敕勒歌課堂教學(xué)評價(匯總16篇)

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敕勒歌課堂教學(xué)評價(匯總16篇)
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總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。寫一篇較為完美的總結(jié),需要注重客觀評價和自我反思。7.通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以更好地理解什么是一篇好的總結(jié)

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇一

隨著新課程改革的實施,需要建立與之相適應(yīng)的具有發(fā)展性教學(xué)評價理念的評價制度。以此促進(jìn)新課改的落實,促進(jìn)課堂教學(xué)評價體系構(gòu)建的完善,健全學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理,最終促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。

一、發(fā)展性課堂教學(xué)評價的操作原則

評價應(yīng)充分體現(xiàn)以促進(jìn)評價對象發(fā)展為根本目的,評價應(yīng)充分體現(xiàn)以促進(jìn)評價對象發(fā)展為根本目的,強調(diào)評價的真實性、民主性、靈活性和有效性。因此,評價結(jié)果與評價對象的獎懲不直接相關(guān),盡量排除評價的副作用;允許保留不同意見,允許保留不同意見,不刻意追求統(tǒng)一結(jié)論;不以絕對的標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價對象,重視評價對象的反思和改進(jìn)。

二、課堂教學(xué)評價的工作方式

課堂教學(xué)評價的工作方式

1.自評與他評相結(jié)合。強調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重,平等合作,評價對象的反思應(yīng)成為評價內(nèi)容的重要組成部分。

2.實行多向評價。除領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)人員外,更強調(diào)同行的參與,有條件的還可讓家長、學(xué)生參與,以全面了解各種信息。

3.評價方法多樣。量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合,研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結(jié)合。

4.評價重心下移。不但要評教,而且要評學(xué);不但關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期的結(jié)果,而且重視課堂教學(xué)過程出現(xiàn)的變化;不但要對現(xiàn)狀作出診斷,而且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展。

5.評價結(jié)果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采用“建議”的形式,通過對話和反思,提出可行的改進(jìn)建議,達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目 的。

三、評價的指標(biāo)體系構(gòu)成使用進(jìn)一步改進(jìn)的各學(xué)科的發(fā)展性課堂教學(xué)評價表,必要時還使用其他的評課工具,如學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評價表等。

四、校內(nèi)聽課評課規(guī)定

1.教師聽課評課。

以促進(jìn)校本教研和教師專業(yè)水平的提高為主要目的。要求每位教師每周聽課要達(dá)到3節(jié)。

2.學(xué)科的聽課評課。學(xué)科主任要對本學(xué)科的教師要在一個月內(nèi)每人聽一次課,對新教師、有重要研究課題的教師等需要跟蹤聽課、評課。

備課組長要在每周內(nèi)對自己組的成員聽一次課,并組織好導(dǎo)學(xué)案“試水課”工作。

3.“入門課、達(dá)標(biāo)課”聽課評課。以展示和交流教學(xué)改革成果,促進(jìn)學(xué)習(xí)研討交流為主要目的。學(xué)校組織教師進(jìn)行“入門課、達(dá)標(biāo)課”講公開課活動,通過此項活動的開展評出校級優(yōu)質(zhì)課教師,促進(jìn)青年教師快速成長。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇二

一、指導(dǎo)思想:

1、自我認(rèn)識

想一矢中的,首先必須認(rèn)清自我,一定要弄清以下三個問題。

你現(xiàn)在是干什么的?你將來要干什么?你過去是干什么的?

這三個問題不是銀行禮儀培訓(xùn)心得

x月xx日參加了總行組織的服務(wù)禮儀培訓(xùn),使我有幸聆聽了專業(yè)資深專家具有國際標(biāo)準(zhǔn)水準(zhǔn)的講座,接受指導(dǎo),她們在服務(wù)禮儀課程中所陳述的內(nèi)容,使我深有感觸10月大一新生入黨申請書范文敬愛的黨組織:我志愿加入中國共產(chǎn)黨,愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。中國共產(chǎn)黨以實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度為最終目標(biāo),以馬克思列寧主義、毛澤東關(guān)于四川地震演講稿敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們:大家好!

您還記得嗎?

2008年5月12日下午14點28分。

您還記得嗎?中國——四川——汶川縣。

xx,男,19xx年xx月xx日出生,xx市人,中專學(xué)歷,現(xiàn)在讀xx電視廣播大學(xué)法學(xué)專業(yè)(大專)。

該同志于xxxx年xx月進(jìn)入xxx公司從事出租駕駛工房產(chǎn)抵押借款合同

房產(chǎn)抵押借款合同

地址及郵政編碼:_________

職工(乙方):_________

住址及郵政編碼:_________

身份證號碼:________

自我評價課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境:

我們同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了,彼此之間的熟悉和了解達(dá)到一個什么樣的程度呢?(這是學(xué)生會回答:還可以,不錯之類的話)到底同學(xué)之間認(rèn)識和了解能達(dá)到一個什么樣的程度呢,下面我就測測大家。我們這次測試不是以往的一張問卷,而是一項活動?。ò讶w學(xué)生分成六組)

題目叫做:請你猜猜他是誰?

活動形式:請同學(xué)們以任何方式(形象語言的描繪、習(xí)慣動作的模仿、記憶猶新的事件的描繪等等方式),來描繪班級里的一名同學(xué),(課件展示的內(nèi)容)這名同學(xué)可以是小組內(nèi)的,也可以是小組外的。小組討論、準(zhǔn)備然后派代表到前面表演,然后讓其他同學(xué)猜一猜你描繪的這個人是誰。前提要求,描繪中不能說出你所描繪的同學(xué)的姓名,今天穿的衣服,坐的位置,語言、動作,描繪得越神秘越好。

(在學(xué)生進(jìn)行表演的時候后馬上請被描繪的同學(xué)站起來循序的問下面的問題),你覺得她描繪的是你嗎?平時你有沒有聽到或者想到同學(xué)描述你的這些地方?我可不可以把她對你的描繪看作是對你的一種評價呢?你是怎樣評價她對你的描繪或者說評價的,換句話說,你是如何自我評價的?好謝謝請坐。接著這個話題,今天我們就利用這節(jié)課來認(rèn)識一下你自己。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇三

科學(xué)有效地進(jìn)行課堂教學(xué)評價也成為現(xiàn)代教學(xué)的基本組成部分,它不僅僅是成功教學(xué)的基礎(chǔ),而且是進(jìn)行各種教育決策的基礎(chǔ)。

評價類型

從不同的角度能夠?qū)處熣n堂教學(xué)的評價進(jìn)行不同分類。

1.獎懲性評價和發(fā)展性評價

按評價目的能夠?qū)⒔處熣n堂教學(xué)的評價分為獎懲性評價和發(fā)展性評價。獎懲性評價的目的是根據(jù)評價的結(jié)果對教師進(jìn)行獎懲,它將課堂教學(xué)評價的結(jié)果與教師的獎懲相結(jié)合,并以此作為教師晉級、嘉獎、降級、解聘等的依據(jù)。這種評價是目前我國教育領(lǐng)域中運用較多的評價方式,存在必須的弊端,如參評教師過分注重被評課的質(zhì)量而不是整個教育教學(xué)的質(zhì)量,出現(xiàn)中評不中用的現(xiàn)象,此外還會出現(xiàn)難以調(diào)動廣大教師用心性等問題。

