教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 00:25:05
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-08 00:25:05     小編:筆舞

總結(jié)可以幫助我們審視自己的成長(zhǎng)過(guò)程,記錄下每個(gè)階段的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫總結(jié)之前,可以先進(jìn)行資料搜集和整理,以確??偨Y(jié)的準(zhǔn)確性和完整性。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇一

培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,我在這次培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多:聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動(dòng)學(xué)習(xí),這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。

教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對(duì)教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十五分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識(shí)水平,擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高信息獲取、加工和傳播水平。

在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中,都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識(shí)的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行,課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),化細(xì)為粗,這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

本次培訓(xùn)為每位培訓(xùn)人員提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn),學(xué)員們暢所欲言,提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我享受了教育,收獲著快樂。通過(guò)培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升,使我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

總之,多位專家老師的講座,讓我從中汲取了名師的精華,一方面,使我在理念上革新,使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí),理清了思路,另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xxx20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)快結(jié)束了,回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時(shí)光,我覺得有付出,也有收獲。應(yīng)該說(shuō),遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的成長(zhǎng)進(jìn)步起到了積極的作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)素養(yǎng),扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而,進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生為本、教書育人”的教育教學(xué)理念。

在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的.基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的'新的學(xué)年;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過(guò)各種途徑,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。

通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學(xué)習(xí),使自己有更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇三

毛主席曾說(shuō)過(guò):“終身教育要成為社會(huì)發(fā)展的潮流?!比嗣窠處熃逃刭|(zhì)的高低,直接關(guān)系著億萬(wàn)青少年兒童的健康成長(zhǎng),也維系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)。教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)就要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者與開拓者,率先建立教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型的組織。今年暑假我參加了本年度的省遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對(duì)于廣大教師尤其是一線教師,如久旱盼甘霖,及時(shí)的為老師們專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),為廣大教師的專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)領(lǐng)航。

本次研修借助網(wǎng)絡(luò),通過(guò)在線研討,聆聽了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)課程改革專家的專業(yè)講解,專家們用他們淵博的學(xué)識(shí),深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解,更加激起我去知識(shí)的渴求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。通過(guò)專題討論,我對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻,更全面,也較以前有了更系統(tǒng)的理解。

山東教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修給我們廣大教師提供了一個(gè)非常簡(jiǎn)潔實(shí)用的交流平臺(tái)。在研修網(wǎng)上,所有參訓(xùn)教師按學(xué)科分成若干班級(jí),一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)員相互之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線交流,也可以通過(guò)文章從心靈上溝通,相互解答疑惑,共同成長(zhǎng)。所以我以我所在的'濰坊市初中語(yǔ)文31為例,因?yàn)槊克鶎W(xué)校只有幾十名語(yǔ)文教師,平時(shí)由于各種原因,相互之間交流的機(jī)會(huì)很少,積累的疑惑也就越來(lái)越多,但在研修網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),因?yàn)橥谝粋€(gè)班級(jí)內(nèi),相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通。

通過(guò)本次培訓(xùn),我深深地感覺運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式對(duì)于提高課堂效率,增強(qiáng)教學(xué)效果有很大的幫助。在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問(wèn)題的要求,就開始回答。通過(guò)培訓(xùn)我找到了解決的方法,這學(xué)期我要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,勤于引導(dǎo)、善于,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇四

“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”xx安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃20xx”受訓(xùn)即將結(jié)束,而我有幸參加這次培訓(xùn)活動(dòng)受益匪淺,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育,一直以來(lái),是我們農(nóng)村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科,今年的國(guó)培,我被學(xué)校安排到數(shù)學(xué)組,這是我的幸運(yùn),應(yīng)該說(shuō)駕輕就熟,可是通過(guò)本次培訓(xùn),才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距,可以這么說(shuō),通過(guò)扎實(shí)的受訓(xùn),我的收獲很多,下面就我個(gè)人在參加小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培的總體情況總結(jié)如下:

“20xx年國(guó)培安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”的實(shí)施方案中明確提出了三個(gè)基本目標(biāo):一是通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的權(quán)威解讀和師德模范報(bào)告,使參訓(xùn)教師加深對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,提升職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力;二是通過(guò)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀,使教師準(zhǔn)確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位,理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法,掌握所教學(xué)科內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能;三是通過(guò)教材修訂解讀(有效教學(xué)分析)、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀摩研討,使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力,提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察與實(shí)踐反思的能力。

通過(guò)此次培訓(xùn),使我進(jìn)一步理解了加強(qiáng)師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性,通過(guò)認(rèn)真聆聽專家的講解,激發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)的更深入的認(rèn)識(shí);同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),理解了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識(shí)體系、基本思想與方法有了清晰的把握,并通過(guò)專家講授與解讀以及自學(xué),更深入地掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能;三是,通過(guò)觀看課堂教學(xué)實(shí)錄,并結(jié)合作業(yè)要求,了解并學(xué)習(xí)了通過(guò)教材修訂解讀(有效教學(xué)分析)、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀摩研討,使個(gè)人對(duì)新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認(rèn)知。

“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”xx安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,設(shè)置科學(xué)合理,我在參訓(xùn)過(guò)程中,嚴(yán)格按照“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”的要求,認(rèn)真看課、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話題、上傳資源并對(duì)課程及同行的話題進(jìn)行交流和評(píng)論。在學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中,對(duì)“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”的課程視頻教學(xué),安排的三個(gè)模塊,我都能一一認(rèn)真觀看,如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范x專家解讀》、《走在行知的路上x師德報(bào)告》、《走進(jìn)心靈,師德無(wú)痕x師德報(bào)告》,模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》;模塊三研讀課標(biāo)、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新“課標(biāo)”的理念及案例解讀》、《一年級(jí)教材整體介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材介紹》。在每個(gè)模塊中,個(gè)人結(jié)合專家的講授與解讀及時(shí)撰寫心得,完成作業(yè),如《一年級(jí)教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè),《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀》模塊中完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè),在《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級(jí)教材(或課標(biāo))修訂要點(diǎn)》作業(yè),在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》模塊中,完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè),在《教學(xué)設(shè)計(jì)與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀察,完成記錄表單》作業(yè)。

按照“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”xx安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案的要求,本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負(fù)擔(dān)重,加上本學(xué)期又額外承擔(dān)了學(xué)校管理工作,學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限,但是為了提高自己的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教育觀念的更新與教育管理水平的提升,我在繁亂的工作之余,利用可用時(shí)間甚至常規(guī)休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù),包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)思作業(yè)、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。

一、課程學(xué)習(xí)方面,到目前為止,個(gè)人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻,閱讀了相關(guān)課程文本資料。

二、按照培訓(xùn)計(jì)劃的要求,對(duì)所學(xué)課程及時(shí)總結(jié),完成規(guī)定的課程作業(yè),并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。

三、互動(dòng)交流方面,我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能積極參與學(xué)科活動(dòng),參與學(xué)科相關(guān)話題研討,并將平時(shí)搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享,對(duì)專家的`解讀精彩之處給予點(diǎn)評(píng),發(fā)表個(gè)人的見解,對(duì)學(xué)友的作業(yè)認(rèn)真拜讀,并留下個(gè)人的意見,參與上述各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,雖然有些一詞一句帶過(guò),但是也飽含熱情,無(wú)論是專家的精彩解讀還是學(xué)友的話題、作業(yè)、設(shè)計(jì)等等,有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習(xí),受益匪淺。

四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面,個(gè)人能結(jié)合本次國(guó)培以及自身教育教學(xué)實(shí)際,提交了相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè),并積極參與校內(nèi)同行交流與研討。

一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束,“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”xx安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大,受益很廣,啟發(fā)很多。在國(guó)培省級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后期,我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去,并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng),不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平,為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇五

7月22日,這個(gè)最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情,特別體諒我們的苦衷,專程送來(lái)了風(fēng)雨,給冒火的天氣沖了個(gè)涼。雖還是熱汗不斷,但在三伏天能有如此的溫度已實(shí)屬不易,心頭的不快被趕走了些許,接下來(lái)調(diào)試電腦,火又不自覺冒出來(lái)了,難題一個(gè)接一個(gè),可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故,光登錄網(wǎng)站就用了一個(gè)多小時(shí),好不容易進(jìn)去了,視頻又播不出來(lái),x播放器、x瀏覽器、拷貝學(xué)校準(zhǔn)備的資源庫(kù)等等,各種方法用盡,直到快十一點(diǎn)了,才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過(guò)去了。感覺真是不爽!

