在教學(xué)工作中,教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)活動的作用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。以下是一些名師的教案分享,對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果有很大的幫助。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇一
聽賞歌曲《哆來咪》,進一步鞏固對音符do re mi的識記,并在歡快的歌聲中進行律動表演。
(一)復(fù)習(xí)音符doremi
(二)聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來咪》片斷。
3、進行音樂表演。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇二
1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
2、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞,使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時,能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別,斷言部分演唱力量適中。
2、《小放?!肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào),為五聲調(diào)式,2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點。
3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,做到交換演奏輕巧快捷,速度穩(wěn)定。
課時聽唱動奏拓展
第一課時《全都認(rèn)識我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動(事)物的聲音
第三課時《快樂的農(nóng)夫》《小放?!酚么驌魳费葑嘀v講歌里的故事給大家聽
第四課時綜合活動:展示與評價我的創(chuàng)造:用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)
聽:《全都認(rèn)識我》
唱:《如今家鄉(xiāng)山》
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱,歌頌今天美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、認(rèn)識斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時,能用清楚的聲音唱出連音和斷音
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞《全都認(rèn)識我》,讓學(xué)生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音,并且能學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、觀看圖畫,聽賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
問:歌曲表現(xiàn)了什么事情?歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的?
2、再聽歌曲,理解音樂。
(1)再復(fù)聽歌曲后討論。
問:這首歌曲哪個地方唱得很歡快?歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快?
聽:《我的小雞》
唱:《八只小鵝》
1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》,認(rèn)識到學(xué)生自己是祖國的未來,激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),將來建設(shè)祖國的熱情。
2、通過學(xué)唱《八只小鵝》,學(xué)生掌握簡單的二聲部伴唱方法。
3、用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽賞《我的小雞》,教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國的未來,激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),將來建設(shè)祖國的熱情。
3、師:“小雞”高興了,小鵝可不高興了:“還有我呢?。?!”引出新歌《八只小鵝》。
1、聽錄音,感受整首歌曲的情緒,體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。(出示幻燈或者圖片)
2、跟音樂學(xué)一學(xué)小鵝的動作
先跟教師學(xué)一學(xué),再放音樂讓學(xué)生自由做一做。
提問小鵝的叫聲是怎么樣的,用節(jié)奏來學(xué)一學(xué)。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的?
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜
難點:5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別,并范唱。
6、學(xué)唱歌詞
a、讓學(xué)生自由朗讀歌詞,找找不認(rèn)識的生字
b、跟琴學(xué)唱歌詞
c、難點個別教學(xué):八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞
7、讓學(xué)生用“呷呷”來伴唱歌曲,教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時間,說明簡單二聲部的演唱方法。
出示圖片,并以八人為一小組自由編排一個舞蹈,并進行評比,給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯。
聽:《快樂的農(nóng)夫》
唱:《小放?!?/p>
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》,激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
2、學(xué)生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。
《小放?!肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調(diào),為五聲 調(diào)式,2/4拍。全曲由四個樂句組成,第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同,后半句旋律相似。這首《小放?!穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中,用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛,贊揚了勞動人民的智慧和才能。
師:請問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文《趙周橋》
答:學(xué)過。
師:請位同學(xué)講講它的特點。
老師簡介:“趙周橋”又名安濟橋,位于河北省趙縣城南澆河上,是我國著名的古代大石拱橋,全長50、82米,橋面寬10米,拱圈由28條并列的石條組成,由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋,其新穎的設(shè)計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范,其跨度之大在當(dāng)時亦數(shù)創(chuàng)舉,反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
1、學(xué)唱歌譜
教師講解歌曲的特點:
全曲由四個樂句組成,第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同,后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑,可以反復(fù)多試幾遍。
2、學(xué)唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎?誰來講一講,大家聽一聽。教師補充:
“趙周橋來魯班修”,這是一種象征的表達(dá)方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠,早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨,又相傳曾發(fā)明木做工具,舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”,因此,歌詞借魯班之名,表達(dá)從敬之意?!坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此,反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點
師:這首歌有什么特點?
