心得體會(huì)可以幫助我們更好地記錄和分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確，盡可能用簡(jiǎn)單易懂的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。以下是一些寫心得體會(huì)的范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯乃悸泛蛥⒖肌?/p>
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇一
聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的第一步，也是學(xué)習(xí)的基本功。但是，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)講并不容易。坐在教室里，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講的情況下，他們?nèi)菀追中?，思緒飛揚(yáng)。然而，只有保持專心聽(tīng)講，才能真正掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)講的重要性，并積累了一些有關(guān)專心聽(tīng)講的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的基本功
聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的基本功之一。一堂好的課，老師灌輸?shù)闹R(shí)豐富而有條理，邏輯性強(qiáng)，聰明的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)去仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解。聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的第一步，也是其他學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。如果我們不能專心聽(tīng)講，就無(wú)法領(lǐng)會(huì)老師的觀點(diǎn)，更不用說(shuō)吸收知識(shí)的本質(zhì)。
第二段：堅(jiān)持做到身心放松
為了幫助自己更好地專心聽(tīng)講，我會(huì)堅(jiān)持做到身心放松。在課前，我會(huì)安排好時(shí)間，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和休息，確保自己有足夠的精力投入學(xué)習(xí)。在課堂上，我會(huì)采取舒適的姿勢(shì)，放松身體，以便更好地集中精力聽(tīng)講。同時(shí)，我也會(huì)給自己一些放松的時(shí)間，做一些適合自己的休息活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、呼吸法等，以幫助調(diào)節(jié)身心狀態(tài)。
第三段：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于專心聽(tīng)講來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。積極的態(tài)度能夠幫助我們更好地對(duì)待學(xué)習(xí)，更好地理解和接受所聽(tīng)到的知識(shí)。在課堂上，我會(huì)主動(dòng)參與互動(dòng)，積極提問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不僅可以幫助我更好地理解知識(shí)，還可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也會(huì)保持充滿自信和樂(lè)觀的態(tài)度，相信自己能夠?qū)W到更多，取得更好的成績(jī)。
第四段：注意力轉(zhuǎn)換的技巧
專心聽(tīng)講需要我們具備良好的注意力轉(zhuǎn)換技巧。當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間集中精力聽(tīng)講時(shí)，注意力往往容易產(chǎn)生疲勞。對(duì)于這種情況，我會(huì)采取一些轉(zhuǎn)移注意力的技巧，如進(jìn)行簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)、調(diào)整坐姿，或者集中注意力觀察周圍的事物。這樣可以使我的注意力得到放松和恢復(fù)，更好地繼續(xù)聽(tīng)講。此外，我還會(huì)有意識(shí)地調(diào)整注意力集中的時(shí)間，利用好集中精力的高峰期，以提高我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：反思與總結(jié)
聽(tīng)講是一個(gè)需要不斷反思與總結(jié)的過(guò)程。在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)花一些時(shí)間反思自己這節(jié)課的聽(tīng)講情況：是否專心聽(tīng)講？是否理解和接受了老師的觀點(diǎn)？是否借鑒了一些聽(tīng)講的技巧？通過(guò)這種反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)與調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)積極總結(jié)一些聽(tīng)講的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，以便在今后的學(xué)習(xí)中有所借鑒。
綜上所述，聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的第一步，也是學(xué)習(xí)的基本功。要想專心聽(tīng)講，我們需要堅(jiān)持做到身心放松、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會(huì)注意力轉(zhuǎn)換的技巧，并進(jìn)行反思與總結(jié)。只有這樣，我們才能真正掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇二
聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的基本方法之一，也是獲取知識(shí)的重要途徑。然而，很多學(xué)生在課堂上容易分心，導(dǎo)致效率低下，錯(cuò)過(guò)了許多重要的知識(shí)點(diǎn)。為了提高自己的學(xué)習(xí)效果，我嘗試著專心聽(tīng)講，并從中受益匪淺。
首先，專注是成功的關(guān)鍵。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)碰到各種干擾因素，例如同學(xué)們的閑聊聲、外面?zhèn)鱽?lái)的噪音等。如果我們不能將注意力集中在老師講解的內(nèi)容上，就很容易走神甚至入睡。而一旦錯(cuò)過(guò)了一些重要的細(xì)節(jié)或關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)會(huì)造成很大的困擾。因此，專心聽(tīng)講是相當(dāng)重要的。
其次，專注聽(tīng)講能夠讓我們更好地理解知識(shí)。老師在課堂上會(huì)給我們介紹和講解很多新的概念和原理，這些對(duì)我們的知識(shí)體系有著重要的作用。如果我們能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)講，就能更好地理解這些概念和原理，對(duì)知識(shí)的掌握程度也會(huì)更高。同時(shí)，通過(guò)專心聽(tīng)講，我們還能夠準(zhǔn)確地掌握老師講解的重點(diǎn)，這對(duì)我們后續(xù)的復(fù)習(xí)和整理知識(shí)也有著極大的幫助。
然后，專注聽(tīng)講還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。在課堂上，老師講解的內(nèi)容可能并不僅限于具體的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)涉及到一些問(wèn)題的思考和解決方法。如果我們能夠?qū)Ｐ牡芈?tīng)講，不但能夠更好地理解老師的思路，還能夠培養(yǎng)自己的分析和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)我們?cè)谡n堂上思考問(wèn)題時(shí)，不妨試著將自己的思路展開(kāi)，想一想怎樣才能更好地解決問(wèn)題。這樣不僅可以提高我們的思維能力，還能夠讓我們更好地掌握老師所教的知識(shí)。
最后，專心聽(tīng)講使我們更易與老師和同學(xué)溝通。在課堂上，老師講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)提問(wèn)或與同學(xué)們討論。如果我們專注地聽(tīng)講，就能夠更好地理解和掌握知識(shí)，從而能夠積極地參與到討論中去。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我們可以進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
綜上所述，專心聽(tīng)講對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的作用。通過(guò)專注地聽(tīng)講，我們可以更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，以及與老師和同學(xué)們更好地溝通。因此，我們應(yīng)該在課堂上盡量排除干擾，保持專注，以獲取更多的知識(shí)和技能。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇三
聽(tīng)講是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免面臨的一個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論是在課堂中還是在會(huì)議上，我們總是需要認(rèn)真地聽(tīng)講才能領(lǐng)悟到信息和思想的真諦。正是通過(guò)聽(tīng)講，我們才能獲得知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。在我自己的聽(tīng)講經(jīng)歷中，我深深地感覺(jué)到了聽(tīng)講對(duì)我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽(tīng)講心得體會(huì)。
第二段：積極態(tài)度。
對(duì)于聽(tīng)講，最重要的一點(diǎn)是要保持積極的心態(tài)。當(dāng)我們的心態(tài)積極時(shí)，我們就會(huì)變得更加專注和敏銳。在課堂或會(huì)議上，有些人可能會(huì)感到無(wú)聊或疲憊，這些情緒都會(huì)影響我們的注意力。因此，我們?cè)谏险n或開(kāi)會(huì)時(shí)，要盡量保持積極的心態(tài)，嘗試去聆聽(tīng)和理解發(fā)言者的意圖。
第三段：破除障礙。
聽(tīng)講中，我們可能會(huì)面對(duì)各種各樣的障礙。可能是外界的干擾聲、自己的情緒波動(dòng)、或者是發(fā)言者的語(yǔ)速過(guò)快等。針對(duì)這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來(lái)破除。例如，在上課時(shí)我們可以選擇坐在離講臺(tái)較近的位置，避免周圍的喧囂聲；在與他人對(duì)話時(shí)，我們可以保持冷靜，理性地聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。
第四段：注意細(xì)節(jié)。
想要聽(tīng)講效果更好，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題。例如，我們?cè)诼?tīng)講時(shí)可以用筆和紙記筆記，便于隨時(shí)回顧和整理。同樣的，在聽(tīng)講時(shí)，我們也需要時(shí)刻保持專注，不要讓自己過(guò)于分心，影響自己對(duì)信息的獲取和理解。
第五段：總結(jié)。
聽(tīng)講對(duì)我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是非常重要的。無(wú)論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽(tīng)講的能力。正如我在自己的經(jīng)歷中所感受到的，學(xué)會(huì)好聽(tīng)講，不僅能夠提高個(gè)人素質(zhì)，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務(wù)。因此，我們要從注重心態(tài)、破除障礙、注意細(xì)節(jié)等方面，不斷提高自己聽(tīng)講的能力，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和工作效率。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇四
專心聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的基本技能之一，也是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在每一堂課上，我們都應(yīng)該盡力保持專注，全神貫注地傾聽(tīng)老師的講解。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深切地體會(huì)到專心聽(tīng)講的重要性，并從中獲得了許多益處。以下將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：場(chǎng)景描述。
專心聽(tīng)講首先要營(yíng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，我們應(yīng)該將自己的注意力集中在講臺(tái)上，遠(yuǎn)離任何可能干擾學(xué)習(xí)的因素。關(guān)閉手機(jī)，保持桌面整潔，擺放學(xué)習(xí)工具等等都可以幫助我們集中注意力。此外，我們還應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)老師和講題的興趣，積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題。通過(guò)積極參與課堂，我們可以更好地專注于講解內(nèi)容，并深入理解知識(shí)。
專心聽(tīng)講有許多益處。首先，只有全神貫注地傾聽(tīng)，我們才能完整地接收老師所傳達(dá)的知識(shí)。如果我們心思不集中，容易錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵信息，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。其次，專心聽(tīng)講有助于提高記憶力。通過(guò)積極思考和提問(wèn)，我們會(huì)將所學(xué)知識(shí)牢固地記在腦海中，形成更牢固的記憶。此外，專心聽(tīng)講還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力，幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)?？傊?，專心聽(tīng)講是一種重要的學(xué)習(xí)技能，對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)術(shù)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。
專心聽(tīng)講需要一定的方法和技巧。首先，我們可以通過(guò)預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，了解基本概念和知識(shí)點(diǎn)，增加聽(tīng)課時(shí)的理解能力。其次，我們可以用有效的記筆記方法記錄關(guān)鍵信息，幫助思考和復(fù)習(xí)。例如，可以用彩色標(biāo)記不同的重點(diǎn)內(nèi)容，使用縮寫和關(guān)鍵詞簡(jiǎn)化記筆記的過(guò)程，提高效率。另外，我們還需要訓(xùn)練自己的意志力和耐心，因?yàn)閷Ｐ穆?tīng)講是一個(gè)持久而需要堅(jiān)持的過(guò)程。通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，我們可以逐漸提高專注力和聽(tīng)講效果。
第五段：總結(jié)。
專心聽(tīng)講是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)技能，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)成就和發(fā)展起著關(guān)鍵作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記專心聽(tīng)講的重要性，并通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極參與課堂、靈活運(yùn)用聽(tīng)講方法等方式來(lái)培養(yǎng)和提升專心聽(tīng)講能力。只有靠著充分的專注和全神貫注，我們才能更好地吸收和理解知識(shí)，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇五
