漢字真有趣的體會(huì)（精選19篇）

藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意簡(jiǎn)明扼要，言之有物，突出重點(diǎn)，盡量避免羅列無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以下是一些有關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)創(chuàng)作者們能有所啟發(fā)。

漢字真有趣的體會(huì)篇一

漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國(guó)人最常用的文字。然而，對(duì)于非華裔的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢字的學(xué)習(xí)往往是一件困難而枯燥的事情。為了激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)出了各種趣味化的漢字培訓(xùn)課程。近日，我參加了一家漢字有趣培訓(xùn)的課程，并收獲了很多心得體會(huì)。

首先，漢字有趣培訓(xùn)給了我一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的漢字學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往是在教科書(shū)上學(xué)習(xí)漢字的筆畫(huà)和意義，此外還需大量的默寫(xiě)。然而，在有趣培訓(xùn)中，學(xué)生可以通過(guò)多種形式來(lái)學(xué)習(xí)漢字。比如，老師們會(huì)設(shè)計(jì)一些特別的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)識(shí)別和記憶漢字。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)習(xí)效果。

其次，漢字有趣培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在課程中，老師們會(huì)給學(xué)生提供一些圖片或者場(chǎng)景，要求他們根據(jù)所學(xué)的漢字進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以將漢字的意義與實(shí)際生活相結(jié)合，更容易理解和記憶漢字。同時(shí)，這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。

另外，我在漢字有趣培訓(xùn)中還發(fā)現(xiàn)了一種獨(dú)特的“游戲化學(xué)習(xí)方法”。在這種方法中，學(xué)生們通過(guò)玩游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)漢字，比如通過(guò)模仿漢字的形狀來(lái)進(jìn)行角色扮演，或者通過(guò)記憶漢字的發(fā)音來(lái)進(jìn)行音樂(lè)合唱。這種游戲化的學(xué)習(xí)方法不僅能夠讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，還能夠提高學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而且，通過(guò)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生們也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

最后，漢字有趣培訓(xùn)還為學(xué)習(xí)者提供了一種全新的交流平臺(tái)。在日常的課堂上，學(xué)生們可以與其他學(xué)習(xí)者一起互動(dòng)和探討，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠結(jié)交到更多志同道合的朋友。此外，課程還經(jīng)常會(huì)組織一些漢字文化活動(dòng)，比如漢字書(shū)法展覽或者漢字知識(shí)競(jìng)賽，這不僅可以提高學(xué)生們對(duì)于漢字的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

總而言之，漢字有趣培訓(xùn)為學(xué)習(xí)者提供了一種新穎的漢字學(xué)習(xí)方法，通過(guò)趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力，游戲化學(xué)習(xí)提高合作意識(shí)，提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在參加漢字有趣培訓(xùn)課程后，我深深地感受到了漢字的魅力，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信，漢字有趣培訓(xùn)將會(huì)吸引更多的學(xué)習(xí)者，讓漢字學(xué)習(xí)成為一種愉快而富有成效的體驗(yàn)。

漢字真有趣的體會(huì)篇二

漢字是中文的特色之一，也是中華文化的瑰寶。學(xué)習(xí)漢字是學(xué)習(xí)中文的必修課，也是開(kāi)啟了中華文化之門(mén)的必經(jīng)之路。有人說(shuō)，學(xué)習(xí)漢字是一件枯燥乏味的事情，實(shí)則不然。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了漢字的趣味性和魅力。

第二段：漢字的起源和發(fā)展

漢字的起源可以追溯至五千年前巖畫(huà)、甲骨文，但實(shí)際上漢字的起源仍是個(gè)謎。漢字的發(fā)展經(jīng)歷了演變和規(guī)范化，漢字也因此變得越來(lái)越復(fù)雜、玄奧。然而，這些漢字中，每個(gè)字都有著獨(dú)特的含義和歷史延伸。比如“龍”，龍的起源可以追溯至古代神話傳說(shuō)中，被視為至高無(wú)上的生靈，代表著權(quán)力和神秘力量。除此之外，漢字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)也吸引了許多文化愛(ài)好者的注意。

第三段：漢字的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)習(xí)漢字并不是一件平淡無(wú)奇的事情，相反，漢字散發(fā)著獨(dú)特的魅力，令人著迷。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我不僅認(rèn)識(shí)到了每個(gè)漢字所代表的含義和歷史背景，還通過(guò)字形輪廓、筆畫(huà)構(gòu)造和字音韻律等細(xì)節(jié)，拓展了認(rèn)識(shí)和閱讀中文的視角。比如，字形的特點(diǎn)可以從不同的角度出發(fā)闡述詞匯的意義，這些細(xì)節(jié)讓我深刻地感受到漢字學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

第四段：挑戰(zhàn)與成就

漢字學(xué)習(xí)也有挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)漢字需要感知不同的語(yǔ)境和情境而成為生動(dòng)形象的記憶點(diǎn)，同時(shí)也需要不斷地探索和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)初期，我遇到了一些大大小小的挫折，例如字的掌握、用字的理解、寫(xiě)字的技巧等。但堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法，最終也獲得了一些小成就。學(xué)習(xí)漢字，對(duì)我的啟示就是，只有將知識(shí)應(yīng)用到生活中，才能真正體會(huì)知識(shí)的意義和價(jià)值。

第五段：結(jié)語(yǔ)

