通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考他人的觀點(diǎn)，但必須結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。小編為大家匯總了一些有趣的心得體會(huì)范文，希望可以讓大家在閱讀中獲得快樂和啟發(fā)。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇一
平時(shí)，常聽到這樣的議論：看一看那些優(yōu)秀名教師的成長事跡，我們熱血沸騰；可一回到自己的崗位，又是一頭霧水，不知何去何從。
“新課程改革的關(guān)鍵是教師專業(yè)發(fā)展要‘提速’，可怎樣才能使專業(yè)更好地‘躍進(jìn)’呢”？通過拜讀魏書生《我是這樣做教師的》一書，使我對(duì)教師專業(yè)成長有以下幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：
當(dāng)老師這幾年，經(jīng)常會(huì)有這樣的經(jīng)歷：撰寫教案時(shí)想起昨天看過的一份資料，但無論如何也找不到了，最后只能遺憾地放棄；在備課或撰寫文章時(shí)，想起了某篇文章上的一個(gè)片斷很精彩，或者是某本書上的一個(gè)材料很有價(jià)值，可翻箱倒柜也不見蹤影……上述現(xiàn)象均說明教師不善于管理自己的知識(shí)。
教師的知識(shí)可分為顯性和隱性兩大類。學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、課程知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)等屬于顯性知識(shí)，這些顯性知識(shí)可通過閱讀等途徑來獲得；而教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)機(jī)智、教育教學(xué)技巧、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)力、個(gè)人的科研能力、治學(xué)策略等隱性知識(shí)必須在實(shí)踐中不斷感悟并逐漸累積。
對(duì)顯性知識(shí)的管理，可通過自主研修、學(xué)習(xí)，搜集信息資料，采用系統(tǒng)化分類管理，建立實(shí)用的知識(shí)管理庫。而隱性知識(shí)，它基于教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人特性，鑲嵌在教師日常教育教學(xué)中，深藏在教師知識(shí)的“冰山”下部。對(duì)于這些非系統(tǒng)的內(nèi)隱知識(shí)，管理的關(guān)鍵是盡力讓其顯性化。這時(shí)，教師應(yīng)做有心人，把實(shí)踐中的智慧、經(jīng)驗(yàn)、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時(shí)觀課和教學(xué)研討中有價(jià)值的信息及時(shí)記錄并整理出來，運(yùn)用敘事研究、案例撰寫等把它們外顯出來，并通過教育論壇和博客等方式和同行交流、分享，以讓自己更好地反思。
根據(jù)自身的實(shí)際，制定出適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個(gè)腳印”向前走，是專業(yè)快速發(fā)展的良策。
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，先要分析自我，全面了解和認(rèn)識(shí)自我，要對(duì)自己的能力、興趣、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問題，認(rèn)識(shí)問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)“缺什么就補(bǔ)什么”的原則，分別制定好長期與近期規(guī)劃。近期目標(biāo)的制定，要根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，擬訂具體的實(shí)施策略，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。根據(jù)自己的缺陷來確定需要強(qiáng)化的行動(dòng)措施。如多向同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐；有選擇地強(qiáng)化讀書，勤做讀書筆記，彌補(bǔ)理論功底的不足；加強(qiáng)和同行溝通、合作，參加各類研訓(xùn)活動(dòng)，在交流中拓展思維，提高鑒賞和辨別能力等。
教師在教育教學(xué)過程中會(huì)遇到很多有意義的事件，如轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”失敗的教訓(xùn)或成功的經(jīng)驗(yàn)；課堂教學(xué)中處理突發(fā)事件的教育機(jī)智。但是許多教師意識(shí)不到這些，盡管在日常的工作中也談?wù)撨@些問題，但“口頭談?wù)摰臇|西會(huì)即刻消失在空氣之中”。
案例作為教師對(duì)所經(jīng)歷的教育教學(xué)事件的記錄，能反映一個(gè)教師專業(yè)成長的軌跡，這種記錄對(duì)教師的專業(yè)成長來說是極其寶貴的財(cái)富。案例寫作，是教師發(fā)出自己聲音的重要渠道，建構(gòu)自己知識(shí)體系的重要手段。撰寫教學(xué)案例，它要求教師要對(duì)過去的知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)過去的教育教學(xué)情境和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行審視、批判和反思?！皩懽魇且环N有力的思考工具”，通過寫作，能讓教師在對(duì)原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)重新認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，獲得新的理解和體驗(yàn)。案例寫作，更是過去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新的理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)智慧之間的交流、對(duì)話和碰撞。案例寫作，能幫助教師跨越實(shí)踐與理論的鴻溝，使隱含于自身實(shí)踐中的緘默理論“浮出水面”。
案例寫作，必須梳理自己的行動(dòng)，確立寫作主題，圍繞主題選擇和組織材料，讓隱含于實(shí)踐背后的思想和信念“閃亮登場(chǎng)”，從而確立新的教育教學(xué)理念。
教師以自己的教育實(shí)踐活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素！
具體而言，教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，要求教師在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個(gè)性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；教中反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思，根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問題即時(shí)反思，抓住契機(jī)，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的'教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過反思、通過研究，教師可以不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性、盲目性。實(shí)踐證明，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變教師自己的生活方式，使教師能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。
己有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇二
作為一名教師，我深知自己的職責(zé)和使命，無論在課堂中還是日常生活中，我始終以身作則，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，讓他們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更是在培養(yǎng)品德、塑造性格。在我成為教師的這幾年里，我探索出了自己的教學(xué)方式和風(fēng)格，也逐漸發(fā)現(xiàn)了做教師的心得和體會(huì)。
第一段：開放心態(tài)帶來的收獲。
作為一名教師，我始終相信學(xué)習(xí)是一個(gè)相互的過程，我需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，我總是保持著開放的心態(tài)去面對(duì)新鮮的知識(shí)和觀念，這不僅讓我在教學(xué)中能夠靈活應(yīng)對(duì)，也讓我得到了更廣泛的視野和更深入的思考。同時(shí)，我也課程以外學(xué)習(xí)知識(shí)，通過各類在線學(xué)習(xí)平臺(tái)來充實(shí)自己，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)流程，讓學(xué)生在更高的起點(diǎn)上繼續(xù)往前走。