下午,在零星雨點(diǎn)的陪伴下來(lái)到了學(xué)校。開機(jī)、登錄、播放、收看,一切順利,心情不覺暢快起來(lái)。將有關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽了一遍后,才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻,評(píng)論評(píng)論,討論討論,熱熱鬧鬧,6天結(jié)束,一切就結(jié)束了。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開端,它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動(dòng)力,以解決問(wèn)題為目的,學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用??吹竭@些研修的意義,也明白了這次研修的重要性。如果這次不學(xué)習(xí),新學(xué)期你將無(wú)所適從,會(huì)跟不上同伴的腳步,可能會(huì)有一種被淘汰出局的感覺。

接下來(lái)的幾天在忙碌中收獲,在快樂中提高。真正感受到了這次研修的不同,通過(guò)看丁慎杰老師和張春曉老師兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的“三備兩磨”課例,讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課,“聽課”與“觀課”的本質(zhì)區(qū)別,什么是有價(jià)值的教研活動(dòng),知道了自己今后的努力方向。

在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、

應(yīng)用、協(xié)商的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,自己學(xué)到了很多方面的知識(shí),豐富了儲(chǔ)備。

短短六天的學(xué)習(xí),僅僅是研修的開始,我們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上繼續(xù)與專家交流,懇請(qǐng)他們的指導(dǎo),會(huì)與各位老師繼續(xù)研討,共同提高,讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)出一片燦爛的天空!

研修已近尾聲,精彩才剛剛開始……

xx月1日到8月11日,我參加了xx年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺?,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新。

有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見識(shí)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長(zhǎng),展望未來(lái)。

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)面對(duì)面的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽取了專家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?,F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

1、通過(guò)本期研修學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。,新課標(biāo)的指導(dǎo)下,教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí),那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

3、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取,評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求,更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢,更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,其根本途徑是通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此,教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

究學(xué)習(xí),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我會(huì),使他們愛學(xué),樂學(xué),會(huì)學(xué);另一方面,對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn),教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調(diào)控不再是通過(guò)直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切辦法使學(xué)生得到來(lái)自教師的推動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤時(shí),教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰,而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應(yīng)給予熱情鼓勵(lì),注意在各種場(chǎng)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師不應(yīng)視教材為金科玉律,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

實(shí)踐表明,新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷。這樣,孩子們才會(huì)向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責(zé),以至對(duì)錯(cuò)誤過(guò)于寬容,甚至驕縱。

在教學(xué)中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作,要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ),在師生之間開展平等的對(duì)話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中雙方才能不斷地得到鼓勵(lì),不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學(xué)生學(xué)有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān),因?yàn)橥ㄟ^(guò)分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān);教師之間的合作,可以支持課程改革,因?yàn)橹挥挟?dāng)教師集體參與時(shí)教育改革才會(huì)成功。

通過(guò)這次在線學(xué)習(xí)和研討,使我有了很大的收獲。首先,是在思想認(rèn)識(shí)上,通過(guò)觀看并收聽專家講座的視頻,使我對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識(shí),更加堅(jiān)定不移的在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。也使我對(duì)這位專家有了更高的認(rèn)識(shí)。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動(dòng),都是我們教育者的楷模,他同時(shí)也是我們教育的未來(lái)和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦,有時(shí)候是晚上十點(diǎn)多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評(píng)論,有的教師犧牲了自己的休息時(shí)間,晚上十一﹑二點(diǎn)還在做作業(yè),仍舊發(fā)評(píng)論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動(dòng)了我。使我更加清醒的"認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。

其次,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,聯(lián)系實(shí)際,注重實(shí)效,在聆聽了專家的報(bào)告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評(píng),使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對(duì)我以后的工作也有了更高的要求。通過(guò)觀看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中,知道了一些新的教學(xué)方法,明白了更多的教學(xué)手段,同時(shí)也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時(shí),很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時(shí)也看到了一些教育專家的忠實(shí)勸告和解釋。另外,一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長(zhǎng)起到非常大的作用。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時(shí)也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時(shí),教師的高尚品格和樸實(shí)無(wú)華的'精神就在激勵(lì)著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無(wú)名英雄在教育一線上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來(lái)改變社會(huì)﹑創(chuàng)造了未來(lái)。

通過(guò)本期研修培訓(xùn),本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),借鑒別人的好的教學(xué)方法,通過(guò)這些資源的綜合利用,來(lái)加強(qiáng)自身的建設(shè),對(duì)今后的教學(xué)工作,我信心百倍,熱情高漲。

今年的研修又多了新研修任務(wù)和一些新的術(shù)語(yǔ),什么混合式課例研究、磨課、預(yù)設(shè)、觀課、研討等等。在這紛雜的新名詞下,對(duì)于我們這種網(wǎng)絡(luò)教研接觸少的中老年教師來(lái)說(shuō)真的有無(wú)處下手的體會(huì),總有一種心有余而力不足的感覺。電腦應(yīng)用技術(shù)不夠,學(xué)習(xí)知識(shí)理解不透,第一天上午盡管是天公作美,久旱逢甘霖,但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉(zhuǎn)向。

好在多年的職業(yè)素養(yǎng),讓我們慢慢沉寂下來(lái)。觀看視頻中的專家講座,課堂實(shí)錄,瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地,讓我對(duì)本次研修有了漸學(xué)漸情晰認(rèn)識(shí):明確了我們?nèi)暄行薜目傮w思路:課標(biāo)(xx)———中觀設(shè)計(jì)(xx)———課例研究(xx)。

而今年的研修重在課例的研究學(xué)習(xí)。它包括磨課活動(dòng)的設(shè)計(jì),第一次備課上傳教案,備課研討修改教案,上課聽課,課后評(píng)議,總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟。崔xx老師指出:我們將從中觀設(shè)計(jì)走向課堂。其主題是,在課標(biāo)的指引下,基于問(wèn)題的課例研究。今年的研修,有四個(gè)走向:

1、走向“中觀設(shè)計(jì)”導(dǎo)引下的“課時(shí)設(shè)計(jì)”。

2、走向以解決“課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題”為主線的研究模式。

3、走向以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察。

4、走向以“網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研修相結(jié)合”的持續(xù)研修模式。

由此可見專家對(duì)我們的遠(yuǎn)程研修是進(jìn)行縝密的總體規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)。有專家老師的前瞻引領(lǐng)和細(xì)致的指導(dǎo),我們學(xué)員更應(yīng)該從積極的角度出發(fā),以認(rèn)真的態(tài)度,來(lái)對(duì)待我們的研修。

經(jīng)過(guò)五天虛心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),耐心的點(diǎn)評(píng)作業(yè),靜心的反思總結(jié),讓我在研修的平臺(tái)上逐漸的成長(zhǎng)起來(lái):評(píng)論更加中肯有借鑒性,少了無(wú)關(guān)痛癢的廢話;感悟更加質(zhì)樸有關(guān)注度,每一篇都是情感的最真流露;問(wèn)答更加清晰有明確性,多了學(xué)術(shù)方面的探討;作業(yè)更加充實(shí)有實(shí)效性,每次作業(yè)都與研修教師共同研究作業(yè)的設(shè)定,不斷交流各自看法,可以說(shuō)每次作業(yè)都是一次磨課的過(guò)程。不僅僅是三備兩磨的問(wèn)題,而是多備多磨多改的過(guò)程。盡管很多瑕疵,但我也看到了自己的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)不斷的網(wǎng)絡(luò)研修,讓我確立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)?;畹嚼蠈W(xué)到老。因?yàn)榍啻簾o(wú)極限,學(xué)術(shù)無(wú)終點(diǎn)。讓知識(shí)打扮自己,點(diǎn)亮青春。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇六

