小學(xué)說明文太陽教案(模板16篇)

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小學(xué)說明文太陽教案(模板16篇)
時間:2023-11-04 23:57:31     小編:ZS文王

教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該合理安排教學(xué)時間和使用教學(xué)資源。下面是一份精心編寫的教案范例,供教師們參考。

小學(xué)說明文太陽教案篇一

《太陽是大家的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊的一首詩歌,向?qū)W生介紹了太陽對世間萬物生長繁衍所起的作用,告訴學(xué)生太陽東升西落的運(yùn)行規(guī)律,并教育學(xué)生要熱愛和平,學(xué)會分享。

這首詩歌短小精悍,用優(yōu)美而充滿童趣的語言,以學(xué)生易于接受的方式向?qū)W生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節(jié)寫了太陽帶給大地的美景——晚霞;第二節(jié)告訴學(xué)生,太陽為大地帶來生機(jī),萬物生長及人的活動都離不開太陽;三、四兩節(jié)則將太陽東升西落的自然規(guī)則情趣化,暗含“太陽不會永遠(yuǎn)只照著一個地方,全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法,賦予太陽人性,使學(xué)生們司空見慣的這個星球變得可親可愛,十分符合三年級學(xué)生的審美情趣。

1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦詩歌。

2.體會作者的擬人寫法,感受詩歌特有的語言魅力。

1.課文朗讀磁帶、錄音機(jī)。

2.自制多媒體課件。

一課時。

2.學(xué)生猜謎。

3.師:今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩歌。

4.師板書:25太陽是大家的。

5.學(xué)生齊讀課題。

6.師:這是一首很美的詩歌,請大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)。

1.聽完朗讀,同學(xué)們想不想自己也來讀讀?

2..出示課件:讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并畫出本課生字,詞語,多讀幾遍。

3.師巡視,指導(dǎo)。

4.檢查認(rèn)讀情況:出示課件:認(rèn)一認(rèn):朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂地浪花、升起的'太陽、快樂的小朋友。

5..指名讀、開火車讀。

7.老師這里還有一些本課的詞語:紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢、趁機(jī)。(指名讀,比讀,自由讀,齊讀。)。

8.指名識記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫:彤趁。

1.要求幫一幫:四人為一小組互讀課文,讀準(zhǔn)字音,互相幫助指正。并讀出詩的節(jié)奏和韻味。

2.師穿插指導(dǎo)。

3.比一比:(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個人大家給與掌聲鼓勵。)。

4..說一說:說出自己喜歡的小節(jié),讀一讀,并說出你喜歡的原因。

5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩句中所蘊(yùn)含的意思,啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。文中為什么把太陽寫成“她”?(擬人的寫法,讓我們讀起來感覺更親切。)。

6.出示課件:讓同學(xué)們看太陽一天所做的好事。

8.她去別的國家干什么呢?(別的國家也有小朋友,也有鮮花和小樹,他們也需要太陽。)。

9.出示課件:看太陽去了那些國家?

10.原來,當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)時,太陽又去做好事了!所以課文題目叫太陽是大家的。

11.那么,最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。(要讀的輕,慢而有節(jié)奏。)為什么?

13.這首詩歌除了以上特點(diǎn)外,還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導(dǎo)讀(105頁)齊讀。

14.讀到這里,你想對別的國家的小朋友說些什么?(指名說)。

15.這么美的詩,你能把它背下來嗎?

1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,出示課件:如:

她使莊稼茁壯成長,

她使動物有了溫暖的家;。

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),

聽他們充滿童趣的談話。

小學(xué)說明文太陽教案篇二

1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。

能大膽想象,大膽表現(xiàn)。

讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂。

教材,學(xué)生作業(yè),課件音樂:種太陽等。

1,出示課件:歌曲《種太陽》。

2,欣賞后說說:歌曲中小朋友的愿望是什么?他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽?

1、師:“請四人小組的代表說說‘我的太陽’”。并請3位同學(xué)講述。

2、師:“聽了小朋友說的‘我的太陽’,各自不同,很有想象力很有趣。那么,現(xiàn)在請小朋友吧自己想象中的太陽畫出來?!?/p>

3、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

4、請6-8個學(xué)生上臺在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。

1、小結(jié):太陽的樣子什么形狀的?(圓形)因?yàn)樗鼤l(fā)出光亮,所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2、學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣,最美?為什么?

3、小結(jié):想象豐富的太陽最有趣,形式新穎,顏色鮮艷的最美。

4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn):可以把太陽當(dāng)成人來畫,比如:慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽人物嗎?教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。

我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖,我們可以把它的光芒畫成枝條,花朵,(出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞)夏天的太陽很熱,我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

5、你想畫什么季節(jié)的太陽?你希望自己的太陽是什么樣子的?(學(xué)生自由回答)。

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子,想不想把他們畫下來呢?我們在畫的之前要注意:太陽是圓形的,可別畫成別的形狀了,還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦!

2、教師巡回指導(dǎo),放《種太陽》的音樂。

1、朋友們畫的太陽可真美麗,照得黑板上都五彩繽紛的,你們愿意自己來說說自己的畫嗎?也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

六、課堂小結(jié)。

師:還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣,沒有來的及講給同學(xué)們聽,下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看,問他們看懂了嗎?講給他們聽聽。

小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力,畫出了有趣的,美麗的太陽,回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情,有興趣的話還可以把它畫下來。

小學(xué)說明文太陽教案篇三

1、會認(rèn)寫“彤陪霞趁”四個生字;正確讀寫“紅彤彤晚霞”等五個詞語。

2、正確流利有感情地朗讀全詩,并進(jìn)行背誦。

3、理解詩歌內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,以及只有全世界人民和睦相處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天,感受詩歌的快樂氛圍。

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦詩歌。

2、理解詩歌的含義,體會作者的擬人寫法,感受詩歌特有的語言魅力。

1、搜集與太陽有關(guān)的資料。

2、課件生字卡片

3、小黑板

1、多讀幾遍課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,把課文讀正確,讀通順。然后同桌相互讀一讀下面的詞語,互助互教。

紅彤彤晚霞陪伴戲水揚(yáng)起浪花

2、再讀課文,想一想:詩的每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容?