答:采用一問一答的形式。
師:我們今天學(xué)的這首“小放?!笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目,屬于民間小調(diào),即通俗又十分優(yōu)美、動人。
用一問一答的形式讓學(xué)生來演唱。
1、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華,普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲,聽
2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷,不同的段落說說有什么不同的地方。
三段,一三段相同,中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù)4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏,1、3段用相同的樂曲,2段用不同的樂器伴奏。
4、讓學(xué)生來伴奏。
1、我的創(chuàng)造:用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
1、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編,使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法,做到輕巧快捷,速度穩(wěn)定、
教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音,讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎?
請一個學(xué)生講自己的故事,教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器,各小組根據(jù)自己的故事,分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演,選出最好的一組。
6、教師小結(jié),講講故事中常見的節(jié)奏類型。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543,和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法,讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試,要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲2遍,然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏,吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇三
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口?!皳u啊搖,搖到外婆橋,外婆叫我好寶寶,一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言,非??谡Z化,好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱,具有搖籃曲的特點。
這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的歌曲,非常具有韻律感和動感,教學(xué)中,首先讓學(xué)生說說自己的童年,再配上課本上的插圖,在聆聽歌曲時,將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中,這樣的情境下,孩子們自然感受到歌曲的搖籃曲風(fēng)格,因此,自然地隨歌曲做劃船動作和搖擺動作。歌曲的重難點在兩句“搖到外婆橋”的結(jié)束音上,教學(xué)中,我通過對比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮,想要去,因此,沒有結(jié)束感,而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了,有了歸屬感和結(jié)束感,這種形象教學(xué),讓孩子對音樂有了形象概念,在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時,通過演示,讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏,很多孩子能在強拍伴奏,部分孩子次強拍演奏也不錯.
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇四
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情地說唱童謠,并感受童謠所表現(xiàn)的快樂情感。
2、回憶外婆對自己的關(guān)心和愛護,知道她是愛自己的。
3、表達(dá)尊敬、熱愛長輩的情感,樂意做個有禮貌的好寶寶。
活動準(zhǔn)備:
積木搭成的橋。
活動過程:
一、談話引起幼兒的.興趣。
2、小結(jié):外婆因為年紀(jì)大了,走路不方便,所以我們要經(jīng)常去看外婆。外婆很關(guān)心你們,很愛你們,你們也愛自己的外婆。
二、幼兒欣賞教師朗誦童謠,初步了解童謠內(nèi)容。
提問:
(1)童謠里說了些什么?
(2)小寶寶是怎樣去外婆家的?
(3)小寶寶送給外婆什么禮物?外婆夸我是什么寶寶?
三、引導(dǎo)幼兒觀看用積木搭成的橋,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
提問:
(1)去外婆家要經(jīng)過什么橋?幫助幼兒理解詞語:外婆橋。
(2)外婆為什么要夸她是好寶寶?
(3)你喜歡她嗎?
(4)童謠里的寶寶是一個怎樣的孩子嗎?
四、師生一起朗誦童謠《搖呀搖》。
五、學(xué)唱童謠。
(1)教師按2/4拍的節(jié)奏邊拍邊范唱童謠。
(2)幼兒和教師一起一邊拍手一邊唱童謠。
六、幼兒學(xué)習(xí)并有感情地說唱童謠,用連貫、柔和的聲音歌唱,表達(dá)熱愛外婆的情感。
教師再次唱童謠。鼓勵幼兒跟唱,并組織幼兒討論:你要做一個什么樣的孩子,啟發(fā)幼兒平時有好吃的要先給長輩,遇到長輩要主動打招呼,做個有禮貌的小朋友。
附:童謠。
搖到外婆橋。
搖呀搖,搖呀搖,
搖到外婆橋,
糖一包,果一包,
外婆夸我好寶寶。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,進行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
節(jié)奏問好:
寶寶早上、下午好。
律動:
b1/同一首歌。
曲目與操作:
搖呀搖。
歌詞:
搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆橋,外婆好,外婆好,外婆對我嘻嘻笑,(外婆給我一塊糕)。
材料準(zhǔn)備:洋娃娃一個,大船一艘、小船。
樂器準(zhǔn)備:三角板,響板,手鼓。
操作過程:
3、引題:
寶寶們都有去過自己的外婆家對不對?
