心得體會可以促使我們思考，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。心得體會的寫作要求用語準確、簡潔、具體，避免使用模糊詞語。以下是一些值得借鑒的心得體會范文，供大家參考和學習。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇一
在教研室潘林老師的悉心指導下，根據(jù)語文新課程標準和畢業(yè)測試的基本精神，結(jié)合目前小學語文教學的實際情況，我把自己在畢業(yè)班語文教學中的點點滴滴寫下來，與大家共勉!
(一)、關(guān)于積累運用。
新課程改革，特別強調(diào)語言的積累與運用，畢業(yè)測試中占了約40分。因此在教學中要特別注重字、詞、句、段、篇的積累。
1、徹底落實教材中的積累。
(1)每一篇課文教學中的字、詞、句、段、篇積累必須做到學生人人過關(guān)。
(2)教材《積累運用》中的“讀讀背背”學生要熟練掌握、靈活運用。
(3)積累必須建立在理解感悟的基礎上，盡量避免簡單、機械的抄寫、讀背。
2、分散語文知識的系統(tǒng)積累。
小學六年級包含了六年的積累運用，量大任務重，如果都堆積到下期總復習，難度很大，因此，要注重平時積累，適度分散系統(tǒng)積累的任務內(nèi)容，結(jié)合教材教學，適時安排。比如：每天早上抄一首古詩在黑板角落里，由學生推薦的干部擔任此重任。然后各小組的組長組織默寫，默寫起了就算積累過關(guān)了，有的組長還要抽學生說說從詩中體會到了什么。
3、開展豐富多彩的積累活動。
積累應避免單純的抄抄寫寫、讀讀背背。要讓積累活動富有趣味，使學生感興趣。根據(jù)積累的內(nèi)容，可適時開展一些比賽(書法、朗讀、詩歌吟誦、調(diào)查訪問匯報;成語接龍;描寫人物、環(huán)境、城市等的詞語收集展示等活動)，利用這些活動既激發(fā)學生積累興趣，又能檢查學生積累的情況，相互交流。
(二)、積極開展語文實踐活動。
語文能力素養(yǎng)的形成，必須為學生創(chuàng)造各種各樣的語文實踐機會，在實踐中培養(yǎng)學生的語文實踐能力。目前，學生運用語言、組織語言、表達觀點的能力水平很低，因此，要積極開展語文實踐活動，培養(yǎng)學生組織運用語言的能力。
(2)開辟各種園地，讓學生實踐鍛煉。
(3)落實教材中的每一個語文實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉自己的語言能力、組織能力、操作能力，并更好地展示自我。
(三)關(guān)于閱讀教學。
閱讀，閱讀，顧名思義就是讀。一堂好課的標準是什么?書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。
1、閱讀是基礎，感悟是升華。
就文字材料，學生沒懂便是蒙的。
(1)明確讀的目的。教學中的每一次讀都要向?qū)W生提出明確的要求，讀為悟服務。
(2)讀的形式多樣化。讀有許多形式，有默讀、朗讀、瀏覽讀;有自由讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等。采用什么形式讀，應根據(jù)讀的目的確定。六年級多采用默讀與瀏覽讀，一邊讀一邊思考、提問題、做標記。優(yōu)美段落感情讀。對話揣摩分角色讀。激發(fā)興趣比賽讀，讀出意味。初讀宜自由讀。理解感悟階段最好不用齊讀。
(3)培養(yǎng)讀的習慣。要著力培養(yǎng)學生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫、提問、批注、書寫、想象的良好閱讀習慣。
(4)加強朗讀指導。通過評價激勵和技巧指導，讀出課文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去觸摸時間的悄然消逝，用語言去感受作者的惋惜;讀出語言的神韻(古詩有詩的韻味，文言文有文言文的讀法);讀出學生的個性(沒有兩片完全相同的樹葉)。
2、課堂上學生就是主人。
教師無論言辭多么精彩，都只是起引導、組織作用，教師應盡服務者的職責，任何時候都不得喧賓奪主。
(1)要給學生自主學習、合作、探究的機會。給自主學習探究的空間，讓學生自讀自悟。測試中的閱讀題其實就是考查學生的自讀自悟能力，這需要在平時的閱讀教學中加強培養(yǎng)。如何落實呢?教學《窮人》一文時，待解決閱讀障礙后，讓學生邊讀邊想，并就題目、段落、句子、表達方法等提出問題，在小組里討論交流解決，未解決的有價值的問題在班上交流。同時結(jié)合文中關(guān)鍵性的、最能打動學生心靈的詞句、段落理解感悟。并通過朗讀來達到內(nèi)容的理解和情感的升華。
(2)要給學生交流的機會。教學即對話，閱讀教學中要特別注意師生之間、生生之間、文本之間的對話交流，讓課堂成為一個聊天室，在對話交流中實現(xiàn)心與心的呼喚，神與神的交融，情與情的相牽，思維與思維的碰撞，同時培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力。閱讀教學中的對話交流形式要多，學生參與面要廣。語文教學便是給學生提供一個交際的平臺，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。
(3)要給學生質(zhì)疑的機會。閱讀教學中，要培養(yǎng)學生邊讀邊思考、質(zhì)疑問難的意識，要給學生質(zhì)疑問難的機會，指導學生提出有價值的、關(guān)鍵性的問題。重在方法的指導。測試中常考查學生閱讀后提出問題，但學生提出的問題普遍比較膚淺，這都是因為平時缺少訓練和指導。04、05、市縣調(diào)考在畢業(yè)測試題中都已涉及到了“提問”“合作”“討論”等新課程標準理念的關(guān)鍵詞。
(4)要關(guān)注學生。有的教師在教學中不顧學生課堂實際情況，“義無反顧”地將事先設計(甚至是生搬教參教案)的教案執(zhí)行到底，課堂一味求順、求完成任務。閱讀教學中，教師應隨時根據(jù)學生在學習過程中遇到的問題、產(chǎn)生的疑問與困難及時調(diào)整教學，只有不斷出錯，糾錯的課堂才是鮮活的。不妨在這里給大家提及一點新課程理念：課堂是一種生活，生活充滿了各種變數(shù)，即生成的課堂，因此我們要隨時做到“心中有學生”。
