教案具有一定的格式和要求,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。教案的設(shè)計(jì)要有一定的靈活性,適應(yīng)課堂實(shí)際情況的變化。以下是小編為大家整理的一些小學(xué)教案,供大家參考。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇一
1、養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的行為習(xí)慣,從自身做起,從小事做起。
2、初步嘗試自己制定規(guī)則,體會(huì)規(guī)則是大家制定的,是根據(jù)人們共同需要制定的。
教師:搜集有關(guān)遵紀(jì)守法方面的小故事。
學(xué)生:調(diào)查自己身邊遵守規(guī)則的小事和不守規(guī)則的事例,完成調(diào)查表格。
師:無論對(duì)于我們小學(xué)生還是成人,規(guī)則都是不可缺少的,就向大家學(xué)習(xí)過的,如果沒有規(guī)則,游戲就無法進(jìn)行,如果沒有各種各樣的社會(huì)規(guī)則,在社會(huì)生活中,就會(huì)遇到許多麻煩。既然規(guī)則是由大家制定的,那么就應(yīng)該由大家來遵守。這節(jié)課我們就來交流一下,我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何對(duì)待各種各樣的規(guī)則。
生:拿出調(diào)查表格,小組交流。
師:巡視指導(dǎo)并參與,掌握情況。
生:全班交流。
師:無論在家里,學(xué)校里,社會(huì)上,同學(xué)們都要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一名合格的小學(xué)生。
師:俗話說的好,勿以惡小而為之,勿以善小而不為,這是人人明白的道理??墒?,在實(shí)際生活中我們同學(xué)往往對(duì)一些小事不以為然。這些小事如果發(fā)生在你們身上,你們將如何解決,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍菀谎?,告訴老師和同學(xué)們?cè)鯓幼霾攀呛侠淼恼_的。
生:結(jié)合書中內(nèi)容《夜不歸宿》《吸煙》《教師開會(huì)》小組內(nèi)編排表演,感悟明理。
師:在學(xué)生表演中點(diǎn)撥明理。
師:在我們生活的周圍還有很多不遵守規(guī)則的事情,課前請(qǐng)大家調(diào)查了,現(xiàn)在讓我們交流一下(引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度講解分析)。
師:同學(xué)們,無論是誰,都要遵守紀(jì)律,無論在家里、學(xué)校里,社會(huì)上我們都要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前老師也做了收集,我找到了幾個(gè)小故事,讓我們一起從中感悟明理。(讓學(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生交流、感悟、明理)
師:引導(dǎo)學(xué)生參閱書中《我們的約定》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共同討論。
生:小組內(nèi)交流,合作完成。
師:巡視指導(dǎo),提供幫助。
生:展示交流。
師:引導(dǎo)學(xué)生交流,達(dá)成共識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行表決,形成公認(rèn)的班級(jí)規(guī)則,再與班主任協(xié)商,確定下來以后,要求班級(jí)所有成員共同遵守。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流、體驗(yàn),我們知道了各種不同場(chǎng)所規(guī)則的制定,是為了保障人們健康、安全的生活。守規(guī)則應(yīng)從自身做起,從小事做起,讓我們自覺遵守自己制定的規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇二
設(shè)計(jì)思路:
在最近開展的“我的城市”主題活動(dòng)中,幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)從中國(guó)到上海,從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋布的公園、綠地。他們對(duì)自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設(shè)施、路名都很熱衷于去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念,提倡讓幼兒從自己身邊開始,與周邊環(huán)境互動(dòng)。我們居住的社區(qū)和幼兒園附近有一個(gè)小公園——東安公園,班里一半以上的幼兒都去過。所以,我選擇了東安公園的導(dǎo)游圖作為活動(dòng)的載體:一是因?yàn)橛變簩?duì)公園比較熟悉,二是因?yàn)楣珗@大小合適幼兒后期的真實(shí)體驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要分為三個(gè)流程:尋找游玩地點(diǎn)(東安公園)——觀察公園導(dǎo)游圖——根據(jù)要求,設(shè)計(jì)游玩路線。在尋找幼兒園位置的過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn):觀察導(dǎo)游圖引發(fā)幼兒對(duì)各種圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),交流、關(guān)注身邊的事物;自主設(shè)計(jì)游玩路線,這對(duì)剛升人大班的幼兒是一種挑戰(zhàn),因?yàn)槠渲姓狭丝臻g方位、時(shí)間安排、生活習(xí)慣等要素,在師生、生生的互動(dòng)中使幼兒在計(jì)劃一件事情的時(shí)候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學(xué)習(xí)資源,幼兒嘗試用符號(hào)表示路線的不同方法、有條理地介紹自己的想法,都是教師要捕捉的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。活動(dòng)的延伸部分,我還在個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓幼兒設(shè)計(jì)從不同的門進(jìn)入、出來,引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移。讓他們能在以后的實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用,為生活帶來方便。
活動(dòng)目標(biāo):
1.看看、說說東安公園導(dǎo)游圖,了解圖示、標(biāo)志在我們生活中的作用和意義。
2.嘗試設(shè)計(jì)游玩路線,用符號(hào)、語言清楚地記錄、表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:ppt、上海地圖的局部圖、東安公園導(dǎo)游圖、彩筆每組一盒。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷,熟悉周邊環(huán)境、設(shè)施。
活動(dòng)過程:
一、尋找游玩地點(diǎn)——東安公園。
通過在周邊地圖上找找東安公園在哪里,引導(dǎo)幼兒回憶,并借助圖示進(jìn)行有效觀察。
1.引出話題:東安公園在哪里?
(1)你們?nèi)ミ^很多公園,你們?nèi)ミ^東安公園嗎?和誰一起去的?
(2)過幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園,想請(qǐng)你們做小導(dǎo)游,你們?cè)敢鈫?
(3)東安公園在哪里?有什么辦法可以知道(看地圖、打電話咨詢、問路人)?
2.觀察地圖:找找去東安公園的路線。
(1)從我們幼兒園出發(fā),先在地圖上看看幼兒園在哪里(徐匯區(qū)大木橋路)?
(2)你有什么好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特征:綠地、高架橋等)?
(3)師生共同邊畫邊說從幼兒園到東安公園的路線。
教師小結(jié):在看地圖時(shí),我們可以根據(jù)圖示、文字、方位等信息,很快地找到我們想去的地方,這些辦法真方便。
二、觀察公園導(dǎo)游圖。
引導(dǎo)幼兒看看、說說東安公園導(dǎo)游圖,觀察導(dǎo)游圖中的各種圖示、標(biāo)志,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)交流它們的作用、意義。
1.調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),交流怎樣游玩東安公園。
(1)東安公園里有哪些好玩的地方?
(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(diǎn)(詢問、邊走邊看路標(biāo)、導(dǎo)游圖)?
2.觀察導(dǎo)游圖,認(rèn)識(shí)圖示。
(1)這張是什么圖?什么叫導(dǎo)游圖?
圖示——公園的形狀、景點(diǎn)位置、建筑物大小等。
(3)這些標(biāo)志代表什么意思?大家都看懂了嗎?
提示有:方位標(biāo)志、地點(diǎn)標(biāo)志、警示標(biāo)志等。
教師小結(jié):導(dǎo)游圖原來很有用,可以給我們指示公園每個(gè)方位,圖上的各種圖示、標(biāo)志都有自己的意義。有許多地方都能看見這樣的.圖,如公園有導(dǎo)游圖,商場(chǎng)有導(dǎo)購(gòu)圖,醫(yī)院有導(dǎo)醫(yī)圖等,它能方便我們的生活。
三、根據(jù)要求,設(shè)計(jì)游玩路線。
嘗試根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)游玩路線,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考問題,并能用圖示、語言清楚地記錄、表達(dá)交流。
1.交待要求:請(qǐng)小朋友來做一次小導(dǎo)游,設(shè)計(jì)一張游玩東安公園的路線圖。
要求1——南門進(jìn),南門出。
要求2——四個(gè)景點(diǎn)都要去到(兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再畫,畫得清楚。
2.自主設(shè)計(jì),教師觀察指導(dǎo)。
3.交流分享:
(1)說說你是怎么安排游玩路線的?
(2)你們覺得他安排得怎么樣?好在哪里?有沒有需要改進(jìn)的地方?
教師小結(jié):看來要設(shè)計(jì)好一次游玩路線可不是一件簡(jiǎn)單的事情,又要合理,又要周到,要考慮各個(gè)景點(diǎn)的位置、時(shí)間的安排,還要方便、少走彎路。做小導(dǎo)游不但要畫清楚路線,還要向大家說清楚路線。
四、延伸活動(dòng):擬定一份最佳游玩路線。
引導(dǎo)大班幼兒愿意聽取別人的意見,設(shè)計(jì)最佳游玩路線。
我們的小導(dǎo)游有那么多的金點(diǎn)子,把我們的金點(diǎn)子合在一起,就是一份最佳游玩路線,下星期就按照我們共同設(shè)計(jì)的路線去東安公園游玩一次吧。
活動(dòng)反思;
活動(dòng)的目標(biāo)定位在設(shè)計(jì)游玩東安公園合理的路線,這就需要幼兒積極運(yùn)用去游玩過東安公園的生活經(jīng)驗(yàn)。我先讓幼兒在地圖上根據(jù)圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置,有的幼兒直接根據(jù)路名來判斷位置,有的幼兒根據(jù)顏色來判斷(東安公園有很多綠化,所以是綠色的),有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(biāo)(這正是我在設(shè)計(jì)時(shí)故意留下的線索,幫助那些對(duì)地圖尚不熟悉的幼兒能夠找到位置),甚至有個(gè)別幼兒通過找到黃色的高架橋標(biāo)志來推斷公園的位置。在尋找的基礎(chǔ)上,當(dāng)ppt上出現(xiàn)東安公園大門的照片時(shí),立刻引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這為活動(dòng)的順利進(jìn)行開了一個(gè)好頭。
對(duì)于大班幼兒來說,一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)一定是有挑戰(zhàn)性的。在活動(dòng)中,幼兒的邏輯思維、語言表達(dá)、空間方位感、生活習(xí)慣等能力都在不同程度上得以綜合地運(yùn)用。從幼兒設(shè)計(jì)的路線來看,大部分幼兒會(huì)將公園里的兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪四個(gè)主要景點(diǎn)都安排進(jìn)去。在能游玩到四個(gè)景點(diǎn)的基礎(chǔ)上考慮到從南門進(jìn)出,這樣方便坐校車;有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐,吃飯前要先洗手,所以路線安排時(shí)要考慮到廁所的位置;有的幼兒說坐大巴士前應(yīng)該上廁所,所以也要考慮路線中廁所的位置;還有的幼兒設(shè)計(jì)的路線是環(huán)形的,不走重復(fù)路,能觀賞到更多的景色。生生間的互動(dòng),使得游玩的路線越來越完善,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
活動(dòng)中30多位幼兒設(shè)計(jì)了30多張游玩路線圖,經(jīng)過討論,幼兒從一開始的堅(jiān)持己見到慢慢接受同伴的想法,從排斥到認(rèn)同,這也是大班幼兒集體概念形成的過程,是“思維合作”的過程。活動(dòng)后我們帶著幼兒自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)游圖來到東安公園,幼兒發(fā)現(xiàn):“公園里也有導(dǎo)游圖”,他們理解了導(dǎo)游圖的作用,給游園帶來了方便,這正是教育回歸生活的體現(xiàn)。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇三
這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā),趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義,提高遵守規(guī)則的自覺性。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“澳”,讀讀記記::“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
讓學(xué)生讀懂課文,體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義,提高遵守規(guī)則的自覺性。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
課件出示:馬路上堵車的情形,看后說一說自己的感受。
那么你們想不想知道在《美麗的規(guī)則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā),趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢?(引出新課、板書課題)
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,邊讀邊畫出生字和不懂的句子。(生字畫“----”,句子畫“﹏”)
2、指名交流。
3、再默讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?
