漢字是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)和使用漢字有助于提高我們的語(yǔ)文能力。總結(jié)要有重點(diǎn)、有深度，我們可以選擇重要的事情進(jìn)行分析和總結(jié)。如果你對(duì)總結(jié)范文感興趣，不妨來(lái)看看以下這些，或許能給你帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。
街舞課程簡(jiǎn)介篇一
第一段：引言（150字）。
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了一門街舞課程，這是我人生中的一次全新的嘗試。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的舞蹈技巧，還結(jié)識(shí)了一群同樣熱愛街舞的朋友。在課程的結(jié)束之際，我不禁感嘆時(shí)間過(guò)得如此快，同時(shí)也意識(shí)到這門課程給我?guī)?lái)了很多積極的影響。我決定通過(guò)這篇文章來(lái)總結(jié)、反思和分享自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：技能提升（250字）。
參加街舞課程的初衷是為了提高自己的舞蹈技巧。在課程中，老師注重基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，從舞姿到身體表達(dá)都有系統(tǒng)的指導(dǎo)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了一些基本的舞步和技巧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了付出努力和堅(jiān)持的重要性。通過(guò)不斷重復(fù)，我的舞蹈技能得到了提升，自己的表演水平也有了明顯的提高。這讓我更加熱愛街舞，并愿意在未來(lái)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。
在街舞課程中，我也有幸結(jié)識(shí)了一群熱愛街舞的朋友。課堂上，我們常常需要進(jìn)行搭檔的練習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作。這讓我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人的舞蹈技巧和表演風(fēng)格各不相同，但只有通過(guò)相互配合和協(xié)調(diào)，才能完成一場(chǎng)完美的演出。我們相互鼓勵(lì)、互幫互助，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅體現(xiàn)在舞臺(tái)上，也滲透到了我們的生活中。我們成為了默契的朋友，相互支持和鼓勵(lì)，在成長(zhǎng)的道路上彼此扶持。
第四段：自信提升（250字）。
在課程中，我不僅學(xué)到了舞蹈技巧，還學(xué)到了如何展現(xiàn)自我和自信。在課堂上，我們常常進(jìn)行小組或個(gè)人的表演，需要面對(duì)同學(xué)們的觀察和評(píng)價(jià)。起初，我可能會(huì)感到緊張和怯場(chǎng)，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸戰(zhàn)勝了這些困難。我懂得了如何通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)自己的情感和個(gè)性，如何在舞臺(tái)上展現(xiàn)出最好的自己。這讓我在日常生活中也變得更加自信和樂觀，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢。街舞課程的經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多關(guān)于自我認(rèn)知和自我提升的重要經(jīng)驗(yàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。
通過(guò)這門街舞課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我真切感受到了街舞所帶來(lái)的快樂和力量。在技能提升、團(tuán)隊(duì)合作和自信提升的過(guò)程中，我收獲了很多思想上的啟迪和情感上的滿足。街舞讓我更加熱愛生活、積極向上，并勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。這門課程不僅給我?guī)?lái)了舞蹈技能的提升，更重要的是改變了我的人生態(tài)度和人際關(guān)系。我深信，街舞不僅僅是一種舞蹈形式，更是一種生活態(tài)度和精神追求。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，在舞蹈的舞臺(tái)上追逐夢(mèng)想。感謝這門課程，讓我有機(jī)會(huì)在人生的旅途中奮勇向前。
街舞課程簡(jiǎn)介篇二
北京常春藤國(guó)際學(xué)校認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都是充滿創(chuàng)造力和智慧的。以下是關(guān)于北京常春藤國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置，以下是關(guān)于北京常春藤國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置簡(jiǎn)介，歡迎大家參考!
主要內(nèi)容:
學(xué)前班至三年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課程概覽
口語(yǔ)交際
學(xué)前班:
?通過(guò)聽說(shuō)來(lái)表達(dá)和問(wèn)詢
?擴(kuò)展詞匯量
?建立連接并提出問(wèn)題
?使用有意義的句法
?開始演示語(yǔ)音意識(shí)
一年級(jí):
學(xué)前班外加…
?通過(guò)聽說(shuō)來(lái)回想和復(fù)述
?獲取和表達(dá)想法及信息
?獲取先前知識(shí)組織思考
?恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯
?發(fā)展語(yǔ)音意識(shí)
2年級(jí):
?持續(xù)關(guān)注主題，注意力集中
?建立和分享關(guān)聯(lián)
?比較和對(duì)比
?有效識(shí)別語(yǔ)言模式
3年級(jí):
?提出觀點(diǎn)
?分享觀點(diǎn)和意見
?以邏輯順序進(jìn)行回顧和總結(jié)
?辨識(shí)和使用語(yǔ)言特征
閱讀瀏覽
學(xué)前班:
? 進(jìn)行閱讀或參加閱讀類的行為
? 與先前知識(shí)進(jìn)行鏈接
? 發(fā)展書面概念
? 熟悉字母，字母發(fā)音和常見的單詞
一年級(jí):
?選擇和閱讀書籍
?發(fā)展解釋文字的有效策略
?聯(lián)系課文
?辨識(shí)故事成分
二年級(jí):
? 流暢的閱讀理解
? 運(yùn)用預(yù)測(cè)和總結(jié)來(lái)構(gòu)建和鞏固意義
? 建立文本與文本間的聯(lián)系
? 學(xué)習(xí)和使用與文章相關(guān)的詞匯
三年級(jí):
? 在閱讀過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控和自我修正
? 提高說(shuō)明解釋的能力
? 在文章內(nèi)部建立聯(lián)系
? 運(yùn)用文本特征確認(rèn)信息位置
寫作和陳述
學(xué)前班:
? 創(chuàng)作信息 (如：利用圖片，符號(hào)，字母或單詞產(chǎn)生信息。)
? 應(yīng)用創(chuàng)造拼寫以及單詞抄寫
? 寫出多數(shù)字母以及簡(jiǎn)單的詞匯
1年級(jí):
? 書寫短文(日記記賬，清單，小詩(shī))
? 能夠運(yùn)用基礎(chǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及短小的句式結(jié)構(gòu)
? 清晰地書寫字母和單詞
2年級(jí):
? 根據(jù)范例進(jìn)行寫作
? 對(duì)文字內(nèi)容表達(dá)個(gè)人見解
? 開始運(yùn)用相關(guān)準(zhǔn)則來(lái)提高寫作技能
? 使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并且能夠構(gòu)造簡(jiǎn)單句和復(fù)合句
3年級(jí):
? 根據(jù)用途和讀者特點(diǎn)進(jìn)行寫作
? 獲得參考資料
? 使用一定的準(zhǔn)則來(lái)提高寫作水平
? 使用常見的拼寫，句式變形以及新的詞匯
街舞課程簡(jiǎn)介篇三
近年來(lái)，街舞舞蹈在年輕人中的受歡迎程度越來(lái)越高。為了提升自己的舞蹈技巧，我決定參加一門街舞課程。這是一次很有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。通過(guò)這篇文章，我想與大家分享我在街舞課程中的心得體會(huì)。
首先，課程的第一堂課，我感受到了自己的局限性。這讓我對(duì)街舞舞蹈原來(lái)的難度有了更清晰的認(rèn)識(shí)。老師向我們展示了一些基本的舞步和技巧，我看得眼花繚亂，一時(shí)間不知所措。我多多少少在一些基本舞蹈動(dòng)作中摔了跤，開始對(duì)自己的能力產(chǎn)生了疑問(wèn)。但是，老師鼓勵(lì)我們要保持信心，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間和努力。這給了我重新振作起來(lái)的勇氣。
其次，在接下來(lái)的幾堂課中，我慢慢開始適應(yīng)了舞蹈的節(jié)奏。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己在舞步和節(jié)奏方面有了一些進(jìn)步。我的身體協(xié)調(diào)性也得到了鍛煉，動(dòng)作變得更加流暢優(yōu)美。每一次在鏡子前看到自己跳舞的時(shí)候，我都會(huì)感到自豪，因?yàn)槲铱吹搅俗约旱某砷L(zhǎng)和努力的結(jié)果。盡管進(jìn)步并不算快，但是我明白了付出努力的重要性。
然后，在課程的中期，我意識(shí)到除了技術(shù)和動(dòng)作之外，表達(dá)情感也是舞蹈中非常重要的一部分。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了如何利用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)自己的情感。這挑戰(zhàn)了我之前對(duì)舞蹈的理解。通過(guò)練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何在音樂的節(jié)奏中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感。這讓我對(duì)街舞舞蹈有了更深刻的理解，也讓我在日常生活中更加敏銳地捕捉到身邊的美感。
此外，在課程的最后幾節(jié)課中，我意識(shí)到街舞不僅僅是一種個(gè)人表演，團(tuán)隊(duì)合作也至關(guān)重要。老師設(shè)計(jì)了一些小組項(xiàng)目，要求我們一起合作，共同完成一段舞蹈。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友協(xié)調(diào)配合，如何互相幫助和理解。我們分享著舞蹈的快樂，共同克服困難，最終完成了一場(chǎng)精彩的演出。這個(gè)經(jīng)歷讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力和合作能力。
通過(guò)這次街舞課程，我收獲到了更多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了技術(shù)上的提高。我學(xué)會(huì)了如何克服困難，信心倍增；我明白了成功來(lái)自于堅(jiān)持和努力。這次課程也讓我對(duì)街舞這種藝術(shù)形式有了更深入的了解，讓我從中感受到了自由和熱情的魅力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我以后的舞蹈發(fā)展有著巨大的幫助，也將在我的生活中起到積極的影響。
