課比賽聽課心得(實(shí)用18篇)

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課比賽聽課心得(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-05 04:34:15     小編:紫衣夢

勇于面對(duì)挑戰(zhàn)是成長和進(jìn)步的關(guān)鍵。寫一篇完美的總結(jié)可以采用先整體后細(xì)節(jié)的方法,以及積極、客觀的態(tài)度。這是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,希望能幫到你。

課比賽聽課心得篇一

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我沒想到教師的語言竟有如此之魅力,它能把學(xué)生的思維引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的能力。

五、這些課教育學(xué)生做真人。

這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。

課比賽聽課心得篇二

20xx年12月17日至18日,團(tuán)風(fēng)縣組織了一次湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)的活動(dòng),因此,我也有幸在團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課。

聽后感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課,以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對(duì)此次聽課,談一些心得體會(huì)。

課比賽聽課心得篇三

隨著科技的飛速發(fā)展,白板已逐漸取代了傳統(tǒng)的黑板,成為學(xué)校教學(xué)中常見的工具之一。近日,本人參加了一場白板比賽,與諸多同學(xué)一起在賽場上斗智斗勇。通過這次比賽,不僅讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了白板的教育意義,也使我對(duì)教學(xué)中的關(guān)鍵要素有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

從白板上的涂鴉到數(shù)學(xué)公式再到學(xué)科知識(shí)的呈現(xiàn),本次比賽的參賽者們展現(xiàn)了扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和出色的演示能力,讓人眼花繚亂。值得一提的是,這場白板比賽并不是純粹的涂鴉比賽,而是一場真正意義上的、能夠讓人體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和教學(xué)的比賽。這其中包括拓展視野、開拓思維、激發(fā)興趣等元素,既豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備,也開啟了我們的思維之門。

第三段:教學(xué)工具白板的重要性。

白板作為一種新興的教學(xué)工具,已成為教育中必備的一項(xiàng)重要資源。通過白板,學(xué)生們可以更加清晰地看到所學(xué)知識(shí)的本來面目,老師們也可以借助白板更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。此外,白板還可以被用來做教學(xué)輔助動(dòng)畫、高科技課堂互動(dòng)等,這些新奇的功能也是吸引學(xué)生的一種手段。

第四段:方式方法百家爭鳴。

教學(xué)方式方法百家爭鳴,在這方面,白板也是獲得廣泛關(guān)注的一個(gè)應(yīng)用。白板的應(yīng)用方式也非常豐富,可以在課堂中當(dāng)做黑板使用,也可以用來做展示、表達(dá)、制圖等。作為一種通用性強(qiáng)、兼容性廣的多媒體工具,白板除了能夠方便、快捷展示教學(xué)內(nèi)容之外,還能夠很好地與其他教育軟件相結(jié)合,幫助教師更好地利用現(xiàn)代科技手段來提高教學(xué)效果。

第五段:總結(jié)。

作為一名即將成為教師的大學(xué)生,我堅(jiān)信白板與教學(xué)的結(jié)合給未來教育帶來了巨大的發(fā)展空間。對(duì)于學(xué)生來說,白板展示知識(shí)時(shí)更加清晰生動(dòng),能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于教師來說,白板的使用能夠解決許多傳統(tǒng)的教學(xué)難題,提高教學(xué)效率、增強(qiáng)授課效果。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到白板在現(xiàn)代教育中的地位和作用,積極主動(dòng)地去嘗試、去應(yīng)用。我相信,在未來的教學(xué)中,白板將會(huì)成為一種越來越不可或缺的教學(xué)手段。

課比賽聽課心得篇四

聽課比賽是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng),旨在鼓勵(lì)學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)和聽課效果。作為一名參賽選手,我深刻地感受到了聽課比賽的意義和價(jià)值,在這次比賽中取得了一些收獲和體會(huì)。