3、要真正落實語言訓練。
語文具有很強的工具性，學習語文就是為了培養(yǎng)學生理解和運用語言的能力，因此，每一篇課文的教學必須通過課文這一載體，真正落實語文素養(yǎng)的訓練。
(1)選好訓練點，落實訓練內(nèi)容。每一篇課文教學時，要根據(jù)課文內(nèi)容，落實字、詞、句的理解感悟，聽、說、讀、寫能力的訓練。根據(jù)近兩三年考題分析：必須掌握十一二冊生字：在語境中寫出生字并能擴兩個詞，還要能選詞造句;積累部分有課文中的、積累運用里邊的、課外的(幾乎是書本的延伸)。如：《林海》二自然段的：“這里的嶺的確很多，高點兒的??”整齊的詞語排列;〈為人民服務〉自然段“因為我們是為人民服務的，所以如果??”關(guān)聯(lián)詞的連續(xù)使用，相當特殊、少見。課文中還有好多好多。
(2)把每一篇文章上成不同形式的訓練課。不同的文章，可以突出不同的語言訓練和學習方式。《一夜的工作》突出：小組合作、討論交流、品味匯報;《桂林山水》突出：美讀感悟、揣摩寫法;《古詩》突出：展示搜集、細讀感悟、賞析品味，切忌一句一句講詩意?！斗e累運用》突出：讀讀背背、說說寫寫、練練。
4、要充分拓展教材。
低年級的教材，都安排有資料袋、寬帶網(wǎng)，六年級安排有實踐活動。向課外拓展，向?qū)W生生活拓展，給學生創(chuàng)設想象和語言實踐的空間，“文盡意猶酣”。比如：收集春聯(lián)后，我叫學生自己創(chuàng)意書寫春聯(lián)。結(jié)果五花八門。再通過回家觀察、問家長，把自己了解到的在班上交流，在交流中生成知識，書寫效果特別好，真正體現(xiàn)了“大語文教學觀”。
5、豐富學生的閱讀材料，進行適當?shù)拈喿x訓練。
農(nóng)村學生手里的閱讀材料是很少的，有的甚至可以說沒有。閱讀教學只靠教材中的`文章是遠遠不夠的，教師要想方設法豐富學生的閱讀材料。
(1)抓住《積累運用》、《練習冊》上的閱讀文章。在處理這些閱讀材料時，要注重教給學生閱讀的方法：讀一遍，大致了解內(nèi)容，查字、詞典解決生字詞;讀第二遍，說說每個自然段寫了什么，需細讀歸納;讀第三遍，找優(yōu)美詞句，抓重點段落，細讀品味;然后小組交流，討論課后問題;最后自己提出問題，集體討論解決。
(2)增添與課文有關(guān)的閱讀材料(主要來源于學生自己購買的《字詞句段篇》)，既可以加深學生對課文的理解，又能拓寬學生知識面，豐富學生的閱讀積累。
(3)我還經(jīng)常從報刊資料中選擇一些精彩的閱讀材料，推薦給學生，與學生分享，并進行適當?shù)拈喿x訓練。我一直使用《現(xiàn)代教育報》。先讓學生回家讀，勾畫優(yōu)美詞句段，積累下來。然后課上交流，還說說讀懂了什么，有什么感想或收獲。并進行習作方法的指導。目的是為了提高學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
(四)、關(guān)于作文教學。
作文一直是小學語文教學的重點之一，也是難點。從04、05、06年畢業(yè)測試來看，學生作文存在許多問題，特別表現(xiàn)在語言的組織與運用上，表現(xiàn)在具體的描寫中，尤其是寫讀后感。
1、上好教材中的作文課。
(1)激發(fā)興趣。一個人在“情動于中”時，才可能有“欲罷不能”的表達欲望;一個“無動于衷”“心如死灰”的人，是什么也寫不出來的。教師要善于喚起學生情感，激發(fā)學生的思緒，鼓勵學生積極寫作。
(2)指導觀察。教師要培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。要熱愛生活，關(guān)心現(xiàn)實，做生活中的有心人;要保持一顆好奇心，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。由愛觀察、好打聽、愿了解、勤思考，漸漸養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。
(3)引導讀書。教學中，要培養(yǎng)學生愛讀書、善讀書、讀名著，不斷增加習作內(nèi)容方面的、文化方面的、語言方面的儲備。
(4)指導學生想明白了再寫。指導課上，教師要因需點撥，引導學生由說到寫，想明白中心、順序、細節(jié)、詳略再寫。
(5)指導講評。在現(xiàn)實中，有的學生寫完作文，從未讀一讀，更談不上自己修改。教師做了大量的修改工作，既費時又費力，而作文本一發(fā)下去，學生看都不看一眼，就扔在了半邊。記得從我教書開始，就看到“老革命”些是這樣干的，便跟著做。沿襲了幾十年的作文修改是不是可以改革呢?通過三四年來的實踐，我認為講評更有效。正象葉圣陶說的：“好文章是改出來的!”通過講評使學生特別是后進生，看到進步，增強信心，并充分肯定習作中的成功與進步，同時引導學生找到問題或不足，并知道在今后的習作中如何加以改進。組織學生互改和自改，從內(nèi)容、寫法、語言上認真修改，及至養(yǎng)成自改作文的良好習慣。
2、把練筆貫穿于平時學習、生活中。
(1)把練筆輻射到閱讀教學中。閱讀教學中要有練筆的意識和策略。要善于挖掘閱讀教學中的練筆點。從讀到寫，讀寫結(jié)合。大到文章寫法，布局謀篇的仿練，更多則是小到微觀的練筆如：《桂林山水》、《十六年前的回憶》;寫感受啟示：《只有一個地球》、《一夜的工作》;續(xù)編故事：《凡卡》、《窮人》;把課文的內(nèi)容概括寫：《開國大典》、《小抄寫員》;對課文中的對話、動作、心理活動具體描寫：《荔枝》、《窮人》;給寫景的課文擬寫游人須知，寫導游詞，編廣告語：《鳥的天堂》;給寫人記事增加細節(jié)描寫：《游子吟》。
(2)把練筆延伸到生活之中。要指導學生練隨筆，隨時寫下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗，將生活中、學習中、讀書中的所見、所聞、所思、所感隨筆寫下。盡量達到一周一次。
(3)按照語文新課標要求，在40分鐘的時間里完成400字以上的作文。平時就要不打草稿地加以訓練。
最后，我希望能拋磚引玉，讓我們大家徜徉在新課改的浪潮中，與新課程一起成長!一同成熟!謝謝!
