漢語言畢業(yè)論文題目集（精選21篇）

人生苦短，總結(jié)能使人的經(jīng)歷更加有意義。如何克服自己的拖延習(xí)慣，提高自律能力？閱讀是一種積累知識和提升能力的有效途徑，希望大家能夠在閱讀中有所收獲。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇一

現(xiàn)狀研究，通過訪談?wù){(diào)查、課堂觀察和調(diào)查問卷三種手段進(jìn)行。筆者結(jié)合自制的《關(guān)于新疆高校對外漢語發(fā)展歷程及教學(xué)法應(yīng)用歷程的訪談》提綱，在新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)四所高校對6名教學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談，收集了大量關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)發(fā)展史和教學(xué)法應(yīng)用情況的珍貴資料。運(yùn)用針對中級階段精讀課的《相關(guān)教學(xué)法在對外漢語課堂上的應(yīng)用觀察表》和《學(xué)生反饋意見調(diào)查問卷》，筆者對抽樣的5個班級的對外漢語教師和學(xué)生進(jìn)行為期2個月的觀察、訪問。筆者通過研究分析，得出以下結(jié)論：新疆高校對外漢語教學(xué)法在運(yùn)用中存在著三個明顯不足，一是偏傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新少;二是偏封閉，交流溝通少;三是偏經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)安排少。結(jié)合這一結(jié)果，筆者從新疆高校對外漢語教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，對教學(xué)法提出了個人改進(jìn)的建議。

abstract4-7。

緒論7-10。

一、選題背景及研究對象界定7-8。

二、研究目的和意義8-9。

三、研究方法、思路及主要內(nèi)容9-10。

(一)研究方法9。

(二)研究思路9。

(三)主要內(nèi)容9-10。

一、定義10。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇二

語言變異的部分原因及變異種類。

權(quán)勢關(guān)系與話輪轉(zhuǎn)換：從社會語言學(xué)角度分析《霧都孤兒》中的會話。

外語交際中的文化遷移及其對外語教改的`啟示。

沖突性話語的語用學(xué)研究概述。

“同志”一詞的社會語言學(xué)研究。

系統(tǒng)功能語言學(xué)的社會語言學(xué)淵源。

英漢諺語中的性別歧視。

面子：中西文化差異探討。

語碼轉(zhuǎn)換和社會語言學(xué)因素。

北京話話語標(biāo)記“這個”、“那個”的社會語言學(xué)分析。

模糊限制語與言語交際。

香港粵語與英語的語碼轉(zhuǎn)換。

語域理論視角下的微博語言研究。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇三

3、現(xiàn)代漢語教學(xué)中文學(xué)思維的應(yīng)用研究。

4、兒童文學(xué)翻譯語言可辨識度實(shí)證研究。

5、國家特色專業(yè)“漢語言文學(xué)”建設(shè)概況。

6、淺析網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文化發(fā)展的影響。

7、意漢動結(jié)式結(jié)構(gòu)模式對比研究。

8、雙語視角下的語義韻研究現(xiàn)狀與展望。

11、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響。

12、漢語言文學(xué)教育存在的問題及創(chuàng)新探究。

13、語言文化的交融沖突與國家安全。

14、語詞傳播中的意義遷變與認(rèn)同機(jī)制。

15、當(dāng)代社會漢語言文化水平下降問題研究。

16、二語閱讀中語言過程影響下的策略過程的個案研究。

17、英漢語簡單時(shí)相之功能視角比較研究。

18、大學(xué)語文教學(xué)理念與人才培養(yǎng)模式探索。

19、探究教學(xué)法在大學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用管窺。

20、面向漢語國際教育的修辭學(xué)教學(xué)改革。

21、試論漢語言文學(xué)教學(xué)審美教育的有效開展。

22、網(wǎng)絡(luò)語境下建議行為的語用機(jī)制研究。

23、文化素質(zhì)教育背景下職業(yè)院校語文教學(xué)改革。

24、轉(zhuǎn)換生成語法術(shù)語的緣起變遷與理論發(fā)展。

25、從語文課程的性質(zhì)看高師院校語文教師教育改革。

26、全球化趨勢下的“漢語在外教學(xué)”

27、淺析職業(yè)院校語文教學(xué)中的禮儀規(guī)范教育。

28、基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助漢語言文學(xué)教學(xué)分析。

29、新時(shí)期大學(xué)語文教學(xué)改革的意義和創(chuàng)新。

30、歐洲孔子學(xué)院與漢語言文化的國際推廣。

31、翻譯市場導(dǎo)向的財(cái)經(jīng)類院校mti課程設(shè)置研究。

32、漢語國際教育本科生語言學(xué)課程一體化建設(shè)初探。

33、簡析文化強(qiáng)國視域下的國文教育。

34、英漢語言的接觸與現(xiàn)代漢語詞匯的變化研究。

35、基于現(xiàn)代漢英語言特征的漢英思維方式差異研究。

36、拼音輸入法對大學(xué)生電腦失寫癥的影響研究。

37“中國漢字學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)代化探索。

38、新疆語言文化環(huán)境對中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響及對策。

39、適應(yīng)與選擇：漢語文化典籍外譯生態(tài)和諧觀視角解讀。

40、基于混合式教學(xué)理論的古代漢語改革研究。

41、網(wǎng)絡(luò)語言對職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的影響。

42、關(guān)于在高校開展方言文化保護(hù)工作的設(shè)想。

43、珠江水系上游庫區(qū)少數(shù)民族移民語言保持模式研究。

44、后現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學(xué)教學(xué)分析。

45、在華國際移民的相關(guān)語言問題研究。

46、對于現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展研究。

48、試論網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言發(fā)展的影響。

49、從文化傳播的視角看佛經(jīng)翻譯對中國語言文化的影響。

50、從歷史角度審視漢語言修辭格的古今關(guān)系。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇四

3、英語語言文學(xué)對優(yōu)化學(xué)生語言應(yīng)用能力的作用研究。

4、從漢語言文學(xué)角度看中國商文化在鑄造禮器上的傳播。

5、遠(yuǎn)程教育漢語言文學(xué)專業(yè)開展研究性學(xué)習(xí)的探索。

6、希臘羅馬神話對英語語言文學(xué)的啟示分析。

7、應(yīng)用型漢語言文學(xué)的學(xué)科特征與人才培養(yǎng)定位問題。

8、淺談漢語言文學(xué)與新聞寫作。

10、獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)多學(xué)科融合模式探討。

11、網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)影響的相關(guān)思考。

12、鳩摩羅什譯經(jīng)與漢語言文字傳播。

13、再談漢語言文學(xué)專業(yè)本科復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

14、視障大學(xué)生接受融合教育的能力條件研究。

15、漢語言文字規(guī)范化問題研究。

16、試論漢語言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系。

17、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)分析。

18、漢語言文學(xué)與高職語文教育的關(guān)聯(lián)性探討。

19、淺談我國漢語言文學(xué)教育存在的問題及對策。

20、探討高職院校漢語言文學(xué)的審美教育。

21、地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

23、淺議漢語言文學(xué)對中學(xué)生的重要作用。

25、高職漢語言文學(xué)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)策略探析。

26、漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境分析。

27、新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語言文學(xué)的經(jīng)典閱讀和體驗(yàn)探究。

28、茶文化對漢語言文學(xué)的影響。

29、我國漢語言文學(xué)對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用。

30、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究。

31、明清世情小說“女性”審美考究反觀現(xiàn)代漢語課程“人文”性。

32、網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展影響解析。

34、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響。

35、探析新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響及意義。

36、漢語言文學(xué)教育與語文教育之間的對接性淺探。

37、麥家小說《解密》互文性及其英譯研究。

38、論新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響。

39、多民族文學(xué)教育：少數(shù)民族語言文學(xué)與漢語言文學(xué)的融合發(fā)展。

40、探索漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用轉(zhuǎn)型之路。

41、試論漢語言文學(xué)教育與語文教育的區(qū)別和聯(lián)系。

42、漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生自我情緒控制策略使用情況調(diào)查研究。

43、對漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式的思考。

44、基于立人教育的漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究。

45、關(guān)于漢語言文學(xué)審美問題的研究。

46、論學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性。

47、漢語言文學(xué)師范本科生閱讀存在的問題、原因及建議。

48、文本背后的政治：唐古拉斯之《中國文學(xué)》剖析。

49、全球化背景下漢語言文學(xué)的發(fā)展探析。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇五

：內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)專業(yè)陳舊的人才培養(yǎng)模式，使得本專業(yè)的就業(yè)率也受到了一定的影響?；诖?，文章對當(dāng)前內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上探討了改革的途徑。

：內(nèi)蒙古高校；漢語言文學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，使就業(yè)的難度進(jìn)一步加大，尤其是漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的是社會性和文藝性的理論知識，如果從事技術(shù)性比較強(qiáng)的工作，必然會有所欠缺。因此在高校漢語言專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革就顯得很有必要，這樣可以提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對就業(yè)問題的解決也有重要的意義。

當(dāng)前，我國大多數(shù)的高校都沒有開設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，國家沒有專門的創(chuàng)業(yè)教材供學(xué)生學(xué)習(xí)。內(nèi)蒙古高校的漢語言文學(xué)專業(yè)與我國絕大多數(shù)高校的同類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀一樣，沒有足夠的理論教育，缺乏必要的實(shí)訓(xùn)基地。總體來說，本地高校的漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性。

（二）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。

就內(nèi)蒙古高校的漢語言專業(yè)來說，并沒有配備專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，即便有的高校配備了相關(guān)的教師，但是這些教師自身也沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中也沒有針對性的建議。

（三）社會方面提供的支持不足。

對高校漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅需要學(xué)校的支持，更需要社會的支持。但就內(nèi)蒙古地區(qū)來看，當(dāng)?shù)剡€無法為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的支持和保障，因此需要當(dāng)?shù)卣蜕鐣o予足夠的支持和幫助。

教育部曾經(jīng)專門開展了國家級的“本科教學(xué)工程”，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)符合國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。當(dāng)前如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何對漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，已經(jīng)成了各大高校研究的熱點(diǎn)。

（一）充分發(fā)揮融入式理念的作用。

融入式理念就是要融入到地方，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的融合，從而構(gòu)建起更加專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系。內(nèi)蒙古高校的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)自然也需要融入內(nèi)蒙古地區(qū)的社會發(fā)展中，使各種積極的因素都能夠被調(diào)動起來，進(jìn)而建設(shè)適合當(dāng)?shù)氐娜瞬沤逃Ｊ?。除了要融入?dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展，還需要實(shí)現(xiàn)專業(yè)的融合。結(jié)合高校辦學(xué)的實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)，文科類的專業(yè)主要有漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、戲劇影視文學(xué)等，要充分發(fā)揮各個專業(yè)的優(yōu)勢和特色。將各個專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，再以漢語言文學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建起適合內(nèi)蒙古地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。借助于現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生一專多能的能力。

（二）制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

就內(nèi)蒙古各大高校而言，可以制定適合當(dāng)?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)方案，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，把這門課程列入到高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中來。充分發(fā)揮第二課堂的作用，高校可以組織學(xué)生開展各種各樣的思想教育活動、科技活動及相關(guān)的技能培訓(xùn)活動等，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容更加豐富。在課程具體的落實(shí)階段，可以指定具體的實(shí)施辦法和相關(guān)細(xì)則，保障課程的順利高效開展。如職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃等，通過這些培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）改革現(xiàn)有的課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法。

就內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)現(xiàn)有的課程體系來看，并不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此需要以學(xué)生的四大能力為基礎(chǔ)重新構(gòu)建課程內(nèi)容體系，要把學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力擺在首位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并將其與理論知識完美融合。在具體教學(xué)的過程中，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)所占的比重，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而不是只注重理論知識的教授。另外還要讓學(xué)生意識到每門課程對提高他們綜合能力的重要性，切勿因人設(shè)課。同時(shí)也要做到與各個專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)。

當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問題亟待…解決。內(nèi)蒙古高校漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，最主要的目的就是要提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，解決就業(yè)問題。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇六

摘要在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，科技對于中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起到了強(qiáng)大的推動作用。

中國社會在不斷創(chuàng)新中發(fā)展，漢語言文學(xué)也在不斷的發(fā)展。

然而漢語言文學(xué)在課堂教學(xué)中卻沒有太大的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了很多不宜事宜的現(xiàn)狀。

本文就是在實(shí)踐中探索現(xiàn)代漢語言優(yōu)化的教學(xué)方法。

關(guān)鍵字漢語言文學(xué)教學(xué)實(shí)踐情境教學(xué)滲透美育。

漢語言文學(xué)作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，是傳統(tǒng)文化和民族意識的有機(jī)載體，代表著中華民族源遠(yuǎn)流長的精神文明，同時(shí)也是后現(xiàn)代人文關(guān)懷的重要體現(xiàn)。

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教育注重學(xué)生的精神文明建設(shè)和理論建設(shè)，出發(fā)點(diǎn)是為了建立健全學(xué)生的道德體系。

漢語言文學(xué)的專業(yè)價(jià)值不在于創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)效益，而在于創(chuàng)造無法用數(shù)字統(tǒng)計(jì)出來的社會效益，我們應(yīng)看到的是社會對漢語言文學(xué)專業(yè)的特定期待。

漢語言文學(xué)是文學(xué)、文化的遺產(chǎn)，是通過人們對過去的各種認(rèn)識來進(jìn)行當(dāng)前社會現(xiàn)象分析的過程，漢語言文學(xué)的教學(xué)效果是畢業(yè)后的學(xué)生在各種工作和生活中都不可缺少的部分，是一個社會發(fā)展過程中最為普遍的教學(xué)模式。

當(dāng)代我國漢語言文學(xué)專業(yè)主要開設(shè)的課程有：現(xiàn)代漢語，古代漢語，外國文學(xué)，當(dāng)代文學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)，古代文學(xué)，文學(xué)概論，語言概論，影視概論，美學(xué)概論，寫作學(xué)等課程。

教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先要使用當(dāng)前社會發(fā)展的過程和流程，通過對社會發(fā)展的認(rèn)識來加深教學(xué)過程中的各個趨勢問題。

對于漢語言文學(xué)的教學(xué)來說，出現(xiàn)應(yīng)用性改革是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。

2.1教學(xué)模式陳舊。

在漢語言文學(xué)教學(xué)中，許多教師仍采用灌輸式，學(xué)生多是“上課記筆記、下課抄筆記、考試死記硬背”的教學(xué)模式。

使學(xué)生被動地接受知識，導(dǎo)致“教”與“學(xué)”的效率難以提高。

久而久之，在枯燥、乏味的課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性被逐步削弱，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

無法實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)教育的真正目標(biāo)，不利于培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的人才素質(zhì)。

2.2教學(xué)手段單一。

以往教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)時(shí)，基本采用的都是填鴨式的教學(xué)手段。

