2022年高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-29 08:00:38
2022年高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客(12篇)
時(shí)間:2022-12-29 08:00:38     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇一

二、用愛(ài)心感染學(xué)生

作為一名班主任,除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,更要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原來(lái)是從宿舍打來(lái)的,張敏林同學(xué)患了急病,我及時(shí)趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,還為其支付費(fèi)用近100多元錢(qián),這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。

三、班主任工作要“勤”

我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得“勤”。也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,有了明顯的變化,即希望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動(dòng),又希望得到班主任的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生,了解他們的家庭,個(gè)人愛(ài)好,和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無(wú)話不談的朋友。去年下期以來(lái)我堅(jiān)持每天到學(xué)生寢室去二次以上,查看他們的生活情況?,F(xiàn)在有事請(qǐng)假外出后,學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái)。二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念,在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如,打掃衛(wèi)生時(shí),親自動(dòng)手示范;放學(xué)了,隨手關(guān)上門(mén)窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了,用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,產(chǎn)生了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);既要考慮全班的共性特點(diǎn),又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。

四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作,共同提高的意識(shí)和精神

俗話說(shuō)得好:“一個(gè)籬笆三個(gè)幫”。團(tuán)結(jié)任課老師,形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì),也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此,擔(dān)任班主任工作的這幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況,及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自他們的反饋意見(jiàn),和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法,和大家一起暢說(shuō)班級(jí)管理之所見(jiàn)。由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用,大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級(jí)班主任以來(lái),我得到了年級(jí)組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助,團(tuán)隊(duì)合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,在此表示真誠(chéng)的感謝。

五、班主任得提高自身素質(zhì),為學(xué)生樹(shù)立良好形象。

作為班主任,要想做好班級(jí)管理工作,我認(rèn)為還得要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別是一些小事、言語(yǔ)話題等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的影響。為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象。這些年,我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),還經(jīng)常向年輕教師請(qǐng)教有關(guān)新教育理念,不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。另外,我還認(rèn)為班主任一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生,才能讓學(xué)生從情感上接納你,給你的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。

以上是我對(duì)班主任工作的一些粗淺體會(huì),在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討,繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家好!

很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言。近段時(shí)間,我認(rèn)真總結(jié)了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì),梳理了自己掌控班級(jí)的思路方法,今天我分三個(gè)方面向大家作以匯報(bào)。

一、新生兩節(jié)課,苦口婆心換信任

從去年開(kāi)始,新生入班的第一課,我必然是談感恩,講做人,特別是感恩父母。我給很多人講過(guò)一個(gè)故事,那是前年秋天,我們班里有個(gè)家境不好的孩子,要申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。她的父親來(lái)學(xué)校送貧困證明,在校門(mén)口給我打了一個(gè)電話,當(dāng)時(shí)我恰巧在辦公室窗戶前,一眼就看見(jiàn)了他。金秋十月,天已轉(zhuǎn)涼,人們都早已套上了外套,而門(mén)口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖,且短袖的扣子全開(kāi),完全敞著懷,他頭發(fā)凌亂,孤零零地等候著,瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門(mén)衛(wèi)老師說(shuō)請(qǐng)他進(jìn)來(lái),他在我們的校園一路小跑,風(fēng)大,便干脆用手裹緊衣服不被吹開(kāi)。那場(chǎng)景任誰(shuí)看了都要心里發(fā)酸,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)慌忙到袒胸露懷地來(lái)到學(xué)校,他的滄桑、狼狽,一切都極具畫(huà)面感地深刻于我的腦海中,感觸頗深。從那以后,我便堅(jiān)定,感恩教育必須是新生入班的第一課。感恩父母,是一個(gè)學(xué)生的做人基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行感恩教育,我喜歡的是以嘮家常的方式去達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。在尊重隱私的前提下,我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享,我要讓學(xué)生知道他們的父母會(huì)因他們的某個(gè)厭學(xué)舉動(dòng)而徹夜失眠,會(huì)為他們的青春叛逆而無(wú)助落淚。我把自己接觸的那些真實(shí)故事在學(xué)生面前一件件擺開(kāi),我相信樸素的真情最能動(dòng)人。如今的學(xué)生,內(nèi)心世界無(wú)比豐富,對(duì)于情感訴求無(wú)比渴望。他們最初多把我們老師放在對(duì)立面,深深地包裹著自己。借助他們對(duì)于父母親情脆弱的抵抗力去打開(kāi)他們,讓他們交出自己的真心,這是我們班主任掌控班級(jí),培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。

所以,無(wú)論對(duì)于學(xué)生本人還是班級(jí)整體發(fā)展,感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。

新生入學(xué)第二課,我談的是理想。如果我們問(wèn)學(xué)生上高中為了什么,很多人會(huì)告訴說(shuō)初中畢業(yè)就該上高中啊,就像吃過(guò)早飯后要吃午飯,哪有為什么!對(duì)于這樣的學(xué)生,理想是極其遙遠(yuǎn)的事。他們不知道什么是走進(jìn)一所知名大學(xué),接觸中國(guó)最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不知道什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過(guò)很令人向往的場(chǎng)景,不管遙不遙遠(yuǎn),只愿能給他們種下一粒希望的種子。

培育理想的時(shí)候我也會(huì)讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)。某年高考成績(jī)出來(lái)時(shí),有兩個(gè)學(xué)生在路上相遇,兩人互相打探成績(jī),“你多少?”“你多少?”誰(shuí)都想先問(wèn)出對(duì)方的,誰(shuí)都想成為更優(yōu)秀的那一個(gè),來(lái)回幾遍的無(wú)效問(wèn)答后,最后還是考的好的那個(gè)說(shuō)了句“我二本”,另一人才很不耐煩地回了句“沒(méi)你多”,然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開(kāi)了……

學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)故事,都是會(huì)心一笑,但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山,現(xiàn)實(shí)的殘酷會(huì)讓他們開(kāi)始懂得去追求理想,去刻苦拼搏,更重要的,他們開(kāi)始相信我說(shuō)的話,開(kāi)始信任我。

二、寬嚴(yán)有度,打造一支鋼鐵之師

新生兩節(jié)課,都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認(rèn)同新的班級(jí),產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇,三年時(shí)間,一千個(gè)日日夜夜,大家一起流淚流汗,無(wú)比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

然而僅僅擁有這些,還不足以形成一支真正有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我渴望打造一支鋼鐵之師,不僅在思想上要有魂,在紀(jì)律上更要嚴(yán),制度需健全,班級(jí)的一切都要有章可循。

我們學(xué)校的管理制度經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和完善,目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任,我們要做的就是認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的一日常規(guī),細(xì)化學(xué)生在學(xué)校生活中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的行為規(guī)范,讓學(xué)生們把要求變成習(xí)慣。就像高二、高三的學(xué)生,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期適應(yīng),他們很清楚在什么時(shí)候做什么事,什么是紀(jì)律允許的,什么是堅(jiān)決不能觸碰的。

然而一日常規(guī)的督促落實(shí),重點(diǎn)在班委。以前,當(dāng)班主任很辛苦,打掃衛(wèi)生要自己操心,張貼心靈加油站需親自上手,千頭萬(wàn)緒的事務(wù)讓我深感精力有限,無(wú)法應(yīng)對(duì)班主任工作的方方面面。后來(lái)學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)班委在班級(jí)工作中的重要地位,這啟發(fā)我逐漸學(xué)會(huì)了用人,學(xué)會(huì)了觀察與指導(dǎo)。認(rèn)真組建一支負(fù)責(zé)任的班委隊(duì)伍,幾大班委各司其職,獨(dú)擋一面,他們有需要,我支持,有牢騷,我傾聽(tīng),但一切都要他們?nèi)?jiān)持做下去,我給他們足夠的成長(zhǎng)空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學(xué)生之間問(wèn)題上,讓管理者更優(yōu)秀,讓被管理者更明理。逐步在大家心中形成一種意識(shí),那就是再溫情的集體也有不容踐踏的紀(jì)律,每個(gè)人都要努力去維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)。