總的來(lái)說(shuō)，這次街舞課程的體驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。從最初的困惑和迷茫，到逐漸的適應(yīng)和進(jìn)步，再到最后的享受和收獲，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多。我將一直保持對(duì)舞蹈的熱情和專注，繼續(xù)努力提升自己的舞技。街舞不僅是一種舞蹈，更是一種生活方式，它激發(fā)了我的創(chuàng)造力和熱情，讓我對(duì)生活充滿了無(wú)限的想象力和動(dòng)力。街舞讓我感受到自己的無(wú)限潛力，也帶給了我無(wú)窮的樂趣和快樂。
街舞課程簡(jiǎn)介篇四
1、知識(shí)與技能：欣賞色彩靜物畫作品，認(rèn)識(shí)色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。
2、過(guò)程與方法：在討論中分析色彩關(guān)系，嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，大膽地表達(dá)自己對(duì)景物的感受和想法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解色彩對(duì)人的情緒和心理的影響，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，增加對(duì)生活的熱愛，提高審美品味。
課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
方法設(shè)計(jì)。
檢查教具、學(xué)具、課件的準(zhǔn)備。
出示作品，比較這兩幅作品，你更喜歡哪一幅，為什么。
對(duì)比兩幅同一組合選用不同色彩關(guān)系來(lái)表現(xiàn)的靜物畫。
播放課件。
課件出示討論題。
課件出示討論題。
展示多種風(fēng)格的靜物畫。
鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式的練習(xí)。
1、你能把你喜歡的靜物畫作新的處理么？
2、你能按你所想來(lái)化或制作一幅新的靜物畫么？
完成一幅靜物畫的.創(chuàng)作。
明確本課所用材料。
引起興趣。
簡(jiǎn)單理解色彩關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問(wèn)題的能力。
多角度思維能力的培養(yǎng)，整合畫面的能力。
說(shuō)說(shuō)對(duì)這些作品的感受。
總結(jié)這些畫都用了哪些色彩關(guān)系。
大膽表現(xiàn)自己對(duì)景物的色彩感受能力。
提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。
對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。
教后反思。
誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意？
誰(shuí)的作品最棒？
誰(shuí)的色調(diào)最協(xié)調(diào)？
街舞課程簡(jiǎn)介篇五
街舞作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，近年來(lái)在年輕人中間流行起來(lái)。我有幸參加了一門街舞課程，通過(guò)這門課程，我對(duì)街舞有了更深入的認(rèn)識(shí)，并獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段：了解街舞背后的文化。
在街舞課程中，我第一次了解到了街舞背后所蘊(yùn)含的文化。街舞不僅僅是一種舞蹈形式，它代表著年輕人的個(gè)性、態(tài)度和情感表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)街舞，我發(fā)現(xiàn)它有著豐富的元素，如民族舞蹈、搖滾舞蹈和爵士舞等。了解這些元素，不僅讓我對(duì)街舞的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也增加了我對(duì)不同文化的尊重和欣賞。
第三段：鍛煉身體和培養(yǎng)自信心。
在街舞課程中，我深刻體會(huì)到了街舞對(duì)身體的鍛煉作用。街舞動(dòng)作多樣、節(jié)奏強(qiáng)烈，需要良好的協(xié)調(diào)能力和耐力。通過(guò)堅(jiān)持練習(xí)，我的身體靈活性和耐力都有了明顯的提升。同時(shí)，在街舞課堂上的表演也幫助我培養(yǎng)了自信心。起初，我對(duì)自己的舞技不太自信，但隨著訓(xùn)練的深入，我愈發(fā)相信自己的能力，勇敢地展示出自己的舞姿。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和交流。
街舞不僅是個(gè)人的展示，也需要團(tuán)隊(duì)的配合和默契。在課程中，我加入了一個(gè)小組，并與其他成員一同排練和表演。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人的角色和身體動(dòng)作都需要與其他成員相呼應(yīng)，只有緊密配合才能呈現(xiàn)出最佳的效果。通過(guò)與同伴的交流和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和尊重他人的創(chuàng)意，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)也起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：開拓視野和個(gè)人成長(zhǎng)。
通過(guò)街舞課程，我不僅提升了自己的舞技和身體素質(zhì)，還開拓了自己的視野。街舞的多樣性和包容性，讓我更加寬容和理解不同的舞蹈風(fēng)格和文化。同時(shí)，街舞也培養(yǎng)了我的觀察力和創(chuàng)造力，讓我學(xué)會(huì)通過(guò)自己的方式表達(dá)內(nèi)心情感。這些都是我個(gè)人成長(zhǎng)的重要組成部分，將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾：
通過(guò)街舞課程，我對(duì)街舞有了更深入的了解，同時(shí)也獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。街舞不僅僅是一種舞蹈形式，更是一種文化和態(tài)度。通過(guò)街舞課程，我學(xué)會(huì)了不僅要追求個(gè)人的興趣，更要注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。街舞不僅僅是鍛煉身體的方式，更是一種展示自我的方式。街舞的多樣性和包容性讓我開拓了自己的視野，也對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。街舞課程讓我學(xué)到了更多，也給我?guī)?lái)了更多的啟示和收獲。
街舞課程簡(jiǎn)介篇六
3．教學(xué)目的：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫的分類。
教學(xué)過(guò)程：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
二）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書課題）。
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類。
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)。
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）。
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民_基座四周的雕像（浮雕）。
c、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類：a、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）。
b、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）。
d、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀(jì)念性建筑：
現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
美術(shù)的社會(huì)作用。
（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）。
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域。
三、作業(yè)：
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運(yùn)用。
街舞課程簡(jiǎn)介篇七
第一段：引入街舞課程的背景和個(gè)人參與的原因（200字）。
作為一種以動(dòng)感獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格聞名世界的舞蹈形式，街舞在年輕人中越來(lái)越受歡迎。最近，我參加了一門街舞課程，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。參加街舞課程的初衷是因?yàn)槲乙恢睂?duì)街舞運(yùn)動(dòng)有著很大的興趣。從小我就喜歡通過(guò)跳舞表達(dá)自己，而街舞無(wú)疑是一種很好的方式。此外，街舞也是一種很好的鍛煉身體的方式，幫助我增強(qiáng)體質(zhì)和塑造健康的形體。在這門課程中，我期待著學(xué)習(xí)各種街舞的技巧和知識(shí)，并提升自我。
第二段：課程內(nèi)容和所學(xué)技巧的介紹（300字）。
課程主要分為幾個(gè)部分。首先是基本功訓(xùn)練，包括靈活性、力量和耐力的鍛煉。接著是舞蹈技巧的學(xué)習(xí)，比如舞步的基本姿勢(shì)、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)動(dòng)作的練習(xí)等。在技巧學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏感和音樂感有了很大的提升。而更具挑戰(zhàn)性的部分則是學(xué)習(xí)舞蹈的編排和和音樂的配合。這要求我們?cè)跁r(shí)間和空間上的精確掌握，并能與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行良好的配合。另外，課程還包括了一些舞蹈戰(zhàn)術(shù)和對(duì)抗性街舞的學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，還增強(qiáng)了舞臺(tái)表演的能力。
第三段：課程所帶來(lái)的收獲（300字）。
這門課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)街舞技巧，更是給了我很多有關(guān)自我培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神的啟示。首先，我意識(shí)到了不斷努力的重要性。想要掌握一門舞蹈技巧，只有勤奮練習(xí)才能達(dá)到目標(biāo)。在課程中，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)艱苦的訓(xùn)練來(lái)克服困難和挑戰(zhàn)。其次，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這門課程中，我們進(jìn)行了很多小組練習(xí)和合作，幫助我更好地理解了合作和協(xié)作的重要性。而且，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員一起訓(xùn)練和表演，我發(fā)現(xiàn)大家的進(jìn)步和提高離不開彼此的支持和幫助。
第四段：課程的不足和改進(jìn)的建議（200字）。
盡管這門課程給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也有一些不足之處。首先，課程時(shí)間不夠充分。作為一門廣泛的舞蹈形式，街舞的技巧和風(fēng)格繁多，因此需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去練習(xí)和學(xué)習(xí)。其次，由于課程規(guī)模較大，個(gè)人的練習(xí)時(shí)間和指導(dǎo)相對(duì)不足。有時(shí)，我會(huì)感到自己的進(jìn)步受限于這種局限性。我建議課程能更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并增加更多的課程時(shí)間。
