生物觀摩課心得體會(huì)(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 11:30:10
生物觀摩課心得體會(huì)(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-07 11:30:10     小編:筆硯

3.寫下心得體會(huì)是一種自我激勵(lì)的方式,可以志在必得地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí),我們要注意用語(yǔ)精準(zhǔn),避免產(chǎn)生歧義或模糊不清的表達(dá)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)思考的機(jī)會(huì)。

生物觀摩課心得體會(huì)篇一

近日,我有幸參加了一場(chǎng)免費(fèi)的生物觀摩課,并從中收獲良多。課程提供了豐富的知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),讓我更深入地了解了生物學(xué)的奧秘。下面我將分享我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。

首先,課程的內(nèi)容非常豐富有趣。老師通過(guò)生動(dòng)的例子和極富感染力的授課方式,將深?yuàn)W的生物理論變得通俗易懂。比如,老師告訴我們關(guān)于植物的光合作用,通過(guò)實(shí)際操作,我們親身體驗(yàn)了植物的呼吸作用和光合作用。這不僅加深了我們對(duì)這一過(guò)程的理解,也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。課程還涉及了遺傳學(xué)、進(jìn)化論等方面的知識(shí),通過(guò)觀看精彩的錄像,我們了解了生物的多樣性和進(jìn)化的原理。這些內(nèi)容讓我對(duì)生物學(xué)的復(fù)雜性和深度有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

其次,課程還開(kāi)設(shè)了實(shí)踐環(huán)節(jié),讓我們親身參與其中。實(shí)踐課程包括動(dòng)物解剖、顯微鏡觀察等項(xiàng)目,讓我們親手操作,親眼觀察生物的微觀結(jié)構(gòu)。我記得在解剖課上,我們將小鳥(niǎo)的尸體剖開(kāi),逐一觀察其中的器官,這種親身經(jīng)歷讓我更加深入地了解了動(dòng)植物身體的構(gòu)造和功能。而在顯微鏡課堂上,我們觀察了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和變異,這讓我對(duì)生物細(xì)胞的微觀世界有了更深入的了解。這些實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)不僅讓我們?cè)诶碚撝R(shí)上有所鞏固,也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和觀察力。

第三,課程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。老師在課程中設(shè)計(jì)了一系列游戲和競(jìng)賽,讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。這激發(fā)了我們的積極性,也培養(yǎng)了我們合作和團(tuán)隊(duì)精神。在一個(gè)游戲中,我們分成小組進(jìn)行植物類別的劃分,每個(gè)組都需要用最短的時(shí)間和最準(zhǔn)確的答案來(lái)回答問(wèn)題。這激發(fā)了我們的求勝心理和團(tuán)隊(duì)合作的能力。這種互動(dòng)的環(huán)節(jié)提高了課程的趣味性,也讓我們更好地理解了知識(shí)。

此外,課程還設(shè)置了討論和分享環(huán)節(jié),讓同學(xué)們可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種交流可以拓寬我們的思路,讓我們從不同的角度看待和理解生物學(xué)的知識(shí)。我記得在一次分享環(huán)節(jié)中,有同學(xué)提到了生物在醫(yī)學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用。這讓我們了解到生物學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,而是與我們生活息息相關(guān)的一門學(xué)科。這種分享和討論的環(huán)節(jié)豐富了課程的形式,也提高了我們的綜合能力。

最后,這次免費(fèi)生物觀摩課不僅在理論上拓寬了我們的視野,也在實(shí)踐中培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和觀察力。通過(guò)參加這次課程,我體會(huì)到了生物學(xué)的魅力和重要性。生物學(xué)是一門與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科,它的研究對(duì)于醫(yī)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域都有重要的意義。同時(shí),生物學(xué)還可以幫助我們更好地了解自然界的奧秘,促進(jìn)我們與大自然的和諧共處。所以,我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物學(xué),將這門學(xué)科運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

綜上所述,通過(guò)參加這次免費(fèi)的生物觀摩課,我收獲了知識(shí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),拓寬了學(xué)習(xí)的眼界。課程的豐富內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和互動(dòng)交流都讓我受益匪淺。我相信,隨著科技的不斷進(jìn)步,生物學(xué)將會(huì)在未來(lái)發(fā)揮更重要的作用。我也期待著繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物學(xué),為社會(huì)的進(jìn)步和人類的幸福做出自己的貢獻(xiàn)。

生物觀摩課心得體會(huì)篇二

十月十日至十月十三日,本人到紹興市魯迅中學(xué)觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學(xué)評(píng)比”。通過(guò)此次觀摩開(kāi)闊了眼界和思路,使我對(duì)新課程背景下的體育課課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課,對(duì)自身今后上好每節(jié)課也有了更大的信心。

本次教學(xué)評(píng)比的主題是:課改大背景下,運(yùn)動(dòng)技術(shù)在課堂教學(xué)中的教授。通過(guò)主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點(diǎn)就是:看這些教師運(yùn)用什么手段和方法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)技能的教授。

本次教學(xué)評(píng)比的目的是:通過(guò)展示和評(píng)比使體育課堂教學(xué)展示回歸傳統(tǒng)。自從提出新課程以來(lái),試點(diǎn)地區(qū)的展示課形式變的花哨,一遇展示課必用到自制道具、背景音樂(lè)和多媒體,但對(duì)課堂本身的教材、教學(xué)手段、教學(xué)目的和效果卻不深入思考。所以大會(huì)希望通過(guò)本次研討能使我省的體育課堂教學(xué)能回歸傳統(tǒng),突出實(shí)用和實(shí)效性。

本次教學(xué)評(píng)比一共有13節(jié)課參加了展示和評(píng)比,內(nèi)容包括了:田徑(接力跑、耐力跑),排球(正面雙手墊球),籃球(體前變向運(yùn)球),健美操(韻律操、步伐),武術(shù)(劍術(shù))。由13位全省各地市選拔的優(yōu)秀教師進(jìn)行展示。教學(xué)評(píng)比采用借班上課的形式,由東道主魯迅中學(xué)隨堂抽取學(xué)生上課,課前有一個(gè)小時(shí)時(shí)間讓學(xué)生和老師進(jìn)行一定的溝通。