4、組織小組交流。
三、自讀感悟,體會(huì)內(nèi)涵。
1、分小組讀課文,邊讀邊想:(課件出示問題點(diǎn))
(3)、為什么說“它留給我的印象,甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”?
(4)、讀完課文,你有什么感受?
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流,歸納主題。
4、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí),讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中,看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景,也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題,也照應(yīng)了文章的題目,增強(qiáng)了文章的感染力。
四、拓展延伸,升華主題:
從課外書籍中搜集“沒有規(guī)則、不成方圓”的實(shí)例。
五、布置作業(yè):
1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說:“美麗的規(guī)則”的含義。
2、在課文中挑選自己喜歡的詞語,讀讀寫寫。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。
2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。
3、教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)課件及教學(xué)場(chǎng)所準(zhǔn)備。
2、幼兒用餐的餐具若干。
3、兒歌音樂cd及音樂播放器準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、看幼兒讀物,引導(dǎo)幼兒注意觀察,并回答老師提出的問題。
2、教師:貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說一說。)。
小結(jié):貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣,還需要媽媽來喂,這樣是不對(duì)的哦,小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
3、教師:亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?
小結(jié):亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢(shì)不對(duì),所以桌上總會(huì)灑出飯菜來。
4、教師:小朋友,你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?
小結(jié):紅紅坐得很端正,會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師:小朋友,你們看看這三位小朋友地,誰吃飯的習(xí)慣呢?誰做得,你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出好的進(jìn)餐習(xí)慣,并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí),自己吃飯,并且能夠坐得端正、吃得干凈。)。
二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,會(huì)使用勺子和小碗。
2、教師:我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口飯,一口菜,細(xì)嚼慢咽,安安靜靜,不把飯菜灑在桌上、地上,吃完自己的一份飯菜。
教師進(jìn)行示范,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。
三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯,吃飯時(shí)不能大聲說話,不吵鬧,要高高興興地吃飯,只有這樣,我們的身體才能長(zhǎng)得壯,長(zhǎng)得好!
四、學(xué)念兒歌《吃飯》。
坐在小桌邊,寶寶學(xué)吃飯,右手拿小勺,左手碗扶牢,一口飯,一口菜,干干凈凈全吃完。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇五
1、體驗(yàn)遵守規(guī)則的好處并樂意遵守規(guī)則。
2、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,知道規(guī)則在生活中的重要性。
錄像片段、ppt圖片、場(chǎng)地布置兩座小橋。
教師:老師今天帶來了小朋友生活中的一些錄像,請(qǐng)你們看。
1、看錄像1:幼兒玩大型滑滑梯。
(1)提問:你們看到了什么?他們玩得好不好?為什么會(huì)這樣?那應(yīng)該怎么做?
(2)觀看遵守規(guī)則玩大型滑滑梯的錄像。
(3)小結(jié)。
2、看錄像2:幼兒戶外活動(dòng)拿玩具與收玩具。
(1)提問:你們看到了什么?誰做的更好?為什么?
(2)小結(jié)。
3、總結(jié):原來遵守這些規(guī)則是這么重要??!遵守游戲規(guī)則能使我們有序、安全、開心地玩游戲。
1、介紹游戲方法,幼兒初次游戲。
2、幼兒自由討論游戲中出現(xiàn)的問題,知道通過遵守規(guī)則解決問題。
提問:你們剛才走小橋時(shí)遇到了什么問題?那應(yīng)該怎么做?
3、幼兒再次游戲。
4、改變規(guī)則,再次游戲。
5、總結(jié):原來體育游戲里也有許多規(guī)則要遵守,遵守了規(guī)則我們就能有序、安全的玩游戲,游戲也會(huì)變得更好玩。原來遵守規(guī)則這么重要。
1、分別出示圖片,討論需要遵守哪些規(guī)則。
2、討論:你還知道哪里需要遵守規(guī)則?
規(guī)則導(dǎo)入教案篇六
無意間聽孩子在自由談?wù)摃r(shí),總談?wù)撝瞧谔旃涔珗@的話題。有的幼兒說,我去公園玩恐龍轉(zhuǎn)椅碰碰車了,有的說讓媽媽帶著去劃船了,還有的說在公園拍照了。叢叢說:“你們?cè)诠珗@什么地方拍過照,是不是站在草坪上,保安叔叔肯定會(huì)說你們的?!薄皼]錯(cuò),我還看見有的人在草地上踢球呢!”常皓大聲的說。大家開始議論開來,各自發(fā)表著意見。新《綱要》中的社會(huì)領(lǐng)域中要求:要使幼兒初步了解社會(huì)常識(shí)。理解并遵守生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,豐富幼兒的社會(huì)常識(shí)也是幼兒園教育的重要任務(wù),為此,我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《公園規(guī)則》。
有遵守公園規(guī)則的意識(shí)和培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣。
有依據(jù)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)標(biāo)志的能力。
發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達(dá)能力。
掌握社會(huì)行為規(guī)范和行為技能,發(fā)展起對(duì)自己和他人的積極態(tài)度,以幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活是社會(huì)活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求。依據(jù)《綱要》精神,在本次社會(huì)活動(dòng)中其教學(xué)重點(diǎn)是:要有遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的社會(huì)行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)是有依據(jù)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)標(biāo)志的能力。幼兒已形成初步的品德行為。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。因此,在活動(dòng)中,幼兒可以通過設(shè)計(jì)標(biāo)志來表達(dá)自己的情緒。因此,我把它做為教學(xué)難點(diǎn)。
教具——“問號(hào)”頭飾、各種場(chǎng)景的背景大圖片、幼兒的筆紙等。
本次活動(dòng)總體設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):帶幼兒以游覽公園的方式在公園里走,以“問號(hào)”為導(dǎo)游帶領(lǐng)大家一起逛公園?!皢柼?hào)”分別帶領(lǐng)大家進(jìn)入“風(fēng)景區(qū)”“游樂區(qū)”“動(dòng)物區(qū)”。在每個(gè)區(qū)域都設(shè)有一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友回答正確后方可進(jìn)入下一個(gè)區(qū)域游玩。每回答對(duì)一個(gè)問題,就可以在本區(qū)域內(nèi)游玩五分鐘。直到所有的區(qū)域都游玩過后,結(jié)束游覽活動(dòng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以新的形式吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。提高明辨是非的能力及口語表達(dá)能力。這種使幼兒在尋找——發(fā)現(xiàn)——表達(dá)——游戲的形式過程中,提高了幼兒的觀察力。使幼兒能自主地,創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)是以游戲的'形式帶領(lǐng)幼兒玩公園規(guī)則棋。幼兒通過分組玩棋,判斷出哪些行為是對(duì)的,哪些行為是錯(cuò)的。此環(huán)節(jié)是為了使幼兒通過游戲的形式明辨是非,有遵守規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)標(biāo)志的環(huán)節(jié),在以上的兩個(gè)環(huán)節(jié)中,使幼兒回憶,什么行為是錯(cuò)的,應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來提醒大家要注意自己的行為。老師可以為幼兒舉例子,如禁止吸煙的標(biāo)志,就可以在煙頭上畫個(gè)紅色斜線。并為幼兒提供部分標(biāo)志,請(qǐng)小朋友摸一摸,或說一說他們各代表什么含義。并請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮想象,來設(shè)計(jì)標(biāo)志。并講述自己的設(shè)計(jì)意圖,把它放在班級(jí)背景中的“公園”里,以此來提醒游人注意的問題。此環(huán)節(jié)不但提高了幼兒的想象力與創(chuàng)造力,還使幼兒認(rèn)識(shí)了更多了標(biāo)志,進(jìn)一步豐富的幼兒的社會(huì)常識(shí)。最后,幼兒在游戲中結(jié)束此活動(dòng)。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇七
1。通過游戲,體驗(yàn)、了解規(guī)則。
2。在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3。了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
1。設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告
2。學(xué)生自主調(diào)查,了解相關(guān)規(guī)則,完成調(diào)查報(bào)告。
3。教師針對(duì)學(xué)生情況完成調(diào)查報(bào)告,并制成相關(guān)課件。
4。課前畫好游戲所需的圓圈(可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成)
李:等一等,這個(gè)游戲怎么做,有些什么要求,我還不知道,怎么做裁判呀?
