總結(jié)是對過去的一種回顧，是對未來的一種啟示。通過總結(jié)，我們可以不斷進(jìn)步和成長。較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性和中立性，不帶有個(gè)人偏向。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。
美妙的聲音六年級篇一
過后，車廂了沉寂了很久，沒人敢吭氣。只因拾荒者上了公交車，氛圍一度難堪了許久。幾個(gè)靠窗的搭客，著實(shí)忍受不了車廂里的惡臭，便把車窗大開。突然司機(jī)師傅高聲喊道：“誒！后門上車的那人！過來買票！”就如許司機(jī)師傅一齊喊了不下五遍見拾荒者沒有應(yīng)，就加大分貝，“誒！后門上車誰人！耳朵聾了嗎？！過來買票！”拾荒者諸多忌憚，不絕地咽口水，稍作冷靜后一臉沮喪的喊道：“明白了！”公交車快到站時(shí)，司機(jī)又喊：“誒！你他媽耳朵聾了嗎！要么他媽如今過來買票！要么從車上滾下去！”車廂里再度平靜。沒有人幫拾荒者買票，也沒有人克制司機(jī)的言行，“誒！你去世了嗎！能吭一聲不！你要么下車，要么買票！快點(diǎn)！”就如許，司機(jī)邊罵邊開到了下一站，“我他媽末了再說一遍！要么過來買票！要么下車走人！”拾荒者仍舊沒有回應(yīng)，這時(shí)車上根本人都走光了。剛上車的人見狀趕快下車。司機(jī)又喊道：“你不下車，咱們就耗著！”拾荒者見狀對司機(jī)說：“我哪有什么錢呀！求你拉我一程吧！”“這我辦不到，你趕快下車吧！否則這車上再過一會就剩你一人了！趕快下車！”說著司機(jī)打開后門，拾荒者拄著木棒下了車。
末了一次見到拾荒者，我深深地被震撼了。一個(gè)到處為家，饑一頓飽一頓的人竟有連達(dá)官朱紫都沒有的長虹貫日的魄力。
那一天下戰(zhàn)書分外悶熱，讓人透不外氣，身上的汗水黏糊糊同氛圍中的水汽一齊附在身上。課堂里沒有一絲上課的氛圍，全部人都昏昏欲睡。悶熱的課堂滿盈著臭汗的味道，深色的窗簾讓人眼皮情不自禁的合在一齊，課堂里已經(jīng)沒有人細(xì)致講臺上苦口婆心的老師了。天上黑云滔滔，雷奔云譎。眼瞅著即將滂湃而下但像是被奇門遁甲的羽士定在空中，烏壓壓的黑云越積越厚。街上滿盈著對老天爺?shù)脑{咒：“他媽的！眼瞅著就要下雨了，老天爺怎樣不愿失下一滴來？”“便是，這都一個(gè)星期沒有下雨了?！遍T路兩旁的橡膠樹樹枝垂下腦殼，深綠色的樹葉不細(xì)瞧還以為然驕陽曬成了黑的。我放學(xué)后電閃雷鳴，疾風(fēng)迅雷恐怕淋在雨里急忙往家跑。就在放學(xué)必經(jīng)的街角一個(gè)眷屬院門口，是我末了一次遇到拾荒者。他仍舊是那副面貌面貌，百結(jié)懸鶉。只是手中的空塑料瓶釀成裝著十幾個(gè)花卷的大塑料；木棒釀成了一床扎手的羊毛氈毛毯。純白的花卷和紅白相間的毛毯統(tǒng)一身污漬，油黑發(fā)亮的拾荒者構(gòu)成光顯的比擬?？磥磉@是他的全部產(chǎn)業(yè)了，他這是要去哪？這時(shí)電閃雷鳴，云翻雨覆。路上的行人紛紛到處驅(qū)馳，沒有人細(xì)致到拾荒者的存在。
我駐足在街角想看看產(chǎn)生了什么。拾荒者被保安從這小區(qū)里趕了出來。小區(qū)是八九十年月建的老屋子，只有戔戔四棟六層高的住宅樓，沒有花圃但地基凌駕跨過平面一兩米用做地下室和市肆。這使得小區(qū)一樓比地面凌駕跨過了一兩米，恰好能夠用來躲雨。拾荒者站在保安眼前奴顏媚骨再三懇求：“求求你！我求求你！讓我在這兒躲一夜雨！來日誥日趕我走也能夠啊！”保安大概四十明年，每一天一小我私家呆在保安室。是個(gè)一人吃飽百口不愁的主兒，通常里喜好喝點(diǎn)小酒又因這小區(qū)住的都是老頭老太太，天然小區(qū)平靜的很。預(yù)計(jì)是這些天居委會查得緊，否則這保安才懶得管他呢！這保安無奈的答道：“居委會不讓你呆在那里，我能有什么措施？你——你趕快走吧！別在這站著了！怪礙眼的`！”拾荒者就差給保安跪下了：“立刻就下雨了，我能上哪去?。俊薄皭凵夏纳夏?！跟我有半毛錢干系？！趕快走！趕快走！”說著保安關(guān)上了銹跡斑斑的鐵門。拾荒者凝視著關(guān)上的鐵門，仰面看黑云壓城，雷電交加。低著頭正準(zhǔn)備拜別時(shí)，一輛銀白色的轎車開到小區(qū)門口，鋒利的喇叭聲把保安室里的保安吵了出來。保安趕快將鐵門推開，放車子進(jìn)去。這時(shí)拾荒者的氣場讓我不寒而栗，冷不丁打了個(gè)哆嗦。
