心得體會(huì)是對(duì)我們經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行總結(jié)和概括的方法。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容真實(shí)和語(yǔ)言簡(jiǎn)練。讀一些別人的心得體會(huì),可以開闊我們的視野,激發(fā)我們的思維。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
前不久,我參加了初中科學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),聆聽了專業(yè)老師的講座,觀摩了幾節(jié)科學(xué)課,我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下感受:
一、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),對(duì)教師的知識(shí)要求很高,因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
首先,科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌握一些基本的探究方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。
通過(guò)聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講話,幾位優(yōu)秀教師的講座和報(bào)告,我深深的認(rèn)識(shí)到,初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要,要想把初中科學(xué)課程教好,作為教師首先就要改變觀念。
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,學(xué)生要絕對(duì)的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的`根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的,要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成,而不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,得出結(jié)論,并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用,使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。
科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,上課的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的人文教育,讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)可以用于實(shí)際生活。
五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的核心,在平時(shí)要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),進(jìn)行明確的小組分工,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育,使我對(duì)初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),充分挖掘自身的潛力,不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容,為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說(shuō):給學(xué)生一杯水,我們就要有一桶水,而我們此行,正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣,準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的,然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈,因此,我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長(zhǎng)年提供含有豐富營(yíng)養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。當(dāng)我們覺得知識(shí)匱乏之時(shí),我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里,繼續(xù)充實(shí)自己,修煉自己,提高自己。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長(zhǎng)流,我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,并將振奮精神、激勵(lì)自己,在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
“花未全開,月未圓”,這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界,意思是說(shuō):花一旦全開,馬上就要凋謝了;月亮一旦全圓,馬上就要缺損了,而未全開,未全圓,仍是人的心中有所期待,有所憧憬,有所發(fā)展。
教師的工作,是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展的工作,暑期,教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn),時(shí)間雖短,但感觸頗深,細(xì)細(xì)品評(píng)每一位老師的發(fā)言,都讓我深深的感受到他們?cè)谶@個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié),功夫下在平時(shí),細(xì)節(jié)決定成敗,不斷的.學(xué)習(xí)與思考,研究與總結(jié),讓他們的工作事半功倍,同時(shí)也讓我受益匪淺,收獲很大。
作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師,回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯,感觸頗多,其中充滿了酸甜苦辣,是一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的老師,最初,面對(duì)著生分的課本,只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有姚愛祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)著我們不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展,為我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì),使我這樣一個(gè)專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進(jìn)。
通過(guò)幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩,加以我自己的思索,對(duì)于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作,我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望,9月19日至9月21日,我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感觸:
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?!边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,具有重要價(jià)值,通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”,學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái),從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中,學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn),而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題,有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,特別是實(shí)驗(yàn)操作,要注意觀察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中,多鼓勵(lì),多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