由于教學(xué)手段過于單一，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣，加之教學(xué)中欠缺現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3.1更新觀念、多種手段教學(xué)。

傳統(tǒng)漢語言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程中，教師被視為整體課堂的操縱者與控制者，而學(xué)生則只能處于被動地位，接受教師傳授的各類知識，學(xué)生的主觀能動性被埋沒，僅能成為被動吸收者，喪失了學(xué)習(xí)的主體地位。

傳統(tǒng)教學(xué)模式忽略了師生雙向的教學(xué)互動過程，沒有將教師主導(dǎo)與學(xué)生主體完善結(jié)合。

為改變這一不良現(xiàn)象，教師要在漢語言文學(xué)教學(xué)中全面掌握心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)教學(xué)理論，充分了解基礎(chǔ)課程教育改革狀況，激發(fā)、鼓勵教師深入教學(xué)一線全面了解實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)程、狀況，才能真正促進(jìn)教學(xué)思想的革命性、根本性變革。

我們可充分的利用現(xiàn)代教學(xué)手段汲取傳統(tǒng)形式課堂教學(xué)優(yōu)勢，發(fā)揮教師科學(xué)引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。

定期聘請漢語言文學(xué)專家來校開展學(xué)術(shù)系列講座、知名學(xué)科專家交流講學(xué)，在全校營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)師生科學(xué)探索漢語言文學(xué)教研、學(xué)習(xí)之道，提升全員文化素養(yǎng)。

另外，還可在校內(nèi)定期舉辦演講、朗誦、征文、書法、等豐富多彩的比賽和社會實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生積極性與學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而令其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，全面提升漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)水平。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理支撐漢語言文學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生完善構(gòu)建知識體系、提升學(xué)習(xí)效率、挖掘?qū)W習(xí)潛能，充分滿足各類個性化、自主化學(xué)習(xí)需求，形成學(xué)習(xí)實(shí)踐的良好主觀能動性。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺搭建名著書庫，令學(xué)生通過自主網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)汲取文學(xué)精華，合理拓寬知識面、激發(fā)閱讀興趣，全面提升研究與文學(xué)鑒賞能力。

3.2滲透審美教育。

文學(xué)作品是漢語言文學(xué)教學(xué)中不可缺少的養(yǎng)分。

大家都知道，文學(xué)作品的閱讀和欣賞本來就是一種美的享受，因?yàn)槭珍浽跐h語言文學(xué)教材中的作品一般都是享譽(yù)中外的名作，完美濃縮了各國名家的思想和人品，有利于學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。

在漢語言文學(xué)的教學(xué)程中，必須充分注意文學(xué)作品的藝術(shù)境界審美因素的挖掘，這需要我們在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文所描繪的美的同時(shí)，積極引導(dǎo)他們對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情感滲透以及外部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式加以分析，不斷使學(xué)生的審美感知能力得到培養(yǎng)，真實(shí)的去體會作品的境美。

3.3加強(qiáng)漢語言文學(xué)教學(xué)的實(shí)用性。

漢語言文學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的就業(yè)為指向，增強(qiáng)實(shí)用性。

漢語言文學(xué)的學(xué)生就業(yè)崗位大多集中在政府機(jī)關(guān)、教育科研、新聞出版、企業(yè)公司等單位，還有少數(shù)人涉足律師、房地產(chǎn)、金融外貿(mào)等新興行業(yè)。

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漢語言畢業(yè)論文題目集篇七

對一個傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并不是增減幾門課程就可以從根本上解決問題的。專業(yè)改造牽涉到觀念的轉(zhuǎn)變、教法的改良、課程的改設(shè)、實(shí)踐體系的建構(gòu)、教師角色的改變和能力的提升等。筆者認(rèn)為首先必須改變傳統(tǒng)觀念，在教育理論指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自覺，否則只能是小打小鬧的局部改良而已。

馬克思實(shí)踐觀為應(yīng)用性改造提供了本體論基礎(chǔ)；社會生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論導(dǎo)致神秘主義方面去的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對這個實(shí)踐的理解中得到合理的解決。學(xué)生需要通過實(shí)踐，不斷積累個人經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大自己的認(rèn)知范圍，不斷提高自己的能力。在全部教學(xué)活動過程中，學(xué)生以內(nèi)在體驗(yàn)的方式參與教學(xué)過程，在過程中理解自己，理解人生，理解社會，使人的精神世界受到啟迪，人的生活方式得到建構(gòu)，有效地促進(jìn)人的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。馬克思指出，人的勞動實(shí)踐使“生產(chǎn)者也改變著，煉出新的品質(zhì)，通過生產(chǎn)而發(fā)展和改造著自身，造成新的力量和新的觀念，造成新的交往方式，新的需要和新的語言”。

新知識觀為教學(xué)實(shí)踐活動提供了認(rèn)識論基礎(chǔ)；傳統(tǒng)的學(xué)科理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想是學(xué)科知識論，其隱含的假設(shè)是：所有的知識都是有用的；職業(yè)能力即知識的運(yùn)用，所以知識的傳授要先行，知識要有系統(tǒng)性、完整性，實(shí)踐課是理論課的演繹和附庸。人才培養(yǎng)方案一般按文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課（含實(shí)習(xí)）分別安排在前期、中期和后期講授。在學(xué)習(xí)過程中，先學(xué)枯燥、抽象的理論，然后開展具體的實(shí)踐，對實(shí)踐的理論思考在前，作為思考對象的實(shí)踐在后，這脫離了職業(yè)活動的過程。

杜威強(qiáng)調(diào)“知行統(tǒng)一”和“行”的重要性，認(rèn)為“如果實(shí)驗(yàn)科學(xué)的進(jìn)步有所表明，那就是除非作為‘做’的產(chǎn)物，否則就沒有所謂真正的知識和有效的理解”。即通俗的理解：“做中學(xué)”，使我們找到了理論與實(shí)踐結(jié)合的基本取向。

英國科學(xué)家、思想家波蘭尼提出，人的知識有兩種類型：顯性知識和緘默知識。顯性知識是指那些通常意義上可以運(yùn)用語言、文字或符號來表達(dá)的知識，而緘默知識則是指那些平時(shí)為我們所意識不到、但卻深刻影響我們行為的知識。與顯性知識相比，緘默知識不能通過語言、文字或符號進(jìn)行邏輯說明，往往只可意會而不能言傳，不能以正規(guī)的形式傳遞，它是一種連知識的擁有者和使用者也不能清晰地表達(dá)的知識，通過身體的感官或理性的直覺而獲得，因而也不能加以批判性反思，具有明顯的情景性和個體性。它的獲得主要不是靠讀書或聽課，而是需要親身參與體驗(yàn)。這一新的知識觀為教學(xué)實(shí)踐活動提供了認(rèn)識論基礎(chǔ)，促使我們重新評價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值。沒有個體緘默知識的參與，沒有實(shí)踐，學(xué)生難以真正掌握理論知識，理解其真諦。

在先進(jìn)理念指導(dǎo)下的專業(yè)應(yīng)用性改造。

一個專業(yè)的改造不能僅僅是修修補(bǔ)補(bǔ)，如果這個專業(yè)還有存在的價(jià)值和必要，那就應(yīng)該根據(jù)社會對該專業(yè)的需求，在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行重新定位，在新定位的指導(dǎo)下對人才培養(yǎng)方案以及教育教學(xué)的各個要素作全面的調(diào)整。

結(jié)合專業(yè)、學(xué)校、社會三方，明確專業(yè)定位，重造人才培養(yǎng)方案；根據(jù)社會需求重新進(jìn)行應(yīng)用性中文專業(yè)的定位，在專業(yè)定位的基礎(chǔ)上重造人才培養(yǎng)方案，是應(yīng)用性中文專業(yè)改造的首要任務(wù)。在原來專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展專業(yè)方向，尋求專業(yè)教學(xué)與市場需求的契合點(diǎn)，是中文專業(yè)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性的基本導(dǎo)向，更是其在競爭中謀生存、求發(fā)展，適應(yīng)社會需要的途徑。

中文專業(yè)的應(yīng)用性定位應(yīng)該在處于學(xué)科理論與職業(yè)技能之間的專業(yè)修養(yǎng)層次。在遵循專業(yè)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，科學(xué)建構(gòu)課程體系：圍繞核心能力培養(yǎng)設(shè)置類型課程，并使各類型課程科學(xué)組合。形成“基礎(chǔ)+方向應(yīng)用模塊、非獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)課程+獨(dú)立實(shí)踐課程”的新課程體系。即保留基本的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，但適當(dāng)壓縮學(xué)時(shí)，增加應(yīng)用性的方向課程；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，除了在一些課程內(nèi)安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還設(shè)置相對集中的培養(yǎng)能力的獨(dú)立實(shí)踐課程。

除基礎(chǔ)課外，專業(yè)課程體系相應(yīng)調(diào)整為三大類課程：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課。由于各自定位的差異，實(shí)踐教學(xué)也有不同的設(shè)置：不包含實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程、包含實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程、獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。這樣既能滿足社會的需要，又能使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)?！艾F(xiàn)在有一種傾向，一講‘寬口徑’，就似乎本科可以不要專業(yè)了，學(xué)生什么課都選，沒有一點(diǎn)專業(yè)歸宿，恐怕也有問題。弄不好就是‘萬金油’，就更是浮躁了?？趶竭^寬，基礎(chǔ)就不可能厚?！睖厝迕舻倪@段話當(dāng)然也值得我們深思。

培養(yǎng)雙師型人才，打造適應(yīng)專業(yè)改革的師資隊(duì)伍；教師是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是專業(yè)改革的關(guān)鍵。要能夠按照新形勢下的課程設(shè)置來開課，對于教師無疑是一大挑戰(zhàn)。從現(xiàn)職教師情況看，大多具有博士、碩士學(xué)位和教授、副教授職稱，但缺乏與所授課程相應(yīng)的社會實(shí)踐經(jīng)歷，對社會于中文專業(yè)人才的素質(zhì)能力要求知之不詳，不能充分勝任教學(xué)實(shí)踐活動。教師的這一局限將成為中文專業(yè)應(yīng)用性改造的短板和瓶頸。

培養(yǎng)雙師型教師是應(yīng)用性中文專業(yè)改造的關(guān)鍵所在，而這首先需要轉(zhuǎn)變教師的觀念。教師必須認(rèn)識到專業(yè)改造的必要性和緊迫性，自覺、主動地適應(yīng)改革的需要。其次，應(yīng)采取教師輪訓(xùn)的方式，將教師送到將來學(xué)生就業(yè)的行業(yè)或崗位進(jìn)行先行培訓(xùn)，或者教師與學(xué)生一起到實(shí)習(xí)基地或一些對口用人單位進(jìn)行“鍛煉”或“兼職”，彌補(bǔ)應(yīng)用性能力差、與社會隔膜的缺陷。再次，鼓勵教師積極參與跟專業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的各種社會活動，這樣可以使教師積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例，有利于教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的對漢語言文學(xué)專業(yè)的認(rèn)知：是固定資產(chǎn)投入最小、成本最低的輕騎兵，只要有一批教師，能招進(jìn)來一批學(xué)生即可辦此專業(yè)?，F(xiàn)在適應(yīng)應(yīng)用性要求，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)，建立固定、便捷、完善的技能實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在跨出校門前接受比較系統(tǒng)的職業(yè)模擬訓(xùn)練顯得非常必要。

學(xué)科也好，專業(yè)也好，其生命在于適應(yīng)社會發(fā)展的變革。中文專業(yè)應(yīng)用性改造是社會發(fā)展的需要，也是專業(yè)自身發(fā)展的需要。目前，這些改革的嘗試仍在繼續(xù)，但是嘗試中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)可以使改革少走彎路，而理論的指導(dǎo)尤為必要。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇八

試論李清照詞的藝術(shù)特色。

淺議《駱駝祥子》思想藝術(shù)特色中的悲劇色彩。

金庸武俠小說中女性人物形象分析。

試談西廂記的藝術(shù)語言。

論張愛玲的小說風(fēng)格。

靈魂的掙扎——淺析《圍城》中"圍"方鴻漸的幾個城。

論白居易詩歌的感傷情懷。

淺析丁玲小說中?的女性形象。

淺談丁玲小說中女性形象的轉(zhuǎn)變。

平淡沖和中的周作人。

淺析杜甫的詠史懷古詩。

論李清照詞中的“愁”字情結(jié)。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇九

在中國文學(xué)史上，魏晉時(shí)期是詩歌發(fā)展的一個重要時(shí)期，沒有魏晉就不會有詩壇的輝煌而支撐魏晉文學(xué)并具備導(dǎo)引作用的人物必屬三曹。但是中國文學(xué)史上關(guān)于三曹的研究卻相當(dāng)少，這足以引起研究界的重視，而在三曹的情感表述異同、風(fēng)格比較方面的研究就更少了。因此，針對三曹詩歌的研究價(jià)值還是空前巨大的，本文以三曹在情感表達(dá)方式上的異同為視角來分析三曹詩歌，對進(jìn)一步研究三曹具有重要意義。

三曹;建安風(fēng)骨;情感表達(dá)。

詩歌是魏晉南北朝時(shí)期主要的文學(xué)形式，究其原因，“建安風(fēng)骨”可謂是第一功臣，那么何謂“建安風(fēng)骨”呢？即漢末建安時(shí)期，在曹氏父子周圍聚集了許多優(yōu)秀詩人，他們一方面學(xué)習(xí)漢樂府，描寫社會動亂和民生疾苦;一方面歌唱自己的政治理想和抱負(fù)，形成一種悲涼、慷慨、剛健有力的風(fēng)格。至此，毋庸置疑，支撐魏晉南北朝詩歌發(fā)展甚至走向巔峰的當(dāng)數(shù)三曹無疑。然而，雖然他們?nèi)硕紴槲簳x詩歌發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，但是三者的風(fēng)格以及反應(yīng)問題的側(cè)重點(diǎn)都是存在差異的。本文將從情感表達(dá)方式這一視角來具體分析三曹詩歌的異同。

無論是身處漢朝的權(quán)族還是作為魏朝的皇族領(lǐng)袖，三曹都身陷政治漩渦，在兇險(xiǎn)無比的政治生涯中體驗(yàn)人間的冷與暖，所以他們都有一顆拯救大眾之仁心。

