學(xué)生指導(dǎo)工作方案（優(yōu)秀21篇）

在工作中，制定一個(gè)可行的方案是成功的關(guān)鍵之一。對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，我們可以運(yùn)用系統(tǒng)思維和綜合分析的方法來(lái)制定方案。下面是一些成功案例，供大家參考。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇一

隨著教育大眾化的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越突出，因而創(chuàng)新大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，全程化、有效地開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要。本文就當(dāng)今形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并指出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的要求與對(duì)策。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作；創(chuàng)新；探討

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，教育越來(lái)越大眾化，大學(xué)生數(shù)量每年以增長(zhǎng)20%的速度在逐年遞增，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的急劇增長(zhǎng)與有限的用人需求之間的矛盾日益突出，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，社會(huì)普遍關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)新大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，尋找對(duì)策，以有效地開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。

我國(guó)高等院校從1999年開(kāi)始實(shí)行擴(kuò)招政策，大學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)大，使得我國(guó)的高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?。高等教育的大眾化雖然為更多的學(xué)子提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但也使得眾多的大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)難的困境。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作能夠幫助大學(xué)畢業(yè)生了解國(guó)家的各項(xiàng)就業(yè)方針與政策，指導(dǎo)其樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。但是當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作仍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的主要形式為就業(yè)指導(dǎo)課與就業(yè)指導(dǎo)講座。就業(yè)指導(dǎo)課主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)觀(guān)念教育以及職業(yè)規(guī)劃教育，指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)，了解各項(xiàng)就業(yè)政策，制定各自的就業(yè)規(guī)劃，掌握必要的求職技巧，提升其就業(yè)能力。雖然，目前國(guó)內(nèi)的各大高校都有開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但是其成效卻并不顯著，存在許多不足，如由于缺乏大量的實(shí)證研究與調(diào)查研究，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程過(guò)于學(xué)院化；就業(yè)指導(dǎo)課程主要面向畢業(yè)生，急于在短時(shí)間內(nèi)幫助畢業(yè)生解決所有問(wèn)題，過(guò)于急功近利；就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容較為淺薄，沒(méi)有設(shè)計(jì)指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)以及職業(yè)素養(yǎng)準(zhǔn)備等方面的內(nèi)容；就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)以理論教學(xué)為主，缺乏師生互動(dòng)，教學(xué)形式過(guò)于單一，學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉；就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)化，很多是高校行政人員臨時(shí)擔(dān)任，師資力量不強(qiáng)，缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量未能滿(mǎn)足實(shí)際需要；就業(yè)指導(dǎo)課程的教材缺乏，主要依附于高校的思想政治教育，學(xué)科屬性模糊等。

就業(yè)指導(dǎo)講座大多安排在畢業(yè)生畢業(yè)求職前，一般為每年的11月份左右，場(chǎng)次不多。而且內(nèi)容精彩，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)意義強(qiáng)的講座更是少之又少，未能對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)提供有效地指導(dǎo)與幫助?？梢?jiàn)，當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展模式單一，缺乏實(shí)踐性與可操作性。

目前，大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要是圍繞介紹就業(yè)形勢(shì)，解釋就業(yè)政策與規(guī)定，求職禮儀、擇業(yè)心理、面試技巧等方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)等內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，內(nèi)容過(guò)于抽象化與程式化，而且這些內(nèi)容大多也只是進(jìn)行表面的、淺顯的說(shuō)明與解釋?zhuān)辗汉暧^(guān)的內(nèi)容較多，實(shí)際具體的內(nèi)容較少，總得來(lái)說(shuō)，就是就業(yè)指導(dǎo)往往只宣傳歷屆畢業(yè)生的成功就業(yè)例子，沒(méi)有分析就業(yè)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；重點(diǎn)講就業(yè)，忽略敬業(yè)教育；趨向于商業(yè)性指導(dǎo)，缺乏教育性指導(dǎo)；只重視傳授面試過(guò)關(guān)的技巧，忽視了求職的排憂(yōu)解惑；一味的提供信息，卻忽視了觀(guān)念教育；往往只針對(duì)畢業(yè)的年級(jí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，未能將其貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程；集體訓(xùn)導(dǎo)式的就業(yè)指導(dǎo)較多，缺乏個(gè)性化的'就業(yè)指導(dǎo)。不少高校的就業(yè)指導(dǎo)力圖通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程向畢業(yè)生灌輸既定的就業(yè)技巧，且內(nèi)容年年重復(fù)，疏于更新，使得就業(yè)指導(dǎo)工作趨于簡(jiǎn)單化、程式化。

基于自主擇業(yè)，雙向選擇的就業(yè)制度使得社會(huì)上將學(xué)生的就業(yè)率作為衡量高校教學(xué)水平、生源質(zhì)量、學(xué)校名氣的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，這一現(xiàn)象促使不少高校盲目地追求學(xué)生的就業(yè)率，將就業(yè)率擺到一個(gè)不恰當(dāng)?shù)母叨壬?，通過(guò)大量地收集與發(fā)布就業(yè)信息，進(jìn)行短時(shí)間的高強(qiáng)度的應(yīng)聘技巧輔導(dǎo)，想方設(shè)法地將畢業(yè)生努力推向社會(huì)，在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)以及就業(yè)指導(dǎo)等方面功利性過(guò)強(qiáng)，急于求成，完全沒(méi)有考慮指導(dǎo)大學(xué)生如何在社會(huì)與職場(chǎng)上如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生就業(yè)后的情況進(jìn)行跟蹤與服務(wù)。這種缺乏規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)，不僅使得就業(yè)率這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)失去了其原有的意義與功能，不再是相關(guān)的政府部門(mén)進(jìn)行有關(guān)決策的科學(xué)依據(jù)，而且由于缺乏對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心里輔導(dǎo)以及個(gè)性化指導(dǎo)，使得就業(yè)質(zhì)量不高，不利于大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯的連貫發(fā)展，同時(shí)降低了畢業(yè)生與用人單位之間的誠(chéng)信度，從而為以后的就業(yè)指導(dǎo)工作埋下重重隱患。由于就業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性不強(qiáng)，沒(méi)有全面培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)就業(yè)政策與就業(yè)技巧，模糊了就業(yè)指導(dǎo)工作的目的與內(nèi)涵，造成就業(yè)指導(dǎo)工作的功利化與短期化，曲解了教育在人才培養(yǎng)中的作用。

由于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)信息源較少，對(duì)社會(huì)的職業(yè)狀況、人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)缺乏全面的了解，加上未能正確認(rèn)識(shí)自身的擇業(yè)目標(biāo)，不知道自己適合什么職業(yè)，能做什么，造成大學(xué)畢業(yè)生在離開(kāi)大學(xué)校園到社會(huì)上去求職時(shí)，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)與職場(chǎng)，往往茫然失措，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己根本就沒(méi)有做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，許多大學(xué)畢業(yè)生為了順利求職，四處出擊，廣泛撒網(wǎng)，求職簡(jiǎn)歷、推薦表等四處發(fā)放，反復(fù)簽約，人云亦云，在求職過(guò)程中整個(gè)人處于焦慮與困惑之中，這些都導(dǎo)致了大學(xué)生畢業(yè)生的擇業(yè)出現(xiàn)從眾性與盲目性。另一方面，很多大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中，過(guò)于重視行業(yè)性質(zhì)與薪資，過(guò)分地考慮職業(yè)與自身的興趣愛(ài)好是否相符，而忽略了自身作為大學(xué)生所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，沒(méi)有考慮國(guó)家的需要，往往造成既有很多大學(xué)畢業(yè)生無(wú)從就業(yè)，而又有許多工作崗位無(wú)人應(yīng)聘的怪象，不利于合理配置人才資源。種種現(xiàn)象無(wú)一不在說(shuō)明當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作急需進(jìn)行改善。

當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題與不足，要求我們創(chuàng)新與加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，主要的要求與對(duì)策有以下幾點(diǎn)：

首先，要指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念：當(dāng)前，有不少大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，將工作分為三六九等，因而需要指導(dǎo)幫助大學(xué)生改變擇業(yè)觀(guān)念，只要付出勞動(dòng)就是光榮的，沒(méi)有哪種職業(yè)是低人一等的，要樹(shù)立起勞動(dòng)就是就業(yè)的觀(guān)念，放下面子與架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)擇業(yè)的機(jī)會(huì)多了許多。

其次，要指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)觀(guān)念：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)，大學(xué)生走出校園進(jìn)入社會(huì)工作就應(yīng)當(dāng)做好承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)與競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備，只有敢于直面風(fēng)險(xiǎn)與競(jìng)爭(zhēng)，敢于承擔(dān)的人才能獲得最后的勝利。傳統(tǒng)的一業(yè)定終身的觀(guān)念已然過(guò)時(shí)了，在就業(yè)過(guò)程中失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)存在，人們?cè)诮?jīng)歷多次的職業(yè)選擇后，往往更能實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。同時(shí)，還要指導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)維護(hù)自身利益，不能一味的依靠政府或?qū)W校的庇護(hù)，而應(yīng)該主動(dòng)追求并保護(hù)自身的切身利益。

再次，要指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立就業(yè)的機(jī)遇觀(guān)念：當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇的社會(huì)，有些工作崗位雖然待遇不夠豐厚，條件似乎也不是太好，但其發(fā)展前景卻不可估量，在這樣的工作崗位只有堅(jiān)持不懈干下去的人，往往最后獲得了美好的發(fā)展機(jī)遇。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，要想創(chuàng)造美好地職業(yè)前景，只有緊緊抓住機(jī)遇并在此基礎(chǔ)上艱苦奮戰(zhàn)，美好的未來(lái)就一定在前方。

最后，要指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的觀(guān)念：高校應(yīng)該以正確的原則與方向?yàn)橹笇?dǎo)，幫助大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的觀(guān)念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，特別是鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生在服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)拓新門(mén)路。

創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的模式，就是要改變以往應(yīng)急式的就業(yè)指導(dǎo)模式，實(shí)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)模式。所謂的全程化就業(yè)指導(dǎo)模式就是將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生涯的每一階段，并根據(jù)不同年紀(jì)各有側(cè)重，在明確目標(biāo)的指導(dǎo)下分布實(shí)施。具體而言，全程化的就業(yè)指導(dǎo)可以劃分為三個(gè)階段：

第一階段為大學(xué)一年級(jí)，主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃其大學(xué)生活，明確其職業(yè)目標(biāo)與理想。

第二階段為大學(xué)二、三年紀(jì)，主要任務(wù)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育與學(xué)業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)努力鍛煉并提高其個(gè)人能力，提升其心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想解決能力與素質(zhì)方面的問(wèn)題。

第三階段為大學(xué)四年級(jí)，主要任務(wù)是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及升學(xué)等方面的指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生做好角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備，提早適應(yīng)社會(huì)，為畢業(yè)生的求職與就業(yè)創(chuàng)造良好的氛圍與環(huán)境，幫助實(shí)現(xiàn)其就業(yè)理想。

創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的方法與內(nèi)容主要是指將講座、授課、討論、報(bào)告、調(diào)查走訪(fǎng)以及實(shí)踐、培訓(xùn)等方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并努力對(duì)指導(dǎo)方法進(jìn)行創(chuàng)新。具體的做法有：

首先，提升就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果。建立一支專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，能在有關(guān)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、管理、咨詢(xún)與研究等方面為大學(xué)畢業(yè)生提供專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，并對(duì)教學(xué)手段不斷進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，提高授課的針對(duì)性，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平與層次，提升就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果。

其次，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)家及校友到校園開(kāi)講座或舉辦專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并對(duì)其就業(yè)進(jìn)行積極的導(dǎo)向。

再次，做好就業(yè)市場(chǎng)的需求分析以及畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查活動(dòng)，對(duì)畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、工作能力、思想表現(xiàn)等進(jìn)行充分的調(diào)查，了解用人單位對(duì)學(xué)校工作的滿(mǎn)意程度，以及社會(huì)對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的需求趨勢(shì)，這些都是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的素材，也是就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方法與內(nèi)容進(jìn)行改革的重要參考材料。

最后，開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，提供實(shí)踐平臺(tái)。高校可以根據(jù)各個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展具有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)以及其整體擇業(yè)能力；高校還可通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高自身能力，并加深對(duì)將所從事的行業(yè)的認(rèn)識(shí)。

總之，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，建立起一套符合我國(guó)國(guó)情的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，促進(jìn)我國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇二

根據(jù)國(guó)家禁毒辦《關(guān)于在“6·26”國(guó)際禁毒日期間繼續(xù)掀起禁毒宣傳高潮的通知》（禁毒辦通字[20xx]35號(hào)）和省禁毒委《20xx年全省禁毒嚴(yán)打整治專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)方案》以及《河源市禁毒嚴(yán)打整治專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作方案》、《河源市“6·26”國(guó)際禁毒日期間禁毒宣傳工作方案》的部署，結(jié)合我縣的實(shí)際，確?！?·26”國(guó)際禁毒日期間宣傳工作取得預(yù)期效果，特制定如下工作方案。

各鎮(zhèn)、各單位要以實(shí)踐總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)，在“6·26”國(guó)際禁毒日期間，繼續(xù)加大禁毒宣傳工作的力度，在全縣范圍內(nèi)掀起禁毒宣傳教育高潮，推動(dòng)我縣禁毒嚴(yán)打整治專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的深入開(kāi)展。

二、工作重點(diǎn)。

各鎮(zhèn)、各單位要重點(diǎn)宣傳開(kāi)展禁毒嚴(yán)打整治對(duì)于實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、推進(jìn)公民道德建設(shè)的重要意義；宣傳黨委、政府和公安機(jī)關(guān)高度重視禁毒嚴(yán)打整治專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的決心；宣傳對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)的危害；采取切實(shí)有效措施，宣傳社會(huì)各界、廣大人民群眾積極支持和參與禁毒嚴(yán)打整治專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)，檢舉揭發(fā)違法犯罪活動(dòng)的典型事跡；宣傳開(kāi)展禁毒嚴(yán)打整治專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的主要措施、進(jìn)展情況重要戰(zhàn)果，以及涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，營(yíng)造濃厚的禁毒氛圍。

三、工作安排。

（一）開(kāi)展“集中收戒吸毒人員統(tǒng)一行動(dòng)”。6月中旬，要按照國(guó)家禁毒辦《關(guān)于“集中收戒吸毒人員統(tǒng)一行動(dòng)”有關(guān)問(wèn)題的通知》要求，認(rèn)真開(kāi)展統(tǒng)一行動(dòng)，派出所、村（居）委會(huì)全面核查登記轄區(qū)內(nèi)吸毒人員，包括吸食海洛因和苯丙胺類(lèi)的情況，全面摸清核準(zhǔn)底數(shù)情況，逐人逐檔備案，對(duì)復(fù)吸人員一律送勞教戒毒。在確保安全的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有的戒毒場(chǎng)所，深挖收戒潛力，實(shí)行滾動(dòng)式滿(mǎn)員收戒吸毒人員。通過(guò)集中收戒，凈化社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)面基本無(wú)失控吸毒人員。

（三）加強(qiáng)禁毒宣傳教育和預(yù)防教育。要針對(duì)今年國(guó)際禁毒日“吸毒與艾滋病”的主題，圍繞禁毒嚴(yán)打整治專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)集中開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，采取多種形式進(jìn)行宣傳，如請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表禁毒電視講話(huà)，召開(kāi)依法公開(kāi)懲處犯罪分子宣判大會(huì)，舉辦大型禁毒展覽和禁毒咨詢(xún)活動(dòng)，組織大規(guī)模的禁毒宣誓游行，舉辦禁毒文藝演出和禁毒影視片展播活動(dòng)，組織中小學(xué)生觀(guān)看《走過(guò)嚴(yán)冬》禁毒電影宣傳片，印發(fā)宣傳資料，張貼禁毒宣傳畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)，制作出版禁毒宣傳專(zhuān)欄、黑板報(bào)、墻報(bào)、懸掛禁毒橫幅等，掀起禁毒嚴(yán)打整治的宣傳高潮。同時(shí)通過(guò)宣傳表彰創(chuàng)建“無(wú)毒社區(qū)”活動(dòng)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建“無(wú)毒社區(qū)”活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，廣泛發(fā)動(dòng)群眾積極參與，保證這一活動(dòng)深入開(kāi)展。

四、工作要求。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。各鎮(zhèn)、各單位要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度出發(fā)，深刻認(rèn)識(shí)“6·26”國(guó)際禁毒日宣傳活動(dòng)的重要性，并作為當(dāng)前嚴(yán)打整治斗爭(zhēng)的重要工作來(lái)抓，同時(shí)要加大投入，關(guān)心支持禁毒工作，切實(shí)保障“6·26”國(guó)際禁毒日期間宣傳活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）精心組織，周密部署。各鎮(zhèn)、各單位要按照粵禁毒辦字[20xx]22號(hào)文的部署和要求，精心組織，周密部署禁毒宣傳工作。要按照“大力宣傳，正面鼓勁，形成聲勢(shì)，促進(jìn)工作”的總體要求，提早動(dòng)手，超前準(zhǔn)備，結(jié)合本地實(shí)際，選準(zhǔn)宣傳載體，制定周密的宣傳方案，突出宣傳重點(diǎn)，運(yùn)用多種宣傳手段，精心策劃各種宣傳活動(dòng)，營(yíng)造強(qiáng)大輿論聲勢(shì)，掀起禁毒宣傳高潮，有力推動(dòng)禁毒嚴(yán)打整治專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的深入開(kāi)展。禁毒部門(mén)和公安宣傳部門(mén)要保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通信息，分工協(xié)作，形成合力，樹(shù)立一盤(pán)棋思想，充分發(fā)揮公安宣傳的戰(zhàn)斗力作用，把禁毒宣傳的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，確保“6·26”國(guó)際禁毒日期間宣傳工作取得好的成效。

（三）加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合。宣傳、公安、教育、衛(wèi)生、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門(mén)要密切配合組織開(kāi)展一系列預(yù)防宣傳教育活動(dòng)。公安、宣傳部門(mén)要積極開(kāi)辟禁毒斗爭(zhēng)宣傳陣地，充分發(fā)揮電視、報(bào)刊、廣播等多種媒體的宣傳作用，在重要版面、黃金時(shí)段開(kāi)專(zhuān)欄，出專(zhuān)版（專(zhuān)刊），并踴躍向媒體投稿。通過(guò)立體式、全方位的報(bào)道，真實(shí)、生動(dòng)、具體的禁毒宣傳，大力營(yíng)造濃厚的禁毒輿論氛圍。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇三

以北大成功家庭教育公益講座的形式展開(kāi)。

20xx年6月20號(hào)（周四）晚6：20——8：30。

6月10、12、13號(hào)講座前期給家長(zhǎng)發(fā)送家庭教育類(lèi)、端午節(jié)祝福短信。

6月13日前由張校負(fù)責(zé)與少年宮負(fù)責(zé)人協(xié)商好場(chǎng)地及以少年宮的名義進(jìn)行電話(huà)邀約。

6月14日針對(duì)4個(gè)號(hào)碼進(jìn)行電話(huà)邀約嘗試、總結(jié)6月15號(hào)下午調(diào)整再針對(duì)2個(gè)號(hào)碼再次嘗試。

6月16日上午、17日由周村教師負(fù)責(zé)對(duì)200個(gè)少年宮學(xué)員進(jìn)行電話(huà)邀約。由周村教師負(fù)責(zé)整理會(huì)場(chǎng)，桌椅的配備。

6月17日統(tǒng)計(jì)好確定的名單。

6月19號(hào)（周三）上午：由分校人員負(fù)責(zé)整理需總校老師了解的信息。下午2：00張校負(fù)責(zé)帶領(lǐng)總校講座參與人員分校集合。2：00——3：00會(huì)場(chǎng)布置：代金券、紅包、投影、音響、橫幅、展架、簡(jiǎn)章、水、記錄紙等預(yù)備好。（所需物品由張校負(fù)責(zé)從總校配備）3：00——5：00參與老師了解分校課程介紹、講座流程。并進(jìn)行講座流程演練。（詳見(jiàn)：講座流程、人員安排）。

6月20號(hào)（周四）上午，參與人員針對(duì)實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)行調(diào)整，下午4：30所有人員分校集合進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，4：30——5：30再次演練。5：30人員到指定崗位進(jìn)行準(zhǔn)備。晚6：30講座正式開(kāi)始。

6月21日活動(dòng)報(bào)名期間，由周村老師負(fù)責(zé)。（寫(xiě)收據(jù)，事后入錄，開(kāi)課后換取正式打印單據(jù)）。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇四

20xx年11月，我接受系里分派指導(dǎo)06屆畢業(yè)生的論文指導(dǎo)工作。通過(guò)學(xué)生選擇本人提交系內(nèi)的論文寫(xiě)作選題及學(xué)生個(gè)人自選的方式，最后在系統(tǒng)一安排下，有5位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)。他們分別是02市營(yíng)1班的練家林、康少?gòu)?qiáng)、柯俊輝、吳健恩和02市營(yíng)3班范鑄華。

在獲悉所要指導(dǎo)的學(xué)生名單后，我旋即招集這5名學(xué)生對(duì)他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，所以，5位學(xué)生選題的方向均與信息化有關(guān)。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對(duì)每位同學(xué)的論文題目作出了適度的調(diào)整。確定選題后，我分別與每位同學(xué)交流，進(jìn)一步明確其論文寫(xiě)作所需完成的日程安排、大綱編寫(xiě)、資料搜集等工作。隨后，還與學(xué)生交換的各種聯(lián)系方式，便于即時(shí)的交流。

在對(duì)學(xué)生編寫(xiě)完成的論文大綱及各項(xiàng)工作日程安排進(jìn)行認(rèn)真審閱之后，再一次招集5位同學(xué)指導(dǎo)其論文寫(xiě)作。在這里面，我感覺(jué)到5位同學(xué)里面也存在著學(xué)習(xí)能力及對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作意識(shí)方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學(xué)從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；另一位同學(xué)康少?gòu)?qiáng)對(duì)選題后的工作就顯得有點(diǎn)惘然。為此，我有針對(duì)性地對(duì)康少?gòu)?qiáng)同學(xué)進(jìn)行多次的面談，理清其寫(xiě)作思路。由于學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作是初次接觸，難免在版面、格式、用語(yǔ)的規(guī)范化等方面出現(xiàn)不同程度的問(wèn)題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開(kāi)始，我便通過(guò)對(duì)每位同學(xué)寫(xiě)作中存在的不錯(cuò)誤及不足之外給予批閱指正。寫(xiě)作最好的柯俊輝同學(xué)的論文也要通過(guò)4易其稿才最終敲定。

5位同學(xué)均能在學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間內(nèi)完成各自的工作。除范鑄華同學(xué)未能獲得通過(guò)系內(nèi)對(duì)論文進(jìn)行的答辯送審關(guān)而需重新調(diào)整內(nèi)容再參加二次答辯外，其余4位同學(xué)均一次性地通過(guò)畢業(yè)論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學(xué)完成情況較好，寫(xiě)作成績(jī)及答辯成績(jī)均給予優(yōu)良等級(jí)。范鑄華同學(xué)的論文需參加二次答辯的原因?yàn)椋浩鋵?xiě)作內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容較多，且在結(jié)構(gòu)方面尚有一定的調(diào)整空間。經(jīng)過(guò)重新修改后，范鑄華同學(xué)參加并通過(guò)了二次答辯。

這次5位學(xué)生所撰寫(xiě)的畢業(yè)論文均與信息化有關(guān)，但由于其所學(xué)專(zhuān)業(yè)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，所以，他們?cè)趯?duì)信息化的理解及對(duì)其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題是針對(duì)性不強(qiáng)，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時(shí)效性強(qiáng)的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。

在論文寫(xiě)作的創(chuàng)新方面，我覺(jué)得5位學(xué)生都敢于挑戰(zhàn)自我。畢竟他們都沒(méi)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的深層次的知識(shí)，只是通過(guò)自己對(duì)所學(xué)過(guò)的幾門(mén)計(jì)算機(jī)相關(guān)的邊緣課程（如：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務(wù)》）的理解，再加上課外對(duì)相關(guān)知識(shí)、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學(xué)也能在寫(xiě)作上作出大膽的嘗試。范鑄華同學(xué)所寫(xiě)的內(nèi)容較大篇幅均為計(jì)算機(jī)安全方面的知識(shí)點(diǎn)；吳健恩同學(xué)所寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電子政務(wù)構(gòu)建的設(shè)想》是通過(guò)自己在廣州市相關(guān)部分進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)所看到的和碰到過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行挖掘、提煉出來(lái)的。

學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作不僅幫助學(xué)生完成一門(mén)學(xué)業(yè)，我覺(jué)得，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也讓我們老師也看到了學(xué)生們是如何看這個(gè)世界，感受著每一位即將步入社會(huì)的學(xué)子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說(shuō)是老師指導(dǎo)學(xué)生，還不如說(shuō)是我們師生共同上了一回社會(huì)大講堂。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇五

為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的企業(yè)指導(dǎo)工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

以黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以服務(wù)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為中心、以發(fā)展提升年活動(dòng)為契機(jī)，以增強(qiáng)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本、通過(guò)科學(xué)管理，充分調(diào)動(dòng)全體工作人員的積極性，努力營(yíng)造和諧、敬業(yè)的工作氛圍，形成共同創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的工作合力，為十二五開(kāi)好局，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

20xx年度縣社返聘企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員

1、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收入（30分）。

2、企業(yè)管理（20分）。包括資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、管理、檔案管理等內(nèi)容。

3、五大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)（10分）。包括農(nóng)資、再生資源回收利用、農(nóng)副產(chǎn)品、日用消費(fèi)品和煙花爆竹網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等內(nèi)容。

4、社會(huì)穩(wěn)定和安全生產(chǎn)（15分）。包括信訪(fǎng)、綜治和安全生產(chǎn)等內(nèi)容。

5、年終工作測(cè)評(píng)（10分）。

6、其他工作（15分）。包括令行禁止、行風(fēng)形象，計(jì)劃生育、中心工作等內(nèi)容。

7、加分部分。包括資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收入、清收老欠、招商引資、其他工作等內(nèi)容。

具體考核評(píng)分辦法附后表

1、目標(biāo)考核獎(jiǎng)的制定實(shí)行百分制量化，按企業(yè)考核最終得分，根據(jù)企業(yè)年收入情況確定，在完成縣社下達(dá)資產(chǎn)收入任務(wù)的`前提下，年收入40萬(wàn)元以上（含40萬(wàn)元）按每分40元計(jì)發(fā)獎(jiǎng)金，年收入20-40萬(wàn)元（含20萬(wàn)元）按每分35元計(jì)發(fā)獎(jiǎng)金，年收入10-20萬(wàn)元（含10萬(wàn)元）按每分32元計(jì)發(fā)獎(jiǎng)金，年收入10萬(wàn)以下按每分30元計(jì)發(fā)獎(jiǎng)金。

2、企業(yè)考核得分在80分（含80分）以上考核對(duì)象可按以上相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)獎(jiǎng)金，得分在60-79分（含60分）考核對(duì)象一律按每分20元計(jì)發(fā)達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)金，得分在59分以下，考核對(duì)象不得享受年度獎(jiǎng)金。

3、在年度目標(biāo)考核達(dá)標(biāo)以上，考核對(duì)象還可享受?chē)?guó)家法定假加班工資和增發(fā)一個(gè)月基本工資獎(jiǎng)勵(lì)。

