總結(jié)是一個提升自己能力的有效途徑。寫總結(jié)時要注意語言簡練、準(zhǔn)確，避免冗長和啰嗦的表達(dá)方式，增強(qiáng)文章的可讀性。以下是小編為大家整理的一些范文，供大家參考和借鑒。
美好的假期字三年級篇一
盼望了整整一個學(xué)期，終于到了暑假。
暑假，我想先好好的玩一下，然后，準(zhǔn)備去爺爺家看望爺爺奶奶。
回了老家，我在老家快樂的玩耍。我們先去釣了魚，然后，去爬了山。
我們在丁丁冬冬的溪流旁玩耍，玩累了，就躺在草地上，看著美麗的風(fēng)景。
再完成每天的暑假作業(yè)，我的老家還有各種各樣的野生小動物，比如說：小野兔丶老鷹丶山貓丶狐貍，等等。
在爺爺家住了幾天，我就要打算回家了?；亓思椅颐刻於己臀业泥従觴xx一起寫作業(yè)，一起玩。
我們一起看日落，一起寫作業(yè)，他不會的.練習(xí)題我教他，我不會的題他教我，無論是在什么時候，我們在一起總是很開心。
這個暑假我非常的快樂！
美好的假期字三年級篇二
漫長的人生路，有幾十年之久，說短卻是我們漫長的一生，說短這數(shù)十年卻是我們的一生。我們不斷的感嘆著生命的短暫，同時也經(jīng)受著生活的折磨，我們慢慢的也會變得老練，曾經(jīng)那些讓自己惋惜和痛苦的事情現(xiàn)在看來也不過如此。漫長而短暫的時光過程叫做成長，成長有些時候也是一瞬間的，扛起了家庭的重?fù)?dān)，以成年人的思維去思考生命?？偟膩碚f生命逝去的時候總是會給我們帶來成長，慢慢的就領(lǐng)悟人生的三境界，領(lǐng)悟著一生的道理。
其實本身這三種境界就是王國維自己根據(jù)自己的理解提出來的。換句話說，這是王國維的境界。既然王國維可以提出這樣的境界，并被廣泛認(rèn)同，我們完全可以把這個境界放到其他領(lǐng)域。當(dāng)然，前提是不要生搬硬套。每個人都有自己的理解。如果放在人生，你可以簡單的理解為，設(shè)定目標(biāo)理想。為了夢想而去拼搏。最后不論夢生夢死，縱然無悔。這便是境界。
人生就是選擇和探索的過程，我們不知道自己能走多遠(yuǎn)，但是從來沒想過停下來，人體和靈魂總是有一個在行走。每個人都有自己對于三境界的看法，我的就是知之，好之和樂之，來自孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”闡述關(guān)于讀書的三境界，對于生命何嘗不是如此。
美好的假期字三年級篇三
信賴，往往會創(chuàng)造成出美好的境界。
大文豪馮驥才先生筆下的珍珠鳥，是那么的通人性，就是因為珍珠鳥對他的信任。珍珠鳥是一種怕人的鳥。馮驥才先生一開始養(yǎng)它時，就用茂密的法國吊蘭把鳥籠隱藏起來，他從不去驚動鳥兒，讓鳥兒有了安全感，有安居樂業(yè)的舒適生活環(huán)境。后來，這對鳥兒產(chǎn)下了它們的后代――雛鳥。
這是一只多么可愛的小鳥啊，整個身子就像一個蓬松的球兒。這小家伙不知天高地厚，竟敢從鳥籠里鉆出來，在屋子里自由自在地飛來飛去，有時落到柜頂上，有時落到書架上，啄著書背上大文豪的名字。后來，小鳥膽子越來越大，竟敢挨近馮驥才先生，喝他的茶，還側(cè)著臉瞧他的反應(yīng)。小鳥見他只是微微一笑，膽子就更大了，竟敢在稿紙上跑，繞著他的筆尖蹦來蹦去，甚至用那小紅嘴啄著他的筆尖。更讓人不可思議的是，有一天，小鳥居然落在他的肩上睡著了。
一種怕人的鳥兒居然敢與人如此親近，這種美好的境界不是信賴所創(chuàng)造出的奇跡嗎？我小時候家里的.牛，在老父親的呵護(hù)下，也非常通人性。
記得家里養(yǎng)的第一頭老水牛，跟了老父親七、八年。父親對牛兒悉心照顧，特別是農(nóng)忙時節(jié)，父親必定先給牛兒吃飽喝足了才讓牛兒下田干活。因此，父親從不需要拿木棍趕牛兒，牛兒也會乖乖地為他效勞，而其他人家的牛在木棍驅(qū)打下都還是那么慢?？傊?，農(nóng)忙時節(jié)的早晨，田野上滿田都是打罵牛兒的聲音。唯獨父親總是一聲不吭，牛兒卻能極快地為他完成任務(wù)。