那你們?nèi)ネ馄偶沂窃鯓尤サ哪兀浚ㄗ鲲w機、汽車等)。
有一個小寶寶也愛去外婆家玩,她去外婆家是坐船去的(出示船,讓洋娃娃坐在船上)。
寶寶們有沒有坐過船?坐在船上有什么感覺?
洋娃娃坐著船兒去外婆家,船兒搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆家,串講歌詞。
4、串講歌詞。
老師把小老虎的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:
跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:
好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。
手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),
尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))。
5、寶寶分別用三樣樂器演奏。
寶寶坐在媽媽懷里跟著節(jié)奏搖擺。
6、教師和媽媽用毛巾兜住寶寶跟著節(jié)奏搖擺。
7、教師出示有橋、小河、外婆、和寶寶的圖畫。
8、總結(jié):寶寶坐回自己的`位置,
老師總結(jié):《搖呀搖》的歌曲我們會唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了小船的表演,小船是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小船畫出來,帶回家,在家里讓小船和我們一起唱歌,出示小船圖,提示圖上小船穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的小船涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
9、拍手再見。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇六
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進行表演。
三、養(yǎng)成教育:培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣。
教學(xué)重點:體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)難點:體驗6/8拍的強弱感。
教學(xué)用具:多媒體電子琴打擊樂器。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)師生問好。
1.對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2.復(fù)習(xí)歌曲。
請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.導(dǎo)入:
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2.小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強弱感?!甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;。
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5.編創(chuàng)與活動。
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié):鼓勵與表揚,并指出不足之處。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇七
1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
1.初聽音樂,今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?,請同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
2.復(fù)聽音樂,同學(xué)們的節(jié)奏感真強,這一遍我們再聽的時候,請大家跟我一起做律動。
1.范唱同學(xué)們的動作非常優(yōu)美,現(xiàn)在請大家休息休息,聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。
2.接龍游戲這一遍,我請同學(xué)們和老師配合,唱的部分老師來完成,說的部分請同學(xué)們來完成。
3.學(xué)唱歌曲。請同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
4.指導(dǎo)糾正。
5.鞏固新授。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇八