第二段：生動(dòng)有趣的教學(xué)方式的作用。
我認(rèn)為，生動(dòng)有趣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。因此，我在教學(xué)中總是注重采用富有創(chuàng)意的方式展開課程。比如，我會(huì)在教授歷史課時(shí)讓學(xué)生分組去制作原始人的文化器物，以幫助他們更好地理解古代文明的進(jìn)化過程；在講課時(shí)，我會(huì)運(yùn)用多媒體工具帶學(xué)生實(shí)現(xiàn)模擬地球運(yùn)動(dòng)的過程，讓他們有一種親身體驗(yàn)的感受；在影響深遠(yuǎn)的作品的背后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作品的劇情分析、人物觀察等方式去理解文化內(nèi)涵。通過這種讓學(xué)生全方位、多角度、互動(dòng)性的參與，使學(xué)生對(duì)知識(shí)深入理解，對(duì)學(xué)習(xí)更有熱情。
第三段：課后個(gè)別輔導(dǎo)聚焦復(fù)習(xí)。
我在做教師的過程中，也發(fā)現(xiàn)由于班級(jí)大、學(xué)生成績千差萬別，因此我需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以便更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求。我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況提出疑問和困惑，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我還會(huì)分析學(xué)生的考試情況和老師的評(píng)價(jià)，因此幫他們制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這種貼近學(xué)生的方式不僅讓他們對(duì)知識(shí)更加深入理解，更是增強(qiáng)了我們之間的合作與信任。
第四段：與家長積極溝通的重要性。
三者之間的互動(dòng)也十分關(guān)鍵和重要。為此，我會(huì)與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況，并為他們提供課堂的錄像、學(xué)習(xí)筆記等資料，方便家長隨時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。我也會(huì)鼓勵(lì)家長和孩子一起參與家庭學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)成為家庭生活的一部分，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，也能加深家庭之間的情感聯(lián)系。
第五段：不斷反思，讓自己不斷超越。
我相信每個(gè)人都不是完美的，作為一名教師的我也不例外。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我經(jīng)常與同事進(jìn)行交流，并在學(xué)生評(píng)價(jià)中反思自己的問題和不足。我希望能夠不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)質(zhì)量，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和提出自己的認(rèn)識(shí)，讓他們知道自己的弱點(diǎn)和面對(duì)問題的方法，真正做到人生自省，始終處于進(jìn)步的狀態(tài)。
總之，做一名合格的教師需要不斷地進(jìn)修、實(shí)踐和探索，只有這樣才能更好地教育下一代和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，在不斷總結(jié)反思中不斷超越自己，我將成為一個(gè)更好的教師。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇三
作為一名教師，我認(rèn)為我最大的責(zé)任是為學(xué)生提供他們需要的工具和資源，以幫助他們?cè)谌松穆贸讨凶叩酶h(yuǎn)。我非常珍視他們的時(shí)間，并努力鼓勵(lì)他們?cè)谖医淌诘膶W(xué)科中實(shí)現(xiàn)最高水平的成就。在教育中，有許多分享和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓我感到非常幸運(yùn)。今天我分享我作為一名教師的心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)是永無止境的。
在我作為教師的第一年，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是永無止境的。學(xué)科知識(shí)有時(shí)會(huì)發(fā)生變化，而教學(xué)方法和教育理念也會(huì)不斷地發(fā)展。作為一名教師，我必須將自己視為一個(gè)學(xué)生，并始終開放心態(tài)，跟上時(shí)代的步伐并積極學(xué)習(xí)。這不僅有助于我的個(gè)人發(fā)展，也能夠?qū)⑿碌闹R(shí)和教育最佳實(shí)踐傳達(dá)給我的學(xué)生們。
第三段：在教育中與學(xué)生建立聯(lián)系。
我發(fā)現(xiàn)，建立與學(xué)生的聯(lián)系和信任關(guān)系，是成功教育的關(guān)鍵之一。無論是在課堂內(nèi)還是課堂外，我總是嘗試與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并盡力去了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。我努力為每個(gè)學(xué)生做出最好的教育體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們積極參與和提出問題。我希望我的學(xué)生們能夠知道他們的想法和觀點(diǎn)是被尊重的，并且他們的教育旅程是由我和他們共同磨合和打造的。
第四段：認(rèn)識(shí)學(xué)生的價(jià)值觀和文化背景。
除了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之外，我還認(rèn)為了解學(xué)生的價(jià)值觀和文化背景也是至關(guān)重要的。教育應(yīng)該是開放和包容的，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠接受到平等的教育和激勵(lì)。我相信，我的教育工作能夠從學(xué)生的文化背景中受益，因?yàn)閷W(xué)生們能夠帶來他們自己的觀點(diǎn)和意見，這會(huì)讓課堂更加富有成效和有趣。
第五段：總結(jié)。
作為一名教師，我深深地感受到了教育的神圣和重要性。我要努力工作，以確保我的學(xué)生們能夠得到最好的教育，提高他們的技能和意識(shí)。我將會(huì)保持開放的思考和學(xué)習(xí)方式，以確保我的教學(xué)和方法一直處于最好的狀態(tài)。
在我教學(xué)的每一天，我都希望讓學(xué)生知道，他們受到了重視、鼓勵(lì)和尊重。我希望我能充滿激情地專注教育，并讓學(xué)生們走出這所學(xué)校時(shí)，能夠帶著自信和勇氣面對(duì)未來的道路。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇四
《我是這樣做教師的》是魏書生老師的又一杰作，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用樸實(shí)的語言表達(dá)了對(duì)教育的摯愛，對(duì)課堂的迷戀，他的教改創(chuàng)舉看似普遍卻隱含著難于超越的真理，時(shí)刻與學(xué)生平等商量的對(duì)策成就了師生課堂的輝煌，本書中魏老師依然沿用自己的表達(dá)風(fēng)格，給我們呈現(xiàn)更科學(xué)、更精典的做法與思路，更給我們享受終生的啟迪，現(xiàn)將其中的幾點(diǎn)感觸分享在此。
魏老師是一位非常民主的老師，不論是課堂上還是他當(dāng)校長、局長期間，遇到困難的事情他總是把“商量”二字放到前面，這個(gè)看似人人都能做到的事情，其實(shí)能夠堅(jiān)持的人寥寥無幾，這里面的原因除了部分人喜歡“操縱權(quán)力”的天性外，還有一個(gè)更重要的原因是“商量”之后措施的執(zhí)行問題。既然是商量做事，那么必須得聽得進(jìn)其他人的意見，甚至還要做出與自己意志對(duì)立的`決定，一般人的能夠做到這點(diǎn)么？雖然我們把“少數(shù)要服從多數(shù)”掛到嘴邊，可真正執(zhí)行時(shí)能夠誠心地樂意做到者，為數(shù)少矣，然而魏老師做到了，因而他就成功了。
公開課是所有老師都熟悉的事務(wù)，可也是一個(gè)讓多數(shù)人畏懼的事情，多數(shù)老師為了上好一節(jié)公開課，在之前不知反復(fù)練習(xí)了多少遍，甚至哪位同學(xué)回答哪些問題都進(jìn)行了專門的安排與預(yù)演，真有點(diǎn)拍攝電視劇的味道，原來應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)生成性的課堂的變成了劇本的翻唱，但在魏老師的公開課上，他從來不讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，即使他外出講課，面對(duì)下面一兩千人的聽課者，他依然如此，如果換成其他的老師，他們敢這樣么？魏老師既然敢于堅(jiān)持這點(diǎn)，這其中一定有著背后的知識(shí)支撐。只要我們讀幾本魏老師寫的書后，就會(huì)知道魏老師的知識(shí)不僅面寬且深厚，他能游刃有余于天文與地理之間，語文教材課上的例子作用，在他這里是可以被其它文章隨意代替且隨時(shí)切回來的，因而我們要想如此，最重要的一點(diǎn)就是要博覽群書，提升其自身的專業(yè)水平。