3、精讀課文,想象一下,說說:太陽在不同的國家里都做了什么?為什么說太陽是大家的?在小組內(nèi)交流讀了課文后的感想。

一、激趣質(zhì)疑:

我們知道,地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的……沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。所以,太陽是屬于你的,屬于我的,屬于全世界的,屬于我們大家的,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌------(板書課題:太陽是大家的'齊讀課題,重讀“大家”)

二、初讀課文,整體感知:

1、出示前置作業(yè),明確12項(xiàng)內(nèi)容,提出學(xué)習(xí)要求,學(xué)生自主讀書,完成任務(wù),教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、小組內(nèi)檢查交流學(xué)習(xí)效果,(互教互助,補(bǔ)充,注重本組內(nèi)的被幫扶者)

3、匯報檢查:

(1)出示生字卡片,小黑板:檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

(2)指導(dǎo)寫字:學(xué)生觀察教師指導(dǎo)“霞”“彤”學(xué)生練寫。

三、精讀感悟

(一)出示前置作業(yè),明確34項(xiàng)內(nèi)容的任務(wù),提出學(xué)習(xí)要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(二)小組交流:讀一讀,想一想,說一說,議一議。

(三)班內(nèi)交流匯報:

1、匯報交流問題3,引導(dǎo)想象太陽在不同的國家里都做了哪些好事?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合自然現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生體會“太陽是大家的”。

(1)學(xué)生匯報:一天中太陽做了哪些好事?(師板書)

(2)讓我們到文中去看看太陽做的好事吧?。ㄕn件:第二段---學(xué)生齊讀)引導(dǎo)朗讀,體會:

.她把金光往鮮花上灑,這一灑,你仿佛看到了一個個什么畫面?(學(xué)生說一說)

.是呀,有了太陽,才有鮮花競相開放的快樂,誰再來美美地讀讀此句(展示讀)

.“她把小樹往高處拔”,這一“拔”,讓你又想到了什么畫面?(學(xué)生說一說)

.是呀,太陽帶給鮮花小樹勃勃生機(jī),那就讓我們把這兩句連起來讀讀吧。

.是呀,有了太陽,鮮花爭奇斗艷,小樹茁壯成長,小朋友無比快樂。讓我們帶著她們的歡樂再一起讀讀這一節(jié)吧?。▽W(xué)生齊讀)

.太陽屬于花草樹木,屬于我們每一個小朋友,所以我們說(太陽是大家的)。

(3)拓展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練:學(xué)著第二小節(jié)的寫法進(jìn)行續(xù)說。

教師引導(dǎo):太陽除了為人們做好事,還為我們帶來了什么?讓我們來返讀第一小節(jié).

2、研讀第一小節(jié):(齊讀)

(1)(課件出示:這就是紅彤彤的晚霞。)多么鮮艷的顏色??!太陽將她那一抹金光灑在天空,讓朵朵白云變成了-----(紅彤彤的晚霞),天空被染紅了,白云也被染紅了,多美呀!讓我們到文中去欣賞吧!請同學(xué)們再自由讀讀第一節(jié)。

(2)匯報讀(評價),再讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(3)老師范讀,學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

老師引導(dǎo):是??!老師在朗讀的時候,眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫,誰也看到了?說說看。(學(xué)生說一說)

(4)看到美景再一起讀一讀。(學(xué)生齊讀)

教師小結(jié):太陽把這美景獻(xiàn)給了大家,給予了大地的光和色彩。所以,我們說(太陽是大家的)。

3、研讀三四小節(jié):

過渡:忙碌了一天的太陽,她也會和我們一樣進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎?請小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。(學(xué)生小聲讀)。太陽進(jìn)入夢鄉(xiāng)了嗎?太陽趁小朋友睡覺的時候去干什么了?(去別的國家,為別的國家的小朋友帶去快樂)

(1)研讀第三小節(jié):

太陽就要從西山落了,你的心情怎么樣?(獨(dú)自感受讀)

她到別的國家去干什么?(做好事)讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié)。

.是呀,太陽多辛苦呀,她不僅要在我們國家做好事,還要在其他很多的國家去做好事。(還想到了什么?)

.是呀,太陽要走到世界上很多的國家去,世界各地的小朋友生長在同一片藍(lán)天下,享受著同一個太陽帶來的溫暖,所以我們說(太陽是大家的)

(2)研讀第四節(jié):

a過渡:太陽是屬于全世界的,太陽之所以要到別的國家去,是因?yàn)椋R讀第四節(jié))

b如果能把“也有”讀好,就更能讓大家明白。(再齊讀)

c.聽了你們的朗讀,我的感受就更深刻了!是呀,他們多么渴望太陽早點(diǎn)去呀,多么渴望太陽給他們帶去生機(jī),帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀(末三句)

d太陽將溫暖帶到了世界的每一個角落,所以我們說(太陽是大家的)讓我們把三四節(jié)連起來讀讀。

是呀,全世界的小朋友都在等她,盼她。你們看,現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了,你想對別的國家的小朋友說什么?(完成前置作業(yè)4)(抽生說,再寫,匯報)

四、情感升華:

1.太陽一定會把光明與溫暖送到世界的每一個角落去,讓我們把這美好的心愿化成動情地朗讀吧!(齊讀詩歌)

2.孩子們,太陽是屬于地球上的一草一木,屬于全世界每一個人,讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽下相同的溫暖,相同的愛!讓和平永駐人間!

