報(bào)告通常包含背景介紹、調(diào)研方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等內(nèi)容。報(bào)告的寫作應(yīng)注重邏輯性和條理性，避免信息的重復(fù)或不必要的細(xì)節(jié)。在撰寫報(bào)告時(shí)，要根據(jù)讀者群體的不同，選擇合適的表達(dá)方式。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇一
擁有45個(gè)本科專業(yè)，6個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，27個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位類別。現(xiàn)有各類在籍學(xué)生2.4萬余人，其中全日制本科生1.8萬余人，研究生300余人。
師資力量：
學(xué)校有在職教職工近900人，其中專任教師700多人，具有高級(jí)職稱的教師占專任教師47%，具有碩、博士學(xué)位的教師占專任教師82%。
其中，有54人獲得國家、省、市級(jí)優(yōu)秀教師等稱號(hào)，有省級(jí)教學(xué)名師1人。學(xué)校聘請(qǐng)了近200名企業(yè)，行業(yè)中高水平的優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職教師，聘請(qǐng)了一批外籍教師長(zhǎng)期任教，聘請(qǐng)了一批院士、長(zhǎng)江學(xué)者、知名學(xué)者等擔(dān)任客座教授。
學(xué)科建設(shè)：
學(xué)校有校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科10門，省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科2門。
校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科10門：管理科學(xué)與工程，應(yīng)用化學(xué)，信號(hào)與信息處理，應(yīng)用數(shù)學(xué)，馬克思主義理論與思想政治教育，軟件工程環(huán)境與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，紡織工程，模式識(shí)別與智能系統(tǒng)，機(jī)電控制及自動(dòng)化，材料學(xué)。
省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科：管理科學(xué)，工程學(xué)科。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇二
學(xué)校概況五邑大學(xué)建于1985年，位于廣東省江門市。江門市轄新會(huì)、臺(tái)山、開平、鶴山、恩平五市(區(qū))，素稱五邑而聞名海內(nèi)外，學(xué)校由此得名。1990年，經(jīng)廣東省高教局批準(zhǔn)，五邑大學(xué)成為學(xué)士學(xué)位授予單位；1993年，國家教委批準(zhǔn)接收外國留學(xué)(微博)生；19，經(jīng)國家教委評(píng)估，成為本科教學(xué)合格單位；19，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)成為碩士學(xué)位授予單位；20，學(xué)校本科教學(xué)工作水平被教育部評(píng)為優(yōu)秀。
學(xué)校占地1000余畝，總建筑面積35萬平方米，圖書館紙質(zhì)藏書120多萬冊(cè)，電子圖書50余萬冊(cè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值近億元。現(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、政法學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、應(yīng)用物理與材料學(xué)院、信息工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、土木建筑學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、思想政治理論教學(xué)部、體育部等15個(gè)教學(xué)院系部，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等6個(gè)學(xué)科門類36個(gè)本科專業(yè)，5個(gè)碩士一級(jí)授權(quán)學(xué)科，26個(gè)碩士點(diǎn)，4個(gè)工程碩士授權(quán)領(lǐng)域。學(xué)校面向全國16個(gè)省市、港澳招收本科學(xué)生，面向全國招收研究生，現(xiàn)有各類在籍學(xué)生17000多人，其中研究生、普通本科在校學(xué)生1萬余人。
學(xué)校現(xiàn)有4個(gè)國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，7個(gè)省級(jí)特色專業(yè)，4個(gè)廣東省名牌專業(yè)，3個(gè)廣東省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2門廣東省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，2門廣東省級(jí)精品課程，2個(gè)廣東省重點(diǎn)扶持學(xué)科，1個(gè)廣東省重點(diǎn)人文社科基地，擁有全國科教興國示范基地、廣東省僑鄉(xiāng)文化研究基地、中華文華傳承基地等。
學(xué)校有教職工740多人，專任教師中40%具有高級(jí)職稱，80%具有研究生學(xué)歷；學(xué)校還聘請(qǐng)了多名外籍教師任教，一批院士、長(zhǎng)江學(xué)者、知名學(xué)者為兼職教授和客座教授。近年來，評(píng)為全國模范教師和優(yōu)秀教師3人，全國先進(jìn)工作者1人，南粵優(yōu)秀教師、南粵優(yōu)秀教育工作者等20人，江門市十大杰出青年4人，江門市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀工作者26人。
“十一五”以來，在核心期刊發(fā)表論文900多篇，被sci、ei、sitp收錄300多篇，出版專著和教材等80多部；承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、國家社會(huì)科學(xué)基金和省部級(jí)項(xiàng)目80多項(xiàng)，橫向合作研究項(xiàng)目300多項(xiàng)，獲得省級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)6項(xiàng)，通過省級(jí)鑒定項(xiàng)目7項(xiàng)，已取得一批有影響的成果，特別是為開平碉樓與村落20申遺成功作出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校以培養(yǎng)品德高尚、視野開闊、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在全國、全省組織的各類統(tǒng)考和競(jìng)賽中均取得較好成績(jī)，近三年來，專業(yè)英語四級(jí)統(tǒng)考通過率高于全國平均水平26%以上，專業(yè)英語八級(jí)統(tǒng)考通過率高于全國平均通過率15%以上，學(xué)生參加國際、國家和廣東省各種競(jìng)賽獲得500多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
（中國大學(xué)網(wǎng)考研）
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇三
本學(xué)期的工作既將結(jié)束，也就意味著要進(jìn)行總結(jié)。在這學(xué)期的工作中我們收獲了不少，成長(zhǎng)了很多。雖然工作中免不了有挫折缺陷，但是我們最終還是克服了。
首先是在常規(guī)工作方面，我們能夠圓滿完成院團(tuán)委，學(xué)生會(huì)布置的工作任務(wù)，每個(gè)月的工作量都完全達(dá)標(biāo)。這個(gè)學(xué)期我們部門做的主要工作是傳達(dá)上級(jí)通知和協(xié)助其他部門出海報(bào)，做宣傳，并取得了一定的成功。
出海報(bào)時(shí)，文字和畫畫各自會(huì)安排人負(fù)責(zé)，各就各位。這樣一來就很大的提高了各位干事的工作熱情和積極性；既給了干事們有了很好的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)部門內(nèi)又形成了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另一方面就是加強(qiáng)了部員之間的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)了部員間的了解，增進(jìn)了部員之間的感情，使整個(gè)部門更加團(tuán)結(jié)有力，也有利于工作的更好進(jìn)行。
其次是部門內(nèi)部管理方面，首先我們部門嚴(yán)格按學(xué)生會(huì)管理?xiàng)l例執(zhí)行，同時(shí)采取了一些有效的措施，如寫個(gè)人工作感想進(jìn)行部員之間的交流，同時(shí)吸收一些好的.建議。并且會(huì)定期安排例會(huì)，進(jìn)行一些部門之內(nèi)的交流和互相學(xué)習(xí)討論。
最后可以說，本學(xué)期我們宣傳部在工作中可以說是盡心盡力，始終堅(jiān)持以服務(wù)他人、鍛煉自我為宗旨。不斷地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處來做宣傳，這也贏得了其他部門的贊同。
盡管如此，我們部門里的工作還是存在一些問題，工作中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤與缺陷，在一些細(xì)小的方面有待加強(qiáng)。相信我們宣傳部將越來越好，我們一直在努力，在思考，我們相信有一份耕耘就有一份收獲。
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大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇四
在這學(xué)期的工作中我們收獲了不少，成長(zhǎng)了很多雖然工作中免不了有挫折缺陷，但是我們最終還是克服了。
首先是在常規(guī)工作方面，我們能夠圓滿完成院團(tuán)委，學(xué)生會(huì)布置的工作任務(wù)，每個(gè)月的工作量都完全達(dá)標(biāo)。這個(gè)學(xué)期我們部門做的主要工作是傳達(dá)上級(jí)通知和協(xié)助其他部門出海報(bào)，做宣傳，并取得了一定的成功。
出海報(bào)時(shí)，文字和畫畫各自會(huì)安排人負(fù)責(zé)，各就各位。這樣一來就很大的提高了各位干事的工作熱情和積極性；既給了干事們有了很好的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)部門內(nèi)又形成了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另一方面就是加強(qiáng)了部員之間的`溝通與聯(lián)系，促進(jìn)了部員間的了解，增進(jìn)了部員之間的感情，使整個(gè)部門更加團(tuán)結(jié)有力，也有利于工作的更好進(jìn)行。
并且會(huì)定期安排例會(huì)，進(jìn)行一些部門之內(nèi)的交流和互相學(xué)習(xí)討論。
最后可以說，本學(xué)期我們宣傳部在工作中可以說是盡心盡力，始終堅(jiān)持以服務(wù)他人、鍛煉自我為宗旨。不斷地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處來做宣傳，這也贏得了其他部門的贊同。
盡管如此，我們部門里的工作還是存在一些問題，工作中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤與缺陷，在一些細(xì)小的方面有待加強(qiáng)。相信我們宣傳部將越來越好，我們一直在努力，在思考，我們相信有一份耕耘就有一份收獲。
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大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇五
專業(yè)英語研究報(bào)告是報(bào)告大廳在對(duì)要從事專業(yè)英語行業(yè)或者要進(jìn)入投資之前，對(duì)專業(yè)英語行業(yè)的相關(guān)因素以及具體的行情金星具體研究、分析、調(diào)查以及評(píng)估項(xiàng)目的可行性、效果效益等，從而提出建設(shè)性意見以及建議對(duì)策。為專業(yè)英語行業(yè)投資決策者或者是主管下研究性報(bào)告!專業(yè)英語研究報(bào)告主要是對(duì)分析專業(yè)英語行業(yè)需求、供給、經(jīng)營(yíng)特性、獲取能力、產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈等多方面的內(nèi)容，整合行業(yè)、市場(chǎng)、企業(yè)、用戶等多層面數(shù)據(jù)和信息資源，為客戶提供深度的專業(yè)英語行業(yè)市場(chǎng)研究報(bào)告，以專業(yè)的研究方法幫助客戶深入的了解專業(yè)英語行業(yè)最新情況，發(fā)現(xiàn)投資價(jià)值和投資機(jī)會(huì)，規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，提高管理和運(yùn)營(yíng)能力。
專業(yè)英語研究報(bào)告必須對(duì)專業(yè)英語行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對(duì)研究過程中所獲取的專業(yè)英語最新資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論點(diǎn)、分析論據(jù)，進(jìn)行論證。
專業(yè)英語研究報(bào)告分：專業(yè)英語研究的對(duì)象和方法、研究的內(nèi)容和假設(shè)、研究的步驟及過程以及研究結(jié)果的分析與討論。專業(yè)英語研究報(bào)告內(nèi)容的邏輯性是整個(gè)研究思路邏輯性的寫照，沒有一個(gè)好的研究基礎(chǔ)以及研究渠道方法，是寫不出專業(yè)英語科研報(bào)告。
對(duì)于專業(yè)英語研究報(bào)告內(nèi)容報(bào)告大廳絕對(duì)如實(shí)地反映客觀情況，一切敘述、說明、推斷、引用，恰如其分。文字、用詞應(yīng)力求準(zhǔn)確。概念表述用科學(xué)性用語，避免用常識(shí)性用語，以免讀者費(fèi)解或產(chǎn)生歧義。當(dāng)然，研究報(bào)告的文字我們也努力做到簡(jiǎn)單、明了、通順、流暢，既要明白如話，又要把研究的效果準(zhǔn)確地、科學(xué)地表達(dá)出來。通過全面的調(diào)查研究以及分析論證某個(gè)建設(shè)或改造工程、某種科學(xué)研究、某項(xiàng)商務(wù)活動(dòng)切實(shí)可行而提出的一種書面材料。
總結(jié)：專業(yè)英語研究報(bào)告主要是通過對(duì)專業(yè)英語行業(yè)的主要內(nèi)容和配套條件，如市場(chǎng)調(diào)查、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并對(duì)項(xiàng)目建成以后可能取得的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)影響進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而提出該專業(yè)英語項(xiàng)目是否值得投資和如何進(jìn)行建設(shè)的咨詢意見，為項(xiàng)目決策提供依據(jù)的一種綜合性的分析方法。可行性研究具有預(yù)見性、公正性、可靠性、科學(xué)性的特點(diǎn)。專業(yè)英語研究報(bào)告是確定建設(shè)項(xiàng)目前具有決定性意義的工作，是在專業(yè)英語投資決策之前，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析論證的科學(xué)方法，在投資管理中，專業(yè)英語行業(yè)研究報(bào)告是指對(duì)擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測(cè)建成后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇六
受過教育的人、由他們所造就的知識(shí)以及他們所擁有的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能是美國未來的關(guān)鍵所在，這在科學(xué)和工程領(lǐng)域尤其如此。
日前，美國國家科學(xué)院出版社出版了科學(xué)院下屬之國家研究委員會(huì)完成的研究報(bào)告，名為《研究型大學(xué)和美國的未來：確保國家繁榮和安全的十大突破性行動(dòng)》。由59所美國著名研究型大學(xué)和兩所加拿大研究型大學(xué)組成的美國大學(xué)協(xié)會(huì)隨即于當(dāng)日發(fā)表文告，對(duì)這一研究報(bào)告的出版表示熱烈歡迎。
為此，國家科學(xué)院所屬的國家研究委員會(huì)于組建了研究型大學(xué)委員會(huì)。委員會(huì)的主要任務(wù)是提出一份能夠準(zhǔn)確回答議員們所提問題并提出最為重要的十大行動(dòng)舉措的報(bào)告。因此，委員會(huì)在研究中重點(diǎn)關(guān)注如下方面：研究型大學(xué)及其附屬醫(yī)學(xué)中心所承擔(dān)的科學(xué)研究和博士生教育；研究型大學(xué)中的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，以及大學(xué)與其他研究實(shí)體（如國家或聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)邦資助的研究中心和發(fā)展中心、企業(yè)的研究實(shí)驗(yàn)室）之間的合作研究項(xiàng)目；博士生教育以及在必要情況下的研究生教育和研究生涯；對(duì)有助于美國實(shí)現(xiàn)在衛(wèi)生、能源、環(huán)境和安全等國家目標(biāo)至關(guān)重要的研究領(lǐng)域，尤其是科學(xué)、工程和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究。
除上述關(guān)注重點(diǎn)外，委員會(huì)還要完成以下任務(wù)：描述并評(píng)估研究型大學(xué)的歷史發(fā)展、當(dāng)前地位、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)影響，并將研究型大學(xué)置于美國的研究、創(chuàng)新和工業(yè)企業(yè)及全國高等教育系統(tǒng)的背景中加以思考和評(píng)估；評(píng)估美國公立和私立研究型大學(xué)的組織能力、財(cái)政能力和智慧能力，包括在現(xiàn)有數(shù)據(jù)的可能情況下與其他國家的研究型大學(xué)進(jìn)行比較；展望美國研究型大學(xué)在未來10至的使命和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所必需的步驟。
研究報(bào)告之基本內(nèi)容及十大行動(dòng)建議。
通過召開會(huì)議，征詢意見，參閱文獻(xiàn)等，研究型大學(xué)委員會(huì)這份涉及美國研究型大學(xué)未來發(fā)展戰(zhàn)略、關(guān)系到美國國家繁榮和安全的十大突破性行動(dòng)的研究報(bào)告新鮮出爐。
研究報(bào)告從歷史發(fā)展的角度高度評(píng)價(jià)了美國政府為研究型大學(xué)的發(fā)展給予的支持、政府與大學(xué)之間的良好伙伴關(guān)系以及這種伙伴關(guān)系所帶來的科學(xué)與技術(shù)方面的巨大成就。但與此同時(shí)，研究報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了美國研究型大學(xué)正面臨的諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如大學(xué)財(cái)政狀況日趨危險(xiǎn)，來自國際同行的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，美國高等教育的國際領(lǐng)導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)，因人口、技術(shù)、研究組織和規(guī)模等的變革而產(chǎn)生的各種挑戰(zhàn)等。
研究報(bào)告認(rèn)為，這些問題和挑戰(zhàn)主要集中在兩個(gè)方面。第一方面的問題存在于聯(lián)邦政府、各州政府、企業(yè)和大學(xué)之間的伙伴關(guān)系方面，例如在其他國家增加研發(fā)投入的同時(shí)，美國聯(lián)邦政府對(duì)大學(xué)研究的資助已經(jīng)不甚穩(wěn)定，或確定地說，資助在下降等。第二方面的問題主要集中在大學(xué)的運(yùn)行、大學(xué)研究的有效管理、博士生教育和新人才的輸送渠道等方面，例如年輕教師缺乏從事其學(xué)術(shù)生涯和研究計(jì)劃的充分機(jī)會(huì)以及學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，尤其是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入明顯不足等。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇七
個(gè)性化保送研究生的學(xué)生，入學(xué)后了解學(xué)校的相關(guān)保送研究生政策，自己主動(dòng)參與科技創(chuàng)新。學(xué)校會(huì)為學(xué)生提供大量的學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，在最初開展啟蒙式學(xué)習(xí)，然后舉辦針對(duì)新生的啟航杯、針對(duì)大二年級(jí)以上學(xué)生的五四杯比賽作為學(xué)生展示的舞臺(tái)。此外，學(xué)校每年針對(duì)本科生科創(chuàng)設(shè)有普通型、重大型科研立項(xiàng)。進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)后，學(xué)校、學(xué)院開設(shè)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手課程鞏固加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。大三暑假，學(xué)生有機(jī)會(huì)參加省賽、國賽，最后甚至參加國際賽事取得成就。在個(gè)性化保研的后期要行學(xué)術(shù)答辯，學(xué)生要在三五分鐘內(nèi)清晰完整地表述自己的科創(chuàng)歷程，展示自己的科創(chuàng)成果，這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的自我表述能力。各種活動(dòng)、創(chuàng)新競(jìng)賽伴隨著學(xué)生的一路成長(zhǎng)，正是這樣的經(jīng)歷讓他們最終取得保研資格，繼續(xù)自己的求學(xué)之路。