第五段：總結(jié)個(gè)人的成長(zhǎng)和對(duì)街舞的未來(lái)展望（200字）。
通過(guò)這門街舞課程，我不僅僅掌握了街舞的技巧，還培養(yǎng)了自己的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我將來(lái)的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。此外，街舞作為一門年輕人喜愛的舞蹈形式，在未來(lái)必將繼續(xù)發(fā)展壯大。我期待著能繼續(xù)專注于街舞的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并有機(jī)會(huì)能在舞臺(tái)上展示自己的才華和魅力。盡管課程有一些不足之處，但我相信隨著街舞的發(fā)展，更加完善和專業(yè)的課程將會(huì)出現(xiàn)，為更多的學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。街舞將會(huì)在未來(lái)引領(lǐng)更多的人們走向舞臺(tái)，展示風(fēng)采。
街舞課程簡(jiǎn)介篇八
根據(jù)《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號(hào)）和《自治區(qū)教育廳等12部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見》（桂教規(guī)范〔20xx〕9號(hào)）文件精神，為有效推進(jìn)我縣中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深化我縣基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，結(jié)合本縣實(shí)際，特制定本方案。
深入貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神和全國(guó)、全區(qū)、全市教育工作會(huì)議精神，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以德為先、以智為本、以體為重、以美為貴、以勞為基的“五育并舉”育人模式，著力提高中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)實(shí)踐中感受祖國(guó)大好河山，感受中華民族偉大文化，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就。同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。研發(fā)育人效果顯著的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)地方課程，建設(shè)具有良好示范帶動(dòng)作用的研學(xué)實(shí)踐基地，打造具有影響力的研學(xué)實(shí)踐精品線路，建立管理規(guī)范、責(zé)任明確、多元籌資、保障安全的研學(xué)實(shí)踐工作機(jī)制，探索形成中小學(xué)生廣泛參與、活動(dòng)品質(zhì)持續(xù)提升、組織管理規(guī)范有序、基礎(chǔ)條件保障有力、安全責(zé)任落實(shí)到位、文化氛圍健康向上的研學(xué)實(shí)踐發(fā)展體系。
為有效推進(jìn)中小學(xué)生全域研學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，決定成立大新縣中小學(xué)生全域研學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導(dǎo)，推進(jìn)縣域研學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)工作，協(xié)調(diào)解決研學(xué)基地教育實(shí)踐活動(dòng)的重大問(wèn)題。規(guī)范研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)組織管理，制訂各類相應(yīng)工作方案，建立健全工作機(jī)制，督促指導(dǎo)全縣中小學(xué)校開展研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)及評(píng)價(jià)工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，辦公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黃揚(yáng)飛同志擔(dān)任，辦公室成員如下：
成員：
副局長(zhǎng)。
（一）明仕壯族農(nóng)耕文化研學(xué)基地。
1.研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
（1）壯族民俗文化體驗(yàn)。參觀壯鄉(xiāng)民俗博物館，走進(jìn)壯錦織布體驗(yàn)館、傳統(tǒng)手工扎染體驗(yàn)館、天琴制作學(xué)習(xí)館、繡球工藝實(shí)踐館、壯族建筑體驗(yàn)館、銅鼓文化體驗(yàn)館、古法紅糖體驗(yàn)館、壯鄉(xiāng)美食工藝體驗(yàn)館、壯族創(chuàng)意空間體驗(yàn)館、民族服飾制作體驗(yàn)館等11個(gè)場(chǎng)館，讓學(xué)生在實(shí)踐課堂中深入了解壯民族文化。
（2）農(nóng)耕體驗(yàn)。基地分為傳統(tǒng)農(nóng)耕教育和科技種植教育，以“耕讀犁園、多彩生活”為主題，以農(nóng)耕文化體驗(yàn)農(nóng)村勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程，了解農(nóng)村生產(chǎn)生活狀況，探索農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，科學(xué)普及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，從而教育和啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民，珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
（3）生態(tài)養(yǎng)殖體驗(yàn)。參觀小龍蝦科技套養(yǎng)體驗(yàn)館，領(lǐng)略稻田生態(tài)養(yǎng)殖模式，讓學(xué)生了解自然界物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)在一定的養(yǎng)殖空間和區(qū)域內(nèi)，可通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)和管理措施，使不同生物在同一環(huán)境xxx同生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中保持生態(tài)平衡。
（4）紅色革命教育。以堪圩起義烈士陵園為主要陣地，帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰烈士陵園，傾聽堪圩起義故事，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷；以《重走小平路》為副線，帶領(lǐng)學(xué)生重走紅色道路，親身體驗(yàn)革命先輩們的艱辛，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的精神。
2.研學(xué)課程設(shè)置。
（1）主要課程：《最美壯鄉(xiāng)娃娃》《我和電影有個(gè)約會(huì)》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之謎》《探訪壯寨研木構(gòu)》《重走小平路》《來(lái)明仕認(rèn)識(shí)壯家非遺人》《我愛我的祖國(guó)》《探秘赤色邊關(guān)——碩龍地下長(zhǎng)城》《對(duì)話自然——稻田里的小龍蝦》《對(duì)話春天——播下一顆理想的種子》《課本外的落花生》《對(duì)話春天——探秘油菜花》《天籟之聲——天琴》《壯族民俗——山歌》《非遺匠心——壯衣制作技藝》《我是建筑設(shè)計(jì)師》《古法紅糖——來(lái)自前年的甜蜜》等課程。
（2）學(xué)科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護(hù)“非遺”傳承民族文化。
（二）中越邊境國(guó)門教育基地。
1.研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
（1）軍營(yíng)體驗(yàn)。參觀軍營(yíng)，體驗(yàn)軍事訓(xùn)練科目，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家權(quán)益，保障國(guó)家安全責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。
（2）參觀碩龍口岸。了解口岸的概念、口岸分類、進(jìn)出口岸常識(shí)、口岸物流等重要性和口岸經(jīng)濟(jì)對(duì)本地經(jīng)濟(jì)的影響。使學(xué)生深入理解國(guó)家之間和平相處，民族友好往來(lái)的重要性。
（3）參觀碩龍邊境地下長(zhǎng)城。通過(guò)展示地下指揮所、地下傷員救治醫(yī)院、武器彈藥庫(kù)、糧食倉(cāng)儲(chǔ)、人員轉(zhuǎn)移通道等歷史場(chǎng)景（圖片），使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、慘烈，深刻認(rèn)識(shí)和平幸福生活來(lái)之不易。了解防空知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)土意識(shí)、國(guó)防意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。引導(dǎo)學(xué)生拓展思考防空洞在和平時(shí)期的作用，如戰(zhàn)事模擬演練場(chǎng)所、革命宣傳教育基地、防災(zāi)應(yīng)急避難場(chǎng)所等。
（4）參觀德天跨國(guó)瀑布景區(qū)。了解中越邊境地區(qū)的民族性、特殊性、邊疆性實(shí)際情況，體驗(yàn)中越民族文化差異，增進(jìn)中華民族自豪感。參觀界碑及相關(guān)邊境邊防設(shè)施。觀賞中越835號(hào)國(guó)界碑，了解界碑知識(shí)，追溯835號(hào)界碑中越勘界定立新碑前后近代發(fā)展史。登臨德天銀盤山炮臺(tái)，了解廣西抗法名將蘇元春督邊英雄事跡。體驗(yàn)邊境升旗儀式，提升中華民族自豪感。登高體驗(yàn)懸崖玻璃棧道，高空觀瀾中越邊關(guān)風(fēng)光，并參觀游覽炮臺(tái)山，進(jìn)行歷史宣講。進(jìn)行中越邊境民間習(xí)俗互動(dòng)。
2.課程設(shè)置。
（1）主要課程：《中越邊關(guān)文化差異》《探秘璀璨神秘邊境》《口岸帶來(lái)發(fā)展》《我為家鄉(xiāng)代言》《守衛(wèi)邊境的戰(zhàn)士》《祖國(guó)西南邊疆紅旗飄》《德天十八怪尋游記》《腳步丈量邊境線》《重走德天邊關(guān)長(zhǎng)征路》《登高望“越”探秘游》等課程。
（2）學(xué)科態(tài)度：維護(hù)國(guó)家權(quán)益，保障國(guó)家安全，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。
（三）龍宮喀斯特地質(zhì)地貌研學(xué)基地。
1.研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
（1）探秘喀斯特巖溶洞穴。認(rèn)識(shí)喀斯特巖溶地貌，了解喀斯特巖溶洞穴知識(shí)及喀斯特地貌的分布情況；身臨其境步入巖溶洞穴，零距離觀賞鐘乳石的形態(tài)萬(wàn)千，大自然的天斧神功；探究喀斯特巖溶地貌的生命跡象和社會(huì)價(jià)值（縣志記載先人居住痕跡）；通過(guò)鐘乳石的歷史痕跡及生長(zhǎng)情況，了解其不可再生性，提升學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)地質(zhì)相關(guān)知識(shí)，將書本中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)地質(zhì)現(xiàn)象緊密結(jié)合。
