總結(jié)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一面鏡子，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并做出改進(jìn)?？偨Y(jié)的過(guò)程中要注重客觀分析和冷靜思考，避免主觀臆斷和情緒化的評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合以下總結(jié)案例，思考如何更好地寫(xiě)出一份完美的總結(jié)。
家的教學(xué)課件篇一
舞蹈，是一門(mén)綜合的富于動(dòng)感的藝術(shù)，舞蹈教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的要求，通過(guò)訓(xùn)練和表演，鍛煉學(xué)生身體，發(fā)展身體素質(zhì)質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作美感，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、愛(ài)集體、守紀(jì)律的好品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識(shí)。
小學(xué)自主合作舞蹈教學(xué)模式就是在課外音樂(lè)活動(dòng)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作創(chuàng)編為主線，讓學(xué)生在掌握一定舞蹈基本動(dòng)作和初步具備對(duì)音樂(lè)的感受能力后，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，通過(guò)小組討論、組際交流的形式，集思廣益共同為歌曲或音樂(lè)形象較鮮明的樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作及隊(duì)形。使學(xué)生在自主愉悅的氣氛中，聞樂(lè)而動(dòng)，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂(lè)語(yǔ)言，在“樂(lè)”中掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，在“動(dòng)”中發(fā)展身體各個(gè)部位之間的協(xié)調(diào)性。通過(guò)熱烈活躍、自主合作的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、膚覺(jué)，運(yùn)動(dòng)得到充分協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展，這部?jī)H有利于培養(yǎng)學(xué)生膚覺(jué)運(yùn)動(dòng)得到協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展對(duì)舞蹈的興趣，還進(jìn)一步增強(qiáng)了群體協(xié)作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，全面整體性地提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)素質(zhì)。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣和節(jié)奏感。2.發(fā)展學(xué)生的感受力，記憶力.想象力和表現(xiàn)力。3.能隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地做形體動(dòng)作，知道其名稱。4.培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好相處，競(jìng)爭(zhēng).合作的個(gè)性。5.基本功訓(xùn)練與芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練與古典舞聲韻訓(xùn)練。6.根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練編排舞蹈組合與元旦晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)舞的編排.學(xué)情分析：
我所帶領(lǐng)的舞蹈班是中低年級(jí)，舞蹈基礎(chǔ)一般，身體協(xié)調(diào)性及舞蹈表現(xiàn)力均差，所以，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)以先調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主，只有學(xué)生先參與進(jìn)來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，在此基礎(chǔ)上，弱化動(dòng)作知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化舞蹈感覺(jué)，突出重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生看、練、想、跳為主，教師的示范、激發(fā)、啟發(fā)、點(diǎn)撥為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得本我的學(xué)習(xí)體會(huì)和能力。
教學(xué)目標(biāo)：1·知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握舞蹈的基本。
體態(tài)、基本動(dòng)作。
2·了解舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣開(kāi)發(fā)發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱情。
3·通過(guò)舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類，依據(jù)學(xué)生情況歸納教學(xué)活動(dòng)，感受舞蹈魅力，了解舞蹈發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。
4·通過(guò)舞蹈讓眼睛會(huì)說(shuō)話提高學(xué)生自信。
教學(xué)重點(diǎn)：1.舞蹈基訓(xùn)技巧的掌握。
2.動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.舞蹈的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：1.舞蹈眼睛眼神流動(dòng)與舞姿的協(xié)調(diào)。
2.對(duì)歌曲情緒的理解和舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力。
第一周·第二周·第三周：基本功訓(xùn)練·基本站姿·基本芭蕾手位·舞蹈基訓(xùn)組合。
第四周·第五周·第六周：基本功訓(xùn)練·基。
：基本功訓(xùn)練·基本芭蕾舞姿·芭蕾本功技巧·基本芭蕾擦地·芭蕾擦地組合。
第七周·第八周手位組合·運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)舞蹈。
第九周：復(fù)習(xí)。
第十周·第十一周·第十二周：基本功訓(xùn)練·基本功技巧·古典舞聲韻訓(xùn)練·爵士基礎(chǔ)·元旦開(kāi)場(chǎng)舞蹈編排。
第十三周·第十四周·第十五周：基本功訓(xùn)練·爵士組合·元旦開(kāi)場(chǎng)舞。
第十六周、第十七周：
復(fù)習(xí)基本功組合·芭蕾組合·古典舞組合·古典舞聲韻組合·爵士組合·元旦舞蹈。
第十八周：總結(jié)。
家的教學(xué)課件篇二
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等對(duì)象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁(yè)面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對(duì)象的插入方法，學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問(wèn)題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會(huì)頓生疑竇，心里會(huì)私下兒嘀咕。請(qǐng)跟我來(lái)瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開(kāi)時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開(kāi)已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