作為一名轉(zhuǎn)崗教師,我有幸參加了(20xx)“幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。對(duì)于剛接觸幼兒教育的我來(lái)說(shuō),關(guān)于幼兒教育方面的知識(shí)知之甚少。因此,在日常工作中也有存在許多盲點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我茅塞頓開、受益匪淺。

培訓(xùn)期間,我很認(rèn)真的聆聽了來(lái)自各省市幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的方式、幼兒園游戲的開展與指導(dǎo)、幼兒園游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、幼兒教師的精神成長(zhǎng)等諸多方面的精辟闡述,這些精湛的理論知識(shí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,也直接引導(dǎo)我今后工作的努力方向。

(一)重新學(xué)習(xí)了3—6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的方式。

3--6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作,心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大,堅(jiān)持性不強(qiáng),依戀性強(qiáng)烈,愛模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),動(dòng)手操作,直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式。教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。

(二)重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我真正認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。

(三)重新解讀了幼兒教師與家長(zhǎng)的新角色。

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,我們的家長(zhǎng)觀也發(fā)生了變化。原來(lái)我們把家長(zhǎng)看做是我們的服務(wù)、培訓(xùn)對(duì)象,如今我們把家長(zhǎng)看做是我們的合作伙伴。為此,我們必須讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育活動(dòng),與我們達(dá)成教育觀念上的共識(shí),從而獲得他們的理解與支持,最后讓家長(zhǎng)參與到我們的教育過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,教師作為幼兒園與家長(zhǎng)之間的橋梁,要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,以實(shí)現(xiàn)家園共育,為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。不僅如此,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)還要改善傳統(tǒng)的教育理念,做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我感悟很多。我深深感受到,作為幼兒教育工作者,我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革,都與孩子們的成長(zhǎng)血脈相連,與社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)。我也深刻認(rèn)識(shí)到,在新時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

初次接到要“國(guó)培”的任務(wù)時(shí),正值學(xué)校排練健美操之際,身體的疲憊讓我著實(shí)為此而頭疼,況且校長(zhǎng)告訴我,因?yàn)榉N種原因,這一次的培訓(xùn)班已經(jīng)開班快兩個(gè)月了,也就意味著我要用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成此次培訓(xùn)。剛開始,每每當(dāng)我拖著灌鉛一樣的腿回到家時(shí),多么想和我的床不離不棄,但是為完成培訓(xùn)任務(wù)還得“痛苦”的打開電腦,“痛苦”的“被學(xué)習(xí)”!其實(shí),那個(gè)時(shí)候,“國(guó)培”比健美操還讓我討厭!

久而久之,我發(fā)現(xiàn)在“國(guó)培”這個(gè)班里真好!我認(rèn)識(shí)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任和許多熱心的同學(xué),哪怕很小的一個(gè)問(wèn)題,都會(huì)有很多同學(xué)來(lái)幫忙,相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。這一切讓我的心中充滿無(wú)數(shù)感動(dòng),恍惚間又回到了學(xué)生時(shí)代,那里有我無(wú)數(shù)并肩學(xué)習(xí)的同學(xué),更有我們永不放棄的夢(mèng)想和希望。

心如止水念無(wú)瀾,無(wú)瀾之境會(huì)安閑!

忙碌的工作,使我們?cè)缫褯]有心情和精力去學(xué)習(xí),而“國(guó)培”無(wú)疑給我們提供了一個(gè)潛心學(xué)習(xí)的舞臺(tái)!不知道為什么,當(dāng)國(guó)培要結(jié)束時(shí),我的心中總有著一絲絲的惆悵,一種莫名其妙的傷感,也許,是我“戀”上了它吧!從當(dāng)初的排斥,到慢慢的喜歡和依戀,如今,我倍感珍惜和國(guó)培一起走過(guò)的日子,真的希望能一直一直地和它下去……國(guó)培讓我成長(zhǎng),讓我增長(zhǎng)了見識(shí),,讓我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的面孔,記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面,但在心靈深處卻達(dá)成了共鳴,我們?cè)黄鹛接懡逃虒W(xué)的真諦,收獲著知識(shí)、幸福和快樂……我的“國(guó)培”,幸而有你!

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇七

今年5月,我有幸參加了初中地理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),使我對(duì)地理教學(xué)的'基本理念、過(guò)程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥,將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。

這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中,專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合,在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握,非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問(wèn)題提出,都應(yīng)有一定的理念支撐,只有在理論的指導(dǎo)下,課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感受到,應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí),當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時(shí)候,才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。

以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無(wú)味,對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊,一上這課的時(shí)候,我就比較頭疼,也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家的系統(tǒng)講解,觀看了名師的出色課例,我對(duì)這門課有了一種較清醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用,我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。

網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過(guò)程中,我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題,都收到了老師們熱心的解答,我也積極地參與話題的討論與交流,認(rèn)真地思考老師們提出的問(wèn)題,用心學(xué)習(xí)老師們的方法,汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。交流中,使我感到,這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái),是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中,使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充,教育思維得到了拓展。

這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程,是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,都將起著重要作用。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇八

20xx年的鐘聲敲響了,轉(zhuǎn)眼間持續(xù)近三個(gè)月的培訓(xùn)就結(jié)束。那種“一杯清茶,一顆求學(xué)的心,一種接愛洗禮的激情”還沒有享受夠。這次農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),既有理論提升又有實(shí)踐操作,既有專家講座,又有平臺(tái)上學(xué)員們的互動(dòng)交流,共同進(jìn)步,所以感觸很多。給我的總體感受是獲益匪淺,任重道遠(yuǎn)。非常感謝全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng),提供給我們學(xué)習(xí)與提升的條件。

在這里,我將本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)如下:

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,本人在第一時(shí)間就進(jìn)行了網(wǎng)上注冊(cè)與信息的個(gè)性,不但與同學(xué)們一起交流,在不懂的地方還及時(shí)地向培訓(xùn)老師討教,將學(xué)習(xí)到的東西及時(shí)地在工作實(shí)踐,力求使我在培訓(xùn)中得到最大的進(jìn)步,從而不斷的提升的理論、實(shí)踐水平:發(fā)表文章18篇,發(fā)表評(píng)論20多次,完成作業(yè)12篇,收獲頗多。

1、通識(shí)部分的學(xué)習(xí)體會(huì)。始終懷著飽滿的熱情,積極學(xué)習(xí),我認(rèn)真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻,點(diǎn)擊了補(bǔ)充資料,同時(shí)又網(wǎng)上尋找相關(guān)的資源對(duì)照補(bǔ)充學(xué)習(xí)。從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維,提高了自己的教育教學(xué)水平。不管是思想上還是教育理論上都上了一個(gè)臺(tái)階。我對(duì)自己的.職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,也不管自己所處的工作環(huán)境如何,都應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,讓自身感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

2、專業(yè)課程部分的學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)觀摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析的視頻,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,我要把汲取到的先進(jìn)理念、運(yùn)用到工作中,積極的行動(dòng)起來(lái)??傊?,通過(guò)這次骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步更新了自己的專業(yè)知識(shí),提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平,明確了怎樣落實(shí)新課程理念,怎樣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和探究教學(xué),逐步革新了自身的教育教學(xué)理念,同時(shí),通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和教育教學(xué)能力,要注意多學(xué)習(xí)、多積累、多研究,不斷提高自己的素質(zhì),做教育教學(xué)的有心人。

三、培訓(xùn)后存在不足與確定自己的努力方向。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)還有很大距離。作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不行的。因此,努力找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

1、還需加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德,規(guī)范自己的從教行為,塑造良好的師德形象。

2、要盡快完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、要不斷更新教育新理念,探索先進(jìn)教學(xué)模式,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揮骨干教師的作用。

4、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,注重對(duì)他們能力的培養(yǎng),使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

5、在教學(xué)上下功夫,利用各種方法,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、積極參加或進(jìn)行課題的研究,在研究中不斷的進(jìn)步。