三國時(shí)期的政治家、軍事家、詩人曹操，不但在政治上具有“挾天子以令諸侯的氣魄”，在詩歌創(chuàng)作上也是漢魏詩壇的獨(dú)秀?！遁锢镄小返膭?chuàng)作背景即是董卓專權(quán)、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的東漢末年。“軍合力不齊，躊躇而雁行?！边@句描寫了討董各路軍隊(duì)的列陣觀望、畏葸不前、不愿齊心協(xié)力奮勇殺敵的消極心態(tài)，也表達(dá)了詩人當(dāng)時(shí)的焦急心情和對消極抗戰(zhàn)者的惱恨。而“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c”的凄慘之狀也無不痛快淋漓的揭露了軍閥頻造戰(zhàn)亂使得勞苦大眾流離失所的丑惡行徑?！犊嗪小穭t用質(zhì)樸無華的筆觸描述了曲折艱險(xiǎn)的征途、食宿無衣的窘境以及身處艱難軍旅生活的軍人對戰(zhàn)爭的厭倦以及濃郁的思鄉(xiāng)之情?！氨鄙咸猩剑D哉何巍巍”突出征途之艱，“我心何怫郁？思欲一東歸”則是表達(dá)出士兵的思鄉(xiāng)心切，“行行日已遠(yuǎn)，人馬同時(shí)饑。擔(dān)囊行取薪，斧冰持作糜?！泵鑼懥塑娙松鏃l件之差?？v觀曹操這一題材的各個時(shí)期的樂府詩歌，可以發(fā)現(xiàn)其中的微妙關(guān)系，堪稱“詩史”，前人稱之為“漢末實(shí)錄”。曹丕的《令詩》中“喪亂悠悠過紀(jì)，白骨縱橫萬里。下民哀哀糜恃，吾將以時(shí)整理”雖然表明了自己的政治立場，但卻沒有那樣濃烈的抗戰(zhàn)意向。而被親兄逼作“七步詩”的曹植在政治上的造詣甚至不及曹丕，更何談與其父相提并論，但是所作的政治詩卻多于其兄。他的'《白馬篇》中“捐軀赴國難，視死忽如歸”通過“游俠兒”的英雄形象表達(dá)了自己希望通過從軍一展宏圖的志向。與其兄一樣，曹植所寫的篇數(shù)不多的政治詩所表現(xiàn)的政治理想、宏偉氣魄都不似其父那般具體，那般真摯激烈。

那么為什么又有這些差異呢？那是因?yàn)樯鐣膭×覄邮帉λ麄兊挠绊懖煌?。曹操所?jīng)歷的時(shí)代，是漢、三國、魏時(shí)代，他親身經(jīng)歷了社會由動亂到局部安定，所看到的自然是社會的黑暗，人們的苦難。詩人寫這些詩的目的就是揭露社會的陰暗面，痛斥那些亂臣賊子的丑惡行徑，為廣大有志之士樹立正確的是非觀。曹操的很多詩到末尾都申述自己的偉大抱負(fù)，其原因在于想說明自己所做的一切都是為了國家為了人民，而非一己之私，使得他的詩充滿積極情懷。曹丕曹植雖然自幼受父親的熏陶，但是等他們真正具備創(chuàng)作能力的時(shí)候，社會局勢已經(jīng)大體穩(wěn)定了下來，曹操定都鄴下以后，他們兄弟雖然有時(shí)也隨軍征戰(zhàn)，但是大部分時(shí)間都是用于詩酒宴飲，對社會的動蕩、百姓的苦難雖然了解一些，但卻沒有自己的親身經(jīng)歷，所以關(guān)于政治的詩歌也就甚少。

戰(zhàn)爭的殘酷、政治的腐敗使得當(dāng)時(shí)文人對人生充滿了種種憂慮。世事無常，生命脆弱，人們面臨各種生離死別的考驗(yàn)，因此他們開始感慨時(shí)光的流逝、歲月的短促，想要更多的時(shí)間跟親友團(tuán)聚，享受人間的情與愛。自古至今，無數(shù)文人便將此寄托于自己的詩中，三曹也無不例外。

曹操的《龜雖壽》描繪了他“老驥伏櫪，志在千里”的雄心壯志，但是《短歌行》中也有“去日苦多”的惆悵，對時(shí)光流逝的嘆息成就了他詩歌史上的古直悲涼。身為皇帝的曹丕也有同樣的感慨?！渡圃招小分械摹叭松缂摹?、“歲月如馳”表現(xiàn)了曹丕對時(shí)間的珍惜，具有著濃郁的時(shí)間意識。經(jīng)歷被父親冷落、被兄長算計(jì)的曹植對這方面的感觸尤為深刻。

三曹詩里，自我形象塑造得最為完整鮮明的當(dāng)數(shù)曹植。在曹植的詩里，可以找到他理想抱負(fù)的建立與幻滅和一生感情變化的軌跡，找到他各個時(shí)期不同的自我形象。《公宴詩》中“公子敬愛客，終宴不知?！保髡咭浴肮印弊苑Q，描寫了貴族公子“清夜游西園，飛蓋相追隨”的閑適生活。雖然不如曹植般完整，但是曹操的自我形象也塑造的極為鮮明。那是一個渴望天下太平的仁者形象，是拯救全國百姓于水深火熱的明君形象，是“烈士暮年，壯心不已”的老者形象。總體上講，曹操是通過《觀滄海》、《龜雖壽》、《蒿里行》等詩篇描述出自己既可以馳騁疆場奮勇殺敵又學(xué)富五車的能文能武形象。但是曹操的詩較難反映出他一生的情感變化。曹丕的詩只有《黎陽作詩》、《令詩》等稍塑其自我形象，多為代人之作。

形成這些差異的原因有很多，比如不同的社會地位、人生遭遇、個性特點(diǎn)以及文學(xué)素養(yǎng)。身為軍人，曹操性情較為豪放，較少矯柔做作，所以他的詩多是真實(shí)感情的自我流露。作為政治家軍事家的他一定沒想到自己還有成為詩人的天分，只是由于對社會現(xiàn)實(shí)的深沉感觸激發(fā)了創(chuàng)作靈感。因此，曹操的詩中塑造出來的自我形象是真實(shí)而又自然的。作為皇帝的曹丕似乎就沒有那么幸運(yùn)了，正所謂自古難兩全，他的矯情自飾成就了他的皇帝偉業(yè)，然而人的有限的精力限制了他在詩歌上的長足發(fā)展，所以他的詩中只有少數(shù)塑造了他的寂寞孤獨(dú)情懷，自我形象不甚完整。

詩歌是情感表達(dá)的重要媒介，本文中敘述了三曹在憂國情、嘆世情、思鄉(xiāng)情以及對弱勢群體的同情等方面的情感，對于為數(shù)不多詩篇描繪的男女思慕情沒有詳述。但是，三曹對中國抒情詩歌的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)是不容忽視的，很多題材的鼻祖均始于三曹。而中國文學(xué)史上關(guān)于三曹的研究還是相當(dāng)少的，這足以引起研究界的重視，在三曹的情感表述異同方面、風(fēng)格比較方面的研究就更少了。因此，針對三曹詩歌的研究價(jià)值還是空前巨大的，而我們以后的探究任務(wù)也是艱巨的，但是我相信，認(rèn)真鉆研“三曹”，我們肯定會有意想不到的收獲。

[1]劉躍進(jìn)，王莉。三曹[m]。北京：中華書局，2010—02。

[2]鄔國平。漢魏六朝詩選[m]。上海：上海古籍出版社，2005—11。

[3]崔宇錫。魏晉四言詩研究[m]。成都：巴蜀書社，2006—06。

[4]傅正義?！叭堋痹姼璁愅揫j]。重慶師院學(xué)報(bào)哲社版，1993年2期。

[6]王巍。論劉勰對三曹的評價(jià)[j]。遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)，1995年5期。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇十

現(xiàn)狀研究，通過訪談?wù){(diào)查、課堂觀察和調(diào)查問卷三種手段進(jìn)行。筆者結(jié)合自制的《關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)發(fā)展歷程及教學(xué)法應(yīng)用歷程的訪談》提綱，在新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)四所高校對6名教學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談，收集了大量關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)發(fā)展史和教學(xué)法應(yīng)用情況的珍貴資料。運(yùn)用針對中級階段精讀課的《相關(guān)教學(xué)法在對外漢語課堂上的應(yīng)用觀察表》和《學(xué)生反饋意見調(diào)查問卷》，筆者對抽樣的5個班級的對外漢語教師和學(xué)生進(jìn)行為期2個月的觀察、訪問。筆者通過研究分析，得出以下結(jié)論：新疆高校對外漢語教學(xué)法在運(yùn)用中存在著三個明顯不足，一是偏傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新少;二是偏封閉，交流溝通少;三是偏經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)安排少。結(jié)合這一結(jié)果，筆者從新疆高校對外漢語教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，對教學(xué)法提出了個人改進(jìn)的建議。

abstract4-7。

緒論7-10。

一、選題背景及研究對象界定7-8。

二、研究目的和意義8-9。

三、研究方法、思路及主要內(nèi)容9-10。

(一)研究方法9。

(二)研究思路9。

(三)主要內(nèi)容9-10。

一、定義10。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇十一

首先是要確定選題。你以為選題是這么好確定的嗎？你以為百度出來的選題都能入得了導(dǎo)師的法眼嗎？別天真了?，F(xiàn)如今，中文的童鞋們只能是往沒人走的路走，越走越能柳暗花明，豁然開朗呢。選題最好是選擇比較小的范圍，舉個例子：論杜牧作品中的京兆城。京兆城是杜牧的故鄉(xiāng)，沒錯，就是陜西西安。這么一座歷史悠久的城市，詩人從小就沒和它有什么交集嗎？肯定有，找材料去挖吧~~不單單是一座城市，一個人，古人喜歡游歷的兩座城，這都是許多可循的角度呢，看似不經(jīng)意其實(shí)有大文章可以寫。選題真的是非常重要，千萬別去看網(wǎng)上的各種老得掉渣的題目啦。不要擔(dān)心萬一你找到題目，找不到材料，寫不出來。想得出來就有跡可循，我們是福爾摩斯~接下去我會教你們怎么寫的呢。

選好題目了對吧？還是以剛才的：論杜牧作品中的京兆城?為例。可以找這幾個材料：

杜牧生平，年譜。

杜牧所有提到過京兆城的作品（這一部分絕對要很仔細(xì)的找，但是也不需要看太多，只需要找關(guān)于他作品的解析，一般材料中都會提到）。

京兆城的歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)各種歷史大背景。

開始寫讀書筆記，把找到的材料認(rèn)真看。重點(diǎn)摘抄上面的幾個點(diǎn)，記得一定標(biāo)注好摘抄的書，頁碼，因?yàn)閷憛⒖嘉墨I(xiàn)的時(shí)候必須要精確到頁碼的。

開始撰寫論文。相信看了這么多數(shù)，以你對杜牧的了解，應(yīng)該心中有七八分的底。

第一，介紹京兆城與杜牧的淵源。

第三，由作品感知京兆城在杜牧心中的地位，在作品中是什么樣的存在？

查重。感覺很多寶寶都怕查重，個人覺得其實(shí)沒那么可怕。

之前基本上論文都是我自己寫下來的，當(dāng)時(shí)用軟件查是23%。用學(xué)校的知網(wǎng)號稱最嚴(yán)的查才6.9％。所以這一塊我很有信心。如果你真切了解了大概，中文系的可以隨便寫的，只要有理有據(jù)。像以上組織好一個框架就易如反掌啦。寫論文還是需要靜下心來寫的哦。

另外，致謝語也會被查重哦，最好能自己寫。我有一半篇幅的致謝語被查了，，也是醉啦。不過不管怎么說，我在這里給大家提供一個寫論文的思路，希望大家能夠得到啟發(fā)。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇十二

畢業(yè)論文寫作是高等院校本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，也是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。與工科院校的其他專業(yè)相比，漢語言文學(xué)專業(yè)（高級文秘）學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量高低不僅關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)，更是對四年來所學(xué)知識的全面總結(jié)，也是對學(xué)生寫作能力高低的檢驗(yàn)。筆者通過抽樣，對近年所指導(dǎo)、評閱的漢語言文學(xué)本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從論題的選擇、觀點(diǎn)的提出，到論據(jù)的運(yùn)用、文字的表述，問題多多，不一而足。在畢業(yè)論文寫作水平不斷下降的今天，研究這個課題更顯得尤為重要。本文結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)2003――2008屆漢語言文學(xué)專業(yè)（高級文秘）本科畢業(yè)論文寫作實(shí)施過程中的一些情況，針對畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，提出了解決的方法和對策。

一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題。

1、選題缺乏創(chuàng)新，主要集中在文學(xué)領(lǐng)域。

與大多數(shù)高校相同，我校漢語言文學(xué)專業(yè)（高級文秘）專業(yè)的選題也是由教師根據(jù)自己所教科目和研究方向，向?qū)W生提供選題的范圍，然后教研室根據(jù)學(xué)號隨機(jī)平均分配給指導(dǎo)教師。學(xué)生的選題主要側(cè)重在新聞、公關(guān)、秘書、語言、文學(xué)、廣告、文化等方面。2003――2008屆論文共396篇，其中新聞類選題25篇，占6.3%；文化類選題23篇，占5.8%；廣告類選題12篇，占3%；秘書類選題70篇，占18%；語言類選題38篇，占9.5%；文學(xué)類選題220篇，占56%；其他8篇，占1.4%。論文選題主要集中在文學(xué)領(lǐng)域，結(jié)合秘書專業(yè)實(shí)際的很少。有的選題大而空，比如《周國平散文研究》、《淺析海巖小說的創(chuàng)作》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題研究》、《關(guān)于中國民營企業(yè)道德倫理的探討》、《當(dāng)代秘書素質(zhì)要論》、《秘書美學(xué)淺談》等，對于本科生來說，這些問題很難在8000字左右的文章中論述全面而深刻。有的選題雖有新意，比如《中國飲食類廣告的文化內(nèi)涵及其表現(xiàn)》、《秘書學(xué)研究現(xiàn)象新探》、《論秘書工作的管理效應(yīng)》、《公共關(guān)系在企業(yè)秘書中的運(yùn)用》等，但由于時(shí)間緊迫、資料查找困難、缺乏實(shí)踐感性認(rèn)識、投入寫作精力不足等原因，泛泛而談，缺乏說服力，影響了論文的寫作質(zhì)量。

2、投入精力不足，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

從六屆學(xué)生的寫作情況來看，因?yàn)檫x題陳舊，缺乏創(chuàng)新性，加上精力投入不足，每一屆都有相當(dāng)部分的學(xué)生的初稿抄襲已有的論文，而且屢禁不止。原文照抄的學(xué)生較少，大多學(xué)生將別人已發(fā)表的成果進(jìn)行剪切粘貼、注水，拼湊為不少于8000字的論文。這些論文在指導(dǎo)老師的嚴(yán)格把關(guān)下大部分都被退回重寫，如《淺論現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中語言的突破創(chuàng)新與規(guī)范化》、《論李白詩歌中的送別情感》、《論中美文化下的姚木蘭與郝思嘉》、《對解夢文化的思考》、《淺談文學(xué)美與服飾美》、《試論中國公務(wù)員制度的特色》等。

