公共安全事關(guān)人民幸福和社會(huì)穩(wěn)定，我們需要加強(qiáng)安全管理?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)圍繞主題展開(kāi)，避免偏離主題或?qū)懸恍o(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方法和技巧。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語(yǔ)是開(kāi)啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問(wèn)題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天，很榮幸能作為獲得年段教育質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)的教師代表上臺(tái)發(fā)言。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全年段的老師向各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向在座的各位老師表示最美好的祝福！
說(shuō)實(shí)話，站在這里，此時(shí)此刻，我心里十分慚愧。回想過(guò)去，我覺(jué)得自己工作做得還很不夠，跟在座的老師們比，還有許多不足和差距。如果說(shuō)，上學(xué)年我們年段取得了一點(diǎn)成績(jī)，那也是得益于我們年段擁有一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，這一份榮譽(yù)應(yīng)該屬于他們，屬于兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘的每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員。作為團(tuán)隊(duì)中的一員，在分享這一喜悅的同時(shí)，我的思緒又匆匆的把往昔的歲月丈量：在過(guò)去的一年里，我們年段的“戰(zhàn)友們”，為了工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局、服從安排、不計(jì)得失，一起分擔(dān)辛苦勞累，一起分享喜怒哀樂(lè)，一起走過(guò)了一段讓我難忘的征程，演繹了多少讓我感動(dòng)感激的故事；為了孩子，他們勤奮工作，積極鉆研，熬過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，披著晨光又踏進(jìn)校園的大門(mén)，寒來(lái)暑往，他們用愛(ài)譜寫(xiě)教育人生，用青春譜寫(xiě)園丁之歌，用自己諄諄教誨揚(yáng)起了學(xué)生理想的風(fēng)帆。在此，我要感謝這些親密的“戰(zhàn)友們”，我為你們感到驕傲!讓我們攜手共勉，把這份榮譽(yù)當(dāng)做奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)心劑；在今后的教育教學(xué)工作中一如既往，無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)，安于寂寞，甘當(dāng)人梯，在平凡的教壇上辛勤耕耘，收獲自己的'精彩人生！
日月輪回，春秋更替。又是一年長(zhǎng)空鳴雁，又是一年霜風(fēng)雨雪，又是一年柳絮紛飛，又是一年桃紅李白。新的學(xué)年，已經(jīng)在醉人的秋意中拉開(kāi)了帷幕。秋天不僅有收獲的幸福，更意味著耕耘的甜蜜，不僅有飽滿(mǎn)的果實(shí)，更意味著奉獻(xiàn)的美麗。生活在潯小這個(gè)溫馨的大家庭，我們看到了潯小新一輪發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，也明白了我們肩上沉甸甸的責(zé)任！三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@，還有那一群可愛(ài)的孩子，需要我們用慈愛(ài)去呵護(hù)純真，用智慧去孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)去開(kāi)啟心靈，用希冀去放飛理想。讓我們一起憧憬，一起期待，一起努力，一起拼搏，為了潯小更美好的明天，盡我們的一份薄力！
謝謝大家！
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)習(xí)題的認(rèn)識(shí)，即使題目做對(duì)了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語(yǔ)文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認(rèn)真研讀教材，做到以人為本。
練習(xí)不能走簡(jiǎn)單化的路子。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來(lái)，讓訓(xùn)練方法多起來(lái)。
1、活用教材資源。
在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對(duì)教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高練習(xí)效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí)，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語(yǔ)和名言這兩項(xiàng)看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬(wàn)分地對(duì)魯迅先生說(shuō)：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說(shuō)：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。’”……這樣的整合訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語(yǔ)言技能，還感受到了文雅的人文氣息。
2、巧用生活素材。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷、情感體驗(yàn)來(lái)完成練習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí)，課前我布置學(xué)生開(kāi)展“處處留心學(xué)語(yǔ)文，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)，課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)，與學(xué)生共享他們?cè)谏钪杏^察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、創(chuàng)編趣味習(xí)題。
練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。
因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開(kāi)門(mén)”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的充滿(mǎn)趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。
1、多元互動(dòng)式評(píng)價(jià)。
新課標(biāo)指出，實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評(píng)價(jià)也要求師生共同參與，注重發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。例如，學(xué)生完成一道練習(xí)題后，教師可暫不進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是先請(qǐng)這位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次練習(xí)題的類(lèi)型和自己在做題過(guò)程中的一些想法，然后請(qǐng)其他同學(xué)交流意見(jiàn)，最后教師再作出評(píng)價(jià)。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，而且也可促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識(shí)”和“挑刺”相結(jié)合。
2、目標(biāo)導(dǎo)向式評(píng)價(jià)。
與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，練習(xí)課上，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也可從三個(gè)方面入手：
（1）知識(shí)與技能方面，主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)；
（2）過(guò)程與方法方面，包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評(píng)價(jià)；
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面。
教師要善于把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，從學(xué)生的表現(xiàn)和語(yǔ)言中挖掘出評(píng)價(jià)因素，予以具體的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，明確努力的方向。
3、縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)。
教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對(duì)比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這樣一個(gè)美好的日子里，很榮幸能夠作為全縣“教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”獲得者的代表發(fā)言，我感到十分的光榮和榮幸。設(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷我縣教育的生動(dòng)體現(xiàn)，也是對(duì)廣大一線教師的鞭策和鼓舞。它將激勵(lì)著廣大教師繼續(xù)奮斗，努力進(jìn)取，最終形成我縣教育蒸蒸日上、蓬勃繁榮的局面。
能夠獲得這份榮譽(yù)，首先感謝縣委縣政府、縣教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)，正是你們高瞻遠(yuǎn)矚，適時(shí)決策，深入推進(jìn)高中教育改革創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，持續(xù)探索創(chuàng)新高考備考模式，多次召開(kāi)高考備考會(huì)，總結(jié)交流備考經(jīng)驗(yàn)，深入研究備考對(duì)策，實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的快速、優(yōu)質(zhì)提升。才有了會(huì)寧2019年高考的輝煌。
其次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三級(jí)備考團(tuán)隊(duì)以及高三8班的科任教師團(tuán)隊(duì)、47名參加高考的學(xué)生以及每一位家長(zhǎng)，正是在精細(xì)化的教育教學(xué)管理中，我們一道精誠(chéng)合作、刻苦拼搏，才成就了高三8班百分之百的二本上線率和70.2%的一本上線率。
今天，獲得的這份殊榮，是學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我教育教學(xué)工作的肯定。當(dāng)然，在我的身邊，有很多和我一樣工作的班主任和老師，他們每天從頂著晨曦陪伴學(xué)生跑操開(kāi)始，到戴著星辰查看學(xué)生晚寢，春夏秋冬風(fēng)雨無(wú)阻。操場(chǎng)上，他們?yōu)閷W(xué)生指導(dǎo)、規(guī)范跑操，成為學(xué)生心目中規(guī)則堅(jiān)毅的存在；樓道內(nèi)，隨時(shí)見(jiàn)到師生傾心交談、面授機(jī)宜，成為學(xué)生心目中一個(gè)個(gè)精神導(dǎo)師；教室內(nèi)他們和學(xué)生在書(shū)山上盤(pán)結(jié)而上，在學(xué)海內(nèi)同舟共濟(jì)，成為知識(shí)的傳播者。他們一個(gè)個(gè)如同一顆樹(shù)，用自己的行為推動(dòng)另一棵樹(shù)，他們一個(gè)個(gè)用自己的靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。他們舍小家顧大家，無(wú)悔地堅(jiān)守著教書(shū)育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻(xiàn)之歌，這都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
作為一名教師，傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來(lái)也是責(zé)任。這就決定了我們的工作每時(shí)每刻都不敢有絲毫懈怠，我們承載著萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想，責(zé)任重于泰山。然而經(jīng)過(guò)三年的陪伴，當(dāng)看著每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，每個(gè)學(xué)生都捧起心愛(ài)的大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，又是何等的幸福。
在享受教育帶給我職業(yè)幸福、成就感的同時(shí)，我將繼續(xù)提高自己的能力，規(guī)范自己的行為，管理自己的形象，我將不忘初心，繼續(xù)把從事的教育工作當(dāng)做神圣的事業(yè)去追求，當(dāng)成終身的事業(yè)去奮斗。作為人民教師的我們更應(yīng)該自尊自勉，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力贏得全社會(huì)的尊重。
最后，祝愿我們的事業(yè)如桃峰巍峨屹立，祝福會(huì)寧教育的未來(lái)似祖厲浩浩湯湯！
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