生:爭(zhēng)著介紹游戲規(guī)則
李:哦,我明白了。準(zhǔn)備好,比賽要開始了!
(師生共同做游戲,因?qū)W生未說到“人數(shù)、時(shí)間相等”,師故意拉大時(shí)間的差距,讓生感到游戲的不公平。)
師:祝賀××組獲勝!也感謝李老師的參與。什么,比賽不公平?說說你的理由。
生:幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣,人數(shù)也不一樣。
師:對(duì),你們發(fā)現(xiàn)問題了。怎樣才能使比賽公正、合理,分出勝負(fù)呢?
生:參加比賽的人數(shù)相等,時(shí)間相等……
師:看來,規(guī)則真的挺重要。沒有它,連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。那么,生活中除了游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則,還有哪些規(guī)則呢?(板書:規(guī)則在哪里)通過課前調(diào)查,同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了,請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議:
1。認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報(bào)告,可以相互補(bǔ)充;
2。討論時(shí)聲音不要太大;
3。各組推選1~2人介紹自己找到的規(guī)則,盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議,你們有補(bǔ)充嗎?好,開始討論吧。
(學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報(bào)告,師巡視,了解情況)
生:個(gè)體匯報(bào)“我的'調(diào)查報(bào)告” (略)
師:×××,老師也非常喜歡你的調(diào)查報(bào)告。我一直想知道你是怎么完成它的?)
師:大家的介紹真不錯(cuò),各有所長(zhǎng)。其實(shí)啊,在你們小組討論的時(shí)候,我到各組看了看,發(fā)現(xiàn)每張報(bào)告都有自己的特點(diǎn)。我建議大家下位去看一看,交流交流。
(全體同學(xué)自由走動(dòng)欣賞別組的報(bào)告。)
師:同學(xué)們找到的規(guī)則真不少,梁老師也找了一些規(guī)則,把它制成了一段錄像。想看看嗎?
生:想
(播放錄像,學(xué)生對(duì)這段錄象很感興趣,觀看十分認(rèn)真,不時(shí)有驚嘆聲:快看,這是我們教室的課表……呀,就在學(xué)校墻上掛著的,我們?cè)趺礇]發(fā)現(xiàn)呢?……)
師:怎么樣,我的調(diào)查報(bào)告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則,用了哪些方法呢?先在小組內(nèi)討論討論。
生:討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。
師:同學(xué)們,通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法,我在校園里找到了這些規(guī)則(課件中出示具體的規(guī)則和方法)??伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所以呀,只要我們用心觀察,還能找到更多更多的規(guī)則呢。
師:聽了同學(xué)的介紹,也看了老師的調(diào)查報(bào)告后,你們有什么想法嗎?
生:我們要遵守規(guī)則。
生:我們找到的規(guī)則真多呀。
生:生活中有很多規(guī)則,找規(guī)則的方法也很多。
……
師:是啊,規(guī)則與我們的生活密不可分,涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。(板書:生活中處處有規(guī)則)
師:在調(diào)查時(shí),同學(xué)們還有這樣那樣的問題,我們一起來看一看(點(diǎn)名上臺(tái)匯報(bào)不明白的問題,如:為什么人行的紅燈時(shí)間那么長(zhǎng),綠燈時(shí)間卻只有一會(huì)兒?)
師:這個(gè)問題你現(xiàn)在解決了嗎?
生:沒有
師:有同學(xué)能解答他的疑問嗎?好,你來給大家說說。
生:解答(略)
師:還有些問題也提得非常好,我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請(qǐng)大家?guī)е@些問題繼續(xù)查找資料,下節(jié)課,我們?cè)賮斫涣?、討論?/p>
師:剛才我們交流了很多規(guī)則,那么下課時(shí)有些什么規(guī)則呢?比比看,誰做得最好。
生:快速收好自己的學(xué)習(xí)用具,集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教室。
錄像內(nèi)容:
一、(畫外音)
星期五,我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天,他們積極調(diào)查,找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢?對(duì)了,同學(xué)們大多找的是書店、超市、公園等社會(huì)場(chǎng)所的規(guī)則,我就在咱們學(xué)校找一找吧。對(duì),就這樣辦。
二、具體內(nèi)容
1。校門口的招牌“學(xué)生能自理,家長(zhǎng)請(qǐng)止步”
2。走進(jìn)校門,師生相互問好;教師值日;教師簽到
4。問紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則
5。午餐情況
6。觀看電影情況(看、不看兩類情況)
7。三、五班借閱圖書的情況
8。下午值日老師、同學(xué)站崗,路隊(duì)放學(xué)
9。請(qǐng)吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料
規(guī)則導(dǎo)入教案篇八
開學(xué)第一天,幼兒園的常規(guī)教育課應(yīng)該講些什么內(nèi)容?下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于大班開學(xué)常規(guī)教案,希望能夠幫到您!
開學(xué)第一天。
大班下學(xué)期,幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生,感到非常自豪,但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng),入園不及時(shí);并且在與小學(xué)老師的交流中得知,許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí),不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī),導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了《開學(xué)第一天》這一語言活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過程中,初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范,為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事,并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī),萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片。
“小朋友,你們快要上小學(xué)了,老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事,我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒?”
1、講述第一段故事,提問:
(1)小猴子晚起一分鐘,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?
小結(jié):小猴子晚起了一分鐘,卻在十字路口碰上紅燈,晚了一班車,遲到了20分鐘,這說明每一分鐘都很重要,我們要珍惜時(shí)間,珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事,提問:
(1)小猴子為什么會(huì)坐立不安?
(2)長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結(jié):課間十分鐘可以盡情的放松,但需要的話應(yīng)該先喝水小便,也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事,提問:如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?
4、講述最后一段,提問:請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想,怎樣合理的利用時(shí)間?
(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問)。
(2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭,那么小猴子上學(xué)的第二天,它會(huì)怎么做呢?(故事講完后提問)。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。(鼓勵(lì)幼兒用一些成語或詞語等)。
“老師相信,小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話,肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生,我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧!”
規(guī)則導(dǎo)入教案篇九
規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容,它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性,也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分,不僅可以緩解幼小銜接的坡度,還將使孩子終身受益。
新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人??梢?,規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。
1.了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則,并嘗試自己來設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
3激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
一.鉆圈游戲
老師:今天施老師先請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲,這個(gè)游戲大家以前在操場(chǎng)上都玩過:鉆山洞,喜不喜歡啊?聽好我的規(guī)則:用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到,等施老師鈴鼓響的時(shí)候,就算你沒有玩好,也請(qǐng)你快快地回到座位上。
老師:
1.剛才你鉆的時(shí)候有沒有遇到什么問題?
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞,那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì),教師出示規(guī)則卡,并貼上排隊(duì)的標(biāo)記,圈圈也要一個(gè)接一個(gè),排好隊(duì))
3.這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì),,鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過山洞游戲順利完成了,你們是不是都沒有碰到撞到啊,原來我們的體育游戲里,也有那么多的規(guī)則要遵守,建立了規(guī)則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
師:看,這些叔叔在干什么?
師:看看發(fā)生了什么事?
師:被誰踢的?
師:這位裁判拿出了什么?
師:穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了,誰知道這是為什么?
師:對(duì),說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則,就要受到懲罰。
三.1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師:除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則,還有干什么也要遵守規(guī)則?
2.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則,那會(huì)怎樣。
師:如果這些地方都沒有規(guī)則,那樣行嗎?
幼:不行!
師:為什么?
師:我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事,請(qǐng)你們來聽聽感覺怎樣?(假如世界上沒有規(guī)則,馬路上將會(huì)連連出現(xiàn)狀況,大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車停在哪里,就停在哪里。假如學(xué)校里沒有了規(guī)則,同學(xué)想打人就打人;我們想幾點(diǎn)起來上就幾點(diǎn)起來上學(xué);老師想什么時(shí)候來幼兒園教我們本領(lǐng),就什么時(shí)候來。假如植物沒有了規(guī)則,一株小草就長(zhǎng)成了蒼天大樹,一顆樹就會(huì)長(zhǎng)成了一株小草,小花想開多大,就開多大,沒有任何人可以阻擋。假如動(dòng)物們沒有了規(guī)則,老虎和獅子就會(huì)隨便出來咬人,有人要報(bào)警,警察也會(huì)說:“今天我沒空,以后再說吧。”要是,有一條蛇把一個(gè)人咬了,有人叫救護(hù)車過來,醫(yī)生會(huì)說:“我今天出去旅游了,等我回來再說吧!”假如世界上真的沒有了規(guī)則,世界將會(huì)亂糟糟的,沒有規(guī)則,地球就會(huì)毀滅,人類將會(huì)永遠(yuǎn)消失。
師:聽了以后什么感覺啊?
四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問題。
幼:有,有的`人不遵守規(guī)則。
師:你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?
幼:馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走,不停下來。
幼:上公共汽車不排隊(duì)。
幼:市民廣場(chǎng)上游人隨地吐痰。
幼:還有人隨地亂丟紙屑。
幼:有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼:大人把車亂放在馬路邊上。
……
師:我們小朋友有沒有不遵守規(guī)則的?
幼:沒有,有(聲音很小)
師:哦,是嗎!如果有的小朋友以前有過不遵守規(guī)則行為,以后該怎么做呢?
幼:一定要遵守規(guī)則。
師:我們自己能遵守規(guī)則,看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?
幼:可以提醒他們的。
幼:象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。
幼:可以做一個(gè)標(biāo)記貼在那里,讓大家都看到。
……
師:小朋友說的太好了
五.讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)則標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。
師:小朋友認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提醒人們遵守規(guī)則呢?