聽(tīng)講是我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。然而，往往我們?cè)诼?tīng)講時(shí)很難完全專注，容易分心。而我在近期的學(xué)習(xí)中，意識(shí)到了聽(tīng)講的重要性，并通過(guò)一系列的實(shí)踐與總結(jié)，收獲了很多心得和體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。
在聽(tīng)講中，學(xué)習(xí)環(huán)境的良好品質(zhì)對(duì)我們專注聽(tīng)課非常重要。在無(wú)噪音，氣氛安靜的環(huán)境下，我們可以更好地專注于老師講解的內(nèi)容。此外，一個(gè)干凈整潔的教室也能讓我更快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
三、自律自控的重要性。
從實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，自律自控的能力對(duì)于聽(tīng)講也是至關(guān)重要的。我常常把手機(jī)調(diào)成靜音模式，甚至關(guān)機(jī)以免在聽(tīng)課時(shí)受到干擾。同時(shí)，我也會(huì)努力控制自己的想法，讓自己默默地思考和記憶。這對(duì)于聆聽(tīng)和理解老師的講解也大有裨益。
四、分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
在聽(tīng)講過(guò)程中如果遇到難點(diǎn)，我會(huì)盡可能地記錄下來(lái)，等待課后自己去查閱。如果實(shí)在搞不懂，我也會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，并在下次課上提出自己的疑問(wèn)。不僅如此，在使用筆記記錄難點(diǎn)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)或練習(xí)，以便鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。
五、分享與反芻。
在聽(tīng)罷老師的講解后，我會(huì)在功課論壇上與同學(xué)們討論交流，一方面再次研究和鞏固一次學(xué)習(xí)，另一方面也會(huì)在與同學(xué)交流的過(guò)程中提高自己的交流能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，為了下次更好的聽(tīng)講。此外，我也會(huì)在回家后把剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)再過(guò)一遍，這樣有助于我牢記新學(xué)知識(shí)。
六、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，聽(tīng)講是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須掌握的一門技能，它的實(shí)踐不僅提高我們的專注力和自律能力，也提高了我們的交流和表達(dá)能力。聽(tīng)講雖然困難，但只有堅(jiān)持下去，才能實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀的聽(tīng)講者的目益。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇六
聽(tīng)講是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中非常重要的一部分。在學(xué)校和工作中，我們需要不斷地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)或建議，以便更好地完成我們的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要將自己沉浸于聽(tīng)講中，從中獲得所需的信息。有經(jīng)驗(yàn)的人們都知道聽(tīng)講有時(shí)會(huì)變得乏味和無(wú)趣，因此，我們需要重視在聽(tīng)講過(guò)程中的心得感悟，以便幫助自己更好地聽(tīng)講。
第二段：認(rèn)真聆聽(tīng)。
作為一個(gè)好的聽(tīng)眾，首要任務(wù)是認(rèn)真聆聽(tīng)。我們需要注意不去分心或打瞌睡。聆聽(tīng)中我們需要注意到說(shuō)話者的聲音，表情和態(tài)度，當(dāng)然也包括他們正在講話的言語(yǔ)內(nèi)容。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，并且明白他們的意圖并將其反映在我們自己的反應(yīng)中。這樣才能真正將自己置身于對(duì)話中，并從中獲得所需的信息。
第三段：積極參與。
聽(tīng)講不單單是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，還應(yīng)該是一個(gè)包括互動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己積極地參與其中。這可以通過(guò)向講話者提出問(wèn)題，提交意見(jiàn)或建議，或者甚至是提出自己的觀點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)積極的參與，我們不僅可以更好地掌握信息，還可以更深入地了解對(duì)方的觀點(diǎn)。
第四段：分析和思考。
聽(tīng)講過(guò)程中需要始終保持充分的思考。不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)可以喚醒我們的思考，提出更深入的問(wèn)題，產(chǎn)生更具啟發(fā)性的想法。因此，我們必須始終注意思考所聽(tīng)到的信息，并分析其背后的邏輯或原因。這樣，我們就能更好地會(huì)受到即將到來(lái)的變化，并適應(yīng)這些變化。
第五段：總結(jié)和反思。
聽(tīng)講之后，我們不應(yīng)該遺忘過(guò)去所聽(tīng)到的全部?jī)?nèi)容。我們需要將這些信息收集起來(lái)，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，反思所聽(tīng)到的信息并記住重點(diǎn)。這樣，我們就可以逐漸地建立自己的知識(shí)體系，并將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活和工作中。
結(jié)論：
通過(guò)獲得聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以幫助我們提高自己的技能，并取得更多的成功。因?yàn)橛辛诉@些心得和體會(huì)，我們可以更好地進(jìn)行自我提高，并且處理好與他人的交流。盡管有時(shí)聽(tīng)講可能會(huì)變得乏味，在聽(tīng)講過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)積極地思考并思考其中的意義，這樣才能更好地吸收信息，獲得成功。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇七
聽(tīng)講是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中一項(xiàng)非常重要的技能。只有在專心聆聽(tīng)的過(guò)程中我們才能真正理解和吸收知識(shí)，解決問(wèn)題，開(kāi)展有效的溝通。然而，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，集中精力聽(tīng)講并不容易。在學(xué)習(xí)中我也曾面臨這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸形成了一些關(guān)于聽(tīng)講的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。
首先，為了聽(tīng)講做好準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。在開(kāi)始聽(tīng)講之前，我會(huì)花一些時(shí)間熟悉主題和背景知識(shí)。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、瀏覽相關(guān)資料，我能夠更好地理解聽(tīng)講內(nèi)容的背景和意義，幫助我更好地把握重點(diǎn)和邏輯。此外，我會(huì)調(diào)整好自己的身體狀態(tài)，確保身心舒適。這意味著我會(huì)保持好的坐姿，放松肌肉，調(diào)整呼吸，以便能夠更好地專注于聽(tīng)講任務(wù)。
其次，良好的注意力控制是聽(tīng)講的關(guān)鍵。當(dāng)我們?cè)诼?tīng)講時(shí)，可能會(huì)遇到各種干擾和分心的因素，如手機(jī)、社交媒體、窗外的景色等等。為了克服這些干擾，我首先會(huì)將手機(jī)靜音或者放在遠(yuǎn)離我手邊的地方。其次，我會(huì)選擇一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，避免背景嘈雜的聲音。當(dāng)我注意到自己分心時(shí)，我會(huì)試圖將注意力重新集中在聽(tīng)講上。我會(huì)聚焦于講者的聲音，努力理解他們的意圖，注視著他們的表情和手勢(shì)。此外，我會(huì)做好筆記，把聽(tīng)到的內(nèi)容以自己熟悉的方式記錄下來(lái)，這有助于我更好地理解和復(fù)習(xí)聽(tīng)講內(nèi)容。
第三，積極參與是有效聽(tīng)講的關(guān)鍵。參與聽(tīng)講不僅意味著積極回答問(wèn)題，還包括提出問(wèn)題、與他人討論和分享自己的觀點(diǎn)。這種參與有助于增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)講內(nèi)容的理解和記憶，并提高我們思考和分析問(wèn)題的能力。當(dāng)我有問(wèn)題或者對(duì)內(nèi)容有疑問(wèn)時(shí)，我會(huì)及時(shí)與講者或者同學(xué)交流，以便更好地理解和弄清楚。此外，我也會(huì)與他人分享我的觀點(diǎn)和體會(huì)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，擴(kuò)大我的視野。通過(guò)積極參與，我不僅能夠更好地理解和吸收知識(shí)，還建立了更多的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)資源。
第四，保持開(kāi)放和靈活的思維對(duì)于聽(tīng)講也是非常重要的。在聽(tīng)講的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到與我們之前的知識(shí)和觀點(diǎn)不一致的內(nèi)容。這時(shí)，我們需要保持開(kāi)放的態(tài)度，接受新的觀點(diǎn)和信息。我會(huì)嘗試從不同的角度思考問(wèn)題，挑戰(zhàn)我之前的觀點(diǎn)，并思考如何將新的觀點(diǎn)與我已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。通過(guò)保持開(kāi)放和靈活的思維，我能夠更好地理解聽(tīng)講內(nèi)容，并獲得新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
最后，練習(xí)和堅(jiān)持是提高聽(tīng)講技能的關(guān)鍵。聽(tīng)講是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)和掌握的技能。通過(guò)多次反復(fù)的實(shí)踐，我能夠逐漸提高我的聽(tīng)講能力。我嘗試在各種場(chǎng)合下進(jìn)行聽(tīng)講，如課堂、會(huì)議、講座等。在實(shí)踐中我不斷總結(jié)和調(diào)整自己的聽(tīng)講策略，找到適合自己的方式和方法。并且，我會(huì)定期反思和評(píng)估自己的聽(tīng)講能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。
綜上所述，聽(tīng)講是一項(xiàng)需要不斷提升的關(guān)鍵技能。通過(guò)為聽(tīng)講做好準(zhǔn)備，控制注意力，積極參與，保持開(kāi)放和靈活的思維，以及不斷練習(xí)和堅(jiān)持，我們能夠提高自己的聽(tīng)講能力，并取得更好的學(xué)習(xí)和工作成果。我相信，只有真正專心地聽(tīng)講，我們才能夠成為真正的學(xué)習(xí)者和職場(chǎng)贏家。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇八
第一段：?jiǎn)栴}的引入（150字）。
聽(tīng)講專心是我們學(xué)習(xí)和工作中必備的一項(xiàng)能力。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和信息爆炸給我們專注注意力帶來(lái)了巨大的壓力。如何在嘈雜的環(huán)境中保持專注，提高聽(tīng)講質(zhì)量，成為了許多人面臨的挑戰(zhàn)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我對(duì)聽(tīng)講專心進(jìn)行了深入的思考，并付諸實(shí)踐，終于找到了一些方法和心得，愿與大家分享。
第二段：重視心理準(zhǔn)備（200字）。
要想做到專心聽(tīng)講，首先需要做好心理準(zhǔn)備。在上課或會(huì)議前，我們要努力調(diào)整自己的狀態(tài)，保持良好的心態(tài)?？梢圆扇∫恍┚徑饩o張情緒的方法，如深呼吸、閉目冥想、放松肌肉等。此外，我們也要做好聽(tīng)講的目標(biāo)設(shè)定，明確自己想要從這次聽(tīng)講中獲得什么，以此作為內(nèi)在動(dòng)力，幫助自己保持專注。
第三段：改善外部環(huán)境（250字）。
外部環(huán)境的干擾是我們專注聽(tīng)講的一大障礙。因此，在聽(tīng)講前，我們要盡可能選擇安靜舒適的地方，遠(yuǎn)離嘈雜的聲音和其他干擾。保持良好的身體姿勢(shì)也能幫助我們集中注意力，保持警覺(jué)。此外，還可以選擇合適的學(xué)習(xí)工具，如耳機(jī)、白噪音等，來(lái)屏蔽噪音，提高聽(tīng)講效果。
第四段：采用專注技巧（300字）。
除了改善外部環(huán)境，我們還可以采用一些專注技巧來(lái)幫助我們更好地聽(tīng)講。首先，我們應(yīng)該積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，與演講者或老師互動(dòng)，這樣不僅能提高我們的聽(tīng)講效果，還有助于加深對(duì)內(nèi)容的理解。其次，有效的筆記方法也是提高聽(tīng)講專心的關(guān)鍵。我們可以用關(guān)鍵詞、圖表、概念地圖等方式記錄重要信息，幫助我們更好地回顧和消化所聽(tīng)內(nèi)容。最后，定期復(fù)習(xí)也是提高聽(tīng)講效果的關(guān)鍵。通過(guò)反復(fù)回顧，我們能夠鞏固記憶，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
專注聽(tīng)講是一項(xiàng)需要經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練的能力。通過(guò)自我調(diào)整心態(tài)、改善外部環(huán)境，以及采用一些專注技巧，我們能夠逐漸提高聽(tīng)講效果，更好地獲取知識(shí)。然而，要想真正在聽(tīng)講中達(dá)到自己的目標(biāo)，我們還需不斷努力和堅(jiān)持。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多有效的聽(tīng)講方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家多加練習(xí)，培養(yǎng)專注的習(xí)慣，提升聽(tīng)講專注能力，成為更出色的學(xué)習(xí)者和工作者。
以上是關(guān)于“聽(tīng)講專心得體會(huì)”的一篇連貫的五段式文章。在這篇文章中，我首先介紹了聽(tīng)講專心的重要性，并引出我要分享的一些方法和心得。接著，我分別闡述了重視心理準(zhǔn)備、改善外部環(huán)境以及采用專注技巧這三個(gè)方面對(duì)聽(tīng)講效果的影響，并提供了一些實(shí)用的建議。最后，我對(duì)本篇文章進(jìn)行了總結(jié)，并展望了將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐計(jì)劃。希望我的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，幫助大家提高聽(tīng)講專心能力。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇九