第二段:提高聽課能力。

聽課比賽中,要求選手把握教師講解的主題,注意聽講重點(diǎn),理清課堂思路,抓住課堂亮點(diǎn),力求做到聽得入神,記得牢固,反饋及時(shí)。通過這樣的訓(xùn)練和比賽,我感覺自己的聽課能力得到了提高,能夠更加深入地理解教師的講解,并能夠在課堂上提出自己的問題和疑惑,從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和思想理念。

第三段:提高演講水平。

在聽課比賽中,除了聽課環(huán)節(jié),還有講課和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。作為講解者,需要充分準(zhǔn)備PPT,掌握好講解思路,有效地發(fā)揮語言能力和表達(dá)能力,把握好課堂節(jié)奏和氛圍,吸引聽眾的注意力。而作為評(píng)價(jià)者,需要認(rèn)真聽講、分析講解和評(píng)價(jià)方法,提出自己的看法和建議。通過這樣的互動(dòng)和交流,我感覺自己的演講水平也得到了提高,并且能夠更好地活躍課堂氣氛,提高同學(xué)們的課堂參與度。

第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

聽課比賽不僅是個(gè)人的競技活動(dòng),更是團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)。在比賽中,每個(gè)人都要協(xié)作一起,拼盡全力爭取最佳成績。我們需要相互配合、相互幫助、相互激勵(lì),以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)為目標(biāo)克服困難,完成每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。通過這樣的協(xié)作和努力,我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和價(jià)值,更加注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與協(xié)作,成為了一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員。

第五段:成長和收獲。

通過聽課比賽,我不僅提高了自己的各種能力,更意識(shí)到學(xué)習(xí)和比賽的意義和價(jià)值所在,也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)、比賽和社會(huì)實(shí)踐中來,收獲了成長和進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)更加努力,深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能,不斷提高自己的素質(zhì)和能力,為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做出貢獻(xiàn)。

課比賽聽課心得篇五

4月15日至19日,在觀摩了為期四天半的市優(yōu)質(zhì)課比賽,感慨頗多。興奮、激動(dòng)、緊張的同時(shí),情感一次次升華,思維一次次跳躍,思想一次次碰撞。期間的很多感受和思考是以往的學(xué)習(xí)中未曾有過的。

去年暑假后,我做了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員,這個(gè)任命,讓我誠惶誠恐,我深知自己水平有限,資歷尚淺,唯有不斷的學(xué)習(xí)、思考,充實(shí)自己,提高自己,才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,才能引領(lǐng)老師們進(jìn)入更廣闊的天地。在這不到一年的時(shí)間里,我感覺自己像頭活蹦亂竄的小鹿,忽而山重水復(fù),忽而柳暗花明,如此反復(fù)。