4、取消原企業(yè)年度工會(huì)、福利費(fèi)，將其納入工資范疇，上崗人員每人每月增加100元工資，從20xx年元月起執(zhí)行。

5、取消原企業(yè)固定招待費(fèi)包干，企業(yè)根據(jù)需要經(jīng)縣社主要領(lǐng)導(dǎo)同意后方可列支招待費(fèi)用。

6、對(duì)完成任務(wù)好，工作業(yè)績(jī)突出的人員可由縣社另行嘉獎(jiǎng)，對(duì)不執(zhí)行系統(tǒng)規(guī)章制度，違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，隱瞞資產(chǎn)收入等人員由縣社視情節(jié)處罰。

1、年終考評(píng)時(shí)，由各考核對(duì)象根據(jù)考核方案，對(duì)照考核評(píng)分表、先進(jìn)行自評(píng)，然后由縣社考評(píng)工作組進(jìn)行初評(píng)，并交縣社財(cái)會(huì)股核實(shí)有關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)完成情況，最后匯總報(bào)縣社主任辦公會(huì)議審定考核結(jié)果。

2、企業(yè)負(fù)責(zé)人兼任企業(yè)報(bào)賬員的隨兼任企業(yè)考核得分，兼任兩個(gè)企業(yè)報(bào)帳員的取其平均得分。

3、企業(yè)會(huì)計(jì)核算組工作人員和食堂管理員考核得分，根據(jù)其年度工作表現(xiàn)和任務(wù)完成情況，由縣社評(píng)定得分，確定分值標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)發(fā)年度目標(biāo)獎(jiǎng)金。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇六

關(guān)鍵詞：高校 就業(yè)指導(dǎo) 全程化

專(zhuān)業(yè)

化

論文摘要：隨著高校教育體制改革的不斷深入，大學(xué)生的就業(yè)壓力也在逐漸增大，就業(yè)指導(dǎo)在高校學(xué)生就業(yè)工作中已經(jīng)顯得更為重要，本文通過(guò)分析高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，提出開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議。

1高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育體制的不斷深化，高校不斷擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)走向“大眾化”，“包分配、包就業(yè)”的狀況已不存在。大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)制度建立之后，就業(yè)指導(dǎo)工作愈發(fā)顯得重要。而我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，從20世紀(jì)80年代中期，高校開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以后逐步發(fā)展，雖然取得了一定的成效，但并不顯著，同國(guó)外高校就業(yè)指導(dǎo)工作相比，我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作仍然處于初級(jí)階段，缺乏對(duì)此的專(zhuān)門(mén)研究和系統(tǒng)研究，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀還存在較多問(wèn)題。川目前就業(yè)指導(dǎo)工作主要是開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課或?qū)ｎ}講座、組織洽談會(huì)、推薦畢業(yè)生、提供求職信息等，內(nèi)容和任務(wù)主要涉及就業(yè)思想教育、就業(yè)政策指導(dǎo)、信息搜集、求職技巧指導(dǎo)四個(gè)方面?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作比較薄弱，機(jī)制僵化，教學(xué)方法單一，多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)人員缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、

學(xué)習(xí)

成才、就業(yè)心理等方面輔導(dǎo)較少。就業(yè)指導(dǎo)工作大多在畢業(yè)學(xué)生中進(jìn)行，在高校教育和改革中所占比重偏小，未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范化、制度化，就業(yè)指導(dǎo)工作尚未貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。因此，了解就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和需求，不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，才能夠全面提高高校大學(xué)生的就業(yè)。

2高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

2.1對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不夠充分，觀(guān)念存在誤區(qū)，就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)脫離

《高等教育法》第五十九條規(guī)定:“高校應(yīng)為其畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)”，這說(shuō)明就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。[2]目前大部分高校都建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中很難發(fā)揮作用，大部分高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，觀(guān)念上存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)更多地進(jìn)行就業(yè)的事務(wù)性、表面性工作，過(guò)分突出就業(yè)指導(dǎo)的行政職能，根本無(wú)法發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的真正作用，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。在思想上，由于對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重要性和必要性重視不夠，很大一部分高校沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)課程納入正常的高校教學(xué)計(jì)劃，基本是采取在大學(xué)生畢業(yè)前，由學(xué)生的輔導(dǎo)員或是相關(guān)行政人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)相關(guān)知識(shí)的灌輸，就業(yè)指導(dǎo)課不能融入真正的教學(xué)計(jì)劃中，從而也使得大學(xué)生自身對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。

2.2就業(yè)指導(dǎo)工作形式單一，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，就業(yè)指導(dǎo)缺乏理論性和科學(xué)性

大多數(shù)高校都是在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在學(xué)習(xí)就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)形勢(shì)、招聘需求信息、傳授求職技巧等方面。在對(duì)就業(yè)形勢(shì)的一般介紹和就業(yè)政策規(guī)定的診釋過(guò)程中，采用的教學(xué)形式多為灌輸式、填鴨式，通過(guò)大會(huì)灌輸或集中上大課，召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)和就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)等進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)和有效指導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)缺乏科學(xué)性和理論性。同時(shí)由于就業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢(shì)的了解不全面，高校就業(yè)部門(mén)也尚未完全實(shí)現(xiàn)從等米下鍋到找米下鍋的信息搜集方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致信息來(lái)源分散，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性。"

2.3就業(yè)指導(dǎo)工作存在時(shí)間誤區(qū)，季節(jié)性明顯

大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍是“臨門(mén)一腳”的工作模式，就業(yè)指導(dǎo)往往是作為大學(xué)教育工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一學(xué)年，甚至是在雙選會(huì)期間進(jìn)行，沒(méi)有形成就業(yè)指導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制。就業(yè)指導(dǎo)對(duì)象多局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)仍存在短程性和季節(jié)性，缺乏連貫性和全程性的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。

2.4就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，缺乏專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的`隊(duì)伍

目前我國(guó)大多數(shù)高校缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視，機(jī)構(gòu)不健全。就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍多為學(xué)校就業(yè)部門(mén)和院系輔導(dǎo)員，他們從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，還沒(méi)有一支專(zhuān)門(mén)的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作只停留在上傳下達(dá)的層面上。[5)他們因事務(wù)性工作較多，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能抽出更多精力和時(shí)間專(zhuān)門(mén)從事就業(yè)教育的調(diào)查研究和理論研究，對(duì)一些求職技巧、

面試

禮儀等沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不能給予學(xué)生令人信服的解答，就業(yè)指導(dǎo)大多是紙上談兵，指導(dǎo)的質(zhì)量與效果難以提高。部分就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平不高，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，教學(xué)效果不夠理想。缺乏專(zhuān)業(yè)性的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，是整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為目前高校教育工作中的一項(xiàng)新的研究課題，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義，針對(duì)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題，應(yīng)針對(duì)以下幾個(gè)方面采取切實(shí)可行的措施和對(duì)策，進(jìn)行研究和開(kāi)展工作，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的“全程化、全員化、專(zhuān)業(yè)化、信息化”思想貫穿始終，以提高我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平和效果。

3.1加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，與時(shí)俱進(jìn)，全面認(rèn)識(shí)其重要性

3.2加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)深化改革，與教育教學(xué)相滲透

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的飛速發(fā)展使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，對(duì)人才素質(zhì)要求也提出了更高的要求，而目前我國(guó)高等教育與現(xiàn)代化進(jìn)程對(duì)人才的要求相差甚遠(yuǎn)，不能很好地滿(mǎn)足社會(huì)的需求，在就業(yè)指導(dǎo)工作上也沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論與教材，多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課程尚未列人正式的教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)這樣的狀況，高校必須將就業(yè)指導(dǎo)理念滲透到本科教學(xué)的全過(guò)程，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，按照全面實(shí)施“科教興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略，改革人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革，要不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，修訂和完善教學(xué)計(jì)劃。此外，在將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科的理論和實(shí)踐研究，在借鑒國(guó)外先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，逐步探索出一套符合我國(guó)國(guó)情，適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。只有這樣，才能提高就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作與服務(wù)工作的質(zhì)量和效果。高校要將就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)研究作為學(xué)校教育改革深化的一項(xiàng)重要課題，列人學(xué)校規(guī)劃中。"

3.3加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)內(nèi)容多元化，指導(dǎo)個(gè)性化

高校就業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性養(yǎng)成的基本環(huán)節(jié)，也是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)和盡快實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)是全面而多元化的，通過(guò)講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、收集招聘信息、傳授面試技巧等確實(shí)能幫助畢業(yè)生就業(yè)，但僅靠這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的各種人才，因此大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅僅局限于單純的政策指導(dǎo)和求職技巧的指導(dǎo)，還要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和未來(lái)人生指導(dǎo)，要增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性，就要不斷拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容。在全面發(fā)展素質(zhì)教育的同時(shí)，也要注重個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)注意到，不

同學(xué)

科、不同專(zhuān)業(yè)、不同地區(qū)以及不同性別的學(xué)生在指導(dǎo)上是不同的，同時(shí)在就業(yè)指導(dǎo)上也應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，開(kāi)通個(gè)案咨詢(xún)熱線(xiàn)，以便快速全面地指導(dǎo)學(xué)生，順利完成就業(yè)。

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿大學(xué)生活的全過(guò)程，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)展，逐步建立起從大學(xué)新生到應(yīng)屆畢業(yè)生全程化的指導(dǎo)體系。對(duì)一年級(jí)新生主要是在就業(yè)意識(shí)和方向上的培養(yǎng)，著重于對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)的了解以及將來(lái)所能從事的職業(yè)領(lǐng)域，確定奮斗目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃;對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生應(yīng)著重于結(jié)合自我特點(diǎn)和興趣

愛(ài)

好，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我完善，培養(yǎng)和鍛煉與目標(biāo)相適應(yīng)的各方面的能力，并充分發(fā)揮自己的特色，掌握各項(xiàng)與職業(yè)目標(biāo)相應(yīng)的技能;對(duì)畢業(yè)生應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、求職技巧等擇業(yè)的指導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)行全程化、連續(xù)性和系統(tǒng)性，為學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)工作隊(duì)伍

教育部教學(xué)【2002]18號(hào)文件指出“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化水平”。就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的行政工作，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作必須向?qū)I(yè)化的方面發(fā)展，不斷提高就業(yè)服務(wù)水平，這就需要一批具有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置。[6]要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的配備力度，按照教育部的要求，以師生比1:500的比例，配備專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)老師，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)能力、政策水平、理論素質(zhì)的培訓(xùn)，爭(zhēng)取做到持證上崗。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)要按“專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、穩(wěn)定化”來(lái)充實(shí)與調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)的全員化。

4結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制改革的不斷完善，大學(xué)畢業(yè)生和用人單位的“市場(chǎng)導(dǎo)向，雙向選擇”的就業(yè)政策充滿(mǎn)機(jī)會(huì)，也充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們只有正確把握國(guó)家就業(yè)政策，認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，積極研究新形勢(shì)下就業(yè)指導(dǎo)工作的新情況，不斷深化改革，探索畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新途徑，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)創(chuàng)高校就業(yè)工作的新局面。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇七

工作計(jì)劃是根據(jù)實(shí)際需要，通過(guò)增減項(xiàng)目來(lái)編寫(xiě)的，適用于特殊的單項(xiàng)工作。但不管是哪一種情況，都是這樣主要目標(biāo)”“實(shí)施步驟“政策措施”這三個(gè)基本術(shù)語(yǔ)在實(shí)際寫(xiě)作中可能會(huì)有所不同，例如“l(fā)dquo主要目標(biāo)”稱(chēng)為“目標(biāo)和任務(wù)”或“目標(biāo)與對(duì)策”等等，放“政策措施”稱(chēng)為“實(shí)施措施”或“組織措施”等待以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

第四巡回指導(dǎo)組按照區(qū)委“不忘初心，牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的安排和要求，嚴(yán)格督促14家指導(dǎo)單位按照各個(gè)規(guī)定動(dòng)作，時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保質(zhì)保量有序推進(jìn)主題教育各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

1.督促各指導(dǎo)單位抓好主題教育前期準(zhǔn)備工作?！安煌跣模斡浭姑敝黝}教育啟動(dòng)后，我們第四巡回指導(dǎo)組督促各單位第一時(shí)間安排部署、迅速啟動(dòng)主題教育，各單位也第一時(shí)間成立主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，明確組織領(lǐng)導(dǎo)，配置了工作力量，確定了負(fù)責(zé)人和聯(lián)絡(luò)員，摸清了黨委(組)、黨總支、黨支部設(shè)立情況，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，迅速啟動(dòng)了主題教育。

2.超前謀劃，參加指導(dǎo)各單位完成動(dòng)員部署會(huì)議。9月11日，參加完區(qū)委“不忘初心、牢記使命”主題教育動(dòng)員部署會(huì)議和主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作培訓(xùn)會(huì)后，我們指導(dǎo)組對(duì)會(huì)議精神、《“不忘初心、牢記使命”主題教育指導(dǎo)工作手冊(cè)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并在第一時(shí)間向14個(gè)被指導(dǎo)單位傳達(dá)了會(huì)議精神，對(duì)當(dāng)時(shí)亟待開(kāi)展的主題教育動(dòng)員部署會(huì)議相關(guān)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。為保證各單位9月12日前完成動(dòng)員部署會(huì)議，我們第四巡回指導(dǎo)組劃分為兩個(gè)小組，逐個(gè)審核各單位動(dòng)員部署會(huì)議方案、主持詞、傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神、主要領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員講話(huà)稿等材料，逐個(gè)參加指導(dǎo)各單位的動(dòng)員部署會(huì)議，提出工作要求，確保規(guī)定動(dòng)作按時(shí)完成不走樣(12號(hào)召開(kāi)了11個(gè)單位動(dòng)員部署會(huì)，13號(hào)召開(kāi)了林草局動(dòng)員部署會(huì)，15號(hào)召開(kāi)了教育局、住建局動(dòng)員部署會(huì))。

3.精準(zhǔn)指導(dǎo)，保質(zhì)保量完成讀書(shū)班集中學(xué)習(xí)、交流研討、調(diào)研成果交流、講專(zhuān)題黨課和對(duì)照黨章黨規(guī)找差距會(huì)議。我們嚴(yán)格按照主題教育規(guī)定動(dòng)作時(shí)間節(jié)點(diǎn)和工作要求，會(huì)前對(duì)讀書(shū)班籌備方案、領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員講話(huà)、讀書(shū)班學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要領(lǐng)導(dǎo)交流研討和調(diào)研報(bào)告等材料進(jìn)行審核把關(guān)。同時(shí)劃分成兩個(gè)小組，分別參加了14個(gè)指導(dǎo)單位的交流研討和調(diào)研成果交流會(huì)議，并對(duì)交流研討和調(diào)研成果做了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，列席了14個(gè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)講專(zhuān)題黨課和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照黨章黨規(guī)找差距會(huì)議，并對(duì)下一階段重點(diǎn)工作做具體要求。

4.督促各指導(dǎo)單位按期上報(bào)了學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)研計(jì)劃、檢視問(wèn)題和整改落實(shí)清單、專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題整治表、整改方案、自查報(bào)告、專(zhuān)題黨課講稿、對(duì)照檢查材料等各種資料，對(duì)上報(bào)的各種資料內(nèi)容認(rèn)真審核把關(guān)，指導(dǎo)組組長(zhǎng)簽字，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃制定不規(guī)范，檢視問(wèn)題不真不實(shí)不細(xì)，調(diào)研計(jì)劃制定不切工作實(shí)際，調(diào)研報(bào)告、專(zhuān)題黨課講稿、對(duì)照檢查材料質(zhì)量不高的當(dāng)面指出，提出意見(jiàn)，反復(fù)溝通、多次修改完善后再上報(bào)。截止目前，各個(gè)環(huán)節(jié)需要上報(bào)指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)組資料都已簽字審核上報(bào)。

1.建立指導(dǎo)單位聯(lián)絡(luò)員周會(huì)議制度。我們指導(dǎo)組每周星期一下午召開(kāi)聯(lián)絡(luò)員周會(huì)議，主要是總結(jié)上周工作開(kāi)展情況，學(xué)習(xí)近期重點(diǎn)工作通知和傳達(dá)相關(guān)會(huì)議文件精神，詳細(xì)安排下周重點(diǎn)工作，指出和分析主題教育開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，交流討論解決對(duì)策，更好的督促指導(dǎo)單位主題教育有序開(kāi)展。

2.每周為指導(dǎo)單位制定主題教育重點(diǎn)工作清單。我們指導(dǎo)組按照區(qū)委“不忘初心，牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)的《關(guān)于做好主題教育近期重點(diǎn)工作的通知》和相關(guān)文件精神，梳理出本周重點(diǎn)工作清單，經(jīng)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)審核把關(guān)后轉(zhuǎn)發(fā)聯(lián)絡(luò)員微信群，讓各單位超前謀劃，心中有數(shù)，抓緊開(kāi)展重點(diǎn)工作。同時(shí)，我們積極同主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行銜接溝通，及時(shí)掌握重點(diǎn)工作，熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)，明確工作要求和資料上報(bào)時(shí)限，更好的指導(dǎo)單位開(kāi)展工作,不斷提升主題教育工作的計(jì)劃性，保證各項(xiàng)任務(wù)從容有序開(kāi)展。

3.堅(jiān)持參加會(huì)議和督查指導(dǎo)相結(jié)合的巡回指導(dǎo)方式。我們指導(dǎo)組根據(jù)主題教育重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)計(jì)劃表討論制定了黨委(組)和基層黨支部“不忘初心，牢記使命”主題教育資料督查清單，我們將指導(dǎo)組劃分為兩個(gè)小組，正、副組長(zhǎng)各帶一組，在參加指導(dǎo)單位相關(guān)會(huì)議會(huì)前或會(huì)后，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、座談交流、查閱資料等方式對(duì)主題教育開(kāi)展情況和軟件資料完善歸檔整理情況進(jìn)行督查指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)指出督查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)建議，并對(duì)照資料清單對(duì)缺失和不完善的資料進(jìn)行勾選和備注，要求指導(dǎo)單位在反饋問(wèn)題三天內(nèi)整改到位，指導(dǎo)組抽時(shí)間再?gòu)?fù)查。同時(shí)我們指導(dǎo)組利用閑暇時(shí)間對(duì)指導(dǎo)單位下級(jí)黨組織主題教育開(kāi)展情況和軟件資料準(zhǔn)備情況進(jìn)行了督查指導(dǎo)，先后到道南小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、天成中學(xué)、園林管理局、非公經(jīng)濟(jì)組織等單位實(shí)地督查指導(dǎo)工作，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)建議，并就基層黨組織軟件資料的整理歸檔和如何開(kāi)展主題教育做了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

1.有的單位主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)主題教育工作重視程度不夠。我們第四巡回指導(dǎo)指導(dǎo)的14個(gè)單位都是脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)責(zé)組牽頭單位，由于近期正在開(kāi)展區(qū)級(jí)脫貧人口退出驗(yàn)收工作，時(shí)間緊，任務(wù)重，工作繁忙，對(duì)本單位主題教育重視不夠，存在規(guī)定動(dòng)作開(kāi)展滯后，各種表冊(cè)資料報(bào)送不及時(shí)，軟件資料不完善，未歸檔整理等問(wèn)題，從而影響了主題教育開(kāi)展的質(zhì)量;。

2.各單位對(duì)下屬黨支部主題教育工作指導(dǎo)不到位。由于本次主題教育時(shí)間緊、節(jié)奏快，單位分管領(lǐng)導(dǎo)和黨務(wù)工作人員忙于單位主題教育工作的開(kāi)展和資料的準(zhǔn)備，對(duì)下屬黨支部指導(dǎo)不到位，對(duì)主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)的文件研讀不細(xì)，也未向下屬黨支部轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)文件，致使下屬黨支部主題教育所有資料都是按照黨委(組)資料模板準(zhǔn)備，環(huán)節(jié)復(fù)雜，問(wèn)題較多;。

3.有些領(lǐng)導(dǎo)班子成員交流研討材料、調(diào)研報(bào)告、專(zhuān)題黨課講稿、對(duì)照檢查材料質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)計(jì)劃更新不及時(shí)，檢視問(wèn)題和整改落實(shí)清單不真不實(shí)不細(xì)。

建議主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)。主題教育開(kāi)展以來(lái)，時(shí)間緊、節(jié)奏快、工作量大，各種表冊(cè)和資料的上報(bào)，規(guī)定環(huán)節(jié)的推進(jìn)時(shí)間要求緊，我們指導(dǎo)組對(duì)有些文件精神和業(yè)務(wù)吃不準(zhǔn)，對(duì)單位指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致上報(bào)表冊(cè)和資料反復(fù)修改簽字，對(duì)單位業(yè)務(wù)人員造成很多負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了埋怨情緒，從而影響了主題教育的有序推進(jìn)。

下一步我們指導(dǎo)組將進(jìn)一步加大督查指導(dǎo)力度，深入指導(dǎo)單位精準(zhǔn)指導(dǎo)，對(duì)主題教育開(kāi)展以來(lái)的工作來(lái)一次回頭看，查看領(lǐng)導(dǎo)班子成員的調(diào)研方案是否堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和切合實(shí)際，調(diào)研活動(dòng)是否緊扣主題和結(jié)合工作實(shí)際深入基層調(diào)研，學(xué)習(xí)計(jì)劃是否將規(guī)定篇目列入和學(xué)習(xí)內(nèi)容是否按最新要求及時(shí)更新，檢視問(wèn)題和整改落實(shí)清單是否按照調(diào)查研究和對(duì)照黨章黨規(guī)找差距發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再更新等資料。同時(shí)我們將按照區(qū)委“不忘初心，牢記使命”主題教育指導(dǎo)工作方案要求，參加指導(dǎo)14個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)，督促指導(dǎo)黨委(組)全程指導(dǎo)單位下屬黨支部的專(zhuān)題組織生活會(huì)，以及完成主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室安排的其它各項(xiàng)工作任務(wù)。

根據(jù)省委《“不忘初心、牢記使命”主題教育工作實(shí)施方案》和主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)的《省屬企業(yè)“不忘初心、牢記使命”主題教育巡回指導(dǎo)組工作手冊(cè)》，結(jié)合第本組所聯(lián)系單位的實(shí)際情況，特制定本方案。

從2019年6月份開(kāi)始，到8月底基本結(jié)束。

xx、xx、xx、xx、xx集團(tuán)公司副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部。

(一)前期準(zhǔn)備工作。

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。巡回指導(dǎo)組正、副組長(zhǎng)參加省委“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議。巡回指導(dǎo)組全體人員參加巡回指導(dǎo)工作培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)中央和省委“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議精神、中央和省委有關(guān)文件，充分認(rèn)識(shí)主題教育重大意義，提高政治站位，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，掌握工作要求。

2.與企業(yè)對(duì)接溝通。

與企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系人建立聯(lián)絡(luò)方式;與黨委主要負(fù)責(zé)人溝通，掌握企業(yè)基本情況，對(duì)企業(yè)開(kāi)展主題教育準(zhǔn)備工作進(jìn)行指導(dǎo)。

3.了解掌握相關(guān)情況。

按照統(tǒng)一安排，向省紀(jì)委監(jiān)委有關(guān)處室和省委巡視辦，了解十九大以來(lái)巡視企業(yè)和平時(shí)掌握的情況等;向省委組織部相關(guān)處(室)了解企業(yè)黨的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子及成員存在的突出問(wèn)題等。

2.審閱企業(yè)《主題教育工作實(shí)施方案》和黨委主要負(fù)責(zé)同志在動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)稿，提出修改意見(jiàn)建議。

(三)督促企業(yè)搞好學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)工作。

1.指導(dǎo)督促企業(yè)做好學(xué)習(xí)教育工作。

(1)看聯(lián)系企業(yè)是否制定學(xué)習(xí)教育工作計(jì)劃，并提出明確要求。

(2)看學(xué)習(xí)教育是否涵蓋以下內(nèi)容：黨的十九大報(bào)告和黨章，《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》，《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》，習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)主題教育和加強(qiáng)黨的建設(shè)最新重要講話(huà)文章，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)xx省視察重要講話(huà)和對(duì)我省工作重要指示批示精神，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)本行業(yè)、企業(yè)及先進(jìn)人物有關(guān)重要指示精神，中央、省委主題教育相關(guān)會(huì)議精神，中央和省委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和選人用人方面的要求。

(3)看企業(yè)是否通過(guò)舉辦讀書(shū)班和專(zhuān)題輔導(dǎo)等形式，結(jié)合本單位實(shí)際，開(kāi)展紅色教育、形勢(shì)政策教育和警示教育;是否運(yùn)用張富清同志先進(jìn)事跡、攻堅(jiān)克難的典型案例等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力;是否以xx等嚴(yán)重違紀(jì)違法案件等反面典型為鑒，加強(qiáng)紀(jì)律教育特別是政治紀(jì)律教育和法制教育等;看干部自學(xué)是否扎實(shí)。

(4)指導(dǎo)并參加企業(yè)集中學(xué)習(xí)研討會(huì)(集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和子企業(yè)班子成員分兩級(jí)召開(kāi)，可采取黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)、舉辦讀書(shū)班等形式，安排兩到三個(gè)半天，圍繞“黨的政治建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨、理想信念、宗旨性質(zhì)、擔(dān)當(dāng)作為、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、黨性修養(yǎng)、廉潔自律”8個(gè)方面進(jìn)行集中研討。學(xué)習(xí)研討要聚焦主題，不要設(shè)計(jì)過(guò)多自選動(dòng)作，不能簡(jiǎn)單以講座、專(zhuān)家講解代替自學(xué)。另外，研討會(huì)要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，奔著企業(yè)存在的問(wèn)題去，要商議出解決問(wèn)題辦法和措施。集中學(xué)習(xí)研討既可以連續(xù)安排，也可按專(zhuān)題分段安排，但總的時(shí)間要保證5-7天)。指導(dǎo)組要參加集團(tuán)班子成員和部分子企業(yè)班子成員召開(kāi)的專(zhuān)題研討會(huì)。

(5)檢查學(xué)習(xí)成果。參加企業(yè)學(xué)習(xí)成果交流會(huì)(指導(dǎo)組分組參加集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)成果交流會(huì)和部分子企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成果交流會(huì));檢查企業(yè)中心組和主要領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)記錄;隨機(jī)抽查詢(xún)問(wèn)企業(yè)副處級(jí)以上干部參加學(xué)習(xí)教育情況和取得的成效(了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，發(fā)放試卷進(jìn)行測(cè)試);在普通黨員中進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)企業(yè)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作所聽(tīng)到和看到的有關(guān)情況。

指導(dǎo)要求：指導(dǎo)組成員首先要先學(xué)一步、學(xué)深一些，要深入企業(yè)指導(dǎo)督促參加主題教育人員要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)原著、學(xué)原文、悟原理，往深里走、往心里走、往實(shí)里走，把學(xué)習(xí)成效體現(xiàn)到增強(qiáng)黨性、提高能力、改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)工作上來(lái)。要求企業(yè)結(jié)合實(shí)際，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找差距，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。企業(yè)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育嚴(yán)格貫徹就近、方便原則，一般不離開(kāi)所在城市。