拾荒者拊膺切齒，惡狠狠地盯著保安，眼神酷寒而兇悍好像一把白?直插心房。那一剎時(shí)，我竟看不出他是一個(gè)拾荒者，反而像是一個(gè)隱姓埋名，殺氣騰騰的劍客，這劍客劍法軼群，有白虹貫日之勢。他瞪大那雙眼睛滿盈血絲，分外有神。我彷佛被釘在原地，本應(yīng)汗出如漿，躁動不安，但剎時(shí)滿身發(fā)冷，汗毛豎起，一動也不克不及動。就在那一刻，時(shí)間凝集了，門庭若市的街上靜的出奇，沒有人走動，沒有車鳴笛。那一刻，統(tǒng)統(tǒng)的統(tǒng)統(tǒng)齊備都被拾荒者的雙眼給吸住。保安像是被拾荒者給生吞了，站在那邊盯著拾荒者不寒而栗的雙眼，銀白色的轎車一動不敢動，停在門口。半晌后，保安顫顫巍巍的說：“你——你——看什么看？還煩懣——快走！”拾荒者不可一世，背著毛毯，提著袋子轉(zhuǎn)身拜別。我凝視著他的配景，以為他并不是拾荒者而是背著古琴，手持白?的俠士。
不久，天上滔滔黑云狂嘯不止像是慘烈的廝殺。立刻，雨點(diǎn)紛紛砸到路面，砸到行人的身上。適才的那統(tǒng)統(tǒng)被雨水沖洗潔凈，人們紛紛趕路。而拾荒者，徐徐消散在往來的人群中。那晚的雨聲，聽起來更像是咆哮。雨點(diǎn)砸落的聲音，讓民氣里發(fā)慌，坐立不安。
美妙的聲音六年級篇二
我走在街上，路上的行人不多，挺安靜的，如果你仔細(xì)一聽，風(fēng)兒在耳旁呼呼的響，樹枝伴著風(fēng)的節(jié)奏，沙沙的歡快的唱著優(yōu)美的樂曲。
我來到廣場上，廣場上可真熱鬧??！有舞劍的，打太極拳的，練功的……在廣場的四周，有許多人在跑步，還有人在做熱身運(yùn)動，有的人甚至跑得滿頭大汗，正拿搭在肩上的毛巾擦汗呢。我在那里站了好久，仿佛自己也融入了晨練的人流中。
天逐漸亮了起來，我連忙往家跑，我看到街上的行人多了起來，路旁的早餐店里擠滿了人，店里的人喊著：“老板，我要三根油條和一碗豆?jié){。”“我要兩塊燒餅”“我要一個(gè)雞蛋煎餅。”早餐店里充滿了人們熱鬧的聲音。
美妙的聲音六年級篇三
雙手捧書，坐在涼亭里，傾聽著雨聲，浸在墨香里。猛然間，密密斜織著的雨簾里夾著笑聲，盤旋在蒼茫的天空，以及我的耳畔，嘴角揚(yáng)起一絲微笑。
嘩啦——我抬頭望向窗外，一個(gè)塑料袋隨著風(fēng)沙飛起，天空陰沉沉的?？煲掠炅?。我這么想著，腦子里忽然竄過一個(gè)閃電：遭了，衣服還在外面。立馬飛躍而起，打開門，一陣沙子隨風(fēng)而來，撲向我，想方設(shè)法讓我的上下眼皮親密接觸。
當(dāng)我全身蒙了一層沙進(jìn)門后，不忍直視的是剛才戰(zhàn)況慘烈，為屋里地板蒙上了一層面紗。只好將掃把拿起，但一塊沙子跟我作對，偏賴在地上不走。我抬眼見他翹著二郎腿，哼著那小歌，又將手底下的書翻了一頁。我惡狠狠地盯著他，“干啥哪？快來幫我！”他優(yōu)哉游哉地抬眼看了一下，“為啥是我干呀？”“你你真是......”我相信我的眉頭現(xiàn)在一定粘合在一起，面色越發(fā)的紅，在掃把上緊握的手掌，已漸漸發(fā)白的指尖，迫使著我——掃把被猛地扔在地上，發(fā)出撲通一聲，“那憑啥是我呀？！我也不掃了！誰愛干誰干去！”緊接著，房門的老腰都快被我弄斷了，只得呻吟一聲。
笑聲，飛揚(yáng)，盤旋在天空，夾雜在雨中。它飄著，飄著。
雨珠滴落在指尖，將我拉了回來。弟弟，你可曾知，你的笑聲比雨聲更美？于是，那聲音，還在耳畔。
美妙的聲音六年級篇四
在我們周圍有許多美妙的聲音。如：“嘩啦啦”的水流聲，優(yōu)美的音樂聲，小鳥的鳴叫聲。