閑話少說(shuō)，轉(zhuǎn)入正題。俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠(chéng)摯的祝福，沒(méi)有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來(lái)我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來(lái)我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來(lái)去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁(yè)面設(shè)置”菜單命令，在頁(yè)面設(shè)置窗口中對(duì)賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀， 然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無(wú)。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來(lái)美化了圖片，二來(lái)也便于任意移動(dòng)圖片。因?yàn)橹灰苿?dòng)文本框，圖片也會(huì)隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對(duì)其大小及在頁(yè)面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說(shuō)了）。
家的教學(xué)課件篇三
1、會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；
2、能收集資料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程。
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。
意識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。
認(rèn)識(shí)晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。
通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因。
目標(biāo)教學(xué)法
教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
二 課時(shí)
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？
2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對(duì)此，你有哪些感興趣的問(wèn)題？
3 、學(xué)生討論交流。
[ 活動(dòng)一：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因 ]
1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？
（太陽(yáng)的東升西落，太陽(yáng)不斷的從東邊升起，西邊落下。）
2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著你轉(zhuǎn)）
3、學(xué)生討論并交流。
4、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？
（以上兩種情況，會(huì)是哪一種？） （教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）
5、你能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋你們的假設(shè)嗎？
（出示地球儀和手電筒）
6、學(xué)生討論匯報(bào)并上臺(tái)演示過(guò)程。
教師提醒學(xué)生幾個(gè)注意點(diǎn)：
（ 1 ） 根據(jù)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。
8、分組匯報(bào)。
家的教學(xué)課件篇四
幼稚園是為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。下面是幼兒園課件模板ppt下載。
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家的教學(xué)課件篇五
姓名（）。
1.燕子。
俊俏英俊才俊俊秀俏麗。
曲譜歌譜五線譜飛燕。
小巧玲瓏。
羽翼豐滿。
烏黑光滑。
啼聲婉轉(zhuǎn)。
輕盈跳躍。
春風(fēng)拂面2.古詩(shī)兩首。
動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛(ài)憎。
茫茫田野。
巍巍群山裊裊炊煙炎炎夏日蒙蒙細(xì)雨習(xí)習(xí)秋風(fēng)7.一個(gè)小村莊的故事。
3窟窿。
叼走。
勸告。
盤(pán)纏。
寓言。
兩則。
狼群。
街坊。
后悔。
盤(pán)算。
硬盤(pán)。
亡羊補(bǔ)牢。
羊圈。
南轅北轍。
把式。
掩耳盜鈴。
濫竽充數(shù)。
河蚌相爭(zhēng)。
塞翁失馬。
守株待兔。
買(mǎi)櫝還珠。
螳螂捕蟬。
城門(mén)失火。
東張西望。
左膀右臂。
前呼后擁10．驚弓之鳥(niǎo)。
魏國(guó)。
拉弦。
悲慘。
愈合弓箭。
射擊。
打獵。
大雁。
開(kāi)裂作痛。
大吃一驚。
大發(fā)雷霆。
大動(dòng)干戈。
大失所望。
大舉進(jìn)攻。
大快人心。
大逆不道。
大有余地。
大喜過(guò)望。
大獲全勝。
大顯身手。
大興土木。
大有作為。
大張旗鼓。
大智若愚。
大相徑庭。
11．畫(huà)楊桃。
囑咐。
審視。
嚴(yán)肅。
半晌。
和顏悅色。
尊尊教誨。
叮囑。
靠邊排排坐。
一幅畫(huà)。
熟悉。
輪流。
走了樣。
想當(dāng)然。
講桌。
角度。
相似。
眉飛色舞。
滿面春風(fēng)。
神采奕奕。
垂頭喪氣。
橫眉怒目。
慈祥。
面紅耳赤。
咬牙切齒12．想別人沒(méi)想到的密密麻麻。
禁不住。
連綿不斷。
起伏。
若隱若現(xiàn)。
恍然大悟。
若即若離。
若明若暗。
若有若無(wú)。
茫然無(wú)措。
啞然失笑。
欣然怒放泰然自若。
安然無(wú)恙。
蕩然無(wú)存。
戛然而止。
肅然起立。
屹然挺立13.和時(shí)間賽跑。
迅速。
蘊(yùn)藏。
霎時(shí)。
寂然無(wú)聲。
恰好。
犯錯(cuò)。
稚拙。
煩惱。
祝賀。
左顧右盼。
重復(fù)。
迅雷不及掩耳。
恰似犯人。
緩和。
婆娑。
建議。
四通八達(dá)。
稚嫩。
心煩。
享受。
七嘴八舌。
異口同聲。
神氣十足。
赦免。
鴉雀無(wú)聲。
悄無(wú)聲息夜深人靜。
幽靜。
寂靜沉寂七零八落。
七顛八倒。
七拼八湊。
七拐八彎。
七上八下18.她是我的朋友。
輸血。
迫在眉睫。
是否。
恒心。
擦拭。
捂住。
拳頭竭盡全力。
炸彈。
醫(yī)院。
輸贏。
燃眉之急。
血型。
否定。
墊子。
酒精。
掩蓋咬牙切齒拳打腳踢。
制止。
溫柔。
顫抖。
啜泣。
嗚咽。
抽泣。
啜泣。
抽噎。
淚如雨下涕淚俱下。
泣不成聲。
千鈞一發(fā)。
火燒眉毛。
危在旦夕。
岌岌可危。
急如星火。
緊要關(guān)頭19.七顆鉆石。
6竟然。
行色匆匆。
絆道。
一瞬間。
湊上去。
咽口水。
唾沫。
焦渴。
水罐。
累得。
究竟。
匆匆忙忙。
哀哀地。
舔凈。
反正遞給。
忍不住。
湊數(shù)。
吞咽。
噴涌而出。
一轉(zhuǎn)眼。
一剎那。
霎時(shí)間。
眨眼間倏忽間。
喜出望外。
驚喜不已。
喜不自禁。
大喜過(guò)望。
20．?huà)寢尩馁~單。
商店。
收款。
付款賬單。
21.太陽(yáng)。
攝氏度。
獸面人心。
生存。
繁殖。
蔬菜。
比較。
治療。
差不多。
抵得上。
氏族。
莊稼。
野獸。
存在麻辣燙。
較量。
殺戮。
預(yù)防。
寸草不生。
寸步不離。
漂浮。
寸步難行。
寸步不讓。
寸土必爭(zhēng)。
寸草不留。
寸草春暉。
寸刻不離。
遠(yuǎn)古時(shí)代。
22.月球之迷。
懸掛。
遐想。
奧秘。
努力。
細(xì)菌。
水藻。
一項(xiàng)研究。
估計(jì)夜幕降臨。
懸崖峭壁。
曾經(jīng)。
奧妙。
登山。
任何。
撒在一旦。
項(xiàng)目。
毛估估。
年齡。
令人費(fèi)解皎潔。
燦爛。
明媚。
耀眼。
和煦。
光芒四射。
穿云破霧。
明晃晃。
暖洋洋。
金燦燦。
銀亮亮。
朦朧。
清冷。
薄紗輕籠。
清輝如洗。
寒光如霜。
23.我家跨上了“信息高速路”
網(wǎng)絡(luò)。
家庭。
敞開(kāi)。
戀戀不舍。
電子信箱。
迫不及待。
情不自禁。
五湖四海。
覺(jué)悟。
目不轉(zhuǎn)睛。
耵著。