我們現(xiàn)在的很多老師，自身并不想從事這個(gè)職業(yè)，只是由于種種的原因目前不得不先這樣干著，只要有合適的機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備著跳槽，當(dāng)然不是這樣老師思考不對(duì)，而是這種心態(tài)下的教學(xué)很難取得理想的效果，因?yàn)槲覀兌鄶?shù)時(shí)間想的不是怎樣把教學(xué)搞好，如此可見，魏老師的這種無私至上的摯愛精神值得我們敬仰與學(xué)習(xí)。
在目前的職稱的評(píng)審工作中，我們聽到了很多不和諧的東西，除了個(gè)別評(píng)委徇私舞弊外，甚至有些地方竟然以此來要求老師做大量的無用之功，讓平靜的教學(xué)生涯翻上翻下，無法靜心教學(xué)，倒要投入大量的精力找證書、搞成績。這樣的狀態(tài)下學(xué)生的育人就自然地被放到了一邊，所以近幾年接二連三地出現(xiàn)了問題學(xué)生、問題老師的不快之事，我們也只有回歸到魏老師的育人第一的教學(xué)觀上才能讓教育之花開正、開艷。
總之，魏老師的這一巨著，我是無法一下地全部理解與貫通，就是上面談到的四點(diǎn)也很可能不是魏老師之本意，但既然有感悟我就愿與大家分享，更愿意聽到共鳴的聲音。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇五
魏書生老師的《我是這樣做教師的》我經(jīng)常翻閱，常讀常新，解決了我做教師的很多困惑，幫助我走出誤區(qū)，激勵(lì)我在教學(xué)中不斷嘗試、實(shí)踐，在實(shí)踐中收獲成就，收獲快樂。
魏書生老師的“高效管理”的理念，讓我認(rèn)識(shí)到自己的“凡事都要親力親為”是及其錯(cuò)誤的。新課改進(jìn)行了很多年，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念早已深入人心，可我卻僅僅把這一理念應(yīng)用于課堂教學(xué)，下課鈴聲一響立刻陷入了“教師發(fā)號(hào)施令，學(xué)生聽話執(zhí)行”的誤區(qū)，但問題很快就來了。當(dāng)我坐在辦公室等著課代表把作業(yè)送來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)收上來的作業(yè)總是參差不齊；吩咐課代表催學(xué)生交作業(yè)，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作業(yè)變成了一件頭疼的事。當(dāng)我讀了魏書生老師的書，魏老師的課堂管理之高效讓我驚嘆，我開始反思和嘗試。學(xué)生為什么不按時(shí)交作業(yè)？我在班上做了一個(gè)不記名的調(diào)查，總結(jié)原因如下：1.不會(huì)做（主要是主觀題）；2.作業(yè)太多做不完（學(xué)生會(huì)優(yōu)先完成語數(shù)外等主科）。針對(duì)第一種問題，首先，我在平時(shí)上課中穿插教給學(xué)生主觀題的答題方法，規(guī)范答題格式，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，不出兩周，學(xué)生的主觀題有了很大的進(jìn)步。其次，設(shè)置競賽機(jī)制，分學(xué)習(xí)小組比賽哪個(gè)小組交得最快，前三組交齊且批改可得優(yōu)的小組學(xué)生可評(píng)一次優(yōu)，每月獎(jiǎng)勵(lì)一次評(píng)優(yōu)最多的前十名同學(xué)，“懲罰”最少的后十名同學(xué)。針對(duì)第二種問題，我盡量壓縮課堂教學(xué)時(shí)間，將時(shí)間“還給學(xué)生”，利用課堂時(shí)間來落實(shí)背書、作業(yè)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又為學(xué)生“減了負(fù)”，一舉兩得。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，作業(yè)收齊了，成績也提高了。魏書生老師的高效管理理念值得每位老師學(xué)習(xí)。
魏書生老師獻(xiàn)身教育的崇高精神，改變了我工作只是謀生的工具的想法。工作之初，每每抱怨教師工作量大，不被社會(huì)理解，而收入又和投入不成正比，對(duì)教學(xué)的熱情，對(duì)學(xué)生的耐心，似乎也在抱怨與彷徨中消磨殆盡，上班成了無比痛苦的事情。當(dāng)我了解了魏書生老師，我被他獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神震撼了！魏書生是真正的教育家，他心里裝著全體學(xué)生，他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生，要把所有的學(xué)生都教好，讓他們學(xué)有所得。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。當(dāng)我遇到困難想方法，而不是一味抱怨時(shí)，困難也就迎刃而解了，學(xué)生的`成績和熱愛，帶給我無比的成就感和快樂，你若盛開，清風(fēng)自來。
魏書生老師的愛的教育，堅(jiān)定了我不放棄一個(gè)學(xué)生的信念。魏書生身上最突出的特點(diǎn)就是崇高而無私的愛。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。愛是最偉大的教育。
教育，就是一個(gè)不完美的人帶著一群不完美的人追求完美的過程。一個(gè)聰明的人，一定會(huì)以人為鑒，取長補(bǔ)短，魏書生老師的教育理念和偉大精神是我教育生涯的一盞明燈，讓我收獲了對(duì)教育的熱愛，使我主動(dòng)、積極得去應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和問題，并使我保持心態(tài)的平和，從容的享受工作的樂趣。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇六
本月，拜讀了魏書生寫的《我是這樣做教師的》這本書，給我?guī)砹司薮蟮男撵`震撼，讓我重新認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣做一名教師。
1、正確認(rèn)識(shí)自我。
眾多紛繁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，人往往會(huì)迷失自我。找不準(zhǔn)自己的位置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么。這是典型的迷失自我的表現(xiàn)。這時(shí)，最關(guān)鍵的就是先找準(zhǔn)自我的位置，認(rèn)清自己是誰，明確自己接下來的一步應(yīng)該怎樣干？而不是“人云亦云”，整天效仿別人，活在別人的陰影下。人真的得為自己而活。
2、懷有一顆積極的心態(tài)。
一個(gè)人生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時(shí)間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時(shí)間省出來干些對(duì)自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對(duì)待生活、對(duì)待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵(lì)自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。
3、不斷提高自我。
魏書生老師之所以有這樣的成就，我想應(yīng)該和他豐厚的知識(shí)積淀有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的素質(zhì)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學(xué)原理“量變到一定程度就會(huì)有質(zhì)變”，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進(jìn)步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著知識(shí)的增加，精神境界上去了，個(gè)人能力也就在不斷地提高。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)，有書本上的`學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)。
4、從多個(gè)方面考慮問題。
當(dāng)自己遇到困難、挫折的時(shí)候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個(gè)角度進(jìn)行分析，而不是自己給自己施加壓力，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后爭取更多的腦細(xì)胞去想解決問題的辦法。
總之，一個(gè)人把自己經(jīng)營好了，也就有更多的精力、更多地激情投入到工作中，
1、對(duì)待工作的態(tài)度。
對(duì)待工作，首先要有正確的認(rèn)識(shí)，把平凡的工作當(dāng)成一項(xiàng)偉大的事業(yè)來干，穩(wěn)下心來，一心一意地來干好這份工作，把它當(dāng)成一項(xiàng)偉大的事業(yè)，來潛心研究。
2、處理好與學(xué)生的關(guān)系。
