如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)（匯總20篇）

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了深刻的體會(huì)。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要明確寫(xiě)作的目的和主題。接下來(lái)是一些膾炙人口的心得體會(huì)范文，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇一

作為一名黨員，講授一節(jié)黨課既是一項(xiàng)重要的工作，也是一種責(zé)任。由于黨課的重要性，黨員們也應(yīng)該掌握講黨課的技巧，以便將正確的思想觀念傳遞給受眾。本文將從自身的角度出發(fā)，探討如何講一節(jié)黨課，以期對(duì)大家有所幫助。

二、準(zhǔn)備工作。

首先，講一節(jié)黨課需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。這包括弄清楚教學(xué)內(nèi)容、明確講課重點(diǎn)、準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料等。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們還應(yīng)該謹(jǐn)慎地選擇教材和教具，并提前安排好課程的時(shí)間和地點(diǎn)。

三、講課技巧。

要想講好一節(jié)黨課，還需要掌握一些講課的技巧。首先，要注重開(kāi)場(chǎng)白的效果，吸引聽(tīng)眾的注意力，讓他們對(duì)課程內(nèi)容感到興趣。其次，要借助生動(dòng)的語(yǔ)言，生動(dòng)的故事和圖片等有效的教學(xué)方法來(lái)傳遞思想觀念，提高學(xué)生的興趣，加深印象。在授課的過(guò)程中，還需要注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們積極參與，回答問(wèn)題，加深思考。

四、體會(huì)。

講一節(jié)黨課不僅是傳遞思想觀念的過(guò)程，同時(shí)也是一次自我體會(huì)的過(guò)程。在講課的過(guò)程中，我們應(yīng)該反思自身的思想觀念，審視自身的缺點(diǎn)和不足，時(shí)刻提醒自己不斷進(jìn)步，以更好地為人民服務(wù)。

五、結(jié)束語(yǔ)。

講一節(jié)黨課是一項(xiàng)廣受歡迎的工作。通過(guò)充分的準(zhǔn)備、掌握簡(jiǎn)單的講課技巧和不斷自我反思，我們可以更好地傳遞思想觀念，提高聽(tīng)眾的興趣。我們應(yīng)該認(rèn)真履行起講黨課的責(zé)任，發(fā)揮自身的作用，為推動(dòng)黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇二

黨課是指黨組織對(duì)黨員開(kāi)展的系統(tǒng)教育，是加強(qiáng)黨員思想政治教育的重要手段。做好一節(jié)黨課，不僅是對(duì)黨員進(jìn)行理論教育，也是提升自身教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。下面我將從準(zhǔn)備工作、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)與反思等方面，分享我在黨課教學(xué)中的心得體會(huì)。

一、準(zhǔn)備工作是做好黨課的基礎(chǔ)。在開(kāi)展一節(jié)黨課之前，我們首先要準(zhǔn)確理解所教授的內(nèi)容，對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)要有充分的準(zhǔn)備。其次，針對(duì)受眾的特點(diǎn)和需求，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，制定詳細(xì)的課程計(jì)劃。還應(yīng)提前做好教材、教具和多媒體等教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作，以確保教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能夠更好地引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)和理解相關(guān)理論知識(shí)。

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)是黨課教學(xué)的關(guān)鍵。在黨課的內(nèi)容設(shè)計(jì)中，我們要注意將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使黨員能夠深刻領(lǐng)會(huì)理論與實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系。在編寫(xiě)課件時(shí)，我通常會(huì)通過(guò)舉例、引用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、分析實(shí)際問(wèn)題等方式，使理論知識(shí)更加具體和生動(dòng)。同時(shí)，我也盡量將內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)和歸納，幫助黨員建立起一種系統(tǒng)的思維方式，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)合理且清晰的內(nèi)容設(shè)計(jì)，黨課教學(xué)效果會(huì)更好。

三、教學(xué)方法是提高黨課教學(xué)效果的重要手段。在黨課教學(xué)中，我盡量采用多樣化的教學(xué)方法，如講解、討論、案例分析、小組活動(dòng)等，以激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。尤其是在案例分析和小組活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)黨員從自身實(shí)際出發(fā)，找出實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行討論，從而更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。此外，我還借助多媒體等教學(xué)工具，使教學(xué)過(guò)程更加形象生動(dòng)。通過(guò)合適的教學(xué)方法，可以提高黨員的參與度和學(xué)習(xí)效果。

四、互動(dòng)是黨課教學(xué)的重要組成部分。在黨課教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)員之間的互動(dòng)交流。我鼓勵(lì)黨員們提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和回應(yīng)。通過(guò)與黨員的互動(dòng)，我能夠深入了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和講解。此外，我還積極組織學(xué)員們進(jìn)行小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員之間的相互交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)有效的互動(dòng)，黨員們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，教學(xué)過(guò)程也更加豐富多彩。

五、反思是做好一節(jié)黨課的重要環(huán)節(jié)。結(jié)束一節(jié)黨課后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行課堂反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)黨員們進(jìn)行反思，提出對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議。通過(guò)反思，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，并適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足黨員的學(xué)習(xí)需求。

做好一節(jié)黨課不僅是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，也是一次提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)充分的準(zhǔn)備工作、精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法、積極的互動(dòng)和及時(shí)的反思，我們能夠在黨課教學(xué)中取得更好的效果。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠做好一節(jié)黨課，為黨員們提供更好的思想政治教育。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇三

隨著健身行業(yè)的快速發(fā)展，團(tuán)課逐漸成為人們健身的主要方式之一。作為一名團(tuán)課教練，團(tuán)課教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到客戶(hù)的滿(mǎn)意度和團(tuán)課項(xiàng)目的受歡迎程度。如何講好一節(jié)團(tuán)課功不可沒(méi)。本文將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)與激發(fā)興趣以及課后反饋等五個(gè)方面來(lái)探討如何講好一節(jié)團(tuán)課的心得體會(huì)。

首先，準(zhǔn)備工作是講好一節(jié)團(tuán)課的基礎(chǔ)。作為一名團(tuán)課教練，要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料和器械，并確保器械的安全性和使用方法的清楚掌握。同時(shí)，團(tuán)課教練還應(yīng)該提前了解客戶(hù)的身體狀況和健身需求，以便根據(jù)客戶(hù)的情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。準(zhǔn)備工作的充分，不僅可以提高教學(xué)的效果，還能增加客戶(hù)對(duì)團(tuán)課的信任，并為后續(xù)的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，能夠滿(mǎn)足不同客戶(hù)的需求。團(tuán)課的教學(xué)內(nèi)容可以包括有氧訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、柔韌度訓(xùn)練等多個(gè)方面。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)客戶(hù)的身體狀況和健身需求來(lái)確定，力求將每個(gè)動(dòng)作和訓(xùn)練科目設(shè)計(jì)得富有挑戰(zhàn)性和趣味性。同時(shí)，團(tuán)課教練還可以根據(jù)客戶(hù)的反饋和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保團(tuán)課的多樣性和個(gè)性化。

第三，教學(xué)方法應(yīng)該富有趣味性和互動(dòng)性。團(tuán)課的特點(diǎn)是集體訓(xùn)練，教練需要運(yùn)用一些有趣和激勵(lì)的教學(xué)方法來(lái)吸引客戶(hù)的注意力，并增強(qiáng)他們的參與度。例如，教練可以設(shè)置一些輕松愉快的小游戲或者競(jìng)賽，讓客戶(hù)在鍛煉中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。此外，教練還可以通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、觀摩示范等方式來(lái)激發(fā)客戶(hù)的積極性和興趣。通過(guò)有效的教學(xué)方法，教練可以增強(qiáng)與客戶(hù)的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