本次評(píng)比一共歷時(shí)3天,5個(gè)單元,每個(gè)單元結(jié)束,大會(huì)組委會(huì)都會(huì)有評(píng)委對(duì)本單元的課和授課教師分別進(jìn)行了評(píng)價(jià)??偨Y(jié)評(píng)委3天的評(píng)價(jià)如下:

教學(xué)觀念:首先,此次展示對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端進(jìn)行沖擊。

其次,教師在教學(xué)中,從教案的文字角度不缺乏理念,但操作過(guò)程中對(duì)理念的理解比較缺乏,對(duì)新課程的理解有誤差。

教學(xué)思想:新課程要求課堂教學(xué)過(guò)程中存在“雙主體”即“老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位”。雙主體在實(shí)際課堂教學(xué)中存在矛盾,授課老師在這次展示中有所注意,教學(xué)的角色有所轉(zhuǎn)變,教師不再一味盲目的灌輸,學(xué)生也不再被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),課堂中師生之間由教材作為中介,思想上有所交流。

教學(xué)目標(biāo):首先,在目標(biāo)制定過(guò)程中由宏觀轉(zhuǎn)向具體,明確了課堂行為、條件和標(biāo)準(zhǔn),但針對(duì)性不強(qiáng)。

其次,在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中與計(jì)劃不符,圍繞教學(xué)目標(biāo)的教、學(xué)法不統(tǒng)一。

再次,缺乏教學(xué)行為實(shí)施后對(duì)目標(biāo)的有效評(píng)價(jià)。目標(biāo)是否達(dá)成要盡量量化,不能量化的要定性。

教學(xué)形式:回歸傳統(tǒng),比較接近常態(tài)化課堂教學(xué)。較好的體現(xiàn)了本次的主題。

教學(xué)方法和方式:首先,由重視教法到重視學(xué)法,由封閉走上開(kāi)放,重視學(xué)生的變化和發(fā)展。其次,運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教授以傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方式為主,向傳統(tǒng)回歸。

通過(guò)本次展示,評(píng)委們對(duì)授課教師做出了肯定評(píng)價(jià),通過(guò)授課為所有與會(huì)老師提供了一個(gè)很好的平臺(tái)和素材。評(píng)委們通過(guò)觀看教師的展示更多的看到了教師們普遍存在的不足,提出了更高的要求。體育老師的整體設(shè)計(jì)教案、組織、課堂的駕御、語(yǔ)言、煽動(dòng)力以及應(yīng)變等綜合素質(zhì)還有待提高。

評(píng)委針對(duì)新課程教學(xué)向全體與會(huì)者提出的思考

1、傳統(tǒng)教學(xué)方法與新課程的關(guān)系如何處理?

2、如何提高對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握?

3、在傳統(tǒng)傳授式教學(xué)方式的基礎(chǔ)上如何開(kāi)拓新的教學(xué)方式?

4、課型探索:選項(xiàng)教學(xué)后,單教材上課與傳統(tǒng)課型模式的區(qū)別?

5、新授課與復(fù)習(xí)課如何區(qū)別評(píng)價(jià),如何制定評(píng)價(jià)體系?

生物觀摩課心得體會(huì)篇三

20xx年9月24日—9月25日,我有幸參加20xx年滁州市初中歷史課堂教學(xué)競(jìng)賽,在僅有的半天的觀摩課學(xué)習(xí)中,我感受頗深,更是受益匪淺。下面我來(lái)談?wù)劚敬斡^摩課的幾點(diǎn)體會(huì):

課堂教學(xué)的導(dǎo)言非常重要,巧妙的導(dǎo)入,可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生很快投入對(duì)歷史問(wèn)題的思考。在新課導(dǎo)入部分,三位參賽老師風(fēng)格各異,具有不同的特色。如:來(lái)安的劉琴老師,在講《難忘九一八》時(shí),先播放歌曲《松花江上》,學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),老師設(shè)置問(wèn)題:什么事件使東北人民流離失所?這樣的導(dǎo)入充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,三位老師把教師角色定位的很準(zhǔn)確,課堂語(yǔ)言也很精煉,始終微笑面對(duì)學(xué)生,引領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也拉近了師生之間的距離。為了讓學(xué)生更加貼近歷史史實(shí),更好掌握歷史知識(shí),劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時(shí),她給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題:如果你是蔣介石你會(huì)怎么做?學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,以及對(duì)蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生。預(yù)期的教學(xué)效果也就得到了。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

三位教師對(duì)歷史教材的內(nèi)容分析和理解很透徹,制定教學(xué)目標(biāo)也很明確,能深刻領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖。來(lái)安的劉琴老師,在她的課堂教學(xué)過(guò)程中,基本功扎實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)周密,組織調(diào)控課堂的能力也較強(qiáng),問(wèn)題的設(shè)置到引導(dǎo)到位,給我留下了深刻的印象。其他二位老師也都能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、探究和合作等方式,完成歷史課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之,通過(guò)本次聽(tīng)課,我覺(jué)得應(yīng)該在以后的教學(xué)中要努力做到:

一是認(rèn)真鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二是在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,采用多樣化的教學(xué)方法,讓歷史課堂不再枯燥無(wú)味,充滿生氣。

三是以這次上課的三位老師為榜樣,反思和完善自己的課堂教學(xué),提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。

生物觀摩課心得體會(huì)篇四

12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng),分別深入三中、xx中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課及教學(xué)常規(guī)管理的觀摩(26日沒(méi)有參加二中的常規(guī)教學(xué)觀摩),感慨萬(wàn)千,受益匪淺,正如姚局長(zhǎng)所言,二中真誠(chéng)扎實(shí),三中高遠(yuǎn)包容,棋源中學(xué)堅(jiān)韌內(nèi)秀。現(xiàn)將我的一些心得表述如下:

在這三天的學(xué)習(xí)觀摩中,無(wú)論是三中,還是棋源中學(xué),都有明確的辦學(xué)思路,在課堂教學(xué)模式上都各自的特色,尤其是三中以導(dǎo)學(xué)案為載體,推行“二十四字課堂教學(xué)模式”,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長(zhǎng)所言,“一年探索,二年成型,三年推廣”??上攵?,三年來(lái),三中的領(lǐng)導(dǎo)班子付出了多少智慧和行動(dòng),三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力,付出了多少辛勤探索。天上不會(huì)掉餡餅,餡餅是做出來(lái)的,不是撿來(lái)的。

