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保研實證論文篇一
摘要：
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場的完善，對于工業(yè)控制，成本核算，預(yù)算管理以及貿(mào)易交接等提出了更高的要求。此時，計量管理作為重要的技術(shù)和管理模式在企業(yè)的發(fā)展中愈加重要。通過對現(xiàn)狀分析，根據(jù)計量優(yōu)化管理的重要性提出了管理優(yōu)化的方法，對石油化工企業(yè)質(zhì)量的提高有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：
計量工作計量管理優(yōu)化產(chǎn)品質(zhì)量。
1、石油化工企業(yè)計量發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題。
1.1企業(yè)計量體系不統(tǒng)一，發(fā)展不平衡。
當(dāng)前我國使用的計量體系有以下三種，一種是從is09000質(zhì)量體系中引申出來的所謂的計量確認(rèn)體系;第二種是國家技術(shù)監(jiān)督局1995-160號文件中提出的包括質(zhì)量監(jiān)控，安全防護(hù)監(jiān)測，環(huán)境監(jiān)測，經(jīng)營管理監(jiān)測的計量監(jiān)測體系;第三種是引自俄國，美國所提出的計量保證體系。由于我國企業(yè)采取的計量體系的不同，不一致，導(dǎo)致企業(yè)對計量工作的認(rèn)識和態(tài)度也存在差異，也使得計量工作開展的深度存在不平衡的現(xiàn)象。
1.2企業(yè)計量器具配置問題較多，影響計量效果。
由于我國企業(yè)計量管理還不成熟，計量機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，造成計量監(jiān)測設(shè)備的配置不科學(xué)。在實際工作中，計量設(shè)備市場上型號較多，再加上采購上的缺陷影響，造成企業(yè)在選型上問題頗多，不但浪費了資金，還不能達(dá)到投入回報，影響了計量效果。
1.3計量數(shù)據(jù)調(diào)整不客觀，獎罰制度欠缺。
由于部分企業(yè)計量部門和統(tǒng)計工作相關(guān)部門分開設(shè)置，造成計量部門收集、采集的數(shù)據(jù)經(jīng)過多個部門的調(diào)整，評審，造成數(shù)據(jù)不夠客觀。同時，企業(yè)管理所采用的部分?jǐn)?shù)據(jù)沒有經(jīng)過計量部門確認(rèn)。而對這一問題，沒有相應(yīng)的有效的獎罰制度，也使得這一問題不能有效解決。同時也因為獎罰制度不完善，計量工作人員消極看待計量，影響到了計量工作的主動性和積極性。
2、優(yōu)化計量工作的必要性。
2.1計量管理是企業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在企業(yè)產(chǎn)品對于生產(chǎn)過程，生產(chǎn)工藝的監(jiān)控，成品產(chǎn)品的檢驗都離不開數(shù)據(jù)的支持。數(shù)據(jù)的來源自然需要計量工作的支持，而沒有精確的計量，就不會得到科學(xué)合理的數(shù)據(jù)，從而影響了產(chǎn)品的生產(chǎn)水平和管理質(zhì)量。企業(yè)要想獲得現(xiàn)代化生產(chǎn)，從粗放經(jīng)濟(jì)到集約發(fā)展過渡的愿景，計量工作，計量管理工作都將是這一愿景的基礎(chǔ)。
2.2計量管理是產(chǎn)品質(zhì)量的保證。
計量工作有其特殊性，并不能直接的提高產(chǎn)品質(zhì)量和提高經(jīng)濟(jì)效益，使得計量工作容易被別人忽視。其實，計量工作是經(jīng)營，降低能耗以及安全環(huán)保監(jiān)測的基礎(chǔ)，隨著現(xiàn)在生產(chǎn)的現(xiàn)代化發(fā)展，計量數(shù)據(jù)在生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)越來越重要，產(chǎn)品的生產(chǎn)現(xiàn)狀都在計量數(shù)據(jù)上有著明顯表示。計量是控制質(zhì)量的手段，質(zhì)量則是計量的目的。
2.3計量管理是降低成本的有效途徑。
現(xiàn)在市場競爭越來越大，降低成本成為了越來越多企業(yè)選擇處理競爭和經(jīng)濟(jì)效益之間矛盾的有效途徑之一。計量管理在科研、生產(chǎn)和經(jīng)營活動中起著基礎(chǔ)性作用，是企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算、節(jié)約能源、成本與經(jīng)營管理、技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)和必不可少的支撐條件。
3、石油化工企業(yè)計量管理優(yōu)化策略。
3.1加強(qiáng)計量工作意識，健全完善計量管理機(jī)構(gòu)。
計量工作不只是簡單的經(jīng)濟(jì)活動，還是對專業(yè)性和技術(shù)性要求很高的工作，計量工作的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，涉及到的面較大。對計量工作的認(rèn)識一定要深刻、統(tǒng)一，計量工作是所有工作的基礎(chǔ)和指導(dǎo)工作。不但要求計量工作人員要有法制意識，工作意識，同樣要求相關(guān)部門，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視計量工作。同時，要合理科學(xué)的設(shè)置計量管理機(jī)構(gòu)，做好機(jī)構(gòu)的設(shè)置，劃分好工作職責(zé)。工作人員有了較好的工作意識，再加上完善的計量管理機(jī)構(gòu)，使其能為更好的提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平、保證產(chǎn)品質(zhì)量和增加企業(yè)效益服務(wù)。
3.2科學(xué)合理做好設(shè)備采購工作，優(yōu)化設(shè)備檢定。
企業(yè)通過制定《計量器具管理規(guī)定實施細(xì)則》等對計量設(shè)備科學(xué)管理，合理的采購，防止出現(xiàn)采購錯誤和偏差。采購計量設(shè)備必須有相應(yīng)的合格證，采購部門要嚴(yán)格對設(shè)備的技術(shù)性能等進(jìn)行監(jiān)測，嚴(yán)格杜絕不合格產(chǎn)品的使用。對采購流程要持續(xù)優(yōu)化，及時發(fā)現(xiàn)采購瑕疵，及時優(yōu)化改正。對于計量設(shè)備數(shù)據(jù)的監(jiān)測應(yīng)更具科學(xué)合理，加強(qiáng)計量設(shè)備檢查，及時發(fā)現(xiàn)故障，嚴(yán)禁經(jīng)驗，筆誤，編造數(shù)據(jù)現(xiàn)象的發(fā)生。計量設(shè)備應(yīng)及時更新，朝著智能化方向發(fā)展，不斷優(yōu)化設(shè)備體系，提高測量準(zhǔn)確度。
3.3自主創(chuàng)新，持續(xù)優(yōu)化和發(fā)展測量技術(shù)。
在計量工作時，要求保證校準(zhǔn)方法合理科學(xué)，保證校準(zhǔn)結(jié)果的權(quán)威性。整個校準(zhǔn)過程要求嚴(yán)格按照國家頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)和檢定規(guī)程，如果沒有校準(zhǔn)方法的計量設(shè)備的檢定，要求組織專業(yè)人員編寫校準(zhǔn)方法，編制校準(zhǔn)手冊，并且很好地執(zhí)行推廣。數(shù)據(jù)采集時，選擇現(xiàn)代高科技手段，網(wǎng)絡(luò)實時數(shù)據(jù)采集并且配合人工采集，對計量數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)督管理。計量數(shù)據(jù)分析處理中，對數(shù)據(jù)整理、劃分、分析，形成計量數(shù)據(jù)報表?？傊?，要求選用有效的'量值傳遞方式，完善相應(yīng)的檢定規(guī)程，校準(zhǔn)方法，提高企業(yè)的計量監(jiān)測能力，有效的提高企業(yè)的測量技術(shù)。計量工作應(yīng)該根據(jù)企業(yè)發(fā)展和需要不斷創(chuàng)新優(yōu)化，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展趨勢。
3.4加強(qiáng)人員培訓(xùn)，優(yōu)化人員整體結(jié)構(gòu)。
人員是企業(yè)的命脈，產(chǎn)品質(zhì)量的核心。對計量工作人員的培訓(xùn)非常重要，尤其是針對最基層人員的培訓(xùn)至關(guān)重要。計量管理人員培訓(xùn)要從作風(fēng)扎實和工作態(tài)度，有序，有理的工作方式去培訓(xùn)去管理。要求通過培訓(xùn)，工作人員取得石油化工企業(yè)的《計量員證》。為了從整體上優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，單純的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要求工作人員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，針對性的去學(xué)習(xí)，并做到不定期考核，提高所有人員的整體素質(zhì)。
4、結(jié)束語。
現(xiàn)在企業(yè)計量工作存在很多缺陷，但是計量工作在企業(yè)中非常重要，對計量管理優(yōu)化迫在眉睫。通過提高員工的職業(yè)道德，加強(qiáng)管理制度，科學(xué)有序的技術(shù)發(fā)展和合理的人員優(yōu)化，幫助石油化工企業(yè)實現(xiàn)成本降低，提高產(chǎn)品質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]齊永生.油田計量管理工作管理方法討論[j].工業(yè)計量，，16(1)。
[2]曲秀英.加強(qiáng)企業(yè)計量管理，完善企業(yè)計量監(jiān)測體系.價值工程，2010。
保研實證論文篇二
我國會計界接觸規(guī)范的實證研究方法；始自20世紀(jì)80年代中后期，當(dāng)時的一些學(xué)者嘗試將實證會計的研究方法與研究成果介紹到國內(nèi)，包括翻譯了瓦茲和齊杰瑞合著的《實證會計理論》一書。但是；直到90年代中期，仍然以介紹為主。最早出現(xiàn)的，可稱之為實證研究的論文，應(yīng)當(dāng)是趙宇龍發(fā)表在《經(jīng)濟(jì)研究》第7期上‘會計盈余披露的信息含量”一文。該文的發(fā)表，標(biāo)志我國會計界對實證會計研究從方法介紹進(jìn)入到實際應(yīng)用。
197月到現(xiàn)在，也只有3年多的時間。從時間維度來看，回顧似乎跨度太短；難以形成有意義的結(jié)論；但如果從實證研究論文發(fā)表的數(shù)量、涉及的研究問題、遞增的速度來看，總結(jié)并評價過去，不僅有充足的論文為依據(jù)，對未來我國實證會計研究的走向，也有一定的參考價值。
鑒于目前國內(nèi)一些學(xué)者已經(jīng)對實證會計研究的成果作了歸納與總結(jié)，本文不再重復(fù)這一工作。我希望在這篇短文中；就我國實證會計研究已有的成果和現(xiàn)象，作一些評論與討論。
如果對我國過去三年實證會計研究作一個總結(jié)評價的話，我個人認(rèn)為，截止到目前的所有賣證會計研究，主要仍停留在模仿階段，即運用西方成熟的實證會計研究的方法，以我國資本市場的數(shù)據(jù)來驗證西方已有的實證會計研究的假設(shè)，甚至，一些研究問題也是模仿性的。比如，趙宇龍的論文模仿ballandbrown（1968），開我國實證會計研究之先河，但后續(xù)的很多研究也是如此。
理論是繼承性的實證研究的核心就是通過大量的經(jīng)驗證據(jù)驗證或修正前人的理論與假設(shè)。以我國資本市場數(shù)據(jù)來驗證西方已有的成果，有些適合，有些不適合。但是；理論的重要作用就是對現(xiàn)象提供有依據(jù)的解釋，從而能為現(xiàn)象的未來發(fā)展提供有依據(jù)的預(yù)測。這樣，僅僅是驗證西方現(xiàn)有的理論，何者在我國的資本市場環(huán)境下具有解釋能力，何者不具備解釋力，顯然不能形成真正基于我國市場環(huán)境的理論與假設(shè)，從而也就無法形成對我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象具有解釋、預(yù)測能力的理論。遺憾的是，由于我國過去三年的實證會計研究，主要是模仿因而，絕大部分研究問題都是‘引進(jìn)的”，真正基于我國市場環(huán)境的理論與假設(shè)，為數(shù)極少，其中；10％現(xiàn)象是其中最為突出的假設(shè)。
10％現(xiàn)象是指上市公司通過盈余管理，使其凈資產(chǎn)收益率達(dá)到配股及格線要求的10％。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，與我國資本市場特有的制度環(huán)境有關(guān)，即；中國證監(jiān)會起要求上市公司連續(xù)三年凈資產(chǎn)收益率不得低于10％方可申請配股。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，這一制度出臺后，上市公司凈資產(chǎn)收益率的分布朝10％的區(qū)間集中，且略大于10％的比率顯著高于往年。10％現(xiàn)象的提出，不僅對實踐具有較好解釋力，也可用以預(yù)測上市公司的未來行為：那些距離配股及格線不遠(yuǎn)的上市公司；總是力圖通過各種方式；將凈資產(chǎn)收益率提高到10％；以達(dá)到配股的目的。該研究的政策性意義也很明顯中國證監(jiān)會接受了學(xué)者有關(guān)10％的研究成果，逐步降低配股的門檻要求（如最低6％）；甚至基本取消這一要求（增發(fā)新股）。
10％現(xiàn)象的研究成果對我們的啟示是進(jìn)行實證會計研究，不僅需要有規(guī)范的研究方法，更重要的是關(guān)注理論與方法背后的制度。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一個主目標(biāo)就是對現(xiàn)象提出合理、有效的解釋，而現(xiàn)實世界的各種現(xiàn)象又與相應(yīng)的制度環(huán)境密不可分，如果不關(guān)注現(xiàn)象背后的制度與制度環(huán)境，解釋就難以做到充分、有效。就筆者對已有實證會計研究文獻(xiàn)的觀察，目前一些實證會計研究中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的制度因素包括以下幾個方面：
關(guān)于市場有效性的驗證有效市場假設(shè)是實證會計研究的前提，因為，有關(guān)會計盈余有用性的研究必須以相對有效的資本市場為理論前提。否則，一個無效的資本市場上，即使發(fā)現(xiàn)會計盈余與股價報酬之間存在統(tǒng)計意義上的相關(guān)性，也不能就據(jù)此認(rèn)為會計盈余數(shù)據(jù)被市場有效利用了。但是，我國資本市場上很多現(xiàn)象表明，單純從方法上檢驗我國資本市場的有效性問題；而忽視相應(yīng)的制度環(huán)境，其結(jié)論將是令人懷疑、甚至是誤導(dǎo)的。我國資本市場的特殊的制度環(huán)境包括上市公司的主體是國有企業(yè)，資本市場上大量的資金來自國有資本；資本市場規(guī)模與容量有限，交易方式單一；資本沒有其他盈利渠道，無路可退；無論是上市公司；還是機(jī)構(gòu)投資者；它們在資本市場上都不承擔(dān)法律責(zé)任，或承擔(dān)極小的法律責(zé)任；這更助長其非理性行為或操縱市場的行為?；谶@樣的制度環(huán)境，或者，不討論上述特殊的制度環(huán)境對資本市場效率的可能影響；而直接采用諸如事項法、隨機(jī)游走、公開信息等公式來檢驗我國資本市場的效率，其結(jié)論的有效性是令人懷疑的。
我國資本市場所發(fā)生的一些案例可為上述猜測提供部分支持，比如，5月19日所出現(xiàn)的‘5．19”行情；記安科技20xx年初的股價過百元游戲；20xx年初中科創(chuàng)業(yè)事件；紅光實業(yè)、鄭州百文等虛假上市事件，等等。這些事件對資本市場效率的影響有多大，是否足以損害到資本市場的效率；尚缺乏有效的研究。另外，在近乎于零的法律責(zé)任下；一些上市公司配合機(jī)構(gòu)投資者操縱股價，包括不乏利用虛假的會計盈利消息。這種會計盈利信息與超額市場回報之間的關(guān)聯(lián)性，究竟是“功能鎖定”，還是‘沛場有效”，仍需要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的研究。
關(guān)于資本結(jié)構(gòu)問題從mm定理產(chǎn)生之日起，資本結(jié)構(gòu)的研究就一直是熱點話題之一；并形成了多個理論假說；如信號傳遞、融資優(yōu)序等等。但是，這一理論的前提是：成熟的資本市場；使得企業(yè)可以相對自由地選擇融資方式；有效的市場監(jiān)督與治理機(jī)制，使得企業(yè)必須謹(jǐn)慎地選擇融資方式。但是我國包括上市公司在內(nèi)的幾乎所有企業(yè)，都不能自由選擇融資方式；且融資制度的成本與不確定性都很高。這樣，資本結(jié)構(gòu)的選擇本身失去其信號傳遞的功能，包括四大國有商業(yè)銀行在內(nèi)的各金融機(jī)構(gòu)，尚未很好地解決自身的代理問題，因而，金融機(jī)構(gòu)對企業(yè)的監(jiān)督能力不強(qiáng)；除少數(shù)上市公司效益好、內(nèi)源融資能力強(qiáng)外，絕大部分上市公司效益相對較差；缺乏內(nèi)源融資的能力。未來關(guān)于我國企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的研究，應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注這種制度背景的差異，提出真正屬于我國制度環(huán)境的資本結(jié)構(gòu)理論。
