際應用題的求高度問題;在講授投影與視圖時，重點讓學生標準的畫三視圖和會根據(jù)三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練采用代數(shù)和幾何交錯進行的模式。
主要采用qq平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網(wǎng)絡平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學生規(guī)定時間內觀看，利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進習，有利于提高學習內容的質量，有利于提高學生的興趣，促進學生有效的學習。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發(fā)群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題制作微課發(fā)送給學生，所以每節(jié)課的遺留問題當天及時解決。
統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過反復強調和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
1、教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。網(wǎng)課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調整授課步調，另外還有很多學生沒有參與到授課中來。
2、學生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。
但是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡直播課，提高學生的學習質量。
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小學線上教研工作總結篇四
為了確保學生們線上能更有效更高效的學習，4月24日上午，臨沂北園路小學科學組全體老師在教務副主任兼科學教研員王春曉的帶領下，進行了本學期第十次教研。
首先，王春曉結合一個多月的“空中課堂”教學經(jīng)歷，反饋線上教學中遇到的各類問題，認真總結和反思成功的教學經(jīng)驗及改進意見，緊扣新的課程標準，提出有效合理的建議：在教學銜接中要轉換教學策略，設計多樣活動激發(fā)學生興趣；重視后進生的輔導，關注個體差異；要從學生的學習習慣、聽課質量、作業(yè)完成等方面下功夫，為下一階段的線上教學和線下銜接做好鋪墊。同時對大家這一個月來的線上教學，給與了高度評價。
接著，大家在教研組長柏香芝老師的帶領下，分年級進行課時備課。三年級徐靜老師帶領大家梳理了一、二單元知識點，對易錯題進行了解讀，并對它可能以什么方式呈現(xiàn)都做了預設，制定了解決方案。
四年級王騰宇老師根據(jù)所學教材內容，為激發(fā)學生們學習興趣，搜集了有趣的實驗活動：探究地球的形狀、月球上的環(huán)形山是怎樣形成的、制作水杯琴、做個大太陽等。給孩子一個展示自我的舞臺，讓科學的夢想恣意飛揚。
五年級賈夢雨老師梳理了一二單元的知識點，告訴大家要關注科學課堂實驗來突破教學的重難點。賈老師還分享了課堂管理的一些小方法，若點名后沒有反應的學生，可以直接授權語音及時進行問答，同時兼顧點名及時掌握情況，沒有聽課的學生可以予以重點關注。
六年級柏老師教學經(jīng)驗豐富，針對線上和線下的銜接復習對每節(jié)課的易錯點、易考點、易出題型和學生們易忽視的問題進行了詳細的梳理。老師們虛心學習和傾聽，受益匪淺。
隨后，科學組教師認真學習小學科學《新課程標準》，大家共同研修，談心得，做總結。疫情下的網(wǎng)上教研與線上教學活動，帶給教師很大的挑戰(zhàn)性，也更激發(fā)教師認真教研，全面提升教學能力的積極性。
小學線上教研工作總結篇五
為了更好地實施線上教學，10月28日下午，中科大附中小學科學組相聚“云端”，開展線上教研?；顒佑山M長周軍華主持。
周軍華首先介紹一年級網(wǎng)課情況。因一年級學生人數(shù)較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個會議室給孩子們上課，課堂結合生活和學生特點，展示了豐富的視頻和圖片，短短的20分鐘時間，孩子們興趣高漲，參與性強，受到家長一致好評。陳珍老師介紹二年級線上教學情況。二年級以講授為主，教學內容便于學生理解和觀看。結合學習內容，學生們在課后收集落葉制作精美貼畫。
隨后，組內老師依次談了本年級網(wǎng)課上課心得和反思。徐武英老師認為，網(wǎng)課20分鐘是平常上課時間的一半。時間短，任務重，內容不能充分地展開。復課后組內老師應該把學過的知識進行梳理、總結和鞏固。余飛老師的三年級課堂內容為“混合和分離”，20分鐘時間剛好講完內容，學生課后還需要消化吸收。拓展內容要留給孩子思考空間，課后自己查閱資料。武倩老師認為線上教學應充分利用教材和課件，每節(jié)課留兩分鐘時間聽學生反饋，及時調整課程內容和進度，學生課下應花時間鞏固。
線上學習，孩子們對科學的熱情不減；云端教研，教師們的專業(yè)成長在繼續(xù)。
小學線上教研工作總結篇六