九月的一高校園，紫薇爭(zhēng)艷，丹桂飄香。滿(mǎn)懷著喜悅的心情，帶著完美的憧憬，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。在這美好的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和七千余名的同學(xué)致以最真誠(chéng)的問(wèn)候與祝福！
在過(guò)去的一年里，我們?cè)?jīng)努力過(guò)、奮斗過(guò)?，F(xiàn)在，我們又站在新的起跑線上，作為教師，在新的一年里，我們依然會(huì)本著“以學(xué)生為中心”的宗旨，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心去換取學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生的騰飛插上理想的翅膀。
作為教師，我們會(huì)用恰當(dāng)?shù)难孕?，去引?dǎo)每一位學(xué)生；用我們的真愛(ài)去感化每一位學(xué)生；用我們的真誠(chéng)去打動(dòng)每一位學(xué)生。
作為教師，我們會(huì)全力以赴。因?yàn)椋殬I(yè)注定我們的夢(mèng)想與你們連結(jié)在一起。你們是幸福的，我們就是快樂(lè)的；你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。同學(xué)們，為了你們的明天，我們?cè)敢夥瞰I(xiàn)今天。
新的學(xué)期，意味著新的希望，新的憧憬和新的征程。新的學(xué)習(xí)征程希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：
第一，要帶上理想和目標(biāo)。就像一棵樹(shù)，正是有了對(duì)陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
第二，要帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的學(xué)習(xí)生活中免不了會(huì)有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了你會(huì)爬起來(lái)，失敗了你會(huì)重新再來(lái)。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職猓ビ尤松L(fēng)雨的洗禮！大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！
第三，要帶上勤奮和努力。幸福都是奮斗出來(lái)的，擼起袖子加油干。玉汝于成，只有“不馳于空想、不騖于虛聲”，始終保持一股蓬勃朝氣，不畏艱難、奮發(fā)進(jìn)取，才能扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事情。
親愛(ài)的同學(xué)們，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，那么就讓我們攜起手來(lái)，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧與熱情，不忘理想，為圓我們的大學(xué)夢(mèng)而努力吧！
最后，祝老師們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康、工作順利！
祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！
祝愿我們的學(xué)校再創(chuàng)佳績(jī)，再創(chuàng)輝煌！
謝謝大家！
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
今天我有幸站在這里發(fā)言，感到非常榮幸。身為教師，教書(shū)育人，教出成績(jī)是我們的職責(zé)，而我們也只是做了分內(nèi)的事，卻受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，此時(shí)此刻我心中除了喜悅，更多的是感謝：首先，要感謝杜甫學(xué)校給了我這樣一個(gè)展示的平臺(tái)。二、要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給了我最大的支持和動(dòng)力，讓我能安心工作。三、要感謝身邊的同事們，是你們給了我無(wú)私的幫助，使我的教學(xué)水平有了極大的提高，讓我能開(kāi)心工作。四、要感謝我任教1511，1512班的學(xué)生們，感謝你們的積極參與和配合，兩年來(lái)對(duì)老師工作的支持與理解。
成績(jī)已成歷史，如今我們又站在了同一起跑線。
借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：沒(méi)有哪位家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有哪位老師不愛(ài)自己的學(xué)生。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望，希望你們不負(fù)眾望，從我做起，從現(xiàn)在做起，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)、學(xué)校和老師，為學(xué)校增光添彩。
作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生。學(xué)生有了困難，我都想方設(shè)法解決;學(xué)生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi);你們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)。作為一名教師，我更愛(ài)我的事業(yè)。我會(huì)把“認(rèn)真負(fù)責(zé)”作為自己的座右銘，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。作為教師，我深感使命光榮，責(zé)任重大。在新的一學(xué)年里，我依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我將本著不拋棄、不放棄的原則，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)導(dǎo)其行、愛(ài)暖其心，為每一位學(xué)生的騰飛插上翅膀。
我們既然選擇了教師這一神圣的職業(yè)，那么就讓我們攜手共進(jìn)，風(fēng)雨同舟;給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)驚喜，給耒陽(yáng)教育一個(gè)奇跡，給自己一個(gè)交代，給學(xué)生一個(gè)未來(lái)，我堅(jiān)信，借助這次表彰大會(huì)的東風(fēng)，“杜甫學(xué)校”這艘教育上的大船，一定會(huì)在總舵手賀校長(zhǎng)和董事會(huì)的引航下，在我們的奮力搖槳下，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作愉快!祝在座的同學(xué)們，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇七
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專(zhuān)心聽(tīng)教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的.教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿(mǎn)堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問(wèn)題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見(jiàn)解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來(lái)傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。能在這樣一個(gè)特別的日子里，作為獲獎(jiǎng)教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體獲獎(jiǎng)教師，向出席今天大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向辛勤工作在教育第一線的各位老師表示節(jié)日的祝福!
教師，人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“她代表著一份責(zé)任，也代表著一個(gè)使命”。身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨:雖然這一職業(yè)很辛苦，但更多的是驕傲。我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生。因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望。我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變成一潭死水。因?yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。孩子，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，教師應(yīng)該把“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”作為我們的執(zhí)著追求。
作為一名教師，我們有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚、也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我們能量，是同事們的微笑給了我們鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的---從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè)，也真正體會(huì)到了，教師是光榮的、教書(shū)是嚴(yán)肅的，講臺(tái)是神圣的。
即逢教師節(jié)，我們獲得了表彰，這是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。也正是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的正確領(lǐng)導(dǎo)，大力支持，我們會(huì)寧教育才會(huì)取得一個(gè)又一個(gè)輝煌！這也是作為一名會(huì)寧教育人的幸福！面對(duì)這一份榮譽(yù)，我們異常激動(dòng)，激動(dòng)的是我們平凡的工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理解、支持、肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂(lè)，獎(jiǎng)勵(lì)讓我們深思，因而，我們也意識(shí)到自身依然存在不足。在今后的工作中，我們一定戒驕戒躁，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，努力提高教育教學(xué)水平，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更大的成績(jī)。我們堅(jiān)信，通過(guò)不懈的努力，我們會(huì)把今后的工作做得更好。
人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，我們會(huì)寧教育必定會(huì)再創(chuàng)輝煌!“耿耿園丁意，拳拳育人心?！崩蠋焸儯屛覀償y起手來(lái)，以本次表彰大會(huì)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為教育更美好的明天而共同努力吧!。
最后，再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師工作愉快，身體健康，萬(wàn)事如意!謝謝大家！
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇九
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)坐在這里，我真的`是忐忑不安，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，只能把這幾年來(lái)在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當(dāng)不妥之處，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正！
在自己的學(xué)習(xí)生涯，我就偏愛(ài)數(shù)學(xué)，這份喜愛(ài)讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此，我深知，要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無(wú)所顧忌。在我的眼里，錯(cuò)誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。
現(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見(jiàn)面，就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師，平時(shí)也很細(xì)心，每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問(wèn)兒子有沒(méi)有受到老師表?yè)P(yáng)？?jī)鹤臃浅ｉ_(kāi)心地說(shuō)盧老師表?yè)P(yáng)了他，是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢(xún)問(wèn)我是否有這事？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯(cuò)誤原因后，我的確當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來(lái)，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無(wú)意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問(wèn)難的積極性和主動(dòng)性。
同時(shí)，學(xué)習(xí)中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題而贊嘆，讓他們覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，很受老師的賞識(shí)。每屆一年級(jí)新生接班時(shí)，總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問(wèn)題，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)跟他們說(shuō)：“一定要對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)希望，千萬(wàn)不能在孩子面前說(shuō)他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行，他就真的行?！碑?dāng)然，也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。