總之,在這幾天的學(xué)習(xí)中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,語(yǔ)言不夠生動(dòng),理論知識(shí)不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信4月11日-4月14日,我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天,但是我感覺收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn),老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3---6年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解,通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了作為一名科學(xué)老師,在平時(shí)的工作中,應(yīng)做到如下幾點(diǎn):
一、保持好實(shí)驗(yàn)室周圍環(huán)境的整潔;實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理;儀器柜合理放置;營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)文化氛圍;實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符;教學(xué)儀器要擺放整齊,要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?!边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中,學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。
三、有了深刻的體會(huì),就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
科學(xué),作為一門涵蓋多個(gè)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng),一直以來(lái)都是人類進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。隨著科技的迅速發(fā)展,科學(xué)也不斷更新,這使得我們需要不斷接受與學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)。在我的求學(xué)過(guò)程中,我有幸參加了一次奇妙科學(xué)培訓(xùn),從中收獲頗豐。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,這次奇妙科學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,老師引導(dǎo)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。相比于傳統(tǒng)的教科書講解,這種方式更加形象生動(dòng),讓我更容易理解和記憶新的知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中,老師用實(shí)驗(yàn)演示了各種常見的反應(yīng),讓我們親身體驗(yàn)到物質(zhì)的變化過(guò)程,這使得我在學(xué)習(xí)時(shí)感到興趣倍增,記憶也更加深刻。
其次,這次培訓(xùn)還教會(huì)了我如何進(jìn)行科學(xué)探究與實(shí)踐??茖W(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)科學(xué)思維和動(dòng)手能力的重要途徑。在培訓(xùn)中,我們不僅僅局限于課堂上的講解,還有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。可以說(shuō),在實(shí)驗(yàn)中,我們通過(guò)觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)等一系列過(guò)程,鍛煉了自己的動(dòng)手能力和科學(xué)探索的能力。這種實(shí)踐過(guò)程不僅培養(yǎng)了我們的科學(xué)素養(yǎng),也增強(qiáng)了我們對(duì)知識(shí)的掌握能力。
此外,這次培訓(xùn)還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作的能力。在實(shí)驗(yàn)中,我們需要與同學(xué)們一起分工合作,彼此交流和探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極互動(dòng),共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)與同學(xué)們的集思廣益,我們可以更全面地理解和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的觀點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了自己的合作意識(shí),這對(duì)于今后的工作和生活都非常關(guān)鍵。
除此之外,這次培訓(xùn)還提升了我的解決問(wèn)題的能力??茖W(xué)探究不僅僅是單純的知識(shí)學(xué)習(xí),更是培養(yǎng)我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,需要思考和尋找解決辦法。這樣的訓(xùn)練使我逐漸形成了自己的思考邏輯,從而在日常生活中能夠更加理性地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有很大的幫助。
綜上所述,這次奇妙科學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)了科學(xué)探究與實(shí)踐的能力、提升了團(tuán)隊(duì)合作的能力和解決問(wèn)題的能力。這些經(jīng)歷對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到科學(xué)的魅力,也為未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和參與科學(xué)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中,這次奇妙科學(xué)培訓(xùn)帶給我的收獲將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
學(xué)校發(fā)展貴在教師,教師發(fā)展重在培訓(xùn)。我們學(xué)校一直重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作,每年暑期都要根據(jù)聽課調(diào)研進(jìn)行一次學(xué)科教師培訓(xùn),按需施培,查漏補(bǔ)缺,為學(xué)校教學(xué)保駕護(hù)航。8月13日,在我精心的準(zhǔn)備和參培教師的積極配合下,小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。
在培訓(xùn)過(guò)程中,由于場(chǎng)地的限制,我們無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作培訓(xùn),我只好選擇基礎(chǔ)理論和操作演示交替進(jìn)行。本次培訓(xùn)一共分五大版塊:小學(xué)科學(xué)常見儀器、小學(xué)科學(xué)常見儀器使用方法、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)儀器安全使用措施、小學(xué)使用藥品和儀器的要求。其中第二、三板塊是這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn),需要參培教師熟練規(guī)范地掌握。