對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該是以一種平和、正確的態(tài)度來對(duì)待，不對(duì)他們提出太高的要求，也不對(duì)他們有敵對(duì)的情緒，應(yīng)該是和他們保持一種互助的關(guān)系。時(shí)刻想著是為他們服務(wù)的，在他們生活遇到困難的時(shí)候，在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，充分發(fā)揮自己的愛心，用正確的方法來幫助他們得到更大的提高。
3、注意工作方法。
在工作中，多思考，多埋頭干實(shí)事，不斷地在工作中提高效率，使得自己不斷地輕松起來就是找準(zhǔn)方法，多摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷地創(chuàng)新。當(dāng)然這要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)踐去創(chuàng)新。我國古代的教育有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，如魏書生老師提到的因材施教，教學(xué)相長，寓教于樂，持之以恒，循序漸進(jìn)等教學(xué)規(guī)律，都值得我們好好研究。
從自我出發(fā)，以自我為實(shí)際，消化理解外來的方法，才不會(huì)失去自我。不斷思考，不斷學(xué)習(xí)！學(xué)思結(jié)合。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇七
我是誰，這個(gè)問題似乎是無法回答的，因?yàn)槿耸且粋€(gè)復(fù)雜的存在，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和經(jīng)歷，無法被簡單地歸納或概括。然而，作為一名教師，我相信這個(gè)問題是值得我們?nèi)ニ伎己突卮鸬?。在我的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)我是誰不僅是一個(gè)哲學(xué)問題，而且也直接影響我們的行為、決策和目標(biāo)。下面，我將從五個(gè)方面來探討我是誰的問題。
一、個(gè)人經(jīng)歷和成長。
我們每個(gè)人都有自己的成長歷程和個(gè)人經(jīng)歷，在這個(gè)過程中，我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信我的成長經(jīng)歷塑造了我現(xiàn)在的人格和價(jià)值觀。例如，我的父母經(jīng)常強(qiáng)調(diào)誠實(shí)、正直和努力，這些價(jià)值觀深深地影響了我，并且指導(dǎo)了我在教育工作中的行為和決策。我的教育背景也對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。我在大學(xué)學(xué)習(xí)了心理學(xué)和教育學(xué)，并且在教育工作中不斷學(xué)習(xí)和成長。這些經(jīng)歷給了我更多的知識(shí)和工具，幫助我更好地理解自己和學(xué)生，并且更加有效地教授學(xué)生。
二、價(jià)值觀和信仰。
除了個(gè)人經(jīng)歷和成長，我的價(jià)值觀和信仰也是我是誰的重要組成部分。我相信每個(gè)人都有自己的核心價(jià)值觀和信仰，這些價(jià)值觀和信仰指導(dǎo)了我們的行為和決策。例如，我認(rèn)為教育是一個(gè)偉大的職業(yè)，教師應(yīng)該盡最大的努力來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛力。我也認(rèn)為誠實(shí)、勇氣和尊重是非常重要的品質(zhì)，我努力讓我的學(xué)生也應(yīng)該注重這些品質(zhì)。此外，我的信仰也影響了我的行為和決策。我認(rèn)為我們都應(yīng)該尊重他人的信仰和生活方式，并且為其他人提供幫助和支持。這些價(jià)值觀和信仰使我成為了一個(gè)更好的教師，也讓我更好地了解自己和他人。
三、人際關(guān)系和社交網(wǎng)絡(luò)。
除了個(gè)人經(jīng)歷和價(jià)值觀，我的人際關(guān)系和社交網(wǎng)絡(luò)也是我是誰的重要組成部分。我相信我們的家人、朋友和同事都對(duì)我們的人格和行為產(chǎn)生了深刻的影響。例如，我的家人一直是我的支持者和榜樣，他們鼓勵(lì)我追求自己的夢(mèng)想并且?guī)椭页蔀橐粋€(gè)更好的人。我的同事和朋友也幫助我成長和學(xué)習(xí)，他們提供了寶貴的反饋和建議，讓我不斷改進(jìn)自己。在社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我的朋友和同事不僅限于現(xiàn)實(shí)世界，網(wǎng)絡(luò)社交也為我們提供了無限的機(jī)會(huì)和資源，讓我們可以更好地了解和交流。
四、工作經(jīng)驗(yàn)和成就。
除了個(gè)人經(jīng)歷、價(jià)值觀和人際關(guān)系，我的工作經(jīng)驗(yàn)和成就也是我是誰的重要組成部分。作為一名教師，我有機(jī)會(huì)影響學(xué)生的生活和未來，這是一種巨大的榮譽(yù)和責(zé)任。我的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果證明了我的能力和貢獻(xiàn)，它們也指導(dǎo)了我未來的行動(dòng)和決策。例如，我的學(xué)生成績得到了顯著的提高，我也獲得了一些教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。這些成就加強(qiáng)了我的自信心和動(dòng)力，并且鼓勵(lì)我繼續(xù)努力為學(xué)生做出更多的貢獻(xiàn)。
五、未來規(guī)劃和目標(biāo)。
除了過去的經(jīng)歷和成就，我的未來規(guī)劃和目標(biāo)也是我是誰的重要組成部分。作為一個(gè)有追求的人，我不斷嘗試探索和挑戰(zhàn)自己，為未來做出更好的計(jì)劃。例如，我計(jì)劃繼續(xù)深入研究教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技能和方法。我還計(jì)劃為學(xué)生提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)更加豐富和有趣的教育環(huán)境。此外，我也希望通過教育和服務(wù)來改變社會(huì)，為人類的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，我是誰是一個(gè)復(fù)雜的問題，不能被簡單地歸納或概括。然而，個(gè)人經(jīng)歷和成長、價(jià)值觀和信仰、人際關(guān)系和社交網(wǎng)絡(luò)、工作經(jīng)驗(yàn)和成就以及未來規(guī)劃和目標(biāo)等方面共同構(gòu)成了我是誰的定義。作為一名教師，我相信回答和思考這個(gè)問題可以讓我們更好地了解自己和他人，指導(dǎo)我們的行為和決策，并且為我們未來的成長和發(fā)展提供更好的指引。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇八
“我是誰？”這個(gè)問題或許從小就在我們的內(nèi)心深處潛伏著，伴隨著我們成長的每一步。然而對(duì)于每個(gè)人來說，這個(gè)問題的意義和答案都不盡相同。作為一名教師，我經(jīng)常思考著這個(gè)問題并思考如何幫助我的學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我。
II.認(rèn)識(shí)自己的重要性。
認(rèn)識(shí)自我是人類精神世界的基礎(chǔ)，更是人生的基石。一個(gè)對(duì)自己有明確認(rèn)識(shí)的人會(huì)更好地理解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和長處，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。在教學(xué)中，我也更注重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛力。只有這樣，才能使學(xué)生更好地邁向成功之路。
III.心態(tài)的重要性。
走進(jìn)人生的每一個(gè)階段，都需要一個(gè)成熟、穩(wěn)健的心態(tài)。各種未知的抉擇和挑戰(zhàn)需要我們積極應(yīng)對(duì)，為此，我們需要有一種健康的心理狀態(tài)。我會(huì)通過一些生動(dòng)的例子和練習(xí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，讓他們面對(duì)困難時(shí)有勇氣、有信心去攻克難關(guān)。
IV.價(jià)值觀的重要性。
價(jià)值觀是人內(nèi)心深處的信仰和人生追求。當(dāng)我們意識(shí)到自己的價(jià)值觀時(shí)，我們就會(huì)更明確地追尋生命的意義。我會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生的價(jià)值觀，讓他們深刻意識(shí)到人生追求的真諦，更加堅(jiān)定自己的價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想不間斷追求。
V.結(jié)語。