在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常聽(tīng)到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn)，但我努力實(shí)踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。
班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng)，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個(gè)旁聽(tīng)者，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語(yǔ)言的組織更具條理化清晰化，對(duì)問(wèn)題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對(duì)他們的要求，一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的.作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，我都不會(huì)指出，請(qǐng)他檢查后再改，直至沒(méi)有錯(cuò)誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn)。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過(guò)自己的努力，和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^(guò)是信心和機(jī)會(huì)。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的；解題時(shí)，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí)，我會(huì)再送上一句：這也是一種不錯(cuò)的方法，老師非常佩服你！
而班中極個(gè)別的學(xué)困生，我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握。對(duì)于他們，如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí)，那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，若是到學(xué)期結(jié)束時(shí)，那就幾乎是零。所以，很多時(shí)候，在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題，每個(gè)孩子獨(dú)立完成。
目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)觀察孩子解題的過(guò)程，在與他們單獨(dú)的交談中，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法，為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈，及時(shí)、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救，把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開(kāi)來(lái)。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間，但我一直堅(jiān)持著這么做，在我看來(lái)，這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間，同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對(duì)“細(xì)節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語(yǔ)文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn);對(duì)“細(xì)節(jié)”的把握，又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽(yáng)光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細(xì)節(jié)，推敲教學(xué)中教師的每一個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)、把玩細(xì)節(jié)，才能使課堂魅力無(wú)窮。
教學(xué)細(xì)節(jié)是可以“打造”的。有些細(xì)節(jié)表面上看是信手拈來(lái)，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)，蓄意安排。在它的背后是一種理念，是一種思想的體現(xiàn)。雖然我們無(wú)法預(yù)料課堂會(huì)生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細(xì)節(jié)，預(yù)設(shè)一些精彩。
我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，首先緣于對(duì)教材、對(duì)學(xué)生和對(duì)環(huán)境的深刻理解與把握，緣于對(duì)各種教學(xué)資源的有效組合與利用。它不是膚淺的表面“作秀”;它不是為刻意追求“亮點(diǎn)”而設(shè)的“應(yīng)景之作”;它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對(duì)文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng)設(shè)。
隨著新課改的推行，我們老師要轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂中的角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師也要積極引導(dǎo)，創(chuàng)造一種使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的主體作用。
老師也要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講課之前，老師巧妙地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文，同時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字詞、語(yǔ)句以及不懂的做好筆記，這樣學(xué)生才能真正融入學(xué)習(xí)中。當(dāng)然要讓學(xué)生真正的讀進(jìn)去，我們老師還有營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，在課堂教學(xué)中構(gòu)建民主、平等的管理機(jī)制，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學(xué)中解放出來(lái)，學(xué)生大膽提問(wèn)，積極思考，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文課。
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主體，小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。各年段要有所側(cè)重：低年級(jí)，培養(yǎng)閱讀興趣;在閱讀中識(shí)字學(xué)詞;通過(guò)朗讀和借助圖畫(huà)閱讀，了解重點(diǎn)詞句的意思;積累詞語(yǔ)。中年級(jí)，加強(qiáng)朗讀;練習(xí)默讀;學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段;把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情;學(xué)習(xí)略讀，粗知大意;體會(huì)詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法;養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。高年級(jí)，進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會(huì)詞句含義、感情色彩和表達(dá)效果;揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩(shī)歌、敘事性、說(shuō)明性等不同文體文章的閱讀;學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集和處理信息。我們教師就是要帶著學(xué)生去閱讀，開(kāi)始是泛讀，了解文章的大意，而后才是精讀，在讀的過(guò)程中解決學(xué)生的疑問(wèn)，讓他們真正體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美以及如何用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
創(chuàng)新是時(shí)代的主題，老師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并充分理解學(xué)生的創(chuàng)新，不以一個(gè)成人的眼光看待學(xué)生的新見(jiàn)，把具有創(chuàng)新天賦人的人扼殺于搖籃中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也要從我們的課堂教育著手，老師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的求異思維，為祖國(guó)培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新意識(shí)的人才。與此同時(shí)，老師在備課時(shí)也不要急于參照教參，缺少獨(dú)立思考，讀文本，要讀進(jìn)去，要進(jìn)入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表達(dá)的情感中，與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉，同喜同怒同哀同樂(lè)，忘乎所以。這樣我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)有新的感悟，避免了講課內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做好了模范帶頭作用。
小學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)至關(guān)重要，老師在授課的時(shí)候，也要注意自己的漢語(yǔ)發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的良好環(huán)境，小學(xué)是學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)最重要的階段，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多看新聞、動(dòng)畫(huà)片以及少兒節(jié)目，讓他們學(xué)習(xí)電視節(jié)目中標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)發(fā)音。另外，我們可以多組織一些詩(shī)歌誦讀比賽，讓孩子在活動(dòng)中愛(ài)上語(yǔ)文。老師的板書(shū)也要采用楷書(shū)且要整潔，為學(xué)生練好字做個(gè)帶頭人。老師也要將學(xué)生的表現(xiàn)給個(gè)評(píng)價(jià)語(yǔ)，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象，很多教師在教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生的熱情，不能及時(shí)地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，以至于不想再發(fā)言。
最后，我們要充分信任自己的學(xué)生，和他們建立良好師生關(guān)系，是師生，也是長(zhǎng)輩和后輩，更是朋友。建立良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提條件。良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動(dòng)取得成效的`必要保證。從教學(xué)任務(wù)上來(lái)說(shuō)是責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系，從人際關(guān)系上來(lái)說(shuō)是平等的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對(duì)“細(xì)節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語(yǔ)文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn);對(duì)“細(xì)節(jié)”的把握，又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽(yáng)光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細(xì)節(jié)，推敲教學(xué)中教師的每一個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)、把玩細(xì)節(jié)，才能使課堂魅力無(wú)窮。
教學(xué)細(xì)節(jié)是可以“打造”的。有些細(xì)節(jié)表面上看是信手拈來(lái)，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我是xx小學(xué)一名普通的一線語(yǔ)文教師夏xx，從教28年來(lái)，我扎根小學(xué)班主任工作，一路陪伴，靜待花開(kāi)。今天很榮幸能在這里給大家匯報(bào)我的工作。接下來(lái)，我將從四個(gè)方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鼽c(diǎn)滴，不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我結(jié)合學(xué)校養(yǎng)正特色教育，圍繞正其志、正其學(xué)、正其行三條路徑，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，自律向上的班風(fēng)逐漸形成。