五、作業(yè)超市

我要把這首詩背下來。(必做)

我想抄寫這首詩中感興趣的詩句。(必做)

我要續(xù)寫詩歌的2小節(jié)和4小節(jié)。(選做)

小學(xué)說明文太陽教案篇四

2、交流,邊讓同學(xué)板書。

(數(shù)字、舉例等等)。

3、自讀,把特點(diǎn)表示出來:

6000度,你感覺怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺讀出來。

4、同桌互讀互評,假如你的同桌讀得好,鼓鼓掌。

5、師生合作讀。談感受:說明文的語言給你的感受。

小學(xué)說明文太陽教案篇五

1、了解太陽的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn),并會簡單運(yùn)用。

了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、現(xiàn)實(shí)中,后羿能不能射下太陽?回顧太陽三大特點(diǎn)。

1、齊讀1-3自然段,了解太陽三大特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

(1)課件出示相關(guān)段落。

(2)品讀(引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處)。

(3)教師小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個特點(diǎn)。

“大”——重點(diǎn)體會作比較的方法。

“熱”——重點(diǎn)體會打比方的方法。

課件出示:用列數(shù)字、作比較、打比方等方法(可任選其二)寫幾句話介紹一支毛筆。

提示:它有多長多粗,什么顏色,什么材料,形狀像什么……把這些寫下來。

1、學(xué)生練說。

2、學(xué)生練寫。

3、展示評價。

1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》。

2、推薦課外書。

小學(xué)說明文太陽教案篇六

1、了解太陽的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的`興趣。

2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn),并會簡單運(yùn)用。

了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、現(xiàn)實(shí)中,后羿能不能射下太陽?回顧太陽三大特點(diǎn)。

1、齊讀1-3自然段,了解太陽三大特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

(1)課件出示相關(guān)段落。

(2)品讀(引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處)。

(3)教師小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個特點(diǎn)。

“大”——重點(diǎn)體會作比較的方法。

“熱”——重點(diǎn)體會打比方的方法。

課件出示:用列數(shù)字、作比較、打比方等方法(可任選其二)寫幾句話介紹一支毛筆。

提示:它有多長多粗,什么顏色,什么材料,形狀像什么……把這些寫下來。

1、學(xué)生練說。

2、學(xué)生練寫。

3、展示評價。

1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》。

小學(xué)說明文太陽教案篇七

1、感態(tài)度價值觀

——熱愛大自然,初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字——13個

鞏固學(xué)過的字;滲透性識字。

3、語、句

——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里,太陽是怎樣出來的?”

4、閱讀

——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣

——基本掌握聽讀識字的方法。

1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

用聽讀法識字

多媒體課件,圖片式生字卡片。

一、猜謎語,導(dǎo)入新課

1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們?!坝形焕瞎橗嫾t彤彤,晴天早早起,傍晚就收工?!睂?,今天我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元,學(xué)習(xí)太陽這課。

[說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。]

2、齊讀課題。

[說明:吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。]

二、初讀課文,整體感知。

1、范讀課文,學(xué)生眼睛看著字,仔細(xì)聽。

2、自由讀課文,指著字讀,不認(rèn)識的字,用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]

6、齊讀課文。

[說明:培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣,在讀中落實(shí)聽讀識字。]

三、理解課文聽讀識字,指導(dǎo)朗讀

1、談話引入。

“小朋友們,你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好,老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明:用語言吸引孩子的注意,激發(fā)求知欲。]

2、出示課件:

這是什么地方?對,大海上太陽是怎樣出來的?(學(xué)生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。

[說明:讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識字。]

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?

點(diǎn)擊課件,問:這是什么地方?太陽是怎樣出來的.仔細(xì)看。(學(xué)生觀察并回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)

[說明:通過觀察和動作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,達(dá)到朗讀目標(biāo)。]

4、點(diǎn)擊課件,

問:這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句,把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)

5、看這是什么地方?對,森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱,把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)

6、注意觀察畫面會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答看見的景色)教師:太陽出來了,染綠了草原,叫醒了山村,照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

[說明:充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的意境,加深對詩歌的理解。]

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀,我讀前面你們讀后面好嗎?

8、照樣子說一句話。例如:教室里,太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說,最后組合成一首新詩。

[說明:拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]

四、識字游戲。

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戲。

五、總結(jié)全文。

1、師:你們喜歡太陽嗎?為什么?小結(jié):沒有太陽就沒有光明,沒有太陽就沒有生命,沒有太陽就沒有美麗的世界。

[說明:學(xué)習(xí)的延伸,既有趣又有意義,又讓學(xué)生加深了對課文的理解。]

2、這兒還有一首兒歌,我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

[說明:拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,開發(fā)和利用課程資源。]

小學(xué)說明文太陽教案篇八

1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,語文教案—泊船瓜洲。

2、使學(xué)生了解詩歌的大意,感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

3、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙。

古詩是我們中華民族的文化瑰寶,同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。今天,我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩《泊船瓜洲》。

1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí),你對作者了解了多少?