關(guān)于代理成本理論代理成本理論和作為其進(jìn)一步發(fā)展的“契約成本”理論，激發(fā)了豐富的實證研究成果，其中，專門討論會計政策選擇的實證研究就是在代理成本理論之上發(fā)展起來的。目前很多實證會計研究的成果中，都能發(fā)現(xiàn)代理理論的痕跡。在我國，代理成本顯然也是適用的，但是，其表現(xiàn)形式將顯著是不同于美國。比如，基于契約成本理論所形成的實證會計三大假設(shè)之一的“政治成本”假設(shè)認(rèn)為，企業(yè)規(guī)模越大，越有動機(jī)降低利潤。在我國；企業(yè)只有做大，才能引起政府重視，才能得到各種政策扶持，前一段政府主導(dǎo)性的企業(yè)合并和”500強(qiáng)”情結(jié)，充分說明了這一點。此時，簡單地套用西方的假設(shè)，將是不確當(dāng)?shù)?。又如，西方的代理理論主要關(guān)注經(jīng)理人員與股東之間的利益不一致，在我國，絕大部分國有上市公司改組上市時；都有一個同名的、國有控股母公司，這樣，在大、小股東之間也存在利益不一致的現(xiàn)象，討論諸如股利政策、公司治理等問題時，就必需要關(guān)注我國這種特殊的制度安排。
對制度與制度環(huán)境的關(guān)注，將會引導(dǎo)我們?nèi)パ芯磕切┱嬲龑儆谖覈?jīng)濟(jì)環(huán)境下的問題，并因此而采用一些確當(dāng)?shù)难芯糠椒?。比如；我國資本市場歷史較短，公開信息披露不足；因此；對一些特定的問題；通過案例研究的方式，追蹤個案，將比試圖采用大數(shù)據(jù)量的經(jīng)驗分析更為有效。又如，針對我國制度變遷過程中的各種現(xiàn)象，通過構(gòu)建確當(dāng)?shù)睦碚摚瑢ΜF(xiàn)實世界所發(fā)生的現(xiàn)象提供個案似的解釋、說明，不失為一種有效的方法。只有真正從我國的制度環(huán)境入手分析、討論我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，才能形成基于我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境的實證理論與假設(shè)，這應(yīng)當(dāng)是實證研究的根本涵義之所在。
作者簡介：劉峰，男，1966年2月生于安徽省無為縣，1994年畢業(yè)于廈門大學(xué)會計系，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)（會計學(xué)）博士學(xué)位，晉升為教授?，F(xiàn)為中山大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師，中山大學(xué)現(xiàn)代會計與財務(wù)研究中心主任。
自1986年起，先后在《會計研究》、《管理世界》等刊物上發(fā)表論文刊余篇，出版《會計準(zhǔn)則研究》、《會計準(zhǔn)則變遷》等著作、教材近20部；主持過兩項國家社會科學(xué)基金科研課題及其他層次課題；關(guān)于會計基本理論、會計準(zhǔn)則等方面的研究成果，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界有一定的影響。目前的研究興趣為：我國會計準(zhǔn)則制訂與實施效果的驗證等問題、銀行監(jiān)管政策變化的市場檢驗及相應(yīng)的債務(wù)結(jié)構(gòu)問題研究、珠江三角洲區(qū)域?qū)I(yè)化下中小企業(yè)的生存模式與成本戰(zhàn)略。
先后榮獲教育部霍英東基金會‘福等院校優(yōu)秀青年教師基金獎”（19）、教育部首屆高等院校優(yōu)秀青年教師獎（19）、國務(wù)院政府特殊津貼（20xx）等全國性獎勵與榮譽。論文獲中國會計學(xué)會年度優(yōu)秀論文一等獎等獎勵，專著或合著先后獲教育部優(yōu)秀社會科學(xué)成果一等獎、福建省第三屆優(yōu)秀社會科學(xué)成果三等獎等獎勵。
保研實證論文篇三
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)從經(jīng)營技術(shù)、經(jīng)營資本發(fā)展到目前的經(jīng)營各種資源，如信息資源、人力資源。從這個意義上說，人力資源部門不僅應(yīng)成為一個利潤中心，而且必將成為一個投資中心和有效的激勵機(jī)制的核心部門。將人力資源作為企業(yè)的資產(chǎn)，運用會計的方法對其加以確認(rèn)、計量和報告，可以滿足企業(yè)管理者和企業(yè)外部有關(guān)人士對人力資源信息的需求,同時也能對企業(yè)人力資源管理部門的性質(zhì)和地位有個客觀的評價。
［關(guān)鍵詞］
保研實證論文篇四
摘要：實證會計研究淵源于哲學(xué)中的實證主義。本文試圖在厘清實證會計相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，分析實證會計研究的作用與局限。提出對實證會計研究和規(guī)范會計研究分別進(jìn)行整合，形成實證會計研究與系統(tǒng)會計研究；主張以馬克思主義為指導(dǎo)，開展實證會計研究和系統(tǒng)會計研究。
關(guān)鍵詞：實證會計
一、實證會計研究的相關(guān)概念
對實證會計研究的歷史檢驗，需要厘清實證會計研究相關(guān)的實證、實證會計、實證會計理論和實證會計研究方法等概念，并以此作為探討的理論前提。
(一)實證
實證是指實際證據(jù)。所謂實際是指現(xiàn)實的、確定的、有用的和積極的證據(jù)；所謂證據(jù)是指證明事實的經(jīng)查證屬實的書證、物證、人證和視聽資料等的依據(jù)。可見，實證需要證明事實的實際證據(jù)的取得是多渠道的，證據(jù)的表現(xiàn)形式是多元的，只強(qiáng)調(diào)某種渠道取得的證據(jù)和某種形式的證據(jù)是不全面的。
(二)實證會計
義；在會計分支學(xué)科范圍內(nèi)，實證會計是解釋和預(yù)測會計實務(wù)的知識體系。
(三)實證會計研究
會計研究通常是會計人員運用一定的研究方法，探討會計工作規(guī)律和會計歷史發(fā)展規(guī)律的過程。實證會計研究過程一般包括：確立研究課題，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資本市場和經(jīng)濟(jì)管理的需要確立研究課題；提出研究假設(shè)，根據(jù)有關(guān)基本理論和制度背景提出研究假設(shè)；設(shè)計研究方案，根據(jù)研究課題的研究任務(wù)設(shè)計研究方案，安排研究工作，提出各方面的具體要求；搜集資料，選取研究樣本，開展調(diào)查；檢驗假設(shè)，對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，對研究假設(shè)和理論模型進(jìn)行經(jīng)驗驗證；提出結(jié)論，分析研究結(jié)果，解釋和預(yù)測會計實務(wù)。
(四)實證會計理論
實證會計理論是采用一定邏輯形式對實證會計客體的本質(zhì)及其規(guī)律具有條理性和綜合性的理性認(rèn)識。它來自實證會計實踐，又指導(dǎo)實證會計實踐。實證會計理論可以分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。目前所稱實證會計理論實際上是實證會計的應(yīng)用理論，除需要繼續(xù)完善和體系化外，對于實證會計基礎(chǔ)理論還待進(jìn)一步研究與開發(fā)。實證會計如作為會計學(xué)的一門分支學(xué)科，其基礎(chǔ)理論如實證會計的性質(zhì)、特點、目標(biāo)、原則、對象、內(nèi)容、理論基礎(chǔ)等，還需要進(jìn)一步研究與開發(fā)。
(五)實證會計研究方法
是實證假設(shè)檢驗或數(shù)據(jù)分析。
二、實證會計研究的作用與局限
(一)實證會計研究的作用
會計理論需要實踐來檢驗，會計實證研究是一種檢驗會計理論的有效途徑。會計實證研究在理論假設(shè)的前提下，以事實為依據(jù)，借助于數(shù)理統(tǒng)計方法進(jìn)行的研究，其研究結(jié)論具有較強(qiáng)說服力，并對所觀察到的會計實務(wù)提供解釋，證實研究命題的理論假設(shè)是否正確，告訴人們在特定歷史條件下“能夠做些什么”。會計實證研究所得的結(jié)論有時看似簡單，但能顯明地加深人們對某些現(xiàn)象的認(rèn)識。對會計理論的證實，促進(jìn)會計理論研究面向現(xiàn)實，加強(qiáng)了會計理論的科學(xué)性，更能發(fā)揮會計理論的作用。
推動會計基礎(chǔ)理論研究。會計基礎(chǔ)理論是會計理論的具有基礎(chǔ)性、全局性和重要性的組成部分。它的主要特征是客觀性、規(guī)律性、穩(wěn)定性、規(guī)范性和層次性等。會計基礎(chǔ)理論如會計本質(zhì)、會計職能、會計目標(biāo)、會計對象、會計假設(shè)(會計核算前提)、會計準(zhǔn)則、會計系統(tǒng)、會計信息、會計管理、會計控制等。實證會計研究雖然不能解決這些會計基礎(chǔ)理論問題，但其研究成果有助于對會計基礎(chǔ)理論的研究。
增強(qiáng)會計預(yù)測功能。會計預(yù)測是根據(jù)已有的信息或資料，考慮未來一定期間可能的變化，對未來一定時期目標(biāo)的測算。實證會計研究的宗旨之一是要對未來的會計實務(wù)作出預(yù)測。實證會計研究結(jié)論有助于會計信息的使用者對未來會計實務(wù)的預(yù)測。例如，會計信息的使用者可利用實證研究所得的結(jié)論，預(yù)測股票或債券的市場價值，或預(yù)測收益、預(yù)測簽訂有利的契約、預(yù)測報酬方案、預(yù)測制定有效方案等。豐富會計研究方法，促進(jìn)會計學(xué)科建設(shè)。引進(jìn)實證會計研究并采用以實證為特征的研究方法，豐富了會計研究方法。實證會計研究是根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等有關(guān)理論，設(shè)立各種影響會計事物因素的假設(shè)，依據(jù)相關(guān)的實際證據(jù)，采用數(shù)據(jù)分析等方法，驗證理論假設(shè)的正確性，從而形成研究結(jié)論。實證會計研究為原有會計研究增添了新的研究方法，增添了有效的研究手段，豐富了會計研究方法體系，有利于促進(jìn)相關(guān)會計學(xué)科的建設(shè)。
(二)實證會計研究的局限
我國實證會計研究由于受到實證主義的影響等有關(guān)原因致使實證會計研究存有局限，主要包括：沒有明確的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想要求研究者有旗幟鮮明的價值取向，是為什么目標(biāo)而進(jìn)行實證會計研究。
有失偏頗的基本理論指導(dǎo)。現(xiàn)行的實證會計研究一般采用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)的理論為指導(dǎo)，據(jù)以確定實證會計研究的命題、理論假設(shè)、模型、數(shù)據(jù)、分析和結(jié)論。研究目標(biāo)不明確。在實證會計研究方興未艾的情況下，不少研究者并不明確為什么要開展實證會計研究，是為了學(xué)術(shù)探討，或是為了學(xué)科建設(shè)，為了證明自己的研究水平，為了向相關(guān)部門制定政策法規(guī)提出建議，為了向投資者提供投資決策參考這實際上是實證會計研究定位不明確。
經(jīng)驗實證絕對化。實證會計研究的命題及其理論假設(shè)，要求與現(xiàn)實世界的經(jīng)驗現(xiàn)象相對應(yīng)，從而最終要以可觀察的為經(jīng)驗所驗證的事實來檢驗或證實。
操作方法的局限性。在實證會計研究過程中，由于各種主客觀原因，還存在操作方法的局限性。
導(dǎo)致以上問題的原因很多，其中主要是受實證主義的一些不良影響。西方的各種思潮，如改良主義、自由主義、社會達(dá)爾文主義、無政府主義、實用主義、民粹主義、工團(tuán)主義等等，都在我國先后出現(xiàn)過甚至流行過，又都成為匆匆的歷史過客，因為它們都不能解決中國的問題。實證主義同樣也存在一定局限，比如：強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗性知識，否認(rèn)理論的作用；強(qiáng)調(diào)感覺經(jīng)驗，否定抽象思維；強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗實證，忽視其他實證；強(qiáng)調(diào)以事實建立科學(xué)，忽視科學(xué)知識的歷史積累。實證主義的局限，對會計實證研究也產(chǎn)生了不良影響，主要表現(xiàn)在：重視經(jīng)驗知識，忽視理論指導(dǎo)；重視感覺經(jīng)驗，忽視理論認(rèn)識；重視經(jīng)驗證實原則，忽視其他實證檢驗；重視實證會計建設(shè)，忽視創(chuàng)新會計學(xué)科研究。
保研實證論文篇五
自從1968年ball和brown開實證會計研究（簡稱“實證研究”）之先河以來，實證研究迅速發(fā)展，并在西方會計學(xué)術(shù)界取得了主流地位。20世紀(jì)80年代后期，我國一些會計學(xué)者開始有意識地向國內(nèi)學(xué)術(shù)界介紹實證研究方法，進(jìn)入20世紀(jì)90年代之后，介紹實證研究方法的文章逐漸增多，會計學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威刊物《會計研究》在1997年還專門發(fā)表了一系列介紹實證研究方法的論文。
縱覽國內(nèi)的
保研實證論文篇六
摘要：對于企業(yè)來講，其最重要的資金來源是權(quán)益資本與其他兩種信貸資本及債券資本的有效配置無疑能給企業(yè)帶來莫大的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)研究表明，會計信息及其制度環(huán)境等均能對資本配置有重要影響，但會計信息對資本配置的影響研究一直不透徹，缺乏實證方面的研究。在此機(jī)制背景下，本文將重點以會計信息與權(quán)益資本配置的關(guān)系為研究重點，對會計信息與資本配置的微觀方面的影響進(jìn)行實證分析。
關(guān)鍵詞：會計信息；資本配置；制度環(huán)境；實證研究
一、關(guān)于會計信息與資本配置關(guān)系理論的研究分析
（一）會計信息的重要作用
信息對于資本市場的長運作有著至關(guān)重要的作用，但在其發(fā)揮過程中會受很多方面的影響，從而導(dǎo)致資本市場的信息滯后或失誤等，影響資本市場的正常運作。影響信息在資本市場中發(fā)揮作用的主要因素有兩個：信息問題與代理問題，這兩個問題的存在會阻礙資本市場的運行，進(jìn)而可能會影響資本配置。然而會計信息就能很好地緩解這兩個問題，并能維持資本配置的正常運作。1.緩解信息的問題信息對于緩解信息有著重要作用，如：企業(yè)家和投資者通過簽訂合同來確保雙方信息的保密性與公平對稱性，從而減少信息的失誤及不對稱性等，信息問題提高了對監(jiān)管的要求，信息在維持信息公平公正的問題上起了積極作用。2.解決代理問題信息對于解決代理問題有著很大的影響。信息在簽訂合同、董事會、信息媒介等的公司治理機(jī)制中擔(dān)任著重要的角色。
（二）會計信息對資本配置影響的微觀方面分析
相關(guān)研究對其微觀機(jī)制—信息效應(yīng)與治理效應(yīng)進(jìn)行了一系列科學(xué)分析，得出了相關(guān)結(jié)論：影響資本配置的出發(fā)點為兩方面：解決信息問題與降低代理問題。將資本配置分為兩部分：信息效應(yīng)和治理效應(yīng)。從資本配置出發(fā)，根據(jù)會計信息的基本原理，將繁多渠道劃分為了簡單的兩種微觀機(jī)制，為之后的實證分析打下基礎(chǔ)。
二、關(guān)于會計信息與權(quán)益資本配置的研究分析
權(quán)益資本是市場最重要的資本之一，就公司而言，它屬于外部資金來源，通過科學(xué)合理的引導(dǎo)投資者對企業(yè)進(jìn)行投資，從而來促進(jìn)資本市場的正常運作。
（一）會計信息對權(quán)益資本配置的作用
會計信息能夠解決權(quán)益資本配置中的問題，維持資本市場的運轉(zhuǎn)，降低權(quán)益資本的成本，具體渠道如下：1.維護(hù)信息的公平公正性，減少信息的不對稱性一個公司應(yīng)建立較高質(zhì)量的會計信息，只有這樣，投資者才能認(rèn)為交易可按公允價值進(jìn)行，降低了信息的不對稱性，從而降低了交易者的交易成本，進(jìn)而增加了交易需求，最終導(dǎo)致權(quán)益資本成本的有效降低。2.緩解管理層與管理者之間信息不對稱性企業(yè)的高質(zhì)量的會計信息可以有效地降低管理層與管理者之間信息的不對稱，降低投資者對投資項目的風(fēng)險估計，從而減少投資者對企業(yè)要求的相關(guān)報酬，進(jìn)而能夠減少權(quán)益資本的成本支出。3.降低信息的不確定性高質(zhì)量的會計信息能夠和降低投資者對信息的不確定性，從而對投資風(fēng)險進(jìn)行較為準(zhǔn)確的預(yù)測，從而降低投資者的投資回報率等，進(jìn)而減少權(quán)益資本的成本。
（二）會計信息對權(quán)益資本配置作用的微觀機(jī)制
信息對權(quán)益資本配置的影響渠道有多種，據(jù)我們之前分析的權(quán)益資本配置過程中的信息與代理問題，可將降低權(quán)益資本成本的渠道分為兩部分：信息效應(yīng)與治理效應(yīng)。之后兩種效應(yīng)再通過具體的方式分別作用于信息與代理問題，從而起到降低權(quán)益資本成本。其中會計信息通過信息效應(yīng)和治理效應(yīng)的微觀機(jī)制能夠在一定程度上降低權(quán)益資本成本，且信息效應(yīng)可能大于治理效應(yīng)，從而發(fā)揮主導(dǎo)作用。