第四，互動(dòng)與激發(fā)興趣是講好一節(jié)團(tuán)課的關(guān)鍵。在團(tuán)課中，教練應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注客戶(hù)的參與度和反饋，并鼓勵(lì)他們的積極表現(xiàn)和努力。教練可以組織一些小組活動(dòng)，讓客戶(hù)相互之間有交流和合作的機(jī)會(huì)，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力和友誼。并且，教練還可以關(guān)注客戶(hù)的個(gè)人需求和目標(biāo)，通過(guò)與客戶(hù)的溝通和指導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)團(tuán)課鍛煉的興趣和熱情。通過(guò)積極的互動(dòng)和激發(fā)興趣，教練可以為客戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)積極向上、有趣而又充滿(mǎn)動(dòng)力的團(tuán)課環(huán)境。

最后，課后反饋是講好一節(jié)團(tuán)課的重要環(huán)節(jié)。教練可以向客戶(hù)反饋團(tuán)課的進(jìn)度和效果，并提供一些建議和指導(dǎo)，以幫助客戶(hù)更好地實(shí)現(xiàn)自己的健身目標(biāo)。同時(shí)，教練還可以主動(dòng)聽(tīng)取客戶(hù)的意見(jiàn)和建議，以便在后續(xù)的團(tuán)課教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。課后反饋不僅可以幫助教練評(píng)估自己的教學(xué)效果，還能增強(qiáng)教練與客戶(hù)之間的溝通和信任，建立良好的教學(xué)關(guān)系。

總之，講好一節(jié)團(tuán)課需要教練的充分準(zhǔn)備、豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容、有趣和互動(dòng)的教學(xué)方法、積極的互動(dòng)和激發(fā)興趣以及及時(shí)的課后反饋。只有教練在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，并與客戶(hù)互動(dòng)和激發(fā)興趣，才能提高團(tuán)課的質(zhì)量，讓客戶(hù)獲得更好的訓(xùn)練效果，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的健身市場(chǎng)中更具優(yōu)勢(shì)。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇四

說(shuō)課是教師教學(xué)能力的一種綜合性和展示性的評(píng)價(jià)方式，是促進(jìn)教師教學(xué)能力提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課成為廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將從準(zhǔn)備、安排、講述、互動(dòng)和反思五個(gè)方面，分享我對(duì)如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課的心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)，說(shuō)課也不例外。在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，理清教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。要注重與實(shí)際結(jié)合，將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和情境相結(jié)合，使課堂教學(xué)既能滿(mǎn)足教學(xué)大綱的要求，又能引起學(xué)生的興趣和思考。此外，教師還應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和籌劃，并準(zhǔn)備相關(guān)的教輔資料和教具，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

第三段：安排。

安排是組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是說(shuō)課的關(guān)鍵。在安排階段，教師需要將教學(xué)內(nèi)容按照邏輯順序進(jìn)行歸類(lèi)和分段，使教學(xué)內(nèi)容有條理、層次清晰。同時(shí)，教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效果，合理安排教學(xué)時(shí)間，使每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間得到充分利用。此外，教師還應(yīng)注重教學(xué)手段和方法的選擇，因地制宜，因材施教，靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，以提高教學(xué)效果。

第四段：講述。

講述是說(shuō)課的重點(diǎn)，也是教師展示教學(xué)能力和思維方式的重要環(huán)節(jié)。在講述階段，教師不僅需要準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，還需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言和技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和理解。此外，教師還應(yīng)注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的靈活運(yùn)用，聲情并茂地講述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)注意教學(xué)方法和手段的多樣性和變化性，通過(guò)演示、討論、實(shí)踐等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第五段：互動(dòng)和反思。

互動(dòng)和反思是說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，也是教師根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)的重要方式。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，積極回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)和疑惑，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，教師還應(yīng)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋教學(xué)信息，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在反思階段，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)過(guò)程和效果，分析教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并及時(shí)給出解決方案和改進(jìn)措施，以不斷提高教學(xué)水平和能力。

總結(jié)：

要說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課，教師需要全面準(zhǔn)備，合理安排，清晰講述，積極互動(dòng)和及時(shí)反思。只有在這樣一個(gè)連貫有序的過(guò)程中，教師才能向觀察者展示出自己的教學(xué)能力和才華，同時(shí)也可以通過(guò)反思不斷提高自己的教學(xué)水平。因此，提升教師的說(shuō)課水平和能力，對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生成績(jī)的提升具有重要意義。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇五

黨課作為一種黨組織教育和培訓(xùn)的形式，是全黨在各級(jí)組織、各種場(chǎng)合和各種形式下的一種重要活動(dòng)。講好一節(jié)有關(guān)黨的思想、政策和組織的課程，既是對(duì)學(xué)員的負(fù)責(zé)與關(guān)注，也是對(duì)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革的回應(yīng)。那么如何才能講好一節(jié)黨課呢？以下是一些心得與體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作。

講一節(jié)黨課要具備充分的準(zhǔn)備工作，從選定主題、查找相關(guān)信息、制定講課計(jì)劃到整理講稿都要重視。對(duì)于講課內(nèi)容的準(zhǔn)確性和實(shí)用性要有把握，對(duì)于聽(tīng)眾的心理和興趣也要有充分的考慮。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，還應(yīng)嘗試多角度多側(cè)面的思考，從不同的角度分析問(wèn)題，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述現(xiàn)象和案例，以提高講課的有效性和吸引力。

第三段：把握重點(diǎn)。

在講課的過(guò)程中，要把握重點(diǎn)，善于剖析問(wèn)題、概括規(guī)律、提出思路和思考問(wèn)題的方法。對(duì)于有些復(fù)雜的概念或者某些關(guān)鍵詞匯，應(yīng)注重講解與解釋?zhuān)瑤椭?tīng)眾更好地理解。在講解重點(diǎn)的同時(shí)，還要注意表達(dá)的流暢性和連貫性，力求讓聽(tīng)眾在理解的同時(shí)了解思考的過(guò)程，提升思想洞察力和判斷能力。

第四段：互動(dòng)交流。

作為一種教育形式，講課應(yīng)該是一種互動(dòng)的交流過(guò)程。在講課的過(guò)程中，要積極聯(lián)系聽(tīng)眾的實(shí)際情況，講解的內(nèi)容要符合聽(tīng)眾的認(rèn)知水平和思維方式，以便更好的促進(jìn)交流與溝通。在交流的過(guò)程中，還可增加調(diào)查問(wèn)卷和分組討論等環(huán)節(jié)，以促進(jìn)互動(dòng)交流，激發(fā)聽(tīng)眾的學(xué)習(xí)熱情和思辨能力。

第五段：總結(jié)回顧。

任何一節(jié)課程的結(jié)束都需要一定的收尾工作。講完一節(jié)黨課后，應(yīng)對(duì)講課重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，重新梳理思路，幫助聽(tīng)眾理清思路和總結(jié)收獲。同時(shí)，對(duì)于講課過(guò)程中的不足和問(wèn)題也要反思分析，以便提高講課的質(zhì)量和實(shí)效。

結(jié)論：

講好一節(jié)黨課需要認(rèn)真的準(zhǔn)備、把握重點(diǎn)、增加互動(dòng)交流、總結(jié)回顧等一些基本步驟。而在具體實(shí)施過(guò)程中，需要不斷貫徹黨的思想，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，保持實(shí)事求是的態(tài)度，并結(jié)合新技術(shù)和新媒體手段，不斷提升講課的能力和水平，實(shí)現(xiàn)黨課教育的多維度、全方位、全過(guò)程性。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇六

在教學(xué)活動(dòng)中，說(shuō)課是教師向?qū)W生解釋自己教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)優(yōu)秀的說(shuō)課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。然而，如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課是許多教師在教學(xué)生涯中面臨的難題。本文將結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課的心得體會(huì)。