1.興趣愛好。最終通過個(gè)性化保研的學(xué)生在初高中，甚至小學(xué)就已經(jīng)對(duì)科技創(chuàng)新或者對(duì)科學(xué)有了興趣，這種興趣來源于家庭或者來源于初等教育。這樣的學(xué)生入學(xué)后，關(guān)注的就是科技創(chuàng)新類社團(tuán)。當(dāng)然，也有在入學(xué)后才培養(yǎng)了自己的科技創(chuàng)新愛好的學(xué)生。這樣的學(xué)生大多來自于教育不夠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于教學(xué)環(huán)境所限沒有辦法培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛好，到了大學(xué)，在周圍同學(xué)的感染下，開始自己的科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，并最終堅(jiān)持下來，取得成就。
2.學(xué)校政策引導(dǎo)。每位學(xué)生都會(huì)關(guān)注自己將來的發(fā)展出路。哈爾濱工程大學(xué)有相對(duì)更人性化的保送研究生政策。成績(jī)好，最終可以走成績(jī)保研的道路；科技創(chuàng)新有特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到良好，最終可能走個(gè)性化保研的道路。政策的制定為學(xué)生的努力指明了方向，本科生的就業(yè)出路跟研究生相比優(yōu)勢(shì)不明顯，獲得研究生學(xué)歷，將來才會(huì)有更好的發(fā)展。
3.社會(huì)需求。企業(yè)究竟看重我們培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？放在首位的就是創(chuàng)新性。在相對(duì)成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，如何在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，主要還是看人才的內(nèi)在素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，而這種內(nèi)在素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ν庠诒硐缶褪莿?chuàng)新能力。一個(gè)大學(xué)生如果沒有自己獨(dú)特的不可替代的創(chuàng)新能力和潛力，沒有“你無我有”的優(yōu)勢(shì)，就很容易在工作和生活中成為可替代的人。另外，大學(xué)生要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出類拔萃，就必須培養(yǎng)自身的獨(dú)立性的形成，這種獨(dú)立性與創(chuàng)新意識(shí)和能力是相輔相成的。綜上所述，創(chuàng)新性才是大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。
4.良好成長(zhǎng)環(huán)境。在哈爾濱工程大學(xué)里，科技創(chuàng)新有很好的成長(zhǎng)環(huán)境。每年新生入學(xué)后都有各類社團(tuán)招新，最受歡迎的就是一些科創(chuàng)類社團(tuán)，比如“e維協(xié)會(huì)”等。這些社團(tuán)為學(xué)生初次接觸大學(xué)里的科技創(chuàng)新提供了平臺(tái)，在此平臺(tái)下，學(xué)生們的成長(zhǎng)比較迅速。學(xué)校每年都有針對(duì)新生的“啟航杯”科技創(chuàng)新比賽，也有針對(duì)高年級(jí)的“五四杯”科創(chuàng)競(jìng)賽。每個(gè)學(xué)院也都會(huì)推出自己相應(yīng)的比賽，比如哈爾濱工程大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院“一院一品”特色，飛思卡爾智能汽車“極速挑戰(zhàn)”等。這些社團(tuán)、競(jìng)賽類活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的科創(chuàng)興趣，而且為后期的省賽、國賽甚至國際大賽提供了前期保障。
5.科技創(chuàng)新鼓勵(lì)。哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生處每年都有“科技創(chuàng)新標(biāo)兵”獎(jiǎng)學(xué)金，下屬的各學(xué)院也會(huì)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金，比如自動(dòng)化學(xué)院設(shè)立的“海泰獎(jiǎng)學(xué)金”，針對(duì)的就是科技創(chuàng)新能力強(qiáng)并取得成績(jī)的學(xué)生。另外，哈爾濱工程大學(xué)設(shè)立的各類企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金也都有科技創(chuàng)新能力方面的要求。政策就是指揮棒，相應(yīng)的激勵(lì)政策提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。
社會(huì)對(duì)大學(xué)培養(yǎng)人才的需求包括：創(chuàng)新性、實(shí)踐性、專業(yè)性、獨(dú)特性、穩(wěn)定性。伴隨經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一方面，企業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高，甚至要求聘用的本科生能擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，企業(yè)為提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，提升創(chuàng)造能力，越來越重視創(chuàng)造性和創(chuàng)新性人才的引進(jìn)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，面對(duì)高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)面臨越來越大的就業(yè)壓力，國家提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的措施，因此高等學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅要有較強(qiáng)的就業(yè)能力，甚至要有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。保研學(xué)生最終還是要走向社會(huì)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力的要求，為我們的學(xué)生的奮斗方向指明了道路。就個(gè)性化保研學(xué)生成長(zhǎng)路線，得出以下結(jié)論。
1.政策保障。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工作首先取決于學(xué)生本身的創(chuàng)新實(shí)踐能力或者說學(xué)生自身的素質(zhì)，但是這也需要政策保障的支持。學(xué)校首先需要制定激勵(lì)機(jī)制和政策保障作為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。這樣我們學(xué)生才會(huì)盡全力進(jìn)行科技創(chuàng)新，更好地發(fā)掘創(chuàng)新潛能。學(xué)校激勵(lì)政策的制定，能夠從宏觀上提升學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新的氛圍，一定程度上能提升學(xué)生的科研實(shí)力，另一方面能極大地保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。目前，國家大政策是激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的，學(xué)生能夠在在校期間實(shí)現(xiàn)自己動(dòng)手能力的提升，進(jìn)入社會(huì)后就能夠極快地完成角色轉(zhuǎn)變。激勵(lì)政策要保證學(xué)生的全面受益，政策的制定還要考慮到物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)并舉，物質(zhì)激勵(lì)要適度，既保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)新熱情，又能夠使學(xué)生受益。政策制定后一定要堅(jiān)決實(shí)施，要具體到量化的標(biāo)準(zhǔn)便于公開公正公平地實(shí)施，便于監(jiān)督管理。學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展，離不開激勵(lì)政策的推動(dòng)和保障。大學(xué)生處于學(xué)生的思想活躍期，容易激發(fā)創(chuàng)新熱情，學(xué)校能夠適時(shí)提供支持，有利于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)生立項(xiàng)，來進(jìn)行相應(yīng)的資金支持，學(xué)校還可以指派指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。通過立項(xiàng)、教師指導(dǎo)、完成答辯結(jié)題。一方面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成，一方面提升了學(xué)生科技文章撰寫能力。最終個(gè)性化保研的設(shè)立為創(chuàng)新的學(xué)生提供了更好的出口，繼續(xù)完成研究生學(xué)業(yè)。因此學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制和政策保障對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新是重要的，必要的，是可行的。一方面學(xué)生得到成長(zhǎng)，另一方面學(xué)校能夠因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提高學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)力。
2.注重環(huán)境氛圍。哈爾濱工程大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了從初級(jí)到高級(jí)的各種平臺(tái)：針對(duì)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的科創(chuàng)社團(tuán)；針對(duì)大二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的各種實(shí)驗(yàn)課程以及啟航杯、五四杯科創(chuàng)比賽；針對(duì)每年的省電子設(shè)計(jì)大賽、國家電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等都會(huì)有專門的指導(dǎo)教師，這種平臺(tái)的搭建為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了有力的保障。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的源源動(dòng)力。高等院校是培育創(chuàng)新精神和各類創(chuàng)新人才的基地，高校學(xué)術(shù)氛圍體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步的方向。處在創(chuàng)新時(shí)代的高等院校，其學(xué)術(shù)氛圍極大地影響著大學(xué)生的思想意識(shí)和創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。良好的氛圍熏陶了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，特別是學(xué)校舉辦的各類科技比賽，通過學(xué)生的科研立項(xiàng)，培養(yǎng)了他們積極進(jìn)取的創(chuàng)新心態(tài)和勇于創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)。由于高等院校具有學(xué)科門類比較齊全、教學(xué)與科研密切結(jié)合、國際合作交流廣泛等有利條件，特別是大學(xué)通過教學(xué)和科學(xué)研究活動(dòng)，在塑造人的科學(xué)精神、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。哈爾濱工程大學(xué)匯集著社會(huì)各界精英，他們知識(shí)淵博、才思敏捷、思想活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)，因而對(duì)科學(xué)前沿的理論最容易領(lǐng)會(huì)，在將理論運(yùn)用于實(shí)踐的過程中也最能創(chuàng)造出新的原創(chuàng)性的科研成果，從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)起到積極的陶冶作用。經(jīng)過高等院校的幾年深造，畢業(yè)生在專業(yè)知識(shí)中所受的先進(jìn)科學(xué)理念和學(xué)術(shù)熏陶，使其創(chuàng)新意識(shí)得以提升，在走上工作崗位后這種感染仍然會(huì)起著潛移默化的作用，從而塑造了人的可持續(xù)發(fā)展能力，使其無論是創(chuàng)新理念還是技術(shù)行為都能在各自的崗位上有創(chuàng)造性地開展工作，由此可見創(chuàng)新氛圍的重要性。
3.因材施教。學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，在高等教育大前提下，因材施教培養(yǎng)學(xué)生的理念要深入人心，有引導(dǎo)地注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?？萍紕?chuàng)新的學(xué)生往往有他相對(duì)“獨(dú)立”的一面，個(gè)人的科創(chuàng)時(shí)間進(jìn)度是他最關(guān)注的，不應(yīng)該片面追求學(xué)生工作的有效性，扼殺了創(chuàng)新學(xué)生的科學(xué)熱情。實(shí)踐證明，在大學(xué)生中開展科技活動(dòng)是實(shí)施因材施教，挖掘、發(fā)揮學(xué)生自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，不僅僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、技能的能力，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，大大提高學(xué)生的工程素養(yǎng)，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
個(gè)性化保研已經(jīng)在哈爾濱工程大學(xué)成為一個(gè)特色政策，創(chuàng)新保研的學(xué)生可以在這種政策下茁壯成長(zhǎng)。作為本校輔導(dǎo)員，針對(duì)科創(chuàng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，要實(shí)施人性化管理，因材施教，也希望本文可以為今后的管理教育工作帶來幫助。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇八
數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的“母專業(yè)”。該專業(yè)的畢業(yè)生如欲“轉(zhuǎn)行”進(jìn)入科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動(dòng)畫制作等職業(yè)，具備先天的優(yōu)勢(shì)?！霸诟倪M(jìn)一個(gè)軟件的速度、效率，需要新的思想和方法方面，數(shù)學(xué)高手創(chuàng)新能力比一般計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生還要強(qiáng)?！蹦持鹖t公司工程師說。在一項(xiàng)針對(duì)it行業(yè)230名成功人士的抽樣調(diào)查表明，其中200名屬于以數(shù)學(xué)專業(yè)或其相關(guān)專業(yè)為依托實(shí)現(xiàn)職業(yè)再選擇的.人。
商務(wù)人員。
金融數(shù)學(xué)家已經(jīng)是華爾街最搶手的人才之一。最簡(jiǎn)單的例子是，保險(xiǎn)公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、斯坦福大學(xué)、卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)和紐約大學(xué)等著名學(xué)府，都已經(jīng)設(shè)立了金融數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)位或?qū)I(yè)證書教育。盡管如此，在美國很吃香的保險(xiǎn)精算師，很多都是數(shù)學(xué)專業(yè)出身。除了保險(xiǎn)精算師以外，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)也引入了數(shù)學(xué)建模，因此懂經(jīng)濟(jì)原理的數(shù)學(xué)人才也被用人單位廣泛接納，還有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。
教師類職業(yè)。
根據(jù)國家教育部預(yù)測(cè)，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達(dá)到116萬人，其中對(duì)數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會(huì)招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報(bào)考綜合院校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇九
在一個(gè)陰雨淅瀝的下午，我們?cè)谳o導(dǎo)員翁老師和班主任劉老師的帶領(lǐng)下，坐上大巴車，一路向蘿崗區(qū)科學(xué)城奔去。目的地是廣州三星通信研究院，主題是畢業(yè)實(shí)習(xí)。雖然天氣有些陰沉，可是我們的心情卻是比較歡快的。畢竟，我們對(duì)將要到達(dá)的地方充滿了新奇和向往。
廣州三星通信研究院（samsungguangzhoumobiler&dcenter，簡(jiǎn)稱sgmc），是由三星電子于xx年9月起，在中國設(shè)立的大型手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)開發(fā)面向中國、美洲、東南亞市場(chǎng)的cdma和gsm手機(jī)；其業(yè)務(wù)領(lǐng)域覆蓋手機(jī)的硬件、軟件、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)試等全流程各環(huán)節(jié)。其手機(jī)銷量現(xiàn)在一躍成為全球第一。所以作為一家世界500強(qiáng)企業(yè)在華成立的最大手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu)，我們也懷著一種憧憬而來。
經(jīng)過接近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們就看到了三星通信研究院的大樓。sgmc大廈高15層，總建筑面積超過xx0平方米，周邊綠化程度高，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美；地理位置極其優(yōu)越。由于龐大的人群，我們被分為三批，依次參觀了三星的各種通信設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、圖書館、餐廳及活動(dòng)室等等。
經(jīng)過接近兩個(gè)小時(shí)的參觀過程，還是給我留下了很深的印象。首先是世界一流的各種通訊及檢測(cè)設(shè)備。我們看到了那個(gè)有很多褶皺可以吸附信號(hào)的檢測(cè)暗室，聽到三星員工向我們介紹價(jià)值兩千萬的檢測(cè)設(shè)備，看到三星的手機(jī)在檢測(cè)室受著“滿清十大酷刑”；體驗(yàn)了三星環(huán)境優(yōu)美的圖書館，還有三星員工們各種豐富的活動(dòng)照片，甚至還去了他們的餐廳……歸結(jié)為一句話，廣州三星通信研究院是一個(gè)非常優(yōu)秀的企業(yè)，我們的參觀也非常愉快，各種新奇，甚至還有驚嘆。
我們懷抱著參觀過后對(duì)未來工作的一種美好憧憬，依依不舍的離開了sgmc。很幸運(yùn)的是，我們還有機(jī)會(huì)去另外一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)體驗(yàn)，深圳中興通訊股份有限公司。很感謝學(xué)校和學(xué)院給我們提供這么好的機(jī)會(huì)。
兩個(gè)小時(shí)的車程以后，終于踏上了深圳的土地，這片在不久以后我就要正式踏入的土地。接待我們的哥哥姐姐非常nice，一下車我們就拍了張大合照留念一下。中興通訊成立于1985年，是全球領(lǐng)先的綜合通信解決方案提供商，是中國最大的通信設(shè)備上市公司，是全球第四大手機(jī)生產(chǎn)制造商。中興的發(fā)展史是一個(gè)比較長(zhǎng)的歷史畫卷，我們?cè)趨⒂^中興的各種古老及現(xiàn)代的產(chǎn)品后，就在解說員的帶領(lǐng)下來到了中興的博物館，這里記錄著中興的過去和現(xiàn)在的博物館，記錄著中興的各種榮譽(yù)及記憶。聽著解說員姐姐詳細(xì)而又耐心的介紹，不知不覺增長(zhǎng)了很多見識(shí)，也對(duì)中興這個(gè)企業(yè)增加了幾分敬意。我們體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛，在這個(gè)企業(yè)由弱變強(qiáng)逐漸壯大的過程中，也經(jīng)歷了很多的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了很多考驗(yàn)。就這樣一步步的，它才從一個(gè)嬰兒，變成了今天朝氣蓬勃，力量十足的青壯年。
