如何說好一節(jié)說課心得體會（專業(yè)15篇）

心得體會是一種對自己學習和經(jīng)驗的總結，有利于進一步理清思路和提升自己的能力。寫心得體會時要注重實踐和經(jīng)驗的結合，給出具體的案例和實例支持。心得體會是人們在某種經(jīng)歷或活動中獲得的深刻感悟和體驗。通過心得體會，我們可以反思自己的成長與進步。我想我們需要寫一份心得體會了吧。那么我們該如何寫好一篇心得體會呢？以下是一些關于心得體會的典型案例，希望能夠激發(fā)你的靈感。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇一

說課是教師教學能力的一種綜合性和展示性的評價方式，是促進教師教學能力提高和專業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，如何說好一節(jié)說課成為廣大教師關注的焦點。本文將從準備、安排、講述、互動和反思五個方面，分享我對如何說好一節(jié)說課的心得體會。

第二段：準備。

準備是成功的基礎，說課也不例外。在準備階段，教師應當認真研讀教材，理清教學內容，把握教學目標和重點。要注重與實際結合，將教材內容與學生的實際生活和情境相結合，使課堂教學既能滿足教學大綱的要求，又能引起學生的興趣和思考。此外，教師還應對可能出現(xiàn)的問題進行預測和籌劃，并準備相關的教輔資料和教具，以確保教學過程的順利進行。

第三段：安排。

安排是組織教學的重要環(huán)節(jié)，也是說課的關鍵。在安排階段，教師需要將教學內容按照邏輯順序進行歸類和分段，使教學內容有條理、層次清晰。同時，教師還應充分考慮學生的接受能力和學習效果，合理安排教學時間，使每個環(huán)節(jié)的時間得到充分利用。此外，教師還應注重教學手段和方法的選擇，因地制宜，因材施教，靈活運用教學技巧，以提高教學效果。

第四段：講述。

講述是說課的重點，也是教師展示教學能力和思維方式的重要環(huán)節(jié)。在講述階段，教師不僅需要準確地表達教學內容，還需要運用恰當?shù)慕虒W語言和技巧來引導學生思考和理解。此外，教師還應注重語音語調的靈活運用，聲情并茂地講述教學內容，使學生產(chǎn)生共鳴和興趣。同時，教師還應注意教學方法和手段的多樣性和變化性，通過演示、討論、實踐等形式激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

第五段：互動和反思。

互動和反思是說課的核心環(huán)節(jié)，也是教師根據(jù)學生的反饋和教學效果進行調整和改進的重要方式。在互動環(huán)節(jié)，教師應注重與學生的互動和交流，積極回應學生的提問和疑惑，鼓勵學生積極參與教學活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。同時，教師還應傾聽學生的意見和建議，及時反饋教學信息，以提高教學質量和效果。在反思階段，教師應當認真總結教學過程和效果，分析教學中的問題和不足，并及時給出解決方案和改進措施，以不斷提高教學水平和能力。

總結：

要說好一節(jié)說課，教師需要全面準備，合理安排，清晰講述，積極互動和及時反思。只有在這樣一個連貫有序的過程中，教師才能向觀察者展示出自己的教學能力和才華，同時也可以通過反思不斷提高自己的教學水平。因此，提升教師的說課水平和能力，對于教師的職業(yè)發(fā)展和學生成績的提升具有重要意義。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇二

作為一名黨員，講授一節(jié)黨課既是一項重要的工作，也是一種責任。由于黨課的重要性，黨員們也應該掌握講黨課的技巧，以便將正確的思想觀念傳遞給受眾。本文將從自身的角度出發(fā)，探討如何講一節(jié)黨課，以期對大家有所幫助。

二、準備工作。

首先，講一節(jié)黨課需要進行充分的準備工作。這包括弄清楚教學內容、明確講課重點、準備相關的教學資料等。在準備過程中，我們還應該謹慎地選擇教材和教具，并提前安排好課程的時間和地點。

三、講課技巧。

要想講好一節(jié)黨課，還需要掌握一些講課的技巧。首先，要注重開場白的效果，吸引聽眾的注意力，讓他們對課程內容感到興趣。其次，要借助生動的語言，生動的故事和圖片等有效的教學方法來傳遞思想觀念，提高學生的興趣，加深印象。在授課的過程中，還需要注重引導學生，讓他們積極參與，回答問題，加深思考。

四、體會。

講一節(jié)黨課不僅是傳遞思想觀念的過程，同時也是一次自我體會的過程。在講課的過程中，我們應該反思自身的思想觀念，審視自身的缺點和不足，時刻提醒自己不斷進步，以更好地為人民服務。

五、結束語。

講一節(jié)黨課是一項廣受歡迎的工作。通過充分的準備、掌握簡單的講課技巧和不斷自我反思，我們可以更好地傳遞思想觀念，提高聽眾的興趣。我們應該認真履行起講黨課的責任，發(fā)揮自身的作用，為推動黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇三

隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，說說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高廣大讀者普通話水平，下面是本站小編整理的一些關于如何說好普通話

心得體會

比如前鼻音和后鼻音一定要分清楚，前鼻音有an、en之類的，像天安門;后鼻音有eng、ing之類的，像能、零等。

要抓住每一個說說普通話的機會，比如，央視的新聞聯(lián)播我們很多人每晚必看，主持人說的都是標準的普通話，我們可以跟他們好好說說，不僅能聽還能說他們的口型。持久堅持下來。你會潛移默化受到影響，普通話水平自然提高。