3、論文寫作格式不規(guī)范。

規(guī)范的論文格式也是合格的畢業(yè)論文的要求，論文的標(biāo)題、中英文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、注釋、文獻(xiàn)綜述、致謝等的撰寫都要符合規(guī)范。比如《淺論古典詩詞與陽羨茶文化》，這個標(biāo)題有歧義，實(shí)際上作者主要論述的是陽羨茶文化在古詩詞中的表現(xiàn)，標(biāo)題可改為《從古典詩詞透析陽羨茶文化》；英文摘要中語法、拼寫錯誤很多；中文摘要中“本文”、“筆者”、“我”比比皆是，摘要“目的、方法、結(jié)果、結(jié)論”四要素殘缺不全；有的正文通篇都用第一人稱“我認(rèn)為”，有的地方論述缺乏邏輯性與嚴(yán)密性，層次紊亂；錯別字、病句較多；標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤；注釋不規(guī)范；小標(biāo)題的序號標(biāo)注欠規(guī)范、口語化嚴(yán)重；文獻(xiàn)綜述只是已有成果的綜合，缺少評述等等。

4、口頭表達(dá)能力欠缺。

答辯主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生對論文的熟悉程度，考查學(xué)生的思維能力、心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力。每屆的答辯中，總有一些學(xué)生論文寫得不錯，但表達(dá)能力欠佳，影響了畢業(yè)論文的成績。有的照本宣科；有的回答問題的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，不能做到言簡意賅；有的甚至因緊張而憋得滿臉通紅說不出話等等。這些對于文秘專業(yè)的同學(xué)來說，都是表達(dá)能力欠缺的表現(xiàn)。

二、上述問題產(chǎn)生的原因。

1、傳統(tǒng)的選題方式缺乏科學(xué)性。

傳統(tǒng)的選題方式剝奪了學(xué)生的主觀能動性，不利于激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，使他們將畢業(yè)論文寫作等同于被動完成作業(yè)。另一方面，這種選題方式經(jīng)常會使指導(dǎo)老師感到力不從心。比如研究外國文學(xué)的老師可能對武俠小說了解不是很深，研究文學(xué)的老師可能在語言學(xué)論文的指導(dǎo)方面也有困難，研究廣告的老師對公關(guān)、秘書等領(lǐng)域也不一定有深入研究等等。

2、學(xué)生重視不夠。

從近幾年來的寫作實(shí)際來看，大部分文秘專業(yè)的學(xué)生不將畢業(yè)論文的寫作當(dāng)成畢業(yè)前的一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，他們不以為然，覺得寫得好與不好都能畢業(yè)。有的學(xué)生甚至在寫論文前沒有進(jìn)過圖書館，沒有查閱過期刊；有的在論文寫作過程中不主動與指導(dǎo)老師聯(lián)系；有的學(xué)生在交稿前幾天才匆匆忙忙趕論文；有的學(xué)生認(rèn)為答辯就是走過場，念念提要和目錄，隨便回答幾句就行了。

3、就業(yè)、考研、考公務(wù)員與寫作論文沖突。

因畢業(yè)論文寫作的時(shí)間安排在大四，與學(xué)生實(shí)習(xí)、找工作、考研、考公務(wù)員在時(shí)間上發(fā)生沖突，部分文秘專業(yè)的學(xué)生將畢業(yè)論文看作就業(yè)、考研、實(shí)習(xí)的絆腳石，產(chǎn)生抵觸的情緒。比如有的指導(dǎo)老師通過電子郵件、電話催交論文時(shí)，有的學(xué)生竟然拒絕：“老師，我在外地，兩周后才會學(xué)校。到時(shí)再說吧?！备猩跽呓o老師發(fā)短信：“我最討厭做的就是這件事?！?/p>

4、語言表達(dá)的基本功不扎實(shí)。

畢業(yè)論文的.寫作在人稱、標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)、文獻(xiàn)綜述、序號標(biāo)注、注釋等方面都有嚴(yán)格的要求。學(xué)生書面語言表達(dá)能力欠缺的原因有兩個方面：缺少理論知識的指導(dǎo)和寫作實(shí)踐能力低。答辯過程中的結(jié)結(jié)巴巴一方面說明學(xué)生對論文研究與寫作的過程不熟悉，另一方面說明學(xué)生口頭語言表達(dá)能力不高。

5、缺乏嚴(yán)厲有效的論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

對于不按時(shí)完成畢業(yè)論文或有嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)采取有力的措施加以處罰教育，否則會導(dǎo)致不良風(fēng)氣的盛行。事實(shí)上，很多學(xué)?？紤]到學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生的前途，對學(xué)生采取過分寬容的態(tài)度。

三、解決的方法和對策。

1、改革選題方式，將寫作時(shí)間安排在大三。

選題要注重學(xué)生的自主性與積極性，將興趣與專業(yè)相結(jié)合，盡量與指導(dǎo)教師的科研方向結(jié)合。可以先讓學(xué)生自己選題，教研室再根據(jù)學(xué)生選題方向確定指導(dǎo)老師。要選擇可行性與創(chuàng)新性相結(jié)合的題目，尤其要結(jié)合文秘專業(yè)的實(shí)踐。本科畢業(yè)論文之所以成為大學(xué)畢業(yè)生的負(fù)擔(dān)，主要原因是畢業(yè)論文寫作時(shí)間的安排不盡合理。多數(shù)學(xué)校都把畢業(yè)論文選題安排在大四第一個學(xué)期期末，把中期檢查放在大四第二個學(xué)期也就是四月中旬左右，把答辯時(shí)間安排在五月底或六月初，而這一段時(shí)間正是畢業(yè)生實(shí)習(xí)或急于找工作的時(shí)間。面臨當(dāng)前如此巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)畢業(yè)生根本無暇顧及畢業(yè)論文；就算考上研究生的學(xué)生也正忙于復(fù)試，根本沒有太多的精力寫畢業(yè)論文。為避免寫作時(shí)間與就業(yè)、實(shí)習(xí)、考研相沖突，將論文寫作在大三即第五學(xué)期布置，在第六學(xué)期結(jié)束前完成開題報(bào)告、任務(wù)書和計(jì)劃書和論文初稿，大四主要完成論文的修改。這樣錯開時(shí)間就能避免寫論文和找工作在時(shí)間上的直接沖突。畢竟大四第一個學(xué)期初的招聘會還比較少，畢業(yè)生還沒有完全開始找工作，如果指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求的話，畢業(yè)論文應(yīng)該能夠發(fā)揮它在鍛煉學(xué)生能力方面應(yīng)有的作用。

2、開設(shè)專門的論文寫作課。

文秘專業(yè)開設(shè)的寫作課程主要有基礎(chǔ)寫作、應(yīng)用文寫作、新聞寫作、廣告文案寫作，平均只有32課時(shí)。建議在大二增設(shè)畢業(yè)論文寫作課與實(shí)習(xí)課，學(xué)時(shí)32，理論和實(shí)踐各16學(xué)時(shí)，在學(xué)生理解論文寫作理論的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生論文寫作實(shí)踐能力，進(jìn)行規(guī)范化系統(tǒng)化的訓(xùn)練，切實(shí)提高論文書面表達(dá)能力。在寫作實(shí)踐課上，可以通過演講、主持、辯論、模擬答辯、模擬法庭等形式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們在今后的面試、答辯中能夠從容面對，游刃有余。

3、完善論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

從大一開始，就對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，使他們明白為人為文都要誠實(shí)，這是道德的底線。讓學(xué)生知道論文的剽竊與考試作弊一樣會受到嚴(yán)重的處罰，并與學(xué)士學(xué)位的授予掛鉤。在論文寫作過程中指導(dǎo)老師和學(xué)校教務(wù)部門要嚴(yán)格把好選題關(guān)、論文寫作進(jìn)度關(guān)、內(nèi)容關(guān)、格式關(guān)，讓學(xué)生從思想上和行動上真正重視畢業(yè)論文的寫作。論文完稿后可以借鑒南京其他高校的做法，利用圖書館論文過濾系統(tǒng)，如抄襲超過40%，論文即為不合格。尤其對初評為校優(yōu)秀的論文，也應(yīng)進(jìn)行過濾，抄襲不能超過10%。對答辯中表現(xiàn)極差的學(xué)生要求二次答辯，如仍不合格，推遲畢業(yè)。

4、端正師生對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識。

在畢業(yè)論文工作開展前，學(xué)校應(yīng)采取多種形式，端正對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識。一方面，要使學(xué)生明確畢業(yè)論文寫作是大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前學(xué)習(xí)的最后一關(guān)，與課堂教學(xué)同等重要。不少畢業(yè)生參加工作后接受實(shí)際工作，面臨具體寫作任務(wù)時(shí)，往往手足無措；甚至有些學(xué)生以高分考取研究生，撰寫碩士學(xué)位論文時(shí)，連內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述等都不會寫，更談不上內(nèi)容的創(chuàng)新了，這些情況都與其大學(xué)階段缺乏科學(xué)系統(tǒng)和實(shí)際的寫作訓(xùn)練、忽視畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)有直接關(guān)系。另一方面，要讓教師明確指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文是自己的重要職責(zé)，另一方面從富有創(chuàng)造性的學(xué)生身上，教師也能學(xué)到一些知識和技能，教學(xué)相長。

寫作能力的高低對文秘專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)有著十分重要的影響，本科畢業(yè)論文的撰寫可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的能力，鍛煉學(xué)生的寫作能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。在目前高校畢業(yè)論文整體水平下降的趨勢下，結(jié)合各校專業(yè)實(shí)際，尋求解決的措施和有效的方法，具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn):。

1、趙國玲、哈斯:《本科畢業(yè)論文選題探討》,內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版),第2期.

2、張志榮、張香鳳:《論本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)與撰寫--以史地系2005屆本科畢業(yè)論文為例》,《上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)》,第4期.

漢語言畢業(yè)論文題目集篇十三

1．中國人民銀行獨(dú)立性與通貨膨脹關(guān)系的實(shí)證研究

2.完善我國金融監(jiān)管協(xié)調(diào)制度的對策研究

3.外匯儲備增長、貨幣沖銷對物價(jià)及產(chǎn)出的影響效應(yīng)分析

4.貸款利率市場化對商業(yè)銀行的影響及對策研究

5.中國人民銀行獨(dú)立性測度及趨勢分析

6.公開市場操作對股票市場價(jià)格的影響效應(yīng)分析

7.我國外債管理中的風(fēng)險(xiǎn)防控問題研究

8.鄭州航空港建設(shè)中的金融支持問題研究

9.鄭州航空港建設(shè)中的金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究

10.互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代網(wǎng)絡(luò)銀行的監(jiān)管問題研究

11.地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的國際經(jīng)驗(yàn)及啟示研究

12.宏觀審慎監(jiān)管的國際實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)分析

13.地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制研究

14．商業(yè)銀行投資銀行業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理研究

15.我國信用擔(dān)保體系中存在的問題及解決對策

16.互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代商業(yè)銀行的發(fā)展模式研究

17.我國存款準(zhǔn)備金率調(diào)整的效應(yīng)分析

18.我國公開市場操作業(yè)務(wù)的效應(yīng)分析

19．金融危機(jī)治理目標(biāo)體系構(gòu)建研究

20.商業(yè)銀行合規(guī)性管理研究

21.我國政策性銀行體系的現(xiàn)狀及完善對策

22.我國地方債務(wù)潛在的金融風(fēng)險(xiǎn)問題探析

23.我國地方融資平臺存在的問題及其治理對策

24.我國財(cái)政補(bǔ)貼政策存在的問題及其完善對策

25.我國社會養(yǎng)老金缺口的原因及解決對策

26.我國發(fā)行地方債試點(diǎn)相關(guān)問題分析

27.我國社會保險(xiǎn)體系的現(xiàn)狀及完善對策

28.我國社?；鹜顿Y渠道及完善對策

29.我國現(xiàn)行農(nóng)村社會保障體系的缺陷及完善對策

30.我國失地農(nóng)民和農(nóng)民工社會保障政策研究

31.我國政府投資美國國債的風(fēng)險(xiǎn)分析

32.我國土地財(cái)政依賴的原因及對策研究

33.我國營業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)相關(guān)問題分析

34.我國開征房地產(chǎn)稅的政策建議

35.我國省管縣財(cái)政體制改革問題及對策

36.我國政府采購制度改革存在問題及完善對策

37.人民幣升值對出口企業(yè)的影響及對策

38.商業(yè)銀行流動性風(fēng)險(xiǎn)的思考

39.商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢

40.電子銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新途徑

41.商業(yè)銀行個人金融業(yè)務(wù)發(fā)展策略

42.商業(yè)銀行開拓中小企業(yè)信貸市場的思考

43.開發(fā)性金融解決中小企業(yè)融資困難的探索

44.民間金融產(chǎn)生的制度性因素及其規(guī)范化路徑

45.國際離岸金融市場監(jiān)管制度比較

46.地方性商業(yè)銀行公司治理的模式選擇

47.民營資本進(jìn)入銀行業(yè)的潛在風(fēng)險(xiǎn)及防范

48.健全我國農(nóng)村金融服務(wù)體系的思考

49.影響我國金融創(chuàng)新的因素分析

50.淺議我國商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)

51.我國商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)的思考

52.我國商業(yè)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)淺析

53.我國住房消費(fèi)信貸發(fā)展中面臨的制約因素及其對策

54.政策性銀行的歷史變遷及其改革展望

55.我國商業(yè)銀行個人理財(cái)業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策

56.加快發(fā)展我國個人理財(cái)業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品的思考

57.個人理財(cái)業(yè)務(wù):國際比較及啟示

58.我國個人理財(cái)業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品的`演進(jìn)軌跡及未來方向

59.公募證券投資基金管理公司的網(wǎng)上營銷研究

60.公募證券投資基金管理公司的特定客戶資產(chǎn)管理研究

61.公募證券投資基金費(fèi)率結(jié)構(gòu)研究

62.公募證券投資基金交叉持股研究

63.公募證券投資基金集中持股研究

64.私募證券投資基金管理公司的投研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

65.私募證券投資基金投資策略研究

66.私募證券投資基金量化投資研究

67.私募證券投資基金杠桿交易研究

68.私募證券投資基金風(fēng)險(xiǎn)控制研究

69.私募證券投資基金管理公司的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)研究

70.私募證券投資基金產(chǎn)業(yè)園區(qū)的集聚效應(yīng)研究

71.私募證券投資基金對公募基金的投資研究

72.私募證券投資基金管理公司開展公募基金業(yè)務(wù)研究

73.證券投資基金與股權(quán)投資基金協(xié)同發(fā)展研究

74.利率市場化對我國商業(yè)銀行發(fā)展的影響及其對策

75.我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新存在的問題及其對策

76.我國影子銀行發(fā)展存在的問題及其對策

77.人民幣自由兌換面臨的障礙及其應(yīng)對策略

78.我國股票市場投資者結(jié)構(gòu)實(shí)證分析研究

79.我國股票市場信息披露存在的問題及其應(yīng)對

80.我國ipo制度向注冊制轉(zhuǎn)化存在的問題及其應(yīng)對

81.我國股票市場波動與信貸政策變化相關(guān)性研究

82.我國股票市場波動與財(cái)政政策工具變化相關(guān)性研究

83.我國股票市場投資者行為研究

84.我國證券投資基金面臨的問題及其治理

85.我國上市公司財(cái)務(wù)問題研究

86.我國股票市場波動的制度性成因及其對策

87.中美ipo制度比較研究

88.中國上市公司治理的現(xiàn)狀、問題及其對策

89．農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的規(guī)范性經(jīng)營與監(jiān)管問題

