校本教研心得體會小學（通用15篇）

寫心得體會需要真實、客觀，能夠準確地表達個人的感受和思考。寫心得體會時，要注重客觀分析，不偏袒和夸大自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以為大家提供一些啟發(fā)和參考。

校本教研心得體會小學篇一

第一：高中語文因該把教學的目標定位在學生語文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學生的“可持續(xù)發(fā)展”打好基礎(chǔ)上。

新課程理念指導下，語文課的教學設計應努力挖掘課文中的人文因素，教學目標從單純地提高聽說讀寫能力，轉(zhuǎn)向情感、能力、審美情趣的同步發(fā)展。語文課堂既訓練學生的語言能力，又有利于形成學生良好的個性和健全的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神。著眼于學生語文學習習慣的養(yǎng)成和語文學習興趣的提高，使學生的智力因素和非智力因素得到均衡發(fā)展，因此我們要敢于“跳出”語文看語文。

第二：建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，教師和學生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

教師要設法創(chuàng)設愉快的學習情景，建立融洽的師生關(guān)系，體現(xiàn)“教師是‘教’的主體，學生是‘學’的主人”的現(xiàn)代師生關(guān)系觀，教師的角色定位要準確，在自己全身心“投入”教學的同時，盡量發(fā)揮學生在學習中的主體地位。允許學生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學習目標和學習內(nèi)容，允許學生用自己特有的方法學習課文，通過學生的自主探究，不斷把教學引向深入。教師在教學組織形式上力求有所創(chuàng)新。使用同桌伙伴學習和小組合作學習的組織形式，提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

第三：以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀與寫相結(jié)合。

我們語文教師要把培養(yǎng)學生的閱讀能力作為閱讀教學的首要目標，用“以讀為主、自悟自得、讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析、煩瑣提問、寫法分析”為特征的閱讀教學舊模式，使閱讀教學返璞歸真，成為真正的閱讀能力訓練課，語言文化修養(yǎng)課。教師在閱讀指導上，要從漢語言文字的特點出發(fā)，注重誦讀、感悟和積累，引導學生用各種形式表達自己對課文的獨特理解。

第四：培養(yǎng)學生的閱讀興趣，把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”。

開放語文課堂，實施課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀教學的深度和廣度。要提高學生的閱讀能力，首先要搞好課堂閱讀教學改革，“向40分鐘要質(zhì)量”。但是我們不能因此把發(fā)展學生閱讀能力的希望全部寄托于課堂教學，把學生的閱讀視線限制在課本上?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息時代，課堂上所獲得的內(nèi)容遠遠達不到廣泛閱讀的標準，所以閱讀課堂教學必須是開放性的，要利用一切可以利用的語文教學資源，跳出教材，放大閱讀范圍，把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”。引導學生讀書報雜志、“電子書”(電腦、網(wǎng)絡、光盤)和“無字書”(自然萬物、人情世故等)，讓學生在廣闊的空間里學習閱讀、積累感悟、提高能力。

第五：恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，使音像材料和文字材料互相補充，實現(xiàn)超文本閱讀，提高閱讀教學效率。但多媒體在語文課堂上要慎用。曾看過這樣一事例：一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎給誰》，一開課教師就讓媒體展示了故事的動畫，師復述內(nèi)容，生提問，就是不讓學生讀書，用多媒體取代了對文本的解讀。閱讀，就是把文字符號轉(zhuǎn)換成圖象，多媒體運用得不當，剝奪了學生轉(zhuǎn)換語言符號的訓練。

總之，語文教學的核心目標是提高學生語言能力，學生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn)，我們語文教師應不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。

校本教研心得體會小學篇二

本次培訓，身體雖如受了一小小刑罰，精神卻如被清泉滌蕩，有神清氣爽之感。緣何？

其二，行勝于言。這一點，三位班主任都有所體現(xiàn)，但青年作家的經(jīng)歷是令我感觸最深的'。她從小編織文字夢想，多思多想多文字，一次次投稿，一次次失?。灰淮未问?，又一次次鍥而不舍。應該說，正是這一次又一次的受挫、磨練，砥礪了她成功的基石，每一次失敗，都使她離成功的圓心更近一步。輟學之后，她沒有消沉，她的意志在社會生活中益發(fā)堅強，精耕細織，五色筆成就七彩夢，人生峰回路轉(zhuǎn)，看似柔弱的一個小女子，所作所為，令我汗顏。

