不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)是提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的必備條件。如何培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力是每個(gè)家長(zhǎng)思考的問(wèn)題，我們可以給予他們更多的探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)范文可以給我們提供一些寫(xiě)作思路和參考案例。
研修心得與反思篇一
語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于我們每一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。好的語(yǔ)文教學(xué)能夠幫助我們的學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了更好地提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次語(yǔ)文教學(xué)反思研修，這次研修讓我受益匪淺。今天，我想分享我的研修心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
我們都知道，語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷的優(yōu)化和完善自己的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)最好的教育效果。這次研修中，我看到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，并深深意識(shí)到思考自己的教育方式對(duì)于提升教學(xué)水平的重要性。我也更加堅(jiān)定了自己的信念，就是要在語(yǔ)文教學(xué)中注重情感體驗(yàn)、讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的美和情感力量。
第三段：如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性，我們需要在課堂上實(shí)踐出真知。第一步是制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。第二步是采用教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和理解。最后，老師要及時(shí)總結(jié)學(xué)生反饋，不斷更新自己的教學(xué)方式和方法，不斷創(chuàng)新并提高自己的教育能力。
第四段：如何加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解。
學(xué)生理解語(yǔ)文的方式有很多種，但是，不論使用何種方式，我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。這樣，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多聽(tīng)音樂(lè)，多看電影，多接觸語(yǔ)言藝術(shù)，并且積極參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)到語(yǔ)言的美妙、感悟和深刻的內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)。
在這次教學(xué)反思研修中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的角色非常重要。我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷反思自己的教學(xué)方式和方法。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過(guò)程，需要我們不斷努力和創(chuàng)新。我相信只要我們不斷完善自己的教育能力，我們就能夠幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)與工作中更加優(yōu)秀和出色。
研修心得與反思篇二
這次我有幸參加了為期兩天的研修培訓(xùn)，主題為“教育信息化背景下卓越教師后備人才培養(yǎng)策略研究”。這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過(guò)對(duì)教育理念和教學(xué)方法的深入學(xué)習(xí)和理解，我對(duì)教育行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我意識(shí)到教育創(chuàng)新的重要性。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了教育信息化所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息化技術(shù)為教育教學(xué)提供了更為廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。作為一名卓越教師后備人選，我們需要積極擁抱信息化技術(shù)，將其融入到課堂教學(xué)中，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，我還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)多樣化的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果，例如反轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。
在這次培訓(xùn)中，我也反思了自己過(guò)去的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)自己以前過(guò)于注重知識(shí)傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方法。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用信息化技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)，例如使用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何制定有效的教學(xué)計(jì)劃，以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我有了更多的自信和動(dòng)力去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。我深刻理解到教育創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法和策略，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力成為一名優(yōu)秀的卓越教師后備人選。
研修心得與反思篇三
時(shí)光匆匆，研修已經(jīng)接近尾聲，回顧這次研修活動(dòng)，感受頗深。在這次研修學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)觀念上有了較大的轉(zhuǎn)變，明確了自己今后教學(xué)的方向，拓寬了教學(xué)的思路?，F(xiàn)就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱氖斋@。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，認(rèn)識(shí)到未來(lái)研修的重要性。
在這次研修學(xué)習(xí)中，我積極參與研討交流，深入學(xué)習(xí)專家們對(duì)研修目標(biāo)的解讀，對(duì)研修目標(biāo)的理解，使我對(duì)研修的目標(biāo)和內(nèi)容有了更深入、更全面的了解。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到研修是加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)、職業(yè)精神、業(yè)務(wù)水平的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的基礎(chǔ)和前提。因此，我要利用研修這個(gè)平臺(tái)，積極參與研修，主動(dòng)學(xué)習(xí)，把研修的目標(biāo)內(nèi)化成自己的職業(yè)追求，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為今后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，明確了研修目標(biāo)。
在這次研修學(xué)習(xí)中，我對(duì)研修目標(biāo)有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。首先，我對(duì)研修目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識(shí)，不僅包括專業(yè)知識(shí)的掌握，還包括教學(xué)觀念的更新，教學(xué)能力的提高，教育思想的更新，教育理念的提升。其次，我認(rèn)識(shí)到研修目標(biāo)與教育教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系，明確了研修目標(biāo)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，從而更加自覺(jué)地踐行研修目標(biāo)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，提高了教學(xué)水平。