面對(duì)人生，認(rèn)識(shí)自己、調(diào)整心態(tài)、樹立價(jià)值觀，這些都是必然的道路。這一切不僅是自我認(rèn)知，更是一種漫長的過程，需要我們用心感受，勇往直前。作為教師，我愿意始終在學(xué)生成長過程中堅(jiān)定地陪伴他們，引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)自己，努力成為擁有自信和真正價(jià)值的人。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇九
寒假期間，手捧魏書生先生寫的《我是這樣做教師的》細(xì)細(xì)品讀。這位樸實(shí)做教育的人總會(huì)給我們這帶來溫暖與感動(dòng)，讓我深刻反思與靜心追問。行走在教育的途中已經(jīng)21年，不止一次聽到別人說，教師是蠟燭，燃盡自己，照亮別人。我想：如果一個(gè)教師以犧牲自己來成全學(xué)生，那他的教育是不會(huì)成功的，這是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的道德綁架。其實(shí)，我從未想過要成為一個(gè)多么了不起的人，也并不想把自己置于高大上的位置。正如湖南師范大學(xué)的周敏教授說：教育就是迷戀學(xué)生成長的藝術(shù)。我其實(shí)只想成為一個(gè)迷戀我的事業(yè)，溫暖我的學(xué)生的那種人。
這本是帶有魏書生自傳色彩的成長之書，通過一百五十多次申請(qǐng)才從工人轉(zhuǎn)到教師行業(yè)的魏書生老師，剛開始的時(shí)候，上帝并沒有因?yàn)樗麩釔劢逃鴮?duì)他稍加青睞，他的教學(xué)成績很不理想。魏書生后來在一次訪談中講到：“我那時(shí)候只有一個(gè)信念，就是不能輸，一定要將這些孩子帶好……”。是??！人生的路上沒有捷徑。如今是競爭的時(shí)代，家長挑選學(xué)校，孩子選擇老師。可以說一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦是否成功，管理固然很重要，但是好老師的數(shù)量與質(zhì)量卻是學(xué)校真正的生命線。所以，作為教師，我們需要足夠的進(jìn)取之心。如果停滯不前，那么站在教育的潮頭，你怎樣迎風(fēng)破浪，怎樣揚(yáng)帆起航？在眾多的行業(yè)中，教師無疑是最無私的“師傅”，恨不得將一身看家本領(lǐng)傾囊相授。以前，我總認(rèn)為只要花足時(shí)間，耐得性子，就一定能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，就能取得預(yù)期的效果，雖然身心疲憊，仍然堅(jiān)持不懈?？墒?，這樣的'付出，得到的是學(xué)生的厭學(xué)，家長的怨聲載道。通過解讀魏書生的教育理念，通過許許多多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，我開始重新審視自己，開始深深思考：教育的真諦是什么？教育的目的是什么？作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻明確自己的職責(zé)，蹲下來與學(xué)生對(duì)話，了解學(xué)生所思所想，站在學(xué)生的角度去思考，去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)課堂，喜歡數(shù)學(xué)。親其師而善其道，怎樣的老師，就會(huì)成就什么樣的學(xué)生。那么，作為教師，你的所思所感，你喜歡的書籍，你的業(yè)余愛好，你的氣質(zhì)，你的素養(yǎng)都是吸引學(xué)生模仿的地方。所以，我們要把每一段歲月都當(dāng)成最好的時(shí)節(jié)，努力成就最好的自己。相反的，如果我們把教學(xué)工作看成是干鐘點(diǎn)工，來學(xué)校一天就工作一天，離開學(xué)校就什么也不想，結(jié)果會(huì)是怎樣呢？我更喜歡把教師比喻成園丁，那樣才凸顯出教師的藝術(shù)。學(xué)校像地，學(xué)生像種子，而老師就是藝術(shù)家也是園丁。教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷與嘆息，而是站在這個(gè)世界耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返，這樣的老師會(huì)生活在幸福之中。
讓我們用心詮釋教育，解讀教育，演繹教育，用溫暖的情懷催開滿園的桃李芬芳！
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇十
有人說，教師像蠟燭，燃盡自己，照亮別人。其實(shí)，我從未想過要成為一個(gè)了不起的人，也并不想把自己置于多么高大的位置上，只想用自己對(duì)教育的熱愛讓自己成為一個(gè)有價(jià)值、稱職的教師。
《我是這樣做教師的》是魏書生老師的又一杰作，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用樸實(shí)的語言表達(dá)了對(duì)教育的摯愛，對(duì)課堂的迷戀，他的教改創(chuàng)舉看似普遍卻隱含著難于超越的真理，時(shí)刻與學(xué)生平等商量的對(duì)策成就了師生課堂的輝煌。我們有時(shí)總會(huì)錯(cuò)誤的用著“一日為師終生為父”的觀點(diǎn)來看待自己與學(xué)生的關(guān)系，總覺得自己是老師，學(xué)生就必須無條件服從自己的課堂內(nèi)容，最后卻讓自己和學(xué)生都身心疲憊。魏老師在書中提到“用自己的長處教書”，而他的長處就是商量。北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一次公開課，8分鐘的備課時(shí)間，他的課堂導(dǎo)入是“同學(xué)們，我上午10點(diǎn)多才趕到北京，10分鐘以前才拿到教材，沒備好課就來上課了，怎么上，咱們商量著上吧！”學(xué)生一聽都笑了，學(xué)生愿意接觸沒有架子，和他們說心里話的.老師。所以我覺得我們老師在與學(xué)生相處時(shí)不要老是端著高高在上的架子。
我記得曾經(jīng)有人跟我說過，一個(gè)老師想要學(xué)生在你的課堂上聽話，你就必須要和他們保持一定的距離，不要和他們笑笑嘻嘻的，他們怕你了，上你的課自然就不會(huì)那么鬧騰。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)我思考了很久，曾經(jīng)也一度被這個(gè)觀點(diǎn)所捆束著。因?yàn)槲业恼n上總有那么一些學(xué)生永遠(yuǎn)都在嘻嘻哈哈，所以，我曾一度的認(rèn)為是自己平時(shí)真的跟他們接觸太多不夠嚴(yán)肅造成的，看了魏老師的書，我徹底的摒棄了這個(gè)思想在我腦中的地位，也徹底改變了我對(duì)教師與學(xué)生關(guān)系的認(rèn)知。
魏老師是一位非常民主的老師，不論是課堂上還是他當(dāng)校長、局長期間，遇到困難的事情他總是把“商量”二字放到前面，這個(gè)看似人人都能做到的事情，其實(shí)能夠堅(jiān)持的人寥寥無幾，這里面的原因除了部分人喜歡“操縱權(quán)力”的天性外，還有一個(gè)更重要的原因是“商量”之后措施的執(zhí)行問題。既然是商量做事，那么必須得聽得進(jìn)其他人的意見，甚至還要做出與自己意志對(duì)立的決定。雖然我們總把“少數(shù)要服從多數(shù)”掛到嘴邊，可真正執(zhí)行時(shí)能夠誠心地樂意做到者，為數(shù)少矣。
說白了，自己的內(nèi)心其實(shí)并沒有真正做到讓學(xué)生自己去選擇，我所謂的選擇都是自己在課本中已經(jīng)設(shè)好的圈圈里讓學(xué)生去做。所以，這么來看我還是那個(gè)在“操縱權(quán)力”的人，更或者說是自己沒有勇氣做出與意志相對(duì)立的決定。我在怕，怕學(xué)生不會(huì)，怕學(xué)生做不到，怕學(xué)生不學(xué)好。學(xué)習(xí)了魏書生老師的書，我覺得在以后的教學(xué)中我可以嘗試著做一些快樂體驗(yàn)式音樂教學(xué)，讓學(xué)生在與課堂主題并不違背的前提下，課下與學(xué)生交流商量，讓他們自主選擇本課歌曲學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生輪流來當(dāng)我們音樂課的小老師，改變過去傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)狀況，變傳統(tǒng)單向傳授式為啟發(fā)體驗(yàn)和討論式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松和諧的課堂氛圍，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間自由的、主動(dòng)地去探究交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（唱、奏、舞、說）自由地、主動(dòng)地去模仿、探究式的學(xué)習(xí)音樂。學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活相聯(lián)系。不用標(biāo)準(zhǔn)答案束縛學(xué)生，允許學(xué)生突發(fā)奇想、展現(xiàn)奇思妙想。我相信讓每一個(gè)學(xué)生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的發(fā)揮出自己的才能，這才是真正的課堂教學(xué)需要達(dá)到的效果。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇十一