我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)中,對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)管理方面的成績(jī)感到十分驚嘆,從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面,每項(xiàng)工作都有布置、有要求、有檢查、有落實(shí)、有反饋、有整改。從小處著手,從細(xì)節(jié)上考核,將繁雜的教育過(guò)程詳細(xì)登記考核,促使學(xué)校各項(xiàng)工作都切實(shí)落到了實(shí)處。如:集體備課,每周教研,作業(yè)教案檢查,學(xué)生錯(cuò)題集的建立,聽(tīng)課評(píng)課,學(xué)生成績(jī)分析等方面,都有詳細(xì)記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細(xì)抓實(shí),把常規(guī)工作抓“好”,把細(xì)節(jié)抓“嚴(yán)”,把過(guò)程抓“實(shí)”,精心組織、精細(xì)實(shí)施,才使學(xué)校不斷取得進(jìn)步,不斷走向成功。

三中的“導(dǎo)學(xué)案”,“二十四字課堂教學(xué)模式”,“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體,處處都突出了學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)),學(xué)生的“錯(cuò)題集”,又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補(bǔ)充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取了靈活多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓(xùn)練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽(tīng)了一位數(shù)學(xué)老師的課,講得很好,課堂上學(xué)生有時(shí)是學(xué)習(xí)者,有時(shí)又是組織者,小組合作開(kāi)展得有聲有色,學(xué)生是真正的主角,學(xué)生是課堂中真正的主人。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。

文化是一所學(xué)校的靈魂,是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉,走進(jìn)棋源中學(xué),發(fā)現(xiàn)大到學(xué)校文化傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn),小到教室每一個(gè)角落的布置,都是精心布置,寓意深刻,每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的優(yōu)秀作文展示,書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息,深深感到學(xué)生的習(xí)慣好,學(xué)風(fēng)濃,同時(shí)也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中,自然會(huì)感到學(xué)校是幸福之所。

生物觀摩課心得體會(huì)篇五

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們對(duì)于生命科學(xué)的探索也越來(lái)越深入。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和理解,我校特地組織了一次生物觀摩課。這次觀摩課不僅展示了生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的奧妙,還為我們提供了一個(gè)了解生命的機(jī)會(huì)。我對(duì)于這次課程的安排和呈現(xiàn)深感滿意,并從中有了一些新的體會(huì)和感悟。

剛開(kāi)始,我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,目光落在擺放整齊的顯微鏡上。作為觀摩課的開(kāi)始,老師利用顯微鏡向我們展示了昆蟲的各個(gè)細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察昆蟲的觸角、翅膀等器官,我真切感受到了生物的微小之處。盡管微小,但這些結(jié)構(gòu)卻是生物體能夠維持生命、繁衍后代的關(guān)鍵部分。在這個(gè)過(guò)程中,我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生物的了解是多么膚淺,當(dāng)我們將目光從宏大的前景轉(zhuǎn)向微小的世界時(shí),我們才能真正理解生命的奧秘。

緊接著,我們來(lái)到了一個(gè)寬闊的植物園。這里有各式各樣的植物,有高大挺拔的樹(shù)木,也有嬌艷欲滴的花朵。通過(guò)觀察植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)方式,我開(kāi)始明白了植物與生物的聯(lián)系與區(qū)別。植物通過(guò)光合作用對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行利用,將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并釋放出氧氣。這種獨(dú)特的代謝方式使植物能夠在自然界中充當(dāng)重要的角色,維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。從這個(gè)角度來(lái)看,植物與動(dòng)物都是生命的使者,都承擔(dān)著維持生命、傳遞生命的重任。

然后,我們進(jìn)入了一個(gè)寬敞的實(shí)驗(yàn)室,這里專門用來(lái)展示胚胎發(fā)育的過(guò)程。通過(guò)顯微鏡,我們清晰地看到了胚胎在短短幾天內(nèi)從一細(xì)胞分裂為無(wú)數(shù)的細(xì)胞,形成一個(gè)完整的個(gè)體。這個(gè)過(guò)程讓我不禁驚嘆生命的奇妙,人類從一個(gè)微小的受精卵發(fā)展到一個(gè)有思想、有感情的人類個(gè)體,這其中的奧妙和神秘?zé)o比。胚胎發(fā)育的觀摩課不僅讓我對(duì)生命的起源和生命的持續(xù)發(fā)展有了更深入的了解,也讓我對(duì)人類的生命更加懷有敬畏之心。

最后,我們來(lái)到了一個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)室,這里放置著各種動(dòng)物標(biāo)本。從遠(yuǎn)處就可以感受到這里的肅穆和莊嚴(yán),仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。通過(guò)觀察這些標(biāo)本,我們可以清楚地看到不同動(dòng)物的形態(tài)特征,了解它們的生活習(xí)性和生物地理分布。在這里,我開(kāi)始思考生物之間的相互關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的演化。生物之間的相互依存關(guān)系使得每個(gè)物種都占據(jù)著獨(dú)特的地位,維持著生態(tài)平衡。而人類作為地球上的主要物種之一,應(yīng)該更加關(guān)注生物多樣性和生態(tài)保護(hù),共同維護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

通過(guò)這次免費(fèi)享受的生物觀摩課,我對(duì)于生物學(xué)有了更深入的了解,也對(duì)生命的奧秘有了更加敬畏和欣賞的態(tài)度。生物學(xué)是一個(gè)深?yuàn)W而美麗的學(xué)科,它不僅揭示了生命的起源和發(fā)展的規(guī)律,也使人類更加珍惜和尊重生命。同時(shí),生物學(xué)也提示我們要關(guān)注生物多樣性和生態(tài)保護(hù),共同建設(shè)美麗的地球家園。感謝學(xué)校提供這次難得的機(jī)會(huì),讓我們更好地認(rèn)識(shí)生物學(xué),更好地認(rèn)識(shí)生命!