我喜歡老師講課的聲音。那聲音高低起伏，委婉動聽，教會我們許多知識。我喜歡老師表揚(yáng)我的聲音，因?yàn)檫@表揚(yáng)聲我找到了信心。
我喜歡下課領(lǐng)鈴打響的聲音。每當(dāng)“叮鈴鈴”的鈴聲響起的時(shí)候，同學(xué)們就會像小鳥一樣跑向操場，快樂的玩耍、嬉戲。
我還喜歡小狗“汪汪”的聲音。每次我拿著薯片吃的時(shí)候，小狗就會搖著尾巴，一直跟著我，還“汪汪”地對著我叫，好像對我說：“我也想吃薯片?！庇谑?，我就給它扔了幾片，小狗吃得津津有味兒。
我喜歡飛機(jī)“哄隆隆”的聲音。坐上飛機(jī)就可以看看外面的世界。
我還喜歡媽媽叫我的聲音，因?yàn)閶寢尳形页燥埖臅r(shí)候很溫柔。
生活中美妙的聲音，真是太多太多啦！只要我們做個(gè)有心的人，就一定會聽到很多有趣的聲音。
美妙的聲音六年級篇五
我最喜歡下雨了，因?yàn)槲夷苈牭叫∮挈c(diǎn)為我演奏！
今天上午天氣很晴朗，突然間下起了小雨?！皣W啦，嘩啦”“嘀嗒，嘀嗒”，多么美妙的音樂呀！像幾只小精靈在灑魔法水呢！慢慢地，雨越下越大，就像節(jié)奏非?？斓母枨！皣W嘩嘩啦啦啦”“嘩啦，嘩啦，嘩嘩啦”。這時(shí)我不由自主地唱了起來，仔細(xì)聽，風(fēng)在打著節(jié)拍，就像老師一樣，在教小雨點(diǎn)跳舞、演奏。風(fēng)和小雨點(diǎn)們，一會兒一起跳舞，一會兒一起演奏。風(fēng)唱著感謝媽媽的歌，小雨點(diǎn)優(yōu)雅地跟著跳。它們跳得那么賣力、那么認(rèn)真！我都想跟著一起跳了。你聽，連樹葉弟弟、小草哥哥，都跟著一起唱啊、跳??！多么動聽的歌曲！
“轟隆隆、轟隆隆”，呀，雷公公來了！它帶來了樂器。原來它是來教小雨點(diǎn)演奏的呀！這時(shí)，小雨點(diǎn)從背后也拿出樂器。雷公公打著節(jié)拍，小雨點(diǎn)使勁地吹啊吹！小草哥哥、樹葉弟弟，發(fā)出了“沙沙”的聲音，它們是在給小雨加把勁呀！狂歡過后，慢慢地，雨停了。
我非常喜歡雨的世界，更喜歡小雨點(diǎn)所演奏的交響曲！
美妙的聲音六年級篇六
大自然的聲音很多，但我最喜歡下雨的聲音。一年四季的雨聲，仿佛四個(gè)小仙女悄悄地來到了人間。
春雨活潑亂跳地來了，起初雨不算太大。慢慢地，雨越來越大。也許是地球母親要懲罰一下那些破壞環(huán)境的人；也許是地球母親因?yàn)槲覀內(nèi)祟悅α怂鴤牡目蘖恕?/p>
夏雨哥哥也頑皮的跑來了，他先讓雷來教訓(xùn)一下傷害自己母親的人。天上頓時(shí)烏云密布、電閃雷鳴。雷鳴過后，夏雨才蹦著跳著的下來。那悶熱的天氣頓時(shí)變得涼爽起來。那滿池的荷花、荷葉上有晶瑩剔透的水珠，光彩四溢。
秋雨也邁著步子來了，大風(fēng)“呼呼”的刮著。小燕子歡快的叫著，仿佛在說：“再見，再見！”。
冬雨悄悄的來了，好像在和我們玩捉迷藏，雨點(diǎn)滴在街道上，讓街道變得更清潔。雨點(diǎn)打在玻璃上、鐵門上，發(fā)出了乒乒乓乓的聲音，好像在開一場演唱會。
讓我們伴隨著這一年四季的雨，這大自然的奇妙的聲音，迎接我們美好的未來吧！
美妙的聲音六年級篇七
天空中飄下來一絲絲斜斜的雨，像牛毛一般，密密地斜織著，把我的思緒從冗雜的作業(yè)中吸了過去，我放下了筆，心潮澎湃起來。干燥了許久的空氣，泛起一絲絲濕潤，我的心，也微微濕潤起來。初中近一年的學(xué)習(xí)，將我悶得頭暈?zāi)X脹。每日躋身于成績的海洋中，我早已耐不住老師的批評、父母的責(zé)備，和與同學(xué)相處的勞累了。我已茫然而不知所措，急切地想逃出這片海洋。
看著窗外的雨，我想起了一件事情。在一個(gè)下著大雨的早晨，我起晚了。電動車前，媽媽細(xì)心地給我披上雨衣，自己卻空出一只手拿著一把在狂風(fēng)中搖曳的小傘。為了不讓我遲到，她騎得很快。等把我送到了學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)她幾乎全身都被淋濕了。她又飛快地向公司騎去。中午回到家，我才知道媽媽在上班的路上摔倒了，腿上已經(jīng)腫了一塊，胳膊也擦傷了。想到這，我不禁流下淚來。