今天，突然想到了我的工作。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想五年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時(shí)候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園，每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前，幼兒園的一個(gè)老師，想跟我對(duì)調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也是不情愿的，因?yàn)楸緛砦覅⒓庸ぷ鞯臅r(shí)間就不長，對(duì)于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人，覺得會(huì)很孤單；再者，在小學(xué)部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個(gè)字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學(xué)前幾天，我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話?；丶业穆飞?，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?，談?wù)労⒆?；下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛，您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情？不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么？”這時(shí)，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對(duì)于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇十二
暑假期間，我拜讀了魏書生老師寫的《我是這樣做教師的》這本書，給我?guī)砹司薮蟮男撵`震撼，，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用樸實(shí)的'語言表達(dá)了對(duì)教育的摯愛，對(duì)課堂的迷戀。
最熟知最欣賞魏老師的一句話，“用公家時(shí)間鍛煉自己身體。”這句話充分體現(xiàn)了他“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的風(fēng)格。他為人坦誠，做人做事從不隱瞞自己的私心，這是真實(shí)自我的體現(xiàn)，是做實(shí)事的基礎(chǔ)。在保持健康方面，他堅(jiān)持每天跑步3千米，堅(jiān)持每天練氣功——松、靜、勻、樂；還經(jīng)常和孩子們一起做俯臥撐；具有良好的飲食習(xí)慣，喝白開水，喝大米粥。在魏老師的啟發(fā)下，我堅(jiān)持每天做仰臥起坐，每天練手臂，工作時(shí)間和孩子們一起做課間操，上班沒事時(shí)錘錘腿，開會(huì)時(shí)做做手按摩。在生活習(xí)慣方面我還做不到像魏老師那樣，有些管不住自己的嘴，給身體吃進(jìn)了很多毒素。我要努力向魏老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛生命，熱愛生活，從鍛煉身體開始。
魏老師是一個(gè)做實(shí)事的人。他堅(jiān)持每天寫日記，從1979年開始，三十年如一日；他做老師，引導(dǎo)學(xué)生們做到每天5個(gè)一分鐘——一分鐘做家務(wù)，一分鐘日記；一分鐘軍歌；一分鐘挺胸抬頭、大擺臂、踏步，一分鐘注意力或記憶力比賽。他做局長，對(duì)大家施政演說，也不提什么大的要求，還提五個(gè)“一分鐘”；他引導(dǎo)潛能生，從一點(diǎn)一滴做起；在語文教學(xué)方面，他帶領(lǐng)學(xué)生出自學(xué)完課本教材外，還帶領(lǐng)學(xué)生讀各類文章，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫說明書……魏老師的做法啟示我，與其空想，不如實(shí)實(shí)在在做事。
魏書生老師，我永遠(yuǎn)的偶像；心態(tài)平和，身體健康，生活充實(shí)，人生無悔，我永遠(yuǎn)的夢(mèng)想！
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇十三
教師教育政策是我國教育政策的一個(gè)有機(jī)組成部分，因?yàn)榻處熃逃诮逃w系中的特殊地位，所以，教師教育政策在教育政策體系中的地位也是顯而易見的。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于我是人民優(yōu)秀教師。
心得體會(huì)。
吧。
在當(dāng)今形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。因此，我在學(xué)校圖書館看到《今天怎樣做教師》這本書時(shí)，如獲至寶，認(rèn)真捧讀，自感獲益非淺。
作為老師，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，一開始的時(shí)候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對(duì)于好學(xué)生聽話的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們;而對(duì)于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的學(xué)生，我甚至有點(diǎn)消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當(dāng)一個(gè)老師?有一段時(shí)間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對(duì)這種困惑。李老師說“教師首先是一個(gè)教育者，然后才是一個(gè)學(xué)科老師”。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對(duì)學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強(qiáng)求的。比如說對(duì)于一個(gè)說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個(gè)有問題的教師了。我們對(duì)所謂的問題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個(gè)“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個(gè)好教師!我相信經(jīng)過時(shí)間的磨練，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。
在教學(xué)方面，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令我們心里充滿了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識(shí)魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師!
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的。
口號(hào)。
不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們……通過對(duì)《中華人民共和國教師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)到作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識(shí)。
一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
三、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。新形勢(shì)下新的理論知識(shí)層出不窮，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿足新時(shí)期對(duì)教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。
五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn)，在工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴(yán)格?？鬃诱f:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處煟鸵簧碚龤?，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
從教近十年，我越來越覺得，做老師其實(shí)一直在做“減法”。
剛走上講臺(tái)時(shí)，我們恨不得把自己所學(xué)全部教給學(xué)生，備課時(shí)拼命去找各種各樣的資料，一節(jié)課恨不得從頭講到尾，黑板寫了擦擦了寫，考試時(shí)恨不得全是難題;后來，我們上課越講越少，黑板越寫越少，考試越考越簡單。
很多時(shí)候，這些會(huì)被一些不懂教育的人誤認(rèn)為是不負(fù)責(zé)任，其實(shí)，這正說明我們?cè)谧呦虺墒熳呦蚶硇宰呦蛘嬲慕處熤?。這就好比金庸小說里的劍客一般，剛出道時(shí)到處尋找名劍，可以削鐵如泥、一劍封喉、一招致命的好劍，后來等到劍術(shù)越來越精湛達(dá)到一定水平時(shí)，就可以拿著木劍去迎戰(zhàn)了，再到后來，當(dāng)他的劍術(shù)達(dá)到登峰造極、爐火純青時(shí)，就可以隨便折一條柳枝去迎戰(zhàn)了。這才是真正的劍客!