《搖呀搖》是一年級第一學(xué)期第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)活動以“快樂”為主題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受音樂帶來的輕松與快樂。這首歌曲是孩子熟悉的、搖籃曲題材的上海童謠。歌曲旋律安靜、富有小船搖動的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。
本課的教學(xué)重點是學(xué)會歌曲演唱和簡單的表演,難點是上海方言的吐字和歌曲的旋律起伏,以老師與學(xué)生一起回憶學(xué)過的童謠、玩玩上海的弄堂游戲為切入口,讓學(xué)生感受不同情緒的童謠風(fēng)格。
在教學(xué)中我由情感出發(fā),以情帶讀,以情帶唱,以情帶演,隨時把歌曲的審美情趣放在第一位。由于這是一首用上海方言來演唱的歌曲,我在教法運用上注意了這兩點:1、注重歌曲中詞與曲二者各自的審美特點,雙管齊下,兼而顧自之;2、是運用直觀、形象的手段來演繹歌曲。
整個教學(xué)過程分三大部分:一、以表演童謠和玩玩老上海的弄堂游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣,感受“上海童謠”歌曲的特色,為歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)。
歌曲教學(xué)部分:一是熟悉歌曲旋律和歌詞:通過學(xué)搖小船的動作和學(xué)生自己創(chuàng)作搖小船的動作,使學(xué)生初步感受三拍子歌曲搖曳動蕩的韻律感;然后教師在學(xué)生有韻律感地做搖船的律動過程中,指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”來哼唱旋律,邊唱邊感受歌曲的.情緒;接著,教師以自然的師生相互一問一答式的方法來朗讀歌詞,記憶歌詞,并解決上海方言的吐字。
二、在學(xué)生輕生演唱好歌曲后作簡單的歌曲處理。比如用上海方言呼喚“外婆”巧妙地解決了旋律的起伏。
三、是學(xué)唱歌曲的結(jié)束句這一部分中,老師與學(xué)生合作的范唱讓學(xué)生再次感受這是一首搖籃曲風(fēng)格的童謠,并通過媒體使學(xué)生直觀形象地感受歌曲第一樂句和結(jié)束句旋律的變化,讓學(xué)生在觀察模仿中逐步深入對歌曲的理解。
四、通過選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏,再次讓學(xué)生準(zhǔn)確地體會歌曲的風(fēng)格和意境。
拓展部分:《過江》,它也是一首上海童謠,設(shè)計在課堂最后部分,自然地拓寬了學(xué)生音樂表現(xiàn)的空間,拓寬了學(xué)生的音樂視野。另外,由學(xué)唱老上海童謠到學(xué)念新上海童謠,凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息,又充分發(fā)揮音樂學(xué)科特有的輔德功能。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇九
有感覺。后一個班的教學(xué)讓我開始有了改換教學(xué)方法的念頭。
首先,在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化,由老師來掌握。先在歌詞上做文章,老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個小故事)我說:“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠,同學(xué)們想知道嗎?”我朗誦一遍歌詞。讓學(xué)生打開書讀一遍。有的學(xué)生的朗讀一定不會有耐心,像哄笑孩子一樣,要么只會大聲齊讀不加感情。這時候我說:“不像不像,你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽,外婆的聲音很輕很弱?!边@個時候讓學(xué)生再讀,他們按照老師的要求,聲音輕而弱。我聽了后又說:“不像不像,還是不像我的.外婆,我的外婆讀的速度沒這么快?!钡诙斡肿x了一遍,同學(xué)們按我的要求做到了。我又說:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會讀,還會唱呢,你們行嗎?”同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說:“行”。
其次,學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生急切盼望老師打開音樂讓他們快點欣賞,然后跟唱。我注意觀察到學(xué)生聆聽非常認(rèn)真,不僅僅歌詞有了三次熟悉,由于旋律優(yōu)美他們很快就學(xué)會了。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了老師的全部要求,他們也開心極了。老師也表揚大家唱的好聽,像她的外婆。這個時候我發(fā)出了:哎!的嘆息聲。有的學(xué)生眼神緊緊盯著老師,特想知道老師到底怎么了?我又開始說了,現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的表演。同學(xué)們你們會哄我入睡嗎?這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成了這首歌曲!