寬嚴(yán)有度,令行禁止,團(tuán)結(jié)一心,我期待能打造一支這樣的鋼鐵之師。

三、勤學(xué)善戰(zhàn),養(yǎng)一批精兵強(qiáng)將

一個(gè)卓越的班級(jí),包含很多可貴品質(zhì),比如紀(jì)律嚴(yán)明,比如有情有義。但優(yōu)秀的成績(jī)才是一個(gè)卓越班級(jí)的點(diǎn)睛之筆。學(xué)習(xí)是班級(jí)工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作,但那一切必將最終服務(wù)于班級(jí)的教學(xué)工作,我絕不做一個(gè)空洞的說(shuō)教者。

學(xué)習(xí)中,我最注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我是隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)開(kāi)始教育,直到全部改掉。舉個(gè)例子,這些年我的地理成績(jī)比較穩(wěn)定,那是我用每一天、每節(jié)課努力訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)果,我訓(xùn)的不僅是知識(shí),是做題習(xí)慣,是做題能力。我敢保證除星期天作業(yè)以外,我的地理作業(yè)是絕無(wú)任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段,我都能深刻的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習(xí)的高手,考場(chǎng)上的精兵強(qiáng)將!

當(dāng)然,為了班級(jí)成績(jī)多點(diǎn)開(kāi)花,處處綻放。我注重在班級(jí)組建多支學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當(dāng)初我們班就有一批很拼的女生,互相競(jìng)爭(zhēng),不甘落后,她們?cè)?jīng)過(guò)激到都在晚上蒙著頭在被窩里學(xué)習(xí),一個(gè)傳染一個(gè),后來(lái)被我發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止。但我真的為她們的努力而感動(dòng),以她們作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)核心,每個(gè)人都很熱情地幫助周圍的同學(xué),并且用她們那超越常人的勤奮帶動(dòng)著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力,令同學(xué)們尊敬!期末質(zhì)檢,我班年級(jí)前五上線三人,年級(jí)前十上線五人,這就是那些團(tuán)隊(duì)核心們拼到極致的表現(xiàn)。

最后,一個(gè)班級(jí)能否取得最終成功,與各科老師的團(tuán)結(jié)配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事,是你們默默無(wú)聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們,享受與你們并肩奮斗的日子。

以上就是我今天要與大家分享的一些經(jīng)驗(yàn)感受。準(zhǔn)備本次發(fā)言的過(guò)程,我也深刻意識(shí)到自己在平時(shí)工作中欠缺反思,總結(jié)不足,有太多珍貴的經(jīng)驗(yàn)在時(shí)光中消逝。教育,是一場(chǎng)相遇,而教育的故事在時(shí)刻發(fā)生著。作為一名教師,我們應(yīng)該把身邊的那些故事記錄下來(lái),定格成文字,如果無(wú)數(shù)的故事疊加,經(jīng)由歲月,也許生命便有了厚度。

感謝學(xué)校和年級(jí)的信任,感謝同事們的無(wú)私幫助,我的發(fā)言到此結(jié)束。

謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有年輕的富有朝氣的新教師,今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正

常聽(tīng)同事們說(shuō),要樹(shù)立班主任的威信,就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。但我認(rèn)為,班主任的威信并不完全建立在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生包含愛(ài),也就是說(shuō)要熱愛(ài)學(xué)生。主要從下面幾個(gè)方面著手。

首先就要敢于寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。作為教師,我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。寬容學(xué)生錯(cuò)誤是理解學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。因?yàn)閷捜?,老師給了學(xué)生足夠的尊重,給學(xué)生留足了面子,更給了學(xué)生一個(gè)反省和改過(guò)的機(jī)會(huì)。寬容也是一種無(wú)聲的教育,它的教育力量常常超出我們的想象。有一次我在上課時(shí),教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。我對(duì)此并沒(méi)有發(fā)火,也沒(méi)有當(dāng)堂對(duì)他加以批評(píng),而是邊講課邊裝做不經(jīng)意的樣子走到那位男生的身邊,輕輕拍拍他的后背,待其醒來(lái),我用手指指他桌上的書(shū),他立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,他看看別的學(xué)生都在聽(tīng)課,沒(méi)人注意他,這才放松起來(lái)轉(zhuǎn)入聽(tīng)課狀態(tài)。課后我找他談話,他說(shuō)是由于頭天父母吵架了,他心里難過(guò),一夜沒(méi)睡,所以才會(huì)在課堂上睡著。他說(shuō)那天我沒(méi)有訓(xùn)斥他,沒(méi)有給他難過(guò)的心里再加一把鹽,且給了他面子,沒(méi)讓他在同學(xué)面前出丑,說(shuō)我是最善良、最寬容的老師。后來(lái)他不僅在我上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng),還向我傾訴許多心里話并給我的教學(xué)提出很多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭,更讓我堅(jiān)定了把寬容堅(jiān)持到底的決心。

但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù),又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背學(xué)生的生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

其次,要做到尊重學(xué)生。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?!蔽以谧霭嘀魅喂ぷ髦邪l(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此,我在批評(píng)教育學(xué)生時(shí),從不挫傷學(xué)生的自尊心。特別是對(duì)那些問(wèn)題生,我更是能維護(hù)他們的自尊心。

再次要帶給學(xué)生以快樂(lè)。學(xué)生的快樂(lè)是老師快樂(lè)的升華。當(dāng)前,學(xué)校生存競(jìng)爭(zhēng)激烈,“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書(shū)考大學(xué)”這就是中國(guó)家庭的現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)把這個(gè)寶壓在學(xué)校身上,壓在孩子身上。他們對(duì)教師、對(duì)孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素質(zhì),扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試是教育界不爭(zhēng)的事實(shí)。因此,我們的學(xué)生其實(shí)也不容易。不知道大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有,有人發(fā)出了這樣的感慨,孩子完成初中和高中的學(xué)習(xí),他們其實(shí)在服長(zhǎng)達(dá)六年的苦役。的確,作業(yè)、考試、升學(xué)的壓力制約者孩子們快樂(lè)的天性。我們無(wú)法改變當(dāng)今的教育環(huán)境。但我們可以努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)愉悅的班級(jí)環(huán)境。每當(dāng)我面對(duì)新生時(shí),我都會(huì)向他們提出做誠(chéng)實(shí)快樂(lè)的人,讓我們的教室充滿笑聲。教育學(xué)生懂得,學(xué)習(xí)是一件很辛苦的勞動(dòng),但作為學(xué)生我們應(yīng)該是快樂(lè)的。

第四要學(xué)會(huì)欣賞 .欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度,是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣;不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),而且,要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是那位名人說(shuō)的,“世界上沒(méi)有垃圾,只有放錯(cuò)了地方的資源?!蔽铱梢蕴子眠@一句名言,“人沒(méi)有不良品質(zhì),只有用錯(cuò)了地方的性格。”我們?cè)趯?shí)際工作中,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞,幾乎每個(gè)老師都能作到,但是對(duì)差生的欣賞,就幾乎沒(méi)有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任,要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育,就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí),差生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處,尊重學(xué)生,欣賞學(xué)生,就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài),就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,欣賞學(xué)生,贊美學(xué)生。我在具體的工作中,注意了贊美學(xué)生,就受到了良好的效果。