校本教研心得體會小學篇三

陽春三月，校本教研活動在我校轟轟烈烈地進行著，我有幸聆聽了幾位教師精彩的課堂教學。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力，老師們豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)，使我在聽課活動中，感覺如春風吹拂著我的面孔，細雨滋潤著我的心田，使我受益匪淺。對比自己的課，更讓我感覺慚愧萬分，無地自容。

李勇老師的課，讓我感覺準備充分、思維嚴謹、談吐精煉。如果沒有知識的積淀與認真的鉆研，是難以把握好教材，又很好地把握學生、駕馭課堂的。他大膽地放手讓學生自主合作，給了學生學習的空間，體現(xiàn)了教改新理念，體現(xiàn)了備教材，備學生，處處以學生為主。

任志榮老師的課，非常具有親和力和激情，傾聽她的課，會讓你感覺心情舒暢。整節(jié)課能以學生為主，學生注意力集中，興趣濃厚，做到了扎實有效，真正體現(xiàn)了課改理念。

王艷老師的課堂過渡語扣人心弦，它準確地抓住了學生的心，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。因為，課堂語言簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

另外，我還聽了數(shù)學組夏西霞老師的一節(jié)課。她執(zhí)教的課，整個過程就像一首舒緩的歌，循序漸進，有聲有色。整個環(huán)節(jié)都注重了學生的學法指導，以及動手能力的培養(yǎng)。學生學得很輕松，老師教得也很輕松。是值得我學習的榜樣。

老師們的優(yōu)點很多很多，都值得我學習、去借鑒。再反思自己的課，才發(fā)現(xiàn)了許多

的不足。就拿我上的那篇《畫家與牧童》來說吧。課前我也做了一些準備，因為我經(jīng)常把識字放在課外，所以在課內(nèi)只是進行了檢查，同學們認得都不錯，這讓我還比較滿意。在教學時，我沒有范讀課文，沒去認真指導學生如何朗讀，培養(yǎng)他們的朗讀能力。在理解課文內(nèi)容的時候也沒有讓學生明白：做人要謙虛、善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的道理；沒有把學生總結(jié)的詞語及時板書出來；在欣賞幾位大畫家的作品時播放得太快，以致學生和老師都沒來得及仔細欣賞……總之，在這節(jié)課中是漏洞百出，讓人啼笑皆非。

課后，我曾仔細回憶這節(jié)課的細節(jié)，還真不知是怎么上的。這充分說明我沒有真正吃透教材，沒有去認真思考每一個步驟，去預設可能會發(fā)生的一切，也沒有教師應具有的教育機智，而是抱著碰運氣的心理，勉強完成任務。

還有，就是我的教案簡單，我只是寫了簡單的教學流程，而沒有寫出其中的步驟。以致在說課時，教學目標也不明確，我說不清楚，別人也聽不明白，更談不上幫我改正了。

不過，此次教研活動的開展，好處還真不少。首先，讓我充分認識到了自身的許多不足：知識太淺薄，不能勝任二年級的語文教學；不能充分吃透教材；不能輕松自如地駕馭課堂；不能處處以學生為主，正確領(lǐng)會并運用新課改理念。其次，教研活動的開展，大大激發(fā)了教師們的斗志（這不僅僅是教得特別好的教師，可以參加示范課的賽教活動）。再次，它讓我們這些貪玩的人，能感到壓力，感到羞愧，感到充實。這次活動以后，我校開展了示范課的評選，充分體現(xiàn)了“能者上前，庸者只能靠后”的原則。我也真心希望這類活動能長期開展。

總之，聽了他們的課，讓我感慨萬分。我深知，要想當一名好老師，光有激情和愛心還遠遠不夠，還必須努力學習各種新的教育理念，努力提高自己各方面的知識，全面提高自身素養(yǎng)。

校本教研心得體會小學篇四

本學期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法，使自己在教學上有了很大的認識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的，先集體備課，然后小組成員分擔活動流程中的各個部分：

1、說備課理念

2、說教學過程

3、說備課過程中的存在的問題及改進

4、教研組成員作課

5、課后反思

6、課后總結(jié)