幼:我認(rèn)為幼兒園門口要在一個(gè)地方貼上停車的標(biāo)記,讓爸爸媽把車放整齊了。
幼:我認(rèn)為早晨要在幼兒園門口貼一個(gè)“家長(zhǎng)請(qǐng)回頭”的標(biāo)記,讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。
幼:我要在我們家車庫門口貼一個(gè)不準(zhǔn)停車的標(biāo)記,因?yàn)榭傆衅囃T谀抢?,媽媽的車子都拿不出來了?/p>
……
師:小朋友說得有道理,我們?cè)谶@些地方貼上標(biāo)記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。過會(huì)你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。(利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設(shè)計(jì)制作規(guī)則標(biāo)記,制作好以后通過小朋友篩選,再貼到需要的地方去)
師:等會(huì)你們就按照這個(gè)規(guī)則離開大教室,這個(gè)規(guī)則標(biāo)記告訴我們?cè)趺醋吣?(排好隊(duì),按照箭頭的方向離開教室。)
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十
認(rèn)知:
1.知道我國(guó)政府為保障交通安全,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,制定了交通法規(guī),人人都應(yīng)遵守。
2.知道我國(guó)道路交通管理?xiàng)l例中與學(xué)生有關(guān)的一些交通法規(guī)。懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性。
3.懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
情感:
1.深感遵守交通法規(guī)的必要性,從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。
2.愿意按交通法規(guī)約束自己的行為。
3.對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
行為:
1.注意按照交通法規(guī)的要求做。
2.向別人宣傳交通法規(guī)。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“遵紀(jì)守法”德目中的有關(guān)要求編寫的。
交通安全是現(xiàn)代社會(huì)不容忽視的問題。隨著社會(huì)的發(fā)展,交通日益繁忙,但不自覺遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象還比較普遍。因此,提高全體公民的交通意識(shí),教育人們自覺遵守交通法規(guī)是極為必要的。四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),戶外活動(dòng)增多,與交通的聯(lián)系日益緊密,盡管一、二年級(jí)也進(jìn)行過交通安全的教育,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從學(xué)生實(shí)際看,不少城市學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上不注意交通安全,有的在馬路上追逐打鬧,有的隨便亂穿馬路,由此釀成的交通事故逐年上升。為此,對(duì)學(xué)生反復(fù)加強(qiáng)交通安全教育,使小學(xué)生了解和掌握走路、乘車的基本交通安全知識(shí),提高自身的保護(hù)能力,防止和避免交通事故的發(fā)生,尤為重要。
本課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識(shí)以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性,自覺遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對(duì)二年級(jí)所學(xué)的交通規(guī)則作必要的鞏固外,還幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的意義,懂得公民的交通行為直接反映了國(guó)家和社會(huì)的文明程度,并針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的道路交通狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.由于本課采用了對(duì)話的形式,教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)習(xí)慣的教學(xué)形式作些改革,充分利用對(duì)話的特點(diǎn),分析寧寧和叔叔的語言、行為、思想,力求創(chuàng)造新的教學(xué)模式。
2.教學(xué)時(shí),應(yīng)針對(duì)本地區(qū)的實(shí)際情況,作些必要的補(bǔ)充,包括本地區(qū)的交通標(biāo)線、交通設(shè)施、學(xué)生的交通安全現(xiàn)狀、現(xiàn)代化的道路交通設(shè)施??赏ㄟ^錄象或掛圖讓學(xué)生有所了解。
3.本課課文主要講安全過馬路,教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些交通常識(shí),用以說明制定交通法規(guī)的必要性。
認(rèn)知:
1.知道我國(guó)政府為保障交通安全,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,制定了交通法規(guī),人人都應(yīng)遵守。
2.知道我國(guó)道路交通管理?xiàng)l例中與學(xué)生有關(guān)的一些交通法規(guī)。懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性。
3.懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
情感:
1.深感遵守交通法規(guī)的必要性,從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。
2.愿意按交通法規(guī)約束自己的行為。
3.對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
行為:
1.注意按照交通法規(guī)的要求做。
2.向別人宣傳交通法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn):理解制定交通法規(guī)的必要性
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)現(xiàn)代交通特點(diǎn)。
一、考一考(使學(xué)生初步了解交通標(biāo)志和設(shè)施)
1.出示課件下載(場(chǎng)景一)
2.說一說:這是什么地方?
在這里都有哪些交通標(biāo)志和設(shè)施?
3.繼續(xù)出示課件
4.小結(jié):
板書課題:人人遵守交通法規(guī)
二、學(xué)習(xí)課文(使學(xué)生明白為什么要遵守交通法規(guī)。)
辨析,初步感知。
師:寧寧是從鄉(xiāng)下來的四年級(jí)的小學(xué)生。暑假里的一天,他來到城里的叔叔家。他已經(jīng)兩年沒有到城里來了。星期天,叔叔帶他到博物館去參觀。
出示投影片(第43頁的圖)
1.說一說:
兩年來,城市交通有哪些巨大的變化?
2.小結(jié):
隨著城市交通的迅速發(fā)展,馬路加寬了,修了高架橋和地鐵,馬路上的人多了車多了。人們就更應(yīng)該注意交通安全。
板書:現(xiàn)代交通設(shè)施全車多、車快人多
3.小組交流:
寧寧過馬路時(shí)要跨越護(hù)欄。他這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣過馬路?
4.小結(jié):
馬路上,車輛行人要各行其道。在農(nóng)村沒有人行道的地方要靠邊行走。過馬路時(shí),要走人行橫道。這樣才安全。
5.提問:
行人從人行橫道過馬路時(shí)還要注意什么?
6.小結(jié):
過馬路時(shí)要注意信號(hào)燈,注意行人和車輛。先看左,再看右。
7.小組交流:
我國(guó)政府為了保障交通安全,在法律上作出了哪些規(guī)定?這說明了什么?
8.小結(jié):
制定交通法規(guī)是為了保障安全,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)真履行責(zé)任和義務(wù)。
9.同桌交流:在較寬的馬路,沒有人行橫道應(yīng)該怎樣過馬路?
10.小結(jié):應(yīng)通過地下通道或者過街天橋過馬路。
明理,強(qiáng)化記憶。
1.請(qǐng)同學(xué)讀寧寧的話
2.說一說:從寧寧的話中,反映出寧寧什么心情?
他為什么覺得收獲不小?
他回想以后會(huì)怎樣做?
3.小結(jié):交通安全是關(guān)系到我們每個(gè)人、每個(gè)家庭的大事,特別是在交通日益繁忙的今天。我們應(yīng)該了解、掌握一些與我們有關(guān)的交通法規(guī),牢記在心里,不僅自己按照法規(guī)的要求去做,還要向其他人進(jìn)行宣傳,號(hào)召大家都要遵守交通規(guī)則。
板書:自覺遵守
做好宣傳
三、復(fù)習(xí)鞏固、加強(qiáng)辨析。
1.出示課件下載(場(chǎng)景一)
小組交流:圖中哪些行為是違反交通法規(guī)會(huì)影響交通安全的?
繼續(xù)出示課件。
2.完成評(píng)一評(píng)
小組交流:下面幾個(gè)同學(xué)的說法對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):交通法規(guī)是國(guó)家的法律規(guī)定,不遵守交通法規(guī)就是違法行為。遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的,而是為了自己和他人的安全。因此,不論交通警在與不在,都應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。不走人行橫道是非常危險(xiǎn)的。見到不走人行橫道的現(xiàn)象,自己應(yīng)該上前去向他們進(jìn)行宣傳交通法規(guī),而不應(yīng)該向他們學(xué)。交通法規(guī)是人們行路安全的保障。
3.完成議一議
(1)小明應(yīng)當(dāng)說服爸爸不要騎車帶著她,因?yàn)檫@是很危險(xiǎn)的,同時(shí)也是違反交通法規(guī)的行為。
(2)跨越護(hù)欄是違反交通法規(guī)的行為。要過馬路,應(yīng)該走地下通道。盡管遠(yuǎn)一點(diǎn),但卻是最安全的。
4.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)實(shí)踐。
誰能說一說你打算怎樣遵守交通法規(guī)?
自己怎樣做?怎樣想別人進(jìn)行宣傳?
四、總結(jié)全課:
師:寧寧學(xué)到了許多交通法規(guī)方面的知識(shí),我們也學(xué)到了。希望同學(xué)們不僅學(xué)到,而且要牢牢地記在心里,按照法規(guī)的要求去做。
五、布置任務(wù)
開展一次交通安全活動(dòng)。
1.從報(bào)紙、雜志中查找,或去交通隊(duì)采訪,了解近兩年少年兒童發(fā)生交通事故的事例。
2.結(jié)合查找和調(diào)查的事例,在班上說說交通事故的發(fā)生會(huì)給人們帶來哪些不幸?
3.結(jié)合調(diào)查的事例,給爸爸、媽媽或周圍人寫一封信,向他們宣傳交通法和交通安全。
[板書設(shè)計(jì)]
一、以小隊(duì)為單位開展調(diào)查活動(dòng)。
自己查找資料,近幾年兒童發(fā)生交通事故的事例,然后寫一個(gè)小的調(diào)查報(bào)告。
數(shù)字
原因
分析
二、開展“遵守交通法規(guī)從我做起”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1.小組交流:交通法規(guī)都有哪些?
2.全班交流:
3.讀查找到的關(guān)于交通安全的資料。
4.全班討論:我們應(yīng)該在怎樣遵守交通法規(guī)?