2.指導(dǎo)督促企業(yè)開(kāi)展好調(diào)查研究。

(1)對(duì)企業(yè)開(kāi)展調(diào)查研究課題計(jì)劃提出意見(jiàn)建議。看企業(yè)調(diào)研工作是否依據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，圍繞企業(yè)發(fā)展、改革、穩(wěn)定中存在的突出問(wèn)題和職工群眾反映的強(qiáng)烈熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，圍繞解決黨的建設(shè)面臨的緊迫問(wèn)題，圍繞打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)和化解各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)進(jìn)行調(diào)查研究;是否結(jié)合黨中央部署和省委安排正在做的事展開(kāi)調(diào)查研究，尋找解決問(wèn)題的辦法。

(2)與領(lǐng)導(dǎo)班子成員和其他相關(guān)人員進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談，深入一線(xiàn)了解有關(guān)情況，必要時(shí)可與業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員一同到基層進(jìn)行調(diào)查研究，力爭(zhēng)全面掌握工作做得實(shí)不實(shí)、準(zhǔn)不準(zhǔn)、到位不到位。

(3)調(diào)閱領(lǐng)導(dǎo)成員的調(diào)研報(bào)告，參加調(diào)研成果交流會(huì)，了解掌握企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員開(kāi)展調(diào)查研究工作情況(成果交流會(huì)只限于集團(tuán)、子企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，分兩個(gè)層次召開(kāi)，指導(dǎo)組派人參加。

指導(dǎo)要求：督促企業(yè)開(kāi)展調(diào)研工作要統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，著眼解決實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立鮮明問(wèn)題導(dǎo)向，深入基層、深入一線(xiàn)掌握第一手資料，不增加基層負(fù)擔(dān)，確保調(diào)研成果真實(shí)有效。

3.指導(dǎo)督促領(lǐng)導(dǎo)班子成員講好黨課。

(1)指導(dǎo)組對(duì)黨課主題內(nèi)容進(jìn)行審核?？粗v黨課的主要領(lǐng)導(dǎo)干部是否親自備課，內(nèi)容是否貼近工作、貼近實(shí)際，富有針對(duì)性，對(duì)本單位的黨員干部是否有實(shí)質(zhì)性教育意義。

(2)派員列席企業(yè)主要負(fù)責(zé)同志講黨課，視情況列席其他班子成員講黨課。

(3)聽(tīng)取企業(yè)黨員干部對(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)講黨課的質(zhì)量和效果做出的評(píng)價(jià)，必要時(shí)可向授課同志反饋意見(jiàn)。

4.指導(dǎo)督促企業(yè)檢視問(wèn)題?？雌髽I(yè)是否采取個(gè)別談話(huà)、召開(kāi)座談會(huì)、設(shè)立意見(jiàn)箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表、新媒體留言等方式，廣泛充分征求工作對(duì)象、服務(wù)對(duì)象、基層群眾的問(wèn)題反映和意見(jiàn)建議;是否對(duì)照《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨規(guī)黨紀(jì)檢視問(wèn)題;是否通過(guò)上級(jí)點(diǎn)、互相幫、集體議等方式以及聯(lián)系本單位近幾年發(fā)生的重大事件、典型案例、信訪(fǎng)積案等深入剖析查找問(wèn)題;是否能根據(jù)企業(yè)目前發(fā)展所面臨的瓶頸問(wèn)題、戰(zhàn)略定位問(wèn)題、體制機(jī)制問(wèn)題、發(fā)展質(zhì)量問(wèn)題、管理效率問(wèn)題等方面進(jìn)行深刻剖析，查找問(wèn)題根源;看領(lǐng)導(dǎo)班子檢視反思是否聚焦黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)存在的突出問(wèn)題，是否對(duì)去年x問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治、中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視和省委“講政治、敢擔(dān)當(dāng)、改作風(fēng)”專(zhuān)題教育中查擺出的“政治建設(shè)缺失缺位、軟弱不力，政治紀(jì)律和政治規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)、落實(shí)黨中央決策部署不扎實(shí)不到位，形式主義、官僚主義嚴(yán)重，減輕基層負(fù)擔(dān)效果還不明顯，擔(dān)當(dāng)精神不足，問(wèn)題導(dǎo)向不鮮明等問(wèn)題進(jìn)行舉一反三;看檢視自身差距和問(wèn)題是否聯(lián)系思想工作實(shí)際，問(wèn)題和根源找得實(shí)不實(shí)、準(zhǔn)不準(zhǔn)、深不深，整改措施是否明確、管用;看檢視剖析是否一條一條列出問(wèn)題，制定整改措施。另外對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題、巡視巡察反饋的問(wèn)題都要一并納入問(wèn)題清單。指導(dǎo)組對(duì)企業(yè)和子企業(yè)的問(wèn)題清單和整改方案要進(jìn)行審查。整改問(wèn)題清單和整改方案要向職工公示，接受職工監(jiān)督。

指導(dǎo)要求：督導(dǎo)指導(dǎo)檢視問(wèn)題要準(zhǔn)，剖析問(wèn)題要透，理解問(wèn)題要深，制定措施要實(shí)。整改方案要做到“四個(gè)具體”：整改目標(biāo)、整改要求具體;整改內(nèi)容、整改措施具體;整改期限具體;整改責(zé)任人、監(jiān)督人具體。

5.指導(dǎo)督促企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治。

(1)看企業(yè)是否有專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案，是否結(jié)合本單位本部門(mén)實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)存在突出問(wèn)題進(jìn)行集中專(zhuān)項(xiàng)整治。

(2)看企業(yè)是否對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治，即：對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署置若罔聞、應(yīng)付了事、弄虛作假、陽(yáng)奉陰違問(wèn)題;對(duì)貫徹落實(shí)黨中央要求和省委安排打折扣、搞變通、落實(shí)不實(shí)問(wèn)題;干事創(chuàng)業(yè)精氣神不夠，患得患失，不擔(dān)當(dāng)不作為問(wèn)題;違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神突出問(wèn)題;形式主義、官僚主義，層層加重基層負(fù)擔(dān)，文山會(huì)海突出，督查檢查考核過(guò)多過(guò)頻問(wèn)題;特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部配偶、子女及其配偶違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)，甚至利用職權(quán)或者職務(wù)影響為其經(jīng)商辦企業(yè)謀取非法利益問(wèn)題。

(3)看企業(yè)整治情況是否向黨員群眾進(jìn)行通報(bào)。

6.指導(dǎo)監(jiān)督企業(yè)抓整改落實(shí)。

(1)看企業(yè)是否根據(jù)問(wèn)題清單和整改方案，對(duì)當(dāng)下或近期能整改的，立行立改;對(duì)當(dāng)下不能整改或需要長(zhǎng)時(shí)間整改的問(wèn)題，按照“四個(gè)具體”要求，分步驟、分階段逐步整改到位。

(2)對(duì)企業(yè)整改工作不定期進(jìn)行檢查抽查，并隨機(jī)訪(fǎng)談企業(yè)員工或通過(guò)暗訪(fǎng)的形式，掌握企業(yè)整改情況，及時(shí)指出存在的問(wèn)題。對(duì)整改落實(shí)不力的嚴(yán)肅批評(píng)、督促糾正。

(3)8月中下旬各企業(yè)要將問(wèn)題整改情況寫(xiě)出專(zhuān)題報(bào)告報(bào)巡回指導(dǎo)組，并把專(zhuān)項(xiàng)整治情況向黨員干部群眾進(jìn)行通報(bào)。

7.督促企業(yè)加強(qiáng)制度建設(shè)和先進(jìn)典型的推廣。

(1)督促企業(yè)把主題教育中形成好的經(jīng)驗(yàn)和做法以制度形式固定下來(lái)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去;對(duì)整改和專(zhuān)項(xiàng)整治中發(fā)現(xiàn)制度缺失、制度過(guò)時(shí)、制度錯(cuò)誤的問(wèn)題，督促修訂完善制度規(guī)定，補(bǔ)齊制度短板。

(2)對(duì)企業(yè)主題教育工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型和工作亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)的重要問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)做法，有關(guān)重要意見(jiàn)建議、需要統(tǒng)籌解決的問(wèn)題，以及開(kāi)展學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)的有關(guān)情況，認(rèn)為有必要時(shí)應(yīng)及時(shí)形成文字材料向省主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報(bào)。

(四)指導(dǎo)企業(yè)開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)。

1.審閱專(zhuān)題民主生活會(huì)方案和檢視剖析材料。指導(dǎo)督促聯(lián)系企業(yè)黨委制定好民主生活會(huì)方案，提出意見(jiàn)建議;審閱企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員的檢視剖析材料，提出意見(jiàn)建議。對(duì)檢視剖析材料不認(rèn)真、不切合實(shí)際、走形式走樣子、做表面文章的，要督促堅(jiān)決糾正。巡回指導(dǎo)組將企業(yè)黨委召開(kāi)民主生活會(huì)的時(shí)間和方案提前匯總報(bào)省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2.參加各聯(lián)系企業(yè)專(zhuān)題民主生活會(huì)。參加企業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子的專(zhuān)題民主生活會(huì)，組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)題民主生活會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)，點(diǎn)出不足，讓民主生活會(huì)開(kāi)出效果、開(kāi)出成績(jī)來(lái)。

3.指導(dǎo)做好情況通報(bào)。民主生活會(huì)后，督促企業(yè)黨委主要負(fù)責(zé)同志主持召開(kāi)會(huì)議，通報(bào)民主生活會(huì)情況，重點(diǎn)通報(bào)聽(tīng)取意見(jiàn)、查找問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)等情況。巡回指導(dǎo)組對(duì)民主生活會(huì)通報(bào)材料進(jìn)行審閱，提出意見(jiàn)建議。企業(yè)參加民主生活會(huì)情況通報(bào)會(huì)的人員范圍可參照動(dòng)員大會(huì)把握，具體由巡回指導(dǎo)組與企業(yè)黨委商定。

4.上報(bào)專(zhuān)題報(bào)告。專(zhuān)題民主生活會(huì)結(jié)束后，督促企業(yè)形成民主生活會(huì)專(zhuān)題報(bào)告，審閱后報(bào)省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

(五)做好總結(jié)工作。

1.指導(dǎo)企業(yè)開(kāi)好總結(jié)大會(huì)。巡回指導(dǎo)工作結(jié)束前，督促指導(dǎo)聯(lián)系企業(yè)召開(kāi)好總結(jié)大會(huì)。要認(rèn)真審閱企業(yè)的總結(jié)報(bào)告和企業(yè)黨委主要負(fù)責(zé)同志在大會(huì)上的講話(huà)稿，如有不妥，提出意見(jiàn)建議。指導(dǎo)組組長(zhǎng)要在企業(yè)總結(jié)大會(huì)上做點(diǎn)評(píng)總結(jié)講話(huà)。組長(zhǎng)講話(huà)稿內(nèi)容和會(huì)議時(shí)間確定后，報(bào)省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定?？偨Y(jié)大會(huì)由企業(yè)黨委組織，參加人員范圍可參照動(dòng)員大會(huì)來(lái)把握。

2.評(píng)估主題教育成效。根據(jù)工作安排，配合省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好評(píng)估主題教育成效有關(guān)工作。

3.撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告?？偨Y(jié)大會(huì)結(jié)束后，巡回指導(dǎo)組對(duì)所聯(lián)系企業(yè)開(kāi)展主題教育情況和本組工作進(jìn)行總結(jié)，提出意見(jiàn)建議，總結(jié)報(bào)告報(bào)省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

1.配合做好省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)同志調(diào)研工作。配合省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好調(diào)研方案，會(huì)同企業(yè)黨委做好現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、個(gè)別訪(fǎng)談、座談會(huì)等工作。

2.做好召開(kāi)部分企業(yè)座談會(huì)有關(guān)工作。根據(jù)省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作安排，就座談會(huì)參會(huì)企業(yè)、會(huì)議安排等提出建議，并配合做好溝通協(xié)調(diào)和座談會(huì)組織工作。

3.協(xié)助做好企業(yè)選人用人專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。根據(jù)省屬企業(yè)選人用人專(zhuān)項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)助組織企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和組織人事部門(mén)干部開(kāi)展《干部任用條例》培訓(xùn)。

4.注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)開(kāi)展巡回指導(dǎo)工作過(guò)程中出現(xiàn)的重要情況、重要問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告請(qǐng)示省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

5.協(xié)助做好其他有關(guān)工作。配合做好省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室安排的其他工作。

1.認(rèn)真履行工作職責(zé)。要在省委“不忘初心、牢記”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)監(jiān)督企業(yè)黨委履行主體責(zé)任，積極主動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)工作，切實(shí)幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)取得實(shí)效。找準(zhǔn)工作定位，到位不越位，不包辦代替。

2.嚴(yán)格指導(dǎo)督促。認(rèn)真貫徹省委有關(guān)精神，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，講原則、講規(guī)矩，指導(dǎo)企業(yè)結(jié)合實(shí)際，把中央和省委確定的主題教育各項(xiàng)任務(wù)到實(shí)處。采取參加會(huì)議、召開(kāi)座談會(huì)、聽(tīng)取匯報(bào)、個(gè)別談話(huà)、抽查檢查等多種方式，了解掌握工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)分析研判預(yù)判，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正苗頭性?xún)A向性問(wèn)題。要較真碰硬、敢于斗爭(zhēng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題不留情面、當(dāng)面指出，緊盯不放、一抓到底。對(duì)開(kāi)展主題教育消極對(duì)待、敷衍應(yīng)付、搞形式、走過(guò)場(chǎng)的要嚴(yán)肅批評(píng)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的，及時(shí)報(bào)告省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組從嚴(yán)處理。

3.防止形式主義。改進(jìn)指導(dǎo)的方式方法，多到現(xiàn)場(chǎng)看，多見(jiàn)具體事，多聽(tīng)群眾說(shuō)，不能只聽(tīng)匯報(bào)、看材料，不能簡(jiǎn)單把沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)批示、開(kāi)會(huì)發(fā)文作為工作落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，不能簡(jiǎn)單以材料、匯報(bào)來(lái)評(píng)判工作好壞。發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法，以點(diǎn)帶面推動(dòng)主題教育扎實(shí)開(kāi)展。

4.注重溝通協(xié)調(diào)。開(kāi)展巡回指導(dǎo)以及企業(yè)主題教育中遇到的新情況新問(wèn)題等，要不等不靠、不推不拖，積極主動(dòng)與企業(yè)黨委對(duì)接聯(lián)系，及時(shí)向省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組請(qǐng)示報(bào)告，研究分析情況，溝通意見(jiàn)建議，協(xié)商對(duì)策措施，積極穩(wěn)妥處理，確保主題教育順利推進(jìn)。

5.加強(qiáng)自身建設(shè)。注重抓好組內(nèi)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)中省精神，提高指導(dǎo)工作水平。嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，輕車(chē)簡(jiǎn)從，深入了解情況。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律、保密紀(jì)律、廉潔紀(jì)律，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹(shù)立巡回指導(dǎo)組良好形象。

根據(jù)《“不忘初心、牢記使命”主題教育工作實(shí)施方案》和主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要求，結(jié)合第本組所聯(lián)系單位的實(shí)際情況，特制定本方案。

從2019年9月份開(kāi)始，到11月底基本結(jié)束。

xx、xx、xx、xx、xx四家單位的全體黨員干部，重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

(一)前期準(zhǔn)備工作。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一層，在參加主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的集中培訓(xùn)基礎(chǔ)上，建立定期學(xué)習(xí)制度，前期每天拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間開(kāi)展集中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中央和省委“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議精神、中央和省委有關(guān)文件，充分認(rèn)識(shí)主題教育重大意義，提高政治站位，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，掌握工作要求。

2、對(duì)接溝通。第一書(shū)記時(shí)間與被督導(dǎo)單位對(duì)接，建立聯(lián)系人和聯(lián)絡(luò)方式;與主要負(fù)責(zé)人溝通，掌握被督導(dǎo)單位基本情況，對(duì)開(kāi)展主題教育準(zhǔn)備工作進(jìn)行指導(dǎo)。

3、了解情況。按照統(tǒng)一安排，向本單位要工作情況匯報(bào)，向紀(jì)委監(jiān)委和巡視辦，了解巡視工作和平時(shí)掌握的情況等;向組織部了解黨的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子及成員存在的突出問(wèn)題等。

1、指導(dǎo)所指導(dǎo)單位抓緊制定主題教育工作實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。

2、對(duì)所指導(dǎo)單位主題教育的工作方案嚴(yán)格審核、嚴(yán)格把關(guān)，重點(diǎn)看是否全面承接中央部署和省、市委要求，是否結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了“自選動(dòng)作”，是否同落實(shí)當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，是否同抓好本地本單位中心工作結(jié)合起來(lái)，方法措施是否可行，進(jìn)度安排是否合理，是否突出問(wèn)題導(dǎo)向等，堅(jiān)決防止上下一般粗、左右一個(gè)樣，防止空對(duì)空、兩張皮。

3、參加主題教育工作相關(guān)會(huì)議。認(rèn)真按照領(lǐng)導(dǎo)小組要求，積極參加所指導(dǎo)單位中心組學(xué)習(xí)、交流研討和民主生活會(huì)等會(huì)議。

(三)督促落實(shí)好四項(xiàng)重點(diǎn)措施。

1.指導(dǎo)抓好學(xué)習(xí)教育。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)教育工作計(jì)劃，并提出明確要求。

(2)督促抓好原原本本學(xué)。要督促所指導(dǎo)單位組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以自學(xué)為主，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，靜下心、坐下來(lái)，讀原著、學(xué)原文、悟原理，通讀《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議、中央政治局第十五次集體學(xué)習(xí)、中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議和在內(nèi)蒙古考察并指導(dǎo)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育時(shí)的重要講話(huà)，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話(huà)文章，保證10月底前完成《選編》《綱要》通讀任務(wù)。

(3)督促抓好集中研討學(xué)。要督促所指導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)班子采取黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、舉辦讀書(shū)班等形式，聚焦學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要論述，圍繞黨的政治建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨、理想信念、宗旨性質(zhì)、擔(dān)當(dāng)作為、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、黨性修養(yǎng)、廉潔自律等8個(gè)方面列出若干專(zhuān)題，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)研討。集中學(xué)習(xí)研討主要在領(lǐng)導(dǎo)班子成員和領(lǐng)導(dǎo)干部中進(jìn)行，根據(jù)實(shí)際情況，既可連續(xù)安排，也可按專(zhuān)題分段安排，總的時(shí)間為5—7天，其中要安排一定集中自學(xué)時(shí)間。學(xué)習(xí)研討不能偏離主題，不能以專(zhuān)家講座、理論輔導(dǎo)代替自學(xué)和研討。

(4)督促抓好專(zhuān)題學(xué)。要督促所指導(dǎo)單位通過(guò)參觀(guān)紅色教育基地、組織觀(guān)看專(zhuān)題教育片、學(xué)黨史講黨史、邀請(qǐng)專(zhuān)家輔導(dǎo)、舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、利用廉政教育基地等，深入開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育。專(zhuān)題教育要防止表面化、形式化，不允許跨地域參觀(guān)學(xué)習(xí)。

(5)檢查學(xué)習(xí)成果。參加學(xué)習(xí)成果交流會(huì)。隨機(jī)抽查詢(xún)問(wèn)干部參加學(xué)習(xí)教育情況和取得的成效，了解開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作所聽(tīng)到和看到的有關(guān)情況。

2.指導(dǎo)抓好調(diào)查研究。

(1)督促制定調(diào)研方案。督促各單位結(jié)合實(shí)際，圍繞貫徹落實(shí)黨中央決策部署和習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示精神及省、市委部署要求，圍繞堅(jiān)決打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)和化解各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)等內(nèi)容，突出在事關(guān)發(fā)展、事關(guān)攻堅(jiān)克難、事關(guān)保障改善民生等方面選定調(diào)研題目，合理確定調(diào)研范圍和調(diào)研對(duì)象，科學(xué)安排調(diào)研日程和調(diào)研時(shí)間。

(2)督促檢查調(diào)研成果。要督促所指導(dǎo)單位圍繞調(diào)研情況，突出問(wèn)題導(dǎo)向，形成調(diào)研報(bào)告。要督促召開(kāi)調(diào)研成果交流會(huì)，集體交流調(diào)研成果，總結(jié)提煉解決問(wèn)題、改進(jìn)工作的思路和舉措。要督促推動(dòng)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)所指導(dǎo)單位集中力量抓好專(zhuān)題推進(jìn)落實(shí)，將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的具體行動(dòng)，努力提煉可復(fù)制、可普及的典型做法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣、轉(zhuǎn)化為決策部署和制度措施。

(3)督促講好專(zhuān)題黨課。要認(rèn)真按照中央和省委要求，督促所指導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)同志率先講專(zhuān)題黨課，為其他班子成員作出示范。要調(diào)閱班子成員專(zhuān)題黨課講稿，重點(diǎn)看是否講學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述的認(rèn)識(shí)體會(huì)，講存在的差距和不足，講悟初心、擔(dān)使命的感悟。

3.指導(dǎo)抓好檢視問(wèn)題。

(1)指導(dǎo)采取個(gè)別談話(huà)、召開(kāi)座談會(huì)、設(shè)立意見(jiàn)箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表、新媒體留言等方式，廣泛充分征求工作對(duì)象、服務(wù)對(duì)象、基層群眾的問(wèn)題反映和意見(jiàn)建議。

(2)指導(dǎo)對(duì)照《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨規(guī)黨紀(jì)檢視問(wèn)題;通過(guò)上級(jí)點(diǎn)、互相幫、集體議等方式以及聯(lián)系本單位近幾年發(fā)生的重大事件、典型案例、信訪(fǎng)積案等深入剖析查找問(wèn)題。要重點(diǎn)指導(dǎo)查找在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面的差距，在做到“不忘初心、牢記使命”方面的差距，在群眾觀(guān)點(diǎn)、群眾立場(chǎng)、群眾感情、群眾服務(wù)方面的差距、在知敬畏、存戒懼、守底線(xiàn)方面的差距，在思想覺(jué)悟、能力素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)作為、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面的差距，防止查擺的問(wèn)題不疼不癢，有數(shù)量、沒(méi)質(zhì)量。

(3)督促深刻剖析反思。要督促所指導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員發(fā)揚(yáng)刀刃向內(nèi)的自我革命精神，認(rèn)真檢視反思，針對(duì)工作短板、具體問(wèn)題，從思想、政治、作風(fēng)、能力、廉政方面特別是從主觀(guān)上、思想上進(jìn)行深入剖析。要督促指導(dǎo)各單位領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，聯(lián)系本地本單位發(fā)生的重大事件、典型案例和信訪(fǎng)積案，集體討論，共同查找問(wèn)題，剖析原因。另外對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題、巡視巡察反饋的問(wèn)題都要一并納入問(wèn)題清單。

4.指導(dǎo)抓好整改落實(shí)。

(1)指導(dǎo)制定整改落實(shí)工作方案，結(jié)合本單位本部門(mén)實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)存在突出問(wèn)題進(jìn)行集中專(zhuān)項(xiàng)整治。

(2)督促抓好專(zhuān)項(xiàng)整治。要督促指導(dǎo)各單位按照中央和省、市專(zhuān)項(xiàng)整治要求，結(jié)合實(shí)際制定專(zhuān)項(xiàng)整治工作臺(tái)賬，組建工作專(zhuān)班，采取項(xiàng)目化方式，逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)。對(duì)需要第一批、第二批單位聯(lián)動(dòng)互動(dòng)整改整治的問(wèn)題，要主動(dòng)承接抓好落實(shí)，做到前后銜接、上下貫通，整體推進(jìn)問(wèn)題解決。

(3)督促抓好問(wèn)題整改。要督促各單位建立領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員個(gè)人整改工作臺(tái)賬，并根據(jù)學(xué)習(xí)研討中查擺的問(wèn)題、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、檢視反思的問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行充實(shí)完善，做到即知即改、應(yīng)改盡改。要督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各單位從群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題中，列出幾個(gè)最突出、在主題教育期間能夠解決的問(wèn)題，特別是群眾的操心事、煩心事、揪心事，抓緊整改解決。

督促開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)。要督促指導(dǎo)各單位領(lǐng)導(dǎo)班子在主題教育結(jié)束前，召開(kāi)一次高質(zhì)量的專(zhuān)題民主生活會(huì)。要加強(qiáng)全程把關(guān)，對(duì)制定會(huì)議方案、征求意見(jiàn)、開(kāi)展談心談話(huà)、對(duì)照檢查剖析、批評(píng)和自我批評(píng)、上報(bào)和通報(bào)會(huì)議情況、整改落實(shí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要提出具體意見(jiàn)。專(zhuān)題民主生活會(huì)結(jié)束后，督促形成民主生活會(huì)專(zhuān)題報(bào)告，審閱后報(bào)主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

1、開(kāi)好總結(jié)大會(huì)。巡回指導(dǎo)工作結(jié)束前，督促指導(dǎo)聯(lián)系單位召開(kāi)好總結(jié)大會(huì)。要認(rèn)真審閱總結(jié)報(bào)告和主要負(fù)責(zé)同志在大會(huì)上的講話(huà)稿，如有不妥，提出意見(jiàn)建議。指導(dǎo)組組長(zhǎng)要在企業(yè)總結(jié)大會(huì)上做點(diǎn)評(píng)總結(jié)講話(huà)。組長(zhǎng)講話(huà)稿內(nèi)容和會(huì)議時(shí)間確定后，報(bào)主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定。

2、評(píng)估開(kāi)展成效。根據(jù)工作安排，配合主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好評(píng)估主題教育成效有關(guān)工作。

3、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告?？偨Y(jié)大會(huì)結(jié)束后，巡回指導(dǎo)組對(duì)所聯(lián)系單位開(kāi)展主題教育情況和本組工作進(jìn)行總結(jié)，提出意見(jiàn)建議，總結(jié)報(bào)告報(bào)省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

1、認(rèn)真履行職責(zé)。要在“不忘初心、牢記”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)所指導(dǎo)單位履行主體責(zé)任，積極主動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)工作，切實(shí)幫助解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)取得實(shí)效。找準(zhǔn)工作定位，到位不越位，不包辦代替。

2、堅(jiān)持嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)。認(rèn)真貫徹領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)精神，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，講原則、講規(guī)矩，指導(dǎo)結(jié)合實(shí)際，把中央和省委、市委確定的主題教育各項(xiàng)任務(wù)到實(shí)處。采取參加會(huì)議、召開(kāi)座談會(huì)、聽(tīng)取匯報(bào)、個(gè)別談話(huà)、抽查檢查等多種方式，了解掌握工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)分析研判預(yù)判，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正苗頭性?xún)A向性問(wèn)題。要較真碰硬、敢于斗爭(zhēng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題不留情面、當(dāng)面指出，緊盯不放、一抓到底。對(duì)開(kāi)展主題教育消極對(duì)待、敷衍應(yīng)付、搞形式、走過(guò)場(chǎng)的要嚴(yán)肅批評(píng)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的，及時(shí)報(bào)告主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組從嚴(yán)處理。

3、杜絕形式主義。改進(jìn)指導(dǎo)的方式方法，多到現(xiàn)場(chǎng)看，多見(jiàn)具體事，多聽(tīng)群眾說(shuō)，不能只聽(tīng)匯報(bào)、看材料，不能簡(jiǎn)單把沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)批示、開(kāi)會(huì)發(fā)文作為工作落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，不能簡(jiǎn)單以材料、匯報(bào)來(lái)評(píng)判工作好壞。發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法，以點(diǎn)帶面推動(dòng)主題教育扎實(shí)開(kāi)展。