在這次研修學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)取專家和教師的講座，認(rèn)真觀看教學(xué)視頻，認(rèn)真參加研討交流，認(rèn)真完成作業(yè)，積極回答問(wèn)題，使自己的教學(xué)水平得到了較大的提高。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)水平的提高，不僅需要專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次研修學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)需要我們不斷地學(xué)習(xí)和反思，需要我們不斷地實(shí)踐和總結(jié)，只有這樣，才能不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，研修學(xué)習(xí)，不僅需要我們自己的努力，更需要學(xué)校和社會(huì)的支持，只有這樣，才能使研修學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用。
研修心得與反思篇四
這次體育研修讓我受益匪淺，不僅讓我對(duì)體育中的技能和戰(zhàn)術(shù)有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)體育事業(yè)的熱愛(ài)。在這期間，我從教練員和隊(duì)友們身上學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足與不足之處。通過(guò)反思，我意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)合作、與他人溝通和處理壓力等方面仍有許多需要提升的地方。
首先，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是一種必備的素質(zhì)。在此次研修中，我曾遇到了一些和隊(duì)友們合作的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)我在一些情況下表現(xiàn)得過(guò)于主觀和固執(zhí)，經(jīng)常固守自己的觀點(diǎn)，不愿聽(tīng)取他人的建議。這樣的態(tài)度有時(shí)會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合。在一次比賽中，因?yàn)槲覉?jiān)持自己的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致隊(duì)友無(wú)法跟上我的節(jié)奏，最終我們失去了勝利的機(jī)會(huì)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有在相互信任和合作的基礎(chǔ)上，我們才能取得更好的成績(jī)。
其次，我也意識(shí)到溝通的重要性。在此次研修中，我遇到了一些團(tuán)隊(duì)溝通不暢的問(wèn)題。有時(shí)候，我對(duì)隊(duì)友的要求和期望不夠明確，導(dǎo)致他們對(duì)我的指導(dǎo)產(chǎn)生困惑和誤解。而作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，我應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。我應(yīng)該更加主動(dòng)地與隊(duì)友們交流，并且及時(shí)解答他們的問(wèn)題和疑慮。只有通過(guò)良好的溝通，我們才能更好地理解彼此，并且有效地合作。
同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了對(duì)壓力的處理有待提升。在這次研修中，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，比賽結(jié)果不如預(yù)期，而這給我?guī)?lái)了很大的壓力。我常常對(duì)自己過(guò)于苛刻，每一次失敗都把自己的壓力和焦慮發(fā)泄到隊(duì)友身上，給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了負(fù)面影響，造成了緊張的氛圍。通過(guò)這次研修，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該要學(xué)會(huì)正確地面對(duì)壓力，保持冷靜的心態(tài)，并且發(fā)掘解壓的方法，這樣才能更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
總之，這次體育研修給我留下了深刻的印象。我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作、溝通和處理壓力的重要性。通過(guò)這次研修，我不僅鍛煉了自己的運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)體育事業(yè)的熱愛(ài)和堅(jiān)持。我相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作，積極主動(dòng)地與他人溝通，正確處理壓力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。
研修心得與反思篇五
近年來(lái)，我不斷地在教育教學(xué)中尋求進(jìn)步與突破，嘗試著吸收最新的教學(xué)理念和方法，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。因此，今天分享一下我在參加語(yǔ)文教學(xué)反思研修中所得到的感悟。
1.學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作與應(yīng)用。
在研修課程中，我首次學(xué)習(xí)到并且得到了實(shí)際應(yīng)用的是思維導(dǎo)圖。通過(guò)思維導(dǎo)圖，我將要講的內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)和類別進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，使學(xué)生能夠清晰思考、理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也起到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。在我的教學(xué)中，我選擇把學(xué)生作文過(guò)程以及作文結(jié)構(gòu)的講解都整理成了思維導(dǎo)圖，大大提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo)的明確化與達(dá)成程度的評(píng)價(jià)。
在教育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的明確非常重要，它對(duì)課程教學(xué)的開(kāi)展、師生雙方的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生巨大影響。研修中我學(xué)到的是如何明確地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及如何合理地評(píng)估學(xué)生達(dá)成程度。這使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同的學(xué)生情況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。
3.提升教育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用。
在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)得到飛速的發(fā)展，考慮到年輕學(xué)生普遍喜歡學(xué)習(xí)的方式接受信息技術(shù)的方式，因此計(jì)劃將信息技術(shù)完全自如地應(yīng)用到我的語(yǔ)文教學(xué)中。例如利用學(xué)習(xí)模擬器，建立電子課件，制作互動(dòng)演示等等，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4.學(xué)習(xí)此外，通過(guò)舉辦多方面的活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，感受語(yǔ)文的深厚魅力，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有非常積極的作用。從宿州偉大文化的角度出發(fā)，組織學(xué)生的文化生活和文化體驗(yàn)，學(xué)習(xí)民間文學(xué)作品，文化創(chuàng)意策劃，都對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)的提高有益處。
5.通過(guò)個(gè)人反思不斷發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和改進(jìn)的空間。
在參加反思研修的過(guò)程中，我們不僅更深入地認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的重要性，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，改進(jìn)教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)設(shè)計(jì)，并不斷推動(dòng)自己的徹底提高，將教育教學(xué)水平一路向前。反思不失為是一種重要的推動(dòng)力量。在將來(lái)，我會(huì)繼續(xù)推崇“手扶手、明步共走”的合作精神，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同追求雙方的提升，探索更有效的教學(xué)方法和思路，塑造更完美的教育教學(xué)。
總之，我深深地感受到參加語(yǔ)文教學(xué)反思研修的益處，除了提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，同時(shí)也更加堅(jiān)信了語(yǔ)文教學(xué)的重要性以及在教育教學(xué)中的重要作用。我相信，在我們的共同努力下，今后的語(yǔ)文教育一定會(huì)變得更加精彩和鮮活，也期待這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)文教育不斷地進(jìn)步與改進(jìn)！