每一種常見儀器,我都結(jié)合實(shí)物或者圖片介紹其用途,然后讓參培教師進(jìn)行小組合作探究,互相交流研討,總結(jié)使用儀器過(guò)程的注意事項(xiàng)及正確使用方法。需要演示的,找老師到前面進(jìn)行演示,提示其他老師注意觀察,然后結(jié)合演示教師的操作過(guò)程,找出其不規(guī)范甚至錯(cuò)誤的地方進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。大多數(shù)教師都能夠積極參與,動(dòng)腦動(dòng)手,通力合作,充分發(fā)揮了小組合作的有效性和優(yōu)越性,課堂氣氛比較活躍,形成了非常的互動(dòng)及討論氛圍。使參培教師從中認(rèn)識(shí)到了自己在平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)方面存在的不足,使實(shí)驗(yàn)操作技能更熟練更規(guī)范。這次培訓(xùn)一定能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)和對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性起到示范作用,也一定會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)我縣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的有效應(yīng)用。
但是在培訓(xùn)過(guò)程中也存在著很多需要丞待解決的問(wèn)題:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我拋出問(wèn)題,不是為了考住誰(shuí),也不是非得要正確答案。我只是希望老師學(xué)會(huì)小組合作探究,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)思考,促進(jìn)學(xué)習(xí)??墒怯袀€(gè)別老師投機(jī)取巧,耍小聰明,利用手機(jī)上網(wǎng)查詢答案,直接回答問(wèn)題。違背了我設(shè)計(jì)問(wèn)題的初衷。而且還有個(gè)別教師不認(rèn)真聽講,積極參與,在下面玩手機(jī),浪費(fèi)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、教師專業(yè)性知識(shí)匱乏。
此次培訓(xùn)我采取互動(dòng)的形式進(jìn)行,我確定問(wèn)題,教師討論,補(bǔ)充,質(zhì)疑,糾錯(cuò),只要想回答隨時(shí)都可以站起來(lái)??墒?,有一個(gè)現(xiàn)象特別突出,回答問(wèn)題的大多數(shù)都是老教師,年輕教師本來(lái)就不多,回答問(wèn)題更是鳳毛麟角。可見專業(yè)知識(shí)很缺乏。希望這些年輕教師能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),努力提升自身素質(zhì)。在科學(xué)教學(xué)上有更大的發(fā)展空間。
3、分組教學(xué)不合作。
此次培訓(xùn)我采取分組教學(xué),實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。希望老師和科學(xué)課堂中的學(xué)生一樣,小組合作探究,互相交流與研討,從中發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)教學(xué)中小組合作的問(wèn)題,以進(jìn)行改進(jìn)??墒沁€是有個(gè)別小組成員之間缺乏有效溝通與研討,個(gè)人主義意識(shí)嚴(yán)重,無(wú)法發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性??梢娖綍r(shí)教學(xué)中很多老師對(duì)于小組合作重視不夠,只是流于形式,甚至出現(xiàn)偽合作,假合作現(xiàn)象,不能真正體現(xiàn)小組教學(xué)的有效性。
培訓(xùn)是送給教師的最好福利。我作為教研員也一直秉承著按需施培的原則,努力做得更好。也希望各位老師能夠珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)水平。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我有幸參加了2018年百色右江區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),在這五天的學(xué)習(xí)中我受益匪淺,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有專家們精彩的論述,深刻的見解,又有聯(lián)系教材的實(shí)踐活動(dòng),有助于教師們的交流互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。經(jīng)過(guò)為期五天的科學(xué)培訓(xùn),我們收獲到了很多的知識(shí),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:
首先,從整體上對(duì)科學(xué)課有了更充分的認(rèn)識(shí)。幾乎在每個(gè)地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的教師帶,有些地方的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生很少上、甚至沒有上過(guò)。這是大部分人認(rèn)為科學(xué)不重要,培訓(xùn)班的專家老師給我們上了《教學(xué)改革與小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)》這個(gè)專題的精彩講座。從中國(guó)歷史的輝煌和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代新潮流到小學(xué)科學(xué)課程與新課標(biāo),最后到國(guó)內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育探索與實(shí)踐,這幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。對(duì)于具體的教學(xué)操作這些方面,從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來(lái),如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,使科學(xué)對(duì)所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。
其次,在本次培訓(xùn)中多位博士和教授的專題講座使我們認(rèn)識(shí)到關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與力、能量的不同形式、地球環(huán)境與生物多樣性、多樣的植物動(dòng)物世界等等更多方面的專業(yè)知識(shí)更多的實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的規(guī)范。在五天的培訓(xùn)中,從博士教授的講座再到各個(gè)小組選出的老師代表的科學(xué)課說(shuō)課展示,給我們?cè)谧嘤?xùn)的老師學(xué)習(xí)到很多的關(guān)于科學(xué)這方面的專業(yè)知識(shí)和如何上好科學(xué)課的方法與經(jīng)驗(yàn)。參加培訓(xùn)的每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備一起設(shè)計(jì)準(zhǔn)備自己小組的說(shuō)課任務(wù),能把在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難和問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解決和改進(jìn),同時(shí)就自己平時(shí)中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對(duì)面進(jìn)行了交流。讓老師們?cè)趯?shí)際的操作中有個(gè)技術(shù)引領(lǐng),讓他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)操作,逐步提高我們的教育教學(xué)水平。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但是自己收獲頗大、感受較深,提高了實(shí)驗(yàn)操作技能,拓展了的專業(yè)知識(shí),對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻??茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。所以經(jīng)過(guò)了這次的科學(xué)培訓(xùn),老師們都會(huì)不斷的去學(xué)習(xí),提高自身各方面的素養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),不斷充實(shí)自己。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技的迅猛發(fā)展,科學(xué)知識(shí)也變得越來(lái)越重要。初中科學(xué)培訓(xùn)在這個(gè)背景下就顯得尤為必要。在這次科學(xué)培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了很多知識(shí),也收獲了很多心得體會(huì)。