4、嚴(yán)守紀(jì)律要求。注重抓好組內(nèi)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)中省精神，提高指導(dǎo)工作水平。嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，輕車(chē)簡(jiǎn)從，深入了解情況。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律、保密紀(jì)律、廉潔紀(jì)律，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹(shù)立良好形象。

根據(jù)中央、省委和市委《“不忘初心、牢記使命”主題教育工作實(shí)施方案》和主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要求，結(jié)合第本組所聯(lián)系單位的實(shí)際情況，特制定本方案。

從2019年9月份開(kāi)始，到11月底基本結(jié)束。

xx、xx、xx、xx、xx四家單位的全體黨員干部，重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

(一)前期準(zhǔn)備工作。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一層，在參加主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的集中培訓(xùn)基礎(chǔ)上，建立定期學(xué)習(xí)制度，前期每天拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間開(kāi)展集中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中央和省委“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議精神、中央和省委有關(guān)文件，充分認(rèn)識(shí)主題教育重大意義，提高政治站位，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，掌握工作要求。

2、對(duì)接溝通。第一書(shū)記時(shí)間與被督導(dǎo)單位對(duì)接，建立聯(lián)系人和聯(lián)絡(luò)方式;與主要負(fù)責(zé)人溝通，掌握被督導(dǎo)單位基本情況，對(duì)開(kāi)展主題教育準(zhǔn)備工作進(jìn)行指導(dǎo)。

3、了解情況。按照統(tǒng)一安排，向本單位要工作情況匯報(bào)，向紀(jì)委監(jiān)委和巡視辦，了解巡視工作和平時(shí)掌握的情況等;向組織部了解黨的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子及成員存在的突出問(wèn)題等。

1、指導(dǎo)所指導(dǎo)單位抓緊制定主題教育工作實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。

2、對(duì)所指導(dǎo)單位主題教育的工作方案嚴(yán)格審核、嚴(yán)格把關(guān)，重點(diǎn)看是否全面承接中央部署和省、市委要求，是否結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了“自選動(dòng)作”，是否同落實(shí)當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，是否同抓好本地本單位中心工作結(jié)合起來(lái)，方法措施是否可行，進(jìn)度安排是否合理，是否突出問(wèn)題導(dǎo)向等，堅(jiān)決防止上下一般粗、左右一個(gè)樣，防止空對(duì)空、兩張皮。

3、參加主題教育工作相關(guān)會(huì)議。認(rèn)真按照領(lǐng)導(dǎo)小組要求，積極參加所指導(dǎo)單位中心組學(xué)習(xí)、交流研討和民主生活會(huì)等會(huì)議。

(三)督促落實(shí)好四項(xiàng)重點(diǎn)措施。

1.指導(dǎo)抓好學(xué)習(xí)教育。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)教育工作計(jì)劃，并提出明確要求。

(2)督促抓好原原本本學(xué)。要督促所指導(dǎo)單位組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以自學(xué)為主，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，靜下心、坐下來(lái)，讀原著、學(xué)原文、悟原理，通讀《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議、中央政治局第十五次集體學(xué)習(xí)、中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議和在內(nèi)蒙古考察并指導(dǎo)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育時(shí)的重要講話(huà)，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話(huà)文章，保證10月底前完成《選編》《綱要》通讀任務(wù)。

(3)督促抓好集中研討學(xué)。要督促所指導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)班子采取黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、舉辦讀書(shū)班等形式，聚焦學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要論述，圍繞黨的政治建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨、理想信念、宗旨性質(zhì)、擔(dān)當(dāng)作為、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、黨性修養(yǎng)、廉潔自律等8個(gè)方面列出若干專(zhuān)題，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)研討。集中學(xué)習(xí)研討主要在領(lǐng)導(dǎo)班子成員和領(lǐng)導(dǎo)干部中進(jìn)行，根據(jù)實(shí)際情況，既可連續(xù)安排，也可按專(zhuān)題分段安排，總的時(shí)間為5—7天，其中要安排一定集中自學(xué)時(shí)間。學(xué)習(xí)研討不能偏離主題，不能以專(zhuān)家講座、理論輔導(dǎo)代替自學(xué)和研討。

(4)督促抓好專(zhuān)題學(xué)。要督促所指導(dǎo)單位通過(guò)參觀(guān)紅色教育基地、組織觀(guān)看專(zhuān)題教育片、學(xué)黨史講黨史、邀請(qǐng)專(zhuān)家輔導(dǎo)、舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、利用廉政教育基地等，深入開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育。專(zhuān)題教育要防止表面化、形式化，不允許跨地域參觀(guān)學(xué)習(xí)。

(5)檢查學(xué)習(xí)成果。參加學(xué)習(xí)成果交流會(huì)。隨機(jī)抽查詢(xún)問(wèn)干部參加學(xué)習(xí)教育情況和取得的成效，了解開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作所聽(tīng)到和看到的有關(guān)情況。

2.指導(dǎo)抓好調(diào)查研究。

(1)督促制定調(diào)研方案。督促各單位結(jié)合實(shí)際，圍繞貫徹落實(shí)黨中央決策部署和習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示精神及省、市委部署要求，圍繞堅(jiān)決打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)和化解各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)等內(nèi)容，突出在事關(guān)發(fā)展、事關(guān)攻堅(jiān)克難、事關(guān)保障改善民生等方面選定調(diào)研題目，合理確定調(diào)研范圍和調(diào)研對(duì)象，科學(xué)安排調(diào)研日程和調(diào)研時(shí)間。

(2)督促檢查調(diào)研成果。要督促所指導(dǎo)單位圍繞調(diào)研情況，突出問(wèn)題導(dǎo)向，形成調(diào)研報(bào)告。要督促召開(kāi)調(diào)研成果交流會(huì)，集體交流調(diào)研成果，總結(jié)提煉解決問(wèn)題、改進(jìn)工作的思路和舉措。要督促推動(dòng)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)所指導(dǎo)單位集中力量抓好專(zhuān)題推進(jìn)落實(shí)，將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的具體行動(dòng)，努力提煉可復(fù)制、可普及的典型做法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣、轉(zhuǎn)化為決策部署和制度措施。

(3)督促講好專(zhuān)題黨課。要認(rèn)真按照中央和省委要求，督促所指導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)同志率先講專(zhuān)題黨課，為其他班子成員作出示范。要調(diào)閱班子成員專(zhuān)題黨課講稿，重點(diǎn)看是否講學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述的認(rèn)識(shí)體會(huì)，講存在的差距和不足，講悟初心、擔(dān)使命的感悟。

3.指導(dǎo)抓好檢視問(wèn)題。

(1)指導(dǎo)采取個(gè)別談話(huà)、召開(kāi)座談會(huì)、設(shè)立意見(jiàn)箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表、新媒體留言等方式，廣泛充分征求工作對(duì)象、服務(wù)對(duì)象、基層群眾的問(wèn)題反映和意見(jiàn)建議。

(2)指導(dǎo)對(duì)照《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨規(guī)黨紀(jì)檢視問(wèn)題;通過(guò)上級(jí)點(diǎn)、互相幫、集體議等方式以及聯(lián)系本單位近幾年發(fā)生的重大事件、典型案例、信訪(fǎng)積案等深入剖析查找問(wèn)題。要重點(diǎn)指導(dǎo)查找在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面的差距，在做到“不忘初心、牢記使命”方面的差距，在群眾觀(guān)點(diǎn)、群眾立場(chǎng)、群眾感情、群眾服務(wù)方面的差距、在知敬畏、存戒懼、守底線(xiàn)方面的差距，在思想覺(jué)悟、能力素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)作為、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面的差距，防止查擺的問(wèn)題不疼不癢，有數(shù)量、沒(méi)質(zhì)量。

(3)督促深刻剖析反思。要督促所指導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員發(fā)揚(yáng)刀刃向內(nèi)的自我革命精神，認(rèn)真檢視反思，針對(duì)工作短板、具體問(wèn)題，從思想、政治、作風(fēng)、能力、廉政方面特別是從主觀(guān)上、思想上進(jìn)行深入剖析。要督促指導(dǎo)各單位領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，聯(lián)系本地本單位發(fā)生的重大事件、典型案例和信訪(fǎng)積案，集體討論，共同查找問(wèn)題，剖析原因。另外對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題、巡視巡察反饋的問(wèn)題都要一并納入問(wèn)題清單。

4.指導(dǎo)抓好整改落實(shí)。

(1)指導(dǎo)制定整改落實(shí)工作方案，結(jié)合本單位本部門(mén)實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)存在突出問(wèn)題進(jìn)行集中專(zhuān)項(xiàng)整治。

(2)督促抓好專(zhuān)項(xiàng)整治。要督促指導(dǎo)各單位按照中央和省、市專(zhuān)項(xiàng)整治要求，結(jié)合實(shí)際制定專(zhuān)項(xiàng)整治工作臺(tái)賬，組建工作專(zhuān)班，采取項(xiàng)目化方式，逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)。對(duì)需要第一批、第二批單位聯(lián)動(dòng)互動(dòng)整改整治的問(wèn)題，要主動(dòng)承接抓好落實(shí)，做到前后銜接、上下貫通，整體推進(jìn)問(wèn)題解決。

(3)督促抓好問(wèn)題整改。要督促各單位建立領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員個(gè)人整改工作臺(tái)賬，并根據(jù)學(xué)習(xí)研討中查擺的問(wèn)題、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、檢視反思的問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行充實(shí)完善，做到即知即改、應(yīng)改盡改。要督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各單位從群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題中，列出幾個(gè)最突出、在主題教育期間能夠解決的問(wèn)題，特別是群眾的操心事、煩心事、揪心事，抓緊整改解決。

督促開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)。要督促指導(dǎo)各單位領(lǐng)導(dǎo)班子在主題教育結(jié)束前，召開(kāi)一次高質(zhì)量的專(zhuān)題民主生活會(huì)。要加強(qiáng)全程把關(guān)，對(duì)制定會(huì)議方案、征求意見(jiàn)、開(kāi)展談心談話(huà)、對(duì)照檢查剖析、批評(píng)和自我批評(píng)、上報(bào)和通報(bào)會(huì)議情況、整改落實(shí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要提出具體意見(jiàn)。專(zhuān)題民主生活會(huì)結(jié)束后，督促形成民主生活會(huì)專(zhuān)題報(bào)告，審閱后報(bào)主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

1、開(kāi)好總結(jié)大會(huì)。巡回指導(dǎo)工作結(jié)束前，督促指導(dǎo)聯(lián)系單位召開(kāi)好總結(jié)大會(huì)。要認(rèn)真審閱總結(jié)報(bào)告和主要負(fù)責(zé)同志在大會(huì)上的講話(huà)稿，如有不妥，提出意見(jiàn)建議。指導(dǎo)組組長(zhǎng)要在企業(yè)總結(jié)大會(huì)上做點(diǎn)評(píng)總結(jié)講話(huà)。組長(zhǎng)講話(huà)稿內(nèi)容和會(huì)議時(shí)間確定后，報(bào)主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定。

2、評(píng)估開(kāi)展成效。根據(jù)工作安排，配合主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好評(píng)估主題教育成效有關(guān)工作。

3、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告?？偨Y(jié)大會(huì)結(jié)束后，巡回指導(dǎo)組對(duì)所聯(lián)系單位開(kāi)展主題教育情況和本組工作進(jìn)行總結(jié)，提出意見(jiàn)建議，總結(jié)報(bào)告報(bào)省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

1、認(rèn)真履行職責(zé)。要在“不忘初心、牢記”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)所指導(dǎo)單位履行主體責(zé)任，積極主動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)工作，切實(shí)幫助解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)取得實(shí)效。找準(zhǔn)工作定位，到位不越位，不包辦代替。

2、堅(jiān)持嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)。認(rèn)真貫徹領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)精神，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，講原則、講規(guī)矩，指導(dǎo)結(jié)合實(shí)際，把中央和省委、市委確定的主題教育各項(xiàng)任務(wù)到實(shí)處。采取參加會(huì)議、召開(kāi)座談會(huì)、聽(tīng)取匯報(bào)、個(gè)別談話(huà)、抽查檢查等多種方式，了解掌握工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)分析研判預(yù)判，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正苗頭性?xún)A向性問(wèn)題。要較真碰硬、敢于斗爭(zhēng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題不留情面、當(dāng)面指出，緊盯不放、一抓到底。對(duì)開(kāi)展主題教育消極對(duì)待、敷衍應(yīng)付、搞形式、走過(guò)場(chǎng)的要嚴(yán)肅批評(píng)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的，及時(shí)報(bào)告主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組從嚴(yán)處理。

3、杜絕形式主義。改進(jìn)指導(dǎo)的方式方法，多到現(xiàn)場(chǎng)看，多見(jiàn)具體事，多聽(tīng)群眾說(shuō)，不能只聽(tīng)匯報(bào)、看材料，不能簡(jiǎn)單把沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)批示、開(kāi)會(huì)發(fā)文作為工作落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，不能簡(jiǎn)單以材料、匯報(bào)來(lái)評(píng)判工作好壞。發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法，以點(diǎn)帶面推動(dòng)主題教育扎實(shí)開(kāi)展。

4、嚴(yán)守紀(jì)律要求。注重抓好組內(nèi)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)中省精神，提高指導(dǎo)工作水平。嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，輕車(chē)簡(jiǎn)從，深入了解情況。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律、保密紀(jì)律、廉潔紀(jì)律，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹(shù)立良好形象。

為推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育扎實(shí)深入開(kāi)展，全面強(qiáng)化對(duì)局機(jī)關(guān)及局屬各單位主題教育工作指導(dǎo)，確保主題教育取得實(shí)效，根據(jù)《中共*_**黨組關(guān)于開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育實(shí)施方案》，制定巡回指導(dǎo)工作方案如下：

按照方案，通過(guò)工作指導(dǎo)，引導(dǎo)各級(jí)黨組織緊密?chē)@“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”的總要求和“理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率”的目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)教育，持續(xù)健全完善長(zhǎng)效工作機(jī)制，確保主題教育扎實(shí)推進(jìn)并取得預(yù)期效果。

巡回指導(dǎo)組在領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，負(fù)責(zé)對(duì)局屬各單位黨組織主題教育的督促指導(dǎo)，綜合協(xié)調(diào)解決各單位開(kāi)展主題教育過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。主要職責(zé)任務(wù)如下：

(一)傳達(dá)中央、省委、市委關(guān)于深入扎實(shí)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育有關(guān)精神和工作要求，督促抓好落實(shí)，確保解決實(shí)際問(wèn)題，取得明顯成效。

(二)督促指導(dǎo)所負(fù)責(zé)單位認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)教育、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)的基本要求。

(三)采取巡回指導(dǎo)、隨機(jī)抽查、座談等方式，了解掌握所負(fù)責(zé)單位主題教育進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，提出工作建議，并督促解決。

(四)及時(shí)向主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反饋工作情況，提出意見(jiàn)建議。

組長(zhǎng)：陳某某移交安置和就業(yè)創(chuàng)業(yè)處處長(zhǎng)。

組員：黃某某市軍隊(duì)離休退休干部服務(wù)中心副主任。

陳某某市軍隊(duì)離休退休干部服務(wù)中心一級(jí)科員。

指導(dǎo)單位：局機(jī)關(guān)、市三叉街新村軍休所、市崎上軍休所、市**_*、市五鳳軍休所、市鳳嶺軍休所、市白龍軍休所、市梅峰軍休所、市鳳山軍休所。

組長(zhǎng)：王某某優(yōu)撫褒揚(yáng)紀(jì)念處二級(jí)主任科員。

組員：熊某某市軍隊(duì)離休退休干部崎上休養(yǎng)所副所長(zhǎng)。

林某某市軍隊(duì)離休退休干部三叉街新村休養(yǎng)所一級(jí)科員。

指導(dǎo)單位：市退役軍人服務(wù)中心(市自主擇業(yè)軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部管理中心)、市軍休干部服務(wù)中心、市馬鞍軍休所、市光榮院、市文林山革命公墓管理處、市洪山軍休所、市華林軍休所、市銅盤(pán)軍休所、市象山軍休所。

主題教育巡回指導(dǎo)工作，主要采取專(zhuān)題指導(dǎo)、隨機(jī)抽查和調(diào)研訪(fǎng)談相結(jié)合的形式進(jìn)行督促檢查和工作指導(dǎo)。

(一)檢查被指導(dǎo)單位三會(huì)一課、學(xué)習(xí)教育周計(jì)劃表、讀書(shū)筆記、談心談話(huà)記錄本、主題教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等工作資料，以及各黨支部“黨建超市”“黨員e家”等教育平臺(tái)使用情況。強(qiáng)化黨員先鋒崗、黨員責(zé)任區(qū)的責(zé)任與義務(wù)，著重把握“八小時(shí)以外”的監(jiān)督管理情況，及時(shí)校準(zhǔn)偏差，切實(shí)把好工作方向。抽查應(yīng)知應(yīng)會(huì)了解情況，被指導(dǎo)單位黨支部會(huì)議、活動(dòng)方案，重要工作計(jì)劃、報(bào)告等資料。

(二)通過(guò)檢查書(shū)面材料、座談會(huì)等形式，全面了解被指導(dǎo)單位開(kāi)展學(xué)習(xí)教育、檢視問(wèn)題和整改落實(shí)工作的進(jìn)展情況，重點(diǎn)查看各支部黨員干部學(xué)習(xí)內(nèi)容是否全面、學(xué)習(xí)頻次是否充足、討論交流是否深入，是否對(duì)照黨章及相關(guān)條例找差距、補(bǔ)短板、抓落實(shí)，充分發(fā)揮黨員干部在黨員意識(shí)、服務(wù)群眾、遵守紀(jì)律等方面先鋒模范作用。

(三)把督促學(xué)習(xí)教育貫穿巡回指導(dǎo)工作始終，及時(shí)了解被指導(dǎo)單位黨組織學(xué)習(xí)安排和組織實(shí)施情況，指導(dǎo)局屬各單位認(rèn)真搞好黨員干部個(gè)人自學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展黨支部集中學(xué)習(xí)研討，將與軍休工作實(shí)際聯(lián)系起來(lái)深入開(kāi)展好推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想往深里走、往心里走、往實(shí)里走。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇八

-各區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局，本局各處（室）、宣教中心：

近期以來(lái)，我們一直按照中央、、的統(tǒng)一部署和要求，我局組織開(kāi)展了主要以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，并在活動(dòng)中征求各相關(guān)單位對(duì)我局工作的意見(jiàn)。根據(jù)各區(qū)安監(jiān)局希望我局多深入基層開(kāi)展調(diào)研的建議，為充分把握全市安全生產(chǎn)狀況和基層安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)的工作情況，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作質(zhì)量，開(kāi)拓創(chuàng)新，探索安全工作新思路，決定年內(nèi)對(duì)全市51個(gè)街道辦事處的安全管理工作進(jìn)行深入調(diào)研，特制定《2011年下基層調(diào)研工作方案》，并印發(fā)給你們，并將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、深入基層開(kāi)展調(diào)研工作是我局按照保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)要求改進(jìn)工作作風(fēng)所采取的一項(xiàng)重要舉措，全局領(lǐng)導(dǎo)干部和全體工作人員要高度重視，認(rèn)真按照方案的要求貫徹落實(shí)。

二、各區(qū)安監(jiān)局要積極配合市局開(kāi)展調(diào)研工作。為便于市局開(kāi)展調(diào)研，調(diào)研時(shí)請(qǐng)相關(guān)區(qū)安監(jiān)局派工作人員（是否領(lǐng)導(dǎo)不限）陪同，并通知街道分管安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)參加。

與此同時(shí)，各區(qū)安監(jiān)局也要參照市局的調(diào)研工作方案，采取切實(shí)有效的措施，深入基層開(kāi)展調(diào)研。

三、我局工作人員到各區(qū)進(jìn)行調(diào)研期間的食宿等有關(guān)費(fèi)用自理，不得違反規(guī)定向基層單位提出要求；各區(qū)安監(jiān)局、街道辦不安排招待。

四、我局調(diào)研工作由辦公室統(tǒng)籌安排。在調(diào)研工作方案具體實(shí)施過(guò)程中遇到困難或問(wèn)題，請(qǐng)直接與辦公室聯(lián)系。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委關(guān)于在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中開(kāi)展黨員干部“下基層大走訪(fǎng)”活動(dòng)的通知精神，進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新，密切黨群干群關(guān)系，理順群眾思想情緒，掌握社情民意，促進(jìn)矛盾糾紛化解，社區(qū)黨支部決定，在全轄區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展黨員干部“下基層大走訪(fǎng)”活動(dòng)。特制定如下方案：

一、走訪(fǎng)責(zé)任人

1、全體社區(qū)干部

2、各黨支部黨員干部

二、走訪(fǎng)范圍

1、轄區(qū)各個(gè)樓院、轄區(qū)單位

2、有特殊困難的居民

三、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)開(kāi)展黨員干部“下基層大走訪(fǎng)”活動(dòng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上關(guān)于“每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要把人民放在心中最高位置”的講話(huà)要求；到群眾中去，拜人民為師，在同群眾朝夕相處中增進(jìn)對(duì)群眾的深厚感情，在應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、解決實(shí)際問(wèn)題中提高為人民服務(wù)本領(lǐng)；問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民，傾聽(tīng)群眾呼聲，反映群眾愿望，關(guān)心群眾疾苦，保障人民權(quán)益；密切黨群、干群關(guān)系，推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入開(kāi)展，為加快建設(shè)富裕文明和諧新北關(guān)貢獻(xiàn)力量。

四、主要內(nèi)容

以市、區(qū)黨代會(huì)精神為指導(dǎo)，結(jié)合黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)、窗口單位和服務(wù)行業(yè)為民服務(wù)、黨員志愿者服務(wù)、 “雙百奪旗爭(zhēng)星”等創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)重點(diǎn)工作，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的服務(wù)活動(dòng)，切實(shí)為群眾辦實(shí)事、解難事。

1、開(kāi)展政策宣講活動(dòng)。全轄區(qū)廣大共產(chǎn)黨員要積極行動(dòng)，深入基層，向群眾宣講黨的方針政策，宣傳胡錦濤同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的重要講話(huà)精神，宣傳中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)宏偉藍(lán)圖和市、區(qū)黨代會(huì)精神，解答群眾提出的疑難問(wèn)題。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要充當(dāng)表率，經(jīng)常性深入到群眾中調(diào)研指導(dǎo)工作，幫助群眾解決實(shí)際問(wèn)題。

2、開(kāi)展作風(fēng)轉(zhuǎn)變活動(dòng)。社區(qū)黨員干部要帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，通過(guò)開(kāi)展“下基層大走訪(fǎng)”活動(dòng)，切實(shí)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)黨員干部學(xué)在前、思在前、干在前、吃苦在前、奉獻(xiàn)在前，講政治、講大局、講團(tuán)結(jié)、講民主、講原則、講正氣；強(qiáng)化自律意識(shí)，促進(jìn)黨員干部勤政為民，以實(shí)際行動(dòng)凝聚人心、鼓舞斗志，影響和帶動(dòng)群眾投入到建設(shè)富裕文明和諧新北關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中去。

見(jiàn)和建議，獲取第一手資料；注意向群眾詢(xún)問(wèn)解決問(wèn)題的辦法，及時(shí)進(jìn)行深入研究，提出加強(qiáng)和改進(jìn)工作的意見(jiàn)，并抓好落實(shí)，努力給群眾一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

4、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。結(jié)合征求意見(jiàn)活動(dòng)中群眾反映的突出問(wèn)題，向群眾作出公開(kāi)承諾；經(jīng)常性地走訪(fǎng)“五保戶(hù)”、特困戶(hù)、有重病（長(zhǎng)期患?。┤藨?hù)、有重大災(zāi)難戶(hù)、老黨員、離任村干部、軍烈屬、“留守家庭”、下崗職工、返鄉(xiāng)務(wù)工人員等困難群體，幫助他們解決困難。原則上，2011年底前，每一位社區(qū)干部要走訪(fǎng)3戶(hù)以上家庭。

5、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。經(jīng)常性地開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，及時(shí)為群眾提供義診、健康咨詢(xún)、法律援助、科技指導(dǎo)、信息交流、家電維修等便民、利民服務(wù)。要不斷創(chuàng)新社會(huì)管理，做好群眾思想疏導(dǎo)和矛盾化解工作。要在節(jié)假日廣泛開(kāi)展送演出、送節(jié)目、送圖書(shū)等活動(dòng)以活躍群眾業(yè)余文化生活。要進(jìn)一步完善結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，每名黨員干部都要幫扶1－2戶(hù)困難群眾，辦實(shí)事、解難事。

五、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)黨支部成立干部“下基層大走訪(fǎng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由社區(qū)書(shū)記任組長(zhǎng)，社區(qū)主任任副組長(zhǎng)，其它社區(qū)工作人員為成員。

2、強(qiáng)化督查?；顒?dòng)期間，各走訪(fǎng)干部要認(rèn)真對(duì)待，社區(qū)對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行記錄匯總。

3、認(rèn)真總結(jié)。各走訪(fǎng)責(zé)任人都要對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，深刻剖析不足和問(wèn)題。內(nèi)容包括所處理的情況、處理過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題和不足、工作建議等方面的內(nèi)容。要通過(guò)“下基層大走訪(fǎng)”活動(dòng)，將該解決的解決到位、努力將矛盾化解在基層，將問(wèn)題解決在一線(xiàn)。

為深入貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)、中紀(jì)委六次全會(huì)和中央、省、市群眾工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期黨的群眾工作，推動(dòng)人社系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入開(kāi)展，按照全縣“深入基層、服務(wù)群眾”主題活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)要求，結(jié)合我局實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞“立足新起點(diǎn)、爭(zhēng)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)新跨越、建設(shè)新平陰”的總體要求，以落實(shí)以人為本、執(zhí)政為民執(zhí)政理念，密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系為核心，以黨員干部受教育、人民群眾得實(shí)惠、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)見(jiàn)成效為目標(biāo)，以深入基層、服務(wù)群眾為主題，以突出為群眾辦實(shí)事好事為實(shí)踐載體，以解決基層黨組織和黨員干部群眾觀(guān)點(diǎn)、群眾立場(chǎng)、群眾感情、群眾工作方法和維護(hù)群眾利益等方面的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，引導(dǎo)基層黨組織和廣大黨員干部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，扎實(shí)做好察民情、惠民生、維民權(quán)、聚民力的工作，促進(jìn)部門(mén)作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，工作效能進(jìn)一步提升，發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化,為順利實(shí)施“十二五”規(guī)劃、加快科學(xué)發(fā)展、建設(shè)新平陰提供堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)和組織保證。

二、主要形式

這次主題活動(dòng)，在承接和深化“干事創(chuàng)業(yè)、跨越發(fā)展”教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，主要采取“兩貼近、三服務(wù)”的形式，著力解決群眾利益訴求、保障改善民生、為群眾辦實(shí)事等方面的問(wèn)題，把群眾工作的核心要求落到實(shí)處。