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇二
畢業(yè)季是每個學生人生中最為重要的時刻之一，不僅意味著結(jié)束了長達十幾年的學業(yè)，更代表著迎來全新的人生篇章。為了給畢業(yè)生們一個難忘的離別儀式，學校需要精心設計一系列的畢業(yè)活動。我有幸參與了我校今年畢業(yè)活動的策劃與組織工作，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對畢業(yè)活動設計的體會和心得。
首先，畢業(yè)活動的設計要考慮到畢業(yè)生的感受。畢業(yè)生們在離別前夕充滿著無盡的思緒與情感，他們不僅需要一個機會來向校園告別，也需要一次表達自己情感的機會。因此，在設計畢業(yè)活動時，我們不僅考慮到了莊重的離別儀式，也加入了讓畢業(yè)生們表達激情和感激的機會。例如，我們組織了一場校園音樂會，讓畢業(yè)生們展示他們自己的才藝，這不僅增加了畢業(yè)活動的趣味性，也給畢業(yè)生們提供了展示自己的舞臺。
其次，畢業(yè)活動的設計要注重活動的流程和節(jié)奏。畢業(yè)生們通常會參加多個畢業(yè)活動，包括畢業(yè)晚會、畢業(yè)典禮、畢業(yè)旅行等。因此，為了避免畢業(yè)活動的過于冗長和枯燥，我們需要在策劃階段對活動進行合理的安排和時間安排。比如，在畢業(yè)晚會中，我們設計了精彩的節(jié)目表，每個表演都控制在短短幾分鐘內(nèi)，保證了整個晚會的流暢性。此外，我們還設立了互動環(huán)節(jié)，讓畢業(yè)生和觀眾們可以一起參與進來，增加了互動性和參與感。
第三，畢業(yè)活動的設計要注重細節(jié)。細節(jié)決定成敗，在畢業(yè)活動的設計中也不例外。例如，在畢業(yè)晚會的舞臺布置上，我們精心選擇了校園里最具象征性的元素，如?；铡⑿Ｓ柕?，以打造出濃厚的校園氛圍。同時，我們也準備了畢業(yè)紀念品和畢業(yè)相冊，讓畢業(yè)生們在離開校園后仍能保留著美好的回憶。這些細節(jié)的關(guān)注不僅能夠讓畢業(yè)活動更加完美，也能讓畢業(yè)生們感受到學校的關(guān)懷和重視。
第四，畢業(yè)活動的設計要與時俱進。隨著社會的發(fā)展和進步，畢業(yè)活動的形式也需要不斷創(chuàng)新與更新。我們要關(guān)注當下年輕人的興趣和喜好，將他們喜歡的元素融入到畢業(yè)活動中。比如，今年我們將小程序和社交媒體平臺融入到活動中，讓畢業(yè)生們可以通過手機參與互動游戲和分享活動照片。這樣的創(chuàng)新不僅使畢業(yè)活動更具現(xiàn)代感和時尚感，也讓畢業(yè)生們更加享受活動帶來的樂趣。
最后，畢業(yè)活動的設計要注意實施的可行性。設計的美好與實際的可行性密切相關(guān)。在策劃過程中，我們要考慮到場地、人力、經(jīng)費等方面的資源限制，合理安排活動內(nèi)容。并確?；顒幽軌蝽樌M行。與各相關(guān)部門的溝通和合作尤為重要。只有將所有的設計理念轉(zhuǎn)化為切實可行的活動方案，才能讓畢業(yè)活動取得圓滿成功。
通過參與畢業(yè)活動的設計策劃和組織工作，我認識到了畢業(yè)活動不僅意味著學業(yè)的結(jié)束，更是對過去幾年校園生活的一次終極禮贊和感激。一個好的畢業(yè)活動能夠給畢業(yè)生們帶來難以磨滅的記憶，并為他們的未來之路注入信心和動力。因此，設計一場難忘的畢業(yè)活動需要綜合考慮畢業(yè)生的感受、活動的流程和節(jié)奏、細節(jié)的關(guān)注、與時俱進以及實施的可行性。只有在這樣全方位的考慮下，我們才能為畢業(yè)生們打造一場難忘的離別儀式。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇三
2019年即將畢業(yè)，學校為我們舉辦了一系列的畢業(yè)活動。在參與這些活動的過程中，我深深感受到了學校對我們畢業(yè)生的關(guān)懷和祝福，也意識到了畢業(yè)活動設計的重要性。以下是我對畢業(yè)活動設計的一些心得和體會。
首先，一個成功的畢業(yè)活動設計需要合理的時間安排和活動內(nèi)容的策劃。在活動前，學校根據(jù)我們的時間表和需求，精心安排了畢業(yè)晚會、畢業(yè)典禮、畢業(yè)旅行等一系列活動。在整個流程中，時間的合理安排給了我們充分的準備與計劃的時間，也讓我們享受多樣化的畢業(yè)活動。而活動內(nèi)容的策劃則是針對畢業(yè)生的需求和興趣進行的。通過調(diào)查問卷和座談會，學校了解到我們想要的活動內(nèi)容，為我們提供了滿足需求的畢業(yè)活動。
其次，畢業(yè)活動設計要注重團隊合作和學生自主參與。在這次畢業(yè)活動中，學校注重培養(yǎng)我們的團隊合作意識，并鼓勵我們自主參與活動的策劃和組織。在畢業(yè)晚會的準備中，我們通過分工合作，設計了節(jié)目表、制作了PPT、彩排了演出等，大家的努力使整個晚會充滿了回憶和溫馨。同時，學校還設立了一個學生活動委員會，讓我們參與到活動的組織和決策中，這不僅提高了我們的實踐能力，也讓我們感受到了自己的成長和價值。
此外，一個成功的畢業(yè)活動設計應該多樣化，并注重體驗式學習。通過多樣化的畢業(yè)活動，我們不僅能增強溝通和表達能力，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)修養(yǎng)。學校為我們組織了畢業(yè)旅行，我們親自參觀了名校，參與了工作坊，與當?shù)氐膶W生交流并展示了自己的才華。這樣的體驗式學習不僅讓我們學到了更多的知識和技能，也讓我們有機會展示自己并結(jié)識了更多有志同道合的朋友。
另外，畢業(yè)活動設計應該注重感恩教育和情感溝通。在我們的畢業(yè)典禮中，學校為我們準備了一個致辭環(huán)節(jié)，讓我們向老師和家長表達感謝之情。同時，學校還組織了一個畢業(yè)感恩晚會，讓我們與老師和同學們分享自己的成長經(jīng)歷和感悟。這樣的活動設計讓我們明白了感恩的重要性，培養(yǎng)了我們與人溝通的能力，并加深了與老師和同學之間的情感聯(lián)系。
最后，一個成功的畢業(yè)活動設計要能夠滿足畢業(yè)生的需求和期望。學校在活動前通過調(diào)查問卷和座談會了解我們對畢業(yè)活動的期望和需求，針對性地設計了多樣化的活動內(nèi)容。例如，學校為我們準備了一個畢業(yè)職業(yè)規(guī)劃講座，讓我們了解就業(yè)形勢和職業(yè)發(fā)展的方向。這樣的設計不僅讓我們感受到學校對我們畢業(yè)生的關(guān)心和關(guān)懷，也提供了幫助我們順利度過畢業(yè)期的支持和指導。
綜上所述，一個成功的畢業(yè)活動設計需要合理的時間安排和活動內(nèi)容的策劃，注重團隊合作和學生自主參與，多樣化并注重體驗式學習，注重感恩教育和情感溝通，并能夠滿足畢業(yè)生的需求和期望。在參與這次畢業(yè)活動的過程中，我深刻體會到了學校對我們畢業(yè)生的關(guān)心和祝福，也通過這些活動展示了自己的能力和成長。這次畢業(yè)活動的設計不僅給予了我難忘的回憶和體驗，也讓我更加深入地理解了團隊合作和自主參與的重要性，并為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇四
處于大三下半學期的我們，很快就要進行畢業(yè)寫作，這不僅是大學畢業(yè)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，也是我們自主研究的一次寶貴經(jīng)驗。
這段時間是本學院大四學生的論文修改和答辯時間，我也曾幫大四的師姐遞交她們的論文，發(fā)現(xiàn)除了論文本身的論點論據(jù)之外，標點符號，格式要求和論文格式都有著較高的要求。曾經(jīng)見過有的師兄師姐的論文唄老師用紅筆圈出幾十處的標點符號錯誤，也見過整篇的論文立意不合要求，卻很少見到完全沒有錯誤的。論文寫作中出現(xiàn)的各種問題為畢業(yè)生和他們的論文指導老師添加了許多麻煩。所以，早日給應屆畢業(yè)生教授論文寫作的要點是非常必要的。
在本學期的論文寫作與研究方法課程中，我學習到了關(guān)于論文寫作的基本要素和方法，如論文封面的排版格式，大標題，小標題的字體要求，提取文章大意編寫摘要，正文的字體要求，標點符號的主意事項，參考文獻的格式要求，如何制作目錄，怎樣分層文章，還有參考文獻的排列格式等等。在課堂上，老師介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文，為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學習的優(yōu)點；還和我們分享了老師自己的課題論文，研究報告等等，可謂受益良多。在學習了論文寫作與研究方法這門課程后，我更見深切地體會到，寫一篇優(yōu)秀的論文并不容易，而寫好自己的畢業(yè)論文則需要我們花費更多的時間，精力，做好完善的準備工作。雖然網(wǎng)絡上有許多的可供查閱的資料，我們在充分利用網(wǎng)絡的同時必須學會如何查找、篩選，更重要的是不可以生搬硬套，只純粹的復制粘貼是論文寫作的大忌；我們必須理解并自己從大量的信息中提取出有用的，精確的信息，否則，這篇論文就只是純粹信息堆砌出來的模型而已。在論文答辯的時候，也會出現(xiàn)問題，使論文分數(shù)降低甚至答辯無法順利通過。
