編寫教案時(shí)應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)的合理性。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的前后知識和能力，做到因材施教。通過教案的制定可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能遇到的問題。
快樂的音樂會(huì)教案篇一
“下面我宣布夏季音樂會(huì)現(xiàn)在開始！”一陣優(yōu)美的聲音從臥室里傳了出來。這里在干嘛呢？原來是在開音樂會(huì)呢！
昨天下午，我宣布晚上要舉行音樂會(huì)。話音剛落，我們立刻緊張起來，王一曼在練習(xí)唱歌，弟弟就在看歌詞，我和姐姐則坐在電腦旁邊選歌等等，又是彩排又是梳頭打扮的，總之，都是為音樂會(huì)而做準(zhǔn)備。
音樂會(huì)是分為兩部分，第一部分是唱歌，第二部分是一個(gè)跳舞。我和姐姐是主持人。節(jié)目開始了。妹妹上場了，她唱的是《愛我中華》。唱得不錯(cuò)，就是有點(diǎn)跑調(diào)。下面就是弟弟帶來的詩歌《小白兔》，可是忘詞了。姐姐帶來的是歌曲《青花瓷》，唱得很好，但是有點(diǎn)耍小聰明，看著歌詞唱等等。
我們唱著玩著，誰知電腦罷工了，只播放一首曲子《青花瓷》。正好，我靈機(jī)一動(dòng)。跳起舞來了，姐姐和妹妹一看。也跟著我，頓時(shí)氣氛更加活躍。
姐姐不服氣我是主角，偏要來個(gè)比舞大賽，現(xiàn)在音樂會(huì)變成了舞會(huì)。好！比就比！誰怕誰呀！一人選了個(gè)被子，便開始了。
首先姐姐拿了一個(gè)黃色的帶棕色斑點(diǎn)的被子，就跳起來了。她跳舞奔放，可是太危險(xiǎn)了，把被子亂甩，活像一個(gè)斗牛士。
下面是妹妹，跳的美麗可愛，就像一個(gè)紫色的薰衣草一樣。
我呢，跳的有優(yōu)美輕盈，就像一個(gè)花仙子一樣。
最后我贏了，姐姐宣布音樂會(huì)結(jié)束。
快樂的音樂會(huì)教案篇二
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的.音樂作品，三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會(huì)》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
1、讓學(xué)生樂于主動(dòng)的參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來的喜悅。
2、能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識。
電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片等。
欣賞《春》。
1、組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會(huì)》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因?yàn)闃非L，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一部分給學(xué)生欣賞)。
思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學(xué)生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。
2、聆聽范唱。
3、設(shè)問：這場音樂會(huì)的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。
2、各小組進(jìn)行評比。
快樂的音樂會(huì)教案篇三
星期天的晚上，我們曉雯音樂學(xué)校專門要開一個(gè)慶祝六一的中型音樂會(huì)。
我化好了妝，穿上了漂亮的紫色紗裙，早早的就到了那里。哇！曉雯音樂學(xué)校門口被五顏六色的氣球裝飾的煥然一新。女孩子們穿著色彩繽紛的衣裙，個(gè)個(gè)都像美麗的小公主；男孩子們也打扮得像英俊的小王子。他們在那兒說個(gè)不停、笑個(gè)不停，連樹上的小鳥也嘰嘰喳喳的。家長們也期待著孩子們精彩的表演。
音樂會(huì)很快就開始了，前面是小弟弟小妹妹們表演，他們邊唱邊彈，引得家長們陣陣掌聲。我心想：他們真棒呀！我也要認(rèn)真的彈，不能讓他們比下去了。不一會(huì)兒，就輪到我了，我胸有成竹的走上舞臺(tái)，熟練的調(diào)好琴開始演奏。我演奏的曲子叫《拉德斯基進(jìn)行曲》，它的曲風(fēng)歡快，節(jié)奏鮮明，要求演奏的人非常熟練，我跟著節(jié)奏，手指在琴鍵上飛快的流動(dòng)，音樂像泉水般流淌在空中，我的心也在這迷人的樂曲中歌唱……當(dāng)最后一個(gè)音符停止時(shí)，我看見媽媽給我做了一個(gè)ok的手勢，我心想今天一定彈得不錯(cuò)，心里樂開了花，美滋滋的，嘴角不自覺的就彎成了一個(gè)小月牙。
這次的音樂會(huì)，形式多樣，有的演奏雙排鍵、有的詩朗誦、有的跳舞唱歌，臺(tái)上的小朋友認(rèn)認(rèn)真真的演，臺(tái)下的人津津有味的看。我們都用不同的方式在慶祝我們自己的節(jié)日。
快樂的音樂會(huì)教案篇四
小朋友們，今天我們來開個(gè)音樂會(huì)，老師請來了一些樂器朋友參加音樂會(huì)?！比缓笪页鍪拘『賵D片問：“這是什么樂器？”無一人回答?！斑@是小胡琴?！蔽易哉f自話道?！澳銈冎浪鰜硎鞘裁绰曇魡?？”還是無一人回答。這下我想到：應(yīng)該事先準(zhǔn)備一段小胡琴演奏的樂曲。但小胡琴演奏出來也不是歌詞里唱的“吱扭吱的`聲音呀。應(yīng)該怎樣讓孩子們記住這句歌詞。哎!要是有把小胡琴，孩子們拉拉不就知道了。
孩子缺少對樂器的了解給這個(gè)活動(dòng)造成了阻礙。因此，這一活動(dòng)前，應(yīng)該有一個(gè)樂器欣賞活動(dòng)。
學(xué)唱環(huán)節(jié)，通常我只要把歌詞以故事或提問的形式提煉出來，我示范唱一遍，孩子們就可以跟唱了?？蛇@首曲子不行，特別是象聲詞這句，孩子對不上，也就不跟著唱了。怎么辦？用用說唱形式看看，配合腳和手有節(jié)奏的說唱。誒，孩子們很有興趣，兩遍下來，ok了?；顒?dòng)游戲化是幼兒教育的特點(diǎn)嗎。找準(zhǔn)孩子的娛樂點(diǎn)就沒錯(cuò)了。
快樂的音樂會(huì)教案篇五