多說是練好普通話的最好方法，但多說也要講究方法，要跟著標準的普通話說，這樣可以隨時糾正自己的不足之處。錄音機多是中老年人用，現(xiàn)在手機電腦上可以下載普通話app，可以利用上下班時間聽普通話文章或者跟讀，語言類要求大家多聽多講，只要你不害羞，敢于在公眾場合或不同地方的人們交流，那么你的普通話水平會迅速提高。

有時刻意練習普通話不如隨時隨地說普通話的效果好，因為不經(jīng)意說出的話才是你真正掌握的。因此在平時與他人的談話中盡量使用普通話，盡量少用方言交流，這樣養(yǎng)成說普通話的好習慣就能說話普通話了。

我們在平常用方言說話難免帶著很多不正常的發(fā)音，比如“兒話音”、“j，q，x分不清”、“n，l分不清”等等，在練習說普通話時一定要及時改正。若有發(fā)現(xiàn)錯誤，及時請身邊的同事或朋友提醒自己，監(jiān)督自己的普通話。

想說話普通話，光自己說往往效果不好，可以帶動家里人或同說都說普通話，遇見老鄉(xiāng)也盡量說普通話，這樣創(chuàng)造良好的氛圍能更有效的說話普通話。在閑暇時間可以報考普通話培訓班，或者報考普通水平考試，這樣就更加有動力說好普通話。

總之，想說好普通話一定要多聽多講，膽子要大，堅持不懈，只有這樣，那么你離能講一口流利的普通話更進一步了。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇四

黨課是指黨組織對黨員開展的系統(tǒng)教育，是加強黨員思想政治教育的重要手段。做好一節(jié)黨課，不僅是對黨員進行理論教育，也是提升自身教學能力的機會。下面我將從準備工作、內容設計、教學方法、互動與反思等方面，分享我在黨課教學中的心得體會。

一、準備工作是做好黨課的基礎。在開展一節(jié)黨課之前，我們首先要準確理解所教授的內容，對于相關理論知識要有充分的準備。其次，針對受眾的特點和需求，明確教學目標和學習要求，制定詳細的課程計劃。還應提前做好教材、教具和多媒體等教學資源的準備工作，以確保教學過程的流暢進行。只有做好充分的準備工作，才能夠更好地引導黨員學習和理解相關理論知識。

二、內容設計是黨課教學的關鍵。在黨課的內容設計中，我們要注意將理論知識與實踐相結合，使黨員能夠深刻領會理論與實踐的內在聯(lián)系。在編寫課件時，我通常會通過舉例、引用實踐經(jīng)驗、分析實際問題等方式，使理論知識更加具體和生動。同時，我也盡量將內容進行分類和歸納，幫助黨員建立起一種系統(tǒng)的思維方式，加深對理論知識的理解和記憶。通過合理且清晰的內容設計，黨課教學效果會更好。

三、教學方法是提高黨課教學效果的重要手段。在黨課教學中，我盡量采用多樣化的教學方法，如講解、討論、案例分析、小組活動等，以激發(fā)黨員的學習積極性和主動性。尤其是在案例分析和小組活動中，我注重引導黨員從自身實際出發(fā)，找出實際問題并進行討論，從而更好地將理論與實踐結合起來。此外，我還借助多媒體等教學工具，使教學過程更加形象生動。通過合適的教學方法，可以提高黨員的參與度和學習效果。

四、互動是黨課教學的重要組成部分。在黨課教學過程中，我注重與學員之間的互動交流。我鼓勵黨員們提問、發(fā)表觀點，并及時給予肯定和回應。通過與黨員的互動，我能夠深入了解他們的思想狀況和學習需求，針對性地進行引導和講解。此外，我還積極組織學員們進行小組討論和互動活動，促進學員之間的相互交流和學習。通過有效的互動，黨員們的學習效果會更好，教學過程也更加豐富多彩。

五、反思是做好一節(jié)黨課的重要環(huán)節(jié)。結束一節(jié)黨課后，我會及時進行課堂反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，并思考如何改進。同時，我也鼓勵黨員們進行反思，提出對課程內容和教學方法的意見和建議。通過反思，我能夠不斷提高自己的教學水平和能力，并適時調整和改進教學策略，以更好地滿足黨員的學習需求。

做好一節(jié)黨課不僅是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，也是一次提升教學能力的機會。通過充分的準備工作、精心設計的內容、多樣化的教學方法、積極的互動和及時的反思，我們能夠在黨課教學中取得更好的效果。只有不斷學習和實踐，我們才能夠做好一節(jié)黨課，為黨員們提供更好的思想政治教育。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇五

隨著健身行業(yè)的快速發(fā)展，團課逐漸成為人們健身的主要方式之一。作為一名團課教練，團課教學的質量直接關系到客戶的滿意度和團課項目的受歡迎程度。如何講好一節(jié)團課功不可沒。本文將從準備工作、教學內容、教學方法、互動與激發(fā)興趣以及課后反饋等五個方面來探討如何講好一節(jié)團課的心得體會。

首先，準備工作是講好一節(jié)團課的基礎。作為一名團課教練，要提前準備好相關的教學材料和器械，并確保器械的安全性和使用方法的清楚掌握。同時，團課教練還應該提前了解客戶的身體狀況和健身需求，以便根據(jù)客戶的情況調整教學內容和難度。準備工作的充分，不僅可以提高教學的效果，還能增加客戶對團課的信任，并為后續(xù)的教學工作打下良好的基礎。