后來，家里養(yǎng)第二頭牛是一頭比較壯的黃公牛。這頭黃牛樣子不算兇，但它畢竟是一頭公牛。我的膽子比較小，一買回來的時候，我還是都不靠近它。在父親的馴服下，黃公牛也變得很友善，我也漸漸地敢靠近它。黃公牛很通人性。我們姐妹們都要讀書，家里的勞動力少，父親總是用繩子拴它在草地上吃草，一拴就是一個半天。后來，父親每天早上把牛繩拴在它的兩個角上，它便自個兒從村頭走到村尾，還要自個兒趟過一條小河，到河的對面那邊岸上的草地上吃草。它一去就是一整天，吃飽了，下午又自個兒回來。在路上，有水稻、地瓜等莊稼，可是，這頭黃牛從不糟蹋人家的莊稼。
再后來，家里還養(yǎng)過一頭母牛，這頭母牛更馴良了。不過，聽母親說，父親買每頭牛的時候，都吃虧，都買貴了。因家里特窮，所以，因買的價錢不合適，母親總在暗暗嘆息。但是，他們不放棄，總悉心照顧那牛兒。如今，那幾頭牛兒馴良的樣子還時常浮現(xiàn)在我的腦海里。
動物是有靈性的。馮驥才先生筆下的珍珠鳥，老父親養(yǎng)的牛，都是在他們的呵護(hù)下，有了信賴才創(chuàng)造出這般美好的境界的。同樣，我們?nèi)伺c人之間的交往、相處也需要信賴來維系的。
美好的假期字三年級篇四
七月二十四日，是入島的最后一天，這一天，我們就要離開劉公島了，這讓我非常的難過，因為在劉公島海軍基地的生活真的是太快樂了，不過，所有的事情都是有長處和短處的，雖然就這樣結(jié)束快樂的日志有些可惜，但是，我們最近都有些想念我們自己的媽媽，這樣可以回去看望自己的媽媽，和我們的媽媽一起回家感受家的溫暖，在這一天的時候，我的情趣非常的亂，一半是很難過因為要離開劉公島了，而另一半呢，又是非常激動地想要趕快見到媽媽。
這一天的拓展活動非常非常的有意思，老師給我們準(zhǔn)備了一張很長很長的白布，讓我們用自己喜歡的彩筆寫上自己的名字和將來相干的職務(wù)和自己以后的美好夢想，然后從這三個顏料盆里沾一點顏料涂在自己的手上然后再按在白布上。我選了一只藍(lán)色的水彩筆，寫上了我的名字，我寫的我以后的理想是以后能當(dāng)一個畫家，畫很多很多好看而又優(yōu)雅的畫，其中，要畫一張關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的畫，送給劉公島的甲午戰(zhàn)爭陳列館，讓人們永遠(yuǎn)記住這個隆重而又悲慘的日子。
在這快樂的七天里，我們收獲了很多很多可貴的東西，在這七天里，我們收獲了友誼，收獲了像鋼鐵一般的意志里，還學(xué)會了團(tuán)結(jié)就是力量這首歌，在這七天里，我們收獲的最多的東西就是友誼，這是世界上最可貴的東西。我以后還要參加這種軍事夏令營，收獲更多這樣的可貴。
美好的假期字三年級篇五
陶淵明“不為五斗米折腰”的高潔堅守是一種境界，蘇東坡“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)樂觀也是一種境界。我在雨中登泰山時的拼搏，亦是一種境界。
一個濃霧彌漫的早晨，我踏上了登泰山的青石板路。路兩旁佳木秀而繁陰，樹梢上好鳥相鳴，嚶嚶成韻，山間的小溪水聲潺潺。雖然天下著絲絲小雨，有些微冷，但我心中寧靜極了，絲毫不察。
不久即是中天門了。纜車站的標(biāo)識在向每位游人招著手，同時它破滅了無數(shù)征服者的理想。我佇立在中天門，大腦仿佛在驅(qū)使著我走向纜車。雨越下越大，滴落到我身上，不禁凄神寒骨：難道我遠(yuǎn)道而來征服泰山的理想將要破滅，還是堅持下去，體會拼搏那一種境界的美？我猶豫著，但轉(zhuǎn)念一想：這不正是對我的一次考驗嗎？好吧，畢竟拼搏是一種境界，而它又是我未嘗體驗的。走，走向拼搏之路！頓時，我又重新激起熱情，踏上最艱險的那段步道。
這段征途，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“九曲十八盤”“險阻垂直八百米”。此時，只有幾位壯漢還在體會著拼搏的境界。雨點開始接二連三地落入小溪，小溪也由原先的潺潺變成了激蕩；雨點劈頭蓋臉地打在我的頭上，但無論是征途之艱、天氣之惡，都無法阻擋我對拼搏這種境界的向往。我腳下飛速地踏過一片片的青石，鼓足腮幫，漲紅了臉，穿梭于云霧之中。雨突然憤怒地變成冰雹，霧越來越濃，它們好像是岱宗之神的護(hù)衛(wèi)，向頑強(qiáng)拼搏地征服者們下著逐客令，可我卻沒有絲毫沒有屈服。路上的青石，兩側(cè)的樹木，盡皆向我身后退去。我雖然全身濕透，勞累相伴，但拼搏的境界如這濃霧一般彌漫心間，如這冰雹一般鞭策著我前行，我快慰著。