（2）體驗(yàn)?zāi)蠂?guó)冰雪世界。針對(duì)南北氣候的差異，利用自然資源與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，使常年溫度在零下8度。讓學(xué)生了解氣候分布、變化及冰雪的形成，親自體驗(yàn)冰雕、雪雕的藝術(shù)之美；參與堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互動(dòng)體驗(yàn)。讓學(xué)生開闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)綜合性、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升他們對(duì)氣候變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和審美能力。
（3）水果基地采摘體驗(yàn)。帶領(lǐng)學(xué)生到果園采摘、品嘗水果，體驗(yàn)采摘的樂趣和豐收的喜悅。了解水果的種植和養(yǎng)護(hù)，親近自然，在自己動(dòng)手中感受收獲，在勞作的過(guò)程中凈化身心，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的美德。
2.研學(xué)課程設(shè)置。
（1）主要課程：《喀斯特巖溶地貌介紹》《地質(zhì)巖層》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕藝術(shù)》《生態(tài)保護(hù)從我做起》《我的水果樂園》等課程。
（2）學(xué)科態(tài)度：了解南北氣候差異，開闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)南北大好河山的認(rèn)知，啟發(fā)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和愛國(guó)主義熱情。培養(yǎng)愛科學(xué)、愛探究、理論與實(shí)踐結(jié)合的思考與行為習(xí)慣。
（四）恩城國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、黑水河國(guó)家濕地公園生態(tài)生物多樣性研學(xué)基地。
恩城國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)：
1.研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
（1）參觀科普宣教中心多功能室。參觀恩城宣教中心的科學(xué)展示廳（生境視頻直播、科普小視頻、物種實(shí)體標(biāo)本館等）、自然教育室、科普讀物室、黑葉猴生境演繹廳、自然科學(xué)大講堂等，讓學(xué)生深入了解恩城國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的野生動(dòng)植物世界和生物的多樣性，通過(guò)直觀的印象和感人的自然故事激發(fā)學(xué)生珍惜生命、熱愛自然，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)大自然和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
（2）戶外自然生態(tài)觀察體驗(yàn)課堂。設(shè)置黑葉猴樂園課堂，讓學(xué)生了解黑葉猴的形態(tài)特征、生活習(xí)性、飲食習(xí)慣、肢體語(yǔ)言等特點(diǎn)，對(duì)黑葉猴產(chǎn)生喜愛之情；同時(shí)，以生動(dòng)小故事的形式穿插介紹近幾年恩城國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)對(duì)黑葉猴的保護(hù)情況以及保護(hù)黑葉猴的重要意義，讓學(xué)生樹立正確的生態(tài)保護(hù)價(jià)值觀。設(shè)置五感課堂，充分調(diào)動(dòng)人的感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺），探尋森林秘密。通過(guò)趣味問(wèn)答引發(fā)學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)探索的興趣和動(dòng)力。通過(guò)深林觀察，提升學(xué)生的表達(dá)能力和認(rèn)知能力。利用引導(dǎo)學(xué)生用自然作畫以及完成自然觀察筆記的方式，提升學(xué)生的自然想象力和寫作能力。設(shè)置勇者之路課堂，為勇敢的挑戰(zhàn)者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通過(guò)生態(tài)教育步道體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生融入自然的興趣和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在登山的過(guò)程中，通過(guò)觀察探索，收獲喀斯特森林生態(tài)系統(tǒng)自然知識(shí)。進(jìn)行森林健身活動(dòng)，提高學(xué)生觀察、思考、合作的能力和奮力前行的動(dòng)力、耐力。
（3）工作體驗(yàn)課堂。到恩城站動(dòng)物監(jiān)測(cè)點(diǎn)安裝紅外相機(jī)、到巡護(hù)路進(jìn)行巡護(hù)，在安裝和巡護(hù)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用望遠(yuǎn)鏡、紅外線照相機(jī)等對(duì)野生動(dòng)植物進(jìn)行觀察、監(jiān)測(cè)，讓孩子以“保護(hù)員”的身份參與野生動(dòng)物保護(hù)工作，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
（4）開展戶外自然觀察。通過(guò)自然觀察體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從自然中學(xué)習(xí)知識(shí)，直觀認(rèn)知事物的本質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)大自然的濃厚興趣，增強(qiáng)愛護(hù)自然的意識(shí)；幫助學(xué)生全面理解森林、物種多樣性以及自然生態(tài)對(duì)人類生存發(fā)展至關(guān)重要等知識(shí)，從而樹立“人與自然和諧共生”的理念，培養(yǎng)正確的生態(tài)文明觀，立志做生態(tài)文明的踐行者。開展昆蟲知識(shí)學(xué)習(xí)，開展一系列的昆蟲觀察、研究活動(dòng)，設(shè)計(jì)學(xué)生可參與的昆蟲監(jiān)測(cè)、調(diào)查項(xiàng)目，以寓教于樂、知行結(jié)合的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然認(rèn)知，借助昆蟲易觀察、吸引人的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以認(rèn)識(shí)昆蟲、了解昆蟲為基礎(chǔ)，深入理解昆蟲與植物、與其他野生動(dòng)物的合作競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。開展觀鳥學(xué)習(xí)，在保護(hù)區(qū)內(nèi)利用觀察記錄以及研究鳥類生活的方式開展觀鳥活動(dòng)，通過(guò)了解鳥類對(duì)生態(tài)平衡的維護(hù)作用（捕蟲、傳播種子等），有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，掌握與野生動(dòng)物和睦相處的技巧，建立學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察、科學(xué)監(jiān)測(cè)野生動(dòng)物的基本認(rèn)知。開展手作步道學(xué)習(xí)，以保護(hù)區(qū)山上羊腸小道、水道、獸道為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和實(shí)施手作步道體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手建設(shè)的過(guò)程中進(jìn)行思考，從而逐漸感悟物種與環(huán)境、人與自然和諧相處的意義，感受自然魅力。
2.課程設(shè)置。
（1）主要課程：《探尋多樣生物，領(lǐng)略多彩生命》《探秘保護(hù)區(qū)自然生態(tài)，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人與自然和諧共生》《我是金山銀山小衛(wèi)士》《石山精靈的故事》《夜觀——?jiǎng)游锝豁懸埂贰堵?，自然的聲音》《我是保護(hù)員》《黑葉猴樂園》《五感課堂》《勇者之路》《觀鳥》《昆蟲的一生》《承上啟下——昆蟲在自然中的生態(tài)地位》等課程。
（2）學(xué)科態(tài)度：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然、熱愛祖國(guó)大好河山的積極態(tài)度及熱愛科學(xué)，樂于探究科學(xué)的精神。
黑水河國(guó)家濕地公園：
1.研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
（1）游覽黑水河。乘船游覽廣西大新黑水河國(guó)家濕地公園（安平仙河景區(qū)），觀測(cè)水質(zhì)監(jiān)測(cè)站運(yùn)行的原理，讀懂水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)值，明白大新母親河——黑水河優(yōu)良水質(zhì)的重要性，認(rèn)識(shí)濕地常見的植物、鳥類、魚類以及昆蟲等，探索龍碧灘瀑布以及眾多島嶼形成的原因，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)靈秀山水以及生態(tài)文明建設(shè)取得的豐碩成果，進(jìn)一步培育中小學(xué)生愛濕地、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想觀念。
（2）參觀濕地公園科普宣教中心。參觀濕地展廳、生態(tài)體驗(yàn)廳、濕地教室、生態(tài)認(rèn)知園，直觀認(rèn)識(shí)黑水河濕地生態(tài)系統(tǒng)，開展樂學(xué)濕地課程宣講，讓學(xué)生了解濕地動(dòng)植物族譜、喀斯特地貌形成原因、濕地周邊文物古跡及傳統(tǒng)文化，激發(fā)起青少年愛護(hù)濕地、保護(hù)濕地的熱情。
（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。通過(guò)黑水河國(guó)家濕地公園科普宣教中心濕地教室化學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)喀特地貌的形成，動(dòng)手制作植物標(biāo)本，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。
（4）參觀安平土司衙門。現(xiàn)場(chǎng)參觀土司衙門舊址，使中小學(xué)生更加真切地感受駱越文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
2.課程設(shè)置。
（2）學(xué)科態(tài)度：挖掘自然生態(tài)資源的新價(jià)值，拓展青少年知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
（五）寶圩板價(jià)短衣壯民俗文化研學(xué)基地。
1.研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
（1）觀看民俗表演及紀(jì)錄片。通過(guò)觀看“短衣壯”民俗表演及《板價(jià)村民俗風(fēng)情錄》紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加深入了解中越邊境壯民族傳統(tǒng)文化習(xí)俗。
（2）游覽板價(jià)村和觀賞民族藝術(shù)畫廊。游覽板價(jià)村，感受淳樸的“短衣壯”族同胞濃郁的民俗風(fēng)情，在此基礎(chǔ)上深入挖掘更多本土文化。觀賞板價(jià)村的民俗民風(fēng)藝術(shù)畫廊，再次領(lǐng)略古駱越部落壯族的歷史、燦爛的風(fēng)姿、獨(dú)特的魅力。