在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加各種講座、演講或?qū)W術(shù)論壇，這不僅是一種拓寬知識(shí)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，更是一種提升個(gè)人思維和表達(dá)能力的機(jī)遇。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座，通過(guò)聽(tīng)講演，我深刻地體會(huì)到了講座對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在聽(tīng)講演中的心得體會(huì)。
第二段：主題。
講座的主題是領(lǐng)導(dǎo)力，演講者從不同的角度分析了領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的品質(zhì)和技能，并通過(guò)生動(dòng)的案例和自己的親身經(jīng)歷，向我們展示了成功領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)和行為方式。這些觀點(diǎn)非常有啟發(fā)性，讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深地了解，并認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際生活中的重要性。
第三段：收獲。
通過(guò)聽(tīng)講座，我學(xué)到了許多領(lǐng)導(dǎo)力方面的知識(shí)和技巧，其中最重要的是傾聽(tīng)與溝通。演講者強(qiáng)調(diào)了作為領(lǐng)導(dǎo)者，傾聽(tīng)下屬的意見(jiàn)和建議是非常重要的，這有助于增加員工的參與感和團(tuán)隊(duì)凝聚力。此外，通過(guò)與下屬的良好溝通，可以充分了解團(tuán)隊(duì)成員的需求和動(dòng)機(jī)，有助于制定合理的目標(biāo)和激勵(lì)計(jì)劃。這些領(lǐng)導(dǎo)技巧不僅適用于組織管理，也適用于個(gè)人生活中，可以幫助我更好地與他人協(xié)作和溝通。
第四段：實(shí)踐。
在講座結(jié)束后，我意識(shí)到要真正將這些知識(shí)與技巧應(yīng)用于實(shí)踐中，并在日常生活中不斷實(shí)踐和完善。為了提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，我開(kāi)始主動(dòng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，并嘗試與他人進(jìn)行更深入和有效的溝通。我還加入了一些志愿者團(tuán)隊(duì)和學(xué)生組織，借助實(shí)踐的機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)，只有將知識(shí)融入到實(shí)踐中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能真正提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)講演心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于個(gè)人和組織的重要性。傾聽(tīng)和溝通是成功領(lǐng)導(dǎo)者的核心技能，通過(guò)實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。相信只要我們持續(xù)努力，并融會(huì)貫通，就能在領(lǐng)導(dǎo)力方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。最后，我希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給更多的人，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
通過(guò)聽(tīng)講座，我加深了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，并獲得了寶貴的知識(shí)和技巧。傾聽(tīng)與溝通是領(lǐng)導(dǎo)者的核心技能，而實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)則是提升領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。我將會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷應(yīng)用這些知識(shí)和技巧，爭(zhēng)取更好地鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。相信通過(guò)持續(xù)努力，我能夠成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者，并在未來(lái)的工作和生活中取得更大的成就。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十
第一段：介紹聽(tīng)講坐的方式和重要性（200字）
聽(tīng)講坐是指在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，正確地去接受和理解他人所說(shuō)的內(nèi)容，并通過(guò)正規(guī)的坐姿來(lái)保持專注。聽(tīng)講坐是一種重要的技能，它可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和工作。在聽(tīng)講坐的過(guò)程中，我們需要保持專注、睜大眼睛、全神貫注地去傾聽(tīng)講者的內(nèi)容。同時(shí)，我們還需要保持良好的坐姿，不僅可以使我們更加專注，還可以防止我們身體的不適和疲勞。因此，正確的聽(tīng)講坐姿對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要。
第二段：表達(dá)對(duì)聽(tīng)講坐的體會(huì)和感受（200字）
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)正確的聽(tīng)講坐姿可以幫助我更好地理解和吸收知識(shí)。當(dāng)我坐直了背，并將腳平放在地上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己可以更加專注地去聆聽(tīng)講者的講解。而當(dāng)我傾斜、彎腰或者趴在桌子上時(shí)，我會(huì)感到疲憊和無(wú)聊。通過(guò)控制自己的坐姿，我可以更好地保持專注，更加積極地學(xué)習(xí)。此外，正確的坐姿也對(duì)我的身體健康有好處。它可以幫助我緩解脊椎和頸部的壓力，預(yù)防腰背痛等問(wèn)題。
第三段：分享身邊的例子（200字）
我周圍有一位同學(xué)就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)者，他在聽(tīng)講坐方面表現(xiàn)得特別出色。他總是保持著挺直的坐姿，全神貫注地傾聽(tīng)老師的講解。當(dāng)他聽(tīng)到重點(diǎn)部分時(shí)，他會(huì)用紅色筆在筆記本上做記號(hào)，以便之后回顧。他的座位始終整潔規(guī)整，桌子上沒(méi)有任何雜亂的物品。這種專注和整潔的坐姿不僅幫助他更好地掌握課程內(nèi)容，也讓他的學(xué)習(xí)效率更高。
第四段：總結(jié)聽(tīng)講坐的重要性（200字）
總的來(lái)說(shuō)，正確的聽(tīng)講坐姿對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。通過(guò)保持良好的坐姿，我們可以更加專注地去聆聽(tīng)，更好地理解和吸收知識(shí)。它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，正確的坐姿還可以保護(hù)我們的身體健康，減少腰背痛等問(wèn)題的發(fā)生。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到聽(tīng)講坐的重要性，并努力去提高自己的聽(tīng)講坐技巧。
第五段：呼吁大家重視和改善聽(tīng)講坐的習(xí)慣（200字）
面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的信息爆炸和快節(jié)奏的生活，正確的聽(tīng)講坐姿對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常必要。我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的坐姿，不斷提醒自己保持良好的坐姿。同時(shí)，我們也應(yīng)該教育他人，讓大家都認(rèn)識(shí)到正確的聽(tīng)講坐姿的重要性。只有通過(guò)共同努力，我們才能培養(yǎng)出更多具備良好聽(tīng)講坐習(xí)慣的人，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，讓我們重視聽(tīng)講坐的習(xí)慣，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十一
作為學(xué)生，能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵之一。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也經(jīng)歷了一些波折，但通過(guò)不斷的努力和思考，我逐漸認(rèn)識(shí)到專心聽(tīng)講的重要性，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)。下面，我將就我的心得與大家分享。
首先，專心聽(tīng)講可以提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，老師的講解是我們獲取知識(shí)的最直接途徑，而對(duì)知識(shí)的理解程度直接影響著后續(xù)的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)講時(shí)，能夠更加清晰地理解老師的觀點(diǎn)和邏輯，從而更快地掌握和吸收知識(shí)。相反，如果我們心不在焉，思緒飄忽，不僅會(huì)錯(cuò)過(guò)重要信息，還會(huì)導(dǎo)致我們分散注意力，無(wú)法深入思考和理解，從而浪費(fèi)大量時(shí)間。
其次，專心聽(tīng)講有助于提高思維能力。課堂上，老師會(huì)通過(guò)提問(wèn)、講解案例等方式激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如果我們能夠全神貫注地聽(tīng)講，就能更好地參與到思考中去，思維也會(huì)更加敏捷和靈活。我曾有過(guò)這樣的體驗(yàn)，當(dāng)我沉下心來(lái)聽(tīng)講時(shí)，我能夠更快地理解問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，更準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)，對(duì)于解決問(wèn)題起到了積極的促進(jìn)作用。
此外，專心聽(tīng)講也是培養(yǎng)集中注意力的重要方式。在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)，我們常常會(huì)被手機(jī)、電腦等外界干擾所困擾。特別是在課堂上，現(xiàn)代科技的便捷性也往往讓我們不自覺(jué)地沉迷其中，導(dǎo)致無(wú)法集中注意力。然而，只有當(dāng)我們擁有集中注意力的能力時(shí)，才能更好地理解和吸收知識(shí)。通過(guò)專注聽(tīng)講，我意識(shí)到了自己的注意力是可以訓(xùn)練和調(diào)整的，盡管一開(kāi)始可能很困難，但只要堅(jiān)持下去，就會(huì)漸漸能夠控制自己的注意力，讓自己更容易進(jìn)入專注狀態(tài)。
此外，專心聽(tīng)講也有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是一種重要的力量，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要。而專心聽(tīng)講恰恰是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要部分。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我培養(yǎng)了專心聽(tīng)講的習(xí)慣后，我不僅能夠更好地理解和吸收知識(shí)，還能在自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中事半功倍。對(duì)于課堂中知識(shí)的掌握，如果我們能堅(jiān)持專心聽(tīng)講，就會(huì)減少后續(xù)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和難度，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，專心聽(tīng)講對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的。專心聽(tīng)講不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)思維能力和集中注意力的能力，同時(shí)也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式之一。我希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，能夠不斷提升專心聽(tīng)講的能力，做到心無(wú)旁騖，全力以赴地參與到學(xué)習(xí)中去，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也希望通過(guò)我的親身經(jīng)歷，能夠幫助一些有類似困擾的同學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)到專心聽(tīng)講的重要性，并在實(shí)踐中取得更好的效果。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十二
第一段：引言（150字）。
聽(tīng)講是接受教育的重要環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的一種有效途徑。通過(guò)聽(tīng)講，我們可以了解到豐富而精確的信息，掌握學(xué)科知識(shí)，并提高自己的思維能力。而在聽(tīng)講的過(guò)程中，正確的坐姿更是至關(guān)重要。本文旨在探討“聽(tīng)講坐心得體會(huì)”，并分享一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：坐姿對(duì)于聽(tīng)講的重要性（250字）。
正確的坐姿對(duì)于有效聽(tīng)講至關(guān)重要。首先，正確的坐姿可保持身體的平衡，降低疲勞感，有助于提高注意力的集中度。同時(shí)，良好的坐姿可以確保我們的肌肉和骨骼得到正確的支撐，減少長(zhǎng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的身體疼痛和不適。另外，良好的坐姿還能幫助我們保持良好的呼吸習(xí)慣，增加氧氣供應(yīng)，進(jìn)一步提高大腦的活躍度和思維清晰度。
第三段：正確的坐姿技巧（300字）。
要保持正確的坐姿，首先應(yīng)該保持身體的直立，背部挺直。在椅子上坐下時(shí)，應(yīng)該雙腳平放在地上，雙膝彎曲成九十度角。同時(shí)，雙肩應(yīng)保持自然放松，避免過(guò)度用力或聳肩。另外，注意頭部姿勢(shì)，頭部應(yīng)微微前傾，保持頸椎的平衡。在課堂上長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整姿勢(shì)，保持身體的舒適度。
通過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)講經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到坐姿對(duì)于聽(tīng)講的重要性。保持良好的坐姿，不僅可以提高聽(tīng)講效果，還可以保護(hù)身體健康。在課堂上，我始終保持身體的挺拔，背部離開(kāi)椅背，盡量不靠在椅子上。這樣一來(lái)，我能夠更注重老師的講解，更加集中注意力，迅速獲取到所需的信息。同時(shí)，正確的坐姿還能有效避免長(zhǎng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的疲勞和不適，讓我在課堂上能夠保持專注和活力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
作為學(xué)生，在面對(duì)豐富的學(xué)科知識(shí)和眾多的課堂講解時(shí)，正確的坐姿是我們聽(tīng)講有效的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該始終保持良好的坐姿習(xí)慣，堅(jiān)持站直坐直，從而更好地接收教育，提高自己的學(xué)業(yè)水平。此外，正確的坐姿也是長(zhǎng)期坐姿工作和生活中的重要保障措施，通過(guò)保持良好的坐姿，我們可以避免很多身體疾病和健康問(wèn)題的發(fā)生。因此，讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，始終保持正確的坐姿，聽(tīng)講，保護(hù)身體健康。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