四月春暖花開，春的氣息彌漫了整個大地。疫情阻擋了我們在校學習的腳步，卻沒有阻斷我們學習和成長的腳步。線上教學期間，臨沂古城小學全體教學人員認真落實學校“停課不停學”的精神，啟動線上教學工作已經(jīng)3周?，F(xiàn)對六年級語文組線上教學進行一個簡單的總結。
在線上教學過程中，六年級語文教研組認真落實臨沂古城小學關于線上教學活動的各項要求，精心教研、認真?zhèn)湔n、靈活開展線上教學活動。各項活動按計劃穩(wěn)步推進，并取得了較好的效果。
在教研活動中，教研組主要針對直播教學中最大的兩個困惑：“如何細致做好與家長的溝通工作，保證學生線上學習順利開展”和“如何利用好練習課和個性化輔導，提高線上學習效率”有針對性地進行討論，精心設計教學計劃。
線上課堂教學時，教研組充分考慮家長學生的實際情況，創(chuàng)新教學方法，每天提前推送“導學提綱”，引領學生對照課程表做好當日學習準備，參照老師推送的導學提綱開展自主學習。課堂上精講精練，在線課堂及時與學生互動交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、重點講解。課下通過個性化輔導單獨對線上學習有困難的同學進行指導。
創(chuàng)新作業(yè)設計，依托練習課和特色作業(yè)減少家長負擔和學生學習的壓力，更多地關注學生的身心健康，寓教于樂，讓線上教學能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)步前行！
特色作業(yè)：古詩中的傳統(tǒng)節(jié)日。
特色作業(yè)：紅色詩詞集和閱讀卡。
線下課堂轉到線上教學，對老師、家長、學生都是一次不小的挑戰(zhàn)，古城全體教學人員必將堅守教育初心、攜手共進、共克難關！希望疫情早日消散，我們都能盡情徜徉在無盡的春光里。
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小學線上教研工作總結篇七
受疫情影響，濟南市歷下區(qū)盛和小學四年級語文的教學工作也做出了相應的改變。從3月30日至今，已經(jīng)進行了一個月的線上教學，現(xiàn)將我們的線上教學情況總結如下：
面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關鍵。為保證線上教學順利有序進行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學有效的教學計劃和實施方案，提前一周做好教學計劃，包括每天的學習任務、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過qq群或電話分享好的做法，商討難點攻克辦法。
線上教學開展以來，全體老師認真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅持每日一小結，每周一總結，不斷優(yōu)化教學策略。
（1）反饋互動，明確要求。
課前誦讀。
直播前十分鐘，老師和學生一起暢所欲言，讓同學們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯誤率高的題目進行重點講解，并提醒同學們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕松地進入學習狀態(tài)。通過共享屏幕，用文字的形式給學生明確課前要求，拉近線上線下學習的距離感。朗朗的讀書聲響起，學生學習的儀式感自然而然地就有了，接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。
（2）雙師課堂，保證效果。
我們采用推送資源與直播同時進行的方式，如遇教學重難點，及時暫停，給學生充足時間思考、筆記，并適時互動?；訒r，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關注學生上課情況，及時、適時點評，并延用線下教學的激勵機制，使課堂紀律得到有效保證。教師及時進行線上答疑，使教學效果得到保證。
（1）及時反饋，鼓勵成長。
線上學習，變的是形式，不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求，對教學輸出的高度負責。對于作業(yè)，我們堅持逐份批復、每日反饋。我們鼓勵學生使用語音或視頻朗誦的方式上傳qq作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵大家相互學習，比拼趕超。從一堂課的`前期準備到課后反饋，需要花費大量的時間，但老師們始終認真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關愛，也激發(fā)了孩子們的學習熱情。
（2）及時調整，保障教學。
畢竟是四年級的學生，對于每天使用騰訊會議學習這一教學手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時，通過共享屏幕涂畫的學生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。
針對這一現(xiàn)象，考慮到針對學生年齡特點，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進行演示，有關騰訊會議的技術熟練操作后，設計能讓學生有參與到在屏幕上涂畫的機會的教學環(huán)節(jié)。這樣一來，既符合學生的心理發(fā)展特點又保障了氣氛和諧，都專注于認真聽課以獲得正大光明的涂畫的機會，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學有條不紊的進行。