我是個(gè)有趣的老師，在我的課堂上，學(xué)生們興趣盎然地聽(tīng)過(guò)我唱《女駙馬》《花木蘭》，滿(mǎn)心歡喜地看我在黑板上幾筆勾勒的可愛(ài)女孩，他們?nèi)绨V如醉欣賞我聲情并茂的課文朗讀，也曾煞有介事聽(tīng)我胡謅與愛(ài)人對(duì)飲時(shí)即興寫(xiě)下的“半壺清酒惹閑人，無(wú)聊翁媼花間酌”的歪詩(shī)……我重視班級(jí)參加的每一次比賽，我的愛(ài)好和特長(zhǎng)在各種賽前指導(dǎo)中得到了淋漓盡致的展示，所以在學(xué)生的視界里我無(wú)所不能。我做事心無(wú)旁騖，所以學(xué)生在每次比賽中都能看到那種精益求精的'精神，從中獲得一種力量的感召。
我從班級(jí)議會(huì)出發(fā)，有意識(shí)的讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。我讓他們把班上的每一項(xiàng)工作做了精細(xì)分工，讓目標(biāo)落地生根。我充分利用宣傳班級(jí)文化的主陣地：黑板報(bào)和風(fēng)采展示欄，采用上榜積分制，期末統(tǒng)一獎(jiǎng)懲，班級(jí)很容易就形成了你追我趕的好風(fēng)氣。
我非常重視學(xué)生的心理健康和品德教育。我每屆都會(huì)發(fā)掘班級(jí)“心理小專(zhuān)家”，在暗處指點(diǎn)她引導(dǎo)幫助“問(wèn)題”學(xué)生；我用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極。我注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。
我是個(gè)會(huì)愛(ài)的班主任，因?yàn)槲抑溃罾硐氲睦蠋熞欢ㄊ鞘种杏薪涑?、眼中有光、心中有?ài)的。生病的學(xué)生，收到過(guò)我的鮮花和擁抱；單親的孩子，嘗過(guò)我親手做的“可樂(lè)雞翅”；留守的兒童，有和我一起漫步校園的美好回憶；節(jié)日里，每個(gè)人都能得到我精心挑選的禮物；學(xué)期結(jié)束，我都會(huì)親自下廚犒賞一群表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)……寬嚴(yán)有度，愛(ài)而有方，我的每一屆學(xué)生也各種爭(zhēng)氣，無(wú)論是各類(lèi)比賽還是期末檢測(cè)，次次都能載譽(yù)而歸。
我把學(xué)校的養(yǎng)正特色教育滲透在自己的語(yǔ)文教學(xué)中。低年級(jí)學(xué)生對(duì)講故事很感興趣，我就把午間閱讀改為“我們一起講故事吧”時(shí)間，從“窗邊的小豆豆”到“猜猜我有多愛(ài)你”，從“外公是棵櫻桃樹(shù)”到“小熊比爾和爸爸的故事”。孩子們會(huì)從有趣的故事中學(xué)會(huì)了辨別真善美。我經(jīng)常把學(xué)科教學(xué)和思品教育融為一體，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中受到熏陶感染，充分參與行為習(xí)慣、思想品質(zhì)，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)精神。
我的孩子們都有著善良的天性，每次愛(ài)心捐款都積極踴躍，我班生病的同學(xué)是幸福的，他會(huì)接到很多同學(xué)關(guān)懷的電話……我組織全班學(xué)生到小區(qū)參與過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐。到翰林園子秋游時(shí)開(kāi)展過(guò)“愛(ài)家鄉(xiāng)，促環(huán)?！钡牧x務(wù)宣傳活動(dòng)。我還曾邀請(qǐng)沉溺游戲的學(xué)生和我一起觀看愛(ài)國(guó)影片《戰(zhàn)狼》，告訴他們少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。
家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充和助手。我喜歡換位思考，重視與家長(zhǎng)的溝通，當(dāng)班主任二十幾年，我用真誠(chéng)贏得了所有家長(zhǎng)的敬重和愛(ài)戴。我教家長(zhǎng)如何營(yíng)造良好的家庭氛圍，尊重孩子的人格興趣愛(ài)好；我告訴他們?nèi)绾巫龅綄?duì)孩子寬嚴(yán)有度、落實(shí)好習(xí)慣培養(yǎng)；我鼓勵(lì)家長(zhǎng)做孩子的好榜樣，多看書(shū)多學(xué)習(xí)，提高家庭教育的水平，我曾動(dòng)員年輕家長(zhǎng)自考本科并順利取得文憑；我們樹(shù)立彼此在孩子心中的威信。我并不是完美的老師，但我所有的家長(zhǎng)都會(huì)給孩子說(shuō)，夏老師是最會(huì)教書(shū)最有愛(ài)心的老師，在學(xué)生眼里，我是無(wú)可挑剔的。家長(zhǎng)學(xué)生都敬我信我，所以我班的家庭和學(xué)校教育十分順利高效。
我班年年被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)、愛(ài)心班級(jí)。在師生們的共同努力下，我班在全區(qū)抽考中語(yǔ)文有幸多次摘得桂冠，四科總平分次次位列全區(qū)前茅。我和家長(zhǎng)珠聯(lián)璧合，成功培養(yǎng)了一屆又一屆健康向上、儒雅智慧、心懷感恩的東小俊秀少年。
班級(jí)管理是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，需要班主任有高度的敏感性，多謀善斷，盡職盡責(zé)。我深知自己的班主任工作還有諸多不足，特別感謝學(xué)校和教科體局給了我很多的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我不再囿于一隅。在鼓勵(lì)中，我勇敢地走出了校門(mén)，在積極分享的同時(shí)認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行。他們讓我明白了除了堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)之外，還要用一顆虔誠(chéng)之心去仰望名師，這樣才能見(jiàn)賢思齊，順利找到前進(jìn)的方向。
“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。雖然我不再年輕，但我愿意繼續(xù)努力，愿意為廣安區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展盡自己的綿薄之力，愿意去感動(dòng)和影響更多的教育人，為自己詮釋精彩的教育人生。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十二
大家上午好！
現(xiàn)將我校20xx年的工作思路向大家匯報(bào)如下：
新學(xué)年，我校安全工作要繼續(xù)完善制度、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范操作、加強(qiáng)監(jiān)督。時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，大會(huì)講、小會(huì)講，逢會(huì)必講；認(rèn)真排查安全隱患，嚴(yán)肅考核紀(jì)律，加大獎(jiǎng)懲的力度，確保不出安全問(wèn)題，努力打造平安校園。
新學(xué)年，我校繼續(xù)要秉承“先成人，再成才”的教育理念，堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。繼續(xù)深入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)團(tuán)委、班主任及任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨、愛(ài)集體教育；繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的精神素養(yǎng)；深入開(kāi)展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、交往習(xí)慣。深入開(kāi)展文明禮貌月教育活動(dòng)，塑形象，創(chuàng)標(biāo)兵，讓學(xué)霸聞名校園，讓校霸欺凌沒(méi)有市場(chǎng)，形成優(yōu)良的校風(fēng)，營(yíng)造文明校園。
新學(xué)年，我校將繼續(xù)完善教師全方位考核制度，激發(fā)全體教師的干事創(chuàng)業(yè)的積極性；認(rèn)真落實(shí)《xx市教學(xué)常規(guī)管理辦法》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，依托暢言通教學(xué)平臺(tái)，向四十五分鐘課堂要質(zhì)量。希望通過(guò)努力，今年中考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，抽考成績(jī)?cè)偕闲碌呐_(tái)階。
新學(xué)年，我校將依托發(fā)展學(xué)?！褒R風(fēng)魯鼓”、“足球”兩大特色，打造特色學(xué)校，帶動(dòng)學(xué)校的藝體工作的'開(kāi)展。目標(biāo)是全體師生參與，打造特色學(xué)校。并且通過(guò)特色學(xué)校的創(chuàng)建，發(fā)展學(xué)校藝體工作。
創(chuàng)建教育均衡縣工作結(jié)束后，我校把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位于“創(chuàng)建xx市規(guī)范化管理學(xué)?！鄙?，新學(xué)年伊始，學(xué)校將狠抓內(nèi)部管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，嚴(yán)格要求，落實(shí)責(zé)任，努力提升學(xué)校品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理城鄉(xiāng)零差距。
新學(xué)年，我校將深入開(kāi)展師德教風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)法制法規(guī)的學(xué)習(xí)，評(píng)比四有教師和四有學(xué)生，嚴(yán)厲打擊有償家教行為，培育教育在社會(huì)上的新形象。
最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作進(jìn)步。祝全縣所有老師闔家幸福，萬(wàn)事如意！
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同仁們：
大家好！
第三小學(xué)成立于xxxx年9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生xxxx人，教師102人。建校三年多以來(lái)，學(xué)校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。
20xx年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來(lái)，我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報(bào)。
20xx年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，拉開(kāi)了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識(shí)的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn)，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購(gòu)置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對(duì)不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式?！疤峋V導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，追求課堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問(wèn)題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用；檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。
實(shí)踐表明，只有在思維過(guò)程中獲得到知識(shí)，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測(cè)”。第一步：依據(jù)什么來(lái)學(xué)，怎么學(xué)，稱(chēng)之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求，稱(chēng)之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可以檢測(cè)的，稱(chēng)之為測(cè)。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識(shí)的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì)，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的過(guò)程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽(tīng)兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校以“幸福”和“完整”為關(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂(lè)、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數(shù)學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過(guò)三年的課堂改革，從原來(lái)的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
課改成為教師成長(zhǎng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體，并借助qq、博客等平臺(tái)，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助；開(kāi)展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人，60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。
伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(zhǎng)，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念，只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì)堅(jiān)持做，做細(xì)、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
在當(dāng)今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根，過(guò)去那種靠擠占課余時(shí)間補(bǔ)課來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時(shí)宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？本人結(jié)合我校實(shí)際做法，略談以下四點(diǎn)粗淺看法，與大家共勉。
對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，是學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來(lái)，學(xué)校積極探索，本著公正、公平與公開(kāi)的原則，建立并完善了以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向，全面、客觀、準(zhǔn)確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績(jī)考評(píng)體系。
一是為教師搭建公平公正的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。在編排教學(xué)班級(jí)上力求公平公正，學(xué)生實(shí)行平行分班，班主任通過(guò)抓鬮帶班，科任老師采用隨機(jī)跟班，讓教師們?cè)谕黄鹋芫€上參與競(jìng)爭(zhēng)。
二是為教師制定科學(xué)合理的考評(píng)細(xì)則。學(xué)校先后制定了《xx二中教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案》和《xx二中教學(xué)常規(guī)考評(píng)細(xì)則》等制度，對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行量化考評(píng)，根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評(píng)檔次，考評(píng)結(jié)果直接與教師的職稱(chēng)評(píng)聘、年度評(píng)選評(píng)優(yōu)等工作掛鉤。
三是為教師建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)常規(guī)考評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了《xx二中教學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)方案》。各年級(jí)考試科目以期末統(tǒng)考抽測(cè)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，九年級(jí)第二學(xué)期以中考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，計(jì)算教師的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分。同時(shí)提高九年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)積分的基礎(chǔ)起評(píng)分，鼓勵(lì)更多教師承擔(dān)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分與教師職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)選評(píng)優(yōu)等工作直接掛鉤。
四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學(xué)業(yè)績(jī)作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機(jī)制，堅(jiān)持把教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到黨員隊(duì)伍中來(lái)，把業(yè)績(jī)突出、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來(lái)，堅(jiān)持看實(shí)績(jī)、看作風(fēng)、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤。
“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好，就要敲開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，喚醒學(xué)生的靈魂，激發(fā)學(xué)生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我校主要采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施：
一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點(diǎn)高中、百年名校，對(duì)于初升高的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢(mèng)寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會(huì)組織部分九年級(jí)尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)徜徉美麗校園、參觀圖書(shū)館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無(wú)限憧憬和強(qiáng)烈愿望。
二是邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)到校作勵(lì)志演講。我校每年都會(huì)邀請(qǐng)兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長(zhǎng)回到二中，讓他們來(lái)給我們九年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志演講，通過(guò)他們現(xiàn)身說(shuō)法，分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、如何樹(shù)立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。
三是組織學(xué)生定期觀看勵(lì)志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵(lì)學(xué)生的品格，錘煉學(xué)生的意志，浸潤(rùn)學(xué)生的靈魂，我校會(huì)精心挑選一些勵(lì)志視頻和電影，組織每屆九年級(jí)的學(xué)生觀看，如“今年中國(guó)女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時(shí)代楷?！A坪女子高中校長(zhǎng)張桂梅先進(jìn)事跡”等視頻，還有《長(zhǎng)津湖》、《紅星照耀中國(guó)》、《風(fēng)雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。
教研活動(dòng)是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺(tái)。我校以教研為依托，通過(guò)大興教研之風(fēng)，大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會(huì)”教，主要做了以下幾點(diǎn)：
一是持續(xù)開(kāi)展集智備課活動(dòng)。按照“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學(xué)科每周開(kāi)展一次集智備課活動(dòng)，由各備課組長(zhǎng)組織本組老師開(kāi)展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對(duì)教師的培訓(xùn)從來(lái)都不惜花大力氣、費(fèi)大心思。定期召開(kāi)學(xué)科教研組會(huì)，由教研組長(zhǎng)組織教師集中學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，探討教法；科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來(lái)促使他們研究命題特點(diǎn)，把握教學(xué)方向；堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，先后多次邀請(qǐng)省市教研室專(zhuān)家、校外名師等來(lái)校傳經(jīng)送寶，或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。
三是積極實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程。所謂“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，就是年輕老師和有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對(duì)子，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作，使年輕老師能更快、更好地成長(zhǎng)。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過(guò)師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)完整清晰的'教學(xué)過(guò)程，采取靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教學(xué)技能得到大幅度提升。
四是經(jīng)常組織各類(lèi)學(xué)科賽課活動(dòng)。俗話說(shuō)“是騾子是馬牽出來(lái)遛遛”。為了檢驗(yàn)老師們的教學(xué)水平和能力，學(xué)校多次組織各類(lèi)賽課活動(dòng)，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”、“新教師匯報(bào)課競(jìng)賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)校組織老師們積極參加，參加的競(jìng)賽活動(dòng)越多，老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就會(huì)越快。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長(zhǎng)卻并不懂如何教育孩子，他們?cè)凇巴映升?，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長(zhǎng)，采取一些拔苗助長(zhǎng)式的教育方式，導(dǎo)致事與愿違，嚴(yán)重的還造成一些悲劇。因此，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動(dòng)方面的做法主要有：
一是引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長(zhǎng)微信群及家長(zhǎng)會(huì)等交流平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，樹(shù)立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。
二是提倡家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心陪伴。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個(gè)意識(shí)需要不斷向家長(zhǎng)灌輸，家長(zhǎng)如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。
三是指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心溝通。有很多家長(zhǎng)都不了解孩子的心理，無(wú)法與孩子進(jìn)行正常交流，有的親子關(guān)系甚至像仇人，彼此生厭。針對(duì)此現(xiàn)象，我校要求班主任適時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通，做家長(zhǎng)與孩子的“金牌調(diào)解員”。
四是努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。學(xué)校教育要成功，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過(guò)電話、微信、上戶(hù)等方式進(jìn)行家訪，特別是將上門(mén)家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段，以此來(lái)了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的生活狀況，化解家校共育的難點(diǎn)困點(diǎn)，力求學(xué)校各項(xiàng)工作都得到廣大家長(zhǎng)的真誠(chéng)理解和大力支持。
以上是本人從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面進(jìn)行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個(gè)中心，多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實(shí)現(xiàn)“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標(biāo)。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