5.以小組為單位寫遵守交通法規(guī)的安全卡。
6.走上街頭宣傳交通法規(guī),向行人發(fā)宣傳卡。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十一
1、讓學(xué)生掌握基本的籃球規(guī)則知識(shí),了解籃球場(chǎng)地的規(guī)劃。
2、提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。
3、在籃球比賽中更好地運(yùn)用技術(shù)和減少失誤。
掌握基本的籃球比賽規(guī)則
能做出相應(yīng)違例和犯規(guī)的裁判手勢(shì)
1、基本規(guī)則一:
1.比賽方法一隊(duì)五人,其中一人為隊(duì)長(zhǎng),候補(bǔ)球員最多七人,但可依主辦單位而增加人數(shù)。比賽分前、后半場(chǎng),每半場(chǎng)各20分鐘,中場(chǎng)休息10分鐘。比賽結(jié)束兩隊(duì)積分相同時(shí),則舉行延長(zhǎng)賽5分鐘,若5分鐘后比數(shù)仍相同,則再次進(jìn)行5分鐘延長(zhǎng)賽,直至比出勝負(fù)為止。
2.得分種類
球投進(jìn)籃框經(jīng)裁判認(rèn)可后,便算得分。3分線內(nèi)側(cè)投入可得2分;3分線外側(cè)投入可得3分,罰球投進(jìn)得1分。
3.進(jìn)行方式比賽開始由兩隊(duì)各推出一名跳球員至中央跳球區(qū),由主審裁判拋球雙方跳球,開始比賽。擲界外球。
4.選手替換
每次替換選手要在20秒內(nèi)完成,替換次數(shù)則不限定。交換選手的時(shí)間選在有人犯規(guī)、爭(zhēng)球、叫暫停等。裁判可暫時(shí)中止球賽的計(jì)時(shí)。
5.罰球
每名球員各有4次被允許犯規(guī)的機(jī)會(huì),第五次即犯滿退場(chǎng)。且不能在同一場(chǎng)比賽中再度上場(chǎng)。罰球是在誰都不能阻擋、防守的情況下投籃,是做為對(duì)犯規(guī)隊(duì)伍的處罰,給予另一隊(duì)的機(jī)會(huì)。罰球要站在罰球線后,從裁判手中接過球后5秒內(nèi)要投籃。在投籃后,球觸到籃框前均不能踩越罰球線。
6.違例
大致可分為(1)普通違例:如帶球走步、兩次運(yùn)球、腳踢球或以拳擊球。(2)跳球違例。
2、基本規(guī)則二:
24秒鐘規(guī)則---進(jìn)攻球隊(duì)在場(chǎng)上控球時(shí)必須在24秒鐘內(nèi)投籃出手。
8秒鐘規(guī)則---球隊(duì)從后場(chǎng)控制球開始,必須在8秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入前場(chǎng)(對(duì)方的半場(chǎng))。
5秒鐘規(guī)則---持球后,球員必須在5秒鐘之內(nèi)擲界外球出手。
3秒鐘規(guī)則---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī),比如與裁判發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情況。
侵人犯規(guī)---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)行為。
技術(shù)犯規(guī)---隊(duì)員或教練員因表現(xiàn)惡劣而被判犯規(guī),比如與裁判發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情況。
取消比賽知識(shí)的犯規(guī)---球員做出的不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員精神的犯規(guī)動(dòng)作,比如打人。發(fā)生此類情況后,球員應(yīng)立即被罰出場(chǎng)外。隊(duì)員5次犯規(guī)---無論是侵人犯規(guī),還是技術(shù)犯規(guī),一名球員犯規(guī)共5次(cba’nba規(guī)定為6次)必須離開球場(chǎng),不得再進(jìn)行比賽。
違例---既不屬于侵人犯規(guī),也不屬于技術(shù)犯規(guī)的違反規(guī)則的行為。主要的違例行為是:非法運(yùn)球;帶球走;3秒違例;使球出界。隊(duì)員出界---球員帶球或球本身觸及界線或蚧線以外區(qū)域,即屬球出界。在球觸線或線外區(qū)域之前,球在空中不算出界。
干擾球---投籃的球向籃下落時(shí),雙方隊(duì)員都不得觸球。當(dāng)球在球籃里的時(shí)候,防守隊(duì)員不得觸球。
被緊密盯防的選手---被防守隊(duì)員緊密盯防的球員必須在5秒鐘之內(nèi)傳球,運(yùn)球或投籃,否則其隊(duì)將失去控球權(quán)(nba規(guī)則中無此規(guī)定)。
球回后場(chǎng)---球隊(duì)如已將球從后場(chǎng)移至前場(chǎng),該球隊(duì)球員便不能再將球移過中線,運(yùn)回后場(chǎng)!
(一)違例及其罰則
(1)、違例是違反規(guī)則的行為。裁判員應(yīng)根據(jù)下列基本原則來判斷是否違例:
(2)、規(guī)則的精神和意圖以及堅(jiān)持比賽完整的需要。
(3)、在每場(chǎng)比賽中運(yùn)用常識(shí)的一致性,在比賽中要記住有關(guān)隊(duì)員的能力以及他們的態(tài)度和行為。
(4)、在比賽控制和比賽流暢之間保持平衡的一致性,對(duì)于參與者們正想做什么以及宣判什么對(duì)比賽是正確的,要有一種“感覺”。
(5)、罰則是發(fā)生違例的隊(duì)失去球權(quán),由對(duì)方在最靠近違例的地點(diǎn)擲界外球,直接位于籃板后面的地方除外;如果球進(jìn)入球籃但投中無效,隨之而來的擲界外球應(yīng)在罰球線延長(zhǎng)線界外處。
(6)、裁判員宣判程序:鳴笛并做停表手勢(shì)~違例手勢(shì)~新的進(jìn)攻方向。
1、運(yùn)球違例(兩次運(yùn)球或非法運(yùn)球)。
2、持球移動(dòng)違例(走步)。
3、球回后場(chǎng)違例。
4、球出界違例。
5、時(shí)間類的違例。
6、干擾球違例。
7、腳踢球。
8、跳球----交替擁有。
(二)犯規(guī)及罰則犯規(guī)是違反規(guī)則的行為,含有身體接觸和違反體育道德的舉止。犯規(guī)可分為侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)。宣判程序:鳴笛并做停表手勢(shì)~用手勢(shì)表明犯規(guī)隊(duì)員的號(hào)碼、犯規(guī)性質(zhì)及罰則。罰則:由對(duì)方擲界外球;如犯規(guī)隊(duì)每節(jié)全隊(duì)累計(jì)達(dá)4次后,罰球2次;如被侵犯隊(duì)員在做投籃動(dòng)作,投中2分或3分,加罰一次;不中則罰2次或3次。
1、阻擋:是阻止對(duì)方隊(duì)員行進(jìn)的身體接觸。
2、用手?jǐn)r阻是防守隊(duì)員在防守狀態(tài)中用手接觸對(duì)方隊(duì)員,或是陰礙其行動(dòng)或是幫助防守隊(duì)員來防守對(duì)手的動(dòng)作。
3、撞人:是持球或不持球的隊(duì)員推動(dòng)或移動(dòng)到對(duì)方隊(duì)員軀干上的身體接觸。
4、過分用肘。
5、非法用手。
6、推人:是用身體的任何部位強(qiáng)行移動(dòng)或試圖移動(dòng),已經(jīng)或沒有控制球的對(duì)方隊(duì)員時(shí)發(fā)生的身體接觸。
7、從背后防守:是防守隊(duì)員從對(duì)方隊(duì)員的背后與其發(fā)生的身體接觸。即使防守隊(duì)員正在試圖去搶球,與對(duì)方隊(duì)員發(fā)生身體接觸也是不正當(dāng)?shù)摹?/p>
8、非法掩護(hù):是試圖非法拖延或阻止非控制球的對(duì)手到達(dá)希望到達(dá)的場(chǎng)上位置。
幾種特定犯規(guī):
1、技術(shù)犯規(guī):隊(duì)員或教練員及隨隊(duì)人員違反規(guī)則,漠視裁判員的勸告或有不正當(dāng)、不道德的行為都將被視為技術(shù)犯規(guī)。技術(shù)犯規(guī)不包含身體接觸。如一名隊(duì)員拉、打、踢或故意地推對(duì)方。
2、違反體育道德的犯規(guī)。
3、取消競(jìng)賽資格的犯規(guī)。
4、雙方犯規(guī)。
5、特殊情況下的犯規(guī)。
6、打架。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十二
1、初步建立規(guī)則的概念,認(rèn)識(shí)到游戲中要有規(guī)則。
2、理解游戲中規(guī)則的必要性,學(xué)會(huì)制定游戲規(guī)則。
3、增強(qiáng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí),養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。
教師:排球,搜集一些游戲的規(guī)則。
學(xué)生:游戲用具如毽子、皮筋、足球等,搜集各種游戲的規(guī)則。
1、第一次游戲體驗(yàn)
師:同學(xué)們,首先咱們來玩一個(gè)傳球的游戲。(給每一個(gè)小組發(fā)一個(gè)球,宣布游戲開始)
生:做傳球游戲。(由于沒有說明游戲規(guī)則,每組學(xué)生的動(dòng)作雜亂無章)
師:在剛才的游戲中,哪個(gè)小組取勝了呢?
生:各抒己見,難決勝負(fù)。
師:剛才的游戲,不分勝負(fù)的原因是什么呢?
生:因?yàn)槔蠋煕]有說出游戲規(guī)則,各組傳球的時(shí)候,有的不遵守規(guī)則。
2、第二次游戲體驗(yàn)
師:宣布規(guī)則,傳球比賽重新開始。
生:按照游戲規(guī)則開始活動(dòng),游戲進(jìn)行地有條不紊。
師:這次傳球比賽,哪個(gè)小組獲勝了呢?
生:說出獲勝小組。
師:第二次傳球比賽進(jìn)行得很順利,是因?yàn)榇蠹叶甲袷亓艘?guī)則,今天我們就一起來探究“游戲規(guī)則”一課,板書課題。
師:請(qǐng)同學(xué)們看書中16頁的圖,誰能說說圖上的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行什么活動(dòng)?
師:你還知道哪些游戲的規(guī)則呢?
生:自由發(fā)言(足球規(guī)則,排球,籃球規(guī)則......)。
生:在踢足球時(shí),有的同學(xué)違規(guī)絆人,有的同學(xué)越位踢球,這樣做很不好。
生:有的同學(xué)在跳皮筋時(shí),不按事先說好的方式跳,使大家很不開心。
師:我們一定要遵守游戲中的規(guī)則,才可能玩得愉快,高興。
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,發(fā)揚(yáng)互助合作的精神,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,并制定游戲的規(guī)則.游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)要合理,要清楚明白,要使大家樂于接受,要使做游戲的人能享受到游戲帶來的快樂。我們比一比,看哪一小組設(shè)計(jì)的游戲和規(guī)則最受歡迎。請(qǐng)寫在書中第18頁的空格中。
生:小組活動(dòng)。
師:參與指導(dǎo)。
生:匯報(bào)設(shè)計(jì)的游戲及規(guī)則。
師:引領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)。
生:按照設(shè)計(jì)的游戲及游戲規(guī)則展開活動(dòng)。
師:我們這次玩的游戲,與平日做的游戲相比,有什么不同的感覺嗎?