鼠標(biāo)。
唐老鴉。
警長(zhǎng)。
笑瞇瞇。
博覽。
寄信。
秒針。
戀戀不舍。
五大三粗。
五顏六色。
五花八門(mén)。
7五光十色。
五十步笑百步。
目不暇接。
目不忍睹。
目不識(shí)丁。
24．果園機(jī)器人。
睡覺(jué)。
睡夢(mèng)好事拔草金光戲水另外。
26.一面五星紅旗。
8名不虛傳游人如織五官端正清晰可辨一模一樣琳瑯滿目語(yǔ)無(wú)倫次買(mǎi)賣(mài)出賣(mài)出售售貨售賣(mài)28．中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
救援隊(duì)祝愿地震嚴(yán)重悲慘景象房倒屋塌。
931.女?huà)z補(bǔ)天。
興隆。
轟隆隆。
塌下露出。
露珠露水白露燃燒。
燃燒點(diǎn)燃燃放熊貓。
熊掌黑熊。
掙扎熄滅。
熄燈熄火噴火噴泉噴水噴頭缺少。
缺乏缺點(diǎn)。
純潔。
純樸純凈冶煉妖冶陶冶煉油鍛煉煉獄大盆。
臉盆花盆。
盆地圍困。
液體云霞。
熊熊大火。
金光四射女?huà)z補(bǔ)天興隆隆冬隆重倒塌塌方踏實(shí)32．夸父追日。
家的教學(xué)課件篇六
金月完小曠嬌敏。
一、說(shuō)教材。
《麋鹿》是語(yǔ)文s版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第七單元中的一篇說(shuō)明文,以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和豐富的內(nèi)容，層次清晰地介紹了珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特征和生活習(xí)性，以委婉的含蓄的筆觸敘述了它們歷經(jīng)磨難終于回到祖國(guó)的傳奇經(jīng)歷，樸素的說(shuō)明中注入濃濃的情趣。教學(xué)這篇課文，不僅要讓學(xué)生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，同時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中也要激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)的學(xué)生已有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文素養(yǎng)，具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，能主動(dòng)運(yùn)用查字典的方法解決自己遇到的疑難問(wèn)題，識(shí)字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但仍是應(yīng)貫穿教學(xué)始終的重點(diǎn)之一。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)這篇課文，不僅讓學(xué)生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，同時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中也要激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)這堂課我所追求的目標(biāo)是什么？四個(gè)字：學(xué)有所得。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中展開(kāi)學(xué)習(xí)而有所得，除了知識(shí)、能力，還有情感等各方面。根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定目標(biāo)：
1.了解和把握文章的主要內(nèi)容。
2.弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)麋鹿的外形的，了解作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，培養(yǎng)學(xué)生敘述、表達(dá)能力。
3.在了解了麋鹿的傳奇色彩后，體會(huì)麋鹿重回故土的不易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然和動(dòng)物的思想感情。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和把握文章的主要內(nèi)容，弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)描寫(xiě)麋鹿外形的寫(xiě)法及說(shuō)明文常用說(shuō)明方法。
從麋鹿的傳奇色彩中感受麋鹿的珍貴和保護(hù)動(dòng)物愛(ài)護(hù)自然的思想感情。
說(shuō)明文題材單。
一、文本平淡，語(yǔ)言缺乏豐富的情感內(nèi)涵，學(xué)生讀起來(lái)缺乏味道，但說(shuō)明文的社會(huì)地位無(wú)可替代。我圍繞如何將說(shuō)明文教的有滋有味、有情有趣？本著以學(xué)生發(fā)展為本，以服務(wù)教學(xué)為宗旨，在課件設(shè)計(jì)上我出示了麋鹿的圖片，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識(shí)麋鹿，并且還有一些與其他動(dòng)物對(duì)比的圖片，更能看到麋鹿的特別之處；利用幻燈片突出重點(diǎn)問(wèn)題，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、探討、交流，突破課文的難點(diǎn)——體會(huì)麋鹿的傳奇色彩，從而感受麋鹿的珍貴。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程扣住一個(gè)“奇”字，從扣“奇”激情——扣“奇”明法——扣“奇”言情。
一、導(dǎo)入：扣“奇”激情。
用一個(gè)姜子牙的一個(gè)小故事來(lái)導(dǎo)入。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
課文第三自然段將作比較運(yùn)用的活靈活現(xiàn)，為了讓學(xué)生讀起來(lái)不枯燥，我讓學(xué)生進(jìn)行“眼力大考驗(yàn)”，將麋鹿和普通的鹿作比較，從而明白麋鹿的顯著特點(diǎn)。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生的思維向縱向前進(jìn)。
三、感悟“傳奇經(jīng)歷”，扣“奇”言情。
感悟傳奇經(jīng)歷是本課的重、難點(diǎn)，那些躲在數(shù)字背后的情感是學(xué)生難以觸摸到的。所以我緊緊抓住“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”，以填寫(xiě)表格的方式幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，及感受麋鹿歷經(jīng)磨難，又領(lǐng)悟作者按時(shí)間順序描述的特點(diǎn)。在理解課文，討論交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，由麋鹿銷聲匿跡的惋惜到被盜、被殺的悲傷和憤怒，再到回歸的喜悅，環(huán)環(huán)相扣，推向高潮。而折線圖的加入，使孤立的文本解讀幫助理解，學(xué)生清晰地看到了麋鹿傳奇經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程。原來(lái)數(shù)字背后隱藏著這么多的情感。
四、個(gè)性表達(dá)，升華主題。
了解了麋鹿的坎坷經(jīng)歷之后，談?wù)勛约旱那楦畜w驗(yàn)。珍愛(ài)麋鹿，別再讓麋鹿“迷路”！
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。”是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，習(xí)得語(yǔ)言方法的載體。文體各異，教法不同。新課標(biāo)指出說(shuō)明文教學(xué)要抓住事物要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。所以在教學(xué)中適當(dāng)變通教學(xué)方法，打破僵化的單一的傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的興趣，才能讓學(xué)生對(duì)說(shuō)明文產(chǎn)生興趣，掌握扎實(shí)的說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法。
家的教學(xué)課件篇七
《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。下面請(qǐng)直接下載《陶罐和鐵罐》ppt教學(xué)課件吧!
埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。
這個(gè)故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)朗讀，感受陶罐和鐵罐的神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛。
在教學(xué)時(shí)，除了通過(guò)小老師領(lǐng)讀，點(diǎn)名讀，做游戲青蛙跳傘檢測(cè)讀詞，讓同學(xué)們掌握生詞，并通過(guò)自由朗讀思考課文講了一件什么事。
接下來(lái)讓學(xué)生自由朗讀2到9段，讀讀陶罐和鐵罐的話，并圈出描寫(xiě)鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)。
學(xué)生很容易就找到了“傲慢”“輕蔑”“惱怒”等描寫(xiě)鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)。
接下來(lái)我讓學(xué)生抓住這些描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，讀一讀陶罐和鐵罐的話。
贊揚(yáng)是一把推動(dòng)學(xué)生很好的武器，越表?yè)P(yáng)學(xué)生越能讀出鐵罐的傲慢，讀出陶罐的謙虛。
為了能夠更加充分感受套管的謙虛友善和鐵罐的傲慢無(wú)禮，我還提前讓學(xué)美術(shù)的.數(shù)學(xué)老師在黑板上畫(huà)了兩個(gè)栩栩如生的陶罐和鐵罐，讓學(xué)生上講臺(tái)上帶著表情演一演。
整個(gè)課堂生動(dòng)活潑充滿了孩子們的笑聲。
一些問(wèn)題的設(shè)置，比如鐵罐為什么看不起陶罐?又讓學(xué)生思考，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該互相尊重。
一些問(wèn)題比較開(kāi)放，比如:如果鐵罐此時(shí)也聽(tīng)到陶罐說(shuō)的這番話時(shí)，它又會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)呢?又能引起學(xué)生充分的思考和想象。
這樣一節(jié)生動(dòng)活潑，又扎實(shí)有效的課便呈現(xiàn)出來(lái)了。
上完這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的比較好的是課程設(shè)計(jì)流暢，以生為本，關(guān)注學(xué)生，不是為了上課而上課。
學(xué)生把陶罐和鐵罐的話讀的很生動(dòng)。
當(dāng)學(xué)生用自豪來(lái)形容鐵罐時(shí)，我便停下來(lái)，辨析自豪和驕傲的用法。
評(píng)價(jià)有針對(duì)性。
但是也還有很多不足，學(xué)生演一演可以讓更多的同學(xué)上臺(tái)演一演，也可以讓小組內(nèi)演一演，但當(dāng)時(shí)我只讓同桌之間演一演，選了兩組同學(xué)上臺(tái)演一演不夠充分。
另外，學(xué)生讀詞語(yǔ)仍有拖音現(xiàn)象。
我的講課用語(yǔ)也不夠簡(jiǎn)潔。
教學(xué)之路漫漫，我仍需繼續(xù)在反思中前進(jìn)。
家的教學(xué)課件篇八
1. 了解人們使用一次性生活用品對(duì)環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會(huì)造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識(shí)到人類正確使用物質(zhì)的重要性。
4. 意識(shí)到物質(zhì)的使用對(duì)人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場(chǎng)或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過(guò)之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么用
2. 它們有一個(gè)共同的名字叫一次性的生活用品。（板書(shū)課題：一次性的生活用品）也就是說(shuō)它們?cè)镜墓δ苤荒鼙皇褂靡淮巍?/p>
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫(xiě)在62頁(yè)的表格中。
3. 小組匯報(bào)
4. 將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書(shū)上63頁(yè)也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來(lái)看看，書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的有哪些相同和不同的。
2. 看過(guò)以后你有什么感想？
4. 布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)塑料袋.
5. 各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法. 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等
第二課時(shí)
一、交流
1. 各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會(huì)妨礙植物的生長(zhǎng)；當(dāng)它們飄散在四周，會(huì)丑化環(huán)境，如果被動(dòng)物誤食會(huì)使動(dòng)物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會(huì)釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過(guò)的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長(zhǎng)時(shí)間的努力才能改變目前塑料制品對(duì)環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
2. 討論：一次性的生活用品我們?cè)摬辉撚茫繎?yīng)該怎么用？
家的教學(xué)課件篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本冊(cè)部分新詞的近義詞、反義詞，能正確寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、熟練掌握本冊(cè)四字詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)。
3、復(fù)習(xí)各類詞語(yǔ)（如abb、abab、aabb等類型），并能熟練寫(xiě)出3~4個(gè)同類詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)將所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)一步鞏固、積累，達(dá)到熟能生巧、舉一反。
三、靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法：
自主、合作、小組競(jìng)爭(zhēng)方式相結(jié)合、教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、明確本課復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。
本節(jié)課，我們將進(jìn)行詞語(yǔ)部分的專題復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生詞的近義詞、反義詞；本冊(cè)的四字詞語(yǔ)；不同類型的詞語(yǔ)，如abb、abab、aabb等。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使我們能牢固掌握這些詞語(yǔ)。
本課我們將采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行。六個(gè)小組展開(kāi)競(jìng)賽，哪一組回答問(wèn)題多、正確者加10分，若有說(shuō)話或走神、做小動(dòng)作的，發(fā)現(xiàn)一人扣5分。希望各組能夠齊心協(xié)力，勇?tīng)?zhēng)第一。獲得前兩名的小組，每人加五分。
二、復(fù)習(xí)近平義詞、反義詞。
1、復(fù)習(xí)近平義詞：（出示小黑板）。
常常（）往常（）頓時(shí)（）慚愧（）附近（）孤單（）譏笑（）遲疑（）焦急（）夸贊（）斥責(zé)（）謙虛（）問(wèn)：什么是近義詞？（意思相近的兩個(gè)詞或幾個(gè)詞，叫近義詞）指名說(shuō)每個(gè)詞的近義詞，師板書(shū)，各組相應(yīng)加分。2多種形式對(duì)讀，加強(qiáng)記憶：男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、1拿出習(xí)題，快速填寫(xiě)，遇到不會(huì)寫(xiě)的可以看黑板，但要做一個(gè)記號(hào)。比一比哪一組最先寫(xiě)完?。ㄑ圻^(guò)千遍不如手過(guò)一遍）2小結(jié)：這些詞語(yǔ)是我們本冊(cè)課文中出現(xiàn)的生詞，通過(guò)說(shuō)近義詞，我們不僅僅理解了這些詞語(yǔ)的意思，同時(shí)也積累一些生詞。在平時(shí)的閱讀中，我們常常會(huì)遇到一些生詞，我們可以采用替換近義詞的方法來(lái)理解它。這是一種很好的閱讀方法，大家要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)反義詞（小黑板出示）。
討厭（）消失（）嚴(yán)寒（）龐大（）下降（）斥責(zé)（）熄滅（）謙虛（）。
聚（）寬（）強(qiáng)（）窮（）勝（）是（）貴（）內(nèi)（）惡（）加（）美（）對(duì)（）指名上臺(tái)將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的詞后面（各組相應(yīng)加分）1多種形式對(duì)讀，加強(qiáng)記憶：男生大聲讀女生小聲讀、老師聲音粗粗的讀學(xué)生聲音細(xì)細(xì)的讀、快速書(shū)空，加深印象，重點(diǎn)遇到自己不會(huì)寫(xiě)的、掌握不扎實(shí)的詞語(yǔ)多書(shū)空兩遍。
拿出習(xí)題，自己填寫(xiě)。
同桌互批，全對(duì)者起立，比一比哪一組全對(duì)的人數(shù)多，加分。
小結(jié)：學(xué)生對(duì)反義詞掌握的情況。我們?cè)谏钪幸智迨欠?，明辨?duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)中要認(rèn)真仔細(xì)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！
三、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。