這次的聽課,讓我收獲很大,但我感覺自己最大的收獲不是對(duì)某一節(jié)課,某一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,某一點(diǎn)設(shè)計(jì)的欣賞和學(xué)習(xí),而是對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的完善。以前聽課,只是單純的聽,沒有經(jīng)歷之前的剖析教材和磨課過程,也沒有過后的點(diǎn)評(píng)和討論,只是聽,聽完就完了,甚至思考的都很少,感覺沒有契機(jī)。這次優(yōu)質(zhì)課比賽,我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔到縣里比賽,到縣里磨課,再到這次市里的pk,全程參與了。每一節(jié)課最原始的模樣,其設(shè)計(jì)意圖,到最后的破繭成蝶,至今歷歷在目。參賽選手們艱辛的付出,精力與體力的消耗,信念的力量,無一不感動(dòng)著、鞭策著我。最后看到眾家登臺(tái)博弈的精彩,感覺自己也充滿力量,似乎也要破繭成蝶了。尤其是這次市里有安排的評(píng)課,讓我對(duì)很多地方豁然開朗。平時(shí)聽課時(shí),經(jīng)??床怀瞿睦锖媚睦锊缓茫蛘吒杏X到好或不好卻不知道為什么好,為什么不好,聽了專家們的點(diǎn)評(píng),對(duì)癥下藥,感覺又往前走了一步。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)選撥后,我和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)參賽老師一起準(zhǔn)備課,我們抽到的是《長方形、正方形的面積計(jì)算》,這是個(gè)相對(duì)傳統(tǒng)的課題,自我感覺很難創(chuàng)新,很難有所突破。在磨課時(shí),我絞盡腦汁,夜夜失眠,最終的定稿也不滿意,因此很期待聽聽別人是怎么設(shè)計(jì)的。在聽完四節(jié)課后,的確受益匪淺,原來,《長方形、正方形的面積計(jì)算》還可以這樣上!尤其是王金剛老師的那節(jié)課,整堂課非常飽滿厚重,形象直觀,層層推進(jìn),而在執(zhí)教者激情四射、活力充沛、循循善誘的引領(lǐng)下,學(xué)生學(xué)的輕松自如。我明顯的感覺到學(xué)生的思維被老師帶動(dòng)的像開足了馬力的發(fā)動(dòng)機(jī),處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。這時(shí),我不由得想起自己的課堂,很多時(shí)候我明顯的感覺到,我不但無法帶動(dòng)學(xué)生的思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),反而經(jīng)常無意之間壓制、牽絆了學(xué)生思維的跳躍,這一點(diǎn)一直讓我很迷茫,是對(duì)教材的理解不到位?是對(duì)預(yù)設(shè)與生成的矛盾處理的不自然?還是缺乏課堂機(jī)智?聽了這幾節(jié)課,回想?yún)①惤處焸兡フn的過程,每個(gè)環(huán)節(jié)無數(shù)次的修改,那每一句話的精推細(xì)敲,在感嘆參賽者艱辛的同時(shí),感到自己的付出實(shí)在太少了。也許,這就是原因之一吧!

一邊聽課,一邊對(duì)比自己的課,一邊想著如果是自己,會(huì)怎么處理,越聽越感覺自己和優(yōu)質(zhì)課隔著長江天塹,但無時(shí)無刻不在向往思念著我的優(yōu)質(zhì)課。優(yōu)質(zhì)課,總有一天,我也會(huì)觸摸到你的指尖,感受到你的溫度,享受到你的洗禮。你在長江頭,我在長江尾;日日思君不見君,共飲長江水。此水幾時(shí)休?此恨何時(shí)已?但愿君心似我心,定不負(fù)相思意!

另外,我還有一些不成熟的看法,不知對(duì)錯(cuò),但的確有這種感覺。這三十多節(jié)課里,大多數(shù)時(shí)間都是老師在講,很多課甚至連學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間都沒有,有些課雖然有做練習(xí)的環(huán)節(jié),也蜻蜓點(diǎn)水一樣,更不用說檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果了。雖然所有老師都注重了啟發(fā)學(xué)生思維,重視了預(yù)設(shè)與生成的處理,重視了小組合作,但現(xiàn)實(shí)情況是是,老師仍然是主角,引導(dǎo)者、合作者的身份雖也有所體現(xiàn),但并不明顯。

如果我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是孩子學(xué)習(xí)的能力,那么逐漸地,孩子的各科都會(huì)有提高,尤其是在初中高中以后,這種作用應(yīng)該會(huì)更明顯。當(dāng)然這種能力不是一朝一夕可以培養(yǎng)出來的,但應(yīng)該是我們教學(xué)的主流意識(shí),甚至是我們教學(xué)的目的之一,至少我們應(yīng)該在教學(xué)中可以去做。

這只是我的個(gè)人感覺,不知是否恰當(dāng),如有不當(dāng)之處,于老師一定不要介意??!另外,希望能得到于老師回復(fù),對(duì)我的想法予以指正,盡管自己的很多想法很幼稚,但真的迷茫。

課比賽聽課心得篇六

首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。20xx年5月18日,我有幸去遷安聽了“20xx年唐山市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”課,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)做一個(gè)膚淺的匯報(bào)。

