通過(guò)總結(jié)和歸納,我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡和提升空間。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確總結(jié)的對(duì)象和目的。不同的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷需要有不同的總結(jié)方式和內(nèi)容,并且要明確總結(jié)的目的是為了鞏固知識(shí)、反思經(jīng)驗(yàn)還是引發(fā)思考等。其次,我們要全面梳理整個(gè)學(xué)習(xí)或者工作過(guò)程,將所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和分類,找出其中的亮點(diǎn)和不足,系統(tǒng)地進(jìn)行反思。然后,我們要思考總結(jié)的意義和價(jià)值,通過(guò)總結(jié)找到其中的啟示和教訓(xùn),為以后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)和借鑒。最后,我們要注意總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá),清晰明了地陳述自己的心得和體會(huì),簡(jiǎn)明扼要地傳達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),讓讀者能夠快速理解和領(lǐng)悟。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
歌曲比賽心得體會(huì)篇一
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì)我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè),每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí),拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲,沉浸在放松的氣氛里,自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松,心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè),喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué),音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中,我選擇了大學(xué)音樂(lè),沒(méi)有什么特殊的原因,只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中,我可以達(dá)到忘我的境界,忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中,老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí),也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí),我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前,我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè),是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情;筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情,流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè),我則是一知半解,以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了,我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受,從中得到豐富的體驗(yàn),體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同,這也是它們的魅力所在,因?yàn)橹挥羞@樣,音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界,在音樂(lè)課上,我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游,引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè),同時(shí)也給我們留有想像的空間,這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上,我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課,我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身,對(duì)于老師所講的內(nèi)容,我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí),在音樂(lè)方面我也略有所知,了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè),還是流行音樂(lè),以及中外藝術(shù)歌曲,經(jīng)過(guò)老師的介紹,我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌,根本什么都不了解,一味地追求流行音樂(lè),把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課,一堂可以讓自己完全放松的課,很喜歡老師的講課方式,喜歡老師的平易近人以及溫柔,對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課,老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣,每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí),就喜歡老師上課,在老師的推薦下,我欣賞了很多著名曲目。在課上,看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目,我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感,欣賞這么多曲目,不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高??僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè),并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí),我發(fā)現(xiàn)最初的我,真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》,月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲,以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn);后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本,其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱,只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈,尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞,風(fēng)韻十足。你聽(tīng),竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲,淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁,清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上,把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái),姑娘起身來(lái)到水池旁,在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著,波光中疊映著她曼妙的身影,月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌,眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿,著一縷花衣,似一個(gè)精靈,在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影,竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹,遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng),竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外,竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲,在靜謐的夜晚愈加纏綿,彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境,讓人沉迷其中!
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前,我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè),享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?,F(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè),有古典派的,浪漫主義派的,遍及世界各地,也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè),廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào),聲音符號(hào),表達(dá)人的所思所想,是人們思想的載體之一;是有目的的,是有內(nèi)涵的,其中隱含了作者的生活體驗(yàn),思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè),欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段,擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí),我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè),體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆,簫聲的深沉,琵琶的錚錚之音,這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的,中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器,無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心,有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋,決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示,我們小組合力一起收集資料,在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊,漸漸地,在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感,也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了,在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授,使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課,我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí),在老師的教導(dǎo)下,我懂得了如何去欣賞,如何去鑒賞,并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物,描繪景色,還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述,激發(fā)我們的激情,對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?,F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè),在以后的生活中,我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信,伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋,是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味,生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活,陶冶了我們的情操!學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力,或許是這樣:我們不一定要成為音樂(lè)家,但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)!總而言之,大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng),并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解!
讀了這本書(shū)我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育,就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯;給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利,讓他們自己去行使;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊,更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題:諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題,課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題,教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題,以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展,在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中,許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼;為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè),這種尷尬的局面,足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)教育時(shí),我們不能不提到《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的文本,并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別,能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即:以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā),從教師出發(fā),規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容,以及怎樣教等等。一言以蔽之,《音樂(lè)教學(xué)大綱》是面向教師的,體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂(lè)課程則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化,那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而,面向?qū)W習(xí)者,從學(xué)生的心理邏輯、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā),指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂(lè)內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),如何學(xué)習(xí),以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等,則是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn),越來(lái)越多的音樂(lè)教師將面對(duì)新的音樂(lè)課程。因此,了解我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景,學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程的基本理念,熟悉音樂(lè)新課程的教學(xué)領(lǐng)域,掌握與運(yùn)用音樂(lè)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等,音樂(lè)教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題,雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容,而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇,研究和編寫(xiě)立足于指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書(shū)籍會(huì)更加有利于音樂(lè)新課程的實(shí)施。
一、聽(tīng)課情況:
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng),很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞,學(xué)生朗讀歌詞,使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議:
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明,學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷,也就不會(huì)唱,在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái);教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律,無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡堋?/p>
一小組中所有人都喜歡同一種方式,教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題,二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,精心組織教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議:
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂,對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了,在后面無(wú)需重復(fù),這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單,對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄,激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài),達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方,對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正,這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真,影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓,使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力,否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
姓名:吳亮學(xué)號(hào):2012210388班別:建專12班。
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課,我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想:每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同,所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水,不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),音樂(lè)是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá),鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期,我們經(jīng)??梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子,常去效仿其他人,對(duì)于他們,我們從“游戲”入手,將孩子們天性——玩(游戲)轉(zhuǎn)向——用心去“玩”,去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?!巴妗辈慌率?,是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老,最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題,關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧,但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己,情感得到充分宣泄的兒童,他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力,獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上,讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)!原來(lái)也接觸過(guò)一些,不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中,彈琴是基礎(chǔ)!
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺,但我始終牢記:音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí),我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高,也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
歌曲比賽心得體會(huì)篇二
學(xué)校:三合口中學(xué)。
年級(jí):六年級(jí)。
姓名:王怡。
指導(dǎo):趙雙鋒。
我曾見(jiàn)過(guò)少年特有的青春活力,但現(xiàn)在已是死氣沉沉;我曾見(jiàn)過(guò)天真爛漫的微笑,但現(xiàn)在已是無(wú)奈痛苦的呻吟;我曾見(jiàn)過(guò)幸福美滿的家庭,但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切,是自然的災(zāi)害嗎?還是時(shí)間的變遷呢?不,都不是!這無(wú)盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此,我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品,首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因,還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后,會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康,破壞家庭幸福;誘發(fā)刑事犯罪,危害社會(huì)治安;危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品,都是一吸一興奮,二吸上癮,三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí),三年吸光了包括兩幢樓房,一輛出租車(chē)在內(nèi)的百萬(wàn)家產(chǎn)后,又借了80萬(wàn)元的債,致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在,就連在歷史上,我國(guó)就已深受煙毒的危害,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難,中國(guó)人曾被稱為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn),都是因?yàn)槲?,吸毒,給我們的代價(jià)太大!珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗,讓疾病不再回來(lái),讓社會(huì)不再無(wú)情,讓愛(ài)人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命。
歌曲比賽心得體會(huì)篇三
音樂(lè)是一種美好的藝術(shù)形式,其中歌曲更是表達(dá)情感的主要手段之一。每一首歌曲都有其獨(dú)特的意義和情感內(nèi)涵,聽(tīng)者在欣賞時(shí)也會(huì)有不同的感受和領(lǐng)悟。在我的生活中,我也喜歡聽(tīng)歌曲,從中感受到快樂(lè)、悲傷、心靈的撫慰等不同的情感體驗(yàn)。
第二段:快樂(lè)的歌曲。
快樂(lè)的歌曲可以讓人心情愉悅、催眠,帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)。例如最近很火的《囂張》、《你的答案》,節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美,可以讓人放下煩惱,放松心情。同時(shí),歌詞也往往鼓勵(lì)人們積極向上,勇敢追夢(mèng),激勵(lì)我們不斷向前。
第三段:悲傷的歌曲。
悲傷的歌曲常常代表著感性、細(xì)膩的情感。例如鄧紫棋的《喜歡你》、楊宗緯的《涼涼》,通過(guò)悲傷的歌詞和旋律抒發(fā)生活中的柔軟和執(zhí)念,引發(fā)聽(tīng)者的共鳴。這樣的歌曲在一些特殊的時(shí)刻聽(tīng),會(huì)更加感動(dòng)人心,讓我們感受到這個(gè)世界的豐富和多彩。
第四段:心靈撫慰的歌曲。
對(duì)于一些需要放松和心靈撫慰的時(shí)刻,帶有和緩、柔和旋律的歌曲就是最適合的。例如久石讓的《天空之城》、宮崎駿的《千與千尋》中的主題曲,它們總是可以打破我們的煩燥、使人沉浸在溫馨的氛圍中。這些歌曲的靈魂也許是我們?cè)陟`魂中需要尋找的東西。
第五段:結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō),歌曲是一種非常特殊的形式的藝術(shù),可以表達(dá)出人類多彩、多姿多采的情感,讓我們沉浸其中,感受生活中各種美好情感。從快樂(lè)的歌曲到悲傷的歌曲,再到能給我們心靈撫慰的歌曲,每一首歌曲都帶給我們不同的情感和啟示,讓我們更好地了解和感受這個(gè)世界的多樣性。
歌曲比賽心得體會(huì)篇四
院系名稱:化學(xué)化工系班級(jí)名稱:應(yīng)用化學(xué)2班學(xué)。
號(hào):2012030198姓。
名:王姿雅。
1《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)。
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中,通過(guò)欣賞不同時(shí)期的歌曲,使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感,獲益頗多。讓我從此對(duì)民族樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是在了解了歌曲的背景后,那些歌曲聽(tīng)起來(lái)似乎更有味道了。
一直很喜歡聽(tīng)鄧麗君的歌,通過(guò)這段時(shí)期的學(xué)習(xí),使我了解了這些歌曲的背景,聽(tīng)起來(lái)韻味也不同了,感覺(jué)很不錯(cuò),值此我越來(lái)越喜歡這個(gè)課了。
2學(xué)堂樂(lè)歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段時(shí)期,歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命,戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”,以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命,這一百多年來(lái),音樂(lè)文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂(lè)和歐洲傳入的西洋音樂(lè),但音樂(lè)文化的發(fā)展是以民主,科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂(lè)首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮,在紅色根據(jù)地,邊區(qū),解放區(qū),革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng),如《天心順》,《繡金匾》等。戲曲音樂(lè)中京劇的形成影響及于全國(guó)。各種地方小戲、評(píng)劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展,民族器樂(lè)則以民間出現(xiàn)各種器樂(lè)演奏的社團(tuán)為特點(diǎn),如“天韻社”,“大同樂(lè)會(huì)”等等。
3夜》,以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國(guó)成立后,我國(guó)的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了,有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛(ài),流行于校園,體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作,其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂(lè)府民風(fēng)”等等,其曲風(fēng)總體來(lái)說(shuō)樸實(shí)明快、積極向上,充滿活力,深受人們的喜愛(ài)和傳唱。
讓我沒(méi)想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿貴族欣賞日本雅樂(lè),文部省根據(jù)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教材的情況,發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是,反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年,太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期,校園歌曲在臺(tái)灣興起,并且發(fā)展迅猛。如果說(shuō)日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式,那么,臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地,并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽(tīng)到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》,以真誠(chéng)與純潔為標(biāo)志,給人們,尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡,令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候,所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來(lái),就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí),4除了美麗,誰(shuí)能清晰地記得它的每一種色彩,誰(shuí)能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無(wú)限夢(mèng)想的校園里。
聽(tīng)著激勵(lì)的校園歌曲,在這個(gè)浮躁的時(shí)代,我找到了些本該屬于我的東西,很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》,感謝你給我?guī)?lái)了以前沒(méi)有的視聽(tīng)體驗(yàn),感謝你讓我更加成長(zhǎng),懂得更多知識(shí),感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲,謝謝你!