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十
課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助;還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助,以及思維方式的變化影響等。
本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進行品德養(yǎng)成教育,使學(xué)生珍惜自己童年美好時光,努力學(xué)習(xí),熱愛生活。
(可以從以下幾個方面進行闡述,但不需要格式化,不必面面俱到)。
教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
1、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線,即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ),經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié),最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。
2、學(xué)生認(rèn)知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點,可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣比較高,教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動他們的主動性,為學(xué)生對音樂的熱愛打下很好的基礎(chǔ)。
演唱《搖啊搖》,感受音樂所描繪的形象,引導(dǎo)學(xué)生呢個用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,體驗輕松越快的音樂情緒,知道珍惜幸福的童年時光。
用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。
歌曲旋律的音準(zhǔn)。
(按課時設(shè)計教學(xué)流程,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化,一般來說,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。)。
一、課前準(zhǔn)備,師生問好。
1、初聽音樂,學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
2、復(fù)聽音樂,聽到姓童的音樂舉手。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說最難忘的外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的好聽的童謠。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生聽錄音,感受音的高低。
2、歌曲速度較快,演唱時提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰。
3、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱,并隨音樂創(chuàng)編歌曲動作。
4、分組匯報。
四、課后總結(jié)。
從音樂的體驗中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的'一幕和大家說說。
教學(xué)過程(教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。)。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十一
1、通過欣賞,能夠激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。
2、能邊聽邊有情感的講述故事。
1、交流自己知道的戰(zhàn)爭時期的小英雄。
2、引出王二小,學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。
3、引入。
1、初次欣賞,思考討論:歌曲是以什么樣的情感演唱的?(敘事、回憶地)
2、再次欣賞,交流:我從歌曲中聽到了……
3、看書上的插圖,嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。
4、展示,激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。
學(xué)生積極參與,歌曲演唱準(zhǔn)確。
歌曲《老爺爺趕鵝》
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、能一邊唱一邊表演,不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、(出示《老爺爺趕鵝》歌片)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
1、聽賞,了解歌曲的情緒風(fēng)格。(歡快、風(fēng)趣的)
2、跟音樂輕唱,熟悉旋律。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴,學(xué)生逐句跟唱。
3、以各種形式練習(xí)。
邊唱邊創(chuàng)編動作進行表演。
學(xué)生積極參與,二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。
:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
教學(xué)過程:
1、聽音樂,講故事?!澳俏伵Ec黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢?我們來聽一聽?!?/p>
2、學(xué)生講故事,做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。
3、(出示歌詞)帶有節(jié)奏的朗讀,選一位同學(xué)帶讀,教師打節(jié)奏。
4、聽音樂,模仿動作。
5、學(xué)生跟琴演唱。
6、教師范唱。請學(xué)生分析演唱的不同點,處理歌曲。
7、分角色演唱。
1、討論:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?
2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅持不懈的精神。
學(xué)生積極參與,學(xué)會演唱本歌曲,積極籌備小小音樂劇。
:音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》
通過小小音樂劇的實踐體驗,提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育,讓學(xué)生知道,只要堅持不懈,就一定能戰(zhàn)勝困難。
1、播放課件:《蝸牛與黃鸝鳥》,教師提示學(xué)生用動作或拍手表現(xiàn)音樂情緒。
2、學(xué)生講述故事。
1、看一下課本中的圖片,自己說一說每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,以及每幅圖提出的要求。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖的內(nèi)容。
3、總結(jié):蝸牛不怕吃苦,非常認(rèn)真。
4、欣賞老師們編排的音樂劇。
5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練;帶上頭飾表演;完整的一組一組的進行。
學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難,堅持不懈的努力,一定能成功的。
學(xué)生積極設(shè)計、討論、收集資料,在表演中有合作精神。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十二
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《地有多厚,天有多高》;認(rèn)識頓音記號。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、認(rèn)識頓音記號,知道他的作用,能正確在歌曲中應(yīng)用。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)過程:
1、播放歌曲,欣賞,交流:從歌曲中感受到了什么?
2、討論:歌曲用了什么樣的情感演唱?