王安石,字介甫,晚年號半山,北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時,中進(jìn)士。寫這首詩時,正是宋神宗第二次讓他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的詩善于將自己的感情融入詩句,情真意切。

2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下,馬上請幾位同學(xué)來讀一讀。

3、指名讀,教師充分肯定,小學(xué)六年級語文教案《語文教案—泊船瓜洲》。并激勵其他同學(xué)大膽展示自己。

4、古詩瑯瑯上口,不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時就會背誦了。這樣,再給你們準(zhǔn)備一下,看誰能背誦,比誰背得熟練。

5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎:你們走在了學(xué)習(xí)的前面,真了不起。

(學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖,有的說用字典,有的說抓住重點(diǎn)詞理解,把句子補(bǔ)充完整。教師及時肯定,理解古詩在理解重點(diǎn)詞的`基礎(chǔ)上融會貫通。)。

下面請同學(xué)們按照自己的方法,試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>

全班交流。指名說,其他人補(bǔ)充。

1、下面,老師要請同學(xué)們再讀這首詩,結(jié)合插圖,看看是否可以讀出問題來。如果可以,那你們就更善于讀書了。

“春風(fēng)又綠江南岸”中綠的用法。“明月何時照我還”中的明月圖上沒有。

2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,并引入對綠的推敲。

小學(xué)說明文太陽教案篇九

1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“園、因”

2、學(xué)習(xí)課文,感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿。

3、能嘗試選擇背誦課文。

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“小哥哥”畫的四個太陽(課件出示課題)。

2、先來考考大家。認(rèn)讀生字。

3、小老師領(lǐng)讀詞語:

師:這個因?yàn)榈谩耙颉辈粌H要會認(rèn),還要會寫。今天老師還帶來了它的一個雙胞胎兄弟。(課件出示因、園)。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、學(xué)生描一個,寫一個。

4、巡視指導(dǎo)(提醒:寫完的小朋友給這個兩個字找找朋友。)。

5、“因”,我們剛才已經(jīng)讀過它組成的詞語,那你能給“園”組詞(課件出示:花園、公園、園林、園丁、果園……)。

老師最喜歡秋天的果園,因?yàn)?,小哥哥畫的金黃的太陽,帶過果園很大的變化。

1、欣賞秋天的果園(課件出示圖片)。

練習(xí)說話,(最好用上老師提供的詞語等)。

果園里,果子熟了。有(),有(),還有()。

2、看著這誘人的果子,你最想干什么呢?(出示:邀請)讀一讀。

3、你會不會邀請你的小伙伴呢?(學(xué)生表演邀請別人)。

6、瞧,金黃的落葉也在熱情邀請他的伙伴呢?你能熱情地讀一讀這句話嗎:出示句子“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜?!?-指導(dǎo)朗讀加動作表演讀。

7、在這個絢麗多彩的秋天,小哥哥畫了一個金黃的(板書)太陽送給秋天。這個金黃的太陽帶給我們水果的香甜,還會帶給我們什么呢?(稻谷黃了,棉花白了,落葉黃了……)。

8、小結(jié):秋天到了,金黃的太陽帶給我們的是豐收的快樂(板書:快樂)。

9、那就帶著這份快樂,一起讀這一節(jié)吧!

1、豐收的秋天過去后,我們迎來了寒冷的冬天,聽(課件:呼呼地風(fēng)聲),你聽到了什么?感覺到什么?(生回答的過程中,出示詞語:凍僵讀一讀)。

2、(課件出示)瞧!紅紅的太陽出來了,照亮冬天,現(xiàn)在你感覺……?(出示詞語:溫暖)。

3、冬天里這個紅紅的太陽真是太暖和了,那我們就把這暖暖的感覺讀出來吧!

4、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)(師范讀--男女生比賽讀)。

“我畫了個紅紅的太陽,照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。”

2、師:課文中的小哥哥也不喜歡,他畫了個()的太陽,掛在夏天的天空。(板書:綠綠的)。

3、有了這個綠綠的太陽,課件出示句子:高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

4、這個綠綠的太陽,還會掛在哪里?(引讀:那()就一片清涼)。

生回答后,師小結(jié):這就是“到處一片清涼”。(課件中著重指出)。

5、指導(dǎo)朗讀:你能用你的朗讀,讓老師體會到夏天的清涼嗎?先自己試試(指名讀,同桌互讀)。

“我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼?!?/p>

1、師:我們再來看一看,小哥哥又給春天畫了一個怎樣的太陽呢?

3、交流:板書:彩色的。

4、練習(xí)說話:這彩色的太陽中,一定有()色,因?yàn)椋ǎ?/p>

4、欣賞春天的美景。

5、課文中用了一個什么詞送給春天?(板書:多彩,)你能用哪些四字詞語來表示“多彩”的意思?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、萬紫千紅、絢麗多姿)。

6、這么絢麗多彩的春天,讓我們美美地讀一讀吧!

師生問答讀--男女生問答讀--齊讀。

1、師指著板書小結(jié):夏天,綠綠的太陽帶給我們清涼的世界,秋天,金黃的太陽讓我們嘗到了豐收的快樂,冬天,紅紅的`太陽溫暖著我們的手和臉,春天,多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。你最喜歡小哥哥畫的哪個太陽呢?就把這個美好的心愿背出來吧。

2、學(xué)生嘗試著背誦一小節(jié)。遇到困難可以請大家一起幫忙背誦,也可以請他有感情地讀一讀。

2.(課件出示)我想畫個()的太陽,送給(),讓()。

教師提供:

我想畫個藍(lán)藍(lán)的太陽,送給大海,讓海水變得更藍(lán)更藍(lán)!

我想畫個笑瞇瞇的太陽,送給小朋友們,讓大家每天都快快樂樂的。

3、是呀,我們每人心中都有美好的心愿,就讓我們把這份美好的愿望送給別人,把自己的愛送給別人吧!

設(shè)想是比較美好的,可是因?yàn)榫o張,許多環(huán)節(jié)有些匆匆走過場的感覺,沒有具體落實(shí)到位。請老師們多提寶貴意見。謝謝!