歌曲比賽心得體會(huì)篇五
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括:校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國(guó)歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中,通過(guò)欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲,感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》,首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢(qián)仁康先生的考證,我國(guó)最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢(qián)德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒(méi)有曲調(diào)?!盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》,本來(lái)有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂(lè)家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來(lái)。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來(lái)歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對(duì)《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒(méi)有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂(lè)隊(duì)等形式來(lái)表現(xiàn),貫穿于全劇之中?!盾岳蚧ā纷鳛闁|方音樂(lè)的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂(lè)素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國(guó)民歌在世界音樂(lè)舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號(hào),是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?!盾岳蚧ā非妍悺g悅的韻律、友愛(ài)和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂(lè)情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺(jué)醒這一趨勢(shì),喚起人們對(duì)美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997年6月30日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998年6月,美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來(lái)自大洋彼岸的客人。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民合平友好的象征。2003年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的中國(guó)歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003年8月3日,2008年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國(guó)印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂(lè)又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽(tīng)到的《茉莉花》的樂(lè)聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定,似乎向世人訴說(shuō):“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國(guó)正闊步向前!”在2004年在雅典第28屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國(guó),表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國(guó)兒童站在巨型燈籠上演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國(guó)。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國(guó)家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國(guó)民歌,它在展現(xiàn)中國(guó)古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身?!盾岳蚧ā穬叭灰呀?jīng)成為中國(guó)文化的象征,她向世界展示出中國(guó)文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”,是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華,在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無(wú)暇,歌頌她的樸實(shí)無(wú)華,她代表著人們追求理想,追求純真和諧的美好愿望,符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求,具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻,在樸素的旋律和音樂(lè)節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的,才是世界的。《茉莉花》既是中國(guó)的,也是全世界共同的文化財(cái)富。
歌曲比賽心得體會(huì)篇六
歌曲是一種富有感染力的藝術(shù)形式,在人們的生活中起到了不可替代的作用。每一首歌曲都有它獨(dú)特的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn),但是無(wú)論風(fēng)格或音樂(lè)風(fēng)格如何,它都可以讓我們和歌曲產(chǎn)生共鳴。這篇文章將探討如何從歌曲中產(chǎn)生純真的情感,并引導(dǎo)我們?nèi)绾螐母枨懈惺艿缴钜夂桶荨?/p>
第二段:音樂(lè)的力量。
音樂(lè)有著非凡的力量,它可以讓人們忘卻煩惱,舒緩心情。每一首歌曲都有其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律,可以引導(dǎo)我們的電荷,并讓我們深入感受到歌曲所表達(dá)的情感。因此,在欣賞歌曲時(shí),我們可以放下一切,全心全意地沉浸于其中,從而體驗(yàn)到音樂(lè)的療愈力量。
第三段:歌曲與情感。
歌曲與情感是相輔相成的,它們也有著密不可分的關(guān)系。每一首歌曲都有著它不同的情感表達(dá),比如愛(ài)情、友情、靈魂、回憶等等。當(dāng)我們沉浸于歌曲的情感中時(shí),我們因?yàn)楦枨磉_(dá)的情感而更深刻地理解我們自己。此時(shí),歌曲已經(jīng)不只是音樂(lè)的形式,而是和我們產(chǎn)生了深層次的感情聯(lián)系。
第四段:歌曲的包容。
每一首歌曲都有它的樂(lè)器和歌詞,而這些元素能夠讓我們感受到它的包容性。在你的感受中,歌曲充滿了許多不同的音樂(lè)元素,它們有時(shí)會(huì)相互融合,也有時(shí)會(huì)相互碰撞。如此就能感受到歌曲的包容性,從中得到內(nèi)在的平靜感。
第五段:歌曲的交流。
歌曲是一種交流方式,不同的國(guó)家,不同的語(yǔ)言和不同的文化產(chǎn)生的音樂(lè)也不同。但無(wú)論文化和語(yǔ)言如何,歌曲都能跨越文化和語(yǔ)言的界限。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一首歌曲能引起共鳴時(shí),你就開(kāi)始會(huì)感受到歌曲的交流方式,這種跨越文化和語(yǔ)言的交流讓我們?nèi)伺c人之間變得更加親近。
結(jié)論:
歌曲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,讓我們從中產(chǎn)生鉆石般的情感和感悟。歌曲的包容性和交流作用,可以讓不同的人集中討論和沉浸于歌曲中,讓我們從中感受到心靈深處的魅力。如果我們能夠跨越文化和語(yǔ)言的界限,通過(guò)共同的音樂(lè)使人們更加互相理解和互相接近。在這樣的藝術(shù)形式中,我們可因它而變得更加得以對(duì)自己更多的了解以及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
歌曲比賽心得體會(huì)篇七
近日,我參加了一場(chǎng)歌曲比賽。這是我人生中第一次登上舞臺(tái),與其他參賽者展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。參加這場(chǎng)比賽,不僅鍛煉了我的歌唱能力,更是給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
首先,參加歌曲比賽需要有扎實(shí)的歌唱技巧。在準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽的過(guò)程當(dāng)中,我花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行訓(xùn)練。我積極學(xué)習(xí)各種唱法和發(fā)聲技巧,提高自己的音準(zhǔn)和音色。我還經(jīng)常聽(tīng)取專業(yè)歌手的演唱錄音,模仿他們的演唱方式。通過(guò)這些訓(xùn)練和學(xué)習(xí),我逐漸掌握了一些基本的歌唱技巧,并且在比賽中能夠更加自信地唱出好的效果。
其次,參加歌曲比賽需要有良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力。歌曲比賽不僅僅是唱歌,更需要在舞臺(tái)上展現(xiàn)出自己的個(gè)性和魅力。為了提高自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力,我特意學(xué)習(xí)了一些舞蹈和舞臺(tái)動(dòng)作。我充分利用舞臺(tái)上的空間,通過(guò)肢體語(yǔ)言和舞蹈動(dòng)作與觀眾進(jìn)行互動(dòng),加強(qiáng)了與觀眾的溝通和感受。我還特意設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單而獨(dú)特的舞臺(tái)道具,通過(guò)它們來(lái)豐富我的表演,吸引觀眾的眼球。通過(guò)這些努力,我在比賽中能夠更加出色地展示自己,給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。
再次,參加歌曲比賽需要有充分的準(zhǔn)備和自信心。在比賽之前,我追求完美,不斷地修改和調(diào)整自己的曲目和表演內(nèi)容。我進(jìn)行了多次的排練和反復(fù)的演唱,磨練了自己的細(xì)節(jié)和整體的表現(xiàn)效果。在比賽的前一天,我還特地練習(xí)了幾次,為了保持狀態(tài)和發(fā)揮出最好的表現(xiàn)。同時(shí),我還適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了自己的心態(tài),努力克服緊張和壓力,保持自信的心態(tài)。通過(guò)充分的準(zhǔn)備和自信心,我在比賽中能夠更加從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題,穩(wěn)定發(fā)揮,獲得了好的成績(jī)。
最后,參加歌曲比賽需要有正確的心態(tài)和對(duì)失敗的正確看法。在比賽的過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些意外情況和困難。比如,音樂(lè)伴奏出現(xiàn)問(wèn)題、自己的聲音出現(xiàn)瑕疵等等。然而,這些問(wèn)題并不是絕對(duì)的失敗,而是對(duì)自己的一個(gè)考驗(yàn)。通過(guò)這次比賽,我意識(shí)到了失敗和挫折的重要性。失敗讓我反思和吸取經(jīng)驗(yàn),挫折讓我更加堅(jiān)定和努力。在比賽中,我雖然沒(méi)有獲得冠軍,但我從比賽中學(xué)到了許多有關(guān)音樂(lè)和舞臺(tái)表演的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我明白,比賽不僅是取得名次,更是一個(gè)提升自己和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。所以,我對(duì)這次比賽抱著正確的心態(tài)和對(duì)失敗的正確看法,相信自己在以后的比賽中能夠更加出色。
通過(guò)這次歌曲比賽,我收獲了很多。我提高了自己的歌唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力,完善了自己的演唱風(fēng)格和形象。我也學(xué)到了很多關(guān)于比賽的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),明白了成功之路不僅僅是一個(gè)名次,更是一個(gè)從失敗到成功的過(guò)程。在以后的比賽中,我會(huì)更加努力,更加自信,相信自己的實(shí)力和潛力,并且抱著正確的心態(tài)和對(duì)失敗的正確看法繼續(xù)前行。
總之,參加歌曲比賽是一種難得的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次比賽,我不僅提高了自己的歌唱和舞臺(tái)表現(xiàn)能力,更加明白了成功背后的努力和付出。希望通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力,我的歌唱和表演能夠取得更大的進(jìn)步和突破。我相信,在以后的比賽中,我能夠收獲更多,展示更好的自己。
歌曲比賽心得體會(huì)篇八