上課一開始我設(shè)計(jì)了一個(gè)“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂器”的環(huán)節(jié)，課堂氣氛一下就活躍起來了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中。殊不知，音樂是聽覺藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏組合中，限制了學(xué)生的聽覺藝術(shù)，有礙于與音樂考核的脫節(jié)。接下來的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過多的時(shí)間。原因是我在鉆研教學(xué)時(shí)沒有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，我是在跳過前一節(jié)課講的這次公開課，其實(shí)八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié)課中已經(jīng)出現(xiàn)過了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個(gè)失誤，音樂教學(xué)大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點(diǎn)做得也不夠好。
快樂的音樂會(huì)教案篇六
整節(jié)課關(guān)注了音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。
在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。將一些小知識點(diǎn)都融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。在歌曲的處理中，教師從歌曲中小樂手的心理出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用聲音正確的表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)自豪的情緒，襯詞“得兒喂”的作用，比較兩個(gè)“得兒喂”的不同，從而注意0和0的時(shí)值區(qū)別，還有三個(gè)道白“咦，嗯，哎”，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)，增加了歌曲的趣味性。結(jié)束句的唱法運(yùn)用手勢教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生注意音高的變化。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿意主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，教師通過各種演唱形式，如集體演唱，表演唱，分組分段表演唱，來達(dá)到教學(xué)效果。
教師將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。
歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，教師利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，教師讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。
但是導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師沒有激情，沒有進(jìn)入狀態(tài)，預(yù)想的效果沒有達(dá)到，還有就是課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的一些問題也反映出課堂靈活性不夠，最后的成果展示老師也沒有完全放手給學(xué)生，這節(jié)課的氣氛也沒到達(dá)最好。以后平日里教學(xué)要做到把課堂真正的還給學(xué)生，做到活而不亂，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)。
本節(jié)課基本達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過“我來模仿”的環(huán)節(jié)也了解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法，歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)也基本掌握。在課程環(huán)節(jié)的'安排上也比較清楚，過渡自然，重難點(diǎn)突出。從模仿聲音的環(huán)節(jié)開始，學(xué)生會(huì)很容易在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，教師應(yīng)提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)教師還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來會(huì)很別扭，也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，教師會(huì)盡量讓他們不讀出來。教師先讀，給他們一個(gè)感受。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，教師還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句，還要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。多將一些小知識點(diǎn)融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教師講解清晰，重點(diǎn)解決得很好，能一直吸引學(xué)生的注意力，高效的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、難點(diǎn)找得很到位，解決的時(shí)候方法很科學(xué)，講解清晰，講解和模唱能夠結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。
3、能努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生互動(dòng)，充分關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。建議：歌曲鞏固階段的方法要多樣化，以免孩子聲帶太累，可以用分組唱，分男女生唱，分段唱，接龍唱等，相信這樣的課堂效率會(huì)更高，也更科學(xué)。