小學(xué)說明文太陽教案篇十

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂趣。

大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

信封、小兔子圖片、線索圖片。

一、導(dǎo)入,引出客人小兔子。

今天吳老師請來了一位小客人,它有著短短的尾巴,你覺得這個小客人是誰?(兔子,熊)它還有著長長的耳朵。(兔子)。

二、找東西。

小兔子想找的這個東西是圓圓的,什么東西是圓圓的呢?

2、這上面有這么多圓,一共有幾個圓呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(師手點(diǎn),不數(shù))。

3、一起問一問:小兔子,這些東西是不是你要找的圓。

(我要找的東西就在這些東西里面)。

4、小兔子又給了我們一個信封,誰來幫我把信封拆開。

紅色的,哪些東西又紅又圓?

我們一個一個來看,不符合的拿下來。

5、還有一個信封在天上的。

什么東西又圓又紅在天上?

6、最后一個信封會發(fā)光。原來太陽是……。

三、小兔子為什么要找太陽呢?

太陽的本領(lǐng)很大,發(fā)光發(fā)熱,可以有太陽能。

小學(xué)說明文太陽教案篇十一

作為一名老師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的人教版一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計模板(精選6篇),希望能夠幫助到大家。

1、通過聽讀、自讀、合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。用讀音、記形、生活中識字等方法認(rèn)識本課13個生字。在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上讀通課文。了解課文大意。

2、通過觀察、范寫、練習(xí),會寫“因、園”兩個生字。達(dá)到筆畫正確,書寫規(guī)范。

識字,讀文,寫字。

制作多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課。

1、你喜歡畫畫嗎?喜歡畫什么?

2、我們今天要講的課文中也有一個喜歡畫畫的小朋友,大家看看他喜歡畫什么?(屏幕出示:太陽),今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽。

3、板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,識字。

1、請你自己先來讀一讀課文,把你預(yù)習(xí)時圈出的生字和不認(rèn)識的字利用拼音多讀幾遍。

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,生字寶寶可高興了,它們排好了隊,等著我們和他們打招呼呢!一起來拼讀一遍吧!

3、出示詞語,讀一讀。

4、出示生字,自由讀記。

5、在這么多的生字中,你記得最牢的字是哪一個?你是用什么好辦法記住的?請把你的記字方法教給大家吧。

6、指名說識字方法。

我們記字的方法可多了,可以用動作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動腦,一定會認(rèn)識更多的字。讓我們一齊來讀一讀,記住他們吧!

7、開火車驗(yàn)收生字。

8、齊讀生字。

三、讀句子,鞏固生字。

1、高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

2、陽光溫暖著小朋友凍僵的.手和臉。

3、金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

四、再讀課文,讀中感悟。

1、聽師范讀。邊聽邊想,文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽。

2、文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽?生回答,師隨機(jī)板書。

3、自己練習(xí)讀課文,把課文讀通順、流利。

4、分段指名讀,糾正字音。

5、齊讀全文。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察這兩個字,哪一個筆畫書寫中要注意。

2、請同學(xué)們看老師寫字,注意每個字的筆順和在田格中的占格位置。

3、寫字還要注意正確的書寫姿勢:身坐直,紙放正,拿穩(wěn)筆;眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

4、學(xué)生描紅后練習(xí)寫字,教師巡視并給予積極評價。

六、作業(yè)布置。

請你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧!

小學(xué)說明文太陽教案篇十二

1、認(rèn)識生字6個,積累詞語7個。積累句子1句。

2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。

能有感情地朗誦全詩。

體會詩歌最后一節(jié)的意思。

生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片。

教時:一課時。

一、引入新課并質(zhì)疑。

1、出示圖片:圖上畫了什么?(太陽公公)。

2、出示課題:1太陽的話。

3、這是我國著名的詩人:艾青,簡要介紹并出示其作品。

4、引入:詩人艾青把對生活、對自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。

5、讀了課題你有什么疑問嗎?

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1、聽錄音,想一想這是一篇怎樣的文章?

2、自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果。

(1)出示詞語:晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間。

(2)各種形式讀詞。

(3)“睫”有半部分的筆順。

(4)理解詞語:撒滿。

三、讀熟課文。

1、各種形式讀課文,說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物?

2、交流:怎樣讀才能讀得聲情并茂?

3、再讀課文。

4、出示句子:讓我把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。

自由讀,男女生朗讀。

四、有感情讀課文,理解詩意。

1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。

2、交流。

3、重點(diǎn)理解第四段詩的意思。

(1)出示圖片:世界上任何東西都需要太陽的照耀,看,太陽照在小草的身上,小草變綠了??磮D說說,太陽與其他東西間的關(guān)系。

(2)想象一下,生活在一個充滿花香,充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺?

(3)如果你的心里如同世界也充滿陽光,充滿溫暖,那么你的生活會怎樣呢?

(4)小結(jié):對呀,作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光,充滿溫暖,這樣生活才會多姿多彩。

4、有感情朗讀課文。

五、小結(jié)課文,練說話。

聽了太陽的話,你想對太陽說什么?