（一）堅(jiān)持“兩貼近”。一是從感情上貼近群眾。充分利用黨員集中學(xué)習(xí)、黨組學(xué)習(xí)、專(zhuān)題輔導(dǎo)、研討交流等多種形式，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于群眾工作講話(huà)精神，進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到對(duì)群眾的工作要求上來(lái)。充分發(fā)揮人社系統(tǒng)網(wǎng)站等教育陣地作用，開(kāi)設(shè)群眾工作論壇和學(xué)習(xí)園地，在黨員干部中廣泛開(kāi)展“工作為了誰(shuí)，工作依靠誰(shuí)”大討論，認(rèn)真查擺在聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾等方面存在的問(wèn)題和差距，做到心里始終裝著群眾，做事始終想著群眾，工作始終為了群眾。二是從行動(dòng)上貼近群眾。深入進(jìn)行民情專(zhuān)題調(diào)研，走出去，深入基層單位，貼近服務(wù)對(duì)象，有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查研究，了解社會(huì)在民生保障、就業(yè)分配、人才需求等方面的所需、所盼，切實(shí)解決基層單位、基層群眾的實(shí)際困難。建立完善局領(lǐng)導(dǎo)班子輪流接待群眾來(lái)訪(fǎng)日制度，直接面對(duì)面征求群眾意見(jiàn)，傾聽(tīng)群眾訴求，了解群眾意愿，增進(jìn)群眾感情，維護(hù)大局穩(wěn)定。對(duì)群眾提出來(lái)的問(wèn)題，能夠立即解決的當(dāng)場(chǎng)解決，對(duì)一些重大或重要問(wèn)題不能立即解決的，要及時(shí)梳理匯總后向局黨組匯報(bào)，以便統(tǒng)籌研究解決。

文明示范崗、黨員先鋒崗等形式，引導(dǎo)黨員干部對(duì)照先進(jìn)找差距，立足崗位創(chuàng)佳績(jī)。繼續(xù)推進(jìn)“雙述、雙諾、雙評(píng)”活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)承諾、掛牌上崗等形式，引導(dǎo)黨員干部亮身份、亮承諾、亮形象，黨小組爭(zhēng)創(chuàng)群眾滿(mǎn)意窗口和優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌，黨員爭(zhēng)做崗位先鋒、服務(wù)標(biāo)兵、窗口明星。進(jìn)一步深化“微笑服務(wù)”活動(dòng)內(nèi)涵，完善服務(wù)規(guī)范，推選出一批微笑上崗、文明服務(wù)典型，切實(shí)把擦亮窗口服務(wù)群眾活動(dòng)具體化，落實(shí)到實(shí)際工作中，努力形成上下聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的生動(dòng)局面。二是結(jié)對(duì)幫扶關(guān)注民生。普遍開(kāi)展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“結(jié)窮親”活動(dòng)，繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)口幫扶村工作，局黨組每名成員分別聯(lián)系1戶(hù)困難群眾，定期走訪(fǎng)，幫助解決實(shí)際困難，切實(shí)用實(shí)際行動(dòng)和良好形象影響帶動(dòng)周?chē)罕?。三是協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)提升水平。人社工作與群眾利益息息相關(guān)，要牢固樹(shù)立“民生至上、服務(wù)第一”的工作理念，進(jìn)一步完善協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)服務(wù)機(jī)制。推進(jìn)人社行政審批“一站式”辦公，加強(qiáng)部門(mén)溝通配合，優(yōu)化審批流程和前置事項(xiàng)，確保按時(shí)辦結(jié)率100%。對(duì)群眾的利益訴求實(shí)行“誰(shuí)受理事項(xiàng)、誰(shuí)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、誰(shuí)全程辦結(jié)”。結(jié)合新農(nóng)保工作的全面啟動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞保所等經(jīng)辦管理服務(wù)體系建設(shè)，添購(gòu)辦公設(shè)備、充實(shí)人員配備，指導(dǎo)協(xié)調(diào)勞保所面向基層、面向農(nóng)村居民搞好服務(wù)，確保符合條件人員的基礎(chǔ)養(yǎng)老金發(fā)放到位。進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督約束機(jī)制，對(duì)確定為群眾辦理的實(shí)事好事，將通過(guò)新聞媒體、網(wǎng)站、公開(kāi)欄、便民手冊(cè)等予以公開(kāi)、作出承諾，廣泛接受群眾的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，確保群眾訴求件件有著落、事事有回音。

三、階段安排

這次主題活動(dòng)重點(diǎn)圍繞為群眾辦實(shí)事來(lái)開(kāi)展，總體上分為走訪(fǎng)調(diào)研、匯集民情，公開(kāi)承諾、為民辦事，總結(jié)提高、完善機(jī)制三個(gè)階段，各個(gè)階段緊密銜接，統(tǒng)籌進(jìn)行，切實(shí)把為群眾辦實(shí)事貫穿活動(dòng)全過(guò)程。具體階段安排是：

第一階段：走訪(fǎng)調(diào)研、匯集民情。（3月上旬至4月中旬）。在全局召開(kāi)“深入基層、服務(wù)群眾”主題活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)動(dòng)員大會(huì)精神，制定我局實(shí)施方案，成立局“深入基層、服務(wù)群眾”主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，作出具體安排部署。利用一周的時(shí)間通過(guò)黨員學(xué)習(xí)日、組織生活會(huì)、黨組中心組學(xué)習(xí)等形式，組織全體黨員干部搞好以人為本、執(zhí)政為民教育，加強(qiáng)黨的性質(zhì)和宗旨教育，引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)、堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，想問(wèn)題辦事情自覺(jué)站在人民群眾的立場(chǎng)上。在搞好學(xué)習(xí)動(dòng)員的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展“問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民”活動(dòng)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入基層單位、深入基層群眾，圍繞深化社會(huì)保障體系建設(shè)、加快科學(xué)發(fā)展、維護(hù)群眾根本權(quán)益，察民情、聽(tīng)民生、匯民意，廣泛聽(tīng)取基層黨員干部群眾的意見(jiàn)建議，摸清群眾所思、所想、所憂(yōu)、所盼。繼續(xù)推行服務(wù)大廳帶班制度，暢通綠色維權(quán)通道，及時(shí)了解基層群眾的訴求和意愿。繼續(xù)通過(guò)局長(zhǎng)信箱、服務(wù)電話(huà)、公開(kāi)接訪(fǎng)、征求意見(jiàn)箱等方式，從不同渠道、各個(gè)層面上集中收集服務(wù)對(duì)象最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，研究針對(duì)措施，解決實(shí)際問(wèn)題，辦好實(shí)事好事。

第二階段：公開(kāi)承諾，為民辦事（4月下旬至10月底）。

對(duì)在“走訪(fǎng)調(diào)研、匯集民情”階段查找出來(lái)的突出問(wèn)題和基層需要解決的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，要認(rèn)真梳理，制定整改措施，在此基礎(chǔ)上，以科室為單位匯集明確為民辦實(shí)事好事項(xiàng)目，作出公開(kāi)承諾。4月下旬，局主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組整理匯總?cè)洲k實(shí)事項(xiàng)目，上報(bào)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并通過(guò)局網(wǎng)站進(jìn)行公開(kāi)。具體措施，一是在工作人員熟練掌握業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格落實(shí)“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”和“一次告知制”。外來(lái)辦事人員咨詢(xún)的第一位職工，無(wú)論是否在自己的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)，都要詳細(xì)地將其咨詢(xún)業(yè)務(wù)的辦事流程、應(yīng)攜帶的相關(guān)資料等一次告知，避免辦事人員跑彎路，做無(wú)用功。二是各科室要建立《為民辦實(shí)事項(xiàng)目臺(tái)賬》，明確實(shí)事內(nèi)容、辦理時(shí)限、推進(jìn)措施、責(zé)任人，及時(shí)公布辦實(shí)事進(jìn)展情況，接受群眾監(jiān)督，確保各項(xiàng)工作落在實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。

組適時(shí)召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，對(duì)“深入基層、服務(wù)群眾”主題活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，形成總結(jié)報(bào)告，上報(bào)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

全局各科室（單位）要把“深入基層、服務(wù)群眾”主題活動(dòng)作為加強(qiáng)組織建設(shè)和黨員干部隊(duì)伍建設(shè)、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重要舉措，精心組織，統(tǒng)籌安排，狠抓落實(shí)，確保主題活動(dòng)深入扎實(shí)、富有成效。

1、強(qiáng)化組織力量，落實(shí)工作責(zé)任。局成立“深入基層、服務(wù)群眾”主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，具體負(fù)責(zé)主題活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作。要切實(shí)明確責(zé)任和分工，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，科室主任分頭抓，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，做到認(rèn)識(shí)到位、措施到位、工作到位，努力把各個(gè)階段的工作落到實(shí)處。

2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮表率作用。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、科室負(fù)責(zé)同志要帶頭參加主題活動(dòng)，帶頭落實(shí)聯(lián)系服務(wù)群眾的各項(xiàng)制度措施，特別是對(duì)群眾反映強(qiáng)烈、涉及分工內(nèi)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，相關(guān)責(zé)任人要帶頭包掛，親自負(fù)責(zé)，年內(nèi)集中辦幾件群眾渴盼的實(shí)事好事，切實(shí)作出榜樣，發(fā)揮好表率作用。

為評(píng)先樹(shù)優(yōu)的'重要依據(jù)，形成人人想群眾之所想、急群眾之所急、幫群眾之所需的良好風(fēng)氣，推動(dòng)我局各項(xiàng)工作又好又快地發(fā)展。

附：

局“深入基層、服務(wù)群眾”主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

****年 月 日

按照宣傳部的要求，結(jié)合我市的工作實(shí)際，經(jīng)宣傳辦公會(huì)議研究決定，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)同意，我部擬在全市開(kāi)展“百課下基層活動(dòng)”。特制定以下方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表

”重要思想

和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)在保持黨員先進(jìn)性專(zhuān)題報(bào)告會(huì)上的重要講話(huà)、在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專(zhuān)題研討班上的重要講話(huà)精神，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和我市正在開(kāi)展的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)活動(dòng)，圍繞我市的中心任務(wù)和工作大局，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展“百課下基層活動(dòng)”，幫助廣大干部群眾認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，踏實(shí)工作，奮勇?tīng)?zhēng)先，為建設(shè)云浮山區(qū)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、文化盛市、法治社會(huì)、和諧云浮，實(shí)現(xiàn)富裕安康的目標(biāo)而努力奮斗。

二、主要內(nèi)容

著力宣傳中央關(guān)于開(kāi)展“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”的目的、意義和要求，爭(zhēng)創(chuàng)“三有一好”，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒，推動(dòng)基層先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。著力宣傳xx大以來(lái)尤其是去年落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加強(qiáng)宏觀(guān)調(diào)控，全國(guó)、全省和我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù)，進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定貫徹中央的決策部署，增強(qiáng)加快發(fā)展、率先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的信心。著力宣傳我市人民加快山區(qū)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、基本特征和主要任務(wù)，為構(gòu)建和諧云浮奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

三、方法步驟

1、成立宣講團(tuán)。由副書(shū)記、宣傳部長(zhǎng)賴(lài)斌同志擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)，由宣傳部分管理論副部長(zhǎng)、講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、黨校副校長(zhǎng)以及一些專(zhuān)家學(xué)者為成員，組成云浮開(kāi)展“百課下基層活動(dòng)”宣講團(tuán)。宣講團(tuán)成員名單見(jiàn)附件。

2、深入調(diào)研。深入調(diào)查研究，是搞好“百課下基層活動(dòng)”的基本前提。要通過(guò)多種形式和渠道，深入各基層單位召開(kāi)座談會(huì)或問(wèn)卷調(diào)查，摸清干部群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及一些深層次的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，以增強(qiáng)宣講教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、集體備課。召集各縣（市、區(qū)）委宣傳部分管理論的副部長(zhǎng)和宣講團(tuán)成員在云城開(kāi)備課會(huì)，先請(qǐng)副書(shū)記、宣傳部長(zhǎng)賴(lài)斌同志作“百課下基層活動(dòng)”動(dòng)員講話(huà)，然后講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)黃小捷同志傳達(dá)宣傳部在江門(mén)召開(kāi)的“百課下基層”備課會(huì)精神，再?lài)@關(guān)于保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)政策、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行集體備課，擬出講課提綱。

4、鋪開(kāi)教育。宣講團(tuán)擬選擇各縣（市、區(qū)），市直十大系統(tǒng)作為送課重點(diǎn)。各縣（市、區(qū)）以主管宣傳思想工作的領(lǐng)導(dǎo)干部、理論骨干和專(zhuān)家學(xué)者為主組成宣講團(tuán)，深入縣鎮(zhèn)機(jī)關(guān)等基層單位作專(zhuān)題輔導(dǎo)，全市送課下基層約100課。每課2個(gè)小時(shí)。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇九

深入貫徹總書(shū)記關(guān)于禁毒工作的重要指示，全市禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。全面落實(shí)全國(guó)、全省和全市禁毒工作會(huì)議精神，各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，集中社會(huì)各方力量，采取切實(shí)有效措施，毫不手軟地打擊各類(lèi)違法犯罪活動(dòng)，堅(jiān)決遏制在市發(fā)展蔓延的勢(shì)頭，努力創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)。

廣泛深入地開(kāi)展為期3年的禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)全民動(dòng)員。實(shí)行對(duì)問(wèn)題的綜合治理，實(shí)現(xiàn)遏制來(lái)源、遏制危害、遏制新吸毒人員滋生的總體目標(biāo)，絕不讓問(wèn)題發(fā)展成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展、影響建設(shè)和諧社會(huì)、影響人民安居樂(lè)業(yè)的重大社會(huì)問(wèn)題。

（一）抓好禁毒預(yù)防教育與宣傳。提高人民群眾自覺(jué)抵御的能力。

（二）抓好禁吸戒毒工作。實(shí)現(xiàn)社會(huì)面基本無(wú)失控吸毒人員。

（三）抓好堵源截流工作。遏制來(lái)源。

（四）抓好禁毒“嚴(yán)打”工作。嚴(yán)厲打擊犯罪活動(dòng)。

（五）抓好精神、麻醉藥品和易制毒化學(xué)品的管理。

（六）抓住開(kāi)展禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)的契機(jī)。提高緝毒隊(duì)伍執(zhí)法水平和正規(guī)化建設(shè)水平。

三、工作措施。

采取“大宣傳、大普查、大會(huì)戰(zhàn)、大收戒、大幫教、大檢查”等6項(xiàng)舉措，根據(jù)全國(guó)、全省禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)的總體部署。積極開(kāi)展禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)，使全市禁毒工作取得突破性進(jìn)展。

（一）開(kāi)展大宣傳。全市開(kāi)展禁毒宣傳活動(dòng)。一是各地禁毒委要精心制定宣傳計(jì)劃。廣泛深入地開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)工作，使廣大人民群眾切實(shí)認(rèn)清危害，使國(guó)家禁毒方針、政策、法律家喻戶(hù)曉、深入人心，努力營(yíng)造禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)的濃厚氛圍。三是要對(duì)大中學(xué)校學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)禁毒預(yù)防教育課，確保青少年學(xué)生受到禁毒教育。四是有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)外來(lái)務(wù)工人員、無(wú)業(yè)閑散人員以及戒毒所、勞教所、監(jiān)管場(chǎng)所在押人員的禁毒宣傳預(yù)防教育，加強(qiáng)對(duì)公共娛樂(lè)服務(wù)場(chǎng)所從業(yè)人員的禁毒知識(shí)培訓(xùn)和法制教育，提高其抵御的能力。

（二）開(kāi)展大普查。毒情調(diào)查是開(kāi)展禁毒工作的基礎(chǔ)。各地要本著對(duì)黨、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。迅速組織開(kāi)展大普查工作。

大普查的主要內(nèi)容：

1歷年來(lái)吸販毒人員數(shù)及基本情況（含吸食海洛因、搖頭丸、的人員及其違法犯罪記錄）。

2歷年來(lái)查處的非法種植原植物案件的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、株數(shù)及處理情況。

3各地臨床、教學(xué)、科研、化工等單位、企業(yè)使用、生產(chǎn)易制毒化學(xué)品的情況。要求建立生產(chǎn)、使用單位、品種、使用數(shù)量、產(chǎn)品銷(xiāo)售方向等臺(tái)帳。

4濫用麻醉藥品、精神藥品情況。

5非法買(mǎi)賣(mài)麻醉藥品、精神藥品及易制毒化學(xué)品情況。

6原植物種籽、的種類(lèi)、來(lái)源、價(jià)格等情況。

7當(dāng)?shù)厣娑具`法犯罪活動(dòng)的成因、規(guī)律、特點(diǎn)及趨勢(shì)。

大普查的方法與要求：

不搞抽查或類(lèi)推：本次大普查采取以下方法逐單位、逐戶(hù)、逐人進(jìn)行。

1發(fā)動(dòng)群眾檢舉、揭發(fā)涉毒人員及涉毒案件線(xiàn)索。

2通告。責(zé)令吸毒人員限期登記。

3動(dòng)員吸毒人員家屬、親友做好吸毒人員思想工作。敦促其主動(dòng)到公安機(jī)關(guān)或普查組登記，主動(dòng)交待毒資來(lái)源，檢舉揭發(fā)其他吸毒人員。

4通過(guò)對(duì)在押人員以及已知吸毒人員的審查。發(fā)現(xiàn)其他吸毒人員及涉毒案件的線(xiàn)索。

5采取以案帶查的方法進(jìn)行調(diào)查。

7對(duì)普查出來(lái)的涉毒人員。填寫(xiě)《吸毒人員登記卡》《販毒人員登記卡》輸入計(jì)算機(jī)，納入吸、販毒人員信息系統(tǒng)。

8各地要組織有禁毒委成員單位、街道、居（村）委會(huì)、企事業(yè)單位人員參加的普查組開(kāi)展普查登記。各派出所將轄區(qū)內(nèi)普查情況進(jìn)行匯總，縣（市、區(qū)）禁毒辦進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并于年月日將各地普查結(jié)果如實(shí)上報(bào)市禁毒辦。

（三）開(kāi)展大會(huì)戰(zhàn)。根據(jù)“什么犯罪突出就重點(diǎn)打擊什么犯罪。結(jié)合我市禁毒工作實(shí)際情況，適時(shí)組織開(kāi)展禁毒“嚴(yán)打”行動(dòng)和專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)，切實(shí)打好“三仗”堅(jiān)決遏制違法犯罪上升的勢(shì)頭。

一是打好破案攻堅(jiān)仗。各地公安機(jī)關(guān)要貫徹“堵源截流”方針。力爭(zhēng)破獲一批販毒案件、摧毀一批販毒網(wǎng)絡(luò)、抓獲一批毒販。要在扎實(shí)開(kāi)展毒情調(diào)查的基礎(chǔ)上，理出一批販毒案件線(xiàn)索，精心組織偵查。市公安局要掛牌督辦一批大要案件。

二是打好涉毒娛樂(lè)場(chǎng)所禁毒仗。各地公安、法院、檢察、文化、工商等禁毒委成員單位要形成合力。依法取締存在問(wèn)題的娛樂(lè)場(chǎng)所，依法從嚴(yán)處理參與和縱容吸、販毒的不法業(yè)主。要探索建立以行政部門(mén)依法管理為主、娛樂(lè)場(chǎng)所自律管理和全社會(huì)共同監(jiān)督相結(jié)合的長(zhǎng)效管理機(jī)制，盡快解決娛樂(lè)場(chǎng)所涉毒的問(wèn)題，凈化社會(huì)環(huán)境。

三是打好易制毒化學(xué)品和精神藥品、麻醉藥品管理仗。各地禁毒辦要組織公安、衛(wèi)生、藥監(jiān)、燃化等禁毒委成員單位。分門(mén)別類(lèi)，切實(shí)摸清底數(shù)。要明確職責(zé)分工，規(guī)范相關(guān)制度，建立完善的管理體系。

（四）開(kāi)展大收戒。各地公安機(jī)關(guān)要在大普查的基礎(chǔ)上。對(duì)社會(huì)面上的吸毒成癮人員開(kāi)展集中收戒行動(dòng)，努力做到滿(mǎn)員收戒或全員收戒。全市其他地方力爭(zhēng)在年月以前完成對(duì)轄區(qū)內(nèi)吸毒人員的全員收戒，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)面基本無(wú)失控吸毒人員，不讓他繼續(xù)危害家庭、危害社會(huì)。要以人為本，對(duì)生活確有困難的吸毒人員的戒毒費(fèi)用，采取“當(dāng)?shù)卣N一點(diǎn)，所在單位貼一點(diǎn)，本人或家庭出一點(diǎn)，強(qiáng)戒所免一點(diǎn)”辦法解決。

（五）開(kāi)展大幫教。要結(jié)合創(chuàng)建“無(wú)毒社區(qū)”建立健全對(duì)吸毒人員的監(jiān)控幫教體系。積極做好他就業(yè)幫困工作，解決好他生活出路，使他從心理上、生活上真正回歸社會(huì)，浪子回頭。

（六）開(kāi)展大檢查。要嚴(yán)格落實(shí)禁毒工作責(zé)任制。切實(shí)把禁毒工作成效納入政績(jī)考核內(nèi)容。市禁毒委將對(duì)各地開(kāi)展禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)員部署、組織領(lǐng)導(dǎo)、措施落實(shí)情況進(jìn)行檢查督辦。各地禁毒委要采取定期抽查、突擊檢查等方式進(jìn)行督導(dǎo)，確保當(dāng)?shù)亟救嗣駪?zhàn)爭(zhēng)取得實(shí)效。對(duì)在禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)中工作成績(jī)突出，問(wèn)題得到有效遏制的地方，將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)禁毒工作不力，問(wèn)題沒(méi)有得到有效遏制，人民群眾反映強(qiáng)烈的地方，將追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

四、工作要求。

（一）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。一是各地人民政府對(duì)本地的禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)總責(zé)。禁毒委主要領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作專(zhuān)班，制訂切實(shí)可行的方案，狠抓各項(xiàng)措施的落實(shí)。各地禁毒委要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮職能作用，禁毒辦要當(dāng)好參謀助手，確保禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)打出聲威，收到實(shí)效。二是各地公安機(jī)關(guān)要抓住開(kāi)展禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)這一契機(jī)，報(bào)請(qǐng)黨委、政府迅速成立專(zhuān)門(mén)的禁毒機(jī)構(gòu)，確?；鶎咏竟ぷ髡嬲腥俗?、有人管。三是各級(jí)政府要加大對(duì)禁毒工作的投入，為禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)的深入開(kāi)展提供保障。

（二）禁毒委成員單位要緊密協(xié)作。依法嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動(dòng)，絕不允許以罰代刑，降格處理；鐵路、交通、郵政等部門(mén)要積極參與查緝工作，盡最大可能切斷流進(jìn)我市的通道；公安、文化、工商等部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)娛樂(lè)服務(wù)場(chǎng)所的管理，探索建立娛樂(lè)場(chǎng)所禁毒的長(zhǎng)效機(jī)制；衛(wèi)生、藥監(jiān)、燃化等部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)精神、麻醉藥品和易制毒化學(xué)品的清查整頓，防止流入非法渠道；宣傳、文化、教育、廣電等部門(mén)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展禁毒預(yù)防宣傳教育，不斷擴(kuò)大禁毒宣傳教育的廣度和深度；工會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織要積極參與吸毒人員的幫教、禁毒宣傳教育等工作，組織開(kāi)展“職工拒絕零計(jì)劃行動(dòng)”不讓進(jìn)我家活動(dòng)”禁毒青年志愿者行動(dòng)”把禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)引向深入；市禁毒委成員單位要對(duì)全市各縣（市、區(qū)）禁毒工作實(shí)行結(jié)對(duì)包干督辦。

（三）要廣泛動(dòng)員人民群眾積極參與禁毒斗爭(zhēng)。各地可以通過(guò)禁毒通告、公布禁毒舉報(bào)電話(huà)等形式敦促犯罪分子限期投案。對(duì)協(xié)助查破案件有功的人員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，切實(shí)提高人民群眾參與禁毒的熱情，實(shí)現(xiàn)人民群眾從認(rèn)知危害向提高抵御能力轉(zhuǎn)變，從關(guān)注禁毒工作向參與禁毒斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)變，使廣大人民群眾積極投身于禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的這些問(wèn)題，我們應(yīng)該從社會(huì)與政府、學(xué)校、學(xué)生、用人單位等多個(gè)方面出發(fā)加以解決。獨(dú)立學(xué)院必須堅(jiān)決樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的觀(guān)念，調(diào)整學(xué)校發(fā)展策略，加強(qiáng)學(xué)校品牌建設(shè)，突出專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)，加大就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建新的就業(yè)模式，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，盡可能的把握就業(yè)工作的主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2．1政策支持為獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)造條件政府應(yīng)加大支持力度，規(guī)范獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)，加大對(duì)獨(dú)立學(xué)院的宣傳和引導(dǎo)，增加社會(huì)和用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)知和認(rèn)同，為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)造更符合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求、規(guī)范而公平的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和氛圍。同時(shí)也應(yīng)該適當(dāng)增加一些針對(duì)性較強(qiáng)的工作崗位，為獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生開(kāi)辟更廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。2．2提高學(xué)校的社會(huì)知名度和社會(huì)認(rèn)可度由于獨(dú)立學(xué)院建校歷史不長(zhǎng)，所以社會(huì)各界對(duì)獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)識(shí)和了解需要有一個(gè)逐步加深的過(guò)程，同時(shí)獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生在社會(huì)工作中的表現(xiàn)以及他們對(duì)社會(huì)的影響還處于一個(gè)積累和提升的階段。要想盡快提升學(xué)校的社會(huì)知名度和社會(huì)認(rèn)可度，這就要求學(xué)校需要加強(qiáng)與社會(huì)的接觸和交流，一方面，學(xué)校要加強(qiáng)在各級(jí)各類(lèi)媒體上的宣傳和報(bào)道，多種方式多種渠道讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)校工作取得的成效、創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)：另一方面，要加強(qiáng)學(xué)校與政府、企事業(yè)單位的交流與合作，努力爭(zhēng)取官方、社會(huì)的資源。

2．3加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)教育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)能力是順利就業(yè)的基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該利用辦學(xué)機(jī)制靈活的特點(diǎn)，經(jīng)常性的開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研工作，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。及時(shí)完善教學(xué)大綱和課程體系，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整招生計(jì)劃及培養(yǎng)目標(biāo)，努力使專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向和就業(yè)趨向與市場(chǎng)緊密結(jié)合，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新性的人才為目標(biāo)，減少畢業(yè)生的就業(yè)困難。

2．4完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，構(gòu)建多元化的就業(yè)模式建立一支專(zhuān)業(yè)的`、穩(wěn)定就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，并對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、規(guī)范的的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提供教育進(jìn)修的機(jī)會(huì)，要多進(jìn)行對(duì)外就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討。多吸取其他高校一些好的做法，加強(qiáng)交流和互動(dòng)。另外還要從激勵(lì)機(jī)制和責(zé)任機(jī)制上調(diào)動(dòng)廣大教師參與就業(yè)工作的積極性，壯大就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，營(yíng)造全員就業(yè)的濃厚氛圍；就業(yè)工作負(fù)責(zé)人要經(jīng)常性地與輔導(dǎo)員、任課教師交流，增強(qiáng)他們的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，促使他們主動(dòng)了解和掌握所帶班級(jí)和所帶學(xué)生的就業(yè)狀況，協(xié)助做好就業(yè)工作，多層面對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)知識(shí)、就業(yè)觀(guān)念、就業(yè)意識(shí)和就業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)，形成“上下互動(dòng)、專(zhuān)兼結(jié)合、內(nèi)外并舉”的就業(yè)工作體系。要完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，并不僅僅是針對(duì)畢業(yè)生提供一些就業(yè)講座、招聘信息、模擬招聘等活動(dòng)，重要的是加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。建立貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，讓學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)的第一天就了解就業(yè)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、工作的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性，讓他們系統(tǒng)的規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展。