2、懂得專心應(yīng)該做到眼到、耳到、口到、心到，學(xué)習(xí)調(diào)控自己上課時(shí)的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡：眼到、耳到、口到、心到。
2、兒歌、信件。
3、小學(xué)生上課視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀小學(xué)，看看小學(xué)生是怎樣上課的。
師：前幾天我們一起去參觀了蔚斗小學(xué)，你們也看到過(guò)了哥哥姐姐是怎么樣上課的。那們現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴我在上課時(shí)應(yīng)該怎樣專心聽(tīng)講嗎？（當(dāng)老師在講課的時(shí)候，哥哥姐是怎樣聽(tīng)講的？當(dāng)老師在提問(wèn)時(shí)，哥哥姐姐是怎樣回答？沒(méi)有叫道的哥哥姐姐又是怎樣聽(tīng)的？）。
師：你們剛剛說(shuō)了很多，那請(qǐng)你們?cè)趤?lái)說(shuō)一說(shuō)，哥哥姐姐又是怎么做作業(yè)的呢？
二、引出字卡。
師：剛剛我們都知道了上課要認(rèn)真的聽(tīng)。老師在上課的時(shí)候我們的小眼睛也要看老師，小耳朵要時(shí)刻聽(tīng)老師在講什么。而且心里也要跟著老師一起走，不能想東想西的。
師：出示字卡：眼到、耳到、口到、心到。
小結(jié)：小學(xué)里面的哥哥姐姐做到：“眼到、耳到、口到、心到”這四個(gè)到，說(shuō)明專心聽(tīng)講了，他們的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)好了。
三、玩游戲，體驗(yàn)眼到、耳到、口到、心到。
師：下面，老師就要考考你們了，如果你們能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能出色的完成下面的任務(wù)。
1、“誰(shuí)的眼睛亮”
出示圖片。教師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，找出下面兩幅圖的不同的地方。
2、“送口信”
幼兒分成若干組，教師將同一句話告訴排頭的幼兒，請(qǐng)幼兒將這句話清楚地一個(gè)一個(gè)傳講給后一位幼兒你，最后一位幼兒公布答案，比比哪組的口信傳的對(duì)。
3、游戲“誰(shuí)會(huì)背”
教師念兒歌并出示相應(yīng)的字，幼兒專心聽(tīng)和看，然后嘗試背兒歌。
四、說(shuō)說(shuō)今天上課我專心了嗎？
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十四
第一段：引言（150字）。
在日常生活中，我們經(jīng)常需要去聽(tīng)講。無(wú)論是在學(xué)校里聽(tīng)老師授課，還是在工作中參加培訓(xùn)，聽(tīng)講是獲取知識(shí)和信息的一種重要方式。然而，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，僅僅聽(tīng)講并不能確保真正地理解和吸收所聽(tīng)到的內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)講后的思考、總結(jié)和思索，我們能夠更好地消化所學(xué)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在聽(tīng)講后的心得體會(huì)，并探討如何更好地應(yīng)用所學(xué)。
第二段：傾聽(tīng)的重要性（250字）。
首先，傾聽(tīng)是聽(tīng)講中最為重要且基礎(chǔ)的一部分。只有當(dāng)我們真正投入到傾聽(tīng)中，才能夠全神貫注地聆聽(tīng)，并領(lǐng)悟到演講者要傳達(dá)的信息。當(dāng)我們傾聽(tīng)時(shí)，應(yīng)保持專注和耐心，避免分心和走神。同時(shí)，積極參與講座互動(dòng)也是傾聽(tīng)的重要組成部分，通過(guò)向演講者提問(wèn)、分享自己的見(jiàn)解或提出觀點(diǎn)，我們能夠更深入地理解和思考所學(xué)。
第三段：筆記的重要性（250字）。
其次，聽(tīng)講時(shí)做好筆記是非常重要的。記錄下演講者的重點(diǎn)觀點(diǎn)、關(guān)鍵事實(shí)和個(gè)人理解，有助于我們回顧和回憶所聽(tīng)到的內(nèi)容。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意要點(diǎn)的提煉和簡(jiǎn)潔，避免過(guò)多的細(xì)節(jié)和重復(fù)。同時(shí)，通過(guò)整理和分類筆記，我們能夠更好地組織和理解所學(xué)，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考中使用。
第四段：思考與總結(jié)（300字）。
在聽(tīng)講后，思考和總結(jié)是鞏固所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)思考，我們能夠更深入地理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，并將其與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，思考也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)所聽(tīng)到的知識(shí)和觀點(diǎn)中的不足之處，從而激發(fā)我們進(jìn)行更深入的探索和研究?？偨Y(jié)是對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，通過(guò)總結(jié)，我們能夠更清晰地了解整個(gè)講座的主題和核心觀點(diǎn)，并形成自己的見(jiàn)解和想法。
第五段：應(yīng)用所學(xué)（250字）。
最后，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中是聽(tīng)講后的關(guān)鍵一環(huán)。通過(guò)應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地理解所聽(tīng)到的知識(shí)，并獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，在學(xué)習(xí)一門新技術(shù)時(shí)，我們不僅需要理解其原理和基本操作，還需要通過(guò)實(shí)操來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)和提高技能。通過(guò)應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地發(fā)掘知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用，從而提升自己的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)（200字）。
綜上所述，聽(tīng)講后的思考和總結(jié)對(duì)于我們?nèi)胬斫馑鶎W(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用所學(xué)至關(guān)重要。通過(guò)傾聽(tīng)，做好筆記，思考總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)，我們將能夠更好地消化和吸收所聽(tīng)到的知識(shí)和信息，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的聽(tīng)講中，讓我們保持專注和積極參與，做好筆記和思考，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十五
3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽(tīng)了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?！罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，即?？七^(guò)度細(xì)化，專業(yè)過(guò)度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來(lái)的局限性問(wèn)題。通過(guò)用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。
樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“n”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過(guò)程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長(zhǎng)了壽命，也使治療疾病越來(lái)越精細(xì)，但是這種“分”也帶來(lái)了諸多問(wèn)題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問(wèn)題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各?？谱钣行У呐R床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問(wèn)題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)這種單元思維向多元思維的提升，通過(guò)這四個(gè)整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。
從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說(shuō)，“三分治療七分護(hù)理”，說(shuō)明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)也許是短暫的、不知不覺(jué)的，而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長(zhǎng)而有知有覺(jué)的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開(kāi)展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全，避免并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。
20xx年3月8日，護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必須加強(qiáng)護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識(shí)。因此，我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到融會(huì)貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評(píng)估患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問(wèn)題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護(hù)理，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開(kāi)設(shè)?？崎T診、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十六
20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來(lái)留下最深刻的印象。聆聽(tīng)了四位來(lái)教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
***的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒(méi)有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)教師。
這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過(guò)她的教育智慧也讓我體會(huì)到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(zhǎng)的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十七
認(rèn)知:。
1.知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合事例說(shuō)明，上課有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
3.知道高士其童年上課，努力學(xué)習(xí)的故事。
情感：
1.喜歡聽(tīng)名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。
2.愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意上課，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
行為：
1.上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，精神要集中，不走神。
2.開(kāi)動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建議。
教材分析：
本課是根據(jù)《九年義務(wù)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》一二年級(jí)段“好好學(xué)習(xí)”德目中“上課”的內(nèi)容設(shè)置的。
低年級(jí)學(xué)生精神不易集中且注意力集中時(shí)間短，而上課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)非常重要，如果學(xué)生不能從小培養(yǎng)的好習(xí)慣，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學(xué)習(xí)”的德目。本課側(cè)重于課堂上的要求。本單元是一年級(jí)的起始層次，是對(duì)學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本課課文選取我國(guó)著名科學(xué)家高士其小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事。故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，依此進(jìn)行分析達(dá)到目的。
第一個(gè)欄目是“看一看”。
此欄目設(shè)在課文的前邊，起導(dǎo)入??作用。目的是讓學(xué)生通過(guò)看圖了解怎樣做是，怎樣做是不。
第二個(gè)欄目是“說(shuō)一說(shuō)”。
此欄目中有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是結(jié)合課文提出的，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解什么是以及為什么要。第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例理解的必要性。
第三個(gè)欄目是“記一記”。
第四個(gè)欄目是“試一試”
此欄目是一個(gè)實(shí)踐性欄目。使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)的好處，從而加深對(duì)的理解。
教法建議：
1.注重的直觀性，課上可運(yùn)用課件使學(xué)生懂得什么是，什么是不以及的好處和不的壞處。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生的道德情感。
2.在中，要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，有些內(nèi)容可以整合在一起進(jìn)行。例如：課文與欄目二的內(nèi)容聯(lián)系密切，可以結(jié)合在一起進(jìn)行，有利于提高實(shí)效。
3.注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些在方面做得好的同學(xué)，用學(xué)生身邊的榜樣學(xué)生，最為可信。因此，可在中安排專門的環(huán)節(jié)表?yè)P(yáng)本班的學(xué)生，還可以請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅降?，?duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處等，激勵(lì)其他學(xué)生向的同學(xué)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)示例。
認(rèn)知:。
1.知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合事例說(shuō)明，上課有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