發(fā)展性評價的目的則是期望透過對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行點評、討論、反思,讓被評教師的教學(xué)技能和水平得到提高,評價結(jié)果不與獎懲掛鉤,而是為教師之間相互交流、發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點帶給機會,為制訂教師發(fā)展的目標(biāo)和對策帶給依據(jù)。

2.外部評價和內(nèi)部評價

按評價主體能夠?qū)⒔處熣n堂教學(xué)的評價分為外部評價和內(nèi)部評價。這種分類方法以評價者是否參與課堂教學(xué)活動為依據(jù)。外部評價是指由教育行政主管部門的人員,如教研員、評價專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員以及教師同行等不參與課堂教學(xué)活動的評價者對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行的評價;內(nèi)部評價則是由直接從事課堂教學(xué)活動的教師本人和學(xué)生群體所進(jìn)行的評價。

無論是外部評價者還是內(nèi)部評價者,在評價的過程中都會遵循必須的評價標(biāo)準(zhǔn),但是不同評價者的評價標(biāo)準(zhǔn)可能會有所不同,如同行更多地會從學(xué)科的角度對課堂教學(xué)提出要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則會從學(xué)校管理角度提出要求,教師本人則會從自我教學(xué)風(fēng)格方面進(jìn)行評述,而學(xué)生則可能從教學(xué)資料的多寡和教學(xué)中的情緒反應(yīng)等方面進(jìn)行評價。

3.現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、量表評價

按評價資料的收集手段能夠?qū)⒔處熣n堂教學(xué)的評價分為現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、錄像評價、量表評價等。

現(xiàn)場觀察評價是評價者進(jìn)入課堂,實時實地聽教師講課并及時進(jìn)行評價,這種評價方法在實際運用過程中往往表現(xiàn)為隨堂聽課、評課。這種評價資料的收集方法具有很強的時效性,而且能夠?qū)Ω鞣N臨時發(fā)生的狀況進(jìn)行評價,對教師的教學(xué)激情和學(xué)生的參與用心性有較深的體會。缺點在于會受到評價者注意力分配和記錄速度等的限制,而且由于評價者的出現(xiàn)往往會讓被評教師和學(xué)生在心理和行為上發(fā)生必須變化。

監(jiān)視監(jiān)聽評價則是利用單向玻璃或攝像設(shè)備等進(jìn)行的實時課堂評價。評價者不直接進(jìn)入課堂,這樣能夠在很大程度上避免給師生帶來壓力,使獲取的信息更加真實。缺點在于可能會受到觀察角度等的影響,無法全面了解整個課堂的狀況。

錄像評價則是利用錄像將教師的教學(xué)過程和學(xué)生的活動記錄下來,進(jìn)行課后的評價和分析。其優(yōu)點在于能夠多人反復(fù)觀看和討論,在評價的過程中也能夠讓被評教師參與討論,從而使得整個評價資料更為全面、客觀、準(zhǔn)確。而且還能夠?qū)⒉煌處煹慕虒W(xué)錄像進(jìn)行比較,或者將同一個教師的教學(xué)錄像進(jìn)行比較,分析教師教學(xué)的進(jìn)步狀況。在錄像評價中,錄像往往只是一種評價資料的收集手段,對錄像進(jìn)行數(shù)據(jù)的編碼、分析和評價會派生出不同的錄像評價分析技術(shù)。

量表評價則是采用事先編制好的評價量表,由教師和學(xué)生根據(jù)他們對教學(xué)過程和效果的主觀映象進(jìn)行回答。這種評價方法的關(guān)鍵是評價量表的編制,它有時也被稱為問卷評價法。問卷評價是目前進(jìn)行課堂教學(xué)評價最主要的方式,也是實踐中應(yīng)用最廣泛的一種方式。

評價好處

課堂教學(xué)評價的目的不僅僅僅是對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價,相反,它更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學(xué)習(xí)、改善、提高的過程。簡要地說,開展課堂教學(xué)評價具有如下重要作用。

1.課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)評價體系的建立和實施,能夠充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想,在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng)新意識,到達(dá)改善課堂教學(xué)的目的。評價體系的建立,意味著對課堂教學(xué)中與教和學(xué)相關(guān)的各種因素的選取和側(cè)重點不一樣,這些不一樣的地方將促使教師在今后的課堂教學(xué)中,更加注重評價所側(cè)重的各種相關(guān)因素,并將其作為課堂教學(xué)中展示和發(fā)揮的重點,發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。

2.課堂教學(xué)評價具有激勵功能,能夠加強教師之間的相互交流

課堂教學(xué)評價能夠有效地評析教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點,只有讓教師了解了自己在課堂教學(xué)實踐中的優(yōu)點、亮點、特點和弱點,才能找到今后努力發(fā)展的基點和方向。課堂教學(xué)評價正是教師了解自己教學(xué)狀況的一條關(guān)鍵途徑。同時,課堂教學(xué)評價還能夠使教師在相互之間的聽課、評課活動中增進(jìn)了解,互相學(xué)習(xí),在聽課、評課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動力。

3.課堂教學(xué)評價是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑

對于教師而言,課堂教學(xué)水平和潛力是教師立足的基點,如何有效提高教師的教學(xué)水平與潛力是教師教育最重要的課題之一。我們的課堂教學(xué)評價正好能夠為廣大的教師帶給一個科學(xué)了解自身教學(xué)狀況的.窗口,使其明了自己教學(xué)中存在的不足和今后努力的方向,為教師的專業(yè)發(fā)展帶給一個很好的平臺。針對目前新課程改革實施過程中存在的教師的適應(yīng)性問題而言,課堂教學(xué)評價個性是發(fā)展性的課堂教學(xué)評價,正是保證新課程順利實施,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。

4.課堂教學(xué)評價具有決策和鑒定功能,是學(xué)校管理工作的重要組成部分

課堂教學(xué)評價是教師工作評價的重要組成部分,也是學(xué)校評價體系的核心資料。透過開展科學(xué)有效的課堂教學(xué)評價,能夠有效地鑒定教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、工作潛力、業(yè)務(wù)水平等,使學(xué)校的管理工作更系統(tǒng)化,決策更科學(xué)化。

5.課堂教學(xué)評價是對一個教師的肯定,是對學(xué)生的職責(zé)所在

課堂教學(xué)評價是對一名教師來說對她工作態(tài)度及成績的肯定,所以,課堂教學(xué)評價必須要科學(xué),公平。

評價語引

1.準(zhǔn)確得體

對學(xué)生的評價語言準(zhǔn)確而又得體。要因人而異、具有針對性地作不同的評價,而這些評價又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正?!澳阕x得很正確,若聲音再響一點點就更好了?!薄袄蠋?、同學(xué)又沒追你,你干嘛讀得那么快要注意呀!”“讀得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,但是要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,不信,你試一試!”“讀課文應(yīng)大大方方,別縮頭縮腦呀!”“這個字念得不夠好,跟老師再念一遍?!辟N切的評價語客觀地指出了學(xué)生的長處及存在的缺點,讓學(xué)生一步步做到朗讀的基本要求:快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語言流暢。