在這一天里,觀摩了來自開平的《認(rèn)識(shí)方向》、《三角形的內(nèi)角和》、樂亭的《長方體的體積》、豐潤的《三角形的內(nèi)角和》、遷安的《面積的認(rèn)識(shí)》、《三角形的內(nèi)角和》6節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。就《三角形的內(nèi)角和》一課三位教師采用充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。

通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:遷安二小的趙宏圖老師上那節(jié)《三角形的內(nèi)角和》,趙老師在課件里呈現(xiàn)動(dòng)畫畫面,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。趙老師從動(dòng)畫人物的爭執(zhí)來激發(fā)興趣,通過游戲操作探索新知,最后運(yùn)用新知解決問題,整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是趙老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,耐心指導(dǎo),另外添加了自己獨(dú)特的探索方法。從而活躍課堂也加深記憶。趙老師還在習(xí)題呈現(xiàn)上下了很大的功夫,分為輕松搞定型、動(dòng)腦思考型、生活實(shí)踐型。這樣的設(shè)計(jì)不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!壁w老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。我們對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,特別是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。

這些,都是我們教師應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)的地方,并應(yīng)借此,在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué)。

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課比賽聽課心得篇七

近年來,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,白板比賽已經(jīng)逐漸成為了教育教學(xué)上的一種新方式。它的特點(diǎn)是通過對(duì)比賽選手的競爭,讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)、投入到課堂中來。我在參與了一次白板比賽聽課后,深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的好處,下面就來分享我的心得體會(huì)。

第二段:什么是白板比賽?

白板比賽是一種采用競賽的形式進(jìn)行教學(xué)的方法。它以智力競賽為主要內(nèi)容,通過各種競爭活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)、了解和交流,在特定的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和競技性,對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和掌握。

在我參加的白板比賽中,我深刻體會(huì)到了它的好處。首先,白板比賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中來。其次,白板比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓他們能夠在活動(dòng)中不斷思考、不斷探索,從而提高自己的創(chuàng)新能力。再次,白板比賽可以讓學(xué)生之間形成自發(fā)的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們在競爭中相互學(xué)習(xí)、相互幫助,形成良好的合作氛圍。

白板比賽是一種非常靈活的教學(xué)方式,在教學(xué)中可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。具體地說,可以采用小組競賽、分組競賽、個(gè)人競賽等不同形式,結(jié)合交互式教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法、教學(xué)游戲等不同教學(xué)方法,來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。

第五段:結(jié)語。

總之,白板比賽作為一種新型的教學(xué)方式,已經(jīng)逐漸引起教育界的重視。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的合作氛圍,從而達(dá)到提高教學(xué)效果、促進(jìn)教育教學(xué)改革的目的。在今后的教學(xué)工作中,我們應(yīng)該更加注重這種教學(xué)方式的創(chuàng)新和運(yùn)用,讓它在教育教學(xué)中的價(jià)值得到更好的發(fā)揮,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

課比賽聽課心得篇八

12月16日,我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘動(dòng)身,七點(diǎn)非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進(jìn)行的小語課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識(shí)、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場別開生面,大氣雄偉的“百人詩會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷,而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):

聽完幾位教師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí),她先以評(píng)書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的欣賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的根底。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)展細(xì)致的分析。最終,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的拓展品讀,即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動(dòng)的語言中層層綻開,使聽者回味無窮。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪教師《望天門山》時(shí),通過課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國的大好河山的美。

大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的根底上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡一樣,例如:范教師和王教師的同課異構(gòu),教師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會(huì)那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神,層次特別清楚。

許多教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文的發(fā)音,潛移默化的教育學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

幾位教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的教師運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語言。

通過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。

培育學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)教師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化進(jìn)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂構(gòu)造,加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練,特殊是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的'道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師始終是學(xué)問的,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)問的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合,我們要蹲下身子看學(xué)生,要公平地跟學(xué)生溝通,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底,我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

課比賽聽課心得篇九

我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的課,收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,她們或淺唱低呤,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這次聽課對(duì)我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):

聽完區(qū)里舉行的公開課后,我被幾位教師的語言深深的吸引住了,教師語言竟有如此的魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實(shí),語文素養(yǎng)很高,王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語句,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。