生物觀摩課心得體會(huì)篇六

史前生物觀摩課是我大學(xué)期間參加的一門富有挑戰(zhàn)的課程。作為生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我一直對(duì)史前生物充滿了好奇,這門課給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)去親自觀察和學(xué)習(xí)這些古老而神秘的生物。通過(guò)參加這門課,我不僅深入了解了史前生物的生態(tài)系統(tǒng)和行為習(xí)性,還對(duì)史前生物的演化和絕滅有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,我將分享我在史前生物觀摩課中所得到的心得體會(huì)。

第一段:探尋失落的世界。

史前生物觀摩課讓我仿佛置身于一個(gè)失落的世界,感受到了古代地球的活力和神秘。通過(guò)觀摩課的課程,我親眼見(jiàn)證了巨大的恐龍骨架,在化石上發(fā)現(xiàn)了史前生物的特征。這些化石讓我不禁想象起古代地球上的景象,這些生物是如何在那個(gè)更為原始和惡劣的環(huán)境中生存下來(lái)的。我對(duì)史前生物的神秘感激發(fā)了我的好奇心,并將我推動(dòng)到更深入的學(xué)習(xí)之中。

第二段:了解史前生物的生態(tài)系統(tǒng)。

史前生物觀摩課不僅讓我對(duì)史前生物本身有了更深入的了解,還讓我了解到了史前生物所處的生態(tài)系統(tǒng)。在課程中,我們通過(guò)生動(dòng)的模型和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察,了解了史前生物生活的環(huán)境和資源。例如,我發(fā)現(xiàn)在古代地球上有著不同的植被覆蓋,這就為史前生物提供了豐富的食物供應(yīng)。這樣的觀察和學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到生態(tài)環(huán)境和生物之間的相互作用,也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到如何保護(hù)當(dāng)今的生態(tài)系統(tǒng)。

第三段:揭開(kāi)史前生物的行為習(xí)性。

通過(guò)史前生物觀摩課,我還了解到了一些史前生物的行為習(xí)性。在參觀恐龍博物館時(shí),我了解到有些恐龍是群居動(dòng)物,它們會(huì)在群體中相互協(xié)作,互相保護(hù)。還有些恐龍則是獨(dú)居動(dòng)物,它們更加自主和獨(dú)立。這讓我深入思考史前生物的智能和社會(huì)行為,并對(duì)它們的進(jìn)化和適應(yīng)能力有了更全面的認(rèn)識(shí)。這些發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了我對(duì)古代生物和現(xiàn)代生物的認(rèn)知,也啟發(fā)了我對(duì)生物進(jìn)化的新思路。

第四段:史前生物的演化和絕滅。

史前生物觀摩課還讓我了解到史前生物的演化過(guò)程和滅絕原因。通過(guò)專家的講解和模型的演示,我了解到了許多生物在演化過(guò)程中適應(yīng)了環(huán)境的變化,從而存活了下來(lái)。然而,由于一系列的自然災(zāi)害和環(huán)境變化,許多史前生物最終滅絕。這讓我深深地反思了人類對(duì)于當(dāng)今生物多樣性的保護(hù)意義和重要性,也讓我意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)對(duì)于生物生存的可貴性。

第五段:認(rèn)識(shí)史前生物的重要性。

通過(guò)史前生物觀摩課,我不僅僅學(xué)到了史前生物的知識(shí),更重要的是,我對(duì)科學(xué)世界的前沿和發(fā)展有了更深刻的了解。史前生物是生物學(xué)中一個(gè)重要的研究領(lǐng)域,通過(guò)對(duì)史前生物的研究和了解,我們可以更好地認(rèn)識(shí)到生物的多樣性和進(jìn)化發(fā)展,也可以更好地了解我們自己所處的地球。通過(guò)這門課程,我不僅收獲了知識(shí),更重要的是對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣,這將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

生物觀摩課心得體會(huì)篇七

第一段:介紹聽(tīng)生物觀摩課的背景和目的(150字)。

近年來(lái),生物領(lǐng)域的科學(xué)研究取得了令人矚目的成果,為人們揭示了許多神秘的自然現(xiàn)象。為了提高廣大師生的生物知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),某高校特別舉辦了一場(chǎng)免費(fèi)的生物觀摩課,吸引了許多人前來(lái)學(xué)習(xí)。我也有幸參加了此次課程,對(duì)于學(xué)習(xí)到的知識(shí)和體會(huì),我感到非常驚嘆和滿意。

第二段:課程內(nèi)容回顧(300字)。

本次生物觀摩課的內(nèi)容設(shè)計(jì)了多個(gè)生物科目的講座與實(shí)驗(yàn),讓我們?nèi)媪私饬松飳W(xué)的基本知識(shí)與前沿科研動(dòng)態(tài)。首先,老師講解了生物物質(zhì)的起源和進(jìn)化,讓我對(duì)生命起源的困惑有了更深刻的理解。接著,我們參觀了生物實(shí)驗(yàn)室,親身體驗(yàn)了微生物培養(yǎng)與觀察的過(guò)程,受益匪淺。此外,生物技術(shù)與基因編輯領(lǐng)域的前沿探索也是課程的一部分,讓我們對(duì)未來(lái)生物科學(xué)發(fā)展更加充滿希望。

第三段:對(duì)課程收獲的評(píng)價(jià)(400字)。

此次生物觀摩課讓我受益良多。首先,通過(guò)觀摩不同科目的講座,我深入了解了生物學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和研究方向。原本我對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)僅限于課堂上的理論知識(shí),而通過(guò)此次課程,我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的研究遠(yuǎn)不止于此。其次,參觀實(shí)驗(yàn)室讓我親身感受到了生物實(shí)驗(yàn)的精彩與奧秘,讓我對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。最后,課程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)使我更加深入思考和探究生物學(xué)的問(wèn)題,培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

第四段:課程啟示與感悟(250字)。

這次生物觀摩課讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)研究的重要性和意義。生物學(xué)的發(fā)展不僅是學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)充,更是對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然、改善生活的不斷努力。我明白了,只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能為生物科學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí),生物觀摩課也激發(fā)了我對(duì)科研工作的熱情,我決心將來(lái)有機(jī)會(huì)成為一名真正的生物學(xué)家,為人類的健康和福祉貢獻(xiàn)自己的力量。

第五段:課后總結(jié)與展望(200字)。

通過(guò)聽(tīng)生物觀摩課免費(fèi)學(xué)習(xí),我打開(kāi)了通往生物科學(xué)的大門。從此,生物學(xué)不再只是一個(gè)抽象的學(xué)科,而是貼近生活、有實(shí)際意義的領(lǐng)域。我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí),探索更多未知的領(lǐng)域,為生物科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí),將來(lái)一定能站在科學(xué)研究的前沿,為推動(dòng)生物科學(xué)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