2.生動豐富

在課堂教學(xué)中,還要有多樣、靈活、生動、豐富的評價語,使學(xué)生如坐春風(fēng),課堂內(nèi)總是生機勃勃。就拿讀完題目之后講,對學(xué)生的評價語言就十分富有表現(xiàn)力和感召力?!白x得真不錯!”“大家聽了都在佩服你念得好!”“這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍,大家仔細(xì)聽聽!”“老師都被你讀得感動了?!薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒!”“到目前為止,你是念得最出色的一個!”“老師覺得,你長大肯定能當(dāng)一個播音員!”……如此生動、親切、明朗的語言,學(xué)生聽后怎樣會不被深深感染?怎樣會不大受激勵呢?學(xué)生們躍躍欲試,一個個教學(xué)的高潮正是如此構(gòu)成的。能夠說,生動豐富的評價語言最大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、用心性,活躍了課堂的氣氛。

3.機智巧妙

作為學(xué)生,他們在課堂上的回答不可能每次都完全正確,這時,大多數(shù)老師便以“錯了!請坐?!薄安粚?誰再來”這些語言來否定學(xué)生的回答,并期盼其他學(xué)生的正確回答。而我在教學(xué)中則運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學(xué)生的回答,注意情緒導(dǎo)向,做到引而不發(fā)。有時,學(xué)生說錯了,我會說:“說錯是正常的,老師最喜歡說錯的孩子。沒關(guān)系,再說一下!”以鼓勵學(xué)生.有時,學(xué)生重復(fù)了前幾個同學(xué)的回答,我也不會指責(zé)學(xué)生沒認(rèn)真聽課,笑笑說:“噢!你認(rèn)為這很重要,再強調(diào)了一下,對嗎”這一系列充滿愛心、智慧的話都一一化解了學(xué)生在課堂中的尷尬,留意翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一個老師和風(fēng)細(xì)雨地幫忙糾正學(xué)習(xí)中的錯誤,他們還會害怕什么他們自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)了,自然會爭先恐后地發(fā)言了。

4.詼諧幽默

幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。它打破了課堂內(nèi)死水般的枯燥局面,使整個教學(xué)過程到達(dá)師生和諧、充滿情趣的完美境界。它不僅僅提高了教學(xué)語言的品位,而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。,幽默是思維的火花、智慧的結(jié)晶,是教師知識、才能長期積累的結(jié)果。詼諧幽默的評價語恰到好處地推動了教學(xué)過程,使教學(xué)信息的傳導(dǎo)風(fēng)趣而高雅。

5.獨特創(chuàng)新

教師的口語表達(dá)形式多種多樣。能將有聲語和體態(tài)語有機結(jié)合,將預(yù)設(shè)語和隨機語有機結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)狀況,臨時調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語流程,巧妙應(yīng)對,獨特創(chuàng)新地進(jìn)行評價。課上,我一會兒翹起大拇指,一會兒鼓掌,一會兒與學(xué)生握手,祝賀學(xué)生的精彩回答。其實,評價語言的確不應(yīng)拘于一種形式,它應(yīng)因人而異,因時而異,因課而異,因發(fā)生的狀況而異,教師應(yīng)全身心投入,創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價。在一次次的驚喜中,學(xué)生也會全身心投入學(xué)習(xí)。有一種內(nèi)在的魔力能讓學(xué)生用心主動地參與課堂教學(xué)活動,使教學(xué)到達(dá)令人難以忘懷的藝術(shù)境界,我認(rèn)為,技巧性、藝術(shù)性的評價語是構(gòu)成這種魔力的重要原因之一。

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敕勒歌課堂教學(xué)評價篇四

創(chuàng)設(shè)情境:

我們同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了,彼此之間的熟悉和了解達(dá)到一個什么樣的程度呢?(這是學(xué)生會回答:還可以,不錯之類的話)到底同學(xué)之間認(rèn)識和了解能達(dá)到一個什么樣的程度呢,下面我就測測大家。我們這次測試不是以往的一張問卷,而是一項活動!(把全體學(xué)生分成六組)

題目叫做:請你猜猜他是誰?

活動形式:請同學(xué)們以任何方式(形象語言的描繪、習(xí)慣動作的模仿、記憶猶新的事件的描繪等等方式),來描繪班級里的一名同學(xué),(課件展示的內(nèi)容)這名同學(xué)可以是小組內(nèi)的,也可以是小組外的。小組討論、準(zhǔn)備然后派代表到前面表演,然后讓其他同學(xué)猜一猜你描繪的這個人是誰。前提要求,描繪中不能說出你所描繪的同學(xué)的姓名,今天穿的衣服,坐的位置,語言、動作,描繪得越神秘越好。

(在學(xué)生進(jìn)行表演的時候后馬上請被描繪的同學(xué)站起來循序的問下面的問題),你覺得她描繪的是你嗎?平時你有沒有聽到或者想到同學(xué)描述你的這些地方?我可不可以把她對你的描繪看作是對你的一種評價呢?你是怎樣評價她對你的描繪或者說評價的,換句話說,你是如何自我評價的?好謝謝請坐。接著這個話題,今天我們就利用這節(jié)課來認(rèn)識一下你自己。

看到這個題目不知同學(xué)們有什么想法?“認(rèn)識你自己”,看似簡單的一句話其實如果真的把它坐到了是一件不簡單的事情。我們每個同學(xué)或者說每個人,都會對自己有一個認(rèn)識或者看法,但是我們眼中的自己往往會有一些偏差。產(chǎn)生偏差的原因有時候是因為我們“高估”了自己,于是變得自負(fù)(語速放慢,讓學(xué)生說出來“自負(fù)”這個詞)目空一切。有時候是“低估”了自己,變得(語速放慢,讓學(xué)生說出來“自卑”這個詞)自卑,瞧不起自己。而我們希望我們能夠正確的認(rèn)識自己,更重要的是相信自己,充滿信心,同學(xué)們當(dāng)中都流行這樣一句話:“我自信,我成功嘛”。怎樣正確的認(rèn)識自己呢?(學(xué)生討論,然后教師總結(jié)并帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識一下自己)

第一步:與他人交流、溝通獲得關(guān)于自我的信息。(課件展示的內(nèi)容)

下面請大家欣賞一個短?。?在原始森林中行走的你,遇到了兩個精靈,其中一個專愛挑人家的毛病,另一個專愛講人家的優(yōu)點,他們兩個都要做你的朋友)傾聽他們的對話:(播放flash動畫)

之后問同學(xué)們?nèi)绻闶嵌虅≈械闹魅斯氵x那個精靈做你的朋友。(學(xué)生討論回答)