一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理,流暢。 “把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

通過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

(4)要突出做到“四個(gè)明白”,進(jìn)一步取得學(xué)整樹實(shí)效。一要明白學(xué)什么?!皩W(xué)整樹”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了,才能對(duì)市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求,有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí),才能對(duì)形勢把握得更準(zhǔn)確,對(duì)黨組的決策意圖理解得更透徹,對(duì)工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致,保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。

只有“想明白”了,才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上,寫好心得體會(huì),組織開展好討論。學(xué)習(xí)越多,心得體會(huì)越深,思想層次越高、工作思路越開闊,活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了,才能找準(zhǔn)問題,剖析根源。學(xué)整樹活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查,要剖析查擺,通過自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn),找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象,對(duì)主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正,找準(zhǔn)問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了,才能保證開展“學(xué)整樹”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾,各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對(duì)個(gè)人和單位查擺剖析出來的問題,進(jìn)行認(rèn)真梳理,寫好個(gè)人和單位整改措施與承諾,并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動(dòng)列入重要工作日程,分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓,科室負(fù)責(zé)人要具體抓,嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù),按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié),做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”,確?;顒?dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

課比賽聽課心得篇十

近日,街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?姚xx老師教學(xué)的思路明晰,王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語言,翁xx老師課堂中的娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多,贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么她們會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時(shí),她首先請學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序,層層深入,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后,多重解讀,多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開,使聽者回味無窮。

第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí),多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話,體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰,學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。

第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。

第四、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、孩子,你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

通過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

課比賽聽課心得篇十一

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非常可貴,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)過程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。

20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):

李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件,手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性,在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。

董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。

兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課,有著共同的優(yōu)點(diǎn):

1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。

2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘。

3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過多樣化的練習(xí),是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過程中,都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在今后的工作中,我應(yīng)該努力的方向:

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力,語言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。

三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。

四、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。

參加本次教研活動(dòng)之后,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會(huì)努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。

課比賽聽課心得篇十二

12月13日—12月15日,有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng)。通過這次活動(dòng),我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況,特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師,特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語言獲得了第一名,并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:

一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng),10位教師在課堂教學(xué)上,都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了。 例如:濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游,深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用,極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí),巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問題“渤海水西調(diào)入疆”,讓學(xué)生展開辯論賽,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

二、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)倡導(dǎo):在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,

引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動(dòng),大部分老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的:首先提出三個(gè)問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉,也很感興趣,同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣,以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

三、以學(xué)生為中心,把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體,營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中,文字教材是教學(xué)之本,教師的作用是講解教材,指導(dǎo)學(xué)生掌握教材,并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”,教師更多時(shí)間是成長發(fā)展中的觀察者,活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者,解決疑難問題的幫助者,是向?qū)Ш皖檰?。教師用教材教,而不是教教材。教材?duì)學(xué)生來說不僅是掌握,更重要是運(yùn)用,讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具,由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材,挖掘教材,靈活運(yùn)用教材,教材和教師融為一體,在課堂上,教師運(yùn)用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境,讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中,自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí),課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂,學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。

總之,通過這次外出學(xué)習(xí),從教學(xué)理念上,從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。

課比賽聽課心得篇十三

作為一名課改教師,我有幸參加了學(xué)?!巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),這次同課異構(gòu)活動(dòng),給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),針對(duì)需要研究教學(xué)內(nèi)容,由四個(gè)教師來共同開展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。

這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課,可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對(duì)問題的分析和研討,來改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者,又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽課具體化,還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過海,各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?!巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補(bǔ)短,明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,形成大體的框架和思路,已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊,這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過程,這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長,讓課堂更精彩,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處,找到自己的差距。

在聽課期間,我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟,還能反思自己的教學(xué)行為,置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺,讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐的能力!