其次，教學內容應該豐富多樣，能夠滿足不同客戶的需求。團課的教學內容可以包括有氧訓練、力量訓練、柔韌度訓練等多個方面。教學內容的設置應該根據(jù)客戶的身體狀況和健身需求來確定，力求將每個動作和訓練科目設計得富有挑戰(zhàn)性和趣味性。同時，團課教練還可以根據(jù)客戶的反饋和需求，靈活調整教學內容，確保團課的多樣性和個性化。

第三，教學方法應該富有趣味性和互動性。團課的特點是集體訓練，教練需要運用一些有趣和激勵的教學方法來吸引客戶的注意力，并增強他們的參與度。例如，教練可以設置一些輕松愉快的小游戲或者競賽，讓客戶在鍛煉中體驗到團隊合作的快樂。此外，教練還可以通過互動問答、觀摩示范等方式來激發(fā)客戶的積極性和興趣。通過有效的教學方法，教練可以增強與客戶的互動，提高教學效果。

第四，互動與激發(fā)興趣是講好一節(jié)團課的關鍵。在團課中，教練應該時刻關注客戶的參與度和反饋，并鼓勵他們的積極表現(xiàn)和努力。教練可以組織一些小組活動，讓客戶相互之間有交流和合作的機會，增加團隊凝聚力和友誼。并且，教練還可以關注客戶的個人需求和目標，通過與客戶的溝通和指導，激發(fā)他們對團課鍛煉的興趣和熱情。通過積極的互動和激發(fā)興趣，教練可以為客戶創(chuàng)造一個積極向上、有趣而又充滿動力的團課環(huán)境。

最后，課后反饋是講好一節(jié)團課的重要環(huán)節(jié)。教練可以向客戶反饋團課的進度和效果，并提供一些建議和指導，以幫助客戶更好地實現(xiàn)自己的健身目標。同時，教練還可以主動聽取客戶的意見和建議，以便在后續(xù)的團課教學中不斷改進和提高。課后反饋不僅可以幫助教練評估自己的教學效果，還能增強教練與客戶之間的溝通和信任，建立良好的教學關系。

總之，講好一節(jié)團課需要教練的充分準備、豐富多樣的教學內容、有趣和互動的教學方法、積極的互動和激發(fā)興趣以及及時的課后反饋。只有教練在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，并與客戶互動和激發(fā)興趣，才能提高團課的質量，讓客戶獲得更好的訓練效果，從而在競爭激烈的健身市場中更具優(yōu)勢。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇六

第一段：介紹團課的概念和重要性（200字）

團課是一種集體的訓練方式，通過集體參與、互動交流的形式，培養(yǎng)團隊精神、增強身體素質，達到鍛煉身體、塑造健康形象的目的。在現(xiàn)代社會，團體運動已經(jīng)成為人們關注健康生活的重要方式之一。然而，一節(jié)好的團課不僅僅是身體鍛煉，更應該注重觀念的傳遞、團隊建設以及個體素質的提升。因此，如何講好一節(jié)團課是每個團課教練都應該掌握的重要技巧。

第二段：制定合理的教學計劃（200字）

一個好的團課首先需要教練制定合理的教學計劃。在制定計劃時，教練應該對參與人員的身體狀況、年齡段、目標等有充分的了解，并根據(jù)這些情況設定合適的訓練內容和節(jié)奏。在教學計劃中應該包括適當?shù)臒嵘磉\動、主要訓練項目及冷靜運動，以確保參與者在安全和健康的狀態(tài)下進行鍛煉。此外，教練還應該根據(jù)不同的人群設置不同的訓練難度，確保每個人都能夠有所收獲，從而保持團隊的凝聚力。

第三段：注重溝通與引導（200字）

團課中，教練的溝通和引導能力對于整個課程的效果起著至關重要的作用。教練應該利用簡單明了的語言來解釋動作的要領、訓練的目的和注意事項，確保參與者能夠理解和掌握。同時，教練應該時刻關注學員的表現(xiàn)，通過贊美、鼓勵和反饋的方式激發(fā)他們的積極性和培養(yǎng)自信心。教練還可以通過示范、演示、配樂等手段，使整個團課更加生動有趣，增加參與者的參與度和樂趣，提高訓練效果。

第四段：促進團隊合作和凝聚力（200字）

團課的一個重要目標是促進團隊合作和凝聚力的建立。教練在講好一節(jié)團課的過程中，應該重視團隊氛圍的培養(yǎng)和團隊合作的加強。教練可以利用團隊活動和游戲等方式，提高團體成員之間的互動和交流。此外，在訓練過程中，教練可以適時安排小組競賽、對抗等活動，激發(fā)參與者的團隊意識和競爭動力，增強集體凝聚力和團隊精神。

第五段：反思與改進（200字）

作為一名優(yōu)秀的團課教練，我們不僅需要關注參與者的鍛煉效果，還應該注重課程的反思與改進。通過與參與者的交流和反饋，了解他們的真實需求，及時調整課程內容和節(jié)奏。同時，教練也需要進行自我反思，不斷學習和提高自己的專業(yè)水平，不斷開拓創(chuàng)新，為參與者提供更加優(yōu)質的團課訓練。只有在持續(xù)改進中，才能讓每一節(jié)團課都更加出色，更加符合參與者的期望。