近年來(lái)，立足xx，感觸很多，眼看著xx由一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)村學(xué)校，瞬間如夢(mèng)般華麗轉(zhuǎn)身。驚嘆之余，甚感責(zé)任重大。歷史值得銘記，夢(mèng)想更在遠(yuǎn)方。今天，縣局召開(kāi)立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì)，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標(biāo)。能在今天的大會(huì)上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
反思xx發(fā)展的歷程，感覺(jué)學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，但學(xué)校發(fā)展過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，值得認(rèn)真思考。一是思想觀念和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先，但理化、英語(yǔ)等學(xué)科沒(méi)有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓(xùn)力度不夠，校級(jí)層面培訓(xùn)策劃少，安排少，對(duì)中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
針對(duì)以上問(wèn)題，面對(duì)xx未來(lái)的發(fā)展，我們決心以這次大會(huì)為契機(jī)，提振精神，凝心聚力，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，直擊問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推進(jìn)。計(jì)劃從以下幾個(gè)方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量。
1、健全班子管理機(jī)制。實(shí)行班子成員責(zé)任目標(biāo)考核，要求班子成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強(qiáng)化過(guò)程督查，將包聯(lián)班組成績(jī)與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標(biāo)管理機(jī)制。一是完善以年級(jí)主任為核心的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，激發(fā)年級(jí)主任做好質(zhì)量管理頂層設(shè)計(jì)；二是完善以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機(jī)制，立足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。
3、形成家校共育機(jī)制。積極開(kāi)展校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)評(píng)教師等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長(zhǎng)參與管理力度，達(dá)到共同育人目的。
4、建立教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法及教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)教師業(yè)績(jī)，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從常規(guī)教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處著手，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅(jiān)持抓實(shí)備課組集體備課，以年級(jí)備課組為核心，在研磨課的基礎(chǔ)上，逐步建立統(tǒng)一的年級(jí)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，達(dá)到教學(xué)資源共享，提高工作實(shí)效，達(dá)到“減負(fù)提效”目標(biāo)。
2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實(shí)精講多練，當(dāng)堂落實(shí)，限時(shí)鞏固，提高課堂實(shí)效。通過(guò)名師公開(kāi)課、人人過(guò)關(guān)課展示等活動(dòng)，引領(lǐng)課堂改革。
3、抓好自習(xí)輔導(dǎo)。一是精細(xì)研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jī)結(jié)構(gòu)，分層落實(shí)自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)；二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導(dǎo)方向，全力做好分類(lèi)推進(jìn)工作。
4、增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效。一是把準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置學(xué)生作業(yè)；二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀(jì)實(shí)與作業(yè)講評(píng)，緊扣知識(shí)漏洞；四是力爭(zhēng)做到面批面改，達(dá)到因材施教目標(biāo)。
1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實(shí)班級(jí)尖子生培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行尖子生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制；二是加大學(xué)科競(jìng)賽力度，以競(jìng)賽促尖子生群體建設(shè)；三是樹(shù)立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng)優(yōu)。
2、強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)。一是加強(qiáng)物理、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓(xùn)力度，提升教師執(zhí)教能力；二是加強(qiáng)薄弱學(xué)科備課組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科研討，增強(qiáng)教學(xué)效果；三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、抽考、競(jìng)賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，力求有所突破。
3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評(píng)活動(dòng)；二是開(kāi)展以班級(jí)語(yǔ)文閱讀課為平臺(tái)的學(xué)生讀書(shū)心得交流活動(dòng)；三是開(kāi)展教師優(yōu)秀教案的評(píng)選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。
4、做好畢業(yè)班復(fù)課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí)，重點(diǎn)將做好細(xì)研中考改革方案，調(diào)整復(fù)課目標(biāo)，細(xì)研考綱，細(xì)研課標(biāo)，把握方向，有的放矢，提前跟進(jìn)復(fù)課備考工作；認(rèn)真分析學(xué)情，扎實(shí)做好分類(lèi)推進(jìn)工作；全力做好“兩個(gè)核心”隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施中考目標(biāo)管理，力爭(zhēng)20xx年中考再創(chuàng)佳績(jī)。
為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達(dá)到以研促教的實(shí)效，決心做好以下幾個(gè)方面工作：
1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路，實(shí)施教科研“431工程”。（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計(jì)劃，上好一節(jié)公開(kāi)課，參與一個(gè)校級(jí)課題，讀好一本教學(xué)專(zhuān)著。3即落實(shí)好教研組活動(dòng)，落實(shí)備課組活動(dòng)，落實(shí)好教師培訓(xùn)交流；1即構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系。）重點(diǎn)通過(guò)備課組、教研組建設(shè)，校級(jí)小課題、省市級(jí)課題項(xiàng)目推動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓(xùn)渠道，充分運(yùn)用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等交流平臺(tái)，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過(guò)開(kāi)展省市級(jí)教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓(xùn)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)交流提升的`目的。
3、實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選，力爭(zhēng)每年推出1-2名省市級(jí)教學(xué)能手。
做教育就要有夢(mèng)想。有人說(shuō)：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應(yīng)有更高的站位，去高標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，一起為富平教育騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十六
一是完善組織機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“泰微課”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)、小組統(tǒng)籌規(guī)劃、教師輻射引導(dǎo)的作用，從制度上有力推進(jìn)“泰微課”資源建設(shè)工作的有序開(kāi)展。
二是健全專(zhuān)家隊(duì)伍。加強(qiáng)“泰微課”資源各學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式，不斷充實(shí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，科學(xué)指導(dǎo)教師在“泰微課”制作、應(yīng)用與教學(xué)反思等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，有針對(duì)性地進(jìn)行研討。
三是加強(qiáng)考核評(píng)比。把“泰微課”資源數(shù)量和質(zhì)量、課前課中課后教師、學(xué)生使用“泰微課”資源以及各校征訂“泰微課”網(wǎng)絡(luò)課程的情況納入對(duì)各校的年度考核內(nèi)容。對(duì)我區(qū)“泰微課”應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行對(duì)照評(píng)比，增強(qiáng)“泰微課”的可信度和滿(mǎn)意度。
一是組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今年，市教育局推出新版“泰微課2.0”app平臺(tái)后，我區(qū)隨即組織開(kāi)展了多種形式的研究學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，了解新版app的功能和使用方法，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。目前，我區(qū)師生注冊(cè)泰微課平臺(tái)賬號(hào)已達(dá)90%以上，并能夠按時(shí)登錄“泰微課”網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二是廣泛宣傳推廣。學(xué)校抓住“教學(xué)開(kāi)放日”契機(jī)，要求所有教師在課堂上均應(yīng)用“泰微課”進(jìn)行教學(xué)，讓家長(zhǎng)零距離感受“泰微課”在教學(xué)中優(yōu)越的輔助作用。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)使用“泰好學(xué)”等移動(dòng)終端安裝新版“泰微課2.0”app，借助學(xué)習(xí)圈功能在教師引領(lǐng)下優(yōu)化學(xué)習(xí)，保證孩子們“時(shí)時(shí)可學(xué)，處處能學(xué)”。
三是提供技術(shù)保障。20xx年，我區(qū)投入資金近400萬(wàn)元，用于建設(shè)學(xué)校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋工程，實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一管理，為全面推進(jìn)泰微課的學(xué)習(xí)應(yīng)用，提供了更為優(yōu)越和便捷的網(wǎng)絡(luò)保障。
一是在課程開(kāi)發(fā)上，著重提升質(zhì)量。在已完成“泰微課”基本制作任務(wù)的基礎(chǔ)上，不限學(xué)科、年級(jí)，積極動(dòng)員全體教師加強(qiáng)合作與研究，創(chuàng)作出更多的優(yōu)質(zhì)微課，豐富“泰微課”資源庫(kù)。20xx年，我區(qū)教師制作的泰微課資源總量達(dá)近萬(wàn)條，其中獲評(píng)“a”等3527條，“b”等3356條。