這時(shí)，一縷陽光從窗外射了過來，我的思緒也被拉了回來。我走回桌前，拿起筆，又埋頭寫起來。
美妙的聲音六年級篇八
一個(gè)陽光明媚的下午，老師帶我們來到美麗的沿河公園。陽光照在桃紅柳綠的河沿上，到處百花盛開，一座座的高樓大廈看起來好像一個(gè)個(gè)巨人，遠(yuǎn)處有一座電塔，好像一把鋒利的寶劍。
我們站在寬闊的小河邊，眼睛輕輕地閉上，靜靜地聆聽看近處和遠(yuǎn)處的`聲音。我們聽到了淸脆、悅耳的鳥叫聲，潺潺的溪流發(fā)出了“嘩嘩”的聲音，汽車“突突”聲音，小狗“汪汪”的叫聲，遠(yuǎn)處不時(shí)飄來老人跳舞聲。
回到教室，同學(xué)們關(guān)上門窗，坐在椅子上靜靜地傾聽著室內(nèi)的聲音，我聽見了自己的心跳聲、呼吸聲等等。
原來聲音如此美妙！那些聽不見聲音的人會多么痛苦?。∪绻沂巧裣傻脑?，我一定會讓全世界聽不見聲音的人都聽見這大自然美妙的聲音。
簡評：結(jié)尾的聯(lián)想，立意不錯(cuò)但有些和前文突兀過渡不自然美妙的聲音作文（2）從來沒有聽過這樣美妙的聲音，“叮咚，叮咚”，我看見泉水潺潺流動，穿過石縫，躍過石塊，我聽見泉水在歡笑，在奔跑，在玩耍，悅耳的聲音漸漸飄入耳中，不停地，飄啊飄……“沙沙，沙沙”，那是樹葉舉行的一次交響樂演出，青翠欲滴的書頁隨著微風(fēng)的伴奏，在不停的舞動著，跳著，唱著，連野花也為之陶醉。小鳥飛來了，在空中盤旋了幾圈，停在了枝頭上；蟋蟀來了，抖了抖翅膀，亮起了嘹亮的歌喉；孩子們也來了，像泉水一樣，笑著、跑著、跳著，為這優(yōu)美的景色又增添一筆亮麗的色彩。
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美妙的聲音六年級篇九
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！庇?，無色無味，無影卻有終。一場溫和小雨后，地上遍地她的足跡，花、草、樹木因?yàn)樗墓忸欙@得更綠、更艷。她“莎莎”的悅耳聲，也因她的無私更加動人。
我愛雨，也喜歡賞雨。每當(dāng)撐著傘漫步在雨中時(shí)，總覺得世界安靜了許多；聆聽著雨聲時(shí)，心中的雜念和不快總會立刻消失。我也喜歡淋雨，每當(dāng)遇到委屈或心情不快，我總是在下雨時(shí)沖出家門、教室，讓一滴滴雨絲浸濕頭發(fā)，浸濕衣角，讓冰涼的雨絲和淚水一起從眼角順著臉龐滑下，委屈呵，不安呵，一起滑落在地上。這時(shí)，就只有我，和那清涼，陪伴著我，與我一起哭泣的雨絲。
如果讓我找出生活中的另一個(gè)雨，毫無疑問，那就是我的老師。
她無私的教導(dǎo)著我們，呵護(hù)著我們，像一滴滴雨絲滋潤著我們枯干的心靈。伴我們學(xué)習(xí)，伴我們玩耍，伴隨著我們的內(nèi)心。如潤物無聲的雨絲般，不求回報(bào)，只為了我們我們的將來，為了我們的以后。
雨，我已經(jīng)找不出什么詞能形容你的偉大，請讓我再看看你的絕世容顏，再一次聆聽你的悅耳歌聲。
美妙的聲音六年級篇十
一種聲音會在我遇到困難時(shí)，給予幫助我;有一種聲音會在我失去信心時(shí)，牽引著我找出有信心的我;有一種聲音會在我有傷痛時(shí)，輕輕地?fù)崦业膫刺?有一種聲音經(jīng)常在我的腦?；厥幹屛覠o法忘記這一種聲音。小時(shí)候，媽媽每次唱歌哄我睡覺，她的歌聲在我記憶中難以抹檫掉，媽媽的歌是我聽過最好聽的，唱出了世界上最美的歌聲。
漸漸地，我背起了重重的書包上小學(xué)一年級，我覺得最美的聲音是《一起來看流星雨》的歌聲，每一次聽到這個(gè)動聽的歌聲，我仿佛像只歡快的小鳥跳著優(yōu)雅的舞蹈，我對這首《一起來看流星雨》的歌聲。
清晨，我覺得最美的聲音是小鳥嘰嘰喳喳的叫聲。
在家鄉(xiāng)，我覺得最美的聲音是嘩啦啦的小溪，因?yàn)樗芟駱逢?duì)彈著美妙的樂曲。
在學(xué)校，我覺得最美的聲音是同學(xué)們的有感情的讀書聲……。
我喜歡聲音!