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì)我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè),每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí),拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲,沉浸在放松的氣氛里,自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松,心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè),喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué),音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中,我選擇了大學(xué)音樂(lè),沒(méi)有什么特殊的原因,只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中,我可以達(dá)到忘我的境界,忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中,老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí),也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí),我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前,我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè),是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情;筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情,流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè),我則是一知半解,以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè),對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了,我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受,從中得到豐富的體驗(yàn),體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同,這也是它們的魅力所在,因?yàn)橹挥羞@樣,音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界,在音樂(lè)課上,我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游,引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè),同時(shí)也給我們留有想像的空間,這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上,我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課,我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身,對(duì)于老師所講的內(nèi)容,我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí),在音樂(lè)方面我也略有所知,了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè),還是流行音樂(lè),以及中外藝術(shù)歌曲,經(jīng)過(guò)老師的介紹,我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌,根本什么都不了解,一味地追求流行音樂(lè),把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課,一堂可以讓自己完全放松的課,很喜歡老師的講課方式,喜歡老師的平易近人以及溫柔,對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課,老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣,每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí),就喜歡老師上課,在老師的推薦下,我欣賞了很多著名曲目。在課上,看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目,我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感,欣賞這么多曲目,不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè),并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí),我發(fā)現(xiàn)最初的我,真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》,月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲,以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn);后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本,其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱,只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈,尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞,風(fēng)韻十足。你聽(tīng),竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲,淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁,清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上,把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái),姑娘起身來(lái)到水池旁,在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著,波光中疊映著她曼妙的身影,月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌,眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿,著一縷花衣,似一個(gè)精靈,在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影,竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹,遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng),竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外,竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲,在靜謐的夜晚愈加纏綿,彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?!对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境,讓人沉迷其中!
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前,我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè),享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心。現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè),有古典派的,浪漫主義派的,遍及世界各地,也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè),廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào),聲音符號(hào),表達(dá)人的所思所想,是人們思想的載體之一;是有目的的,是有內(nèi)涵的,其中隱含了作者的生活體驗(yàn),思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè),欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段,擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí),我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè),體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆,簫聲的深沉,琵琶的錚錚之音,這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的,中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器,無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心,有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋,決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示,我們小組合力一起收集資料,在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊,漸漸地,在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感,也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了,在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授,使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課,我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí),在老師的教導(dǎo)下,我懂得了如何去欣賞,如何去鑒賞,并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物,描繪景色,還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述,激發(fā)我們的激情,對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?,F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè),在以后的生活中,我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信,伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋,是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味,生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活,陶冶了我們的情操!學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力,或許是這樣:我們不一定要成為音樂(lè)家,但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)!總而言之,大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng),并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解!
興奮。經(jīng)典音樂(lè)經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力,這種魅力的高深見(jiàn)證了音樂(lè)家對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解。于是經(jīng)典音樂(lè)便身賦了傳承音樂(lè)的歷史使命。經(jīng)典音樂(lè)不停地用心與人類深切地交流,她讓人類忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞;她讓人類釋?xiě)蚜嗽诜眮y世界中的那一點(diǎn)遺憾;她讓人類淡化了痛,遺忘了傷;她讓人類將所有的煩惱丟失。
我以前覺(jué)得音樂(lè)只是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的東西,想聽(tīng)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)就行了,不想聽(tīng)就沒(méi)必要去在意,當(dāng)然,這是極其幼稚的想法,起碼對(duì)于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過(guò)之前也有喜歡聽(tīng)的歌曲,可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽(tīng),或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行,并沒(méi)有其他想法,更不要去說(shuō)要對(duì)這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程以后,對(duì)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過(guò)來(lái)去聽(tīng)我所喜歡的音樂(lè),與以前相比這就是天壤之別了,當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂(lè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)在無(wú)形中提高了不少,我覺(jué)得以后我還可以通過(guò)聽(tīng)各種演唱會(huì)來(lái)提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù),不論是唱或奏或聽(tīng),都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱,音樂(lè)也并不全依靠語(yǔ)義來(lái)傳達(dá)內(nèi)容,而必定會(huì)用賦有感情的音樂(lè)語(yǔ)言和賦予美的因素,來(lái)表達(dá)或烘托或寄托感情,即使是附有歌詞的聲樂(lè)曲,其表達(dá)感情主要的仍是音樂(lè)本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等),也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí),就常常讓音樂(lè)來(lái)負(fù)擔(dān),借音樂(lè)的抒情性能。
姓名:吳亮學(xué)號(hào):2012210388班別:建專12班。