我認為，網(wǎng)絡雖是一個資源庫，但有些內(nèi)容卻缺乏可推敲性，始終有一定的缺點。最大型，最真實，種類最齊全的資料始終聚集在圖書館里面。雖然圖書館的藏書繁多，各種種類都有，出版時間也參差不齊，查找篩選自己所需要資料的確需要較長的時間。但是，只要我們有足夠的耐心，細心查找，認真閱讀，必然會找到自己符合自己論文要求，甚至為論文錦上添花的有用的信息。還有一點，我們必須在日常生活中多多關(guān)注時事，多看報紙，利用網(wǎng)絡觀看新聞時事，關(guān)注一些經(jīng)濟特輯，了解國內(nèi)外大事，即使在校園中葉能令自己趕上社會的變化，培養(yǎng)時代觸覺，為我們大四的畢業(yè)論文寫作做準備，我覺得這會有很大的幫助。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇五
大家好，我是xx，我今年剛剛結(jié)束了愉快而有意義的小學生活邁入了初中的大門，在xx小學的六年生活中，我學到了很多，成長了很多。在德智體各方面我都得到了充分的鍛煉，并取得了優(yōu)異的成績，從“經(jīng)典詩文積累之星”“寫作之星”到全市的“踐行弟子規(guī)”小學組一等獎、“感恩母親”征文一等獎，我一步一步地提高著自己，更讓我感到驕傲的是我在六年級被評為“xx市三好學生”。在這些成績的激勵下，我在升入xx中學后，努力學習，并在兩次大型考試中都取得了班級第一名的好成績！今天我很榮幸能夠在這里跟同學們一起分享學習的快樂，下面，我先說一說我的學習方法。
首先在老師講新課之前要學會預習，不懂的地方做好標記，上課時認真聽講，不會的地方便迎刃而解。第二就是聽課。聽課是整個學習過程中最重要的部分，要做到“心到眼到口到”，記好筆記，便于下課鞏固復習。第三我們可以在一周結(jié)束后做一下總結(jié)，整理一下這一周所學的內(nèi)容，整理完了之后找一套自測題測試一下，找出還不明白的地方并加以鞏固，這樣知識就會牢牢地記在心里了。
除此之外，我著重談談我在閱讀與寫作方面的一些感悟。
先說說閱讀吧，讀書時我們一定要先學會選擇，該怎樣選擇呢？我認為應該先讀簡介，了解這本書是否適合自己，感覺合適了再去仔細閱讀。而書中的好詞好句，我遵循主動原則，有些同學會在書中把好詞好句畫出來，然后強迫自己去背，卻忽略了文章本身的意義。我在讀書的時候，是先速讀一遍，再回憶一遍，了解文章的大體意思，然后再讀一遍，細細品味作者的思想感情，在這個基礎上多讀幾遍，并把好詞好句讀出聲來，這樣可以加深印象，那么記住也就順其自然了。另外，讀完一本書之后要做筆記，再次加深印象，這些好詞好句就深深的印在腦子里了。
閱讀這一關(guān)做好了，那寫作就容易了，因為這兩者之間是相輔相成的。是許多同學的煩惱，因為許多同學不知道如何表達自己的感情，自然也就無從下手。寫作，在我看來并不一定要全部按照真實的事情發(fā)展去寫，那樣不免有些平淡無味，一篇好的文章一定要一波三折，并加入自己的真情實感，才能稱得上是一篇佳作。此外，許多同學會認為優(yōu)美的文章離不開華麗的詞藻，但我并不這樣認為，太過于華麗，沒有靈魂的`文字，只是華麗詞藻堆砌的空殼而已，最清新質(zhì)樸的文字，才最能打動人心。
好了，就談這么多吧，希望我的一些感悟能給你們帶來更多的幫助。衷心的祝愿你們學業(yè)有成，生活快樂！
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇六
大家好！我是賀圣雅的媽媽，很榮幸能夠作為家長代表在此發(fā)言，也很高興有這樣的機會，代表我們大班的家長表達對幼兒園以及各位老師的感謝，感謝你們辛苦的工作，感謝你們對幼兒教育的熱愛和投入，感謝你們給所有的孩子帶來一段豐富多彩、健康快樂的幼兒園生活。同時我還要向即將畢業(yè)的孩子們表示祝賀，祝福你們邁出了人生最具有朝氣的一步，祝福你們都會有一個美好的未來！
我想此刻每個小朋友和家長們的心情都跟我一樣思緒萬千，有著告別幼兒園生活的惆悵，有著對昔日的小伙伴的留戀，有著對新的學習環(huán)境的期盼，更有著同樣一份感恩深藏于心。
我是一年前把我的孩子送到這里來的。當時選擇這所幼兒園的時候是因為我們知道這個園有一位好的園長。姜園長的辦學理念及教育方式是很有特色的。她倡導的是一種體驗，探究的教學方式。比如：春天的時候，帶領孩子們播種下向日葵的種子，花生的種子，他們播種的是希望是向往。秋天的時候再帶領孩子們一起收獲。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇七
上完了小學中的.最后一節(jié)課，有些同學和老師抱在了一起哭。我當時很不以為然，心想：“沒什么大不了的，早點畢業(yè)多好啊?！敝钡轿曳_同學錄，看到那張畢業(yè)和影，才真正體會到什么是“依依不舍”，想到了從今以后再也不能與同學、老師一起上課了，鼻子不禁一酸，眼淚“吧嗒吧嗒”的流了出來。點點滴滴的往事浮現(xiàn)在我眼前。
一年級時，老師帶著我們玩游戲、學知識；二年級時，我會閱讀沒有拼音的小說；三年級時，我班第一次開展了辯論會……六年級，這小學時光的最后一年，我并沒有好好珍惜。甚至到了最后一節(jié)課我都沒有珍惜它，好恨自己，為什么如此虛度小學最后的一年？！
過去的時光已被微風吹散了，被陽光蒸溶了，但和同學老師在一起的美好回憶，會變成我生命深處的珍藏，永遠珍惜，永遠留戀。
驀的，耳邊回蕩了一首歌“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話一輩子，一生情一杯酒。朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我……”
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇八
花開花落話離別（有感學生畢業(yè)）。
六年前的一天，
一朵朵含苞的花骨朵走入了校園，
在辛勤的園丁面前，
他們都站在同一個起跑線。
六年中的每一天，
一朵朵花骨朵成長在校園，
在辛勤的園丁的照料下，
他們逐漸花開爭艷。
六年中的每一天，
花骨朵經(jīng)歷了風風雨雨的六年。
在每一個園丁的修剪中，
他們不枝不蔓。
六年中的每一天，
花骨朵度過了美好的童年，
在所有園丁的辛勤汗水里，
他們已成如花少年。
六年后的一天，
花骨朵早已花開少年，
在培育他們的園丁淚水中，
他們將要花落成才。
在園丁的淚水中，
花兒亂顫葉落紛繁，
但落葉后卻是果實展現(xiàn)。
是呀，
六年的時光，
花開花落彈指一揮間，
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇九
小學生活是一段美好而難忘的時光?；仡欉@六年的求學之旅，我獲得了諸多的經(jīng)驗和收獲。在這里，我成長了、學習了、玩耍了，更重要的是，我學會了如何做一個優(yōu)秀的小學生。下面，我將分享一下我的畢業(yè)心得體會。
首先，在小學六年級這個階段，我懂得了努力學習的重要性。在小學里，我們需要學習各個科目的知識，如語文、數(shù)學、英語等。其中，數(shù)學是我最感興趣的一門學科。然而，由于我自己的問題，成績一直不理想。于是，我開始尋找解決方法，通過堅持做題、向老師請教、與同學互相討論等方式來提高自己的成績。在這個過程中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，努力和毅力是取得優(yōu)秀成績的關(guān)鍵。我憑借持之以恒的努力，最終在數(shù)學上取得了巨大的突破。這一經(jīng)歷深深地告訴了我，只有不斷努力，才能有所收獲。
其次，在小學這個大家庭里，我學到了互助與友愛的重要性。班級是一個集體，每個人都有自己的長處和短處。作為一個班級的一員，互相幫助、互相關(guān)心是很重要的。記得有一次，我在做作業(yè)時遇到了難題，我很困惑。幸好我的同桌小明看到了，他主動過來幫助我，給我解釋了問題的解決方法。從此以后，我明白了合作與傾聽的重要性。我學會了主動幫助別人，關(guān)心他人的困難，并付諸行動去解決問題。在這個大家庭里，我們要始終保持互助友愛的精神。
此外，小學教室外的活動也使我獲益匪淺。如每周的體育課、晨讀時間和班級的早會，這些課外活動雖然看似簡單，卻能夠帶給我很多的快樂和啟示。體育課可以鍛煉我們身體的協(xié)調(diào)性，提高我們的體育成績。晨讀時間可以讓我們提高閱讀理解能力，拓寬我們的知識面。班級早會可以增強集體意識，并且?guī)椭腋玫厝谌氚嗉w。這些活動都對我產(chǎn)生了積極的影響，使我變得更加自信與積極。
最后，在小學六年級的畢業(yè)班學習中，我收獲了許多美好的回憶。在這個特殊的年級，我們舉行了各種有意義的活動，如班級聯(lián)誼、班級運動會、英語演講比賽等。這些活動不僅帶給我快樂，更重要的是，它們加強了我們班級的凝聚力和友誼，使我們更加緊密地團結(jié)在一起。我們度過了無數(shù)個開心的時刻，分享著彼此的喜怒哀樂。這些回憶將永遠在我心中留下美好的烙印，成為我未來前行的動力。