總之,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),以遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式,突出教師的主體地位,調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性,利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái);學(xué)習(xí)方式新穎,全程貫穿多種形勢(shì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式,如專家講壇、名師授課、案例分析、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等,使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇九

寒假,我參加了全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn),此次培訓(xùn),我力求在上半年結(jié)束,所以,整個(gè)寒假生活是在忙碌中度過(guò)的。雖然有些勞累,但很充實(shí),下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。

提到學(xué)習(xí)、考試,對(duì)于我這個(gè)臨近退休的人來(lái)說(shuō),是很抵觸的。總認(rèn)為自己年齡大、學(xué)不會(huì),所以硬著頭皮堅(jiān)持學(xué)習(xí)。每天按進(jìn)度去閱讀網(wǎng)上理論,聆聽專家講座,參加交流研討等活動(dòng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),漸漸的我對(duì)此次培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣,通過(guò)和各位學(xué)員的相互交流、切磋、探討及輔導(dǎo)老師的幫助,我按要求上傳了五次作業(yè)、完成了七項(xiàng)主題討論、和每一模塊的博客反思。這使我增添了喜悅和自信,更有一種完成作業(yè)的成就感,有道是:世上無(wú)難事,只要肯登攀。

我的思想開始轉(zhuǎn)變:由原來(lái)的不愿學(xué)習(xí)到后來(lái)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)此次培訓(xùn),使我的'思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。作為一名教師,無(wú)論年齡多大,都要與時(shí)代同行,如果僵化了自己的思想,就喪失了學(xué)習(xí)的熱情與斗志,又怎能做好人師呢?所以,要活到老、學(xué)到老,要與時(shí)俱進(jìn)。

二、此次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了八個(gè)模塊的內(nèi)容,了解了各個(gè)模塊之間的關(guān)系,澄清了幾個(gè)問(wèn)題。

1、澄清了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念的區(qū)別,教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻不同于信息技術(shù),從《無(wú)聲的課堂》中,我體會(huì)到提高教師信息化能力對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響和作用。

2、通過(guò)模塊二的學(xué)習(xí),根據(jù)信息技術(shù)與課程整合有效性的六個(gè)有效方法,深入了解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問(wèn)題誤區(qū),在信息技術(shù)與課程整合中絕不是讓學(xué)生單純掌握技術(shù)技能,重要的是讓他們發(fā)展高級(jí)思維技能。教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)實(shí)際的情境特征采用動(dòng)態(tài)的思維方法來(lái)進(jìn)行考慮。還有授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)(即研究性學(xué)習(xí))的區(qū)別;中觀教學(xué)和設(shè)計(jì)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系等。

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用freemind制作知識(shí)可視化工具——思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖以直觀形象的方式表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu),讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰化。

2、學(xué)會(huì)建立自己的教學(xué)反思博客,通過(guò)發(fā)布反思日志,可以有更多的人與你相互交流、共同討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、通過(guò)案例了解各種評(píng)價(jià)方法和工具,如電子檔案袋、評(píng)價(jià)量規(guī)和概念圖,初步掌握評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)方法,完成某個(gè)評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)。

4、我認(rèn)識(shí)到了主題單元的重要性,以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。

當(dāng)然,在八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中,感到難度最大的還是第五模塊的內(nèi)容,經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索和探討,終于清楚了在教學(xué)中總經(jīng)常用到的資源類型是文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫;認(rèn)識(shí)到主題教學(xué)的開展和主題資源的建立既給學(xué)生以廣闊的空間去探討,又給教師以更深層面去思考、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生,知道了如何運(yùn)用主題資源制作平臺(tái)來(lái)快速制作自己的主題資源。主題資源的創(chuàng)建,不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開展,也為學(xué)生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的空間。

總之,學(xué)無(wú)止境,只要堅(jiān)持去學(xué),終會(huì)有所收獲。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十

我有幸參加了湖南省初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn),由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

作為一名教師,我有幸參加了此次適崗培訓(xùn)的學(xué)習(xí),感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸染,何來(lái)駕輕就熟。

在此次培訓(xùn)中,我比較全面學(xué)習(xí)了上級(jí)規(guī)定的必修課目,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我總的感到,個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高,收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對(duì)政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的聆聽著專家精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼?;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在地理教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在這次適崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對(duì)地理教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?,享受成長(zhǎng)的喜悅。在培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識(shí)深廣了,我的思想活躍了。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。適崗培訓(xùn)的形式,視頻、與同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn),很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,還有很多要學(xué)習(xí)的東西,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

為組織實(shí)施好本次培訓(xùn),我縣成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組和項(xiàng)目管理辦公室。縣教育局局長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng),縣教育局分管師訓(xùn)的黨委副書記和進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組副組長(zhǎng),成員為縣教育局師訓(xùn)、電教、教研室負(fù)責(zé)人和進(jìn)修學(xué)校有關(guān)處室負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目管理辦公室分管理組、業(yè)務(wù)組、技術(shù)組,具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的組織管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)支持服務(wù)等工作。

全縣各培訓(xùn)點(diǎn)成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),實(shí)行“一把手”為培訓(xùn)點(diǎn)第一責(zé)任人制度。各培訓(xùn)班的班主任由各培訓(xùn)點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中的分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和骨干教師等中確定。絕大多數(shù)培訓(xùn)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長(zhǎng),人在現(xiàn)場(chǎng),既是管理者,又是參訓(xùn)者,有力地保障了培訓(xùn)的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

二、準(zhǔn)備充分,保障有力。

在接到省教育廳通知之后,縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校快速行動(dòng)起來(lái)。首先,按省教育廳教師范函號(hào)文件要求對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備進(jìn)行了抽檢??h教育局劉春生副書記帶領(lǐng)電教館人員不顧天氣炎熱,奔赴各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備大檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即拿出維修方案。縣教師進(jìn)修學(xué)校為了做好培訓(xùn)課程資源下載,添置了一套衛(wèi)星接受設(shè)備,并專程至合肥購(gòu)置“九州”衛(wèi)星接收卡和高頻頭,提供給高頻頭損壞的培訓(xùn)點(diǎn)。

暑假期間,我縣供電緊張,為應(yīng)對(duì)設(shè)備故障、停電等原因?qū)е聼o(wú)法收看教育電視臺(tái)課程的問(wèn)題,教師進(jìn)修學(xué)校一方面提前下載課程并刻錄成光盤供應(yīng)非“農(nóng)遠(yuǎn)工程”學(xué)校的培訓(xùn)點(diǎn),一方面通過(guò)“無(wú)為教師教育網(wǎng)”的專題培訓(xùn)平臺(tái)提供課程下載。此舉得到省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的肯定。

各培訓(xùn)點(diǎn)因地制宜,充分做好后勤服務(wù)工作。無(wú)城的杏花泉小學(xué)、北城小學(xué)等學(xué)校將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在空調(diào)教室,并提供礦泉水等。赫店中心校、土橋中心校等培訓(xùn)點(diǎn)為本次培訓(xùn)特地添置了立柜式空調(diào)。

三、加強(qiáng)管理,保證效果。

培訓(xùn)期間,我們根據(jù)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真做好教育部20xx年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的通知》(要求,印發(fā)了《無(wú)為縣20xx年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)后期工作的通知》,從培訓(xùn)考核、成績(jī)上報(bào)、工作總結(jié)和檔案建設(shè)等方面提出要求。各培訓(xùn)點(diǎn)按照《通知》要求,嚴(yán)格執(zhí)行省定考核標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真組織培訓(xùn)考核,并按時(shí)完成了合格教師名單和工作總結(jié)上報(bào)工作等。

由于天氣炎熱,為了保證培訓(xùn)效果,各培訓(xùn)點(diǎn)合理安排培訓(xùn)時(shí)間,一些培訓(xùn)點(diǎn)增加集中學(xué)習(xí)地點(diǎn),將觀看課程視頻、光盤的時(shí)間提前到上午7時(shí)。人數(shù)多的無(wú)城、白茆、泥汊等中心校,采用分校集中學(xué)習(xí)的方式。