這兩個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的參觀，作為一個(gè)還沒有真正走出校門卻也即將走向工作崗位的大四學(xué)生來說，會(huì)引發(fā)我們的很多感想。當(dāng)然首先是對(duì)未來自己工作的美好憧憬。雖然大學(xué)校園里的生活特別美好，但是總有一天我們會(huì)走出這座象牙塔，去到社會(huì)的大熔爐里去鍛煉，去真正的崗位上實(shí)踐自己的夢(mèng)想和價(jià)值。我們看到像三星、中興等這些優(yōu)秀企業(yè)的員工，他們有著對(duì)工作的熱情、熱愛，同時(shí)有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，更重要的是，他們都在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。然后，面對(duì)未知的工作世界，我們也會(huì)有自己的小小迷惘。畢竟，我們還沒有真正走出校園，不知道我們是否做好了充分的準(zhǔn)備。其實(shí)，還有一點(diǎn)點(diǎn)感傷，剩下的僅有的校園生活，是何足珍貴。學(xué)生時(shí)代是如此單純美好，可惜光陰一去不復(fù)返。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。
本次組織的畢業(yè)實(shí)習(xí)，使得即將走向工作崗位的自己在不斷思考。對(duì)于學(xué)習(xí)信息工程的我來說，大學(xué)的四年學(xué)習(xí)讓我漸漸明白信息工程這個(gè)專業(yè)主要是做什么的，但是具體我們會(huì)做何種類型的工作，如果不跟企業(yè)掛鉤，是無法明白的?？赡芤院笪覀兊墓ぷ魇敲鎸?duì)龐大的機(jī)器，面對(duì)復(fù)雜的代碼等與我們?cè)鹊南胂蟛顒e很大的環(huán)境，希望自己保持對(duì)工作的熱情與熱愛，作為一個(gè)剛走出校門的學(xué)生，我們可能在實(shí)際的工作崗位上需要學(xué)習(xí)很多東西，不斷提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí)，也需要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，能夠在工作崗位上發(fā)揮所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。雖然這兩次的參觀都有些匆匆，但是我們?cè)谶@兩次短暫的過程中都有很多的收獲。讓我們更深入的了解了企業(yè)，減少了一些未來工作的迷惘，更重要的是，我們開始在最后的季節(jié)里積極的思考，更好的準(zhǔn)備自己。
感謝我的母校華南理工大學(xué)，感謝電子與信息學(xué)院親切的老師們，在我們學(xué)業(yè)即將結(jié)束的時(shí)候，可以給我們提供這么好的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多見識(shí)，也引發(fā)了對(duì)自身對(duì)未來的很多思考。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十
為了了解同學(xué)們叫外賣的情況，以及對(duì)現(xiàn)有外賣服務(wù)情況的了解，故設(shè)計(jì)了此份問卷，希望大家抽幾分鐘的時(shí)間填寫一下，并保證對(duì)此次調(diào)查情況進(jìn)行保密，謝謝大家的支持!
1、您的性別*
a男
b女
2、您是通過什么渠道了解外賣信息的?()*
a發(fā)到寢室的宣傳單
b同學(xué)介紹
c無意中發(fā)現(xiàn)
d學(xué)校大道上的宣傳橫幅或者海報(bào)
e網(wǎng)絡(luò)
3、您一般一周叫幾次外賣?()*
a1-3次
b3-5次
c5-8次
d8次以上
4、你一般什么時(shí)候叫外賣?()*
a中午
b晚上
c非用餐時(shí)間
5、你什么情況下選擇外賣(可多選)()*
a沒時(shí)間吃飯
b一個(gè)人不愿意出去吃
c不知道吃什么，隨便解決一下
d食堂飯菜不合胃口
e其他
6、你叫的外賣一般什么時(shí)候可以送到?()*
a10分鐘以內(nèi)
d30分鐘以上
7、您擁在飲食上的生活費(fèi)大約為多少錢*
a300以下
d800以上
8、你想要哪種類型的外賣呢?(可多選)()*
a米飯、炒菜類
b炒菜、套飯類
c面食類
d粥類
e快餐類
f甜品、奶茶類
g小吃類
h其他
9、你覺得現(xiàn)在外賣價(jià)格如何()*
a便宜
b合適
c比較貴，但可以接受
d很貴，接受不了
10、一般情況下，你叫外賣的情況是()*
a總是叫同一家的.外賣
b喜歡叫不同家的外賣
c哪家送餐快叫哪家
d無所謂
11、你平均每次叫外賣的價(jià)格如何?()*
a4-8元
b8-10元
d12元以上
12、外賣你最擔(dān)心的問題是(可多選)()*
a飯菜質(zhì)量
b飯菜冷熱
c價(jià)格太費(fèi)
d衛(wèi)生問題
e時(shí)間問題
13、你覺得現(xiàn)在外賣的服務(wù)水平如何()*
a滿意
b一般
c不滿意
14、以下哪些情況你會(huì)增加叫外賣的次數(shù)(可多選)()*
a周末
b考試復(fù)習(xí)期間
c外賣變便宜了
d外賣變好吃了
e其他
15、你覺得現(xiàn)在的外賣還應(yīng)在哪些方面改進(jìn)(可多選)()*
a價(jià)格
b味道
c外賣速度
d服務(wù)態(tài)度
e其他
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十一
學(xué)校概況。
五邑大學(xué)建于1985年，位于廣東省江門市。江門市轄恩平、新會(huì)、臺(tái)山、開平、鶴山五市（區(qū)），素稱五邑而聞名海內(nèi)外，學(xué)校由此命名。1990年，經(jīng)廣東省高教局批準(zhǔn)，五邑大學(xué)成為學(xué)士學(xué)位授予單位；1993年，國家教委批準(zhǔn)接收外國留學(xué)生；，經(jīng)國家教委評(píng)估，成為本科教學(xué)合格單位；，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)五邑大學(xué)成為碩士學(xué)位授予單位；，學(xué)校本科教學(xué)工作水平被教育部評(píng)為優(yōu)秀。
學(xué)校占地1000余畝，總建筑面積35萬平方米，圖書館紙質(zhì)藏書115萬冊(cè)，電子圖書50余萬冊(cè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值近億元。現(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、政法學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、應(yīng)用物理與材料學(xué)院、信息工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、土木建筑學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、思想政治理論教學(xué)部、體育部等15個(gè)教學(xué)院系部，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等6個(gè)學(xué)科門類36個(gè)本科專業(yè)，26個(gè)全日制碩士點(diǎn),4個(gè)工程碩士授權(quán)點(diǎn)。學(xué)校面向全國14個(gè)省市、港澳招收本科學(xué)生，面向全國（含港澳）招收研究生，現(xiàn)有各類在籍學(xué)生16000多人，其中研究生、普通本科在校學(xué)生1萬余人。
學(xué)?，F(xiàn)有4個(gè)國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，4個(gè)廣東省名牌專業(yè)，4個(gè)廣東省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2門廣東省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，2門廣東省級(jí)精品課程，2個(gè)廣東省重點(diǎn)扶持學(xué)科，1個(gè)廣東省重點(diǎn)人文社科基地和1個(gè)廣東高校工程技術(shù)研究中心，擁有全國科教興國示范基地、廣東省僑鄉(xiāng)文化研究基地、中華文華傳承基地等。
學(xué)校有教職工740多人，專任教師中40％具有高級(jí)職稱，80％具有研究生學(xué)歷；學(xué)校還聘請(qǐng)了多名外籍教師任教，一批院士、長(zhǎng)江學(xué)者、知名學(xué)者為兼職教授和客座教授。近年來，評(píng)為全國模范教師和優(yōu)秀教師3人，全國先進(jìn)工作者1人，南粵優(yōu)秀教師、南粵優(yōu)秀教育工作者等20人，江門市十大杰出青年4人，江門市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀工作者20人。
十一五期間，全校科研項(xiàng)目立項(xiàng)713項(xiàng)，其中獲得國家和省部級(jí)項(xiàng)目122項(xiàng)，到位科研經(jīng)費(fèi)5674萬元；獲得省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)66項(xiàng)，專利23項(xiàng)，出版教材、專著114部；發(fā)表論文3531篇，其中核心論文924篇，三大索引468篇次，人大復(fù)印資料全文論文19篇。已取得一批有影響的成果，特別是為開平碉樓與村落申遺成功作出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校以培養(yǎng)品德高尚、視野開闊、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在全國、全省組織的各類統(tǒng)考和競(jìng)賽中均取得較好成績(jī)：近三年來,專業(yè)英語四級(jí)統(tǒng)考通過率高于全國平均水平26%以上，專業(yè)英語八級(jí)統(tǒng)考通過率高于全國平均通過率15%以上。以來，學(xué)生參加國際、國家和廣東省各種競(jìng)賽獲得400多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
建校以來，五邑大學(xué)得到海外華人華僑、港澳同胞的熱情關(guān)懷和鼎力支持。他們共捐建樓宇近50多座，還捐贈(zèng)了一大批教學(xué)科研儀器設(shè)備、圖書資料，并設(shè)立多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校加強(qiáng)與境外高水平大學(xué)的實(shí)質(zhì)性交流與合作，分別與12個(gè)國家和地區(qū)的26所大學(xué)建立了合作關(guān)系，每年都選派20多名優(yōu)秀教師赴英美進(jìn)修和交流和10多名學(xué)生以各種形式出國進(jìn)行長(zhǎng)、短期學(xué)習(xí)，100多名外國師生到我校進(jìn)行各種形式的.教育和文化交流活動(dòng)。學(xué)校作為國家教育部批準(zhǔn)的首批招收留學(xué)生單位之一，已先后招收來自美國、墨西哥、日本、印尼、馬來西亞、克羅地亞等國家的長(zhǎng)、短期留學(xué)生700多人。
建校25年來，五邑大學(xué)培養(yǎng)了畢業(yè)生2萬多人，使江門市的高等教育毛入學(xué)率比全省平均值高出5個(gè)百分點(diǎn)。作為五邑僑鄉(xiāng)的最高學(xué)府，學(xué)校堅(jiān)持“根植僑鄉(xiāng)、追求卓越”的辦學(xué)理念，遵循“內(nèi)外合力，特色發(fā)展，面向地方，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方針，以本科教育為立校之本，以人才戰(zhàn)略為強(qiáng)校之基，以創(chuàng)新精神為建校之魂，以服務(wù)地方為興校之路，全面融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，全力提高學(xué)科建設(shè)水平，全員培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，正在為把學(xué)校建設(shè)成為在廣東省同類院校中處于先進(jìn)行列，在港澳和東南亞以及北美華人華僑社會(huì)有廣泛影響力，僑鄉(xiāng)人民滿意的高水平大學(xué)而努力奮斗。
報(bào)考說明。
五邑大學(xué)20在管理科學(xué)與工程、機(jī)械工程、信息與通信工程、化學(xué)工程與技術(shù)、紡織科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)6個(gè)一級(jí)學(xué)科,企業(yè)管理、系統(tǒng)工程、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、交通信息工程及控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)5個(gè)二級(jí)學(xué)科計(jì)劃招收攻讀碩士學(xué)位研究生180名。
一、報(bào)考條件。
（一）中華人民共和國公民。
（二）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
（三）考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
1.國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
2.具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
5.已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
自考生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生須在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止日期前取得國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報(bào)考。在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（四）年齡一般不超過40周歲（1972年8月31日以后出生者），報(bào)考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限。
（五）身體健康狀況符合國家和五邑大學(xué)規(guī)定的體檢要求。
二、報(bào)考辦法。
1．凡符合報(bào)考條件者，請(qǐng)按教育部公布的時(shí)間和網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，并且還要到考生所在省、市招生辦指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。
2．全國入學(xué)統(tǒng)一考試（初試）時(shí)間以國家教育部公布的時(shí)間為準(zhǔn)；復(fù)試時(shí)間在年4月中下旬。
3．考試科目為4門。其中，政治、外語、數(shù)學(xué)（除數(shù)學(xué)專業(yè)外）由國家考試中心命題，專業(yè)基礎(chǔ)課由我校自行命題(除計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)外)。凡選考科目，考生必須在報(bào)名時(shí)選定。
4．考生填報(bào)志愿時(shí)，必須寫明報(bào)考專業(yè)名稱及代碼、研究方向名稱。
三、錄取程序。
根據(jù)公平、公開的原則，擬復(fù)試和擬錄取名單先由各院、系招生領(lǐng)導(dǎo)小組討論提出，再報(bào)校研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組研究審定后報(bào)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。對(duì)于第一志愿報(bào)考我校的考生，如初試、復(fù)試和體檢合格，原則上優(yōu)先錄取。凡報(bào)考我校的考生若因名額所限不能在所報(bào)專業(yè)內(nèi)錄取，我校負(fù)責(zé)在校內(nèi)相近專業(yè)進(jìn)行調(diào)劑錄取，或向兄弟院校推薦。
四、報(bào)考我校研究生的優(yōu)惠政策。
1.第一志愿報(bào)考我校2012年研究生全部為公費(fèi)指標(biāo)。
2.第一志愿報(bào)考我校2012年研究生免三年住宿費(fèi)。
3.在我校就讀研究生期間，可申請(qǐng)學(xué)校的各類研究生獎(jiǎng)助學(xué)金。
五邑大學(xué)――是你成才的搖籃，走向成功的新起點(diǎn)。
歡迎你報(bào)考五邑大學(xué)碩士研究生！
聯(lián)系部門：廣東省江門市五邑大學(xué)研究生招生辦公室（529020）。
聯(lián)系人：鮑老師，何老師。
e-mail:yjs@。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十二
隨著改革開放的進(jìn)一步深化,我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力不斷增強(qiáng),人民生活水平不斷提高,消費(fèi)問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從到20xx年，短短7年，中國大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬激增到20xx多萬。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體,具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化,又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀,不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng),也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。
一、已有研究成果的回顧。
當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。針對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對(duì)他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占20%，月費(fèi)用500-1000元的人，占50左右%，月費(fèi)用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。
調(diào)查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的.研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征,往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為,多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過程中“從眾”性較強(qiáng),這也就是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購買某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì)隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會(huì)發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)生活的高欲望――追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。
張志祥則認(rèn)為大學(xué)生的消費(fèi)行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費(fèi)：消費(fèi)水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際水平;第二是畸型消費(fèi)，消費(fèi)內(nèi)容過多過快，向高檔型消費(fèi)傾斜;第三是豪華型消費(fèi)，追求不切實(shí)際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費(fèi)，把高消費(fèi)當(dāng)做現(xiàn)實(shí)社會(huì)優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費(fèi)，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人消費(fèi)承受能力的消費(fèi);第六是情緒化消費(fèi)，把對(duì)消費(fèi)品的占有、享樂作為彌補(bǔ)精神空虛的手段。
大學(xué)生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學(xué)也是走向獨(dú)立自主的生活過程，據(jù)調(diào)查，70%的大學(xué)生存在著生活費(fèi)勉強(qiáng)或剛好的情況，有10%的人表明自己的生活費(fèi)根本不夠。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)是較為沖動(dòng)和盲目的。那么是家里給的錢少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢姡?dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。
陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的霍涌泉教授和趙微博士指出，在當(dāng)今“盛世”時(shí)代成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，較之于十幾年前的大學(xué)生在思想觀念、行為方式上，的確有了許多新的變化，特別是在消費(fèi)需要、態(tài)度和行為方面表現(xiàn)出了與以前不同的特點(diǎn)，其消費(fèi)行為方式兩極化趨勢(shì)特別明顯，家庭條件不錯(cuò)的大學(xué)生，他們一方面自小就是在父母的精心呵護(hù)下，除了在學(xué)習(xí)方面受到強(qiáng)化訓(xùn)練之外，在生活方面基本上都像“賈寶玉”、“林黛玉”一樣毫無自我生存發(fā)展能力，中國人傳統(tǒng)的疼愛自己孩子而實(shí)際上又是“陷害”孩子的文化觀念和教養(yǎng)方式，造成了不少大學(xué)生高消費(fèi)和超前消費(fèi)的非理性態(tài)度方式;另一方面又受到了改革開放以來西方消極的享樂主義消費(fèi)文化的影響，一些大學(xué)生每月的生活安排處于“月光公主”、“月光王子”的狀態(tài)。這對(duì)于他們的未來成長(zhǎng)和發(fā)展無疑極其不利。