六、布置作業(yè)。

寫話練習(xí):

聽了太陽的話,我想對太陽說:“()?!?/p>

板書設(shè)計:

1、太陽的話。

金黃的花束林間的香氣。

亮光和溫暖滿身的露水。

教后反思:

學(xué)完課文,我讓學(xué)生怎么想,就怎么讀,如同桌讀,自由讀,找好朋友讀,這樣,有利于他們把詩歌讀好,讀出自己的感受。識字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ),要使學(xué)生具備獨(dú)立識字的能力,就必須注重識字方法的指導(dǎo),以提高學(xué)生的識字能力。

小學(xué)說明文太陽教案篇十三

教學(xué)的終極目標(biāo)是為學(xué)生積累未來詩意生活的資本。本課設(shè)計抓住語言之本描寫笑的重點(diǎn)字詞品味涵詠,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核,最終讓學(xué)生留下語言,留下形象,留下人生的啟迪,留下樂觀生活的信念。

1、以點(diǎn)連線帶面,品讀課文重點(diǎn)語句,感受明明笑中的樂觀,話中的愛心。

2、品味番茄太陽的意象之美,懂得用樂觀與愛心溫暖自己,溫暖他人。

1、你讀了幾遍課文?

2、老師提個問題測測你對課文的大概意思了解得怎么樣。

(1)番茄太陽指什么?

(2)師板畫一個笑臉:

3、你是從課文中的哪個句子發(fā)現(xiàn)的?出示句子看著她的笑臉,覺得那就是最美的番茄太陽。

4、齊讀。

1、為什么說明明的笑臉就是番茄太陽呢?她的笑臉真有這么美么?請同學(xué)們再讀課文,找出描寫明明笑的語句。

2、交流后出示四個描寫笑臉的句子。如果還沒找到的,請對照屏幕做上記號,然后

(一)第一回環(huán),感悟笑容純美。

1、請同學(xué)們大聲地、動情地朗讀這些句子,自己最喜歡的句子重點(diǎn)讀一讀。你覺得明明笑得怎么樣?生讀句體悟。

2、誰來讀讀你最喜歡的句子,并說說你所感覺到的?

3、生交流,師抓契機(jī)品評。

(2)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,媽媽也在旁邊笑。

隨機(jī)板書:純真

5、就讓我們也來回味明明的笑。(男女分讀)

6、第一次回環(huán):因?yàn)橛兄@純真的笑,所以明明的臉美得就像番茄太陽。

(二)第二回環(huán),再悟笑中樂觀。

1、那么這么純美的笑,是一個怎樣的孩子發(fā)出來的呢?請同學(xué)們快速讀課文找到相關(guān)的語言信息。生讀讀劃劃。

2、交流反饋。(五歲左右,是個盲童。)

3、這樣的一個孩子,她是靠什么來感受生活中的一切的呢?(摸、聽)

4、在我們的眼中世界是美麗可愛的,而明明卻看不到,她一出生就生活在黑暗中??上攵?,她的生活一定是困難重重的。

比如說:明明想倒杯水喝,可是

再比如說:明明想找伙伴玩,可是

指生用可是說話,請同學(xué)們想象一下明明在生活中會碰到哪些困難。

5、是呀,明明的生活是如此艱難,假如是你,面對這一切,你會怎么樣?可是明明呢?她未曾哭過,至少我們在課文中找不到她哭的痕跡。面對重重困難,明明依然笑著。

7、第二次回環(huán):因?yàn)橛兄@樣堅強(qiáng)、樂觀的笑,所以明明的臉美得就像番茄太陽。

8、讓我們再次感受明明的笑,這回,我們分組來朗讀。

(三)第三回環(huán),領(lǐng)悟笑中溫暖。

1、得出明明的笑已深深地感染了我們,同樣也感染著課文中的我。請同學(xué)們默讀課文,找找描寫我心情變化的句子。生默讀標(biāo)記。

2、交流反饋:生讀找到的句子。

3、出示描寫我心情變化的句子。自由讀,想想我的心情發(fā)生了怎樣的變化?

4、交流。你能把這種變化讀出來嗎?怎么讀?齊讀。

生描寫明明笑臉的句子。

6、僅僅只是我一個人在享受明明的笑嗎?你覺得還有誰也在享受著明明的笑?

7、現(xiàn)在你說說明明的笑還是一種怎樣的笑呢?(美好、給人希望、溫暖)隨機(jī)板書:溫暖

(四)、第四回環(huán),探悟笑中蘊(yùn)意。

1、溫暖我的,僅僅只是明明的笑嗎?還有什么?請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的最后四個自然段找一找。

這是明明做手術(shù)前對我說的話,請同學(xué)們多讀幾遍,看看你讀出了什么?

3、交流反饋。(善良、愛心、感恩的心)板書:善良

4、第四次回環(huán):是呀,是愛孕育了這美麗的笑。心中有愛,臉上才會有這么迷人的笑。讓我們再次享受明明那純真、樂觀、溫暖、飽含著愛的笑容,享受番茄太陽的燦爛迷人。生齊讀笑句,師總結(jié)讀看著她的笑臉,覺得那就是最美的番茄太陽。

(播放背景音樂《心中的愛》)

1、其實(shí),番茄太陽在這篇課文中,不光指明明,你覺得誰也是,為什么?(捐獻(xiàn)眼角膜的人、爸爸媽媽、作者)

2、除了課文中的,你還認(rèn)為哪些人也是番茄太陽?

3、所有心中有愛、無私奉獻(xiàn)的人都是番茄太陽。

4、學(xué)完了這一課,同學(xué)們有什么想說的嗎?生說感受。

5、小結(jié):是的,只要我們每個人的心中都有一顆番茄太陽,那么這個世界將到處充滿愛與溫暖!