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分利用教師、家長(zhǎng)等社會(huì)資源，多方位拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，增進(jìn)相互的溝通和了解，建立合作關(guān)系，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的有效途徑，在了解用人單位的用人要求后，學(xué)校可以通過(guò)“訂單式”培養(yǎng)方式，為用人單位穩(wěn)定可靠的輸送專(zhuān)業(yè)人才；可以通過(guò)實(shí)習(xí)就業(yè)、實(shí)踐就業(yè)，與用人單位共建就業(yè)基地，主動(dòng)向用人單位推薦人才；可通過(guò)回訪(fǎng)、調(diào)研的方式了解畢業(yè)生在單位的表現(xiàn)情況和存在的問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)方式：也可以通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)的人事主管、業(yè)務(wù)主管等到學(xué)校舉辦講座，讓學(xué)校和學(xué)生了解用人單位的需求信息和用人標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)校培養(yǎng)的人才更具針對(duì)性和實(shí)用性。

2．5端正獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念為增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色轉(zhuǎn)變，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、省情教育和就業(yè)政策教育，分析就業(yè)形勢(shì)。引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的成才觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，教育學(xué)生應(yīng)該降低就業(yè)期望值，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)念和功合實(shí)際的就業(yè)期望，要本著“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)，充分審視自身?xiàng)l件，分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，正確進(jìn)行自我定位。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，提高學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生在擇業(yè)中遇到挫折時(shí)，保持冷靜和坦然的態(tài)度，對(duì)待用人單位的挑剔，也要積極進(jìn)取，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋求合適的求職目標(biāo)。對(duì)于國(guó)家開(kāi)展的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，應(yīng)積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生進(jìn)村、進(jìn)社區(qū)工作，從基層做起。

2．6增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力獨(dú)立學(xué)院要深入做好學(xué)生的思想政治教育工作，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)方法，多參與社會(huì)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐，鍛煉實(shí)際工作能力，努力提高自身綜合素質(zhì)，這是畢業(yè)生走向社會(huì)適應(yīng)社會(huì)取得成功的必要條件。尋找多種形式的就業(yè)途徑，舉辦各類(lèi)講座，開(kāi)展主題教育，成立考研、考證的服務(wù)社團(tuán)，家校聯(lián)動(dòng)，加大考證、考研、考公務(wù)員服務(wù)平臺(tái)和載體的建設(shè)，吸引更過(guò)的學(xué)生參與到其中來(lái)，努力提高就業(yè)層次。同時(shí)需要增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)抱負(fù)水平，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，建立比較完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，讓學(xué)生不僅成為就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，也能成為就業(yè)崗位的提供者。

2．7鼓勵(lì)用人單位轉(zhuǎn)變錄用觀(guān)念用人單位要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬艠?biāo)準(zhǔn)，注重畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)務(wù)實(shí)的用人觀(guān)念。不要單方面追求高學(xué)歷和名牌大學(xué)，要建立對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的認(rèn)同感，承認(rèn)他們的能力，并為他們提供不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

2．8國(guó)家政策支持畢業(yè)生就業(yè)各相關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步落實(shí)和完善鼓勵(lì)畢業(yè)生合理流動(dòng)的政策，對(duì)用人單位跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)城市、副省級(jí)城市、地級(jí)市應(yīng)取消落戶(hù)限制，簡(jiǎn)化有關(guān)手續(xù)。各級(jí)政府要抓住西部大開(kāi)發(fā)、小城鎮(zhèn)建設(shè)和城市社區(qū)建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，積極創(chuàng)造條件、拓寬渠道，引導(dǎo)并吸納高校畢業(yè)生到基層和中小企業(yè)就業(yè)，切實(shí)解決非公有制單位聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問(wèn)題。到非公自制單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機(jī)關(guān)應(yīng)該積極放寬建立集體戶(hù)口的審批條件，及時(shí)、便捷地辦理落戶(hù)手續(xù)。用人單位也應(yīng)該按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定與所聘高校畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同，為其辦理社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門(mén)應(yīng)該簡(jiǎn)化審批手續(xù)，積極給予支持。

畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)，以及就業(yè)質(zhì)量的高低，已經(jīng)成為獨(dú)立學(xué)院持續(xù)發(fā)展的重要影響因素。學(xué)生在選擇獨(dú)立院校求學(xué)時(shí)，就業(yè)率的高低也成為他們考慮的重要方面，獨(dú)立學(xué)院只有保持較高的就業(yè)率，才能在招生工作中體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，提高生源質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的町持續(xù)發(fā)展。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作是關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大事，做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)獨(dú)立學(xué)院的生存具有鶯要意義。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十一

論文摘要:就業(yè)指導(dǎo)是聯(lián)系學(xué)校與杜會(huì)、學(xué)生與職業(yè)的紐帶，是使學(xué)生順利走上社會(huì)，在合適崗位上更好發(fā)揮才能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的重要保證。從多年工作實(shí)踐來(lái)看，做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，注重實(shí)效性和針對(duì)佳，力求。全方位”滲透，同時(shí)應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，努力提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。

就業(yè)指導(dǎo)，通常又稱(chēng)職業(yè)指導(dǎo)或就業(yè)輔導(dǎo)。我國(guó)早期的職業(yè)教育家黃炎培先生曾精辟指出:“職業(yè)指導(dǎo)外適于社會(huì)分工制度的需要，內(nèi)應(yīng)于天生人類(lèi)不齊才性之特征”?，F(xiàn)代意義上的就業(yè)指導(dǎo)既具有上述特征，又具有更廣泛的內(nèi)涵。它通常是根據(jù)國(guó)家利益和社會(huì)需要，有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)青年的職業(yè)定向、職業(yè)心理發(fā)展、職業(yè)選擇和職業(yè)準(zhǔn)備等施加影響，從而保證青年實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)的過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)是聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與職業(yè)的紐帶，是使學(xué)生順利走上社會(huì)，在合適崗位上更好發(fā)揮才能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的重要保證。高校就業(yè)指導(dǎo)通過(guò)幫助大學(xué)生用正確的價(jià)值觀(guān)念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，通過(guò)提供社會(huì)需求信息和求職擇業(yè)基本技巧指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)的能力，從而為大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)搭起橋、鋪平道路。

筆者在師范院校從事學(xué)生管理、就業(yè)指導(dǎo)工作近十年，下面結(jié)合我院就業(yè)指導(dǎo)工作情況，談?wù)劥髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐與思考。

在高等教育進(jìn)行歷史性變革的大潮中，人們已逐漸清醒地認(rèn)識(shí)到高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。一所高校的信譽(yù)不僅來(lái)自學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，更大程度地取決于本校學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)狀況。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)不僅關(guān)系到我們的畢業(yè)生能否順利求職擇、一業(yè)、走向社會(huì)后能否適應(yīng)社會(huì)需要、能否充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)勝任本職工作，更是關(guān)系到高校生死存亡和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大事。

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善的特定社會(huì)歷史條件下，部分學(xué)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響，專(zhuān)業(yè)思想不牢固，擇業(yè)期望值偏高，只瞄準(zhǔn)待遇高、福利好的單位，有的則從大四第一學(xué)期就四處活動(dòng)，拉關(guān)系，找門(mén)路，影響學(xué)業(yè)，甚至為社會(huì)不正之風(fēng)推波助瀾。加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，以良好的心態(tài)參與求職擇業(yè)活動(dòng)，有助于畢業(yè)生走上社會(huì)后的發(fā)展成才，有助于人力資源的合理配置，有助于高等教育發(fā)展改革的深化和維護(hù)高校正常的教學(xué)和管理秩序。因此，無(wú)論從高校自身發(fā)展、當(dāng)前我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)狀況，還是從高校畢業(yè)生個(gè)體近期就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，我們都必須從思想上高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)指導(dǎo)工作作為高校教書(shū)育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，加大人力、物力、財(cái)力等方面的投人，幫助畢業(yè)生走好步人社會(huì)的第一步。

湘潭師院是一所省屬本科師范院校，以“面向農(nóng)村，面向基層，培養(yǎng)合格加特色的中等教育師資”為目標(biāo)，注重提高學(xué)生的“思想性、規(guī)范性和適應(yīng)性”，以增強(qiáng)其在求職擇業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力，為在將來(lái)的職業(yè)崗位上較好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校始終把就業(yè)指導(dǎo)作為思想政治教育工作的一個(gè)重要方面和教書(shū)育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，把就業(yè)指導(dǎo)作為提高學(xué)生“思想性”、“師范性”和“適應(yīng)性”的工作載體，并明確提出了“三關(guān)”政策，即“在思想上關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在感情上關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在政策上關(guān)照畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作”，在全校營(yíng)造了一種人人重視就業(yè)指導(dǎo)工作，人人參與就業(yè)指導(dǎo)工作的良好氛圍。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度正在由“統(tǒng)包統(tǒng)配”向“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”全面轉(zhuǎn)軌，如何既讓大學(xué)生全面、深刻了解國(guó)家新的就業(yè)政策，又能得到具體而細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，是現(xiàn)時(shí)期廣大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者當(dāng)務(wù)之急和工作重心。我院從講究實(shí)效出發(fā)，以集體授課為主，以講座、報(bào)告、座談、個(gè)別教育等為輔，校、系、班三級(jí)聯(lián)動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合，上下相連，開(kāi)設(shè)好就業(yè)指導(dǎo)課，開(kāi)展立體式就業(yè)指導(dǎo)工作，既給大學(xué)生以系統(tǒng)的就業(yè)知識(shí)和技能，又為其提供信息等全方位服務(wù)。

(一)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)建設(shè)。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)建設(shè)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是人力基礎(chǔ);二是物質(zhì)基礎(chǔ)。物質(zhì)基礎(chǔ)包括辦公經(jīng)費(fèi)、用戶(hù)、場(chǎng)地、現(xiàn)代化設(shè)備等，這是做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作的硬件。我們注重配備和改善現(xiàn)代化辦公條件，加大了對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投人，讓就業(yè)指導(dǎo)工作盡快盡早分享科技進(jìn)步給人類(lèi)帶來(lái)的便利。人力基礎(chǔ)就是建立一支相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。93年以來(lái)，我院由主管副院長(zhǎng)牽頭，院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心聘請(qǐng)德育教師、各系分管學(xué)生工作的黨總支書(shū)記、政治輔導(dǎo)員為就業(yè)指導(dǎo)教師，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，并開(kāi)展各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。就業(yè)中心還組織培訓(xùn)，要求授課教師熟悉就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)，充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和社會(huì)需求狀況，以便有的放矢，生動(dòng)、活潑、富于成效地開(kāi)展工作。

(二)體現(xiàn)師范特色，突出素質(zhì)教育，認(rèn)真組織開(kāi)設(shè)好就業(yè)指導(dǎo)課。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和宗旨，突出學(xué)校特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，卓有成效地建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。我院狠抓師范特色和素質(zhì)教育，依據(jù)原國(guó)家教委全國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心編寫(xiě)的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教材，結(jié)合師范畢業(yè)生的特殊性，突出教師職業(yè)特點(diǎn)，編寫(xiě)了教材《素質(zhì)與擇業(yè)》，同時(shí)還擬訂了《師范院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱)(試行)，把就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課，納人教學(xué)計(jì)劃，一般授課24-30課時(shí)，受到了大學(xué)生們的普遍歡迎。

(三)注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)，因人制宜地幫助畢業(yè)生解決求職擇業(yè)中遇到的具體問(wèn)題。我院在就業(yè)指導(dǎo)中心設(shè)立咨詢(xún)服務(wù)處和各系共同開(kāi)展個(gè)別指導(dǎo)和就業(yè)咨詢(xún)、推薦等活動(dòng)，想畢業(yè)生之所想，急畢業(yè)生之所急，一切為畢業(yè)生服務(wù)，努力幫助畢業(yè)生排優(yōu)解難。

我院在開(kāi)設(shè)好就業(yè)指導(dǎo)課的同時(shí)，還利用各種宣傳媒體進(jìn)行宣傳教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，讓師生達(dá)成共識(shí)，對(duì)人才的培養(yǎng)起到了積極引導(dǎo)作用。各種宣傳教育對(duì)畢業(yè)生有直接現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，對(duì)肄業(yè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種積極、健康的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)社會(huì)需要及早給自己確立明確的奮斗目標(biāo)，為日后的就業(yè)指導(dǎo)奠定良好的基礎(chǔ)。

(一)在院報(bào)上開(kāi)辟“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”專(zhuān)欄。把我國(guó)教育現(xiàn)狀，尤其是基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀、師范教育的發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)、政策、求職決策、求職技巧、就業(yè)成才正反兩面的例子等寫(xiě)成文章，每十天一期，每期發(fā)表一篇，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，談他們自己的觀(guān)點(diǎn)、看法和認(rèn)識(shí)，以及求職的經(jīng)驗(yàn)，師生共同參與。

(二)利用社會(huì)實(shí)踐，跟蹤調(diào)查我院畢業(yè)生在工作崗位上的工作情況，對(duì)具有代表性的優(yōu)秀事跡，整理成文，利用院報(bào)、知識(shí)窗宣傳校友風(fēng)采，報(bào)道他們?cè)诮逃谝痪€(xiàn)做出的成績(jī)。到目前為止，我們共宣傳了近百名校友的事跡，這些校友人生道路的選擇，奮斗的蹤跡，讓其現(xiàn)身說(shuō)法，是一部活的教材，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力和可信度，對(duì)包括畢業(yè)生在內(nèi)的全體學(xué)生教育作用很大。

(三)針對(duì)女畢業(yè)生就業(yè)較難的現(xiàn)象加強(qiáng)了對(duì)女生的就業(yè)指導(dǎo)與教育。我院每年定期舉辦《芳菲之歌》專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的在工作中取得了較大成績(jī)的女校友或高年級(jí)女生講自己的奮斗、拼搏、成功之路，請(qǐng)心理專(zhuān)家開(kāi)展心理健康咨詢(xún)活動(dòng)，引導(dǎo)女生樹(shù)立自信，克服社會(huì)不利因素的影響，從而健康成才、順利就業(yè)。

(四)邀請(qǐng)全院專(zhuān)家教授自己寫(xiě)自己，編撰《園丁心語(yǔ)》等讀物，讓教授學(xué)者們的坎坷人生道路和不懈的人生實(shí)踐教育啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的人生目標(biāo)，創(chuàng)造有意義、有價(jià)值的人生。

(五)以文化藝術(shù)活動(dòng)為載體，施教于樂(lè)，全方位開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。在畢業(yè)生離校前夕，舉行歡送畢業(yè)生文藝匯演、師生聯(lián)誼、告別母校茶話(huà)會(huì)、畢業(yè)生黨員座談會(huì)、畢業(yè)生干部座談會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)、選調(diào)生座談會(huì)、考研學(xué)生座談會(huì)、畢業(yè)前夕“我的選擇”演講賽等活動(dòng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自參加，與畢業(yè)生話(huà)別，對(duì)他們提出要求，寄予厚望，增進(jìn)他們對(duì)母校的感情，引導(dǎo)他們崗位成才，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)母校。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和教育改革的不斷深化，高等教育在相當(dāng)程度上已納人市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制日益完善，競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈。在新的形勢(shì)下，高校就業(yè)指導(dǎo)工作正面臨著新的變化和挑戰(zhàn)，當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作離高等教育體制改革的要求還有較大差距。廣大畢業(yè)生就業(yè)工作者應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極主動(dòng)，努力提高就業(yè)指導(dǎo)水平。在就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中，我們覺(jué)得以下幾項(xiàng)工作尤需要重視和加強(qiáng)。

(一)完善組織機(jī)構(gòu)，提高人員素質(zhì)。建立系統(tǒng)、高效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的`基礎(chǔ)和前提。一些西方國(guó)家高校就業(yè)指導(dǎo)之所以成功，關(guān)鍵在于有一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，并有足夠的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)保障。象美國(guó)南加州大學(xué)規(guī)模不大，卻配有9名工作人員(多數(shù)具有碩士、博士學(xué)位)，且年經(jīng)費(fèi)達(dá)42萬(wàn)美元，這在美國(guó)還處于一般水平。我國(guó)雖不能跟西方國(guó)家相比，但目前至少校級(jí)應(yīng)建立就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，系級(jí)應(yīng)提高就業(yè)指導(dǎo)工作人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)全心全意為學(xué)生服務(wù)的積極性和主動(dòng)性，要有組織、有計(jì)劃地對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行教育和培訓(xùn)，組織他們開(kāi)展工作經(jīng)驗(yàn)交流和理論探討，逐步建設(shè)一支“職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。

(二)加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，建立開(kāi)放型就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。為畢業(yè)生及時(shí)提供豐富的就業(yè)信息，向用人單位推薦畢業(yè)生，是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)基本職能。高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心應(yīng)主動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，建立信息網(wǎng)絡(luò)，收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，及時(shí)把社會(huì)需求情況反饋給學(xué)生。同時(shí)，要通過(guò)各種新聞媒介宣傳報(bào)道學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，努力擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力，增進(jìn)了解，促進(jìn)交流，吸引越來(lái)越多的用人單位來(lái)校招聘畢業(yè)生。

(三)開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)。學(xué)生在面對(duì)擇業(yè)而需要做出職業(yè)決策時(shí)有許多起決定性的因素，其中有些因素是難以預(yù)料和控制的，學(xué)生在遇到這類(lèi)因素時(shí)往往不知所措，給他們以咨詢(xún)，有助于解決其中一些問(wèn)題。所謂職業(yè)咨詢(xún)是指指導(dǎo)人員根據(jù)來(lái)咨詢(xún)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用相應(yīng)的技巧和方法，通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生正確解決求職擇業(yè)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，又可促進(jìn)自我認(rèn)知發(fā)展，、提高職業(yè)決策能力。與職業(yè)咨詢(xún)相聯(lián)系的還有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，即咨詢(xún)?nèi)藛T的素質(zhì)和培訓(xùn)。就業(yè)指導(dǎo)中心必須有既懂職業(yè)指導(dǎo)理論，又具有職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的咨詢(xún)?nèi)藛T。

(四)開(kāi)展心理測(cè)驗(yàn)，并與信息、咨詢(xún)服務(wù)相結(jié)合。就業(yè)指導(dǎo)中的各項(xiàng)工作都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。這些學(xué)生具有不同的個(gè)性，他們的能力、興趣、職業(yè)需要、職業(yè)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，他們的職業(yè)心理與職業(yè)成熟度各不相同。很顯然，了解個(gè)體不同心理特點(diǎn)是就業(yè)指導(dǎo)中尤其是在信息服務(wù)與咨詢(xún)中不可少的。要了解個(gè)體差別可以通過(guò)不同的心理測(cè)驗(yàn)進(jìn)行，這些測(cè)驗(yàn)包括一般能力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)、個(gè)性測(cè)驗(yàn)、人格類(lèi)型測(cè)驗(yàn)等等。這些測(cè)驗(yàn)可以在選擇和確定升學(xué)與就業(yè)方向時(shí)，幫助學(xué)生了解智力、特殊能力、職業(yè)興趣、人格類(lèi)型等特征，幫助他們確定未來(lái)的職業(yè)方向。心理測(cè)驗(yàn)是職業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要組成部分。

(五)把握就業(yè)形勢(shì)，實(shí)行全程指導(dǎo)。面向未來(lái)，畢業(yè)生的就業(yè)政策、用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求必然隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生變化。在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，必須牢固樹(shù)立超前意識(shí)，緊緊把握就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方針。堅(jiān)持對(duì)每年畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析研究，堅(jiān)持做好歷屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作，從中發(fā)現(xiàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方式和學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)里，以便適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。此外，我們不能把畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)看成是畢業(yè)前的臨時(shí)指導(dǎo)。我們要把就業(yè)指導(dǎo)同學(xué)生的思想教育、成才教育緊密地結(jié)合在一起，把社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求信息、對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)方面的要求，及時(shí)告訴學(xué)生，幫助學(xué)生從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，提高思想品德水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)工作能力，及早做好就業(yè)準(zhǔn)備。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十二

第一、加強(qiáng)學(xué)生入學(xué)的的專(zhuān)業(yè)教育。主要是針對(duì)新生進(jìn)行的。在選擇專(zhuān)業(yè)方面自己準(zhǔn)備了哪些，了解到這個(gè)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)前景有哪些，家長(zhǎng)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)支持度怎么樣，等等，對(duì)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查了解之后，進(jìn)一步針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行階段性的跟蹤分析。與此同時(shí)，為了使新生盡快適應(yīng)職業(yè)中學(xué)的生活，教師配合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教研室的系列活動(dòng)，學(xué)校召開(kāi)了新生適應(yīng)性大會(huì)，邀請(qǐng)各專(zhuān)業(yè)教研室主任就專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題講座；統(tǒng)一召開(kāi)新生班主任會(huì)議，部署每一次班會(huì)的主題和要求，在期中考試前要做到與每一個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合任課教師抓每一節(jié)課，在不同的時(shí)間段進(jìn)行以班級(jí)為主的才藝展示活動(dòng)，邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)習(xí)比較突出、技能比較扎實(shí)、有著良好的適應(yīng)能力的學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，教師及時(shí)進(jìn)行匯總，目的就是喚醒學(xué)生沉睡已久的自信心和自覺(jué)性。

第二、抓住實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，鍛煉和強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期學(xué)生都有三月、一月、半月時(shí)間不等的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。有的直接到企業(yè)，有的到實(shí)訓(xùn)基地，有的是自己找的比較理想的技能提高的場(chǎng)所。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前，學(xué)校各科室對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)要求每一個(gè)學(xué)生把自己當(dāng)成企業(yè)的員工，認(rèn)真對(duì)待；作好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)記錄和感想，抓住機(jī)會(huì)，鍛煉自己，檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)技能，同時(shí)為企業(yè)和學(xué)校增添光彩。之后，教師做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理工作，特別對(duì)個(gè)別學(xué)生因不能遵守實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)肅處理，決不姑息放縱。同時(shí)，還要配合實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅何老師做好學(xué)生的跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生把自己融入企業(yè)當(dāng)中，為企業(yè)的'發(fā)展出力獻(xiàn)策。

第三、選好主題，突出實(shí)踐性。在選擇主題方面，要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的實(shí)際狀況，突出培養(yǎng)學(xué)生在不同環(huán)境下的主體性。一方面，學(xué)生實(shí)習(xí)中依托職業(yè)，所以，從企業(yè)看中員工的責(zé)任感、自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面，以設(shè)計(jì)演講、板報(bào)設(shè)計(jì)、征文以及校園文化宣傳等形式，突出：“企業(yè)興我們榮企業(yè)衰我們恥”、“我行我能我出色”等將職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)與企業(yè)文化有機(jī)對(duì)接；另一方面，還要面對(duì)社區(qū)，讓每個(gè)學(xué)生走進(jìn)生活，參加一些公益性的主題活動(dòng)，通過(guò)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、公德意識(shí)、法律意識(shí)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生在多元化的價(jià)值中比較、選擇，幫助他們培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度，進(jìn)而形成他們比較務(wù)實(shí)的價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。

當(dāng)然，突出實(shí)踐性，并不是脫離教育教學(xué)，而是要求與教育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，這些活動(dòng)的探索必須是能走進(jìn)學(xué)生心理，走進(jìn)學(xué)生心靈，且能給學(xué)生切實(shí)的促進(jìn)作用。為此，我們根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的類(lèi)型。針對(duì)理工類(lèi)的：計(jì)算機(jī)、機(jī)電、財(cái)會(huì)等多數(shù)是采用技能賽的方式；針對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)的：美術(shù)、平面設(shè)計(jì)、美容美發(fā)等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的作品展；對(duì)藝術(shù)類(lèi)的如：幼兒藝術(shù)、幼兒英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)以匯報(bào)表演適宜；對(duì)電子電工則采用技術(shù)服務(wù)為易。高三的學(xué)生則采取畢業(yè)設(shè)計(jì)。

第四、注重靈活性，充分挖掘校外資源。隨著學(xué)校職業(yè)教育的不斷拓展，辦學(xué)機(jī)制更加靈活，發(fā)展活力日益強(qiáng)勁。在積極探索“委托培養(yǎng)”“訂單式”辦學(xué)模式，學(xué)校先后與網(wǎng)絡(luò)安全中心、網(wǎng)絡(luò)支隊(duì)、香格里拉酒店集團(tuán)等多家單位在實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面達(dá)成協(xié)議，從而切實(shí)保障了學(xué)生的就業(yè)安置，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，多次邀請(qǐng)大型企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人為學(xué)生做了多場(chǎng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告會(huì)，他們能從已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)照企業(yè)所需要的人才，切實(shí)為每個(gè)學(xué)生的未來(lái)指明了方向，極大的鼓舞了在校學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

第五、做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和繼續(xù)服務(wù)。

學(xué)生就業(yè)后，學(xué)校要做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案，為畢業(yè)生提供繼續(xù)教育服務(wù)，幫助學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)難題，為畢業(yè)生流動(dòng)提供就業(yè)信息。還邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生回來(lái)為學(xué)生做報(bào)告，他們從自己選擇專(zhuān)業(yè)的盲目、彷徨和學(xué)習(xí)中的種種困惑，到現(xiàn)在的完全適應(yīng)，娓娓到來(lái)，仿佛就是在訴說(shuō)學(xué)生身邊的熟悉的事、人一樣，激發(fā)了學(xué)生上進(jìn)的信心和勇氣。這些豐富的教育資源，為學(xué)校規(guī)模發(fā)展注入了新鮮活力，有力地拓展了我們的辦學(xué)后勁。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十三

20__年x月至20__年x月，__學(xué)院20__級(jí)高爾夫?qū)W生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。我是高爾夫x班同學(xué)的實(shí)習(xí)聯(lián)系指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)單位是__景區(qū)。實(shí)習(xí)期間我經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，指導(dǎo)他們工作、生活，各方面情況總結(jié)如下：

首先，為了使同學(xué)們能加深對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就建立了微信交流群，里面有實(shí)習(xí)的學(xué)生、實(shí)習(xí)單位的人力資源的領(lǐng)導(dǎo)。在微信交流群里，可以了解學(xué)生實(shí)習(xí)的意向以及他們對(duì)于實(shí)習(xí)的想法，還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，提出了具體的實(shí)習(xí)要求。特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿實(shí)習(xí)的同學(xué)，我對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生們了解實(shí)習(xí)工作重要性。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了實(shí)習(xí)的必要性，思想上過(guò)關(guān)了，才有真正的動(dòng)力，實(shí)習(xí)前又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的重要性，明確了實(shí)習(xí)的具體要求，要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，確保安全第一，特別強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，堅(jiān)持到底就是勝利，為后面實(shí)習(xí)工作的順利展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，為了安慰學(xué)生，真實(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，我和其他相關(guān)老師不定期的去__景區(qū)進(jìn)行看望學(xué)生，了解他們的工作動(dòng)態(tài)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們工作評(píng)價(jià)。例如，20__年x月x號(hào)上午，前往__市__景區(qū)看望實(shí)習(xí)生，他們目前在__景區(qū)擔(dān)任景區(qū)講解員的工作。此次教師實(shí)地考察，對(duì)景區(qū)運(yùn)營(yíng)情況、學(xué)生的工作生活情況以及景區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了深入的了解，旨在更好地促進(jìn)實(shí)習(xí)生工作的開(kāi)展。