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課,我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想:每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同,所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水,不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),音樂(lè)是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá),鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期,我們經(jīng)??梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子,常去效仿其他人,對(duì)于他們,我們從“游戲”入手,將孩子們天性——玩(游戲)轉(zhuǎn)向——用心去“玩”,去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。“玩”不怕失敗,是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老,最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題,關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧,但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己,情感得到充分宣泄的兒童,他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力,獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育,所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?!痹谝魳?lè)教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感,那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中,教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要,它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱,使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感,在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情,幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上,讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)!原來(lái)也接觸過(guò)一些,不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中,彈琴是基礎(chǔ)!
一、聽(tīng)課情況:
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng),很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞,學(xué)生朗讀歌詞,使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議:
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明,學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷,也就不會(huì)唱,在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái);教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律,無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式,教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題,二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,精心組織教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議:
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂,對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了,在后面無(wú)需重復(fù),這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單,對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄,激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài),達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方,對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正,這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真,影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓,使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力,否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
音樂(lè)帶給了我我能感受的所有。
服工1215023024顧夢(mèng)旦。
音樂(lè)帶給了我什么?想了許久也說(shuō)不出來(lái)個(gè)結(jié)果,因?yàn)橐魳?lè)帶給了我太多太多,不能言語(yǔ)。,從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng),從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候,插上耳機(jī),安靜的聽(tīng)一首正愛(ài)的歌曲,往往能使我平靜許久。
我感覺(jué)音樂(lè)是一種宣泄,一種孤單,一種自由,一種享受,一種讓人難以忘懷的回憶。人類的感情豐富而敏感,生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦,引發(fā)人類最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂(lè),音樂(lè)成了我們最好的宣泄方式,音樂(lè)里每一個(gè)跳動(dòng)的音符,都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致,活靈活現(xiàn)。音樂(lè)可以傾訴,有傾訴者便有了傾聽(tīng)者,用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽(tīng)那一片無(wú)邊無(wú)際的廣闊內(nèi)心世界,和音樂(lè)共起伏,和音樂(lè)背后那一顆心同憂共苦,享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂(lè)是一段音符的集合,往往一段生活,一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記,每當(dāng)這些音樂(lè)響起時(shí),我會(huì)不自覺(jué)的被帶入那些過(guò)往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”,回憶好像天上片片繁星,閃爍在用音樂(lè)點(diǎn)綴的星空里。
為什么聽(tīng)音樂(lè)?這個(gè)問(wèn)題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案,只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽(tīng)音樂(lè)的原因僅僅是我喜歡聽(tīng)而已,為什么喜歡?因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭,一起笑,給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事,我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂(lè)的意義,就像詩(shī)歌就像小說(shuō)就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事一樣。她也許不能像書(shū)本一樣直接給我們以幫助,但你自己喜歡就行覺(jué)得爽就行,這一份幸福感覺(jué)是無(wú)價(jià)的,這對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值是無(wú)限的。不能忽略這一份聽(tīng)音樂(lè)的情感。當(dāng)然,有時(shí)候音樂(lè)確實(shí)能帶給人以思考,但這與你的經(jīng)歷,你的思想有關(guān)系。同樣的音樂(lè)不同的人聽(tīng),會(huì)有不同的感覺(jué),你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂(lè)表達(dá)的是類似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感,也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感,從中得到新的一份收獲。
只要喜歡聽(tīng)就行,能讓你獲得享受,引發(fā)你感情的變化,從心理和身理滿足,這就足夠了。說(shuō)實(shí)話,有些所謂音樂(lè)能凈化人的靈魂我完全不能理解,他們把音樂(lè)當(dāng)成什么了?成神的工具?好的音樂(lè)的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級(jí)你內(nèi)心深處的情感,甚至能讓你對(duì)人生有所思考,但是聽(tīng)音樂(lè)不能抱著這個(gè)目的去聽(tīng)。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),一份感動(dòng)一份真誠(chéng)的情感不能給我們物質(zhì)上的利益,甚至不能提身自己的水平,但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。
仔細(xì)想一想,人看書(shū)學(xué)習(xí)的目的是什么?是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)?還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)?或者是為了將來(lái)更好的生活而學(xué)習(xí)?不管是哪一種,終極目的都是為了獲得幸福的感覺(jué),而音樂(lè)正是直接可以給你這個(gè)東西,反而我們所認(rèn)為的聽(tīng)音樂(lè)能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無(wú)趣。
我從小喜歡聽(tīng)各種音樂(lè)。心情消沉?xí)r,聽(tīng)一些激越高昂的交響樂(lè);身體疲憊時(shí),聽(tīng)那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí),我的思想,我的心靈,都會(huì)被音樂(lè)所陶醉,那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺(jué),讓人感到心曠神怡。
我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏,一邊品著咖啡,一邊聽(tīng)著音樂(lè),將自己沉浸在音樂(lè)之中,任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽(tīng)貝多芬的樂(lè)曲。在他的交響樂(lè)中,我仿佛可以透過(guò)音樂(lè)看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人,一個(gè)貧窮者,他貧苦潦倒,但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來(lái)譜寫(xiě)音樂(lè)。聽(tīng)著他譜寫(xiě)的音樂(lè),融會(huì)在他七彩的心境之中,是一種多么美妙而又幸福的事。
有一種聲音。穿過(guò)這單純的近乎透明的黑色,在與心同拍的音符的襯托下,我可以思我所思,想我所想,可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管,也許會(huì)痛。
我沉醉,我感受到音樂(lè)的美麗。就象夏天的絲絲涼雨,輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng),我感覺(jué)到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響,悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂(lè),融化在空氣里,彌漫在陽(yáng)光里,流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中,在生命的長(zhǎng)河里流淌,不知疲倦,永無(wú)止境......音樂(lè)使我微笑,使我流淚,使我發(fā)出深深地嘆息。
我融化在音樂(lè)中,仿佛自己也化作了音符,化成了音樂(lè)的一部分。如水的音樂(lè),千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀,慢慢變幻折射出紫水晶的夢(mèng)紛至沓來(lái),化作縷縷溫馨把我包圍。
音樂(lè)是心靈的共鳴。置身音樂(lè)的感覺(jué),孤寂的靈魂不會(huì)孤寂,孤寂的靈魂會(huì)和著音樂(lè),體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂(lè)的人,把音樂(lè)融入生活,使自己的生命充滿七彩的光芒,時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是每一個(gè)跳動(dòng)的音符,都奏出生命的節(jié)奏,揮灑人生的倒影,長(zhǎng)長(zhǎng)久久。憂郁的人,把生命融入音樂(lè),使自己的生命在那音樂(lè)的憂郁纏綿中醉生夢(mèng)死,希望永遠(yuǎn)都不要從音樂(lè)中清醒過(guò)來(lái),悲傷之美,凄凄慘慘......音樂(lè),已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺(jué)中,音樂(lè)已伴我走過(guò)人生最初而且是最瑰麗的20年,在今后的日子里,我與它仍會(huì)彼此相戀,永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無(wú)瑕,讓人感到輕松愉快而又充滿活力。音樂(lè)有一種無(wú)窮的力量。忙碌的一天的人們,在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂(lè)的美,這樣,你會(huì)留下一片凈土,去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶,但是有音樂(lè)伴你走過(guò)痛苦的歷程。在音樂(lè)面前,你不必躲避什么,可以開(kāi)懷大笑,可以盡情高歌,因?yàn)橐魳?lè)會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)和歡笑。走遍天下,到處是音樂(lè)的空間,在品味音樂(lè)的同時(shí)去品味人生。生命中沒(méi)有了音樂(lè),就如同大海中沒(méi)有了魚(yú)兒,變得死氣沉沉;生命中失去了音樂(lè),就如同花兒失去了顏色,不再那么美麗動(dòng)人。熱愛(ài)音樂(lè),你的生命就會(huì)充滿歡樂(lè)。
歌曲比賽心得體會(huì)篇九