7、小組成員點評。

各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學服務。

我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下，積極商討教學方法共同研究教學中應該注意的問題，同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標真正實現(xiàn)資源共享，通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學，應該通過聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)設情景來激發(fā)學生學習興趣，促進學生理解課文，其次在教學語言上要注重低年級學生的特點，用接近兒童的語言，這樣學生更易接受。特別是在創(chuàng)設情景這個教學設計上，老師們積極行動集思廣益，設置符合教學內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學生的探索精神，激發(fā)學生的學習興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務能力和教學水平都有較大的提高，教學能力也有了質(zhì)的飛躍。

在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：

1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創(chuàng)意。

2、教師設計學生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與的積極性從而更深入的理解文本。

3、利用現(xiàn)代教學技術(shù)：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受并加深理解。

總之，在教學中，一定注意從學生的興趣著手，通過各種手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。

在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂教學中。

通過學習，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。

校本教研心得體會小學篇五

校本研修是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究，已成為一種新的促進教師專業(yè)成長的重要方式。因此在新課程理念的引領(lǐng)下，根據(jù)學校制定的研修規(guī)劃，結(jié)合我本人的教學實際，我個人的校本研修計劃如下：

以終身教育思想為指導，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學整體水平。

1、規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法。

2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。

3、用新的教學理念提高課堂教學實效。

以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與實踐相結(jié)合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。

2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，促進自身能力不斷提高。

3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。

5、認真學習多媒體應用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

校本教研心得體會小學篇六

走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了?！袄蠈⒊鲴R，一個頂倆”于是，想當然的，憑著老經(jīng)驗認真上著每一堂課，仔細地批改著每份學生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學書里有許多新資料，憑著老經(jīng)驗沒法上好了，即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學，學生也越來越排斥……當書教的越來越疲憊時，當教育理念需要更新時，當信息時代日新月異時，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領(lǐng)，同仁的幫忙，以助我們突破瓶頸，轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學習，只有不斷的學習，以學習改變自己，以學習提升自己，以學習來充實自己。于是，我也用心的加入到校本學習中。

“首席制主題式”教研活動，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加，用心主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中，雖感覺很忙，對于潛力有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂，但是經(jīng)過之后仔細回味，感覺到的是甜，一種成長的美感，一種力量的轉(zhuǎn)化，一種充實的喜悅。能夠說是“我參與，我充實?！?/p>

每堂教科學研討課，我用心參與：或認真聽，仔細記；或認真選材，共同準備；或深入淺出，找不足，說反思。每一份材料，細心研磨，認真準備，在教學中多次實踐，在實踐中總結(jié)。兩個學期校本學習的時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學習中，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩，在佩服講座老師博學深思精神的同時，我更關(guān)注講座的資料。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多：

隨著社會的飛速發(fā)展，家長逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們務必要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的主角，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的教師。

孩子喜歡、家長信任的老師，這需要教師不斷更新知識，完善自己，提升自己，并時刻持續(xù)那一桶水是活水，是流動的水。在校本學習中，我能多方面學習，取長補短，武裝自己。過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。如，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風范，課后反思中的自我剖析時的高度，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！庇谑?，我盡量讓自己靜下心來讀書，在學校我們訂的教育教育雜志里，我學習了許多先進的理論知識，同時學習到了很多同仁們的教學經(jīng)驗，慢慢的，我學著把自己學到的運用于平時的教學中，一點一點的實踐著，我就像是一個在沙漠中行走的人，看到了綠洲，那份驚喜無語言表。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。本學期，在教學中位數(shù)時，我在完成教學任務后，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復專研教材，又和年級組老師們討論，還上網(wǎng)多次查找資料，學習專家們的心得體會，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn)，自己在教學時的那些不足，以及怎樣改正，于是，又在同年級的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生用心參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的資料，透過教師的“引”和“導”潛力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我必須而且務必要時時學會總結(jié)反思，這樣才能逐步提高自己的教學水平。

總之，透過校本培訓的學習收獲很大，期望今后能有更多這樣的機會，使我們的.教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學方法！

校本教研心得體會小學篇七

隨著教育改革的推進，教研活動成為了不可或缺的一環(huán)。教研校本心得的交流與分享，有助于教師們加深對教學的理解與思考，并提高教學效果。在過去的一段時間里，我參與了多次校本教研活動，積累了一些心得體會。以下是我對教研校本的理解與認識。