3、再次欣賞,熟悉。
1、領(lǐng)唱歌譜,學(xué)生跟唱。
2、逐句教學(xué)歌詞。
3、跟著音樂一起唱,以各種形式練習(xí)唱。
1、出示頓音記號,并簡要介紹。
2、在歌曲中找,并嘗試唱出來。
3、教師指導(dǎo)運用。
教學(xué)反思:
能理解并正確運用頓音記號,準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)倪\用不同的演唱形式和音樂表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容:介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》
教學(xué)目標(biāo):
1、請學(xué)生用語言或繪畫、動作等形式自由表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》這首樂曲的感受。
2、體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學(xué)過程:
1、用語言或繪畫表達(dá)感受,可給他起個名字
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》樂曲的感受
3、進行配樂詩朗誦比賽
教學(xué)反思:
學(xué)生能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》,體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望,啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)過程:
在歌曲《種太陽》的陪襯下,學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望
2、引導(dǎo)學(xué)生聽《老水牛角彎彎》,了解歌曲內(nèi)容和情緒。
3、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時的心情和愿望。
1、分句教唱
2、及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法
4、各組簡單演唱形式背唱
5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘,就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點,持之以恒地努力學(xué)習(xí),才是實現(xiàn)美好理想的金鑰匙。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十三
聽賞歌曲《哆來咪》,進一步鞏固對音符do、re、mi的識記,并在歡快的歌聲中進行律動表演。
(一)復(fù)習(xí)音符do、re、mi。
(二)聽賞歌曲《多來咪》。
1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來咪》片斷。
3、進行音樂表演。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十四
漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,寫字教學(xué)是語文教育的一個重要組成部分。當(dāng)前,語文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中,在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時,我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革。長期以來,寫字教學(xué)模式單一、僵化,教師居于絕對統(tǒng)治地位,學(xué)生只有被動接受的份兒,教師講得口干舌燥,學(xué)生聽得漫不經(jīng)心,高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué)。如何提高學(xué)生寫字的積極性、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人?我針對高年級學(xué)生的實際探索了“角色換位”教學(xué)法,即教師走下講臺做聽眾,學(xué)生依托已有知識儲備走上講臺做老師,讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人。
現(xiàn)以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。
學(xué)生越評越起勁,許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說:“看來同學(xué)們的水平比老師高!不過,說得好,不一定做得好,到黑板上寫給老師看看,我們比一比到底誰寫得好?”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺,小心翼翼地書寫,竭力避免和老師犯同樣的錯誤。講臺下的學(xué)生也不甘示弱,完全沒有了以往練字時敷衍了事、漫不經(jīng)心的情形。對于寫的好的學(xué)生,我當(dāng)即給予表揚,“你寫得真漂亮!”“你將來肯定能成為一個書法家!”“你寫得太好了,老師向你學(xué)習(xí)!”“老師要向你拜師學(xué)藝!”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。
在以上嘗試的基礎(chǔ)上,我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況,如:“遮”字中的走之底太難寫了,你教教老師吧?你覺得這一課的生字哪個最難寫?請你教教老師。你覺得本課哪一個字你寫得最成功?請你向大家傳授一下經(jīng)驗。經(jīng)過一段時間的實踐,學(xué)生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機在班級成立了“小小書法教師小組”,將全班40人平均分成8個小組,以小組為單位,利用課余時間互相討論、研究每一課生字的寫法,進行認(rèn)真排練,以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺講解、范寫。每次講解,我都事先下一兩滴(決不多下)毛毛雨,對小老師進行適當(dāng)點撥。一名小老師講解完后,其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師,總是利用一切時間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個學(xué)期下來,學(xué)生的字寫得更漂亮了,以前老是寫不好的基本筆畫,如:捺,現(xiàn)在也寫得特別到位。以前強調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮?,F(xiàn)在無論哪一種結(jié)構(gòu)、哪一種類型的字,這些孩子寫起來都有自己的一套心得,例如:“寂寞”二字,學(xué)生編出了順口溜:寂寞寂寞,頭戴倆帽,不大不小,正好罩得住。此舉真可謂一舉多得,半個學(xué)期下來,學(xué)生不僅字寫得好了,語言表達(dá)能力也提高了,人也變得落落大方,師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了。
寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的,都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化,接受語文的熏陶,都是為了讓孩子得到發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機械訓(xùn)練的方法,關(guān)注學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,由學(xué)生主動積極地建構(gòu)知識,努力探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十五
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進,在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來。
第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學(xué)情分析:
由于學(xué)生太過單純,對于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。
情感態(tài)度與價值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編,使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強弱感,認(rèn)識反復(fù)記號。 教學(xué)重點和難點:
重點:體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感,認(rèn)識反復(fù)記號。
難點:感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教法:聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式
教具:鋼琴、多媒體。
課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進課堂,準(zhǔn)備上課!