第二段：構(gòu)思與準(zhǔn)備。

說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課首先要進(jìn)行充分的構(gòu)思與準(zhǔn)備。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)和邏輯。在構(gòu)思時(shí)，可以運(yùn)用多媒體、視聽(tīng)資料等多種教學(xué)手段，以呈現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難，并針對(duì)性地準(zhǔn)備解決方案，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

第三段：語(yǔ)言表達(dá)與教學(xué)技巧。

說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課的關(guān)鍵在于語(yǔ)言表達(dá)與教學(xué)技巧。教師在進(jìn)行說(shuō)課時(shí)，首先要保持條理清楚、流暢自然的語(yǔ)言表達(dá)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，讓聽(tīng)課教師能夠清楚地了解教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還要運(yùn)用合適的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以增強(qiáng)表達(dá)的效果。教師還應(yīng)注意身體語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)肢體動(dòng)作、表情和眼神等方式來(lái)引導(dǎo)聽(tīng)課教師關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。

第四段：互動(dòng)與反思。

說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課還需要注重與聽(tīng)課教師的互動(dòng)。教師在說(shuō)課中可以提出自己的思考和疑惑，主動(dòng)尋求聽(tīng)課教師的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)聽(tīng)課教師參與到教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，讓他們能夠思考和參與到教學(xué)中去。在說(shuō)課結(jié)束后，教師還要對(duì)自己的說(shuō)課進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供有效的參考。

第五段：示范與提升。

最后，要通過(guò)示范與提升來(lái)不斷完善自己的說(shuō)課水平。教師可以通過(guò)觀摩其他教師的說(shuō)課實(shí)踐，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和語(yǔ)言表達(dá)方式。同時(shí)，教師還可以參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高自己的教學(xué)管理和溝通能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師的說(shuō)課水平會(huì)得到有效的提升，從而改善教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)充分的構(gòu)思與準(zhǔn)備、良好的語(yǔ)言表達(dá)與教學(xué)技巧、與聽(tīng)課教師的互動(dòng)與反思以及不斷的示范與提升，教師可以不斷完善自己的說(shuō)課水平，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)100）

團(tuán)課的教學(xué)方式在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受歡迎。講好一節(jié)團(tuán)課需要教師具備一定的知識(shí)和技巧。在本文中，將探討如何講好一節(jié)團(tuán)課的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作（字?jǐn)?shù)200）

講好一節(jié)團(tuán)課需要充分的準(zhǔn)備工作。首先，了解學(xué)生的需求和水平，以便選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，研究和選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮徒叹?，以提高教學(xué)效果。最后，建立良好的教室氛圍，讓學(xué)生愿意參與和互動(dòng)。

第三段：教學(xué)過(guò)程（字?jǐn)?shù)300）

在團(tuán)課的教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)的流暢和思路的清晰。首先，要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分參與，增加興趣。其次，要注重語(yǔ)言的適度和生動(dòng)，以便吸引學(xué)生的注意力。最后，要注意掌握好教學(xué)的節(jié)奏和時(shí)間，以便保持學(xué)生的積極性和專(zhuān)注力。

第四段：評(píng)估與反思（字?jǐn)?shù)300）

講好一節(jié)團(tuán)課后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和反思。首先，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和收獲。其次，與同事進(jìn)行討論和分享，以獲取更多的教學(xué)建議和改進(jìn)措施。最后，在教學(xué)過(guò)程中注意觀察和記錄，以便進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估和提高。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)200）

講好一節(jié)團(tuán)課是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但通過(guò)準(zhǔn)備工作、教學(xué)過(guò)程和評(píng)估與反思，可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。因此，對(duì)于教師而言，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)技巧，全身心投入到教學(xué)中是非常重要的。

結(jié)論（字?jǐn)?shù)100）

講好一節(jié)團(tuán)課需要教師具備充分的知識(shí)和技巧，但同時(shí)也需要持續(xù)的努力和不斷的學(xué)習(xí)。只有通過(guò)準(zhǔn)備工作、教學(xué)過(guò)程和評(píng)估與反思的全面發(fā)展，教師才能在團(tuán)課中發(fā)揮最佳水平，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇八

隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，說(shuō)說(shuō)普通話(huà)已被越來(lái)越多的人們所重視，為了提高廣大讀者普通話(huà)水平，下面是本站小編整理的一些關(guān)于如何說(shuō)好普通話(huà)

心得體會(huì)

比如前鼻音和后鼻音一定要分清楚，前鼻音有an、en之類(lèi)的，像天安門(mén);后鼻音有eng、ing之類(lèi)的，像能、零等。

要抓住每一個(gè)說(shuō)說(shuō)普通話(huà)的機(jī)會(huì)，比如，央視的新聞聯(lián)播我們很多人每晚必看，主持人說(shuō)的都是標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，我們可以跟他們好好說(shuō)說(shuō)，不僅能聽(tīng)還能說(shuō)他們的口型。持久堅(jiān)持下來(lái)。你會(huì)潛移默化受到影響，普通話(huà)水平自然提高。

多說(shuō)是練好普通話(huà)的最好方法，但多說(shuō)也要講究方法，要跟著標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)說(shuō)，這樣可以隨時(shí)糾正自己的不足之處。錄音機(jī)多是中老年人用，現(xiàn)在手機(jī)電腦上可以下載普通話(huà)app，可以利用上下班時(shí)間聽(tīng)普通話(huà)文章或者跟讀，語(yǔ)言類(lèi)要求大家多聽(tīng)多講，只要你不害羞，敢于在公眾場(chǎng)合或不同地方的人們交流，那么你的普通話(huà)水平會(huì)迅速提高。

有時(shí)刻意練習(xí)普通話(huà)不如隨時(shí)隨地說(shuō)普通話(huà)的效果好，因?yàn)椴唤?jīng)意說(shuō)出的話(huà)才是你真正掌握的。因此在平時(shí)與他人的談話(huà)中盡量使用普通話(huà)，盡量少用方言交流，這樣養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的好習(xí)慣就能說(shuō)話(huà)普通話(huà)了。

我們?cè)谄匠Ｓ梅窖哉f(shuō)話(huà)難免帶著很多不正常的發(fā)音，比如“兒話(huà)音”、“j，q，x分不清”、“n，l分不清”等等，在練習(xí)說(shuō)普通話(huà)時(shí)一定要及時(shí)改正。若有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)請(qǐng)身邊的同事或朋友提醒自己，監(jiān)督自己的普通話(huà)。

想說(shuō)話(huà)普通話(huà)，光自己說(shuō)往往效果不好，可以帶動(dòng)家里人或同說(shuō)都說(shuō)普通話(huà)，遇見(jiàn)老鄉(xiāng)也盡量說(shuō)普通話(huà)，這樣創(chuàng)造良好的氛圍能更有效的說(shuō)話(huà)普通話(huà)。在閑暇時(shí)間可以報(bào)考普通話(huà)培訓(xùn)班，或者報(bào)考普通水平考試，這樣就更加有動(dòng)力說(shuō)好普通話(huà)。

總之，想說(shuō)好普通話(huà)一定要多聽(tīng)多講，膽子要大，堅(jiān)持不懈，只有這樣，那么你離能講一口流利的普通話(huà)更進(jìn)一步了。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇九

第一段：引言（約200字）。

黨課是黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高政治素質(zhì)的重要途徑。怎樣做好一節(jié)黨課，是每個(gè)黨員都要思考的問(wèn)題。本文將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法、內(nèi)容講解、氛圍營(yíng)造和評(píng)估反饋五個(gè)方面來(lái)探討如何做好一節(jié)黨課的心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作（約200字）。

做好一節(jié)黨課的關(guān)鍵在于準(zhǔn)備工作。首先，制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確課程目標(biāo)和內(nèi)容安排，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。其次，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備講義、PPT等教學(xué)輔助工具，以便于講解和學(xué)習(xí)。還要準(zhǔn)備一些案例分析、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)員的參與度。最后，在教學(xué)地點(diǎn)提前布置好課堂環(huán)境，確保光線、聲音、空氣等因素符合學(xué)習(xí)的需求。