教師動(dòng)情的范唱，生動(dòng)的講解，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用?！皯B(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。
教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，學(xué)生能通過有序的音樂活動(dòng)，理解歌曲的情緒和思想內(nèi)容，積極參與歌唱，表現(xiàn)比較活躍。
貼近學(xué)生生活，師生互動(dòng)頻繁，符合中段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，師生在同一個(gè)平臺(tái)上活動(dòng)，體現(xiàn)平等互助原則。在音樂教學(xué)中充分滲透德育教育，使學(xué)生明白做人的道理。對情感的處理還不夠細(xì)膩，要加強(qiáng)。
快樂的音樂會(huì)教案篇七
:
2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動(dòng)物的和諧。
即興創(chuàng)作與表演。
以創(chuàng)作為主的綜合課。
頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
課前游戲（）。
一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問好歌》，上課。
2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭）。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂”氣氛。（3分鐘）。
（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戲――唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）。
三、舉行“音樂會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
同學(xué)！“快樂的音樂會(huì)”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。
（一）第一個(gè)節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》――體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）。
表演結(jié)束，由教師評價(jià)頒發(fā)頭飾。
（二）第二個(gè)節(jié)目：超級模仿秀。――鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）。
第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過。
1、請學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的'圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。
2、教師隨機(jī)評價(jià)，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：||：x|x：||。
喵喵。
（3）大象：||：xx|xx：||。
咚咚咚咚。
（4）小狗：||：x0|xx0：||。
汪汪汪。
（5）請全班同學(xué)合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。
（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！报D―鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。
1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：
大象：||：xx|xx：||（走走）。
小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評價(jià)，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂家――復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會(huì)主題歌《快樂的音樂會(huì)》。
復(fù)習(xí)鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個(gè)問題，《快樂的音樂會(huì)》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會(huì)？
（學(xué)生表演，教師評價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。
（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）。
2、小小音樂家展示比賽。
（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂、活潑，加動(dòng)物、樂器表演。
選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學(xué)們，在快樂的音樂會(huì)中，我們大家一起開動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會(huì)結(jié)束。
（鼓掌，唱師生問候歌下課）。
快樂的音樂會(huì)教案篇八