90.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的財(cái)政補(bǔ)貼機(jī)制設(shè)計(jì)與補(bǔ)貼效率研究

91.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)運(yùn)作模式研究

92.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)運(yùn)行績效及其評價(jià)研究

93.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新研究（如指數(shù)保險(xiǎn)、區(qū)域保險(xiǎn)、價(jià)格與收入保險(xiǎn)等）

94．農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究

95.《農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)條例》和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)法律法規(guī)建設(shè)研究

96.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)對農(nóng)戶生產(chǎn)行為的影響研究

97.農(nóng)業(yè)大災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制與再保險(xiǎn)制度安排研究

98.新型城鎮(zhèn)化道路中農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的作用研究

99.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)與農(nóng)村信貸合作模式研究

100.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)準(zhǔn)備金提取與償付能力編報(bào)規(guī)則研究

101.主要國家農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法與運(yùn)營模式研究

102.農(nóng)村小額人身保險(xiǎn)對農(nóng)民貧困狀態(tài)改變研究

103.農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度研究

104.農(nóng)村保險(xiǎn)覆蓋率問題研究

105.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)流程完善研究

106.農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評估與農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)率精算研究

107.新農(nóng)合運(yùn)作模式研究

108.新農(nóng)保運(yùn)作模式研究

漢語言畢業(yè)論文題目集篇十四

摘要：我國各個高等學(xué)校專業(yè)設(shè)立中，設(shè)立最多、設(shè)立時(shí)間最長，同時(shí)又是學(xué)校專業(yè)組成中必不可少的專業(yè)之一便是漢語言文學(xué)。

它具有眾多的優(yōu)勢，例如基礎(chǔ)實(shí)力雄厚、就業(yè)范圍較為廣泛、社會各個行業(yè)對其需求比較穩(wěn)定，等等。

但是，在信息社會不斷向前發(fā)展的同時(shí)，我國的科學(xué)教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)文化也在飛速向前發(fā)展，這都在漸漸改變著人們傳統(tǒng)的教育觀念以及人才戰(zhàn)略觀念，更對傳統(tǒng)的人文類專業(yè)造成巨大的沖擊。

作為歷史久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)類專業(yè)之一的漢語言文學(xué)專業(yè)，早在“五四”時(shí)期便已確立其基本內(nèi)涵，而其專業(yè)中的課程系統(tǒng)組成是在20世紀(jì)中葉左右，在借鑒前蘇聯(lián)模式的基礎(chǔ)上確定的。

在時(shí)代的限制下，漢語言文學(xué)的人才培育方式發(fā)展為知識性的，其能力培育僅僅是知識傳播下的衍生品，能力本質(zhì)并不是其目的。

如今社會迫切需要專業(yè)性能力較強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人員對于漢語言文學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來說，展現(xiàn)自身能力及才華的主要方式就是寫作，這也是社會各界對此類專業(yè)畢業(yè)生的最基礎(chǔ)性的要求。

從當(dāng)今漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)狀況來看，他們的主要工作類型有：語文教育、文化宣傳推廣、新聞類工作、秘書、行政管理等，這些工作都要求相關(guān)從事人員具備較高的寫作能力。

所以，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)時(shí)期要進(jìn)行語言及文學(xué)基礎(chǔ)知識的扎實(shí)積累，同時(shí)還要進(jìn)行文學(xué)氣質(zhì)的培養(yǎng)、語言表達(dá)能力的提升、審美觀念與創(chuàng)新思想的培育，這都是為畢業(yè)生踏上社會贏得歡迎所做的備戰(zhàn)工作。

所以，要從當(dāng)前社會對漢語言文學(xué)專業(yè)人才所要具備的能力培育出發(fā)，針對其課程系統(tǒng)與培育方式進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)以及結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，整體提高漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對社會發(fā)展的適應(yīng)能力，以此形成自身特有優(yōu)勢，不僅順應(yīng)實(shí)際需求，同時(shí)也是順應(yīng)時(shí)勢潮流。

漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的職業(yè)定位是比較模糊的，它不像建筑工程學(xué)、會計(jì)學(xué)以及醫(yī)學(xué)類專業(yè)那樣具有較強(qiáng)的針對性與實(shí)用性，因此難以與應(yīng)用型直接相提并論。

漢語言文學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)的人文類學(xué)科，不僅承載展現(xiàn)人文精神風(fēng)貌的重任，還承載著發(fā)揚(yáng)和提高全民整體語言文化素質(zhì)的重任。

它的主要內(nèi)容是對中外優(yōu)秀文化及其遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)與傳承，其核心內(nèi)容是關(guān)心人類社會生存發(fā)展的意義與價(jià)值，即對人類、國家、民族、集體、個人與自身的一種認(rèn)知和社會責(zé)任。

因此，其專業(yè)教育的特色在于其培育出的畢業(yè)生主要就職于人事的相關(guān)工作，對專業(yè)生人文素質(zhì)的培育比較重視;教育非直接體現(xiàn)于應(yīng)用方面，而是從對社會人文觀念及精神文明擇取的影響上加以體現(xiàn);不注重直接創(chuàng)造出的、可以進(jìn)行計(jì)算的經(jīng)濟(jì)收益，而是注重對無法以數(shù)值計(jì)算的社會收益的創(chuàng)造，等等。

目前，在社會不斷進(jìn)步以及就業(yè)形勢逐漸嚴(yán)峻的情況下，教育的實(shí)用性逐漸成為教育的追求目標(biāo)。

對漢語言文學(xué)專業(yè)的教育來講，進(jìn)行適當(dāng)變革是很有必要的，在堅(jiān)持傳統(tǒng)的同時(shí)，積極與社會需要接軌。

課程設(shè)置中存在的問題。

比普修課課程安排，專修課的上課時(shí)間明顯太少，導(dǎo)致對專業(yè)的深度學(xué)習(xí)出現(xiàn)不足;其次，教育教學(xué)方式中存有的問題，實(shí)踐類課程安排較少，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)。

考核體制與考核形式方面的問題。

部分學(xué)生對專業(yè)知識的研究及掌握不足，但是都能夠順利獲得相關(guān)學(xué)分以及通過最終畢業(yè)考核，這其實(shí)是對專業(yè)考核體制與專業(yè)考核形式存在缺陷的一種展現(xiàn)。

例如：部分試卷考核的只是一些簡單的專業(yè)概念，等等。

同時(shí)，試卷決定課程最終成功的觀念使得學(xué)生們只關(guān)心考試的最終結(jié)果，而忽略教育教學(xué)的整個過程。

學(xué)生對自身所學(xué)專業(yè)的熱愛程度不足的問題。

對自身所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知不足，缺少對優(yōu)秀文化傳承與發(fā)揚(yáng)的光榮感及使命感，同時(shí)自身專業(yè)素養(yǎng)還有待提升。

1專業(yè)教學(xué)借助實(shí)用性理念來指導(dǎo)。

在《中國大學(xué)生》這本雜志中，該專業(yè)的就業(yè)方向被描述為各類的編輯職務(wù)、教師、文案策劃工作人員以及文秘等。

然而，現(xiàn)實(shí)中，這個領(lǐng)域的畢業(yè)生的就業(yè)方向多為新聞出版社、政府工作機(jī)關(guān)、企業(yè)公司以及科研機(jī)構(gòu)，還有部分人從事了新興的產(chǎn)業(yè)，諸如房地產(chǎn)、律師、金融外貿(mào)等。

由此，我們可以看到，漢語言文學(xué)這個專業(yè)的就業(yè)面是非常廣泛的，但是此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)往往面臨著有關(guān)專業(yè)的競爭壓力，比如像新聞、公共管理、廣告、文秘等專業(yè)。

2優(yōu)化課程，增加學(xué)生專業(yè)知識。

漢語言文學(xué)專業(yè)的課程量多且雜，包含了諸如古代漢語、現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)以及現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等十幾門課程，為了使?jié)h語言專業(yè)具有更好的競爭力，我們應(yīng)當(dāng)從三方面對課程進(jìn)行優(yōu)化：(1)課程內(nèi)容精簡化，要隨著本領(lǐng)域的發(fā)展步伐，將最新的知識體系以及分析方法注入每門課程中。

(2)核心內(nèi)容凸顯化，每門課程的結(jié)構(gòu)都必須優(yōu)化，學(xué)科基礎(chǔ)的建立應(yīng)根據(jù)此學(xué)科當(dāng)前的'發(fā)展來確定。

(3)課程內(nèi)容體系突出化，將各課程中的內(nèi)容進(jìn)行整合，使交叉重復(fù)現(xiàn)象最大限度地消除。

3提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。

為了滿足就業(yè)的需求，必須提高專業(yè)的應(yīng)用性，根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向，增加其專業(yè)應(yīng)用性。

應(yīng)該在“讀”、“寫”、“說”這三個領(lǐng)域下功夫，這三方面的技能必須得到強(qiáng)化。

此專業(yè)要從以下五個方面來進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)工作：現(xiàn)代各種類型問題的寫作能力、古今各種問題類型的閱讀能力、信息的調(diào)研能力、語言的教學(xué)能力以及口頭表達(dá)能力。

課程體系必須得到良好的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)豐富化，最好是能夠形成某些應(yīng)用模塊來輔助專業(yè)課程的教學(xué)。

只有這樣，學(xué)生的這五個方面的能力才能加強(qiáng)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為一個專業(yè)的漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用人才。

4要始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革。

結(jié)合開放式的人才教育培養(yǎng)目標(biāo)，教育教學(xué)中后續(xù)課程與該課程的銜接工作應(yīng)得到我們的重視。

比如，在現(xiàn)代漢語和古代漢語中都有某些相同的文字，我們應(yīng)該對此部分知識進(jìn)行整合梳理，讓重復(fù)度降到最低。

安排課程內(nèi)容的教學(xué)工作，不必追求過深，只要“夠用”“必須”即可。

要結(jié)合本專業(yè)的最新動態(tài)精選課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感度以及自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)于教學(xué)資源的選取問題，學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程改革以及教學(xué)大綱的需求，優(yōu)化選擇各種不同的教材。

一方面要選擇使用頻繁的教材，滿足語文教師的各種新需求以及現(xiàn)代教育的新挑戰(zhàn);另一方面要選擇足夠量的參考教材作為后備資源。

這樣一來，諸如教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)大綱的實(shí)施、課程體系的確立、教學(xué)輔導(dǎo)的夯實(shí)、教學(xué)資源評價(jià)以及數(shù)字化工作才能得到有效的開展。

我們要借助網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)步有序地組織有關(guān)的教學(xué)輔助資料以及與本課程有關(guān)的教材檔案體系。

四專業(yè)教育要具有創(chuàng)新的理念作為指導(dǎo)我們進(jìn)行創(chuàng)新就要做到內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方式創(chuàng)新以及教學(xué)思維的創(chuàng)新，各自的具體內(nèi)容如下。

1)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新要突破專業(yè)限制。

該專業(yè)的畢業(yè)生雖然擁有著一個廣闊的就業(yè)面，然而因?yàn)閷I(yè)針對性不強(qiáng)，其就業(yè)工作往往受到其他專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)力沖擊。

因此，本專業(yè)的教學(xué)工作不能僅僅考慮文學(xué)和語言本身，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合就業(yè)現(xiàn)狀和學(xué)科的發(fā)展歷史推陳出新，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。

其實(shí)說白了，像廣告、公共管理、文秘以及新聞專業(yè)，其實(shí)就是在漢語言文學(xué)這個領(lǐng)域經(jīng)過創(chuàng)新發(fā)展起來的。

由此可見，在具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)前提下，我們還應(yīng)該突破傳統(tǒng)的限制，不斷改革創(chuàng)新，讓漢語言文學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。

諸如新聞傳播、教育教學(xué)工作、社區(qū)文化管理、公關(guān)和文秘、廣告文秘等，都可以成為漢語言文學(xué)專業(yè)的一個應(yīng)用模塊，借助各個模塊的學(xué)校教育，學(xué)生可以獲得寶貴的從業(yè)能力和動手能力。

2)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

漢語言文學(xué)專業(yè)有著極強(qiáng)的文學(xué)底蘊(yùn)，要求學(xué)生不僅要有堅(jiān)實(shí)的東方文化底蘊(yùn)，還要有深厚的漢語感情。

學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成能力與自身關(guān)于東方文化的親和力以及自己推陳出新的能力有很大的關(guān)系。

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常重要。

一方面，教師要在思想上與時(shí)俱進(jìn)，具有極強(qiáng)的意識以及新穎的教育教學(xué)思路，他們不僅要潛心實(shí)驗(yàn)、樂于探索，還要不斷地開拓進(jìn)取。

要一改以往的那種文化傳聲筒的角色，通過創(chuàng)新活動培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，針對某些社會問題(例如新媒體傳播方式、博客等)可以為我所用，將其帶到課堂之上供學(xué)生思考。

另一方面，教師也要培養(yǎng)自己的思維創(chuàng)新能力。

他們要利用自己淵博的知識，在教學(xué)工作中不斷地創(chuàng)新，用新觀點(diǎn)、新思想不斷地激勵學(xué)生，學(xué)生在巨大的感召力之下也會感同身受，進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、分析、思考、創(chuàng)新。

雖然，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，此專業(yè)的教師大都不訥于言，然而，他們必須要以實(shí)際行動，言行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和善于思考的能力。

總之，新課堂不僅饒有趣味充斥著人文氣息，而且還洋溢著人性的光輝，它讓師生之間的交流互動工作做到了最好，極大地調(diào)動了學(xué)生的求知欲望。

新課堂從某種意義上說已經(jīng)成為了精神棲息的最佳港灣，培育新型思維的一方沃土，更成為師生人生歷程的一次洗禮。

如今的我，還沒有達(dá)到這樣的境界，還不能實(shí)現(xiàn)如此完美的教學(xué)目標(biāo)，但只要我站在了神圣的三尺講臺之上，我就要孜孜不倦、竭我所能地工作。