綜上所述,通過(guò)參加生物觀摩課免費(fèi)學(xué)習(xí),我深入了解了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和前沿領(lǐng)域的動(dòng)態(tài),培養(yǎng)了對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱情。這次課程為我打開(kāi)了通往科學(xué)研究的大門,讓我明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí),我相信未來(lái)可以為生物科學(xué)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

生物觀摩課心得體會(huì)篇八

5月21日我很榮幸的參加了小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得借鑒的東西,也讓我認(rèn)識(shí)到自己在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方面的不足。下面我來(lái)談一下我這次觀摩活動(dòng)的心得:

本次上課的的教師有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1.語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、自然。聽(tīng)了10節(jié)課,每個(gè)老師的語(yǔ)音都非常的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)單詞的學(xué)習(xí)都有注重語(yǔ)音。

2.善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中和同班同學(xué)進(jìn)行比賽,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如孫瓊老師執(zhí)教的myclothes一課,評(píng)價(jià)機(jī)制利用獲得衣服圖片的方法,既美化了板書又與課文內(nèi)容相結(jié)合;胡小仙老師教的whatwouldyou?like?一課,評(píng)價(jià)內(nèi)容是往盤中加食物,而食物圖都是學(xué)過(guò)的生詞,非常新穎。

3.教態(tài)自然,表情豐富,充分利用肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生在一個(gè)寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其記得廖小嫻老師,她的課件雖然不是特別吸引眼球,但是她的課堂上用許多肢體語(yǔ)言,特別是她warmingup部分的chant,配上了動(dòng)作使學(xué)生一下子就記住了chant的內(nèi)容,還很好地吸引了學(xué)生的注意力。

4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底。

教師都重視在情景中進(jìn)行操練,讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),教師重視通過(guò)板書和多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。如方圓老師通過(guò)拔蘿卜的故事來(lái)導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)并且通過(guò)讓學(xué)生討論carrots,來(lái)鞏固操練所學(xué)的句型。從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,更深層次地理解整體語(yǔ)篇。

大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式,培養(yǎng)學(xué)生好的朗讀習(xí)慣。而且每次聽(tīng)課文錄音或者讀課文時(shí)都設(shè)有一定的任務(wù),極大的提高了聽(tīng)讀的效率。江曉紅老師的設(shè)計(jì)很有新意,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),任務(wù)由易到難特別恰當(dāng),并指出了難度指數(shù),使朗讀步步深入,讓不同水平的學(xué)生都得到展示,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生們讀有所獲。

本次參賽的教師所制作的課件都非常的美觀,從中可看出老師們對(duì)ppt的各項(xiàng)功能運(yùn)用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀、實(shí)用。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)robin機(jī)器人,非常新穎。陳圓圓老師的拓展部分讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)車的出發(fā)地和到達(dá)的地點(diǎn)操練句型,既有效又非常的貼近學(xué)生的生活實(shí)際,效果好。而且很多老師用的“sharpeye”來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞或者操練課文句子,極大地吸引了學(xué)生的注意力,還考察了學(xué)生的觀察能力,特別好。

通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我深切地體會(huì)到了自己需要學(xué)的東西還很多。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我一定會(huì)多向別人請(qǐng)教,努力提升自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

生物觀摩課心得體會(huì)篇九

20xx年5月20日——22日,我有幸參加了米易一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),傾聽(tīng)了十節(jié)示范課,歷時(shí)三天,本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?,F(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,在這些示范課中,教師舉出太陽(yáng)直射地面,火箭升空,追擊問(wèn)題等直觀的教學(xué)方法,將數(shù)學(xué)問(wèn)題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

生物觀摩課心得體會(huì)篇十

本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。雖然只有短短的兩天時(shí)間,讓我得以親身聆聽(tīng)專家講座,親身感受多位專家的現(xiàn)場(chǎng)授課,讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐,使我茅塞頓開(kāi),大受啟發(fā),受益匪淺。專家老師們精彩的演說(shuō)、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時(shí)間,都令我如飲甘露一般滿足、舒暢!下面談?wù)勛约菏斋@的幾點(diǎn)。

每一個(gè)人從出生到老去都會(huì)面臨無(wú)數(shù)次的機(jī)會(huì),一直認(rèn)為有好的機(jī)會(huì)你抓住了是你的運(yùn)氣好。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具;數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式,是科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。聆聽(tīng)了機(jī)位教育專家的講座,讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對(duì)人的一生起著重大的作用。

有幸聆聽(tīng)了幾位教師的精彩演講,其中印象最深刻的是來(lái)自北京的吳老師的北師大版三年級(jí)《重疊》和五年級(jí)《方程的認(rèn)識(shí)》。她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,她創(chuàng)造了孩子們喜歡的'數(shù)學(xué)課堂,她的數(shù)學(xué)課堂被稱作是“愛(ài)與美的旋律”,她的課堂經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生集體呼吁“不能下課”。

尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論,正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的,如:讓學(xué)生喜歡我;讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué);讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等,她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗(yàn)都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的,想一想,現(xiàn)實(shí)中我們的數(shù)學(xué)課堂,能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢!

又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡自己呢!這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗??以及在?chǎng)的每位老師都能感染她的親和力。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。幾位專家都把更多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結(jié)。在吳老師的課堂上,學(xué)生是快樂(lè)的,我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨(dú)具的魅力所在吧!