課后,請同學(xué)們回憶一下,生活中有誰的笑也曾經(jīng)感染過你,然后,請你仿照課文寫一寫,可以是一段話,也可以是一句話。

小學(xué)說明文太陽教案篇十四

《我們知道的太陽》是五年一期第二單元在陽光下第一課的內(nèi)容。這一單元的重要目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源”來認(rèn)識,來開展探究活動。而本課就是通過先講故事的方式喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生通過回憶關(guān)于太陽的已有知識,通過學(xué)生們的相互交流和啟迪,使他們對太陽的整體情況有一個初步的了解,他們會發(fā)現(xiàn)我們生活在陽光下,我們的生活原來與陽光有著如此密切的關(guān)系。

因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)定義為:

5、對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣;

6、知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系;

7、了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。

本課的教學(xué)過程如下:

一、導(dǎo)入新課——由謎語引入課題。

二、新授課。

通過回家查找資料和制作和充實(shí)太陽網(wǎng)站,加強(qiáng)查找和記錄資料的能力并進(jìn)一步拓展和鞏固已有的知識。

小學(xué)說明文太陽教案篇十五

《太陽》是小學(xué)語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文?!短枴肥鞘變?yōu)美的兒歌,前四句用跳、冒、叫、唱這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā),一句哦,美麗的世界是太陽照出來的,點(diǎn)明人類和太陽息息相關(guān)。

學(xué)情簡析。

太陽對學(xué)生們來說并不陌生,但從不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個學(xué)生都有的生活體驗(yàn)。因此,教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用,把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面,讓學(xué)生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候,這首詩當(dāng)中的幾個動詞需要特別強(qiáng)調(diào),老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會本課的生字,認(rèn)字12個,會寫6個字。認(rèn)識新筆畫橫撇、豎折折鉤。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。

3、鼓勵學(xué)生大膽想象,從不同的觀察點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識到人類離不開太陽,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)。

目標(biāo)1、2。

教學(xué)難點(diǎn)。

目標(biāo)3。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、太陽狀的生字卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等。

課時安排。

2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識水鳥太陽從跳出草叫森美麗世界照林12個漢字,提高自主識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、鼓勵學(xué)生大膽想象,從不同的觀察點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識到人類離不開太陽,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)。

目標(biāo)1、2。

目標(biāo)3、4。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等。

教學(xué)過程。

一、猜謎導(dǎo)入。

1、今天,我們班來了一位客人。請大家看看他是誰?(出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖,相互問好)。

丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語,他說猜正確的小朋友就可以得到他準(zhǔn)備的禮物。我們一起聽聽:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時來上工。

(學(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一年級學(xué)生很快進(jìn)入課堂,謎語的導(dǎo)入學(xué)生興趣倍增,抓住了學(xué)生注意力)。

2、生猜謎,請生答。

小朋友們真了不起,一下子就猜出來了。(出示太陽圖及詞卡,讀課題,讀出喜歡的語氣)。

3、我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧!(多媒體課件展現(xiàn):大海邊,太陽慢慢升起,跳出海面;草原上,太陽悄悄地從草叢里冒出來,光芒四射;山村里,公雞喔喔一叫,天亮了;森林里,鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公;最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此,慢慢顯現(xiàn)出課文)。

(伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景,老師有感情地范讀課文,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生會被深深地吸引到情景中來,從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美,從而最大潛能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。)。

二、初讀課文,自主識字。

3、全班美美地讀詞:大海上草原上山村里森林里。

5、生自由發(fā)言,師歸納總結(jié):拼問聽查。

6、趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧!希望你們和每一個字寶寶都交上朋友。

7、師評價讀得認(rèn)真的學(xué)生。請大家合上書,看著課件,把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎?齊讀兒歌。

8、小朋友們真能干,這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了,他們說,如果你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字,就一定和你成為最好的朋友!(課件上生字變紅,學(xué)生讀字,師及時指正)。

9、同桌互讀全文,看清剛才我們讀的字寶寶,想想你和他們交上朋友了嗎?要求:不加字,不漏字,讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他,讀得不好請你當(dāng)小老師幫幫他。

10、讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的'請舉手。自我評價。

(不僅教給學(xué)生知識,更需要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。通過師生互動,生生互動,不斷掃清生字的障礙,使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)。)。

三、品讀課文,續(xù)寫詩歌,指導(dǎo)朗讀。

(1)大海上:多媒體演示。a.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎?(出示詞組從水里跳出來)讀,生互評。重點(diǎn)指導(dǎo)讀跳,小老師讀,全班齊讀。

b.你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個動作嗎?(帶上太陽頭飾表演)。

c.全班表演讀。

(2)草原上:同上重點(diǎn)指導(dǎo)冒。

(3)山村里:同上重點(diǎn)指導(dǎo)叫。

(4)森林里:同上重點(diǎn)指導(dǎo)唱。

2、跟著課件齊讀這四句,加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。

3、續(xù)寫詩歌。

(1)聽了孩子們的朗讀,我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫,你們聽聽行嗎?(在黑板上先畫一些密集的高樓大廈,再在樓與樓之間畫一個太陽,說詩句:城市里,太陽是從高樓大廈里擠出來的)。

(2)誰愿意當(dāng)小詩人,也說一句?出示句式:____,太陽是____出來的。生想象說詩句。引導(dǎo)生自己多說一些詩句,鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生,把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀,續(xù)寫詩歌。

4、孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多優(yōu)美的詩句,一定很喜歡太陽吧?說說自己的理由。

5、太陽真了不起,它給我們帶來了溫暖,帶來了光明,我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來,面向太陽齊讀最后一句,贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶枺?/p>

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘柕拇嬖诙用利悺W屛覀兠總€人都做環(huán)保小衛(wèi)士,把我們的環(huán)境愛護(hù)的更加美麗,讓太陽公公永露笑臉!現(xiàn)在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件背誦課文)。

(讓學(xué)生在朗讀中理解課文,讀中體味。拓展性續(xù)寫,開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心)。

四、教學(xué)效果測評。

(1)摘太陽游戲(摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀,讀對的送太陽字卡)。

(2)種太陽(擴(kuò)詞練習(xí)):水()()()。

鳥()()()。

(3)學(xué)了這首兒歌你有什么收獲?還有什么不理解的?