要是我,如果選一個我哪個也不選,我覺得這兩個精靈都太偏激了,“偏聽則暗,兼聽則明”,首先我們必須學(xué)會聽取他人的意見,有時候我們要知道“忠言逆耳”的道理。只有愿意指出你不足的朋友,并且在適當(dāng)時候給你支持和鼓勵的朋友才能相處的長久。廣交朋友、積極做人,不論是知心朋友,還是普通朋友,無論是比你強的,還是比你弱的你都會從他們身上找到你沒有的優(yōu)點,同時強者身上你能找到他們也有弱點和不足,這樣我們才能變得越來越自信、完美。

聆聽完別人的意見就算完了嗎?應(yīng)該怎么辦?(有此話一般學(xué)生自然會說出第二步)。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇五

我們在課堂中所說得“很好”,“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學(xué)生的評價。筆者認(rèn)為這樣積極的評價會給學(xué)生們帶來一定的鼓勵作用,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,對教師來說,正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價。通過自我評價來進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵,從而實現(xiàn)自我提高、自我完善。現(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價總結(jié)。

根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語言教學(xué)的特點,英語課程標(biāo)準(zhǔn)把我國基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力方面,同時根據(jù)我國英語教學(xué)的實際情況,將“三維”課程目標(biāo)擴展為五個方面,即綜合語言運用能力的五個組成部分————語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率發(fā)展自主學(xué)習(xí)的保證。

首先,上課前充分準(zhǔn)備。為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備,我不但細(xì)致地分析學(xué)生,充分地理解教材,精心地設(shè)計教學(xué)過程,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分,教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,教學(xué)效果也就越好。反之,在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。

其次,課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與。牻萄是教與學(xué)得兩個主體教師與學(xué)生共同參與的活動,而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生主動參與。在學(xué)生主動參與的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機,真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。

再次,使教學(xué)設(shè)計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),因此我精心準(zhǔn)備,讓它具備合理性,科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。

最后,在課堂后反思。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學(xué)水平,使教學(xué)效果不斷提高,課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性,是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考,做好教學(xué)的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應(yīng)對合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚,不好的方面逐漸糾正,從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),在工作中也存在著許多不足之處??傊?,及時的進(jìn)行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學(xué)方法更加靈活,提高了課堂教學(xué)效益,增強了自我發(fā)展意識。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇六

隨著新課程的實施,我越來越重視自我評價。通過自我評價不斷的進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整與自我激勵,是實現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑?,F(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評價總結(jié)。

一、上課前做好準(zhǔn)備

在上課之前,我細(xì)致地分析學(xué)生,充分地把握教材,精心地設(shè)計教學(xué)進(jìn)程,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,準(zhǔn)確地擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴咱們,課前準(zhǔn)備越充分,教師在課堂上就越能游刃有余,得心應(yīng)手,否則非常容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。

二、課堂上有效組織教學(xué)

有許多的事例可以說明,教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高,主要是因為教師組織教學(xué)的意識不強,組織教學(xué)的能力欠佳。教師不僅是教育者,還是管理者。因此平時我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動調(diào)整自己的教學(xué)計劃。從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。

三、課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與

教學(xué)是師生共同參與的活動,課堂是師生共同活動(學(xué)習(xí)、生命成長)的場所,甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動,教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。為此,在課堂教學(xué)之中,我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用,包括激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機,真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四、課堂上尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會學(xué),學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 同時課堂教學(xué)之中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念,促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識與自我發(fā)展。

五、課堂上恪盡職守、投入激情了

課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學(xué)生出現(xiàn)的各種問題,以最大的熱情投入工作,對教育教學(xué)充滿激情,讓師生共同充滿陽光。

六、讓教學(xué)設(shè)計在課堂上落實到位

教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)之中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),因此我是精心準(zhǔn)備,讓它具備合理性和科學(xué)性,課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。同時做好教學(xué)的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂之中出現(xiàn)的新情況,是否應(yīng)對合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),以便采取補救措施?,F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣,努力提升自身的專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)。

總之,及時的進(jìn)行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學(xué)方法更加靈活,提高了課堂教學(xué)效益,增強了自我發(fā)展意識,促進(jìn)了科研意識和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展 。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇七

1:孫培釗:你是個尊師聽話的小朋友,學(xué)習(xí)較認(rèn)真,上課聽講專注,大家都很喜歡和你交往。有一段時間你的字寫得很漂亮,可現(xiàn)在又有回落?!皩W(xué)貴有恒”,如果你能堅持不懈地努力,上課多動腦筋,一定會非常出色!

2:安海瑞:你做題時的馬虎,老師看在眼里,急在心里。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難,老師很愿意幫助你的。因為你一直是位很乖巧,很努力的好孩子,如果掉隊了會讓爸爸媽媽傷心的。加油!孩子祝你成功!

3:喬鼎燚:你是一個尊師有禮,聰明大方的孩子,學(xué)習(xí)用心,待人熱情,很容易與人接近。在求知途中常見你跋涉的足跡,希望你在新的學(xué)期再接再厲,一定會取得更加優(yōu)異的成績。

4:張潤楠:一個暑假過去了,老師認(rèn)識了你,你是一個漂亮可愛的女孩,你不甘落后的性格給老師留下了深刻的印象。老師希望在新學(xué)期你能發(fā)揚優(yōu)點,改掉馬虎的毛病,相信你就會變得更加出色!

5:李碩:你是一個善解人意、樂于助人的孩子。你那一臉的真誠,讓老師為之動容;如果上課聽講再認(rèn)真一些,課后作業(yè)完成得再好一些,老師會更加喜歡你的!從今天開始努力,老師相信你會成功!

6:蘇雅楠:老師真的很佩服你——小小的你竟然那么的乖巧、聽話、守紀(jì)懂事,學(xué)習(xí)自覺,作業(yè)認(rèn)真,聰明的小精靈,繼續(xù)加油吧,老師會為你成長道路上每一點進(jìn)步大聲喝彩!

7:韓釗森:你聰明機靈,反應(yīng)很快,上課發(fā)言很積極,有很強的表現(xiàn)欲,如果你上課時能嚴(yán)格要求自己,告別粗心大意,聰明的大腦,還要加上勤奮,你將進(jìn)步得更快。

8:楊學(xué):你尊敬老師,上課發(fā)言非常積極。但“小馬虎”這個壞朋友常常伴隨你。記?。鹤鋈魏问虑屑神R虎,尤其是學(xué)習(xí)知識更不能有絲毫的馬虎,否則你也許會因為一個小數(shù)點,與第一名而擦肩而過。希望你在學(xué)習(xí)上再踏實些,細(xì)心些,爭取更大的進(jìn)步。

9:喬銘偉:“守紀(jì)”二字就是你的代名詞,無論什么時候都能看見你專注的目光,端坐的身姿,那頻頻舉起的小手,告訴我你的好學(xué)上進(jìn),那彬彬有禮的問候,告訴我你的乖巧懂事。你在老師心目中你是那么完美。

10:你從不惹是生非,乖巧聽話,守紀(jì)律,課堂上老師希望你能把小手高高舉起,積極回答老師提出的問題,希望你新的學(xué)期里多和“細(xì)心”交朋友,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。

11:張子豪:在老師心目中,你是一個聰明,機靈的男孩。你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),深受老師和同學(xué)的喜愛,你上課認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言。老師希望你在學(xué)習(xí)上爭取做到一絲不茍,做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

12:陳亞男:你不僅尊敬師長,而且友愛同學(xué),樂于助人。但在學(xué)習(xí)上,要想取得更大的進(jìn)步,一定要注意學(xué)習(xí)方法。老師希望你能汲取好同學(xué)的成功經(jīng)驗,刻苦學(xué)習(xí),爭取加入優(yōu)秀學(xué)生的行列。

13:閆俊豪:你是個懂事、有上進(jìn)心的男孩,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),深受老師和同學(xué)的喜愛。不過,你在學(xué)習(xí)上還必須戒驕戒躁,爭取在各方面都取得優(yōu)異的成績!