歌曲是人類文明發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,歌曲透過(guò)音符和歌詞的表達(dá),將不同的情感和思想傳遞給聽(tīng)眾。每個(gè)人喜歡的歌曲不同,這與我們個(gè)人的經(jīng)歷和情感有著很大的關(guān)系。對(duì)于我而言,歌曲是我生活中不可或缺的一部分,我經(jīng)常會(huì)通過(guò)歌曲表達(dá)自己的情感和思考。
第二段:歌曲的靈性和意義。
歌曲不僅是一種娛樂(lè)和消遣的方式,更是一種能夠讓我們感受到人類情感和靈性的藝術(shù)。例如,當(dāng)我聽(tīng)到一首感人的歌曲時(shí),我的思維和情感會(huì)隨之產(chǎn)生變化,我會(huì)感到很放松,心情也會(huì)得到極大的寬慰。歌曲能夠讓我們遠(yuǎn)離繁瑣的生活和工作,引導(dǎo)我們更好地理解人類內(nèi)心的感受和情感。
第三段:歌曲能夠改變我們的情緒。
聽(tīng)到一首歌曲會(huì)讓我們處于不同的情緒狀態(tài),例如有些歌曲能夠讓我們得到愉悅和放松,而有些則會(huì)讓我們感到憂傷和悲痛。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,當(dāng)我感到壓力和困惑時(shí),我通常會(huì)聽(tīng)一些激勵(lì)人心的歌曲,來(lái)振奮自己的精神。而當(dāng)我感到孤獨(dú)和傷心時(shí),則會(huì)聽(tīng)一些慰藉和溫暖的歌曲來(lái)安慰自己。
第四段:歌曲傳遞的信息和價(jià)值觀。
歌曲不僅提供了音樂(lè)和歌詞,還能傳遞給我們一些深刻的文化,價(jià)值觀和思想。例如,一些歌曲反映了社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn),提醒我們應(yīng)該對(duì)待他人和環(huán)境,保持良好的道德和價(jià)值觀。一些歌曲鼓勵(lì)人們應(yīng)該積極面對(duì)挑戰(zhàn),勇敢地追求自己的目標(biāo)。歌曲時(shí)時(shí)刻刻地成為人們生活中的一部分,它們向我們傳遞一些非常重要的價(jià)值觀和思想。
第五段:結(jié)論。
歌曲是一種令人滿足和愉快的藝術(shù)形式。它們擁有深刻的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀,能夠改變我們的情緒和靈性,讓我們遇到挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的心態(tài)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的音樂(lè)口味和喜好,通過(guò)聆聽(tīng)自己喜歡的歌曲,我們可以更好地理解自己的情感和思考,并且找到一種適合自己的方式來(lái)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
歌曲比賽心得體會(huì)篇十
歌曲作為一種文藝形式,一直以來(lái)都是人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是經(jīng)典的老歌,還是現(xiàn)代的流行曲,每首歌曲都有著獨(dú)特的音樂(lè)和歌詞,能夠觸動(dòng)我們的情感,喚起我們的回憶。因此,聽(tīng)歌成為了生活中的一件美好而有意義的事情,它能夠給我們帶來(lái)很多的感悟和啟示。
第二段:精神感悟。
很多歌曲都蘊(yùn)含著深刻的精神感悟,能夠幫助我們更好地了解自己,認(rèn)清自己的真實(shí)想法和追求。例如《青花瓷》這首歌曲,唱出了一種關(guān)于人生和愛(ài)情的哲學(xué)思考:“人生若只如初見(jiàn),何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇,等閑變卻故人心,卻道故人心易變。”這句歌詞用簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言表達(dá)了人生的無(wú)常和多變,讓人不得不思考人生的意義和價(jià)值。
第三段:情感體驗(yàn)。
歌曲中的情感體驗(yàn)讓人倍感真實(shí)和動(dòng)人。有些歌曲讓人淚流滿面,有些歌曲則讓人情不自禁地跟著唱起來(lái)。例如《我的世界你曾經(jīng)來(lái)過(guò)》這首歌,通過(guò)細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律,將一個(gè)深愛(ài)過(guò)卻分開(kāi)的戀人之間的故事娓娓道來(lái),讓聽(tīng)眾感同身受,收獲了深厚的情感共鳴。
第四段:思想啟示。
一些歌曲能夠?yàn)槲覀儙?lái)啟示和思考,讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和生活。例如《敢愛(ài)敢做》這首歌,它通過(guò)歌詞中的積極能量和堅(jiān)定信念,告訴我們要敢于追求自己的夢(mèng)想,敢于挑戰(zhàn)自己的極限。這些思想啟示鼓舞著我們,讓我們更加勇敢地走好自己的人生道路。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)對(duì)歌曲的感悟和體會(huì),我們可以看到,歌曲不僅僅是一種音樂(lè)藝術(shù),更是一種思想和精神的傳遞。每一首歌曲都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值,能夠帶來(lái)思想上的啟示和情感上的體驗(yàn)。因此,在我們的生活中,要多聽(tīng)歌、多體會(huì),讓音樂(lè)成為我們生活中的美好陪伴。
歌曲比賽心得體會(huì)篇十一
在音樂(lè)的世界中,歌曲比賽是大家展示才華的舞臺(tái),也是一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。我曾參加過(guò)一次歌曲比賽,這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次比賽,我不僅提升了自己的音樂(lè)能力,也深刻理解到了比賽對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。
第二段:準(zhǔn)備階段
參加歌曲比賽前,我需要準(zhǔn)備一首自己的演唱曲目。這需要我仔細(xì)選擇,并根據(jù)比賽要求進(jìn)行創(chuàng)意和改編。我首先選擇了我最喜歡的一首歌,然后根據(jù)自己的特點(diǎn)和風(fēng)格進(jìn)行改編,以此展示出我獨(dú)特的音樂(lè)才華。在準(zhǔn)備過(guò)程中,我反復(fù)練習(xí),不斷提高自己的演唱技巧和音樂(lè)表達(dá)能力。
第三段:比賽階段
比賽的當(dāng)天,我在舞臺(tái)上緊張地等待著自己的表演機(jī)會(huì)。當(dāng)我聽(tīng)到自己的名字被宣布時(shí),我的心跳加速,全身的緊張感使我更加專注。我走上舞臺(tái),感受到觀眾們的目光聚集在我身上,這時(shí)我的緊張感轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我以最好的狀態(tài)進(jìn)行演唱,盡量將自己的感情和情緒表達(dá)出來(lái),希望能夠打動(dòng)觀眾和評(píng)委。
第四段:競(jìng)爭(zhēng)與經(jīng)驗(yàn)
在比賽過(guò)程中,我意識(shí)到我并不是唯一一個(gè)優(yōu)秀的參賽者。其他選手們都經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和專業(yè)的訓(xùn)練,他們的表演水平也非常高。我開(kāi)始感到一種競(jìng)爭(zhēng)的壓力,同時(shí)也明白了自己與他們的差距。這個(gè)時(shí)候,我并沒(méi)有氣餒,反而更加努力地去觀察和學(xué)習(xí)其他選手們的表演技巧和舞臺(tái)魅力。我在比賽結(jié)束后積極向評(píng)委請(qǐng)教,尋求他們的意見(jiàn)和建議,以便在下次比賽中做得更好。
第五段:心得體會(huì)
通過(guò)這次歌曲比賽的經(jīng)歷,我不僅提高了自己的音樂(lè)水平,還學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,比賽不僅是一個(gè)展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì),更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)。只有在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中才能看到自己的不足,并通過(guò)不斷努力來(lái)提升自己。其次,比賽能夠鍛煉我的心理素質(zhì)和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。因?yàn)榫o張而失誤是常有的事情,但只有通過(guò)不斷地表演和經(jīng)驗(yàn)積累,才能逐漸克服這些問(wèn)題。最后,比賽讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一種藝術(shù),更是一種情感的表達(dá)方式。不僅要有出色的歌唱技巧,更要能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲揭魳?lè)之中,打動(dòng)觀眾。
總結(jié):
通過(guò)這次歌曲比賽的親身經(jīng)歷,我獲得了很多。首先,我學(xué)到了提高自己音樂(lè)能力的方法和技巧。其次,我明白了比賽的意義,競(jìng)爭(zhēng)的壓力和機(jī)會(huì)的價(jià)值。最后,我意識(shí)到音樂(lè)是一種藝術(shù),是一門(mén)與觀眾交流的藝術(shù)。通過(guò)比賽,我更加堅(jiān)定了自己在音樂(lè)道路上前行的決心和信心。我相信,在不斷努力和鍛煉下,我一定能夠在音樂(lè)的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華。
歌曲比賽心得體會(huì)篇十二
人生中的每一次經(jīng)歷都能給我們帶來(lái)不同的收獲與體會(huì)。最近,我參加了一次歌曲比賽,這是一次我難以忘懷的經(jīng)歷。通過(guò)這次比賽,我深深體會(huì)到了努力、堅(jiān)持和勇氣的重要性。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
首先,比賽是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。參加歌曲比賽并不容易,因?yàn)槲矣兄S多的擔(dān)憂和壓力。我擔(dān)心自己的演唱能力是否夠好,擔(dān)心會(huì)否出現(xiàn)失誤或犯錯(cuò)。參與比賽需要面對(duì)觀眾的欣賞和評(píng)委的評(píng)判,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次重大的考驗(yàn)。但是,我明白只有經(jīng)歷挑戰(zhàn),才能讓自己成長(zhǎng)和進(jìn)步。在比賽的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了克服自己的恐懼和緊張,用自信和堅(jiān)定的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)。
其次,比賽是一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。在比賽中,所有參賽者都有機(jī)會(huì)展示自己的才華和熱情。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和表達(dá)方式,而比賽則是展示這些特點(diǎn)的平臺(tái)。我在比賽中選擇了一首我非常喜歡的歌曲,并用我的方式詮釋。通過(guò)表演,我不僅讓人們看到了我的音樂(lè)才華,也讓人們看到了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和投入。比賽讓我有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上展示自己,讓更多的人認(rèn)識(shí)真正的我。
第三,比賽是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。參加比賽需要不斷的努力和準(zhǔn)備。在備戰(zhàn)的過(guò)程中,我每天練習(xí),不斷完善歌曲的細(xì)節(jié)和表演的技巧。我查閱資料,學(xué)習(xí)演唱技巧和舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。比賽讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,也讓我在克服這些不足的過(guò)程中成長(zhǎng)。通過(guò)和其他參賽者的交流和觀摩,我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技巧,這些都將對(duì)我今后的音樂(lè)之路有很大的幫助。
接下來(lái),比賽也是一個(gè)結(jié)識(shí)新朋友的機(jī)會(huì)。在比賽過(guò)程中,我遇到了許多志同道合的人。我們一起切磋演唱技巧,互相鼓勵(lì)和支持。比賽時(shí),我們相互激勵(lì),共同進(jìn)步。從他們那里,我學(xué)到了很多,包括對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)舞臺(tái)的追求和對(duì)自己的自信。他們成為了我生活中的朋友,我們一起度過(guò)了難忘的時(shí)光,并一起在舞臺(tái)上展示自己的才華。
最后,比賽也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的激情和夢(mèng)想。通過(guò)參加比賽,我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)是那么深切。在舞臺(tái)上表演時(shí),我感到自己完全融入了音樂(lè)的世界,每一個(gè)音符和每一個(gè)節(jié)奏都能觸動(dòng)我的心靈。這段經(jīng)歷讓我明白,音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè),更是我的真正激情和追求。我決心要將音樂(lè)當(dāng)作一生的事業(yè),努力成為一名優(yōu)秀的歌手。
通過(guò)這次比賽,我不僅收獲了獎(jiǎng)項(xiàng)和認(rèn)可,更重要的是收獲了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。比賽讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),展示自己的才能,學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),結(jié)識(shí)新朋友,發(fā)現(xiàn)自己的熱情和夢(mèng)想。我將會(huì)把這次比賽的經(jīng)歷當(dāng)作自己人生道路上寶貴的財(cái)富和動(dòng)力,在以后的音樂(lè)之路上更加努力。
歌曲比賽心得體會(huì)篇十三
xx學(xué)院零九級(jí)年級(jí)學(xué)生會(huì)。
一、前言。
此活動(dòng)展示各宿舍獨(dú)有的風(fēng)采.結(jié)合我年級(jí)的藝術(shù)活動(dòng)特色,提高廣大青年學(xué)生的綜合素質(zhì),營(yíng)造良好的校園文化藝術(shù)氛圍,展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。用青春舞動(dòng)旋律,用汗水揮灑激情。以歌會(huì)友,以歌動(dòng)情,以歡快的節(jié)拍,以集體的配合拉開(kāi)宿舍文化藝術(shù)節(jié)的帷幕!