（三）制度環(huán)境對會計信息配置的作用
在企業(yè)中，會計信息影響權(quán)益資本成本的效應(yīng)是普遍存在的，無論是在市場文化程度層面還是法律環(huán)境層面抑或是金融發(fā)展層面，會計信息質(zhì)量都對權(quán)益資本成本有著積極的影響作用。這說明伴隨著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，中國市場文化在改革，制度也在逐步完善。最終實證分析結(jié)果如下：經(jīng)科學(xué)研究表明，在市場化程度高的的地區(qū)會計信息對權(quán)益資本成本的影響要大于低的地區(qū)；在金融發(fā)展水平高的地區(qū)要大于低的地區(qū)；在法律環(huán)境高的地區(qū)也是大區(qū)低的地區(qū)的，因此可以得出，制度環(huán)境度會計信息的權(quán)益資本成本配置起著重要的影響作用。
三、關(guān)于會計信息與信貸資本配置的研究分析
信貸融資是企業(yè)進(jìn)行融資擴(kuò)資的重要途徑之一，主要通過與銀行簽訂債務(wù)合約完成的。
（一）會計信息對信貸資本配資的影響
會計信息能夠真實可靠地反應(yīng)企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的有關(guān)信息，是企業(yè)中信息來源的重要途徑之一，會計信息對信貸資本配置的影響主要有以下幾個方面：1.高質(zhì)量的會計信息能夠有效降低信貸資本配置過程中的信息問題，如降低銀行企業(yè)信息不對稱，降低信息的不確定性和未來的不確定性等。從而來降低企業(yè)的債務(wù)成本。2.高質(zhì)量的會計信息能夠很好地緩解信貸資本配置過程中出現(xiàn)的代理問題，比如，可以通過監(jiān)督、約束企業(yè)行為，提高合約的執(zhí)行力等渠道，來降低企業(yè)暫無成本。
（二）會計信息對信貸資本配置作用的微觀機(jī)制
由之前提到的理論可得，可將影響債務(wù)成本的渠道分為信息效應(yīng)和治理效應(yīng)，且其影響渠道同會計信息對權(quán)益資本成本的影響相似。
四、關(guān)于會計信息與債券資本配置的研究分析
研究表明，會計信息在債券資本配置中起著重要作用，會計信息質(zhì)量如果越高，那么相對應(yīng)的債券資本就會越低，企業(yè)獲利就越大。同權(quán)益資本與信貸資本一樣，債券資本配置過程中將微觀機(jī)制分為信息效應(yīng)和治理效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，與之對應(yīng)的是信息效應(yīng)占主導(dǎo)地位?？偨Y(jié)本文以會計信息與權(quán)益資本配置的關(guān)系為重點進(jìn)行了實證分析研究，通過分析研究表明了高質(zhì)量會計信息的重要性，以及與三種資本配置的密切聯(lián)系，解決了一系列相關(guān)問題，對完善市場改革或提供全面信息起到了推進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
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保研實證論文篇七
實證論文作為一種研究方法和科學(xué)的表達(dá)形式，對于學(xué)術(shù)界和社會實踐都具有重要意義。通過實證論文的研究，可以更客觀地了解現(xiàn)象背后的規(guī)律和原因，從而指導(dǎo)實踐和決策，提升社會發(fā)展水平。在我的學(xué)術(shù)研究過程中，我深入學(xué)習(xí)了實證論文的方法論、文獻(xiàn)綜述以及實證研究的具體步驟，有了一些心得和體會。
第二段：方法論的重要性。
實證論文的研究方法論是保證研究成果可靠性和科學(xué)性的基礎(chǔ)。在進(jìn)行實證研究之前，我們要明確研究對象、研究問題、變量以及假設(shè)等概念，并設(shè)計合適的研究方法和技術(shù)。在研究的實施過程中，我們要注意數(shù)據(jù)的采集和處理、統(tǒng)計分析以及結(jié)果驗證等環(huán)節(jié)，以確保研究的科學(xué)性和可信度。方法論的重要性在于提供了一種科學(xué)的研究方法和過程，使我們能夠更加規(guī)范、合理地進(jìn)行實證研究，從而提高研究質(zhì)量。
第三段：文獻(xiàn)綜述的價值。
實證論文的文獻(xiàn)綜述是為了了解前人在相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和觀點，并以此為基礎(chǔ)開展研究。文獻(xiàn)綜述的價值在于可以幫助我們對研究領(lǐng)域進(jìn)行了解和把握，明確自己的研究方向和目標(biāo)，避免重復(fù)性的研究。通過文獻(xiàn)綜述，我們可以了解前人的理論框架和觀點，擴(kuò)展自己的研究思路，并對研究問題進(jìn)行進(jìn)一步的分析和深化。同時，文獻(xiàn)綜述也可以為我們提供研究的理論和實證基礎(chǔ)，幫助我們從宏觀和微觀的角度去理解和解讀問題，為實證研究提供有力支持。
第四段：實證研究的步驟和技巧。
實證研究是一種基于實際經(jīng)驗和事實的研究方法，通過分析和測量來驗證問題并得到結(jié)論。實證研究的步驟通常包括問題的確定、變量的操作性定義和測量、樣本的選擇和研究設(shè)計、數(shù)據(jù)的采集和處理、統(tǒng)計分析以及結(jié)果的解讀等。在實施實證研究的過程中，我們要注意數(shù)據(jù)的收集和處理方法、統(tǒng)計分析技巧以及結(jié)果的有效解讀，以確保研究的準(zhǔn)確和可行。此外，我們還要靈活運用定性和定量方法相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮各種研究方法的優(yōu)勢，以取得更好的研究結(jié)果。
第五段：實證論文的價值和意義。
實證論文對于學(xué)術(shù)界和社會實踐具有重要意義和價值。在學(xué)術(shù)界方面，實證論文可以推動學(xué)科研究的深入和發(fā)展，幫助學(xué)者了解和分析現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律，拓寬學(xué)術(shù)思路和研究方法。而在社會實踐方面，實證論文可以為政策決策、管理實踐和社會問題的解決提供科學(xué)的依據(jù)和支持，從而提升社會發(fā)展水平。通過實證論文的研究和應(yīng)用，我們可以更好地理解和解決現(xiàn)實問題，促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)：
通過對實證論文的學(xué)習(xí)和實踐，我更加深入地了解了實證研究的方法和步驟，也明確了實證論文的重要性和價值。我的心得體會在于，只有通過科學(xué)的研究方法和合理的研究設(shè)計，才能取得可靠和科學(xué)的研究結(jié)果。同時，要注重文獻(xiàn)綜述和理論基礎(chǔ)的積累，才能對研究問題有更全面和深入的認(rèn)識。實證論文的研究和應(yīng)用需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐，才能更好地發(fā)揮其作用和價值。
保研實證論文篇八
高校實行推薦少數(shù)優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試為碩士生一般每年9月下旬至10月下旬在大四學(xué)生中進(jìn)行篩選,學(xué)校不同,保研情況也各有不同。詳情可以點擊“申請書模板”查看更多相關(guān)申請書的模板內(nèi)容參考喔。
20本科學(xué)生保研申請條件。
(一)國家普通本科招生計劃錄取的應(yīng)屆畢業(yè)生(不含專升本、第二學(xué)士學(xué)位、獨立學(xué)院學(xué)生)。
(二)具有高尚的愛國主義情操和集體主義精神，社會主義信念堅定，社會責(zé)任感強(qiáng)，遵紀(jì)守法，積極向上，身心健康。
(三)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成績優(yōu)秀;學(xué)術(shù)研究興趣濃厚，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力傾向。
(四)誠實守信，學(xué)風(fēng)端正，無任何考試作弊和剽竊他人學(xué)術(shù)成果記錄。
(五)品行表現(xiàn)優(yōu)良，無任何違法違紀(jì)受處分記錄。
(六)對有特殊學(xué)術(shù)專長或具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)者，經(jīng)三名以上該校本專業(yè)教授聯(lián)名推薦，經(jīng)學(xué)校推免生遴選工作領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格審查，可不受綜合排名限制，但學(xué)生有關(guān)說明材料和教授推薦信要進(jìn)行公示。
(七)在制定綜合評價體系時，可對文藝、體育及社會工作特長等因素予以適當(dāng)考慮。但具備這些特長者必須參加綜合排名，不得單列。
保研申請步驟。
申請推薦免試研究生一般有如下幾個階段：
一、6月-8月具備招收推薦免試研究生資格的高校陸續(xù)發(fā)布保研辦法或者保研簡章。
二、6-9月考生按高校要求準(zhǔn)備申請材料在規(guī)定期限內(nèi)寄送給高校。
三、9-10月院校組織筆試、面試。院校對考生的申請材料進(jìn)行初審之后，將通知符合條件者體檢、復(fù)試的時間及復(fù)試內(nèi)容和要求。復(fù)試一般包括筆試和面試兩個部分。
四、10月院校發(fā)布預(yù)錄取通知。院校根據(jù)復(fù)試成績擇優(yōu)確定申請人的錄取資格。
取得推薦免試攻讀碩士學(xué)位研究生錄取資格者，不可報名研究生統(tǒng)考，否則取消推免資格。一般在第二年的6月，院校會寄送正式錄取通知書。
保送制度。
國家教育部就推薦少數(shù)優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試為碩士研究生工作的具體規(guī)定：
1、推薦工作應(yīng)貫徹德智體全面衡量，保證質(zhì)量的原則，被推薦的學(xué)生應(yīng)堅持四項基本原則，品德良好，遵紀(jì)守法，決心為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，具有作為研究生培養(yǎng)的素質(zhì)。在進(jìn)行推薦工作時，不僅要注意對推薦生政治思想和道德品質(zhì)的考核，而且在業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的掌握上，既要看推薦生歷年的學(xué)習(xí)成績，還注重對其學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神及業(yè)務(wù)特長等方面的考查，避免推薦工作單純地按分?jǐn)?shù)排隊。為了保證推薦生的業(yè)務(wù)質(zhì)量，學(xué)校還可進(jìn)行必要的考試(考核)。
2、各院校成立推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)主管部門下達(dá)的分配名額和有關(guān)規(guī)定，結(jié)合該校各學(xué)科、專業(yè)的具體特點等實際情況，制定切實可行的具體推薦辦法，確定推薦名單并在校內(nèi)張榜公布。
3、推薦名單確定后，學(xué)生可持該校的介紹信于規(guī)定日期到學(xué)校所在省(市、自治區(qū))高校辦公室指定的地點查閱招生專業(yè)目錄，并辦理報名手續(xù)，領(lǐng)取推薦表和體檢表。推薦生可自由選報兩個志愿報考單位。
4、為了加強(qiáng)校際間的交流，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，招收研究生的高等學(xué)校應(yīng)積極鼓勵推薦生選報外?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)。
5、各推薦學(xué)校應(yīng)組織推薦生進(jìn)行體檢，并將按要求填好的推薦表、體檢表一起于規(guī)定日期前寄送學(xué)生選報的第一志愿單位。
6、接收推薦生的招生單位一般根據(jù)推薦生情況對其進(jìn)行考試(考核)，考試(考核)方式由招生單位自選確定，在錄取中應(yīng)堅持德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取、保證質(zhì)量、寧缺毋濫的原則。
7、推薦生第一志愿報考單位對其進(jìn)行考試(考核)后不予錄取，或因?qū)W科、專業(yè)招生名額限制不能接受的，應(yīng)于規(guī)定日期前將推薦生的有關(guān)材料退回原推薦學(xué)校并由學(xué)校轉(zhuǎn)告本人。
8、各招生單位只能在學(xué)校推薦的學(xué)生中進(jìn)行選拔錄取，不得在其它應(yīng)屆本科畢業(yè)生中錄取，對已確定錄取的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，招生單位在其入學(xué)前若果發(fā)現(xiàn)其不符合錄取要求的，可取消其入學(xué)資格。
9、推薦生被招生單位錄取后，可視實際情況鼓勵保留入學(xué)資格分配。
保研實證論文篇九
成人高等教育是高等教育的重要組成部分，成人學(xué)歷教育的類型主要有函授、自學(xué)考試和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。1987年2月，國家教育委員會頒布的《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》規(guī)定：畢業(yè)設(shè)計及答辯是函授本科教育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)員運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力的有效途徑，是函授本科學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的必要依據(jù)；1988年3月國務(wù)院發(fā)布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》第二十五條規(guī)定：完成規(guī)定的畢業(yè)論文（設(shè)計）是取得畢業(yè)證書、國家承認(rèn)其學(xué)歷的條件之一。最新版的四川省自考（短線本科）各專業(yè)考試計劃也規(guī)定：畢業(yè)論文為必考科目，1個學(xué)分，由各自主考院校組織畢業(yè)論文的答辯考核。
我校在開展全日制本、?？平虒W(xué)的同時，也有成人教育。我任教以來，曾經(jīng)指導(dǎo)過自考和網(wǎng)絡(luò)教育工商管理專業(yè)的學(xué)員，多次參與過成教畢業(yè)論文答辯。從7月到現(xiàn)在，我還擔(dān)任學(xué)院成教班主任的工作，對成人教育的教學(xué)管理比較熟悉，學(xué)校對于成教學(xué)生畢業(yè)論文的要求接近全日制本科學(xué)生的要求，但成教學(xué)生不同于全日制學(xué)生，存在很多不利于畢業(yè)論文寫作的因素：學(xué)員的層次相差很大，本來入學(xué)門檻就低，自學(xué)考試沒有入學(xué)考試，網(wǎng)絡(luò)教育入學(xué)由各學(xué)校自主考試，稍高一點的函授要參加全國統(tǒng)一的成人高考，但錄取分?jǐn)?shù)也低（450的總分，四川錄取線只有130、140,對于少數(shù)民族、大齡人員還有降分）。還有許多同學(xué)專科段不是本專業(yè)的，甚至不是相關(guān)專業(yè)的，專升本錄取的分?jǐn)?shù)差距也較大；學(xué)員的學(xué)習(xí)時間難以保證，絕大多數(shù)都是在工作的同時參加學(xué)習(xí)，部分已經(jīng)成家的同學(xué)就更為突出，時間、精力難以保證，部分同學(xué)的日常工作甚至和本專業(yè)相距較遠(yuǎn)；學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，少數(shù)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，為就業(yè)或參加公招考試，更多的同學(xué)參加學(xué)習(xí)就是為了一紙文憑，便于提職加薪。
因此，成教畢業(yè)論文的質(zhì)量相對較低，比如選題把握不當(dāng)，內(nèi)容膚淺、重復(fù)，粗制濫造，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問題就較為突出，不能達(dá)到滿意效果的論文很多，客觀上降低了社會對成人高等教育質(zhì)量的認(rèn)可程度?；谶@樣的現(xiàn)狀，多數(shù)教師都苦于指導(dǎo)成教學(xué)生的畢業(yè)論文。成教生沒有普通高等院校全日制學(xué)生那樣經(jīng)過嚴(yán)格系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，因此，要寫好一篇較高質(zhì)量的畢業(yè)論文，如何寫、怎樣定顯得尤其重要。雖然有專門的老師指導(dǎo)，但老師一般只從專業(yè)內(nèi)容角度進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)，很難顧及研究方法、寫作技巧、論文規(guī)范等寫作中的具體問題。針對這樣的現(xiàn)狀，我想結(jié)合我的教學(xué)實際，談一談在畢業(yè)論文寫作的各個方面指導(dǎo)教師如何與學(xué)生配合，共同努力提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