生物觀摩課心得體會(huì)篇十一

20xxx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選既課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在永安一中舉行,研討主題:立足教材,提升教學(xué)技能。在本次活動(dòng)中共開(kāi)展了13節(jié)高中體育優(yōu)質(zhì)課,比賽的內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)和25分鐘的課堂教學(xué)兩部分,參加本次展示課的教師都是來(lái)自各縣區(qū)的優(yōu)秀體育教師,他們的課都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的,是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本次觀摩活動(dòng),讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

一注重新課改理念:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。先是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,分組合作學(xué)習(xí),最后進(jìn)行展示比學(xué),組織自然流暢。沒(méi)有過(guò)多的哨聲和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。教師講解言簡(jiǎn)意賅語(yǔ)言精練示范規(guī)范。如將樂(lè)縣的鐘老師的武術(shù)《形神拳》,他的精彩表演震撼了在場(chǎng)的`所有師生和評(píng)委,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,且他的語(yǔ)言干練,很有感染力,完美的展示了他個(gè)人武術(shù)功底和教學(xué)技能。

二課堂教學(xué)方法和練習(xí)方法新穎實(shí)用。能有效利用圖解讓學(xué)生自主探究,如武術(shù)圖解籃球圖解排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》,他的教學(xué)方法很是新穎,循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)同時(shí)又能層層突破本課的難點(diǎn),練習(xí)方法多樣實(shí)效。組織環(huán)環(huán)相扣,課堂活躍,確實(shí)是一堂示范課。

三能夠解決實(shí)際問(wèn)題,創(chuàng)新自制簡(jiǎn)單器材,為課堂練習(xí)增添了樂(lè)趣。如羽毛球《正手擊高遠(yuǎn)球》中,用繩子系上不同顏色和男女生不同高度的塑料袋作為擊球?qū)ο螅徘蚓W(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶,還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動(dòng)作圖解等等,讓我們耳目一新,可見(jiàn)發(fā)揮了他們的智慧,用他們的行動(dòng)譜寫一堂堂生動(dòng)有趣的課。

生物觀摩課心得體會(huì)篇十二

11月30日,我有幸參加了在xxx學(xué)院開(kāi)展的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)。通過(guò)觀看穆桂鶴、張齊華、強(qiáng)震球等老師的觀摩課,傾聽(tīng)他們的講座,我學(xué)到了很多。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。下面談一談我的收獲。

這次聽(tīng)課我主要聽(tīng)了《用字母表示數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的表現(xiàn)空間,讓學(xué)生們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,從中獲取新知,體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。這樣,學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維、各抒己見(jiàn),不僅課堂氣氛輕松愉快,也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng),達(dá)到人人教我,我教人人的目的,彌補(bǔ)了教師個(gè)人不能面向全體學(xué)生的不足。

《用字母表示數(shù)》是xx市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師穆xx和南京市北京東路小學(xué)張xx老師上的同一節(jié)課。他們都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選取生活中的例子,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探討字母可以表示未知數(shù),也可以表示數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中張xx老師幽默輕松的語(yǔ)言,有趣有思的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。他設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題:自己的年齡是x,兒子的年齡是x-26,使學(xué)生一目了然,兒子年齡比爸爸小26歲,然后又顯示一張帶有?的未知照片,標(biāo)明年齡是x-1,讓學(xué)生思考照片上有可能是誰(shuí)。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置既引起了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生在感興趣的題目中學(xué)到了知識(shí),明確含有字母的式子可以表示具體的數(shù)量,也可以表示數(shù)量間不變的關(guān)系。之后張老師變換思路,把兒子的年齡設(shè)定為x,學(xué)生馬上反應(yīng)出爸爸的年齡是x+26,神秘人物的年齡是x+25,,不但讓學(xué)生明白了帶有未知數(shù)的數(shù)量之間的關(guān)系,而且讓學(xué)生理解了同一個(gè)數(shù)量關(guān)系,可以變換未知數(shù)的表達(dá)方式。

上完課之后,張老師進(jìn)行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽(tīng)課”方面深入分析,結(jié)合教材和教參、課標(biāo)、案例,說(shuō)明解決策略。如他指出帶著教材看教材,就是要在多版本的教材中有所取舍,取長(zhǎng)補(bǔ)短,把握內(nèi)容實(shí)質(zhì)。帶著兒童看教材,強(qiáng)調(diào)要基于兒童經(jīng)驗(yàn)和困惑的課堂才有效。

《圓的認(rèn)識(shí)》是江蘇省優(yōu)秀教師強(qiáng)xx老師上的。強(qiáng)老師結(jié)合教具:用手連續(xù)甩連著小球的繩子,讓同學(xué)們回答小球運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么形狀,既引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,又很快揭示了本課主題。接著通過(guò)場(chǎng)地畫圓,針繩畫圓,圓規(guī)畫圓,讓學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中感受圓都有一個(gè)中心點(diǎn),且不能動(dòng),引出半徑、直徑等概念。適合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),收到了良好的效果。

“同課異構(gòu)”讓老師們清楚地看到不同教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路,體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者的智慧碰撞,讓參與者取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

總之,這次同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討會(huì)對(duì)我的幫助很大,既收獲了知識(shí),又激發(fā)了改進(jìn)教學(xué)的興趣,我將通過(guò)對(duì)比、思考找出自身在教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

生物觀摩課心得體會(huì)篇十三

20xx年12月7日,我有幸在實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)案導(dǎo)學(xué)競(jìng)賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng),聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課,每節(jié)課執(zhí)教的老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我?guī)c(diǎn)不成熟的感受:

一、教師的自身素質(zhì)

本次共聽(tīng)了5節(jié)觀摩課,她們分別是來(lái)自八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師,第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬如玲老師,何家山學(xué)校的楊玉紅老師,西街小學(xué)的蔣麗老師和龍門學(xué)區(qū)的魏小霞老師。五位教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始鐘處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這一天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上盡量多的使用英語(yǔ)。例如:youplease!whocan?readaloudy!oncemore!again,please!t.等等。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)只有盡可能的運(yùn)用課堂用語(yǔ),多說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2、上課的五位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。

3、課前導(dǎo)入五彩紛呈。每節(jié)課開(kāi)始之前,每位老師都用不同的方法進(jìn)行熱身,有節(jié)奏歡快的chant,動(dòng)聽(tīng)的songanddance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛,增強(qiáng)了師生感情,而且也訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)。

此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)。尤其是八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師她制作的課件運(yùn)用了節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲做游戲,在游戲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學(xué)生猜動(dòng)物,抓住了學(xué)生好奇心的這個(gè)特點(diǎn),一下子就把學(xué)生的注意力全集中到課堂上來(lái)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)的能力。

教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ),用活英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在這一天的聽(tīng)課中,每位老師都采用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求都清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程,并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。

生物觀摩課心得體會(huì)篇十四

我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽(tīng)課學(xué)習(xí),我們認(rèn)真聽(tīng)了在節(jié)課,分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx,下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)的。

開(kāi)課前,老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語(yǔ),依次通過(guò)“摸大腦,快速記憶”和“把詞意讀書,把大家逗笑”的游戲形式,使孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中不知不覺(jué)積累了大量描寫童年趣事的詞語(yǔ)。