漢字是一種獨(dú)特的符號(hào)，是中國(guó)文化的瑰寶。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我領(lǐng)略到了漢字的靈性和美感，并感受到了中華文化的博大精深。而漢字學(xué)習(xí)也帶給了我樂(lè)趣和成就，讓我更加熱愛(ài)中文和中國(guó)文化。希望更多的人能夠欣賞漢字的獨(dú)特魅力、認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深之處，共同推動(dòng)中華文化的傳承和創(chuàng)新。

漢字真有趣的體會(huì)篇三

漢字是世界上最古老、最復(fù)雜的文字之一。隨著時(shí)代的變遷，漢字不斷演變、發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)文化的重要組成部分。漢字作為語(yǔ)言符號(hào)的形式，具有獨(dú)特的魅力和吸引力。而今天我想分享的是，漢字真的很有趣。

第二段：漢字背后的故事

漢字不僅僅是一個(gè)符號(hào)，它還有著許多有趣的故事。例如，“人”字的結(jié)構(gòu)就像是兩個(gè)人并肩站著，這個(gè)設(shè)計(jì)既形象又簡(jiǎn)潔；“心”字的結(jié)構(gòu)則如同一顆心形，寓意深情；“水”字的結(jié)構(gòu)仿佛是水流的形狀，讓人想到波光粼粼的水面。這些字的設(shè)計(jì)不僅僅是形狀的美感，更有深刻的內(nèi)涵和寓意。

第三段：漢字的藝術(shù)

漢字不僅是文字，也是藝術(shù)的形式。書(shū)法是漢字藝術(shù)中的代表，通過(guò)線條和墨跡的表現(xiàn)，展現(xiàn)出漢字的魅力。書(shū)法大師們通過(guò)不同的筆畫(huà)、布局和意境，將漢字演繹出不同的風(fēng)格和內(nèi)涵。而且漢字的藝術(shù)還可以和其他文化相結(jié)合，例如宮廷文化、民間文化等，產(chǎn)生更為豐富的表現(xiàn)形式。

第四段：漢字的靈活性

漢字的靈活性和可塑性也非常高。一個(gè)簡(jiǎn)單的字體可以有多種不同的書(shū)法風(fēng)格，同一字體在不同場(chǎng)合下也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。此外，在現(xiàn)代社會(huì)中，漢字還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電子媒體等形式呈現(xiàn)。比如電子書(shū)、電視字幕等，這些都是印刷字體無(wú)法達(dá)到的效果和體驗(yàn)。

第五段：漢字的傳承和發(fā)展

漢字作為一種文化符號(hào)，承載著千百年來(lái)中華民族的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)。我們要尊重漢字的淵源和歷史，也要密切關(guān)注漢字的發(fā)展和變化?，F(xiàn)代漢字的日常使用已經(jīng)融入到我們的生活中，毋庸置疑，漢字的傳承和發(fā)展將繼續(xù)影響著我們的文化和生活。

總結(jié)：

漢字作為中國(guó)文化的重要組成部分，有著無(wú)盡的魅力和吸引力。從漢字背后的故事、藝術(shù)、靈活性到傳承和發(fā)展，漢字都是一個(gè)永恒的話題。我相信，隨著時(shí)代的變遷，漢字的魅力也將不斷發(fā)揚(yáng)光大。

漢字真有趣的體會(huì)篇四

漢字是中華文化的精髓之一，作為一種象形文字，漢字既富有藝術(shù)性，又具有深刻的哲學(xué)思想，令人感嘆不已。對(duì)此，我深感漢字十分有趣，下面將分享我的心得體會(huì)。

二段：漢字之美

作為一種藝術(shù)形式，漢字擁有獨(dú)特的美感。精美的拼字和逐字咀嚼，既可以帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)，又可以深入人心地傳遞思想和感情。比如，“回”字表達(dá)了一個(gè)人執(zhí)念的態(tài)度，而“心”字則反映了人們內(nèi)心的情感世界。漢字的形態(tài)、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和音韻相互關(guān)聯(lián)、相互交融，制造出了豐富多樣、形形色色的漢字世界。

三段：漢字的文化價(jià)值

漢字是中華文化中非常重要的一部分。漢字不僅是中國(guó)文化的表達(dá)工具，還是中華文化的核心要素。與其他文化相比，漢字的文化內(nèi)涵更加豐富，包含了多種文化層面。漢字的形態(tài)、意義和音韻，以及漢字的發(fā)展過(guò)程，全都跟中華文化的發(fā)展歷程緊密相關(guān)。因此，漢字非常有價(jià)值，它是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶。

四段：漢字的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)漢字，首先需要掌握筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)。其次，需要了解每個(gè)漢字的原意和文化內(nèi)涵，掌握漢字的用法和日?？谡Z(yǔ)中的表達(dá)方式。最后，就是要多讀、多寫(xiě)、多思考，使?jié)h字融入生活中，使自己的語(yǔ)言和表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)漢字的學(xué)習(xí)和使用，我深深地感受到了漢字豐富的文化內(nèi)涵和美妙的藝術(shù)形式。漢字真的值得我們花費(fèi)時(shí)間和精力去深入研究和學(xué)習(xí)。最后，希望全世界的人們都能夠欣賞到漢字的美麗和獨(dú)特，感受到中華文化的博大精深。

漢字真有趣的體會(huì)篇五

漢字是中華民族的文化瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、數(shù)量龐大、形體優(yōu)美、意義豐富、歷史悠久。我們每天都在使用漢字，然而，很多人對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)背”的層面上，水平較低。我的漢字心得體會(huì)主要分為以下五個(gè)方面：