大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機(jī)產(chǎn)品來說，目前，有手機(jī)的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi);還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi)。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。
二、對(duì)已有研究成果的反思。
伴隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)文化和生活水平的不斷提高，其消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)傾向發(fā)生了巨大的變化，而我們當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)特殊而又龐大的消費(fèi)群體，也在發(fā)生著巨大的變化。
我們?cè)诓殚嗁Y料的過程中發(fā)現(xiàn)，專家們的研究主要是針對(duì)大學(xué)生在消費(fèi)方面存在的一些較嚴(yán)重的問題，旨在指出大學(xué)生在消費(fèi)方面的問題，但我們也發(fā)現(xiàn)，專家的研究不是特別的細(xì)致，他們的研究是針對(duì)整個(gè)大學(xué)生群體，沒有對(duì)性別，年級(jí)進(jìn)行細(xì)致的劃分。
我們自身也是處于大學(xué)生這一群體，作為學(xué)生自己，調(diào)查起來會(huì)比較方便。從我們身邊的人入手，不僅可以輕易地使用問卷調(diào)查的方法，也可以通過訪談的方法，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的各個(gè)方面進(jìn)行深入了解，而且對(duì)他們消費(fèi)的途徑進(jìn)行具體的界定。
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，消費(fèi)方式更加趨于多元化，專家們的研究是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)大學(xué)生消費(fèi)方面問題的研究，而現(xiàn)在我們大學(xué)生中間已經(jīng)出現(xiàn)了一些新型的消費(fèi)方式，我們想就這些剛出現(xiàn)的新型的消費(fèi)方式進(jìn)行研究。而且，在我們的身邊，人們普遍會(huì)有這樣的一種觀念：把錢花在買書上就是好的，反之，如果去上網(wǎng)就不是一個(gè)好的消費(fèi)行為?？墒俏覀儾⒉贿@樣認(rèn)為，因?yàn)闀泻芏嗟姆N類，并不一定所有的書都是好的，有利于我們身心健康發(fā)展的，而上網(wǎng)也不一定就不好，在網(wǎng)上查閱資料、學(xué)習(xí)也是一種很正常的消費(fèi)。
我們也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)男、女生，不同年級(jí)的學(xué)生的消費(fèi)觀念、方式也是不一樣的，我們想從這些方面對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)狀況進(jìn)行一個(gè)更深入的調(diào)查研究，另外，在我們的學(xué)校中，對(duì)于消費(fèi)方面的問題學(xué)校很少進(jìn)行干涉，使得這一方面的問題愈演愈烈。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十三
注:數(shù)據(jù)摘于《西安統(tǒng)計(jì)年鑒———》[8];計(jì)算中的折算系數(shù)采用世界上單位化石能源土地面積的平均發(fā)熱量[15];①單位為104m3,密度為0.5kg/m3;;②單位為104kw·h,折算標(biāo)準(zhǔn)煤系數(shù)為3.27t/104kw·h.
表320西安市人均本地生態(tài)足跡與生態(tài)承載力平衡狀況。
0.17221。
0.00057。
0.06381。
0.071540.00053。
0.30866。
0.03704。
0.27162。
4.西安市年可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r和生態(tài)安全分析。
西安市的人均生態(tài)足跡為2.45970hm/人，生態(tài)承載力僅為0.27162hm/人，存在2.18808hm/人的生態(tài)赤字。人均生態(tài)足跡約為可利用的人均生態(tài)承載力9.06倍。由此可見，西安市的發(fā)展模式目前處于一種不可持續(xù)的狀態(tài)，生態(tài)安全受到嚴(yán)重的威脅。為緩解西安市當(dāng)前的生態(tài)赤字,有必要采取如下相應(yīng)的措施:。
(1)適當(dāng)控制西安市的人口規(guī)模,緩解市域整體性的生態(tài)赤字格局.
(2)應(yīng)加強(qiáng)耕地保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)存天然林和野生動(dòng)植物的保護(hù)，推進(jìn)植樹和綠化、抑制水土流失，在全市范圍內(nèi)推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)。通過各種新技術(shù)和管理措施,提高單位土地的生物產(chǎn)量,增進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的承載力.
(3)全方位。
社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性導(dǎo)向,例如通過控制家庭機(jī)動(dòng)化交通的增長(zhǎng)，鼓勵(lì)市民綠色出行，減少對(duì)食物和水資源的浪費(fèi)等一系列舉措，降低生態(tài)足跡。。參考文獻(xiàn)：
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課題題目：普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究。
由xx老師申報(bào)的課題《普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》，經(jīng)xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為xx市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題，批準(zhǔn)號(hào)為。現(xiàn)根據(jù)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和縣教研室對(duì)課題立項(xiàng)開題的通知文件的要求，提出本課題的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開展研究工作，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以審議指導(dǎo)。
一、課題研究的背景及目的意義。
1.校情、學(xué)情的分析。
按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學(xué)生的實(shí)際情況來看，我們學(xué)校應(yīng)該當(dāng)之無愧的算作普通高中中的普通高中了。在別的學(xué)校不起眼甚至說瞧不上的學(xué)生，換作在我們學(xué)?？赡芏家划?dāng)成寶了。
我們的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)能力還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)成就感不強(qiáng)，自我效能感意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)中的求助意識(shí)缺失等現(xiàn)象普遍存在。
面對(duì)這樣的情況，學(xué)校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生軍訓(xùn)期間，就把教材發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前翻一翻，看一看。組織相關(guān)學(xué)科教師走進(jìn)教室，跟學(xué)生介紹學(xué)科學(xué)習(xí)的情況，給學(xué)生鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。我們把九月份看作新生心理調(diào)適月，學(xué)校組織迎新生的一系列活動(dòng)，幫助他們進(jìn)行心理調(diào)適，以使他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，做好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。我們一貫強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在大家都在同一個(gè)起跑線上，只要堅(jiān)持按照老師說的去做，學(xué)習(xí)一定能上新臺(tái)階。正所謂：“今日事今日畢”,今天學(xué)習(xí)的問題今天處理完。不讓學(xué)習(xí)問題無限積累和放大。
“說起來容易，做起來難?！痹O(shè)想的都是很美好的，但結(jié)果卻是很現(xiàn)實(shí)的。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變豈是一日之功。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷增加，學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓著學(xué)生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學(xué)生甚至就認(rèn)為自己不是這塊料，就把學(xué)習(xí)落下了?？蛇@一落不得了，等什么時(shí)候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。
這種消極的情緒會(huì)不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學(xué)生，甚至?xí)魅窘o教師。時(shí)間一長(zhǎng)，有的教師，就給學(xué)生磨的，沒脾氣了，也沒斗志了。有一些老教師，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，就斷定這個(gè)學(xué)生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學(xué)上，有一個(gè)叫做“皮革馬利翁效應(yīng)”的現(xiàn)象，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來，學(xué)生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會(huì)走向惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)工作的持續(xù)有效開展。
2.作業(yè)情況分析。
長(zhǎng)期以來，學(xué)校結(jié)合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，常抓狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查落實(shí)情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅(jiān)定不移。
但有一個(gè)問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學(xué)生使用的作業(yè)或者說練習(xí)，一直以統(tǒng)一訂購的同步作業(yè)為主。經(jīng)過多年的使用，我們一致認(rèn)為，對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對(duì)性，容易的一點(diǎn)就過，把那些相對(duì)難一些的題反復(fù)講，那些我們心目中的“好生”才勉強(qiáng)領(lǐng)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)直就在聽天書。這樣的課堂教學(xué)最終效果可想而知。
我們知道練習(xí)作為教學(xué)過程五個(gè)環(huán)節(jié)中的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對(duì)于理科的學(xué)習(xí)更甚。練習(xí)是形成技能的有效途徑，也是學(xué)生思維訓(xùn)練的重要方法。
我們?cè)?jīng)也鼓勵(lì)學(xué)生自己去書店選購一些練習(xí)。盡管市面上的輔導(dǎo)資料十分豐富，但真正適合我們學(xué)生的真的很少。有的學(xué)生買了一本，卻也很少看。
總之，普通高中教學(xué)課業(yè)繁重，學(xué)生課外時(shí)間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學(xué)業(yè)成就低下，嚴(yán)重打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更甚可以說摧殘學(xué)生的身心健康，一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心，漸漸地，受不了的輟學(xué)了。堅(jiān)持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學(xué)業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學(xué)生無法順利學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)。
(二)目的和意義。
本課題緊密聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際情況，圍繞所遇到的真實(shí)教學(xué)問題而開展實(shí)踐研究，遵從以校為本、以人為本、師生共同發(fā)展的原則，堅(jiān)持務(wù)求實(shí)效、從小處著手，認(rèn)真研究和解決具體實(shí)際問題。
教師在實(shí)踐中主動(dòng)反思，從局部入手，從當(dāng)前入手，研究實(shí)際問題，提出課題。在困惑中學(xué)習(xí)，在迷茫時(shí)合作，開展課題研究，理論聯(lián)系實(shí)際，解決具體實(shí)際問題。
1.通過作業(yè)分層的設(shè)計(jì)研究，教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量，促進(jìn)教師有效備課、有效上課。
2.對(duì)作業(yè)布置從關(guān)注量、關(guān)注批改次數(shù)到關(guān)注作業(yè)目的、關(guān)注作業(yè)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有效的、及時(shí)的鞏固知識(shí)。通過作業(yè)分層的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自己情況選擇自己能吃下的、愛吃的“餡”,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.通過作業(yè)分層的實(shí)踐研究，促成教師的教育教學(xué)的有效性，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
4.研究與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒減弱，學(xué)習(xí)進(jìn)取心增強(qiáng)，學(xué)業(yè)成就提高，最終必將反映在學(xué)業(yè)考試達(dá)標(biāo)情況上。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十四
阻礙大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上購物的主要心理障礙因素是：產(chǎn)品的品牌、價(jià)格、質(zhì)量、可靠性、保質(zhì)期等方面，以及網(wǎng)站上同類產(chǎn)品的信息豐富程度、可篩選性、可對(duì)比性是否能夠達(dá)到購買者的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。此外，網(wǎng)上交易的安全性、方便與否也是影響因素。男生更多懷疑的是網(wǎng)站信息的可靠性，而女生則更多懷疑的是網(wǎng)上購買產(chǎn)品的質(zhì)量。求樂、求廉、求方便是大學(xué)生網(wǎng)上購物的主要消費(fèi)動(dòng)機(jī)，男女消費(fèi)動(dòng)機(jī)存在顯著差異。男生比較看重便捷，而女性更加重視價(jià)格。從網(wǎng)上買來一件商品自己是否滿意，除了商品本身外，支付方式、商家信譽(yù)、運(yùn)送滿意度也是影響總體滿意度的幾個(gè)重要方面。因此，網(wǎng)上購物對(duì)于大學(xué)生而言的利弊是同時(shí)存在的，我們將就此類問題進(jìn)行簡(jiǎn)述與分析。
二、調(diào)查方案與結(jié)果。
(一)調(diào)查方案。
1、調(diào)查目的：通過對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的調(diào)查，了解并尋求大學(xué)生購物的趨向以及大學(xué)生的購物標(biāo)準(zhǔn)等問題。
2、調(diào)查方法：通過口頭詢問，訪談等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究。
3、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生(包括大一至大四的學(xué)生)。
(二)調(diào)查結(jié)果。
經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的男生略多于女生，男生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的頻繁程度明顯高于女生，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解程度也好于女生，這可能是導(dǎo)致進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的男生多于女生的原因之一。
現(xiàn)今，大學(xué)生的年齡一般集中在18~24歲的范圍內(nèi)，而18~22歲居多。經(jīng)過對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的調(diào)查，我們可以看出，大三、大四的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的人數(shù)要多于大一、大二，并且網(wǎng)絡(luò)購物的次數(shù)同樣要對(duì)于低年級(jí)。因此可以看出，網(wǎng)齡對(duì)于進(jìn)行網(wǎng)上購物同樣有著一定的影響，高網(wǎng)齡的人群同時(shí)也是進(jìn)行網(wǎng)購頻繁的人群。
大學(xué)生的基本生活花費(fèi)大都是來源于家庭的供給，因此，大學(xué)生的消費(fèi)水平也必須與其家庭情況相符合。大家的生活費(fèi)基本上都是集中于400~800之間，過高或過低的人只占較少的一部分，因此，大家在必備的一些花費(fèi)外，才會(huì)去考慮進(jìn)行一些額外的消費(fèi)。
1)不嘗試網(wǎng)絡(luò)購物的原因。
調(diào)查顯示，沒有嘗試網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生，其不選擇網(wǎng)絡(luò)購物的原因并不是不會(huì)，或是對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物了解的比較少，多數(shù)原因集中于其對(duì)網(wǎng)站的不信任，怕受騙上當(dāng)，質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)的安全性，擔(dān)心網(wǎng)上付款環(huán)節(jié)等。而質(zhì)量、信息搜索以及訂購等都是在消費(fèi)者進(jìn)行的時(shí)候才能切身體會(huì)的。因此，諸多原因的存在讓很多人不愿意嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物。
2)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的原因。
通過訪談，多數(shù)有過網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷的人表示，他們選擇網(wǎng)絡(luò)購物的原因主要是有時(shí)效性、便利性、價(jià)格低以及商品的多樣性。大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)購物多是看好了其便利的特性，網(wǎng)絡(luò)購物更方便，更能夠節(jié)約成本，同時(shí)也可以獲得更加豐富的商品信息。
1)獲知渠道。
從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生獲知購物網(wǎng)站信息的渠道主要是通過朋友介紹、網(wǎng)站介紹、網(wǎng)上廣告、網(wǎng)絡(luò)連接、電視報(bào)紙雜志廣告等。大學(xué)校園中，人口比較密集，全國各地的人都有，年齡比較相近，所以消費(fèi)趨向也比較相像，使得大學(xué)生消費(fèi)時(shí)，在室友、同學(xué)、老鄉(xiāng)、朋友的影響下，很容易出現(xiàn)從眾的行為。
2)選擇原因。
網(wǎng)站的選擇通?？吹氖窃摼W(wǎng)站的知名度、信譽(yù)、信用等。大學(xué)生有著較清晰的品牌意識(shí)，對(duì)知名度高，信譽(yù)好的產(chǎn)品信任度和青睞度比較高。所選擇的網(wǎng)站也大多集中在幾個(gè)比較大型的網(wǎng)站，比如淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)。