美妙的聲音六年級篇十一
世上只有媽媽好，有媽媽的孩子就像一塊寶。這首歌從小學(xué)就開始唱了，直到今天還記得。但是我一直不明白為什么只有我媽好，我覺得我爸也很好。
聽著，那聲音是我父親的悶哼聲。記得小學(xué)的時(shí)候，爸爸帶我去一個(gè)叔叔家。他一般不帶我去玩。他緊緊地抓住我的手，不讓我逃跑。但我還是找到了逃脫魔掌的機(jī)會，在不遠(yuǎn)處的墻腳下?lián)炝藘蓚€(gè)乒乓球大小的彈球。我起床時(shí)聽到咔噠一聲。然后不知怎么的，傳來一聲悶哼。父親突然出現(xiàn)在我面前，然后我看到幾塊碎玻璃從父親背上掉下來。那一幕至今讓我難忘。直到最近幾年，我才改變了站在父親身邊從來不亂跑的習(xí)慣。
聽著，那聲音是我父親離開前的引擎聲。小學(xué)六年級的時(shí)候，父親因?yàn)楣ぷ餍枰?jīng)過家庭委員會批準(zhǔn)，買了一輛摩托車。從那天起，就是發(fā)動機(jī)的聲音陪伴著父親離開。養(yǎng)育一個(gè)家庭，養(yǎng)育孩子，無怨無悔。上了初中后，爸爸媽媽怕我騎車來回不安全，就讓朋友在學(xué)校給我安排宿舍。從那以后，我一周只回家一次。記得有一周回家的時(shí)候已經(jīng)是下午六點(diǎn)多了。我看到爸爸把行李扔在客廳，然后我意識到爸爸明天要出去掙錢了。我暗暗慶祝作文，這正是回來的好時(shí)機(jī)。但是到了晚上，我媽偷偷告訴我：你爸今天要走了，但是知道今天是星期五，我就推遲了第二天。我起得很早，但只聽到汽車發(fā)動機(jī)的聲音。我急忙跑出去，但是我撞到了我媽媽。我問為什么不叫醒我，我媽說我爸不讓，因?yàn)槲覍W(xué)了五天肯定累了。
聽著，那個(gè)聲音是我父親嘮叨的聲音。去年因?yàn)闆]怎么關(guān)注高考，重新開始。這一年，我發(fā)現(xiàn)老人嘮叨太可怕了。我覺得可能是老了。每周都回去?！缎侣劼?lián)播》后，老人會親自給我一包牛奶。我多次建議自己去做，我的意見都保留了下來。雖然我不是很喜歡牛奶，但是每周回去都覺得很甜。周日回到學(xué)校，我爸跟我說了這周的氣溫變化，還有手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)。平時(shí)從不花一分錢的我爸認(rèn)為央視的天氣預(yù)報(bào)只能預(yù)測兩天的天氣變化。我爸，平時(shí)需要他媽幫忙把天氣預(yù)報(bào)記清楚。然后去縣城買了點(diǎn)牛奶，多注意保質(zhì)期之類的。我一度懷疑我爸是不是被我媽傳染了！
聽著，那個(gè)聲音是老父母的真愛。
美妙的聲音六年級篇十二
每一次下雨的時(shí)候，我都會趴在窗臺閉著眼睛深吸一口新鮮混著泥土的氣息，靜靜地聽著雨對大地的訴說。濛濛的春雨柔柔地飄著，滂沱的夏雨像生氣的小孩對大地發(fā)泄自己的脾氣，這些雨聲是多么地美妙?。∮曷暘q如一場音樂會，演奏著大自然的心聲，靜下心，好好聽聽那聲音吧！
我是愛春雨的，也是聽雨的忠實(shí)聽眾。春雨是文靜的小女孩，悄悄地向地面上飄著，連詩圣杜甫也曾輕吟：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！痹谶@樣的春夜里，只要閉上眼睛，腦海里有一幅清雅的春雨圖。
夏天的雨可謂是脾氣暴躁，它像一頑皮的孩子，趁你不注意，它像一個(gè)頑皮的孩子，趁你不注意，它就一直嬉鬧下來，它噼里啪啦地在你的窗戶上敲著，還悄悄地說著：“一場即將開始的演唱會出演了！”然后就聽見美妙的旋律。它還時(shí)不時(shí)請電母為它閃耀登場的出場秀做準(zhǔn)備，那聲音是多么激昂高亢的樂譜。
秋，歷來被人們譽(yù)為豐收的季節(jié)，那么，秋雨也被譽(yù)為金雨，在聽秋雨時(shí)，一切都變得沉默了，安靜了。秋雨帶給我們希望，秋雨就像慶祝節(jié)日的鑼鼓，多么醇厚。
冬天是寒冷的季節(jié)，它的性格是冷酷的，它無情的用鞭子帶著風(fēng)向你迎面而來，而它的聲音卻很溫和，他緩緩地飄落，洗刷著大地的塵土，它慢慢的進(jìn)入你的夢鄉(xiāng)，輕輕地告訴你：春天到來了！
這四季的雨聲都有自己的聲音，它們用它們的天籟之音凈化著你最純真，美好的心靈。
將手伸出，接住那滴落的雨，撫摸那幼小的心靈。一陣陣清新的清涼頓時(shí)把你的一切意念凈化了。在這個(gè)雨天，只是靜靜地想著，聽著；朋友們，仔細(xì)地聽聽那聲音吧，！用心去聽，便能解讀四季，感悟人生的真諦。
美妙的聲音六年級篇十三
“啊……”佳用盡全身的力氣去大聲呼喊，她想把所有的煩惱，不滿，怨恨都發(fā)泄出來，回聲在山谷中不斷徘徊“啊……”“啊……”聽到這些回聲，佳垂頭喪氣地坐在巖石上，剎時(shí)，一串眼淚不爭氣地落了下來，如細(xì)雨般，打在巖石上，只聽見風(fēng)在山谷里，有時(shí)是輕柔的，有時(shí)是強(qiáng)勁，有時(shí)是婉轉(zhuǎn)的，有時(shí)是宏大的的聲音，天籟之音像一曲美妙動聽的音樂。