14:孟石磊:在老師心目中,你是一個聰明、機靈的男孩。你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),深受老師和同學(xué)的喜愛。不過,書寫不夠工整。老師真誠地希望你在學(xué)習(xí)上刻苦努力,相信你會更出色。

15:毛潤澤:你尊敬師長、友愛同學(xué)。令老師高興的是,你的作業(yè)字跡工整,上課時經(jīng)常能看到你高舉的小手,在這里,老師真誠地希望你在學(xué)習(xí)上持之以恒,刻苦努力,取得更好的成績。

16:李俊杰:在老師眼里,你是一個尊敬老師的好學(xué)生,你助人為樂,廣交朋友,老師希望你也能把書本當(dāng)成“好朋友”,多讀多看。記住“書籍是知識的源泉”。在新學(xué)期里,對待學(xué)習(xí)有信心和決心,你一定會得到滿意的成績。

17:張旭陽:你是一個懂事的男孩,見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學(xué),你也很熱情、真誠。同學(xué)們都愿意和你交朋友。只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點鉆勁,老師希望你在新的學(xué)期里,更加努力.

18:孟浩哲:聰明活潑的你,團(tuán)結(jié)同學(xué),課堂上發(fā)言積極,你的進(jìn)步,證明你一直在努力,如果把字再寫漂亮些,你一定是最棒的。如果做事有恒心,你的前途將一片光明。

19:王樂天:你是一個聽話懂事的小男孩,上課聽講認(rèn)真,發(fā)言積極,老師希望你與“細(xì)心”交朋友,其實只要你認(rèn)真書寫,字也是蠻漂亮的,貴在堅持,加油!你一定是最棒的!

20:柳明昊:聽話懂事的你,上課端正的身姿,專注的神情,讓老師為你翹起大拇指,穩(wěn)步上升的成績證明你一直在努力,如果做事有恒心,你的前途將一片光明,老師永遠(yuǎn)支持你!

21:劉垚:聰明懂事的你,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),上課聽講專心,你總是第一個回答出老師提出的問題。不過,書寫不夠工整,平時多練字,戒驕戒躁,謙虛謹(jǐn)慎,讓自己更完美。

22:楊洋:聰明機靈的你,上課發(fā)言積極,有比較強的`表現(xiàn)欲,如果上課時你能嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)上多和“細(xì)心”交朋友,你將進(jìn)步得更快:!

23:侯佳澤:你聰明機靈,上課發(fā)言積極,你的眼睛里盛滿了強烈的求知欲,如果在學(xué)習(xí)上,你能告別粗心,多一份鉆勁,你將進(jìn)步得更快!腦瓜越用越靈光,嚴(yán)于律己發(fā)憤圖強。

24:郭天昊同學(xué):志向遠(yuǎn)大,待人真誠,美好的名字飽含深刻的意蘊。專心聽講,認(rèn)真思考,機靈的眸子閃爍著求知的渴望。粗心缺點逐漸遠(yuǎn)離,各科成績穩(wěn)步前進(jìn)。戒驕戒躁,謙虛謹(jǐn)慎,永遠(yuǎn)綻放自豪的笑容。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇八

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié),是教學(xué)常規(guī)管理的重點,做好課堂教學(xué)評價,是提高教師課堂教學(xué)水平的有效途徑,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。為了進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理,特擬訂以下制度:

一、學(xué)校組織成立以主管教學(xué)副校長為組長,以教導(dǎo)主任為副組長,由教研組長參加的課堂教學(xué)評價小組,每學(xué)期對校級觀摩課及其它公開課進(jìn)行評價。

二、所有任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,熟悉落實,以教學(xué)大綱為依據(jù),評價課堂教學(xué)。

要求教師積極鉆研教材,研究學(xué)法和教法,提高課堂效率,盡力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、各教研組在組內(nèi)進(jìn)行聽課、評課活動,對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價,相互學(xué)習(xí),共同提高,完成聽課、評課規(guī)定的任務(wù)。

四、教導(dǎo)主任組織全校性觀摩課評價活動,進(jìn)行課堂教學(xué)檢查、考核及評優(yōu)。

具體考核方法以教學(xué)常規(guī)要求為依據(jù)。

五、學(xué)校定期舉行各類學(xué)生座談會(每學(xué)期期中或期末)廣泛了解檢、查教師的課堂教學(xué)常規(guī)要求的落實。

六、教導(dǎo)主任定期分析、檢查教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)秩序,并把教師掌握教學(xué)進(jìn)度情況放在課堂教學(xué)評價的范圍之內(nèi),在進(jìn)行量化時要占一定的比例。

八、學(xué)校課堂教學(xué)評價小組評課的結(jié)果要與講課教師見面,并征求。

做課教師的意見,了解做課教師的授課思路,真正做到教學(xué)民主,評價公正。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇九

雁過無痕,月落無聲,時間總在悄然飛逝。從20xx年十月入職至今,已在學(xué)校度過了一年多的光陰,在這一年多的三個學(xué)期里,先后擔(dān)任了photoshop基礎(chǔ)、ata考證、ai和indesign的教學(xué)工作,以及11印圖班的班主任工作。經(jīng)過這一年多的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我獲益良多,在這里對自己的教學(xué)工作做個小小的總結(jié),衡量下這段時間的得與失,發(fā)揚好的有點改進(jìn)不足的地方。

教師是不但是學(xué)生的知識傳導(dǎo)者,更是學(xué)生的靈魂工程師。作為教師,必須具備良好的思想品德,這一年多來,提高自身的思想覺悟,時刻關(guān)注國家、社會動態(tài)。平時和同事們和睦相處,共同工作,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動態(tài),引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。認(rèn)真對待教育教學(xué)工作,時刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。

在教學(xué)上,我堅守崗位,從不曠課或隨意請假,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,特別是對接受能力較差的學(xué)生,廣泛涉獵各種知識,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,注重形成輕松愉快的課堂氛圍,授之以漁,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高學(xué),從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),積累教學(xué)經(jīng)驗。