新課改新理念,同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念??傊课焕蠋煾骶咛厣只ハ喟?。。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課,還要在這“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,多學(xué)習(xí),要走出自我。

課比賽聽課心得篇十四

10月16日,我有幸參加了鹽城市的高中音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),學(xué)到了很多東西,也深感自己在教學(xué)中存在的不足,確實(shí)是不虛此行?,F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:

1、基本功不可廢

吳老師的寫意山水畫和小明老師的寫意花鳥畫教學(xué),在課堂中讓我們感受到了他們中國畫的優(yōu)秀功底,他們不僅講得好更是畫得好。學(xué)生們在他們的示范下領(lǐng)略到了國畫特有的藝術(shù)魅力,也因?yàn)槔蠋熡稳杏杏嗟恼故径鴮?duì)國畫創(chuàng)作充滿了興趣和信心,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

作為一名剛剛參與工作的新教師,我一度認(rèn)為工作了,太忙了,以前的學(xué)過的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫了,反正用到的時(shí)候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對(duì)教師充分信服,也便于課堂教學(xué)的展開。

2、注重學(xué)生的主體地位

在兩位老師的課堂上,除了簡要介紹相關(guān)知識(shí)外,兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。吳老師在示范的同時(shí)將國畫知識(shí)融入其中,還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹,而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動(dòng),將學(xué)生隨意畫出的線條、倒出的墨跡,整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥畫作品。他們在展示了自己優(yōu)秀的基本功的同時(shí),也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不少,更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛上課堂。

3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來

當(dāng)然這里所說的“玩”并不是一般意義上的“玩”,就像小明老師做的那樣,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的筆法、墨法,畫出不同的線條或墨跡,在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥畫作品。這樣的做法在學(xué)生看來是神奇而好玩的,會(huì)讓他們拋開顧忌,大膽地進(jìn)行國畫的創(chuàng)作,也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索,將自己的作品變得更完美。

4、教師要形成自己的教學(xué)魅力

可能是由于學(xué)生對(duì)教師的不熟悉,或者是因?yàn)槁犝n人數(shù)較多的原因,學(xué)生在課堂剛開始時(shí)是有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)模谶@種不利情況下,兩位老師都能運(yùn)用一些幽默的富有感染力的語言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來。并通過自己對(duì)于國畫的演繹,以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛上課堂。

總之,這次的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

課比賽聽課心得篇十五

聽課,是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一,也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課,我深深感受到心得和體會(huì),總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、認(rèn)真聽講,做好筆記

聽講是聽課的基礎(chǔ),必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講,才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn),才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記,這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中,我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn),也可以記錄下自己的理解,更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。

二、積極思考,提出問題

聽課不應(yīng)僅是傾聽,更要積極思考。聽完老師講解后,我們可以針對(duì)不理解的部分,或是覺得值得探討的地方,提出問題,讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn),也能提高自己的思辨能力。

三、多與老師互動(dòng),提高參與度

老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí),我們可以積極發(fā)言,與老師互動(dòng),不斷提高自己的參與度,這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力,還能讓我們更容易與老師溝通,更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、適時(shí)總結(jié),加深記憶

在聽完課后,我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié),對(duì)筆記進(jìn)行整理,并將自己聽懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。

五、實(shí)踐應(yīng)用,提高實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外,實(shí)踐能力也是非常重要的。因此,聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如,對(duì)于語文課程,我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐;對(duì)于數(shù)學(xué)課程,我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí),才能真正提高我們的能力和水平。

總之,聽課心得體會(huì)需要積極升華,更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力,才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。

課比賽聽課心得篇十六

9月29日,我有幸在我的母校湖北外語學(xué)校聽課學(xué)習(xí),觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,一天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,從幾個(gè)老師的講解中,我了解了:新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活,又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地 設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且要有些詼諧幽默的話,吸引學(xué)生的注意力,使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、內(nèi)容,結(jié)構(gòu)緊湊,環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí),又增加了練習(xí)量,還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,甚至不講,都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生帶學(xué)生,學(xué)生掌握非??臁?/p>