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大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十五
1.1心理健康與否的判斷。
心理健康是指人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好的人際關(guān)系的維持。心理是否健康一般采用量表測(cè)量，其標(biāo)準(zhǔn)是隨著時(shí)代變遷和文化背景變化而變化的。根據(jù)我國大學(xué)生的實(shí)際情況，大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)大致可概括為：智力正常，自我評(píng)價(jià)得當(dāng)，情緒調(diào)控能力強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)良好，人格完整，人際關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確。
大學(xué)生的心理正值一個(gè)發(fā)展時(shí)期，是從青少年不成熟的人格狀態(tài)向成熟狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過程，也是各種矛盾的思想觀念發(fā)生碰撞、沖突的時(shí)期，還要面臨復(fù)雜的角色轉(zhuǎn)換問題，因而，大學(xué)時(shí)期正是各類心理問題的高發(fā)階段。筆者了解到，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心理健康問題主要包括學(xué)業(yè)、人際關(guān)系處理、戀愛問題、性健康、性格和情緒調(diào)節(jié)以及特殊群體心理健康問題，涉及面較廣，深入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落。
1.3學(xué)業(yè)問題。
具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確、兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利化;人際關(guān)系問題主要表現(xiàn)為很多大學(xué)生不能很好地與人和諧相處;戀愛問題則主要體現(xiàn)為情感的迷茫、不正確的戀愛觀以及如何應(yīng)對(duì)失戀;性健康問題主要表現(xiàn)在學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自我的性反應(yīng)，產(chǎn)生了墮落感、恥辱感與性罪惡感，把性與不潔聯(lián)系起來并由此產(chǎn)生的心理壓力;性格和情緒調(diào)節(jié)問題具體表現(xiàn)在抑郁和情緒失衡。
1.4特殊群體的心理健康問題。
(1)網(wǎng)絡(luò)群體。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍給一部分大學(xué)生帶來了困擾。
(2)貧困大學(xué)生。貧困生出現(xiàn)心理問題的比例高于非貧困生，人際關(guān)系敏感、自卑和心理負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象在貧困生中較為普遍。
2剖析當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的成因。
當(dāng)代大學(xué)生存在心理健康問題的成因主要有以下幾個(gè)方面。
(1)社會(huì)大環(huán)境的影響。隨著改革開放的深入，我國加入wto后國際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)人們的心理世界造成了巨大的沖擊和震蕩，在這樣一種社會(huì)大背景下，大學(xué)也不再是寧靜的港灣，社會(huì)上的一些不正之風(fēng)，使得一些大學(xué)生原本就脆弱的心理防線受到了空前的沖擊和挑戰(zhàn)。久而久之，引起了心理的迷亂和失衡。
(2)家庭和學(xué)校教育的缺失。目前在校大學(xué)生，基本出生于國家改革開放之時(shí)，成長(zhǎng)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之日，由于家長(zhǎng)對(duì)他們的過高期待，過分保護(hù)，使其對(duì)家長(zhǎng)的依賴性強(qiáng)，導(dǎo)致他們認(rèn)知和情感發(fā)育不正常。另外，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學(xué)校和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
(3)大學(xué)生未接受系統(tǒng)的心理健康教育，心理健康知識(shí)匱乏。當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的狀況并不樂觀，很多學(xué)校都只是流于形式，心理健康知識(shí)匱乏導(dǎo)致學(xué)生心理調(diào)適能力不足，進(jìn)而使學(xué)生維護(hù)心理健康的意識(shí)不足，埋下了誘發(fā)心理問題的隱患。
(4)大學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，其主要表現(xiàn)在：大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)群體，他們?cè)谛愿?、意志力和?duì)事物的認(rèn)知及情感各方面都有別于高中生和成年人，情感方面比較熱烈，認(rèn)知方面明顯不足，具體為對(duì)社會(huì)制度、人際交往和愛情等諸多方面的認(rèn)識(shí)不完善，不成熟。同時(shí)，他們的柔韌性不夠好，自制力也相對(duì)較差，做事喜歡隨心所欲，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，計(jì)劃性不強(qiáng)。加之現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)，各種形形色色的信息帶來人們心理的復(fù)雜化，很多大學(xué)生經(jīng)常感到壓抑，但由于自身認(rèn)識(shí)不足、心理方面知識(shí)的缺乏或顧及個(gè)人隱私等多方面因素，他們的郁悶沒有得到及時(shí)釋放，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積聚和沉淀，便產(chǎn)生了各種心理問題。
3改善大學(xué)生心理健康狀況的決策。
3.1學(xué)校方面的應(yīng)對(duì)措施。
3.1.1開展新生入學(xué)的心理健康普查高中教育以學(xué)業(yè)為重，學(xué)生的心理健康易被忽視，帶著高中遺留下的隱性心理問題，加之離開了父母的呵護(hù)，大學(xué)新生有可能在遇到一點(diǎn)小挫折后就將原先存在的問題加強(qiáng)化，以相應(yīng)的癥狀表現(xiàn)出來。研究表明，開展新生入學(xué)的心理健康普查是預(yù)防大學(xué)生心理健康問題的一種行之有效的方法。
3.1.2加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境孟母三遷擇鄰而居的故事充分說明了良好的環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的積極影響。好的校園文化氛圍是大學(xué)生身心發(fā)展的沃土，而校風(fēng)建設(shè)又是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要因素。良好的校風(fēng)會(huì)潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)圖強(qiáng)等優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，讓同學(xué)們?cè)谄溆绊懴聦W(xué)會(huì)怎樣與人和諧相處，解決一些學(xué)習(xí)和生活上的困擾。同時(shí)學(xué)生還可通過參加學(xué)校開展的一些豐富多彩的校園文化活動(dòng)保持一種樂觀向上的生活態(tài)度和健康的情緒特征。
3.1.3開展心理健康教育課程由于中學(xué)時(shí)期心理健康教育不到位，大學(xué)生普遍缺乏一些基本的心理健康知識(shí)。鑒于此現(xiàn)狀，校方很有必要系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。課程除了對(duì)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)進(jìn)行講解外還應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)知心理教育，幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十六
項(xiàng)目可行性研究按時(shí)間和要求的不同分為初步可行性研究和深度可行性研究。項(xiàng)目初步可行性研究是獲取開發(fā)土地前最重要的技術(shù)性工作之一，是投資者進(jìn)行投資決策的主要依據(jù)。在土地使用權(quán)正式獲取后，項(xiàng)目開發(fā)者還需進(jìn)行更為詳盡的深度可行性研究，為隨后的項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)提供依據(jù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，項(xiàng)目可行性研究報(bào)告必須真正體現(xiàn)市場(chǎng)的趨勢(shì)，遵循市場(chǎng)規(guī)律，反映市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)，為項(xiàng)目的投資尋找到真正的可行之路。
2.作業(yè)要求。
為保證可行性研究報(bào)告的質(zhì)量，應(yīng)切實(shí)作好編制前的準(zhǔn)備工作，占有充分信息資料，進(jìn)行科學(xué)分析比選論證，做到編制依據(jù)可靠、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完整、文本格式規(guī)范、附表附件齊全。報(bào)告的表述形式盡可能數(shù)字化、圖表化，報(bào)告深度能滿足投資決策和編制初步設(shè)計(jì)方案的需要。
3.主管部門總師室：組建工作小組，批準(zhǔn)工作計(jì)劃，組織優(yōu)化和修改報(bào)告，審定報(bào)告。協(xié)管部門商務(wù)部、銷售部、營(yíng)銷策劃、發(fā)展部、財(cái)務(wù)部：審閱相關(guān)專業(yè)的章節(jié)，提出優(yōu)化修改意見，協(xié)助總師室把關(guān)。
主辦崗位總工程師：制訂工作計(jì)劃，分配任務(wù)，匯總編輯，優(yōu)化修改督辦。
協(xié)辦崗位：工作小組成員：按各自的專業(yè)或?qū)ｉL(zhǎng)分頭進(jìn)行調(diào)查研究和編寫報(bào)告章節(jié)，并根據(jù)總工程師的意見優(yōu)化修改。
4.緊前工作條件。
初步可行性研究：已進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，已取得相關(guān)土地技術(shù)指標(biāo)；
深度可行性研究：已獲得土地使用權(quán)，已有明確的地區(qū)控制性詳規(guī)和相關(guān)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)。
5.作業(yè)描述。
5.1總工程師組建工作小組，成員主要來自公司內(nèi)部各業(yè)務(wù)部門，并基本固定。有特殊要求的可聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人員參加。
5.2本主辦崗位制訂工作計(jì)劃，明確可行性研究工作的范圍，重點(diǎn)，深度，報(bào)告提綱，章節(jié)分工，進(jìn)度安排，費(fèi)用預(yù)算等。工作計(jì)劃報(bào)總經(jīng)濟(jì)師批準(zhǔn)后，布置安排落實(shí)。
5.3各成員按照專業(yè)分工調(diào)查研究收集資料，必要時(shí)再次進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查。
5.4小組集體討論，議題為：
5.4.1市場(chǎng)研究。包括分析市場(chǎng)信息，市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和政策導(dǎo)向等。
5.4.2項(xiàng)目分析和項(xiàng)目建議。對(duì)項(xiàng)目本體進(jìn)行研判，分析項(xiàng)目?jī)?yōu)劣勢(shì)，并進(jìn)行項(xiàng)目的市場(chǎng)預(yù)測(cè)；提出項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模、產(chǎn)品定位、規(guī)劃方案、進(jìn)度計(jì)劃以及資金籌措方案等，方案經(jīng)比較論證優(yōu)化后，提出推薦方案。
5.4.3經(jīng)濟(jì)技術(shù)評(píng)價(jià)。對(duì)推薦方案進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)及風(fēng)險(xiǎn)分析，以判別項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。當(dāng)有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)論不足以支持項(xiàng)目方案成立時(shí)，可對(duì)原設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整或重新設(shè)計(jì)。
5.5編寫研究報(bào)告。經(jīng)過技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證和優(yōu)化之后，各成員分工編寫章節(jié)，由本主辦崗位協(xié)調(diào)綜合匯總，編制報(bào)告初稿。經(jīng)總工程師批閱意見后，修改完善，形成正式報(bào)告，交總裁審核。
5.6.1市場(chǎng)分析。
5.6.1.1整體市場(chǎng)分析。
全市及各主要分區(qū)的市場(chǎng)總供應(yīng)量和總需求量；
全市及各主要分區(qū)項(xiàng)目年度新開工面積、竣工面積、銷售面積、存量面積、平均空置率。
5.6.1.2細(xì)分市場(chǎng)分析。
物業(yè)類型、樓盤名稱、位置、占地面積、總建筑面積；
總戶數(shù)、戶型及面積、樓高、售價(jià)/租金；
開工時(shí)間、預(yù)計(jì)竣工時(shí)間；
投資商/開發(fā)商、承建商、規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)公司、租售代理公司、廣告公司。
5.6.2法規(guī)政策分析。
開發(fā)建設(shè)法規(guī)、專業(yè)服務(wù)法規(guī)；
規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)向，城市建設(shè)信息；
其他經(jīng)濟(jì)信息及政策指引。
5.6.3項(xiàng)目分析。
5.6.3.1項(xiàng)目基本情況。
地塊位置、四至、規(guī)劃指標(biāo)（總占地面積、建設(shè)用地面積第一文庫網(wǎng)、總建筑面積、用地性質(zhì)、容積率、綠化率、建筑密度、建筑高度、商業(yè)/居住/辦公及其他功能面積要求、車位數(shù)、主要出入口等）。
5.6.3.2項(xiàng)目周邊情況。
主要道路、景觀（河流、山巒、人文建筑、旅游景點(diǎn)等）、配套設(shè)施情況（商業(yè)、娛樂、教育、醫(yī)療、公交、郵電、銀行等）。
5.6.3.3項(xiàng)目?jī)?yōu)劣勢(shì)分析（swot分析）。
項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)情況（現(xiàn)時(shí)/潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手）、優(yōu)勢(shì)（s）、劣勢(shì)（w）、威脅（o）、機(jī)會(huì)（t）。
5.6.3.4項(xiàng)目發(fā)展前景預(yù)測(cè)。
市場(chǎng)前景、價(jià)格走勢(shì)、項(xiàng)目切入點(diǎn)等。
5.6.4項(xiàng)目開發(fā)建議與評(píng)價(jià)。
5.6.4.1項(xiàng)目主要定位。
市場(chǎng)定位（市場(chǎng)形象、主題品牌）；
客戶定位（主要客戶對(duì)象）；
價(jià)格定位（均價(jià)、最低價(jià)、最高價(jià)）。
5.6.5項(xiàng)目開發(fā)規(guī)模和產(chǎn)品類型。
整體開發(fā)/分期開發(fā)、產(chǎn)品類型（商業(yè)/居住/辦公/其他）。
5.6.6項(xiàng)目規(guī)劃及建筑構(gòu)想。
建筑風(fēng)格、建筑棟數(shù)、樓宇高度、主要戶型、分戶建筑面積；
小區(qū)總體規(guī)劃布局、景觀綠化、車位安排、會(huì)所等附屬設(shè)施。
5.6.7項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度。
總體進(jìn)度要求、分階段進(jìn)度要求。
5.6.8項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析。
建筑總成本、市場(chǎng)總價(jià)值（銷售收入、租賃經(jīng)營(yíng)價(jià)值）、凈利潤(rùn)、項(xiàng)目?jī)衄F(xiàn)值、成本利潤(rùn)率、投資收益率、財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、投資回收期等。
5.6.9項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析與敏感性分析。
風(fēng)險(xiǎn)分析、主要指標(biāo)的敏感性分析。
5.6.10項(xiàng)目研究結(jié)論和建議。
5.6.11附件（包括附圖和附表）。
5.7.1總論。
項(xiàng)目開發(fā)背景，建設(shè)規(guī)模與目標(biāo)，預(yù)計(jì)的項(xiàng)目總投入及效益情況等主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
5.7.2項(xiàng)目區(qū)位分析。
項(xiàng)目地形、地貌、地質(zhì)條件，周邊建筑物與環(huán)境條件，城市規(guī)劃或區(qū)域性規(guī)劃要求，交通條件，公共配套設(shè)施等。
5.7.3產(chǎn)品供需分析。
市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查，市場(chǎng)供求預(yù)測(cè)和價(jià)格預(yù)測(cè)，風(fēng)險(xiǎn)分析。
5.7.4建筑方案選擇。
建筑設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與原則，項(xiàng)目總體規(guī)劃方案，建筑方案比選。
5.7.5項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度。
建設(shè)工期，實(shí)施進(jìn)度表（或橫線圖）。
5.7.6投資估算與資金籌措。
建設(shè)總投資估算，資本金籌措，債務(wù)資金籌措，融資方案分析。
5.7.7財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。
財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選取，銷售收入與成本費(fèi)用估算，財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，盈利能力分析，償債能力分析，不確定性分析，財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)論。
5.7.8風(fēng)險(xiǎn)分析。
項(xiàng)目主要風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，風(fēng)險(xiǎn)程度分析，防范風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策。
5.7.9結(jié)論與建議。
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大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十七
這次為期一個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)是我順利完成大學(xué)所有課程以及參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很重要的一部分;我所自主實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是瑞安市益鑫磁性機(jī)械有限公司;可以說我在這里的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂沒學(xué)到的知識(shí)，受益匪淺。為畢業(yè)之后順利就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
瑞安市益鑫磁性機(jī)械有限公司，位于浙江省瑞安市汀田鎮(zhèn)，是一家私營(yíng)企業(yè)。我的實(shí)習(xí)崗位是旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)生產(chǎn)線，在師傅和同事的幫助下，我順利完成了各項(xiàng)生產(chǎn)、檢測(cè)任務(wù)，通過不懈的努力和出色的表現(xiàn)，得到了師傅同事的一致認(rèn)可。
二.實(shí)習(xí)目的。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，并作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目列入教學(xué)計(jì)劃中的;通過本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ);可以使我們通過實(shí)習(xí)獲得基本生產(chǎn)的感性知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大知識(shí)面;同時(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的重要渠道，使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè)人的過程。逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)的轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解產(chǎn)業(yè)狀況、了解國情的一個(gè)重要途徑，培養(yǎng)我們初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力、初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能;體驗(yàn)企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實(shí)際知識(shí)，對(duì)我們以后的工作，奠定十分必要的基礎(chǔ)。