生:我們小組游戲進(jìn)行的順利、開心。
生:我們小組游戲規(guī)則沒有設(shè)計(jì)好,游戲進(jìn)行的不順利.
師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的游戲都很新穎,有的小組游戲規(guī)則合理可行,因而游戲開展的很順利。有的小組制定的規(guī)則可能不太合理,你們可以討論,重新實(shí)踐后把修改后的合理游戲規(guī)則寫在書上。
師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你有什么收獲呢?
生:小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
請(qǐng)同學(xué)們參照書中第20頁的表格,以小組為單位,開展找規(guī)則的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十三
1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2.能積極參與集體討論,共同制定游戲新規(guī)則,并嘗試合作與競(jìng)賽。
3.喜歡游戲,感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已會(huì)玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲,認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)記。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂。
師:昨天,我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記,想和它們來做游戲嗎?
1.教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒說說,它表示要遵守什么規(guī)則,看誰認(rèn)得快。(標(biāo)記:a.向右轉(zhuǎn)。b.小鈴標(biāo)記。c.節(jié)約用水。)2.教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記:d.保持安靜,不說話。e.慢慢走,不要跑。)3.小結(jié):小朋友真厲害,都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
a.不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問:這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?
2.幼兒進(jìn)行游戲。
師:那我們就一起來玩一玩吧。
情況a:亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師:亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼:領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師:那小朋友想一想,如果你是領(lǐng)頭人,怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼:我看見很多小朋友都在看他。
師:那小朋友想一想,你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí),怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b:沒找出來。
師:領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害,都能遵守規(guī)則,沒被亮眼人找出來,給自己鼓鼓掌。
1.聽音樂,有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作,并引出新規(guī)則。
師:你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂,來點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂,我們先來聽聽。
(1)教師做領(lǐng)頭人,并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幼兒來做領(lǐng)頭人,并自然引入新規(guī)則:亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂停。提問:如果這時(shí)候,亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師:你們說的辦法都可以,音樂停了,沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則:
(1)跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);
(2)要在音樂規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);
(3)如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人,就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)
2.幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況a猜對(duì),師:說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師:那說明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況b猜錯(cuò)或猜不出來,師:音樂停了,可是還沒找出來,領(lǐng)頭人是誰啊?真能干,那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3.結(jié)合前次游戲的情況,開展第二次游戲。
小結(jié):《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂,制定了新規(guī)則,我們的游戲就更好玩了。
討論,引入新規(guī)則。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十四
大班年齡階段的幼兒,具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn),是最容易引發(fā)交通事故的群體。大班幼兒雖然對(duì)交通安全方面的知識(shí)略知一二,但對(duì)其危害程度了解不夠。通過此次活動(dòng),幼兒了解了交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系,初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí),提高了自我安全防護(hù)能力。
1、認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,知道它們所代表的含義和作用。
2、了解過馬路時(shí)的注意事項(xiàng),能遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
3、能夠增強(qiáng)安全意識(shí),培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,知道它們所代表的含義和作用。
了解過馬路時(shí)的注意事項(xiàng),能遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
卡通視頻《發(fā)生車禍了》;在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成馬路,貼上各種交通標(biāo)記;準(zhǔn)備用紙箱做的玩具汽車若干;不同的交通標(biāo)志圖片;《教學(xué)大書》“過馬路”。
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1、師:小朋友們,你們知道司機(jī)是干什么的嗎?(開汽車)如果你是一名司機(jī),你會(huì)注意哪些事情呢?(幼兒自由回答)
2、幼兒自由回答,教師鼓勵(lì)幼兒大膽討論并回答。
3、教師小結(jié):作為司機(jī)千萬不能飲酒駕車,這樣很容易發(fā)生事故;在開車時(shí),不要接打手機(jī),不要超速、不要疲勞駕駛,還要注意交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。
二、交流介紹,分享經(jīng)驗(yàn)
1、教師出示司機(jī)在開車時(shí)的一些圖片。
——“你認(rèn)為這些司機(jī)的做法正確還是錯(cuò)誤?”
幼兒討論交流。
2、師生互動(dòng)交流,解決問題。
三、歸納總結(jié),提升經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)大書,說說圖片上是什么地方,有哪些交通標(biāo)志,它們是什么含義,哪些小朋友做的對(duì),哪些小朋友做的不對(duì),請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面自由說一說。
2、引導(dǎo)幼兒思考:在馬路上,我們還應(yīng)該注意什么,才會(huì)避免事故的發(fā)生。
3、教師小結(jié):在馬路上,我們要注意看交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,過馬路要走天橋,過路口時(shí)要前后、左右看,等綠燈亮了再走。
四、操作運(yùn)用,拓展經(jīng)驗(yàn)
1、教師出示玩具汽車,提問:你們想不想也來做個(gè)小司機(jī)?
師:做司機(jī)一定要認(rèn)識(shí)很多交通標(biāo)志才可以,我現(xiàn)在要考考大家,看看你們都知道哪些交通標(biāo)志。
2、教師出示不同交通標(biāo)志圖片,引導(dǎo)幼兒說說它們的名稱和含義,對(duì)于不認(rèn)識(shí)或不了解的交通標(biāo)志,教師給予說明和介紹。
五、通過游戲,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
1、師:下面我們玩一個(gè)小游戲,游戲的名字叫“我是小司機(jī)”。老師說一下游戲玩法,播放音樂《我是汽車小司機(jī)》,選一名幼兒做小交警,其他幼兒做司機(jī),在音樂的伴奏下,在馬路上開“車”。但小朋友在開車時(shí)要按照交通規(guī)則進(jìn)行行駛,不遵守交通規(guī)則的小朋友要停止其游戲一次。
2、幼兒積極參與游戲,沒有遵守交通規(guī)則的小朋友及時(shí)總結(jié)自己錯(cuò)在哪里,該怎樣改正。
3、師:小朋友今天玩的很高興,收獲還很多,不僅嘗試當(dāng)小司機(jī),還認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及了解過馬路時(shí)的注意事項(xiàng),能遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。讓我們回家后給爸爸媽媽講講自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志及了解過馬路時(shí)的注意事項(xiàng)吧。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十五
1、熟悉大班的周圍環(huán)境,以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則,以及競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
2、通過評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),自覺遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
3、通過評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、重點(diǎn):讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等規(guī)則。
2、難點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周圍環(huán)境,了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表,知道幼兒開展記錄活動(dòng)。
1、導(dǎo)入激趣:
(1)引導(dǎo)語:"從今天開始,你們就是大哥哥大姐姐了,那么讓老師知道大哥哥大姐姐叫什么名字好嗎?現(xiàn)在老師要點(diǎn)名了,大哥哥大姐姐們知道怎么做嗎?"老師問。
"知道,被點(diǎn)到名字的小朋友要喊到,沒被點(diǎn)到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。
"哇,你們真棒,都記住了這個(gè)規(guī)則"老師說。
2、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。
制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
(1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(2)討論:"我們是大班小朋友了,應(yīng)該遵守什么規(guī)則,才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)
(3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開討論,并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
(4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng),教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言,幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為,什么是不適宜行為,進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)
3、開展遵守行為規(guī)則評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
(1)、根據(jù)幼兒確定的評(píng)比競(jìng)賽項(xiàng)目,讓幼兒自行討論評(píng)比競(jìng)賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上,幼兒以自評(píng)的方式開展記錄活動(dòng)。
(2)、周末針對(duì)評(píng)比競(jìng)賽的項(xiàng)目,全班開展評(píng)選"每周之星"的活動(dòng)。
結(jié)合日常生活,將這些規(guī)則參透到幼兒的一日生活中,讓他們不知不覺的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀,不斷調(diào)整修訂幼兒行為規(guī)則要求。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2、能積極參與集體討論,共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競(jìng)賽。
3、喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已會(huì)玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲,認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)記。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、游戲“看誰認(rèn)得快”,引出規(guī)則標(biāo)記。
師:昨天,我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記,想和它們來做游戲嗎?
1、教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒說說,它表示要遵守什么規(guī)則,看誰認(rèn)得快。(標(biāo)記:a、向右轉(zhuǎn)。b、小鈴標(biāo)記。c、節(jié)約用水。)。
2、教師出示標(biāo)記,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記:d、保持安靜,不說話。e、慢慢走,不要跑。)。
3、小結(jié):小朋友真厲害,都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
二、導(dǎo)人游戲《誰是領(lǐng)頭人》,強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則。
a、不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問:這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?請(qǐng)小朋友來找找。(幼兒在以上的.5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)。
b、亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來,要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)。
c、和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問:有適合的標(biāo)記嗎?(沒有,老師用簡(jiǎn)筆畫表示。)。
小結(jié):原來《誰是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則,你們都記住了嗎?
2、幼兒進(jìn)行游戲。
師:那我們就一起來玩一玩吧。
情況a:亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師:亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼:領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師:那小朋友想一想,如果你是領(lǐng)頭人,怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼:我看見很多小朋友都在看他。
師:那小朋友想一想,你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí),怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b:沒找出來。
師:領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害,都能遵守規(guī)則,沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂,引入新規(guī)則。
1、聽音樂,有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作,并引出新規(guī)則。
師:你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂,來點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂,我們先來聽聽。
(1)教師做領(lǐng)頭人,并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幼兒來做領(lǐng)頭人,并自然引人新規(guī)則:亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂停。提問:如果這時(shí)候,亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)。
師:你們說的辦法都可以,音樂停了,沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫表示)。
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則:
(1)跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);
(2)要在音樂規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);
(3)如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人,就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)。
2、幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況a猜對(duì),師:說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師:那說明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況b猜錯(cuò)或猜不出來,師:音樂停了,可是還沒找出來,領(lǐng)頭人是誰???真能干,那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)。
3、結(jié)合前次游戲的情況,開展第二次游戲。
小結(jié):《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂,制定了新規(guī)則,我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競(jìng)賽,引入新規(guī)則。
1、討論,引入新規(guī)則。
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則:在音樂規(guī)定的時(shí)間里,誰先找出領(lǐng)頭人,誰就是亮眼冠軍。
2、幼兒進(jìn)行亮眼人競(jìng)賽。
(1)師:恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他?