“你怎么了，在這兒坐著。”一位陌生的男孩出現(xiàn)在佳的身后，這個(gè)突如其來的人打得佳措手不及，急忙用手擦了擦一下眼淚，整理好心情，佳不想讓人看她的笑話，佳轉(zhuǎn)過身來，笑著說：“你是誰，怎么在這兒？”男孩笑了一下，坐在佳旁邊的一塊巖石上?！澳憧梢栽谶@，我為什么不可以在這兒！”佳羞愧地低下了頭，男孩接著說：“發(fā)生什么事情了，在這哭鼻子？”佳倔強(qiáng)地說：“誰說我哭了，我怎么可能哭！”說罷，佳認(rèn)真看著男孩，說實(shí)話，男孩長得還行，也挺帥的，男孩扭過頭來看著佳，佳看到男孩看自己，連忙抬頭盾天，男孩依舊是滿臉笑容“還說沒哭，鼻子紅紅的，眼睛紅紅的，跟我說說你為什么哭吧！”被男孩揭穿了佳，臉頓時(shí)紅得像西紅柿，依然低著頭，“沒關(guān)系，你不想說，可以不說，但我愿意當(dāng)你的聽眾?！蹦泻⑸平馊艘獾乜粗眩褔@了一口氣，望著天空說：“這次考試考得不太如意，沒有考第一，只考了個(gè)第二，對此父母幽怨地看著我，老師憐敏地看著我，好像我從此就墜落了，他們那樣的眼神讓我快瘋了，考第一的同學(xué)那副得意的神情，讓我十分憎惡，我恨我自己，為什么沒考好！”佳的心情十分激動。
男孩認(rèn)真地聽著佳的話，待佳說完之后，他笑了笑“何必計(jì)較那么多呢！聽得出來，你父母，老師都十分重視你，對你的期望很大，而你考了第二，他們也許并不是怨你，只是在思考你為什么會考第二，有可能是因?yàn)樗麄兘o你的壓力太大，因此他們諒解你，理解你，而你因?yàn)槟憧嫉诙?，心里不平衡，所以才覺得他們在怨你，至于那個(gè)第一，也許他有些得意，他的得意只是被你放大了，夸張了而已，你想一想，是不是？”
聽了男孩的話佳若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“也許是自己的不對，自己的心理不平衡引起的。”想到這里，佳開心地站了起來，大喊一聲：“我解放了。”回聲在山谷里回蕩，傳到佳的耳里。“謝謝你，你好，我是佳，你呢？”佳將手伸了出去，男孩陽光地笑了笑，“我是風(fēng)。”風(fēng)也將手伸了出去，擊掌為盟?！耙院笥惺裁礋溃竭@來找我！”風(fēng)慈愛地說“嗯！”佳一眨眼，男孩不見了，原來風(fēng)聽見了佳的哭泣，變成了男孩來勸她的。人們說虛懷若谷，寬宏如風(fēng)，你有心事，請聆聽風(fēng)的聲音吧！
“哈哈哈……”風(fēng)與佳的笑聲在山谷里回蕩。
美妙的聲音六年級篇十四
――小學(xué)自然第三冊“聲音”教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道聲音有強(qiáng)弱、高低的性質(zhì)。（知識目標(biāo)）。
2、會用實(shí)驗(yàn)分辨聲音的強(qiáng)弱、高低。（技能目標(biāo)）。
3、體會樂聲和噪聲對人的影響。（情感價(jià)值目標(biāo)）。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的教育。（德育目標(biāo)）。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生會用實(shí)驗(yàn)分辨聲音的高低、強(qiáng)弱，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
由于學(xué)生年齡較小，思維拓展性較差，因此讓學(xué)生分辨聲音，應(yīng)用聲音比較困難，作為本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件一套，鐵管長短各一根/組，杯子5個(gè)/組，小棒一個(gè)，風(fēng)琴一臺，口琴1個(gè)。
五、教學(xué)過程（）：
（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
師：咱們先猜個(gè)謎語好不好？
左一片，右一片，隔座山頭不見面。
生：耳朵。
師：你知道耳朵有什么用嗎？
生：聽聲音。
師：你聽一聽：這些都是什么聲音？播課件1。
師：那你們聽到些什么聲音呀？
生：鳥叫，鴨子叫，拉二胡，鼓掌的聲音。
師：恩，**小學(xué)的小朋友就是聰明。那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)（手勢）――聲音。
（二）觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識聲音。
1、聲音的強(qiáng)弱。
師：好！跟著老師一起讀――聲音（輕聲）。
生：聲音（輕聲）。
師：聲音（大聲）。
生：聲音（大聲）。
師：咦？兩次讀得有什么不一樣？
生：一次聲音小，一次聲音大。
師：真聰明！老師再給你們播放一個(gè)畫面，小朋友們注意觀察。
播課件2：相繼擴(kuò)大瀑布和小溪的畫面及聲音。
師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：瀑布的聲音很大，小溪的聲音很小。
師：同學(xué)們再聽一聽：播課件3：
師：兩次小號的聲音有什么不同？
生：一次聲音大，一次聲音小。
師：說得真好！其實(shí)啊，聲音的第一個(gè)秘密就是聲音有大、有小，在科學(xué)上我們把這稱作聲音有強(qiáng)、有弱，（板書）跟老師讀：強(qiáng)、弱。
師：誰先來表演？
生：表演聲音的強(qiáng)弱。
老師獎(jiǎng)勵(lì)。
2、聲音的高低。
生：有。
師：好！這兒有一臺風(fēng)琴，咱們先練習(xí)一下發(fā)聲吧。1―2―3―4―5―6―7―√出來了嗎？一起來！由低到高1―2―3―4―5―6―7―好極了！那我們由高到低來一次！起：7―6―5―4―3―2―1。真好聽！聽這兩個(gè)音有什么不同？1―。3―3，5―5。