總結（200字）

講好一節(jié)團課需要教練具備綜合素質，包括制定合理的教學計劃、注重溝通與引導、促進團隊合作和凝聚力，以及反思與改進。只有在不斷地學習和提高中，教練才能真正做到既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了團隊精神，讓每一位參與者都能夠在團課中收獲滿滿的快樂和成長。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇七

20xx年4月21至23日非常榮幸參加了此次會議。剛開始我一聽要出去聽課，以為又和我以前參加的其它小學數(shù)學會議是一樣的，是優(yōu)質課評選類得選撥式會議。但當我走進會場，看到“z市農村小學數(shù)學‘關注常態(tài)、聚集高效’課堂教學研討會”這一題目時，有幾分詫異，帶著這種詫異我聽完了這13節(jié)課，感覺像是打破的瓶子五味俱全。

在參加會議的這兩天時間里，我無意間聽到的一句話讓我記憶猶新。在最后散場離開時，我聽到一位老師這樣說：“這樣的課堂教學設計只適合城市里的孩子，根本不適合農村孩子。”聽后我一直在思考為什么？大學剛畢業(yè)，沒有太多的教學經(jīng)驗，而且一入行就進入了市直小學的大門，對農村小學教育沒有太多的了解，但也從來不知道我們之間有如此大的不同。我們的孩子有如此大的不同，我們的孩子和他們的孩子難道智力上有差距嗎？難道農村老師比我們差嗎？答案肯定不是的，相反的我覺得他們付出的比我們更多。

這樣的疑問解答了我參加會議時的疑問，我想引起詫異的原因有很多，不是一朝一夕就可以改變的，但不行動就永遠也不可能改變。于老師的這次會議倡導不只是給村小老師一個展示的機會，對村小老師師一種激勵，也讓我覺得羞愧。作為一名市直小學的老師，擁有一流的教學設備，一流的學校管理，最好的學習機會，我們還有什么理由不優(yōu)秀？真想對那幾位村小來上課的老師說：“無論本節(jié)課你上的成功與否，都值得我們這些老師學習，走到這里你們付出了太多的努力，真的辛苦了，你們很棒了！”同時對每一位村小老師都應該說聲：“你們辛苦了！”

本次聽課最大的不同在于它是以常態(tài)課的形式出現(xiàn)的，沒有以往優(yōu)質課中的精心修飾。但老師們的表現(xiàn)讓我看到了自己的差距。雖然代課僅僅半個學期，但計算課的講授讓我覺得頭疼。學生對于有的題目早已經(jīng)會做，所以我在思考到底要教什么？13節(jié)計算課下來給了我答案。教給學生什么是要以學生已有的知識為基礎，找到知識的重點及難點，面向的是學生的起點，而怎么教的重點是為什么教？直面的是學生的終點。不能單單滿足于學生會做你出的計算題目，更重要的是使他們真正理解原因。

雖然我也已經(jīng)是一位老師，但和他們這些老師比起來差距不只一點點。一次次精彩的點評中我聽進了心里，無論教授的是什么，都要從學生的起點入手。時刻都應該以學生的思考來引導我們的課堂，數(shù)學教學研究之本就是學生。我們無法主導學生的思維，但我們應該試著追隨他們的思維，這樣才能知道我們應該做點什么。

除了對學生的理解，對教材的理解也是不容無視的。我反思自己對教材理解的不夠深入透徹。很多時候我只是將教學用書粗粗的讀一遍，大體了解到本節(jié)課要教授的知識是什么？然后就以自己的想法進行授課?，F(xiàn)在看來自己的粗心大意，教學用書中蘊含著巨大的資源。仔細品讀能讓我們發(fā)現(xiàn)學生的基礎在哪里，本節(jié)課牽扯的的知識點有哪些，學生思維上的難點在哪里。我畢竟已經(jīng)過了孩子的年齡，已經(jīng)不能把思維射回過去，但現(xiàn)在的我們卻要讓自己的課堂射向孩子的思維，也射回我們的過去，用孩子的思維重新學習。你學會了，孩子就學會了。

每次聽課都有很多體會，都給我教學上敲醒警鐘。我要讓我的課堂真正變成學生的，學生們學會了，我才是學會了。我們常說說起來容易，做起來難。我知道自己的這個想法很難，但難不代表不能，我也知道不行動就不可能實現(xiàn)，所以我會慢慢試著去努力，去研究，多向各位老師們學習，有這么多優(yōu)秀前輩們指引著我們，相信未來的孩子們一定都是最幸福的學習者。村小的孩子們也一樣！差距會變得相同！

如何說好一節(jié)說課心得體會篇八

作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網(wǎng)絡培訓的寶貴機會。沈峰老師的講座沒有枯燥的理論，而是結合自己的教學實踐以及她的親身所見案例進行分析，講解。聽完之后，我有種“柳暗花明又一村”的感覺。沈峰老師的提點仿佛是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節(jié)課。下面我就談談自己的幾點看法。

沈峰老師一開始便提出了一個問題“什么樣的課才是一堂好課？”在我看來，一堂好課就是學生能夠在課堂上掌握老師所講的內容，老師教的順心，學生學的開心。在聽了沈老師的講解后，我才發(fā)覺自己的認識有點膚淺。沈老師提到：