重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)：名勝古跡、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、煥然一新、眾志成城、貪小失大、博采眾長(zhǎng)、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、抄寫(xiě)一遍，要求將紅色的漢字寫(xiě)大、突出一點(diǎn)、加強(qiáng)記憶。
四、復(fù)習(xí)各類詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)類型abb、學(xué)生匯報(bào)、師板書(shū)在黑板上。
2、出示詞語(yǔ)類型abab比一比哪一組寫(xiě)出的詞語(yǔ)多。
打掃打掃、收拾收拾、檢查檢查、驗(yàn)算驗(yàn)算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示詞語(yǔ)類型aabb比一比哪一組寫(xiě)出的詞語(yǔ)多。
(2)、后面是“地”【教師提示：所寫(xiě)的詞語(yǔ)后面可以跟動(dòng)詞】比一比哪一組寫(xiě)出的詞語(yǔ)多。
漸漸地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、靜靜地、輕輕地】。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況、評(píng)比出優(yōu)勝組。
六、作業(yè)布置：
把今天所學(xué)知識(shí)多讀幾遍，結(jié)合本課內(nèi)容給同桌出一份考試題。
家的教學(xué)課件篇十
此次講課內(nèi)容為三年制七年級(jí)下冊(cè)第八單元isthereapostofficenearhere？sectiona1a-1c第一課時(shí)，本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課。
根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，七年級(jí)級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到三級(jí)的的基本要求，三級(jí)目標(biāo)對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能的要求為：能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息；能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材、學(xué)生特點(diǎn)，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。下面我將從以下幾個(gè)方面向大家介紹一下我這堂課的設(shè)計(jì)思路，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課以istherea…near…?為中心話題，圍繞“namesofdifferentplaces”展開(kāi)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)地點(diǎn)的名詞以及學(xué)會(huì)并能運(yùn)用所學(xué)方位介詞和短語(yǔ)描述周?chē)攸c(diǎn)的相對(duì)位置；本課時(shí)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，易于引發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課的活動(dòng)主體為七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，在這之前，學(xué)生已經(jīng)在閱讀中接觸過(guò)therebe句型，所以對(duì)此句型已經(jīng)有了初步的感知，但作為句型正式在課本學(xué)習(xí)還是第一次。七年級(jí)的孩子注意力容易分散，本課時(shí)的新單詞比較多，而且有關(guān)方位介詞的學(xué)習(xí)不容易引起學(xué)生的興趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)我運(yùn)用了豐富的圖片、音效，并在課中融入了游戲，以激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣與熱情，并能吸引其注意力。同時(shí)運(yùn)用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我在以往的教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)本課時(shí)的難點(diǎn)在學(xué)生對(duì)有關(guān)方位介詞的理解和運(yùn)用上，課本中2a中的payphone的相對(duì)位置的圖片主要是為了讓學(xué)生能理解和感知方位介詞的用法，但是課本上的圖片不是很清楚，而且其中關(guān)于behind和acrossfrom的兩幅圖很容易混淆，學(xué)習(xí)效果不是很好。因此我在備課中將此部分做了調(diào)整，通過(guò)畫(huà)我們學(xué)校周?chē)謪^(qū)圖的方式，一點(diǎn)一點(diǎn)的呈現(xiàn)給學(xué)生相關(guān)的方位介詞；然后利用課本上1a的街區(qū)圖，讓學(xué)生找圖片中小男孩藏到哪里了，再次鞏固所學(xué)的介詞。
在此基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生能：
3.理解并能用isthere…句型詢問(wèn)某一地點(diǎn)周?chē)欠裼惺裁矗?/p>
4.并能根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說(shuō)出某個(gè)地點(diǎn)的相對(duì)位置。
5.根據(jù)不同的.聽(tīng)力任務(wù)，能在聽(tīng)的過(guò)程中關(guān)注不同的關(guān)鍵詞，如表地點(diǎn)的名詞和表方位的介詞。
6.通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)周邊環(huán)境了解，并形成樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)課前連續(xù)播放圖片，向?qū)W生展示不同地點(diǎn)的圖片和詞匯，使學(xué)生對(duì)今天要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。
通過(guò)第一個(gè)教學(xué)任務(wù)warmingup,即教師通過(guò)自我介紹，借用安陽(yáng)地圖，講解安陽(yáng)五中的相對(duì)位置，引出“nextto”和“near”。通過(guò)第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)warmingup教師向?qū)W生請(qǐng)求幫助，詢問(wèn)第五中學(xué)周?chē)加心男┑攸c(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中感知句型和學(xué)習(xí)新詞匯。達(dá)成第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握有關(guān)地點(diǎn)的名詞還有第6個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)周邊環(huán)境的了解，并形成樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。通過(guò)第二個(gè)任務(wù)leading-in，引出課本中的地圖，讓學(xué)生幫助課本中的人物找出課本地圖中的地點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多的運(yùn)用therebe句型說(shuō)出這些地點(diǎn)名詞，從而再次鞏固所學(xué)的地點(diǎn)名詞。達(dá)成第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握和運(yùn)用有關(guān)地點(diǎn)的名詞。
第三個(gè)教學(xué)任務(wù)whilelistening中的第3步和第4步，主要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的技能，通過(guò)此環(huán)節(jié)聽(tīng)力任務(wù)的設(shè)置，達(dá)成第5個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，本環(huán)節(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練抓的關(guān)鍵詞是有關(guān)地點(diǎn)的名詞，并能根據(jù)錄音模仿一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
通過(guò)第三個(gè)教學(xué)任務(wù)中的第5步同伴分角色朗讀和學(xué)生兩人一組談?wù)撜n本地圖中地點(diǎn)的相對(duì)位置，達(dá)成第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即理解并能運(yùn)用“isthere…”句型詢問(wèn)某一地點(diǎn)是否有什么。以及最后的輸出環(huán)節(jié)以小組為市運(yùn)會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，根據(jù)提供的地圖，介紹安陽(yáng)最繁華的街道不同地點(diǎn)的相應(yīng)位置并匯報(bào)，達(dá)成第4個(gè)目標(biāo)，即根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說(shuō)出某個(gè)地點(diǎn)的相對(duì)位置。
通過(guò)第四個(gè)任務(wù)中的第6步和第7步，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解有關(guān)方位介詞的用法，通過(guò)游戲的方式進(jìn)一步鞏固方位介詞的用法。從而達(dá)成第2個(gè)教學(xué)目標(biāo)即通過(guò)對(duì)周?chē)攸c(diǎn)相對(duì)位置的描述能理解和掌握有關(guān)方位介詞和介詞短語(yǔ)。
獲取知識(shí)的過(guò)程同時(shí)也是能力培養(yǎng)的過(guò)程，完成各任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的技能也得到了進(jìn)一步提高。以上是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)思路，其中不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
家的教學(xué)課件篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1)邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2)討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?