忽然，在青石板路窮盡之時，一座廟宇在霧中迎接著我。我快步登上這座廟宇――泰山之巔，極目遠(yuǎn)望，“半山居霧若帶然”，好美呀！這是我拼搏過的地方，這是我拼搏后看到的美景，這是我感受到的境界！
雨中登泰山的經(jīng)歷雖已過一年有余，但我將它銘記在心，它不止一次的告訴我：拼搏，不只是對自己的身心極限的考驗，更是人生中的一種境界。
美好的假期字三年級篇六
暑假里，我和爸媽來到了美麗的“竹海之鄉(xiāng)”——浙江安吉。
在安吉，我們沒有住賓館，而是住在山里的農(nóng)家小院。小院離縣城很遠(yuǎn)，我們的車爬了五十一道彎才到了目的地。小院依山而建，四周高山環(huán)繞，整座小院在大山的懷抱中顯得很安靜。
那些天，我每天都早早起床，因為大山的風(fēng)景深深吸引了我。山上長滿了竹子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片綠色的海洋，風(fēng)兒吹過，那茂密的竹葉連成一片隨風(fēng)擺動，就像跳動著的浪花。
到了晚上，山里沒有五顏六色的霓紅燈，星星卻顯得格外明亮。我在院里乘涼時它們就一直對著我笑，好像在歡迎我這個城里的孩子。
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美好的假期字三年級篇七
烈日炎炎，深山的古寺中一個少年正在院中練拳，汗如雨下，一絲不茍。這時，方丈室中走出一個老和尚，少年見了，立時停手，雙手合十道：“方丈大師?！?/p>
“嗯，你為何練拳??？”
“嗯……”
“呵呵，阿彌陀佛……”方丈笑了笑，走了。
一年后。
秋高氣爽，少年已將練拳的場所換到了山巔，罡風(fēng)凜冽，落木蕭蕭。這時，方丈來到了山巔，少年恍若未覺，直至拳法打完才收手，恭敬行禮道：“方丈大師?！?/p>
“嗯，你為何練拳??？”
“呵，為了出人頭地，揚(yáng)名天下?！?/p>
“呵呵，阿彌陀佛……”方丈笑了笑，走了。
兩年后。
春意融融，少年將練拳的場所換到了河邊，行云流水，正大浩然。這時，方丈來到了河邊，少年隨勢而收，躬身行禮道：“方丈大師?！?/p>
“嗯，你為何練拳??？”
“為了家中老母，鄉(xiāng)間親友。”
“呵呵，阿彌陀佛……”方丈笑了笑，走了。
二十年內(nèi)，方丈再沒刻意來找過少年。
陽光溫暖，灑向大地，鳥鳴聲起，花香陣陣，沁人心脾。古寺的晨鐘緩緩敲響，“咚……咚……”傳遍山坳，漫向天際。
當(dāng)年的少年已成為了一個中年人，他將練拳的'場所又換到了古寺的院子里，圓潤溫和，精華內(nèi)斂。這時，顫巍巍的方丈拄著拐杖來到院中，中年隨手收勢，雙手合十道：“方丈大師?！?/p>
“嗯，你為何練拳??？”
“為了弘揚(yáng)佛法，普度眾生。”
“嗯，呵呵，阿彌陀佛……”
五年后，方丈圓寂，中年接過衣缽，成為方丈。
三十年后，中年的方丈也已垂垂老矣，他卻不再練拳了。
一日，山中來了一少年，請求剃度出家，方丈親自為其剃度，從那以后，少年便開始在院中練拳。
后來，少年請教方丈為何要練拳，方丈笑而不語，只打了一套拳，平平凡凡，融入天地。少年似有所悟，第二天便離寺下山。
兩年后，少年名震天下，世間也便知道這古寺和老方丈了。一時間，上山求學(xué)之人劇增。
這時，少年收到消息：老方丈已經(jīng)圓寂了。
美好的假期字三年級篇八
又到了學(xué)期末，學(xué)校各項工作都要進(jìn)行總結(jié)，每學(xué)期的學(xué)生評教工作也順利完成，學(xué)生對我的評價較高。看到這令人欣慰和激動的結(jié)果，往日的一幕一幕由展現(xiàn)在我眼前。