當(dāng)老師做到一定境界，就可以不怒自威、不用生氣、不必批評(píng)、無需事必躬親，班級(jí)就可以無為而治;上課無需。
教案。
無需。
課件。
無需套路無需1234abcd甚至無需作業(yè)，隨心所欲，學(xué)生卻可以開心輕松上課而且能拿高分。
這正是我要追求的境界。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇十四
我是一位教師小主人，作為教師，在教學(xué)中我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任心。在這個(gè)過程中，我不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)技能，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過與學(xué)生的交流互動(dòng)和對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，我見證了他們的成長和進(jìn)步，也深深體會(huì)到了作為教師的獨(dú)特，讓我們一起來分享一下我是教師小主人的心得體會(huì)吧。
教師是教育工作者，教育的本質(zhì)在于愛心。作為教師小主人，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的愛心和同理心。為了更好地了解每個(gè)學(xué)生的需求和困難，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行近距離交流。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立而有價(jià)值的，他們?cè)诔砷L中遇到的問題都是值得關(guān)注和重視的。通過這樣的關(guān)懷和傾聽，我不僅能夠更好地理解學(xué)生的需求，還能夠建立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
作為教育工作者，我們需要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。在教學(xué)過程中，我始終將學(xué)生的需求放在第一位，全力以赴地為他們提供最好的教育資源和教學(xué)方法。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活狀態(tài)，積極解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。我相信教師的責(zé)任不僅僅是對(duì)學(xué)生的成績負(fù)責(zé)，更是對(duì)他們未來的負(fù)責(zé)。通過我對(duì)學(xué)生的尊重和支持，他們能夠更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)，展現(xiàn)他們的潛力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)技能。
作為教師小主人，我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)技能。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。同時(shí)，我注重知識(shí)的梳理和探究，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠獲得更多的知識(shí)和技能。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
作為教師小主人，我深知學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的重要性。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過選取與學(xué)生生活和實(shí)際相關(guān)的教材和案例，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起對(duì)知識(shí)的渴望和熱愛。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，通過自主選題、自主學(xué)習(xí)和自主評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在我眼中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和興趣點(diǎn)。
作為教師小主人，我在教學(xué)過程中不僅幫助學(xué)生成長，也在不斷地成長和進(jìn)步。通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，我學(xué)到了與人溝通的藝術(shù)和處理問題的智慧。我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成功，這是我最大的成就和收獲。我相信教育是一項(xiàng)充滿活力和樂趣的事業(yè)，我愿意繼續(xù)在教育的道路上前行，成長為一個(gè)更好的教師小主人。
通過我作為教師小主人的經(jīng)歷，我明白了愛心與責(zé)任心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。我深信，只有將這些理念貫穿于教學(xué)的方方面面，才能讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得全面的發(fā)展和成功。作為一名教育工作者，我愿意繼續(xù)努力，成為更好的教師小主人。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，我有幸能夠在教學(xué)崗位上發(fā)光發(fā)熱。這個(gè)職業(yè)為我?guī)砹藷o盡的快樂和成長，我得以掌控我的舞臺(tái)，用我的智慧和力量去影響著這一代的學(xué)生。在這個(gè)過程中，我不僅教育他們知識(shí)，更重要的是塑造他們的品格和價(jià)值觀。
首先，作為一名教師小主人，我深刻體會(huì)到教師的責(zé)任和重要性。每一天，我都要思考如何給予學(xué)生最好的教育，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如何為他們提供實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們的教師責(zé)無旁貸地承擔(dān)起為社會(huì)輸送人才的重任。沒有教師的辛勤培育，就沒有優(yōu)秀的學(xué)子，就沒有社會(huì)的進(jìn)步。因此，我時(shí)刻銘記著這份責(zé)任，致力于為學(xué)生搭建一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。
其次，教育是一項(xiàng)藝術(shù)，需要我們用心去創(chuàng)作。每一堂課都需要我精心準(zhǔn)備、精心組織。我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，提倡互動(dòng)式的教學(xué)，通過探究式的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題。我努力加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和思考，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們了解與實(shí)際生活緊密相關(guān)的知識(shí)和技能。只有真正打破傳統(tǒng)教育的束縛，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的未來精英。
第三，作為一名教師小主人，我深刻意識(shí)到教育是一項(xiàng)辛勤耕耘的工作。每天面對(duì)擁擠的課程表、各種高度不同的學(xué)生和對(duì)教學(xué)要求的不斷提高，我必須時(shí)刻保持良好的狀態(tài)和積極的心態(tài)。我常常加班備課，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水準(zhǔn)。我經(jīng)常與同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)，不斷改善自己的教學(xué)方法。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一位優(yōu)秀的教師。
其次，作為一名教師小主人，我相信教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。在教育的道路上，我更加清晰地看到自己的不足和不完美。我不斷反思自己的教育理念和教學(xué)方法，努力提高自己的能力和水平。我加強(qiáng)了自己對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)和專研，提升了自己的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備。我通過參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)思路。我時(shí)刻警醒自己，只要心懷夢(mèng)想，就能在教育這片沃土上開出絢麗的花朵。
總之，作為一名教師小主人，我深知教育事業(yè)的偉大和光榮。我會(huì)全身心地傾注在這個(gè)事業(yè)中，努力為學(xué)生奉獻(xiàn)更多的愛心和智慧。我會(huì)努力提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)能力，成為學(xué)生的楷模和引路人，為他們撐起一片智慧的天空。我會(huì)時(shí)刻保持激情，不斷追求進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)槲蚁嘈?，只要教師們用心耕耘，就一定能培養(yǎng)出更多杰出的人才，讓我們的國家更加繁榮昌盛。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇十六
作為一名幼兒教師，我深深感受到了這一職業(yè)的獨(dú)特魅力。這個(gè)職業(yè)不僅需要我具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要我去深入了解每一個(gè)孩子的個(gè)性和需求。而與幼兒們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也在無形之中教會(huì)了我生活的智慧和心靈的成長。通過與幼兒們的互動(dòng)與交流，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒階段的重要性，也提升了自己的教育教學(xué)水平。