第三段：教學(xué)方法（約200字）。

在黨課教學(xué)中，正確的教學(xué)方法至關(guān)重要。一方面，要注重啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)員從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題中解決問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和參與意識(shí)。另一方面，要采用多種教學(xué)手段，如講解、討論、案例分析、小組活動(dòng)等，靈活運(yùn)用，使學(xué)員在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠獲得更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和理解。同時(shí)，教師要注重與學(xué)員的互動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

第四段：內(nèi)容講解（約200字）。

一節(jié)黨課的內(nèi)容講解是核心部分。在進(jìn)行內(nèi)容講解時(shí)，要注意統(tǒng)一思想，突出主題。首先，要深入淺出，用通俗易懂的語(yǔ)言講解抽象的理論知識(shí)，使學(xué)員能夠輕松理解和接受。其次，要結(jié)合實(shí)際，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)員從理論中找到實(shí)際問(wèn)題的解決方法。再次，要分類(lèi)講解，將內(nèi)容分成幾個(gè)模塊，按照邏輯順序進(jìn)行闡述，保持思路的清晰和連貫。最后，要注重講解方法的多樣性，通過(guò)運(yùn)用具體事例、圖表、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和理解效果。

第五段：氛圍營(yíng)造和評(píng)估反饋（約200字）。

氛圍營(yíng)造和評(píng)估反饋是發(fā)揮黨課教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在開(kāi)展黨課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造平等、開(kāi)放、相互尊重的課堂氛圍，讓學(xué)員感到放松、愉悅，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，也要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和反饋，了解學(xué)員對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)意度。

總結(jié)（約200字）。

做好一節(jié)黨課需要準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法、內(nèi)容講解、氛圍營(yíng)造和評(píng)估反饋的綜合提高。只有充分準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)手段、注重內(nèi)容深度和廣度、營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍、及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和反饋，才能夠使黨課的教學(xué)效果得到最大的發(fā)揮。作為黨員，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平，不斷提升黨課的質(zhì)量，為全面提高黨員的理論水平和政治素質(zhì)做出積極的貢獻(xiàn)。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十

作為一名剛剛踏上講臺(tái)的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的寶貴機(jī)會(huì)。沈峰老師的講座沒(méi)有枯燥的理論，而是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以及她的親身所見(jiàn)案例進(jìn)行分析，講解。聽(tīng)完之后，我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。沈峰老師的提點(diǎn)仿佛是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節(jié)課。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

沈峰老師一開(kāi)始便提出了一個(gè)問(wèn)題“什么樣的課才是一堂好課？”在我看來(lái)，一堂好課就是學(xué)生能夠在課堂上掌握老師所講的內(nèi)容，老師教的順心，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。在聽(tīng)了沈老師的講解后，我才發(fā)覺(jué)自己的認(rèn)識(shí)有點(diǎn)膚淺。沈老師提到：

（1）教——得法。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。

（2）學(xué)——明白。這是站在學(xué)生層面上的，學(xué)生必須知道自己學(xué)習(xí)了什么，更要懂得一些學(xué)習(xí)策略。

（3）考——滿(mǎn)意。也就是學(xué)生在考試中能取得較好的成績(jī)。

第三點(diǎn)是造成學(xué)生兩極分化的根本原因。學(xué)生考的滿(mǎn)意，越學(xué)越有勁，成績(jī)自然好；反之，如果學(xué)生考的不好，自然喪失了自信心，負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，班上有幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎么也不入門(mén)，幾次考試下來(lái)成績(jī)也不理想，逐漸的變成了班級(jí)的后進(jìn)生。因此，我采取了放大優(yōu)點(diǎn)的方法，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步就積極的給予鼓勵(lì)，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)正穩(wěn)步前進(jìn)。每一次的成功對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次巨大的鼓勵(lì)，作為老師，應(yīng)該幫助他們逐漸樹(shù)立起自信心，讓他們考的滿(mǎn)意，我們教的開(kāi)心。

沈峰老師在講座中提到要想上好一節(jié)課，首先先要備好一堂課，其次是聽(tīng)好每節(jié)課，最后才能上好一節(jié)課。在備課前，我們還必須明確有效教學(xué)的條件是什么。沈老師提到了一下幾點(diǎn)：

1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有可操作性，要具體明確；

2）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要合理，連貫，有邏輯性。這一點(diǎn)是我在教學(xué)中經(jīng)常困惑的問(wèn)題，我覺(jué)得一節(jié)課如果能夠做到前后呼應(yīng)，融會(huì)貫通真的很不容易。反思我自己的教學(xué)，有許多時(shí)候沒(méi)有做到知識(shí)的連貫性，有時(shí)候把單詞和課文的教學(xué)分離開(kāi)，重視對(duì)詞匯、句型的教學(xué)，卻忽視了對(duì)課文的整體呈現(xiàn)；有時(shí)候活動(dòng)與活動(dòng)之間沒(méi)有聯(lián)系，設(shè)計(jì)的活動(dòng)只重視形式而不重內(nèi)涵，活動(dòng)沒(méi)有完整性和層次性。表面上學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心，貌似達(dá)到了教學(xué)效果，但是回頭想想整個(gè)課有點(diǎn)支離破碎的感覺(jué)。只有老師的思維清晰連貫，學(xué)生才能夠跟著老師的思路走，在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

3）新知識(shí)的教學(xué)要從激活學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣入手。這一點(diǎn)是我以前沒(méi)有注意到的，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生并不是一張白紙，我們?cè)诮虒W(xué)中往往忽略了學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，教了我們不該教的的東西，因此設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)往往是無(wú)用的，為此，沈老師特別舉了一個(gè)例子，讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這點(diǎn)也是值得我認(rèn)真反思的。

4）指示語(yǔ)要有可解釋的功能，注重情境創(chuàng)設(shè)，情境的創(chuàng)設(shè)是不是具有可解釋的功能。這點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，在大量強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)的前提下，許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng)設(shè)一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)？還是為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)呢？有些情境是否會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生呢？沈老師舉了兩個(gè)教學(xué)案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學(xué)生理解hungry這個(gè)詞創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，但是這個(gè)情境并不能順利的引出hungry這個(gè)單詞，學(xué)生的反應(yīng)超出了教師的預(yù)設(shè)。因此，怎樣創(chuàng)設(shè)適合的情境也是值得我們思考的。

說(shuō)到備課，沈老師首先讓我們明白應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎樣到那里去）、和教的怎么樣（是否到了那里）的三個(gè)問(wèn)題?；叵胱约阂荒甑慕虒W(xué)，關(guān)注的更多是怎樣教和教的怎么樣，對(duì)于教什么沒(méi)有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鉆研教材，獨(dú)立思考，形成“初案”；二備：博覽群書(shū)，融會(huì)貫通，寫(xiě)出“教案”；三備：課后反思，精益求精，補(bǔ)充“另案”。在這三點(diǎn)中，我覺(jué)得自己沒(méi)有一點(diǎn)是真正做好的。沈老師說(shuō)的對(duì)，在備課的時(shí)候千萬(wàn)不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點(diǎn)讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學(xué)，更多的只局限于所教課本，而現(xiàn)在我終于明白“教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識(shí)融會(huì)貫通，在教學(xué)中得心應(yīng)手！

一是這節(jié)課應(yīng)該怎樣上？——做到“知其然”；

二是這節(jié)課為什么這樣上？——做到“知其所以然”；

三是這節(jié)課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。

在自己的聽(tīng)課過(guò)程中，我往往忽視了第一點(diǎn)——知其然。每次聽(tīng)課總是有點(diǎn)匆忙，直到教室里才知道聽(tīng)課的內(nèi)容，這就解釋了為什么每次聽(tīng)課總是一頭霧水的感覺(jué)了。沈老師說(shuō)的對(duì)，在聽(tīng)課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學(xué)，這樣可以避免否定自己的想法，被執(zhí)教者牽著鼻子走。這一點(diǎn)也是今后我需要改正的地方。