指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)得懂了，哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的.含義。
a、生生互動(dòng)。
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。
b、師生互動(dòng)。
幼兒之間無(wú)法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。
教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。
a、欣賞音樂(lè)。
b、隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)。
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
家的教學(xué)課件篇十二
《貓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫(xiě)的一篇散文。課文細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪特點(diǎn)和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語(yǔ)言優(yōu)美樸實(shí)，淺顯易懂，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】。
貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物，在不同孩子的眼里，貓各有特點(diǎn)，但是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，以及透過(guò)文字體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)于初入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度。
【設(shè)計(jì)理念】。
1、文因情而生，語(yǔ)文教學(xué)要抓住“情”字，引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。
2、語(yǔ)文是用來(lái)讀的，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語(yǔ)文。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“任憑、盡職”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】。
體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【課時(shí)劃分】：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】。
學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)貓小時(shí)候的可愛(ài)及作者對(duì)其的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備：】多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。
2、簡(jiǎn)介老舍。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1．明確自學(xué)要求。
（1）自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
（2）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。
（3）想想課文主要寫(xiě)了什么？
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)效果。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1
大時(shí)候（第1——3自然段）。
貓小時(shí)候（第4自然段）。
（2）根據(jù)寫(xiě)貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分。
（3）老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)？匯報(bào)、交流。
第一至第三自然段寫(xiě)大花貓古怪的特點(diǎn)。
第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候很可愛(ài)。
（4）填空：補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛(ài)。
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫(huà)出）寫(xiě)出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)。
2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛(ài)淘氣的這特點(diǎn)？
3、文段中采用了怎樣的修辭手法？
4、作者是怎樣評(píng)價(jià)貓？可看出作者對(duì)貓的什么樣的感情？
5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺?、好玩、?jiān)強(qiáng)、可愛(ài)？找出來(lái)，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛(ài)。）。
理解：沒(méi)完沒(méi)了枝折花落。
6、教師歸納：
7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛(ài)的感情。
五、鞏固練習(xí)：略。
六、課堂小結(jié)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．背誦第四自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：15貓。
（老舍）——喜愛(ài)。
1-3）（大）古怪。
貓
4）（小）可愛(ài)。
2
家的教學(xué)課件篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩(shī)的含義，感受古詩(shī)的意境美。
2、能夠有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并討論畫(huà)面內(nèi)容。
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。
教師：請(qǐng)你們和老師一起仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)上面畫(huà)的是什么季節(jié)》。
2、請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美。
1)教師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)并感受故事的意境美。
教師：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，他把這幅美麗的畫(huà)面寫(xiě)成了好聽(tīng)的詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2)教師幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。
教師：古詩(shī)叫什么名字?
這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?
春天的時(shí)候一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)就亮了。當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到外面到處是小鳥(niǎo)的叫聲，于是詩(shī)人就寫(xiě)下了“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的詩(shī)句。
詩(shī)人想：昨天晚上又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)，于是詩(shī)人就又寫(xiě)下了“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的詩(shī)句。
3、教師教授朗誦古詩(shī)的方法，幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
教師教授古詩(shī)，幼兒朗誦古詩(shī)3-5遍。
教師：古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多含義，所以小朋友們?cè)诶收b時(shí)語(yǔ)速不要太快，音要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟老師一起朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)延伸：
教師可以給古詩(shī)配上優(yōu)美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩(shī)。也可以請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
家的教學(xué)課件篇十四
一 說(shuō)教材
1 說(shuō)教學(xué)理念及目標(biāo)
青少年處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。可能會(huì)由于成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折，加上生理、心理、學(xué)業(yè)發(fā)展還沒(méi)有成熟等各種原因，情緒的兩極波動(dòng)明顯。順利時(shí)得意忘形，受挫時(shí)垂頭喪氣.，喜時(shí)花木皆笑，悲時(shí)草木流淚。情緒的反應(yīng)強(qiáng)度大，很容易走極端。根據(jù)艾利斯的abc理論，認(rèn)為情緒是人們對(duì)事物的看法、想法引起的，合理的信念會(huì)引起適當(dāng)?shù)?、適度的情緒反應(yīng)，而不合理的信念則相反，會(huì)導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)。因此，根據(jù)艾利斯的合理情緒療法設(shè)計(jì)本次輔導(dǎo)，他們的情緒問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練。本次輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)適用于高中生。