生：聲音一個(gè)高，一個(gè)低。
師：同學(xué)們真了不起！
師：是不是別的聲音也有高有低？我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看一看。
（師出示兩根鐵管）。
師：這是兩根鐵管，一長一短?，F(xiàn)在老師需要兩個(gè)小助手，誰來？
（兩個(gè)學(xué)生提鐵管）。
師：噓！聽：（師用同樣的力敲擊鐵管）。
師：聽出來了嗎？沒聽出來的小朋友別著急，你們桌上也有這樣兩根鐵管，請打開材料袋，各小組同學(xué)相互合作，敲一敲，聽一聽，看能發(fā)現(xiàn)什么！開始吧！
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。
師：都完成了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：敲擊兩根鐵管，長的`聲音低（粗），短的聲音高（細(xì)）。
師：說得太好了，原來聲音除了有強(qiáng)和弱以外，還有一個(gè)秘密就是有高和低。（板書）跟老師讀：高、低。
請把鐵管放入材料袋。
師：同學(xué)們，那你們愿意給聲音排排隊(duì)嗎？桌上有5個(gè)裝有水的杯子，請你們在每一個(gè)杯子上敲一敲，按照聲音的高低，由高到低給杯子排排隊(duì)?？茨膫€(gè)組又快又準(zhǔn)！我們將獎(jiǎng)勵(lì)哪個(gè)小組。開始吧！
生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
師：排出來了嗎？能敲給大家聽聽嗎？
生：演示給大家看。（高――低；低――高。）。
師：你們是用什么方法排出來的？給大家講講。
（1）按聲音的高低。（你們的耳朵真靈?。?）按水的多少。（你們不僅用耳朵聽，還善于用眼睛觀察，真了不起?。?。
你們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極動腦，都應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。
同學(xué)們，生活當(dāng)中有很多美的東西，是利用聲音的高低不同制造的。老師把這4個(gè)鐵管掛在一起，中間掛個(gè)鐵餅，就組成一風(fēng)鈴。那你們能舉舉例子嗎？（琴類；笛子；……）。
師：看！老師拿的是什么？（口琴）。
想聽聽它的聲音嗎？我們一起來好嗎？（師生同樂）。
聽到這樣的聲音心情怎么樣？（愉快。）這不是老師吹得好，是音樂家根據(jù)聲音的高低編排得好。
可是生活當(dāng)中不都是這樣好聽的聲音，請同學(xué)們聽一聽這幾種聲音。
播放課件4（噪音）。
師：你們聽見這樣的聲音，有怎樣的感受？
生：刺耳、難受、不舒服。
師：那你們平常還聽到過哪些不舒服的聲音呀？
生：……。
師：那你知道用哪些方法可以減少和控制這種聲音呢？
生：……。
師：你們真有辦法！
同學(xué)們今后要多聽好聽的音樂，要讓爸爸媽媽帶你們?nèi)バ蕾p大自然優(yōu)美動聽的聲音。盡量避免聽那些嘈雜的聲音，在教室里和家里，也不要大聲吵鬧。
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了關(guān)于聲音的哪些知識？（聲音有強(qiáng)有弱，有高有低，悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對人有害。）你們還想了解聲音的哪些秘密呢？樂音：將來你一定能成為音樂家。噪音：你一定成為治理這方面聲音的專家，為祖國做出大的貢獻(xiàn)。
師：這些秘密就在我們的生活中，只要你們肯動腦，肯動手，你們就一定能夠發(fā)現(xiàn)它們，老師祝你們成功！下課吧！
板書：11聲音。
強(qiáng)弱。
高低。
美妙的聲音六年級篇十五
我的幼兒園老師大都已經(jīng)被我淡忘了，唯獨(dú)她，我還記在心中。她是當(dāng)時(shí)的語言老師，專門給我們講故事，教我們背古詩。她和藹年輕，一頭烏黑秀麗的長發(fā)，皮膚白嫩，簡直就是我心目中的白雪公主。這位李老師陪伴我度過了幼兒園中最后的兩年。
我自小不愛睡午覺，從中班起，都是李老師用甜美溫柔唱出優(yōu)美的歌，或者講有趣的故事哄我們安心入睡。那聲音象潺潺流水拂過我的心。記得每次講完一個(gè)故事，大家覺得不過癮，脾氣很好的李老師總是在我們奶聲奶氣的央求下，敗下陣來，接著講出一個(gè)又一個(gè)故事。
李老師還經(jīng)常講我們背古詩。她的教學(xué)技術(shù)真是無人可比。她不但讓我們背的滾瓜亂熟，還把詩意透徹地用最簡單的語言講給我們聽。李老師平易近人，而且十分愛護(hù)幼兒園的小朋友們，為我們遮風(fēng)擋雨，細(xì)心照料。我們仿佛都是她的孩子。即使我們犯了錯(cuò)，她也舍不得太嚴(yán)厲地批評我們，雖然有時(shí)她板著臉，但眼里卻都是笑意。在幼兒園的時(shí)候，愛說空話是我最大的特點(diǎn)，一次上課，我象火山爆發(fā)一樣，廢話說個(gè)沒完。老師們立刻喋喋不休地批評起來，還讓我罰站。我當(dāng)時(shí)腳一軟，嚇得冒了一頭冷汗，好像世界末日來臨一樣。要知道，老師們可從來都是一罰就一節(jié)課呀！當(dāng)時(shí)李老師正在休息，可她聽說之后立刻為我求情，一邊摸著我的頭一邊笑呵呵地說：“小孩子嗎！偶爾調(diào)皮是正常的。”就這樣原本要來的暴風(fēng)驟雨立刻雨過天晴了！