例如:我班學(xué)生譚澤華,經(jīng)常自由散漫,不思進(jìn)取,學(xué)習(xí)成績(jī)差,習(xí)慣差,對(duì)自己沒(méi)有信心。在多次的交談中,我了解到他曾在初中時(shí),參加演講比賽,得到過(guò)一等獎(jiǎng);了解到他曾經(jīng)參加青少年夏令營(yíng),獲得過(guò)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)。我利用班會(huì)的時(shí)間,讓他在班級(jí)里演講,獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢,贊美他演講的風(fēng)度,贊美他演講的語(yǔ)言,贊美他演講說(shuō)理透徹,邏輯嚴(yán)密,贊美他思想性強(qiáng),贊美他知識(shí)豐富,視野開(kāi)闊。在老師和學(xué)生的贊美中,他找回了自信,找回了做人的尊嚴(yán)。從此,他改變自己,終于一步一個(gè)腳印地,走出了困境,現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第五要學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果,是欣賞學(xué)生的自然流漏,是對(duì)傾聽(tīng)和欣賞的鞏固。他和表?yè)P(yáng)不同。他不是當(dāng)著學(xué)生的面的表?yè)P(yáng),而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)表明,兩個(gè)互相仇視的人,如果在背后聽(tīng)到敵人在贊美自己,馬上就會(huì)煙消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽(tīng)是不是假的,老師的欣賞是不是做作出來(lái)的,只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會(huì)對(duì)老師的教育感激,對(duì)老師的教育感恩,才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意,才會(huì)不自覺(jué)地在老師的期望方向上,邁出步子。

作為班主任,一定要知道充分利用教育資源,在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),贊美他的行為和思想,叫他知道你對(duì)他的關(guān)注,叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷,是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。

例如:我班有個(gè)學(xué)生,性格暴躁,好打架。我仔細(xì)分析了他的問(wèn)題后,認(rèn)為,他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò),在一次班干部會(huì)議上,我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)我說(shuō):“+++,盡管好打架,但是他有許多好品質(zhì),并不是一無(wú)是處。他見(jiàn)義勇為,辦事情雷厲風(fēng)行,敢于承擔(dān)責(zé)任;他人際關(guān)系好,有號(hào)召力;他喜歡幫助別人,有路見(jiàn)不平,拔刀相助,有正義感。如果他要遇到事情了,能夠冷靜想一想,采取比較好的辦法,就沒(méi)有什么可以指責(zé)的了。”當(dāng)有干部把我說(shuō)的話說(shuō)給他聽(tīng)之后,他很想不到,一個(gè)多次打架的學(xué)生,老師會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從此以后,他在也沒(méi)有動(dòng)輒發(fā)脾氣了。

總之,作好班主任工作,一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處,贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生,完善人格,走向人生的新境界,

做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇四

學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī),不僅僅需要學(xué)生自身具備努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力,更需要教師的科學(xué)引領(lǐng)、精心指導(dǎo)的外因推進(jìn)。我們各科老師深諳如此道理,一講合作,二重研究,三靠拼搏,全力推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力提升,共同打造學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效平臺(tái)。

在實(shí)踐中,我不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手。下面是我的一些做法:

一、發(fā)揮班群眾的“森林效應(yīng)”

------抓好開(kāi)始,注重養(yǎng)成教育,樹(shù)班級(jí)正氣

在高二剛接手這個(gè)班時(shí),這個(gè)班的紀(jì)律懶散,學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在第二周就要求調(diào)到其他班去??梢?jiàn)班風(fēng)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)就是這個(gè)班的靈魂。

一個(gè)好的群眾,總有一種用心向上的奮斗精神,也就是士氣。班級(jí)的正氣在同學(xué)心目中有很重要的位置,大家都想在群眾中成長(zhǎng)。有了這種精神,大家團(tuán)結(jié)一心為實(shí)現(xiàn)群眾的目標(biāo)而努力。決定班群眾士氣的主要因素是班主任的精神狀態(tài)、工作狀態(tài)以及班委會(huì)的工作作風(fēng)。具體措施是:

1.班級(jí)管理,務(wù)必先訂制度

制度即規(guī)矩,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,以制度治人,才能讓學(xué)生對(duì)自身的行為有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),理解批評(píng)時(shí)才能讓人有章可循,心悅誠(chéng)服,改正缺點(diǎn)時(shí)也有一個(gè)正確目標(biāo)。

因此,學(xué)期伊始,我就制定一個(gè)適合本班現(xiàn)狀的班級(jí)管理?xiàng)l約,作為對(duì)校規(guī)校紀(jì)的補(bǔ)充或細(xì)化。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì),禮貌習(xí)慣教育;讓制度和紀(jì)律在每一個(gè)同學(xué)心中生根發(fā)芽,凡事有度,三思而后行,切實(shí)讓人感受到書(shū)生意氣,溫文爾雅。

2.要想學(xué)生努力,必先要其設(shè)立目標(biāo)

一個(gè)人有了目標(biāo),就象航行中有了燈塔,就會(huì)有努力的方向,開(kāi)學(xué)之初,我便利用班會(huì)課要學(xué)生填寫(xiě)好個(gè)人目標(biāo)條,包括:

高考目標(biāo):————

短期目標(biāo):—————

座右銘:————————

并張貼在自己桌子的左上角,自我約束。

3、班委輪流值日制。

每個(gè)班干部值日一天,負(fù)責(zé)一天的事務(wù),包括早七晚七,課間紀(jì)律,眼保健操;填寫(xiě)好《班級(jí)日志》,班主任每一天查閱,掌握班級(jí)各方面的第一手資料。另外,我有一本很詳細(xì)的班級(jí)日志,這是我個(gè)人發(fā)明的。

透過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍,透過(guò)一學(xué)期下來(lái),班級(jí)的學(xué)風(fēng)逐步改變,期中考試時(shí),全班成績(jī)列年級(jí)中等;到期末考試時(shí),班級(jí)成績(jī)列全年級(jí)第一。原先要求轉(zhuǎn)班的那位同學(xué)也由全級(jí)的170名,逐步上升到第120名,再慢慢地上升到60、30名左右。高考考了560分。

二、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

----嚴(yán)中有愛(ài),事無(wú)巨細(xì),做好班級(jí)管理

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。班主任工作任重而道遠(yuǎn),需要艱苦的、勤奮的、細(xì)致的工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假和馬虎。班主任的工作復(fù)雜而且瑣碎,方方面面需要班主任進(jìn)行關(guān)注,從班級(jí)衛(wèi)生、課間操、眼保健操、到課堂紀(jì)律、各科成績(jī),還有桌椅損壞、關(guān)燈鎖門(mén),還有學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生的心理健康、班級(jí)凝聚力的構(gòu)成,事無(wú)巨細(xì),全是班主任分內(nèi)事。管理是關(guān)鍵。

中國(guó)有句俗話,叫做“嚴(yán)師出高徒”。首先務(wù)必“嚴(yán)”,但是“嚴(yán)”應(yīng)嚴(yán)中有寬,嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有道,嚴(yán)中有度。

要做一名開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖的“仁師”,也就是要懂得尊重、理解、關(guān)愛(ài),通曉激勵(lì)、喚醒、鼓舞;就是要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的情感和精神需求;就是要針對(duì)學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬(wàn)別的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,善于走進(jìn)學(xué)生的心靈,去用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

三、組建一個(gè)班子

------創(chuàng)新班干部選舉制度,實(shí)行民選舉組閣制

班干部的選拔和任用是班群眾管理的第一步,沒(méi)有班干部,班主任成了光桿司令,班級(jí)是管理不好的。所以說(shuō)班干部的選拔和任用是十分重要的班主任工作,這個(gè)工作做得好,以后的工作會(huì)得心應(yīng)手。不禁要有得力的班干部,而且要有暗丁。

我的班干部是同學(xué)推選出班長(zhǎng)后,自己自薦,班長(zhǎng)組閣而成---有點(diǎn)象美國(guó)的總統(tǒng)組閣制。組成完全民選的班委會(huì)和團(tuán)支部

四、“誠(chéng)于嘉許,寬于稱道”