（1）教——得法。也就是說，教師在教學要運用科學的教學方法。

（2）學——明白。這是站在學生層面上的，學生必須知道自己學習了什么，更要懂得一些學習策略。

（3）考——滿意。也就是學生在考試中能取得較好的成績。

第三點是造成學生兩極分化的根本原因。學生考的滿意，越學越有勁，成績自然好；反之，如果學生考的不好，自然喪失了自信心，負擔會越來越重，成績也會越來越差。就拿我們班來說吧，班上有幾個學生英語學習怎么也不入門，幾次考試下來成績也不理想，逐漸的變成了班級的后進生。因此，我采取了放大優(yōu)點的方法，一旦發(fā)現(xiàn)他們在英語學習上的進步就積極的給予鼓勵，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他們的成績正穩(wěn)步前進。每一次的成功對孩子來說是一次巨大的鼓勵，作為老師，應該幫助他們逐漸樹立起自信心，讓他們考的滿意，我們教的開心。

沈峰老師在講座中提到要想上好一節(jié)課，首先先要備好一堂課，其次是聽好每節(jié)課，最后才能上好一節(jié)課。在備課前，我們還必須明確有效教學的條件是什么。沈老師提到了一下幾點：

1）教學目標的設計要有可操作性，要具體明確；

2）教學過程的設計要合理，連貫，有邏輯性。這一點是我在教學中經(jīng)常困惑的問題，我覺得一節(jié)課如果能夠做到前后呼應，融會貫通真的很不容易。反思我自己的教學，有許多時候沒有做到知識的連貫性，有時候把單詞和課文的教學分離開，重視對詞匯、句型的教學，卻忽視了對課文的整體呈現(xiàn)；有時候活動與活動之間沒有聯(lián)系，設計的活動只重視形式而不重內涵，活動沒有完整性和層次性。表面上學生學的很開心，貌似達到了教學效果，但是回頭想想整個課有點支離破碎的感覺。只有老師的思維清晰連貫，學生才能夠跟著老師的思路走，在一定程度上也鍛煉了學生的邏輯思維能力。

3）新知識的教學要從激活學生的現(xiàn)有知識、生活經(jīng)驗和興趣入手。這一點是我以前沒有注意到的，其實每一個學生并不是一張白紙，我們在教學中往往忽略了學生已有的知識和生活經(jīng)驗，教了我們不該教的的東西，因此設計出來的活動往往是無用的，為此，沈老師特別舉了一個例子，讓我有種豁然開朗的感覺，這點也是值得我認真反思的。

4）指示語要有可解釋的功能，注重情境創(chuàng)設，情境的創(chuàng)設是不是具有可解釋的功能。這點我有深刻的體會，在大量強調情境教學的前提下，許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng)設一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學生理解所學知識？還是為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設呢？有些情境是否會誤導學生呢？沈老師舉了兩個教學案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學生理解hungry這個詞創(chuàng)設了一個情境，但是這個情境并不能順利的引出hungry這個單詞，學生的反應超出了教師的預設。因此，怎樣創(chuàng)設適合的情境也是值得我們思考的。

說到備課，沈老師首先讓我們明白應該怎樣進行教學設計，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎樣到那里去）、和教的怎么樣（是否到了那里）的三個問題?；叵胱约阂荒甑慕虒W，關注的更多是怎樣教和教的怎么樣，對于教什么沒有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鉆研教材，獨立思考，形成“初案”；二備：博覽群書，融會貫通，寫出“教案”；三備：課后反思，精益求精，補充“另案”。在這三點中，我覺得自己沒有一點是真正做好的。沈老師說的對，在備課的時候千萬不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學，更多的只局限于所教課本，而現(xiàn)在我終于明白“教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識融會貫通，在教學中得心應手！

一是這節(jié)課應該怎樣上？——做到“知其然”；

二是這節(jié)課為什么這樣上？——做到“知其所以然”；

三是這節(jié)課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。

在自己的聽課過程中，我往往忽視了第一點——知其然。每次聽課總是有點匆忙，直到教室里才知道聽課的內容，這就解釋了為什么每次聽課總是一頭霧水的感覺了。沈老師說的對，在聽課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學，這樣可以避免否定自己的想法，被執(zhí)教者牽著鼻子走。這一點也是今后我需要改正的地方。

教學就是一項雙邊活動，教師要上好每一堂課，學生每一堂課要好好上。從課前準備再到課后反思，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可?！把壑杏袑W生”，“以學生為本”，從學生的實際出發(fā)，了解學生的需求，隨時調整我們的教學策略，這樣才能對癥下藥。相信做到這幾點，我們的課堂一定會更精彩！

如何說好一節(jié)說課心得體會篇九

新課程標準下要求教師在數(shù)學教學過程中充分理解和信任學生。理解是教育的前提。在教學中教師要了解學生的內心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學生，理解學生，熱愛學生，只要你對學生充滿愛心，相信學生會向著健康、上進的方向發(fā)展的。因為“教育是植根于愛的”。

“聰明的教師總是跟在學生后面;愚昧的教師總是堵在學生的前面?！睌?shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理，化學，技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有意義。學生并不是空著腦袋走進教室的。在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，也想表達、訴說。契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談?！边@就要求教師新課程標準下要轉變觀念，積極創(chuàng)設能激起學生回答欲望、貼近學生生活、讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”。當然，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。

總體目標中提出的數(shù)學知識本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是"數(shù)與形以及演繹"的知識。所謂數(shù)學事實指的是能運用數(shù)學及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學活動逐步積累起來的。