第一段,介紹科學(xué)培訓(xùn)的目的和意義。初中階段是人生中最重要的時(shí)期之一,適時(shí)進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)非常有必要??茖W(xué)培訓(xùn)旨在提高初中生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)其科學(xué)思維和觀察實(shí)驗(yàn)的能力,讓他們從中收獲學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)并為未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第二段,回顧科學(xué)培訓(xùn)中的知識(shí)點(diǎn)。在這次科學(xué)培訓(xùn)中,我們接觸了很多有趣的實(shí)驗(yàn),如化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、物理小球?qū)嶒?yàn)和電流實(shí)驗(yàn)等。我們還學(xué)習(xí)了電磁學(xué)、幾何光學(xué)和波動(dòng)光學(xué)等知識(shí)點(diǎn)。這些都是我們?cè)谡n堂上無(wú)法學(xué)到,但又非常重要的知識(shí)點(diǎn)。
第三段,分享學(xué)習(xí)到的心得體會(huì)。在科學(xué)培訓(xùn)中,我們要注重實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié),了解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟,只有這樣才能從實(shí)驗(yàn)中得到最好的效果。另外,我們要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題,在老師講解后積極提問(wèn),提高自己的思維水平和探究能力。
第四段,總結(jié)科學(xué)培訓(xùn)的意義和好處??茖W(xué)培訓(xùn)讓我們更好地了解了科學(xué)知識(shí),擴(kuò)展了我們的學(xué)術(shù)視野,增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,使我們更具有拓展未來(lái)的能力??茖W(xué)培訓(xùn)還能幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,為我們開創(chuàng)更廣闊的職業(yè)發(fā)展道路。
第五段,展望科學(xué)培訓(xùn)的未來(lái)。隨著科技的不斷創(chuàng)新,科學(xué)知識(shí)也在不斷推陳出新。因此,我們應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極關(guān)注科學(xué)知識(shí)的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)和探究。只有這樣,我們才能緊跟科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,創(chuàng)造更多的奇跡!
總之,在初中科學(xué)培訓(xùn)中,我們收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也為我們的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期望我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,展示我們的科學(xué)風(fēng)采!
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
教材培訓(xùn)是教育教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán),通過(guò)培訓(xùn)教師可以獲得更深入的教材理解、教學(xué)方法與技巧,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在參加教材培訓(xùn)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。
首先,教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性。教材作為教學(xué)的重要組成部分,是教師教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。而教材培訓(xùn)則是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。在教材培訓(xùn)中,我們不僅僅學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容,還要了解教材編寫的理念、背景和目的。只有將教材的各個(gè)部分、章節(jié)以及相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)彼此聯(lián)系起來(lái),才能更好地理解和運(yùn)用教材。因此,教材培訓(xùn)需要有系統(tǒng)性,將教材的不同知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地連接起來(lái),在培訓(xùn)中形成完整的知識(shí)體系。
其次,教材培訓(xùn)需要針對(duì)性。不同學(xué)段的教材培訓(xùn)內(nèi)容和方法都有所差異。例如,小學(xué)教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而高中教材培訓(xùn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)展和應(yīng)用。因此,在參加教材培訓(xùn)時(shí),教師們需要根據(jù)自己所教授的學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和討論。只有了解和研究與自己所教學(xué)段相對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容和教學(xué)方法,才能更好地運(yùn)用教材,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次,教材培訓(xùn)需要注重實(shí)踐性。教材是教學(xué)的工具,同時(shí)也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和完善。在參加教材培訓(xùn)時(shí),教師們需要進(jìn)行教材實(shí)踐操作,將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)。只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),教師們才能深入理解教材的使用和應(yīng)用,掌握教材的核心思想和教學(xué)目標(biāo),提高自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐中,教師還可以針對(duì)教材中的難點(diǎn)和疑惑進(jìn)行討論和交流,共同提高解決問(wèn)題的能力。
此外,教材培訓(xùn)需要關(guān)注個(gè)體化。教材培訓(xùn)不應(yīng)僅僅圍繞教材本身展開,還需要關(guān)注每一位受訓(xùn)教師的個(gè)體差異和需求。在培訓(xùn)過(guò)程中,教師們有不同的教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用情況。因此,教材培訓(xùn)應(yīng)該注重個(gè)體化培訓(xùn),給予每位教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教材培訓(xùn)可以通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐等方式,滿足不同教師的需求,促進(jìn)他們的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后,教材培訓(xùn)需要持續(xù)性。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,而教材培訓(xùn)則是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在教材培訓(xùn)中,教師們可以獲取更多的教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教學(xué)水平。因此,教材培訓(xùn)不能僅僅停留在短期的參加和學(xué)習(xí),而應(yīng)該形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)機(jī)制。教材培訓(xùn)應(yīng)該與教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,形成持續(xù)性的教學(xué)反思和交流機(jī)制,促進(jìn)教師的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述,教材培訓(xùn)是一項(xiàng)重要而科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)踐性、個(gè)體化和持續(xù)性。只有通過(guò)科學(xué)合理的教材培訓(xùn),教師們才能提高自己的教學(xué)水平,更好地運(yùn)用教材,為學(xué)生提供有效的教學(xué)。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