四、有效引導(dǎo),確保質(zhì)量。

襄川小學(xué)培訓(xùn)點(diǎn),210名小學(xué)教師參加培訓(xùn),他們克服高溫路遠(yuǎn)、農(nóng)活纏身等困難,積極踴躍參加活動(dòng),聚精會(huì)神聽報(bào)告,邊聽邊看邊做筆記,撰寫反思報(bào)告,提交作業(yè),在研討會(huì)上積極發(fā)表意見,發(fā)言踴躍,氣氛熱烈。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼之間為期十天的遠(yuǎn)程教育已經(jīng)完成過(guò)去,回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一切似乎在瞬間,從一開始的忐忑不安到逐漸從容,到最后的不舍,每一次進(jìn)入我的工作室,都讓我感受很深很深……,我有幸參加20**年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動(dòng)學(xué)習(xí),這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)即將結(jié)束之時(shí),真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝,感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)??v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),受益良多,以下是我的體會(huì)和總結(jié):

一、在理論和專業(yè)學(xué)習(xí)方面得到了提高

這次在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了李存、徐麗萍等專家的精彩講座,李存老師指教的《行進(jìn)中的歌》、《秧歌》徐麗萍老師執(zhí)教的《櫻花》等課讓我收獲頗多,使我受益非淺。

二、培訓(xùn)讓我更新了教學(xué)理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。

三、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中,都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

四、重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識(shí)的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行,課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

五、解決了教學(xué)上的一些困惑

本次培訓(xùn),我們班學(xué)員間的互動(dòng)評(píng)論交流、在線研討交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各區(qū)縣的音樂教學(xué)開展情況,并且注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn),學(xué)員們暢所欲言,提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

六、享受教育,收獲快樂

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我享受了教育,收獲著快樂。通過(guò)培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升,我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

七、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念

這次培訓(xùn)改變了以往單一的以學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。專家老師的講座中,提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之,走進(jìn)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),多位專家老師的講座,讓我從中汲取了名師的精華,通過(guò)十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一方面帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí),理清了思路,另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

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教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十二

六天來(lái),伴著炎炎夏日,伴著絲絲夏雨,我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎,可老師們心里哇涼,學(xué)不明白,學(xué)不進(jìn)去;現(xiàn)在,和風(fēng)細(xì)雨,可老師們內(nèi)心火熱,知道了,懂得了,看到了未來(lái)的希望,未來(lái)的.提高。

遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦,但雖苦尤甜,一路走來(lái),雖有炎日酷暑、瓢潑大雨,但也有鳥語(yǔ)花香。我們?cè)诖耸斋@著成長(zhǎng),收獲著提高,更收獲著希望。幾天以來(lái),專家們的諄諄教誨,升華了我們的教育觀念,充實(shí)了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更明確了目標(biāo)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十三

心得體會(huì)是對(duì)某一階段的經(jīng)歷或?qū)W習(xí)所感受到的感想。下面是愛匯網(wǎng)小編給大家整理的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié),供大家參閱!

通過(guò)教師培訓(xùn),才能發(fā)現(xiàn)自身視野之局限,猶如井底之蛙,在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)然后借鑒到自己的教學(xué)中,以下培訓(xùn)心得體會(huì)范文《教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)》由本站培訓(xùn)心得體會(huì)頻道為您精心提供,歡迎大家瀏覽參考。

為期一個(gè)月網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了,在本次培訓(xùn)課程中,我學(xué)到了很多,了解了更多的教學(xué)方法和思路,思想觀念也發(fā)生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn),是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程,也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。

本次培訓(xùn)開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容豐富,課程內(nèi)容有:錢志亮老師的《回到原點(diǎn)看教育》,沈峰老師的《怎樣上好一節(jié)課》,孫明霞老師的《做一個(gè)幸福的老師》,陳大偉老師的《教師的觀課議課》以及眾多名優(yōu)老師的精品課例研究。我們就像一個(gè)去吸水的海綿,盡情地吸入,以提升自身能力。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思,其中最讓我覺得深有感觸的是錢志亮老師和陳大偉老師的講座。

錢志亮老師語(yǔ)言幽默、詼諧風(fēng)趣、博學(xué)精深、生動(dòng)形象,在輕松愉快的氣氛中,將教育的真諦娓娓道來(lái):教育是一種愛。

教育原本是一種愛,在這種愛的驅(qū)使下,作為教師常常期望我們的學(xué)生都是大拇指,都是優(yōu)點(diǎn)生。我們常常因?qū)W生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責(zé)。我們不停的用一把尺子去評(píng)價(jià)我們所有的學(xué)生,我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因?yàn)槲覀冎肋@是我們做教師的責(zé)任,雖然我們辛苦,但我們樂此不疲,因?yàn)槲覀儓?jiān)信這就是我們的'愛。在這種愛的籠罩下,我們的學(xué)生臉上失去的是笑容,心中增加的是厭倦。我們?cè)摲此嘉覀兊膼垡驯畴x了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個(gè)孩子都是不同的,我們對(duì)孩子的教育應(yīng)是是讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展,讓不同的孩子得到不同的成功,因?yàn)榻逃膫€(gè)體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個(gè)孩子在母胎中孕育到呱呱墜地,就有了差異。這種差異就是孩子無(wú)法選擇的特性,這種差異造就了每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的自己,這種差異形成了他們?cè)谡J(rèn)知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人,但不是無(wú)視孩子的個(gè)性差異,進(jìn)行整齊劃一的訓(xùn)練?!耙虿氖┙獭薄ⅰ瓣P(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體”才是我們倡導(dǎo)的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對(duì)我們的孩子,鼓勵(lì)孩子在一天天進(jìn)步的過(guò)程中感受到成長(zhǎng)的愉悅。讓能飛的孩子飛起來(lái),讓能跑的孩子跑起來(lái),讓只能走的就慢慢地走吧。回到原點(diǎn)看學(xué)生,研究學(xué)生的生理機(jī)制,有助于我們更好地看待每一個(gè)學(xué)生的差異,從而激發(fā)學(xué)生不斷努力,最大可能地獲得發(fā)展,這將是正確的愛。

在本次培訓(xùn)中我先后在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《初中歷史教學(xué)的導(dǎo)入策略》、《初中世界歷史教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略》、《初中中國(guó)歷史教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略》、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂及主要變化》、《歷史課程目標(biāo)的變化與有效達(dá)成》、《學(xué)科教學(xué)疑難問(wèn)題研究》六門學(xué)科專題講座。本次參加宜賓市歷史學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn),盡管時(shí)間不長(zhǎng),但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的重要性,也讓我認(rèn)識(shí)到了我在新課程改革方面的落后,作為骨干教師更應(yīng)積極參與到課程改革中去,而不是做旁觀者,應(yīng)積極推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。特別是通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到身為骨干老師,更要充分了解新課程理念的內(nèi)涵、及時(shí)把握新課改的動(dòng)態(tài)、更要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在全面推進(jìn)課改的同時(shí),不斷提升自我。也使我進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標(biāo)——在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,為學(xué)校的歷史教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念,作為一名骨干老師不能為了教書而教書,正所謂“授人以魚,不如授之以漁”,葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“教是為了最終達(dá)到不需要教”。所以在教學(xué)過(guò)程中作為老師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑,更要教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,正所謂“學(xué)習(xí)有法、學(xué)無(wú)定法、貴在得法”,學(xué)生掌握了方法,將終身受用,可以自己獲取知識(shí)。特別是有關(guān)疑難問(wèn)題的處理上是我能夠更上一層樓。我也準(zhǔn)備在以后的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行一些大膽的嘗試。除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn),還我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更及時(shí)更新教育理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。隨著新課程改革的推進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,傳統(tǒng)的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索。同時(shí)傳統(tǒng)的以教師為本的觀念也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以學(xué)生為主,教師為輔,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中從而提高教學(xué)效率。