3.知道高士其童年上課，努力學(xué)習(xí)的故事。
情感：
1.喜歡聽(tīng)名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。
2.愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意上課，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
行為：
1.上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，精神要集中，不走神。
2.開(kāi)動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：
使學(xué)生明白為什么上課要。理由有兩點(diǎn)：1、上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。2、上課有利于學(xué)好知識(shí)、掌握本領(lǐng)。
難點(diǎn)：
二年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，的時(shí)間較短。中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的好方法。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入??新課。
1.提問(wèn)：
看一看，上課時(shí)哪些同學(xué)做到了？哪些同學(xué)做得不好？
2.演示課件場(chǎng)景一（欄目一的內(nèi)容）。
3.小結(jié)：
上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課是專心聽(tīng)課的表現(xiàn)。老師講課時(shí)，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不的表現(xiàn)。那么，有哪些好處？不又有哪些壞處呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課。
課題：一、
二、提高認(rèn)識(shí)。
1.介紹高士其的簡(jiǎn)況。（可參考教參）。
2.演示課件場(chǎng)景二。（課文第二段的內(nèi)容）。
3.提問(wèn)：（運(yùn)用欄目二"說(shuō)一說(shuō)"中的問(wèn)題一提問(wèn)）。
高士其上課時(shí)是怎樣的？
4.小結(jié)：
高士其上課時(shí)，同學(xué)想跟他玩，跟他說(shuō)話，他都沒(méi)有理踩，他做到了上課。
5.提問(wèn)：
為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)？
6.演示課件場(chǎng)景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）。
7.小結(jié)：
上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績(jī)。（：學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)）高士其小時(shí)候上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。這也為他后來(lái)成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8.師：
像高士其這樣上課的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個(gè)。
9.演示課件場(chǎng)景四。（雷鋒小時(shí)候的事例）。
10.提問(wèn)：
雷鋒是怎樣的？
11.小結(jié)：
雷鋒不論遇到任何情況都能堅(jiān)持，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
：養(yǎng)成好習(xí)慣。
12.提問(wèn)：（用欄目二"說(shuō)一說(shuō)"的問(wèn)題二提問(wèn)）。
結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)不有什么壞處。
13.小結(jié)：
不，聽(tīng)不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識(shí)與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了不僅會(huì)落下很多功課還會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽(tīng)講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。
三、指導(dǎo)行為。
師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能做到。
1.學(xué)生小組討論。
2.參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
："記一記"中的內(nèi)容。
3.試一試。
按照"記一記"中的要求試試，親身體會(huì)一下的好處。（內(nèi)容同"試一試"欄目?jī)?nèi)容）。
4.玩一玩（組織學(xué)生做"傳話"游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專心的重要性。）。
游戲方法及規(guī)則：
（1）發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：，可以學(xué)會(huì)知識(shí)；，可以學(xué)會(huì)本領(lǐng)；，可以取得好成績(jī)等內(nèi)容。
（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。
（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的組為勝利組。
5、夸一夸。
（1）夸夸班里在方面做得好的同學(xué)。
（2）演示課件場(chǎng)景五。（的大花園）。
（3）學(xué)生列舉本班同學(xué)的名字，將受表?yè)P(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。
四、全課總結(jié)。
1、提問(wèn)：
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
2、總結(jié)：
上課是學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時(shí)都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成的好習(xí)慣。相信，今后會(huì)有更多同學(xué)的名字會(huì)填入的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
設(shè)計(jì)：
一
眼睛注意看。
耳朵注意聽(tīng)--學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
腦子跟著想。
精神要集中。
探究活動(dòng)。
1.課下，采訪平時(shí)在上課方面做得好的同學(xué)，請(qǐng)他們講一講自己的好方法。
2.留心觀察上課同學(xué)的表現(xiàn)，并向他們學(xué)習(xí)。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十八
聽(tīng)講是人們獲取知識(shí)的一種重要方式，它不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)，還可以拓寬我們的視野，增加我們的見(jiàn)識(shí)。每次聽(tīng)講結(jié)束后，我們都應(yīng)該深入思考所聽(tīng)到的內(nèi)容，并從中汲取寶貴的心得體會(huì)。
第二段：傾聽(tīng)的重要性。
傾聽(tīng)是有效聽(tīng)講的基礎(chǔ)，也是獲取知識(shí)的關(guān)鍵。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們需要全神貫注地聆聽(tīng)講者的講解，盡可能排除干擾因素。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，接受新的觀念和思考方式。只有通過(guò)真正的傾聽(tīng)，我們才能理解講者想要傳達(dá)的信息，從而更好地吸收知識(shí)。
第三段：筆記的重要性。
在聽(tīng)講過(guò)程中，記筆記是一種非常有效的方式。它不僅可以幫助我們記錄重點(diǎn)內(nèi)容，還可以加深記憶，更好地回顧和復(fù)習(xí)。在記筆記時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注講者的邏輯思路、觀點(diǎn)和論證方法等。此外，我們還可以使用各種顏色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，以便快速回顧時(shí)更容易找到關(guān)鍵信息。
第四段：思考與應(yīng)用。
聽(tīng)講結(jié)束后，我們不應(yīng)該只是把所聽(tīng)到的知識(shí)停留在腦海中，而應(yīng)該深入思考和應(yīng)用。我們可以自問(wèn)一些問(wèn)題，如：我對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確？這個(gè)知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)際生活中？通過(guò)深入思考，我們可以更加充分地消化所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中去，提高自己的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)聽(tīng)講并深思熟慮，我們可以獲得寶貴的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)不僅是對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的總結(jié)和應(yīng)用，更是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和思維方式的反思與升華。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，持續(xù)提高自己的聽(tīng)講能力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇十九
其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì)探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過(guò)這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢(shì)，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對(duì)自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。
聽(tīng)了幾位老師所講的學(xué)科先沿講座，我的感想頗多。 尤其是對(duì)林林老師的《智慧時(shí)代中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》頗有感觸。下面我談?wù)勛约和ㄟ^(guò)聽(tīng)講，查資料，經(jīng)過(guò)思考后對(duì)這一問(wèn)題的理解。 當(dāng)今的信息新技術(shù)主要包括這么幾類，即新息安全新技術(shù)：主要包括密碼技術(shù)、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、信息隱藏技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)安全技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)容災(zāi)和災(zāi)難恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)等。信息化新技術(shù)：信息化新技術(shù)主要涉及電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市信息化、企業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化、服務(wù)業(yè)信息化等。軟件新技術(shù)：軟件新技術(shù)主要關(guān)注嵌入式計(jì)算與嵌入式軟件、基于構(gòu)件的軟件開(kāi)發(fā)方法、中間件技術(shù)、數(shù)據(jù)中心的建設(shè)、可信網(wǎng)絡(luò)計(jì)算平臺(tái)、軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、soa與ria技術(shù)、軟件產(chǎn)品線技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)包括寬帶無(wú)線與移動(dòng)通信、光通信與智能光網(wǎng)絡(luò)、家庭網(wǎng)絡(luò)與智能終端、寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)、ipv6與下一代網(wǎng)絡(luò)、分布式系統(tǒng)等。計(jì)算機(jī)新技術(shù)：計(jì)算機(jī)新技術(shù)主要關(guān)注網(wǎng)格計(jì)算、人機(jī)接口、高性能計(jì)算和高性能服務(wù)器、智能計(jì)算、磁存儲(chǔ)技術(shù)、光存儲(chǔ)技術(shù)、中文信息處理與智能人機(jī)交互、數(shù)字媒體與內(nèi)容管理、音視頻編/解碼技術(shù)等。
大膽的預(yù)測(cè)一下計(jì)算機(jī)技術(shù)往下怎么發(fā)展，因?yàn)樾蝿?shì)明白了，歷史規(guī)律搞清楚了，需求也明白了，該怎么做呢?我大膽做這么一個(gè)發(fā)言，中國(guó)計(jì)算機(jī)界必須把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)?？匆幌绿幚砥鞣矫嬖撛趺醋?，上個(gè)世紀(jì)我們關(guān)心的是每秒種可以完成多少指令，處理的速度。后來(lái)發(fā)現(xiàn)不對(duì)，應(yīng)該做高性能的處理器，每花掉一塊錢可以處理多少能力，重要的是功耗要低，然后是無(wú)線，是互聯(lián)，我們更關(guān)心消耗每瓦功率處理能力是多少，大家關(guān)心的點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)移，從每秒處理能力，關(guān)心到每塊買到多少處理能力，到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結(jié)構(gòu)上面有什么變化，從上世紀(jì)70年代左右，人圍著計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)，每個(gè)單位只要很好就有一個(gè)漂亮的機(jī)房，大家圍著機(jī)房轉(zhuǎn)，算題是通過(guò)一個(gè)小窗口把題遞進(jìn)去，過(guò)一段時(shí)間里面算好，把題遞出來(lái)。那時(shí)候一切圍繞cpu轉(zhuǎn)，所以那時(shí)候cpu當(dāng)之無(wú)愧，我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計(jì)算機(jī)圍著人轉(zhuǎn)，我們口袋里的手表等一切一切，人走到哪里，計(jì)算裝備圍著我來(lái)轉(zhuǎn)，在機(jī)器內(nèi)部不是圍著cpu轉(zhuǎn)，而是圍著存儲(chǔ)期，i/o，通道轉(zhuǎn)，因此不能光搞cpu，比如出現(xiàn)pim等新的名稱，所以我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。從cpu，c要改成無(wú)處不在的處理單元。