-----巧妙利用操行分,藝術(shù)性地處理違規(guī)違紀(jì)

處罰是不可缺少的教育手段。沒(méi)有處罰的教育能夠說(shuō)不是完整的教育。“人”會(huì)犯各種錯(cuò)誤,有時(shí)犯了錯(cuò)誤,自我并沒(méi)有認(rèn)識(shí)是犯了錯(cuò)誤,只有客觀給予懲罰后,才明白自己犯了錯(cuò)誤。教師為了提醒學(xué)生下次不犯同類錯(cuò)誤,處罰是務(wù)必的。

校園有操行分管理的歸定,但是要怎樣利用卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)。如果單純地利用操行分來(lái)處罰學(xué)生,那就失去了教育的好處。處罰不是目的,而是手段。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的,警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。我在管理中反其道而行之,把操行分看成是獎(jiǎng)勵(lì)。

我為了鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),抓緊時(shí)間,規(guī)定早晚自習(xí)提前30分鐘到教室(即早上6:30晚上6:30)學(xué)習(xí),一次可加一分,好人好事加2分等等,一月一結(jié)。每個(gè)月?lián)Q一次座位,按照操行分的多少優(yōu)先選取座位,最后5名被剝奪選取權(quán)。如果操行分出現(xiàn)負(fù)分,則需要為班級(jí)做義工。凡是被校園處分了的同學(xué),要想撤消處分,則務(wù)必為班級(jí)做兩個(gè)月的義工后,由全體班干部簽名同意后,才能透過(guò)。

五、用心溝通,連接家校

-----加強(qiáng)家校聯(lián)系,多用電話校訊通與家長(zhǎng)溝通

經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,做到有問(wèn)題的必須要聯(lián)系,沒(méi)問(wèn)題的,利用學(xué)生電話請(qǐng)假時(shí),與家長(zhǎng)通話,互通信息,隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向。

六、幾個(gè)細(xì)節(jié):

1、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理,激發(fā)潛力,防范壓力太大。

2、強(qiáng)調(diào)惜時(shí)、快節(jié)奏、高效率,抓好自習(xí)課。

3、抓好早七晚七,提高自習(xí)、自修的效果。

4、個(gè)性關(guān)注臨界生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向,適時(shí)引導(dǎo)與激發(fā)其學(xué)習(xí)激情,發(fā)揮每個(gè)臨界生的優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取讓更多的同學(xué)在高考中考上2b。

總之,高三的班主任,就是要像一位保姆,事無(wú)大小,都要關(guān)注;高三的班主任,就應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生,與學(xué)生甘苦與共,為學(xué)生排憂解難;高三的班主任,更是統(tǒng)籌者,協(xié)調(diào)科任,引領(lǐng)學(xué)生,導(dǎo)航學(xué)海。而高三的班主任,關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,激勵(lì)每個(gè)學(xué)生,引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生是重中之重。

以上便是我對(duì)這個(gè)學(xué)期班主任工作的實(shí)踐總結(jié)。成績(jī)和不足并存,有些想法和做法還不夠成熟,尚有待改善。

我將繼續(xù)努力,更加嚴(yán)格要求自己,帶好這屆高三,考出好成績(jī)!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

按照徐校長(zhǎng)的安排,這天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!但是,這天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在那里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?jiàn),我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請(qǐng)大家原諒。

這天我要講的題目是:用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師,此刻我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生個(gè)性突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

針對(duì)這些狀況,我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn):即在一年級(jí),我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí),我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級(jí),我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生,杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。

我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應(yīng),攻心不攻城,班內(nèi)事情自我處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作:

第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立必須的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠(chéng)交流,他們必須是會(huì)聽(tīng)老師話的。

第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生

有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是此刻炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自我的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài),看到人世間的完美;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有必須的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè)意幫我作事。

各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立必須的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫忙,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)的師愛(ài)是能夠感化學(xué)生的。

第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯?,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張此刻多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),我們此刻制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫忙,幫忙他們解除煩惱,期望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我透過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?,讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,就是要讓家長(zhǎng)們明白,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自我最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái),讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

總之,當(dāng)班主任20多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自我工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自我該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩?/p>

人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不一樣,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全能夠用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,到達(dá)先說(shuō)情再育人的理想境界。

好,這天就說(shuō)到那里,說(shuō)得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,多謝大家。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇六

大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深深的明白,跟在座的各位班主任相比,無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上我都自愧弗如。要我來(lái)談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道。但回首這一年來(lái)的工作經(jīng)歷,有收獲,有喜悅,更有失落和迷茫,我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此,站在那里既是拋磚引玉,亦是期望各位前輩多提寶貴意見(jiàn)。

初為人師,熱情,有活力,勁頭十足,敢做敢為是我的優(yōu)勢(shì),但我最缺乏的還是經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中,常常很多結(jié)果不盡如人意。總結(jié)一次次教訓(xùn),使我深刻的認(rèn)識(shí)到:工作不能光靠熱情,更需要方法,需要智慧。

一、良好的環(huán)境

第一次以班主任的身份站在講臺(tái)上,看著講臺(tái)下37位可愛(ài)的孩子,我忐忑:“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛(ài)的小伙伴健康快樂(lè)的成長(zhǎng)嗎”第一次進(jìn)入預(yù)初辦公室,環(huán)顧辦公室里七張新面孔,我不安:“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快,我便融入了這個(gè)群眾。開(kāi)學(xué)初,由于我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn),便很想找個(gè)師父帶著。但很快,我發(fā)現(xiàn)完全的沒(méi)有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗(yàn)豐富的師父,在一齊工作間隙,不知不覺(jué)的熏陶著我,成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時(shí)常會(huì)拿出一兩個(gè)班級(jí)管理案例相互討論,毫無(wú)保留的闡述著自己的見(jiàn)解。熱鬧的場(chǎng)面,真的讓我感動(dòng)。自認(rèn)為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。

在班級(jí)管理中,我一向堅(jiān)持著圍繞班風(fēng),學(xué)風(fēng)開(kāi)展。極力促成良好的班風(fēng),畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對(duì)于良好班風(fēng)的構(gòu)成,我逐步實(shí)施了以下措施。

第一:開(kāi)學(xué)初,全體師生共同完成班級(jí)公約,以便成為日后班級(jí)管理的“法律依據(jù)”。同時(shí)班級(jí)公約分成兩塊資料:課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實(shí)際狀況,盡量做到簡(jiǎn)練,切中要害。

第二:組建班委,不同之處在于我將班委細(xì)化,將其分成了六大部,學(xué)習(xí)部,紀(jì)律部,安全部,文藝部,衛(wèi)生部以及體育部,然后給每位成員(也就是部長(zhǎng))特定的任務(wù),這樣就解決了一些問(wèn)題:班干部不明白做什么,管理什么?;虬喔刹恐g沒(méi)有任何的聯(lián)系,效果不大,相互推卸。同時(shí),班主任也能夠更好的隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。每周各部長(zhǎng)都有個(gè)總結(jié),反思。待到班會(huì)課及時(shí)向全班反饋。各部分工也比較明確,例如學(xué)習(xí)部:部長(zhǎng)也就是班長(zhǎng),加兩個(gè)學(xué)習(xí)委員和六個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng),他們本身比較優(yōu)秀,比較自覺(jué)。先讓她們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從早讀到最后的放學(xué),注重每一個(gè)環(huán)節(jié),注重每個(gè)細(xì)節(jié)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部,紀(jì)律部及體育部來(lái)負(fù)責(zé)。主要涉及到課堂紀(jì)律,課間安全及出操,整隊(duì)。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”,在不斷的提醒下,衛(wèi)生問(wèn)題有了很大的改觀。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份,衛(wèi)生,紀(jì)律扣分十分嚴(yán)重。實(shí)施措施以后,有了很大的改善,效果還是比較明顯。最后,六個(gè)部門(mén)有十多個(gè)學(xué)生能夠參加班級(jí)管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識(shí):我是班干部,我不能夠過(guò)多的違反班規(guī)。對(duì)于班級(jí)公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用。