(2)多請(qǐng)幾個(gè)亮眼人,進(jìn)行第二次亮眼人競(jìng)賽。
(3)給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
五、觀看錄像,引入新規(guī)則。
1、看錄像,了解和討論分隊(duì)游戲規(guī)則:他們是怎么玩的。
a、分隊(duì)(貼上分隊(duì)標(biāo)記:紅、藍(lán)圓圈)。
b、悄悄商量選出各隊(duì)的領(lǐng)頭人和亮眼人。
c、紅、藍(lán)隊(duì)的亮眼人各自去找對(duì)方的領(lǐng)頭人(貼上標(biāo)記:交叉)。
d、誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝。
2、幼兒選擇分隊(duì)并進(jìn)行商量。
3、幼兒開展分隊(duì)競(jìng)賽。
師:這次,我來做裁判。我們剛才一起商量的競(jìng)賽規(guī)則是:在音樂規(guī)定的時(shí)間內(nèi),比一比藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)誰先找到對(duì)方的領(lǐng)頭人誰就獲勝。
(1)師:祝賀×隊(duì)獲勝,讓我們大家歡呼一下。×隊(duì),你們想挑戰(zhàn)×隊(duì)嗎?那我們?cè)賮硪淮?。這次,你們可要商量好了,怎樣讓對(duì)方不發(fā)現(xiàn)你們的領(lǐng)頭人。
(2)進(jìn)行兩隊(duì)的第二次競(jìng)賽,教師予以評(píng)價(jià)。
小結(jié):《誰是領(lǐng)頭人》的競(jìng)賽游戲玩得開心嗎?今天我們一起在這個(gè)游戲中增加了許多新規(guī)則,小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展競(jìng)賽,讓我們玩得很順利,很快樂。
六、觀看ppt,鞏固并拓展規(guī)則經(jīng)驗(yàn)。
1、放ppt,師:其實(shí)我們?cè)谟變簣@里還有很多規(guī)則需要大家一起來遵守,看!
a、下樓梯時(shí)要排好隊(duì),不推擠。
b、吃飯時(shí)要安靜,還要保持桌面整潔。
c、玩好玩具,要物歸原處,擺放整齊。
d、看書的時(shí)候要保持安靜。
提問:你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎?
2、結(jié)束活動(dòng)。
師:我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則,在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則,這樣,才能讓我們的生活變得更快樂。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十七
我班幼兒非?;钴S與好動(dòng),往往不分場(chǎng)合的過度活躍,不懂得控制自己的行為,表現(xiàn)的十分隨意,時(shí)常會(huì)給他人帶來一些不好的影響。由于現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)望子成龍,教育孩子的重心放在發(fā)展智力、培養(yǎng)技能上,忽略了對(duì)孩子道德品質(zhì)的教育。久而久之,幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力,行為自由散漫,行為霸道,不能克制自己等不良行為,因些,培養(yǎng)大班幼兒的規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則意識(shí)的能力迫在眉睫。
1、了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性。
2、體驗(yàn)規(guī)則給活動(dòng)帶來的好處,樂意遵守規(guī)則。
3、激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
通過游戲活動(dòng)的開展,讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性,并學(xué)會(huì)自己建立規(guī)則并遵守。
1、教學(xué)課件(用餐、走樓梯),ppt。
2、3個(gè)圈圈,標(biāo)記圖,禁止標(biāo)記。
一、判斷他人是否遵守規(guī)則
1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。
小眼睛仔細(xì)看哦!
幼兒認(rèn)真觀看,畫面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師:這六張照片中的小朋友,你們覺得有幾張是遵守規(guī)則的?有幾張是不遵守規(guī)則的?數(shù)數(shù)清楚哦!
幼兒回答。根據(jù)幼兒回答情況來進(jìn)行比較說明。
小結(jié):看來用餐時(shí)要遵守用餐規(guī)則,飯前要洗手,吃飯時(shí)做到安靜用餐,不挑食,保持桌面干凈,飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。
二、解決規(guī)則問題:如何走樓梯
師:在生活中李老師發(fā)現(xiàn)了走樓梯的一個(gè)問題,請(qǐng)你們看一看。
1、觀看錄像,幼兒在上下樓梯時(shí)發(fā)生了碰撞。
師:剛才小朋友在走樓梯的時(shí)候發(fā)生了什么?
幼:撞在一起了。
師:他們差點(diǎn)撞到了一起,哦,還好沒有撞到。為什么呢?
幼:走樓梯的時(shí)候沒有遵循規(guī)則,亂跑。上上下下的,就撞到了一起。
師:來動(dòng)動(dòng)腦筋,解決一下這個(gè)問題呢?
幼兒自由回答,討論。
2、觀看幼兒示范走樓梯的錄像。
師:小朋友說得真好,走樓梯的時(shí)候呀,要靠右走。我們來看看,這個(gè)小朋友要上樓梯啦,他是背對(duì)著我們的,他伸出了右手,上樓梯靠右走;他轉(zhuǎn)彎了,面對(duì)我們了,準(zhǔn)備下來啦,應(yīng)該走哪邊呀?哦,這邊,瞧小朋友還是舉著剛才的右手,下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規(guī)則。
3、觀看正確上下樓梯的錄像。
師:聽了你們的意見,請(qǐng)你們看看,這一次他們走樓梯的時(shí)候還會(huì)不會(huì)相撞?觀看錄像。
4、師小結(jié)。
三、鉆圈游戲
1、幼兒玩鉆圈游戲,發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒學(xué)會(huì)建立規(guī)則。
剛才你們?cè)阢@山洞的時(shí)候有沒有遇到什么問題?如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞,那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì),教師出示規(guī)則卡,并貼上排隊(duì)的標(biāo)記,圈圈也要一個(gè)接一個(gè),排好隊(duì))
3、按照建立好的規(guī)則,幼兒重新玩游戲。
這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì),鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4、小結(jié):我們鉆山洞的游戲順利完成了,你們是不是都沒有碰到撞到啊,原來我們的體育游戲里,也有那么多的規(guī)則要遵守,建立了規(guī)則就能有秩序安全地玩游戲了。
四、傳話游戲
1、師講傳話游戲規(guī)則。
2、幼兒玩?zhèn)髟捰螒颉?/p>
師:請(qǐng)排尾的小朋友來說一說,你聽到了什么?
幼:生活處處有規(guī)則,大家一起來遵守。
師:恭喜你們都對(duì)啦!因?yàn)槲覀兌甲袷亓擞螒蛞?guī)則,所以就順利完成了任務(wù),我們一起來把這2句兒歌念一次。
師幼:生活處處有規(guī)則,大家一起來遵守。(播放ppt)
五、幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則
我們生活中充滿了規(guī)則,哪么這些規(guī)則你們到底知道多少呢?我來考考大家(出示禁止標(biāo)記,幼兒認(rèn)識(shí)),并請(qǐng)幼兒來說一說他們自己知道的規(guī)則。
總結(jié):小朋友們的規(guī)則小知識(shí)真多,真棒!生活中很多事情都要有規(guī)則,我們小朋友在幼兒園、公共場(chǎng)所、電影院、商場(chǎng)等等都要遵守規(guī)則,原來規(guī)則是這么的重要,能帶來安全、安心,讓我們開心的生活,讓我們從現(xiàn)在開始就做一個(gè)自覺遵守規(guī)則的孩子吧!
1、在活動(dòng)中的第三個(gè)環(huán)節(jié)鉆圈游戲中,由于個(gè)別幼兒已經(jīng)掌握了一定的規(guī)則所以在游戲進(jìn)行時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)不遵守規(guī)則的情況,導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)不是很成功。我認(rèn)為應(yīng)該讓更多的幼兒參與游戲,而不是讓一部分幼兒,這樣幼兒多了以后在很短的時(shí)間內(nèi)要完成游戲,就會(huì)出現(xiàn)我所期待的情況,游戲活動(dòng)也就能很順利地開展下去。
2、在第四個(gè)環(huán)節(jié)《傳話游戲》中,由于傳話的內(nèi)容太生硬,不能貼近幼兒實(shí)際,幼兒在傳的過程中不能把要傳的話說清楚,導(dǎo)致這個(gè)游戲沒能順利完成,這也是活動(dòng)中最大的一個(gè)問題。
3、我在對(duì)幼兒的提問欠合理,很多問題都是我問幼兒答,而不是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題找出問題,再說出原因。
4、整節(jié)活動(dòng)幼兒的參與性都很高,也很積極認(rèn)真地與我互動(dòng)。
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程,不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn),本次活動(dòng)的開展,雖然中間出現(xiàn)了一些問題,但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性,并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則,達(dá)到了一定的教學(xué)目的,以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十八
游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的幼兒,我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如:《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天,但玩得太興奮了,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動(dòng)的情況,不僅影響了活動(dòng)的有序開展,也造成安全隱患。因此,有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合,讓幼兒在游戲中了解規(guī)則,養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習(xí)慣。
1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2.嘗試小組合作,用簡(jiǎn)單的標(biāo)記圖設(shè)計(jì)規(guī)則,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的秩序感和安全感,樂意遵守規(guī)則。
4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。
1.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問題。
(1)區(qū)角游戲?qū)牖顒?dòng)。
師:告訴大家一個(gè)好消息,我們幼兒園新開了一個(gè)游戲區(qū)角??纯磪^(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!
師:每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到,音樂一停,就請(qǐng)趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師:剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候,大家遇到了哪些問題為什么會(huì)這樣
評(píng)析:教師通過創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍,讓幼兒自主活動(dòng),自主探究,發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題,為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。
2.合作制訂規(guī)則,體驗(yàn)遵守規(guī)則玩游戲的樂趣。
(1)分組制訂規(guī)則。
(出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢?(小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)
師:今天我們就來當(dāng)這個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)師,移一移、擺一擺這些小圖標(biāo),為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒計(jì)出來的規(guī)則要讓小朋友鉆過所有的圈兒,而且玩得開心又安全。一組小朋友臺(tái)作丐毛成一張規(guī)則記錄板。
(2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲,驗(yàn)證規(guī)則是否合理。
師:哪組先制定好了,就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩,檢驗(yàn)一下你們制定的規(guī)則是否合理。
(3)介紹規(guī)則并再次游戲。
師:都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰來介紹一下!