教學(xué)就是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，教師要上好每一堂課，學(xué)生每一堂課要好好上。從課前準(zhǔn)備再到課后反思，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。“眼中有學(xué)生”，“以學(xué)生為本”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的需求，隨時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)策略，這樣才能對(duì)癥下藥。相信做到這幾點(diǎn)，我們的課堂一定會(huì)更精彩！

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十一

通過(guò)爭(zhēng)取我今天參加了小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂研討活動(dòng)，上午聽(tīng)了三節(jié)各具特色的生本課，下午做課老師介紹了實(shí)施生本課堂的經(jīng)驗(yàn)和感受。在這一天的學(xué)習(xí)中我的收獲不光是學(xué)習(xí)了生本課的理論和實(shí)施辦法，更重要的是堅(jiān)定了我實(shí)施生本教學(xué)的信心和決心?，F(xiàn)將我的體會(huì)匯報(bào)如下：

通過(guò)去年暑假教研室董老師組織的生本課堂的培訓(xùn)，我漸漸認(rèn)識(shí)、感受并走進(jìn)生本教學(xué)，在實(shí)踐生本這幾個(gè)月的時(shí)間里，我和我們?nèi)耆嗟耐瑢W(xué)們?cè)谛迈r感中開(kāi)始了生本課堂探索之路，課堂是熱鬧了，作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)越來(lái)越多了，尤其是月考后三班數(shù)學(xué)成績(jī)考的不好，我開(kāi)始擔(dān)心了，懷疑了…..。在這關(guān)鍵時(shí)刻，今天看到三位老師和同學(xué)們的精彩表演，我找到了繼續(xù)走生本之路的動(dòng)力，原來(lái)模糊了方向的生本之路變得清晰、真實(shí)。學(xué)生們課上快樂(lè)的舉手，自信的語(yǔ)言，精彩的辯論，可愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍…….讓我激動(dòng)，讓我渴望！我想那些學(xué)生是我的學(xué)生，那位可親、智慧的老師是我！為此我要：“熱愛(ài)我的成長(zhǎng)，熱衷我的執(zhí)著”，不斷學(xué)習(xí)并堅(jiān)持生本教學(xué)實(shí)踐。

概括我的課堂是熱鬧有余效率不高，只有形似沒(méi)有神似，老師變成學(xué)生只提問(wèn)題，學(xué)生變成演員按流程展示。我反思造成這樣四不像課堂的原因是：

（1）老師學(xué)習(xí)和能力不夠，從理論到具體措施做不到

心中有數(shù)，更談不上結(jié)合實(shí)際靈活創(chuàng)新。

（2）學(xué)生培訓(xùn)還是不夠，一方面是老師關(guān)于小組交流和展示的培訓(xùn)方法簡(jiǎn)單，模式化，沒(méi)有系統(tǒng)性；另一方面是學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式也需要時(shí)間，尤其是接受能力差的學(xué)生更是。

（3）沒(méi)能做到每節(jié)課都采用生本，沒(méi)有前置作業(yè)，就不會(huì)有討論、展示。前置作業(yè)設(shè)計(jì)的不根本、開(kāi)放就談不上精彩的展示，重難點(diǎn)的突破。

這些只是我想到的還有些原因不知如何表達(dá)，還有好多原因沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。不管怎樣差距是找也找不完的，那就根據(jù)今天學(xué)到的具體辦法邊實(shí)踐邊找差距吧！

設(shè)計(jì)前置作業(yè)時(shí)每次都會(huì)花好多時(shí)間，講完課后還會(huì)有好幾處不足。以后我會(huì)努力做到：

（1）抓住教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，想辦法突破重難點(diǎn)，多看教材多分析多請(qǐng)教；

（2）出題時(shí)考慮孩子的興趣點(diǎn)，為孩子好學(xué)服務(wù)；

（3）分析學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生們能在思維的深度和廣度上都有發(fā)展。題目設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，注意答案的靈活、開(kāi)放。

時(shí)要有耐心，盡量讓多的小組展示。我也不能像以前那樣站在旁邊看，要發(fā)揮老師在課上的主導(dǎo)作用。我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，跟著思考、理解他們的思維，學(xué)生說(shuō)不相關(guān)的及時(shí)制止，學(xué)生沒(méi)說(shuō)充分的重難點(diǎn)及時(shí)追問(wèn)，盡量啟發(fā)，幫助總結(jié)提升。

總之，今天的培訓(xùn)帶給我好多心情，好的想法，好多希望！感謝學(xué)校和董老師給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索，我會(huì)繼續(xù)努力。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十二

我學(xué)習(xí)了“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀”，讓我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我得到了許多收獲，既增長(zhǎng)了理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示。課程標(biāo)準(zhǔn)向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念。我深深的感受到要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)的意識(shí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，才能真正走進(jìn)新課程。下面我就談一下學(xué)習(xí)后的一些心得：

"百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本"?！皩W(xué)高為師，身正為范”。我國(guó)加入wto后，教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段都面臨前所未有的沖擊。新的教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的介入，給教師以新的挑戰(zhàn)。我們常說(shuō)：要給學(xué)生“一碗水”，教師必須要有“一桶水”，教師的這桶水只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，時(shí)時(shí)給自己"充電"，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型教師，這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能是“一桶活水”。所以作為一名合格的教師就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，否則，就無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的要求。

從課標(biāo)中，我更加了解到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在各方面的變革。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了德育為先，能力為重，創(chuàng)新方法，力求減負(fù)等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新課標(biāo)經(jīng)過(guò)了10年的不斷實(shí)踐總結(jié)比20xx版的新課標(biāo)有了如下八點(diǎn)變化：

1、總體框架結(jié)構(gòu)的變化；

2、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化；

3、基本理念的變化；

4、課程理念中新增加了一些提法；

5、“雙基”變“四基”；

6、四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化；

7、課程內(nèi)容的變化更加注意內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性。其中讓我影響最深的是：基本理念的變化，20xx年版“兩句話(huà)”：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！傲己玫臄?shù)學(xué)教育”它強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)教育，而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，比20x版的說(shuō)法意義更加廣，它不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，還獲得了數(shù)學(xué)思想，這對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展起到良好的作用。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們只有終身學(xué)習(xí)，終身研究，才能超越現(xiàn)在，走向未來(lái)。

通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我更加了解到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。其中感觸最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的突出特點(diǎn)就是將“雙基”修改為“四基”，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

再次研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求：

教師不再是教科書(shū)的忠實(shí)執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者；教師不再只是教書(shū)的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者；教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是善于走進(jìn)學(xué)生心靈世界真誠(chéng)的合作者。

1、挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、教師要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長(zhǎng)的過(guò)程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1、教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。

2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗(yàn)生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書(shū)本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會(huì)變得更加豐富多彩，充滿(mǎn)生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識(shí)去解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十三

時(shí)間過(guò)得真快，十天的上海研修即將結(jié)束，在這短短的十天里，我天天都有雙份的收獲，一種是生活上的收獲“開(kāi)心、快樂(lè)”；一種是我們老師業(yè)務(wù)上的收獲，讓我在教學(xué)中碰到的許多迷茫，在這次研修中得到了一定的解惑，給我指明了前進(jìn)方向。當(dāng)然要等我回到自己的崗位上，在平時(shí)的教學(xué)中身經(jīng)百戰(zhàn)，方可教學(xué)能力有所提高，在課堂教學(xué)天地中暢所欲言。

下面是我這幾天最深刻的體會(huì)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效的進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的智慧型、探究型人才，希望自己也能上出“北虹中學(xué)胡浩老師，田林中學(xué)蔡潔平老師”那樣高質(zhì)量、高水平的課。