三.實(shí)習(xí)單位及崗位介紹。
(1)實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介。
瑞安市益鑫磁性機(jī)械有限公司簡(jiǎn)介：
瑞安市益鑫磁性機(jī)械有限公司，位于浙江省瑞安市汀田鎮(zhèn)，是一家私營(yíng)企業(yè)，主要生產(chǎn)旋轉(zhuǎn)式壓機(jī)及加工配件,排胚機(jī),壓磁芯機(jī)械,壓磁環(huán)機(jī)械,機(jī)加工,電熱器,掛具,輔助設(shè)備等。本公司專業(yè)生產(chǎn)旋轉(zhuǎn)式壓機(jī)，是一家集科研、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的高科技企業(yè)。旋轉(zhuǎn)式壓機(jī)代替了的來的單沖壓機(jī)，被廣泛用于磁性材料的加工。它大大提升了工作效率，降低了生產(chǎn)成本。是一支剛崛起的生力軍，獲得了用戶的一致好評(píng)?，F(xiàn)有員工近兩百人，廠房面積1000平方米。
企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念：愛心、信心、決心。
企業(yè)的從業(yè)精神：融合、責(zé)任、進(jìn)步。
企業(yè)的成長(zhǎng)定位：長(zhǎng)期、穩(wěn)定、發(fā)展、科技。
企業(yè)的文化特征：辛勤工作的文化;負(fù)責(zé)任的文化;。
團(tuán)結(jié)合作且資源共享的文化;。
有貢獻(xiàn)就有所得的文化。
企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力：速度、品質(zhì)、技術(shù)、彈性、成本。
(2)崗位介紹。
我們生產(chǎn)的產(chǎn)品是旋轉(zhuǎn)式壓機(jī)及加工配件。我從事的崗位是零件生產(chǎn)線的一名工人，隸屬于檢測(cè)段，是組裝段與后測(cè)試段的過度，有著至關(guān)重要的作用。
四.了解過程。
起初，剛進(jìn)入車間的時(shí)候，車間里的一切對(duì)我來說都是陌生的。車間里的工作環(huán)境還好，就是人特別多，車間也非常大，有1000多平方。呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作1個(gè)月。第一天進(jìn)入車間開始工作時(shí)，所在線體的線長(zhǎng)、多能工給我安排工作任務(wù)，分配給我的任務(wù)是跟著一名叫茌良志的老員工學(xué)習(xí)零件檢測(cè)，我按照師傅教我的方法，運(yùn)用完成品檢查治具開始慢慢學(xué)著檢查零件，在檢查的同時(shí)注意操作流程及有關(guān)注意事項(xiàng)等。畢業(yè)實(shí)習(xí)的第一天，我就在這初次的工作崗位上檢查零件，體驗(yàn)首次在社會(huì)上工作的感覺。在工作的同時(shí)慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。
作為初次到社會(huì)上去工作的學(xué)生來說，對(duì)社會(huì)的了解以及對(duì)工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對(duì)車間里的各項(xiàng)規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)注意事項(xiàng)等都不是很了解，于是我便閱讀實(shí)習(xí)單位下發(fā)給我們的員工手冊(cè)，向線體里的師傅、員工同事請(qǐng)教了解工作的相關(guān)事項(xiàng)，通過他們的幫助，我對(duì)車間的情況及生產(chǎn)組裝產(chǎn)品、檢查產(chǎn)品等有了一定的了解。車間的工作實(shí)行兩班制(a、b班)，兩班的工作時(shí)間段為：早上8:10至下午18:10,晚上6:10至早上4:10.車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。
下工作前的準(zhǔn)備工作，于是我便到我們工站的工具存放區(qū)找來一些工作中需要用到的相關(guān)用具(比如：游標(biāo)卡尺，塞規(guī)，不良品票，產(chǎn)品標(biāo)識(shí)單等)。在機(jī)臺(tái)位置上根據(jù)sop(員工作業(yè)指導(dǎo)書)上的操作流程進(jìn)行正常作業(yè)，我運(yùn)用工作所需的治具將流水線上的零件檢測(cè)好，并將檢測(cè)完畢的零件放回流水線，進(jìn)行下一道工序。另外在工作中，檢測(cè)生產(chǎn)出的零件有時(shí)會(huì)出現(xiàn)異常，要按照規(guī)定的程序填寫不良品票，放棄廢品，或交給線外人員繼續(xù)加工。
在工作期間有些產(chǎn)品的檢測(cè)難度較大。第一次檢查可能ng,這時(shí)需要追加四次檢測(cè)，在這四次當(dāng)中出現(xiàn)一次ng,視為不良，不能像良品一樣放回流水線，需要單獨(dú)放置在規(guī)定的地點(diǎn)。為了提高檢測(cè)效率，避免ng的發(fā)生，于是我便向同工站的員工同事交流，向他們請(qǐng)教簡(jiǎn)單快速的檢測(cè)方法與技巧。運(yùn)用他們介紹的操作方法技巧慢慢學(xué)著檢測(cè)這有難度的零件，從中體會(huì)檢測(cè)的效果。同時(shí)在加工中保持一顆積極樂觀的心態(tài)，也有利于提高工作的效率。在平時(shí)工作過程中也要不斷摸索檢測(cè)產(chǎn)品的有效方法和技巧。有時(shí)在測(cè)試工站，對(duì)怎樣高效率的檢測(cè)不太明白，此時(shí)，我便向員工同事學(xué)習(xí)，另外也可以詢問品管(品質(zhì)管理員)，按品管提供的要求進(jìn)行生產(chǎn)、檢測(cè)產(chǎn)品。
五.實(shí)際操作。
經(jīng)過一段時(shí)間的零件生產(chǎn)，工裝組裝的學(xué)習(xí)，我對(duì)車間產(chǎn)品整個(gè)生產(chǎn)流程已有了一個(gè)較詳細(xì)的了解與熟悉。對(duì)有些常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象和代碼也比較熟悉了，對(duì)機(jī)床操作，零件加工精度，檢測(cè)產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間，接受線長(zhǎng)、副線長(zhǎng)和多能工分配的工作任務(wù)，在自己的工作區(qū)認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)一些小的問題和困難時(shí)，先自己嘗試著去解決，而當(dāng)問題較大自己獨(dú)自難以解決時(shí)，則向線長(zhǎng)、多能工反映情況，請(qǐng)求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現(xiàn)的問題很快就被解決了，我有時(shí)也學(xué)著運(yùn)用他們的方法與技巧去處理些稍簡(jiǎn)單的問題，慢慢提高自己解決處理問題的能力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決治具小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時(shí)的自信心不斷增強(qiáng)，對(duì)工作的積極性也有所提高。
在測(cè)量時(shí)盡量仔細(xì)認(rèn)真，在確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產(chǎn)出的零件數(shù)量達(dá)到班產(chǎn)要求的數(shù)量，以便完成生產(chǎn)任務(wù)。每次下班之前，將自己工作區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應(yīng)的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作內(nèi)容也就完成了，嘿!這工作任務(wù)也較艱巨的啊!
六.實(shí)習(xí)期工作總結(jié)和收獲。
實(shí)習(xí)期間，我對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)和裝配的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解和熟悉。實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)有很大的關(guān)系，實(shí)習(xí)中，我拓寬了自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí)，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。
在實(shí)習(xí)的那段時(shí)間，讓我體會(huì)到從工作中再拾起書本的困難性。每天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學(xué)校的時(shí)光。
此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動(dòng)手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十八
在開題報(bào)告中要求給出你對(duì)課題的理解，類似的研究在國內(nèi)外的進(jìn)展情況，你對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的初步設(shè)想，主要需要解決的技術(shù)難題和解決思路，同時(shí)應(yīng)給出課題的時(shí)間安排。
1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的目的、意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
2．課題主要工作（設(shè)計(jì)思想、擬采用的方法及手段）。
3．完成課題的實(shí)驗(yàn)條件、預(yù)計(jì)設(shè)計(jì)過程中可能遇到的問題以及解決的方法和措施。
4．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施計(jì)劃(進(jìn)度安排)。
5．參考文獻(xiàn)。
1．報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于3000字。
2．報(bào)告內(nèi)容一律用a4紙打印。
3．上交時(shí)間為畢業(yè)設(shè)計(jì)第三周周末。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇十九
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì)，獲取了一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的綜合實(shí)力。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的`一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤(rùn)滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們?cè)撛趺醋撸呦蚝畏侥?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對(duì)部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來一些負(fù)面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問題。因此，我們?cè)噲D了解高校大學(xué)生的兼職狀況，以期掌握大學(xué)生兼職的一些特征，從而為高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生兼職工作的管理提供一定的參考。
大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
從學(xué)習(xí)方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配;從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律;大學(xué)生活節(jié)奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來自全國各地，語言、個(gè)性、習(xí)慣、價(jià)值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團(tuán)比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺(tái)。
社會(huì)廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
進(jìn)入新的世紀(jì)，各種公司如雨后春筍般的增長(zhǎng)，為了提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費(fèi)用，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺(tái)等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報(bào)外，還包括新品推出時(shí)的商場(chǎng)、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉?、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對(duì)這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時(shí)性強(qiáng)，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時(shí)，企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。
強(qiáng)勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，每一個(gè)社會(huì)成員和社會(huì)組織都將或遲或早地推向市場(chǎng)。在市場(chǎng)上進(jìn)行雙向選擇，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對(duì)擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì)的第一步兼職。
從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機(jī)構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時(shí)，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級(jí)來看，一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)分別有65%，75.5%，98%的同學(xué)做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過傳單。
不論從性別還是從年級(jí)來看，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)學(xué)習(xí)的有一定的影響，大部分同學(xué)會(huì)過分關(guān)注報(bào)酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會(huì)相互影響。
不論從性別還是從年級(jí)來看，超過70%的同學(xué)偶爾遇到過困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時(shí)，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇二十
責(zé)任是指有勝任能力的人在社會(huì)生活中應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)以及對(duì)自己選擇的不良行為所承擔(dān)的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存)的關(guān)系,這種關(guān)系是客觀存在的,每一個(gè)勝任能力的人都具有責(zé)任并且不能回避和擺脫責(zé)任。
責(zé)任感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì),是一個(gè)人創(chuàng)造精神的動(dòng)力機(jī)制;是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ),和諧社會(huì)的一個(gè)道德基礎(chǔ)就是每個(gè)成員都具有高度的責(zé)任感。
對(duì)于大學(xué)生而言,他們正在成為一個(gè)有明確的認(rèn)知和理智的行為注意力的責(zé)任主體,他們已經(jīng)到了全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段,其責(zé)任可大致分為自我責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任和社會(huì)責(zé)任等六種責(zé)任。只有當(dāng)作為社會(huì)未來?xiàng)澚旱拇髮W(xué)生充滿責(zé)任感，能夠主動(dòng)承擔(dān)自身肩負(fù)的責(zé)任時(shí)，我們的社會(huì)、國家、甚至人類才有希望。
二、社會(huì)現(xiàn)狀。
大學(xué)校園里有很多堅(jiān)強(qiáng)而美好的心靈，他們積極努力，樂觀向上，創(chuàng)辦希望小學(xué)的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時(shí)、方招，眾多高校志愿者隊(duì)伍，他們是花兒，開在知識(shí)的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無法成長(zhǎng)的。需要看到，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在當(dāng)代我國重視責(zé)任感教育的人“只有30%多一點(diǎn),處在世界各國墊底的位置”，而責(zé)任感缺失的大學(xué)生大有人在。
12月10日，上海復(fù)旦大學(xué)18名大學(xué)生組團(tuán)于11日3時(shí)到達(dá)黃山風(fēng)景區(qū)游玩，12日下午因深山無路迷失方向，只好報(bào)警求救。12日22時(shí)許，武警黃山支隊(duì)23名官兵趕往事發(fā)地點(diǎn)，經(jīng)過11個(gè)小時(shí)搜救，于13日9時(shí)30分成功解救18名大學(xué)生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。
這幾天，這個(gè)新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個(gè)意外，不能一口咬定學(xué)生就是罪魁禍?zhǔn)?，但從決定出發(fā)開始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈?duì)自己、他人的責(zé)任感，而有些后果，是我們自己承擔(dān)不了的。
現(xiàn)實(shí)擺在眼前，我們不得不再提大學(xué)生責(zé)任感這一陳舊卻又時(shí)新的話題。分析種種社會(huì)現(xiàn)象，我們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下:自我責(zé)任感明顯強(qiáng)化。
越來越多的大學(xué)生已在逐漸正視并積極追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益需要,其進(jìn)取精神和成就欲望及自我責(zé)任明顯強(qiáng)化。在升學(xué)、就業(yè)、愛情等重大問題上,他們力爭(zhēng)自己作出深思熟慮的選擇,并為此負(fù)責(zé)。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言,無疑是巨大的進(jìn)步。越來越多的大學(xué)生將努力學(xué)習(xí)、不懈追求、珍愛生命、勇于負(fù)責(zé)等作為對(duì)自我負(fù)責(zé)的主要例證。
2.對(duì)家庭責(zé)任感日益強(qiáng)烈。
每個(gè)人從出生那天起,就在家庭中與父母長(zhǎng)輩以及家庭其他成員建立感情,并進(jìn)而萌發(fā)出對(duì)家庭的責(zé)任感。特別是在升大學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中,家長(zhǎng)和家庭其他成員對(duì)他們呵護(hù)備至,因此,他們?cè)谙Ｍ麍?bào)答父母養(yǎng)育之恩的同時(shí),產(chǎn)生出對(duì)家庭的強(qiáng)烈責(zé)任感。正如有些大學(xué)生所說:“父母很辛苦,在高中階段我學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自對(duì)父母的責(zé)任,只有考上大學(xué),才對(duì)得起他們的養(yǎng)育之恩,才不會(huì)辜負(fù)他們的期望。”大多數(shù)同學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任。對(duì)未來家庭責(zé)任的承擔(dān)方面,大學(xué)生也有較為充分的心理準(zhǔn)備。
3.在價(jià)值取向上表現(xiàn)為重自我價(jià)值，他人責(zé)任感多被忽略。