（3）關注心理，密切聯(lián)系。
在家里上網(wǎng)課時間久了，學生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學、松懈等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進行一些心理疏導。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關注，先私下和家長聯(lián)系，再和學生單獨視頻聊聊天，了解一下學生在家情況，取得老師和家長的一致的關注度。
小學線上教研工作總結篇八
春有約，花不誤，疫情阻擋不了春風送暖，更阻擋不了勤學善思的腳步。為了提高教師的信息化教學水平，探索高效的信息化教學途徑，明確信息化教學目標，淮師附小山南校區(qū)科學組老師們本著“停課不停學、停課不停研”的工作理念，通過科大訊飛ai教研平臺定期組織開展線上集體教研活動，以教促研，助力自身專業(yè)發(fā)展。
科學組組長楊璐老師作為安徽省中小學科學優(yōu)質課評選比賽一等獎獲得者，對于小學科學的教學工作有著深刻的感悟。她說道：“小學階段是孩子認知生活、開發(fā)智力的黃金階段?？茖W課程具有開放性，是一門培養(yǎng)邏輯和探究的學科。怎么激發(fā)和保持孩子們在生活和學習中的好奇心和創(chuàng)造性，是科學學科教學的重點?！?/p>
基于科學學科的教學重難點，結合《淮南市中小學信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》中的具體要求，楊璐老師帶領科學組老師們選擇了“項目式學習模式”，圍繞該教學模式開展了多次線上專題研討會，以案例為載體，解讀多種教學模式在科學學科中的應用，充分調動集體的智慧，積極探索“智慧教學”的新路徑。
項目式學習旨在通過與現(xiàn)實相結合的實踐方式，過程中培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，掌握解決問題的方法。線上教研直播間中，楊璐老師播放了“小學科學智慧課堂教學優(yōu)秀案例”，并以“如何給科學課堂帶來技術革新”為切入點解讀了具體教學設計環(huán)節(jié)。參與教師們分別結合了校內不同學情，針對“科學教學+互聯(lián)網(wǎng)”新模式展開了熱烈的討論。
每次線上教研結束后，楊璐老師都會仔細總結教研內容，為下輪教研工作做準備，她通過多種渠道查找著省內外優(yōu)秀的教學案例，潛心研學每一個教學環(huán)節(jié)，并及時結合校內真實學情進行教學反思?！懊恳粋€老師都克服了很多的困難，都需要兼顧家庭和工作。疫情雖然改變了我們的教學場所，但是絲毫沒有影響我們的信仰和使命。大家在ai教研平臺上多種方式零距離交流，教研結果可以留痕保存，也為后續(xù)的老師們教學提供了思路?！睏铊蠢蠋熣f道。
淮師附小山南校區(qū)各學科教研組在線上教學期間，充分利用科大訊飛ai教研平臺組織線上研修，集思廣益、博采眾長，輸出了大量優(yōu)秀的研修成果，為全校推進信息化2.0工作夯實了基礎。
小學線上教研工作總結篇九
為促進線上教學高質量實施，加強線上教學管理，充分發(fā)揮集體智慧，12月4日下午，太原市迎澤區(qū)大南關小學科學組開展了線上教研活動。
科學組教師“云端”相聚，針對線上教學現(xiàn)狀及其授課中的優(yōu)勢與不足進行了討論。老師們踴躍發(fā)言，積極獻策，分享了各自在線上教學中最有成效的做法。吉俊勵老師關注互動面板，多種方式簽到，及時跟進反饋；王驍老師合理使用“問卷星”豐富作業(yè)形式，添加試題解析，學生知識掌握效果良好；溫慧老師制定網(wǎng)課公約，抽查學號回答問題，保證到課率及聽課時長；葛秀娟老師在家校本中解答學生課后提出的困惑，及時了解學生聽課狀態(tài)。
分管領導郝立峰主任對老師們的線上工作給予了肯定，并提出一些建議。郝主任強調要合理安排教學內容，把握好作業(yè)量，用好“釘釘”各項功能，取消作業(yè)自動提醒功能，關注學生情緒和心理，共同營造良好的線上教學氛圍。同時希望每位教師能夠認真總結線上教學工作經(jīng)驗，反思不足加以改進，熟練掌握線上教學的有效方法，做好線上線下教學銜接等工作。
活動中，老師們還共同學習了教科版《巖石與土壤》單元教材解讀，老師們認真記錄筆記，為教學大賽說課部分學習借鑒其優(yōu)點，以便加以改進。
通過這次教研活動，教師們對線上教學活動進行了分析、經(jīng)驗分享和總結，大家暢所欲言，毫無保留地分享了線上教學的寶貴經(jīng)驗，研討線上教學過程中遇到的種種問題，集思廣益。在接下來的教學中，教師們會繼續(xù)加強課堂管控，針對問題及時查缺補漏。期待疫情早日過去，師生共返校園！
小學線上教研工作總結篇十
要培養(yǎng)高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自我必須先學會學習。加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要資料，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或學習心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。
小學線上教研工作總結篇十一