而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說(shuō)說(shuō)你的童年趣事”,老師的一句話“看誰(shuí)說(shuō)的能把大家逗笑”,誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門,激活了學(xué)生的思維,使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的`表達(dá)欲望。孩子們爭(zhēng)先恐后的起來(lái)說(shuō)自己的童年趣事,孩子們不僅說(shuō)的好,聽(tīng)的也認(rèn)真,課堂上充滿了歡樂(lè)的笑聲。

在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問(wèn)學(xué)生:“你們剛才說(shuō)的趣事把大家都逗笑了,就這樣寫作文行不行?”通過(guò)比較,使學(xué)生悟出口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法,并梳理板書:心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語(yǔ)。然后通過(guò)閱讀范例片斷,讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?,如:運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫,使文章更真實(shí)生動(dòng)等。

老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個(gè)孩子打雪仗玩累了,躺在雪地里),引導(dǎo)孩子想象他們可能說(shuō)什么或怎么想等,短短幾分鐘,使孩子知道如何把簡(jiǎn)單的事情寫具體,在這個(gè)過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫,同時(shí)想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得以提高。

這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計(jì)非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則,在現(xiàn)場(chǎng)修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說(shuō)說(shuō)在例文的哪些地方還需加上什么描寫,然后再用“一人現(xiàn)場(chǎng)修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽(tīng)課老師展示“作文大變身”的精彩過(guò)程,經(jīng)過(guò)孩子們的修改,一段枯燥無(wú)味的話變得有聲有色,生動(dòng)具體,整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程使孩子對(duì)如何把文章寫具體寫生動(dòng)寫有趣有了深刻的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心。需要指出的是,現(xiàn)場(chǎng)修改作文環(huán)節(jié),老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時(shí)效性,方便快捷。

最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”,伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢(mèng)”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中,雖沒(méi)能課堂上一一展示作品,但我相信這節(jié)課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿滿的。

聽(tīng)完課后,我思考良久,什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛(ài)習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會(huì)寫”,這就是大家追求的真諦吧!

本次聽(tīng)區(qū)班會(huì)課,讓我大開(kāi)了眼界,受益匪淺,授課老師那種從容自信份淡定,讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育,但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變,成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育,讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),得到訓(xùn)練,從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。

生物觀摩課心得體會(huì)篇十五

通過(guò)這幾個(gè)教師的上課情況,我們可以看到作為一名語(yǔ)文教師,要上好一節(jié)課,要做到以下幾點(diǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是:使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。

上一堂課,教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,傳授那些知識(shí),進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo),展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),落實(shí)讀寫訓(xùn)練。

1、教學(xué)思想端正,“以學(xué)論教”。教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,尊重學(xué)生,能正確處理教與學(xué)的關(guān)系。能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,體現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),這表現(xiàn)在教學(xué)效果上,一是教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈、氛圍融洽;一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師總是把激活課堂、與學(xué)生平等對(duì)話和溝通放在首位。他們總是努力為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、和諧融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系,力求與學(xué)生達(dá)成感情的交融,心靈的默契。他們總是鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、大膽探索、樂(lè)于交流與合作。,當(dāng)自己一呼不能百應(yīng)時(shí),他們會(huì)用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、學(xué)有成效;二是學(xué)生受益面大,不同程度的`學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成;培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。教師能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,努力地去激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲,使全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。只有這樣,才能取得我們老師們所希望的教學(xué)效果。

2、重視學(xué)習(xí)方法的滲透,朝著“自能讀書”“自能作文”的方向努力。在傳授知識(shí)的同時(shí),重視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲在執(zhí)教《秋天》一課時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,理解內(nèi)容的同時(shí),注意培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、寫字能力、觀察圖畫的能力、表達(dá)能力、想象能力等。

3、課堂上學(xué)生要有足夠的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師面向全體學(xué)生,把大量的、有層次的語(yǔ)言文字訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

一是讀的訓(xùn)練。在《秋天》這一課中,讀始終貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在讀書中學(xué)習(xí)生字,在讀書中整體感知課文,在讀書中理解課文的主要內(nèi)容,讀自己喜歡的段落等,一節(jié)課,每個(gè)學(xué)生的讀書不下來(lái)十遍。一節(jié)課可以說(shuō)是讀聲朗朗,讀書百遍,其意自見(jiàn),這樣讀書,學(xué)生很快理解了內(nèi)容,很多學(xué)生都已經(jīng)快背下來(lái)了。

二是注意課堂教學(xué)的生成性。根據(jù)實(shí)際情況,隨時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)作出有把握的調(diào)整、變更。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成,都要服從于有效的教學(xué)、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展?!墩?qǐng)別難過(guò)》這節(jié)課中,體現(xiàn)的尤為明顯。在主題班會(huì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生不一樣,每一節(jié)課討論的話題均不一樣,完全是學(xué)生自己感情的真實(shí)投入。

4、根據(jù)語(yǔ)文特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,創(chuàng)造性地理解和使用教材,并積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備,充分利用各種有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行必要的補(bǔ)充說(shuō)明,豐富、拓展“話題”的內(nèi)容,并引發(fā)學(xué)生向更寬泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸,激發(fā)探究的興趣和愿望?!肚锾臁愤@一課,讓學(xué)生介紹自己觀察到的秋天的景色、搜集的圖片、實(shí)物、兒歌等,讓學(xué)生對(duì)秋天首先有一個(gè)自己獨(dú)特的的感性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

作為一名語(yǔ)文教師,首先要求能夠流暢地運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言規(guī)范,用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,講課通俗易懂,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病,在朗讀方面可為學(xué)生示范,語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,快慢適度,富于變化。其次板書設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要,有藝術(shù)性;條理性強(qiáng)。另外,字跡工整美觀,書寫筆順?lè)弦?,也是一個(gè)重要因素。

首先是啟發(fā)誘導(dǎo)的藝術(shù)。要善于提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題,善于點(diǎn)撥、相機(jī)誘導(dǎo)等;其次是駕馭課堂教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)。善于使用引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密,過(guò)渡自然,善于巧妙地處理課堂的偶發(fā)事件。