心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。而本課的具體輔導(dǎo)目標(biāo)為：
1、學(xué)習(xí)如何察覺(jué)自己和他人的情緒。
2、學(xué)習(xí)使用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
3、在實(shí)際情緒圍繞中應(yīng)用這個(gè)技術(shù)。 2 說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解艾利斯abc理論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用合理情緒療法調(diào)節(jié)自己的情緒。因此，確定本課的重點(diǎn)是介紹艾利斯abc理論的理論建構(gòu)環(huán)節(jié)和讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)合理情緒療法的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)環(huán)節(jié)。
講述兩位市場(chǎng)調(diào)查員對(duì)同一事物進(jìn)行調(diào)查得出不同結(jié)論的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并由此導(dǎo)出艾理斯的abc理論，讓他們了解abc理論，學(xué)會(huì)應(yīng)用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
5 主題活動(dòng)
按自己的實(shí)際情況填寫(xiě)情緒溫度計(jì)表，幫助了解自己的情緒控制情況。
注意事項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)和諧良好的氛圍，學(xué)生只有在安全、信任、真誠(chéng)的氛圍中才能更好的開(kāi)放自己的內(nèi)心世界，必要時(shí)教師還可以適時(shí)、適度進(jìn)行自我表露，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
家的教學(xué)課件篇十五
一、ppt制作原則
magicseven原則（7士2＝5～9）。
每張幻燈片傳達(dá)5個(gè)概念效果最好，7個(gè)概念人腦恰恰好可以處理，超過(guò)9個(gè)概念負(fù)擔(dān)太重了，請(qǐng)重新組織。
kis原則：因?yàn)槲覀冏鰌pt針對(duì)的是大眾，不是小眾；我們的目的是把自己的理解灌輸給聽(tīng)眾。深入淺出才代表你對(duì)知識(shí)的真正掌握。
10/20/30法則：演示文件不超過(guò)10頁(yè)，演講時(shí)間不超過(guò)20分鐘，演示使用的字體不小于30點(diǎn)(30 point)。
二、ppt制作技巧
1.內(nèi)容： 多使用圖形少用術(shù)語(yǔ)
大標(biāo)題 44 點(diǎn) 粗體
標(biāo)題一 32點(diǎn) 粗體
標(biāo)題二 28點(diǎn) 粗體
標(biāo)題三 24點(diǎn) 粗體
如果有必要請(qǐng)多以圖形表達(dá)你的思想。因?yàn)閳D形更容易讓人理解，同時(shí)也讓聽(tīng)眾印象深刻。當(dāng)然圖形也會(huì)幫助演講者更好的進(jìn)行闡述。但是同樣你必須注意圖形上標(biāo)注字體的大小。所有人看到圖表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相關(guān)的`。把這三個(gè)東西標(biāo)出來(lái)，人家會(huì)覺(jué)得很省事。別寫(xiě)那么多字，沒(méi)人看，除非你打算照著念。 要想辦法讓人知道你的ppt還有多少，或者告訴人家你要說(shuō)的條理和結(jié)構(gòu)。這非常重要，對(duì)自己好也對(duì)觀眾好。
2.花樣：正式場(chǎng)合不使用任何ppt動(dòng)作非要使用最多不超過(guò)三種。不要用超過(guò)3種的動(dòng)畫(huà)效果，包括幻燈片切換。好的ppt不是靠效果堆砌出來(lái)的，樸素一點(diǎn)比花哨的更受歡迎。多用口語(yǔ)，放在一些類似tips的地方，效果往往加倍。
三、ppt制作流程：
2、打開(kāi)ppt，不要用任何模板，將你的提綱按一個(gè)標(biāo)題一頁(yè)整出來(lái).(過(guò)去我就總是追求完美，首先搞摸板，花掉半個(gè)多小時(shí)，做的過(guò)程中不滿意又修改，做完后又修改,甚至最后完全推翻----傷神費(fèi)力耗時(shí)??！)
4、看看ppt中的內(nèi)容哪些是可以做成圖的，如其中中帶有數(shù)字、流程、因果關(guān)系、障礙、趨勢(shì)、時(shí)間、并列、順序等等內(nèi)容的，全都考慮用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)。如果有時(shí)候內(nèi)容過(guò)多或?qū)嵲谑怯脠D無(wú)法表現(xiàn)的時(shí)候，就用“表格”來(lái)表現(xiàn)。實(shí)在實(shí)在是不行了，才用文字說(shuō)明。所以，最好的表現(xiàn)順序是：圖--表--字。這個(gè)過(guò)程中圖是否漂亮不要在意，“糙”點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是你用的圖是否準(zhǔn)確。
5、選用合適的母版，根據(jù)你的ppt呈現(xiàn)出的情緒選用不同的色彩搭配，如果覺(jué)得office自帶的母版不合適，自己在母版視圖中進(jìn)行調(diào)整，自己加背景圖、logo、裝飾圖等。
6、在母版視圖中調(diào)整標(biāo)題、文字的大小和自體，以及合適的位置。
7、根據(jù)母版的色調(diào)，將圖進(jìn)行美化，調(diào)整顏色、陰影、立體、線條，美化表格、突出文字等。注意在此過(guò)程中，把握整個(gè)ppt的顏色不要超過(guò)3個(gè)色系！否則你的ppt就顯得特別亂而且“土”！
8、美化頁(yè)面，看看哪里應(yīng)該放個(gè)裝飾圖，圖片可以從網(wǎng)上找，建議用google的圖片搜索（用英文最好），裝飾圖的使用原則是“符合當(dāng)頁(yè)主題，大小、顏色不能喧賓奪主！”
9、最后在放映狀態(tài)下，自己通讀一遍，哪里不合適或不滿意就調(diào)整一下，修改錯(cuò)別字！
10，你以為這就完了嗎？？沒(méi)有！注意錯(cuò)別字！
四、密技真言：
盡量用1種字體，最好不要超過(guò)3種
ppt的靈魂----“邏輯！”
ppt的惡心----“錯(cuò)別字等于蒼蠅”
3色原則：“不要超過(guò)3種色系”
6字解碼：“大化小，小化圖”----提綱時(shí)，用邏輯樹(shù)盡量將大問(wèn)題分解成小問(wèn)題，小問(wèn)題用圖表現(xiàn)。
12字真言：“能用圖，不用表；能用表，不用字”
只要掌握如上原則，ppt肯定不會(huì)很“糙”或“土”，而且具有專業(yè)精神！
家的教學(xué)課件篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及其含這些音的練習(xí)曲。
3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固豎笛“緩吹”的方法及“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及含這些音的練習(xí)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽(tīng)的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師播放經(jīng)典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
二、新課教學(xué)：
1.播放幾段豎笛演奏視頻。
2、學(xué)生。
總結(jié)。
出吹奏豎笛的方法和技巧。
3、自由練習(xí)吹奏所學(xué)樂(lè)曲《其多列》、《牧童謠》。
4、交流吹奏中的體會(huì)，找出難吹的樂(lè)句。
5、共同解決難點(diǎn)樂(lè)句。
6、再次練習(xí)這兩首樂(lè)曲。
7、分組合作吹奏這兩首樂(lè)曲。（將樂(lè)曲分成若干樂(lè)節(jié)，分組吹奏）。
8、小組pk共分三場(chǎng)，首先是由小組分別推薦一名學(xué)生上臺(tái)吹奏，由老師和各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。再由老師隨機(jī)抽取每組的一名學(xué)生上臺(tái)吹奏，還是由各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。最后以小組的形式吹奏制定樂(lè)曲，由老師給出分?jǐn)?shù)。將這三次的分?jǐn)?shù)累加，評(píng)選出獲勝小組。
三、拓展教學(xué)。
師給出幾條不同程度的練習(xí)曲：《蒙古小夜曲》《粉刷匠》《辦家家》。
由學(xué)生自由選擇，最高等級(jí)是能熟練地準(zhǔn)確的吹奏出三首樂(lè)曲，最低是吹奏出三首樂(lè)曲的一首。
四、課堂小結(jié)。
家的教學(xué)課件篇十七
《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)那樣簡(jiǎn)單地表現(xiàn)人物情感，而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦，細(xì)微真實(shí)地寫(xiě)出了人性的多樣性和復(fù)雜性殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。
教學(xué)目的
1閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。
2想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感
3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣
4培養(yǎng)學(xué)生再造想象，創(chuàng)新思維的能力
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。
二、學(xué)生初讀古詩(shī)
1出示古詩(shī)，指明讀、齊讀。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
2學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方
3學(xué)生質(zhì)疑
三、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，大家互幫。
四、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論
1通過(guò)自學(xué)與討論你們有了那些收獲?誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)?