網(wǎng)絡(luò)將怎么發(fā)展，我們?cè)谏蟼€(gè)世紀(jì)70年代所關(guān)心的就是互聯(lián)互通互操作，在這兒不是講互聯(lián)互通互操作不重要，它是一個(gè)基礎(chǔ)絕對(duì)重要，關(guān)心這個(gè)是數(shù)據(jù)和控制信號(hào)的傳遞，數(shù)據(jù)和控制信號(hào)可以傳過(guò)去。做了一些日子以后發(fā)現(xiàn)，需求不僅僅是這個(gè)，我們要提高網(wǎng)絡(luò)的帶寬，我們關(guān)心是信息溝通和處理能力的增強(qiáng)，光把信號(hào)傳過(guò)去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應(yīng)該關(guān)心網(wǎng)上有這些信息，有這么多人用，是動(dòng)態(tài)的變化，所以我們要關(guān)心信息融合、信息確認(rèn)等。要把消息傳給該給的人，該給的時(shí)間，該給的地方，該給的人，傳正確的東西，這個(gè)變化不承認(rèn)不行的，以往包括我個(gè)人在內(nèi)，我和我同事們宣揚(yáng)，看我家里環(huán)境，辦公室環(huán)境，我計(jì)算機(jī)有多少能力聯(lián)網(wǎng)，這已經(jīng)過(guò)去了。下面關(guān)心的是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)具有多少計(jì)算個(gè)算計(jì)的能力，算計(jì)要做推理更難，再往下要面對(duì)什么問(wèn)題?我的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境怎么樣有非常強(qiáng)的資源按需聚合，人機(jī)協(xié)同工作的協(xié)調(diào)能力，體系結(jié)構(gòu)將怎么發(fā)展，70年代的時(shí)候，大家做體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，費(fèi)勁腦筋是在計(jì)算機(jī)內(nèi)挖掘可能的潛力，處理可能的矛盾，搞體系結(jié)構(gòu)的人，什么是好的所長(zhǎng)，廠長(zhǎng)，它的學(xué)問(wèn)是處理輕重緩急，這件事應(yīng)該放得下，哪件事應(yīng)該要處理，所以好的應(yīng)該處理刪、增、減、抑、揚(yáng)，在這種情況下發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)在機(jī)群中挖掘和平衡，我們要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎么做挖掘和平衡，因?yàn)橄到y(tǒng)給人用的，機(jī)器的環(huán)境，是給銷售人員，管理者用的，所以把協(xié)同工作做好，就要驗(yàn)證，所以從hpcs變成hpce，我們需要的不是高性能，需要的是生產(chǎn)力可用性，中國(guó)科學(xué)家預(yù)感比較早，因此1997年再一次會(huì)上，就決定當(dāng)前做clieitserver，之后做cluster，之后做networking，之后是vse，基于網(wǎng)絡(luò)的'虛擬服務(wù)含量是未來(lái)體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向。這是1997年8月25號(hào)，到1998年的時(shí)候，世界有名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家isea發(fā)表了grid專著，我們要把grid定位了，而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個(gè)好的系統(tǒng)，必須要看到定位準(zhǔn)確，你在這個(gè)坐標(biāo)上關(guān)于服務(wù)，你是要做計(jì)算服務(wù)，還是數(shù)據(jù)服務(wù)，還是應(yīng)用服務(wù)，還是信息服務(wù)，還是知識(shí)服務(wù)，還是實(shí)用的服務(wù)。如果明確了你的目標(biāo)，你的技術(shù)就明確，你的評(píng)價(jià)指標(biāo)就明確了。如果要做信息服務(wù)，你就要了解你處的信息是多大一塊，這件事很重要，不能殺雞用牛刀，也不能殺牛用雞刀，如果系統(tǒng)力度大小這么大，最后生產(chǎn)的問(wèn)題，究竟打算怎么交帳，是向投錢的單位交一個(gè)概念的設(shè)計(jì)，不是不可以的，還是交一個(gè)機(jī)理的設(shè)計(jì)，還是規(guī)則的設(shè)計(jì)，還是方法的設(shè)計(jì)，如果明確了，你的技術(shù)方案就明確了，你的機(jī)理就明確了，如果選定的方法層，你系統(tǒng)就要定位在這里，位置定對(duì)就滿足正確的需求。
軟件該怎么發(fā)展?上世紀(jì)70年代，大家關(guān)心的是編程，工具集這么東西，我們進(jìn)行了程序設(shè)計(jì)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)要解決問(wèn)題，要做面向?qū)ο蟮闹虚g件等，而且軟件工程是很重要的，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，再往前走一步，發(fā)現(xiàn)面向?qū)ο筮€不夠，我們要發(fā)展高效，智能體的，我們要做驗(yàn)證技術(shù)，要做需求工程。也就是由于關(guān)注點(diǎn)變了，過(guò)去軟件做幾十年做know how，今后要做knog what，為什么而做。恩你要關(guān)心資源是面向個(gè)人，還是網(wǎng)絡(luò)，還是人機(jī)協(xié)同，由于需求不一樣，技術(shù)變化整個(gè)50年進(jìn)步比較快，從面向?qū)ο笞鱿鬟f，發(fā)展到面向構(gòu)建，發(fā)展到面向web服務(wù)做hml，后來(lái)發(fā)展到面向語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)義服務(wù)。再往下發(fā)展什么?我們大家應(yīng)該關(guān)注怎么做描寫需求和行為的描述語(yǔ)言，根據(jù)這種描述語(yǔ)言做更高檔的編譯系統(tǒng)，所以我歸納四句話，對(duì)于軟件工作，最核心是提煉出與需求相應(yīng)的抽象，開(kāi)發(fā)面向應(yīng)用需求和系統(tǒng)行為描述語(yǔ)言是關(guān)鍵，層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術(shù)，所以編譯的同志要加把勁，抽象層次和編譯質(zhì)量直接決定系統(tǒng)的效率。
信息安全和可信，問(wèn)題更加嚴(yán)峻，上世紀(jì)7、80年代，我們關(guān)心密碼和糾錯(cuò)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和交換的正確性，現(xiàn)在這已經(jīng)成為很大的產(chǎn)業(yè)，往下怎么走，不能僅僅關(guān)心這個(gè)，因?yàn)楦蟮碾[患是網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議和網(wǎng)關(guān)上，要關(guān)心網(wǎng)絡(luò)通信的安全性，再往下，因?yàn)橄到y(tǒng)的安全，信息系統(tǒng)的安全必須系統(tǒng)性解決，要關(guān)心系統(tǒng)維護(hù)，內(nèi)容驗(yàn)證，應(yīng)急拯救長(zhǎng)效機(jī)制。
以上就是我對(duì)計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的思考。
學(xué)術(shù)講座，它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)學(xué)術(shù)講座的時(shí)候，領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場(chǎng)《文化是企業(yè)的dna》，把我從學(xué)校帶到了企業(yè)，這個(gè)讓多數(shù)人充滿夢(mèng)的地方。首先，他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生，在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。第二，馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說(shuō)：“剛開(kāi)始，阿里巴巴招聘根本不對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)放。”因?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成由學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn)，他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽(tīng)話的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業(yè)的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標(biāo)。
開(kāi)始，馬云提出要做80年企業(yè)，隨著企業(yè)的發(fā)展，到2005年，阿里巴巴更改了目標(biāo)：要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來(lái)，明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈，只有在不同的時(shí)期定下明確的目標(biāo)，才能給企業(yè)注入活力，才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。此外，馬云稱“他永遠(yuǎn)都不會(huì)聘請(qǐng)那些抱怨原公司的人。”因?yàn)樗麄儧](méi)有職業(yè)道德修養(yǎng)，將來(lái)也肯定不會(huì)全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。
《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，可以獲得更大的收益，可以達(dá)到雙贏。曾經(jīng)聽(tīng)了一個(gè)李維斯“共同知識(shí)”的博弈，才感到博弈論的深?yuàn)W。問(wèn)題是這樣的：老師問(wèn)十個(gè)小孩誰(shuí)的臉是臟的，知道自己臉臟的請(qǐng)舉手，為什么老師問(wèn)第三遍時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開(kāi)始看這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，完全沒(méi)有思路，甚至連一個(gè)突破口都沒(méi)有，，后來(lái)聽(tīng)了其解析，茅塞頓開(kāi)。
他的解析是這樣的：假設(shè)十個(gè)小孩中，只有一個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)周圍都沒(méi)有舉手的，所以臉臟的小孩會(huì)自己舉手;假設(shè)十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，a小孩環(huán)視周圍其他九個(gè)小孩，發(fā)現(xiàn)周圍都沒(méi)有舉手的則自己會(huì)舉手?；氐絾?wèn)題，十個(gè)小孩中，有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，沒(méi)人回應(yīng)，第二次問(wèn)，依然沒(méi)人回應(yīng)，第三次問(wèn)時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。
《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，特別是滿清末年，遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與侮辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是因?yàn)槲覀冇兄环N精神，一種文化底蘊(yùn)?！鼻迦A大學(xué)雖然是我國(guó)知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來(lái)的：一，清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭(zhēng)賠款建起來(lái)的，其建設(shè)開(kāi)始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國(guó)學(xué)生、美國(guó)學(xué)生，而后為美國(guó)發(fā)展服務(wù);二，清華大學(xué)是建在英法火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國(guó)人都無(wú)權(quán)決定，必須征求美國(guó)教師的意見(jiàn)，而美國(guó)教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國(guó)教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是因?yàn)樗麄兪冀K提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會(huì)通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁?jiǎn)⒊谩白詮?qiáng)不息，厚德載物”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，后來(lái)成為了清華大學(xué)的校訓(xùn)，對(duì)師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。
《員工精神》，李強(qiáng)稱“人生處處是考場(chǎng)，人生事事是考題，人生人人為我?guī)??！彼砸粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛(ài)國(guó)精神，尊老愛(ài)幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工積極樂(lè)觀工作的精神。其中的一條值得全國(guó)各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛(ài)國(guó)精神。因?yàn)槿澜缍加小熬锤恍睦怼?，只有一個(gè)民族強(qiáng)大了，才會(huì)讓自己感到驕傲，才能是中國(guó)走出去。員工熱愛(ài)企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻(xiàn)，這樣，企業(yè)的效益就好了，國(guó)家就會(huì)有稅收收入，所以員工愛(ài)企業(yè)就等同于愛(ài)國(guó)家。他經(jīng)過(guò)一個(gè)例子：沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個(gè)副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉(cāng)甩賣，倒閉”的條幅，沃爾頓執(zhí)意要兩個(gè)副總?cè)W(xué)習(xí)一下，兩個(gè)副總問(wèn)他：“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說(shuō)：“要你們過(guò)去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì)倒閉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止自己的企業(yè)走同樣的道路。”李強(qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。
《中國(guó)要在能源革命中充當(dāng)角色》，中國(guó)科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國(guó)間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。漸漸的，我體會(huì)到能源在國(guó)家綜合國(guó)力提升上的重要作用?；叵肷钪校覀兠總€(gè)人是不是曾經(jīng)浪費(fèi)過(guò)水、浪費(fèi)過(guò)電、浪費(fèi)過(guò)糧食······國(guó)破家必亡，落后肯定會(huì)挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集全國(guó)十三億人的力量，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，發(fā)揚(yáng)毛主席“為國(guó)家節(jié)約一針一線”的精神，努力使我國(guó)躋身于先進(jìn)民族之林。
《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先，科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補(bǔ)的，永遠(yuǎn)不可能一個(gè)取代另一個(gè)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過(guò)程中，雙方代表?yè)?jù)理力爭(zhēng)，各自亮出了自己的觀點(diǎn)，使觀眾對(duì)人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》，面對(duì)中國(guó)如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過(guò)講座介紹我覺(jué)得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國(guó)歷史上繼孔家儒學(xué)之后的，復(fù)雜的，有文化意味的原點(diǎn)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)論你選擇了什么，你都會(huì)成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”。
學(xué)術(shù)講座是個(gè)人開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，只有聽(tīng)的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。
1.