《森林狂想曲》是一首純音樂的樂曲，一聽到馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，而幼兒同樣也能夠輕易地感受的到。活動(dòng)中對于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器“圓舞板”無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。從中說明教師的選材非常適宜大班的幼兒。整個(gè)音樂分了三段進(jìn)行，第一段學(xué)習(xí)小青蛙的唱歌的節(jié)奏，第二段學(xué)習(xí)小鴨子跳舞的節(jié)奏，第三段學(xué)習(xí)孔雀開屏的節(jié)奏。利用音樂中聽起來比較明顯的小動(dòng)物的叫聲和相對比較好表現(xiàn)的動(dòng)物來貫穿整個(gè)活動(dòng)，感到非常的和諧與完美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要通過簡單有趣的圖譜這條主線，讓幼兒感知樂曲的基本節(jié)奏，運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒對樂器演奏的興趣。音樂分為三步走：熟悉節(jié)奏、樂器輪奏、以及最后的大合奏。對幼兒來說，在第一環(huán)節(jié)幼兒掌握了用拍手熟悉樂曲的節(jié)奏后；第二環(huán)節(jié)只是用樂器替代拍手，進(jìn)行輪奏；最后環(huán)節(jié)樂器大合奏，對幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樾枰變簞?dòng)用所有五官高度集中注意進(jìn)行演奏，耳朵聽音樂，眼睛看圖譜，手還要演奏樂器。教學(xué)中執(zhí)教老師沒有很好的把“打擊樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”實(shí)施好，只是“蜻蜓點(diǎn)水”匆匆而過，其實(shí)在欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒根本沒有感知和熟悉好樂曲的節(jié)奏，到最后是幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起演奏完畢。在音樂與樂器匹配中，老師對于幼兒的匹配還是給予否定，在演奏中教師還是拿出事先自己匹配好的圖譜給幼兒演奏。又回歸于以前的教學(xué)模式。
建議：
1、在班中建立打擊樂的常規(guī)：如要事先讓幼兒熟悉打擊樂樂器的拿與放的正確方法及樂器的使用方法（敲與停）。
2、在音樂與樂器匹配時(shí)，教師要嘗試在幼兒的選擇樂器中提醒幼兒朝著自己的目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行匹配，而不是單單地拿出自己的圖譜進(jìn)行演奏。
3、課前多讓幼兒接觸更多的打擊樂樂器，提高他們的知識經(jīng)驗(yàn)。
快樂的音樂會(huì)教案篇九
歌曲《快樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來越濃厚了，很多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的`音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動(dòng)，雖然或許沒有音樂會(huì)正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí)，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時(shí)，都非常投入，有的前仰后翻，非常活躍。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的對位，就能輕松地唱好，只有幾個(gè)孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。
快樂的音樂會(huì)教案篇十
《快樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。
我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)音樂王國開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用音樂王國開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。
歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的'是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生聽樂器演奏發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。
但就在一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于速度沒有把握好，沒有在學(xué)生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生唱起來力不從心，出現(xiàn)了許多開小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，課堂一時(shí)陷入混亂，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。
有反思，就有進(jìn)步，相信在一次次的反思課中能夠成長。
快樂的音樂會(huì)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，通過歌曲，認(rèn)識一些民族樂器，體驗(yàn)音樂的快樂。
2.能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3.通過拍、誦、聆聽、唱等音樂活動(dòng)來學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.唱準(zhǔn)歌曲中? ?×0× ×--節(jié)奏。
2.唱好一字多音。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教學(xué)光盤。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)?創(chuàng)設(shè)情境。
二、節(jié)奏闖關(guān)激發(fā)興趣。
1.第一關(guān)：請你跟我拍一拍。
“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關(guān)，請你跟我拍一拍。
? ?×0× ×-（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）”
2.第二關(guān)：反力度拍手。
“老師用強(qiáng)的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強(qiáng)的力度來拍?！?/p>
三、感受新歌培養(yǎng)興趣。
“三關(guān)已經(jīng)順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會(huì)，你們聽，音樂會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”