研修心得與反思篇六
第一段：引言（100字）。
鏡面研修教學(xué)反思是一種高效的教學(xué)方法，通過(guò)觀察和回顧視頻錄像，教師可以對(duì)自己的教學(xué)方式和效果進(jìn)行深入的思考和分析。在過(guò)去的研修中，我深刻體會(huì)到了鏡面研修的價(jià)值和好處，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果上都取得了顯著的提升。
第二段：經(jīng)歷和體會(huì)（300字）。
在進(jìn)行鏡面研修時(shí)，我首先會(huì)將課堂教學(xué)錄像進(jìn)行觀看，這樣可以客觀地看到自己上課時(shí)的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)。通過(guò)觀看錄像，在教學(xué)細(xì)節(jié)、引導(dǎo)方式、學(xué)生參與等方面都能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和不足之處。例如，我在課堂上有時(shí)會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視學(xué)生的參與和互動(dòng)；有時(shí)我用課件內(nèi)容過(guò)多，影響了學(xué)生對(duì)課堂的理解和掌握。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的存在，并開(kāi)始嘗試改進(jìn)。在接下來(lái)的課堂中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，我也減少了課件內(nèi)容的使用，更加注重通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：收獲和成長(zhǎng)（300字）。
通過(guò)鏡面研修教學(xué)反思，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行深入思考和分析的能力，不再滿足于表面上的教學(xué)效果，而是注重課堂的實(shí)際運(yùn)作和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上與學(xué)生互動(dòng)和交流的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就越高，他們更容易理解和掌握知識(shí)。通過(guò)反思和改進(jìn)，我逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向著探究式教學(xué)、多元化教學(xué)的方向發(fā)展。在過(guò)去的課堂中，我能夠更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更深入，對(duì)所學(xué)方法的應(yīng)用更熟練。
第四段：體會(huì)和啟示（300字）。
通過(guò)鏡面研修教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師在教學(xué)中需要不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和時(shí)代的變化。在教育事業(yè)中，作為教師，我們不能止步于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還要不斷追求教育理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過(guò)鏡面研修教學(xué)反思，我能夠更好地了解自己的不足和能力，激發(fā)自己的潛能，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，也希望能夠?qū)⑦@種教學(xué)反思的方式推廣到更多的教師中，共同提高整個(gè)教育事業(yè)的水平。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)鏡面研修教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)發(fā)展不能僅停留在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理上，更需要主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。只有不斷反思自己的教學(xué)方式和效果，才能不斷提升自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該善于從教育實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以彌補(bǔ)，用反思的眼光看待教育工作。鏡面研修教學(xué)反思是一種非常有效的方法，能夠幫助我們更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。希望在今后的教學(xué)工作中，能夠繼續(xù)保持對(duì)教學(xué)反思的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
研修心得與反思篇七
體育研修作為一種專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是提高體育教師素質(zhì)和教學(xué)水平的重要手段。我有幸參加了一次關(guān)于體育研修的活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了體育研修的重要性，也明確了自己在教學(xué)中的不足之處。在下面，我將結(jié)合我自己的實(shí)際情況，就這次體育研修的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行一番總結(jié)。
第一段：為什么要進(jìn)行體育研修
體育研修是提高體育教師教學(xué)水平的有力武器。作為一名體育教師，不斷學(xué)習(xí)和深化自己的專業(yè)知識(shí)是非常重要的。體育研修不僅可以讓教師不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的更新，也可以通過(guò)參觀優(yōu)秀的學(xué)校和教師的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。體育研修還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，提高整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的整體水平。因此，參加體育研修不僅是一種義務(wù)，更是一種責(zé)任和使命。
第二段：自身體育研修心得
在這次體育研修中，我收獲頗豐，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和講座，我了解到了一些最新的理論知識(shí)和教學(xué)方法。這些知識(shí)讓我對(duì)體育教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也提高了我的教學(xué)水平。其次是參觀學(xué)校和交流的機(jī)會(huì)。在參觀其他學(xué)校和與其他教師交流的過(guò)程中，我學(xué)到了很多教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。了解到其他學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面的先進(jìn)做法，也激發(fā)了我在教學(xué)中的創(chuàng)新思維。最后，我在這次體育研修中找到了一種自我反思和進(jìn)一步提高的動(dòng)力。通過(guò)觀摩他人的優(yōu)秀實(shí)踐和與他人的交流，我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，并找到了改進(jìn)的方法和途徑。
第三段：我在教學(xué)中的不足之處
通過(guò)這次體育研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。首先是對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用不夠到位。在研修中，我發(fā)現(xiàn)自己在理論知識(shí)方面的基礎(chǔ)并不扎實(shí)，對(duì)一些重要概念的把握不準(zhǔn)確，無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織方面存在一定的不足。有時(shí)候我的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于機(jī)械和刻板，缺乏創(chuàng)新性和靈活性。對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)和需求沒(méi)有做到充分考慮，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到自己在教學(xué)理論和實(shí)踐中需要進(jìn)一步提高。
第四段：如何改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量
要改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為首先要加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。只有在理論基礎(chǔ)上，我們才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐和運(yùn)用教學(xué)方法。因此，我計(jì)劃通過(guò)閱讀相關(guān)的教育專業(yè)書(shū)籍和參加更多的培訓(xùn)，提高自己的理論知識(shí)水平。其次，我需要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。在教學(xué)中，我計(jì)劃充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，通過(guò)多種教學(xué)法和手段進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我還會(huì)積極研究和嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次體育研修的經(jīng)歷和反思，我明確了自己在教學(xué)中的不足之處，并找到了改進(jìn)的方向和方法。體育研修不僅提高了我的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，也為我提供了不斷進(jìn)步的動(dòng)力和動(dòng)力。作為一名體育教師，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