聽(tīng)專家講座心得體會(huì)范文
2.
聽(tīng)教育講座心得體會(huì)
3.
聽(tīng)法律講座心得體會(huì)
4.
聽(tīng)心理講座心得體會(huì)
5.
聽(tīng)專家講座心得體會(huì)
6.
聽(tīng)名師講座心得體會(huì)
7.
聽(tīng)教授講座心得體會(huì)
8.
聽(tīng)國(guó)學(xué)講座心得體會(huì)
9.
聽(tīng)法制講座心得體會(huì)
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇二十
認(rèn)知:。
1.知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合事例說(shuō)明，上課專心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
3.知道高士其童年上課專心聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)的故事。
情感：
1.喜歡聽(tīng)名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。
2.愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽(tīng)講，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
行為：
1.上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，精神要集中，不走神。
2.開(kāi)動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》一二年級(jí)段“好好學(xué)習(xí)”德目中“上課專心聽(tīng)講”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生精神不易集中且注意力集中時(shí)間短，而上課專心聽(tīng)講對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)非常重要，如果學(xué)生不能從小培養(yǎng)專心聽(tīng)講的好習(xí)慣，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專心聽(tīng)講的教育十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學(xué)習(xí)”的德目。本課側(cè)重于課堂上的要求。本單元是小學(xué)一年級(jí)的起始層次，是對(duì)學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本課課文選取我國(guó)著名科學(xué)家高士其小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事。故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，教師依此進(jìn)行分析達(dá)到教育目的。
第一個(gè)欄目是“看一看”。
此欄目設(shè)在課文的前邊，起導(dǎo)入??作用。目的是讓學(xué)生通過(guò)看圖了解怎樣做是專心聽(tīng)講，怎樣做是不專心聽(tīng)講。
第二個(gè)欄目是“說(shuō)一說(shuō)”。
此欄目中有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是結(jié)合課文提出的，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解什么是專心聽(tīng)講以及為什么要專心聽(tīng)講。第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例理解專心聽(tīng)講的必要性。
第三個(gè)欄目是“記一記”。
第四個(gè)欄目是“試一試”
此欄目是一個(gè)實(shí)踐性欄目。使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)專心聽(tīng)講的好處，從而加深對(duì)專心聽(tīng)講的理解。
教法建議：
1.注重教學(xué)的直觀性，課上教師可運(yùn)用教學(xué)課件使學(xué)生懂得什么是專心聽(tīng)講，什么是不專心聽(tīng)講以及專心聽(tīng)講的好處和不專心聽(tīng)講的壞處。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生專心聽(tīng)講的道德情感。
2.在教學(xué)中，要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，有些教學(xué)內(nèi)容可以整合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如：課文與欄目二的內(nèi)容聯(lián)系密切，可以結(jié)合在一起進(jìn)行，有利于提高教學(xué)實(shí)效。
3.注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些在專心聽(tīng)講方面做得好的同學(xué)，用學(xué)生身邊的榜樣教育學(xué)生，最為可信。因此，教師可在教學(xué)中安排專門的教學(xué)環(huán)節(jié)表?yè)P(yáng)本班專心聽(tīng)講的學(xué)生，還可以請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅綄Ｐ穆?tīng)講的，專心聽(tīng)講對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處等，激勵(lì)其他學(xué)生向?qū)Ｐ穆?tīng)講的同學(xué)學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
認(rèn)知:。
1.知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合事例說(shuō)明，上課專心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
3.知道高士其童年上課專心聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)的故事。
情感：
1.喜歡聽(tīng)名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。
2.愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽(tīng)講，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
行為：
1.上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，精神要集中，不走神。
2.開(kāi)動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白為什么上課要專心聽(tīng)講。理由有兩點(diǎn)：1、上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。2、上課專心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識(shí)、掌握本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)?：
二年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，專心聽(tīng)講的時(shí)間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽(tīng)講的好方法。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入??新課。
1.提問(wèn)：
看一看，上課時(shí)哪些同學(xué)做到了專心聽(tīng)講？哪些同學(xué)做得不好？
2.演示課件場(chǎng)景一（欄目一的內(nèi)容）。
3.小結(jié)：
上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課是專心聽(tīng)課的表現(xiàn)。老師講課時(shí)，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽(tīng)講的表現(xiàn)。那么，專心聽(tīng)講有哪些好處？不專心聽(tīng)講又有哪些壞處呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課《專心聽(tīng)講》。
二、提高認(rèn)識(shí)。
1.教師介紹高士其的簡(jiǎn)況。（可參考教參）。
2.演示課件場(chǎng)景二。（課文第二段的內(nèi)容）。
3.提問(wèn)：（運(yùn)用欄目二說(shuō)一說(shuō)中的問(wèn)題一提問(wèn)）。
4.小結(jié)：
高士其上課時(shí)，同學(xué)想跟他玩，跟他說(shuō)話，他都沒(méi)有理踩，他做到了上課專心聽(tīng)講。
5.提問(wèn)：
為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)？
6.演示課件場(chǎng)景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）。
7.小結(jié)：
上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有專心聽(tīng)講，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績(jī)。（板書：學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)）高士其小時(shí)候上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。這也為他后來(lái)成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8.師：
像高士其這樣上課專心聽(tīng)講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個(gè)。
9.演示課件場(chǎng)景四。（雷鋒小時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)講的事例）。
10.提問(wèn)：
11.小結(jié)：
雷鋒不論遇到任何情況都能堅(jiān)持專心聽(tīng)講，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
板書：養(yǎng)成好習(xí)慣。
12.提問(wèn)：（用欄目二說(shuō)一說(shuō)的問(wèn)題二提問(wèn)）。
結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)不專心聽(tīng)講有什么壞處。
13.小結(jié)：
不專心聽(tīng)講，聽(tīng)不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識(shí)與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了不僅會(huì)落下很多功課還會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽(tīng)講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。
三、指導(dǎo)行為。
師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能做到專心聽(tīng)講。
1.學(xué)生小組討論。
2.教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
板書：記一記中的內(nèi)容。
3.試一試。
按照記一記中的要求試試，親身體會(huì)一下專心聽(tīng)講的好處。（內(nèi)容同試一試欄目?jī)?nèi)容）。
4.玩一玩（教師組織學(xué)生做傳話游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專心的重要性。）。
游戲方法及規(guī)則：
（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽(tīng)講，可以學(xué)會(huì)知識(shí)；專心聽(tīng)講，可以學(xué)會(huì)本領(lǐng)；專心聽(tīng)講，可以取得好成績(jī)等內(nèi)容。
（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。
（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的組為勝利組。
5、夸一夸。
（1）夸夸班里在專心聽(tīng)講方面做得好的同學(xué)。
（2）演示課件場(chǎng)景五。（專心聽(tīng)講的大花園）。
（3）學(xué)生列舉本班專心聽(tīng)講同學(xué)的名字，教師將受表?yè)P(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。
四、全課總結(jié)。
1、提問(wèn)：
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
2、總結(jié)：
上課專心聽(tīng)講是學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時(shí)都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽(tīng)，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。相信，今后會(huì)有更多同學(xué)的名字會(huì)填入專心聽(tīng)講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
板書設(shè)計(jì)?：
眼睛注意看。
耳朵注意聽(tīng)--學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
腦子跟著想。
精神要集中。
探究活動(dòng)。
1.課下，采訪平時(shí)在上課專心聽(tīng)講方面做得好的同學(xué)，請(qǐng)他們講一講自己的好方法。
2.留心觀察上課專心聽(tīng)講同學(xué)的表現(xiàn)，并向他們學(xué)習(xí)。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇二十一
聽(tīng)了趙校長(zhǎng)近三個(gè)小時(shí)的真情表白，我看到了一個(gè)執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個(gè)人，也一直致力于素質(zhì)教育的落實(shí)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，趙校長(zhǎng)的很多觀點(diǎn)和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動(dòng)中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽(tīng)邊學(xué)，邊學(xué)邊比：有了素質(zhì)教育的情懷，工作中我們到底還缺點(diǎn)什么？思考之余，似覺(jué)若有所悟。
教育是一項(xiàng)大工程，僅靠有情懷的校長(zhǎng)一人或教師個(gè)人，是無(wú)法推動(dòng)素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的。在趙校長(zhǎng)的做法中，頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍觀念的有效保障。
我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn)：政治，學(xué)政策文本多；業(yè)務(wù)，研教學(xué)細(xì)節(jié)多，但一周一次的全員會(huì)議式培訓(xùn)，真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果？趙校長(zhǎng)有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開(kāi)發(fā)能力，但他必須開(kāi)放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。