師幼小結(jié):我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則,但都有共同的地方:原來小朋友都要排隊(duì),朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則,大家一起玩一玩。
師:這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來玩,也能玩得開心又安全。
評(píng)析:教師通過引導(dǎo)幼兒分組合作,運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記制定游戲規(guī)則,并在集體前分享交流,陪養(yǎng)了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲,加深了對(duì)規(guī)則的理解,并從游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的快樂情緒,幼兒很有成就感。
3.情景游戲體驗(yàn),拓展生活中的規(guī)則。
(1)骰子搶答游戲。
師:玩游戲要遵守規(guī)則,其實(shí)生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車、購(gòu)物……)
師:我們將大家說的制成了骰子,今天我們就來個(gè)分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子,骰子落地,面朝上的是什么內(nèi)容,哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個(gè)規(guī)則。答對(duì)一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗(yàn)生活中的規(guī)則。
師:看,公交車來了,我們?nèi)コ斯卉嚢?看好交通信號(hào)燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師:到哪兒啦(電影院)
師:我們今天就來看場(chǎng)電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號(hào)座看來大家都已經(jīng)對(duì)號(hào)入座了,我們的電影馬上就要開始了。
(4)觀看動(dòng)畫《叮當(dāng)狗》。
師:你們喜歡這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對(duì)它說的。
小結(jié):我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,還幫助叮當(dāng)狗學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,真棒!我們?cè)侔堰@些規(guī)則去告訴爸爸媽媽,告訴更多的小朋友!
評(píng)析:幼兒玩骰子搶答游戲,在競(jìng)賽中鞏固對(duì)各種生活規(guī)則的掌握;通過巧設(shè)生活情景;乘公交車、看電影等,讓孩子在情景中再次體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的快樂情緒,孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
1、游戲巧安排。在活動(dòng)導(dǎo)入部分,創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲,引導(dǎo)幼兒在玩游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題,并在合作探索中解決問題;骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過分組競(jìng)答游戲的方式鞏固對(duì)生活中規(guī)則的了解與掌握,再次增強(qiáng)了小組合作意識(shí)。
2、情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,他們體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來的成功體驗(yàn)和快樂情緒。能否在日常生活中堅(jiān)持遵守規(guī)則呢檢驗(yàn)的最好辦法無非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景,讓孩子在情景中鞏固,在鞏固中深化,在深化中收獲快樂!
規(guī)則導(dǎo)入教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。
2.體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,自覺遵守交通規(guī)則。
學(xué)生們對(duì)《品德與生活》課興趣濃厚,他們喜歡和同伴進(jìn)行交流,喜歡游戲活動(dòng),喜歡在活動(dòng)中展示自己。
(一)導(dǎo)入
師:同學(xué)們?nèi)ミ^合肥嗎?
生:去過。
師:玩過哪些地方?
生1:我去過科技館。
生2:我去過大蜀山。
生3:我去過逍遙津。
……
師:今天老師想帶同學(xué)們?nèi)ズ戏蚀笫裆健D銈兿肴タ纯磫幔?/p>
生(齊):想。
師:好,請(qǐng)小朋友們乘上汽車去合肥觀光吧!
上車!請(qǐng)小司機(jī)抓好方向盤,小乘客系好安全帶,咱們出發(fā)嘍!
[音樂響起來(汽車發(fā)動(dòng)……剎車),背景畫面動(dòng)起來]
(二)學(xué)文明理
[背景紅燈閃爍]
師:咦,車子怎么停下了
生:因?yàn)榧t燈亮了,所以汽車就要停下來。
師:什么燈亮了汽車才可以走?
生:綠燈亮了
師:對(duì),我們應(yīng)該聽從紅綠燈的指揮。
[出示:紅燈停,綠燈行,聽從指揮不亂跑。]
師:紅燈——
生:停
師:綠燈——
生:行
師:聽從指揮——
生:不亂跑
師:請(qǐng)看,警察叔叔是怎么給小朋友們講解的?
[看錄象]
師:聽從紅綠燈的指揮不亂跑,才能保證安全。瞧,前面有一隊(duì)小朋友正在——生(齊):過馬路。
師:他們腳下的路與別的地方有什么不同?
生(1):他們走的路上面有白線。
生(2):他們走的是人行橫道。
生(3):他們走的是斑馬線。
生(4):人行橫道就是斑馬線。
師:瞧,馬路上的車子真多啊!我們過馬路時(shí)要注意什么?
生(1):不能你追我,我追你。
生(2):不能看書。
生(3):過馬路的時(shí)候要左邊看看,右邊看看。
[出示:過馬路,走橫道,左右兩邊都要瞧。]
自由讀,指名讀。
師:過馬路時(shí),如果沒有人行橫道,怎么辦?
生(1):爸爸、媽媽攙著過馬路。
生(2):左邊看看,右邊看看,沒有車子了再過去。
生(1):我們應(yīng)該走人行道。
生(2):我們應(yīng)該走馬路右邊走。
師:在馬路上走,我們要注意什么?
生(1):我們?cè)隈R路上不要跑。
生(2):我們?cè)隈R路上不能追。
[出示:不追趕,不打鬧,走路要走人行道。]
指名讀。
師:這就是一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
[出示課文背景圖]
師:瞧,這幅圖上的行人、車輛多有秩序,是因?yàn)樗麄兌甲袷亓恕?/p>
生(齊):交通規(guī)則。
[板書:交通規(guī)則]
馬路上別打鬧,危險(xiǎn)處處要提防,交通標(biāo)志牢牢記,人人遵守保安寧。
師:這是有關(guān)交通規(guī)則的兒歌,小朋友一定要記牢了!
自由讀,拍手齊讀。
師:這些交通規(guī)則都是提醒我們上了路要注意——
生(齊):交通安全。
[板書:自覺遵守交通規(guī)則]
齊讀課題。
師:我們知道了交通規(guī)則,今天這一路上一定要遵守交通規(guī)則。
[出示綠燈亮了]
師:哇!綠燈亮了,咱們繼續(xù)前進(jìn)。
[音樂響起來(汽車發(fā)動(dòng)……剎車),背景畫面動(dòng)起來]
(三)認(rèn)識(shí)標(biāo)志
師:咋,又停下了。
[出示注意危險(xiǎn)標(biāo)志]
師:原來這是——
生(齊):注意危險(xiǎn)標(biāo)志
師:提醒我們前方危險(xiǎn)要特別小心。當(dāng)好一名司機(jī)還真不簡(jiǎn)單,得認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。[板書:交通標(biāo)志](出示常見的一些交通標(biāo)志)
師:這些交通標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎?他們分別表示什么意思?
自由說,指名說,標(biāo)志自述。
鞏固
師:認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志,小司機(jī)們可要按標(biāo)志的指引來開車啊!好,繼續(xù)走,
[音樂響起來(汽車發(fā)動(dòng)……剎車),背景畫面動(dòng)起來]
(四)現(xiàn)場(chǎng)指揮
老師:剛才我們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。車輛的通過順暢,人們的生命安全,更離不開交通警察。你們看前面就請(qǐng)來了兩位警察叔叔,讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔的到來。
學(xué)生一起向警察問好:警察叔叔好!
警察:孩子們,剛才你們已經(jīng)知道了一些交通規(guī)則,我還要給孩子們補(bǔ)充一點(diǎn)就是,在沒有任何交通標(biāo)志的馬路上,大家應(yīng)靠右邊行走,過馬路時(shí),應(yīng)看看兩邊沒有車輛時(shí)再過馬路。
學(xué)生點(diǎn)頭。
警察:現(xiàn)在,請(qǐng)黃叔叔給孩子們做指揮動(dòng)作,大家猜猜是什么意思?有信心嗎?警察做指揮動(dòng)作,學(xué)生分別猜意思:
學(xué)生1:這是叫車子往前走。
學(xué)生2:這是叫車子停下來。
學(xué)生3:這是叫左邊來的車子向右邊開去。
學(xué)生4:這是叫車子到路邊停下來。
老師:孩子們,現(xiàn)在讓我們站在這個(gè)十字路口,聽警察叔叔的指揮,一起動(dòng)一動(dòng)吧!全體學(xué)生參與,交警指揮孩子們過路,整堂課徹底“活”起來了。
(五)總結(jié)評(píng)獎(jiǎng),活動(dòng)拓展
老師:孩子們,今天我們學(xué)到了很多交通安全知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)警察叔叔和我們一起分享學(xué)習(xí)成果(齊讀兒歌),今天孩子們都表現(xiàn)得非常出色,馬老師和警察叔叔都覺得你們可以成為交通小衛(wèi)士。希望你們能像兩位叔叔那樣,自覺維護(hù)交通安全,讓更多的孩子安安全全地上學(xué),平平安安地回家。
現(xiàn)在,請(qǐng)兩位警察叔叔為孩子們佩戴“交通小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)?。(兒歌伴唱?/p>
交通安全
紅燈停,綠燈行;
班馬線上可通行。
馬路上,別打鬧;
危險(xiǎn)處處要提防。
交通標(biāo)志牢牢記;
人人遵守保安寧。
(五)游戲?qū)?/p>
師:大蜀山到了。
[出示大蜀山風(fēng)光圖]
師:咱們下車休息,由于這一路上大家遵守交通規(guī)則,注意交通安全,終于順利到達(dá)了大蜀山。
(六)總結(jié)全課
師:從學(xué)校到大蜀山這一路上,你感受最深的是什么?
生(1):我認(rèn)識(shí)了許多交通規(guī)則。
生(2):我知道了警察叔叔的指揮手勢(shì)。
生(3):以后,我們一定注意交通安全。
師(總結(jié)):大家認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志,知道了要遵守交通規(guī)則,以后一定會(huì)注意交通安全了吧!讓老師和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶放心。我想,今天的游玩活動(dòng)一定會(huì)非常順利的。
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