據(jù)文獻(xiàn)記載，漢字產(chǎn)生于距今5000年的新石器時(shí)代晚期，是世界上最早的文字之一。它與先進(jìn)的文明有關(guān)，蘊(yùn)含了古代文化的沉淀和創(chuàng)造。漢字的起源很引人入勝，它不僅反映了我們的民族文化，也具備一定的科學(xué)價(jià)值。例如“木”字的形狀像一顆樹(shù)，意思就是樹(shù)木；“水”字的形狀像水的流動(dòng)，意思就是水。

漢字字體形體優(yōu)美，具備線條流暢、輪廓精細(xì)、韻律和諧等藝術(shù)特點(diǎn)。如“人”字有兩個(gè)橫，一個(gè)豎和一個(gè)撇，線條清晰、簡(jiǎn)潔明了，簡(jiǎn)約中蘊(yùn)含著完美。還有“云”字白云朵朵的樣子，柔和、淡雅、詩(shī)意；“日”字代表著是太陽(yáng)，正方形的外形，圓圈是太陽(yáng)。漢字的形體美已經(jīng)被應(yīng)用于建筑物的設(shè)計(jì)、書(shū)畫(huà)創(chuàng)作以及藝術(shù)裝飾等領(lǐng)域。

漢字的應(yīng)用廣泛，幾乎在我國(guó)所有領(lǐng)域都有應(yīng)用。例如政府部門(mén)的公文、商業(yè)廣告、文藝作品、教育用書(shū)、法律文件等，都是以漢字為主要表達(dá)方式。在社交網(wǎng)絡(luò)和新媒體時(shí)代，漢字成為了信息傳遞的主要方式之一，漢字的應(yīng)用不斷擴(kuò)大著。

漢字是中華文化的載體，是中華民族傳承發(fā)展的基礎(chǔ)。漢字蘊(yùn)含著中華文化的精髓和涵義。從“龍”、“鳳”、到“福”、“壽”、“吉祥”，每一個(gè)漢字都可以反映出中華文化的某種內(nèi)涵。舉個(gè)例子，“龍”的形貌讓人聯(lián)想到長(zhǎng)壽、威武及帝王的象征。在中國(guó)文化中，龍的地位非常高尚，被視為最神圣的動(dòng)物。所以我們可以用“龍”來(lái)表達(dá)日常生活中的崇敬、敬畏以及祝福的心情。

五、學(xué)習(xí)漢字的方法。

漢字有幾千年的歷史，涵蓋了豐富的文化信息，因此需要縱深、廣博、科學(xué)地學(xué)習(xí)。對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)，我們可以從多個(gè)角度入手。例如拆字、繁簡(jiǎn)對(duì)照、結(jié)構(gòu)分析、歌謠記憶等學(xué)習(xí)方法都可以有效提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，體驗(yàn)漢字的魅力、感受漢字蘊(yùn)含的文化意蘊(yùn)也是漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一部分。

總之，漢字是我們中國(guó)人的瑰寶，擁有博大精深的文化底蘊(yùn)和絢麗多彩的表達(dá)方式。漢字的學(xué)習(xí)不僅需要刻苦認(rèn)真，還需要有好奇心和熱愛(ài)。希望我們每個(gè)人從漢字中找到自己的興趣與樂(lè)趣，對(duì)中華文化有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

漢字真有趣的體會(huì)篇六

漢字作為中華民族的獨(dú)特文化符號(hào)，歷經(jīng)漫長(zhǎng)的發(fā)展和演變，擁有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的美感。在我們的生活中，處處都可以感受到漢字的存在。然而，漢字并非只是有意義的工具，它們還蘊(yùn)含著許多有趣的故事和文化背景。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)有趣的漢字，我深深體會(huì)到漢字文化的博大精深。下面我將結(jié)合自身的體會(huì)，從漢字字形、筆畫(huà)構(gòu)造、意義內(nèi)涵等方面進(jìn)行闡述。

首先，漢字字形之有趣令人著迷。漢字有著豐富多樣的字形，每個(gè)字形都有其特定的形象，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。比如“人”字，它的字形像一個(gè)正直挺立，兩臂前伸的人形，栩栩如生，有力量感；而“心”字，則像是兩只手背靠背，象征著內(nèi)心的溫暖和善意。這些字形的設(shè)計(jì)不僅讓漢字更加生動(dòng)活潑，也讓我們對(duì)漢字產(chǎn)生了更加深刻的印象。

其次，漢字筆畫(huà)之構(gòu)造巧妙獨(dú)特。漢字的每一個(gè)筆畫(huà)都有其特定的先后順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。有些漢字的構(gòu)造方法非常獨(dú)特，令人嘖嘖稱奇。比如“馬”字，首先畫(huà)一條橫線，然后再畫(huà)一個(gè)與之相交的直線，接下來(lái)再在橫線上方畫(huà)一個(gè)彎曲的弧線，瞬間就組成了一個(gè)躍馬奔騰的形象。這樣的構(gòu)造方法在字畫(huà)中廣泛運(yùn)用，給字體增添了動(dòng)感和美感。