情境一：十月下旬的一天，課間操剛過。班長氣喘吁吁的跑到我的辦公室：“老師，咱班出了小偷啦！訂報的三十元錢被人偷了！”一石激起千層浪。教室里失去了往日的平靜，看著我走進(jìn)教室，還有同學(xué)在氣憤地大聲喊：“小偷站出來！小偷站出來！”我微笑著揮手制止他：“可別‘小偷’‘小偷’的喊，我不相信咱們班有這樣的同學(xué)。無論哪個同學(xué)拿走了班上訂報的錢，現(xiàn)在他也已經(jīng)后悔了。我想也許那個同學(xué)生活上遇到困難了吧?！崩^而，我又語重心長的分析了這種做法對個人成長和集體榮譽(yù)的影響，指出這種行為將會導(dǎo)致的后果。我的話打動了每一個同學(xué)的心，他們紛紛表示如果那位同學(xué)有困難，全班同學(xué)一定會幫助他。
下午，班長興沖沖地告訴我，奇跡出現(xiàn)了，訂報的錢原封不動的放回了原處。我深情地向全班同學(xué)說：“我真為咱班高興，更為那位知錯就改的同學(xué)高興，他在人生的岔路口上選對了方向?！蔽液苄牢坑米约旱膼坌?，及時為這位同學(xué)抹去了玷污純潔心靈的灰塵。
情境二：“王惠，王惠……”平時幾個調(diào)皮的.男生喊道。這是在初三?二班的復(fù)習(xí)課，今天，就一個比較有難度的問題，我已經(jīng)提問了幾個同學(xué)，沒有一個同學(xué)能較準(zhǔn)確的回答出來，于是我就要求同學(xué)們能推薦一位同學(xué)來回答，結(jié)果出現(xiàn)了先前一幕。顯然這是一種含有譏諷意味的推薦。熟悉的人都知道：王惠同學(xué)是班里學(xué)習(xí)成績較差，相貌平平，卻愛好交往，熱衷于表現(xiàn)自己的女生，時不時還會在班里制造一些“是是非非”。久而久之，成了班里同學(xué)譏笑的對象。新學(xué)期開始，我希望她能有所轉(zhuǎn)變，曾多次找她談話，讓她明白一個人如果希望得到別人的關(guān)注、愛護(hù)和尊重，那么她首先應(yīng)該學(xué)會自強(qiáng)、自尊和尊重他人，而不是通過制造一些事端已引起同學(xué)和老師的關(guān)注。近一段時間來，她有了很大轉(zhuǎn)變。面對那些調(diào)皮的男生我有些生氣想批評他們。但這并不是解決問題的辦法，最好的辦法是王惠能流利的回答出這個問題，使他們的歧視不攻自破，徹底改變同學(xué)們對她的看法。我等待奇跡的出現(xiàn)，投去了鼓勵的目光，對她默默地點點頭。“這說明中國加入世貿(mào)組織既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)……”王惠用清脆的聲音說出了答案。聽到那準(zhǔn)確的答案，看著那自信的面孔，我不由得鼓起了掌，同學(xué)們也掌聲四起。學(xué)期末，王惠被評為進(jìn)步最快的學(xué)生。
情境三：“改革的春風(fēng)吹醒了華夏這片古老的土地，并顯出勃勃生機(jī)……”我津津有味的講著“改革是強(qiáng)國之路?！边@一節(jié)，同學(xué)們也專注的聽著、寫著?！八诟墒裁矗俊币粋€把頭埋的低低的同學(xué)闖進(jìn)了我的眼簾。很明顯她不是在聽課，而是神情專注的做著一件和上課不相干的事，我不動聲色的靠近她，原來她在讀《哈佛女孩，劉亦婷》。我低聲暗示道：“劉亦婷，上課也偷看課外書嗎？”繼而若無其事地講我的課，再回頭看，她已經(jīng)完全融入到課堂學(xué)習(xí)中了。
想到這里，我眼前不由得浮現(xiàn)出著名教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家徐特立老人的一句話：“對于犯錯誤者，給他們以好的環(huán)境包圍起來，暗示他們以很好的前途，使他們用自尊和自信去克服他們的壞處。這是最好的訓(xùn)育典型?！苯裉煳也耪嬲斫膺@句話的深刻內(nèi)涵。
美好的假期字三年級篇九
人生就像一條河，每一次的成功或失敗都是那一朵朵小浪花。那天作文課上的小浪花，令我久久不能忘懷！
丁零零，上課了，老師精神抖擻地走進(jìn)來了，說：“同學(xué)們，今天我們先玩一個游戲，叫請你接住我。規(guī)則是：三人上臺，一人站前，兩人站后。前一人往后倒，后兩人接住?！蔽乙宦?，還要往后倒？要是后面兩個沒接住，我不就得摔成碎片嗎？太危險了吧！