奧美科學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)高品質(zhì)的科學(xué)教育機(jī)構(gòu),旨在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)興趣和創(chuàng)造力。在參與奧美科學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中,我受益匪淺,積累了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái),我將通過(guò)明確的五段式結(jié)構(gòu),分享我在奧美科學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一段:培養(yǎng)科學(xué)興趣的重要性。
在奧美科學(xué)培訓(xùn)中,我意識(shí)到培養(yǎng)科學(xué)興趣的重要性。在課程中,導(dǎo)師富有激情地向我們分享科學(xué)的知識(shí),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)讓我們深入了解和體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。我發(fā)現(xiàn),只有對(duì)科學(xué)充滿興趣,我們才能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。正是那些有趣且富有創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn),給予了我對(duì)科學(xué)的熱愛和渴望。
第二段:提高問(wèn)題解決能力。
奧美科學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在課程中,我們經(jīng)常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,需要?jiǎng)幽X筋進(jìn)行解決。導(dǎo)師們指導(dǎo)我們運(yùn)用科學(xué)的思維方式,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法找到解決問(wèn)題的答案。這種培養(yǎng)方法大大提高了我的分析和判斷能力,使我能夠迎接更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,并且更有成效地解決它們。
第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
在奧美科學(xué)培訓(xùn)中,我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。在一些實(shí)驗(yàn)和課程項(xiàng)目中,我們需要與同學(xué)們共同合作,分享自己的想法和思考。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地體會(huì)到,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,我們才能共同完成任務(wù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并迸發(fā)出更多的創(chuàng)造力。同時(shí),通過(guò)與同學(xué)們的溝通交流,我不僅提高了自己的表達(dá)能力,也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的意見。
第四段:實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。
奧美科學(xué)培訓(xùn)采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng),我們可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這種教學(xué)方法讓我不僅能夠更深入地理解和記憶知識(shí),還能夠真正體驗(yàn)到科學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,我對(duì)科學(xué)的探索欲望得到了滿足,并對(duì)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的解決充滿信心。
第五段:科學(xué)啟蒙對(duì)未來(lái)發(fā)展的影響。
在奧美科學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到科學(xué)啟蒙對(duì)未來(lái)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響??茖W(xué)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,而孩子們正是未來(lái)的主力軍。在奧美科學(xué)培訓(xùn)中,我獲得了建立堅(jiān)實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)的機(jī)會(huì),這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。而且,通過(guò)科學(xué)的思維方式和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng),我相信我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
總結(jié):
奧美科學(xué)培訓(xùn)給予了我豐富的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)科學(xué)興趣、提高問(wèn)題解決能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,以及實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式,我在奧美科學(xué)培訓(xùn)中得以全面提升。更重要的是,我深深地認(rèn)識(shí)到科學(xué)啟蒙對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性。在未來(lái)的求學(xué)與工作過(guò)程中,我將繼續(xù)秉持奧美科學(xué)培訓(xùn)的精神,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在初中階段,科學(xué)是青少年重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目之一,其涉及自然界中發(fā)生的各種現(xiàn)象、規(guī)律以及科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用等方面。因此,為了更好地學(xué)習(xí)科學(xué),很多初中生選擇了參加科學(xué)培訓(xùn)班。本文就是作者在參加初中科學(xué)培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
第二段:科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于知識(shí)提升的作用
科學(xué)培訓(xùn)為學(xué)生們提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源,可以讓初中生拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅可以提供更為全面、精簡(jiǎn)的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生將其吸收消化,同時(shí)也提供思維方式的精進(jìn),為學(xué)生們帶來(lái)嶄新的思考方式。通過(guò)科學(xué)培訓(xùn),學(xué)生的科學(xué)知識(shí)得到了更多的延伸和提升,同時(shí)也為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