本人在高中數(shù)學新課程培訓中認真聽取專家講課，對于新課標有一定的心得體會匯報如下。

1、基本的數(shù)學思想

基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即"符號與變換的思想"，"集全與對應的思想"和"公理化與結構的思想"，這三者構成了數(shù)學思想的最高層次。對中小學而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里，密切相關，兩者都以一定的知識為基礎，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術手段;而思想，則是對應方法的精神實質和理論根據(jù)。就中小學數(shù)學而言，大致有以下十種：變換與轉化，分解與組合，映射與反映，模型與構造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與等。

2、重視數(shù)學思維方法

高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力，著是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性，問題性，相似性。數(shù)學思維的結構和形式：結構是一個多因素的動態(tài)關聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內容(材料與結果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質;其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學思維的一般方法;觀察與實驗，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質是和衡量學生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性。

3、應用數(shù)學的意識

這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結合當前課改的實際情況，可以理解為"理論聯(lián)系實際"在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學習"的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應用題，有許多內容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠。結合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。

4、注重信息技術與數(shù)學課程的整合

高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器，各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機，計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。

5、建立合理的科學的評價體系

高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展。

總之，新課程標準下數(shù)學教學過程對學校管理，對教師和學生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在教學過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能----學會關愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會等待、學會分享、學會選擇、學會激勵、學會合作、學會"it"、學會創(chuàng)新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下數(shù)學教學過程更加流暢。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇十

在一節(jié)數(shù)學課的教育教學設計過程中，我總要創(chuàng)設與當前學習主題相關的、盡可能真實的、有利于學生對所學內容的主題意義進行理解的情境。仔細考慮學生在解決問題時需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識充分運用多種多樣的教學形式激起學生的求知欲望，調動學生學習數(shù)學的主動性和積極性。在課前談話時，用與學習內容密切相關的、學生極為好奇的故事、游戲作為切入點，引發(fā)學生學習的興趣，幫助學生確立能夠達成的學習目標，給學生創(chuàng)設一個積極、活躍、向上的學習氣氛，激發(fā)學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務。讓學生在學習數(shù)學知識時，身心處于最佳狀態(tài)。

二、注重密切聯(lián)系學生的生活世界。

在一節(jié)課的教育教學進程中，讓學生在熟知的生活情境中，運用他們已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，正確對待認識本節(jié)課的新知，充分體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學生在學習時就更主動，更積極，因而就愛學、愿學，與教師的關系更加地親密。在學生找出了本節(jié)課要解決問題的途徑后，又尋不出規(guī)律時，教師要巧妙地給學生創(chuàng)設一個合適的情境，通過分組討論、交流，最終找出其規(guī)律，進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。感受到學習數(shù)學，有其規(guī)律，又有其樂趣，更能夠為我們的學習解決一些實際的問題，為我們的生活服務。

三、重視突出學習數(shù)學的實踐性。

學以致用，永遠是教育的直接目的。葉圣陶先生曾這樣說:“兒童遇到事物，發(fā)生了求知的動機，于是親自去觀察，去試驗，結果，他們對于這事物得到了一宗新知識，他們在生活中就有了一個新趨向。”因此，給學生提供更多的動手機會，讓學生參與更多的社會實踐，是學生健康成長的必要條件，也是社會發(fā)展對人才提出的基本要求。學生在學校學到的東西，只有與豐富的社會實踐相結合，才能變得鮮活起來;只有經(jīng)過自己的親身實踐，知識才能變得豐滿、深刻。在教學進程中，要讓學生在具體的數(shù)學教學活動中，去經(jīng)歷、體驗、感受、探索，把一些實際的問題抽象成為數(shù)學的一些模型，進行必要的解釋、應用。在教學過程中，讓學生更為積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，教師應給予學生足夠的探索、研究時間。經(jīng)過教師和學生之間，學生和學生之間進行的相互切磋，積極地討論交流、具體操作，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，輕松而愉快地突破數(shù)學課中的難點，掌握重點。從而達到其教學目的，順利完成教學任務。

四、注重培養(yǎng)學生的自主學習性。

自主學習就是自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的學習。一節(jié)好的數(shù)學課，教師一定要體現(xiàn)學生的自主學習。教育教學的具體過程中，教師應給學生一個獨立觀察，積極主動思考的活動空間，讓學生積極主動，努力探索研究，大膽地進行嘗試，進行相互間的交流，從而達到培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新精神的目的。

如何設計好并開展好自主學習?

1、教師首先應向學生呈現(xiàn)與當前學習主題的基本內容相關的情境。選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需立即解決的現(xiàn)實問題)。

2、要圍繞已確定的主題設計能引起爭論的初始問題，設計能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。要考慮如何站在稍稍超前于學生智力發(fā)展的邊界上(即稍稍超前于“最鄰近發(fā)展區(qū)”)，通過提問來引導討論，切忌直接告訴學生應該做什么(即不能代替學生思維)。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇十一

課堂教學面對的是全體學生。我們在備課前要了解學生的年齡特征，興趣愛好，認知水平。要了解哪些知識學生能夠學會，哪些知識需要教師引導和點播。根據(jù)學生的能力特征，有針對性地設計教學環(huán)節(jié)。只有適合學生實際的教學策略才能行之有效。所以備課要全面了解學生，做到因材施教。

教師備課的前提條件之一是吃透教材，我在備課過程中先把教材反復閱讀，了解全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況，建立起知識的聯(lián)系；最后把教材的內容整合到自己的知識體系中，實現(xiàn)知識的內化。