李老師待人公正，一視同仁，她從不偏愛任何一位小朋友，所以我們大家都喜歡她。這位漂亮的李老師為幼兒園里增添了一道和諧的風(fēng)景。同學(xué)們和李老師親如母子，每天都?xì)g聲笑語，十分和睦。李老師優(yōu)雅的身影，優(yōu)美的.歌聲至今讓我難以忘懷。
幼兒園的老師們，經(jīng)常會給我們布置些任務(wù)，別的老師的作業(yè)我常常會偷懶，漫不經(jīng)心地應(yīng)付，唯獨(dú)李老師的功課，我總是心甘情愿認(rèn)真完成。李老師就好像天空中最燦爛的星星，照亮前方的路，指引我們前行。我已經(jīng)很多年沒見過李老師了，她的容貌我已經(jīng)漸漸記不起來了。但她溫柔的聲音就像三月里的春風(fēng)一直溫暖我的心。
美妙的聲音六年級篇十六
春風(fēng)清淺，過一段安然。家門前的梧桐花又開了，我又來到花下的包子鋪，為家人買早餐。
包子鋪生意很興隆，一個(gè)十五六歲的大姐姐在門前招呼，許是生意頗好，她臉上掛滿了笑容。站在我面前的是一位老爺爺，衣著簡樸整潔，但目光卻是極呆滯的，前面的人們一個(gè)接一個(gè)的走了，輪到老爺爺，老爺爺卻呆呆地站立著不動。大姐姐抬頭一瞥，正對上老爺爺?shù)哪抗猓D悟，一位耐不住性子的“上班族”沖出來甩了甩頭發(fā)，質(zhì)問道：“你買不買？我上班快來不及了！你不買別像個(gè)木頭杵在這！”她見沒反應(yīng)，索性沖到柜臺前，怒氣沖沖地掏出錢：“兩個(gè)包子。”
那姐姐卻下了柜臺，掠過“上班族”，攙住老爺爺，滿臉笑容：“您小心。”兩位陌生人相攜而過，陌生人間的幫助，同樣沒有保質(zhì)期?！吧习嘧濉蹦樢患t，也不顧買包子，在人群的一片“噓”聲中，匆匆走了?！澳獛讉€(gè)？”大姐姐立于柜臺，臉上仍帶著笑容，老爺爺顫巍巍地舉起手，比了個(gè)“二”的手勢，又慢悠悠地從口袋夾出皺巴巴的五塊錢遞了過去，那姐姐麻利地收錢裝包子，我們分明看見在第二個(gè)袋子中，大姐姐把五塊錢又放了回去，但我們誰也沒有戳破，“您走好?！贝蠼憬銓舆f給老爺爺，老爺爺緩緩轉(zhuǎn)身，又回頭望了望大姐姐，眼神中充滿著感激。
老爺爺走了，我走上柜臺，一抬頭，映入眼中的`是她純潔的笑容和那開得正俏的梧桐花，剎那，我聽見花開的聲音。
陽光溫?zé)?，又是梧桐花開。門口的包子鋪，已輾轉(zhuǎn)去其他地方，但我分明還記得，那花開的聲音。
美妙的聲音六年級篇十七
金秋時(shí)節(jié)，我來到魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)---店埡，我?guī)е鴿M滿的憧憬和希望，踏上了去支教兩年的艱辛之旅。
初次見到這一群活潑可愛的孩子，我的心情非常激動，看到他們就仿佛找到了我的童年。記憶中的教室、學(xué)生、老師是那么親切，是那么熟悉。雖然闊別家鄉(xiāng)數(shù)年，但是和孩子們在一起，我們的鄉(xiāng)音讓師生之間的距離變得如此默契。課堂上，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)姿勢、一次交流都是那樣有激情、有溫度，孩子們靜靜的閱讀，用心的感悟，動情的朗讀、睿智的回答、精彩的表演、我都靜下心來，細(xì)細(xì)的聆聽，在學(xué)生眼前有迷霧時(shí)，適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津，在學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，我巧用鮮活的生成資源，進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分積極主動。
在課余，我和孩子們精心策劃，大家集思廣益，進(jìn)行以約定式管理---健康樂學(xué)為主題的班級文化墻的建設(shè)，我走進(jìn)孩子的身邊，和他們一起確立班級名稱、班級名片、班級公約以及圖書角、書法角、英語角、衛(wèi)生角、光榮榜等板塊的設(shè)計(jì)，孩子們踴躍參加，紛紛出謀劃策，孩子們的想法獨(dú)特，有個(gè)性，有品位。我欣賞孩子們的別具一格的設(shè)計(jì)，也欣賞孩子們的大膽的嘗試，教室打扮的漂亮、舒適、雅致。瞧！這就是美麗的向日葵班級！
課余時(shí)間，我經(jīng)常帶著孩子們進(jìn)行海量閱讀，這里有曹文軒的《草房子》，也有林海音的《城南舊事》等等，孩子們在我的引領(lǐng)下走進(jìn)文學(xué)的殿堂，靜靜的閱讀，用心的領(lǐng)悟，我都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，孩子們越來越喜歡上語文了，作文寫得充滿鄉(xiāng)土氣息?？吹胶⒆觽兊囊惶焯斓倪M(jìn)步，我欣慰的笑了。這是我最幸福的時(shí)刻，作為一位教師，我真正領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)源于聆聽花開的聲音。
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