二、活動(dòng)目的:
為了加強(qiáng)我年級(jí)學(xué)生的文化修養(yǎng),提升宿舍文化品位陶冶學(xué)生情操,團(tuán)結(jié)宿舍舍員之間的合作精神,豐富大學(xué)生宿舍文化活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍精神文明建設(shè),加深對(duì)舍員的思想道德教育。豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)舍友之間團(tuán)結(jié)互助的精神,并增進(jìn)舍友間的友誼。
三、活動(dòng)名稱:
xx學(xué)院零九級(jí)舍歌大賽。
四、活動(dòng)時(shí)間:
待定。
五、活動(dòng)對(duì)象:
xx學(xué)院零九級(jí)全體學(xué)生。
六、參賽方式:
1、報(bào)名方法:以寢室為單位(可以與相鄰寢室組成一個(gè)寢室單位進(jìn)行比賽),將寢室號(hào)報(bào)告給各班的文藝委員。
2、報(bào)名時(shí)間:待定。
六、活動(dòng)形式及內(nèi)容:
每個(gè)寢室編排一個(gè)節(jié)目,形式不限,內(nèi)容貼近大學(xué)生活貼近主題,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。所有節(jié)目進(jìn)行初賽后由評(píng)委選出12個(gè)優(yōu)勝作品進(jìn)入決賽。在決賽將決出前6名,賽后將公布獲獎(jiǎng)寢室。
七、活動(dòng)要求及注意事項(xiàng):
1、內(nèi)容要求健康向上,富有青春旋律。本次晚會(huì)以宿舍舍員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作為主。
2、表演時(shí)間控制在6分鐘以內(nèi)。
3、參加初賽與決賽的作品不允許一致。
八、活動(dòng)流程:
1、x月x日—x月x日初賽評(píng)審階段。
2、x月x日—x月x日決賽評(píng)審階段。
九、評(píng)分設(shè)置:
評(píng)比的項(xiàng)目為精神風(fēng)貌(20分),表演內(nèi)容(40分),表演技巧(30分),作品創(chuàng)意(10分),總分100分。
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
本活動(dòng)設(shè)置一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名。獲獎(jiǎng)寢室將獲得年級(jí)學(xué)生會(huì)頒發(fā)的獎(jiǎng)狀,獲獎(jiǎng)名單將在年級(jí)博客上進(jìn)行公示。
xx學(xué)院零九級(jí)年級(jí)學(xué)生會(huì)擁有對(duì)此次活動(dòng)的最終解釋權(quán)。
xx學(xué)院零九級(jí)年級(jí)學(xué)生會(huì)。
二0一一年x月xx日。
歌曲比賽心得體會(huì)篇十四
第一段:引言及背景介紹(約150字)。
《心得體會(huì)》是一首由中國(guó)音樂(lè)人譚旋編曲、劉歡演唱的歌曲,于2010年發(fā)行。這首歌曲旨在謳歌中國(guó)傳統(tǒng)文化,并傳遞著一種積極向上的人生態(tài)度。通過(guò)歌詞中對(duì)生命、愛(ài)情以及人與人之間相互關(guān)愛(ài)的探討,這首歌表達(dá)了對(duì)人生的深刻思考和回應(yīng)。本文將以五段式的形式,從歌曲的主題、音樂(lè)的表現(xiàn)力、歌詞的內(nèi)涵、藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值以及對(duì)個(gè)人情感的觸動(dòng)等方面,進(jìn)一步探討和分析這首歌曲。
第二段:歌曲主題的分析(約200字)。
《心得體會(huì)》這首歌曲的主題可以被概括為對(duì)人生的真實(shí)而深刻的體驗(yàn)。這首歌曲通過(guò)歌詞中對(duì)“生命”和“愛(ài)情”的描繪,以及對(duì)“人生的不易”和“人與人之間互相關(guān)愛(ài)”的強(qiáng)調(diào),傳達(dá)出一種珍惜和感激的情感。將人生看作是一段旅程,歌曲鼓勵(lì)人們積極面對(duì)挑戰(zhàn),爭(zhēng)取成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)歌詞中的種種描寫(xiě),這首歌曲表達(dá)了一種對(duì)生命本質(zhì)的思考,讓人們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變且瞬息即逝的人生中,找到內(nèi)在的安寧和寧?kù)o。
第三段:音樂(lè)的表現(xiàn)力(約250字)。
《心得體會(huì)》這首歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)力非常強(qiáng)大,充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。曲調(diào)中融入了中國(guó)的古風(fēng)元素,民族樂(lè)器獨(dú)具特色的演奏方式和音色使歌曲更具地域特色。在歌曲的演唱過(guò)程中,劉歡運(yùn)用了深情的嗓音和激昂的唱腔,使得歌曲更具感染力。音樂(lè)的節(jié)奏穩(wěn)定而流暢,旋律詼諧而富有韻律感,引人入勝。整個(gè)歌曲給人以飽滿、賓至如歸的既視感,如同一首久違了的老歌,溫暖人心。
第四段:歌詞的內(nèi)涵(約300字)。
《心得體會(huì)》歌詞所傳達(dá)的信息深入人心。歌詞中反映了對(duì)生命的感悟和對(duì)愛(ài)情的渴望,通過(guò)對(duì)時(shí)間、人際關(guān)系以及成功等話題的討論,深入總結(jié)人生的苦與樂(lè)。歌詞歌頌了勇敢、拼搏和奮斗精神,在曲調(diào)的襯托下,傳達(dá)出對(duì)人生的熱忱。同時(shí),歌詞中亦強(qiáng)調(diào)親情、友情和愛(ài)情的重要性,表達(dá)出對(duì)于人際關(guān)系的體諒和珍惜。通過(guò)這首歌曲的歌詞,引發(fā)人們對(duì)于生命的思考和對(duì)于親情、友情、愛(ài)情價(jià)值的反思。
第五段:藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值及個(gè)人情感的觸動(dòng)(約300字)。
《心得體會(huì)》這首歌曲是一次充滿藝術(shù)創(chuàng)造力的嘗試,不僅從音樂(lè)和歌詞層面呈現(xiàn)出了深厚的內(nèi)涵,還表達(dá)了人類內(nèi)心最純真的情感。這首歌曲激發(fā)了人們思索人生的價(jià)值和意義,并勉勵(lì)人們積極向上、發(fā)揮自己最大潛力。在我個(gè)人而言,這首歌曲觸動(dòng)了我對(duì)于親情、友情和愛(ài)情的思考和體悟,促使我更加重視周?chē)艘约芭c人之間的情感交流。同時(shí),通過(guò)歌曲中所表達(dá)的對(duì)于人生的積極態(tài)度和自我價(jià)值的堅(jiān)持,也鼓勵(lì)我在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀和勇敢的態(tài)度。
結(jié)尾(約50字)。
《心得體會(huì)》是一首令人感動(dòng)和深思的歌曲,通過(guò)優(yōu)美的旋律和深刻的歌詞,引發(fā)了人們一系列對(duì)于人生的思考。這首歌曲不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值,更實(shí)際地影響和啟發(fā)了人們的情感和生活態(tài)度。
歌曲比賽心得體會(huì)篇十五
唐山師范學(xué)院校團(tuán)委
唐山師范學(xué)院校鄧研會(huì)
各系系鄧研會(huì)
活躍校園文化,提高同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義情操,充實(shí)校園文化氛圍,培養(yǎng)同學(xué)積極向上的心態(tài)和良好的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓廣大同學(xué)在欣賞歌聲中回憶并展望祖國(guó)的過(guò)去與將來(lái)。
唱響師院,弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)
全院在籍學(xué)生
20xx年xx月xx日
行知廣場(chǎng)
2、報(bào)名工作:
1)報(bào)名時(shí)間:xx年xx月xx日
2)報(bào)名地點(diǎn):各系鄧研會(huì)
4)報(bào)名方式:個(gè)人可報(bào)至班長(zhǎng),由班長(zhǎng)報(bào)于各系鄧研會(huì)有關(guān)負(fù)人員。經(jīng)過(guò)一輪淘汰賽,各系鄧研會(huì)工作人員將進(jìn)入二輪淘汰賽的選手名單于二輪淘汰賽當(dāng)天下午統(tǒng)一報(bào)至院鄧研會(huì)。
3、比賽工作:
1)時(shí)間:xx年xx月xx日
一輪淘汰賽:各系鄧研自行組織,時(shí)間自定
二輪淘汰賽:x月x日,下午x時(shí)間——x時(shí)間
決賽時(shí)間:x月x日,下午x時(shí)間——x時(shí)間
2)地點(diǎn):初賽不予限制,復(fù)賽在3208教室,決賽在行知廣場(chǎng)
3)方式:專業(yè)組與業(yè)余組
專業(yè)組音樂(lè)系自行組織初賽
比賽分為一輪淘汰賽、二輪淘汰賽、決賽三個(gè)部分,其中初賽各系鄧研自行組織,不做安排。每系推選3名進(jìn)入復(fù)賽,最終選出14名選手進(jìn)入決賽。
4)決賽具體流程
a、開(kāi)場(chǎng)舞
b、主持人上場(chǎng)讀開(kāi)場(chǎng)白
c、選手上場(chǎng),比賽開(kāi)始
d、比賽完畢,評(píng)委進(jìn)行依次打分
e、晚會(huì)結(jié)束并進(jìn)行頒獎(jiǎng)