新課程理念主張教師應該是用教材教，而不是教教材。創(chuàng)造性地使用教材，才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。我在教學二年級萬以內數(shù)的連加時，大膽改變了課本情境，在體育老師的幫助下我在班上組織了小組跳繩比賽，記錄學生成績。新授連加時，學生已迫不及待的想知道自己小組的得分，所以在學習中他們的積極性一下子被調動起來。而且整堂課的教學，我都以小組比賽的形式展開，每個同學的集體榮譽感都被激發(fā)出來，學習勁頭很足。

教學目標是教學活動的預期結果。教師在備課時，要明確教學目標，既要把握雙基目標，又要把握能力目標和情感目標；此外還要結合學生的實際情況，確定本節(jié)課的教學重點、難點又是什么。只有把握好教學目標，教學重難點，才有可能設計出一節(jié)成功的數(shù)學課。

教學的主體是學生，他們作為一種活生生的力量，因此，在備課時要充分考慮課堂上可能會發(fā)生的情況，并制定好相應的對策。這樣上課時，遇到特殊情況才能游刃有余。我在教學正負數(shù)時，有一位同學展示出了5+2+-3這樣的算式，可我在備課時根本沒想到學生會出現(xiàn)這樣的情況，當時不知如何處理，課后想想，如果在備課時多以學生的角度思考如何列式，遇到這樣的情況自己就不會措手不及，而是給予學生正確的引導。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇十二

黨課作為黨員學習、教育和鍛煉的重要途徑，對于加強黨組織的建設和提高黨員的覺悟能力起著重要作用。而要做好一節(jié)黨課，不僅需要充分準備，注重內容的深度和廣度，還要注重方法的靈活運用，激發(fā)黨員的學習興趣和參與積極性。在接受黨課教育的過程中，我深感做好一節(jié)黨課需要全方位的素質提升。以下是我在參與一節(jié)黨課的過程中的心得體會。

首先，做好一節(jié)黨課需要充分準備。準備黨課，不僅僅是準備教材和課件，更是要做好思想上的準備，明確目標和要求。要深入研究學習教材和教材以外的相關文獻資料，掌握系統(tǒng)的知識，做到精準準備，確保教學內容的準確性和權威性。同時，要結合黨員的實際情況，確定教學重點和難點，對重要內容進行梳理和提煉，確保教學過程的嚴密性和邏輯性。只有在充分準備的基礎上，才能確保黨課的質量和效果。

其次，做好一節(jié)黨課需要注重教學方法的靈活運用。黨課的教學方法應該因地制宜，因人而異。要根據(jù)黨員的特點和需求，靈活運用多種教學方法，例如講授法、討論法、案例教學法等，激發(fā)黨員的學習興趣和注意力。同時，要注重啟發(fā)式教學，通過提問、互動、小組活動等形式，引導黨員自主學習、積極參與，從而提高學習效果。在黨課教學過程中，還應注意結合實際，注重理論聯(lián)系實際，引導黨員將學到的理論知識與實際工作相結合，提高工作的實效性和可操作性。

第三，做好一節(jié)黨課需要關注黨員的參與積極性。黨課作為一種集體學習形式，要求黨員積極參與，共同探討和解決問題。因此，在黨課教學過程中，要注重黨員的主體地位，充分尊重黨員的意見和建議，在教學組織和內容安排上給予黨員充分的參與權，鼓勵黨員發(fā)表自己的看法和觀點。同時，在教學過程中，要注重與黨員的互動，通過問答、討論等方式，鼓勵黨員積極參與教學，促進知識的共享和碰撞。只有黨員積極參與學習，才能實現(xiàn)黨課的真正效果。

第四，做好一節(jié)黨課需要注重教學內容的深度和廣度。黨課的內容要具有思想性、時代性和針對性。要緊密聯(lián)系黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，深入剖析和闡述相關理論和政策，提高黨員的政治覺悟和思想境界。同時，還要注重教學內容的更新和拓展，關注時事、熱點問題，引導黨員深入思考和研究，拓寬視野，提高思維的廣度和深度。只有注重內容的深度和廣度，才能激發(fā)黨員的學習熱情和進取精神。

最后，做好一節(jié)黨課需要注重教學效果的評估和總結。教學工作是具有社會性和目標性的，黨課教學更是如此。因此，在黨課教學結束后，要及時對教學效果進行評估和總結，了解黨員對教學的滿意度和反饋意見，及時改進教學方法和內容，提高教學質量和效果。同時，要建立完善的教學檔案和統(tǒng)計機制，對黨員的學習情況進行跟蹤和記錄，為進一步的黨課教學提供參考和依據(jù)。

總之，要做好一節(jié)黨課，是一項系統(tǒng)工程，需要充分準備、靈活方法、關注黨員參與、注重內容深度和廣度以及評估總結等多方面的努力。只有通過不斷地實踐和反思，不斷提高自身的素質和能力，才能更好地為黨員提供黨課教育，提高黨員的覺悟能力和組織認同感，推動黨組織的建設和發(fā)展。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇十三

我學習了“小學數(shù)學新課標解讀”，讓我受益匪淺。通過這次學習，我得到了許多收獲，既增長了理論知識，又對工作有很大啟示。課程標準向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念。我深深的感受到要不斷的學習，樹立終身學的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，才能真正走進新課程。下面我就談一下學習后的一些心得：