第三:組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止,學(xué)習(xí)小組是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間,依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組,合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達(dá)潛力互補(bǔ),性格互補(bǔ)。同時(shí)自己研討組名,口號(hào)及目標(biāo)。設(shè)立組長(zhǎng)一人,副組長(zhǎng)一人,組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí),副組長(zhǎng)抓常規(guī)。其實(shí)學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí),同時(shí)還是衛(wèi)生小組及假期活動(dòng)小隊(duì)。選取職責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。實(shí)施一年下來(lái),還是取得了不錯(cuò)的效果,尤其是六個(gè)組長(zhǎng),各方面潛力得到很好鍛煉的同時(shí),學(xué)習(xí)也是突飛猛進(jìn)。得到各位老師的好評(píng)。

第四:建立量化制度:在各項(xiàng)制度漸漸成型之時(shí),為了能更形象,直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí),行規(guī)狀況,便建立了一個(gè)量化表。實(shí)施措施:以紅,藍(lán)星為基礎(chǔ)量化成績(jī),能夠得星,也可能被扣星。隨著班級(jí)管理的深入,逐漸構(gòu)成了一個(gè)較為完善的評(píng)比細(xì)則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競(jìng)賽,三周進(jìn)行總結(jié),第一名的小組全體有小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也設(shè)有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為了讓每位同學(xué)引起重視,同時(shí)以量化的總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)優(yōu)(優(yōu)秀班干部,三好學(xué)生,先進(jìn)個(gè)人.....),成長(zhǎng)記錄記載及納入學(xué)期末的總評(píng).出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告。這樣有獎(jiǎng)有罰,學(xué)生十分重視,所以大都力爭(zhēng)做到最好。

第五:輔助制度:還有部分制度或者說(shuō)是一些傳統(tǒng)吧,是在班級(jí)管理出現(xiàn)問(wèn)題后,為了補(bǔ)救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有目的性!主動(dòng)性,用心性不夠。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績(jī)始終原地踏步。于是我就在班里開(kāi)墾了一塊“農(nóng)田”,每個(gè)人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個(gè)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成,便是自己收獲之時(shí)。同時(shí)也有來(lái)自老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還有個(gè)傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過(guò)生日。記得上半學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,戚同學(xué)過(guò)生日,邀請(qǐng)了很多好朋友幫她慶生,本來(lái)是一件好事,但方式卻出乎我們意料,下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌,之后去大餐。鋪張浪費(fèi)不說(shuō),且作為未成年,國(guó)家法律明確規(guī)定不得進(jìn)入有贏利性質(zhì)的娛樂(lè)場(chǎng)所。當(dāng)時(shí)在班級(jí),甚至年級(jí)產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后,自己反思著一個(gè)問(wèn)題,如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢最后便想到這個(gè)法子。每次有同學(xué)過(guò)生日,他們能夠帶些餅干,棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會(huì)送上精美的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時(shí),此刻的他們真的很幸福,真正的能夠感受到班級(jí)的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的困惑。

在這些制度的開(kāi)展中,我始終堅(jiān)持一個(gè)原則“民主管理,愛(ài)心教育”。作為一名新班主任,我覺(jué)得想法是好,但在開(kāi)展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn),短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的小女孩,胖乎乎的她,嗓門(mén)個(gè)性大,不斷有學(xué)生反映,她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生,或整出這樣那樣的惡作劇。當(dāng)時(shí)吳老師就提醒我,以后要多留意她。說(shuō)不定會(huì)出什么亂子。我也默默的記在心里。果然,意想不到的事情發(fā)生了。記得那是個(gè)午后,午餐后的她在過(guò)道之間來(lái)回奔跑,一不留意滑倒,正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大,將窗戶上的玻璃撞破,玻璃的碎片插入了她的手腕中。當(dāng)時(shí)血流不止,有些同學(xué)甚至被嚇哭,留下的兩個(gè)玻璃手印,更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情之后到班級(jí),我并沒(méi)有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描述一下,講到她堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神時(shí),很多同學(xué)大有感觸。對(duì)她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開(kāi)展的很順利,同學(xué)主動(dòng)組織看望,與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后,在班會(huì)課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀(jì)律問(wèn)題。當(dāng)我談到金怡時(shí),她低下了頭,但我的第一句是“金怡很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們很團(tuán)結(jié),很強(qiáng)大。我認(rèn)

為經(jīng)歷過(guò)這件事之后,金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的好處。所以,等你康復(fù)以后,我破格提拔你為安全部副部長(zhǎng)。你有信心把這項(xiàng)任務(wù)完成嗎”自從這件事后,班級(jí)很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻,金怡還是一如既往的認(rèn)真對(duì)待“安全部副部長(zhǎng)”這個(gè)“職務(wù)”,再?zèng)]了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。

以上便是我的一些不成熟的班級(jí)管理想法及做法。期望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評(píng)。謝謝!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇七

這天,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸。校園一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言,介紹經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)能夠成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以,無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好,我覺(jué)得校園都就應(yīng)給我們帶給介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒校園內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō),有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生,而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間,而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起,周末提前返校,而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾,即使到了三年級(jí),我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間,周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起,而是給你知識(shí),給你快樂(lè),給你幸福。

當(dāng)然,我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見(jiàn)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,那就是:自信。比如說(shuō),第一次月考我班的成績(jī)很差,可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓?,我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思,仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒(méi)有考好,下一次就應(yīng)能夠考好。

當(dāng)然,我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大,我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,校園更有校園文化,班級(jí)當(dāng)然也就應(yīng)有班級(jí)文化:

我的治班理念:用熱情去工作,用真誠(chéng)來(lái)溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁。

我的治班方針:公平、民主。

我的治班策略:一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);

三、創(chuàng)造簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法:

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)理解你說(shuō)的話,愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力,但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的,尤其在男生面前。

1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí),我就說(shuō):你不要我肯定是一個(gè)損失,你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認(rèn)為我是最棒的,只但是我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō),我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先就應(yīng)做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),我就自然以教書(shū)為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō),校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū),我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了,高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。

4、每一天都有創(chuàng)新。每一天空上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的狀況,使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很簡(jiǎn)單,甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō),前一段時(shí)間,校園有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件,其實(shí),在高二開(kāi)學(xué)之初,我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò):我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō),我會(huì)為你們帶給幫忙與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出,我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力,而是創(chuàng)意,只要學(xué)生有了想法,我就去做,所以,那兩天買(mǎi)東西,做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

6、講話精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,但是學(xué)生并不覺(jué)得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語(yǔ)言精練,富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)校園舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),班主任要全力提倡,這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)群眾榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

三、用公平民主平等學(xué)生

都明白就應(yīng)講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,就得一向指導(dǎo)下去,不然,學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以,我就跟學(xué)生說(shuō),無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話,除非你主動(dòng)找我。

永久都不要在班里說(shuō)差生兩字,因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生,而且差生就不會(huì)變好。

永久都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么,因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。

所以,我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的,至少我期望是這樣。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候,我們就應(yīng)調(diào)動(dòng)他們的用心性,而不是壓制。所以,學(xué)生說(shuō)個(gè)話了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都就應(yīng)一笑而過(guò),用不著小題大做。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。

總之,要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是當(dāng)教育家。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇八

自擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。在那里要感謝校園領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的信任、關(guān)心和支持,同時(shí)也要感謝和我?jiàn)^斗在一齊的任課教師。這天本著學(xué)習(xí)的原則,借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,期望能得到大家的指正。