小學歲月是我成長和學習的黃金時光。通過這六年的學習和生活，我從一個懵懂無知的小孩，變成了一個懂得努力和友愛的小學生。我學會了堅持和奮斗，學會了尊重與感恩，學會了面對困難和挫折。這些經(jīng)驗和收獲將伴隨我以后的學習和生活，指引我更加成熟地面對未來的挑戰(zhàn)。我相信，只要堅持努力，未來的道路一定會更加美好。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇十
讓我談一學年來教學畢業(yè)班的感受，我覺得任務太重了，因為過去的這一學年是灰色的，這一年我們只能用“苦”和“累”來概括。那是一場苦戰(zhàn)，幾乎是摸索著打完這一場硬仗的。今天借這樣一個機會與大家分享一下我教畢業(yè)班的心得體會吧。我把這概括成了4個關(guān)鍵詞：溝通、分塊、分析、過關(guān)。
六年級，對我們來說重點是畢業(yè)考，對家長來說則是“小升初”，目標都是想使學生的成績更上一層樓。雖然終極目標相同，但個中原因還是有區(qū)別的。所以我們要做好溝通。
第一，要與家長溝通好。
面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復習教學。因為我們教學的重點——畢業(yè)考是過關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學生作用是低效的，甚至是有負作用的，這會使他們越做越?jīng)]信心。所以這里需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。
第二，要與學生溝通好。
與學生的溝通，首先要讓學生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發(fā)揮，但是松散一定不會發(fā)揮正常。所以我們要讓學生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理準備。同時，我們還要讓學生樹立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學習方法可以事半功倍，我有能力考出好成績”。
就畢業(yè)復習而言，大家都教過畢業(yè)班，一向以來也都是分塊復習的。結(jié)合新教材，我們一定會按小學階段的數(shù)學學習內(nèi)容分成“數(shù)的認識”、“數(shù)的'運算”、“量與計量”、“代數(shù)初步”、“幾何知識”、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學廣角”和“綜合應用”幾大塊去復習。而我這里說的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據(jù)自己的長處對這些知識進行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內(nèi)容少了，但深度一定進一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內(nèi)容的時候，就像出試卷那樣列一列該部分知識的細目表，這樣就不會有重復，也不會有遺漏了。同時還應該羅列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復習到，學生都能再次鞏固。
分析是畢業(yè)班教學中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析試卷、分析學生。
分析試卷，要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進教學。
分析試卷，還要分析教研員的模擬試題和以前的畢業(yè)卷，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)教研員的命題習慣，分析得好甚至可以猜準題。
分析學生，首先要分析學生的學習狀態(tài)。我們知道，學生在知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復習一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯，學生難免會厭煩，就會很容易出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我們批評、動怒、增加練習量，但效果并不好。其實從客觀上看，數(shù)學本身是一種抽象的邏輯思維活動，當學生掌握了最基本的概念、性質(zhì)、法則、公式后出現(xiàn)暫時的停頓甚至倒退現(xiàn)象是正常的，我們不應該畏懼或無視這種現(xiàn)象，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我們應該研讀整套教材，備課時多關(guān)注學生的興趣所在，還要把各知識點串起來，就像把一顆顆地珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又使觀賞者心情愉悅。只有自己更好地把握住了教材，只有關(guān)心學生的興趣點，才能備出學生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創(chuàng)意，學生復習的效率才會高。還應該選擇有價值的作業(yè)，重復的練習要略去不做，使作業(yè)更有層次性。這些略去的作業(yè)對后20%的學生很有用，如果哪天作業(yè)質(zhì)量不行，某方面的知識問題很大的話，我們可以在分析大眾錯誤和訂正以后，讓他們再做做這些略去的練習，以考查他們是否已經(jīng)真正掌握。
分析學生，還應關(guān)注他們的錯誤，將錯誤集中起來進行分析和指導。如發(fā)動學生制訂《個性錯題本》、定期讓學生結(jié)合《個性錯題本》互相出個性試卷、自己記錄學生的“易錯題”，適時查漏補缺。
出一系列的過關(guān)試題，讓學生過關(guān)。不過關(guān)的同學就重做這份卷子，直到過關(guān)為止。這一舉措對后30%甚至更多的同學都有比較好的復習效果。特別適合在臨考前一段時間進行。
一般可以分成這樣幾類過關(guān)：按知識內(nèi)容過關(guān)；按題型過關(guān)；易錯題過關(guān)，將平時學生的易錯題整理出來，讓同學們過關(guān)，由于這些題目都是學生平時易錯的題目，所以對學生的挑戰(zhàn)性很大，特別要注意保護好學生的信心；答題習慣過關(guān)，這一項可以包含在以上幾項當中進行，如答題字跡要求、答題筆的要求、答題位置要求等，不要小看這些細節(jié)，因為這些細節(jié)往往會很大程度地影響學生的答題仔細程度，也就會很大程度地影響答題質(zhì)量。以上這些是我總結(jié)過去的一年的心得與體會，有些我們復習時做了，有些是我們沒做，但反思過去覺得這樣做，效果會更好。一點拙見，在此獻丑了，如果有什么不當?shù)牡胤?，愿與各位同行共同探討。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇十一
隨著新的國家科學課程標準的頒布，全國小學科學教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學科學教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學科學教學質(zhì)量?如何優(yōu)化小學科學課堂教學質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學期我擔任小學五年級的科學教學工作,根據(jù)半年小學科學課堂教學的情況和本人的教學經(jīng)驗，我在這方面收獲很大，談一談我的教學心得：
一、學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
三、
科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學效益，關(guān)注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學行為掌握相關(guān)的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇十二
《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。
《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的?！澳銈冋姘簦 ??！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”
這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！”，這不僅使學生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣。
在科學探究過程中，既做到關(guān)注學生科學研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于學生的已有認知基礎，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