一、教師應(yīng)加強(qiáng)思想指導(dǎo)，提高學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識。
作為畢業(yè)論文寫作的主體，學(xué)生若對畢業(yè)論文寫作的重要性認(rèn)識不足，對畢業(yè)論文的性質(zhì)和特點了解不清楚，那么他們就不會全力以赴地投入到寫作中去。要讓學(xué)生知道：畢業(yè)論文答辯成績不及格的不予畢業(yè)，不發(fā)給畢業(yè)證；他們的畢業(yè)論文和答辯記錄都會裝入他們的學(xué)籍檔案，最終會進(jìn)入個人的人事檔案，他們畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和他們的事業(yè)前途是有一定關(guān)聯(lián)的；學(xué)士學(xué)位授予的重要考察指標(biāo)之一就是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。因此，教師一開始就應(yīng)該幫助畢業(yè)生充分認(rèn)識到撰寫畢業(yè)論文的必要性和重要意義，發(fā)揮他們的主觀能動性，明確思想，端正態(tài)度。
此外，教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計期間，可以通過面談、電話和郵件等多種方式，隨時關(guān)心學(xué)生的進(jìn)度情況，避免部分學(xué)生臨到論文答辯前胡亂拼湊應(yīng)付。
二、教師在各個方面悉心指導(dǎo)。
1.關(guān)于選題。畢業(yè)論文的選題是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是確定研究的目標(biāo)和主攻方向。在選定了指導(dǎo)教師之后，教師應(yīng)和學(xué)生反復(fù)交流，完成好論文寫作的第一步――選題。
學(xué)生自主和興趣經(jīng)歷相結(jié)合。
經(jīng)過兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有了基本的了解，有了一定的興趣取向，“興趣是最好的老師”,寫作的主體是學(xué)生，要給予學(xué)生一定的自主權(quán)。但教師要讓學(xué)生知道，畢業(yè)論文方向一定要與所學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)，要了解本領(lǐng)域中已有的科研成果，了解別人已經(jīng)解決了什么問題，還存在什么問題；是否有爭論，爭論的焦點是什么；哪些方面的研究較為簿弱等等，避免重復(fù)和雷同。多數(shù)學(xué)生都是在職的，選題盡可能結(jié)合學(xué)生工作實際，學(xué)生不僅調(diào)查和收集資料更便捷，而且這樣的研究更具有應(yīng)用價值。比如，工商管理專業(yè)本身就具有很強(qiáng)的實踐性，工商管理畢業(yè)論文如果是分析、解決現(xiàn)實生活中的熱點、難點、焦點問題，就容易出新，其研究成果也更容易服務(wù)于現(xiàn)實工作。
選題最好能與教師的科研方向相結(jié)合。
首先，教師對于自己科研研究領(lǐng)域很熟悉，能更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)；其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，師生思維交流的火花對雙方都是有益的，達(dá)到教學(xué)相長的目的。具體在操作上，在選擇指導(dǎo)教師時，就應(yīng)公布各位教師的科研狀況和現(xiàn)在的研究方向，便于學(xué)生結(jié)合自己的取向和興趣加以選擇。
選題的大小適中。
若選擇的題目范圍較大，不易分析得深入透徹，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，難以面面俱到；而選題目范圍過于狹窄，或難以查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，或三言兩語，使文章缺乏學(xué)術(shù)性。對于論文題目的確定，通常可以采取先選出一個大的研究方向，再圍繞該研究方向查找文獻(xiàn)資料，通過閱讀、思考、分析材料逐漸把論文題目范圍縮小的方法，理論性、現(xiàn)實性適中，最后“小題大做”.
學(xué)員選題確定后，要指導(dǎo)學(xué)員研究課題，做好開題報告，教師向?qū)W員推薦參考書目與資料，督促學(xué)員撰寫進(jìn)度計劃和論文提綱。
2.確定文章筐架，擬定論文提綱。根據(jù)論文題目，通過多種途徑，運用各種方法收集資料，只有全面地?fù)碛胁牧?，才有可能產(chǎn)生富有創(chuàng)見的觀點，展開深刻而周密的論述，建議對于成教學(xué)生，也要注重文獻(xiàn)綜述環(huán)節(jié)的質(zhì)量。多數(shù)學(xué)生可能沒有科研的經(jīng)歷，對于如何著手進(jìn)行研究很盲然，教師要給學(xué)生進(jìn)行講解，便于學(xué)生充分、大量的搜集查找資料。然后對收集的資料進(jìn)行整理，對收集的資料根據(jù)目錄和索引找出與論文題目有關(guān)或緊密相連的章節(jié)，了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)狀和前景，“去粗取精，去偽存真”對資料進(jìn)行推敲、篩選，留下最能反映本質(zhì)、最有說服力的材料，同時提煉和形成自己的觀點也就是論點，明確擬定論文提綱或大致思路。
針對成教學(xué)員層次相差很大的實際情況，教師要對基礎(chǔ)差的同學(xué)多加指導(dǎo)。在開始畢業(yè)論文的正式寫作前，先要給學(xué)生講解要求和格式規(guī)范。
3.熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫作規(guī)范。畢業(yè)論文的基本格式是：論文封面、論文標(biāo)題、作者姓名、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等，教師要給學(xué)生講解各個部分的`具體要求。
4.撰寫正文。首先要讓學(xué)生明白，成教本科畢業(yè)設(shè)計屬于應(yīng)用型的研究，一般可以分為三個大的部分：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結(jié)論。
緒論是第一大部分，要說明畢業(yè)論文寫作的目的、意義，對所研究方向的認(rèn)識，提出具體研究問題。一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。
本論要對緒論部分提出的問題進(jìn)行分析，根據(jù)中心論點的需要，確定分論點并安排好論文層次、段落；提出分論點，并展開論述。要求以充分有力的材料闡述觀點，條理要清晰，邏輯要嚴(yán)密，要求內(nèi)容扎實、豐厚，分析的問題要緊密圍繞緒論部分的問題。
結(jié)論是解決問題的部分，通常包括三方面的內(nèi)容：提出或強(qiáng)調(diào)得出的結(jié)論；對論題研究未來發(fā)展趨勢的展望；有關(guān)問題的簡要說明。要求結(jié)論明確，表達(dá)完整，提出的結(jié)論針對性要強(qiáng)，要與緒論相呼應(yīng)，用語簡潔，評價中肯。
5.論文修改、定稿。學(xué)生完成初稿后，要將手寫稿或電子文檔交給指導(dǎo)教師，教師要認(rèn)真批閱，提出具體的修改意見，對于質(zhì)量太差，比如選題太遠(yuǎn)離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的，要求學(xué)生重新寫作。經(jīng)反復(fù)多次修改的論文，應(yīng)再次送達(dá)指導(dǎo)老師審閱認(rèn)可后，以指導(dǎo)老師簽署同意定稿字樣，可以提交答辯為止。
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保研實證論文篇十
摘要：結(jié)業(yè)論文的寫作關(guān)于成人教育本科階段的教育很首要，但這些年，因為各種原因，本科結(jié)業(yè)論文質(zhì)量趨于下降，怎么輔導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完結(jié)結(jié)業(yè)論文的寫作，作者聯(lián)系自個多年來的實習(xí)，談?wù)剬Τ山瘫究平Y(jié)業(yè)論文輔導(dǎo)的領(lǐng)會，供同行糾正。
成人高級教育是高級教育的首要組成有些，成人學(xué)歷教育的類型首要有函授、自學(xué)考試和長途網(wǎng)絡(luò)教育。1987年2月，國家教育委員會發(fā)布的《一般高級校園函授教育暫行職業(yè)條例》規(guī)則：結(jié)業(yè)規(guī)劃及辯論是函授本科教育教育的首要環(huán)節(jié)之一，是培育學(xué)員運用所學(xué)知識剖析處理疑問的才能，也是培育學(xué)生開始科研才能的有效路徑，是函授本科學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的必要依據(jù);1988年3月國務(wù)院發(fā)布的《高級教育自學(xué)考試暫行條例》第二十五條規(guī)則：完結(jié)規(guī)則的結(jié)業(yè)論文(規(guī)劃)是獲得結(jié)業(yè)證書、國家供認(rèn)其學(xué)歷的條件之一。最新版的四川省自考(短線本科)各專業(yè)考試方案也規(guī)則：結(jié)業(yè)論文為必考科目，1個學(xué)分，由各自立考院校組織結(jié)業(yè)論文的辯論考核。
我校在打開全日制本、專科教育的一起，也有成人教育。我任教以來，曾經(jīng)輔導(dǎo)過自考和網(wǎng)絡(luò)教育工商管理專業(yè)的學(xué)員，屢次參與過成教結(jié)業(yè)論文辯論。從7月到如今，我還擔(dān)任學(xué)院成教班主任的職業(yè)，對成人教育的教育管理對比了解，校園關(guān)于成教育生結(jié)業(yè)論文的請求接近全日制本科學(xué)生的請求，但成教育生不同于全日制學(xué)生，存在許多不利于結(jié)業(yè)論文寫作的要素：學(xué)員的層次相差很大，本來入學(xué)門檻就低，自學(xué)考試沒有入學(xué)考試，網(wǎng)絡(luò)教育入學(xué)由各校園自立考試，稍高一點的函授要參與全國統(tǒng)一的成人高考，但選取分?jǐn)?shù)也低(450的總分，四川選取線只要130、140，關(guān)于少量民族、大齡人員還有降分)。還有許多同學(xué)?？贫尾皇潜緦I(yè)的，乃至不是有關(guān)專業(yè)的，專升本選取的分?jǐn)?shù)差距也較大;學(xué)員的學(xué)習(xí)時刻難以確保，絕大大都都是在職業(yè)的一起參與學(xué)習(xí)，有些已經(jīng)成家的同學(xué)就更為杰出，時刻、精力難以確保，有些同學(xué)的平時職業(yè)乃至和本專業(yè)相距較遠(yuǎn);學(xué)習(xí)情緒不行規(guī)矩，少量同學(xué)吃苦學(xué)習(xí)，為職業(yè)或參與公招考試，更多的同學(xué)參與學(xué)習(xí)即是為了一紙文憑，便于提職加薪。
因而，成教結(jié)業(yè)論文的質(zhì)量相對較低，比方選題掌握不妥，內(nèi)容淺薄、重復(fù)，粗制濫造，抄襲景象嚴(yán)峻等疑問就較為杰出，不能到達(dá)滿足效果的論文許多，客觀上降低了社會對成人高級教育質(zhì)量的認(rèn)可程度?；谶@么的現(xiàn)狀，大都老師都苦于輔導(dǎo)成教育生的結(jié)業(yè)論文。成教生沒有一般高級院校全日制學(xué)生那樣經(jīng)過嚴(yán)格體系的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，因而，要寫好一篇較高質(zhì)量的結(jié)業(yè)論文，怎么寫、怎么定顯得特別首要。雖然有專門的`老師輔導(dǎo)，但老師一般只從專業(yè)內(nèi)容角度進(jìn)行協(xié)助與輔導(dǎo)，很難顧及研討辦法、寫作技巧、論文標(biāo)準(zhǔn)等寫作中的詳細(xì)疑問。針對這么的現(xiàn)狀，我想聯(lián)系我的教育實踐，談一談在結(jié)業(yè)論文寫作的各個方面輔導(dǎo)老師怎么與學(xué)生配合，一起努力進(jìn)步結(jié)業(yè)規(guī)劃質(zhì)量。
一、老師應(yīng)加強(qiáng)思想輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生對結(jié)業(yè)論文寫作的知道。
作為結(jié)業(yè)論文寫作的主體，學(xué)生若對結(jié)業(yè)論文寫作的首要性知道不足，對結(jié)業(yè)論文的性質(zhì)和特色了解不清楚，那么他們就不會竭盡全力地投入到寫作中去。要讓學(xué)生知道：結(jié)業(yè)論文辯論成果不及格的不予結(jié)業(yè)，不發(fā)給結(jié)業(yè)證;他們的結(jié)業(yè)論文和辯論記載都會裝入他們的學(xué)籍檔案，最終會進(jìn)入自個的人事檔案，他們結(jié)業(yè)規(guī)劃的質(zhì)量和他們的職業(yè)前途是有必定有關(guān)的;學(xué)士學(xué)位授予的首要調(diào)查目標(biāo)之一即是結(jié)業(yè)規(guī)劃的質(zhì)量。因而，老師一開始就應(yīng)該協(xié)助結(jié)業(yè)生充沛知道到編撰結(jié)業(yè)論文的必要性和首要意義，發(fā)揮他們的主觀能動性，清晰思想，規(guī)矩情緒。
此外，老師在學(xué)生結(jié)業(yè)規(guī)劃期間，能夠經(jīng)過面談、電話和郵件等多種方式，隨時關(guān)懷學(xué)生的進(jìn)展情況，防止有些學(xué)生臨到論文辯論前胡亂拼湊敷衍。
二、老師在各個方面盡心輔導(dǎo)。
1.關(guān)于選題。結(jié)業(yè)論文的選題是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即是斷定研討的目標(biāo)和主攻方向。在選定了輔導(dǎo)老師以后，老師應(yīng)和學(xué)生重復(fù)溝通，完結(jié)好論文寫作的第一步——選題。
學(xué)生自立和愛好閱歷相聯(lián)系。
經(jīng)過兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有了根本的了解，有了必定的愛好取向，“愛好是最佳的老師”，寫作的主體是學(xué)生，要給予學(xué)生必定的自立權(quán)。但老師要讓學(xué)生知道，結(jié)業(yè)論文方向必定要與所學(xué)專業(yè)嚴(yán)密有關(guān)，要了解本范疇中已有的科研成果，了解他人已經(jīng)處理了什么疑問，還存在什么疑問;是不是有爭辯，爭辯的焦點是什么;哪些方面的研討較為簿弱等等，防止重復(fù)和雷同。大都學(xué)生都是在職的，選題盡也許聯(lián)系學(xué)生職業(yè)實踐，學(xué)生不只調(diào)查和搜集資料更快捷，而且這么的研討更具有應(yīng)用價值。比方，工商管理專業(yè)自身就具有很強(qiáng)的實習(xí)性，工商管理結(jié)業(yè)論文如果是剖析、處理實際生活中的熱點、難點、焦點疑問，就簡單出新，其研討成果也更簡單服務(wù)于實際職業(yè)。
選題最佳能與老師的科研方向相聯(lián)系。
首要，老師關(guān)于自個科研研討范疇很了解，能非常好地為學(xué)生提供輔導(dǎo);其次，老師在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，師生思想溝通的火花對兩邊都是有益的，到達(dá)教育相長的意圖。詳細(xì)在操作上，在挑選輔導(dǎo)老師時，就應(yīng)發(fā)布各位老師的科研情況和如今的研討方向，便于學(xué)生聯(lián)系自個的取向和愛好加以挑選。
選題的巨細(xì)適中。
若挑選的標(biāo)題規(guī)模較大，不易剖析得深化透徹，則寫出來的結(jié)業(yè)論文內(nèi)容對比空洞，難以八面玲瓏;而選標(biāo)題規(guī)模過于狹隘，或難以查找有關(guān)文獻(xiàn)資料，或片言只語，使文章缺少學(xué)術(shù)性。關(guān)于論文題意圖斷定，一般能夠采納先選出一個大的研討方向，再環(huán)繞該研討方向查找文獻(xiàn)資料，經(jīng)過閱覽、考慮、剖析資料逐步把論文標(biāo)題規(guī)模減小的辦法，理論性、實際性適中，最終“小題大做”。
學(xué)員選題斷定后，要輔導(dǎo)學(xué)員研討課題，做好開題陳述，老師向?qū)W員引薦參考書目與資料，催促學(xué)員編撰進(jìn)展方案和論文提綱。
保研實證論文篇十一
以計算機(jī)為技術(shù)、為代表的高科技的迅猛發(fā)展，推動了經(jīng)濟(jì)和社會生活的發(fā)展，引起了高等教育的巨大變革。隨著通信產(chǎn)品成為人類生活中必不可少的生活必需品，通信工程專業(yè)成為熱門專業(yè)，很多新起的本科院校都紛紛開設(shè)了通信工程專業(yè)。隨著通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，行業(yè)轉(zhuǎn)型這一必然發(fā)展趨勢，迫使高校教育不斷地進(jìn)行改革，使得培養(yǎng)的人才能適應(yīng)時代的需求。
2在人才培養(yǎng)定位前提下的專業(yè)教學(xué)研究與探討。
2.1人才培養(yǎng)中的存在問題。