二是在課堂教學(xué)上，著重科學(xué)指導(dǎo)。積極發(fā)揮“專(zhuān)家引領(lǐng)”的輻射作用，利用“泰微課”資源，系統(tǒng)整合學(xué)科知識(shí)，科學(xué)指導(dǎo)線下教學(xué)，提升課堂效率。二附中在省語(yǔ)文特級(jí)教師錢(qián)蓉蓉的帶動(dòng)和引領(lǐng)下，組內(nèi)三分之二以上的成員參與了初中語(yǔ)文學(xué)科《泰微課導(dǎo)學(xué)案》的編撰與視頻素材制作。海光小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在竇平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，打造了“泰微課”學(xué)習(xí)平臺(tái)，編制了“泰微導(dǎo)學(xué)”學(xué)習(xí)資源，突出資源引導(dǎo)性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
三是在課后應(yīng)用上，著重實(shí)際效果。全區(qū)學(xué)校各個(gè)班級(jí)、各教研組都積極參與到“泰微課教學(xué)圈”應(yīng)用實(shí)踐中去，教師利用教學(xué)圈有目的的推送優(yōu)質(zhì)泰微資源，收集學(xué)生反饋，并積極引導(dǎo)家長(zhǎng)利用“泰微課”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)平臺(tái)，在家中開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校定期與家長(zhǎng)或?qū)W生交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生深入了解“泰微課”資源，充分發(fā)揮泰微課的應(yīng)用價(jià)值。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，“泰微課”優(yōu)質(zhì)教育資源，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、推動(dòng)教育均衡發(fā)展的重要惠民工程。我們將以本次會(huì)議為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟縣市好的做法和經(jīng)驗(yàn)，積極探索我區(qū)“泰微課”應(yīng)用的新思路，新途徑，在今后的工作中，著力抓好“四個(gè)延伸”，讓“泰微課”品牌項(xiàng)目惠及更多海陵學(xué)子。
一是從部分學(xué)科向全部學(xué)科延伸。除語(yǔ)、數(shù)、英等主要學(xué)科外，探索在其他學(xué)科中廣泛開(kāi)展“泰微課”的建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐研究，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋。
二是從知識(shí)講解向文化拓展延伸。結(jié)合各校校園特色文化建設(shè)，設(shè)計(jì)制作諸如國(guó)學(xué)閱讀、幼兒教育、少年宮校外輔導(dǎo)、安全法治教育等系列專(zhuān)題微視頻。
三是從課堂教學(xué)向課外活動(dòng)延伸。除輔助課堂教學(xué)以外，在一些社團(tuán)項(xiàng)目、競(jìng)賽指導(dǎo)活動(dòng)中使用泰微課，如電子百拼、書(shū)畫(huà)拓片等，不斷拓展“泰微課”使用的廣度和深度。
四是從學(xué)校教育向家庭教育延伸。將“泰微課”引入家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)大多家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間零散的特點(diǎn)，利用碎片化的微視頻，向更多的家長(zhǎng)普及家教常識(shí)，開(kāi)展親子學(xué)習(xí)，提升家庭的信息化素養(yǎng)。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十七
在座各位
領(lǐng)導(dǎo)
，專(zhuān)家
：為更好發(fā)揮校園法治文化在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的重要作用，我局作為義務(wù)教育均衡發(fā)展成員單位，在驗(yàn)收關(guān)鍵之年，多措并舉，在“七五”普法工作原有的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展“法律八進(jìn)”活動(dòng)，不斷加大對(duì)青少年普法宣傳力度，提高學(xué)生的法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造安定有序、和諧融洽的育人環(huán)境，現(xiàn)就我局開(kāi)展工作作如下匯報(bào)：
一是結(jié)合“法律進(jìn)校園”開(kāi)展宣傳。以開(kāi)展“送法進(jìn)校園”活動(dòng)為契機(jī)，將義務(wù)教育均衡發(fā)展列入宣傳的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取為學(xué)生上法治課、展出法治宣傳展板、
提供
法律咨詢(xún)服務(wù)、發(fā)放宣傳資料等多種形式深入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校開(kāi)展宣傳。為進(jìn)一步響應(yīng)政府號(hào)召加大控輟保學(xué)力度，實(shí)現(xiàn)我縣應(yīng)讀盡讀，一個(gè)都不能少的政策。我局積極開(kāi)展控輟保學(xué)宣傳32次，學(xué)校宣傳4次。我縣針對(duì)部分13歲以上的輟學(xué)兒童采取集中編班學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行補(bǔ)償教育?？h司法局成立普法宣講團(tuán)定期在縣控輟保學(xué)集中編班教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行控輟保學(xué)相關(guān)法律法規(guī)專(zhuān)題知識(shí)講座。司法局工作人員通過(guò)互動(dòng)的方式給同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了《憲法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等與未成年人息息相關(guān)的法律知識(shí)，從控輟保學(xué)的意義及進(jìn)行集中編班的必要性等方面入手，讓學(xué)生明白了為什么他們要坐到這兒學(xué)習(xí)，明白讀書(shū)能改變自己命運(yùn)的重要性。通過(guò)以案講法，告訴學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，如何做守法的學(xué)生，遇到危險(xiǎn)如何保護(hù)自己。生動(dòng)釋法深深地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，讓他們懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。二是結(jié)合“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”，“法律進(jìn)社區(qū)”開(kāi)展宣傳。利用到扶貧工作聯(lián)系點(diǎn)、各村開(kāi)展工作和走訪的機(jī)會(huì)，廣泛深入宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的重大意義，引導(dǎo)群眾關(guān)注、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，發(fā)放資料35000冊(cè)，普法用品30000個(gè)，普及35000余人次；
精心
訂制的各類(lèi)憲法、“法律八進(jìn)”、“七五普法”資料共計(jì)30000冊(cè)，雨傘、太陽(yáng)帽、圍裙、紙杯、口袋等普法用品各325000個(gè)，有針對(duì)性地開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳。三是結(jié)合“法律進(jìn)單位”開(kāi)展宣傳。利用法治文化廣場(chǎng)、法治文化長(zhǎng)廊，流動(dòng)宣傳電子屏宣傳欄制作板報(bào)宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)知識(shí)，宣傳教育干部群眾。
四是結(jié)合
網(wǎng)
絡(luò)宣傳。我局積極開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)
+法治宣傳”模式，開(kāi)通微信、微博公眾號(hào)，積極更新上傳相關(guān)工作的最新動(dòng)態(tài)、相關(guān)政策法規(guī)文字、圖片信息，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式為群眾送上“法治大餐”。通過(guò)強(qiáng)化義務(wù)教育均衡發(fā)展輿論宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，讓全社會(huì)了解、理解、關(guān)心、支持義務(wù)教育均衡發(fā)展工作。我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十八
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
均衡教育指的是學(xué)校提供給每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)條件、權(quán)利、機(jī)會(huì)是平等的，它符合社會(huì)主義國(guó)家的公平原則，讓所有的孩子—不管他的戶(hù)口所在地，不管他有怎樣的家庭背景，都能受到良好的教育，這是我們追求的理想和目標(biāo)。保證受教育者接受基礎(chǔ)教育所需的校舍、設(shè)備、師資等基本條件，均衡配置教育資源，是讓全體適齡兒童少年享受平等教育的基本體現(xiàn)，也是所有管理者和教師義不容辭的責(zé)任。
造成我校教育不均衡首先體現(xiàn)在學(xué)生生源上。我校的生源特點(diǎn)：
1、家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)參差不齊。
2、父母學(xué)歷層次、素質(zhì)參差不齊。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育參與的熱情參差不齊。
4、學(xué)生的構(gòu)成戶(hù)籍人口與非戶(hù)籍人口約各占50%。
這些特點(diǎn)就決定了我校發(fā)展速度想快，卻快不起來(lái)。學(xué)校在執(zhí)行各種課程、各項(xiàng)教學(xué)工作過(guò)程中效率不夠高，效果不夠顯著。
這些客觀存在的問(wèn)題我們又將如何面對(duì)與改進(jìn)使我校教育達(dá)到均衡發(fā)展呢？
第一、師資搭配要均衡。
我校教師都是來(lái)自我國(guó)東南西北中的優(yōu)秀教師，但是我校教師教學(xué)水平還是存在差異的。在我校有卓越教師，有星級(jí)教師，有四心教師，也有普通教師。怎樣做到年級(jí)與年級(jí)之間，同年級(jí)班與班之間，優(yōu)秀教師與普通教師合理搭配，星級(jí)教師與非星級(jí)教師合理搭配，老教師與青年教師合理搭配，教學(xué)方法勇于創(chuàng)新與教學(xué)方法較保守教師之間的合理搭配，都考驗(yàn)著學(xué)校管理者的管理水平。搭配合理就會(huì)起到1+12的作用，優(yōu)秀的帶動(dòng)普通的，積極的帶動(dòng)被動(dòng)的，先進(jìn)的帶動(dòng)落后的，讓教師之間到處傳遞著一種你追我趕，奮發(fā)向上的正能量。否則效果就會(huì)1+12。
第二、生源搭配要均衡。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，學(xué)生的素質(zhì)之間參差不齊。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校一年級(jí)分班時(shí)就要力爭(zhēng)做到均衡。分班時(shí)應(yīng)按性別分為男女兩類(lèi)，按是否是常住戶(hù)口分為兩類(lèi)，按家長(zhǎng)接受的教育水平分為兩到三類(lèi)，然后按性別、戶(hù)口情況、家長(zhǎng)受教育的水平將學(xué)生均衡地分到不同的班級(jí)。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)班，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生35人，女生13人，學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)舉行接力比賽時(shí)，要求每班15個(gè)男生，15個(gè)女生，女生就湊不夠人數(shù)；課堂上由于男生多，又比較好動(dòng)，老師就比較難調(diào)控。現(xiàn)在，福田區(qū)教育局在這方面做得比較好，基本就按照上面幾個(gè)不同的參數(shù)實(shí)行電腦分班，使分班做到均衡化。
第三、實(shí)行走班制、走讀制。
由于教師間和學(xué)生間能力、水平存在差異。試行走班制、走讀制，即同年級(jí)學(xué)生可以選擇你喜歡的老師的課，讓學(xué)生可以接受不同的教師的教育，學(xué)有余力的學(xué)生還可以選擇到高年級(jí)課堂聽(tīng)課。在使教育達(dá)到均衡化的同時(shí)，又使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
第四、實(shí)行分層教學(xué)、分層布置作業(yè)。
我們?cè)诮虒W(xué)中必須承認(rèn)和接受學(xué)生的差異，針對(duì)不同的學(xué)生群體采取針對(duì)性的教育方法；在布置作業(yè)時(shí)，也要針對(duì)不同的學(xué)生群體布置不一樣的作業(yè)。在保證學(xué)生共同進(jìn)步的前提下，又能使不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，保證學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第五、提升家長(zhǎng)素質(zhì)。
在我區(qū)現(xiàn)有的教育改革中，我們已經(jīng)做了大量的工作。比如“xx教育公開(kāi)課公益講壇”、“家長(zhǎng)學(xué)?！钡拈_(kāi)展，其目的就是要在社會(huì)上提升市民、家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，這對(duì)提升xx區(qū)域內(nèi)的教育均衡化都是有力推手。目前效果也非常不錯(cuò)。前期調(diào)查看這里面受眾群體層次比較高，對(duì)教育參與熱情大?，F(xiàn)在的問(wèn)題是我們?nèi)绾文軌虬盐幕捷^低的家長(zhǎng)拉到我們的一個(gè)上升通道上來(lái)？這些，其實(shí)是我區(qū)、我?；A(chǔ)教育中最應(yīng)該改變的一個(gè)群體。如果能同這類(lèi)生源家長(zhǎng)建立起良好的家?；ヂ?lián)體系，那么，對(duì)于我校的教育均衡化將起到事半功倍的效果。其實(shí)，我們可以邀請(qǐng)一些嘉賓給這類(lèi)家長(zhǎng)上課，講授嘉賓可以是我校的名師，我區(qū)的名師，甚至是家委會(huì)的成員，優(yōu)秀家長(zhǎng)等，講授內(nèi)容以提升家庭教育、孩子升學(xué)教育、孩子的心理教育為主。使這部分家長(zhǎng)能夠迅速提高，加大參與學(xué)校教育的力度，繼而在思想上提升。再向上一個(gè)層面，能夠積極地，主動(dòng)地走進(jìn)福田教育公開(kāi)課、家長(zhǎng)學(xué)校接受更進(jìn)一步的教育思想。如此一來(lái)，就形成了一個(gè)區(qū)域戰(zhàn)略合作的家?；ヂ?lián)體系，在這個(gè)基礎(chǔ)上深化學(xué)校教育改革。