再次，漢字意義之內(nèi)涵深刻豐富。漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。例如，“親”字形似女兒依靠在母親懷里，表達(dá)了親人之間的親密無(wú)間；“忍”字底下有個(gè)“心”字，告訴我們要在心中藏著一片慈悲之心，寬容待人；“禮”字上面加個(gè)“示”，表示人通過(guò)“禮”的展現(xiàn)來(lái)彰顯自己內(nèi)在的修養(yǎng)。這樣的內(nèi)涵巧妙地藏于漢字之中，使?jié)h字的含義更加豐滿和深遠(yuǎn)。

此外，漢字的演變還給我們帶來(lái)了許多有趣的故事。有些漢字的演變過(guò)程中融入了傳說(shuō)和歷史的因素，給人一種神秘感和親近感。比如“明”字，原本是表示太陽(yáng)在云間出現(xiàn)的形象，后來(lái)進(jìn)一步引申為光明、明亮的意思。而“青”字最初是表示喜悅的字，后來(lái)演變成了形容青春、年輕的意思。還有一些復(fù)雜的漢字，構(gòu)造演化過(guò)程猶如一個(gè)傳奇故事，需要我們通過(guò)學(xué)習(xí)和了解來(lái)發(fā)掘其中的奧秘。

總之，我深深被漢字的魅力所吸引。漢字不僅是一種工具符號(hào)，更是包含豐富文化內(nèi)涵的藝術(shù)作品。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解有趣的漢字，我們不僅可以豐富自己的知識(shí)，還可以感受到中華文化的博大精深。我相信，只有更好地傳承和發(fā)揚(yáng)漢字文化，才能更好地傳遞我們民族的傳統(tǒng)和美好。讓我們一起走進(jìn)漢字的世界，領(lǐng)略其中的樂(lè)趣與智慧！

漢字真有趣的體會(huì)篇七

漢字是中國(guó)文化的象征，是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶。因其精練、簡(jiǎn)練、美麗的特點(diǎn)，成為了世界上最古老、最著名的文字之一。我在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，不僅了解到漢字的歷史文化背景，更是深刻感受到漢字的有趣與獨(dú)特之處，下面就讓我來(lái)談一談我對(duì)漢字的有趣心得體會(huì)。

第一段：漢字的起源和發(fā)展。

漢字是中國(guó)漢族從古代寫(xiě)進(jìn)現(xiàn)代歷史保存下來(lái)的。據(jù)考古學(xué)家考證，漢字的起源可追溯到新石器時(shí)代，經(jīng)過(guò)千百年的不斷優(yōu)化演變，漢字逐漸形成了完備的書(shū)寫(xiě)體系?，F(xiàn)代漢字包括了簡(jiǎn)化字和繁體字兩個(gè)體系。漢字也是世界上最具簡(jiǎn)潔又具有豐富內(nèi)涵的書(shū)寫(xiě)符號(hào)之一。

第二段：漢字的美感及其意蘊(yùn)。

漢字是由筆畫(huà)組成，不同的筆畫(huà)拼接在一起，可以表達(dá)豐富的意思。漢字的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格各異，有的字洋溢著濃郁的文人氣息，有的字充滿了生命的活力。例如：筆畫(huà)精細(xì)、線條流暢、含義深遠(yuǎn)的“風(fēng)”字，就象一只立在風(fēng)口的旗子，帶著風(fēng)的力量奮勇向前，據(jù)風(fēng)而行。漢字追求極致的簡(jiǎn)潔之美，從中能感受到漢字的深邃博大。

漢字是一種非常獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，它不僅可以用來(lái)記錄語(yǔ)言，而且還可以用來(lái)表達(dá)美的感受和思想意蘊(yùn)。由于漢字的造詣和運(yùn)用，漢字在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用非常廣泛，例如：《紅樓夢(mèng)》部分篇章的書(shū)法，被譽(yù)為中國(guó)文化的瑰寶。在日常生活中，我們也可以使用一些具有特色的漢字書(shū)寫(xiě)方式，例如：捉字、貼字、暈染、掛畫(huà)等等，從而表達(dá)出我們自身的藝術(shù)審美觀。

第四段：漢字的奧妙之處。

漢字雖然擁有豐富的文化背景和深刻的意蘊(yùn)，然而漢字本身卻非常簡(jiǎn)單。每個(gè)字里面都包含了深刻的哲學(xué)思想和生命的力量。漢字的構(gòu)造讓我們感受到創(chuàng)造力的深度和力度。另外，漢字的組成中涵蓋了很多件事情，這些真正的少數(shù)取決表現(xiàn)了漢字中所涉及的物事。

第五段：漢字的未來(lái)展望。

當(dāng)前數(shù)字普及，漢字如何在這樣一個(gè)快速變化的世界里得到更新改變和進(jìn)步？答案就是漢字的數(shù)字化，它將為漢字的傳播和發(fā)展打開(kāi)新的空間。數(shù)字化為漢字提供了更廣闊的生存和發(fā)展空間。十分有趣的是，數(shù)字化的漢字并不損害漢字傳承中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，相反，數(shù)字化將使得漢字的復(fù)制、傳播和閱讀都得到了極大的方便和促進(jìn)。

在我的生活中，漢字是最熟悉的符號(hào)，也是我最為熱愛(ài)的文化傳承。無(wú)論是在書(shū)法藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作，還是在日常的生活、工作中，已經(jīng)通過(guò)漢字對(duì)美好事物有了更深刻的領(lǐng)悟，更好的感悟生命的博大。漢字的簡(jiǎn)潔和博大不僅代表了中國(guó)文化的精華，也因其神秘和奧妙的品質(zhì)，深深吸引著我，成為我追求的目標(biāo)。