學(xué)生是我國的未來，我們在進(jìn)行中文教學(xué)的過程中，更應(yīng)該貫徹實(shí)施上面提到的問題，學(xué)生實(shí)際掌握的語文知識豐富了，學(xué)生的漢語言體系自然就完善了，只要這樣，中華文化才能不斷地流淌，傳統(tǒng)文化才能不斷地傳承和弘揚(yáng)。

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漢語言畢業(yè)論文題目集篇十五

3、探究溫州人企業(yè)的競爭力。

4、溫州民間資本投資決策的影響因素。

5、溫州民營企業(yè)績效考評的問題與對策。

6、成本優(yōu)勢弱化條件下溫州制鞋企業(yè)的戰(zhàn)略選擇。

7、溫州鞋產(chǎn)業(yè)集群演進(jìn)的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對策。

8、溫州制鞋企業(yè)核心競爭力的構(gòu)建及培育。

9、溫州民營企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)競爭軟實(shí)力提升的關(guān)系探討。

10、溫州家族企業(yè)文化構(gòu)建探析。

11、溫州民營企業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐與績效分析。

12、溫州民營企業(yè)家素質(zhì)與企業(yè)社會責(zé)任關(guān)系探討。

13、溫州民營企業(yè)社會責(zé)任與競爭力關(guān)系分析。

14、民營企業(yè)社會責(zé)任與危機(jī)管理關(guān)系研究。

15、東西方家族企業(yè)治理比較研究。

16、私營企業(yè)社會保險(xiǎn)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析。

17、民營企業(yè)員工心理健康相關(guān)研究。

18、民營企業(yè)員工流失問題剖析及對策。

19、零售企業(yè)競爭力評價(jià)體系研究。

20、顧客滿意度測評方法研究。

21、南京市某國有商業(yè)銀行競爭力的提升研究。

22、南京房地產(chǎn)引入crm構(gòu)想。

23、人力資源管理中的薪酬研究。

24、新員工職前培訓(xùn)探析。

25、高科技術(shù)企業(yè)知識型員工激勵機(jī)制淺析。

26、經(jīng)營者年薪制研究。

27、電子商務(wù)時(shí)代下的供應(yīng)鏈管理。

28、試論我國民營企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及對策。

29、試論中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。

30、國家經(jīng)濟(jì)職能的再定位與國有企業(yè)改革。

31、家族式企業(yè)的問題與對策。

32、農(nóng)業(yè)企業(yè)國際化經(jīng)營問題探究。

33、小企業(yè)的資產(chǎn)重組研究。

34、私營企業(yè)的管理研究。

35、對企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易問題的思考。

36、信任對企業(yè)人力資資源管理的價(jià)值。

37、危機(jī)管理中的溝通技巧研究。

38、情感激勵與企業(yè)文化建設(shè)。

39、人力資源規(guī)劃對企業(yè)的價(jià)值。

40、非正式組織在管理中的監(jiān)督作用。

41、服務(wù)營銷在農(nóng)業(yè)高科技企業(yè)中的運(yùn)用。

42、產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略在服務(wù)型企業(yè)競爭中的作用。

43、目標(biāo)管理與企業(yè)長遠(yuǎn)利益問題研究。

44、經(jīng)濟(jì)全球化與我國企業(yè)“走出去”的對策思考。

45、入世與企業(yè)質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略。

46、論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

47、論轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)投資策略。

48、談?wù)劶易迤髽I(yè)嬗變與職業(yè)經(jīng)理人的引入。

49、論管理質(zhì)量與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

50、淺論激勵在企業(yè)管理中的作用。

51、廣告在品牌形條塑造中的作用與運(yùn)用。

52、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的契約管理探究。

53、__公司質(zhì)量管理模式對我國企業(yè)質(zhì)量管理的啟示。

54、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)。

55、論雇員培訓(xùn)與開發(fā)所面臨的問題與挑戰(zhàn)。

56、論報(bào)酰與企業(yè)管理之關(guān)系。

57、論績效考核的公平性。

58、論企業(yè)勞動關(guān)系中存在的問題及對策。

59、論國有企業(yè)人力資源管理。

60、論現(xiàn)代經(jīng)理人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇十六

本文解讀了視覺文化語境下的電影與文學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了視覺文化的沖擊對電影和文學(xué)關(guān)系的影響，希望對于相關(guān)領(lǐng)域的研究能提供一些借鑒，起到拋磚引玉之作用。

文學(xué)電影關(guān)系解讀。

在視覺文化沖擊的今天，電影代替了文學(xué)的主導(dǎo)地位。但文學(xué)對電影的影響一如既往：如文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn);文學(xué)的詩意、文法;等等。電影對文學(xué)的影響的突出表現(xiàn)就是將讀者漸漸變?yōu)榱擞^眾，并且這一過程是借助文學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。這也是為什么人們總是將文學(xué)與電影聯(lián)系在一起的深刻原因。

人們把電影和其它藝術(shù)進(jìn)行類比的過程中，挖掘出了其它藝術(shù)的特性在電影中的具體體現(xiàn)。如歐洲先鋒電影運(yùn)動的代表人物阿倍爾甘斯曾說，電影“應(yīng)當(dāng)是音樂，由許多互相沖擊、彼此尋求著心靈的結(jié)晶體以及由視覺上的和諧、靜默本身的特質(zhì)所形成的音樂;它在構(gòu)圖上應(yīng)當(dāng)是繪畫和雕塑;它在結(jié)構(gòu)上和剪裁上應(yīng)當(dāng)是建筑;它應(yīng)當(dāng)是詩，由撲向人和物體的靈魂的夢幻的旋風(fēng)構(gòu)成的詩，它應(yīng)當(dāng)是舞蹈，由那種與心靈交流的、使你的心靈出來和畫中的演員融為一體的內(nèi)在節(jié)奏所形成的舞蹈?！蓖ㄟ^這段話我們可以得出，電影成為了諸多藝術(shù)的混合體。

文學(xué)作為電影存在的前提，以至于有人稱文學(xué)是電影的母體。電影回歸自身的過程本身同時(shí)也是電影與文學(xué)的融合、交流過程。在電子媒介一統(tǒng)天下的今天，電影與文學(xué)的融合代替了疏離，或者從文學(xué)的角度說，它走進(jìn)了電影?？梢?，二者的交流也必然會促進(jìn)其共同發(fā)展。

作為與電影相抗衡的'一方被抬出來的文學(xué)與電影相比，電影以其強(qiáng)烈的視覺表達(dá)效果，取得了較于文學(xué)的真實(shí)感。文學(xué)的短處可能就是文學(xué)之所以是文學(xué)理由所在，即在于文學(xué)的媒介——文字。由文字組成的句子具備了電影所不具備的邏輯秩序;而且其時(shí)態(tài)指明了其與表述對象的距離所在，文學(xué)這種表達(dá)形式是電影所不具備的，電影則是用其逼真的形象來表達(dá)生活的。就文字來說，它處于人們的日常生活之中，作為一種形式而存在并得到長足的發(fā)展。

社會生活催生了文學(xué)形式的出現(xiàn)與形成，在這一點(diǎn)上它保證了文學(xué)內(nèi)容的獨(dú)立。人們通過對文學(xué)形式的關(guān)注更加深刻地認(rèn)識到文學(xué)是區(qū)別于現(xiàn)實(shí)的，是現(xiàn)實(shí)的反映，融合而又獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)，是一種矛盾的綜合體。即使是推崇所謂的客觀再現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，也無法詮釋這一疏離?，F(xiàn)實(shí)主義以其獨(dú)特的文學(xué)修辭手法論證了文學(xué)不可能是，也永遠(yuǎn)成不了一臺攝像機(jī)的事實(shí)。

美國社會學(xué)家戴維里斯曼在20世紀(jì)50年代所寫的《孤獨(dú)的人群》中，提出了體現(xiàn)社會權(quán)威的三種引導(dǎo)形式。即傳統(tǒng)引導(dǎo)、內(nèi)在引導(dǎo)和他人引導(dǎo)三種形式，這三種方式分別對應(yīng)一種社會形態(tài)。今天我們生活在“他人引導(dǎo)”的社會，這與“內(nèi)在引導(dǎo)”有著本質(zhì)的不同。內(nèi)在引導(dǎo)的人的人群有其不同于其他引導(dǎo)方式的做人原則和人格標(biāo)準(zhǔn)，但是他們又是痛苦的，因?yàn)槠涮幱谝环N不知對錯，或者不知對何為其對的境界之中，他們是孤獨(dú)的，感覺到了其所處的人生的不快，時(shí)常感覺到莫名的孤獨(dú)感。

將里斯曼的“引導(dǎo)”與電影和文學(xué)對接受者造成的不同效果聯(lián)系起來看，電影則會偏于“他人引導(dǎo)”，如上所述，可見“他人引導(dǎo)”是不利于個人發(fā)展和社會進(jìn)步的。文學(xué)作為一種體現(xiàn)“內(nèi)在引導(dǎo)”的書寫，其功能就是促進(jìn)社會締結(jié)，形成和諧的局面，這也是那些捍衛(wèi)文學(xué)主導(dǎo)地位人們的初衷所在。

距離在文學(xué)中就是指欣賞者與其對象之間的感覺距離，并且這種存在之美是永恒的，或者說永恒之美就在于距離。什克洛夫斯基的“陌生化”就是強(qiáng)調(diào)距離對于文學(xué)永恒的重要性，距離是美之所在，在距離之外，或許一切都是飄渺的。“藝術(shù)旨在使人感覺到事物，而非僅僅知道事物。藝術(shù)的技巧乃是使對象陌生化，使形式變得難于把握，增加感覺的難度和時(shí)間長度，因?yàn)楦杏X過程本身既是審美的目的，必須設(shè)法延長?！?/p>

電影以其逼真形象來表達(dá)生活，而文學(xué)之美，則美在含蓄，它以一種只可意會而不可言傳的意境去詮釋生活，借助文字、千變?nèi)f化的修辭方式，將確定的對象又不確定的擺放在人們的面前，而這種意境與存在，需要讀者的探索、感知，由于每個讀者的認(rèn)知能力是有限的，因此出現(xiàn)在每個人面前的將是形色各異的同一形象。正是這種適宜的不確定性將催生出讀者探索式的審美快感?？梢缘贸觯缴瞵F(xiàn)實(shí)批判沉淀之下的存在，就是距離產(chǎn)生之美。

雖然電影自身就是一種客觀存在的形式，但是其聲色之美，形象之真都決定了它不可能具有文學(xué)的含蓄之韻。在視覺文化的沖擊之下，文學(xué)安身立命的生存之道或許有所動搖，而它不可能也永遠(yuǎn)不會對文學(xué)的想象和真實(shí)的互動取而代之，這也是文學(xué)生命力之所在，同時(shí)這也正是文學(xué)在視覺文化的影響之下固保其真質(zhì)的關(guān)節(jié)所在。

電影與文學(xué)關(guān)系的變化不僅表現(xiàn)在其傳導(dǎo)方式的改變，也表現(xiàn)在文學(xué)的生存之根基受到了以電影為主導(dǎo)的視覺文化的沖擊。二者的關(guān)系也在融合交流中相互促進(jìn)發(fā)展，縱觀視覺文化的發(fā)展歷史，不難預(yù)見，在融合共生的主流背景之下，文學(xué)在電影的刺激之下，其生存發(fā)展的空間無疑將更為廣闊，電影則在自身完善的基礎(chǔ)之上也必然會獲得長足的進(jìn)步。

[1]胡經(jīng)之.文藝美學(xué).北京：北京大學(xué)出版社.2004年版.

[2]周安華.現(xiàn)代影視批評藝術(shù).北京：中國廣播電視出版社.1999年版.

[3]金惠敏.趨零距離與文學(xué)當(dāng)前的危機(jī).文學(xué)評論.2004(2).

漢語言畢業(yè)論文題目集篇十七

2、讓幼兒園晨間談話“活”起來策略初探

3、巧妙創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

4、體驗(yàn)式教學(xué)在農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)中的實(shí)踐探索

5、幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)策略探究

6、讓幼兒園成為幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的搖籃--淺談幼兒藝術(shù)活動的指導(dǎo)

7、幼兒園健康教育的現(xiàn)狀與策略

8、淺析幼兒園語言教育中的提問策略

9、關(guān)于幼兒園教育“小學(xué)化”問題的探討

10、幼兒園戶外活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究--以張掖市民樂縣為例

11、民間工藝融入幼兒園課程的實(shí)踐探索

12、農(nóng)村幼兒園職初教師工作生活質(zhì)量的調(diào)查分析

13、幼兒園語言教育中存在的問題及應(yīng)對策略

14、淺談幼兒園數(shù)學(xué)教育的困境與方法

15、“生活教育”理念下幼兒園主動學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

16、幼兒園美術(shù)欣賞與信息技術(shù)整合探究

17、淺談新時(shí)期幼兒園管理工作

18、試論幼兒園主題性區(qū)域活動課題如何拓展

19、農(nóng)村幼兒園開展早期閱讀教育的方法與途徑

20、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

21、幼兒園小班美術(shù)活動中創(chuàng)造力培養(yǎng)策略研究

22、農(nóng)村幼兒園教育小學(xué)化的危害與解決對策

23、淺談山東膠州秧歌在幼兒園舞蹈教學(xué)中的傳承與發(fā)展

24、藏漢兩地幼兒園傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)特色比較研究

25、幼兒園需要合理的安全機(jī)制

26、幼兒園空間色彩規(guī)劃

27、如何開展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

28、幼兒園活動課芻議

29、淺談幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效性策略

30、淺談幼兒園感恩教育的創(chuàng)意開展

31、一餐一飯，安字當(dāng)先--淺析如何加強(qiáng)幼兒園食堂食品安全管理

32、論生命關(guān)懷理念下的幼兒園課程評價(jià)

33、幼兒園混齡教育、課程構(gòu)建研究回溯與展望

34、欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園骨干教師職業(yè)價(jià)值認(rèn)同研究--以廣東省韶關(guān)市為例

35、探討如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園管理水平

36、論幼兒園視頻監(jiān)控的利與弊

37、幼兒園游戲精神的偏離與回歸路徑探析

38、“差異教學(xué)”:幼兒園教學(xué)的重要預(yù)設(shè)

39、大班額下幼兒園集體教學(xué)活動的優(yōu)化

40、幼兒園美術(shù)園本課程內(nèi)容取材的探索

41、關(guān)于幼兒園開展形成性評價(jià)的思考與建議

42、幼兒園區(qū)域活動中差異性教學(xué)分析

43、建構(gòu)主義視角下幼兒園班級規(guī)則教育方法的探析

44、淺談幼兒園大班額戶外游戲活動的有效組織與策略

45、幼兒園小班務(wù)工子女心理特征初探

46、甘肅民間手工藝術(shù)在幼兒園的繼承與創(chuàng)新

47、貴州省仡佬族幼兒園課程資源的開發(fā)與利用

48、幼兒園益智區(qū)材料投放策略

49、幼兒園開展民間游戲的實(shí)踐與探索

50、播種綠色傳承希望--吉林省延吉市新苗幼兒園生態(tài)文明紀(jì)實(shí)