研修心得與反思篇八
回首這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)。
教師的基本職能是：教育教學(xué)研究、課程教學(xué)管理、課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)推廣、教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教師不再只是課程的管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的教師，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。
二、使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認(rèn)識(shí)。
有句古話說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時(shí)我們面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)很少，出門(mén)學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說(shuō)是各人閉門(mén)造車(chē)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不僅能開(kāi)闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的教研能力。
在這個(gè)暑假里我有幸參加了初中歷史教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。歷時(shí)6天的初中歷史遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了，我不禁感慨萬(wàn)千。在這里，聆聽(tīng)不同風(fēng)格的教師展示不同類型的教學(xué)亮點(diǎn)，讓我感受到思想火花的沖擊。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的`不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在很多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益非淺。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。研修雖苦也有樂(lè)，我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)目前歷史教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)歷史教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下，我完成了本次培訓(xùn)，收獲頗豐。
使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和多元認(rèn)知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位？等等。
這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中歷史課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過(guò)這次初中歷史遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。 在這里，讓我向大家說(shuō)一聲：謝謝您，各位專家老師、各位同仁！謝謝您。今后的路，我們風(fēng)雨同舟，揚(yáng)帆起航。
研修心得與反思篇九
本次遠(yuǎn)程研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。有了遠(yuǎn)程研修這么一個(gè)平臺(tái)，使我得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養(yǎng)來(lái)保持新鮮。遠(yuǎn)程研修就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容，貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學(xué)想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)以及聽(tīng)到的專家先進(jìn)的教學(xué)理念，名師精彩的課堂教學(xué)方法有機(jī)地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，用來(lái)填補(bǔ)我教學(xué)的盲點(diǎn)。
培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己平日的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
就要與研修說(shuō)再見(jiàn)了，一路走來(lái)，內(nèi)心幾多感慨。我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)；我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了幫助的所有的人。謝謝大家！我將永遠(yuǎn)不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
研修心得與反思篇十
承載著人類智慧和文明的教育，是社會(huì)進(jìn)步的基石。作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注著教育的發(fā)展，努力尋找更有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而鏡面研修教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方式，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)與鏡子進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生們能夠更清晰地觀察自己的動(dòng)作和表情，從而更好地反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。以下是我在鏡面研修教學(xué)中的一些心得與體會(huì)。
第二段：克服自我意識(shí)。
在使用鏡面研修教學(xué)法的初期，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)鏡子的存在感到害羞和抗拒。一些學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)得很不自然，不能充分發(fā)揮自己的潛力。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了多種方法。首先，我通過(guò)開(kāi)展一些有趣的鏡子游戲來(lái)幫助學(xué)生放松身心，培養(yǎng)他們對(duì)鏡子的興趣和好奇心。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生們將鏡面研修看作是一種自我探索和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們明白鏡子不是評(píng)判自己的工具，而是一個(gè)幫助自己進(jìn)步的工具。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸克服了自我意識(shí)，能夠更加自然地展示自己并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第三段：加強(qiáng)自我反思。
鏡面研修教學(xué)法最大的特點(diǎn)是能夠讓學(xué)生更好地觀察和了解自己。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們將目光投向鏡子，觀察自己的動(dòng)作、姿勢(shì)和表情。通過(guò)鏡面反饋，他們能夠更準(zhǔn)確地判斷自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，并尋找改進(jìn)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我將學(xué)生們的反饋與我對(duì)他們的觀察相結(jié)合，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們更容易發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，也更激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
第四段：培養(yǎng)自信和合作精神。