再次，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的.有效管理，了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，實(shí)習(xí)期間，要求每個(gè)學(xué)生必須每周與我聯(lián)系，同時(shí)提交實(shí)習(xí)周記，要按時(shí)發(fā)送到我的郵箱里，作為實(shí)習(xí)成績(jī)考核的一部分。實(shí)習(xí)初期，同學(xué)每天聯(lián)系一次，使學(xué)生能順利度過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)渡期。為了全面了解學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，掌握實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，加深了學(xué)校與就業(yè)單位的聯(lián)系，教師與學(xué)生溝通，對(duì)我校學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)起到了積極促進(jìn)作用。

此外，電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)是我與學(xué)生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話(huà)聯(lián)系可靠，自己除了掌握每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)外還記錄了他們家里的電話(huà)，便于隨時(shí)撥打，取得聯(lián)系;對(duì)于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué)，自己除了不厭其煩、勤撥電話(huà)外，還要不斷想辦法，千方百計(jì)通過(guò)各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通，從而進(jìn)行不間斷的管理，最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

還有，學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于用人單位的客觀(guān)要求不同，以及我們學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)上的差異，難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。為了解決好以上問(wèn)題，本學(xué)期來(lái)，我一直把了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況作為重中之重的工作來(lái)抓，因?yàn)橹挥姓莆樟藢W(xué)生的實(shí)習(xí)情況，才能掌握實(shí)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的苗頭，就及時(shí)調(diào)解，避免事態(tài)惡化。

在處理問(wèn)題時(shí)，多做學(xué)生的思想工作，幫助他們理解在社會(huì)上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人必須俱備素質(zhì)，實(shí)習(xí)階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)鍛煉，接觸社會(huì)，提高自己的認(rèn)識(shí)，不要把報(bào)酬看到太重，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生活、工作各種能力，使學(xué)生既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)解，一般都能較好的解決，從而保證實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展。

最后，做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，也是我必然完成的一個(gè)任務(wù)。為了給每一個(gè)學(xué)生評(píng)語(yǔ)能客觀(guān)公正，還要對(duì)同學(xué)有一個(gè)總體比較，從而定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出實(shí)習(xí)成績(jī)，讓實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)收尾。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十四

論文摘要：本文指出高校應(yīng)該樹(shù)立“以生為本”的教育理念，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，注重在學(xué)生中開(kāi)展全程就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

高校應(yīng)樹(shù)立“以生為本”的教育理念，實(shí)施大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)。筆者對(duì)此談點(diǎn)淺見(jiàn)。

“全程就業(yè)指導(dǎo)”是指從大學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始，就指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，針對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的不同階段開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，舉辦專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，印發(fā)《就業(yè)指導(dǎo)信息報(bào)》和制作就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)，進(jìn)行日常咨詢(xún)、就業(yè)政策宣傳及模擬招聘等方式，對(duì)在讀大學(xué)生進(jìn)行形式多樣的就業(yè)教育，講解就業(yè)政策，傳授就業(yè)技巧，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。“全程就業(yè)指導(dǎo)”力求將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程，根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合就業(yè)日標(biāo)分別加以指導(dǎo)。

全程就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是：第一，使學(xué)生加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，為及早確立職業(yè)目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)；第二，讓學(xué)生了解當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)，剖析個(gè)人性格、興趣、優(yōu)勢(shì)及不足，提高客觀(guān)評(píng)價(jià)自我的能力，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，逐步形成適合自身特點(diǎn)的就業(yè)目標(biāo)；第三，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從事與職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的工作實(shí)踐，獲得職業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；第四，向?qū)W生提供大量的就業(yè)信息，傳授求職擇業(yè)的知識(shí)、方法及技巧，培養(yǎng)學(xué)生獲取和利用信息的能力、職業(yè)決策能力等，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

(一)全程就業(yè)指導(dǎo)是高等教育改革和發(fā)展的客觀(guān)要求。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善，高等教育進(jìn)入了前所未有的發(fā)展階段，主要表現(xiàn)在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加。1999年全國(guó)性高等教育大擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育向著“大眾化”的方向前進(jìn)了十年。伴隨而來(lái)的是大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，勞動(dòng)人事制度改革的推進(jìn)，就業(yè)選擇的多樣化，大學(xué)生職業(yè)選擇和就業(yè)觀(guān)念產(chǎn)生巨大沖擊，無(wú)不對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作提出新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如何合理有效地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，已成為各高校的工作重點(diǎn)。實(shí)踐證明，以往只重視在畢業(yè)班中開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作早已跟不上當(dāng)今形勢(shì)的要求，必須對(duì)學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的全程就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展貫穿全過(guò)程、傘方位的就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)成材，使高校形成健康向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，有利于提升高校辦學(xué)質(zhì)最，提高整體辦學(xué)效益，推動(dòng)高等教育改革的深入。

一方面，大學(xué)生難找工作的呼聲越來(lái)越高；而另一方面，大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的事實(shí)比比皆是。由此可見(jiàn)，大學(xué)生求職擇業(yè)的過(guò)程是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，綜合素質(zhì)是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在校大學(xué)生只有根據(jù)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)展、塑造自己，才能不斷提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，才能確保自己將來(lái)“適銷(xiāo)對(duì)路’’。因此，全程就業(yè)指導(dǎo)理應(yīng)成為連接大學(xué)生與社會(huì)之間的橋梁，幫助大學(xué)生及早明確職業(yè)目標(biāo)、制定職業(yè)規(guī)劃，一旦明確了職業(yè)目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)而有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)和能力的積累，充分利用校內(nèi)外各種鍛煉機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、組織管理能力、社會(huì)實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力等，最終了解社會(huì)、融人社會(huì)。

(三)全程就業(yè)指導(dǎo)是增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性的有效途徑。目前，我國(guó)高校職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)基本屬于“臨陣磨槍”型的短平快模式，指導(dǎo)對(duì)象狹窄，形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)完整的課程體系，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力發(fā)展的指導(dǎo)性不夠，針對(duì)性不足，效果不理想。教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢(xún)和就業(yè)指導(dǎo)中心的‘全國(guó)民辦高校就業(yè)狀況調(diào)查”在問(wèn)及‘學(xué)校就業(yè)前培訓(xùn)指導(dǎo)對(duì)你就業(yè)當(dāng)中的作用有多大時(shí)”，近4000份答卷中，12．61％認(rèn)為很大，37．07％認(rèn)為一般，16．52％認(rèn)為不大，11．65％認(rèn)為很小．19．74％認(rèn)為根本沒(méi)用，這表明調(diào)查活動(dòng)中近一半的學(xué)生對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作表示失望。而全程就業(yè)指導(dǎo)納入大學(xué)教育的常規(guī)內(nèi)容，具有時(shí)間充足、內(nèi)容廣泛、科學(xué)性強(qiáng)、效力大等優(yōu)勢(shì)，能進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平。

(四)全程就業(yè)指導(dǎo)是借鑒國(guó)際化先進(jìn)教育理念的'現(xiàn)實(shí)需要。早在1953年，美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家舒伯就提出生涯發(fā)展理論，認(rèn)為職業(yè)選擇不是在面臨擇業(yè)時(shí)才有的單一事件，而是一個(gè)發(fā)展過(guò)程，應(yīng)貫穿于長(zhǎng)期的教育工作中；職業(yè)發(fā)展如同人的身體和心理發(fā)展，可以分為幾個(gè)連續(xù)不同的階段，每個(gè)階段都有一定的特征和職業(yè)發(fā)展任務(wù)，前一個(gè)階段任務(wù)完成不好必定影響到后一個(gè)階段的任務(wù)完成，導(dǎo)致職業(yè)選擇障礙。生涯輔導(dǎo)理論以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)探究職業(yè)選擇的過(guò)程，研究個(gè)體的職業(yè)行為、職業(yè)發(fā)展階段和職業(yè)成熟，在職業(yè)指導(dǎo)史上具有里程碑意義，成為傳統(tǒng)與現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)的分野。20世紀(jì)70年代，是職業(yè)生涯理論成熟、完善和國(guó)際化的時(shí)期，為世界各國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作帶來(lái)理論支持。如，在美國(guó)、加拿大、口本等國(guó)，都注重對(duì)學(xué)生實(shí)行全程就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校根據(jù)其興趣愛(ài)好，為學(xué)生確定職業(yè)理想，利用求職信息資料庫(kù)的資料，分析職業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及其發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)生選擇系科和專(zhuān)業(yè)；在就業(yè)階段著重指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義和有發(fā)展前途的職業(yè)，不盲目選擇高薪職業(yè)崗位。我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外廣泛應(yīng)用的就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，必將促進(jìn)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作上新水平。

全程就業(yè)指導(dǎo)就是要針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)工作。這項(xiàng)工作可以劃分為以下幾個(gè)階段：

(一)啟蒙階段，主要指一年級(jí)學(xué)生。應(yīng)著重于職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃教育，結(jié)合新生入學(xué)教育，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)做人。從在校新生的實(shí)際情況看，經(jīng)過(guò)緊張的高考，面對(duì)新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)生活，有的新生感到無(wú)所適從，徘徊迷茫，基本上沒(méi)有目標(biāo)，容易隨波逐流；有些新生雖有努力學(xué)習(xí)的意愿，卻目光短淺，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生規(guī)劃。他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知之甚少，對(duì)自身以及社會(huì)各行業(yè)的了解也極為有限。全程就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從這一階段開(kāi)始，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，主動(dòng)了解自己所處環(huán)境、所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及可利用資源的有關(guān)情況，深入探討“我要成為什么樣的人”、“我希望過(guò)什么樣的生活”，為確立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生知道“為什么而學(xué)”時(shí)，必然產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而獲得理想的學(xué)習(xí)效果。學(xué)?？梢跃帉?xiě)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指南》和采取專(zhuān)題講座的形式，使新生順利實(shí)現(xiàn)由中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，并進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、成人觀(guān)教育，認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

(二)發(fā)展階段，主要指二年級(jí)學(xué)生。應(yīng)著重于學(xué)業(yè)指導(dǎo)和素質(zhì)拓展能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的人才市場(chǎng)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高。這一階段的就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，發(fā)展興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處?？梢酝ㄟ^(guò)組織開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)與人相處和擴(kuò)大知識(shí)面做‘型人’的重要意義，掌握與人合作的基本技巧；邀請(qǐng)社會(huì)成功人士或素質(zhì)教育專(zhuān)家舉辦專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)生努力提高“硬件”和“軟件”素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；通過(guò)各種職業(yè)測(cè)試、咨詢(xún)等手段，讓學(xué)生明白自己的職業(yè)意向、職業(yè)潛能、職業(yè)素質(zhì)等，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)實(shí)踐技能，盡早確立職業(yè)道路和事業(yè)目標(biāo)，自覺(jué)進(jìn)行自我完善和塑造，為在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)理想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)成熟階段，主要指三年級(jí)學(xué)生。應(yīng)著重職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展教育和社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練。主要是針對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特征，有針對(duì)性選擇職業(yè)典范實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，或?qū)υǖ穆殬I(yè)日標(biāo)做出調(diào)適?？山梃b北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心設(shè)立“首都大學(xué)生實(shí)習(xí)基地”的做法，設(shè)立見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)基地，讓學(xué)生提前走向社會(huì)進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀(guān)念；鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中學(xué)會(huì)發(fā)展；開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)平臺(tái)。

(四)完善階段，主要指畢業(yè)班學(xué)生。應(yīng)著重心理教育、就業(yè)服務(wù)、擇業(yè)技能培訓(xùn)和誠(chéng)信道德教育。高校應(yīng)突出服務(wù)意識(shí)，分析就業(yè)形勢(shì)，提供報(bào)考公務(wù)員、考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的政策咨詢(xún)；充分發(fā)揮招聘單位與畢業(yè)生間的橋梁紐帶作用，廣泛搜集和及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，組織用人單位進(jìn)校園開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)宣講和招聘活動(dòng)；特殊關(guān)心和幫助家庭困難和就業(yè)困難畢業(yè)生；注重開(kāi)展個(gè)案分析與模擬訓(xùn)練，選取正反兩方面的典型實(shí)例若干，分析其成功或失敗的原因。由于貼近學(xué)生的生活和思想實(shí)際，具有較強(qiáng)的形象感和可比性，極易為畢業(yè)生接受。模擬訓(xùn)練意在通過(guò)對(duì)求職活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種假想情況即興練習(xí)，強(qiáng)化畢業(yè)生的角色意識(shí)和運(yùn)用技巧的能力，克服怯場(chǎng)和懼怕心理。要強(qiáng)化畢業(yè)生的誠(chéng)信道德教育，杜絕盲目簽約，隨意毀約的現(xiàn)象，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)違約不僅損害用人單位的利益，也損害個(gè)人聲譽(yù)，損害學(xué)校聲譽(yù)，妨礙就業(yè)市場(chǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作要從“以生為本”的角度出發(fā)，以職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行全方位的就業(yè)指導(dǎo)，與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望緊密結(jié)合、與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合、與市場(chǎng)的要求緊密結(jié)合，分年級(jí)分層次開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作，各階段既有相對(duì)獨(dú)立性又相互關(guān)聯(lián)和影響。只有認(rèn)真作好每個(gè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)工作，才能充分發(fā)揮其全程化的作用，全面提升大學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力，才能有效提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用人才。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十五

[論文摘要]文章從新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，客觀(guān)分析了就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題，如就業(yè)體制不完整，就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍不盡人意等。同時(shí)，對(duì)高校指導(dǎo)工作提出了幾點(diǎn)建議：走出“應(yīng)試指導(dǎo)”誤區(qū)，建立現(xiàn)代高校營(yíng)銷(xiāo)理念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)地方人事部門(mén)的溝通與聯(lián)系。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，從精英教育逐步過(guò)渡到大眾化教育，由此大學(xué)生的就業(yè)也從精英就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀蜆I(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性與日俱增，同時(shí)其局限性也日益突顯，難以滿(mǎn)足青年學(xué)生成才和發(fā)展的需要。因此，如何客觀(guān)認(rèn)識(shí)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用，剖析當(dāng)前存在的問(wèn)題，探討新時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路新方法，對(duì)于提高和改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。

1 新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀與問(wèn)題剖析

近幾年隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的不斷突顯，高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度逐年增高，各高校都把就業(yè)指導(dǎo)工作納入重要的議事日程，就業(yè)指導(dǎo)的形式與方法日趨靈活多樣，企業(yè)與社會(huì)人士的參與度逐步提高，就業(yè)指導(dǎo)工作呈現(xiàn)出多形式、多元化的局面，為大學(xué)生的求職擇業(yè)提供了多種形式的指導(dǎo)和服務(wù)。但同時(shí)，目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作與我國(guó)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)生的需求之間仍存在較大的距離，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1．1就業(yè)指導(dǎo)工作“治標(biāo)”不“治本”現(xiàn)象較突出，職業(yè)生涯規(guī)劃缺失高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是近幾年實(shí)行大學(xué)生自主擇業(yè)之后才逐步開(kāi)展的，并且是在大學(xué)生就業(yè)面臨形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的前提下才得到充分重視。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要圍繞就業(yè)政策講解、就業(yè)信息提供、求職面試的方法技巧、求職心理調(diào)試等展開(kāi)，都是為解學(xué)生“燃眉之急”而支的招，其特點(diǎn)是“治標(biāo)”不“治本”，不能從根本上緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，難以充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用，真正體現(xiàn)其價(jià)值。雖然大部分高校已有這樣的共識(shí)，卻苦于師資匱乏等客觀(guān)條件的限制顯得力不從心。

1．3就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)不盡人意，缺乏高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人員雖然目前各高校均設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但其職能主要體現(xiàn)在處理大量與就業(yè)相關(guān)的事務(wù)性工作，沒(méi)有固定的人力和精力專(zhuān)門(mén)開(kāi)展有針對(duì)性的`就業(yè)指導(dǎo)工作。從事就業(yè)指導(dǎo)工作人員，素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)，并不完全適合專(zhuān)職的就業(yè)指導(dǎo)工作，無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是能力素質(zhì)及占有信息方面均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)有的素質(zhì)要求。"

1．4就業(yè)體制仍不完善，就業(yè)指導(dǎo)與市場(chǎng)需求聯(lián)系不夠緊密由于現(xiàn)有的就業(yè)體制仍不完善，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)與人才需求市場(chǎng)的聯(lián)系并不緊密，沒(méi)有建立合理規(guī)范的就業(yè)管理系統(tǒng)，缺乏宏觀(guān)、全局性的與就業(yè)相關(guān)的信息調(diào)研與反饋系統(tǒng)，使高校難以真正把握市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況，人才供求等結(jié)構(gòu)性矛盾仍較突出。這些都是單一的學(xué)校行為難以駕馭的情況，有待政策改進(jìn)和支持。

2 對(duì)新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

2．1就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)走出“應(yīng)試指導(dǎo)”誤區(qū)，建立和完善大學(xué)全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，將職業(yè)生涯規(guī)劃納入就業(yè)指導(dǎo)課程如同企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝固然重要，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量原則更是“金科玉律”。作為學(xué)校和大學(xué)生本人都必須充分認(rèn)識(shí)到只有實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合才會(huì)真正成為受市場(chǎng)歡迎的產(chǎn)品。現(xiàn)階段，高校要從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，就業(yè)指導(dǎo)工作必須走出“應(yīng)試指導(dǎo)”的誤區(qū)，不僅立足于解決學(xué)生的一次性就業(yè)率，更重要的要把眼光放在如何培養(yǎng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后在社會(huì)生活中的適應(yīng)和發(fā)展能力上。就業(yè)指導(dǎo)工作類(lèi)似于企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)產(chǎn)品的質(zhì)量，關(guān)系到一個(gè)大學(xué)生人才未來(lái)潛能的開(kāi)發(fā)與利用，理應(yīng)得到充分的重視。就業(yè)指導(dǎo)要重視大學(xué)生情商的開(kāi)發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)同和接納自我，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，客觀(guān)評(píng)價(jià)自我，進(jìn)而對(duì)自己將來(lái)作出計(jì)劃和準(zhǔn)備，培養(yǎng)自我決定未來(lái)出路的能力。當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)擺脫單一指導(dǎo)服務(wù)的功能，盡快完善對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢(xún)等全方位的服務(wù)，建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。學(xué)生應(yīng)把大學(xué)作為人生奮斗規(guī)劃的新起點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)大學(xué)各階段學(xué)生的特點(diǎn)確立相應(yīng)的指導(dǎo)目標(biāo)，選擇合適的形式和方法，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。如新生階段注重對(duì)自我的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，建立和諧集體為目標(biāo)，就業(yè)指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自知能力，找到自信心；二年級(jí)學(xué)生在正確自知的基礎(chǔ)上完善自我，以確定自己的興趣和初步的專(zhuān)業(yè)選擇方向，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)；高年級(jí)則注重了解與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，評(píng)估自我，根據(jù)所選專(zhuān)業(yè)需求特點(diǎn)拓寬自己的能力結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)修養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)在多為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的合作和組織能力及挫折承受能力；畢業(yè)生著重于實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，明確定位，為就業(yè)作具體的準(zhǔn)備等。指導(dǎo)的重點(diǎn)在就業(yè)信息提供、求職、面試相關(guān)具體指導(dǎo)等。總之，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿大學(xué)教育的始終，讓學(xué)生在大學(xué)階段就完成分析自我、分析環(huán)境、確定目標(biāo)、采取行動(dòng)的過(guò)程，在就業(yè)過(guò)程中有明確的方向和充足的心理準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

2．2建立現(xiàn)代高等教育營(yíng)銷(xiāo)理念，不斷發(fā)現(xiàn)和滿(mǎn)足市場(chǎng)需求高等教育也有市場(chǎng)，也可以借助營(yíng)銷(xiāo)的理念，即發(fā)現(xiàn)需求和滿(mǎn)足需求。在內(nèi)部，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，延伸服務(wù)內(nèi)容，將勤工助學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)資格證書(shū)的取得、考研深造等納入就業(yè)指導(dǎo)中心的職責(zé)中，取得學(xué)生的信任，建立系統(tǒng)的內(nèi)部服務(wù)體系，為學(xué)生的成才搭建一個(gè)更好的平臺(tái)。對(duì)外，應(yīng)通過(guò)勤工助學(xué)、畢業(yè)文習(xí)、職業(yè)資格證書(shū)考試指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)中的用人單位人力資源幫助等，與用人單位建立良好的客戶(hù)關(guān)系，不斷了解市場(chǎng)的用人需求，調(diào)整學(xué)校教育和就業(yè)指導(dǎo)的思路甚至是專(zhuān)業(yè)設(shè)置。當(dāng)然，高校的人才培養(yǎng)周期很長(zhǎng)，需要遵循高等教育的規(guī)律，不能完全依據(jù)市場(chǎng)。

2．3實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科化、專(zhuān)業(yè)化，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的職能，必須提升學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的職能，使高校就業(yè)指導(dǎo)向著學(xué)科化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向邁進(jìn)；同時(shí)要加大經(jīng)費(fèi)的投入，建立一支專(zhuān)兼職相結(jié)合的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，以適應(yīng)新時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際需要，滿(mǎn)足其功能。在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)充足，就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)要求極高，必須具有心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理等知識(shí)，同時(shí)還要求具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。我們有必要借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步改善高校就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍，以保障就業(yè)指導(dǎo)的成效。為了進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，還可以成立學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)并進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的運(yùn)做。除學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心外，還應(yīng)將全程就業(yè)指導(dǎo)工作納入招生辦、教務(wù)處、學(xué)生處、各院系和各類(lèi)人員(尤其是專(zhuān)業(yè)課教師)的職責(zé)中，專(zhuān)兼職相結(jié)合，使就業(yè)指導(dǎo)工作真正成為全員、全程的工作。"

2．4發(fā)揮就業(yè)者的主體作用，使其明確定位，做出現(xiàn)實(shí)合理的選擇應(yīng)該發(fā)揮作為就業(yè)者——高校畢業(yè)生的主體作用，中低年級(jí)的學(xué)生可以按照職業(yè)生涯規(guī)劃的要求進(jìn)行系統(tǒng)教育和輔導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，尤其是高年級(jí)，可以通過(guò)本專(zhuān)業(yè)人力資源現(xiàn)狀和發(fā)展分析的講座、畢業(yè)生交流會(huì)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)能力傾向測(cè)試、職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)等形式，幫助畢業(yè)生逐步明確自己的職業(yè)取向和定位，做出現(xiàn)實(shí)合理的選擇，避免就業(yè)選擇的盲目性、隨意性。

2．5加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)與地方人事部門(mén)的溝通與聯(lián)系，建立全面的畢業(yè)生供給與人才市場(chǎng)需求的信息庫(kù)學(xué)校人才培養(yǎng)必須與市場(chǎng)掛鉤，學(xué)校應(yīng)按市場(chǎng)需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置，及時(shí)了解就業(yè)信息，從而在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生做出科學(xué)指導(dǎo)。作為就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)高校與地方的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)需求與社會(huì)變化，為學(xué)生提供具有全局指導(dǎo)意義的信息。

3 小結(jié)

總之，新時(shí)期的就業(yè)指導(dǎo)工作亟待改進(jìn)和提高，需要我們共同努力。同時(shí)在現(xiàn)有的條件下，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)加強(qiáng)實(shí)踐與研究，在大學(xué)全程的就業(yè)指導(dǎo)方面探討適合各校特點(diǎn)的指導(dǎo)方案，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十六

顧得上聽(tīng)講，就顧不上思考，其根本原因就是沒(méi)有充分地課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)雖然累—些，但是卻能換來(lái)種爽快與自由感。上課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準(zhǔn)備之仗”有同曲之道。預(yù)習(xí)效果好，聽(tīng)課才能有針對(duì)性;聽(tīng)課有針對(duì)性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行;復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手;平時(shí)做作業(yè)，考試得心應(yīng)手，高考就能順利過(guò)關(guān)。所以說(shuō)預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

為了輔助同學(xué)們做好預(yù)習(xí)，特歸納十種高效預(yù)習(xí)注意事項(xiàng)，供同學(xué)們參考：

(1)要分類(lèi)預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上可以分為三類(lèi)：—是課前預(yù)習(xí)，二是階段預(yù)習(xí)，三是學(xué)期預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下—節(jié)課的內(nèi)容;階段預(yù)習(xí)，就是用較長(zhǎng)、較多的時(shí)間預(yù)習(xí)—章或多章的內(nèi)容;學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。這三種預(yù)習(xí)不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間自覺(jué)地安排和分類(lèi)預(yù)習(xí)。

(2)選擇好預(yù)習(xí)時(shí)間。

這里所指的預(yù)習(xí)時(shí)間是課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)最好安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時(shí)間里，根據(jù)時(shí)間的多少來(lái)確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。當(dāng)然，也可以安排在其他課外時(shí)間里預(yù)習(xí)。在時(shí)間非常緊迫的情況下，抓緊時(shí)間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點(diǎn)不預(yù)習(xí)好得多。

(3)迅速瀏覽新課。

預(yù)習(xí)時(shí)，先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽—遍，使自己對(duì)新課心中有數(shù)，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問(wèn)題細(xì)讀第二遍。

(4)帶著問(wèn)題細(xì)讀第二遍。

通過(guò)第—遍對(duì)新課文的快速瀏覽，自己對(duì)新課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶著第一遍瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真細(xì)讀第二遍。閱讀第二遍時(shí)，速度要放慢一些，一邊細(xì)讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來(lái)反復(fù)思考，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字、生詞，要立即查工具書(shū)搞明白，實(shí)在搞不懂的問(wèn)題，就把它記下來(lái)帶到課堂上，聽(tīng)課時(shí)再去解決。

(5)要邊閱讀邊記筆記。

第二遍閱讀的時(shí)間，就是做筆記的時(shí)間。預(yù)習(xí)筆記有兩種：—種是記在書(shū)上，另—種是記在本上。在書(shū)上做筆記，就是邊細(xì)讀，邊在書(shū)的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點(diǎn)勾畫(huà)或批注;在筆記本上做筆記，就是—邊細(xì)讀，一邊把重點(diǎn)和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十七

摘要：隨著高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，尤其是女大學(xué)生就業(yè)處于弱勢(shì)地位的問(wèn)題更日益顯現(xiàn)出來(lái)。因此，分析和研究女大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)狀況問(wèn)題，積極探尋解決問(wèn)題的對(duì)策，具有非常重要的理論意義和實(shí)踐意義。

1．外界因素。

(1)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供求矛盾尖銳。由于高等教育大眾化以及大學(xué)生就業(yè)地域的有限選擇，使人才市場(chǎng)出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)實(shí)，用人單位抬高就業(yè)門(mén)檻，這樣就為設(shè)置性別限制提供了條件。

(2)政策法規(guī)不完善，社會(huì)保障機(jī)制不健全。我國(guó)雖然在法律中規(guī)定男女享有平等的就業(yè)權(quán)利，但在現(xiàn)實(shí)中，有些用人單位受封建思想男尊女卑的社會(huì)觀(guān)念影響，不樂(lè)意招女職工；有的用人單位招女大學(xué)生承擔(dān)的成本較高，需要支付女性在孕育生命期間的各種費(fèi)用，所以很多用人單位對(duì)女大學(xué)生實(shí)行非準(zhǔn)人制度。