通信技術(shù)是當(dāng)今社會非常熱門的技術(shù)，對學(xué)生來說是一個好就業(yè)的專業(yè)，因此不少高中畢業(yè)生會為了有更好的就業(yè)前景而選擇通信工程專業(yè)。通信工程專業(yè)大方向下有很多細(xì)的專業(yè)方向劃分。十年前的通信形式以固網(wǎng)通信為主，而今無線通信的便捷性和應(yīng)用廣泛性使其迅猛發(fā)展，其對推動社會進(jìn)步和發(fā)展起到了不可估量的作用，“三網(wǎng)融合”是必然趨勢，無線通信自然而然地成為了當(dāng)今通信的主流形式。通信的發(fā)展是以人才為基礎(chǔ)的，通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)定位對通信工程技術(shù)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文將主要從人才培養(yǎng)定位這一問題對新建本科學(xué)院通信工程專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行探討。
所謂的人才培養(yǎng)定位是，根據(jù)本學(xué)院的師資與環(huán)境確定培養(yǎng)人才的目標(biāo)。所有的院校首先都是全面發(fā)展德智體，然后再掌握本專業(yè)的基本理論、知識和技能。由于新建的通信工程專業(yè)的本科院校師資與設(shè)備有限，盡管其努力向較成熟完善的院?？繑n，但實施起來還是擺脫不了原有的?？婆囵B(yǎng)方式。主要表現(xiàn)如下幾點：
2.1.1教學(xué)的內(nèi)容與難度還是停留在?？频膶哟紊?，的難度。學(xué)生感到考試簡單，給學(xué)生產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，學(xué)生覺得該課程比較簡單，不需要花時間去學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生對本專業(yè)的知識有一種不正確的理解，甚至覺得學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程沒有任何的作用，浪費時間，或者是導(dǎo)致學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種懶惰的現(xiàn)象。
2.1.2教學(xué)大綱的制定存在問題。為了顧及全院的共同發(fā)展，某些公共的專業(yè)基礎(chǔ)課程是由他系部教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。由于專業(yè)的跨度較大，其他的系部不了解通信工程專業(yè)的專業(yè)體系及知識的難易度。在專業(yè)課教師授課的時候出現(xiàn)很多本應(yīng)該是在公共的專業(yè)基礎(chǔ)課程中開設(shè)有的教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生卻反映沒有學(xué)到。這就出現(xiàn)了基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的矛盾。因為專業(yè)基礎(chǔ)課程沒有為專業(yè)課程做一個良好的奠定基礎(chǔ)，所以產(chǎn)生了矛盾，最后專業(yè)課程無法按照專業(yè)水平的要求授課。
2.1.3新建院校的不完善導(dǎo)致人才培養(yǎng)上出現(xiàn)短板。由于新建的本科院校的不完善，有較多的客觀問題存在，因此其培養(yǎng)的人才無法與較完善的、成熟的高校相比。每個學(xué)生都希望畢業(yè)后沿著本專業(yè)繼續(xù)發(fā)展，能有較好的就業(yè)，或者能夠進(jìn)入更好的領(lǐng)域。但由于新建院校沒有很好地幫助學(xué)生理解本院人才培養(yǎng)的定位、畢業(yè)之后的就業(yè)如何，有哪方面的就業(yè)，適合做什么，能做什么，學(xué)生對這些東西非常的模糊，因此面臨就業(yè)問題的時候，學(xué)生會與其他的較成熟的院校畢業(yè)生相比，二者之間專業(yè)技能及其對社會、對行業(yè)的了解認(rèn)識程度的懸殊，導(dǎo)致前者產(chǎn)生較大的心理落差。新建本科院校的通信工程專業(yè)的不完善，師資力量以及設(shè)備的缺陷，教學(xué)的方式?jīng)]能完全的轉(zhuǎn)換，從而導(dǎo)致這個矛盾的存在，且這是一個尖銳的矛盾。
2.1.4新建院校通信工程專業(yè)的市場認(rèn)知度不高。由于通信行業(yè)的企業(yè)及單位對新建本科院校的通信工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才缺乏了解，甚至沒有了解，因此在選擇人才時，往往首先考慮知名度較高，或者本專業(yè)發(fā)展比較成熟與完善的院校畢業(yè)生，這一點在中大型的設(shè)備商或者是國企的研究所等單位體現(xiàn)得尤為突出。這種情形下，新建本科院校的通信工程專業(yè)畢業(yè)生就會受到就業(yè)的壓力，或者根本沒有機(jī)會進(jìn)入中大型或者穩(wěn)定的設(shè)備商、運營商或者研究所工作。所以有百分之三十到百分之四十的學(xué)生會選擇繼續(xù)考研，希望能考到該專業(yè)實力較強(qiáng)的高校中繼續(xù)深造，為后續(xù)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。但此時新的矛盾又出現(xiàn)了，由于專業(yè)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)比較薄弱，新建院校的這些學(xué)生考研的難度相當(dāng)大，很難堅持到最后。
2.2人才培養(yǎng)中存在問題的解決方案。
針對以上4個問題，在新建本科院校的通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程的教學(xué)上，應(yīng)該從根本上去解決這些問題。以下是具體辦法：
2.2.1拋棄原有的教學(xué)模式與方式。以專業(yè)基本要求為主，因材施教為輔的方式，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案實施教學(xué)。鼓勵學(xué)生克服困難，引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其對專業(yè)知識有更深一步的了解。組織學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，設(shè)立專門的時間段為學(xué)生解難答疑，使學(xué)生在遇到問題與困難時，可以在固定的時間段里請教授課教師或?qū)I(yè)教師及時解決學(xué)生的疑難，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.2.2重新制定教學(xué)大綱。根據(jù)本系部制定的人才培養(yǎng)計劃，列出詳細(xì)的教學(xué)課程體系，并且給出詳細(xì)明確的教學(xué)大綱，這些教學(xué)大綱應(yīng)詳盡地羅列所學(xué)內(nèi)容。例如，主要課程《線性代數(shù)》的內(nèi)容要求：本課程要求主要講述行列式定義、性質(zhì)，克萊姆法則，矩陣及其運算，矩陣的秩，矩陣的初等變換，線性方程組解的判定，齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系、通解及非齊次線性方程租借的結(jié)構(gòu)，向量的線性相關(guān)性，極大無關(guān)組與向量組的秩，d維向量空間，歐氏空間，相似矩陣，二次型及標(biāo)準(zhǔn)形，正定二次型[4]。教學(xué)大綱應(yīng)該由通信工程本專業(yè)的教師來制定，具體而言，由其他系部承擔(dān)授課責(zé)任的專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱應(yīng)由本專業(yè)的教師統(tǒng)一制定，而由本系部承擔(dān)授課責(zé)任的專業(yè)課程的教學(xué)大綱由該專業(yè)教研室統(tǒng)一制定。教學(xué)大綱一旦制定，授課教師不能隨意修改，必須嚴(yán)格按照統(tǒng)一制定的課程大綱的要求授課。這樣既統(tǒng)一了教學(xué)的要求，從而更能體現(xiàn)出專業(yè)水平，也能為學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，盡量減少由于院校新建而導(dǎo)致的教與學(xué)的矛盾。這樣既能使學(xué)生能更好地的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也能間接地提高教師團(tuán)隊的專業(yè)水平。
3總結(jié)。
由于新建本科院校在建立通信工程專業(yè)方面仍處于探索階段，所以其需要采用積極的態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷地調(diào)研與總結(jié)該專業(yè)的課程教學(xué)中存在的問題，提高自身的師資力量，為學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)培養(yǎng)新時代的通信工程專業(yè)的人才的目的，適應(yīng)市場與國家的人才需求，能夠在當(dāng)今就業(yè)競爭激勵的時代占有一席之地。
保研實證論文篇十二
眾所周知，保研三要素是成績排名、科研競賽和英語，能否通過申請的最基本要素就是成績排名和英語了。
英語不論是對考研還是保研的同學(xué)都十分的重要，在保研的環(huán)節(jié)中，有很多學(xué)校在夏令營或者九推的時候都會對英語做出明確的硬性要求。小伙伴們遞交過去的材料基本是由行政老師進(jìn)行篩選，行政老師篩選出一部分才會給專業(yè)老師進(jìn)行篩選。凡是英語達(dá)不到要求的同學(xué)，基本就會被直接篩出去。
對英語的嚴(yán)格要求主要是因為在之后的研究生的科研學(xué)習(xí)中，要求同學(xué)們能夠很好的閱讀的英文文獻(xiàn)，跟老師做項目進(jìn)行調(diào)研的時候會要求閱讀英文文獻(xiàn)，甚至寫論文要求是全英論文在國外期刊上發(fā)表，有時還需要能夠流利地進(jìn)行英譯漢。總的來說，研究生對于英語水平和能力有著較高的要求，因此從現(xiàn)在開始我們就需要對自己嚴(yán)格要求，好好在英語上下功夫，為自己的保研錄取增加砝碼，為自己點點滴滴三年多來的努力提交一個滿意的答卷。
一、四級的基本要求。
大部分學(xué)校的申請都會對英語成績有所要求，一般最少會要求通過英語六級，但也有少部分學(xué)?；騻€別專業(yè)只要求四級成績。廈門大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院要求四級500以上或者通過六級。對于只要求四級通過的學(xué)校并不多，比如武漢大學(xué)社會學(xué)系、大連理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)部、東北大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理院等。以武漢大學(xué)社會學(xué)系為例，即便六級沒有通過只有四級成績也有可能會入營，但是在確定優(yōu)秀營員的.時候會按照六級是否達(dá)到不同層級的分?jǐn)?shù)線進(jìn)行加分，按照最終的總成績進(jìn)行錄取，這對于只有四級而沒有六級成績的同學(xué)是非常不利的。還有一些學(xué)校只要求英語水平良好，未作出明確規(guī)定要求，例如華中科技大學(xué)社會學(xué)院，華東政法大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院等。
二、六級的基本要求。
如果六級沒有通過，很多高校的夏令營可能都無法通過申請，這對于保研來說還是有很大影響的，要求425以上的學(xué)校有北京師范大學(xué)社會學(xué)院、山大統(tǒng)計、中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院等、對外經(jīng)貿(mào)統(tǒng)計；廈大經(jīng)院、北大統(tǒng)計要求450以上；浙大光華法學(xué)院、人大公共管理等要求460分以上。有些學(xué)校的部分專業(yè)是全英文授課，因此在招生的時候?qū)τ谟⒄Z六級的要求會更高，比如北京大學(xué)燕京學(xué)堂對于英語六級成績的要求在600分以上，北大光華要求580分以上等。
三、如果六級不高或者沒過的補救方法。
現(xiàn)在三月已經(jīng)過去一多半，保研的小伙伴可以再繼續(xù)報名參加今年六月份的英語六級考試，如果六級成績不高，剛剛通過也有許多夏令營可以報名參加，中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院、廈門大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院、武漢大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、南開統(tǒng)計要求六級425以上；即便沒有通過六級，還是可以報名參加部分高校的夏令營，比如華中科技大學(xué)社會學(xué)院。
六月的英語六級如果可以順利通過，對于保研小伙伴的九月預(yù)推免的環(huán)節(jié)可以有很大的幫助哦。如果時間精力和條件允許的情況下可以考慮準(zhǔn)備雅思或者托福的考試，有雅思和托福的成績對于夏令營的成功申請也是有很大的好處的呢，雅思成績一般要求6.5-7.0左右，托福則是80-95左右，雅思托福每個月都可以考，出成績較快，但是考一次的費用在元左右，而且托福雅思的培訓(xùn)費用大班年費1萬~2萬，小班2萬以上，同時也有基礎(chǔ)班和沖刺班之分，費用在5000元左右不等，可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行選擇。
在此，祝所有有夢想拼搏努力的小伙伴們保研順利！
保研實證論文篇十三
我國早在鋼產(chǎn)量就居于世界第一，并連續(xù)始終占據(jù)世界第一的位置。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化和技術(shù)創(chuàng)新的加速，我國企業(yè)憑借廉價勞動力與豐富資源建立的比較優(yōu)勢難以為繼。作為國家的基礎(chǔ)原材料工業(yè)，技術(shù)創(chuàng)新對于其自身競爭力的持續(xù)提高和整個工業(yè)的發(fā)展具有重要的支撐作用[1]。
近年來，我國政府及企業(yè)一直在強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新，尤其在核心技術(shù)上要求擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，并制定引進(jìn)優(yōu)秀人才相關(guān)政策，加強(qiáng)與高校合作，加大研發(fā)投入。，我國鋼鐵企業(yè)授權(quán)發(fā)明專利量近4000件，其中既包括節(jié)能減排技術(shù)的專利，也包括滿足戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高性能鋼材和特殊鋼材專利。在20的`第十三屆中國專利獎評選中，我國鋼鐵行業(yè)共獲得8項中國專利優(yōu)秀獎。
如何使得鋼鐵企業(yè)做大做強(qiáng)，發(fā)揮鋼鐵工業(yè)整體效率，成為目前學(xué)術(shù)界、企業(yè)界研究的重要課題[2]。本文通過鋼鐵工業(yè)創(chuàng)新投入與產(chǎn)出的分析，對技術(shù)能力效率的變化進(jìn)行評價，希望對制定我國鋼鐵工業(yè)技術(shù)能力效率的提升政策提供科學(xué)的參考依據(jù)。
對于技術(shù)能力效率的測度，一直是理論界、政策制定者和企業(yè)所關(guān)注的問題[3]，目前仍沒有確切的定義。從測度方法的角度看，有學(xué)者采用一個或少數(shù)幾個指標(biāo)來衡量技術(shù)能力效率，操作方便，簡單易懂，但卻不能全面的了解技術(shù)能力效率提升的整個過程；從指標(biāo)選取的角度看，多數(shù)學(xué)者采用投入-產(chǎn)出指標(biāo)進(jìn)行測度，但指標(biāo)的選取有所不同。投入指標(biāo)主要有研發(fā)經(jīng)費投入、技術(shù)人員投入、固定資本存量等；產(chǎn)出指標(biāo)主要包括專利數(shù)、新產(chǎn)品產(chǎn)值、科技論文數(shù)、技術(shù)市場成交額、市場占有率等?？傊椒ê椭笜?biāo)的選取多種多樣，但應(yīng)該依據(jù)研究目的這一原則選取。
保研實證論文篇十四
xx大學(xué)管理學(xué)院夏令營組委會：
xx同學(xué)是我所承擔(dān)的大三上期專業(yè)選修課程《實變函數(shù)》的學(xué)生，她一直是坐在前排聽課，積極與我交流互動，很有學(xué)習(xí)主動性，會思考并提出她的.見解。為了準(zhǔn)備大三上期的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，她還會經(jīng)常問我數(shù)學(xué)分析和高等代數(shù)方面的問題，這更讓我發(fā)覺到她有自己獨到的學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識巧妙的結(jié)合起來，類比思考。最終，她獲得了湖南省數(shù)學(xué)競賽一等獎以及全國預(yù)賽二等獎的成績，是中南大學(xué)統(tǒng)計專業(yè)中的最好成績。
她接受新知識的能力強(qiáng)，并懂得與所學(xué)知識進(jìn)行對比分析，促進(jìn)自己對它們的理解，《實變函數(shù)》對本科生而言是一門較抽象的學(xué)科，她最終拿到了94分的優(yōu)異成績。我認(rèn)為該生很有發(fā)展?jié)摿Γ莻€很聰慧的學(xué)生。若她來貴校深造，必將更加有利于她拓展學(xué)術(shù)視野，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)個人更好的發(fā)展。