與校鄧研會(huì)宣傳部及各系鄧研會(huì)宣傳部結(jié)合,進(jìn)行統(tǒng)一宣傳和自由宣傳。
1、比賽原則:本著公平、公正、公開(kāi)原則
2、比賽方法:出賽為清唱,復(fù)賽、決賽為伴奏演唱
3、比賽評(píng)委:
1)初賽:各系自行安排不做要求
2)復(fù)賽:院鄧研各部部長(zhǎng)
3)決賽:特邀評(píng)委(音樂(lè)系教師)、特邀老師
4、評(píng)分方式:卻掉最高分和最低分后取平均分,詳見(jiàn)評(píng)分細(xì)則
1、歌唱技巧、音準(zhǔn)(3.00)
2、節(jié)奏感(2.00)
3、情感表達(dá)(1.5)
4、音色(0.5)
5、舞臺(tái)指數(shù)、外表著裝(1.00)
6、舞臺(tái)表現(xiàn)(2.00)
附加分:演唱時(shí)有創(chuàng)意(例如伴舞等等)在平均分基礎(chǔ)上加0.1分。
專業(yè)組:一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)1名
業(yè)余組:一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)7名
600——800之間
歌曲比賽心得體會(huì)篇十六
歌曲是音樂(lè)藝術(shù)中最常見(jiàn)的一種形式,它的主要特點(diǎn)是通過(guò)歌詞和旋律表達(dá)情感和思想。許多人都會(huì)經(jīng)常傾聽(tīng)、演唱甚至創(chuàng)作歌曲,因?yàn)楦枨袝r(shí)會(huì)成為我們的情感寄托和感受方式。在這篇文章中,我將分享自己對(duì)于歌曲的體驗(yàn)和感悟,并探討歌曲在我們?nèi)粘I畹闹匾浴?/p>
第二段:歌曲的情感效應(yīng)。
對(duì)于許多人來(lái)說(shuō),歌曲不僅是一種娛樂(lè),更是一種情感表達(dá)的方式。不論是快樂(lè)、失落、惆悵、欣喜等情緒,當(dāng)這些情感被放在歌曲中,便會(huì)帶來(lái)一種情感共鳴,讓我們的心靈得到宣泄和慰藉。例如,當(dāng)我在面對(duì)挫折和痛苦時(shí),我會(huì)選擇聽(tīng)一些慷慨激昂的搖滾歌曲來(lái)調(diào)整自己的情緒,感受到它們所表達(dá)的自由和勇氣。
第三段:歌曲對(duì)文化的重要性。
歌曲是表達(dá)文化的一種形式,不同的歌曲所表達(dá)的情感、思想和文化內(nèi)涵也不盡相同。通過(guò)歌曲,我們能了解到不同國(guó)家和地區(qū)的文化傳統(tǒng),了解不同文化的思想和價(jià)值觀念。例如,中國(guó)的民族歌曲能讓人了解到中國(guó)五千年的文化積淀,而美國(guó)的流行歌曲則反映了美國(guó)現(xiàn)代文化的特點(diǎn)。歌曲在推廣文化、培養(yǎng)審美意識(shí)方面起到了重要的作用。
第四段:歌曲對(duì)人們的啟示。
除了情感共鳴和文化傳承,歌曲還能夠帶給人們不同的啟示和反思。許多優(yōu)秀的歌曲都表達(dá)出了一定的思想和哲理,它們能夠喚醒人們的良知和思考,引導(dǎo)人們思考生命中的種種問(wèn)題。例如,王菲的《容易受傷的女人》將女性的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)結(jié)合起來(lái),反思現(xiàn)代女性的生存狀態(tài)與價(jià)值;而詹姆斯·布朗的《說(shuō)你愛(ài)我》則讓人反思在愛(ài)情中追求的真正意義和價(jià)值。
第五段:結(jié)論。
在這篇文章中,我向大家分享了我對(duì)于歌曲的體驗(yàn)和感悟。歌曲能夠帶給我們情感共鳴、文化傳承、啟示反思等方面的體驗(yàn),而這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)和生活有著不可忽視的影響。希望大家可以在生活中多去發(fā)掘不同的歌曲,感受它們所帶來(lái)的力量和美好。
歌曲比賽心得體會(huì)篇十七
首段:
當(dāng)提到音樂(lè),最能引人共鳴的當(dāng)屬歌曲了。歌曲是一種能夠喚醒人們情感的方式,無(wú)論是快樂(lè)、悲傷、充滿力量的歌曲,都能陪伴著我們度過(guò)人生中的不同階段。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里,歌曲作為一種藝術(shù)形式,已經(jīng)成為了許多人舒緩壓力、釋放情感的媒介。尤其是在遭遇挫折、失落或疾病的時(shí)候,歌曲可以帶來(lái)無(wú)限的力量。
二段:
對(duì)于我來(lái)說(shuō),歌曲就像是靈魂的食糧,能讓我更深層次地認(rèn)識(shí)自己。每一首歌的背后都有一個(gè)故事,那些經(jīng)歷過(guò)人生的艱辛與苦痛,卻仍然保持堅(jiān)韌、不屈不撓的歌手們,是我最敬佩的人。例如著名女歌手Adele,她的歌曲總是充滿了激情和痛苦。當(dāng)聽(tīng)到她那沉重的聲音,便能感受到那些被她淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)之情感。她的音樂(lè)不需要很高雅的語(yǔ)言和華麗的樂(lè)器,只需要她的聲音,就能讓我禁不住淚流滿面。歌曲中所包含的是許多人共同經(jīng)歷的故事,通過(guò)這些歌曲,我能夠更加深入地了解到自己內(nèi)心的想法與感受。
三段:
除了自己的情感體驗(yàn)之外,歌曲也可以帶給我們很多情感的啟示。例如KatyPerry的《Roar》這首歌,她說(shuō):“我那時(shí)在一段精神上的逃脫過(guò)程中,不得不再次鼓起理想主義的思想,拼湊出自己”的“吼叫”。這首歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于她經(jīng)歷過(guò)的那一切困難;它傳遞著“以行動(dòng)代替言語(yǔ)”的力量,呼吁聽(tīng)眾勇敢地面對(duì)自己的困境并迎接挑戰(zhàn)。歌曲是我們慰藉心靈、喚醒勇氣的重要物體之一。
四段:
盡管歌曲能帶給我們很多激勵(lì)和信念,但是它們同時(shí)也能喚起我們深深的悲傷和憂傷。例如在聽(tīng)到CelineDion演唱的《MyHeartWillGoOn》時(shí),我就會(huì)感到一種強(qiáng)烈的傷感情緒。尤其是在周?chē)耸虏焕?,?dú)自一人的時(shí)候,此時(shí)此刻,就會(huì)感到只有這首曲子能讓我心靈得到寬慰。但是從悲傷中走出來(lái)始終是我們?nèi)松斜仨毥?jīng)歷的一段旅程,歌曲也能一路的陪伴著我們,幫助我們走出傷痛的情感困境。
結(jié)尾段:
歌曲在我們的人生中扮演著非常重要的角色。它能夠協(xié)助我們回憶過(guò)去,也能讓我們?nèi)ッ鎸?duì)未來(lái)。在人類的歷史長(zhǎng)河中,許多歌曲也成為了經(jīng)典,至今依舊深深地扎根在許多人的心靈深處。在人類的歷史中,音樂(lè)的價(jià)值僅僅是我們無(wú)法描述的,因?yàn)樗盟莫?dú)特表達(dá)方式、良好的聲音質(zhì)量及不同的音符,來(lái)表達(dá)人類情感上的復(fù)雜、矛盾、豐富和多面性。歌曲,永遠(yuǎn)是一份溫暖的陪伴,可以輕盈地化解我們的憂慮,給予我們力量和勇氣,讓我們?cè)谏钪懈訄?jiān)忍不拔、不屈不撓,面對(duì)任何的挑戰(zhàn)。
歌曲比賽心得體會(huì)篇十八
在我們的日常生活中,歌曲已經(jīng)成為了我們的必不可少的一部分。通過(guò)歌曲,我們可以尋找到情緒的新出路、有趣的繆斯源泉、亦或是自己的心靈歸宿。因而,很多歌曲以其深刻的意境、準(zhǔn)確的表達(dá)、細(xì)膩的情感而得到了人們的認(rèn)可和喜愛(ài)。在這里,我們將從歌曲、心得及MV等角度探究歌曲對(duì)我們的影響以及我們對(duì)歌曲的思考。
第二段:歌曲。
歌曲中的歌詞向我們展示了作者內(nèi)心的情感世界,如愛(ài)、親情、友情等。當(dāng)我們聽(tīng)到歌曲時(shí),我們可以從歌詞中感受到情感的溫度、情感中的喜怒哀樂(lè)。同時(shí),不同風(fēng)格的歌曲也會(huì)讓我們進(jìn)入不同的心境,比如快樂(lè)、傷感、感動(dòng)等。每個(gè)人對(duì)歌曲的感受也各自不同,一首歌不同的歌詞,也會(huì)在不同的人身上產(chǎn)生不同的影響。因此,歌曲給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的感受與思考。
第三段:心得。
對(duì)于一首好的歌曲,我們必須要深入了解,并嘗試去領(lǐng)悟它所要表達(dá)的情感和意境。通過(guò)思考和體會(huì),我們可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的東西,同時(shí)也能堅(jiān)定自己的人生信念。一首好的歌曲會(huì)不斷地激發(fā)我們?nèi)プ非笕松囊饬x和更好的自我。因此,歌曲不僅給我們帶來(lái)了美妙的聽(tīng)覺(jué)享受,更可以在我們內(nèi)心深處留下美好的回憶。
第四段:MV。
MV是歌曲的配套圖像,它可以通過(guò)畫(huà)面的表現(xiàn)方式和歌曲的情感融合在一起,讓我們更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵。很多MV時(shí)常會(huì)反應(yīng)出歌曲的主題或者歌詞中所描繪的故事情節(jié)和情感描寫(xiě)。通過(guò)MV的欣賞和觀賞,我們可以更好地理解歌曲,感受到歌曲的魅力所在。
第五段:結(jié)論。
在我們的日常生活中,歌曲已經(jīng)成為我們的一種重要情感寄托和思考方式。從歌曲中,我們可以看到作者的世界,也能在歌曲中獲得自己的精神啟示和心靈凈化。同時(shí),MV喚起我們的視覺(jué)感受,使我們更立體地感受著歌詞的情感和內(nèi)涵。歌曲中也有很多讓我們一時(shí)沉醉,一時(shí)思考,一時(shí)感悟。在這種情感和思考中,我們可以一步進(jìn)入一種自己從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的境界,尋找到自己的心靈歸宿,同時(shí)共同尋找到人生的方向和意義!