通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,以更積極的心態(tài)投入到以后的教學(xué)工作中,真正做到以教為樂,樂在其中。通過(guò)學(xué)習(xí)還讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過(guò)培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性,我們應(yīng)該在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng),從而實(shí)現(xiàn)共贏。我們還應(yīng)該相互交流,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。我們還應(yīng)該具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),我們個(gè)人只有在團(tuán)隊(duì)中在集體中才能發(fā)揮我們的最大價(jià)值。在今后的工作應(yīng)該多加強(qiáng)與學(xué)校老師之間的溝通、交流、合作。通過(guò)培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了我們要擺正心態(tài),擺正自己的位置以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

通過(guò)本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

在本次培訓(xùn)中我對(duì)教師的傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行了重新審視,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)的重要性。課堂上,今后將采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),更重要的是要使學(xué)生樂學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。

幾天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了,但我的收獲是永遠(yuǎn)的,現(xiàn)將幾天的個(gè)人培訓(xùn)收獲總結(jié)如下。

通過(guò)培訓(xùn)作,使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過(guò)培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之,為使自己具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平,我要努力學(xué)習(xí),不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十四

20xx年寒假開始我參加了本溪市教師與技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn),感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí),無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了很大的提高。使我深刻認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)是基礎(chǔ)教育推行素質(zhì)教育的需要,素質(zhì)教育呼喚具有高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,而這支隊(duì)伍的建設(shè)和形成需要在實(shí)施素質(zhì)教育中,用先進(jìn)的教育思想和理論不斷充實(shí)和更新他們的專業(yè)知識(shí),用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法武裝他們,并在教書育人的實(shí)踐中日趨優(yōu)化最終達(dá)到適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)教育技術(shù)的掌握更加熟練,對(duì)教育技術(shù)概念理解更加透徹,現(xiàn)將收獲和感受總結(jié)如下:

在本次培訓(xùn)中有幸接觸到了國(guó)家級(jí)以及省級(jí)重要的教育專家,讓我第一次這樣近地接受專家的指導(dǎo),讓我感到了接受新的教育思想與理念的必要性與緊迫性,通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了。而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

這次培訓(xùn)讓我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別,什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

規(guī)劃主題單元的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,通過(guò)學(xué)習(xí)主題單元教案,我深刻體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu),知道了主題單元教案所要包含的內(nèi)容。另外還制作了思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì),能讓我的單元主題設(shè)計(jì)更加清晰、明確。

研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性為主,探索性為基礎(chǔ),從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題,主要以個(gè)人和小組合作的方式進(jìn)行,用類似科學(xué)研究的方式,通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提倡綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,它的目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)造能力。我開展研究性學(xué)習(xí)重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的規(guī)范、科學(xué)的思想,體驗(yàn)與人合作和分享成果的感覺等。

在主題資源網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中,我知道主題資源網(wǎng)站的建設(shè)是要滿足教與學(xué)的需要,資源的終端用戶是教師和學(xué)生。同時(shí)了解到各類主題資源的分類和功能,也認(rèn)識(shí)到了各種資源的教學(xué)功能,并且給自己的主題單元作了一個(gè)主題資源包。在小組討論交流的活動(dòng)中,我的收獲也不少,了解到很多搜索的技巧和一些資源網(wǎng)站,這對(duì)我以后的教學(xué)十分有幫助。

在模塊六的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了制訂評(píng)價(jià)量規(guī),在平時(shí)的教學(xué)中,我也有很多評(píng)價(jià)形式,但是經(jīng)過(guò)了本模塊的學(xué)習(xí)之后,我對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),一個(gè)主體單元學(xué)習(xí)計(jì)劃評(píng)價(jià)量規(guī)首先要確定評(píng)價(jià)的要素,在選擇評(píng)價(jià)要素的同時(shí),應(yīng)當(dāng)同時(shí)思考采用什么樣的方法與工具,并可以將多種方法有效的應(yīng)用于量規(guī)工具中。這種評(píng)價(jià)方式更加系統(tǒng),更加具體,能讓老師更加明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容,也能讓學(xué)生更加有目的的學(xué)習(xí)。多元評(píng)價(jià)的方法在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式工具,從不同角度、不同層面對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行整體評(píng)價(jià),獲得對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象趨于全面的認(rèn)識(shí)。開展多樣化評(píng)價(jià)是教育教學(xué)理論發(fā)展的需要,是信息化教學(xué)的需要,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

模塊七中我設(shè)計(jì)了單元計(jì)劃實(shí)施方案,經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)之后,我發(fā)現(xiàn)其是在平時(shí)的教學(xué)中我或多或少的已經(jīng)運(yùn)用過(guò)了,有時(shí)候會(huì)把這些簡(jiǎn)要的過(guò)程隨筆寫下來(lái),以便上課的時(shí)候思路更加明確,任務(wù)更加清晰?,F(xiàn)在我把這樣一個(gè)過(guò)程用規(guī)范的表格記錄下來(lái),可以供自己參考,也可以供別人參考,幫助自己更好的完成課堂教學(xué),更好的讓自己進(jìn)行課后的反思。我覺得,單元計(jì)劃實(shí)施方案能夠讓課堂教學(xué)更加有效,是非常必要的,特別是年輕教師,在熟悉了教案的前提下,有這樣一個(gè)實(shí)施方案,更能讓一節(jié)課順利進(jìn)行。地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

這次培訓(xùn)是一次理念的提升,一次經(jīng)驗(yàn)的交流,培訓(xùn)也是一種鼓舞和激勵(lì),讓我感受了先進(jìn)的教育理念在教學(xué)中的巨大作用,同時(shí)也深深感到自己肩上的重任。通過(guò)這次培訓(xùn),使我收獲很大,受益匪淺,不管是從理念上還是從實(shí)踐上,對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助,同時(shí)增加了很多教學(xué)靈感,意識(shí)到了一個(gè)深刻道理:要想讓自己更專業(yè),更優(yōu)秀,不被別人取代和超越,只有自己不斷地學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷地感悟。如何將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái),應(yīng)該是今后教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)。只有教育信息化才能帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,才能提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使教育更上一個(gè)新臺(tái)階。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十五

準(zhǔn)備階段:縣教育局召開分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的工作會(huì)議,安排布置相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。按照工作安排,組建以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),以進(jìn)校、電教、教研等部門為成員的縣級(jí)管理團(tuán)隊(duì),推薦縣級(jí)指導(dǎo)教師4-5人,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理人員3-4人,接著就組織開展報(bào)名工作。全縣統(tǒng)一組織縣級(jí)指導(dǎo)教師和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員集中培訓(xùn);參訓(xùn)教師在縣級(jí)管理教師的指導(dǎo)下登錄教育博客“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”注冊(cè)賬號(hào),瀏覽“教師培訓(xùn)操作手冊(cè)”,學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)的使用;參訓(xùn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。

登陸學(xué)習(xí):從4月21日,縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)計(jì)全縣已有八百余名小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師報(bào)名參加培訓(xùn),4月23日大部分學(xué)校教師根據(jù)教育電視視頻播放安排定時(shí)收看培訓(xùn)專題講座,并登陸教育信息港(http://)在線收看。4月30日,教育電視臺(tái)專程到縣了解相關(guān)培訓(xùn)事宜,到中和鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)地拍攝有關(guān)培訓(xùn)情況和采訪培訓(xùn)教師,并在教育電視臺(tái)播報(bào),給予了縣極大的鼓勵(lì)。

培訓(xùn)階段:4月23日至6月22日,利用八周的時(shí)間分五個(gè)模塊進(jìn)行電視視頻教育和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。教育博客同步上載所有遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源,參訓(xùn)教師可點(diǎn)擊觀看和學(xué)習(xí)相關(guān)資料。6月19至6月22日縣教育局根據(jù)各學(xué)校集中組織學(xué)習(xí)和教師在線學(xué)習(xí)、在線交流研討和作業(yè)完成等情況,按照考核表(附件5)的指標(biāo)體系進(jìn)行綜合考核評(píng)定。

為確保我縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作順利、有效地實(shí)施,圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),收到預(yù)期效果。按照縣教育局對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理的要求,安排兩個(gè)小組于5月25、26日分別對(duì)全縣所有小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行為期二天的檢查、督促和指導(dǎo)。共檢查了14所學(xué)校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