漢字真有趣的體會(huì)篇八

漢字作為中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶，承載著悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的形態(tài)和寓意，給我們帶來(lái)無(wú)盡的思考和想象。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，我體會(huì)到了漢字的獨(dú)特之處和趣味之所在。以下是我對(duì)有趣的漢字的一些個(gè)人體會(huì)。

首先，漢字的造形設(shè)計(jì)獨(dú)特有趣。漢字的形態(tài)各異，每一個(gè)漢字都通過(guò)形狀的組合和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)來(lái)表達(dá)其意義。有的漢字形狀像畫(huà)，畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)；有的漢字形狀像人，形成一個(gè)活潑的形象。例如，“山”字的趣味之處就在于它的形狀如同一座山峰，給人一種向上攀登的感覺(jué)。這種形狀的設(shè)計(jì)不僅可以識(shí)別漢字，還能夠激發(fā)人們對(duì)其背后寓意的思考與聯(lián)想，這就使得漢字的學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，變得有趣起來(lái)。

其次，漢字的寓意豐富有趣。每一個(gè)漢字不僅有自己獨(dú)特的形狀，還有其特定的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我們可以了解到許多有趣的寓意。例如，“飛”字就十分有趣，它的意義是空中飛行的動(dòng)作。在“飛”字的造形中，上面的“風(fēng)”字代表風(fēng)的動(dòng)力，下面的“巴”字則代表鳥(niǎo)的形態(tài)，通過(guò)這兩個(gè)漢字的結(jié)合形成了“飛”字，非常形象地表達(dá)了飛行的概念。漢字中的這種寓意設(shè)計(jì)讓我們聯(lián)想到更多的事物，增加了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

第三，漢字的發(fā)展歷史迷人有趣。漢字作為東亞地區(qū)文字的源頭，有著悠久而豐富的發(fā)展歷史。了解漢字的發(fā)展歷程可以了解到許多有趣的歷史故事。例如，漢字中的一些字形來(lái)源于古代象形文字，如“日”字就是從太陽(yáng)的形狀演變而來(lái)。另外一些字形則來(lái)源于古代的象形會(huì)意文字，如“木”字就是由樹(shù)的形狀演變而來(lái)的。這些充滿歷史韻味的故事讓我們體會(huì)到漢字背后的深厚歷史底蘊(yùn)，也增添了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

第四，漢字與文化有著緊密的聯(lián)系，也給人們帶來(lái)了樂(lè)趣。漢字不僅是一種工具性的文字，更是中華文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)漢字不僅可以幫助我們了解中華文化的精髓，也能夠使我們更好地感受到文化的魅力。例如，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的漢字，如“春”字、 “秋”字等，可以了解到關(guān)于節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，也能夠參與到傳統(tǒng)文化的慶?；顒?dòng)中，給人們帶來(lái)樂(lè)趣與愉悅。

最后，學(xué)習(xí)漢字需要付出努力，但收獲的樂(lè)趣也是巨大的。學(xué)習(xí)漢字是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)，需要通過(guò)大量的背記和磨煉才能達(dá)到一定的水平。但是，只要付出足夠的努力，不斷地積累和提高，我們就能夠逐漸掌握漢字的奧秘，并從中得到巨大的樂(lè)趣。每當(dāng)看到一篇文章不再需要借助拼音來(lái)理解，每當(dāng)能夠用筆書(shū)寫(xiě)出一篇篇漂亮的漢字，我們都能夠感受到自己取得的進(jìn)步和成就，這種成就感給人帶來(lái)了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

總之，漢字作為中華文化的瑰寶，給予了我們無(wú)盡的思考和想象空間。漢字的造形設(shè)計(jì)獨(dú)特有趣，寓意豐富有趣，發(fā)展歷史迷人有趣，與文化緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)漢字需要付出努力，但所獲得的樂(lè)趣也是巨大的。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我們不僅能夠提高語(yǔ)文水平，還能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，體會(huì)到中華文化的博大精深。讓我們珍惜并繼續(xù)探索漢字的趣味與奧秘，為中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大盡一份力量。

漢字真有趣的體會(huì)篇九

漢字是中國(guó)古代文化的瑰寶，也是中華民族的瑰寶。漢字獨(dú)特的造型和豐富的內(nèi)涵，讓我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用漢字，我深深地感受到了它的趣味和綜合性。在漢字的世界里，我領(lǐng)略到了智慧的精髓，感受到了文化的底蘊(yùn)，同時(shí)也提升了我的語(yǔ)文能力和審美情趣。

首先，漢字的形狀讓我覺(jué)得十分有趣。漢字的構(gòu)造豐富多樣，有的字形獨(dú)特，像象形字；有的構(gòu)造復(fù)雜，像會(huì)意字；還有的演變自古代畫(huà)符，像指事字。例如，象形字中的“魚(yú)”，形狀就真實(shí)地描繪出了魚(yú)的模樣，讓人一目了然；會(huì)意字中的“父”，就是一個(gè)人在捧心，寓意著父親對(duì)子女的深深的愛(ài)。這些字形既與事物的本質(zhì)有關(guān)，又能夠通過(guò)形狀的變化表達(dá)不同的涵義，讓我感受到了漢字的獨(dú)特之處。