一、把品德教育放在首位,加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育

校園教育首先是德育為先,學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。為此,我們高一年級(jí)組三個(gè)班主任結(jié)合我校的具體實(shí)際,根據(jù)入學(xué)新生的基本狀況,個(gè)性制定了《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》。俗話說(shuō)得好:“粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好?!比雽W(xué)初,我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時(shí)合理利用班會(huì)、周末放學(xué)等時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》,以及本班的班級(jí)管理?xiàng)l例,強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸構(gòu)成。

二、用愛(ài)心感染學(xué)生

作為一名班主任,除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上,更要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原先是從宿舍打來(lái)的,張敏林同學(xué)患了急病,我及時(shí)趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,還為其支付費(fèi)用近100多元錢(qián),這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。

三、班主任工作要“勤”

我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得“勤”。也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,有了明顯的變化,即期望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動(dòng),又期望得到班主任的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,期望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生,了解他們的家庭,個(gè)人愛(ài)好,和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無(wú)話不談的朋友。去年下期以來(lái)我堅(jiān)持每一天到學(xué)生寢室去二次以上,查看他們的生活狀況。此刻有事請(qǐng)假外出后,學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái)。

二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)潛力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和群眾觀念,在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,等等。

三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。

四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如,打掃衛(wèi)生時(shí),親自動(dòng)手示范;放學(xué)了,隨手關(guān)上門(mén)窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了,用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以用心的心理暗示,產(chǎn)生了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,又要思考透過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);既要思考全班的共性特點(diǎn),又要思考到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要思考班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,也要思考近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生務(wù)必明白的“大道理”,又要思考到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好:

首先感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流的機(jī)會(huì),對(duì)于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生用心的影響。但是,當(dāng)好高中班主任的確很不容易,因?yàn)樯狭烁咧?,學(xué)生身心迅速發(fā)展,進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依靠,老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低,他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,能夠說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)必須的難度。為了做好班級(jí)管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、把德育放在首位,落實(shí)校園成人成才教育

開(kāi)學(xué)初,借助我校每學(xué)期開(kāi)展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng),主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以促進(jìn)班級(jí)凝聚力,構(gòu)成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)自行制定的班規(guī),該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班構(gòu)成一種正氣,使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時(shí)不斷透過(guò)班會(huì)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、為人處事等方面的教育,讓他們?cè)谇啻簹q月中少走彎路。強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng),獎(jiǎng)懲分明,對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果。

二、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教。

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人??鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!毖詡魇巧斫痰幕痉绞?,身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任必須要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。也就是說(shuō),對(duì)學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,務(wù)必不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作潛力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底,垃圾桶旁有垃圾,或者是拖把倒了,我都親自做好它,給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認(rèn)真細(xì)致地備課。如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、民主管理,配備好班干部

班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著十分重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多,事有巨細(xì),班主任不可能事事過(guò)問(wèn),面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作潛力。因此,建立一個(gè)健全的班委會(huì),并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用,是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有調(diào)動(dòng)起班干部的用心性,使班委會(huì)成為班主任的得力助手,才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo),學(xué)生為主體,使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上,我始終相信眾人的眼光是亮的,所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān),真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。另外班委會(huì)確立后,要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們,具體指導(dǎo)他們,教給他們正確的工作方法,教他們處理好干群關(guān)系,并努力幫忙他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主,用心鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處,委婉提醒,善意批評(píng),避免挫傷其自尊心和用心性。在他們工作時(shí),全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí),給予鼓勵(lì)和安慰。幫忙他們樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝困難。教育班干部以群眾利益為重,各盡其職,默契配合,不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功,要以身

作則,帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué),構(gòu)成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力,使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。

四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,要一視同仁

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài),因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上,還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也能夠是點(diǎn)滴的,有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話,在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。我認(rèn)為只要你心系班級(jí),心中有愛(ài),并講究工作的藝術(shù)性,你就容易做好班主任工作。五、要做到“三勤”

對(duì)于一個(gè)年輕班主任老師尤其要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑?,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況,以便及時(shí)掌握第一手材料。掌握主動(dòng)權(quán),及時(shí)把一些惡性事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;“嘴還要勤”,就要利用一切能夠利用的時(shí)間講“能夠做什么,不能夠做什么”以及其原因和好處,講校園的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)規(guī)定,同時(shí)多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的狀況,明白他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì),說(shuō)得不對(duì)的地方期望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任、早上好:

首先感謝校園給我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì),對(duì)于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法,期望大家批評(píng)指正。

先說(shuō)一下做法,其實(shí)有些做法都是在班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)整。

第一、學(xué)簇的建立。這個(gè)和大家的做法都是一樣的,按照校園的規(guī)定,在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),完全是按學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為a、b、c、d四個(gè)層次,平均分到九個(gè)學(xué)簇,每簇6-8人,實(shí)行同簇異質(zhì),異簇同質(zhì)。每簇均有a、b、c、d四個(gè)層次的學(xué)生,分完后因?yàn)楫?dāng)時(shí)有軍訓(xùn)骨干,又進(jìn)行了同等級(jí)的調(diào)換,這樣就使得每個(gè)學(xué)簇都有一個(gè)骨干,并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)簇長(zhǎng),這樣我就算是學(xué)簇成立了。

第二、建立值日班委。這個(gè)的時(shí)間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束,為什么呢?這個(gè)主要是為了管理班級(jí)上自習(xí)的紀(jì)律,可能是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,同學(xué)都比較熟悉了,上自習(xí)總有說(shuō)話的現(xiàn)象,很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)調(diào)效果也很不明顯,制定了一些處罰機(jī)制,也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生就提議,說(shuō)哪些同學(xué)比較有威信,大家都聽(tīng)他的。之后我就讓同學(xué)自己定,每個(gè)學(xué)簇定出一個(gè)值日班委,在上自習(xí)時(shí)管理班級(jí)的紀(jì)律,并且九個(gè)值日班委隨著學(xué)簇的值日,只負(fù)責(zé)一天,也不會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí),平時(shí)還會(huì)配合其他班委管好身邊的同學(xué),當(dāng)然,我也做了一些同學(xué)的思想工作,讓同學(xué)評(píng)出那一天的紀(jì)律最好,是誰(shuí)負(fù)責(zé)紀(jì)律的,以此調(diào)動(dòng)起值日班委的職責(zé)心。

第三、升入高二年級(jí)后,文理分科,部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整,我對(duì)新班級(jí)的同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分,重新編了學(xué)簇,并且還是在每個(gè)學(xué)簇內(nèi)同時(shí)選出了學(xué)簇長(zhǎng)和值日班委。并且還要求不是同一個(gè)人擔(dān)任,為什么呢?在高一的時(shí)候,之所以選值日班委,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的學(xué)簇長(zhǎng)是軍訓(xùn)骨干,但之后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級(jí)里不太有威信,所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。升高二后呢,我選學(xué)簇長(zhǎng),主要是選一些比較細(xì)心的女生,這樣收個(gè)作業(yè)了,干點(diǎn)校園、學(xué)部分配的工作了,都比較有耐心。而選值日班委呢,主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的,有人緣的,有威信的這些人來(lái)?yè)?dān)當(dāng),這樣干什么事有號(hào)召力,說(shuō)出的話大家聽(tīng),比較適合管理。

第四、學(xué)簇深度化。之后校園一向強(qiáng)調(diào)學(xué)簇的重要性,強(qiáng)調(diào)學(xué)簇評(píng)價(jià)。我就在學(xué)簇的值日方面進(jìn)行了探索,讓值日學(xué)簇把一天的工作管起來(lái),并且建立了值日學(xué)簇記錄本,主要分這么幾方面,考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、展示名單,評(píng)價(jià)名單,對(duì)這天值日的小結(jié),對(duì)明天下一簇的工作提出推薦等六方面的記錄。

另外我的一些想法;