參加培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這一項(xiàng)工作,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,分工協(xié)作,千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,有序組織49歲以下教師積極投入到遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。全縣共有823位教師報(bào)名學(xué)習(xí),到5月24日止,教師已登陸學(xué)習(xí)并上傳作業(yè),絕大多數(shù)教師已完成兩個(gè)以上模塊的作業(yè),40%的教師已完成4個(gè)模塊的作業(yè),個(gè)別教師已完成所有模塊的作業(yè),并且每個(gè)模塊的作業(yè)不止一份,作業(yè)質(zhì)量也非常高。

教育局、教師進(jìn)修學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊(duì),網(wǎng)上嚴(yán)格監(jiān)控到位,重視過(guò)程管理。由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員,適時(shí)(一至二周)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤督促檢查,做好過(guò)程管理、培訓(xùn)考核、學(xué)分登記等工作。適時(shí)作出提示、要求、通知、安排和寫簡(jiǎn)報(bào)等,做到每天登陸檢查批閱,每周在線指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)。截止到6月22日,全縣教師共發(fā)表日志16382篇;培訓(xùn)交流8096篇;培訓(xùn)作業(yè)6904篇;教育科研87篇;教育隨筆869篇;教育反思294篇;教育技術(shù)114篇。

所有學(xué)校在學(xué)習(xí)過(guò)程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問(wèn)題,致使培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行得不是那么順利。這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),尤其是參加培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,才能保證此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)如期順利圓滿完成。

1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

除二街小學(xué)外,多數(shù)學(xué)校已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少,此次參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多,絕大多數(shù)教師家里沒有計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳,有的學(xué)校即便連中學(xué)的計(jì)算機(jī)也用上,仍然感到不夠,有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度太慢,少量教師到檢查日為止,除培訓(xùn)感言外,一個(gè)模塊的作業(yè)都未完成。

2、上傳作業(yè)難成功。

因?yàn)檫@次全市參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師有一萬(wàn)二千多人,這么多教師都擠在工作時(shí)間上傳作業(yè),網(wǎng)絡(luò)太忙、負(fù)擔(dān)太重,致使許多教師三番五次提交作業(yè),都交不進(jìn)去,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。

3、信息技術(shù)知識(shí)太少,操作能力弱。

此次培訓(xùn)時(shí)間短,任務(wù)重,為了盡快完成任務(wù),有的教師信息技術(shù)知識(shí)欠缺,平時(shí)很少應(yīng)用計(jì)算機(jī),操作能力相對(duì)較弱,力不從心。尤其是一些年齡稍長(zhǎng)的教師,面對(duì)電腦,不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問(wèn)題:參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對(duì)電腦的使用存在問(wèn)題比較多,導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

4、少數(shù)教師積極性不高。

由于教師平時(shí)工作量多,工作時(shí)間長(zhǎng),非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動(dòng),作業(yè)能拖則拖,不愿想方設(shè)法完成作業(yè),致使少數(shù)教師到檢查日止連一個(gè)模塊的作業(yè)都未提交。

5、部分學(xué)校組織學(xué)習(xí)的過(guò)程和要求不夠嚴(yán)格,對(duì)參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)不能按時(shí)、按質(zhì)完成,有的作業(yè)質(zhì)量檔次偏低。

6、部分學(xué)校還沒有嚴(yán)格按照教育局要求對(duì)所有參訓(xùn)教師建檔。

1、縣檢查組就本次培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明,例如:作業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問(wèn)題,建議相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)管理,督促教師按時(shí)、按質(zhì)、按量上傳作業(yè),加大考勤等監(jiān)管力度,確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、針對(duì)年齡偏大但必須參加學(xué)習(xí)的教師,建議學(xué)校結(jié)合本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展有效的技能培訓(xùn),使參加培訓(xùn)的教師都有收獲、有提高。

3、對(duì)存在的電腦少等實(shí)際問(wèn)題,建議學(xué)校做好統(tǒng)籌安排,從星期一至星期五都能進(jìn)行學(xué)習(xí),與中學(xué)聯(lián)系使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問(wèn)題,建議錯(cuò)開學(xué)習(xí)高峰期,充分利用其它時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)上傳。

4、各校加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理工作,加強(qiáng)紙質(zhì)建檔工作,要求一人一檔,按統(tǒng)一規(guī)格裝訂。進(jìn)一步完善檔案的建立和管理工作。檢查組對(duì)本次培訓(xùn)的檔案都提出統(tǒng)一的規(guī)定和要求,對(duì)還沒有建檔的學(xué)校盡快進(jìn)行整理,做好建檔工作,以便于以后的管理。

5、希望上級(jí)有關(guān)部門,積極爭(zhēng)取多方支持,為各學(xué)校多配備電腦。方便教師學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)資源共享。

根據(jù)《市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案通知》(昆教師〔〕5號(hào))和《縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求以及相關(guān)通知,全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作已進(jìn)入到尾聲。前期培訓(xùn)學(xué)校高度重視,教師積極參與,效果較好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后階段,完成了所有培訓(xùn)作業(yè),確保了此項(xiàng)培訓(xùn)工作順利、有效地實(shí)施,圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),收到了預(yù)期的效果。在上階段督查的基礎(chǔ)上,根據(jù)《市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)教師考核表》和《縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核細(xì)則》,縣教育局對(duì)全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了檢查考核。

1、學(xué)校教師登陸學(xué)習(xí)情況。在線學(xué)習(xí)、交流研討、發(fā)表評(píng)論、撰寫論文、反思或隨筆,按照五個(gè)模塊順序完成作業(yè)等。

2、培訓(xùn)檔案材料的建立情況。包括計(jì)劃、方案、聽課筆記、考勤、總結(jié)等;教師個(gè)人學(xué)習(xí)檔案材料每人建一檔,包括考核表中的模塊作業(yè)紙質(zhì)內(nèi)容、各種學(xué)習(xí)筆記等相關(guān)材料,按目錄順序整理裝檔。

3、各學(xué)校校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人,高度重視,精心組織,嚴(yán)格考核。在縣教育局組織考核前,先做好本校的考核工作。

4.縣教育局小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員,對(duì)各學(xué)校培訓(xùn)的過(guò)程管理進(jìn)行嚴(yán)格考核,對(duì)參訓(xùn)教師考核后進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

5、對(duì)未參加注冊(cè)學(xué)習(xí)的教師不給予學(xué)分認(rèn)定;參加培訓(xùn)但沒有按要求完成的不及格,也不認(rèn)定學(xué)分。

本次被考核的教師已經(jīng)全部注冊(cè)教育博客并且參與學(xué)習(xí)、交流、提交作業(yè)。考核成績(jī)主要依據(jù)管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師網(wǎng)上批閱作業(yè),所給出的成績(jī)而定。全縣共823人全部接受考核。各學(xué)校均成立領(lǐng)導(dǎo)小組,職責(zé)明確,都有計(jì)劃、總結(jié)、方案及考核成績(jī)。材料齊全、格式統(tǒng)一、一目了然、便于考核。其中有的學(xué)校把所有參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師作業(yè)全部裝訂成冊(cè),檔案管理規(guī)范有序,是工作中的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)考核,823人都已通過(guò),其中,優(yōu)秀129人,優(yōu)秀率為15.7%;良好560人,良好率為68%;其余的基本合格,總合格率為100%.