(3)社會(huì)分工對(duì)勞動(dòng)者的需求有差別。很多用人單位對(duì)求職者的性別有要求，主要是因?yàn)榕髮W(xué)生受自身生理?xiàng)l件的限制，在從事某些工作時(shí)存在不便或不利的現(xiàn)象。這是造成女大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。

2．女大學(xué)生自身的因素。

(1)主觀(guān)上缺乏自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神。部分女大學(xué)生在主觀(guān)上缺乏“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的“四自”精神，認(rèn)為找工作需要運(yùn)氣，靠家庭和社會(huì)關(guān)系等，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，怕吃苦，專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱、結(jié)構(gòu)單一，貪圖安逸舒適，缺乏艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取的決心。依賴(lài)性較強(qiáng)，意志力不堅(jiān)定，把將來(lái)的希望寄托在師長(zhǎng)、親友身上；自己則甘于平庸，競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，成為影響就業(yè)的一大障礙。

(2)就業(yè)觀(guān)念陳舊。部分女大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，把求職的首要條件定義為給自己找一個(gè)好的城市或者要留在父母身邊，過(guò)分看重第一次就業(yè)，工作崗位不是以自己是否喜歡，更多是看自己的父母來(lái)決定，鄙視體力勞動(dòng)，怕苦怕累怕臟，貪圖安逸。過(guò)分追求物質(zhì)利益，不愿到艱苦的基層和生產(chǎn)一線(xiàn)去，也使她們失去了為數(shù)甚多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

(3)實(shí)踐動(dòng)手能力差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，綜合素質(zhì)較差?，F(xiàn)代教育教學(xué)理念在知識(shí)繼承的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)調(diào)人才的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更加重視素質(zhì)教育和個(gè)性化教育，而部分女大學(xué)生受應(yīng)試教育觀(guān)念的影響，只看重考試成績(jī)，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)和社會(huì)活動(dòng)不大熱心，這使得女大學(xué)生普遍動(dòng)手實(shí)踐能力低，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。相反男生更注重實(shí)踐能力，特別是組織管理能力的培養(yǎng)，這使得用人單位更傾向于招收男生。

二、高校方面要著力提高女大學(xué)生的就業(yè)能力。

1．注重培養(yǎng)女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高職業(yè)能力．。

(1)幫助大學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校一方面要加強(qiáng)女大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，一方面要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，它是用人單位衡量人才優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的變化，按照市場(chǎng)的需要調(diào)整課程設(shè)置，變革教學(xué)內(nèi)容，做到人才培養(yǎng)上的超前預(yù)測(cè)、超前設(shè)計(jì)和超前培養(yǎng)，能真正做到學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)用人、社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣在很大程度上方便女大學(xué)生就業(yè)。

(2)將全面教育和個(gè)性教育相結(jié)合，使女大學(xué)生成為復(fù)合型人才。用人單位樂(lè)于吸納專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的'復(fù)合型人才。女大學(xué)生作為就業(yè)的弱勢(shì)群體，更應(yīng)該具備這方面的優(yōu)勢(shì)。為此，高?？梢試L試因“女”施教，在開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，開(kāi)設(shè)一些女性特色課。增加她們的就業(yè)籌碼，滿(mǎn)足社會(huì)需要，提高就業(yè)成功率。

(3)培養(yǎng)女大學(xué)生的實(shí)踐能力等各種基礎(chǔ)能力。女大學(xué)生要具備靈活運(yùn)用各種知識(shí)和實(shí)踐能力，以及創(chuàng)造能力、組織管理能力、調(diào)查研究能力、決策能力等基礎(chǔ)能力，才能增強(qiáng)與男生相競(jìng)爭(zhēng)和抗衡的實(shí)力。為此，學(xué)校要多提供女大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。如：大學(xué)生科研活動(dòng)、“青年志愿者”活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作以及校園創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)都有助于提高女大學(xué)生的實(shí)際操作能力和各項(xiàng)技能。事實(shí)證明綜合素質(zhì)高的女大學(xué)生在就業(yè)中能贏(yíng)得用人單位的青睞，并獲得較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

高校應(yīng)在政策、思想和技術(shù)指導(dǎo)三方面來(lái)提高女大學(xué)生的擇業(yè)能力。其一，進(jìn)行自我分析、正確認(rèn)識(shí)自我，幫助女大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)等，正確認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需求現(xiàn)狀和自身?xiàng)l件，避免過(guò)高或過(guò)低地評(píng)價(jià)自我，在合理的期望值下，保持健康的心態(tài)來(lái)尋求和選擇適宜的職業(yè)。其二，提供就業(yè)政策和及時(shí)的職業(yè)信息咨詢(xún)服務(wù)，幫助女大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)分析。其三，在“知己知彼”的前提下，幫助女大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)，做好就業(yè)自薦材料等面試應(yīng)聘的準(zhǔn)備工作。進(jìn)行必要的求職技巧訓(xùn)練和形象禮儀訓(xùn)練，并加強(qiáng)自身權(quán)益保護(hù)的意識(shí)，對(duì)職業(yè)要進(jìn)行辨別、篩選，克服求職過(guò)程中的各種障礙。

3．幫助女大學(xué)生正視自身的弱點(diǎn)，并調(diào)整擇業(yè)期望值。

高校中大部分女生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于看重考試成績(jī)，忽略了對(duì)自己能力的培養(yǎng)，在校期間不太喜歡參加課外的一些活動(dòng)和一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，直接導(dǎo)致能力素質(zhì)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)的要求。另外很多女生擇業(yè)期望值居高不下，仍是瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大公司，期望工資待遇優(yōu)厚，錯(cuò)失了許多的就業(yè)良機(jī)。還有些女生缺乏就業(yè)心理準(zhǔn)備，以至稍遇挫折，就造成心態(tài)失衡，變得焦慮和自信心不足，產(chǎn)生自卑心理，嚴(yán)重地影響了就業(yè)。學(xué)校要加強(qiáng)女大學(xué)生的思想和心理教育，學(xué)校要想方設(shè)法去搭建各種就業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)造各種就業(yè)環(huán)境，讓女大學(xué)生及時(shí)地了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)地樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值。

4．幫助女大學(xué)生克服不良心理，完善女大學(xué)生的就業(yè)人格特征。

(1)樂(lè)觀(guān)自信，勇于競(jìng)爭(zhēng)。女大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，保持適度的自信，利用女性獨(dú)有的體貼細(xì)膩的品質(zhì)、擅于交際和表達(dá)的能力、對(duì)事物的敏感好奇等優(yōu)勢(shì)，在從事傳統(tǒng)的外語(yǔ)、師范、財(cái)會(huì)行業(yè)的同時(shí)，尋求如旅游、保險(xiǎn)、金融、服裝等新興社會(huì)服務(wù)業(yè)，甚至勇于向男性“壟斷”的高科技行業(yè)挑戰(zhàn)，擴(kuò)大擇業(yè)空間；學(xué)校也應(yīng)該站在一定的高度上，強(qiáng)化激勵(lì)教育、典型事例教育，讓女大學(xué)生從中感悟生活、感悟成長(zhǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，能敢于接受挑戰(zhàn)，直面就業(yè)。

(2)不卑不亢，增強(qiáng)耐挫力。女大學(xué)生的心。

理較男生更脆弱，心理承受力差，在求職中遇到挫折往往一蹶不振，心理失衡，甚至自暴自棄。讓女大學(xué)生在擇業(yè)中既不盲目自負(fù)，以免難以接受失敗的打擊，同時(shí)在面對(duì)挫折時(shí)，也不消極自卑。要及時(shí)調(diào)整心理落差，正確評(píng)價(jià)自己，分析失敗的原因并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰如其分的目標(biāo)，作好幾手準(zhǔn)備，充分預(yù)見(jiàn)到可能出現(xiàn)的種種困難，不懈地向自己的職業(yè)目標(biāo)挑戰(zhàn)。

(3)善于合作，敢于創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神正逐漸成為現(xiàn)代企業(yè)員工所必備的品質(zhì)。女大學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)較弱，這使得她們不善于與人合作，缺乏合作意識(shí)。高校應(yīng)當(dāng)為女大學(xué)生多提供豐富多彩的體育活動(dòng)、科研活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，幫助她們克服怯懦、畏懼心理，鼓勵(lì)她們積極參加團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作。在合作中，要敢于打破陳規(guī)，敢于創(chuàng)新。

5．大力提倡女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，拓寬女大學(xué)生的就業(yè)渠道。

我國(guó)女大學(xué)生繼承了中華傳統(tǒng)女性的美德——很能吃苦耐勞，不管環(huán)境多么惡劣，均能任勞任怨地生活和工作。當(dāng)今日益發(fā)展的社會(huì)，為女性的就業(yè)提供較多的機(jī)會(huì)，女性創(chuàng)業(yè)成功的已經(jīng)大有人在。所以，高校應(yīng)該運(yùn)用一些典型事例鼓勵(lì)女生大膽的去創(chuàng)辦小企業(yè)，創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，拓寬就業(yè)面。

總之，高校對(duì)女大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)遵循一定的培養(yǎng)方式，幫助女大學(xué)生不斷地完善自己，苦練內(nèi)功，加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，擯棄傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，降低就業(yè)期望值，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大潮中不斷磨練自己、鍛煉自己，樹(shù)立必勝的信心，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十八

職業(yè)選擇是人生的一個(gè)重大課題，正確選擇職業(yè)關(guān)乎人的潛能開(kāi)發(fā)和自我實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，因此需要慎重對(duì)待。臨近畢業(yè)的大學(xué)生，處于由學(xué)校走向社會(huì)的人生轉(zhuǎn)折期，面臨著擇業(yè)和承擔(dān)各種社會(huì)義務(wù)的選擇，特別是近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)壓力，更加重了大學(xué)生就業(yè)的心理負(fù)擔(dān);改革開(kāi)放不斷深人發(fā)展所帶來(lái)的人們世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的變化，也劇烈地沖擊著大學(xué)生的擇業(yè)心理。

有些學(xué)生因?yàn)槭艿叫@內(nèi)外就業(yè)壓力的影響，身心長(zhǎng)期處于矛盾和焦慮狀態(tài);一些自身?xiàng)l件不夠理想的學(xué)生對(duì)自己定位不準(zhǔn)，盲目四處投送求職書(shū)，在收不到任何回音的情況下，自信心受到打擊，甚至產(chǎn)生了自卑感和挫折感;有些條件不錯(cuò)的畢業(yè)生也會(huì)產(chǎn)生困惑，主要原因是選擇太多，無(wú)法確定適合自己的發(fā)展道路。常有大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)會(huì)感到迷惘、困惑、焦慮、苦惱、憂(yōu)郁，甚至出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。

從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐看，高校畢業(yè)生就業(yè)難，固然受經(jīng)濟(jì)體制的變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等外部因素的影響，但畢業(yè)生自身的不良擇業(yè)心理從中作祟也是不可忽視的因素。因此，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的不良擇業(yè)心理作必要的分析并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)適，具有十分重要的意義，也是不斷改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要途徑。

二、大學(xué)生常見(jiàn)的不良擇業(yè)心理

1.依賴(lài)心理

部分大學(xué)生缺乏獨(dú)立求職的思想觀(guān)念，致使他們一方面希望找到稱(chēng)心如意的工作，另一方面又不愿意自己思考決斷，而是依靠父母師長(zhǎng)之意、師兄師姐之言進(jìn)行取舍，缺乏自我選擇和決斷能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)心理。

部分大學(xué)生雖有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但缺少競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，當(dāng)真正面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)或畏首畏尾，或疑慮重重，或坐等靠要，認(rèn)為學(xué)校、社會(huì)甚至家長(zhǎng)理所當(dāng)然應(yīng)給自己安排一份滿(mǎn)意的工作，一旦要自己找工作，就怨天尤人、牢騷滿(mǎn)腹。

2.焦慮心理

一些學(xué)生心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，當(dāng)面臨個(gè)人的期望值與社會(huì)期待不完全吻合，加之有些畢業(yè)生認(rèn)為“四年寒窗苦，不如有個(gè)好父母”，在這樣的情況下，表現(xiàn)出恐懼、焦慮等負(fù)性心理體驗(yàn)。

3.自卑心理

部分大學(xué)生因所學(xué)專(zhuān)業(yè)不吃香，或因自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如其他同學(xué)，或因求職屢次受挫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，表現(xiàn)出對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自卑心理。這種心理對(duì)人的思維活動(dòng)有明顯的抑制作用，有這種心理的大學(xué)生往往沒(méi)有信心和勇氣面對(duì)用人單位，不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝徽故咀陨淼拈L(zhǎng)處，從而嚴(yán)重影響了擇業(yè)效果。"

4.自負(fù)心理

與自卑心理相反，有的大學(xué)生存在過(guò)高評(píng)價(jià)自我、自以為是、孤芳自賞的自負(fù)心理。表現(xiàn)為:職業(yè)期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)程中挑三揀四，對(duì)用人單位提不合理要求等。在這種心理支配下，往往是“這山望著那山高”，這個(gè)單位不順眼，那個(gè)單位也不如意，從而錯(cuò)失良機(jī)。

5.盲目心理

部分大學(xué)生因?yàn)槊つ浚瑳](méi)有目標(biāo)，見(jiàn)別人忙于找工作，而自己不忙，心里不踏實(shí)，存在著浮躁、不安、無(wú)名的苦惱;還有些大學(xué)生存在盲目求高的心理，他們只單向考慮自己的就業(yè)理想，要求用人單位十全十美，工資、福利、住房、地理位置、工作環(huán)境，無(wú)不在其考慮之中，卻忽視了如此完美的單位能否賞識(shí)接納自己。由于不掂量自己的才學(xué)，不給自己合理定位，最終導(dǎo)致?lián)駱I(yè)受阻。

6.急躁心理

有些大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，表現(xiàn)為情緒的極端性，心境受到多種擇業(yè)因素的困擾，缺乏應(yīng)有的冷靜和自控力，心情急躁，對(duì)各種信息常作出不加思考的反應(yīng)，一味強(qiáng)調(diào)自我意愿，不能客觀(guān)分析和合理歸因。

7.從眾攀比心理

在擇業(yè)的思維認(rèn)識(shí)過(guò)程中，部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策等缺乏深刻全面的了解，無(wú)法確定自己的擇業(yè)方向，盲目隨大流。這類(lèi)學(xué)生往往不慮及自身的能力、專(zhuān)業(yè)和條件，只追求時(shí)髦職業(yè)，向往“黃金城市”，以至于找不到自己的位置，結(jié)果“高不成，低不就”，錯(cuò)過(guò)擇業(yè)良機(jī)。

有些大學(xué)畢業(yè)生往往拿自己身邊同學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在這種心理作用下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某些方面比不上同學(xué)所選擇的就業(yè)單位，就輕言放棄，事后卻后悔不已。部分畢業(yè)生，見(jiàn)到別的同學(xué)被挑中，自己落選，就感到臉上不光彩，低人一等，心里蒙上一層陰影，甚至心灰意冷，滋生虛榮、攀比心理和好高鶩遠(yuǎn)的心態(tài)。

8.求穩(wěn)心理

大學(xué)生追求職業(yè)穩(wěn)定的心情可以理解，但部分畢業(yè)生在認(rèn)知方式上陷人非理性狀態(tài)，將職業(yè)穩(wěn)定絕對(duì)化，將其當(dāng)作擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，置于至高無(wú)上的位置，任何具有風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)都排除在選擇范圍之外，以至于同適合自己的用人單位失之交臂。

除上述之外，對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)影響較大的不良心理問(wèn)題還有怯懦、孤傲、冷漠、問(wèn)題行為、軀體化癥狀等，這些也都直接或間接影響畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程及其結(jié)果。

三、擇業(yè)心理指導(dǎo)的方法與思路

大學(xué)生中存在的諸多不良擇業(yè)心理，具有不同的性質(zhì)與原因，或因?yàn)槿狈ψ晕乙庾R(shí)、或由于缺乏有關(guān)的信息、或苦于缺乏自我決策能力或源自不同的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。針對(duì)不同性質(zhì)的問(wèn)題，應(yīng)采取不同形式的擇業(yè)心理指導(dǎo)。"

1.問(wèn)題解決式擇業(yè)心理指導(dǎo)

通過(guò)提供有關(guān)信息，使畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策及人才需求狀況，特別是自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)、理想職業(yè)、適合職業(yè)的人才需求狀況并澄清問(wèn)題，協(xié)助學(xué)生對(duì)相關(guān)的問(wèn)題作出適當(dāng)?shù)臎Q定。這種心理指導(dǎo)和方法可以迅速解決問(wèn)題，適應(yīng)于處理畢業(yè)生因缺乏政策或信息而產(chǎn)生的'問(wèn)題。比如對(duì)存在依賴(lài)心理和焦慮心理的學(xué)生，可具體幫助其了解用人單位情況，分析各地人才市場(chǎng)、人才交流會(huì)顯現(xiàn)的就業(yè)態(tài)勢(shì)及特點(diǎn)，著力消除其依賴(lài)和焦慮的心理。

2.能力培養(yǎng)式擇業(yè)心理指導(dǎo)

職業(yè)能力是人從事某些職業(yè)所應(yīng)該具備的能力，職業(yè)能力的高低將直接影響成就的大小、事業(yè)的成敗。這種擇業(yè)心理指導(dǎo)不僅在于解決畢業(yè)生的具體問(wèn)題，還要注意培養(yǎng)畢業(yè)生的職業(yè)能力，為畢業(yè)生未來(lái)自行解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。這樣才能人盡其才，不會(huì)因未來(lái)無(wú)法勝任所擇之業(yè)而苦惱。比如對(duì)存在自卑心理和坐等心理的學(xué)生而言，其心理實(shí)質(zhì)是自我評(píng)價(jià)過(guò)低，而且缺乏職業(yè)能力的培養(yǎng)，因而可從能力層面對(duì)其進(jìn)行鍛煉和提高，這有助于培養(yǎng)其自信心和堅(jiān)強(qiáng)的信念，從而消解自卑心理困擾。

3.正面引導(dǎo)式擇業(yè)心理指導(dǎo)

教育引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，教育學(xué)生從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，就要正確處理好眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系、現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系、困難和機(jī)遇的關(guān)系以及挫折與成功的關(guān)系等。這種擇業(yè)心理指導(dǎo)主要是教育和引導(dǎo)學(xué)生，要克服負(fù)性情緒，正確把握自己，順應(yīng)時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀(guān)念，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

4.職業(yè)適應(yīng)式擇業(yè)心理指導(dǎo)

所謂職業(yè)適應(yīng)，消極言之，指?jìng)€(gè)人所從事的職業(yè)與自己的興趣、能力、需求、愿望等條件相符的情形。積極言之，則指?jìng)€(gè)人自愿配合職業(yè)上的限制或要求，肯主動(dòng)學(xué)習(xí)從而增強(qiáng)能力，培養(yǎng)興趣，克服困難，并最終在職業(yè)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足的適應(yīng)過(guò)程。顯然，無(wú)論是消極的職業(yè)適應(yīng)還是積極的職業(yè)適應(yīng)，一個(gè)重要的前提就是完善自我意識(shí)，也就是從自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制的不同層面正確認(rèn)識(shí)自我和調(diào)適自我，對(duì)自身素質(zhì)和能力有客觀(guān)的評(píng)價(jià)，并能加以合理調(diào)適。這樣，才不會(huì)因估計(jì)過(guò)高而盲目自信，也不會(huì)因估計(jì)過(guò)低而信心不足。這種擇業(yè)心理指導(dǎo)方法視職業(yè)適應(yīng)為一連續(xù)的過(guò)程，而不是局部的單一目標(biāo)導(dǎo)向的職業(yè)選擇。指導(dǎo)的重點(diǎn)是以一連串的決策、適應(yīng)為主。比如對(duì)存在急躁心理和從眾心理的學(xué)生，除注重各種決策技巧或適應(yīng)能力的培養(yǎng)外，還可通過(guò)改善學(xué)生的自我意識(shí)水平，將職業(yè)選擇與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，考慮各種可能的選擇機(jī)會(huì)與發(fā)展途徑，以幫助其職業(yè)適應(yīng)。

5.自我發(fā)展式擇業(yè)心理指導(dǎo)

這種擇業(yè)心理指導(dǎo)方法充分重視個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的發(fā)展與完善，強(qiáng)調(diào)通過(guò)認(rèn)清自我，發(fā)掘潛質(zhì)，化解不良心理，以健康的心態(tài)去迎接新生活的挑戰(zhàn)，最終達(dá)到主動(dòng)地去開(kāi)創(chuàng)自我發(fā)展的前景，選擇適合于自己特長(zhǎng)和環(huán)境的職業(yè)。比如對(duì)存在攀比心理和求穩(wěn)心理的學(xué)生，可引導(dǎo)他們不必為此而苦悶、壓抑，應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，同時(shí)，在符合社會(huì)需要的前提下，應(yīng)充分挖掘自身的潛能，追求自我實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇十九

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題日益突顯,已成為政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校共同關(guān)注的'熱點(diǎn).文章就高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題做了分析,并就如何加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作從法律規(guī)定、更新觀(guān)念、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)課程建設(shè)、多途徑開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作等方面進(jìn)行了探索.

作者：李琦作者單位：桂林醫(yī)學(xué)院,招生就業(yè)處,廣西,桂林,541004刊名：高教論壇英文刊名：highereducationforum年，卷(期)：”"(6)分類(lèi)號(hào)：g647關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇二十

論文摘要：高職學(xué)校學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難，開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作亦日顯重要。

在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)_t-作方面應(yīng)注重：一就業(yè)政策的指導(dǎo)；二、就業(yè)形勢(shì)的指導(dǎo)；三、擇業(yè)觀(guān)念的指導(dǎo)；四、就業(yè)心理的指導(dǎo)；五、擇業(yè)技巧的指導(dǎo)；六、適應(yīng)社會(huì)的指導(dǎo)．并將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、影響面大的工作，它既要遵循社會(huì)現(xiàn)行的人事勞動(dòng)制度，還要符合擇業(yè)雙方的需要和利益;同時(shí)也是學(xué)校調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和確立發(fā)展方向的重要參考。因此就業(yè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)講是頭等大事，對(duì)學(xué)校來(lái)講至關(guān)重要。北京大學(xué)校長(zhǎng)就提出，不重視就業(yè)指導(dǎo)的校長(zhǎng)就不是一個(gè)好校長(zhǎng)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出:“職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中型企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)?！?/p>

因此，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)是保障畢業(yè)生順利就業(yè)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展功能的有效途徑。在就業(yè)指導(dǎo)工作方面應(yīng)注重如下兒個(gè)方面的指導(dǎo)。

1就業(yè)政策的指導(dǎo)

2就業(yè)形勢(shì)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生全而了解社會(huì)的齋求信息，對(duì)信息做出正確判斷和篩選、及時(shí)反饋合理的信息;同時(shí)掌握畢業(yè)生的情況，了解畢業(yè)生擇業(yè)的期望。

3擇業(yè)觀(guān)念的指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生一改過(guò)去陳舊的觀(guān)念，樹(shù)立新型的人才觀(guān)念、市場(chǎng)觀(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生自求職業(yè)、自求發(fā)展、自求創(chuàng)業(yè)，積極到外位和條件艱苦的地區(qū)工作"

4就業(yè)心理指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生排除自卑、怯懦，解除困惑和焦慮，樹(shù)立信心，勇往直前;對(duì)期望值較高的學(xué)生，要降低其心理標(biāo)準(zhǔn)，切合實(shí)際不攀比，符合理態(tài)要堅(jiān)定，降低期望值腳踏實(shí)地，回到實(shí)際中，使其具備健全的心理。

5擇業(yè)技巧的指導(dǎo)

6社會(huì)適應(yīng)的指導(dǎo)

總之，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作、學(xué)校應(yīng)將其列人日常的教學(xué)工作中，配備專(zhuān)業(yè)教師，把就業(yè)指導(dǎo)納人常規(guī)教學(xué).深人課堂，貫穿于在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，發(fā)揮各方面的作用，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)之后在較短時(shí)問(wèn)大多數(shù)能順利就業(yè)的目的。

學(xué)生指導(dǎo)工作方案篇二十一

為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)“家常聽(tīng)課”評(píng)估、指導(dǎo)工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、把每一節(jié)課都上好，努力提高每節(jié)課的效益，是每個(gè)教師的責(zé)任，也是教師行業(yè)的基本要求。

2、學(xué)生持續(xù)、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)主要是通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的，只有把每節(jié)課上好，教學(xué)質(zhì)量才得以保證，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得到培養(yǎng)。

3、對(duì)“家常課”進(jìn)行評(píng)估、指導(dǎo)，其根本目的是在全校倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，善導(dǎo)創(chuàng)新”的教風(fēng)，促進(jìn)每位教師把功夫用在平時(shí)，努力提高日常課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要求教學(xué)管理部門(mén)能夠把控各科教學(xué)狀況，及時(shí)指導(dǎo)、督促相關(guān)學(xué)科教師改進(jìn)課堂教學(xué)。

1．“家常課”的評(píng)估以上課的基本要求為準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注課前準(zhǔn)備情況、課堂常規(guī)、教學(xué)手段和媒體使用、學(xué)生參與度（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間）、教學(xué)任務(wù)完成情況、課堂效率（學(xué)生在知識(shí)、習(xí)慣、能力等方面的發(fā)展）。

2．組成若干評(píng)估、指導(dǎo)小組，每組2—3人（由行政，備課組長(zhǎng)，骨干教師等組成），先在語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科試行。語(yǔ)文分1—4年級(jí)、5—6年級(jí)兩組，1—4年級(jí)組由z牽頭，z為組員，5—6年級(jí)組由z牽頭牽頭，z為組員；數(shù)學(xué)分1—4年級(jí)、5—6年級(jí)兩組，1—4年級(jí)組由z和z共同牽頭，z為組員，5—6年級(jí)組由z共同牽頭，z為組員；英語(yǔ)由z牽頭，z為組員。每組按要求每周至少聽(tīng)一節(jié)“家常課”。

1、每組要有計(jì)劃安排聽(tīng)課對(duì)象，擴(kuò)大“家常課”的聽(tīng)課面。

2、聽(tīng)課者要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課筆記，填寫(xiě)“‘家常課’聽(tīng)課情況記錄表”。并檢查教學(xué)進(jìn)度、本節(jié)課的備課情況及二次備課的超前備課量、抽查本學(xué)科部分學(xué)生的作業(yè)，然后與被聽(tīng)課者進(jìn)行交流，及時(shí)將情況反饋給被聽(tīng)課者。

3、行政會(huì)集中反饋，并形成評(píng)估報(bào)告。行政會(huì)上交聽(tīng)課反饋表，集中反饋教師課堂教學(xué)中的共性?xún)?yōu)缺點(diǎn)，商討解決問(wèn)題的辦法。每?jī)芍苄纬梢淮卧u(píng)估報(bào)告，評(píng)估報(bào)告要指出本學(xué)科課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、不足，特別對(duì)下一階段本學(xué)科教學(xué)要提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

分學(xué)科由相關(guān)行政依據(jù)“評(píng)估報(bào)告”與學(xué)科組教師進(jìn)行交流，促進(jìn)教師們改進(jìn)課堂教學(xué)，提高質(zhì)量。

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