其次，漢字蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。每個(gè)漢字都有它獨(dú)特的意義和象征，是中國(guó)文化的精華所在。例如，“人”字代表著人類，意味著人類的尊嚴(yán)和尊重；“心”字代表著人的內(nèi)心世界，意味著情感和思想；“美”字代表著美好和優(yōu)秀，是人們追求的目標(biāo)。漢字所表達(dá)的思想和價(jià)值觀貫穿了中國(guó)古代文化的方方面面，讓我對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)同。

再次，學(xué)習(xí)和使用漢字提升了我的語(yǔ)文能力。漢字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是考核各項(xiàng)語(yǔ)文能力的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，提高了閱讀理解的能力，還鍛煉了寫(xiě)作的技巧。在漢字的世界里，我通過(guò)組詞、造句來(lái)理解和表達(dá)自己的思想，提高了語(yǔ)文表達(dá)的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，我懂得了漢字的背后蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，增加了我的文化素養(yǎng)。

最后，漢字的美感讓我從中獲得了審美情趣。漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單，但卻能夠組合出各種各樣的美麗形態(tài)。優(yōu)美的字形，流暢的筆畫(huà)，給人以視覺(jué)上的享受。尤其是在書(shū)法藝術(shù)中，通過(guò)對(duì)漢字的描摹和書(shū)寫(xiě)，能夠陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。字跡清秀的書(shū)法作品，給人以美的享受，也能夠讓人感受到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。

總之，漢字是一種真有趣的符號(hào)系統(tǒng)，它在造型、內(nèi)涵、語(yǔ)文能力和審美情趣等方面都讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用漢字，我對(duì)中華文化有了更深刻的感受，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有了更高的熱情。漢字的魅力不僅體現(xiàn)在其表面的形狀和意義上，更體現(xiàn)在它所承載的文化和智慧中。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，漢字不僅僅是一種工具，更是一種美的享受和心靈的啟迪。

漢字真有趣的體會(huì)篇十

今天，我們開(kāi)展了一個(gè)漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。

首先，是猜字迷活動(dòng)，組長(zhǎng)是劉琛，說(shuō)了一段開(kāi)頭語(yǔ)后，組員開(kāi)始給我們猜了。江彥說(shuō)：“兩個(gè)人是地主?！蔽覀兂了剂税胩?，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎？再一個(gè)地主的主，就是“往”了。我猜了出來(lái)。劉許薇給我們猜了兩個(gè)字謎，一個(gè)是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說(shuō)是“閏”，可不是那個(gè)字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來(lái)，老師叫劉許薇把答案說(shuō)出來(lái)，是“瑰”字，因?yàn)殚惲_王嗎，就是“王”，又因?yàn)槭枪?，再加一“鬼”就是了。這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的樂(lè)趣。

下面一個(gè)是猜

歇后語(yǔ)

“哈哈哈！”聽(tīng)了我的講述，你一定覺(jué)得很有趣吧，你們也開(kāi)展一個(gè)猜漢活動(dòng)吧！

漢字真有趣的體會(huì)篇十一

本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（一年級(jí)下冊(cè)）》的第20課《有趣的漢字》，這課主要是通過(guò)讓學(xué)生觀賞中國(guó)古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過(guò)欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對(duì)象的重要特征來(lái)用象形字的造型方法進(jìn)行夸張?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，能較為明確地表達(dá)字的意義，并通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且這節(jié)課與一年級(jí)語(yǔ)文教材相呼應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程。

操作目標(biāo)：通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。

了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái)，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。

教師：象形文字的圖片資料若干。

學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。

第一次作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)象形字。（主要能抓住對(duì)象的主要特征）

第二次作業(yè)：讓學(xué)生將一首小詩(shī)中的個(gè)別字進(jìn)行象形字設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。

（一）激發(fā)興趣、提問(wèn)導(dǎo)入

重點(diǎn)：主要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫(huà)和象形文字的形式來(lái)表達(dá)記錄某些事情。

問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒(méi)下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留個(gè)便條）要是碰到不會(huì)寫(xiě)的字怎么辦？（寫(xiě)拼音）那你們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎？（用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式并創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。

（二）新授：

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造運(yùn)用象形文字的演化軌跡，指導(dǎo)學(xué)生能大膽地抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，自由創(chuàng)作出幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形文字。

a:看畫(huà)猜字

請(qǐng)學(xué)生猜下面這個(gè)是什么字？

(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號(hào)，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。板書(shū)：象形文字)

（這個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子，它后來(lái)演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分。

b:欣賞象形文字

1.先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。板書(shū)：“抓主要特征”。

2.再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。

（三）學(xué)生作業(yè)

第一次作業(yè)（要求用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì)，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)）我可提供幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍O(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。（云目手人足口川石燕）

第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的字來(lái)自評(píng)，我要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。

第二次作業(yè)：我出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生自己決定對(duì)詩(shī)中有些文字進(jìn)行象形設(shè)計(jì)，有難度的就直接寫(xiě)現(xiàn)代漢字。

綠蠟筆，畫(huà)竹子。藍(lán)蠟筆，畫(huà)河川。

青蠟筆，畫(huà)石頭。黑蠟筆，畫(huà)小燕。

要問(wèn)我們畫(huà)什么？我畫(huà)祖國(guó)好山川。

第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著自己的作業(yè)到講臺(tái)旁講解自己的設(shè)計(jì)想法并朗誦這首詩(shī)。

（四）課堂延伸

最后我鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書(shū)本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書(shū)法方面的資料，來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)從多個(gè)途徑去獲取知識(shí)。