日期：.x
聯(lián)系方式：xxxxxxx。
保研實證論文篇十五
2、“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程實踐教學(xué)法探索與研究。
3、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理及其應(yīng)用。
4、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教改實踐與總結(jié)。
5、怎樣提高emba“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)效果與效率——基于校企知識轉(zhuǎn)移視角。
6、人事管理經(jīng)濟(jì)學(xué):一個述評。
7、對管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的思考。
8、從管理經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析階梯電價制定策略及其效益。
9、基于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的重大醫(yī)療糾紛成本控制。
10、基于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的淘寶商城“雙十一”案例分析。
11、對《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)的思考。
12、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)對企業(yè)運作的啟示。
13、基于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的小米科技公司成長性分析。
14、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程案例教學(xué)初探。
15、企業(yè)運作中管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的啟示作用分析。
16、基于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的淘寶“雙十一”成功分析。
17、管理者的經(jīng)濟(jì)學(xué)——談《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》的定位與發(fā)展。
18、中國管理實踐情境與mba《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改進(jìn)。
19、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的問題與解決對策。
20、構(gòu)建適于中國應(yīng)用的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)新體系。
21、人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)探索。
22、企業(yè)運作中管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的啟示作用分析。
23、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科定位及其局限性。
25、淺析管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與企業(yè)、市場的關(guān)系。
26、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題。
27、課程分野、定位與案例的選擇——公共管理“視角”下管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的探討。
28、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中數(shù)學(xué)模型思想的應(yīng)用。
29、淺析案例教學(xué)法在《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用。
30、論管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在監(jiān)理企業(yè)工作中的應(yīng)用。
31、醫(yī)改與管理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究分析。
32、基于高職教育的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系研究。
33、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)方法探討。
34、基于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的小米科技公司成長性分析。
35、企業(yè)管理中管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用。
36、邊際分析法在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中的運用研究。
37、學(xué)校管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)與邊界。
38、人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)探索。
39、企業(yè)運作中管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的啟示作用分析。
40、基于演化經(jīng)濟(jì)學(xué)的動漫品牌價值評價與管理體系研究。
41、海洋綜合管理的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)研究--兼論海洋綜合管理體制創(chuàng)新。
42、企業(yè)核心競爭力的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
43、煤礦安全事故致因因素經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與風(fēng)險管理方法。
44、信息安全的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析及管理策略研究。
45、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下美國高等學(xué)校教師管理制度研究。
46、我國林業(yè)生物災(zāi)害管理的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與對策研究。
47、基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的公立醫(yī)院薪酬管理研究。
48、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下美國社區(qū)學(xué)院教師管理制度研究。
49、企業(yè)管理道德的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
50、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的我國職業(yè)教育管理體制研究。
51、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下企業(yè)cio的管理行為研究。
52、基于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的移動agent資源管理分配模型。
53、物業(yè)產(chǎn)權(quán)與管理的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
54、企業(yè)國有資產(chǎn)管理相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
55、基于經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的企業(yè)預(yù)算管理問題研究。
56、經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的中國自然保護(hù)區(qū)管理體制與機(jī)制研究。
57、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視閾下的高等教育混合管理模式研究。
58、基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的物業(yè)管理市場研究。
59、中國城市社區(qū)經(jīng)濟(jì)研究。
60、產(chǎn)業(yè)競爭力研究的理論、方法和應(yīng)用。
61、基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的網(wǎng)格資源管理模型研究。
62、交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的管理會計本質(zhì)研究。
63、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院校內(nèi)實訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
64、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)集群管理模式創(chuàng)新研究。
65、勞動者管理型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)說述評。
66、基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的制造網(wǎng)格資源管理理論與應(yīng)用研究。
67、改革開放以來我國管理咨詢業(yè)發(fā)展的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋。
68、著作權(quán)制度的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考。
69、國有資產(chǎn)委托代理問題研究。
70、基于數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型加強(qiáng)黃金礦山成本預(yù)測與管理。
1、我國綠化工程監(jiān)理微觀環(huán)境分析。
2、知識產(chǎn)權(quán)對微觀經(jīng)濟(jì)的作用機(jī)理研究。
3、外生驅(qū)動互聯(lián)網(wǎng)消費增長的微觀空間計量研究。
4、房地產(chǎn)市場反周期宏觀調(diào)控政策績效的微觀探析。
6、宏微觀因素對商業(yè)銀行信貸風(fēng)險影響的實證分析。
7、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的微觀途徑--基于“中國之謎”中政府官員的作用。
8、中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)混合教學(xué)模式探索與實踐。
9、基于半鞅過程的中國股市隨機(jī)波動、跳躍和微觀結(jié)構(gòu)噪聲統(tǒng)計特征研究。
10、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的宏觀表象和微觀基礎(chǔ)。
12、微觀權(quán)力、自我技術(shù)與組織公民行為--人力資源管理的后現(xiàn)代分析。
13、增值稅轉(zhuǎn)型對我國微觀經(jīng)濟(jì)的影響。
15、城鄉(xiāng)關(guān)系重構(gòu)下鄉(xiāng)村人口城鎮(zhèn)化微觀進(jìn)程研究--基于家庭流動人口的視角。
16、微觀商業(yè)視角下的微信經(jīng)濟(jì)。
17、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下獨立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革研究。
18、微觀開放性視角下創(chuàng)造力的多層次影響機(jī)制探究。
19、農(nóng)戶勞動力資源配置的微觀決策。
20、微觀經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理探討。
21、民營企業(yè)對外直接投資對企業(yè)內(nèi)就業(yè)的影響--基于溫州微觀企業(yè)數(shù)據(jù)的實證研究。
22、房產(chǎn)稅、房價與住房供給結(jié)構(gòu)--基于上海、重慶微觀數(shù)據(jù)的分析。
23、基于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的網(wǎng)格資源分配管理模型研究。
24、森林轉(zhuǎn)型的微觀機(jī)制--以重慶市山區(qū)為例。
25、我國紡織業(yè)企業(yè)創(chuàng)新與生產(chǎn)率關(guān)系的微觀測度。
26、人的自由全面發(fā)展視域下資源配置的微觀機(jī)制。
27、基于微觀企業(yè)數(shù)據(jù)的產(chǎn)業(yè)空間集聚特征分析--以杭州市區(qū)為例。
28、從微觀管理視角淺析高校國有資產(chǎn)管理中的問題。
30、我國眾籌融資的微觀機(jī)理及宏觀效應(yīng)。
31、金融市場微觀結(jié)構(gòu)理論綜述。
32、利率調(diào)控對房地產(chǎn)營銷市場波動的微觀作用機(jī)制探究。
33、中國對外并購的績效研究--基于制造業(yè)上市企業(yè)的微觀分析。
34、我國服務(wù)貿(mào)易出口的影響因素分析--來自微觀企業(yè)層面的證據(jù)。
35、市場微觀結(jié)構(gòu)下高頻交易流動性--基于我國商品期貨市場的實證研究。
36、工商行政管理在宏觀控制與微觀搞活中的職能與作用。
37、典型平原農(nóng)區(qū)土地非農(nóng)化對鄉(xiāng)村發(fā)展影響的微觀機(jī)理。
38、貧困地區(qū)特色農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營意愿的影響因素研究--微觀農(nóng)戶視角的分析。
39、中國政策性銀行全要素生產(chǎn)率測度及影響因素研究--基于宏觀與微觀解構(gòu)。
40、中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的新視角--微觀產(chǎn)品質(zhì)量角度。
41、新疆農(nóng)民專業(yè)合作社微觀運行障礙調(diào)研與政府責(zé)任分析--以吉木薩爾縣為例。
42、制造業(yè)可持續(xù)發(fā)展的微觀經(jīng)濟(jì)分析--基于價格機(jī)制與制度結(jié)構(gòu)的視角。
43、微觀視角下煤炭上市公司資本結(jié)構(gòu)影響因素實證研究。
44、優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新風(fēng)險投資微觀運行機(jī)制的策略研究。
45、低碳經(jīng)濟(jì)政策失靈的原因分析及應(yīng)對措施--基于微觀經(jīng)濟(jì)個體的視角。
47、論宏觀調(diào)控與微觀自主的辯證平衡。
48、基于微觀動力視角我國上市公司市值管理績效評價的研究。
49、宏觀經(jīng)濟(jì)政策與微觀企業(yè)行為--拓展會計與財務(wù)研究新領(lǐng)域。
50、以“供給管理”激發(fā)微觀活力實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力轉(zhuǎn)型。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)論文題目。
1、生產(chǎn)率沖擊與經(jīng)常項目失衡--基于新開放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)框架的研究。
2、新開放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)框架下經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的動態(tài)分析。
3、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下的稅收結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究--基于實驗宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方法。
4、對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的“金融支柱”分析。
5、當(dāng)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分歧與融合。
6、主流宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的“麻煩”能解決么?