（3）學(xué)習(xí)制作五色糯米飯和集體舂糍粑。觀摩、學(xué)習(xí)制作五色糯米飯和舂糍粑，讓學(xué)生了解壯鄉(xiāng)特有風(fēng)味美食，學(xué)會(huì)壯族特色美食手藝，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)五色糯米飯與壯族“三月三”、壯族祭祖娛神活動(dòng)的文化內(nèi)涵和民族地方的情趣。體會(huì)古壯人對(duì)吉祥如意，五谷豐登美好生活的追求和向往，有效傳承古壯民俗生活文化，培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的美好感情。
2.課程設(shè)置。
（2）學(xué)科態(tài)度：致敬傳統(tǒng)文化，尋找傳承力量，保護(hù)“非遺”傳承民族文化。
各中小學(xué)校要把研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)實(shí)踐和學(xué)校課程有機(jī)融合，精心設(shè)計(jì)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效，避免出現(xiàn)“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象，初步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程體系，學(xué)?？筛鶕?jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)實(shí)踐時(shí)間，盡量錯(cuò)開旅游高峰期。一般小學(xué)四到六年級(jí)每學(xué)期安排1到2天，初中一到二年級(jí)每學(xué)期安排2到3天，高中一到二年級(jí)每學(xué)期安排3到4天。
（一）縣教育局。負(fù)責(zé)審核學(xué)校報(bào)送的活動(dòng)方案（含保單信息）和應(yīng)急預(yù)案，督促學(xué)校落實(shí)安全責(zé)任，確保做到“活動(dòng)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。
（二）全縣中小學(xué)校。
1.選定課程。各中小學(xué)校要主動(dòng)與研學(xué)實(shí)踐基地做好對(duì)接工作，充分了解課程內(nèi)容，結(jié)合校情、生情實(shí)際，選定研學(xué)課程內(nèi)容。
2.制訂計(jì)劃。各中小學(xué)校要結(jié)合研學(xué)基地課程內(nèi)容，每年制定研學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，每年開展研學(xué)活動(dòng)不少于2次，每次安排不能多于4個(gè)教學(xué)班，各學(xué)段參加活動(dòng)對(duì)象為小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生、初中一至二年級(jí)學(xué)生、高中一至二年級(jí)學(xué)生。
3.制訂方案。各中小學(xué)校必須在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展前1周制訂研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案及應(yīng)急預(yù)案，并上交領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批，活動(dòng)方案要明確活動(dòng)目的地、主題、規(guī)模、時(shí)間、對(duì)象，確保對(duì)學(xué)生有教育意義和安全保障。
4.選定線路。各校開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)出行前，須選定研學(xué)線路，校方從組織學(xué)生乘車出發(fā)至研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束返校，均按照研學(xué)實(shí)踐基地的統(tǒng)一要求，帶隊(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和安全員（每個(gè)教學(xué)班安全員不得少于3人，可吸收少數(shù)家長(zhǎng)作為志愿者，共同負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)管理和安全保障）要全程配合基地研學(xué)導(dǎo)師組織學(xué)生參與教育體驗(yàn)各類活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后對(duì)學(xué)生參加研學(xué)實(shí)踐的情況和成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。
5.出行前準(zhǔn)備。一是確定研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、主題、規(guī)模。二是組織召開研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主題班主任會(huì)議，下發(fā)《告家長(zhǎng)通知書》，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)或召開家長(zhǎng)會(huì)等向家長(zhǎng)宣傳研學(xué)實(shí)踐的意義，公布研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具體方案及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，征得家長(zhǎng)同意，動(dòng)員集體出行，學(xué)生自愿自費(fèi)報(bào)名參加。三是向研學(xué)實(shí)踐基地提供參加研學(xué)活動(dòng)人員名冊(cè)表（含帶隊(duì)教師、安全員）。
（三）研學(xué)實(shí)踐基地。
1.研學(xué)實(shí)踐基地向校方提供研學(xué)實(shí)踐機(jī)構(gòu)資質(zhì)材料、活動(dòng)方案、安全應(yīng)急預(yù)案、費(fèi)用支出預(yù)算、研學(xué)人員名單等審批材料。
2.根據(jù)研學(xué)活動(dòng)人員名單分車分組次，每車分3至4個(gè)小組。要配備活動(dòng)保障組和研學(xué)指導(dǎo)師（以班級(jí)為單位，每班各2人）。
3.向校方提供人員旅游意外險(xiǎn)單圖片及名單、研學(xué)指導(dǎo)師證明、活動(dòng)出行交通工具資料、司機(jī)駕駛資格證明。
4.研學(xué)活動(dòng)開展階段，由研學(xué)實(shí)踐基地按照原預(yù)定線路，全程組織開展各類教育體驗(yàn)活動(dòng)。
建立健全安全責(zé)任體系，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制，實(shí)施分級(jí)備案制度，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。
縣教育局負(fù)責(zé)督促學(xué)校落實(shí)安全責(zé)任，審核學(xué)校報(bào)送的活動(dòng)方案（含保單信息）和應(yīng)急預(yù)案。
各中小學(xué)校負(fù)責(zé)做好行前安全教育工作，負(fù)責(zé)確認(rèn)出行師生購(gòu)買意外險(xiǎn)，必須投保校方責(zé)任險(xiǎn)，與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，與委托開展研學(xué)實(shí)踐的企業(yè)或機(jī)構(gòu)簽訂安全責(zé)任書，明確各方安全責(zé)任。審核研學(xué)基地研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中食宿、交通、門票等收費(fèi)項(xiàng)目。
縣文化旅游和體育xxx負(fù)責(zé)審核承接或組織開展研學(xué)實(shí)踐的企業(yè)或機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入條件和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，并監(jiān)督相關(guān)企業(yè)按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，同時(shí)推薦一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與到研學(xué)工作中來(lái)。
縣發(fā)展和改革局（物價(jià)局）負(fù)責(zé)對(duì)研學(xué)基地研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中食宿、交通、門票等收費(fèi)項(xiàng)目的審定備案。
縣交通運(yùn)輸局負(fù)責(zé)督促有關(guān)運(yùn)輸企業(yè)檢查學(xué)生出行的車、船等交通工具。
縣公安局、市場(chǎng)監(jiān)督管理局加強(qiáng)對(duì)研學(xué)實(shí)踐涉及的餐飲等公共經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的安全監(jiān)督，依法查處運(yùn)送學(xué)生車輛的交通違法行為。
各研學(xué)實(shí)踐基地負(fù)責(zé)研學(xué)實(shí)踐過(guò)程中各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的全程組織管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)師安全培訓(xùn)計(jì)劃》《研學(xué)實(shí)踐餐飲安全管理辦法》《研學(xué)實(shí)踐住宿安全管理辦法》《研學(xué)實(shí)踐乘車安全管理辦法》《中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐安全須知》和《研學(xué)實(shí)踐突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，組織購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)等。
根據(jù)《自治區(qū)教育廳等12部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見》精神，建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，解決中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)。學(xué)校開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要根據(jù)成本合理確定食宿、交通、活動(dòng)等費(fèi)用，學(xué)生所需費(fèi)用一般由學(xué)生家庭承擔(dān)，相關(guān)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)、支付方式等由學(xué)校負(fù)責(zé)告知學(xué)生家庭，帶隊(duì)教師所需費(fèi)用可從學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中開支。鼓勵(lì)通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)、公益性活動(dòng)等形式支持開展研學(xué)實(shí)踐?？h文化旅游和體育xxx要對(duì)政府投資的場(chǎng)館實(shí)行免費(fèi)開放，指導(dǎo)景區(qū)景點(diǎn)對(duì)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐實(shí)施門票優(yōu)惠，提供優(yōu)質(zhì)旅游服務(wù)。公益性博物館、科技館等按有關(guān)政策規(guī)定落實(shí)減免門票，自然保護(hù)區(qū)寒暑假期間要向中小學(xué)生免費(fèi)開放，研學(xué)實(shí)踐基地收取門票、活動(dòng)費(fèi)用的，價(jià)格不得高于社會(huì)旅游團(tuán)隊(duì)價(jià)格或?qū)W生門票的價(jià)格?？h交通運(yùn)輸局要對(duì)研學(xué)實(shí)踐公路和水路出行嚴(yán)格執(zhí)行兒童票價(jià)優(yōu)惠政策。