漢語言畢業(yè)論文題目集篇十八

2.論企業(yè)營銷戰(zhàn)略與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的關(guān)系

3.市場細(xì)分原理與企業(yè)目標(biāo)市場選擇

4.談企業(yè)目標(biāo)市場選擇與產(chǎn)品開發(fā)

5.市場預(yù)測手段研究

6.對某產(chǎn)品的市場預(yù)測

7.市場調(diào)查表的設(shè)計(jì)原理分析

8.為某企業(yè)(產(chǎn)品)設(shè)計(jì)市場調(diào)查表和調(diào)查步驟

9.某產(chǎn)品的市場調(diào)查報(bào)告

10.某新產(chǎn)品投放市場的營銷策略組合

11.某老產(chǎn)品開發(fā)市場的營銷策略組合

12.某產(chǎn)品壽命周期分析及營銷策略的選擇

13.談?wù)劗a(chǎn)品壽命周期與營銷策略的關(guān)系

14.營銷策略中廣告的運(yùn)用

15.產(chǎn)品特點(diǎn)與廣告媒體的選擇

16.論消費(fèi)心理預(yù)測

17.消費(fèi)心理與廣告研究

18.營銷活動中的公共關(guān)系分析

19.論市場滲透策略

20.營銷活動中的定價(jià)技巧

21.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與市場營銷的理論淵源

22.論銷售工作是營銷活動的核心

23.銷售管理體系分析

24.激勵因素在銷售管理工作中的作用

25.談銷售計(jì)劃制定的客觀依據(jù)

26.論銷售管理中的目標(biāo)管理

27.為某企業(yè)設(shè)計(jì)銷售管理體系

28.談銷售管理中結(jié)構(gòu)組合問題

29.銷售人員銷售目標(biāo)值確定的依據(jù)

30.為某企業(yè)制定銷售人員培訓(xùn)計(jì)劃

31.談銷售人員精神品質(zhì)的培養(yǎng)

32.關(guān)于銷售人員的知識結(jié)構(gòu)問題

33.銷售人員為什么要重視儀表與舉止

34.銷售人員的語言藝術(shù)技巧運(yùn)用

35.論銷售中體態(tài)語言的運(yùn)用

36.對社區(qū)電子商務(wù)服務(wù)模式的.思考

37.論“經(jīng)濟(jì)人”與“道德人”的統(tǒng)1

38.工業(yè)用戶的心理特點(diǎn)分析

39.商業(yè)用戶的心理特點(diǎn)分析

40.代理(經(jīng)銷)商的心理特點(diǎn)

41.我國不同職業(yè)和收人群體的消費(fèi)心理現(xiàn)狀研究

42.不同性別推銷對象心理特點(diǎn)研究

43.不同年齡推銷對象心理特點(diǎn)研究

44.談?wù)勁c推銷對象的交往技巧

45.論推銷中的溝通技巧

46.如何確定推銷對象

47.談“心中有顧客”

48.對“顧客是上帝”的認(rèn)識

49.推銷成功的技巧分析

50.推銷成交的善后工作初探

51.推銷工作中的合同管理

52.銷售工作中的彈性原則

53.談以營銷為導(dǎo)向的戰(zhàn)略技術(shù)開發(fā)

54.如何預(yù)防賒銷中的收款風(fēng)險(xiǎn)

55.談推銷中的議價(jià)技巧

56.傳銷與商業(yè)成本

57.為什么要禁止傳銷活動

58.銷售工作中的渠道組合策略

59.產(chǎn)品壽命周期與渠道組合策略

60.如何合理控制銷售費(fèi)用

61.重視市場調(diào)查,拓寬新產(chǎn)品銷售渠道

62.如何克服市場壁壘

63.對市場分割問題的探討

64.民族商業(yè)的適度保護(hù)問題研究

65.商業(yè)組織形式新探

66.關(guān)于商業(yè)經(jīng)營方式的創(chuàng)新問題

67.建立新型批發(fā)體制的構(gòu)想

68.論物資流通體制改革

69.關(guān)于連鎖經(jīng)營運(yùn)行模式的思考

70.高消費(fèi)利弊分析

71.全球市場的形成及我們應(yīng)該采取的戰(zhàn)略對策

72.談“綠色”經(jīng)營與企業(yè)發(fā)展

73.論成本主體概念的確立及其意義

漢語言畢業(yè)論文題目集篇十九

3、開放大學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置研究——以工商管理類專業(yè)為例。

4、深化改革興晉藥——山西省醫(yī)藥行業(yè)扭虧紀(jì)實(shí)。

5、企業(yè)工商管理人員應(yīng)具備的能力及提升措施。

6、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

7、淺談工商企業(yè)管理專業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)理念創(chuàng)新。

8、淺析加強(qiáng)工商管理培訓(xùn),提高企業(yè)管理水平的有效途徑。

9、中國社隊(duì)企業(yè)報(bào)征訂啟事。

10、上海開放大學(xué)浦東東校(原浦東電大)。

11、第五屆全紡管理創(chuàng)新成果獎評選啟動。

12、中國電力企業(yè)管理(農(nóng)電版)20_年征訂單。

13、企業(yè)與工商行政管理部門行政處罰信息公示行為淺析。

14、電力企業(yè)之窗管理創(chuàng)新之友中國電力企業(yè)管理(綜合版)征訂單。

15、登記制度改革后工商企業(yè)檔案管理之思考。

16、政府部門要“以責(zé)任促責(zé)任”

17、企業(yè)協(xié)同工商行政管理的路徑探討。

18、實(shí)施“五個一”法制宣傳教育新模式。

19、服務(wù)民營經(jīng)濟(jì)促進(jìn)中小企業(yè)健康發(fā)展。

20、慶?！哆|寧經(jīng)濟(jì)》創(chuàng)刊二十周年同賀單位。

21、國家工商總局出臺《國有小企業(yè)出售登記管理辦法》。

22、學(xué)習(xí)“七一”講話加強(qiáng)聯(lián)社建設(shè)和改革。

23、“女子稽查隊(duì)”譜寫巾幗新篇章。

24、風(fēng)險(xiǎn)投資吹著口哨來中國。

25、安徽省質(zhì)量最佳企業(yè)(第三批)授牌大會在合肥隆重舉行。

26、實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)制度維護(hù)公司權(quán)益。

27、被英國首相派專機(jī)接去度周末的人。

28、淺議產(chǎn)權(quán)制度的改革和資本金制度的確立。

29、我校舉辦汽車圖片資料展覽和法語培訓(xùn)。

30、貫徹慶大霉素三種針劑停止使用非易折安瓿的有力措施。

31、鞍山市成立農(nóng)墾企業(yè)管理局。

32、國營企業(yè)與外商合資的新規(guī)定。

33、對集體企業(yè)和政府機(jī)關(guān)工商登記管理的改進(jìn)意見。

34、對當(dāng)前河北省貨幣流通狀況的認(rèn)識。

35、專業(yè)銀行實(shí)行經(jīng)營承包應(yīng)注意的問題。

36、三年增長利潤三十二倍。

37、電子計(jì)算機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀簡介。

38、如何加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)整體管理水平。

39、淺談工商管理中中小企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展方向。

40、探討如何加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平。

41、《市場研究》雜志廣告價(jià)格及投放要求。

42、武漢秘書速記進(jìn)修學(xué)院面向全國常年招生。

43、中國農(nóng)業(yè)機(jī)械華北集團(tuán)有限公司。

44、全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)東西合作經(jīng)貿(mào)洽談會成果豐碩。

45、在美國闖市場的中國mba學(xué)生。

46、前進(jìn)中的廣州南方工商財(cái)貿(mào)學(xué)校。

47、如何加快二輕中小企業(yè)的發(fā)展。

48、他們是怎樣成為“執(zhí)法主體”的。

49、奮斗者之歌——記新鄉(xiāng)縣工商聯(lián)副會長、書春造紙廠總經(jīng)理呂書春。

50、ic卡落戶工商局。

51、大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部工商管理培訓(xùn)班第5期即日起開始報(bào)名。

52、希望醫(yī)藥行業(yè)再接再厲做好各項(xiàng)工作。

53、合同應(yīng)該怎么管。

54、“世界第一投資高手”——史畢爾。

55、國營企業(yè)與外商合資新規(guī)定。

56、論私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的“戴帽”現(xiàn)象。

57、_年上海醫(yī)藥商業(yè)工作重點(diǎn)抓什么。

58、完善承包制益于企業(yè)繼續(xù)深化改革。

59、要完善廣州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的管理體制。

60、分析企業(yè)外部環(huán)境搞活縣局經(jīng)營管理。

漢語言畢業(yè)論文題目集篇二十

1、美國次級債危機(jī)對我國的啟示

2、對我國政策性銀行的發(fā)展與改革問題的思考

3、區(qū)域金融合作對環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)中心構(gòu)建的支持

4、關(guān)于環(huán)渤海地區(qū)金融合作問題的研究

5、從緊的貨幣政策對商業(yè)銀行的影響及對策

6、我國央行貨幣政策操作與效果分析

7、電子貨幣發(fā)行對貨幣供給影響的實(shí)證研究

8、我國金融業(yè)綜合化經(jīng)營與監(jiān)管問題探析

9、股票的價(jià)值分析;

10、證卷投資基金的績效評估;

11、*銀行股份公司經(jīng)營績效評估;

12、中國股指期貨投資的風(fēng)險(xiǎn)管理;

13、中國股指期貨推出后對股票市場的影響;

14、村鎮(zhèn)銀行經(jīng)營模式研究;

15、外資銀行在中國設(shè)立分支機(jī)構(gòu)所要求的經(jīng)營環(huán)境研究;

16、股權(quán)投資基金研究

17、證券投資基金業(yè)績評價(jià)研究

18、認(rèn)股權(quán)證定價(jià)的實(shí)證研究

19、股指期貨交易策略研究

20、物流金融發(fā)展研究

21、黃金市場投資策略研究

22、高新技術(shù)企業(yè)融資困境及其對策研究

23、我國證券市場內(nèi)幕交易研究

24、期貨價(jià)格與現(xiàn)貨價(jià)格的關(guān)系研究

25、中國股票市場“政策市”表現(xiàn)及原因探析

26、股票發(fā)行制度創(chuàng)新研究

27、從緊貨幣政策對股票市場的影響

28、商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(創(chuàng)新)

29、資本市場理財(cái)產(chǎn)品現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

30、中國股票市場制度缺陷及糾正

31、信托業(yè)務(wù)創(chuàng)新探析

32、私募基金的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究

33、金融支持與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性分析

34、人民幣匯率升值與中國證券市場的發(fā)展

37、中小企業(yè)融資難與商業(yè)銀行貸款低效率

39、現(xiàn)金流量表與企業(yè)的并購業(yè)務(wù)(借助案例分析)

40、期權(quán)激勵與中國商業(yè)銀行的可持續(xù)發(fā)展

41、企業(yè)并購融資分析

42、企業(yè)并購估值分析

43、企業(yè)并購風(fēng)險(xiǎn)分析

44、淺析我國的ipo定價(jià)方式

45、風(fēng)險(xiǎn)投資退出渠道的比較分析

46、淺析風(fēng)險(xiǎn)投資的激勵機(jī)制

47、淺析風(fēng)險(xiǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)解決方案

48、中國產(chǎn)業(yè)投資基金的發(fā)展與制約因素分析

49、流動性過剩形勢下縣域金融發(fā)展的思考

50、河北省縣域中小企業(yè)融資的調(diào)查與思考

51、綠色信貸的發(fā)展與創(chuàng)新機(jī)制研究

52、貧困地區(qū)農(nóng)村金融的可持續(xù)發(fā)展問題研究

53、商業(yè)銀行服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)新機(jī)制研究

54、新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管制度研究

55、農(nóng)村金融資源有效配置機(jī)制創(chuàng)新研究

56、河北省小額貸款公司發(fā)展的調(diào)查與思考

銀行方向

1、商業(yè)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)管理問題研究

2、我國私人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的問題及對策

3、我國村鎮(zhèn)銀行發(fā)展的問題及對策

4、我國郵政儲蓄銀行的改革及發(fā)展定位

5、中小商業(yè)銀行貸款定價(jià)問題探討

6、商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)及對策

7、從美國的次級住房貸款危機(jī)看中國銀行業(yè)的住房貸款業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

8、我國上市商業(yè)銀行的繼續(xù)改革問題探討

9、我國民間金融發(fā)展中的問題及對策

10、中外銀行信貸管理的比較與啟示

11、我國網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展與監(jiān)管對策

12、我國銀行監(jiān)管與國際接軌問題研究

13、中國期貨市場的創(chuàng)新與發(fā)展問題

14、關(guān)于構(gòu)建我國存款保險(xiǎn)制度的思考

15、國外中小企業(yè)融資方式及啟示

16、我國商業(yè)銀行消費(fèi)信貸的風(fēng)險(xiǎn)分析與對策研究

17、構(gòu)建農(nóng)村信用社風(fēng)險(xiǎn)控制體系的研究

18、我國商業(yè)銀行個人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展問題及對策研究

19、發(fā)展農(nóng)村消費(fèi)信貸問題研究

20、農(nóng)村信用社農(nóng)戶小額貸款存在問題及對策

21、河北省農(nóng)村信用社改革問題研究

22、我國個人信用制度建設(shè)中的問題研究

23、商業(yè)銀行個人金融業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策

24、淺議建立適合我國的存款保險(xiǎn)制度

25、農(nóng)村信用社操作風(fēng)險(xiǎn)的形成及防范對策

26、論我國商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的拓展與創(chuàng)新

27、商業(yè)銀行個人消費(fèi)信貸面臨的風(fēng)險(xiǎn)及防范對策

28、我國中央銀行與政府之間關(guān)系的研究

29、淺析加強(qiáng)中央銀行獨(dú)立性地位

30、電子貨幣發(fā)展與中央銀行面臨的風(fēng)險(xiǎn)分析

31、中國信用卡市場的規(guī)模與結(jié)構(gòu)

32、對中國當(dāng)前貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制和傳導(dǎo)效率的思考

33、淺析農(nóng)村信用社農(nóng)戶小額信貸

34、略論我國商業(yè)銀行現(xiàn)階段匯率風(fēng)險(xiǎn)與防范

35、貨幣市場發(fā)展與中央銀行貨幣政策功效分析

36、政府在房地產(chǎn)業(yè)管理中的定位思考

37、中國城市化發(fā)展進(jìn)程與我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢

38、我國商業(yè)銀行住房抵押貸款證券化化的實(shí)施思路

39、我國商業(yè)銀行住房抵押貸款證券化化的實(shí)施時(shí)機(jī)