廣泛地承擔(dān)對(duì)他人的責(zé)任,這是當(dāng)代人必須具備的品質(zhì)之一。大學(xué)生由于個(gè)人自主性的增強(qiáng)、個(gè)人自由度的擴(kuò)大和個(gè)人自我意識(shí)的發(fā)展,往往傾向于夸大個(gè)人與他人之間的對(duì)立和沖突,而對(duì)個(gè)人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)卻相對(duì)不足。因此,在追求實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過程中,他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人,而且對(duì)他人的要求還十分苛刻。與此同時(shí),由于競(jìng)爭(zhēng)加劇,人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校，拿a、出國、直研，機(jī)會(huì)增多也使競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢(shì)必影響對(duì)他人責(zé)任的踐履。
4.集體責(zé)任感淡化。
對(duì)大學(xué)生而言,集體主要指校、系、班集體以及大學(xué)生社團(tuán)、宿舍等。就目前而言,大學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同率較低,對(duì)自己所在的班集體非常熱愛的風(fēng)氣并不濃。對(duì)于校、系、班開展的各種集體活動(dòng),能踴躍報(bào)名積極參加的并不多,少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)此毫無興趣。雖然他們也承認(rèn)要兼顧集體、個(gè)人利益,但在內(nèi)心深處更注重個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和保障。有些大學(xué)生表面上關(guān)心集體,但它是建立在一定外力強(qiáng)迫的基礎(chǔ)之上的,而不是完全出于內(nèi)心的自覺自愿。
5.在人生奮斗目標(biāo)上重個(gè)人理想輕社會(huì)理想。
不可否認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生是有理想的,但大多僅限于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的夢(mèng)幻里,而沒有將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標(biāo)上，日益增強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)逐步取代了整體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。大學(xué)生學(xué)習(xí)的很大動(dòng)力在于將來的高收入、個(gè)人榮譽(yù)、社會(huì)地位或者父母期望，而少有考慮社會(huì)需要、國家需要。
三、原因分析。
對(duì)于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因，我們主要從四個(gè)方面分析：
(一)社會(huì)原因。
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)(金錢萬能的錯(cuò)誤觀念的丑陋風(fēng)氣)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給大學(xué)生的價(jià)值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體利益、凸顯個(gè)體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟(jì)，容易使人們產(chǎn)生一些個(gè)體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響，容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求，使大學(xué)生不知不覺地取向自我價(jià)值，追求個(gè)人功利，而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。
同時(shí)，當(dāng)前迅速發(fā)展的報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵(lì)志材料，他們給年輕人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那種能賺錢、發(fā)大財(cái)?shù)娜宋镄蜗?，而很少用精神?biāo)準(zhǔn)來衡量人的價(jià)值，從而使得當(dāng)代大學(xué)生更注重于個(gè)人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求，更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會(huì)責(zé)任感。
與此同時(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)的某些消極現(xiàn)象如不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、偷稅漏稅等對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生的責(zé)任感缺失。
2.西方文化的沖擊和影響。
一方面，隨著對(duì)外開放的擴(kuò)大和深入，西方的各種哲學(xué)思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影。
響越來越大。然而，西方個(gè)人主義倫理思想家片面夸大了社會(huì)和他人對(duì)個(gè)人制約的“異己”力量，把“單純利己”奉為評(píng)價(jià)人的行為是否道德的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學(xué)生所接受。于是，在這部分學(xué)生心目中，出現(xiàn)了只要權(quán)利，不盡義務(wù)，為出人頭地而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不加批判地吸收西方哲學(xué)思潮中的某些觀點(diǎn)，片面宣揚(yáng)“自我價(jià)值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計(jì)”、“自我實(shí)現(xiàn)”等等，崇尚自我價(jià)值取向成為當(dāng)代部分大學(xué)生的主要特征。同時(shí)，外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個(gè)人主義、自由主義色彩的文學(xué)、影視作品，長(zhǎng)期接觸，難免也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學(xué)生責(zé)任感缺失和淡漠。
3.嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
當(dāng)前，我國的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在沉重的就業(yè)壓力下，大學(xué)生自顧不暇，過多地關(guān)注自我，缺乏歸屬感、安全感和社會(huì)認(rèn)同感，淡化了對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感。為了將來找份好工作，相當(dāng)一部分學(xué)生從大一就開始參加各種社會(huì)團(tuán)體以及考證和考研輔導(dǎo)班，與考研、找工作無關(guān)的課程和活動(dòng)不聞不問，培養(yǎng)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感也就無從談起。而激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，講求個(gè)人努力、個(gè)人拼搏，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的觀念較之以前更加強(qiáng)烈，更加重視個(gè)人價(jià)值而輕視社會(huì)價(jià)值。
(二)家庭教育的誤區(qū)。
1.獨(dú)生子女。
20世紀(jì)90年代中后期以來的大學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，“考上大學(xué)”是父母對(duì)孩子的唯一要求。為了考上大學(xué)，父母對(duì)子女過分溺愛，百般呵護(hù)，包辦一切，不肯放手讓子女去做必要的事情，使子女缺乏必要的社會(huì)適應(yīng)能力以及自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。由于父母的遮風(fēng)擋雨和保駕護(hù)航，他們認(rèn)為自己得到的是應(yīng)該得到的，自己做錯(cuò)了事情理所當(dāng)然由父母承擔(dān)責(zé)任，使得他們從小就缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣，缺少為他人考慮和設(shè)想的理念和行為模式，無形中在自己與社會(huì)之間形成了一道屏障。
2、成績(jī)的過分重視與強(qiáng)調(diào)。
父母過分地重視考試成績(jī)，對(duì)分?jǐn)?shù)之外的事情都不用負(fù)責(zé)，這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。這會(huì)使孩子的思想從小就產(chǎn)生了誤區(qū)，認(rèn)為成績(jī)是萬能的，而忽略了成績(jī)之外精神方面的內(nèi)涵，從而削弱了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
(三)學(xué)校教育存在偏差。
1、應(yīng)試教育。
學(xué)校教育片面尊崇“灌輸”理論，一味的填鴨式學(xué)習(xí)使知識(shí)成為空洞的說教，而且應(yīng)試教育的教學(xué)方法重知識(shí)學(xué)習(xí)傳授，輕能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化，不少高校把實(shí)用價(jià)值明顯的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)放在教育的首位，而忽視了人文精神教育，導(dǎo)致學(xué)生一味追求個(gè)人技能的提高，輕視道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了責(zé)任意識(shí)文化的斷層。
2、思想教育的不足。
大學(xué)的德育教育存在形式主義的問題。當(dāng)今的大學(xué)德育教育普遍存在著形式主義的問題。中國高校德育教育常采用單一、空洞的方式，高調(diào)地給學(xué)生灌輸“烏托邦”式的愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義等脫離學(xué)生生活實(shí)際的大責(zé)任，往往成為一種強(qiáng)迫形勢(shì)使學(xué)生在學(xué)分壓力下，機(jī)械地做出虛假的承諾和行為，演變成雙重人格，忽視了本應(yīng)承擔(dān)且完全有能力承擔(dān)的基礎(chǔ)性責(zé)任。
4、溝通社交能力的有待提高。
在社會(huì)與大學(xué)生溝通的環(huán)節(jié)上，也存在一定問題。在校學(xué)生與社會(huì)的直接溝通越來越少。隨著我國國力的增強(qiáng)，高校的硬件設(shè)施日臻完善，學(xué)生的衣食住行問題都可以在學(xué)校里得到解決，所以，學(xué)生對(duì)校外社會(huì)的依賴程度大大降低了。同時(shí)，在校學(xué)生由于自身的閱歷不足，他們所能參與的社會(huì)活動(dòng)，無論是從種類上還是參與的時(shí)間上，都是十分有限的。只能從事家教之類的施展空間比較狹隘的工作，這些工作不能使同學(xué)們完全地認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，因而，也就不能樹立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
1、“考大學(xué)是其唯一的責(zé)任”
當(dāng)代大學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響，其直接目標(biāo)就是考大學(xué)，“考上大學(xué)是其唯一的責(zé)任”，至于考上大學(xué)后要干什么并不十分明確。所以上了大學(xué)后，對(duì)這些沒有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來說，責(zé)任感常常只能是外在的東西。因此，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的淡化與自身進(jìn)入角色緩慢有很大關(guān)系。
2、個(gè)人自身的內(nèi)在素質(zhì)。
個(gè)人原因是造成社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的內(nèi)因。應(yīng)該肯定,大部分學(xué)生政治思想道德素質(zhì)是好的,但由于自身所處的具體環(huán)境不同,受教育程度不同,造成個(gè)人認(rèn)識(shí)的片面性和觀念的偏頗性,使不少大學(xué)生往往從感性方面來認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和理解社會(huì),容易被社會(huì)的邪惡和陰暗面所局限、所牽制,往往容易從個(gè)別的人和事出發(fā)去看待社會(huì)。認(rèn)為真實(shí)的社會(huì)就是每個(gè)人只為自己打算,看不到人與人以及人與社會(huì)之間是互相依存、互相依賴、互相承擔(dān)責(zé)任的關(guān)系,從而弱化了他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
3、大學(xué)生活----轉(zhuǎn)型期的適應(yīng)。
由于大學(xué)生的心理發(fā)展正處于一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)變時(shí)期——“心理斷乳期”，他們新的符合社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)還沒有完全建立起來，心理上會(huì)產(chǎn)生一種空虛感，行為目標(biāo)也就不明確。對(duì)那些沒有很好適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來說，社會(huì)責(zé)任感常常只是外在的東西?；谝陨线@些原因，使得部分大學(xué)生無法正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)賦予自身的歷史使命，無法產(chǎn)生崇高而偉大的社會(huì)理想，缺乏履行社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。
四、我們的建議。
面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生部分責(zé)任感弱化的現(xiàn)象,強(qiáng)化工作已迫在眉睫。使現(xiàn)象得以改善，同樣需要從社會(huì)、學(xué)校、家庭、自身多個(gè)方面努力。
1.發(fā)展社會(huì)主義民主,創(chuàng)設(shè)比較自由的社會(huì)環(huán)境。
從某種程度上說，是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境塑造了大學(xué)生。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都被功利主義充溢的時(shí)候，身為社會(huì)成員的大學(xué)生想要自己的付出被認(rèn)可、有回報(bào)，也將不得不按著這樣的路線走。發(fā)展社會(huì)主義民主,創(chuàng)設(shè)比較自由活潑的社會(huì)環(huán)境,讓大學(xué)生擁有較多的選擇機(jī)會(huì),使他們的選擇更符合他們的身心需要,更有利于他們的全面發(fā)展,才能使他們心情舒暢,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,以主人翁的姿態(tài)自覺自愿承擔(dān)全面責(zé)任。這是一條漫長(zhǎng)的道路，需要一代代人不懈努力。
2.完善評(píng)價(jià)機(jī)制,提高教育質(zhì)量,實(shí)行素質(zhì)教育。
在我國,原來對(duì)大學(xué)的評(píng)估主要看各校的一系列“硬性”的量化指標(biāo),但僅僅靠一系列可見的指標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,忽視了對(duì)學(xué)生品質(zhì)的全面考察。“大學(xué)的本質(zhì)要求它自身不能只是作為職業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所而存在,還應(yīng)該在培養(yǎng)具有較高道德水平的人方面發(fā)揮自己的責(zé)無旁貸的責(zé)任”。如果大學(xué)教給學(xué)生的只是單純的知識(shí)和技能,沒有教會(huì)學(xué)生如何做人,尤其是沒有教給學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人,那么這種教育就是不成功。所以我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行的一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行必要的完善和補(bǔ)充“目前的大學(xué)評(píng)價(jià)度,,具有社會(huì)參與的熱情和努力,具有高度的責(zé)任感在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)都將著重點(diǎn)放在大學(xué)構(gòu)成的要素上,真正的大學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該把評(píng)價(jià)內(nèi)容的著重點(diǎn)放在大學(xué)的產(chǎn)出上,即大學(xué)的社會(huì)成果上”。大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生不論將來從事何種職業(yè),不論在日后的社會(huì)實(shí)踐、事業(yè)實(shí)踐上積累多少經(jīng)驗(yàn)與本領(lǐng),他一定要有相當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì),具有理性的批評(píng)態(tài)度;具有社會(huì)參與的熱情與能力,具有高度的責(zé)任感。
3.家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,形成良好家風(fēng)。
二十世紀(jì)九十年代中后期以來的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越,父母對(duì)子女過分溺愛,馬卡連柯曾說“家里只有一個(gè)兒童,他會(huì)立刻成為家庭的中心。父親和母親的關(guān)注完全集中在這個(gè)兒童身上,往往超過了有益的范圍。在這樣的情況下,父母的愛會(huì)突出地某種神經(jīng)質(zhì)的情形”。因此首先要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,幫助孩子樹立起責(zé)任意識(shí),轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，形成良好的家風(fēng),培養(yǎng)孩子責(zé)任感的意識(shí)。家庭中的生活方式、生活習(xí)慣、道德規(guī)范和為人處事的原則等,將影響大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。
4.加強(qiáng)自身修養(yǎng),主動(dòng)學(xué)習(xí)承擔(dān)。
著名教育家陶行知說過,智育重在自學(xué),德育重在自治,體育重在自強(qiáng)。由此可見,大學(xué)生自覺地進(jìn)行道德修養(yǎng),提高道德境界,有利于提升其責(zé)任感。明確自己所扮演的社會(huì)角色，明確自己的責(zé)任，勤學(xué)好讀，明理知義，關(guān)注時(shí)事，積極融入社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐責(zé)任心畢竟不是靠外界強(qiáng)迫,而要靠?jī)?nèi)心的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)的，只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)后果，我們才能不斷提高自身的責(zé)任感。
五、結(jié)語。
現(xiàn)在的大學(xué)生在某些方面缺乏責(zé)任感，這是我們不得不揭的傷疤，但更重要的不是去責(zé)怪，而是在批評(píng)中改進(jìn)。要使大學(xué)生充滿責(zé)任感，需要強(qiáng)調(diào)教育。但教育是一種積淀，所以責(zé)任感的提高還要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，需要各界不斷探索并為之付出不懈的努力。也許有一天，成熟的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)責(zé)任不是負(fù)擔(dān)，而是一種存在的價(jià)值感。帶著負(fù)擔(dān)上路，人生會(huì)痛苦，但是，把責(zé)任當(dāng)作一種理想，為了理想奮斗，人生會(huì)很幸福，一代人為理想不斷前行，人類則充滿希望。
參考文獻(xiàn)。
《當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失原因及對(duì)策試析》董偉，高杰;。
《論當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感》杜凱;。
《缺失與構(gòu)建:當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感問題的思考》閻海潮,柳靚。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇二十一
責(zé)任是指有勝任能力的人在社會(huì)生活中應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)以及對(duì)自己選擇的不良行為所承擔(dān)的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存)的關(guān)系,這種關(guān)系是客觀存在的,每一個(gè)勝任能力的人都具有責(zé)任并且不能回避和擺脫責(zé)任。
責(zé)任感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì),是一個(gè)人創(chuàng)造精神的動(dòng)力機(jī)制;是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ),和諧社會(huì)的一個(gè)道德基礎(chǔ)就是每個(gè)成員都具有高度的責(zé)任感。