通過(guò)鏡面研修教學(xué)法的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自信心和合作精神也得到了很大的提升。在鏡子前，他們不僅能夠看到自己的不足，也能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這種積極的視角改變了他們對(duì)自己的態(tài)度，讓他們更加自信并愿意展示自己。同時(shí)，鏡面研修也幫助學(xué)生們更好地觀察和傾聽(tīng)他人，培養(yǎng)了他們的合作精神。通過(guò)多次合作訓(xùn)練，并與他人進(jìn)行反饋交流，他們逐漸學(xué)會(huì)了在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與他人互補(bǔ)，形成更好的整體效果。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來(lái)說(shuō)，鏡面研修教學(xué)法不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的自我反思、自信心和合作精神。通過(guò)鏡面研修的反思，我也發(fā)現(xiàn)了自己作為一名教師的不足之處，并努力尋找改進(jìn)的方法。未來(lái)，我會(huì)進(jìn)一步加深自己對(duì)鏡面研修教學(xué)法的理解和應(yīng)用，通過(guò)不斷調(diào)整和創(chuàng)新，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
（注：本文章僅供參考，需要進(jìn)行修改和完善）。
研修心得與反思篇十一
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合的項(xiàng)目”，應(yīng)該說(shuō)是我們一線教師一直所希望的一種有效的研修，國(guó)家教育行政學(xué)院為我們提供了這個(gè)平臺(tái)，使我們明確了在新形勢(shì)下，基于在網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢(shì)，以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)，所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程出現(xiàn)了掛機(jī)，應(yīng)付等現(xiàn)象，可以說(shuō)是收獲不大，從郭紹青教授的講座讓我耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，所以校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界，海量的資源分享和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒；再?gòu)膭⑶逄迷洪L(zhǎng)的講座中，讓我記憶深的是我一直想要的一種教研形勢(shì)“磨課”，從我身邊的種。種教學(xué)事例來(lái)看，我們一線教師，要想真真正正地提高自己的課堂駕馭能力，不能閉門(mén)造車(chē)，光靠一個(gè)人就想提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，成功率很小很小，但磨課就不同，它是提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個(gè)好途徑，可能一些同行也反對(duì)我的說(shuō)法，因?yàn)樗麄円苍谶M(jìn)行磨課這個(gè)教研活動(dòng)，成效不大，通過(guò)劉清堂院長(zhǎng)的講座后，我找到做了磨課教研，但又不見(jiàn)成效的原因，就是磨課應(yīng)該從專家的引領(lǐng)，這就有了理論知識(shí)的支撐，再?gòu)淖晕曳此迹詈笸榛ブ?，這就形成了一個(gè)有效的教學(xué)模式，我們的磨課就缺少了專家的引領(lǐng)；還有從江蘇省常州市教科院副院長(zhǎng)戴曉娥老師對(duì)我們開(kāi)展了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)與教研》的講座。
在講座中，戴老師主要從微信和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。以前我對(duì)微信的理解是看看信息，與朋友交流交流，就是微信的用途，但戴老師的講座讓我明白了，原來(lái)微信的用處很多很多，它不光能發(fā)布信息，閱讀信息，還能交流互助，更是我們學(xué)習(xí)的空間，工作的平臺(tái)，最主要的是讓我們圓了進(jìn)名牌大學(xué)課堂，參與名牌大學(xué)各種活動(dòng)的夢(mèng)，還可以讓我們?cè)谕轮g建立工作平臺(tái)，讓我們通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研！現(xiàn)在我們的教研形式，使老師們總是在想，這樣的活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間，教師們的參與度不高，最終對(duì)教師的發(fā)展影響度不高。
但利用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研就能解決我們現(xiàn)在所缺乏的狀態(tài)，例如要我們完成一次集體備課，網(wǎng)絡(luò)教研其實(shí)只要1天半的時(shí)間，時(shí)間上，、參與度上，就能解決我們的劣勢(shì)，前半天團(tuán)隊(duì)教師各自備課，一個(gè)半天時(shí)間團(tuán)隊(duì)教師互評(píng)(必須找到備課教師的優(yōu)劣之處，并提出自己的解決方法)最后半天是看其他教師給自己提出的建議，重新整理設(shè)計(jì)，進(jìn)行講述。這樣的教研活動(dòng)既能節(jié)約教師的時(shí)間，又能解決教師的參與度，更能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、人性化。
總之，聽(tīng)了這些教授的講座后，讓我感覺(jué)到我們知識(shí)正處于現(xiàn)代化信息的最低層，回顧我們的教研組所組織的活動(dòng)，是那么的微不足道，怪不得我及周?chē)慕處煱l(fā)展那么慢，教師的思想正處于落后的現(xiàn)狀，看來(lái)我們將是社會(huì)淘汰的對(duì)象！我們真的是那么不行嗎？不，我們要改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的自己，努力向教授們所說(shuō)的方向奮斗。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力地改造自己，用我最大的努力去感染我身邊的同事，讓我和我的同事們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
研修心得與反思篇十二
最近在中國(guó)本土頻繁接待來(lái)自泰國(guó)各部華文學(xué)校的校長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)大陸而言，聯(lián)系海內(nèi)外華人華僑，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)于泰國(guó)的華文教育而言，華文教育的重要性日益明顯，而提高教學(xué)質(zhì)量必須提到日程上來(lái)。本文以中國(guó)僑辦主辦，遼寧師范大學(xué)承辦的“華文教育?校長(zhǎng)研習(xí)”泰國(guó)班為例，探討舉辦類似研習(xí)班時(shí)，策劃、流程、實(shí)施等一系列相關(guān)問(wèn)題。
一、泰國(guó)華文教育的昨天和今天
泰國(guó)的華文教育經(jīng)歷了從繁榮dd黑暗dd衰落dd恢復(fù)發(fā)展幾個(gè)階段后重獲新生，現(xiàn)在正以勢(shì)不可擋的勢(shì)頭向前發(fā)展。
二、華文教師培訓(xùn)班舉辦的意義
“教然后知不足，學(xué)然后知困”，教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的循環(huán)，任何一個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該定時(shí)提高教學(xué)技能，提高思想認(rèn)識(shí)的高度。在這里，要一再?gòu)?qiáng)調(diào)在華舉辦華文教師培訓(xùn)班的必要性。
1.舉辦培訓(xùn)班的雙重目的性。中國(guó)前總理朱基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“泰中友好關(guān)系已經(jīng)達(dá)成了親戚、朋友和鄰邦三種特殊關(guān)系。”因此，舉辦華文教師培訓(xùn)班一方面從多個(gè)側(cè)面提高了華文教師的教學(xué)技能，另一方面通過(guò)這樣的形式，加強(qiáng)中泰兩國(guó)各個(gè)學(xué)校之間的聯(lián)系，從更深的層次來(lái)講，更加強(qiáng)了中泰兩國(guó)之間的友好往來(lái)。通過(guò)對(duì)泰國(guó)華文教師的培訓(xùn)，使得來(lái)華教師的收獲頗多，承辦方同樣得到了與以往不同的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)交流，中方看到了泰國(guó)華文教育的不足之處，進(jìn)而了解到應(yīng)該以何種角度幫助提升泰國(guó)的華文教育，與此同時(shí)通過(guò)不斷的舉辦培訓(xùn)班也能看到國(guó)內(nèi)教育界的一些不足。情況確實(shí)是這樣的，中國(guó)雖然有孔孟這樣的大家，可是現(xiàn)當(dāng)代一些先進(jìn)的教育理念教育技術(shù)的的`確確是從西方引進(jìn)的。教育無(wú)國(guó)界，我們可以把目光轉(zhuǎn)向接受培訓(xùn)的一方，在另一方也一樣可以學(xué)習(xí)借鑒到一些好的教學(xué)方法。在泰國(guó)華文教育的普及已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的程度，可能在未來(lái)的某一天，中國(guó)的學(xué)校也會(huì)像泰國(guó)一樣接受來(lái)自英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的志愿者走入中國(guó)的課堂，而不是家長(zhǎng)花高價(jià)送學(xué)生到民間的培訓(xùn)學(xué)校。
2.在中國(guó)本土學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化知識(shí)的有利性