"百年大計，教育為本，教育大計，教師為本"?！皩W高為師，身正為范”。我國加入wto后，教育理念、教學內容、教學方法和教學手段都面臨前所未有的沖擊。新的教育理念、教育內容、教學方法和教學手段的介入，給教師以新的挑戰(zhàn)。我們常說：要給學生“一碗水”，教師必須要有“一桶水”，教師的這桶水只有不斷學習，不斷更新，時時給自己"充電"，提高自己的知識素養(yǎng)，努力成為學習型、研究型教師，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能是“一桶活水”。所以作為一名合格的教師就必須樹立終身學習的觀念，否則，就無法適應時代的要求。

從課標中，我更加了解到《數(shù)學課程標準》在各方面的變革。小學數(shù)學課程標準充分體現(xiàn)了德育為先，能力為重，創(chuàng)新方法，力求減負等特點。數(shù)學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。新課標經(jīng)過了10年的不斷實踐總結比20xx版的新課標有了如下八點變化：

1、總體框架結構的變化；

2、關于數(shù)學觀的變化；

3、基本理念的變化；

4、課程理念中新增加了一些提法；

5、“雙基”變“四基”；

6、四個領域名稱的變化；

7、課程內容的變化更加注意內容的系統(tǒng)性和邏輯性。其中讓我影響最深的是：基本理念的變化，20xx年版“兩句話”：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！傲己玫臄?shù)學教育”它強調的是數(shù)學教育，而不是數(shù)學內容，比20x版的說法意義更加廣，它不僅獲得了數(shù)學知識，還獲得了數(shù)學思想，這對一個人的終身發(fā)展起到良好的作用。

機遇與挑戰(zhàn)并存，我們只有終身學習，終身研究，才能超越現(xiàn)在，走向未來。

通過對小學數(shù)學新課程標準的學習，使我受益匪淺。我更加了解到《數(shù)學課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會。其中感觸最深的是小學數(shù)學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。

再次研讀《小學數(shù)學新課程標準》，感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代發(fā)展的要求：

教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學生發(fā)現(xiàn)探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。

1、挖掘課程資源，為學生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。

2、教師應調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

3、教師要熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。

學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。

1、教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。

2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

3、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數(shù)學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學題，數(shù)學會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學素養(yǎng)，使之用數(shù)學的思想、方法、知識去解決問題。

學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇十四

1、導向作用。教師通過有效的啟發(fā)指導，把握教學的大方向，并根據(jù)學生的發(fā)言調控著課堂。2、啟發(fā)作用。通過預先設定的問題或課堂上及時的追問，啟發(fā)學生層層深入地思考。老師應注意的是，啟發(fā)的問題是由淺入深的問題而不是平鋪直敘、串講內容的問題。恰如其分的講解也是一種啟發(fā)。3、指導作用。教師要及時捕捉學生發(fā)言中的有效信息進行有效點撥，教師要指導學生自主學習。4、激勵作用。總而言之，教師在上好一節(jié)課的過程中，主導作用很關鍵。這次的培訓學習我找到了自己教學中的不足，以后我會對號入座，把學到的知識融入自己的教學中，我相信，我會做的更好!通過學習老師的觀點，結合本人的理解，我認為上好一節(jié)課，應做到以下幾點：

(一)備內容。

1、經(jīng)驗儲備——幼兒的生活經(jīng)驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗，若需要前期收集資料的，應事先安排幼兒相關活動，讓幼兒積累必備經(jīng)驗。2、年齡特征——幼兒是活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。

如何說好一節(jié)說課心得體會篇十五

開學初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學，很有實用價值。

1、抓好課堂紀律，讓學生端正學習態(tài)度是提高美術課教學效率的前提。

由于受應試教育的影響，在小學階段，許多家長和學生都認為，小學美術是副科，因此對美術課的學習態(tài)度不端正，同時，也由于美術課本身的學科特點，使得美術課堂課堂紀律有點“亂”，從而影響了美術課的教學效率。

2、備好課，是提高課堂教學效率的關鍵。

的效率。

3、從兒童的視角來設計教學。

在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學生講《《朱德的扁擔》一課，在課快要結束時，教師向學生提出一個問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋? ”有一位同學的回答是“因為朱德的扁擔更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績比較好的同學。

這時，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細想起來，令教師哭笑不得的不是學生，而應該是教師自己。

是的，今天的孩子又有幾個認識扁擔的呢，而教師的心中卻有一個潛在而肯定的假設：“學生應該知道什么是扁擔”，而這個假設卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學生的實踐來檢驗、來發(fā)展。

讀了這個故事，也使我認識到：我們在教學過程中，在設計教學時，要合理地進行假設，不要想當然。一定要了解學生的知識基礎，了解學情，要從兒童的視角來設計我們的教學，使課堂教學更有效，同時，使自己成為有較高教學實踐水平的教師。

4、課堂教學中學生是否能夠全員參與到學習中是衡量課堂教學水平的一個重要因素。

通過閱讀這本書，我知道了，我們在教學中，一定要關注每一個

學生，讓所有的學生都能參與到學習中，都能得到提高。

通過閱讀這本書，也使我認識到：生活離不開藝術，生活之中處處有藝術?？傊鯓硬拍苌虾谜n，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學服務。

作為一名普通的小學美術教師，我們要不斷學習新的教育教學理論，要立足于學生的現(xiàn)在，在課堂教學中努力踐行高效課堂，以促進學生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。

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