雖然所任教的科目是自己熟練的知識,但如果安于現(xiàn)狀不求進(jìn)一步提高,終有一天會倍感吃力,因此,在教的過程中也得不斷地學(xué),特別是做為平面設(shè)計這一類老師,一天不學(xué)習(xí),就會落后一截,所以在教學(xué)之余,我也會不斷地總結(jié)、研究新的方法和學(xué)習(xí)新的技術(shù),充實自己,真正去達(dá)到教師必須擁有的知識水平。

在這一年多的教學(xué)中,可能由于和學(xué)生年齡相差不大的原因,與他們的相處比較融洽,因此在教學(xué)中也輕松很多,他們不但能認(rèn)真學(xué)好所學(xué)的知識,大部分還能學(xué)以致用。上學(xué)期兩個班級在ata中級技能考證中得以全部通過,而自己也得到了優(yōu)秀教師的稱號以及獲得考證技能獎項,但這一切只代表過去,現(xiàn)在和將來還得自己付出更多的努力,才能真正的成為一名優(yōu)秀的教師。

以上就是我在這一年多的工作情況,期間得到了很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助,也發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇十

實習(xí)管理工作作為推動職業(yè)教育改革發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作,我們必須努力把發(fā)展職業(yè)教育的思想行動落實到質(zhì)量提高上來,進(jìn)而全面推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。以下是本站小編分享給大家的關(guān)于實習(xí)生課堂教學(xué)評價,希望大家喜歡!

1. 該同志實習(xí)期間工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下,加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時,該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項

規(guī)章制度

,實習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

2. 該實習(xí)生在實習(xí)期間,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極、細(xì)心、踏實,能虛心接受指導(dǎo),較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑,全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個別教育,效果良好,班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班主任。

3. 該生在我校實習(xí)期間,工作認(rèn)真、積極,教育教學(xué)態(tài)度較好,表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起,在教育過程中善于進(jìn)行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認(rèn)真,

評語

多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學(xué)生溝通,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。

4. 該生綜合素質(zhì)較好,業(yè)務(wù)能力較強,政治表現(xiàn)良好,法紀(jì)觀念充實,服從安排聽指揮,與同事友好相處,短短實踐工作期間,能夠做到愛崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望繼續(xù)積極參加各種社會活動,不斷總結(jié)提高,為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。

5. 謙虛謹(jǐn)慎,勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合,將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中,認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo),對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲,并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析,靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

6. xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間,能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,團(tuán)結(jié)同事,不怕苦不怕累,將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。

7. 踏實肯干,吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,在工程計算領(lǐng)域不斷地探索,有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮,認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下,加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù),受到大家一致贊揚。

9. xx級xxx同學(xué)于xx年x月至xx年x月之間在xx集團(tuán)有限公司xx廠實習(xí)。實習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能,嚴(yán)格執(zhí)行各項管理規(guī)定,積極參與相關(guān)競賽活動,能較好勝任流水線與cell線各崗位需求,在月末評比中,屢次拿得名次,并有強烈的團(tuán)隊意識及能為團(tuán)隊進(jìn)步提出合理化建議,整體表現(xiàn)良好。

10. 該生綜合素質(zhì)較好,愛崗敬業(yè),工作能力強,有一定的工作組織能力,能和同事友好相處,短短實習(xí)工作期間,是個出色的教學(xué)能手,相信會在今后的工作中,取的出色的成績。

1. 該生在內(nèi)科實習(xí)期間,嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度,工作積極主動,責(zé)任心強,基本掌握內(nèi)科常見病多發(fā)病的護(hù)理常規(guī),醫(yī)學(xué)教。育網(wǎng)搜集整理較好完成

實習(xí)計劃

。

2. 積極主動,態(tài)度端正。實踐期間,主動要求到各部門了解學(xué)習(xí),努力從多方面開拓自己的眼界。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流,比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作,還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

3. 該實習(xí)生在實習(xí)期間,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極、細(xì)心、踏實,能虛心接受指導(dǎo),較好地完成工作任務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個別教育,效果良好。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)老師。

4. 該生在實習(xí)期間,能遵守本單位的各項規(guī)章制度,工作積極肯干,努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識,較好完成各項工作任務(wù)。

5. 該員工能遵守本公司的規(guī)章制度,按時上下班。在工作中任勞任,能配合各崗位的工作。按時完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。

6. 能遵守本廠的規(guī)章制度,刻苦耐勞、工作積極,表現(xiàn)優(yōu)秀。

8. 該生勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。

9. 該生在我**部實習(xí)期間,表現(xiàn)相當(dāng)好, 工作認(rèn)真負(fù)責(zé),受到我部師傅的表揚。

10. 本學(xué)員在本單位工作,基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度,按時上下班、待人有禮、業(yè)務(wù)成績還可以,對器材有一定鉆研能力,服從主管工作安排,希望日后工作更加刻苦,做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

11. 該同學(xué)在我公司實習(xí)期間,能配合公司各級主管安排,工作態(tài)度好,有責(zé)任心,與同事之間和睦相處,社交能力強。

12. 在實習(xí)期間工作認(rèn)真,勤奮好學(xué)。踏實肯干,虛心好學(xué),善于思考,能舉一反三,能將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該生的表現(xiàn)給與肯定。

13. 該員工在工作期間,表現(xiàn)良好,同事之間相處比較融洽,樂意服從上司的任何安排,對于工作上的不懂的地方就問,并能主動提出自己的見解,這位員工我很滿意。

14. 部門鑒定實習(xí)期間,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)踏/實,工作認(rèn)真,注重理論和實踐相結(jié)合,將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中,在我部“重慶熱線”實習(xí)時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞,工作 責(zé)任心強,注重團(tuán)隊合作,善于取漲補短,虛心好學(xué),具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索,有自己的思路和設(shè)想。

15. 在實習(xí)期間,符合大學(xué)生實習(xí)的要求:工作主動,踏實,肯干,和老師同事關(guān)系處理的很好,耐心學(xué)習(xí)不斷的奮力工作,以提高技術(shù)的自身,受到大家好評,望今后發(fā)揚成績。

1. xxx同學(xué)工作積極主動,熱情,學(xué)習(xí)認(rèn)真,尊敬師長,一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高,希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。 xxx同學(xué)工作積極主動認(rèn)真,好學(xué)肯動腦,尊敬師長,一年來技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高,希望今后繼續(xù)努力爭取更大進(jìn)步。

2. 該員工工作經(jīng)驗豐富且熟練,不論是本職工作還是輔助其他崗位的工作,從不斤斤計較。工作認(rèn)真、負(fù)責(zé),能主動幫助其他工友。本著要做就一定要做好的原則,工作中不怕累、不怕苦、善于鉆研,是本部門員工學(xué)習(xí)的榜樣。

3. 該員工入職兩年以來,工作認(rèn)真踏實,任勞任怨,服從安排,能要求嚴(yán)格自己,組織紀(jì)律性強,團(tuán)結(jié)同事,敢于糾正處理違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象,201x年累計糾正處理10起;積極參與撲救機器燃火3次,在保安員隊伍中一致受到好評并起到模范帶頭作用。