一聽是游戲，朱玉明早已經(jīng)按捺不住了，高高地舉起了手。而我，卻將身子偷偷往旁邊傾斜，企圖從凌老師視線中逃跑。沒想到，還是被凌老師叫了，而且還是那個往后倒的，真是晴天霹靂！為什么？為什么凌老師要叫我？我這幾天做錯了什么？你要這樣懲罰我！我猶豫了好一會兒，心驚膽顫地走上了講臺。
這時，班上有名的搗蛋鬼――張瑩涵起哄了：“快倒下，不要接住，不要接住?！碧炷?，這不是雪上加霜嗎？同學(xué)們的倒計時已響起：“三……二……一……倒！”我咬緊牙關(guān)，握緊拳頭，往后一倒。這時，竟有兩雙手扶住了我，仿佛兩股暖流流向我的脊背。我沒有摔下去，??！這真是萬幸！
這小游戲，讓我懂得了信賴，讓我永遠(yuǎn)記住了信賴，也記住了這句名言：信賴往往會創(chuàng)造出更美好的境界！
美好的假期字三年級篇十
在我的印象中，覺得語文課本里的好文章真是有少，其中最打動我內(nèi)心深處心弦的文章卻是《珍珠鳥》，是著名作家馮驥才先生寫的。有一對珍珠鳥是作者的朋友送給他的。作者把它們養(yǎng)在籠子里，籠子的周圍長滿了綠葉婆娑的藤蔓，就像置身于幽深的叢林里。作者對珍珠鳥是珍愛的，從不打擾它們，讓它們像在自己的家里一樣自由自在，無憂無慮。三個月后，在一聲嬌嫩的叫聲中，作者猜想到它們有了自己的雛兒。然而，作者還是不愿意去驚動它們，他要讓它們覺得：這就是自己的家。
也許是由于好奇，小雛兒從籠子里鉆出來了。開始，它是謹(jǐn)慎的，后來，它也許覺得有安全感了，于是漸漸和作者接近。再后來，它竟然趴在作者的肩膀上睡著了！珍珠鳥是一種怕生的鳥，然而，在這里，人和鳥之間卻顯得是多么的和諧啊。人與動物之間，也有溝通方式的，那就是互相的信任和善意。今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的文章《珍珠鳥》，我用的教學(xué)方法是在感悟質(zhì)疑法。先讓他們在朗讀課文中感悟文章最后一句話：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。采取的方法是我們課堂慣用的朗讀感悟和學(xué)生質(zhì)疑。
我覺得我們班的學(xué)生思維特別活躍，在朗讀的時候他們總是能帶著感情讀出文章的主旨和情感來，而且其他同學(xué)也很會聽，也能從同學(xué)的讀中聽出好與壞來。質(zhì)疑時間是學(xué)生最喜歡的，在這個時間段里，學(xué)生的問題基本上都能提出很有價值的問題來，所謂有問題的價值從我的理解就是學(xué)生自己提出來的，能引起其他同學(xué)共同探討的激情的，能拓展文章內(nèi)容的問題。以下就是關(guān)于問題時間一個小片斷：周煜涵：為什么文中小鳥飛出去又飛回來？為什么他不離開呢？謝偉：因為小鳥的爸爸媽媽在，所以它舍不得那份親情。老師：對啊，我們也不舍得離開我們的爸爸媽媽，但是小鳥還有沒有眷念其他的呢？蕭峰：我覺得還有其他的，他爸爸媽媽已經(jīng)和作者建立了感情了，他爸爸媽媽不舍得離開，所以它也不離開。崔特盟：我有補(bǔ)充，我覺得人和小鳥在這個時候已經(jīng)建立了感情了，是那種彼此信賴，所以他不舍得離開。湯天：崔特盟已經(jīng)提升到信賴的境界來說了，我總結(jié)一下吧小鳥不離開因為它和它的爸爸媽媽在和作者的朝夕相處中已經(jīng)有了深厚的感情，已經(jīng)是彼此信賴的了。老師：相信大家一定有更多的問題想一起探討吧！
湯文睿：整篇課文都是在寫作者和動物相處的故事，為什么卻在結(jié)尾說信賴，往往創(chuàng)造出美好的'境界呢？我不懂之間的聯(lián)系。學(xué)生沉默思考片刻后，各抒己見：他講的是他和鳥之間互相信賴的故事。他是講他和鳥的感情很好。老師：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。出示課件，我們一起來讀一下這句話。大家聲情并茂、深有感觸地齊讀該句。老師：好，那就讓我們好好找找，文中哪些句段寫了我和鳥之間的信賴。在我們的課堂上，很難預(yù)設(shè)過渡語、導(dǎo)語，因為我們的教學(xué)思路不是老師要作主，而是根據(jù)學(xué)生的需要來教學(xué)，課堂上不要太多老師的聲音，一個照本宣科的老師，可以講出一堂好課，卻很難培養(yǎng)出積極思維的好學(xué)生，一個好的老師是要帶學(xué)生自己學(xué)會學(xué)，自己去尋找知識海洋的珍珠。