(鞏固生字詞,學(xué)會總結(jié)和思考的學(xué)習(xí)方法)。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料,交流匯報。

(激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力)。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會認(rèn)、會寫本課水鳥太出從林6個字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫橫撇、豎折折鉤。

3、學(xué)習(xí)良好的觀察、書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

目標(biāo)1、2。

教學(xué)難點(diǎn)。

目標(biāo)3。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件,太陽形的生字卡,小黑板。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、鞏固復(fù)習(xí)生字:借助講述〈后羿射日〉的故事,引出識字小游戲,爭當(dāng)射日小能手。(出示小黑板)。

(游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動參與的積極性)。

二、學(xué)習(xí)筆畫、生字、練習(xí)寫字。

1、出示6個生字卡。

2、把6個生字和相應(yīng)的拼音交上朋友。

3、看拼音讀準(zhǔn)字音。

4、讀給同桌聽,、互相糾正讀音。

5、你有什么好辦法記住這些字?小組交流。

6、反饋學(xué)習(xí)情況,把好的辦法教給大家。

7、給生字口頭組詞。

8、學(xué)寫生字。

(1)水有個新筆畫,學(xué)習(xí)橫撇,分析水的筆順,學(xué)生書空。

(2)鳥也有個新筆畫,學(xué)習(xí)豎折折鉤。指名說鳥的筆順,大家評議。一起觀察在田字格里的位置,書空。

(3)指名在田字格黑板上板演太,大家評議。

(4)分析出的筆畫,說說每一筆都寫在田字格的什么位置?

(5)從有兩個人,寫的時候要注意什么?

(6)林有兩個木,寫的時候要注意什么?

9、拿出寫字本,練習(xí)寫字。師巡視,提醒學(xué)生注意寫字姿勢,做到三個一。

(自主、合作學(xué)習(xí),學(xué)會觀察,學(xué)會欣賞,學(xué)會評價。通過不斷的練習(xí)來鞏固)。

三、練習(xí)。

出示筆畫橫撇、豎折折鉤,思考帶有這兩個筆畫的漢字。

(拓展延伸,學(xué)會舉一反三,學(xué)會思考)。

小學(xué)說明文太陽教案篇十六

1、認(rèn)知“掛、街”等13個生字,會寫“園、因”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿,體會作者想象之美。

4、培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力,提高同學(xué)審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文、認(rèn)字。

【課前準(zhǔn)備】。

1、放大的文意插圖。

2、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。

3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

4、彩筆等繪畫資料。

【教學(xué)時間】。

2課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

【切入舉偶】。

1、談話:

現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽嗎?為什么?(聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,挖掘同學(xué)的認(rèn)知)今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。(板書課題)。

2、聽歌繪畫:

(播放歌曲《種太陽》的錄音),邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自身喜歡的太陽畫下來好嗎?你們畫得太陽可真漂亮,今天俺們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》(板書課題),看看文中的太陽是什么樣子的!

【對話平臺】。

一、聽讀(聽讀考慮,整體感知)。

1、啟發(fā)考慮:說說聽讀過程中俺們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極考慮)。

2、教師范讀,啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。

思路:聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),培養(yǎng)傾聽,促進(jìn)考慮,互相交流,引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

二、自讀(嘗試讀文,找畫字詞,掃清閱讀障礙,進(jìn)一步感知課文。

1、啟發(fā)考慮:初讀課文要注意哪些事項(xiàng),完成什么任務(wù)?

2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞,了解內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。

思路:低年級讀書方法的正確指導(dǎo),對于促進(jìn)同學(xué)會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。

三、識字(多形式識字記字,突出教學(xué)重點(diǎn)。)。

1、同桌互讀課文,檢查字音情況,全對的,獎勵一面小紅旗。

2、利用自身手中的識字卡片,同桌認(rèn)讀生字,比比誰識得又快又準(zhǔn)。

3、教師利用識字卡,組織同學(xué)分組開火車讀生字,比一比哪組讀對的生字最多。認(rèn)知的同學(xué)可以試著組詞。

4、你還有哪個字不認(rèn)知,請大家來幫助。

思路:通過生生互動、師生互動的形式,引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音,掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢,促進(jìn)同學(xué)交流,把識字環(huán)節(jié)落實(shí),突出教學(xué)重點(diǎn)。

四、選讀(同學(xué)自選段落讀課文,深入了解課文內(nèi)容)。

1、把自身喜歡的段落讀給大家聽,其他同學(xué)注意傾聽與評價。

2、采用同桌、小組讀等形式,讓同學(xué)自由讀文,努力讀出小作者的心愿。

3、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。

思路:積極組織同學(xué)讀書,投身語文實(shí)踐,從讀入手,以讀促思,讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟,體會小作者要表達(dá)的心愿,多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣,相互的評價和教師指導(dǎo),促進(jìn)了朗讀活動的高效。

五、寫字(交流記字方法,指導(dǎo)規(guī)范書寫。)。

1、出示生字:園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)同學(xué)觀察,交流識字和記字的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字,教師巡視。及時糾正同學(xué)的書寫錯誤,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難,對于難點(diǎn)字,教師范寫指導(dǎo)。

3、組織同學(xué)互相展示和評價書寫的字,假如好就獎勵給一顆小五星。

第二課時。

【對話平臺】。

一、說話(利用圖片,激發(fā)興趣,練習(xí)說話,建立思維聯(lián)系。)。

2、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。

3、組內(nèi)交流,練習(xí)說話。

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