（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。各中小學(xué)校要確定相應(yīng)的管理人員，專門負(fù)責(zé)研學(xué)實(shí)踐工作，提高研學(xué)實(shí)踐在課程開發(fā)、主題確定、路線選擇、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業(yè)性。學(xué)校管理人員和教師組織開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)入教學(xué)工作量。教育、文化旅游、科協(xié)等部門要對(duì)研學(xué)實(shí)踐的教師和管理人員定期開展培訓(xùn)，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。研學(xué)實(shí)踐基地要根據(jù)研學(xué)實(shí)踐需要增加專業(yè)人員配置，并按照不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及育人需要，強(qiáng)化工作人員培訓(xùn)，提高講解、輔導(dǎo)學(xué)生、互動(dòng)體驗(yàn)等方面的知識(shí)與技能。
街舞課程簡(jiǎn)介篇九
摘要：教學(xué)中的交互現(xiàn)象是教學(xué)活動(dòng)的基本特征之一。研究教學(xué)交互的規(guī)律對(duì)教學(xué)活動(dòng)，特別是對(duì)以計(jì)算機(jī)為基本教學(xué)媒體的教學(xué)活動(dòng)具有十分重要的意義。本文從教育傳播的角度對(duì)教學(xué)交互現(xiàn)象的本質(zhì)和特征進(jìn)行了探討，通過(guò)對(duì)各種型態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中的交互現(xiàn)象的分析，得出了設(shè)計(jì)教學(xué)交互的一般性原則。
關(guān)鍵詞：教學(xué)交互本質(zhì)特征設(shè)計(jì)原則。
中圖分類號(hào)：g434。
交互(interactive)原本是一個(gè)計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)。指系統(tǒng)接收來(lái)自終端的輸入，進(jìn)行處理，并把結(jié)果返回到終端的過(guò)程，也即人機(jī)對(duì)話。交互是計(jì)算機(jī)賴以工作的基礎(chǔ)，沒有交互，計(jì)算機(jī)便無(wú)法完成哪怕是最基本的工作。交互性成了計(jì)算機(jī)區(qū)別于其它媒體的最基本特征之一。所以在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，把交互性列為最重要的一種特征，近來(lái)又形成了一個(gè)所謂“交互式教學(xué)”的概念。以致造成了一種誤解，以為只有在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中才存在著交互，才需要交互。實(shí)際上，從傳播學(xué)的角度看，交互是傳者與受者雙方的信息交流，因而在各種形態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中都存在著交互，交互其實(shí)是教學(xué)活動(dòng)最基本的特征之一。只是在不同的教學(xué)形態(tài)中，交互所呈現(xiàn)的方式和特征有較大的差別而已。由于各種教學(xué)模式所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論不同，因而對(duì)交互的要求不同，交互在教學(xué)中所起的作用當(dāng)然也不同。在以建構(gòu)主義和認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)為基本教學(xué)媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)中，由于強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的“學(xué)”在教學(xué)過(guò)程中的地位，因而教學(xué)交互的意義和作用就顯得更為突出。對(duì)教學(xué)交互的深入研究就更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
一、教學(xué)交互的本質(zhì)特征。
如前所述，從傳播學(xué)的角度來(lái)看，交互是傳者與受者雙方的信息交流。所以教學(xué)交互的本質(zhì)是教學(xué)信息在教與學(xué)二者之間的雙向流動(dòng)。這里所說(shuō)的教學(xué)信息包括二大類信息：一是知識(shí)信息，也就是教學(xué)所涉及的學(xué)科內(nèi)容，二是狀態(tài)信息，就是關(guān)于教學(xué)情況的信息，包括教與學(xué)雙方的反饋信息，其中最主要的是評(píng)價(jià)信息，也就是所謂的kr(knowledgeofre_sults)反饋信息。從信息流動(dòng)的角度來(lái)看，教學(xué)信息有二個(gè)明顯的特征：一是信息量嚴(yán)重的不對(duì)稱，即從傳者流向受者的信息量遠(yuǎn)大于受者流向傳者的信息量。這一點(diǎn)，對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)計(jì)與實(shí)施交互的影響非常之大，是一個(gè)必須認(rèn)真考慮的因素，將在下面詳細(xì)討論。二是信息流向復(fù)雜。在一般的傳播過(guò)程中，信息的流向有二個(gè)：一是從傳者到受者，這是主要傳播信息的流向；二是從受者到傳者，這是反饋信息的流向。而在教學(xué)系統(tǒng)中，除了上述二者之外，還有一個(gè)kr信息的流動(dòng)，它是從傳者再到受者的。學(xué)習(xí)的一個(gè)重要之處，就是學(xué)生必須要知道學(xué)習(xí)的結(jié)果。因而對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這第三句的信息就顯得特別重要，學(xué)生要根據(jù)kr反饋信息來(lái)確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，建立起新的認(rèn)知意義來(lái)。所以這kr反饋信息的流動(dòng)，就成了教學(xué)傳播過(guò)程區(qū)別于一般傳播過(guò)程的最明顯的特征。它也是教學(xué)交互的最關(guān)鍵之點(diǎn)。這一點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)有著直接的意義。
二、教學(xué)交互的目的與作用。
在不同形態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)交互的方式方法千差萬(wàn)別，但其目的卻都是一樣的，即調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生通過(guò)環(huán)境的作用建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知意義的過(guò)程，因而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是教學(xué)過(guò)程中非常重要的因素。教學(xué)的關(guān)鍵，就在于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，采取各種有效的方式方法，去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。無(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐也證明，能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)成功的最可靠保證，而交互則是誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極思維的最有效手段之一。
在不同形態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)交互所起的作用有很大的不同，總體上可以歸納為以下幾點(diǎn)：
3、通過(guò)交互教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行必要的調(diào)控；
4、通過(guò)交互學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)作出必要的調(diào)整；
5、交互可以強(qiáng)化教師的教學(xué)行為，加深教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度。在課堂教學(xué)中，教師頻頻發(fā)問(wèn)，并希望立刻聽到學(xué)生的回答，這種交互方式在一定程度上，起到了強(qiáng)化教師立場(chǎng)的作用。在1998年召開的內(nèi)地與香港教育技術(shù)理論研討會(huì)上，香港教育傳播學(xué)者任伯江先生在作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，一再表示希望立刻聽到臺(tái)下聽眾的回聲，無(wú)論是贊同的掌聲還是反對(duì)的聲音。結(jié)果是臺(tái)下聽眾熱烈的反應(yīng)反過(guò)來(lái)強(qiáng)化了演講者的立場(chǎng)，任先生更加神采飛揚(yáng)，演講取得了很好的效果，給聽眾留下了深刻的印象。這個(gè)例子說(shuō)明交互對(duì)教師的教學(xué)行為有很好的強(qiáng)化作用。同時(shí)由于交互的存在，教師必須更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，不能眼空無(wú)物地自顧自完成既定的教學(xué)進(jìn)度，從而加深了教師參與教學(xué)過(guò)程的深度與廣度。
上述五點(diǎn)不過(guò)是一個(gè)綜合的歸納，在不同的教學(xué)形態(tài)中，教學(xué)交互的作用呈現(xiàn)出很大的差異，需要針對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析。
三、教學(xué)交互的分類。
從參與交互的對(duì)象來(lái)分，教學(xué)交互可以分為三大類：
1、“人人”交互。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，特別在課堂教學(xué)中，參與交互的對(duì)象是教師和學(xué)生。由于參與交互的對(duì)象是活生生的人，因而這類交互具有靈活機(jī)動(dòng)，形式多樣，生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，而且由于師生的情感交流，這類交互對(duì)教學(xué)效果所起的作用，往往是其它類型的教學(xué)交互所沒有的。在群組學(xué)習(xí)中，“人人”交互還包括學(xué)生與學(xué)生之間的交互，當(dāng)然，師生之間的交互和學(xué)生與學(xué)生之間的交互在作用與效果上有很大的不同。
2、“人機(jī)”交互。這類交互主要是指學(xué)習(xí)者和作為媒體的計(jì)算機(jī)之間的交互?！叭藱C(jī)”交互是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)，也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最基本的特征之一。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十
bookii。
主講人：庹忠國(guó)。
本信息化教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的形式是以ppt演示文稿為主，以學(xué)生為主體，以任務(wù)型教學(xué)為中心而設(shè)計(jì)，通過(guò)多媒體課件的圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)過(guò)程，一改以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)完成任務(wù)的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，掌握英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的綜合能力，更培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，從而使課堂成為學(xué)生接受知識(shí)的高效平臺(tái)。