另外，我認(rèn)為，在現(xiàn)代的社會中，人與人之間總是存在著仇恨、斗爭，弄得人心惶惶，坐立不安，總擔(dān)心不知什么時候自己又被某人怎么了。我們可不可以把心胸放得更寬些呢？可以。如果別人不是存心地傷害了自己，可以微笑著說：沒關(guān)系。一句話，只要有寬大的胸襟，再難的事也難不倒人的。
因此，為了讓學(xué)生對信賴有更深刻的認(rèn)識，我當(dāng)天就請孩子們在南小網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)主題寫作，因為我信賴我的孩子們一定能帶給我更多的驚喜與啟發(fā)。現(xiàn)摘錄幾段如下：張楠同學(xué)在文中寫道：信賴是一種美德，它可以讓朋友與朋友之間更加密切；它可以讓老師與同學(xué)之間更加親近信賴朋友，朋友是值得你去信賴的，去信賴朋友，朋友也自然會信賴自己，送給朋友最好的禮物，就是信賴對方。例如，借給朋友一本書，如果擔(dān)心朋友會不會把書弄壞？會不會弄丟了？會不會不換？還不如不借個他呢，如果不信賴朋友，又和談朋友呢？要相信對方，相信朋友。
有一個這樣的故事：韓國某大型公司的一個清潔工，從事著一個容易被人忽視、被人看不起的工作，但就是這樣一個人，卻在一個晚上公司保險箱被竊時，與小偷進(jìn)行了殊死搏斗。事后，又認(rèn)為他請功并問他的動機(jī)時，他卻說，每次公司總經(jīng)理從他身旁經(jīng)過時，總會不時的贊美他你掃的（得）地真干凈。一句簡簡單單的話，就是這個員工受到了感動，用于獻(xiàn)身于公司。公司總經(jīng)理的一句話，一句認(rèn)可、贊美的話，竟然有如此大的力量，有一句老話：士為知己者死，我理解的是：勇士愿意為自己的知己而死。打動人最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊美。信賴是一種美好的境界，能使人知道他有一個多么好的朋友，能使人知道贊美于認(rèn)可的偉大；信賴是一位老師，是一位偉大的老師，它教會人怎樣去相信別人，它教會人怎樣去信任別人；信賴是一棵蒲公英，它撒下了信賴的苗種，讓一代又一代的人們懂得信賴。信賴你真好！崔特萌同學(xué)在文中寫道：人人都有信賴，如果一個人沒有了信賴那他就成為了一個不值得朋友去相信他的人。
他就會沒有朋友?？墒侨绻忝つ康男刨?，那你就會成為一個不珍惜信賴的人，所以，信賴是好是壞呢？信賴是很好的東西的話，那為什么有很多人都是應(yīng)為信賴別人而成為罪犯呢，因為他們都不珍惜信賴這個東西，把它當(dāng)一團(tuán)泥巴或者一顆石子，覺得丟棄了毫不可惜，因為他們覺得信賴這個東西對誰用都可以，所以就盲目的信賴別人。這是不對的，因為你盲目的信賴會讓你失去很多東西，比如你有一個非常好的朋友，他學(xué)習(xí)好，待人真誠，非常信任你，可你卻相信了一個很壞的人，和他交了一個朋友，而且還非常信任他。
有一天，你那個很好的朋友遇到了一些不順心得事情，想跟你聊聊天，緩解一下那種心情。他跟你談完了以后，就說這些事情一定要保密?？赡銋s覺得這件事情沒什么大不了，就是不順心嘛，于是就告訴了那個很壞的人，那個很壞的人就四處散播謠言，導(dǎo)致你那個好朋友很沒面子，于是就追根問底，問道那那個很壞的人那里，他就說是你告訴他的，于是他很傷心，覺得自己的好朋友背叛了他，就跟你絕交了。所以，人們不可盲目的信賴，不然會失去很多珍貴的東西。如果說信賴是壞的話，那為什么有些人相信了別人而得到許多珍貴的東西？同時也不可以因為怕交上壞朋友就把信賴塵封在內(nèi)心得一個角落，誰都不相信，這樣也不行，因為這樣你就會覺得內(nèi)心有一種莫名其妙得空虛和擔(dān)驚受怕，因為他沒有朋友，整天都存在于害怕的心里中，因為你總以為被人欺騙了你，耍了你，這樣你就會覺得人生沒有任何意義。所以，人所需要得是謹(jǐn)慎的信賴，而不是盲目的信賴，也不是不信賴。