首先，作為一名幼兒教師，我明白了幼兒階段的重要性。在幼兒階段，孩子的身心發(fā)展非常迅速，他們對(duì)于世界的認(rèn)知和探索正處于最活躍的時(shí)期。這也是他們建立人際關(guān)系、發(fā)展交往能力的關(guān)鍵期。作為幼兒教師，我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)孩子的成長和發(fā)展，并提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，幫助他們建立起自信心和良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力。在這個(gè)階段，幼兒們對(duì)于世界的好奇心和求知欲望是無窮無盡的，這也刺激著我不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷尋求更好的教育方式。
其次，通過與幼兒們的互動(dòng)與交流，我學(xué)到了許多生活的智慧。幼兒們純真而直率的言行讓我時(shí)刻感受到他們對(duì)于生活的熱愛和向往。他們的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)每一處美好，他們的思維能夠給予我獨(dú)特的視角和見解。通過與他們的互動(dòng)交流，我從幼兒們那里學(xué)到了當(dāng)下瞬息萬變的社會(huì)生活中的真諦，學(xué)到了樂觀與堅(jiān)韌的力量。我也深深地明白到，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子都需要被關(guān)注和認(rèn)可。這也使我意識(shí)到，在人際關(guān)系的處理上，我們都應(yīng)該不斷尊重和包容每一個(gè)人，給予他們最大的關(guān)心和支持。
而與幼兒們相處的過程中，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我也提升了自己的教育教學(xué)水平。我學(xué)會(huì)了采用靈活多樣的教學(xué)策略和方法，并根據(jù)每個(gè)孩子的發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。我鼓勵(lì)幼兒們積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我不僅是他們的教師，更是他們的引路人和良師益友。通過與幼兒們的互動(dòng)和交流，我了解到有效的教導(dǎo)并不僅是“傳授知識(shí)”，更是激發(fā)和引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
最后，我要感謝每一位幼兒的家庭，因?yàn)樗麄冊(cè)谟變旱慕逃衅鸬搅酥陵P(guān)重要的作用。家庭是孩子成長的第一課堂，而我作為幼兒教師，也和家庭密切配合，共同為孩子的成長而努力。與家長的合作交流不僅可以更好地了解幼兒的個(gè)性和需求，也可以給予孩子更全面的教育和關(guān)愛。正是有了家庭和學(xué)校的共同呵護(hù)，孩子們才能健康快樂地成長，才能得到全方位的發(fā)展。
總的來說，作為一名幼兒教師，我感受到了這一職業(yè)的獨(dú)特魅力。通過與幼兒們的互動(dòng)和交流，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了幼兒階段的重要性，提升了自己的教育教學(xué)水平，也學(xué)到了許多生活的智慧和心靈的成長。同時(shí)，我也感謝每一位幼兒的家庭，感謝他們與我共同關(guān)愛孩子，共同為孩子的成長而努力。作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)努力，為每一位幼兒的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇十七
暑假期間，我拜讀了魏書生老師寫的《我是這樣做教師的》這本書，給我?guī)砹司薮蟮男撵`震撼，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用樸實(shí)的語言表達(dá)了對(duì)教育的摯愛，對(duì)課堂的迷戀。
最熟知最欣賞魏老師的一句話，“用公家時(shí)間鍛煉自己身體。”這句話充分體現(xiàn)了他“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的風(fēng)格。他為人坦誠，做人做事從不隱瞞自己的私心，這是真實(shí)自我的體現(xiàn)，是做實(shí)事的基礎(chǔ)。在保持健康方面，他堅(jiān)持每天跑步3千米，堅(jiān)持每天練氣功——松、靜、勻、樂；還經(jīng)常和孩子們一起做俯臥撐；具有良好的飲食習(xí)慣，喝白開水，喝大米粥。在魏老師的啟發(fā)下，我堅(jiān)持每天做仰臥起坐，每天練手臂，工作時(shí)間和孩子們一起做課間操，上班沒事時(shí)錘錘腿，開會(huì)時(shí)做做手按摩。在生活習(xí)慣方面我還做不到像魏老師那樣，有些管不住自己的嘴，給身體吃進(jìn)了很多毒素。我要努力向魏老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛生命，熱愛生活，從鍛煉身體開始。
魏老師是一個(gè)做實(shí)事的`人。他堅(jiān)持每天寫日記，從1979年開始，三十年如一日；他做老師，引導(dǎo)學(xué)生們做到每天5個(gè)一分鐘——一分鐘做家務(wù)，一分鐘日記；一分鐘軍歌；一分鐘挺胸抬頭、大擺臂、踏步，一分鐘注意力或記憶力比賽。他做局長，對(duì)大家施政演說，也不提什么大的要求，還提五個(gè)“一分鐘”；他引導(dǎo)潛能生，從一點(diǎn)一滴做起；在語文教學(xué)方面，他帶領(lǐng)學(xué)生出自學(xué)完課本教材外，還帶領(lǐng)學(xué)生讀各類文章，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫說明書……魏老師的做法啟示我，與其空想，不如實(shí)實(shí)在在做事。
魏書生老師，我永遠(yuǎn)的偶像；心態(tài)平和，身體健康，生活充實(shí)，人生無悔，我永遠(yuǎn)的夢(mèng)想！
我是這樣做教師的心得體會(huì)篇十八
寒假來臨，終于可以帶上小朋友去家附近的圖書館看書了，當(dāng)然，離家不遠(yuǎn)處，也有一家東大書店?；蚪杌蛸I那些心儀已久的書，忙完家務(wù)，泡一杯茶，坐在陽臺(tái)前手捧一本書，是再愜意不過的一件事了。可小朋友喜歡去圖書館，說因?yàn)閳D書館的書更多，于是喜歡清靜的我攜兒前往。在圖書館里出于職業(yè)習(xí)慣，我一般喜歡看教育類的書籍，首選了一本名為《我是這樣做教師的》，作者是魏書生老師。教育界有這樣一句話“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，對(duì)魏老師大名如雷貫耳，他的教學(xué)專著更是要好好地學(xué)習(xí)拜讀，迫不及待得翻閱起來，看完后心中感嘆不已。
思及自己，彈指一揮間，站在三尺講臺(tái)已經(jīng)第十七個(gè)年頭了，還記得小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，老師問我們，你們長大后的理想是什么？我當(dāng)時(shí)正值生病吃藥期間，不假思索的回答是：醫(yī)生！醫(yī)生很光榮的職業(yè)，救死扶傷，還可以醫(yī)治自己的病，可以受到很多人的羨慕和令人崇拜的職業(yè)。
可是等到我自己面臨高考填寫志愿的時(shí)候，全部忘記了兒時(shí)的雄心壯志，在幾年的讀書生涯中，慢慢的`被教過我的幾位語文老師所吸引，喜歡“老師”這一職業(yè)了。語文老師他們的博才多學(xué)，他們的豐富知識(shí)面，也看到了作為學(xué)生的我們那么喜歡和語文老師親近。想想還是“教師”這個(gè)未來的職業(yè)好，選擇了師范院校，走上了這條教書育人的道路。
當(dāng)我大學(xué)里第一次站在講臺(tái)上試講，聲音盡量大點(diǎn)兒，再大點(diǎn)兒，想像著，將來我的學(xué)生就坐在下面，他們?cè)谟们笾难酃饪粗遥也桓矣薪z毫懈怠。等我真正踏上教師的這條道后，我知道，自己選擇是對(duì)的，我喜歡這份工作，喜歡和學(xué)生們打交道，遠(yuǎn)離社會(huì)的利益紛爭，校園是我心中最后一方凈土。
都說把自己喜歡的職業(yè)當(dāng)成一份事業(yè)來做，效果會(huì)更好。的確如此，我喜歡和學(xué)生們的親切交流和溝通，喜歡學(xué)生們課后喊我昵稱，給我起外號(hào)?；蛟S我沒有書中的魏老師那樣的健談，那樣的多才多藝，但是我有一顆熱愛教師這個(gè)崗位的赤誠之心。喜歡站在講臺(tái)前，拿起書本，手捻一支粉筆，寫下的是知識(shí)，收獲的是學(xué)生和家長們的認(rèn)可。
我認(rèn)為，做老師，不是一件隨隨便便的事，要慎重認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)榻逃紫刃枰活w細(xì)膩的心，我想作為一名女教師，我有一顆觀察細(xì)致入微的心，觀察著學(xué)生們的一言一行，在他們遇到困難的時(shí)候我走出來并適時(shí)幫助他們。
其次教育需要愛心，愛學(xué)生，愛他們，才能得到他們的回饋，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，我們愛了別人的孩子，就是對(duì)一個(gè)家庭負(fù)責(zé)，同樣的我們是為人父母，誰不希望，老師能多關(guān)心自己的孩子？所以，保持一顆愛心，教育路上會(huì)有別樣的收獲。
教育需要恒心，淡泊名利。在當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)豐富，難免會(huì)有一些教師道德淪喪，做些讓人痛恨的事情，但是堅(jiān)守自己的一畝心田，不要被污染，保持自己的初心，方能堅(jiān)持走到最后。
教育也需要?jiǎng)?chuàng)新，老師不能墨守成規(guī)，死教條，那樣的老師學(xué)生不喜歡而且會(huì)拉開師生之間距離，所以我們要保持一顆“童心”，看學(xué)生喜歡的漫畫和偶像劇，聽學(xué)生喜歡聽的歌，知道他們的心理狀態(tài)和情緒波動(dòng)。
作為職業(yè)學(xué)校的老師，除了教會(huì)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)之外，還要教會(huì)他們走上社會(huì)謀生的本領(lǐng)——技能，在實(shí)訓(xùn)房里一起學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，我們共同撒下的汗水和淚水，成功和失敗都?xì)v歷在目，感謝你們，我的學(xué)生，有幸能讓我成為你一段青春歲月的過客。
總之，親愛的學(xué)生們，我可能不是你生命中待你最好的那位老師，但是希望在你視野里，我也算是獨(dú)特的那么一位。
謝謝曾經(jīng)教過我的那些老師，我也必定會(huì)像你們一樣，不忘初心！
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