2.熟悉歌曲內(nèi)容。
師：“小朋友，你聽出來了嗎？”
師：“它們的心情怎么樣？”
3.再次感受歌曲，模仿動(dòng)作。
“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請你聽一聽音樂會(huì)上都表演了哪些節(jié)目？”
師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？
媒體展示小喇叭的圖片。
師：“誰愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”（個(gè)別學(xué)生表演）然后再集體模仿表演。
師：“還有哪些樂器？”
4.隨音樂模擬表演。
“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請同學(xué)們隨著音樂一起奏起來吧。”
5.教師范唱，激發(fā)興趣。
“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”
四、學(xué)唱歌曲。
1.隨琴模唱第一段。
2.解決問題：
師：“同學(xué)們請看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>
3.多種形式進(jìn)行鞏固：
師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?/p>
（隨伴奏音樂演唱）。
師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”
（隨伴奏音樂演唱）。
4.分角色接龍唱。
師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>
5.小組合作，演唱第二、三段。
師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！?/p>
師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱這兩段吧？”
師糾正錯(cuò)誤。
師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展創(chuàng)編。
師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>
（師生集體創(chuàng)編歌詞）。
師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來參加我們的音樂會(huì)？”
（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）。
師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
六、小組表演，才藝展示。
：“快樂音樂會(huì)現(xiàn)在開始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。
七、小結(jié)：
“同學(xué)們歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳罚瑤熒呇莩呑叱鼋淌遥?。
快樂的音樂會(huì)教案篇十二
組織【發(fā)聲練習(xí)】：(注意細(xì)節(jié)：站姿、聲音的關(guān)注。發(fā)聲練習(xí)符合學(xué)生特點(diǎn)，符合教學(xué)內(nèi)容為佳。)。
1=c2∕4。
1113|555|3322|1—||。
dididididadadadududududu。
【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)聲練習(xí)為配合歌曲而設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用靈巧的方法發(fā)聲，模仿歌詞中樂器的聲音效果，提高學(xué)生對發(fā)聲練習(xí)的興趣。
師：同學(xué)剛才的發(fā)聲練習(xí)做的那么認(rèn)真，老師帶領(lǐng)大家去參加一場快樂的音樂會(huì)想不想去?
生：想。
師：但是有一個(gè)小要求，用拍擊身體部位方式，和著音樂的節(jié)拍去參加音樂會(huì)。來，音樂會(huì)開始了。(播放范唱)。
師：老師剛才看到同學(xué)們都參加到這場音樂會(huì)中了。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《快樂的音樂會(huì)》。(出示課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生參加音樂會(huì)方式的導(dǎo)入，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。
2、了解歌曲，聽中感悟。
師：音樂會(huì)開始了，那我們閉上眼睛再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲的情緒和速度是怎樣的。(教師范唱)。
師：同學(xué)們剛才聽得真認(rèn)真啊，那誰能來回答這個(gè)問題呢?
生：歌曲的情緒是歡快的，速度是稍快。
師：還有哪個(gè)同學(xué)想說一下自己的感受?
生：歌曲的情緒是愉悅的，速度也是稍快。
師：同學(xué)們回答得都很棒，這首歌曲的情緒啊就是歡快熱烈地，速度是稍快。接下來我們再來認(rèn)真聆聽一遍歌曲，聽聽這首歌曲的中都唱到了哪些小樂器在演奏。(播放范唱)。
師：大家都聽到了誰呀?
生：小鼓……。
生：知道。
師：那我們一起來模仿一下怎么樣?首先是胡琴，我找一個(gè)同學(xué)來模仿。
師：這位同學(xué)模仿得真的很像一個(gè)小胡琴的演奏家呢，那胡琴正確的演奏姿勢是左手握住琴桿，右手拉弦，來我們一起試一試。
師：接下來的喇叭和銅鼓我們都會(huì)演奏了是不是?大家一起來模仿一下吧，首先是喇叭(生模仿)，那小銅鼓呢?(生模仿)。
師：同學(xué)們模仿得真棒，那接下來我們跟著音樂一起來模仿一下吧，你聽到那個(gè)樂器你就模仿這個(gè)樂器的演奏動(dòng)作。(播放范唱)。
生：注意到了。
師：既然大家這么自信，那誰能來說一說第一件小樂器胡琴的聲音在歌曲中是怎么說的呢?找個(gè)同學(xué)來回答。
生：嗞扭。
師：非常好，那老師給大家出示一條節(jié)奏型，你們看看自己會(huì)讀么?(出示節(jié)奏型。
2∕4xxxx|xxxx|xx0x|x0|生自己先讀)。
嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂。
師：好，大家能不能試著先讀一讀節(jié)奏?