2、在今后的工作之余，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，平時(shí)注意積累材料，多研究一些論文，爭(zhēng)取在開(kāi)中心組會(huì)議時(shí)，開(kāi)質(zhì)量高一些的講座，向這幾天的專(zhuān)家們學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)了胡軍老師的講座“教師到底如何設(shè)計(jì)和批改作業(yè)”，我想回到教學(xué)崗位中，把我去年研究的課題“作業(yè)批改有效性”繼續(xù)研究，爭(zhēng)取推廣。

4、聽(tīng)了“勾股定理”和“分類(lèi)討論在三角形中的應(yīng)用”這兩節(jié)課，我認(rèn)為中考的壓軸題也并不是高不可攀的，我們從初二年開(kāi)始就可以把壓軸題分解成幾個(gè)淺易懂得習(xí)題，根據(jù)中考?jí)狠S題的模式，用一個(gè)個(gè)專(zhuān)題的形式，由淺入深地開(kāi)展壓軸題各種類(lèi)型的講解，細(xì)致地分析各種題型的解題方法，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在圖形變化過(guò)程中輕松體驗(yàn)、認(rèn)知、把握壓軸題，給初學(xué)壓軸題的學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生從不斷的成功中體驗(yàn)數(shù)學(xué)興趣，中考滿(mǎn)分也是可以實(shí)現(xiàn)的。

5、加強(qiáng)幾何畫(huà)板的研究，特別是怎樣讓我們畫(huà)的圖形動(dòng)起來(lái)。

6、空談不如實(shí)干。今年九年級(jí)的中心組組長(zhǎng)是黃老師，我相信通過(guò)這次研修，他能帶領(lǐng)成員向老師們展示更多高質(zhì)量、高水平的“復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、專(zhuān)題課”等，讓參會(huì)的老師有所感悟，從中學(xué)到一些東西。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更加努力，我們?nèi)w同行都會(huì)努力，龍海數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的飛躍指日可待，謝謝龍海進(jìn)修學(xué)校的老師為我們一線老師提供絕好的平臺(tái)，同時(shí)也希望數(shù)學(xué)研修班的工作越來(lái)越好。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十四

受校園委派，我和校園的其它6位老師于20xx年11月1——3日到西安參加了陜西省第一屆高效課堂與中考評(píng)價(jià)研析會(huì)。在近兩天的學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了江蘇省楊思中學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉做了《學(xué)在課堂教在課堂練在課堂高效在課堂》的報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)感受了西安交大附中董婉君老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)示范課《完全平方》、西安市慶安中學(xué)任娟娟老師執(zhí)教的八年級(jí)數(shù)學(xué)示范課《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》，最后省教科所數(shù)學(xué)教研員馬熙瑩老師點(diǎn)評(píng)和馬亞軍老師做了領(lǐng)會(huì)《中考評(píng)價(jià)精神有效指導(dǎo)課堂教學(xué)》的報(bào)告，使我對(duì)教育理念、教育觀念有了一些新的想法，對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的`認(rèn)識(shí)。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就應(yīng)首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一向處于無(wú)效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的化，教育效果的化，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高，就是用盡可能少的時(shí)間獲取教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是“兩個(gè)減輕、兩個(gè)提高”：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，最終到達(dá)提高校園整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

那么，究竟什么是高效課堂呢？

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，透過(guò)學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的潛力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過(guò)程務(wù)必是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么，我們?cè)诮虒W(xué)中如何構(gòu)建高效課堂呢？

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一成不變的，務(wù)必在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠超多課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

。

我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)資料，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教資料的掌握狀況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。西安交大附中董婉君老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)示范課《完全平方》，她在課堂上上十分注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，選取的材料貼近學(xué)生生活，甚至就是發(fā)生在上課的這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生身上，提問(wèn)很有針對(duì)性，一環(huán)套一環(huán)，層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就務(wù)必注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題務(wù)必是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)務(wù)必遵循循序漸進(jìn)的原則。

課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間的交往、互動(dòng)的舞臺(tái)、是學(xué)生探究知識(shí)的場(chǎng)所、是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。因此，教師在課堂上給學(xué)生提出的問(wèn)題必須要精心設(shè)計(jì)，要給學(xué)生思考的時(shí)間，不要學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就立刻要求其回答，或者看到學(xué)生不會(huì)時(shí)，教師就自己代學(xué)生回答了，這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。因此，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。

現(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)能夠說(shuō)是一個(gè)選取。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，能夠把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，用心推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師透過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。西安市慶安中學(xué)任娟娟老師執(zhí)教的八年級(jí)數(shù)學(xué)示范課《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》時(shí)，就十分注重學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)。這樣，能夠限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

過(guò)去我們?cè)诮o學(xué)生不知作業(yè)時(shí)，教師大多都是全班學(xué)生完成同樣的作業(yè)，但沒(méi)有思考到班級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平。而要實(shí)現(xiàn)高效課堂就要在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，務(wù)必充分思考不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選取性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置超多作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過(guò)多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)資料的研究和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們校園來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)始，俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難必須不會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我堅(jiān)信我們終會(huì)必須會(huì)實(shí)現(xiàn)高效課堂的。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十五

一、注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一節(jié)數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我總要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的、有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主題意義進(jìn)行理解的情境。仔細(xì)考慮學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識(shí)充分運(yùn)用多種多樣的教學(xué)形式激起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在課前談話(huà)時(shí)，用與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的、學(xué)生極為好奇的故事、游戲作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，身心處于最佳狀態(tài)。二、注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界在一節(jié)課的教育教學(xué)進(jìn)程中，讓學(xué)生在熟知的生活情境中，運(yùn)用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，正確對(duì)待認(rèn)識(shí)本節(jié)課的新知，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就更主動(dòng)，更積極，因而就愛(ài)學(xué)、愿學(xué)，與教師的關(guān)系更加地親密。在學(xué)生找出了本節(jié)課要解決問(wèn)題的途徑后，又尋不出規(guī)律時(shí)，教師要巧妙地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境，通過(guò)分組討論、交流，最終找出其規(guī)律，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有其規(guī)律，又有其樂(lè)趣，更能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題，為我們的生活服務(wù)。三、重視突出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。葉圣陶先生曾這樣說(shuō)：“兒童遇到事物，發(fā)生了求知的動(dòng)機(jī)，于是親自去觀察，去試驗(yàn)，結(jié)果，他們對(duì)于這事物得到了一宗新知識(shí)，他們?cè)谏钪芯陀辛艘粋€(gè)新趨向?！币虼耍o學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的基本要求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來(lái);只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才能變得豐滿(mǎn)、深刻。在教學(xué)進(jìn)程中，要讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、探索，把一些實(shí)際的問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)的一些模型，進(jìn)行必要的解釋、應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的探索、研究時(shí)間。經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行的相互切磋，積極地討論交流、具體操作，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，輕松而愉快地突破數(shù)學(xué)課中的難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。從而達(dá)到其教學(xué)目的，順利完成教學(xué)任務(wù)。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性自主學(xué)習(xí)就是自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師一定要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教育教學(xué)的具體過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立觀察，積極主動(dòng)思考的活動(dòng)空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)，努力探索研究，大膽地進(jìn)行嘗試，進(jìn)行相互間的交流，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神的目的。如何設(shè)計(jì)好并開(kāi)展好自主學(xué)習(xí)?1、教師首先應(yīng)向?qū)W生呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境。選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需立即解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題)。2、要圍繞已確定的主題設(shè)計(jì)能引起爭(zhēng)論的初始問(wèn)題，設(shè)計(jì)能將討論一步步引向深入的后續(xù)問(wèn)題。要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上(即稍稍超前于“最鄰近發(fā)展區(qū)”)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)討論，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么(即不能代替學(xué)生思維)。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十六