袁博同學(xué)在文中寫道：信賴是相信別人，它的近義詞是信任和相信，關(guān)于信任我這里有很多的名人名言：信任是友誼的重要空氣，這種空氣減少多少，友誼也會相應(yīng)消失多少。信任是消除擔(dān)心的基礎(chǔ)。信任是力量，信任是動力。
只有打算彼此開誠布公的人們之間，才能建立起心靈上的交流。不應(yīng)該信任任何人，而應(yīng)該僅僅信任信任那些已經(jīng)證明可信的人。
張啟晨同學(xué)在文中寫道：信賴這個詞的意義是人與人之間的彼此相互信任，那么，假如世界上沒有了信賴這個詞，我猜大家一定都會欺騙對方，使對方不再信任你，我這有關(guān)于信賴的幾個例子給你們聽吧：大雁他們在從冬往西一起飛就是因為他們彼此信賴對方，而如果不信賴對方，他們就不會一起飛的很整齊了，更別說花樣了！足球場上，假如我們輸了，我們都會埋怨對方，不信賴對方，而下次踢足球，他們也不會信賴對方，整個隊伍隊心渙散，以后就節(jié)節(jié)敗退?？戳松厦娴睦樱魑豢上攵瑳]有了信賴就會天下大亂，就會厭惡對方，不懂得諒解對方，只知道埋怨對方。
在田徑場上，同隊隊員不互相信賴，不賭住其他隊的選手沖刺，一個個都去爭第一位，最后被對手超過怪誰？其實信賴在我們的生活中，信賴是不可缺少的，只要能和睦共處的人們，他們之間都一定會有信賴感，因為他對對方特別信任，什么事讓對方去辦就最放心，可是如果都不信賴對方，那就不會那么和睦。兩個最出色羽毛球單打選手，在一起打雙打，兩人配合不默契，都要去爭球，最后一個很簡單的球由于兩人太擠，所以沒打到反正在生活中如果缺乏信賴，世界可能將會凄涼與可悲。
果然，孩子們的習(xí)作觀點鮮明而突出，思維辨證而客觀，闡述生動而形象，非常令人感慨。他們的表現(xiàn)真的值得信賴！鳥兒給作者帶來了意外的驚喜，為其增添了寫作的溫馨和愉悅的享受，這正是因為有了信賴的力量。學(xué)生也給我們帶來了意料的驚喜，為我們增添了閱讀的快樂和人生的啟迪，這也正是因為有了信賴的力量。我就拿作者最后寫下的那句話來結(jié)束本文吧信賴，往往可以創(chuàng)造出美好的境界。
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美好的假期字三年級篇十一
今天張老師、郭老師、音樂老師和同學(xué)們又來看我了。讓我更開心的是：來的同學(xué)的'家長也一塊兒來了。同樣，這次老師和同學(xué)們也帶了許多的禮物，有同學(xué)們自己畫的畫、做的手工......當(dāng)然，我最喜歡的還是老師送我的一個布娃娃（她很像我，一樣的獅子頭發(fā)）和書。
這一次，我不再像在醫(yī)院那樣沉默了，但是我的心情還是那樣的激動。首先，老師給我講了最近同學(xué)們的在校情況，和一些開運動會的事情。聽到老師那親切的話語，讓我慢慢地使自己平靜了下來，也讓我打開了話匣子。我開始和同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活趣事，我們大家在一起聊的可開心了。
媽媽和奶奶也非常的激動，媽媽又是端水果、又是拿飲料、還忙著和老師說話，奶奶一邊照相、一邊時不時的和我們、老師、叔叔阿姨聊幾句。（她們兩個真是手忙腳亂）這時，張老師和郭老師提議我們一起唱幾首歌，聽到老師的話后，我們異口同聲的答應(yīng)了。于是，我就和同學(xué)們一起唱起了《左手右手》我們的大隊長王睿雨唱得非常好，當(dāng)然，其他同學(xué)唱的也不錯。（只有我跑調(diào)了，嘿嘿。）唱完后，我們還唱了其他幾首歌。分別是：《大家一起喜洋洋》《隱形的翅膀》《媽媽您歇會兒吧》......最后，我還獨自深情的唱了一首《每當(dāng)我走過老師的窗前》因為我太喜歡老師和同學(xué)們，呵呵。雖然我唱的不是很好，但我把想念學(xué)校，想念老師和同學(xué)們心情唱進(jìn)了歌聲里。接著，我們又猜了謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎，還講了好聽的故事和讓人捧腹大笑的笑話。我們大家在一起說說笑笑，歡聲笑語立刻布滿了整個房間，自從得病以來，我還是頭一回這樣子開心過。