2指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》
3教師相對(duì)提問(wèn)重點(diǎn)詞：昔、矣、依依、思、霏霏
4抽查學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意。
五、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背
1播放多媒體課件，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
2老師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中心情。
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。
4、指明讀，師生互讀，讀后評(píng)后議，齊讀。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦
七、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》
家的教學(xué)課件篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
2、掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握文章內(nèi)容。
3、通過(guò)對(duì)狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。
4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭(zhēng)并善于斗爭(zhēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握課文主旨。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入
聽(tīng)說(shuō)過(guò)農(nóng)夫和蛇的故事嗎？（生講述）
你怎么評(píng)價(jià)故事里的蛇和農(nóng)夫呢？
這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》，去認(rèn)識(shí)兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事。（板書(shū)：狼）
二、檢查預(yù)習(xí)
檢查文中重要字音、字形。
三、理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)一二段
請(qǐng)各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問(wèn)題，并從課文中找到相關(guān)依據(jù)。
出示幻燈片：
1、屠戶當(dāng)天生意好不好？
2、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？
3、從這兩段來(lái)看，這兩條狼貪婪嗎？
（生大聲自由讀一二段，回答問(wèn)題）
（二）學(xué)習(xí)第三段
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)一二段的內(nèi)容掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會(huì)為你們翻譯，其中穿插有幾處錯(cuò)誤，需要你們找出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以在朗讀的過(guò)程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容。
（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）
（板書(shū)：遇---懼---御）
師：屠戶遇到了狼，把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅(qū)如故，情況十分危急，幸好屠戶看見(jiàn)了一堆柴草堆，奔過(guò)去拿出刀與狼眈眈相向?，F(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。
（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）
（三）學(xué)習(xí)第四段
師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，故事將如何發(fā)展呢？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀第四段，聽(tīng)讀完后老師要交給你們一個(gè)重要任務(wù)，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請(qǐng)仔細(xì)觀察指出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以，仍然要提醒你們，邊聽(tīng)讀邊思考、梳理文段內(nèi)容。
（仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)熇首x第四段，找出圖中的錯(cuò)誤。）
（師提醒：在一二段我們說(shuō)狼很貪婪，請(qǐng)問(wèn)這段里面有沒(méi)有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐？）
師：現(xiàn)在大家對(duì)整個(gè)故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們?cè)俅畏纸巧首x這一部分，力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
（分角色朗讀第四段）
這部分講的是屠戶......（板書(shū)：殺狼）
（四）主旨探究
1、分析形象
（生評(píng)價(jià)屠戶和狼的形象）（師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時(shí)——妥協(xié)，以及他的占據(jù)有利地勢(shì)，抓住戰(zhàn)斗時(shí)機(jī)，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）
2、學(xué)習(xí)第五段
狼是如此貪婪，狡猾，不過(guò)再狡猾狼在人類勇敢和智慧面前也只不過(guò)是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說(shuō)（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對(duì)狼的態(tài)度如何？（板書(shū)：笑狼）
3、探究主旨
面對(duì)邪惡勢(shì)力，只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭(zhēng)，邪惡必將會(huì)像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們?cè)俅螢橥缿舻挠赂液椭腔酆炔剩沧屛覀冊(cè)俅螌?duì)那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。
四、課堂小結(jié)
回顧重點(diǎn)文言詞匯
五、課后作業(yè)
展開(kāi)想象，把本文改寫(xiě)成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
狼
遇——懼——御——?dú)ⅰh
（畫(huà)骨）智（畫(huà)刀）
妥協(xié) 慧 斗爭(zhēng)
家的教學(xué)課件篇十九
和橋第二中學(xué)
龔春花
一、指導(dǎo)思想
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正體育態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。
運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)對(duì)本課的教與學(xué)，使85%的學(xué)生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學(xué)生 基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。
心理健康：培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價(jià)值感，正確培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)賽中的成就感，陶冶情操，增進(jìn)身心全面發(fā)展。
社會(huì)適應(yīng)：增進(jìn)師生友誼，加強(qiáng)人際交往和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互比互評(píng)，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作精神，以及互相幫助的思想品德。
三、對(duì)象與教材
對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，教材為健美操和快樂(lè)體育
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）身體的基本姿態(tài)
（2）健美操基本步伐，基本動(dòng)作組合與套路。難點(diǎn)：
（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂(lè)與節(jié)奏。（2）健美操動(dòng)作的協(xié)調(diào)與節(jié)奏
五、教學(xué)方法
1.講解示范 2.語(yǔ)言提示法 3.遞加循環(huán)法
六、學(xué)練方法
1.自主性學(xué)習(xí)2.合作性學(xué)習(xí)3.探究性學(xué)習(xí)
七、教學(xué)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入
1.播放一段健美操音樂(lè)作為“情景導(dǎo)入”，讓學(xué)生們體會(huì)音樂(lè)節(jié)拍。 2.觀看健美操的展示圖片，使學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生濃厚興趣。
2.情景展開(kāi)
一、教學(xué)步驟
（1）一字步
（2）v字步
（3）交叉步
（4）漫步
4.分段教學(xué)
一節(jié)分為四段，一個(gè)八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學(xué)方法。比較復(fù)雜的動(dòng)作也可以先做腿部的動(dòng)作，練熟悉了再加上手部的動(dòng)作。
二、教師指導(dǎo)
教師示范帶操
語(yǔ)言提示 做什么？
例如：吸腿 向什么方向做
向左、向右 怎樣做？
伸直、繞環(huán)
什么時(shí)候開(kāi)始做？
4、3、2、走（v字……）
三、教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
通過(guò)出示掛圖，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作規(guī)范有更深刻的了解，并進(jìn)行相互的糾正。例如：
弓步 吸腿 馬步
四、創(chuàng)編組合動(dòng)作
把整個(gè)班的學(xué)生均衡分為若干組，每個(gè)組選一個(gè)小組長(zhǎng)
具體步驟：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生組織編排組合動(dòng)作，主要是在隊(duì)形的變化上，在學(xué)生站立隊(duì)形時(shí)給予語(yǔ)言提示，如扇形、圓形、t字形、斜線形等并指出不足之處。
五、成果展示
1、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分組練習(xí)，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動(dòng)作。
2、對(duì)各組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相討論和相互交流。
3.情景結(jié)束
1、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，學(xué)生跟隨老師進(jìn)行放松練習(xí)。
2、總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)，討論需要改進(jìn)的地方
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學(xué)生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的精神，加強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。
九、教學(xué)特色
運(yùn)用了多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地一片音響、掛圖等教學(xué)設(shè)備
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