漢字真有趣的體會(huì)篇十二

“叮鈴鈴——”上課了，我們走進(jìn)教室，今天老師要給我們講：“”。

首先老師問(wèn)我們：“誰(shuí)知道關(guān)于漢字的知識(shí)？”我回答：“有形象字和形聲字?！?/p>

老師說(shuō)：“漢字在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，還能編出許多的字謎和故事，有誰(shuí)能講幾個(gè)呢？”

教室里一下子熱鬧了起來(lái)，王勝遠(yuǎn)同學(xué)說(shuō)：“天下無(wú)人敵”。老師問(wèn)：“是什么？”“因?yàn)樘烊ト司褪嵌恕！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“有一個(gè)廣東人去湖南當(dāng)縣令，想搭座房子，就叫師爺去弄些竹竿，師爺聽(tīng)錯(cuò)了，聽(tīng)成了豬肝，就急急忙忙跑到肉店對(duì)老板說(shuō)：“縣令要一些豬肝，你是個(gè)明白了，快點(diǎn)！”老板心領(lǐng)神會(huì)，切了十幾個(gè)豬肝給太師爺，還切了兩對(duì)豬耳朵。師爺心想；‘豬肝拿到了，耳朵還不能歸我了？’于是把耳朵塞進(jìn)懷里?；氐搅斯俑?，剛上交了東西，就被罵了個(gè)半死：‘你的耳朵在哪?！瘞煚斠詾槭虑閿÷毒驼f(shuō)：“耳……耳朵在此、”

有人說(shuō)漢字是復(fù)雜的，也有人說(shuō)是一成不變的'，但我覺(jué)得漢字，是豐富多彩的。每時(shí)每刻我們都在漢海洋中遨游，并使用它們。漢字的諧音，漢字的謎語(yǔ)，漢字的一字多義都十分有趣，讓我回味無(wú)窮。

漢字真有趣的體會(huì)篇十三

《》是人美版第九冊(cè)第八課的內(nèi)容，本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)漢字的熱情,提高對(duì)生活中的物品進(jìn)行裝飾的能力。

通過(guò)對(duì)中國(guó)漢字文化的學(xué)習(xí)，了解漢字是我們祖先的偉大創(chuàng)造，在感受漢字音、形、義美的同時(shí)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的好習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

對(duì)于這點(diǎn)我的設(shè)計(jì)是滲透于整個(gè)教學(xué)中，我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)追求健康向上的精神面貌，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生身體健康，更要注重學(xué)生心理健康教育的培養(yǎng)，我們應(yīng)以行動(dòng)研究為手段，以豐富多彩的教研活動(dòng)為載體，遵循一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的原則，這也是我們今后構(gòu)建和諧的美術(shù)綠色課堂所追求的目標(biāo)。

漢字真有趣的體會(huì)篇十四

漢字非常有趣，因?yàn)樗鴶?shù)不清的秘密，只有我們認(rèn)識(shí)、了解它，它才會(huì)告訴我們很多小秘密。

漢字非常有趣，今天，我聽(tīng)到了漢字的對(duì)白：

人對(duì)眾說(shuō)：“整天被人抬著，高高在上，當(dāng)心摔著?！?/p>

豐對(duì)卅說(shuō)：“誰(shuí)讓你亂拽，被人放倒了吧！”

電對(duì)龜說(shuō)：“歪戴著帽子，扮什么酷?！?/p>

土對(duì)丑說(shuō)：“別以為披肩發(fā)就好看，其實(shí)骨子里還是老土?！?/p>

怕對(duì)白說(shuō)：“無(wú)知者無(wú)畏，你連心都沒(méi)有，當(dāng)然什么都不怕了?！?/p>

尺對(duì)尸說(shuō)：“你家被偷了?！?/p>

土對(duì)王說(shuō)：“你哪兒弄來(lái)一大頂帽子？”

頁(yè)對(duì)須：“幾天不見(jiàn)，你怎么長(zhǎng)胡子了。”

漢字的對(duì)白太有趣了，我喜歡漢字。

漢字真有趣的體會(huì)篇十五

在這次語(yǔ)文綜合性的學(xué)習(xí)中，我最喜歡“”的活動(dòng)。

這個(gè)單元里的內(nèi)容生動(dòng)有趣，都可以玩游戲，十分輕松。連幾個(gè)上課總是不太認(rèn)真的同學(xué)，這回也聽(tīng)得津津有味。到了做游戲的`環(huán)節(jié)，老師先出了一道題：“一連三座廟”。大家想了一會(huì)兒，沒(méi)想出來(lái)，學(xué)習(xí)委員靈機(jī)一動(dòng)，脫口而出：“妙、妙、妙！”老師連連稱贊，我前面的小葉子嘟了個(gè)嘴說(shuō)：“明明是我先想出來(lái)的。”我在后面偷笑。老師看我們積極性高，又出了兩三個(gè)題目，教室里學(xué)習(xí)氣氛可濃了。最后老師又出了一個(gè)題目：“石頭蛋腌咸菜?！卑嚅L(zhǎng)想都不想，不假思索地說(shuō)：“一言難盡！”老師贊揚(yáng)道：“真厲害！不愧是班長(zhǎng)??！就是非同一般！”我想這次總沒(méi)人不服氣了吧，沒(méi)想到“五大壯士”之一小鵬說(shuō)：“是《詞語(yǔ)手冊(cè)》上的！”我們趕快翻開(kāi)《手冊(cè)》，果然是上面的。老師反駁他說(shuō)：“這說(shuō)明班長(zhǎng)很認(rèn)真呀！手冊(cè)人人都有，你們?cè)趺淳筒恢兀俊毙※i這下沒(méi)話說(shuō)了?？煜抡n了，老師請(qǐng)勞動(dòng)委員講了一個(gè)笑話，我們聽(tīng)完這個(gè)笑話后，哄堂大笑，連老師也笑出了聲。一節(jié)課就這樣匆匆而去了。