科學是一門以實驗為基礎的綜合學科?？茖W實驗常常以獨特的魅力，吸引著學生步入奇妙的'科學殿堂，能激起學生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的科學探究能力，都具有其他教學手段不可替代的作用。
實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)。
應該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學生在愉悅中學習。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學生實驗的有效性，而且可以提高教師教學的目的性。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在實驗的過程中學生要充分體驗。
在教學“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應指導學生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前（更多請搜索：）進。
充分利用實驗培養(yǎng)學生探究能力，才能提高學生學習科學興趣。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇十三
五年的.時光像小溪一樣匆匆流過，轉(zhuǎn)眼之間，就要告別小學那段難忘的時光，和新朋友歡聚一堂。
小學那寬闊的校園、亮堂的教室、和藹的老師、熱情的同學，這一切，也許將與我永久地告別了。啊，美麗的校園的每一個角落，都有我成長的足跡。
記得我們剛進小學，對那里一切的事物充滿了新鮮感，所以天天喜笑顏開，教室里總是充滿了爽朗的笑聲?？墒乾F(xiàn)在，笑聲逐漸減少，換來的只是惆悵。這是的我，多希望時間能夠倒轉(zhuǎn)呀！
多少朝朝暮暮，多少風風雨雨記錄著我們曾經(jīng)牽手的印記。雖然我們快要分別了，但是，我會記住你們的臉龐，記住我們之間的深厚的友誼。
再見了，母校，我愛你！
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇十四
同學們，你們還記得嗎？我們一齊在操場中嬉戲是多么的無憂無慮?。∥覀冊谡n堂學習上互幫互助，有不懂的題，我們大家一齊動腦筋解決，那時我們多么歡樂開心??！我們就像姐妹，軍訓的時候一齊鍛煉，春游的時候手拉手一齊走，我們是多么的和諧。學校運動會上拔河的時候，大家挽起袖子，“呵啊，呵啊”的努力，就是那股子團結(jié)勁是我們班屢次勝利。那些激動的時刻溫馨的畫面你們必須還記得吧？那是多么刻骨銘心的回憶??！
敬愛的教師，你們對我們這些孩子是多么的親切??！孩子哭，教師安慰。孩子笑，教師陪同，您們對我們多好呀。熟話說的好：一日為師，終生為父。六年了，您對我們付出的點點滴滴我們要怎樣才能回報呀！我們在您們的關(guān)心和呵護中漸漸長大，從無知變?yōu)槌墒?。從膽小變?yōu)槌墒欤∶慨斂吹侥阃衅v的身體來上班，我就有說不出的心酸。
再見了母校等我長大的地方，等我回來我必須會好好的報答母校的。
不知不覺，已經(jīng)過去六年了。這六年來我們幸苦而歡樂，充實而美麗，雖流過淚水，卻也伴著歡笑。六年，2100多個日子，是多么的漫長，但也是彈指一揮間。漫長是因為這六年里，有我們無數(shù)的回憶，而短暫是因為六年仿佛就在眼前。六年是多么的漫長，而應對今日的離別，卻又是那么短暫。我們必須還記得剛?cè)胄r我們的雄心壯志，科學實驗室、教室里教師的諄諄教誨，運動場上我們?yōu)⑾碌暮顾?，美術(shù)室里我們的幅幅作品等等。
還有我們那敬愛的教師，是她們告訴我們“贈人玫瑰，手有余香?！笔撬齻兘虒覀儭罢\信是為人之本?！笔撬齻兘涛覀儗W會了分析與思考，是她們讓我們學會了合作與競爭。
同學們讓我們立下誓言：今日我以作為__學子為榮，明天__將以我們?yōu)闃s！
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇十五
《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和。
總結(jié)。
中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
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小學科學教學心得體會()這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣。
在科學探究過程中，既做到關(guān)注學生科學研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于學生的已有認知基礎，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
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小學科學教學心得體會()于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的科學探究能力，都具有其他教學手段不可替代的作用。
實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)。
應該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學生在愉悅中學習。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學生實驗的有效性，而且可以提高教師教學的目的性。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在實驗的過程中學生要充分體驗。
在教學“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應指導學生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜索：)進。
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小學科學教學心得體會()“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學科教學的一個基本方法；教學必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學《科學》課？以下談談使用《科學》教材以來的幾點思考。
一、科學課教學要以探究為核心。
科學是一門生機勃勃的學問，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。
1、培養(yǎng)學生科學探究的意識，讓學生敢于探究。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓練，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想。
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課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗。
3、正確引導和訓練，使學生善于探究。
對學生而言，探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，引導學生學生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒。學生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應進行適時的引導，主動傾聽學生的意見，鼓勵學生尋找解決問題的方法，避免學生遇難而退。
二、科學課教學要強化實驗教學。
科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：
1、實驗能激發(fā)學生的學習興趣。
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奇，來滿足他們的興趣。學生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
2、實驗能促進學生能力的提高。
學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科學、用科學的能力。
3、實驗能使學生有效地掌握知識。
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小學科學教學心得體會()我們知道：實驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此，讓學生進入實驗環(huán)境，在教師的引導下，通過實驗，讓學生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。