4. 該員工自入職以來能夠嚴(yán)格要求自己,自覺遵守公司的各項規(guī)章制度,在縮水崗位上工作認(rèn)真積極,服從管理,虛心好學(xué),團(tuán)結(jié)同事。由于平時的工作表現(xiàn)出色且準(zhǔn)確率高,多次在部門月工作會上得到上級表揚。她為人謙和,對新員工的輔導(dǎo)耐心細(xì)致,與工作相關(guān)部門配合良好。綜合以上表現(xiàn)在這次優(yōu)秀員工的選舉會上得到了部門全體員工的一致贊同。

5. xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間,工作積極主動,學(xué)習(xí)認(rèn)真,尊敬師長,待人誠懇,能夠做到服從指揮,團(tuán)結(jié)同事,不怕苦,不怕累,并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識 解決工作中遇到的實際困難。在實習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

6. 工作中能良好的與同事進(jìn)行溝通,與客戶進(jìn)行交流,日常行政事務(wù)工作思路清晰,有條不紊,嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度及勞動紀(jì)律,主動工作,積極思考,發(fā)現(xiàn)問題,超額完成公司安排的工作,積極置身于工作團(tuán)隊中,對現(xiàn)行工作提出合理化建議和意見,在工作中言談舉止遵照以公司利益為重的原則,主動維護(hù)公司良好形象。

7. xxx同學(xué)工作積極主動,學(xué)習(xí)認(rèn)真,尊敬師長,待人誠懇,一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高,希望今后加強學(xué)習(xí)盡快成才。 xxx同學(xué)工作努力,能按師傅要求去工作,尊敬師長,一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成為一個合格的建設(shè)人才。

8. 該員工具有不怕苦、不怕累的精神。在炎熱的夏天車間溫度高,但他能克服困難堅持崗位,任勞任怨保證開邊的正常生產(chǎn),最多時能供應(yīng)10臺開幅機的備布,他這種顧全大局的集體主義思想,值得每一位員工學(xué)習(xí)。同時,能夠積極參加公司舉辦的各種活動,在比賽中榮獲第二名。

9. xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間,能夠做到服從指揮,團(tuán)結(jié)同事,不怕苦,不怕累,將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。

10. 該員工做事認(rèn)真,任勞任怨,不計較個人得失,服從上級安排,在人手緊張的情況下,能主動幫助其它崗位,工作態(tài)度端正,心胸開闊,關(guān)心和熱愛集體,是一名稱職的好員工。

11. 該員工入廠3個月來工作勤懇,團(tuán)結(jié)同事,服從性強,關(guān)心集體,為人本份,做事從不斤斤計較,在自己機臺沒有任務(wù)的情況下,主動幫助其他同事,具有一定的團(tuán)隊精神。所以大家一致推薦他為優(yōu)秀員工。

12. 該員工從20xx年入廠以來,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能自覺遵守公司的各項規(guī)章制度,對待他人熱情耐心,積極輔導(dǎo)新員工,在生產(chǎn)中主動協(xié)助組長做好現(xiàn)場的衛(wèi)生,并堅持做到“三勤”:勤吹機、勤查布頭和中途勤查布,保證了產(chǎn)品的質(zhì)量,是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。

13. 該員工工作認(rèn)真,腳踏實地,關(guān)心同事。雖然工作性質(zhì)繁瑣、復(fù)雜,但她能平和的對待,處理事情有條不紊,工作總能自覺、認(rèn)真、細(xì)致地完成,受到辦公室成員一致好評。工作中她能夠站在公司的角度,經(jīng)常提出合理化建議,為部門的管理出謀策劃,是領(lǐng)導(dǎo)的好助手。

14. xxx同學(xué)在聯(lián)想集團(tuán)北京廠實習(xí)期間,能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度,能夠積極主動的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包 裝備料崗位上,劉巍同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法,以提升效率,在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名,在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué) 習(xí)成為了一名合格的多能工,在團(tuán)隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。

15. xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間,能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,團(tuán)結(jié)同事,不怕苦不怕累,將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。 xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間,能夠做到服從指揮,團(tuán)結(jié)同事,不怕苦,不怕累,將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。

16. xxx同學(xué)近一個月來,工作主動,踏實,肯干,和老師同事關(guān)系處理的很好,耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作,以提高技術(shù)的自身,受到大家好評,望今后發(fā)揚成績。考核合格,成績優(yōu)秀,給予轉(zhuǎn)正。

17. 該同志在試用期間,表現(xiàn)優(yōu)秀。服從安排。學(xué)習(xí)能力接受能力強。工作能力突出。工作認(rèn)真、積極肯干,完成預(yù)定的考核任務(wù)。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇十一

1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本很干凈,書寫也端正。我很高興,感謝大家。

2、請同學(xué)們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學(xué),讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進(jìn)步很大。

3、同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來,讓別人了解。我們的。

作文。

也應(yīng)該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流。看完后將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財富,應(yīng)該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學(xué)得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學(xué)做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。

7、有納才能吐,有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

9、剛剛過了節(jié),同學(xué)們一定還有深刻的印象,就節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?

10、文章寫完了,自己應(yīng)該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

2、他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個舉起了小手,請你回答!

4、你聽得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

5、你傾聽得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!

6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學(xué)聽得就更清楚了!

7、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!

8、別急,再想想,你一定會說好!

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!

10、你的想法很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!

11、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!

12、我想××同學(xué)一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!

15、第×組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!

17、你們瞧,可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中!

20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,真為你高興!

23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!

24、要學(xué)會欣賞別人,對于×同學(xué)的回答,我們該怎么表示?

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!

26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。

27、?。∧愕恼n外知識真豐富,都可以成我的老師了!

28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!

29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!

30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!

31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!

32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!

33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!

34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?

35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!

36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

37、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!

38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!

39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?

40、你的想法很獨特,老師都佩服你!

41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇十二

在思想上,愛國愛黨,積極向上。我積極參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚成績,改進(jìn)不足,現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)一思想方面:本人思想端正,擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心國家大事,并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。

本學(xué)期來我以飽滿的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用,圓滿完成了各項工作。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇十三

這是進(jìn)行學(xué)業(yè)測試的傳統(tǒng)方式,也是一種非常有效的方式。標(biāo)準(zhǔn)化測驗要經(jīng)歷一系列的基本程序。

1.明確測驗?zāi)繕?biāo)

只有明確測驗?zāi)繕?biāo),才能保證有向性,避免盲目性。通常測驗?zāi)繕?biāo)就是教育目標(biāo),它是教、學(xué)、評、督、考的共同依據(jù)。前面我們已經(jīng)詳細(xì)描述了現(xiàn)代教學(xué)評價中所依據(jù)的一些主要教育目標(biāo),這里不再贅述。