40、“從緊”貨幣政策下住房抵押貸款政策的新思考

41、新時(shí)期商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理的特點(diǎn)與對策

42、創(chuàng)建我國新時(shí)期“和諧金融”環(huán)境研究

43、“從緊”貨幣政策下商業(yè)銀行的經(jīng)營調(diào)整對策

44、人民幣匯率升值對我國房地產(chǎn)價(jià)格的影響

45、“私募資本”市場的金融監(jiān)管問題研究

46、“從緊”貨幣政策下的金融監(jiān)管研究

47、央行加息對銀行業(yè)務(wù)的影響分析

48、央行加息對房地產(chǎn)市場的影響分析

49、房貸新政對住房市場的影響效果評價(jià)

50、探析當(dāng)前緊縮貨幣政策對金融業(yè)發(fā)展的影響

51、探析當(dāng)前緊縮貨幣政策對房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

52、解析房地產(chǎn)業(yè)融資困境

53、當(dāng)前房價(jià)波動原因及趨勢分析

54、近年“房地產(chǎn)熱”的成因、表現(xiàn)及其影響分析

55、論住房信貸與金融風(fēng)險(xiǎn)

56、論我省商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的發(fā)展

57、河北省資本形成機(jī)制研究

58、河北省銀行業(yè)發(fā)展研究

59、河北省消費(fèi)信貸發(fā)展研究

60、商業(yè)銀行如何發(fā)展個人理財(cái)業(yè)務(wù)

61、我國商業(yè)銀行的綜合經(jīng)營研究

62、銀行卡市場環(huán)境建設(shè)研究

63、河北省證券業(yè)發(fā)展研究

64、河北省信托業(yè)發(fā)展研究

65、我國城市商業(yè)銀行未來發(fā)展前景研究

66、河北省在京津冀金融合作中的地位研究

67、河北省風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展中的問題及對策

68、論綠色金融評介體系的建立

69、金融需求的分析與金融戰(zhàn)略的制定

70、城市商業(yè)銀行的市場定位探討

71、混業(yè)經(jīng)營條件下銀行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)

72、論銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)的優(yōu)化組合

73、論混業(yè)經(jīng)營條件下商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)的控制

74、論以風(fēng)險(xiǎn)控制為主的銀行信貸組織機(jī)構(gòu)的建立

75、論以客戶為核心的銀行服務(wù)流程的建立

76、論以客戶為核心的銀行服務(wù)機(jī)構(gòu)的建立

77、論環(huán)保與金融聯(lián)動機(jī)制的建立

78、論環(huán)保與金融聯(lián)控機(jī)制的建立

金融保險(xiǎn)方向

1.河北農(nóng)村住院醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)踐及影響因素研究

2.河北農(nóng)村保險(xiǎn)制度改革難點(diǎn)與對策調(diào)查研究

3.高校大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)現(xiàn)狀研究及對策分析

4.保險(xiǎn)公司的品牌戰(zhàn)略研究

5.大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)項(xiàng)目開發(fā)的可行性研究

6.被保險(xiǎn)人道德風(fēng)險(xiǎn)的防范方法研究

7.中國存款保險(xiǎn)制度研究

8.中國農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)研究

9.淺談保險(xiǎn)企業(yè)的核心競爭力

10.人壽保險(xiǎn)保費(fèi)分析方法研究

11.保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新研究

12.保險(xiǎn)組合產(chǎn)品及其規(guī)制問題探討

13.保險(xiǎn)資產(chǎn)管理的監(jiān)管模式探討

14.保險(xiǎn)營銷創(chuàng)新與監(jiān)管研究

15.保險(xiǎn)業(yè)集團(tuán)化經(jīng)營模式探討

16.保險(xiǎn)公司經(jīng)營績效指標(biāo)體系研究

17.影響保險(xiǎn)市場運(yùn)行效率的主要因素及政策建議

18.保險(xiǎn)公司治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研究

19.存款保險(xiǎn)制度若干問題的思考

20.我國責(zé)任保險(xiǎn)發(fā)展研究

21.我國保險(xiǎn)公司經(jīng)營效率分析

22.我國保險(xiǎn)公司經(jīng)營安全的外部保障體系研究

23.壽險(xiǎn)代理人素質(zhì)管理研究

24.我國保險(xiǎn)營銷制度變遷研究

25.我國保險(xiǎn)市場營銷的現(xiàn)狀及策略選擇

26.中國保險(xiǎn)市場形態(tài)分析

27.中國商業(yè)保險(xiǎn)規(guī)范性發(fā)展研究

28.我國少兒醫(yī)療保險(xiǎn)制度研究

29.中國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法問題研究

30.關(guān)于我國銀行保險(xiǎn)發(fā)展趨緩的分析

31.中國保險(xiǎn)業(yè)誠信問題研究

32.中國居民保險(xiǎn)需求問題研究

33.提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)覆蓋率問題研究

34.保險(xiǎn)業(yè)信息不對稱問題研究

35.河北省人身保險(xiǎn)需求現(xiàn)狀調(diào)研

36.河北省財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)需求現(xiàn)狀調(diào)研

37.河北省保險(xiǎn)專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

38.銀行保險(xiǎn)股權(quán)投資相關(guān)問題探討

39.房貸險(xiǎn)發(fā)展的制約因素分析

40.代位追償原則的法律思考

41.交強(qiáng)險(xiǎn)“無責(zé)賠付”的是非研究

42.氣候變化對保險(xiǎn)業(yè)的影響

43.保險(xiǎn)公估發(fā)展的路徑選擇

44.緊縮政策對保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的影響

45.巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)證券化問題研究

46.綠色保險(xiǎn)問題

國際金融方向

1.信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)與銀行合作機(jī)制研究

2.金融業(yè)全方位開放后民營銀行市場準(zhǔn)入問題研究

3.論我國商業(yè)銀行資產(chǎn)證券化的難點(diǎn)及對策

4.我國中小企業(yè)貸款的體制障礙及對策研究

5.商業(yè)銀行不良貸款證券化模式分析

6.我國個人理財(cái)市場拓展的難點(diǎn)及對策研究

7.我國國有商業(yè)銀行改制上市效應(yīng)的實(shí)證分析

8.我國國際收支雙順差的負(fù)效應(yīng)及對策研究

9.人民幣匯率與我國國際收支狀況分析

10.人民幣資本項(xiàng)目自由兌換的進(jìn)展情況及推進(jìn)對策研究

11.我國存款保險(xiǎn)制度建設(shè)與發(fā)展問題研究

12.金融風(fēng)險(xiǎn)與防范問題的研究

13.我國證券市場發(fā)展中的問題及對策

14.央行加息對房地產(chǎn)業(yè)的影響分析

15.西方商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理及啟示

16.中國利率市場化的利弊分析

17.中國金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營的時(shí)機(jī)分析

18.規(guī)范民間金融政策研究

19.民間金融的風(fēng)險(xiǎn)分析

20.上市公司利潤操縱的實(shí)證研究

21.論信息不對稱與我國保險(xiǎn)公司經(jīng)營

22.有效市場理論在中國股票市場的實(shí)證分析;

漢語言畢業(yè)論文題目集篇二十一

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，外語的應(yīng)用范圍也在逐步擴(kuò)張，這導(dǎo)致近些年出現(xiàn)了“外語狂潮”，國內(nèi)甚至對于外語的追捧逐漸超過語文。面對這一情況，國家開展了一系列的措施，以提升人民群眾對于漢語言的重視，其中以各省市高考改革方案的逐步推進(jìn)最為明顯。而作為一名漢語言專業(yè)的師范生，應(yīng)該采取怎樣的行為，響應(yīng)國家的政策，將自己打造成一個適應(yīng)時(shí)代新形勢的高質(zhì)量應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。本文就要對這些問題進(jìn)行簡要概述。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);師范生;就業(yè);實(shí)踐能力

一、引言

“師者所以授業(yè)解惑者也”，教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。漢語言作為五千年中華文化傳承發(fā)展的基礎(chǔ)，所起到的作用自然也就不言而喻。面對國際上的“漢語熱”和國內(nèi)的“外語狂潮”，當(dāng)前在讀的漢語言文學(xué)專業(yè)師范生，未來的預(yù)備語文教師，在提升自身的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)走進(jìn)社會實(shí)際。也就是還要從當(dāng)前的實(shí)際情況入手，培養(yǎng)自身的就業(yè)實(shí)踐能力，從而以自己微薄的力量，讓學(xué)生和身邊的人正視重視漢語言文學(xué)，發(fā)揮漢語言文學(xué)的潛在積極作用。

二、當(dāng)前漢語言文學(xué)的社會現(xiàn)狀

普遍來說，社會上對于漢語言的認(rèn)識存在偏差。認(rèn)為漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)就是掌握簡單的口語和淺近的文字，對于進(jìn)一步更高深的漢語言知識不甚了解。社會上存在著很大一部分的人對于漢語言的應(yīng)用不規(guī)范，諸如讀音不標(biāo)準(zhǔn)、用字用詞不當(dāng)、習(xí)慣性使用網(wǎng)絡(luò)語言等情況很是尋常。[1]同時(shí)，對于漢語言文學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生來說，對于漢語言文學(xué)的觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，一味重視表面的華麗的知識的傳授，功利性過強(qiáng)，以致于掩蓋了漢語言文學(xué)的內(nèi)在的魅力。另外，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，西方思想文化的沖擊，也令一部分人崇洋媚外的心理得到壯大。[2]以上這些情況使得外國人對于漢語言的研究和熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國內(nèi)的人民群眾，嚴(yán)重影響了漢語言文學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

三、培養(yǎng)就業(yè)實(shí)踐能力以推動漢語言文學(xué)的發(fā)展前進(jìn)

身為中華兒女，身為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生，所要承擔(dān)的弘揚(yáng)、發(fā)展?jié)h語言文學(xué)的使命也就更重大。同時(shí)面對當(dāng)前就業(yè)困難，社會對于應(yīng)用型人才的大量需求，漢語言文學(xué)的專業(yè)的師范生可以用培養(yǎng)提高自身的就業(yè)實(shí)踐能力以推動漢語言文學(xué)的發(fā)展前行。

第一，立足專業(yè)知識，提高專業(yè)素質(zhì)。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生是最直接、最全面、最仔細(xì)研究五千年以來形成的語言文化的一部分人，除了具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強(qiáng)的寫作能力以及語言表達(dá)能力外，還要了解語言文學(xué)學(xué)科的新發(fā)展，不斷吸收本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)新的研究成果，實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)的發(fā)展。而作為一名師范生，除此之外還擔(dān)負(fù)著教書育人、培育下一代的使命，所以更是要立足專業(yè)知識，提高專業(yè)素質(zhì)，提升教學(xué)水平技能，轉(zhuǎn)變自身思想觀念。同時(shí)，相比其他的學(xué)習(xí)者對于漢語言文學(xué)應(yīng)該有更深的熱愛，更真摯的情感，唯有如此才能將自身所學(xué)真正根據(jù)社會需要和教育發(fā)展的需要發(fā)揮出來。另外，還需要漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生規(guī)范漢語言文學(xué)的日常使用，對于發(fā)音、用字、用詞等都要十分嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，以自身的行為帶動周邊人對于漢語言文學(xué)觀念態(tài)度的轉(zhuǎn)變，逐漸實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)的發(fā)展前行。[3]作為一名還沒有畢業(yè)的漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生來說，還有大把大把的時(shí)間去進(jìn)一步提升專業(yè)知識、培養(yǎng)起對漢語言更高的熱情，為未來自身的發(fā)展和漢語言文學(xué)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

第二，創(chuàng)新漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)、教育、工作觀念。除了時(shí)代的沖擊以外，漢語言文學(xué)自身的一些特征如果不跟隨潮流進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，就會令漢語言文化的魅力被掩蓋，無法發(fā)揮更大的積極作用。所以作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生來說，在學(xué)校求學(xué)期間對于教師傳授的知識要有意識地進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，在掌握所學(xué)知識的精髓同時(shí)，將自己的見解和思想融入其中，將所學(xué)的漢語言文學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱?。?dāng)漢語言文學(xué)專業(yè)師范生畢業(yè)，面臨就業(yè)時(shí)，無論以后是從事教育工作還是其他行業(yè)，都要記得自己是漢語言文學(xué)專業(yè)出身，要通過自身的行為將漢語言文學(xué)的內(nèi)在魅力展示、弘揚(yáng)出去，潛移默化之間影響更多的人。而對于希望從事漢語言文學(xué)教育工作的在校師范生來說，創(chuàng)新自身教育理念，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛漢語言文學(xué)，體會到漢語言文學(xué)對于人的積極作用，從而糾正目前社會中對于漢語言文學(xué)的錯誤認(rèn)識。而這一切都需要在讀的漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生從現(xiàn)在做起，從自身做起，從轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新漢語言文化學(xué)習(xí)觀念做起。

第三，引導(dǎo)自身適應(yīng)社會、逐步培養(yǎng)就業(yè)實(shí)踐能力。所有的專業(yè)知識和思想觀念都是走向社會，實(shí)現(xiàn)好發(fā)揮好漢語言文學(xué)育人引導(dǎo)作用的前提基礎(chǔ)。對于在讀的師范生來說，還要逐步培養(yǎng)起自身的就業(yè)實(shí)踐能力。既要積極入世了解漢語言文學(xué)當(dāng)前的實(shí)時(shí)環(huán)境，了解社會需要的漢語言專業(yè)師范生的側(cè)重點(diǎn)，于在校期間將自己培養(yǎng)成一名適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。同時(shí)，隨波逐流也是不可取的，漢語言專業(yè)的師范生永遠(yuǎn)不要忘記自己當(dāng)初的目的，忘記對漢語言的那份熱愛和執(zhí)著。也就是，要在漢語言專業(yè)的師范生再將自己融入社會，適應(yīng)社會后以自己的實(shí)際行為表現(xiàn)，將漢語言文化中的精髓進(jìn)一步弘揚(yáng)發(fā)展，令越來越多的人重視，喜愛漢語言文學(xué)。

四、結(jié)束語

當(dāng)前漢語言文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，所發(fā)揮的引導(dǎo)、育人作用也是大打折扣。而在讀的漢語言文學(xué)師范生既是漢語言文化的傳承者、創(chuàng)新者，又是未來漢語言文學(xué)的傳播者和發(fā)展者，所承擔(dān)的歷史使命意義重大。面對這一情況，身為一名在讀的師范生更是要肩負(fù)起國家和人民的重托，通過自己的努力改變目前這種局面。而以筆者的觀點(diǎn)就是，應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)提高自身的就業(yè)實(shí)踐能力，在工作崗位上，進(jìn)一步以自己的行為推動漢語言文學(xué)的發(fā)展前行。

參考文獻(xiàn)：

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8803266.html】