(1)學(xué)習(xí)掌握一些重要的詞匯、短語(yǔ)和句式。
(2)掌握課文大意，復(fù)述課文內(nèi)容。
(1)培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。
(2)積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)良好的聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力。
(1)培養(yǎng)學(xué)生建立起人與自然和諧共處的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處，協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)。
(2)和平是寧?kù)o，是財(cái)富，是幸福。只有在和平的環(huán)境中，世界才會(huì)美好，國(guó)家才會(huì)發(fā)展，人民才會(huì)安全幸福，學(xué)生才會(huì)快樂無(wú)憂。讓學(xué)生懂得珍惜和平安寧的生活環(huán)境。
(1)掌握與中國(guó)夢(mèng)、自然和諧和和平安寧相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型。
(2)了解并掌握課文主要信息，能自如談?wù)撆c人與自然和諧共處相關(guān)的內(nèi)容，并形成文字。
(1)培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。
(2)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在閱讀拓展練習(xí)中進(jìn)行對(duì)話和交流。(四)教法。
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法。(五)學(xué)情簡(jiǎn)析。
合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、小組競(jìng)爭(zhēng)法。(七)教學(xué)資源。
多媒體視聽教室、多媒體課件、資源庫(kù)。
(一)課前準(zhǔn)備。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十一
gsis優(yōu)勢(shì)2.教學(xué)設(shè)施及師資力量可謂亞洲最雄厚：
gsis擁有全亞洲最雄厚的師資力量，教師都是來(lái)自世界著名學(xué)府（如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)等）,并在各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)擁有博士學(xué)歷。
gsis優(yōu)勢(shì)3.就業(yè)前景廣闊：
在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈而就業(yè)處于低彌的國(guó)際環(huán)境下，學(xué)生的就業(yè)率能夠一直保持在百分百的學(xué)校課程可謂之少而又少。gsis不但擁有著100%的就業(yè)記錄，而且學(xué)生還擁有著前往國(guó)際組織機(jī)構(gòu)、外國(guó)大企業(yè)等的.光明就業(yè)機(jī)會(huì)。部分優(yōu)秀學(xué)生將直接被韓國(guó)著名公司（如三星、大宇、lg等）錄用。
gsis優(yōu)勢(shì)4.獎(jiǎng)學(xué)金種類豐富，留學(xué)費(fèi)用低：
與英美國(guó)家的大學(xué)的課程相比，韓國(guó)gsis課程的優(yōu)勢(shì)在于留學(xué)的費(fèi)用低廉。韓國(guó)gsis課程提供種類繁多的獎(jiǎng)學(xué)金，如世界銀行獎(jiǎng)學(xué)金（金額為全部的學(xué)費(fèi)+生活費(fèi)+往返程機(jī)票）、校獎(jiǎng)學(xué)金（金額為40%-100%的學(xué)費(fèi)）、國(guó)際學(xué)生的補(bǔ)助、研究助理（ra）、教學(xué)助理ta）等。
對(duì)于全自費(fèi)的學(xué)生，一年的學(xué)費(fèi)大約在5-7萬(wàn)元人民幣左右，住宿費(fèi)在1-2萬(wàn)元人民幣左右，生活費(fèi)在1-2萬(wàn)元左右。辦理簽證所需要的存款證明也只需要1萬(wàn)美元。而英美國(guó)家一流大學(xué)的商學(xué)研究生課程不但學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)昂貴還需要極大一筆存款證明，很多學(xué)校甚至不提供獎(jiǎng)學(xué)金。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十二
學(xué)生在將外國(guó)大學(xué)授權(quán)的私立學(xué)院上課，并報(bào)考有關(guān)大學(xué)的校外考試?？荚嚰案裾邔@該大學(xué)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位資格。
選擇二：3+0外國(guó)大學(xué)學(xué)士學(xué)位特許課程
私立學(xué)院被授權(quán)在馬來(lái)西亞開辦外國(guó)大學(xué)的三年制學(xué)士課程，并在學(xué)業(yè)完成后由該大學(xué)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位資格。換言之，學(xué)生不必出國(guó)留學(xué)便可考取外國(guó)大學(xué)學(xué)士學(xué)位。
選擇三：雙聯(lián)課程
允許馬來(lái)西亞留學(xué)生先在本地私立學(xué)院完成一部分的外國(guó)學(xué)位課程，之后再進(jìn)入指定的外國(guó)伙伴大學(xué)修讀其余的課程，繼而考取有關(guān)大學(xué)的'外國(guó)學(xué)士學(xué)位。
選擇四：學(xué)分轉(zhuǎn)移課程
是私立學(xué)院通過(guò)與多所外國(guó)大學(xué)結(jié)盟，讓學(xué)生先在本地修滿指定學(xué)分，并達(dá)到有關(guān)大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)后，再把學(xué)分轉(zhuǎn)移到屬意的外國(guó)大學(xué)繼續(xù)完成課程，并考取學(xué)士學(xué)位資格。這項(xiàng)靈活的升學(xué)途徑在美國(guó)大學(xué)的教育制度下非常普遍及受歡迎。
選擇五：私立大學(xué)或者大學(xué)學(xué)院的學(xué)士學(xué)位
馬來(lái)西亞公立大學(xué)的環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量是私立學(xué)院無(wú)法比較的，而其學(xué)費(fèi)也是非常低廉的，但是所有的公立大學(xué)招收國(guó)際學(xué)生名額是有限的，而且不是所有的專業(yè)都可以接受國(guó)際學(xué)生。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十三
意大利留學(xué)的主題是意大利政府所推出的馬可波羅計(jì)劃和圖蘭朵計(jì)劃，這兩個(gè)計(jì)劃將意大利留學(xué)劃分成了藝術(shù)類和非藝術(shù)類留學(xué)。再加上不同年齡段先升所選擇的本科和碩士?jī)蓚€(gè)階段的`課程，實(shí)際上赴意大利留學(xué)就分為了攻讀非藝術(shù)類本科、非藝術(shù)類碩士、藝術(shù)類本科和藝術(shù)類碩士四種不同情況，而赴意大利留學(xué)的條件也根據(jù)上述四種情況有所不同。
非藝術(shù)類本科。
此類先升一般通過(guò)馬可波羅計(jì)劃赴立大學(xué)攻讀本科課程，意大利留學(xué)條件為：具備高中畢業(yè)證書，高考文化課成績(jī)不低380分(750分滿分)。資金擔(dān)保5000歐元。
非藝術(shù)類碩士。
此類先升一般通過(guò)馬可波羅計(jì)劃赴公立大學(xué)攻讀碩士課程，意大利留學(xué)條件為：具備學(xué)士學(xué)位證書并持有學(xué)校開具的本科課程成績(jī)單及課程描述。資金擔(dān)保5000歐元。
藝術(shù)類本科。
此類先升一般通過(guò)圖蘭朵計(jì)劃赴藝術(shù)類院校攻讀本科課程，其申請(qǐng)條件在5月剛剛出現(xiàn)調(diào)整，也汕京城留學(xué)在這里要著重強(qiáng)調(diào)的。意大利留學(xué)條件為：具備高中畢業(yè)證書，資金擔(dān)保5000歐元。
藝術(shù)類碩士。
此類先升一般通過(guò)圖蘭朵計(jì)劃赴藝術(shù)類院校攻讀碩士課程，意大利留學(xué)條件為：具備藝術(shù)類專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書且持有學(xué)校開具的本科課程成績(jī)單及課程描述。資金擔(dān)保5000歐元。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十四
本課通過(guò)制作古詩(shī)二首《題西林壁》、《游山西村》的多媒體課件，使學(xué)生掌握使用flash制作鼠標(biāo)交互動(dòng)畫的方法。
本課建議課時(shí)1課時(shí)。1．關(guān)于場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
制作多媒體課件要以課件腳本為依據(jù)，編寫課件腳本是制作多媒體課件的前提。教材的“任務(wù)分析”中設(shè)計(jì)了本課件的三個(gè)場(chǎng)景，并分別涉及了場(chǎng)景的內(nèi)容、按鈕的功能和使用的媒體等。課件制作時(shí)，按照三個(gè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，做出相應(yīng)得內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)功能即可。
2．視頻導(dǎo)入flash制作《題西林壁》課件，是將題西林壁的視頻文件直接導(dǎo)入到flash庫(kù)中。在這應(yīng)注意在flash中導(dǎo)入視頻文件不能是大文件，因?yàn)閒lash處理視頻的功能不是很好，導(dǎo)入視頻后反而會(huì)變大，只有損失畫面質(zhì)量才能變成小文件。導(dǎo)入時(shí)，品質(zhì)一般設(shè)75，數(shù)值越低畫面越差，當(dāng)然文件生成后也越?。魂P(guān)鍵幀間隔設(shè)24，數(shù)值越低畫面越好，但文件生成后很大。
3．交互式動(dòng)畫。
交互式動(dòng)畫是由觸發(fā)動(dòng)作的事件、事件的目標(biāo)和觸發(fā)事件的動(dòng)作3個(gè)因素組成的，例如單擊按鈕后，影片開始播放這一事件。其中，單擊是觸發(fā)動(dòng)作的事件，按鈕是事件的目標(biāo)，影片開始播放是觸發(fā)事件的動(dòng)作。換句話說(shuō)，事件、目標(biāo)和動(dòng)作構(gòu)成了一個(gè)交互式動(dòng)畫。
在flash中，事件包括鼠標(biāo)事件、鍵盤事件和幀事件三種。信息島“鼠標(biāo)事件”介紹了各種鼠標(biāo)事件。目標(biāo)包括時(shí)間軸、按鈕元件和影片剪輯元件三種。而動(dòng)作就是指控制影片的一系列腳本語(yǔ)言，所以說(shuō)腳本語(yǔ)言的編寫也就是各種動(dòng)作的編寫。
4．關(guān)于動(dòng)作面板。
所有腳本語(yǔ)言的編寫均在動(dòng)作面板中完成。選擇“窗口——開發(fā)面板——?jiǎng)幼鳌被蛑苯影磃9快捷鍵打開動(dòng)作面板。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十五
有不少考友可能一次最多報(bào)兩門，有的干脆只報(bào)一門，推薦：參加自學(xué)考試選報(bào)課程技巧。其實(shí)這種報(bào)考方法是十分不可取。我的報(bào)考方法則是一次報(bào)考四門。雖然壓力可能比較大，但這種報(bào)考方式有極大優(yōu)點(diǎn)，最顯著的`就是您能夠以最快的速度取得畢業(yè)證書。一次報(bào)一門或兩門，如果不努力，考試還是照樣不好通過(guò)。如果一次報(bào)四門，如果抓緊，特別是在考前的兩個(gè)星期，每天晚上搞到個(gè)一、兩點(diǎn)鐘，考試一次性全科通過(guò)也是完全可能的。