一、在我的班級(jí)中,我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣,我跟同學(xué)說(shuō):一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好不好,起絕于你想不想讓它好,并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必須要有正義感,在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時(shí),必須要挺身而出。你就是正義的化身,有你在的地方就不允許有黑暗。我長(zhǎng)期的給同學(xué)灌輸這樣的思想,效果我也確實(shí)的感覺(jué)到了。為什么呢?當(dāng)然,我不敢說(shuō)我的學(xué)生從來(lái)不違紀(jì),比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是,我的學(xué)生都很聽(tīng)話,不會(huì)表面一套,背后一套。比如說(shuō),有個(gè)學(xué)生退步了,我找他談話,學(xué)生主動(dòng)交代:老師,我這段時(shí)間上課偷偷看手機(jī)電子書(shū),我說(shuō):你為什么要看呢?他說(shuō):我控制不住,我說(shuō):那你別帶呀。學(xué)生說(shuō):那老師,我把手機(jī)放你這吧??荚囃暝龠€給我。我就給他保存,之后取得了很大的進(jìn)步。

二、我一般不處罰學(xué)生,并且我很照顧差生的面子,在差生面前從來(lái)不提成績(jī),其實(shí)高中生了,大家都想有個(gè)好成績(jī),差生也是,只但是先天和后天的好多原因造成的,多和他們談點(diǎn)別的,或許能更加的激勵(lì)他的上進(jìn)心,更增加他們的自信心,不要讓他們覺(jué)得沒(méi)有成績(jī),就仿佛到了人生的盡頭。

三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實(shí)學(xué)生自己的心理壓力很大,只但是年少輕狂,故意在臉上表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的樣貌,其實(shí)都期望自己榜上有名,多看看學(xué)生的臉,就明白是否有什么事。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì),說(shuō)得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!

正如大家都明白的當(dāng)班主任辛苦,但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂(lè),因?yàn)槲覠釔?ài)我所從事的教育事業(yè),熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代,班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化,建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨,構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行,如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn),我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門(mén)藝術(shù)。它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻(xiàn),需要一種潛力,更需要一種愛(ài)心。校園質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是校園發(fā)展重要的基礎(chǔ),班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的構(gòu)成,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),心理問(wèn)題出現(xiàn)的,班級(jí)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,班風(fēng)的建設(shè),都離不開(kāi)班主任的工作。因此,班主任工作在整個(gè)校園管理當(dāng)中,在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中,在優(yōu)良的校風(fēng)構(gòu)成當(dāng)中,具有舉足輕重的作用。這天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。

一、改善工作方法,提高班主任工作的實(shí)效性

1、注重班級(jí)德育教育。

德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育,加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的用心性,我班的學(xué)生干部都是透過(guò)毛遂自薦,競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學(xué)生干部,發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用,讓他們主動(dòng)參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的潛力,從而到達(dá)自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé),管理好班群眾。絕大多數(shù)學(xué)生也能用心配合班干部,自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí),做到老師在與不在一個(gè)樣。3、注重情感投資。

要做好班主任工作,不僅僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭狀況。遇事動(dòng)之以情,曉之以理,用心鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系,紀(jì)律上要求要嚴(yán),管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。個(gè)性是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。例如:我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái),亂花生活費(fèi)。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛,節(jié)約開(kāi)支,還先幫他們管錢(qián),教他們記帳,教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。我是一個(gè)老師,我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,我要讓08級(jí)17班轉(zhuǎn)成一個(gè)溫馨的大家庭,讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著,共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。4、注重心理健康教育。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng),幫忙學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話,存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸,并想盡千方百計(jì)來(lái)幫忙她。為了保護(hù)她的自尊心,我從不問(wèn)她遲到的原因,也從不因此而批評(píng)她。而是給她講勵(lì)志的故事,讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)帶給一些經(jīng)濟(jì)幫忙。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕,我并不放棄,堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了,該生變得開(kāi)朗多了,不僅僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí),還主動(dòng)向老師問(wèn)好,當(dāng)然也很少遲到了。

二、傾注愛(ài)心,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”,是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,要做到以下幾點(diǎn):

一是要尊重學(xué)生,師生平等。尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,可贏得后進(jìn)生的信任,增加心理相容性,幫忙他們解除顧慮,促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái),逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

二是熱情鼓勵(lì),激發(fā)上進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”:多個(gè)別談話、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。

三是要善于家訪,巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的,要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子,主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。以前聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長(zhǎng)也會(huì)高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級(jí)降下來(lái)的學(xué)生,一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué),此刻每一天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。

三、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教

古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!弊鳛榘嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

四、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理潛力

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能構(gòu)成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和職責(zé),使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的用心性,就要使每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)中找到一個(gè)適宜的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為群眾作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責(zé)制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而構(gòu)成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量,征求學(xué)生的意見(jiàn),這樣,既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,構(gòu)成良好的班風(fēng),也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規(guī)的具體資料每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和校園的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生透過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

五、愛(ài)生如子,一視同仁

高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此,班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。對(duì)于班級(jí)管理工作,班主任必須要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終持續(xù)“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面,長(zhǎng)期負(fù)責(zé),耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源,用愛(ài)心去感化,用耐心去說(shuō)服,教育他改正缺點(diǎn),透過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾,解開(kāi)其內(nèi)心的不快,相信其必須會(huì)發(fā)生變化,并最終成為一個(gè)好學(xué)生。

師生交往,是人際交往的一個(gè)組成部分。在班級(jí)管理這個(gè)特定場(chǎng)合中,教師成了交際的主導(dǎo)因素,教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴(yán)格,有信任才有動(dòng)力;處理意外事件,避開(kāi)鋒芒,迂回取勝;恩威并重,原則問(wèn)題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面,和諧的人際交往,離不了平和的心態(tài)。對(duì)學(xué)生發(fā)火,不僅僅不會(huì)有效果,還會(huì)激怒學(xué)生,而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài),這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯(cuò)誤,怎樣能給我們帶給教育時(shí)機(jī)

最后我還想說(shuō)說(shuō)我對(duì)成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪?,都渴望成功,享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊,“學(xué)生明顯的進(jìn)步,判若兩人的變化”,似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)成績(jī)由倒數(shù)到正數(shù),再到名列前茅,到出類拔萃,這也是一種看得見(jiàn)的成功。但是,這種成功,有幾個(gè)人能一向擁有呢

對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō),“有些孩子,能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子,能讓他自食其力就是成功;有些孩子,能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子,能讓他快樂(lè)生活就是成功?!倍@些成功,需要我們付出很多,而這些付出,沒(méi)法作為業(yè)績(jī)考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄,因?yàn)槊恳惶煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè)!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿博客篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家好!

很榮幸能有機(jī)會(huì)在那里發(fā)言。近段時(shí)間,我認(rèn)真總結(jié)了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì),梳理了自己掌控班級(jí)的思路方法,這天我分三個(gè)方面向大家作以匯報(bào)。