在一節(jié)數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我總要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的、有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主題意義進(jìn)行理解的情境。仔細(xì)考慮學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識(shí)充分運(yùn)用多種多樣的教學(xué)形式激起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在課前談話(huà)時(shí)，用與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的、學(xué)生極為好奇的故事、游戲作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，身心處于最佳狀態(tài)。

二、注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界。

在一節(jié)課的教育教學(xué)進(jìn)程中，讓學(xué)生在熟知的生活情境中，運(yùn)用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，正確對(duì)待認(rèn)識(shí)本節(jié)課的新知，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就更主動(dòng)，更積極，因而就愛(ài)學(xué)、愿學(xué)，與教師的關(guān)系更加地親密。在學(xué)生找出了本節(jié)課要解決問(wèn)題的途徑后，又尋不出規(guī)律時(shí)，教師要巧妙地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境，通過(guò)分組討論、交流，最終找出其規(guī)律，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有其規(guī)律，又有其樂(lè)趣，更能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題，為我們的生活服務(wù)。

三、重視突出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。

學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。葉圣陶先生曾這樣說(shuō):“兒童遇到事物，發(fā)生了求知的動(dòng)機(jī)，于是親自去觀察，去試驗(yàn)，結(jié)果，他們對(duì)于這事物得到了一宗新知識(shí)，他們?cè)谏钪芯陀辛艘粋€(gè)新趨向?！币虼?，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的基本要求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來(lái);只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才能變得豐滿(mǎn)、深刻。在教學(xué)進(jìn)程中，要讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、探索，把一些實(shí)際的問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)的一些模型，進(jìn)行必要的解釋、應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的探索、研究時(shí)間。經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行的相互切磋，積極地討論交流、具體操作，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，輕松而愉快地突破數(shù)學(xué)課中的難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。從而達(dá)到其教學(xué)目的，順利完成教學(xué)任務(wù)。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

自主學(xué)習(xí)就是自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師一定要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教育教學(xué)的具體過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立觀察，積極主動(dòng)思考的活動(dòng)空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)，努力探索研究，大膽地進(jìn)行嘗試，進(jìn)行相互間的交流，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神的目的。

如何設(shè)計(jì)好并開(kāi)展好自主學(xué)習(xí)?

1、教師首先應(yīng)向?qū)W生呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境。選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需立即解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題)。

2、要圍繞已確定的主題設(shè)計(jì)能引起爭(zhēng)論的初始問(wèn)題，設(shè)計(jì)能將討論一步步引向深入的后續(xù)問(wèn)題。要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上(即稍稍超前于“最鄰近發(fā)展區(qū)”)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)討論，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么(即不能代替學(xué)生思維)。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十七

課堂教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生。我們?cè)趥湔n前要了解學(xué)生的年齡特征，興趣愛(ài)好，認(rèn)知水平。要了解哪些知識(shí)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)，哪些知識(shí)需要教師引導(dǎo)和點(diǎn)播。根據(jù)學(xué)生的能力特征，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。只有適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略才能行之有效。所以備課要全面了解學(xué)生，做到因材施教。

教師備課的前提條件之一是吃透教材，我在備課過(guò)程中先把教材反復(fù)閱讀，了解全冊(cè)教材的所有知識(shí)點(diǎn)在各單元的分布情況，建立起知識(shí)的聯(lián)系；最后把教材的內(nèi)容整合到自己的知識(shí)體系中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

新課程理念主張教師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材。創(chuàng)造性地使用教材，才能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，提高教學(xué)效率。我在教學(xué)二年級(jí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連加時(shí)，大膽改變了課本情境，在體育老師的幫助下我在班上組織了小組跳繩比賽，記錄學(xué)生成績(jī)。新授連加時(shí)，學(xué)生已迫不及待的想知道自己小組的得分，所以在學(xué)習(xí)中他們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。而且整堂課的教學(xué)，我都以小組比賽的形式展開(kāi)，每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感都被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)勁頭很足。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果。教師在備課時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，既要把握雙基目標(biāo)，又要把握能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；此外還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么。只有把握好教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，才有可能設(shè)計(jì)出一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課。

教學(xué)的主體是學(xué)生，他們作為一種活生生的力量，因此，在備課時(shí)要充分考慮課堂上可能會(huì)發(fā)生的情況，并制定好相應(yīng)的對(duì)策。這樣上課時(shí)，遇到特殊情況才能游刃有余。我在教學(xué)正負(fù)數(shù)時(shí)，有一位同學(xué)展示出了5+2+-3這樣的算式，可我在備課時(shí)根本沒(méi)想到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)時(shí)不知如何處理，課后想想，如果在備課時(shí)多以學(xué)生的角度思考如何列式，遇到這樣的情況自己就不會(huì)措手不及，而是給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十八

20xx年4月21至23日非常榮幸參加了此次會(huì)議。剛開(kāi)始我一聽(tīng)要出去聽(tīng)課，以為又和我以前參加的其它小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)議是一樣的，是優(yōu)質(zhì)課評(píng)選類(lèi)得選撥式會(huì)議。但當(dāng)我走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，看到“z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)‘關(guān)注常態(tài)、聚集高效’課堂教學(xué)研討會(huì)”這一題目時(shí)，有幾分詫異，帶著這種詫異我聽(tīng)完了這13節(jié)課，感覺(jué)像是打破的瓶子五味俱全。

在參加會(huì)議的這兩天時(shí)間里，我無(wú)意間聽(tīng)到的一句話(huà)讓我記憶猶新。在最后散場(chǎng)離開(kāi)時(shí)，我聽(tīng)到一位老師這樣說(shuō)：“這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)只適合城市里的孩子，根本不適合農(nóng)村孩子?！甭?tīng)后我一直在思考為什么？大學(xué)剛畢業(yè)，沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且一入行就進(jìn)入了市直小學(xué)的大門(mén)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育沒(méi)有太多的了解，但也從來(lái)不知道我們之間有如此大的不同。我們的孩子有如此大的不同，我們的孩子和他們的孩子難道智力上有差距嗎？難道農(nóng)村老師比我們差嗎？答案肯定不是的，相反的我覺(jué)得他們付出的比我們更多。

這樣的疑問(wèn)解答了我參加會(huì)議時(shí)的疑問(wèn)，我想引起詫異的原因有很多，不是一朝一夕就可以改變的，但不行動(dòng)就永遠(yuǎn)也不可能改變。于老師的這次會(huì)議倡導(dǎo)不只是給村小老師一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，對(duì)村小老師師一種激勵(lì)，也讓我覺(jué)得羞愧。作為一名市直小學(xué)的老師，擁有一流的教學(xué)設(shè)備，一流的學(xué)校管理，最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們還有什么理由不優(yōu)秀？真想對(duì)那幾位村小來(lái)上課的老師說(shuō)：“無(wú)論本節(jié)課你上的成功與否，都值得我們這些老師學(xué)習(xí)，走到這里你們付出了太多的努力，真的辛苦了，你們很棒了！”同時(shí)對(duì)每一位村小老師都應(yīng)該說(shuō)聲：“你們辛苦了！”

本次聽(tīng)課最大的不同在于它是以常態(tài)課的形式出現(xiàn)的，沒(méi)有以往優(yōu)質(zhì)課中的精心修飾。但老師們的表現(xiàn)讓我看到了自己的差距。雖然代課僅僅半個(gè)學(xué)期，但計(jì)算課的講授讓我覺(jué)得頭疼。學(xué)生對(duì)于有的題目早已經(jīng)會(huì)做，所以我在思考到底要教什么？13節(jié)計(jì)算課下來(lái)給了我答案。教給學(xué)生什么是要以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，找到知識(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，面向的是學(xué)生的起點(diǎn)，而怎么教的重點(diǎn)是為什么教？直面的是學(xué)生的終點(diǎn)。不能單單滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì)做你出的計(jì)算題目，更重要的是使他們真正理解原因。