7、美國金融負(fù)債產(chǎn)生的非生產(chǎn)性gdp--經(jīng)濟(jì)虛擬化和危機(jī)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。
8、淺析宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中微觀基礎(chǔ)問題的若干問題。
9、基于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策研究。
10、對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)學(xué)化的思考。
11、羅默關(guān)于“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)困境”的困境--基于“理論三分法”的分析。
12、休生養(yǎng)息與強(qiáng)筋健骨--卡萊斯基宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與未來中國經(jīng)濟(jì)增長模式。
13、從“摸著石頭過河”到“大國模型”--改革開放四十年中國宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的演變。
14、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對市場經(jīng)濟(jì)的影響分析。
15、國際金融與開放經(jīng)濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。
16、中國貨幣之謎:假說。
18、問題導(dǎo)向型的知識建構(gòu)方案設(shè)計--以“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”為例。
19、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)新與調(diào)控方向的轉(zhuǎn)變探討。
20、在常識的基礎(chǔ)上重構(gòu)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。
21、重建宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的“金融支柱”
22、主流宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的危機(jī)與未來分析。
23、貧困救濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)思考--以英國《濟(jì)貧法》為例。
24、商品與信用:貨幣理論的兩種本質(zhì)觀--兼論宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的重建。
25、我國行為人認(rèn)知特征與貨幣政策有效性--基于行為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析。
26、財經(jīng)本科院校微。
27、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的對比與結(jié)合。
28、當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的盲點。
29、關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及其發(fā)展趨勢的探討。
30、試論微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)系。
31、重建宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的“金融支柱”模型與估算--中國特色宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。
32、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中理論的應(yīng)用。
33、關(guān)于我國宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
34、馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)對主流宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的借鑒與啟示。
35、布蘭查德對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)。
36、20x年嶺南宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研討會。
37、淺談宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)在缺陷及科學(xué)方法論的構(gòu)建。
38、探究金融危機(jī)時期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論受到的威脅及反思。
39、山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究院宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)團(tuán)隊簡介。
40、生態(tài)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究新進(jìn)展。
41、由諾貝爾獎看當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。
42、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)重構(gòu)發(fā)展的實證研究。
43、對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一體化趨勢的思考。
44、從“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的麻煩”看行為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起與發(fā)展。
45、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的消費與投資。
46、貿(mào)易條件與經(jīng)常項目的動態(tài)變化關(guān)系。
47、反思宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)塊鏈帶來新啟示。
48、論微觀、中觀、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。
49、羅伯特·巴羅對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)。
50、基于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下我國貨幣政策有效性分析。
保研實證論文篇十六
2012年10月,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門5關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知6(國辦發(fā)〔2012〕53號),再次強(qiáng)調(diào):“充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校體育的重要性”。體現(xiàn)了國家層面對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注。高校體育教師作為學(xué)校體育工作者重要組成部分,在增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)健康合格人才方面起著至關(guān)重要的作用。因此,對高校體育教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié),不僅可以了解高校體育教師的職業(yè)倦怠狀況,同時也為高校以及教育部門強(qiáng)化體育師資隊伍建設(shè)提供參考。
2研究總體狀況。
通過中國知網(wǎng)以“高校體育教師”和“職業(yè)倦怠”、“工作倦怠”為關(guān)鍵詞和題名,時間界定為2””3年-2”12年,共檢索到62篇研究,去掉理論性的和重復(fù)發(fā)表的研究后,剩余34篇,其中碩士論文9篇。從被試選取的地域范圍來看,研究較多的是從某省市區(qū)域內(nèi)部選取高校教師作為研究對象,如北京市、上海市、寧波市、青島市、南通市、安徽省、廣東省、河南省等,沒有發(fā)現(xiàn)跨省跨區(qū)域的對比研究。從調(diào)查對象來看,有2篇研究明確界定是公體部教師,3篇研究既調(diào)查了公體部教師,也調(diào)查了專業(yè)體育教師,其他文獻(xiàn)中統(tǒng)一稱呼研究對象為高校體育教師,沒有做詳細(xì)區(qū)分。從研究工具使用來看,關(guān)于職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的研究,一共有22篇文章使用了maslach的問卷(mbi),1”篇參考mbi進(jìn)行了自編問卷,1篇沒有說明問卷基本情況,1篇使用的是工作壓力問卷。除使用壓力問卷外,1篇使用的問卷結(jié)構(gòu)為挫折感、情緒疲憊、過度工作等八個維度,其他32篇所研究的職業(yè)倦怠的結(jié)構(gòu)完全一致,分別是情緒衰竭、去個性化以及低成就感,從研究視角來看,大多數(shù)研究都從問題出發(fā),研究高校體育教師的職業(yè)倦怠狀況;有些研究從原因出發(fā),探討了高校體育教師職業(yè)倦怠的'影響因素;還有些研究探討了職業(yè)倦怠與成就動機(jī)、離職意向、工作壓力、自我概念的關(guān)系以及應(yīng)對策略。
3主要研究成果。
3.1高校體育教師的職業(yè)倦怠總體狀況。
從職業(yè)倦怠總分來看,研究普遍認(rèn)為高校體育教師職業(yè)倦怠并不嚴(yán)重或處于中等水平,如游江波等人研究發(fā)現(xiàn),高校體育教師的職業(yè)倦怠整體上并不嚴(yán)重;李國良調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校體育教師職業(yè)倦怠在整體上雖然沒有達(dá)到嚴(yán)重水平,但調(diào)查顯示已經(jīng)有相當(dāng)比例的教師開始具有嚴(yán)重的倦怠傾向。從職業(yè)倦怠的三個維度上看存在不一致,有14篇研究認(rèn)為情緒衰竭最突出,有1”篇研究則認(rèn)為低成就感表現(xiàn)最突出,其余文獻(xiàn)并沒有提出哪一維度最為明顯。如王鋒的研究發(fā)現(xiàn),高校體育教師的情緒衰竭相對突出,其次是低成就感和去個性化;張杰研究也認(rèn)為情緒衰竭程度相對突出。侯雁春的研究發(fā)現(xiàn),高校體育教師低成就感相對突出,其次去個性化,情緒衰竭最低。明秋云研究表明,高校體育教師在情緒衰竭和低成就感維度上存在一定的職業(yè)倦怠,在去個性化方面不明顯。綜合以上研究不難看出,高校體育教師職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在某一維度上,總體表現(xiàn)并不明顯。
3.1.1性別因素。
涉及到性別的研究有2”篇,從職業(yè)倦怠總分來看,5篇認(rèn)為男女教師之間沒有顯著差異,姚向穎研究發(fā)現(xiàn),男教師總的倦怠高于女教師。有研究認(rèn)為,高校體育教師性別因素在職業(yè)倦怠的三個維度間也不存在差異。但仍有研究證明,在這三個維度之間男女教師存在差異,不同研究中男女教師存在差異的維度不同,如王恒等人的研究認(rèn)為,在去個性化維度男性教師明顯高于女性教師;余少兵研究發(fā)現(xiàn),女教師的情緒衰竭水平和去個性化兩個維度上顯著高于男教師;姚向穎則認(rèn)為男教師在去個性化和低成就感都高于女教師。井玲則認(rèn)為,男教師比女教師更多體驗到情緒衰竭,林闖的研究支持了井玲的結(jié)果。研究中,也有研究者注意到了這些結(jié)果并不一致,認(rèn)為這是被試取樣不同的結(jié)果。這些結(jié)論不是絕對的,樣本群體不同,樣本所處地區(qū)不同等都會對高校體育教師職業(yè)倦怠的性別差異有影響。
3.1.2教齡。
在涉及教齡差異的22篇研究中,差異不顯著的有2篇,因為教齡階段劃分不同,差異顯著的結(jié)果也不完全相同。與性別差異一樣,同一研究中,即使劃分階段一致,不同樣本也存在差異。總體來看,比較一致的是,剛參加工作的教師職業(yè)倦怠最低,而工作11-2”年最為嚴(yán)重,到了接近退休的時候又有所降低。這里也有不同看法,有研究認(rèn)為,在教齡方面存在兩個高峰,分別是6-1”年和16-2”年,而另一個研究認(rèn)為,這兩個高峰分別出現(xiàn)在工作3-7年和13-18年?？傮w看來,教齡與職業(yè)倦怠的關(guān)系并不是線性的,呈現(xiàn)“兩頭低中間高”的趨勢。
3.1.3學(xué)歷、職稱。
涉及學(xué)歷的18篇研究中,有3篇認(rèn)為學(xué)歷差異不顯著,有的研究認(rèn)為,高校體育教師受教育程度越高,職業(yè)倦怠越嚴(yán)重,在這些研究中有5篇認(rèn)為研究生學(xué)歷的教師職業(yè)倦怠最高。但也有研究指出,?？茖W(xué)歷的高校體育教師職業(yè)倦怠最高(游江波)。從研究描述來看,學(xué)歷通過工作壓力起作用,自我要求高,追求成功和自我價值實現(xiàn)的教師職業(yè)倦怠程度高。涉及職稱的有22篇,大部分研究認(rèn)為職稱的差異體現(xiàn)在職業(yè)倦怠的情緒衰竭維度上,有6篇認(rèn)為具有教授職稱的教師情緒衰竭程度最嚴(yán)重,2篇認(rèn)為具有副教授職稱的教師情緒衰竭最嚴(yán)重,4篇文章認(rèn)為講師和副教授的職業(yè)倦怠水平高于助教和講師。但也有3篇認(rèn)為職稱對高校體育教師的職業(yè)倦怠沒有產(chǎn)生顯著差異。
3.1.4學(xué)校類別。
共有9篇研究涉及到學(xué)校類別,有研究發(fā)現(xiàn),在情緒衰竭維度上,?？圃盒８哂诒究圃盒?低成就感維度上,本科院校高于?？圃盒?。郝明則發(fā)現(xiàn),專科院校的情緒衰竭和低成就感都比本科院校嚴(yán)重。就本科院校來說,研究發(fā)現(xiàn)二本院校職業(yè)倦怠感要高于一本院校。此外,研究還發(fā)現(xiàn),高校體育教師的周課時、月收入、婚姻狀況等對職業(yè)倦怠也有影響,如張薇發(fā)現(xiàn),不同收入的教師在情緒衰竭、低成就感維度上存在顯著差異;苗文婷發(fā)現(xiàn),周課時量在6課時以下的體育教師情緒衰竭程度最低,周課時量在16課時以上的教師情緒衰竭程度最高。
3.2高校體育教師職業(yè)倦怠相關(guān)因素的研究。
高校體育教師職業(yè)倦怠與其他因素的關(guān)系研究相對較少,共有7篇,包含工作壓力、自我概念、成就動機(jī)、離職意向、滿意度和組織支持感六個因素。研究認(rèn)為,職業(yè)倦怠與工作壓力的關(guān)系比較復(fù)雜,并不是傳統(tǒng)認(rèn)為的因果關(guān)系,也有研究認(rèn)為,有些壓力可以進(jìn)入回歸方程,而有些不能。這可能是由于壓力的來源界定不同導(dǎo)致的,也可能是由于壓力和職業(yè)倦怠之間存在中介因素。關(guān)于成就動機(jī)和離職意向,郝海濤認(rèn)為,追求成功的動機(jī)對職業(yè)倦怠是負(fù)向預(yù)測,避免失敗的動機(jī)對職業(yè)倦怠是正向預(yù)測,追求成功動機(jī)所引發(fā)的離職意向可為低職業(yè)倦怠削弱。黃淑琳研究發(fā)現(xiàn),工作滿意度對職業(yè)倦怠具有一定的預(yù)測作用,也就是說,工作滿意程度高可以減少職業(yè)倦怠。還有研究發(fā)現(xiàn),組織支持感、自我概念與職業(yè)倦怠存在顯著負(fù)相關(guān),提示我們可以從增加組織支持和提高教師的自我概念減輕職業(yè)倦怠。
4未來研究展望。
4.1整合現(xiàn)有研究。
從現(xiàn)有文獻(xiàn)來看,實證研究主要以調(diào)查問卷和相關(guān)分析為主,方法比較單一,而且因為取樣不同導(dǎo)致結(jié)果不完全一致,甚至完全相反。僅有的兩篇高校體育教師職業(yè)倦怠綜述類文獻(xiàn)都是從理論與實證兩個方面進(jìn)行的,缺乏數(shù)據(jù)上的整合。建議可以采用元分析方法對現(xiàn)有研究成果進(jìn)行整合,不僅可以發(fā)現(xiàn)高校體育教師職業(yè)倦怠與年代的關(guān)系,還可以綜合這些文獻(xiàn)中諸如性別、教齡等方面的差異,為以后的研究者進(jìn)行類似的研究提供參考,避免重復(fù)研究。
4.2從積極心理學(xué)角度進(jìn)行研究。