首先，教研校本活動提供了一個互動的平臺。在校本教研中，教師們可以分享自己教學的成功經(jīng)驗和教學中的困惑和問題，互相交流和探討。這樣的交流不僅可以幫助教師們提高教學水平，還能增進彼此之間的友誼和合作。同時，教研校本活動也可以建立起師生之間的溝通橋梁，使得教師對學生的學習狀況和需求有更深入的了解，從而更好地指導學生。

其次，教研校本活動有助于教研思路的開拓。通過參與教研校本活動，教師們可以接觸到不同學科、不同層次的教師和教學方法，學習借鑒他們的經(jīng)驗，拓寬自己的教學思路。在教研活動中，教師們可以共同研究同一教材，在交流中提出問題，并通過合作解決問題。這種協(xié)作和合作的方式可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感，有助于教學的創(chuàng)新和發(fā)展。

再次，教研校本活動可以加強對教材的深入理解。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往以教材為依據(jù)，按部就班地進行教學。但在教研校本活動中，教師們有機會對教材進行深入研究和分析，并通過與他人的交流和討論，發(fā)現(xiàn)教材中隱含的更多的教學要點和思路。這樣的研究和分析可以使教師們對教材有更深層次的理解，從而更好地運用教材進行教學。

最后，教研校本活動可以激發(fā)教師的教學熱情。通過教研校本活動，教師們可以切實感受到自己的成長和進步，看到自己的付出得到了回報。這樣的回報和認可可以激發(fā)起教師們更大的教學熱情和動力，使他們更加積極投入到教學中。同時，通過教研校本活動，教師們還能夠相互鼓勵和支持，形成良好的教學氛圍，共同進步。

總之，教研校本活動對于教師來說具有重要的意義。通過參與和分享，教師們可以在理解教學、拓寬思路、提高教學效果、激發(fā)熱情等方面得到很大的幫助和收獲。因此，學校應該積極組織和推動教研校本活動，為教師們提供一個良好的學習和交流平臺。同時，教師們也應該積極參與和投入到教研校本活動中，不斷完善自己的教學，提高自己的教育水平。只有這樣，才能更好地滿足學生的需求，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

校本教研心得體會小學篇八

校本教研心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的校本教研心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【校本教研心得體會優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。

在學校領(lǐng)導的組織下，我學習了關(guān)于網(wǎng)絡校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然，認為我的教育教學中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡這一平臺了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡只是為了滿足尋找適合與我們教學的資料。此時我才知道我們不應該只是為了完成教學任務的應付，我們完全可以利用網(wǎng)絡在自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進行自由的交流，實現(xiàn)平等的對話，留下自己的心聲。經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡校本教研學習，加深了我對網(wǎng)絡信息的進一步認識和提高，拓展了我的視野和知識面，感覺網(wǎng)絡校本教研學習是有必要的，學習體會有以下幾點:

1、網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。

2、我發(fā)覺在一個相對穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學習、交流、互助型的網(wǎng)絡教研團隊里，在網(wǎng)絡研討過程中，彼此之間能敞開胸懷，坦誠的交換意見和建議，沒有功名利祿，有的是為人師者崇高的使命感和責任感;沒有喧囂繁華，有的是基于理性的探討，激烈的思辨;沒有矯情做作，有的是腳踏實地的踐行和孜孜不倦的追求;沒有固步自封，有的是開放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行;沒有權(quán)威話語，有的是敞開心扉暢所欲言式的表達和反思。

3、網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大地增強了教師參與教研的自主性。平時我們經(jīng)常跟同軌老師，同班老師的交流，就是沒想到將它寫進教育博客或論壇中，在這里有更多的同行交流，也可拿出疑難問題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外，我們有共同的話題，又相同的目標。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，積累了教育教學經(jīng)驗也促進了教育教研的變革。

總之，我是很后悔，后悔沒有及早的利用好網(wǎng)絡這一平臺進行校本教研，要不然參加工作以來十幾年的教學經(jīng)歷那是多大的一筆財富呀。

通過參加校本教研的培訓，讓我深深的體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。在新世紀新時代的社會里，社會的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，總結(jié)教學經(jīng)驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣 ，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