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子,而是啟發(fā)學(xué)生提出問題,繼而讓學(xué)生估算,再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算,此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí),,學(xué)生迎刃而解,重點(diǎn)第幾種方法,運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí),學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解,而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法,學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理,整堂課過得輕松、和諧。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,教師不僅將學(xué)生教會(huì),而且還教學(xué)生會(huì)學(xué),充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué),讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,他們不守舊,與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

課比賽聽課心得篇十七

x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):

一、視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,重課堂

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng),使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方:一年級(jí)的“加法實(shí)際問題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),適時(shí)的組織學(xué)生,能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯(cuò),再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)??傊?,老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。

二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景

在聽課之時(shí),最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到**常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。

三、體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作

俗話說:心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí),就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么,動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

四、聽評(píng)課不再是一種形式,它起到了推進(jìn)作用

課堂上的出色展現(xiàn),教研活動(dòng)上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評(píng)課不再是一種情勢,而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),再議課中,老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,對(duì)課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議,對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,促使我們老師們揚(yáng)長避短,在爭議中成長,在反思中進(jìn)步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),在一次次的聽課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,施展自己的專長,才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。

總之,通過一學(xué)期的聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng),在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀(jì)檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長,同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,獨(dú)特發(fā)展。

課比賽聽課心得篇十八

今天學(xué)校組織教研活動(dòng),聽了二年級(jí)的《7的乘法口訣》,感觸頗多。

聽課的時(shí)候,我坐在教室的中間,仔細(xì)觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖,從1個(gè)7,寫成乘法算式1×7=7,口訣是一七得七,到7個(gè)7相加,口訣七七四十九。在整個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦,7的口訣個(gè)別背誦上沒有問題。

課后我在思考:有些知識(shí)通過家長提前知道孩子或許能初步感知,課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢?我感嘆當(dāng)今時(shí)代和我們那個(gè)上學(xué)時(shí)代的差別?,F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對(duì)教育的關(guān)注,很多孩子提前接受一些知識(shí),就像我現(xiàn)在一年級(jí)孩子,在學(xué)減法時(shí)候說出“負(fù)數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中,讓我開始不斷反思尋找我課堂的價(jià)值和意義,由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,看到的東西并不是很深刻,以我現(xiàn)在能想到的,我用兩個(gè)字概括——過程。

也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果,也許父母會(huì)告訴你如何背誦口訣,但是課堂——確實(shí)是一個(gè)讓孩子經(jīng)歷知識(shí)過程的主陣地,作為專業(yè)人員的教師,應(yīng)該確保給孩子這樣的機(jī)會(huì)。

所以針對(duì)這節(jié)課,教師不必步步領(lǐng)著孩子寫口訣,背口訣,而是可以適當(dāng)放手,讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫口訣的.過程,也許在這個(gè)編寫的過程中孩子會(huì)犯錯(cuò),比如有孩子寫“五七三五”,讓孩子先犯錯(cuò)再糾正,比直接告訴體驗(yàn)來得更深刻,我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個(gè)犯錯(cuò)然后再改正的機(jī)會(huì),也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機(jī)會(huì),讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有的孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn),是1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7……,這個(gè)時(shí)候,他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系,甚至有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7,通過追問孩子能夠說出都比前面多1個(gè)7,在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上,我想孩子這個(gè)時(shí)候再記憶口訣,口訣就不僅僅是符號(hào),其背后更承載著孩子火熱的思考。同時(shí)孩子記憶口訣并不是零散地記憶,而會(huì)形成整體感,更利于學(xué)生完善口訣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么?這個(gè)問題不斷引發(fā)我去思考課堂價(jià)值,鞭策我要守好課堂陣地,還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)過程:會(huì)犯錯(cuò)、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn),敢表達(dá)。

關(guān)于課堂的價(jià)值和意義還有很多很多,這里的學(xué)問值得我用一生去探索,要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂,教師本身也該如此,只有教師對(duì)課堂鉆研深刻,才能給予學(xué)生更加真實(shí)有意義的課堂。

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