一、導(dǎo)入:談話
師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設(shè)計意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。
生:好??
師:我先給大家?guī)煼兑幌隆:脝幔?/p>
生:好??
師:首先呢,請同學(xué)們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動??
師:下面我們一起來試一下好吧?
生:好??(跟著老師一起拍)
2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞??
3、師:你們太厲害了,那接下來你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎? 生:好??
生:拍手的方向變了??
2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下,放慢速度!
生:一起跟著嗨起來
師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,
拍著拍子,一起讀一遍歌詞。
生:好??
3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍,就是是我們拍第一下的時候要略微重一點,打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說,每一小節(jié)里面要打2個3拍子,也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍,要比前面的輕一點,打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師:同學(xué)們請看這里,每一個“拍”的地方,都要比其他地方強,但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下!
師:我們一起來感受一下吧!
生:可以??
師:好,那就給我個位子吧??
設(shè)計意圖:通過節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺,同時本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會唱了。
三、第二樂句——反復(fù)記號。
師:你們太棒了吧,唱的那么好?。∧窍旅嫖覀兙蛠硪黄鹦蕾p一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)
師:同學(xué)們在聽的同時,看著譜子,你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽一遍,同時引導(dǎo))。
生:不知道。
生:知道了。
師:那我們唱一遍這個地方試一試?
生:好(鋼琴伴奏)
師:太棒了,反復(fù)記號就是這個意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?
生:好。(出示幻燈片6)
設(shè)計意圖:通過反復(fù)記號的認(rèn)識,同時也完成把第二樂句學(xué)唱。
四、拓展。
1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點難度呢?
生:好/啊??
師:你們有沒有信心克服接下來的困難?
生:有。
師:我們先一起讀一遍歌詞??
2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒有信息唱下來? 生:有?(彈唱)
師:現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會上海方言唱上海童謠的感覺,同時也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
五、結(jié)束。
在音樂結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十六
學(xué)唱歌曲《小船》
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱,并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律,并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
1 導(dǎo)人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒,小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字,并跟著輕聲演唱。
2、學(xué)唱歌曲《小船》。
(1)分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。
1) 提問:請你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面)?
2) 復(fù)習(xí)3/4拍號的含義,學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。
3) 再次聽歌曲感受4/4拍的韻律,身體隨之做微小的律動,感受4/4拍的強弱規(guī)律。
動作提示:見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
(2)學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。
1) 可分兩組采用接唱的方式,師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。
2) 在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符:認(rèn)識全音符、掌握全音符時值。
3) 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。解決方式:可采用示范對比法,或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。
(3)學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。
1) 學(xué)生有感情地朗讀歌詞,教師音樂伴奏。
2) 教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。
3) 學(xué)生輕聲演唱歌曲,教師及時糾正錯誤的演唱。
4) 學(xué)生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲?