我就是個(gè)典型的例子，我白天工作纏身，根本一分鐘空閑時(shí)間都沒有，但我還是有兩次考試一次性大滿貫，全科四門通過(guò)，單這兩次考試我就過(guò)了八門，復(fù)習(xí)指導(dǎo)《推薦：參加自學(xué)考試選報(bào)課程技巧》。試想，用這種速度，加上搞得順，一年半、最多兩年絕對(duì)可以拿到本科文憑。
另外，還有一點(diǎn)要給考友講的是，如果一次報(bào)考門數(shù)過(guò)少，那么周期絕對(duì)會(huì)很長(zhǎng)，太長(zhǎng)的學(xué)習(xí)周期，慢慢得您就會(huì)失去耐心，感到取得畢業(yè)證遙遙無(wú)期，看著通過(guò)的幾門課，而又中途放棄學(xué)習(xí)，不能不令人感到心酸和遺憾。
報(bào)考時(shí)，一般來(lái)講，不要先報(bào)考公共課。因?yàn)楣舱n一年考三次，即在四、七、十月份都考。故您應(yīng)把機(jī)會(huì)留給那些專業(yè)課（即非公共課），這樣一旦當(dāng)您本次專業(yè)課不及格時(shí)，而下次考試該課程又沒有，這樣，您就可以報(bào)考公共課來(lái)補(bǔ)上，而不會(huì)出現(xiàn)什么課程也不能報(bào)的尷尬局面。又同時(shí)加快了課程的學(xué)習(xí)及畢業(yè)進(jìn)程。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十六
利茲大學(xué)是六所紅磚大學(xué)之一，研究實(shí)力雄厚，08年到2014年研究實(shí)力一直穩(wěn)居英國(guó)前十，最近的科研評(píng)估中，利茲大學(xué)的35個(gè)系獲得國(guó)內(nèi)或國(guó)際“優(yōu)秀”級(jí)別，800多名研究人員參加了具有國(guó)際重要意義的研究項(xiàng)目，而且都獲得5或5*級(jí)評(píng)分，利茲大學(xué)與同樣位于約克地區(qū)的約克大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)共同組成“白玫瑰大學(xué)聯(lián)盟”，共同合作在高科技領(lǐng)域的研發(fā)工作，聯(lián)盟整體的研究經(jīng)費(fèi)與規(guī)?？膳c牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)相互輝映，總之在英國(guó)是一所很有聲望的大學(xué)，適合讀研究型的學(xué)位。
利茲大學(xué)屬重量級(jí)大學(xué)。除倫敦大學(xué)外，利茲大學(xué)全時(shí)學(xué)生人數(shù)在英國(guó)首屈一指，提供700多種大學(xué)學(xué)位、近500種研究所學(xué)位，強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域?qū)I(yè)結(jié)合。利茲大學(xué)設(shè)有文、法、商、理、工、社會(huì)、教育、健康、牙醫(yī)、與醫(yī)等學(xué)院；熱門課程有企管、廣告行銷、國(guó)際行銷管理、人力資源管理、管理學(xué)、國(guó)際企業(yè)、國(guó)際財(cái)務(wù)、金融財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)、傳播研究、國(guó)際傳播、國(guó)際新聞、口筆譯、旁白翻譯、英國(guó)文學(xué)、戲劇、心理、語(yǔ)言學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)、法律、音樂、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政經(jīng)、社會(huì)學(xué)、公共政策、英語(yǔ)教學(xué)、教育、特教、數(shù)學(xué)、等。
茲大學(xué)是ncuk的17所合作大學(xué)之一，順利完成ncuk課程后，學(xué)生可以直接攻讀167個(gè)本科學(xué)位課程和216個(gè)研究生課程。課程難度是有的，但是還是不是很大，一定要相信自己，留學(xué)生最主要的就是過(guò)語(yǔ)言關(guān)，如果你的雅思成績(jī)夠的話應(yīng)該就沒有什么大的障礙。為了能順利畢業(yè)，不要掛科喲！
利茲在英國(guó)國(guó)內(nèi)及國(guó)際學(xué)科排名上一直表現(xiàn)優(yōu)異。該校以商學(xué)、管理和營(yíng)銷學(xué)著稱，在《衛(wèi)報(bào)》學(xué)科排行榜上排名全英第9位，憑借其顯赫的國(guó)際地位，利茲大學(xué)的文憑一直對(duì)雇主很有吸引力。highfliers的《畢業(yè)生市場(chǎng)報(bào)告》曾將利茲列為英國(guó)畢業(yè)生招聘前10強(qiáng)。畢業(yè)情況非常樂觀的。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十七
韓國(guó)政府提出的國(guó)際型精英人才培養(yǎng)計(jì)劃，該計(jì)劃的核心是對(duì)包括首爾國(guó)立大學(xué)，高麗大學(xué)，延世大學(xué)等10所全韓國(guó)最著名的gsis課程提供巨額的政府資助來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)國(guó)際型專業(yè)人才。課程采用全英文及電腦化的教學(xué)方式。
亞洲一流師資設(shè)備。
韓國(guó)gsis課程教學(xué)設(shè)施及師資力量可謂亞洲最雄厚，教師都是來(lái)自世界著名學(xué)府（如哈佛大學(xué)，耶魯大學(xué)，斯坦福大學(xué)，劍橋大學(xué)等）并在各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)擁有博士學(xué)歷。
入學(xué)條件。
1.本科大四在讀/取得畢業(yè)證書及學(xué)位證書。
2.語(yǔ)言要求托福。82分以上，雅思6.0托業(yè)：750分以上。
80分以上。
1.全英文授課，無(wú)需韓語(yǔ)基礎(chǔ)。
2.雄厚的師資力量，多樣化的教學(xué)方式與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。
3.廣闊的就業(yè)前景。
4.種類豐富的獎(jiǎng)學(xué)金，低廉的留學(xué)費(fèi)用。
在校生有機(jī)會(huì)參加各大學(xué)與歐美等。
6.d2種類簽證。
國(guó)際化地廣闊就業(yè)前景。
gsis課程擁有廣闊的.就業(yè)前景，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)到國(guó)際組織機(jī)構(gòu)工作。
在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈而就業(yè)處于低迷的國(guó)際環(huán)境下，gsis不但擁有著100%的就業(yè)記錄，而且學(xué)生還擁有著前往國(guó)際組織機(jī)構(gòu)，外國(guó)大企業(yè)等的光明就業(yè)機(jī)會(huì)。
以上是韓國(guó)gsis課程的簡(jiǎn)要介紹，希望能對(duì)有意申請(qǐng)韓國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生有所幫助。如有更多韓國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢育路出國(guó)留學(xué)專家?；驋呙柘路蕉S碼，關(guān)注微信留學(xué)預(yù)科中心，獲取更多的留學(xué)資訊。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十八
瑞典公立大學(xué)碩士不需要學(xué)費(fèi)，但二本學(xué)校國(guó)際生申不到。申請(qǐng)留學(xué)瑞典讀碩士要滿足以下五個(gè)條件：
1、申請(qǐng)人有大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。
在實(shí)際申請(qǐng)中，瑞典學(xué)校并不全部要求留學(xué)生一定要提供學(xué)位證，其中部分院校也愿意接收大四在校學(xué)生的申請(qǐng)，如瑞典皇家理工學(xué)院及瑞典查爾姆斯理工大學(xué)。
2、瑞典留學(xué)生申請(qǐng)的研究生專業(yè)必須與本科專業(yè)相同。
轉(zhuǎn)專業(yè)在瑞典是不被允許的，基本所有的瑞典學(xué)校都要求留學(xué)生申請(qǐng)本專業(yè)，如果留學(xué)生在大學(xué)修過(guò)兩個(gè)學(xué)位，則可以申請(qǐng)其中任意一個(gè)專業(yè)。
3、瑞典留學(xué)生需要有較高的雅思或托福成績(jī)。
根據(jù)瑞典學(xué)校的規(guī)定，留學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)達(dá)到舊托福550分、雅思6分的水平才能夠申請(qǐng)，但是到瑞典留學(xué)的海外學(xué)生逐年增多，因此為了能夠在申請(qǐng)時(shí)有更大把握，建議學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)最好能達(dá)到舊托福600分、雅思6.5分以上的水平。
4、大部分瑞典大學(xué)對(duì)申請(qǐng)人的瑞典語(yǔ)沒有硬性規(guī)定。
瑞典語(yǔ)雖然很少被明確規(guī)定在學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)中，但由于瑞典許多大學(xué)是采用瑞典語(yǔ)授課，或使用瑞典語(yǔ)進(jìn)行講座和研討，因此如果留學(xué)生對(duì)瑞典語(yǔ)一竅不通，將會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)造成一定的影響。在這里，建議有意赴瑞典的留學(xué)生參加一些瑞典語(yǔ)課程，對(duì)瑞典語(yǔ)進(jìn)行基本的了解。
5、除了以上的幾個(gè)條件外，瑞典大學(xué)還將對(duì)申請(qǐng)人的.綜合素質(zhì)進(jìn)行考察，以判斷其是否具備到瑞典深造的條件和潛力。
介紹赴瑞典學(xué)習(xí)研究生課程簽證所需材料：
入學(xué)通知書。
經(jīng)濟(jì)擔(dān)保。赴瑞典學(xué)習(xí)研究生課程的申請(qǐng)者亦不需交納學(xué)費(fèi)，但應(yīng)有足夠的經(jīng)費(fèi)維持在瑞典學(xué)習(xí)期間所有的費(fèi)用。申請(qǐng)者所需的經(jīng)濟(jì)擔(dān)保與上述申請(qǐng)赴瑞典學(xué)習(xí)本科課程所需的經(jīng)濟(jì)擔(dān)保要求相同。
政府簽發(fā)的附有出境卡的有效護(hù)照。
要求申請(qǐng)者持上述文件盡快到瑞典駐華使館使館領(lǐng)事處申辦簽證。申辦簽證所需時(shí)間約有兩個(gè)月。
街舞課程簡(jiǎn)介篇十九
開發(fā))課程負(fù)責(zé)人：
四、課程的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分課堂和課后的設(shè)計(jì)兩部分，并且進(jìn)行分組作業(yè)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)中一些原則，根據(jù)所學(xué)的原則應(yīng)用到實(shí)際的制作軟件或者相關(guān)作品之中。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
準(zhǔn)時(shí)到課堂，不影響其他人，準(zhǔn)時(shí)離開課堂。
參加課堂討論并積極發(fā)言，對(duì)老師的提問(wèn)主動(dòng)回答，回答內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，表達(dá)清晰。
作業(yè)分為兩次，一次作業(yè)滿分7分，另一次8分。要求按時(shí)交作業(yè)。在ios程序中使用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)來(lái)處理程序運(yùn)行中的技術(shù)。
分?jǐn)?shù)10。
百分比10%課堂表現(xiàn)1010%作業(yè)1010%期末考試7070%。
本課程的考核要求和方式詳見《考核大綱》。
七、課程的學(xué)時(shí)分配。
第一章第二章第三章第四章第五章第六章交互設(shè)計(jì)概論基于ucd的用戶需求研究。
理論學(xué)時(shí)。
2222221。
2實(shí)踐學(xué)時(shí)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8030018.html】