雖然我也已經(jīng)是一位老師，但和他們這些老師比起來(lái)差距不只一點(diǎn)點(diǎn)。一次次精彩的點(diǎn)評(píng)中我聽(tīng)進(jìn)了心里，無(wú)論教授的是什么，都要從學(xué)生的起點(diǎn)入手。時(shí)刻都應(yīng)該以學(xué)生的思考來(lái)引導(dǎo)我們的課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)研究之本就是學(xué)生。我們無(wú)法主導(dǎo)學(xué)生的思維，但我們應(yīng)該試著追隨他們的思維，這樣才能知道我們應(yīng)該做點(diǎn)什么。

除了對(duì)學(xué)生的理解，對(duì)教材的理解也是不容無(wú)視的。我反思自己對(duì)教材理解的不夠深入透徹。很多時(shí)候我只是將教學(xué)用書(shū)粗粗的讀一遍，大體了解到本節(jié)課要教授的知識(shí)是什么？然后就以自己的想法進(jìn)行授課。現(xiàn)在看來(lái)自己的粗心大意，教學(xué)用書(shū)中蘊(yùn)含著巨大的資源。仔細(xì)品讀能讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)在哪里，本節(jié)課牽扯的的知識(shí)點(diǎn)有哪些，學(xué)生思維上的難點(diǎn)在哪里。我畢竟已經(jīng)過(guò)了孩子的年齡，已經(jīng)不能把思維射回過(guò)去，但現(xiàn)在的我們卻要讓自己的課堂射向孩子的思維，也射回我們的過(guò)去，用孩子的思維重新學(xué)習(xí)。你學(xué)會(huì)了，孩子就學(xué)會(huì)了。

每次聽(tīng)課都有很多體會(huì)，都給我教學(xué)上敲醒警鐘。我要讓我的課堂真正變成學(xué)生的，學(xué)生們學(xué)會(huì)了，我才是學(xué)會(huì)了。我們常說(shuō)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。我知道自己的這個(gè)想法很難，但難不代表不能，我也知道不行動(dòng)就不可能實(shí)現(xiàn)，所以我會(huì)慢慢試著去努力，去研究，多向各位老師們學(xué)習(xí)，有這么多優(yōu)秀前輩們指引著我們，相信未來(lái)的孩子們一定都是最幸福的學(xué)習(xí)者。村小的孩子們也一樣！差距會(huì)變得相同！

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇十九

由于幼兒時(shí)期的各種心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動(dòng)手的活動(dòng)，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，通過(guò)操作具體的材料(這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見(jiàn)的自然物品、玩具等)，并且每個(gè)幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機(jī)會(huì)，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能夠充分地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

操作法注意事項(xiàng)：

(1)為幼兒操作活動(dòng)創(chuàng)造必要的條件;。

(2)在幼兒動(dòng)手操作之前要對(duì)幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;。

(3)給幼兒充分的時(shí)間操作、觀察、思考和探索;。

(4)操作過(guò)程中要觀察幼兒的操作情況并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索;。

(5)進(jìn)行結(jié)果討論，幫助幼兒在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上整理歸納，明確概念，向內(nèi)部思維活動(dòng)轉(zhuǎn)化。

游戲法。

游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段。

主要游戲方法：

(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號(hào)坐座位;。

(2)運(yùn)用感官進(jìn)行的游戲，如聽(tīng)鼓聲說(shuō)數(shù);。

(3)口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;。

(4)競(jìng)賽游戲，如倒數(shù)比賽等。

比較法。

通過(guò)兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。

按照比較的形式來(lái)分，可分為對(duì)應(yīng)比較(如重疊等)和非對(duì)應(yīng)比較(如單雙排的不對(duì)應(yīng)等)。。

比較法注意事項(xiàng)：

(1)比較過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀察比較;。

(2)教師要以啟發(fā)性的提問(wèn)(問(wèn)題要圍繞重點(diǎn)要求進(jìn)行)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較;。

(3)觀察的過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒積極思考，努力發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。

啟發(fā)探索法。

依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí)。

這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。。

啟發(fā)探索法注意事項(xiàng)：

(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進(jìn)行;。

(3)教師的提問(wèn)要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用;。

(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;。

(5)當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)予以開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，并給予幫助。

如何說(shuō)好一節(jié)說(shuō)課心得體會(huì)篇二十

黨課作為黨員學(xué)習(xí)、教育和鍛煉的重要途徑，對(duì)于加強(qiáng)黨組織的建設(shè)和提高黨員的覺(jué)悟能力起著重要作用。而要做好一節(jié)黨課，不僅需要充分準(zhǔn)備，注重內(nèi)容的深度和廣度，還要注重方法的靈活運(yùn)用，激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。在接受黨課教育的過(guò)程中，我深感做好一節(jié)黨課需要全方位的素質(zhì)提升。以下是我在參與一節(jié)黨課的過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，做好一節(jié)黨課需要充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備黨課，不僅僅是準(zhǔn)備教材和課件，更是要做好思想上的準(zhǔn)備，明確目標(biāo)和要求。要深入研究學(xué)習(xí)教材和教材以外的相關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握系統(tǒng)的知識(shí)，做到精準(zhǔn)準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。同時(shí)，要結(jié)合黨員的實(shí)際情況，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉，確保教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)密性和邏輯性。只有在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，才能確保黨課的質(zhì)量和效果。

其次，做好一節(jié)黨課需要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。黨課的教學(xué)方法應(yīng)該因地制宜，因人而異。要根據(jù)黨員的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如講授法、討論法、案例教學(xué)法等，激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)興趣和注意力。同時(shí)，要注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)、小組活動(dòng)等形式，引導(dǎo)黨員自主學(xué)習(xí)、積極參與，從而提高學(xué)習(xí)效果。在黨課教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際，注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)黨員將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高工作的實(shí)效性和可操作性。

第三，做好一節(jié)黨課需要關(guān)注黨員的參與積極性。黨課作為一種集體學(xué)習(xí)形式，要求黨員積極參與，共同探討和解決問(wèn)題。因此，在黨課教學(xué)過(guò)程中，要注重黨員的主體地位，充分尊重黨員的意見(jiàn)和建議，在教學(xué)組織和內(nèi)容安排上給予黨員充分的參與權(quán)，鼓勵(lì)黨員發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要注重與黨員的互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答、討論等方式，鼓勵(lì)黨員積極參與教學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的共享和碰撞。只有黨員積極參與學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)黨課的真正效果。

第四，做好一節(jié)黨課需要注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。黨課的內(nèi)容要具有思想性、時(shí)代性和針對(duì)性。要緊密聯(lián)系黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入剖析和闡述相關(guān)理論和政策，提高黨員的政治覺(jué)悟和思想境界。同時(shí)，還要注重教學(xué)內(nèi)容的更新和拓展，關(guān)注時(shí)事、熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)黨員深入思考和研究，拓寬視野，提高思維的廣度和深度。只有注重內(nèi)容的深度和廣度，才能激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神。

最后，做好一節(jié)黨課需要注重教學(xué)效果的評(píng)估和總結(jié)。教學(xué)工作是具有社會(huì)性和目標(biāo)性的，黨課教學(xué)更是如此。因此，在黨課教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，了解黨員對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)意度和反饋意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，要建立完善的教學(xué)檔案和統(tǒng)計(jì)機(jī)制，對(duì)黨員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和記錄，為進(jìn)一步的黨課教學(xué)提供參考和依據(jù)。

總之，要做好一節(jié)黨課，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要充分準(zhǔn)備、靈活方法、關(guān)注黨員參與、注重內(nèi)容深度和廣度以及評(píng)估總結(jié)等多方面的努力。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，才能更好地為黨員提供黨課教育，提高黨員的覺(jué)悟能力和組織認(rèn)同感，推動(dòng)黨組織的建設(shè)和發(fā)展。

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