因為以前只有我和奶奶兩個人在家里，我想跟奶奶玩點什么，奶奶她卻總是輸。跟奶奶下五子棋，十多個就能贏了她，真是一點意思都沒有，唉?，F(xiàn)在好了，有那么多的同學(xué)跟我在一起玩，跟我說班里有意思的事情，我好開心?。。。。?/p>
但是快樂的時光總是那樣短暫，不知不覺，天色已經(jīng)很晚了。因為老師、同學(xué)明天還要上課，叔叔阿姨還要上班，所以，我只能依依不舍的和大家告別了。
我真的真的想讓時光停留在這充滿歡聲笑語又美好的一天啊?。。。。。。。。。。。。。。。。?！
美好的假期字三年級篇十二
星期六，陽光明媚，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的'，是外出旅游的的好日子。我和媽媽約了好朋友以及她的媽媽一起到公園玩。
來到公園，我們首先看到了很多奇形怪狀的石頭，有的像參天的大樹，有的像可愛的小兔，有的像一顆愛心，還有的像正在玩耍的小孩子。我和好朋友爬到了這些石頭上，一邊玩一邊讓媽媽們給我們拍照。正玩得得意時，不遠(yuǎn)處的池塘傳來了一陣陣笑聲，把我們的眼球吸引了過去。我們立刻向那個方向奔去。哇，水里有很多五顏六色的魚兒正游來游去，岸上有幾個老爺爺在專心地釣魚，還有些小朋友拿著漁網(wǎng)在撈魚。我和好朋友也沒有閑著，把正在吃的包子扔進(jìn)水里，不一會兒，小魚們就從四面八方游了過來，你掙我搶，吃的很歡。正當(dāng)我們看的入迷時，突然聽到一個小朋友在前面的草地上叫著：“飛起來啦，哥哥真棒，哥哥真棒！”原來是幾個小孩在放風(fēng)箏??！于是，我趕緊把我的“美人魚”拿出來，也和好朋友放了起來。一開始風(fēng)箏怎么都飛不起來，我心里可著急了，怎么辦呢？我們把求助的目光投向了媽媽們，終于在媽媽們的幫助下，風(fēng)箏慢慢地迎著春風(fēng)，越飛越高。原來放風(fēng)箏也需要技巧的呀！
在這樣春暖花開的日子里，能夠到大自然中感受春天，是一件多么美好的事情。這就是我美好的一天！
美好的假期字三年級篇十三
快！快！快點去呀！一邊拉著我一邊。哦哦，我知道了。我說著還一直扭來扭去，為了掙脫媽媽的魔爪。好害怕呀，水會不會又像上次一樣把我給淹了？我想。
到了泳池的邊上，我仿佛能夠聽到我的心跳撲通，撲通的響聲格外劇烈。不安分的雙手更是直打顫，我的臉頓時就變成了青色，感到渾身都很冰涼。
這時，我又看見旁邊和我一樣的小女孩兒，她更是嚇得大哭了起來嗚嗚嗚，那一直在我耳邊響著。
只見在一旁的她的媽媽走了過去，輕撫著她的頭發(fā)：寶貝，不要怕，這水一點兒也不深，你下去試試？真的嗎？那女孩兒漸漸收住了哭聲。真的。我以為那女孩兒不會下水，沒想到她竟鼓起勇氣慢慢地挪到了泳池下邊兒，還笑嘻嘻地玩起了水。
看到這里，我下決心，一定要克服這個恐懼，下到水里去。我緩慢地向泳池邊移動了腳步。到了梯子這兒的時候，之前溺水的恐懼一下子涌了上來，使我不禁深吸了一口氣，閉緊了雙眼，三步并二步快速地走了下去。睜眼時，發(fā)現(xiàn)水才到腰！這兒真的一點兒也不可怕！我興奮極了。
但這也得泳池邊那個身影給我的勇氣，讓我敢于突破自己。
美好的假期字三年級篇十四
上帝給了我們一雙眼睛，讓我們?nèi)ふ颐篮??？晌覀儏s只看到了，那些困難與苦難。
現(xiàn)在很多人都在抱怨生活的壓力太大，抱怨上帝如此不公。的確，現(xiàn)在的社會可是就是這樣，每天重復(fù)著做相同的事，枯燥、乏味。但是其實美好就在我們身邊，只是我們沒有去用心感受。
其實美好很簡單，只是因為我們重來沒有認(rèn)真的去感受。一點小事，甚至就是我們沒天重復(fù)的事，其實就是那么的美好。
夏天的夜里，一個人躺在草地上，聽著周圍那些昆蟲們演奏的“樂曲”，看著那璀璨星空，陷入無盡的幻想與思考。這不又是一種美好嗎。
仔細(xì)去回想，其實我們生活中美好的地方還有很多很多。只是沒有去認(rèn)真的感受。
其實美好就在我們身邊，只是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的感受與尋找。
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