一、新生兩節(jié)課,苦口婆心換信任

從去年開(kāi)始,新生入班的第一課,我必然是談感恩,講做人,個(gè)性是感恩父母。我給很多人講過(guò)一個(gè)故事,那是前年秋天,我們班里有個(gè)家境不好的孩子,要申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。她的父親來(lái)校園送貧困證明,在校門(mén)口給我打了一個(gè)電話,當(dāng)時(shí)我恰巧在辦公室窗戶前,一眼就望見(jiàn)了他。金秋十月,天已轉(zhuǎn)涼,人們都早已套上了外套,而門(mén)口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖,且短袖的扣子全開(kāi),完全敞著懷,他頭發(fā)凌亂,孤零零地等候著,瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門(mén)衛(wèi)老師說(shuō)請(qǐng)他進(jìn)來(lái),他在我們的校園一路小跑,風(fēng)大,便干脆用手裹緊衣服不被吹開(kāi)。那場(chǎng)景任誰(shuí)看了都要心里發(fā)酸,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)慌忙到袒胸露懷地來(lái)到校園,他的滄桑、狼狽,一切都極具畫(huà)面感地深刻于我的腦海中,感觸頗深。從那以后,我便堅(jiān)定,感恩教育務(wù)必是新生入班的第一課。感恩父母,是一個(gè)學(xué)生的做人基礎(chǔ)。如何進(jìn)行感恩教育,我喜歡的是以嘮家常的方式去到達(dá)潤(rùn)物無(wú)聲的效果。在尊重保密的前提下,我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享,我要讓學(xué)生明白他們的父母會(huì)因他們的某個(gè)厭學(xué)舉動(dòng)而徹夜失眠,會(huì)為他們的青春叛逆而無(wú)助落淚。我把自己接觸的那些真實(shí)故事在學(xué)生面前一件件擺開(kāi),我相信樸素的真情最能動(dòng)人。如今的學(xué)生,內(nèi)心世界無(wú)比豐富,對(duì)于情感訴求無(wú)比渴望。他們最初多把我們老師放在對(duì)立面,深深地包裹著自己。借助他們對(duì)于父母親情脆弱的抵抗力去打開(kāi)他們,讓他們交出自己的真心,這是我們班主任掌控班級(jí),培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。

所以,無(wú)論對(duì)于學(xué)生本人還是班級(jí)整體發(fā)展,感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。

新生入學(xué)第二課,我談的是理想。如果我們問(wèn)學(xué)生上高中為了什么,很多人會(huì)告訴說(shuō)初中畢業(yè)就該上高中阿,就像吃過(guò)早飯后要吃午飯,哪有為什么!對(duì)于這樣的學(xué)生,理想是極其遙遠(yuǎn)的事。他們不明白什么是走進(jìn)一所知名大學(xué),接觸中國(guó)最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不明白什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過(guò)很令人向往的場(chǎng)景,不管遙不遙遠(yuǎn),只愿能給他們種下一粒期望的種子。

培育理想的時(shí)候我也會(huì)讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)。某年高考成績(jī)出來(lái)時(shí),有兩個(gè)學(xué)生在路上相遇,兩人互相打探成績(jī),“你多少?”“你多少?”誰(shuí)都想先問(wèn)出對(duì)方的,誰(shuí)都想成為更優(yōu)秀的那一個(gè),來(lái)回幾遍的無(wú)效問(wèn)答后,最后還是考的好的那個(gè)說(shuō)了句“我二本”,另一人才很不耐煩地回了句“沒(méi)你多”,然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開(kāi)了……

學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)故事,都是會(huì)心一笑,但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山,現(xiàn)實(shí)的殘酷會(huì)讓他們開(kāi)始懂得去追求理想,去刻苦拼搏,更重要的,他們開(kāi)始相信我說(shuō)的話,開(kāi)始信任我。

二、寬嚴(yán)有度,打造一支鋼鐵之師

新生兩節(jié)課,都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認(rèn)同新的班級(jí),產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇,三年時(shí)間,一千個(gè)日日夜夜,大家一齊流淚流汗,無(wú)比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。

然而僅僅擁有這些,還不足以構(gòu)成一支真正有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我渴望打造一支鋼鐵之師,不僅僅在思想上要有魂,在紀(jì)律上更要嚴(yán),制度需健全,班級(jí)的一切都要有章可循。

我們校園的管理制度經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和完善,目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任,我們要做的就是認(rèn)真貫徹落實(shí)校園的一日常規(guī),細(xì)化學(xué)生在校園生活中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的行為規(guī)范,讓學(xué)生們把要求轉(zhuǎn)成習(xí)慣。就像高二、高三的學(xué)生,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期適應(yīng),他們很清楚在什么時(shí)候做什么事,什么是紀(jì)律允許的,什么是堅(jiān)決不能觸碰的。然而一日常規(guī)的督促落實(shí),重點(diǎn)在班委。以前,當(dāng)班主任很辛苦,打掃衛(wèi)生要自己操心,張貼心靈加油站需親自上手,千頭萬(wàn)緒的事務(wù)讓我深感精力有限,無(wú)法應(yīng)對(duì)班主任工作的方方面面。之后校園多次強(qiáng)調(diào)班委在班級(jí)工作中的重要地位,這啟發(fā)我逐漸學(xué)會(huì)了用人,學(xué)會(huì)了觀察與指導(dǎo)。認(rèn)真組建一支負(fù)職責(zé)的班委隊(duì)伍,幾大班委各司其職,獨(dú)擋一面,他們有需要,我支持,有牢騷,我傾聽(tīng),但一切都要他們?nèi)?jiān)持做下去,我給他們足夠的成長(zhǎng)空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學(xué)生之間問(wèn)題上,讓管理者更優(yōu)秀,讓被管理者更明理。逐步在大家心中構(gòu)成一種意識(shí),那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀(jì)律,每個(gè)人都要努力去維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)。

寬嚴(yán)有度,令行禁止,團(tuán)結(jié)一心,我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。

三、勤學(xué)善戰(zhàn),養(yǎng)一批精兵強(qiáng)將

一個(gè)卓越的班級(jí),包含很多可貴品質(zhì),比如紀(jì)律嚴(yán)明,比如有情有義。但優(yōu)秀的成績(jī)才是一個(gè)卓越班級(jí)的點(diǎn)睛之筆。學(xué)習(xí)是班級(jí)工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作,但那一切必將最終服務(wù)于班級(jí)的教學(xué)工作,我絕不做一個(gè)空洞的說(shuō)教者。

學(xué)習(xí)中,我最注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我是隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)開(kāi)始教育,直到全部改掉。舉個(gè)例子,這些年我的地理成績(jī)比較穩(wěn)定,那是我用每一天、每節(jié)課努力訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)果,我訓(xùn)的不僅僅是知識(shí),是做題習(xí)慣,是做題潛力。我敢保證除星期天作業(yè)以外,我的地理作業(yè)是絕無(wú)任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段,我都能深刻的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習(xí)的高手,考場(chǎng)上的精兵強(qiáng)將!

當(dāng)然,為了班級(jí)成績(jī)多點(diǎn)開(kāi)花,處處綻放。我注重在班級(jí)組建多支學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當(dāng)初我們班就有一批很拼的女生,互相競(jìng)爭(zhēng),不甘落后,她們以前過(guò)激到都在晚上蒙著頭在被窩里學(xué)習(xí),一個(gè)傳染一個(gè),之后被我發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止。但我真的為她們的努力而感動(dòng),以她們作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)核心,每個(gè)人都很熱情地幫忙周圍的同學(xué),并且用她們那超越常人的勤奮帶動(dòng)著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力,令同學(xué)們尊敬!期末質(zhì)檢,我班年級(jí)前五上線三人,年級(jí)前十上線五人,這就是那些團(tuán)隊(duì)核心們拼到極致的表現(xiàn)。

最后,一個(gè)班級(jí)能否取得最終成功,與各科老師的團(tuán)結(jié)配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事,是你們默默無(wú)聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們,享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經(jīng)驗(yàn)感受。準(zhǔn)備本次發(fā)言的過(guò)程,我也深刻意識(shí)到自己在平時(shí)工作中欠缺反思,總結(jié)不足,有太多珍貴的經(jīng)驗(yàn)在時(shí)光中消逝。教育,是一場(chǎng)相遇,而教育的故事在時(shí)刻發(fā)生著。作為一名教師,我們就應(yīng)把身邊的那些故事記錄下來(lái),定格成文字,如果無(wú)數(shù)的故事疊加,經(jīng)由歲月,也許生命便有了厚度。

感謝校園和年級(jí)的信任,感謝同事們的無(wú)私幫忙,我的發(fā)言到此結(jié)束。

謝謝大家!

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