通過參加校本教研的培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@段時間的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。

第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

第二、通過校本教研的培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。通過培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

本校在教育局的領(lǐng)導下，每學期都在開展不同形式的教研活動。每次活動，我的感受很深，體會很多，下面我來談一下自己的感受。

新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習，學會反思和學會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學校成為一定意義上的學習型的組織，從而提升了學校反思型的理念。

我們的校本教研有四個特點：

(一)注重讀書學習，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。

(二)校本教研是以學校為陣地的。這就強調(diào)了學校研究的內(nèi)容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題。

(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。

(四)堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認識都是多次反復的實踐，探索出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導，才能避免在下一次實踐中重復這個錯誤。

當課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。

我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。

為了使我的教學能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來源于學校和教師的需求，即學校中出現(xiàn)的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為，提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。

校本教研心得體會小學篇九

近幾年來，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。

學校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃，突出重點，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開展教學研究的教師不是合格的教師，沒有研究的教學是盲目的教學，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人具體的做法是：

1、定期組織開展教育教學案例研討活動

以教研組為單位，每周進行一次教育教學案例研討活動，每位教師應注重平時的教育教學實踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。

2、定期或不定期地組織開展教學診斷活動

每位教師應樹立強列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學實踐中遇到的問題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題，實施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在，找出解決問題的辦法。

3、開展集中型教學切磋，堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織教師認真討論、評課，深入研究，分析比較教學觀念對實際教學的指導意義，再嘗試實踐。

4、開展讀書、認真反思。本人自己結(jié)合學校開展的讀書活動，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高。

5、外出學習，開拓眼界，為了吸納外校的經(jīng)驗，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓活動，多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。

通過以上活動，我真正認識到：教學是一種理性的實踐活動，教學需要研究，教師需要參與研究，我們應該潛心教育研究，矢志教學改革，努力促進教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達。

校本教研心得體會小學篇十

時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)瞬間，學年度第一學期的校本研修已經(jīng)完畢了。喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。在全國全面推動素養(yǎng)教育，根底教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務潛力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點體會：

1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，以適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他教師學習她們的先進教學方法和閱歷。

3、培育學生課堂上會靜下心來思索的潛力。有些同學的特點是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭答復。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自己的教育方式。

5、專心參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研潛力。專心閱讀對教育教學有幫助的`刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的教師一齊備課，一齊商議課堂中消失的問題。多向有閱歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培育學生探究性的潛力，最終提高學生的學習水平。

7、勤于動筆，擅長積存總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積存閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工，務必以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

校本教研心得體會小學篇十一

我校班級學生人數(shù)多，學生根本素養(yǎng)參差不齊，教育教學工作量特別大，教師們工作都特別勞碌、特別辛苦，所以教師們對教研工作的重視相對較弱。5月28日在縣教師進修學校聽了鶴壁教育專家、名校長焦來憲和賈校長作做學校治理的專場報告。校本研修學習雖然已經(jīng)完畢，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也肯定是一種理念上的沖擊。

下面就是我這次學習中最深刻的幾點點體會：

1、“教師需要終身學習”。

在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參加教研活動中面對評課，面對課題討論都能侃侃而談。她們的理論水平，學問層面真的讓我贊嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中緣由，我發(fā)覺這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這固然與他們所處的環(huán)境競爭劇烈是很有關(guān)系的，但我信任這也是校本研修活動進展到肯定程度的結(jié)果。的'確，作為一名一線教師，肯定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克制以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開頭，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和討論中留意理論和實際相結(jié)合。

2、“學校需要校園文化建立”。

在這次參觀中，我覺得小學校園文化建立是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)覺在學校的墻壁上，我們到處看到了關(guān)于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種憧憬名校的學習氣氛；在樓梯間的墻壁上，我們到處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校深厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們到處看到了諸如“相親相愛一家人”等相互關(guān)愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的傲慢和彼此間的親切合作關(guān)系；在學生教室、學生飯?zhí)美铮覀兊教幙吹搅酥T如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著能夠制造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標語，它們都在時時提示著孩子們?nèi)绾螢閷W和如何做人。所以我覺得我們在建立書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學名人等形式，注意加強讀書氣氛建立，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。

隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學校和教師供應了更大的進展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校進展的動力，是學生進展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們熟悉到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學討論。以校為本的教學討論能從肯定理論動身，直面詳細的教學實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避開實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。

本學期為了改革課堂構(gòu)造和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位青年教師都上了1節(jié)公開課，課后準時召開專題研討會，針對上課教師教學中存在的問題，各位教師提出了很多改良建議。通過聽課、溝通、參觀、學習，使我們英語組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關(guān)注學生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的熟悉，激發(fā)了教師更深層次的思考。通過活動的開展，教師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有勝利的一面，但也存在不少問題，如：對聽評課的根本功有待于進一步提高。雖然學了不少理論學問，但是如何把這些理論學問科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家連續(xù)討論。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

校本教研心得體會小學篇十二

摘要：12月10日，我校初中物理教研組在物理實驗室開展了教研活動。本次活動主要圍繞著阿基米德原理實驗展開。各位老師從如何設計問題，如何有效引導，才能有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來進行了深入的探討。之后，教研組長李愛民老師又針對各位老師的分析思路進行了點評和討論。通過本次教研活動，進一步明確了如何突破這一難題。

通過校本教研活動找到有效引導學生順利完成實驗的方法。

交流彼此的教學經(jīng)驗，探討教學方法。

20xx年12月10日

物理實驗室

李愛民

全體物理教師

董興云

王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。

學生如果沒按我們設計的思路進行思考，又該怎么辦？

李愛民：學生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來，我們就應充分安排實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，結(jié)合問題的引導，學生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來，教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實驗探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開液體的重力，再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實驗數(shù)據(jù)匯總起來，整體分析，最后得出普遍規(guī)律。

通過這次教研活動，突破了學生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學水平也有了一個很大地提高！

校本教研心得體會小學篇十三

昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平 質(zhì)量 體制 ——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、武漢教育科學研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗互助成長》四個專題報告。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W習怎樣進行“校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認真聽取專家的報告內(nèi)容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進行報告的同時從自身折射出來值得我們借鑒和學習的優(yōu)點與閃光之處。

幾位老師中，不少學員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時給予了很高評價，收獲頗豐，同時也感覺報告時間太短，意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說，就是極好的榜樣，值得我們?nèi)W習和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學研究還是將來帶領(lǐng)團隊進行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：

1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學問來不得半點虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實在——人實在，內(nèi)容實在，意義也要很實在。所謂“字如其人”，這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學問的態(tài)度和出發(fā)點。做好一份研究，應該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實實在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的。

在收獲知識的同時，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁，100位朋友，組成一個溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動，在歌聲中友情得到升溫，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結(jié)伴而行，在這個陌生的城市，一種鄉(xiāng)情的感動讓每一個人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。

短暫的相聚，別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學員的全心指導和周到服務，同時祝福所有的學友事業(yè)有成，以后的日子交流無限，友誼長存。

校本教研心得體會小學篇十四

一、重視教育政策和教育理論的學習，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念

1、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學校教育發(fā)展的方向，使自己的教學水平適應形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。

2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研

修”的重要內(nèi)容之一。

首先，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學常規(guī)管理上，每學期，我們對任何一門學科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學校的教學情狀況。

二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學校的特征。

變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

２、“校本研修”中教師在工作中的學習，必須與其實際的工作緊密結(jié)合

我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。 “教師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。

總之，幾年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。

寧陜縣皇冠小學

2012.09

2、說教學過程3、說備課過程中的存在的問題及改進4、教研組成員作課5、課后反思6、課后總結(jié)7、小組成員點評。各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學服務。

我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下，積極商討教學方法共同研究教學中應該注意的問題，同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標真正實現(xiàn)資源共享，通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學，應該通過聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)設情景來激發(fā)學生學習興趣，促進學生理解課文，其次在教學語言上要注重低年級學生的特點，用接近兒童的語言，這樣學生更易接受。特別是在創(chuàng)設情景這個教學設計上，老師們積極行動集思廣益，設置符合教學內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學生的探索精神，激發(fā)學生的學習興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務能力和教學水平都有較大的提高，教學能力也有了質(zhì)的飛躍。

在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：

1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創(chuàng)意。

2、教師設計學生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與的積極性從而更深入的理解文本。

3、利用現(xiàn)代教學技術(shù)：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受并加深理解。