對(duì)于大學(xué)生而言,他們正在成為一個(gè)有明確的認(rèn)知和理智的行為注意力的責(zé)任主體,他們已經(jīng)到了全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段,其責(zé)任可大致分為自我責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任和社會(huì)責(zé)任等六種責(zé)任。只有當(dāng)作為社會(huì)未來?xiàng)澚旱拇髮W(xué)生充滿責(zé)任感，能夠主動(dòng)承擔(dān)自身肩負(fù)的責(zé)任時(shí)，我們的社會(huì)、國家、甚至人類才有希望。
二、社會(huì)現(xiàn)狀。
大學(xué)校園里有很多堅(jiān)強(qiáng)而美好的心靈，他們積極努力，樂觀向上，創(chuàng)辦希望小學(xué)的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時(shí)、方招，眾多高校志愿者隊(duì)伍，他們是花兒，開在知識(shí)的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無法成長(zhǎng)的。需要看到，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在當(dāng)代我國重視責(zé)任感教育的人“只有30%多一點(diǎn),處在世界各國墊底的位置”，而責(zé)任感缺失的大學(xué)生大有人在。
12月10日，上海復(fù)旦大學(xué)18名大學(xué)生組團(tuán)于11日3時(shí)到達(dá)黃山風(fēng)景區(qū)游玩，12日下午因深山無路迷失方向，只好報(bào)警求救。12日22時(shí)許，武警黃山支隊(duì)23名官兵趕往事發(fā)地點(diǎn)，經(jīng)過11個(gè)小時(shí)搜救，于13日9時(shí)30分成功解救18名大學(xué)生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。
這幾天，這個(gè)新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個(gè)意外，不能一口咬定學(xué)生就是罪魁禍?zhǔn)祝珡臎Q定出發(fā)開始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈?duì)自己、他人的責(zé)任感，而有些后果，是我們自己承擔(dān)不了的。
現(xiàn)實(shí)擺在眼前，我們不得不再提大學(xué)生責(zé)任感這一陳舊卻又時(shí)新的話題。分析種種社會(huì)現(xiàn)象，我們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下:自我責(zé)任感明顯強(qiáng)化。
越來越多的大學(xué)生已在逐漸正視并積極追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益需要,其進(jìn)取精神和成就欲望及自我責(zé)任明顯強(qiáng)化。在升學(xué)、就業(yè)、愛情等重大問題上,他們力爭(zhēng)自己作出深思熟慮的選擇,并為此負(fù)責(zé)。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言,無疑是巨大的進(jìn)步。越來越多的大學(xué)生將努力學(xué)習(xí)、不懈追求、珍愛生命、勇于負(fù)責(zé)等作為對(duì)自我負(fù)責(zé)的主要例證。
2.對(duì)家庭責(zé)任感日益強(qiáng)烈。
每個(gè)人從出生那天起,就在家庭中與父母長(zhǎng)輩以及家庭其他成員建立感情,并進(jìn)而萌發(fā)出對(duì)家庭的責(zé)任感。特別是在升大學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中,家長(zhǎng)和家庭其他成員對(duì)他們呵護(hù)備至,因此,他們?cè)谙Ｍ麍?bào)答父母養(yǎng)育之恩的同時(shí),產(chǎn)生出對(duì)家庭的強(qiáng)烈責(zé)任感。正如有些大學(xué)生所說:“父母很辛苦,在高中階段我學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自對(duì)父母的責(zé)任,只有考上大學(xué),才對(duì)得起他們的養(yǎng)育之恩,才不會(huì)辜負(fù)他們的期望?！贝蠖鄶?shù)同學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任。對(duì)未來家庭責(zé)任的承擔(dān)方面,大學(xué)生也有較為充分的心理準(zhǔn)備。
3.在價(jià)值取向上表現(xiàn)為重自我價(jià)值，他人責(zé)任感多被忽略。
廣泛地承擔(dān)對(duì)他人的責(zé)任,這是當(dāng)代人必須具備的品質(zhì)之一。大學(xué)生由于個(gè)人自主性的增強(qiáng)、個(gè)人自由度的擴(kuò)大和個(gè)人自我意識(shí)的發(fā)展,往往傾向于夸大個(gè)人與他人之間的對(duì)立和沖突,而對(duì)個(gè)人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)卻相對(duì)不足。因此,在追求實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過程中,他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人,而且對(duì)他人的要求還十分苛刻。與此同時(shí),由于競(jìng)爭(zhēng)加劇,人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校，拿a、出國、直研，機(jī)會(huì)增多也使競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢(shì)必影響對(duì)他人責(zé)任的踐履。
4.集體責(zé)任感淡化。
對(duì)大學(xué)生而言,集體主要指校、系、班集體以及大學(xué)生社團(tuán)、宿舍等。就目前而言,大學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同率較低,對(duì)自己所在的班集體非常熱愛的風(fēng)氣并不濃。對(duì)于校、系、班開展的各種集體活動(dòng),能踴躍報(bào)名積極參加的并不多,少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)此毫無興趣。雖然他們也承認(rèn)要兼顧集體、個(gè)人利益,但在內(nèi)心深處更注重個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和保障。有些大學(xué)生表面上關(guān)心集體,但它是建立在一定外力強(qiáng)迫的基礎(chǔ)之上的,而不是完全出于內(nèi)心的自覺自愿。
5.在人生奮斗目標(biāo)上重個(gè)人理想輕社會(huì)理想。
不可否認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生是有理想的,但大多僅限于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的夢(mèng)幻里,而沒有將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標(biāo)上，日益增強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)逐步取代了整體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。大學(xué)生學(xué)習(xí)的很大動(dòng)力在于將來的高收入、個(gè)人榮譽(yù)、社會(huì)地位或者父母期望，而少有考慮社會(huì)需要、國家需要。
三、原因分析。
對(duì)于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因，我們主要從四個(gè)方面分析：
(一)社會(huì)原因。
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)(金錢萬能的錯(cuò)誤觀念的丑陋風(fēng)氣)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給大學(xué)生的價(jià)值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體利益、凸顯個(gè)體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟(jì)，容易使人們產(chǎn)生一些個(gè)體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響，容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求，使大學(xué)生不知不覺地取向自我價(jià)值，追求個(gè)人功利，而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。
同時(shí)，當(dāng)前迅速發(fā)展的報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵(lì)志材料，他們給年輕人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那種能賺錢、發(fā)大財(cái)?shù)娜宋镄蜗?，而很少用精神?biāo)準(zhǔn)來衡量人的價(jià)值，從而使得當(dāng)代大學(xué)生更注重于個(gè)人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求，更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會(huì)責(zé)任感。
與此同時(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)的某些消極現(xiàn)象如不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、偷稅漏稅等對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生的責(zé)任感缺失。
2.西方文化的沖擊和影響。
一方面，隨著對(duì)外開放的擴(kuò)大和深入，西方的各種哲學(xué)思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影。
響越來越大。然而，西方個(gè)人主義倫理思想家片面夸大了社會(huì)和他人對(duì)個(gè)人制約的“異己”力量，把“單純利己”奉為評(píng)價(jià)人的行為是否道德的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學(xué)生所接受。于是，在這部分學(xué)生心目中，出現(xiàn)了只要權(quán)利，不盡義務(wù)，為出人頭地而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不加批判地吸收西方哲學(xué)思潮中的某些觀點(diǎn)，片面宣揚(yáng)“自我價(jià)值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計(jì)”、“自我實(shí)現(xiàn)”等等，崇尚自我價(jià)值取向成為當(dāng)代部分大學(xué)生的主要特征。同時(shí)，外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個(gè)人主義、自由主義色彩的文學(xué)、影視作品，長(zhǎng)期接觸，難免也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學(xué)生責(zé)任感缺失和淡漠。
3.嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
當(dāng)前，我國的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在沉重的就業(yè)壓力下，大學(xué)生自顧不暇，過多地關(guān)注自我，缺乏歸屬感、安全感和社會(huì)認(rèn)同感，淡化了對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感。為了將來找份好工作，相當(dāng)一部分學(xué)生從大一就開始參加各種社會(huì)團(tuán)體以及考證和考研輔導(dǎo)班，與考研、找工作無關(guān)的課程和活動(dòng)不聞不問，培養(yǎng)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感也就無從談起。而激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，講求個(gè)人努力、個(gè)人拼搏，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的觀念較之以前更加強(qiáng)烈，更加重視個(gè)人價(jià)值而輕視社會(huì)價(jià)值。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇二十二
指導(dǎo)教師：鄧娜。
專業(yè)：特殊教育。
學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院。
重慶師范大學(xué)。
學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)：特殊教育2017級(jí)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)依賴性大學(xué)生。
摘要：21世紀(jì)，一個(gè)信息爆炸時(shí)代。隨著人們對(duì)知識(shí)和信息的索取欲望，以及各種知識(shí)的多渠道性，網(wǎng)絡(luò)無疑成為了人們從海量信息中搜索知識(shí)的終南捷徑，無形之中滲透到人們的生活以及各大行業(yè)，甚至也成為操控社會(huì)運(yùn)行的有力工具。由此可見，由于網(wǎng)絡(luò)的快捷方便、多樣性、豐富性正在日趨完善和提高，人們尤其是青年大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也是與日俱增。成百上千的網(wǎng)絡(luò)游戲、突起的網(wǎng)絡(luò)聊天新、起到網(wǎng)絡(luò)購??沖擊著大學(xué)生的生活，甚至改變或顛覆了部分大學(xué)生的生活。
一、調(diào)研方案：
小組分工合作，各司其職，一部分人查資料，一部分人做問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)資料，一部分人寫報(bào)告。然后全組成員一起修改成文。
其中調(diào)查對(duì)象是重慶師范大學(xué)的大一、大二、大三的學(xué)生，調(diào)查人數(shù)為100人。
二、調(diào)查目的及意義。
目的：通過該調(diào)查研究顯示大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性的狀況及程。
“良方”。
意義：通過該調(diào)查研究，不僅揭示出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的狀況和程度，幫助大學(xué)生提高自制力，抵制網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”，從某種層面上減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性。同時(shí)，對(duì)于調(diào)查小組成員來說，可以增強(qiáng)小組成員之間的溝通與合作以及社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)狀的了解。
三、調(diào)查方法和范圍。
方法：以隨機(jī)發(fā)放100張問卷的形式展開，在以小組合作整理數(shù)。
據(jù)、分析結(jié)果、撰寫研究報(bào)告的步驟完成。
范圍：我校大一、大二、大三學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性的各方面狀況。
四、調(diào)查時(shí)間。
起于月15日，完成于2017年12月25日。
五、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析圖表、具體問題具體分析。
100%80%60%40%0%。
1、從上網(wǎng)的地點(diǎn)結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都是足不出戶，寢室便。
成了上網(wǎng)的最佳地點(diǎn)。其中在寢室上網(wǎng)的比例就占到了88%，其次是在網(wǎng)吧的上網(wǎng)比例是10%，在其他地方上網(wǎng)的比例是2%。出現(xiàn)這種大學(xué)生在寢室上網(wǎng)比重高的現(xiàn)象主要原因在于首先，宿舍是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)地。其次，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人有電腦和手機(jī)，為上網(wǎng)提供了方便。再次，多數(shù)大學(xué)生自制力差更缺乏對(duì)生活的安排與計(jì)劃。因此，他們更喜歡大部分時(shí)間在寢室上網(wǎng)以尋求內(nèi)心的快樂與滿足，他們不知道為什么要上網(wǎng)，可還是選擇上網(wǎng)，因?yàn)槌松暇W(wǎng)就不知道還能做什么。就大數(shù)女生來說，幾個(gè)人看電影很有感覺。就男生來說，他們喜歡一起打游戲，主要還是寂寞在起作用。當(dāng)然學(xué)習(xí)的需要例如查資料做課件等，電腦漸漸在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中成了一個(gè)普及之物，有時(shí)甚至覺得電腦主宰了我們的思維。還有一部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)他們覺得會(huì)有更具有真實(shí)性和刺激性，有那么多人陪他，還有網(wǎng)吧的網(wǎng)速很快，就不會(huì)出現(xiàn)在學(xué)?？ǖ那闆r。并且他們覺得上網(wǎng)很有感覺，特別是晚上在網(wǎng)吧黑暗的環(huán)境寂寞的人群中，所以他們就長(zhǎng)期留戀于網(wǎng)吧。
大學(xué)專業(yè)研究報(bào)告篇二十三
一. 研究動(dòng)機(jī)：經(jīng)過一學(xué)期《物流基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，對(duì)物流的定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
二. 研究目的：了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設(shè)備和作業(yè)流程，對(duì)其進(jìn)行分析，并結(jié)合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見。
三. 研究方法：訪問法、資料收集法。
資料收集的方法：網(wǎng)上收集。
四. 公司概況
1. 基本情況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷。物流中心占地面積為840萬平方米，各類倉庫76萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。
2. 公司簡(jiǎn)介：淮南商業(yè)物流中心系淮南商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)有限公司的公司，隸屬淮南礦業(yè)集團(tuán)有限公司。中心始建于1952年，是全國商業(yè)系統(tǒng)大型的'社會(huì)化第三方物流企業(yè)。2000年初被國家經(jīng)貿(mào)委確定為全國發(fā)展商品配送重點(diǎn)單位。
3. 主要設(shè)施：
鏟車，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛。
手推平板車，擁有多輛手推平板車，手推液壓車和登高車6輛，以及國際標(biāo)準(zhǔn)1m*1.2m地臺(tái)板。
運(yùn)輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車。同時(shí)擁有2個(gè)聯(lián)盟型車隊(duì)，可調(diào)動(dòng)車輛近百輛。
4. 倉庫類型：
高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)24621平方米，可利用空間高度為7-8米， 1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是建筑結(jié)構(gòu)合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺(tái)，庫外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大，便于商品裝卸及進(jìn)出倉。
高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)16800平方米，可利用空間高度為6.5米，該類型的倉庫的優(yōu)點(diǎn)是防汛、防潮性能良好，庫外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存。
樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。
鋁合金結(jié)構(gòu)平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是庫外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存。
燃品倉庫。擁有可儲(chǔ)存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能提供屬于易燃危險(xiǎn)品類的特殊商品儲(chǔ)存。
其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數(shù)屬于磚木結(jié)構(gòu)，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調(diào)節(jié)功能。
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