當(dāng)今的中國(guó)一不同形式接待了來(lái)自世界各地的留學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)本土為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，可以親身領(lǐng)略到中國(guó)的風(fēng)土人情，是在課堂上無(wú)法學(xué)到的。培訓(xùn)班的舉辦也是這樣。“華文教育?校長(zhǎng)研習(xí)”泰國(guó)班的校長(zhǎng)們，通過(guò)在中國(guó)的文化考察、參觀中國(guó)的學(xué)校以及校長(zhǎng)座談會(huì)中的親身經(jīng)歷，收獲的成果一定是在泰國(guó)得不到，體驗(yàn)不到的，而且一定是在中國(guó)本土學(xué)習(xí)交流到的更加刻骨銘心，更有利于華文教育事業(yè)的發(fā)展。
三、華文教師培訓(xùn)班策劃以及實(shí)施
承辦單位在對(duì)華文教師培訓(xùn)班具體策劃以及實(shí)施的過(guò)程中，重視的不僅僅是課程的設(shè)置安排，有關(guān)于培訓(xùn)班的各個(gè)細(xì)節(jié)方面都應(yīng)該慎重，斟酌，努力做到細(xì)致周到。
2.活動(dòng)應(yīng)具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。以上的例子是在說(shuō)明最基本的流程以及設(shè)計(jì)，在中國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)有很多省市的高校承辦類似的培訓(xùn)班，所以要舉辦得有聲有色也實(shí)屬不易。不同的地區(qū)，不同的學(xué)校應(yīng)該盡量展現(xiàn)出當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的風(fēng)土人情以及教學(xué)辦學(xué)特色。當(dāng)今的世界也因網(wǎng)絡(luò)而變得越來(lái)越小，現(xiàn)代教育技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用更是日益顯著。年輕的華文教師理所應(yīng)當(dāng)熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而年長(zhǎng)的華文教師尤其是管理層的領(lǐng)導(dǎo)，至少要掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的理念。例如：教學(xué)評(píng)價(jià)，教育評(píng)估中，如果可以熟練掌握excel的運(yùn)用，相信一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)只是輕而易舉的拖動(dòng)鼠標(biāo)。
四、華文教師培訓(xùn)班今后發(fā)展方向
華文教育的熱潮仍是一波高過(guò)一波，因此對(duì)于華文教師的培訓(xùn)仍要按部就班的進(jìn)行，一方面補(bǔ)充華文教育在一些方面的不足和缺失，另一方面為了華文教育的有力前行盡一份力。因?yàn)樘﹪?guó)各部的發(fā)展水平不盡相同，針對(duì)不同層次不同水平不同階段分別進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)在舉辦培訓(xùn)班還應(yīng)該以短期班，專題培訓(xùn)為主。
1.管理層跟基層教師分別培訓(xùn)。來(lái)華培訓(xùn)的教師基本分為管理層領(lǐng)導(dǎo)跟學(xué)?；鶎拥慕處煟鎸?duì)不同的人群承辦單位更應(yīng)該有針對(duì)性去安排不同的課程。針對(duì)基層教師的培訓(xùn)最好是采用專題培訓(xùn)的模式，例如專門(mén)是對(duì)普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)、中華文化、中華才藝等的專門(mén)培訓(xùn)?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，在短期內(nèi)如果想在覆蓋多數(shù)的科目，效果一定不是很顯著，對(duì)于有一定基礎(chǔ)的華文教師來(lái)說(shuō)，十幾天的專門(mén)對(duì)某一項(xiàng)技能的精雕細(xì)琢足夠讓一個(gè)老師上一個(gè)臺(tái)階。
2.不同等級(jí)華文學(xué)校的培訓(xùn)。在泰國(guó)從小學(xué)甚至更早的孩子就開(kāi)始接受華文教育了，之后是初中，高中，甚至在大學(xué)也設(shè)有孔子學(xué)院。不同階段對(duì)待學(xué)生也是要采取不同的教育方式方法，所以，在華文教師培訓(xùn)班應(yīng)對(duì)不同層次的華文教師分批分期培訓(xùn)。例如，按照高、中、初級(jí)三個(gè)等級(jí)劃分的教師參加培訓(xùn)；按照不同等級(jí)的學(xué)校，進(jìn)行培訓(xùn)等類似的措施。
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研修心得與反思篇十三
我以前英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：1.重均衡用力,輕主次分明，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)單元的單詞都作了具體的要求,主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面作出不同等級(jí)的要求。但我在教學(xué)中,沒(méi)有依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,而是對(duì)每個(gè)單詞都同等對(duì)待,都“一股腦兒”地傳授給學(xué)生,沒(méi)有明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽(tīng)懂,哪些單詞要求能聽(tīng)、說(shuō)、讀,哪一些是最重要的,哪一些要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),這樣無(wú)疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生對(duì)掌握詞匯失去信心。2.重指責(zé)批評(píng),輕表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要堅(jiān)持不懈的努力。
今后的詞匯教學(xué)中，我應(yīng)從這幾方面進(jìn)行改進(jìn):。
一、輕均衡用力,重主次分明。我在教學(xué)中,應(yīng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)每個(gè)單詞不同等對(duì)待,不“一股腦兒”地傳授給學(xué)生,明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽(tīng)懂,哪些單詞要求能聽(tīng)、說(shuō)、讀,哪一些是最重要的,哪一些要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),這樣不會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加難度、加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生對(duì)掌握詞匯有信心。
二、重視語(yǔ)音，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)語(yǔ)言是有聲的。語(yǔ)言教學(xué)首先是以語(yǔ)音形式體現(xiàn)的，掌握語(yǔ)音是學(xué)好語(yǔ)言的前提。所以，首先要教會(huì)學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生學(xué)會(huì)常見(jiàn)字母(組合)的發(fā)音，掌握同一字母(組合)的不同發(fā)音以及不同字母(組合)的相同發(fā)音。教授單詞的讀音時(shí)，可以采用單詞部分注音法，即只注出單詞核心部分或容易出錯(cuò)部分的讀音，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力。并注重音、形、意結(jié)合，努力把握好單詞的拼寫(xiě)關(guān)，做到眼、耳、口、手、腦并用，將單詞的音、形、意合為一體，才可達(dá)到記憶的最大化。
三、教給方法，尋找規(guī)律，幫助記憶。許多學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯時(shí)采用零星的或片段的記憶方法，他們對(duì)新接觸的詞不會(huì)分析和比較，遇到生詞要么死記，要么硬背。這種被動(dòng)的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后這些詞難免在其記憶中模糊、淡化甚至消失。正是這種消極的記憶方法挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。作為英語(yǔ)教師，要深刻理解這一點(diǎn)，并教給記憶的方法，幫助學(xué)生了解新詞的構(gòu)詞規(guī)律，教給英語(yǔ)單詞的詞根，較為常見(jiàn)的前綴、后綴，同時(shí)對(duì)單詞進(jìn)行詳細(xì)分析后記憶，則會(huì)增強(qiáng)詞匯的記憶效果。
四、直觀教學(xué)法用實(shí)物、圖片、玩具、幻燈片等一系列輔助教具以及動(dòng)作、表情等形體語(yǔ)言來(lái)教詞匯，既形象生動(dòng)，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)這些鮮活的圖畫(huà)、照片等產(chǎn)生興趣，就能極大地提高他們記憶英語(yǔ)單詞的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就會(huì)在短期內(nèi)得到高效的記憶。