2.確定測驗內(nèi)容

通常這是在內(nèi)容抽樣和測驗?zāi)繕?biāo)的基礎(chǔ)上形成的。一般而言,這個過程由雙向細(xì)目表來確定測驗內(nèi)容中所涉及的每一內(nèi)容范圍的相對比例、測驗?zāi)繕?biāo)中每一層次目標(biāo)的相對比重、每一測驗?zāi)繕?biāo)層次在每一測驗內(nèi)容范圍上的相對比重。雙向細(xì)目表通常由測驗?zāi)繕?biāo)、測驗內(nèi)容和權(quán)重構(gòu)成。在收集測驗材料的過程中要遵循以下原則:(1)測驗材料要適合測驗?zāi)康?(2)測驗材料要能夠代表該教材的全部內(nèi)容;(3)測驗材料要有普遍性;(4)測驗材料要適合學(xué)生的程度并能鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;(5)測驗材料要能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

3.測驗設(shè)計

測驗設(shè)計主要包括以下幾方面的工作:(1)測驗形式的確定,即測驗采用何種形式的問題;(2)測驗題目形式的確定,主要有主觀題和客觀題兩種類型;(3)測驗具體題型的確定與題目編制,即確定主觀題和客觀題的具體形式并進(jìn)行相應(yīng)的題目編制;(4)測驗題目的確定;(5)測驗時間的確定;(6)測驗題目的編排。

4.測驗的技術(shù)分析與鑒定

測驗的技術(shù)分析與鑒定主要包括以下三個程序。(1)編寫復(fù)本與進(jìn)行預(yù)測。前者是重要考試的必要步驟;后者則希望獲取考生的信息,作為測驗定量分析的依據(jù)。(2)測驗的質(zhì)量分析,主要包括定量和定性兩類分析。定量分析包括題目的難度分析、區(qū)分度分析、信度分析和效度分析。(3)測驗的標(biāo)準(zhǔn)化。在標(biāo)準(zhǔn)化測驗中,不同的題型有不同的應(yīng)用和設(shè)計技巧,后面有專門的敘述,這里不再重復(fù)。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇十四

從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)做了好幾年的教師了,可以說是年輕教師中的老教師,在這些年中,通過自己的實踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識,如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,對學(xué)生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用。

教學(xué)方面:教學(xué)是一項細(xì)致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案,在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計,盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂,吸取前輩的經(jīng)驗完善自己的不足。在這幾年的教學(xué)中,我所任教的班級學(xué)生學(xué)習(xí)都很積極,這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當(dāng)然,這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)海無涯,今后我將花更多的時間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。

班主任方面:班主任即是科任教師也是一名管理者,所以我一直把“學(xué)高為師,德高為范”作為班主任做事準(zhǔn)則,“先育人,后成才”作為目標(biāo),這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是評價一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會影響學(xué)生的成長,必須言傳身教相結(jié)合,在具體的教學(xué)實踐中,我始終把師德放在第一位,對學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,及時表揚,激發(fā)學(xué)生的榮譽感,并且嚴(yán)格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇十五

評價結(jié)果的處理和反饋通常包括以下幾方面的內(nèi)容。

1.評價結(jié)果的檢驗

評價結(jié)果的檢驗一方面要檢查評價程序的每個步驟,看其是否全面、準(zhǔn)確地實施了評價方案;另一方面要運用統(tǒng)計檢驗方法,對評價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計檢驗。

2.分析診斷問題

評價的目的不是簡單地對被評價者進(jìn)行等級分類,而是為了有效地促進(jìn)課堂中的教與學(xué),因此需要對所收集的資料進(jìn)行細(xì)致分析,并對被評價者的優(yōu)劣狀況進(jìn)行系統(tǒng)評論,幫助被評價對象找出存在的問題以及問題的癥結(jié)所在。

3.撰寫評價報告

評價報告一般包括三大部分,即封面、正文和附件。

封面應(yīng)提供下列信息:評價方案的題目、評價者的姓名、評價報告接受者的姓名、評價方案實施和完成的時間、完成報告的日期。

正文則包括五部分。(1)概要。它對評價報告進(jìn)行簡要綜述,解釋為什么要進(jìn)行評價,并且列舉出主要結(jié)論和建議。(2)評價方案的背景信息。它介紹評價方案是如何產(chǎn)生的,重點敘述評價標(biāo)準(zhǔn)的編制過程及其理論依據(jù)。(3)評價方案實施過程的描述。它主要敘述評價過程,即收集信息和處理信息的過程。(4)結(jié)果及結(jié)果分析。它介紹各種收集到的與評價有關(guān)的信息,包括數(shù)據(jù)和記錄的事件、證據(jù)等,以及處理這些信息所得到的結(jié)果。(5)結(jié)論與建議。它包括對評價結(jié)果進(jìn)行推斷,得出結(jié)論,提出建議。

4.反饋評價結(jié)果

反饋評價結(jié)果是指把評價結(jié)果返回給被評價對象或上級主管部門,以引導(dǎo)、激勵評價對象不斷改進(jìn)、完善自己,同時為教師或教育管理機構(gòu)提供決策依據(jù)。反饋評價結(jié)果的方式有多種,如個別交談、匯報會、座談會、書面報告等。

敕勒歌課堂教學(xué)評價篇十六

本人是__學(xué)校__級舞蹈專業(yè)畢業(yè)生,在步入社會正式工作之際,我先到__公司為期兩個月的實習(xí),兩個月的實習(xí)也許是短暫的,但對我來說是十分寶貴的,它是我在學(xué)校學(xué)習(xí)知識和實際應(yīng)用的充分結(jié)合,是走上工作崗位的一個演習(xí),使我不斷的充實自己,提高自己,下面就是實習(xí)鑒定。

我是學(xué)設(shè)計的,在書本上學(xué)過很多套經(jīng)典設(shè)計方法,似乎通俗易懂,但從未付諸實踐過,也許等到真正成為一個舞蹈時,才會體會到難度有多大;我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的設(shè)計案例,似乎輕而易舉,也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習(xí)這兩個月期間,我拓寬了視野,增長了見識,體驗到社會競爭的殘酷,而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗,為將來成為一名稱職的美工做準(zhǔn)備。

在實習(xí)期間,我認(rèn)真的聽從前輩的意見,虛心的像他們學(xué)習(xí),不懂的地方就積極的去解決。性格比較開朗的我,能很好的跟同事溝通相處,培養(yǎng)了我良好的團(tuán)隊精神。

這段時間學(xué)到了不少學(xué)校里沒有教的東西,感覺很不一樣。也許這就是社會吧。給我感觸最深的還是認(rèn)真的態(tài)度。不管做什么事都要認(rèn)真對待,否則一不小心就會出錯。因為我馬馬虎虎的毛病,老是做錯。也許現(xiàn)在的錯誤看起來很??墒侨绻荒芨牡暨@個毛病的話,以后可能會給公司帶來很大的損失。所以每天都得自我總結(jié)一下,做了什么,做好了什么,還有什么缺憾。必須盡快改掉這樣的習(xí)慣,做好一個社會工作者。

現(xiàn)在的社會高速發(fā)展,競爭激烈程度不言而喻,而正是有了這樣的競爭,優(yōu)勝劣汰,適者生存,因為挑戰(zhàn)所以存在,我相信自己的實力,在未來的道理上創(chuàng)出自己的天空!

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