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊,互相傾聽和進行評價,并再次演唱。
3 教師提問:你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲,給大家唱一唱。
4.課后小結(jié)。
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十七
1、表演歌曲《搖啊搖》。
2、感受三拍子音樂韻律。
1、學(xué)會用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》,從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動和課堂學(xué)生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。
1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》,從音樂聲中表達(dá)對童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn):
(1)35i6|5.5.|。
(2)1326|1.1.|。
(3)1326|565.|。
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲。
1、師生問好(上行音階1234567i)。
2、學(xué)生起立(12|34|5—|)。
3、同學(xué)們好!(53|53|5432|1—|)。
4、王老師您好?。ㄏ滦幸綦Ai7654321)。
5、學(xué)生坐下。
感受三拍子音樂韻律:
1、播放音樂《小白船》。
設(shè)問:聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學(xué)生律動。
學(xué)生:聽音樂律動并回答問題(二拍子、三拍子……)。
2、復(fù)聽音樂。
師生共同律動(拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……),答案:三拍子。
3、復(fù)聽音樂。
選響板、串鈴為音樂伴奏,通過肢體來感受三拍子音樂韻律,激起學(xué)生求知欲。(響板:重拍串鈴:弱拍)。
4、再次聆聽音樂。
老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡單的加入課堂當(dāng)中),同時部分學(xué)生樂器伴奏,在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。
1、初聽音樂。
師生律動感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動作……)。
設(shè)問:這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生:比剛才的音樂速度快。)。
2、認(rèn)真地聽一聽,這首歌唱的是什么內(nèi)容?說一說你聽后的感受。(引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來感受童年的快樂。)。
3、復(fù)聽音樂。讓學(xué)生靜靜地聆聽,感受音樂所帶來的童年快樂,同時小聲學(xué)唱。
4、教師范唱,學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間,不要限制他們的思維空間。)。
5、聆聽錄音翻唱,教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學(xué)生的知識寶庫充電。)。
6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程。與此同時,讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化),用肢體來輔助學(xué)習(xí),引起學(xué)生的好奇心。
1、師生對唱,教師彈琴。
2、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。
4、聆聽歌曲,鼓勵學(xué)生編創(chuàng)律動動作,并及時做出評價。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十八
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂知識:延長音。
教學(xué)目標(biāo):
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過程:
1.請同學(xué)們看看書上的插圖,說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族?
1.教師范唱:
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格(學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹)
2.錄音范唱:請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
教學(xué)反思:
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇十九
通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲,提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
一、為樂曲命名。
一起欣賞一首管弦樂曲,聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗給樂曲起個名字(欣賞第一樂段),根據(jù)學(xué)生回答,出示課題。
二、主題欣賞。
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律,感受體會這個主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……)。
三、完整欣賞。
1、初聽,主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快—慢—快)?
2、復(fù)聽,教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動,如表現(xiàn)鐘表走動的動作等,以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞,在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇二十
2.歌表演《搖啊搖》。
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進行表演。
三、養(yǎng)成教育:培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣。
教學(xué)重點:體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)難點:體驗6/8拍的強弱感。
教學(xué)用具:多媒體電子琴打擊樂器。
一、組織教學(xué)師生問好。
1.對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2.復(fù)習(xí)歌曲。
請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.導(dǎo)入:
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2.小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強弱感?!甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;。
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5.編創(chuàng)與活動。
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié):鼓勵與表揚,并指出不足之處。
三年級音樂搖啊搖教案視頻篇二十一
4、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會正確的發(fā)音,用吐音吹奏。教學(xué)重點:
活潑開朗性格的培養(yǎng),勇于參與音樂集體活動,能與同學(xué)們合作,創(chuàng)造性地表演。學(xué)生對歌曲能進行綜合性、創(chuàng)造性的表演。教學(xué)難點:
認(rèn)識四分音符及八分音符,知道其名稱,掌握其時值,并能遷移到實踐情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析:
《doremi》(領(lǐng)唱與合唱)美國影片《音樂之聲》的插曲。歌曲將原本單調(diào)的音階唱名與一定的生活內(nèi)容相聯(lián)系,不僅使歌曲充滿了情趣,也極好地幫助了音階唱名的學(xué)習(xí)。
《g大調(diào)小步舞曲》(鋼琴獨奏)由德國著名音樂家巴赫創(chuàng)作,四三拍,速度為小快板。
《七個小兄弟》是一首生動活潑的音階唱名練習(xí)歌曲,它將七個唱名巧妙地
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