在這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。我愛(ài)語(yǔ)文，我愛(ài)漢字！

漢字真有趣的體會(huì)篇十六

其實(shí)漢字不是那樣枯燥、乏味，而是有趣的，生活中還有很多像這樣，這需要大家去搜集。

我愿以為中國(guó)漢字是那樣枯燥乏味，單調(diào)難寫(xiě)，而且難于學(xué)習(xí)記憶。可是，今天老師給我們上了一節(jié)課，讓我改變了我的看法。

上課的時(shí)候，老師對(duì)我們說(shuō)有些人將橋字的木字旁，寫(xiě)成了禾字旁，這樣可以嗎？為什么不能把木字旁換成禾字旁呢？因?yàn)楹套执淼氖乔f稼，用莊稼的稈子來(lái)造橋，怎么能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會(huì)塌掉，那樣就起不到橋的作用，而且還會(huì)淹死人的呀！

像這樣的`漢字還有很多，比如說(shuō)“聰”字就很有趣。為什么呢？你想，只要有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而“聰”字就包括這些東西。你看，“聰”字的左邊就是一個(gè)“耳”字，代表耳朵；右邊最上面的兩點(diǎn)，看起來(lái)就像眼睛；右邊的中間是一張口；下面是一顆心。這個(gè)漢字很有趣吧！

“孫”字和“睡”字也很有趣。“孫”字的左邊有一個(gè)“子”字，右邊是一個(gè)“小”字，“小”、“子”自然就是晚輩的意思了，所以“孫”字是“子”和“小”組成的?！八弊肿筮吺且粋€(gè)“目”字，代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡覺(jué)了。

漢字真有趣的體會(huì)篇十七

中國(guó)的漢字真有趣，因?yàn)榭磿?shū)讀報(bào)、寫(xiě)信

作文

??！漢字真是奇妙無(wú)比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮??；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字！

漢字真有趣的體會(huì)篇十八

《》這個(gè)板塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇。而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。字謎是中國(guó)特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例，有文字謎、畫(huà)謎、動(dòng)作謎三種形式，學(xué)生很感興趣。

通過(guò)猜字謎，使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語(yǔ)文形式，有歇后語(yǔ)、笑話等。我認(rèn)為，作為老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為充足的時(shí)間。所以活動(dòng)開(kāi)始我就引導(dǎo)學(xué)生擬定活動(dòng)計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流。課堂上猜字謎，我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式，還設(shè)置了三關(guān)，讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂(lè)，同時(shí)又獲取了知識(shí)。而諧音樂(lè)園這一部分，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學(xué)生一起交流，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更容易接受這些知識(shí)。

這一部分可以說(shuō)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，所以在時(shí)間上我也安排的少一些，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，再在班上交流。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，除了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力。

漢字真有趣的體會(huì)篇十九

今天，在作文課上，老師帶我們玩了一個(gè)神奇的游戲，它的名字叫謎。

“漢字迷”的規(guī)則是：老師在電腦上發(fā)一個(gè)圖案，根據(jù)圖案的提示說(shuō)出相應(yīng)的漢字。

聽(tīng)完游戲規(guī)則，大家都十分好奇，不知接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)怎樣神奇的畫(huà)面。第一題開(kāi)始了，圖畫(huà)里面有一個(gè)孩子，一個(gè)同學(xué)眼疾嘴快站起來(lái)脫口而出：“是壞小孩。因?yàn)樾『⒆拥纳厦媸菈模旅媸呛?，中間眼睛和鼻子是小，合起來(lái)就是壞小孩。”老師聽(tīng)到這個(gè)答案，似乎十分意外，她還沒(méi)想到我們這樣聰明呢！這位同學(xué)剛坐下來(lái)教室里就響起了雷鳴般的掌聲。

接下來(lái)，第二題開(kāi)始了，只見(jiàn)里面有一只雄鷹。正在展翅飛翔，沒(méi)想到我們都沒(méi)來(lái)不及思考，又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是雄鷹翱翔?！薄罢姘?！”教室里傳來(lái)了同學(xué)們的驚訝聲和贊嘆聲。第三個(gè)出來(lái)了，這題很簡(jiǎn)單。我根據(jù)圖案和漢字分析，試著想出了答案。于是，我第一個(gè)站起來(lái)回答：“是美麗的姑娘?！蔽掖饘?duì)了……經(jīng)過(guò)自己思考得的`果實(shí)，無(wú)比甘甜!

游戲還在歡樂(lè)地進(jìn)行著,教室里時(shí)不時(shí)的就會(huì)響起一陣陣掌聲.終于,到了最后一題了，出現(xiàn)了一個(gè)豬八戒，我們都異口同聲地答:“豬八戒?！笨墒钦_答案是“豬悟能”，因?yàn)槲覀儧](méi)有看仔細(xì)，以為是豬八戒，所以才出錯(cuò)?？磥?lái)做任何事情都不能掉以輕心??！

這樣的游戲真有趣，希望我們以后還能做這樣的游戲。

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