本次培訓(xùn),各學(xué)校都遇到了不同的問(wèn)題,使得培訓(xùn)工作不盡人意,這些問(wèn)題都要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)注,才能使以后的培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,才能真正使教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

1、部分學(xué)校雖然成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé),但沒有落到實(shí)處,致使培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程不夠嚴(yán)格,對(duì)參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)質(zhì)量檔次不高。

2、在檢查中各校都表現(xiàn)出一個(gè)共同的現(xiàn)象:參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對(duì)電腦的使用存在問(wèn)題比較多,操作能力弱,力不從心。加之本次參訓(xùn)人數(shù)多、網(wǎng)絡(luò)忙、堵塞情況嚴(yán)重,這些都是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的障礙。導(dǎo)致作業(yè)不能正常上傳,因此考核組考核時(shí)還要查閱紙質(zhì)作業(yè)后才能綜合給出成績(jī)。

3、幾乎接受檢查的學(xué)校都有一個(gè)共同問(wèn)題:電腦少難以滿足參訓(xùn)教師的需求。希望各級(jí)部門幫助解決這個(gè)問(wèn)題具體。

1、要求各校加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)管理工作,進(jìn)一步規(guī)范檔案材料;準(zhǔn)備不齊全或略顯凌亂的,考核小組已要求學(xué)校盡快規(guī)范管理,把不足的材料及時(shí)補(bǔ)齊。

4、希望學(xué)校把這次培訓(xùn)與教師自身的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn);

5、希望上級(jí)在計(jì)劃培訓(xùn)時(shí)能充分考慮教師的工學(xué)矛盾,妥善、合理地安排。可在學(xué)期前期,而不是在學(xué)期中后期,學(xué)習(xí)時(shí)間盡可能長(zhǎng)一些,尤其是專題講座、作業(yè)的時(shí)間寬泛一些,這樣教師學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高,培訓(xùn)的效果也會(huì)更好。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn),希望這類培訓(xùn)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn),長(zhǎng)期進(jìn)行,讓所有教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,并應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十六

我的感想,我們敢想,我們感響,加油!

很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中,“國(guó)培計(jì)劃”為我們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),現(xiàn)在我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)印象最深的想法做一下總結(jié):

1、對(duì)備課的認(rèn)識(shí)備課是上好課的關(guān)鍵,可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合;“書”也不再是單純的教科書,而是所有的書,包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志,特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。

2、對(duì)上課的認(rèn)識(shí)在新的教學(xué)時(shí)代,在今天課改的大環(huán)境下,教師如何才能上好一節(jié)課?我認(rèn)為最重要的是:教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,追求教學(xué)的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。

3、處理課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體,充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè),才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”,同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,讓學(xué)生的問(wèn)題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng),完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù),在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學(xué)生,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中,要因地制宜、因情制宜,隨時(shí)調(diào)整課前的`預(yù)設(shè),即時(shí)創(chuàng)造、即興修改,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。通過(guò)這次學(xué)習(xí),收獲與提高很多,但是突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被社會(huì)淘汰,要想更加讓學(xué)生好,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所進(jìn)步的。

我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展道路。

這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)很多,同時(shí)也學(xué)到很多,相信我會(huì)在教學(xué)生涯的道路上大步前進(jìn)!感謝在這次培訓(xùn)中一起走來(lái)的05班同學(xué),更要感謝一直默默為我們辛苦的輔導(dǎo)老師。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十七

通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的已有知識(shí),把教學(xué)重點(diǎn)分解為一系列富有探究性的問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程,把知識(shí)的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生,讓他們?cè)讷@取知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)成功的喜悅,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而老師只是學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者,在教學(xué)活動(dòng)中,老師重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力,探究精神和交流合作意識(shí),強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)。

通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解到數(shù)學(xué)的重要性,數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)是提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),形成和發(fā)展那些具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力活動(dòng)結(jié)構(gòu),并且促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用;同時(shí)又把數(shù)學(xué)教學(xué)看做是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),而數(shù)學(xué)建模就是這樣一種既能創(chuàng)設(shè)情境來(lái)完成教學(xué)任務(wù)又能促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的特別活躍的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究中不可缺少的課題,數(shù)學(xué)建模教育具有特殊的教育性質(zhì)與功能。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,保持持久的學(xué)習(xí)熱情,可以培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)能力和方法,促進(jìn)學(xué)生全面地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)我有如下體會(huì):

1、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用一些有意義、典型的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)知識(shí)的形成過(guò)程的教學(xué),也是多年來(lái)我們教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),需要繼承和發(fā)揚(yáng)。我們要由只注重結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^(guò)程的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程,理解問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,知識(shí)是怎樣形成的,怎樣應(yīng)用和拓廣的。在這個(gè)過(guò)程中提高興趣,培養(yǎng)能力,把握數(shù)學(xué)的本質(zhì),形成應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)懸念情境,“奇”中激“趣”。

2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事情境,“賞”中喚“趣”

3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開放情境,“思”中探“趣”。

4、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境,“做”中悟“趣”。

5、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境,“需”中引“趣”。

1、淡化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的形式、追求問(wèn)題情境的本質(zhì)。

2、利用舊知識(shí)的片面性和不完備性創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣等相契合,情境并不一定必須聯(lián)系生活。能與學(xué)生原有知識(shí)背景相聯(lián)系,同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突,同樣是好的情境。需要注意的是數(shù)學(xué)情境要少一點(diǎn)觀賞,多一些思考.引導(dǎo)提問(wèn)要少一點(diǎn)共性,多一些個(gè)性。交流展示要少一點(diǎn)擺設(shè),多一些實(shí)效。最重要的是認(rèn)真思考希望通過(guò)情境使學(xué)生獲得什么,也就是設(shè)計(jì)某個(gè)情境的目的,這是情境設(shè)計(jì)的“魂”。無(wú)論如何,教師對(duì)情境的選擇最終會(huì)體現(xiàn)出教師個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的看法、對(duì)教育的看法,所以“修煉內(nèi)功”是最根本的。

師德教育的學(xué)習(xí)使我更另認(rèn)識(shí)到:愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力去教育學(xué)生,才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。

如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育,那么現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛學(xué)生是教育的一個(gè)永恒的主題,古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛自己的學(xué)生?!罢l(shuí)愛學(xué)生,學(xué)生就他,只有愛學(xué)生的人,他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生,教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,正像車爾尼雪夫斯基所說(shuō):“教師把學(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!睘槿藥煴?,身教重于言傳。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十八

3月21日,我非常幸運(yùn)地參加了2012年森工系統(tǒng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),并加入了小學(xué)英語(yǔ)班這個(gè)既活躍又樂學(xué)的班集體,真實(shí)地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性,享受著教育工作者知識(shí)共享的快樂,受益匪淺。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),業(yè)余生活的真諦

對(duì)于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我,每次坐在電腦前,都是漫無(wú)目標(biāo)地點(diǎn)擊著鼠標(biāo),但參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后,另我棄以往的膚淺認(rèn)識(shí)于腦后,才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時(shí)地走入我的學(xué)習(xí)生活,我認(rèn)真聆聽了各位教授的專題講座,并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中,每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設(shè)計(jì),都給予我莫大的啟發(fā),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我,改變了我的業(yè)余生活,使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽精彩的專題講座,并能和同仁們交流著豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)平臺(tái)上,通過(guò)知識(shí)的積累,充實(shí)自已、完善自已,真正認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師,積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已,并且影響著我的學(xué)生們。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教學(xué)資源的共享

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識(shí)平臺(tái)中,最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)

科頻道,同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享,不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)能在大家的點(diǎn)評(píng)中不斷完善,無(wú)疑不是對(duì)自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng)新。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)時(shí),觀看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,另我感到英語(yǔ)課堂中聽做、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的,在所授年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中我適當(dāng)運(yùn)用多媒體,經(jīng)常給孩子播放標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音的mp3,為他們營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。在二年級(jí)下冊(cè)新授課i(don’t)wantto…的句型練習(xí)中,我利用肢體語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用actionwords相關(guān)知識(shí),在鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知之余,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的興趣,更加有效地激活了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生投身語(yǔ)言實(shí)踐的積極性,做到了學(xué)生在英語(yǔ)課堂中做到學(xué)以致用的教學(xué)理念,本節(jié)課收到良好的教學(xué)效果。

通過(guò)劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》一課的學(xué)習(xí),反思了自已在工作中的惰性心理,并理解到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是同樣的,所以在調(diào)整自已的同時(shí),我更加注重與孩子們的溝通交流,要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的,這同時(shí)也是一門學(xué)問(wèn),是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中需要改進(jìn)的。

在這個(gè)知識(shí)不斷更新的新時(shí)代,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái),拓寬了我的教學(xué)視野,教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng)新空間,需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累,以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的快樂。

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