我想，我們和他們的最大區(qū)別，就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署，但是教師有個(gè)性的解讀，即使給了統(tǒng)一的模式，教師們會(huì)按自己的理解落實(shí)工作，追求的是一個(gè)結(jié)果，經(jīng)過(guò)被忽略。行政檢查，也是以追求結(jié)果為主要目的，至于過(guò)程如何，我們又關(guān)注多少？因此，一方面，我們?cè)谌蝿?wù)下達(dá)的時(shí)候，除了講清結(jié)果的表象，更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo)；另一方面，我們要關(guān)注工作實(shí)施的過(guò)程，基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。
培訓(xùn)是需要的，但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵，光說(shuō)不練，只會(huì)助長(zhǎng)形式主義，讓素質(zhì)教育停留表面，落實(shí)不到學(xué)生的真正發(fā)展上。
趙校長(zhǎng)最引以為豪的，應(yīng)該是他們學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng)，活動(dòng)帶來(lái)的教育效果，遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強(qiáng)的多?；顒?dòng)，本身是人在目標(biāo)意識(shí)的帶領(lǐng)下，自動(dòng)、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過(guò)程。
我也一直認(rèn)為，活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只有實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)的東西，才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們，應(yīng)該思考怎樣活動(dòng)才更有序、有效。
我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對(duì)癥下藥，提高執(zhí)行力，為實(shí)施真正的素質(zhì)教育而努力！
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇二十二
聆聽(tīng)了竇桂梅校長(zhǎng)的報(bào)告，心情無(wú)比的激動(dòng)。竇桂梅老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)感人的事例，講述了她的奮斗歷程，闡釋了她的為師之道，表明了她對(duì)人生、對(duì)工作的態(tài)度，使我受到心靈震撼。一天的報(bào)告，讓我全然忘記了時(shí)間的流逝，聽(tīng)得意猶未盡。
竇桂梅，她的一舉手，一投足就分外強(qiáng)烈地讓你感受到了她的激情與思想。竇老師的報(bào)告有說(shuō)不盡的精彩，它讓我們獲得了藝術(shù)的享受，受到了一次精神的洗禮。
她的報(bào)告，心靜如水的人也會(huì)不由自主地?zé)崆楦邼q，也會(huì)情不自禁地想躍躍欲試，這就是竇老師的魅力所在。她的率真，她的投入，她的會(huì)說(shuō)話的一顰一蹙，都在深深地感染著每一位老師。
竇桂梅老師是近年來(lái)在教育界升起的一顆明星，曾擔(dān)任“吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”語(yǔ)文教師，后調(diào)入清華附小任副校長(zhǎng)，集“全國(guó)模范教師”、“教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)師德標(biāo)兵”等多種榮譽(yù)稱號(hào)于一身，曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會(huì)堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見(jiàn)。竇桂梅是全國(guó)小學(xué)界聞名遐爾的特級(jí)教師。
“教師成長(zhǎng)固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為”。作為山村里出來(lái)的竇桂梅，師范畢業(yè)后留在吉林市從事小學(xué)教學(xué)工作，受到同學(xué)羨慕，可以說(shuō)已經(jīng)有了比較好的環(huán)境，如果她就此滿足，不思進(jìn)取，中國(guó)教育界便不會(huì)有今天的竇桂梅。竇桂梅堅(jiān)信：要自強(qiáng)不息，要奮力拼搏，不管在哪個(gè)單位，從事哪門教學(xué)，只要埋下頭來(lái)，任勞任怨，必能成為業(yè)務(wù)骨干，做出成績(jī)，顯出存在的價(jià)值。竇桂梅老師從事過(guò)小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)，顯然是每門學(xué)科都教得不錯(cuò)。我們對(duì)她教數(shù)學(xué)的方法記得肯定很深刻，每節(jié)課講解不過(guò)5分鐘，其余時(shí)間訓(xùn)練，因熟而生巧。多年以前她的做法，直至今天還被所謂的課堂教學(xué)改進(jìn)所推崇，可見(jiàn)她是多么善于在教學(xué)上動(dòng)腦筋，她是怎樣的一個(gè)有心人。
她善于學(xué)習(xí)，善于從生活的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)充實(shí)自己的素材，讀有字之書，更讀無(wú)字之書。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，她才積累了淵博的知識(shí)，她的課才上得得心應(yīng)手，上出了自己獨(dú)特的風(fēng)格，才有了對(duì)自己的理性的認(rèn)識(shí)，才有了對(duì)人生的深邃的見(jiàn)解。
她說(shuō)，好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底;古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。其實(shí)我們都知道讀書的重要性，可是真正做到每天讀書的又有幾人?做到“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨，每天要備課、上課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)等等，根本就沒(méi)時(shí)間讀書。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！彼舱怯捎凇皩e人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書上”，終于成了一代文豪!開(kāi)卷有益，讀書有利，讓我們都來(lái)讀書吧!
她善于反思，善于客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己。雖然各門學(xué)科的教學(xué)都能勝任，但最擅長(zhǎng)、最喜歡的還是語(yǔ)文教學(xué)。正是她對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，才開(kāi)啟了她的成功之門。人應(yīng)該很在乎自己，不應(yīng)該迷失了自我。自己在哪些方面存在優(yōu)勢(shì)，朝著哪個(gè)方向發(fā)展最有前途，必須做到心中有數(shù)。如果被動(dòng)應(yīng)付、逆來(lái)順受，只會(huì)在庸庸碌碌中埋沒(méi)自己，難有作為。
她性格直爽，敢于表白自己的內(nèi)心，有勇氣向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神，不默等伯樂(lè)的出現(xiàn)。人應(yīng)該自信，看準(zhǔn)了自己的長(zhǎng)處就應(yīng)該大膽地向別人展示，通過(guò)實(shí)踐證明自己能行，從而使自己的長(zhǎng)處更加突出。
她干什么都投入，都能找到感覺(jué)。她假期里把所有的課都備好，反復(fù)修改完善。她邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事聽(tīng)她的課，并且必須提出幾條缺點(diǎn)，再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開(kāi)課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過(guò)程啟示我們：有這種精神，課能講不好嗎?憑著這樣的激情，干什么事不會(huì)取得成功呢!
她有一股闖勁
自己要想最快提高自己，要主動(dòng)去請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。用錄音機(jī)審查課。敢于上公開(kāi)課。多參加比賽!
吸納百家，自成一家。
她有激情
只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。”是呀，有句歌詞不也是這樣說(shuō)的嗎，心若在夢(mèng)就在，同樣只要生命在，激情就在。其實(shí)教育職業(yè)，本身就是一種心靈互動(dòng)的過(guò)程，只有擁有了激情，才會(huì)激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能!記得我剛工作的那會(huì)，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)工作充滿了激情，整天全身心投入到工作中。不過(guò)現(xiàn)在，我感覺(jué)當(dāng)初的那種激情已經(jīng)在慢慢的喪失了。學(xué)習(xí)了竇桂梅老師的報(bào)告后，我想，一個(gè)教師的這種激情就是源于對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)工作、對(duì)教育、對(duì)孩子們的熱愛(ài)?？磥?lái)我得盡快改善一下自身的工作方式，豐富自己的精神生活，重新提高對(duì)工作的激情，讓激情不老!
她有恒心和毅力
去記錄教學(xué)心得，去網(wǎng)上交流心得，去整理提升自己的心得!
她的成長(zhǎng)歷程告訴我們，教師要自立!自覺(jué)!自我!自省!教師是對(duì)成長(zhǎng)迷念的事業(yè)!
時(shí)刻牢記命運(yùn)掌握在自己的手中!命運(yùn)就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅(jiān)實(shí)的腳步走出自己的路來(lái)!腳步必須落在堅(jiān)實(shí)的大地上!也許環(huán)境你無(wú)從能改變，能改變就是自己了!認(rèn)清你自己，才能找到努力的方向。竇校長(zhǎng)的報(bào)告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長(zhǎng)歷程，反思自己的努力還存在那些不足，反思自己的路在何方。反思自己還能走多遠(yuǎn)!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”，但我想等到我們?nèi)蓊伬先サ哪且惶?，我們能在心底的最深處自豪的無(wú)愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無(wú)愧于自己一生所從事的事業(yè)!無(wú)愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足、無(wú)怨無(wú)悔。
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇二十三
在通小校本培訓(xùn)很榮幸能聆聽(tīng)到李群教授的講座，她給人的感覺(jué)親切自然，語(yǔ)言富有魅力，專業(yè)術(shù)語(yǔ)信手拈來(lái)，但又絲毫不做作賣弄。她真誠(chéng)地與我們交流，并沒(méi)有空洞地說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的故事與我們分享、分析，引領(lǐng)我們從中體悟“快樂(lè)”“樂(lè)觀”。真不愧是教授級(jí)別啊！
李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認(rèn)識(shí)壓力，壓力產(chǎn)生的因素，壓力的影響等問(wèn)題，我記住的一句話是“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄?！睆?qiáng)調(diào)的是適當(dāng)?shù)膲毫σ矔?huì)創(chuàng)造佳績(jī)的事實(shí)——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。
李教授談到的第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“樂(lè)觀”的，她引用馬?。惖酶衤摹秾W(xué)習(xí)樂(lè)觀》，在“樂(lè)觀型解釋風(fēng)格”中，李教授借曹操的樂(lè)觀來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。“赤壁之戰(zhàn)”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問(wèn)之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答：“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時(shí)的?！辈懿俚倪@種氣魄讓人折服，我們且不論這個(gè)歷史人物到底是什么樣的一個(gè)形象，但他的開(kāi)朗和樂(lè)觀確實(shí)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
我很喜歡李教授對(duì)教育的詮釋，她說(shuō)“教育的目的是促進(jìn)人的幸?！?，“一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是能從大家都認(rèn)為的差生身上找到10個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，她還說(shuō)：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務(wù)能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”的高尚人文精神。
李教授說(shuō)，樂(lè)觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——?jiǎng)e人對(duì)你的好，你要敏銳地感受到；別人對(duì)你的不好，你要遲鈍地反應(yīng)。偉大的“不可救藥的樂(lè)天派”蘇東坡，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂(lè)，不斷創(chuàng)作，開(kāi)荒種田，研制服飾，打獵引渠，無(wú)所不能；痛并快樂(lè)著，煩但不閑著，苦日子好過(guò)......
李群教授的講座深深地觸動(dòng)了我，我們?cè)撛鯓幼鋈?，做個(gè)什么樣的人，做個(gè)什么樣的老師？我們的性格特征和價(jià)值取向都會(huì)極大影響孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們不僅要反思，更要行動(dòng)！
專心聽(tīng)講心得體會(huì)篇篇二十四
自從聽(tīng)了賀慶國(guó)教授的講座，我反復(fù)思考著：怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂(lè)，追求幸福”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來(lái)越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來(lái)越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。
人人渴望幸福，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說(shuō)呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福。
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂(lè)，一份幸福。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9030074.html】