教學對話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學生享受課堂學習的幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質特點，準確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。
課后，教師們能反思課堂教學，坦誠交流，總結成敗得失，紛紛發(fā)帖于學校網(wǎng)頁相關欄目。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。
小學線上教研工作總結篇十二
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們經(jīng)常開展教研組學習活動，經(jīng)過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，僅有不斷反思自我的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。
（二）改善方法，提高效益。
1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，在教學研討活動中，教師們共同參與研討，從各每堂課的難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。
2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取提議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫忙上公開課的教師。
3、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導、補差六方面入手，全面落實教學常規(guī)。
（三）辛勤耕耘，碩果累累。
本學年，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流。抓住契機，進行有效的課堂教學研討。教師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高并不斷改善自我的課堂教學，構成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例，促進了自我的提高。
小學線上教研工作總結篇十三
下午教研室組織了英語中考線上直播研討會，在會上有三位老師分享中考策略，線上教學經(jīng)驗和線上教研活動等經(jīng)驗。三位老師精彩的講演讓我有很大的收獲也有頗多的反思。
首先，常規(guī)工作不能松懈，雖然是線上教學，我們作為老師也必須遵守時間，提前安排好學習內容，并提前發(fā)布鏈接或其他教學視頻，以保不同的學生群體享有優(yōu)質的教學資源，從而保持同步學習。教師跟學生同步，針對授課內容布置相關的練習。學習作業(yè)提交后，及時批改，并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據(jù)學生出現(xiàn)的疑問利用直播在重新講解鞏固。即雙休日時間，也提醒孩子們注意整理和復習。
其次，無論線上還是線下教學都必須要因材施教，即“分層”教學和督導。由于學生們的學習能力與學習成績層次不齊，而且各自家庭的教育與管理不同，所以，我們的線下“分層”督導更為重要。對于優(yōu)生、學習習慣較好的學生，我們通過與家長聯(lián)系、溝通，除了完成相同的任務之外，再讓他們做一些提升能力的題，精選題型，控制題量；對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業(yè)出現(xiàn)的問題給予指導，請家長督促他們做一些相關的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，他們的基礎差，只有夯實基礎知識才能讓他們有提升空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形中加重了老師們的工作量。
最后，加強合作促發(fā)展。一個人可以走得很快，但是一群人走得更遠。線上教學也是需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。
一分耕耘一分收獲，線上教學的日常是忙碌的，但是我們依然會立足崗位，盡職盡責，揚長補短，繼續(xù)加強與家長，學生之間的聯(lián)系，努力做到線上教學不打折。
小學線上教研工作總結篇十四
4月20日，浦江縣小學科學雙微課堂教學線上教研活動在浦江縣七里中心小學舉行。本次教研活動以《精準化教學單元作業(yè)設計》為主題，由說課、上課、評課、講座四個環(huán)節(jié)組成。
浦江縣七里中心小學科學組根據(jù)浦江縣研訓中心的具體安排和指導，在縣小學科學教研員許楠宣老師的帶領下，以《精準化教學單元作業(yè)設計》為主題，精心制定了符合學生身心發(fā)展、愉悅學習生活的科學課程和活動，于4月20日進行了一次線上教研活動，活動貫穿于說課、上課、評課、講座四個大環(huán)節(jié)。