五、歸納、對(duì)比聯(lián)想法在學(xué)習(xí)某個(gè)新詞或詞組時(shí)，可聯(lián)想先前所學(xué)的相同、相近或相反的詞或詞組，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、分類、比較并加以辨析，以克服混淆，達(dá)到靈活應(yīng)用。如：同義詞(組)(begoodat―dowellin)、反義詞(big―small)、近義詞(take―bring)、對(duì)應(yīng)詞(husband―wife)、同音詞(sea―see)等。還可常教一些構(gòu)詞法知識(shí)，如：動(dòng)詞變名詞(write―writer)、名詞變形容詞(rain―rainy)、形容詞變副詞(careful―carefully)及新詞的構(gòu)詞規(guī)律。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，要及時(shí)地歸納，幫助學(xué)生把孤立的、零散的知識(shí)串起來(lái)，把握內(nèi)在規(guī)律，逐漸形成一個(gè)條理化、系統(tǒng)化的知識(shí)。
六、語(yǔ)境教學(xué)。語(yǔ)言作為人類交流思想的工具，是在實(shí)際運(yùn)用中不斷發(fā)展和完善起來(lái)的。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能將詞匯呈現(xiàn)于一定的語(yǔ)境中。利用情景教單詞是初中學(xué)生較喜愛(ài)的一種方法。情景雖然是模擬的，但卻是學(xué)生可以真正參與的活動(dòng)，也是他們?nèi)粘Ｋ煜さ摹１热缯f(shuō)，學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)時(shí)，便可拿兩部電話進(jìn)行模擬，在交談中鞏固所學(xué)的知識(shí)。同樣在學(xué)習(xí)購(gòu)物、借物、問(wèn)路、邀請(qǐng)和看病等時(shí)，也可模擬真實(shí)的情景，盡可能地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。
研修心得與反思篇十四
全州初中教研員研修活動(dòng)在我校召開(kāi)，之前兩周我接到市進(jìn)修學(xué)校的通知，要為各縣市州的教研員們上一節(jié)生物公開(kāi)課。我想，真實(shí)地展示課堂教學(xué)過(guò)程，這樣的研修才有價(jià)值，所以，哪天上課，就跟隨教學(xué)進(jìn)度上哪課的內(nèi)容。
這是八年級(jí)下第七單元第二章第四節(jié)關(guān)于《人的性別遺傳》的一節(jié)課，我剛接到通知后，并沒(méi)有馬上投入到緊張的備課中，而是先把新課標(biāo)拿出來(lái)做了仔細(xì)的研讀，目的就是為了對(duì)本節(jié)課做一個(gè)充分的了解，為之后的備課做好鋪墊。
都說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。以往的課例大多都采用小品《超生游擊隊(duì)》來(lái)導(dǎo)入，對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有任何的新意了，所以我要在此基礎(chǔ)上要做個(gè)提升，可是怎樣才能把課的導(dǎo)入做的更有新意，更能貼近本課主題呢？我陷入了困境…正當(dāng)我為導(dǎo)入的設(shè)計(jì)而一籌莫展的時(shí)候，組內(nèi)的姐姐們紛紛的來(lái)為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，日前在新聞中頻繁播出的《產(chǎn)子秘方―“轉(zhuǎn)胎丸”》引起了不少人的關(guān)注，于是我就在網(wǎng)絡(luò)上查找與之相關(guān)的新聞，但是查到的新聞都很長(zhǎng)，內(nèi)容還比較繁瑣，怎樣才能把新聞中的內(nèi)容即短而又精煉，并能吊足學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的好奇心呢？于是我利用了相關(guān)軟件把新聞進(jìn)行了截取并合并，這樣既滿足了導(dǎo)入的時(shí)間限制又吊足了學(xué)生的求知欲望，順利的進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。
上課前兩天，我把教學(xué)設(shè)計(jì)與組內(nèi)各位老師和進(jìn)修學(xué)校的劉老師作了詳細(xì)的交流，請(qǐng)她們幫我提提意見(jiàn)。劉老師聽(tīng)了我的試講，給予了我極大的鼓勵(lì)，并作出了極為詳盡的指點(diǎn)，使我感受頗深的話：“你上課關(guān)鍵是要上出自己的風(fēng)格，如果自己認(rèn)準(zhǔn)了，就大膽去嘗試。以我聽(tīng)過(guò)你的幾節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我想，特別要注意語(yǔ)速，收放之間的度?！笔潞笙胂?，到底是專家，她真的是說(shuō)出了我最為薄弱之處。
課上，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，并結(jié)合學(xué)校的“差異適應(yīng)性”教學(xué)模式，興味盎然地完成了此次的學(xué)習(xí)任務(wù)。課上完了之后，仔細(xì)回想這節(jié)展示給同行看的常態(tài)課，感觸很多：
我想，教師的精彩不在于課堂有多么完美，而在于平常之處全身心的投入。評(píng)課時(shí)，所有聽(tīng)課的老師都給予我充分的肯定，對(duì)我與學(xué)生們給予了最真誠(chéng)的贊許與鼓勵(lì)，其間也提出了不少寶貴的建議，令我非常感動(dòng)。應(yīng)該感謝州教育學(xué)院、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給我這樣寶貴的機(jī)會(huì)，讓我得以把自己的教學(xué)理想以現(xiàn)場(chǎng)課的形式展示出來(lái)，與大家共同研討。我想，我上的是一節(jié)公開(kāi)課，卻收獲了全州教學(xué)精英的智慧。其實(shí)，對(duì)我而言，這樣的活動(dòng)更是一個(gè)極佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?；赝麑I(yè)成長(zhǎng)的路，對(duì)每一名關(guān)心我、幫助我、支持我的領(lǐng)導(dǎo)、同行心存感激。特別要感謝進(jìn)修學(xué)校劉老師給予我真誠(chéng)的幫助。我想，以踏實(shí)上進(jìn)的心態(tài)，精細(xì)雅致的作風(fēng)，相信在以后的歷練中，對(duì)教育真諦的領(lǐng)悟，會(huì)使我的教學(xué)生涯更加爛漫多姿。
研修心得與反思篇十五
通過(guò)本次網(wǎng)上教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足;在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲有一些感受.
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
對(duì)一名教學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)教學(xué)概念的反思、對(duì)教學(xué)的反思、對(duì)教學(xué)的反思。
1.對(duì)教學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)教學(xué)的思考。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)教學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)教學(xué)的思考，用教學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看教學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。
2.對(duì)學(xué)教學(xué)的反思。
要想多“制造”一些供課后反思的教學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
研修心得與反思篇十六
今年我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的鄉(xiāng)村教師工作坊線下研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。正所謂“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！泵刻斓呐嘤?xùn)都很充實(shí)，聽(tīng)名師講座、集體備課、聽(tīng)示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié)，我感受到思想火花的沖擊，受益匪淺、感想頗深?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
1、通過(guò)培訓(xùn)提高了自身的教學(xué)水平。磨課讓我經(jīng)歷了一個(gè)由學(xué)習(xí)、研究到實(shí)踐的過(guò)程，極大提升了自身的教學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)磨課讓我感受到要想磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，每一位參與磨課的教師都積極參與其中，上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過(guò)磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。
2、通過(guò)培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到自我存在的不足。本次培訓(xùn)給了我一個(gè)充分展示自我與其他教師深入探討、交流的平臺(tái)，每一位教師都充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，八仙過(guò)海，各顯其能。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我感到專業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高，對(duì)當(dāng)前唐縣教育改革的新動(dòng)向把我不夠準(zhǔn)確，對(duì)教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少，站位還是不夠高。這對(duì)于教師的錘煉，對(duì)于教師的成長(zhǎng)，無(wú)疑是潛移默化，水到渠成的!