總之，在教學中，一定注意從學生的興趣著手，通過各種手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。

在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂教學中。

通過學習，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。

陜西省丹鳳師范學校 彭安良

緊張的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓已經(jīng)結(jié)束，通過這次不同以往的培訓，使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓感悟小結(jié)如下：

一、心得與體會

1、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進學校發(fā)展的根本途徑。 在校本研修中，要認真制定明確的研修目標和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學校組織的一系列研修活動，集中力量解決學校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業(yè)成長和學生的學習效果。

2、從問題出發(fā)，讓問題引導學習，帶動研修。

在課堂里，學與教是整體不能割裂，學生是學習的主體，按照“以學論教”的思路。學生該讀的讀了沒有？學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，教師應是明白人。特別在教學中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關(guān)鍵。

3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認識。

教師的自我對話；同伴互助是教師與同行的對話；專業(yè)引領(lǐng)是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的根本和基礎(chǔ)。同伴互助既是學校建設合作文化的手段和目標，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破教師個體實踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、思考與做法

1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量。

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。

2、為教師提供最合適的培訓管理模式，調(diào)動教師的學習積極性。 改革培訓管理模式，提高培訓的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、強化自我反思，不斷自我提升。

的課堂教學，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。

4、參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。

積極參與各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，通過網(wǎng)絡進行交流，對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

5、加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。

教書育人，師德為本.“學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處樹師德?！卑褞煹陆逃蛯W校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

榆中縣羊寨小學 劉景俊

我校班級學生人數(shù)相對較多，學生基本素質(zhì)參差不齊，教育教學工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。近期學校組織了一系列校本教研、小本培訓活動，校本研修學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。 下面就是我這次學習中最深刻的幾點點體會:

1、“教師需要終身學習”。

在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合。

2、“學校需要校園文化建設”。

在這次參觀中，我覺得小學校園文化建設是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)現(xiàn)在學校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種向往名校的學習氛圍；在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校濃厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系；在學生教室、學生飯?zhí)美?，我們處處看到了諸如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W和如何做人。所以我覺得我們在建設書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學名人等形式，注重加強讀書氛圍建設，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。

隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發(fā)展的動力，是學生發(fā)展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

校本教研心得體會小學篇十五

1、重點改進或解決學校教育教學的實際問題，提高教學效率與質(zhì)量，實現(xiàn)教學價值。

2、主要研究學校和課堂教育教學中的問題，研究教師課堂內(nèi)外教學存在或發(fā)生的問題。

3、主要通過學校自身的教育教學過程，在教的過程中進行研究。

形式就比較多樣化了，例如：

1、教材編寫，理論學習，教學型教研、專題型教研和學習型教研。

2、集體教研、校本培訓。

3、學到一些切實可行的方法和理論，能夠給教師一些可借鑒的方法和手段。

4、以研討學科專業(yè)知識以及教學知識為主，專家講座，組內(nèi)聽課等。

我們學校平時組織較多的是教學型教研，即對于教師課堂實際內(nèi)容的研究和教學中具體技術(shù)和方法的研究，圍繞某一課例，進行同課異構(gòu)，聽課完畢后再集中研討，各抒己見，提出一些可以改進修飾的地方，然后再把修改后的課重新上一遍，再一起分析總結(jié)，得出一些更好的教學方式和技巧。這種類型的教研活動我覺得還是比較有實效性的，針對性強，能夠快速提升自己的教學水平，也能在分析研討中提高說課和評課的能力，并且增強團隊意識，特別對于新教師，效果更明顯。學校每年都還會舉行教學之星和教學能手的比賽，以比賽形式促教師成長，也是很有成效的。我們還制定了校本教材，是關(guān)于閱讀的，我們認為加強閱讀能夠提升學生英語的綜合能力。

我認為值得開展的校本教研活動還是應該圍繞課堂教學的教研，可以研究的內(nèi)容就能非常細化了，總的方向是可以進行根據(jù)學校實際對課程標準和教材的學習和研究活動，和依據(jù)課程標準研制貼切學校及學生實際的整體規(guī)劃，還有是課堂教學設計或備課的研究，課堂教與學的實踐研究。所以我認為我校的校本研究還是很有實效性的，要繼續(xù)開展下去，促進團隊和個人的進步！

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