總之,新課標(biāo)對(duì)我們語(yǔ)文教師提出了新的要求,要求教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷更新自己的教學(xué)觀念,在每一節(jié)課中,必須面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。我們老師應(yīng)該為每一位學(xué)生交流意見(jiàn)、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們得以在老師、同學(xué)面前展示自己的才華和價(jià)值,常常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的滋味,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,只有這樣,我們的教學(xué)才能有效果,才能真正提高我們的課堂教學(xué)水平。

生物觀摩課心得體會(huì)篇十六

三月九號(hào)下午我們實(shí)驗(yàn)盟區(qū)的全體教師到xx去參觀和學(xué)習(xí)“三五三”課堂教學(xué)的觀摩課,二中以“師生共同發(fā)展”為理念,以“創(chuàng)新求發(fā)展、以改革求效益”為指導(dǎo)思想,通過(guò)對(duì)衡水中學(xué)、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的學(xué)習(xí)和借鑒,圍繞“課堂教學(xué)改革,提高課堂效益”這個(gè)主題,做了有效的探索與研究,并實(shí)踐性地提出了“依標(biāo)施教,以學(xué)定教,先學(xué)后導(dǎo),問(wèn)題評(píng)價(jià)”的有效教學(xué)的理念,構(gòu)建了“三·五·三”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式。探索出一條“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量,低耗時(shí),高效益”的課堂教學(xué)改革之路。

在我聽(tīng)的一節(jié)英語(yǔ)課上,學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作交流,對(duì)特殊問(wèn)題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、答疑解惑,二次生成小組共性問(wèn)題,教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的講解,采用典型例題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,以達(dá)到舉一反三的效果。這樣通過(guò)師生共探使問(wèn)題得以解決、知識(shí)體系得以完善、綜合能力得以提升。雖然教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和我們小學(xué)不同,但通過(guò)聽(tīng)課、討論,我受益匪淺,感受很多:

1、要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提高駕馭課堂的能力,提高應(yīng)變機(jī)制。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和新教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的編寫意圖,把握教材內(nèi)容,有效、合理、創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學(xué)。

1、要保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。說(shuō)者要把自己看見(jiàn)的東西一一地有條理地表達(dá)出來(lái),而聽(tīng)者要認(rèn)真仔細(xì)有耐心地聽(tīng),這樣有利于交流,交流能促進(jìn)人的發(fā)展。

3、一個(gè)學(xué)生一下子把看到的東西都說(shuō)出來(lái),需要這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納與整理,其余的學(xué)生要在已有信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考,顯然在思考性上加大難度。

總之,這次的學(xué)習(xí),我收獲很多,同時(shí)也感到肩上的責(zé)任,要對(duì)自己學(xué)科本身要有透徹的理解和掌握,用心去鉆研,借鑒適合我們的`東西,來(lái)提高自己的工作效率。

課后通過(guò)聽(tīng)取校長(zhǎng)、教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)生的精彩展示,我作為一名一線教師我深知我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,要讓每一位學(xué)生在課堂上都有充分展示的機(jī)會(huì),要關(guān)注“每一位學(xué)困生,從最后一名學(xué)困生抓起,來(lái)做好自己的工作。

生物觀摩課心得體會(huì)篇十七

xx月15日在市幼兒園聽(tīng)了青年教師觀摩課,又聽(tīng)了其他老師的評(píng)課及議課,自己感觸頗多,收獲較大,從中也學(xué)到了不少東西。

在學(xué)習(xí)中總共聽(tīng)了三節(jié)課,第一節(jié)是中班的科學(xué)活動(dòng)、計(jì)算課《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)》,教師通過(guò)設(shè)置活動(dòng)情境,使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固以內(nèi)的數(shù)。

第二節(jié)課是中班的語(yǔ)言活動(dòng),續(xù)編故事《小雨點(diǎn)》,這節(jié)課中以游戲引出課題,孩子們通過(guò)觀察、想象,講述自己對(duì)圖片的理解,再根據(jù)自己的理解重新排序、講述,教師積極啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)編,激發(fā)幼兒對(duì)小雨點(diǎn)的興趣,再通過(guò)小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,最后,伴隨著鋼琴樂(lè)師幼在游戲聲中結(jié)束活動(dòng),從而達(dá)到首尾呼應(yīng)。

第三節(jié)課是小班的社會(huì)活動(dòng)《走平衡木》,在開(kāi)始部分,教師以游戲《走平衡木》引出課題,在活動(dòng)中教師結(jié)合自拍的幼兒活動(dòng)照片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到謙讓及有序的重要性,引發(fā)幼兒思考:小朋友們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎么做?幼兒分組討論,教師適時(shí)指導(dǎo),討論后讓幼兒有表情、有動(dòng)作的進(jìn)行講述,并通過(guò)再次活動(dòng),讓幼兒親身體驗(yàn),從而達(dá)到對(duì)幼兒良好品德培養(yǎng)的目的。

在觀摩課中,所有的老師在講課時(shí)的表情,動(dòng)作都很豐富,教師在課上只起到引導(dǎo)作用,幼兒是活動(dòng)的主體。在上課時(shí)教師首先要有生動(dòng)的語(yǔ)言,相信能激起成人的興趣的故事,更能引起幼兒的興趣,小班的教育中教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力,活動(dòng)中,教師不是單純的講,而是及時(shí)走到那些不會(huì)動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)不清的幼兒面前進(jìn)行示范,讓幼兒感受到教師對(duì)他們的關(guān)注。教育活動(dòng)中注意各個(gè)各環(huán)節(jié)的銜接,讓整個(gè)活動(dòng)流暢的進(jìn)行。在活動(dòng)中,幼兒可能會(huì)突發(fā)奇想,說(shuō)出一些出乎自己意料的答案或行為,這時(shí),不能回避或無(wú)視幼兒的這種行為,而是將它們結(jié)合到自己的教育中,充分發(fā)揮隨機(jī)教育的作用,充分發(fā)揮幼兒的想象力,語(yǔ)言表達(dá)力。另外,幼兒的理解能力較弱,因此,教師在講解時(shí)要深入淺出,讓幼兒充分理解,這樣才不會(huì)造成時(shí)間的隱形浪費(fèi)從而使教育活動(dòng)順利進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),作為一個(gè)骨干教師,不能坐井觀天,我要向青年教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力改正自己教學(xué)中的不足,提升自己的教學(xué)潛能,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

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