3、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的`修養(yǎng)。教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，改革的動(dòng)向。要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，唐縣課堂改革實(shí)施方案，把握好課堂改革的新動(dòng)向。要多向他人學(xué)習(xí)，多與兄弟學(xué)校交流、合作，鍛煉自己，提高自身各個(gè)方面的素質(zhì)。改變過(guò)去的老師的形象，我做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要讓自己的課更受學(xué)生歡迎，更加的吸引學(xué)生。這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件?？傊畹嚼蠈W(xué)到，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，教師要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給他一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還你一個(gè)別樣的精彩。
他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。盡可用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在以后的教學(xué)中，要多自我反思，不斷學(xué)習(xí)、交流。在以后的教學(xué)中，要多自我反思，不斷學(xué)習(xí)、交流。給自己定好位，走“學(xué)習(xí)-----反思-----研究-----實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。最后感謝唐縣教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
研修心得與反思篇十七
1.化學(xué)概念教學(xué)是掌握化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。
2.化學(xué)概念教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)方法、發(fā)展能力的主要途徑。
（1）概念是經(jīng)過(guò)一系列觀察、分析、抽象等思維過(guò)程才建立的。
（2）在概念的建立過(guò)程中，使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。
二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過(guò)程與策略。
（一）化學(xué)概念的形成過(guò)程：
1.感性的認(rèn)識(shí)。
感性認(rèn)識(shí)是在理性指導(dǎo)下的有目的、有意識(shí)、有選擇的感性活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，形成對(duì)化學(xué)事物的外部聯(lián)系和外部特征的整體表象以及有關(guān)資料與數(shù)據(jù)。它是化學(xué)抽象思維從感性具體到思維抽象的邏輯起點(diǎn)。
2.思維抽象。
化學(xué)抽象思維對(duì)各種感性活動(dòng)主要表現(xiàn)為如下的特征：
（1）分析與綜合。
（2）分類與比較。
（3）抽象和概括。
（二）初中化學(xué)概念原理教學(xué)策略：
（1）教師在確定初中化學(xué)概念原理課教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要注意從學(xué)科知識(shí)邏輯的角度分析教材，從學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度分析教材。
（2）將教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生已有認(rèn)識(shí)整合，建構(gòu)通過(guò)教學(xué)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)方式目標(biāo)，并將其與科學(xué)探究等過(guò)程整合、細(xì)化為具體的“過(guò)程與方法”維度教學(xué)目標(biāo)。
（3）從概念的內(nèi)容構(gòu)成、知識(shí)內(nèi)容的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自價(jià)值、知識(shí)內(nèi)容的情景素材、概念內(nèi)容的教學(xué)要求等角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靜態(tài)分析。
（4）基于學(xué)習(xí)調(diào)研、課堂觀察等途徑，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)概念原理過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)與障礙點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計(jì)問(wèn)題線索，開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建化學(xué)概念原理，形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念和方法，達(dá)到對(duì)化學(xué)概念原理的深刻理解和靈活運(yùn)用。
（三）學(xué)生理解這些概念原理的標(biāo)準(zhǔn)。
能用自己的語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)；能準(zhǔn)確找出概念含義中的重點(diǎn)字詞；能舉例說(shuō)明概念指定的對(duì)象；能靈活應(yīng)用概念對(duì)易混淆問(wèn)題做出判斷；能自主應(yīng)用所學(xué)概念原理服務(wù)于元素化合物及其他相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
研修心得與反思篇十八
關(guān)于這個(gè)本人，有自己的想法，教不嚴(yán)，師之隋，有一定程度上是對(duì)的，但是，用過(guò)度的話，則會(huì)成“重成才輕成人，只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，忽視品德，心理等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！保菢又粫?huì)適得其反。
課堂有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，基于學(xué)生“在學(xué)習(xí)，真學(xué)習(xí)”，但教師確實(shí)在教學(xué)中應(yīng)注意防止兩種學(xué)習(xí)：一是疑似學(xué)習(xí)，有部分學(xué)生經(jīng)常處在“人在心不在”的狀態(tài)，濫竽充數(shù)；二是虛假學(xué)習(xí)，即教師只看到“習(xí)得的結(jié)果”，而忽視“學(xué)習(xí)的過(guò)程”；導(dǎo)致學(xué)生“虛學(xué)習(xí)”這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)具體個(gè)別學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)制止引導(dǎo)，使其端正其行為，投身到“真學(xué)習(xí)”的隊(duì)伍中，其實(shí)也只有這樣一來(lái)，才能將其教師的作用及教之嚴(yán)更好的詮釋出來(lái)。
教師一定要拿捏準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中已達(dá)到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)是什么，有哪些缺漏，進(jìn)而確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的對(duì)策和措施，這才是真正的教之嚴(yán)，在這個(gè)過(guò)程中，教師適時(shí)發(fā)揮其激勵(lì)功能，學(xué)生學(xué)習(xí)上付出的努力以及獲得的成績(jī)與進(jìn)步，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生繼續(xù)的努力的方向和動(dòng)力。認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)性、積極性，惰性自然會(huì)逐漸遠(yuǎn)離這個(gè)學(xué)生。
要注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場(chǎng)上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)，教師要善于引導(dǎo)。面對(duì)難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對(duì)易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛玻其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過(guò)的，一般腦子里都是有印象的。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覺(jué)得真簡(jiǎn)單；看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過(guò)去。殊不知許多東西，看似簡(jiǎn)單，真正運(yùn)用起來(lái)就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過(guò)程中慢慢體會(huì)。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的`目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。
教育工作其實(shí)是乏味的，而有時(shí)教師在樹(shù)立威信的過(guò)程中，往往會(huì)使學(xué)生造成壓抑感，師生之間的溝通中斷，通常表現(xiàn)為：言語(yǔ)傷人，態(tài)度冷漠，只使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)斷學(xué)生或以成績(jī)來(lái)論英雄，這則是教師之過(guò)，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的好壞，絕來(lái)至于學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)鍵是成人，望我輩重之、慎之。
我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)群體，更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生，在以后的教育生涯中，我會(huì)很好地靈活地運(yùn)用“教不嚴(yán)，師之惰”這句話的內(nèi)涵，以學(xué)生自生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，使其更好地有效學(xué)習(xí)。
研修心得與反思篇十九
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解----通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):。
(一)錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)。
(二)時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
(三)內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
(四)在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
(六)微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
(七)若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
(八)視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
(九)建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
(十)要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)二：微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
微課――這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí)，我覺(jué)得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的`目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)三：微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，覺(jué)得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道。“它具有以下特點(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開(kāi)它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。
記錄下令人“抓狂”的微課錄制過(guò)程，對(duì)初探微課的老師說(shuō)一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來(lái)實(shí)踐哦!
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