科學(xué)培訓(xùn)還能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于培訓(xùn)課程常常有作業(yè),會(huì)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)、個(gè)人與家庭時(shí)間。除此之外,科學(xué)培訓(xùn)還能培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)研究和解決問(wèn)題的能力,幫助他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中更好地掌握思維方法,更好地訓(xùn)練自己的科學(xué)思維,使其學(xué)會(huì)更加系統(tǒng)和全局地思考問(wèn)題。
第四段:科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于考試提升的作用
科學(xué)培訓(xùn)還能有效地提升學(xué)生的考試成績(jī)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),學(xué)生們的科學(xué)知識(shí)得到了更加深入的理解和掌握,做題的方法和策略也得到了更加精準(zhǔn)的應(yīng)用。同時(shí),培訓(xùn)也經(jīng)常會(huì)舉行模擬考試,讓學(xué)生對(duì)考試形式和考試難度有了近乎真實(shí)的體驗(yàn),更能給學(xué)生帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助和提升。
第五段:結(jié)論
科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于初中生的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、考試成績(jī)的提升都有著重要的作用。然而,每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果都不是完全相同的,真正的有效果仍然在于學(xué)生們自己的努力和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)術(shù)生涯中,希望每個(gè)學(xué)生都繼續(xù)保持這種習(xí)慣,不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng),不斷拓寬自己的知識(shí)視野,讓自己成為一個(gè)真正注重科學(xué)素養(yǎng)的人。
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
學(xué)無(wú)止境是我們每一個(gè)學(xué)科學(xué)的老師所必需的,人要想不斷地進(jìn)步,就得活到老學(xué)到老。感謝進(jìn)修學(xué)校教研員和省教育學(xué)院給了我這樣一個(gè)千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
今天上午我聽了龔院長(zhǎng)的講座,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。正如龔院長(zhǎng)所言,研修學(xué)習(xí)是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的廣闊舞臺(tái)。那么這次研修就是讓我們登上這個(gè)廣闊舞臺(tái)的云梯。讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。龔院長(zhǎng)的講解讓我認(rèn)識(shí)到了研修學(xué)習(xí)的無(wú)窮力量。這次學(xué)習(xí)我們可以暢所欲言,解惑釋疑。
下午的破冰培訓(xùn),在我們每一位學(xué)員身上我都看到了一種精神,那就是好學(xué)的精神。我們雖然都是來(lái)自全省各地互不相識(shí),但在班主任王老師的帶領(lǐng)下,我們很快就親如一家人,各組學(xué)員之間互相幫助。本組學(xué)員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),每一組都制作了自己的墻報(bào),為自己的組起了一個(gè)激勵(lì)自己組員的響亮的名字,寫出了我們自己的心愿與口號(hào)。每個(gè)班級(jí)干部都能對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極為班級(jí)的每一位學(xué)員做事。
通過(guò)研修學(xué)習(xí)我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過(guò)得充實(shí),心靈需要不斷的吸收知識(shí)來(lái)保持新鮮。研修學(xué)習(xí)就是一種學(xué)習(xí)的好方式,并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。研修學(xué)習(xí)給了我人生很大的啟示和幫助,我一定要充分利用研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)在人生教學(xué)的舞臺(tái)上努力做一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
總之,研修學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái),它跨越各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇地讓我們這些一線廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在一起交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在今后的九天學(xué)習(xí)中我更加積極、主動(dòng)地參與到研修學(xué)習(xí)中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。同大家一起在研修學(xué)習(xí)中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!讓我們與研修同行!讓研修因我們而精彩!
科學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲 ,體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn):
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,需要教師的適時(shí)引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開端,學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí),用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前,以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這次的觀摩和專家的講座,知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)探究獲取知識(shí)。其探究的特征是:已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開始;通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知;注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā);注重學(xué)生知識(shí)獲得的過(guò)程“;重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因此,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ),述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí)。這知識(shí)不是老師傳授給他們的,而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣,能傾聽別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)現(xiàn),并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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