和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的事例成為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學習方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生的認知主體作用。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導實踐。
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小學科學教學心得體會()多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實，形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺感官，給學生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。比如：一位教師在教學《眼睛的科學》一課，用計算機動畫來演示晶狀體的調(diào)節(jié)過程，讓學生直觀清楚地看到了人的眼睛，看不同距離物體時肌肉、晶狀體的變化過程，有效地彌補了實驗不足。這樣，把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學效果。小學科學課的教學應當著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。
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小學科學教學心得體會()力，那么他的教學就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學生以正確的引導，激發(fā)起他們的學習興趣，使他們自主參與學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學方法，注意培養(yǎng)學生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
小學科學教學的心得體會《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。
《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！
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小學科學教學心得體會()我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”??這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。
究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。
張建華。
于2014年9月25日。
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小學科學教學心得體會()第四篇：小學科學教學的心得體會小學科學教學的心得體會。
學生進行科學探究必然要借助一定的探究材料，這是實現(xiàn)兒童科學探究過程的必要條件。小學科學課的探究材料包括可供觀察、探究的所有信息材料和實物材料。如課本、圖冊、課外讀物、媒體信息、兒童生活中的所見所聞和熟悉的物品、周圍的環(huán)境、實驗儀器、電教媒體材料等等。提供學生科學的實驗儀器有的時候也是非常有必要的，但是實驗室的儀器容易使學生一定的陌生感，同時也不利于學生課后繼續(xù)進行科學探究。
在教學中，我盡量采用貼近學生生活的實驗材料，學生生活中的牛奶盒、可樂瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是教師們進行科學探究實驗的好材料。比如教學科學教材《聲音的產(chǎn)生》的時候，不是用專門的實驗器材——音叉，而是提供給學生生活中一些材料，比如學生的塑料直尺，紙張等常見的材料，要求學生想各種辦法使它們發(fā)出聲音來。學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗會想出各種各樣的辦法來，使直尺等物體發(fā)出聲音來，忙得不亦樂乎。
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小學科學教學心得體會()的生活化的實驗材料，有興趣的學生就可以利用課余時間作進一步的科學探究了。
如在教學科學教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時，我就為學生提供了一組生活中常見的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓學生猜測哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。學生探究得興致勃勃。
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小學科學教學心得體會()為學生提供了一組生活中常見的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓學生猜測哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。學生探究得興致勃勃。
《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。
在科學探究過程中，既做到關(guān)注學生科學研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于學生的已有認知基礎，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
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小學科學教學心得體會()作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。
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小學畢業(yè)活動設計心得體會篇十六
小學時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我終于要離開這個充滿歡聲笑語的學習天地，邁向新的階段。回首這段人生歷程，我不禁感慨萬分，并體會到了許多寶貴的心得和體會。在這里，我想分享一些我在小學時期所學到的重要的道理和價值觀。
第一段：勤奮與毅力。
小學是培養(yǎng)學習習慣的重要階段，而勤奮和毅力是取得學習成績的關(guān)鍵要素。在小學時期，我學到了要按時完成作業(yè)，主動請教老師解決問題，不怕困難和挫折。勤奮和毅力不僅可以幫助我養(yǎng)成良好的學習習慣，也讓我在面對人生各種挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈。
第二段：友誼與合作。
小學是培養(yǎng)友誼和合作精神的寶貴時期。在小學的日子里，我結(jié)識了許多好朋友。我們一起學習、一起玩耍，互相扶持和鼓勵。在集體活動中，我學會了與他人相互合作，團結(jié)協(xié)作，共同努力。這讓我認識到，在今后的人生中，友誼和合作是成功的重要因素。
第三段：家庭與關(guān)愛。
小學時期，我深深感受到了來自家庭的關(guān)愛和支持。每天放學回家，媽媽總是在家等著我，詢問我這一天的學習情況。家人的關(guān)注與支持讓我感到溫暖和安心，在面對困難時給予我勇氣和信心。在小學階段，我明白了家庭的重要性和家人的愛，這將成為我未來成長的力量和源泉。
第四段：誠實與責任。
小學是教導我們誠實和責任的階段。老師們經(jīng)常強調(diào)：“誠實是做人的基本美德”。在小學時期，我逐漸明白了誠實的重要性，學會了真實地表達自己的感受和想法，不欺騙別人。同時，學校的值日制度也讓我體驗到了責任的重要性。每次輪到我值日，我會盡力保持教室的整潔和秩序。從小培養(yǎng)誠實和責任的意識，將幫助我們在未來的人生中保持正確的價值觀。
第五段：積極與自信。
小學時期，我學到了積極樂觀和自信的態(tài)度。在班級中，每個同學都有機會扮演班干部或代表，組織各類活動，并發(fā)表自己的意見和建議。這種經(jīng)歷讓我學會了相信自己的能力，克服害羞和緊張，勇敢地表達自己的觀點。在小學的日子里，我明白了積極樂觀和自信對于成長的重要性，這將成為我未來面對未知挑戰(zhàn)時的堅定信念。
綜上所述，在小學時代，我學到了勤奮和毅力、友誼和合作、家庭和關(guān)愛、誠實和責任、積極和自信等重要的道理和價值觀。這些寶貴的心得和體會將成為我人生旅程中的指南和動力，幫助我克服困難、追求成功。即將離開小學，我充滿了對未來的希望和信心。我相信，我在小學時期所學到的一切將會伴隨我一生，成為我追求夢想的翅膀。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇十七
鄉(xiāng)飲韋周中心小學小學。