歌曲比賽心得體會(huì)篇十九
音樂(lè)是世界上的一種萬(wàn)能語(yǔ)言,它可以跨越國(guó)界、語(yǔ)言和文化的差異,將人們連接在一起。歌曲作為音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式,更是深受廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我不僅感受到了音樂(lè)的魅力,還從中獲得了許多體會(huì)和啟發(fā)。以下便是我在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先,學(xué)歌曲讓我更深入地理解歌詞的含義。每首歌曲都有其獨(dú)特的主題和情感表達(dá),而歌詞正是這種情感的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,我深入地分析了歌詞的意義,并試圖將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)。例如,在學(xué)習(xí)一首抒情歌曲時(shí),我逐字逐句地揣摩歌詞中蘊(yùn)涵的感情,并試圖將其與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合,從而更能感受到歌曲中所傳遞的情感。
其次,學(xué)習(xí)歌曲讓我提升了音樂(lè)欣賞的能力。歌曲的音樂(lè)編排和演唱方式往往與歌詞相輔相成,相互襯托。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,我注意到歌曲中的音樂(lè)元素,如旋律、和聲、節(jié)奏等,并試圖理解它們是如何為歌曲的主題和情感服務(wù)的。例如,在學(xué)習(xí)一首歡快的歌曲時(shí),我注意到其快節(jié)奏的旋律和歡快的和聲,這些樂(lè)曲元素讓人感到愉悅和興奮,與歌曲表達(dá)的情感相契合。
第三,學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)了我的音樂(lè)表演能力。學(xué)唱一首歌曲不僅要掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏,更要通過(guò)聲音的表達(dá)和修飾,傳達(dá)歌曲所要表達(dá)的情感。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的音色和聲音的力度,使其更好地體現(xiàn)歌曲的意境。例如,在學(xué)習(xí)一首浪漫的情歌時(shí),我會(huì)將聲音調(diào)為柔美的狀態(tài),并運(yùn)用細(xì)膩的唱腔和空靈的音色來(lái)表達(dá)歌曲中的愛(ài)情情感。
第四,學(xué)習(xí)歌曲提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)唱一首歌曲并不僅僅是為了展示自己的聲音,更是要將歌曲的情感傳遞給聽(tīng)眾。因此,學(xué)習(xí)歌曲需要注重藝術(shù)修養(yǎng)的提高。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我不僅學(xué)會(huì)了如何用聲音表達(dá)情感,還懂得如何通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)歌曲的意境。例如,在學(xué)習(xí)一首激情四溢的搖滾歌曲時(shí),我會(huì)運(yùn)用舞臺(tái)表演技巧,如扭動(dòng)身體、搖擺頭發(fā)等來(lái)表達(dá)歌曲中的狂野和激情。
最后,學(xué)習(xí)歌曲讓我享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)是一種娛樂(lè)形式,能讓人放松心情、舒緩壓力。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我沉浸在音樂(lè)的世界中,感受到了它所帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和演唱歌曲,我收獲了從中汲取的正能量和幸福感。每當(dāng)演唱完成時(shí),我能感受到自己的進(jìn)步和成就感,這種心情讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
綜上所述,學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我不僅更深入地理解了歌詞的含義,提升了音樂(lè)欣賞能力,培養(yǎng)了音樂(lè)表演能力,還提高了藝術(shù)修養(yǎng),同時(shí)也享受了音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲將繼續(xù)是我生活中不可或缺的一部分,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己,讓音樂(lè)陪伴我走過(guò)每一個(gè)人生的旅程。
歌曲比賽心得體會(huì)篇二十
慶祝新中國(guó)成立xx周年,激勵(lì)全體師生的愛(ài)國(guó)熱情,感受祖國(guó)巨大的發(fā)展變化,在活動(dòng)中滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育,豐富校園文化生活,引導(dǎo)全體師生樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、健康向上、積極進(jìn)取的精神。
定于xx月xx至xx月xx日(視天氣情況)
學(xué)校大操場(chǎng)
1、比賽形式:以班為單位組織合唱
2、參賽曲目:各班合唱1首以“歌唱祖國(guó)”為主題,內(nèi)容健康,積極向上的歌曲??梢允歉璩鎳?guó)或歌頌英雄人物的'歌曲,也可以是反映少年兒童幸福生活的校園歌曲。
3、參賽人員:各班全員參與(特殊情況無(wú)法參加應(yīng)提前給政教處說(shuō)明原因)。
1、歌曲由班主任和音樂(lè)老師協(xié)商選定,音樂(lè)老師利用上課時(shí)間教唱,并由班主任老師具體編排。
2、各班必須要有一名指揮,做到上下場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形整齊有序,服裝整齊,歌聲嘹亮,學(xué)生整體精神面貌良好。
3、各班選定曲目后要抓緊排練,并將最終確定的參賽歌曲名稱于9月23日前交回政教處。
4、比賽前10分鐘,各班要將參賽曲目所用伴奏帶或光盤(pán)或網(wǎng)絡(luò)資源注明標(biāo)簽交給舞臺(tái)工作人員,以免延誤比賽時(shí)間。
此次比賽以年級(jí)組為單位,獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)最佳指揮1名,年級(jí)組前2名。
歌曲比賽心得體會(huì)篇二十一
在當(dāng)今的音樂(lè)市場(chǎng)中,流行曲層出不窮,各種音樂(lè)類型的歌曲層出不窮。在這樣的背景下,我們有幸聽(tīng)到了一位日本新生代歌手nayuta的音樂(lè)作品。她的歌曲充滿著力量和溫度,傳達(dá)了許多感人至深的情感和故事。在下面的文章中,我將分享我個(gè)人對(duì)nayuta歌曲的心得和體會(huì)。
第二段:歌曲風(fēng)格。
nayuta的音樂(lè)非常特別,她的歌曲風(fēng)格獨(dú)具匠心,深受年輕人的喜愛(ài)。nayuta的歌曲充滿了電子音樂(lè)的元素,同時(shí)混合了流行歌曲和民謠的風(fēng)格,她對(duì)音樂(lè)的理解非常深刻。在她的音樂(lè)作品中,我們感受到了她內(nèi)心深處的熱情和執(zhí)著。
第三段:歌曲主題。
nayuta的音樂(lè)主題非常多樣化,她用獨(dú)特的方式表達(dá)出了自己的情感和故事。在她的歌曲中,我們可以感受到青澀的愛(ài)情,表現(xiàn)出她對(duì)愛(ài)情的灑脫態(tài)度。同時(shí),她的音樂(lè)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的憧憬,以及對(duì)未來(lái)的積極和樂(lè)觀的態(tài)度。在所有的歌曲中,她傳達(dá)的信息都是積極向上的,帶有一種能量和溫度。
第四段:歌曲情感。
nayuta的歌曲情感非常豐富,她的聲線清澈、明亮,能夠傳達(dá)出非常豐富的情緒。在她的音樂(lè)中,我們可以感受到她內(nèi)心深處的熱情和執(zhí)著,以及對(duì)生活的熱愛(ài)。在很多歌曲中,她的情感都是直白而又真誠(chéng)的,能夠抵達(dá)人心。
第五段:總結(jié)。
總之,nayuta的音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈、節(jié)奏明快,歌曲能夠帶給聽(tīng)眾極其美妙的體驗(yàn)。nayuta的歌曲中充滿了溫度與力量,在聽(tīng)眾中獲得了廣泛的認(rèn)可。我相信,隨著時(shí)間的推移,nayuta將會(huì)在音樂(lè)界取得更加輝煌的成就,她的音樂(lè)也將引領(lǐng)我們迎接更加美好的未來(lái)!
歌曲比賽心得體會(huì)篇二十二
歌曲是一種文藝形式,通過(guò)音樂(lè)和歌詞的融合,能夠表達(dá)出作者的情感和思想,讓人們?cè)诼?tīng)歌的過(guò)程中感受到情緒的共鳴。在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些好歌曲,它們或讓我們產(chǎn)生共鳴,或激發(fā)思考,或帶給我們快樂(lè)和希望。以下是我對(duì)好歌曲的幾種心得體會(huì)。
首先,好歌曲能夠讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。當(dāng)聽(tīng)到一首歌曲所傳達(dá)的情感與自己當(dāng)前的心情產(chǎn)生共鳴時(shí),仿佛找到了可以傾訴的對(duì)象,感覺(jué)到自己并不孤單。例如,當(dāng)我心情低落時(shí),聽(tīng)到一首抒情的歌曲,歌詞中的傷感和悲傷,與我此刻的感受如出一轍,使我感到自己并不孤單,能夠得到安慰。好歌曲的共鳴能夠幫助我們排解負(fù)面情緒,重振斗志。
其次,好歌曲能夠激發(fā)思考。一首好歌曲通常在歌詞中寓含著深刻的思想和哲理,能夠引發(fā)人們對(duì)生活和社會(huì)問(wèn)題的思考。例如,一首關(guān)于環(huán)境保護(hù)的歌曲,在歌詞中表達(dá)出對(duì)地球家園的熱愛(ài)和保護(hù)的呼吁,讓人們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,激發(fā)起人們的責(zé)任感和行動(dòng)力。好歌曲的思考能力,能夠讓我們對(duì)身邊的事物和社會(huì)問(wèn)題有更加深入的認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。
第三,好歌曲能夠帶給人們快樂(lè)和希望。音樂(lè)是人類情感的直接表達(dá)方式,好歌曲往往有著動(dòng)人的旋律和積極向上的歌詞,能夠帶給人們快樂(lè)和希望。當(dāng)我們沮喪和失落時(shí),一首愉快的歌曲能夠讓我們暫時(shí)拋開(kāi)煩惱,心情變得開(kāi)朗起來(lái)。同樣,一首充滿希望的歌曲能夠在人們面對(duì)困難時(shí),給予他們勇氣和力量,堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。好歌曲的快樂(lè)和希望能夠激發(fā)人們積極向上的精神面貌,使人們面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。
第四,好歌曲能夠激發(fā)創(chuàng)造力。歌曲作為一種藝術(shù)形式,常常能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力。當(dāng)我們欣賞一首優(yōu)秀的歌曲時(shí),會(huì)被其獨(dú)特的旋律和動(dòng)人的歌詞所吸引。這種創(chuàng)造力的激發(fā)常常會(huì)激發(fā)人們對(duì)音樂(lè)、文學(xué)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的興趣,進(jìn)而產(chǎn)生了一種熱愛(ài)和追求美的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作歌曲,人們能夠表達(dá)自己的情感和思想,使之成為一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作。
最后,好歌曲能夠傳達(dá)人性的真理。歌曲往往通過(guò)音樂(lè)和歌詞來(lái)表達(dá)人們對(duì)于人性的理解和體悟。一首好歌曲通常會(huì)表達(dá)出對(duì)友情、親情、愛(ài)情等人類感情的探討和思考。通過(guò)歌曲,我們可以看到人性的善良、友愛(ài)、溫暖等真實(shí)的一面。這種真理的傳達(dá)使人們對(duì)于愛(ài)的重要性和珍惜人與人之間的親密關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí),使人們感到人與人之間的聯(lián)系是如此寶貴和珍重。
好歌曲能夠給人們帶來(lái)共鳴、激發(fā)思考、傳遞快樂(lè)和希望、激發(fā)創(chuàng)造力以及傳遞人性的真理。正因?yàn)槿绱?,我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜好歌曲帶給我們的深刻和美好的體驗(yàn)。同時(shí),我們也應(yīng)該從好歌曲中汲取靈感和力量,去創(chuàng)造屬于自己的美好。無(wú)論我們是唱歌、寫(xiě)歌還是欣賞歌曲,都可以通過(guò)好歌曲來(lái)感受到生活的美麗和無(wú)限可能。
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