不是每一個(gè)孩子都有一樣的天賦，一樣的能力，或者一樣的動(dòng)機(jī)，但是所有孩子都享有一樣的權(quán)利去發(fā)展天賦、能力和動(dòng)機(jī)?！猨ohnf.kennedy。
布魯戴爾學(xué)校校長(zhǎng)joe說(shuō)，他們寧愿在孩子小的時(shí)候花多些人力和物力，幫助孩子適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，也不愿意讓孩子長(zhǎng)大了成為這個(gè)社會(huì)的壓力。相信，在所有同事的努力下，在社區(qū)、家長(zhǎng)的配合下，我校的均衡化教育將會(huì)在我校健康發(fā)展，每個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇十九
同志們：
今天召開(kāi)的會(huì)議，是安全生產(chǎn)暨廉政警示教育的會(huì)議。這表明了公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)反腐倡廉工作的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)決心。作為工程公司黨支部書(shū)記，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗是每會(huì)必談的。大家不要以為我們位卑權(quán)小、或者是平頭百姓，然而廉政建設(shè)只有從一言一行做起、從一分一厘拒之，才能永葆潔身自好的品德。對(duì)于多年在電力施工的一線員工，大家也經(jīng)常會(huì)在手機(jī)或其它媒體上看到、聽(tīng)到一些典型性違法案件，這些案件的主角，有的曾是我們熟悉的面孔和聲音，有的是身居要職的官員，曾經(jīng)獲得過(guò)不少榮譽(yù)和掌聲，但都因?yàn)闆](méi)有很好地把握好自己，走上了人生的歧途，違反了黨紀(jì)，觸犯了法律，不但丟掉了顏面，也失去了自由，更成為他們家中永遠(yuǎn)的痛。作為電力施工企業(yè)的一員，大家一定要潔身自好，對(duì)得起自已、對(duì)得起企業(yè)、對(duì)得起社會(huì)。
黨的十八大后，提出黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作永遠(yuǎn)在路上，所以，我作為基層黨支部書(shū)記，必須將黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作經(jīng)常掛在嘴邊、抓在手心、扛在肩上、放在心里，以“保持定力，敢于擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)”為工作總要求，扎實(shí)有效推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，確保分公司全年不出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)和違法亂紀(jì)行為。
在每一年年初或重大節(jié)日前，我們都和全體黨員干部、重點(diǎn)崗位人員和外協(xié)施工隊(duì)伍簽訂廉潔從業(yè)承諾，以此作為承諾并隨時(shí)接受組織監(jiān)督和檢查。
同志們，反腐倡廉不是“突擊風(fēng)”，更不是“應(yīng)付仗”，我們要保持足夠的定力，要有打持久戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)的決心和勇氣。要經(jīng)常性開(kāi)展廉政談話活動(dòng)，對(duì)苗頭性、傾向性問(wèn)題及時(shí)提醒、及時(shí)制止，要敢于唱“黑臉”，對(duì)違紀(jì)違規(guī)的“身邊人”要敢抓敢管、勇于批評(píng)。強(qiáng)黨性、明紅線、守紀(jì)律、作貢獻(xiàn)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，消除官本位思想和“四風(fēng)”問(wèn)題，將反腐倡廉工作推向新的層次。
作為國(guó)企，維護(hù)黨和國(guó)家的利益、服務(wù)人民才是每一個(gè)參與者的使命。十八大以來(lái)中央共查處17個(gè)中管企業(yè)正職領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)企反腐一直以來(lái)都是紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)工作的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。我注意到，在《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察》雜志披露的國(guó)資委黨委書(shū)記的講話中提到，僅去年一年，駐國(guó)資委紀(jì)檢監(jiān)察組和央企紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)處置問(wèn)題線索近5萬(wàn)件，初核近4萬(wàn)件，立案9888件，處分1萬(wàn)4千多人，移送司法機(jī)關(guān)100人；運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)四種形態(tài)處理6萬(wàn)多人次；國(guó)資委黨委完成2輪對(duì)12家中央企業(yè)的巡視任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題356個(gè)，移交問(wèn)題線索404件。
這17個(gè)被查處的中管企業(yè)正職領(lǐng)導(dǎo)至少包括以下15人：東風(fēng)汽車(chē)公司原總經(jīng)理朱福壽、南方航空原總經(jīng)理司獻(xiàn)民、中石油原總經(jīng)理廖永遠(yuǎn)、中石化原總經(jīng)理王天普、武鋼原董事長(zhǎng)鄧崎琳、中國(guó)電信原董事長(zhǎng)常小兵、中國(guó)一汽原董事長(zhǎng)、中國(guó)鋁業(yè)原總經(jīng)理孫兆學(xué)、香港中旅（集團(tuán)）有限公司原總經(jīng)理王帥廷、華潤(rùn)原董事長(zhǎng)宋林、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行原行長(zhǎng)張?jiān)啤⒅谢瘓F(tuán)原總經(jīng)理蔡希有、中國(guó)人民保險(xiǎn)公司原總裁王銀成、中國(guó)華融資產(chǎn)管理公司原董事長(zhǎng)賴(lài)小民、中國(guó)船舶重工集團(tuán)原總經(jīng)理孫波，……。自此，腐敗現(xiàn)象蔓延勢(shì)頭得到了有效遏制，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)也由“懲治極少數(shù)”向“管住大多數(shù)”拓展。
同志們，反腐倡廉工作任重道遠(yuǎn)，正風(fēng)肅紀(jì)，沒(méi)有休止符。黨的十八大以來(lái)，中央八項(xiàng)規(guī)定精神得到有效貫徹落實(shí)，黨風(fēng)政風(fēng)為之一新，八項(xiàng)規(guī)定已成為我們黨一張亮麗的名片。十九大報(bào)告指出，鞏固拓展落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神成果。這就需要黨組織時(shí)刻保持清醒，不斷加強(qiáng)黨員干部的思想教育、黨性教育，經(jīng)常性開(kāi)展自查與自糾，對(duì)歪風(fēng)邪氣、違紀(jì)違規(guī)做到抓早抓小，預(yù)防“四風(fēng)”問(wèn)題反彈。我們工程公司作為電力施工的最前沿，環(huán)境和條件，決定了我們肩上的責(zé)任重大，我希望廣大黨員干部和外協(xié)施工隊(duì)伍負(fù)責(zé)人都能夠具有“堂堂正正做人、清清白白做事”的覺(jué)悟和意識(shí)，都能夠擁有“謀利當(dāng)謀天下利，流名當(dāng)流萬(wàn)世名”的胸懷，為公司20xx年安全生產(chǎn)和廉政建設(shè)添磚加瓦。
高質(zhì)量發(fā)展我們干發(fā)言稿篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績(jī)，現(xiàn)將初四物理教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析：
我校這一屆九年級(jí)畢業(yè)生有200多名，4個(gè)教學(xué)班，接手時(shí)，各班發(fā)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，尖子學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理，經(jīng)常與班主任溝通：
及時(shí)糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開(kāi)始，通過(guò)檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)較好的學(xué)生沒(méi)有做星期天的作業(yè)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，通過(guò)批評(píng)教育，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中再?zèng)]有發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題，順利考入實(shí)驗(yàn)班。
三、課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)：
對(duì)于成績(jī)中下游的同學(xué)，要指導(dǎo)他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，要鼓勵(lì)，多提問(wèn)，使其樹(shù)立信心，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中體會(huì)解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細(xì)等缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。
課堂設(shè)置難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)行分層次布置。通過(guò)課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行及時(shí)糾正。
四、復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓好基礎(chǔ)，緊緊把握考試動(dòng)向，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性
在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本為根本，進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)：概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)進(jìn)而使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。
二輪復(fù)習(xí)后在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意知識(shí)的聯(lián)系和綜合，通過(guò)“板塊式專(zhuān)題復(fù)習(xí)”、“題型式專(zhuān)題復(fù)習(xí)”，從整體上把握考試的重點(diǎn)，并把一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有意識(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，直到學(xué)生們糾正錯(cuò)誤。
在自主招生的備考過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求加大課堂密度和難度，自己通過(guò)上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點(diǎn)。
對(duì)于第二榜考試，依據(jù)青島市中考物理說(shuō)明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)?？记斑M(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉青島市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理安排考試時(shí)間，做到心中有數(shù)。
重視考前點(diǎn)撥，提醒學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，減少非智力因素失分。
在第二榜考試中，大多數(shù)同學(xué)取得較為理想的成績(jī)。
五、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況
六、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
在中考實(shí)驗(yàn)測(cè)試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學(xué)生都能在測(cè)試中取得滿(mǎn)分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時(shí)告訴我，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后指導(dǎo)，避免走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和初四全體老師的幫助，在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到非常幸運(yùn)。
由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
謝謝大家！
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