本學期，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學教研活動，觀摩了多位科學前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說，這是一次寶貴的學習機會?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受，勉勵自己。
第一，正確認識科學課程、注重學習。
觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目標更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！睂W習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學好課標的基礎上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。
第二，觀摩了一節(jié)課例。林霞老師的三年級課例。我感觸良多，因為我也是教三年級的科學課，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學設計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學生學習興趣、課堂學生學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學生學習科學課的興趣是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設疑問引發(fā)學生探究興趣。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。（2）在學生動手實驗的過程中，林霞老師注重了實驗探究的層次性。他先讓學生觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的。學生在實踐的基礎上提出可以用開關(guān)解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導得讓學生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現(xiàn)象更復雜的。這種由淺入深，循序漸進的分層次實驗，更有利于培養(yǎng)和保持學生探究的興趣，更有利于他們動手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā)。（3）本節(jié)課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題，在這一點上老師注重了面向全體學生，為每一個學生提供了公平的學習科學的機會和有效的指導。取得了非常好的教學效果！
張麗老師的課非常精致，無論各方面都值得我去學習。老師的導課非常新穎，大大激發(fā)了學生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中，我認為尤其值得我學習的地方在材料的準備和組織上，就像她說得那樣她為學生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。
第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關(guān)鍵。
要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。
以上只是我個人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對科學這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步。
小學畢業(yè)活動設計心得體會篇十八
“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學科教學的一個基本方法；教學必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學《科學》課？以下談談使用《科學》教材以來的幾點思考。
科學是一門生機勃勃的學問，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。
1、培養(yǎng)學生科學探究的意識，讓學生敢于探究。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓練，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想。
2、結(jié)合學生現(xiàn)實生活，使學生樂于探究。
課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗。
3、正確引導和訓練，使學生善于探究。
對學生而言，探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，引導學生學生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒。學生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應進行適時的引導，主動傾聽學生的意見，鼓勵學生尋找解決問題的方法，避免學生遇難而退。
科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：
1、實驗能激發(fā)學生的學習興趣。
小學生對實驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
2、實驗能促進學生能力的提高。
學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科學、用科學的能力。
3、實驗能使學生有效地掌握知識。
我們知道：實驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此，讓學生進入實驗環(huán)境，在教師的引導下，通過實驗，讓學生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。
以多媒化、網(wǎng)絡化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的事例成為學校現(xiàn)代教育技術(shù)應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學習方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生的認知主體作用。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中，為他們的'想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導實踐。
3、以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合可以為新型教學模式提供理想的教學環(huán)境。
計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實，形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺感官，給學生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。比如：一位教師在教學《眼睛的科學》一課，用計算機動畫來演示晶狀體的調(diào)節(jié)過程，讓學生直觀清楚地看到了人的眼睛，看不同距離物體時肌肉、晶狀體的變化過程，有效地彌補了實驗不足。這樣，把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學效果。小學科學課的教學應當著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。
實踐證明多媒體教學可以培養(yǎng)學生的自我建構(gòu)能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義，并進行新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學課程相整合，運用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學生體驗到學習科學的樂趣，是一個值得我們深入探究的問題?？茖W課的教學既是一門科學也是一門藝術(shù)，它要求科學課教師在日常的教學實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學生以正確的引導，激發(fā)起他們的學習興趣，使他們自主參與學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學方法，注意培養(yǎng)學生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
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