現(xiàn)有實證研究大部分是從職業(yè)倦怠的問題出發(fā),只是在應(yīng)對策略中提到“積極心態(tài)”用以干預(yù)職業(yè)倦怠,但是很少有人專門從積極心理學(xué)角度去研究高校體育教師職業(yè)倦怠問題,尤其是積極心理學(xué)中的個人因素,因為任何外因都要通過內(nèi)因起作用,在同樣的工作環(huán)境和壓力條件下,教師體會到的職業(yè)倦怠卻并不相同。今后應(yīng)該對高校體育教師的職業(yè)倦怠與積極心理學(xué)中的個人因素進(jìn)行研究,諸如心理資本,心理資本中的希望、工作投入等。以便發(fā)現(xiàn)職業(yè)倦怠與這些因素的關(guān)系,為教育部門和高校干預(yù)職業(yè)倦怠提供另一個視角。
4.3增強(qiáng)研究結(jié)果的針對性和應(yīng)用性,進(jìn)行干預(yù)研究。
現(xiàn)有研究大多數(shù)都對高校體育教師的職業(yè)倦怠提出了建議和對策,但是這些建議是不是適合高校體育教師?如何落實使用?效果如何?在研究中沒有發(fā)現(xiàn)針對這些問題的探討。今后的研究應(yīng)該增加這些建議的應(yīng)用性研究,換言之,一方面我們要將已有研究結(jié)果放到實踐中去檢驗,另一方面,我們要加強(qiáng)高校體育教師的職業(yè)倦怠干預(yù)研究,嘗試建立有針對性的干預(yù)機(jī)制,從體育教師入職就開始實施,發(fā)現(xiàn)問題及時預(yù)警,才能更好地為減少高校體育教師職業(yè)倦怠,提高其心理健康水平以便更好為高校的教育教學(xué)服務(wù)。
保研實證論文篇十七
近年來，隨著地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾對高等教育的需求日益增長，以及高校體制改革的不斷深入，高校辦學(xué)水平的不斷提高，越來越多的專科學(xué)校升格為本科院校。所謂的新升地方本科院校，是相對部屬高校和全國綜合性高校而言，一般是指地市級中心城市辦的多科性或綜合性本科院校，他們大多數(shù)由原來的師范類?？茖W(xué)?；蚋呗氼悓？茖W(xué)校合并升格而成。新升本科院校作為新生事物，有著潛在的機(jī)遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難。與老牌一般院校和重點院校相比，他們有著相同的教學(xué)要求，卻因為地緣差異和地方經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、條件不足、師資隊伍的薄弱而使得部分課程的教學(xué)及設(shè)置存在一定的問題。本文以通信工程專業(yè)《移動通信技術(shù)》課程為例，淺談其教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施。
1《移動通信技術(shù)》簡介。
《移動通信技術(shù)》課程是通信工程專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)合格電子、通信人才的重要課程。該課程主要介紹的是現(xiàn)代移動通信的基本概念、基本組成、基本原理、典型系統(tǒng)以及第三代移動通信（3g）的三大主流技術(shù)：wcdma、cdma、td-scdma。這些知識覆蓋了高、低頻電子線路技術(shù)，信號的頻譜分析，信息論與編碼，數(shù)字信號的調(diào)制、解調(diào)等，掌握這些基礎(chǔ)知識對于學(xué)習(xí)整個移動通信系統(tǒng)的后續(xù)知識有著非常重要的作用。
2新升地方本科院?！兑苿油ㄐ偶夹g(shù)》課程教學(xué)存在的問題。
作為新生事物，地方本科院校由于經(jīng)濟(jì)、地緣、生源等原因，造成《移動通信技術(shù)》課程在教學(xué)方面存在一定的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、定位不準(zhǔn)，條件不足。
由于新升本科院校一般由?？粕穸?，本科教育辦學(xué)歷史短，對于本科生的培養(yǎng)仍處于探索階段，其人才培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)定位不夠準(zhǔn)確，與實際脫節(jié)的現(xiàn)象。《移動通信技術(shù)》作為通信工程專業(yè)的核心課程，并未得到足夠的重視，有的院校只將其作為選修課開設(shè)。且部分新升本科院校存在著重視學(xué)術(shù)型人才，而輕視應(yīng)用型人才的現(xiàn)象，這種重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用、重理論輕實踐的人才取向，直接影響《移動通信技術(shù)》課程教學(xué)的質(zhì)量。且新升本科院校多由師范類?？茖W(xué)校升格而成，對于新發(fā)展的專業(yè)實驗設(shè)施少，條件差。
二、師資隊伍薄弱。
由于新升本科院校的前身一般都是高職高專，且所在城市多為二、三線地區(qū)，地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能較為遲滯，本科辦學(xué)歷史短，但又面臨著高校擴(kuò)招，使其師資隊伍普遍存在著數(shù)量不足，且很多老師擔(dān)任著多門課程多個班的授課，任務(wù)繁重，少量的教師疲于應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，很多課程不能得到充分的準(zhǔn)備，教學(xué)質(zhì)量不佳，也造成教師自身業(yè)務(wù)不精的現(xiàn)象。同時也由于這種原因，使部分教師抽不出更多的時間和精力投入到科研工作中，久而久之，造成了教師科研意識淡薄，科研能力欠缺，動手能力差，不能形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)的師資體系。由于很多教師很少從事或者不從事科研工作，科研意識和科研能力不足，教師隊伍水平不高，能力不強(qiáng)，缺乏理論結(jié)合實際的經(jīng)驗，授課單調(diào)，理論過多，課堂效果差。
三、課程內(nèi)容多，課時量少。
《移動通信技術(shù)》是一門理論性強(qiáng)，知識面廣的基礎(chǔ)課程。其涵蓋了現(xiàn)代移動通信的基本概念、基本組成、基本原理、典型系統(tǒng)以及第三代移動通信（3g）的三大主流技術(shù)：wcdma、cdma2000、td-scdma。但往往這些知識點需要在短短的一個學(xué)期內(nèi)完成，這不僅增加了教師教的難度，也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。所以有限的課時量與眾多的課程內(nèi)容構(gòu)成了矛盾。再加上通信技術(shù)的更新日新月異，幾十個課時量更加不利于《移動通信技術(shù)》課程的教授和學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)模式單調(diào)。
在目前的教學(xué)中，很多老師仍然沿用傳統(tǒng)的單向傳輸——“填鴨式”教學(xué)法，學(xué)生很少有機(jī)會參與到課堂中，課堂氣氛差，學(xué)生精神狀態(tài)不好，同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性差，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。
3新升地方本科院?！兑苿油ㄐ偶夹g(shù)》課程教學(xué)改革的措施。
針對以上不足，對新升地方本科院校的《移動通信技術(shù)》課程提出以下教學(xué)改革措施：
一、增強(qiáng)校企合作，加大專業(yè)資金投入，改進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
地方本科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)掛鉤，加大與地方企業(yè)的聯(lián)系，所開設(shè)的課程應(yīng)與帶動地方經(jīng)濟(jì)為目的。作為通信工程專業(yè)，學(xué)?？梢蚤_展與三大電信運營商的合作，把三大電信營運商建設(shè)成為實習(xí)基地。根據(jù)學(xué)生的個人喜好，可以把學(xué)生分到各個部門跟班實習(xí)，特別是基站維護(hù)和基站監(jiān)控，可以實行輪換制，讓學(xué)生得到真正的鍛煉和實踐。這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也增強(qiáng)了地方本科院校畢業(yè)生對地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)。
與此同時，學(xué)校應(yīng)加大對通信工程專業(yè)的資金投入，不斷建設(shè)和更新通信技術(shù)實驗室，緊跟時代的步伐，讓學(xué)生了解最前沿的通信技術(shù)。為了節(jié)省開支，學(xué)?？梢耘c三大電信運營商協(xié)調(diào)，把其用不上的或者廢棄的基站買下來，為學(xué)生開展通信實驗，鍛煉學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)籌碼。
二、精選教材，適當(dāng)刪減內(nèi)容。
目前市場上《移動通信技術(shù)》課程的教材眾多，不同的作者編寫的教材側(cè)重點不同，且有部分教材的知識點過于陳舊，技術(shù)更新過于緩慢，而移動通信技術(shù)近年來發(fā)展非常迅速，新技術(shù)層出不窮，并在新一代的系統(tǒng)中得到廣泛的應(yīng)用，則教材的選取至關(guān)重要，應(yīng)與時俱進(jìn)。同時由于《移動通信技術(shù)》課程的課時量有限，面對眾多的通信知識，授課老師不僅應(yīng)跟上時代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識，將最新、最前沿的知識傳授給學(xué)生，而且需將一些過于陳舊的知識有選擇性的刪減，才能滿足目前的發(fā)展趨勢。
三、采取多元化教學(xué)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，以改過去的“填鴨式”教學(xué)，可采取多元化教學(xué)，主要有以下幾種方法：
1）互動教學(xué)，抓住兩個主體。在過去“填鴨式”教學(xué)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。多給學(xué)生出一些設(shè)想性的題目，比如對未來移動通信發(fā)展的預(yù)測，手機(jī)智能化的程度設(shè)想等，以提高同學(xué)們的發(fā)散性思維，真正達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。
2）增加課外實訓(xùn)，適當(dāng)增加實驗室的開放性。作為《移動通信技術(shù)》課程的教師，應(yīng)設(shè)計一些課外訓(xùn)練的題目，比如與通信相關(guān)的小制作，或者引入一些與通信相關(guān)的思考題和設(shè)想，讓學(xué)生大膽思考，不斷創(chuàng)新，同時逐步增加實驗室的開放性，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在實驗室“開花結(jié)果”。
3）與重點院校聯(lián)合培養(yǎng)。在一些重點院校中，?？梢钥吹脚c國外高校開展聯(lián)合培養(yǎng)，其實地方高校也可以開展與重點院校聯(lián)合培養(yǎng)，實行“2+2”或者“2.5+1.5”培養(yǎng)模式，即基礎(chǔ)通識課在地方院校就讀2-2.5年，剩余2-1.5年到重點院校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課。
4小結(jié)。
新升地方本科院校作為我國高等教育改革的新生事物，雖然有很多發(fā)展機(jī)遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難。特別在教學(xué)上仍然存在不少問題，需要不斷的思考和改革?；谏鲜鼋虒W(xué)存在的問題，新升地方本科院校通信工程專業(yè)《移動通信技術(shù)》課程的教學(xué)改革勢在必行，其中教學(xué)模式和人才引進(jìn)的改革首當(dāng)其沖。當(dāng)然，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)也需不斷的改進(jìn)和提高。
保研實證論文篇十八
實證論文是指通過具體的實證研究方法，運用統(tǒng)計或?qū)嶒灥瓤茖W(xué)手段，收集大量數(shù)據(jù)并進(jìn)行科學(xué)分析，以得出客觀的結(jié)論，從而進(jìn)一步揭示事物本質(zhì)的一種論文寫作方式。在撰寫實證論文的過程中，我深感實證研究方法的獨特魅力和科學(xué)性，同時也遇到了一些困難，但通過實踐和總結(jié)，我對實證論文的寫作有了更加深入的理解和體會。
首先，實證論文的寫作需要準(zhǔn)確理解題目要求并進(jìn)行明確的研究目標(biāo)設(shè)定。在撰寫實證論文之前，我仔細(xì)研讀了相關(guān)文獻(xiàn)和要求，并通過與指導(dǎo)老師的討論，確立了明確的研究目標(biāo)。在此基礎(chǔ)之上，我進(jìn)行了深入的文獻(xiàn)綜述，了解到該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和存在的問題，并進(jìn)一步確定了自己的研究思路。這個階段的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，它為整個實證論文的展開和論證提供了足夠的依據(jù)和理論支持。
其次，實證論文的寫作需要詳盡的數(shù)據(jù)收集和分析。在進(jìn)行實證研究時，我采取了多種方法來收集數(shù)據(jù)，如調(diào)查問卷、訪談、觀察等。通過這些手段，我得到了大量的實證材料，為實證分析提供了堅實的基礎(chǔ)。然而，在數(shù)據(jù)收集的過程中，我也遇到了一些問題。例如，有些被調(diào)查者可能不愿意參與調(diào)查，或者偏離正常狀態(tài)進(jìn)行填寫問卷，這些都可能造成數(shù)據(jù)的偏差。因此，在數(shù)據(jù)收集和整理過程中，我需要時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)和客觀，盡可能排除干擾因素，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。
然后，實證論文的寫作需要合理的結(jié)構(gòu)和清晰的邏輯。實證論文的結(jié)構(gòu)一般包含引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、實證分析和結(jié)論等部分。在撰寫實證論文時，我按照這個結(jié)構(gòu)有條不紊地展開，確保每一部分都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和研究結(jié)果。同時，在每個部分內(nèi)部，我也按照邏輯進(jìn)行了組織和論證，確保整個實證論文的連貫性和條理性。這樣的寫作方式能夠使讀者更好地理解和接受論文的內(nèi)容，并從中獲得有效的信息。
最后，實證論文的寫作需要提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析和結(jié)論。實證分析是實證論文的核心部分，它需要統(tǒng)計學(xué)或?qū)嶒炘O(shè)計等科學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和推論。在進(jìn)行實證分析時，我采用了適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計手段，如SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、t檢驗和相關(guān)性分析等，得出了客觀可靠的數(shù)據(jù)結(jié)果。同時，在結(jié)論部分，我也根據(jù)實證分析的結(jié)果，提出了針對性的建議和展望。這樣的寫作方式不僅能夠展示研究者的科學(xué)素養(yǎng)，也能使論文的結(jié)論更具有實際應(yīng)用價值。
總而言之，實證論文的寫作是一項復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過充分的準(zhǔn)備和科學(xué)的方法，我們能夠順利完成。在這個過程中，我對實證研究方法有了更加深入的認(rèn)識和體會，明白了實證研究的科學(xué)性和客觀性。同時，我也深感實證論文寫作的重要性和艱巨性，需要我們具備扎實的理論基礎(chǔ)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)收集和邏輯清晰的表達(dá)能力。通過實踐和總結(jié)，我相信我在實證論文寫作方面的能力和素質(zhì)都得到了提高，并將繼續(xù)努力在這方面取得更好的成果。
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