浦江縣七里中心小學的沈亞萍老師的《產(chǎn)生氣體的變化》立足于大單元教學，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、板書設計等環(huán)節(jié)展開說課。鄭家塢中心小學的謝達老師的《溫度和水的變化》則從問題出發(fā)，梳理問題——實踐操作、獲取數(shù)據(jù)——整理、分析數(shù)據(jù)——得出結論等方面對《溫度和水的變化》展開說課。之后，兩位教師進行了課堂教學展示。沈亞萍老師引導學生自主學習，注重過程和方法總結，讓學生較充分地了解材料、實驗注意事項等細節(jié)，課堂有生成，學生有收獲。謝達老師根據(jù)課前調研進行精準化教學，同時巧用多媒體技術，提高課堂效率。
在評課環(huán)節(jié)，老師們圍繞“單元作業(yè)設計”分享了各自的探究成果?！皢卧鳂I(yè)應具有情境性、綜合性、開放性、結構性、長期性等基本特點?！睏顣蕴炖蠋煼窒砹嘶谖㈨椖康男W科學作業(yè)設計。許楠宣老師根據(jù)浦江縣小學科學作業(yè)建議，將作業(yè)分為基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實踐性作業(yè)三大類，圍繞科學核心概念，設計大單元結構性作業(yè)，加強作業(yè)的內在聯(lián)系，并通過科普閱讀、家庭小實驗等活動拓展學生的視野，鼓勵學生走進大自然，探尋身邊的科學。
本次線上教研，打破了空間界限，教師們取長補短，為精準化教學積累了寶貴的經(jīng)驗。
小學線上教研工作總結篇十五
為貫徹落實“雙減”政策，保證教學質量，提升教學水平，近日，梅里小學低段語文教研組圍繞統(tǒng)編語文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡平臺，構建識寫作業(yè)”為主題開展了線上教研活動。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識字課《操場上》為例，從“選題的立足點、命題的聚焦點、設計的啟發(fā)點”三大板塊出發(fā)，結合教材、學情、作業(yè)本等，進行了說題。說題結束后，教研組成員針對本課時的作業(yè)選擇、介入時機與落實策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開了研討。
接著，教研組老師各自學習收看了史春妍老師《操場上》的課堂實錄。老師們認真收看，充分思考。聽課過程中，實時記錄教學板塊、教學任務、核心問題以及對課堂內容的疑惑等。史老師的課堂教學和作業(yè)設計給我們打開了新的視角，值得我們學習。課后，大家批改學生在線提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動教師教學方式的轉變，引領語文教學的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領作用，影響帶動其他教師的研題能力，實現(xiàn)共同提升，扎實教師的研題基本功。
最后，在教研組長周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開了視頻會議，結合課堂實踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個角度進行了溝通和交流，最終，大家對這節(jié)課的課堂落實與作業(yè)設計達成了共識。
此次教研活動梳理了典型問題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設計開展討論，實現(xiàn)不同教學思想、教學策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進做好充分的準備。
小學線上教研工作總結篇十六
11月2日，小學語文組召開線上教研會議，圍繞線上教學期間遇到的問題展開策略研討和策略分享。會議由組長嚴文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學情，分析了線上教學期間低年級學生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過課堂隨機點名、連麥回答問題等方式，增強與學生的互動，激發(fā)學生學習積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時準備、疑難共商、閱讀推進、合作共贏”四個方面回顧了年級組老師應對線上教學的`策略。三、四年級組認真落實各項規(guī)定，統(tǒng)一教學進度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實有效推進線上教學提供保障。
五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真?zhèn)湔n、進度安排、作業(yè)反饋”三個方面進行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實“整體放松”的要求，從學情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進度，及時有效進行反饋。葛莉認為，線上教學期間要精準把握教學尺度，對接優(yōu)質資源，并積極開展多樣的線上學習活動，促進良好學習氛圍的形成。
本次教研活動為老師們提供了許多線上教學的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語組的教師們將不斷學習與研究，及時交流與總結，團結齊心，提高教學質量，共同迎接返校日的到來。
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