師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，但是有一個(gè)地方需要注意，就是節(jié)奏中的空拍，要及時(shí)的停住，而且要認(rèn)真看歌詞，和節(jié)奏對應(yīng)起來，這樣讀的才準(zhǔn)確。大家聽聽老師正確的讀法是怎樣的。
師：老師讀完了之后大家能不能自己按照老師剛才說的注意的地方再讀一遍呢?
生：能。
師：來，老師給一個(gè)速度，大家一起讀。
師：好了，剛才小胡琴的聲音節(jié)奏我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么接下來的喇叭和銅鼓的節(jié)奏型相信同學(xué)們自己就能讀好了。大家一起來讀一讀吧。
2∕4xxxx|xxxx|xx0x|x0|。
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得兒喂。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得兒喂。
師：同學(xué)們這么聰明，我相信這兩條節(jié)奏一定會(huì)讀了吧，好，老師給個(gè)速度，我們一起來讀一下。
師：大家讀得不錯(cuò)，老師相信你們把這些有些難度的節(jié)奏都學(xué)會(huì)了，那學(xué)習(xí)歌曲你們就更不是問題了，接下來我們一起來學(xué)習(xí)歌曲吧!
【設(shè)計(jì)意圖】把歌曲中難掌握的節(jié)奏結(jié)合歌詞提前學(xué)習(xí)并解決，學(xué)生提前學(xué)會(huì)利于學(xué)習(xí)歌曲。
快樂的音樂會(huì)教案篇十三
《小樂手》說課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：一、在學(xué)生認(rèn)識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂器的基本音樂，能運(yùn)用自制樂器為歌曲伴奏。二、學(xué)會(huì)唱《小樂手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂趣。這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復(fù)雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)。以游戲聽一聽、猜一猜來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發(fā)學(xué)生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)他們自編動(dòng)作進(jìn)行表演。使學(xué)生能在以上的音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會(huì)虛心接受。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識的巨大動(dòng)力。我在《農(nóng)場的早晨》一課中利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農(nóng)場早晨的情境中，以歡迎農(nóng)場的小客人為主線，將“×—、×、×、0”四種節(jié)奏的旋律，在模仿中感受音樂并產(chǎn)生濃厚的表演欲望。通過音樂故事導(dǎo)入歌曲《母雞叫咯咯》等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地快樂地參與音樂活動(dòng)?！秳?dòng)物音樂會(huì)》說課材料七臺(tái)河市第六小學(xué)趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一年級上冊音樂教材中的第三課。依據(jù)新課改的要求和孩子們的年齡特點(diǎn)，針對本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一、在聽賞與聽辯的活動(dòng)中，能對各種動(dòng)物音樂進(jìn)行模仿表現(xiàn)。二、能學(xué)會(huì)演唱《什么動(dòng)物出來玩》，并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)和歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：聽辯不同的'動(dòng)物音樂并表現(xiàn)出來。為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)我做了如下準(zhǔn)備：森林背景畫面、若干動(dòng)物圖片、若干動(dòng)物頭飾、多媒體課件、電子琴。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識的巨大動(dòng)力。我在《動(dòng)物音樂會(huì)》一課的開始就利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動(dòng)物音樂會(huì)的情境中。讓學(xué)生們聽賞《獅王》、《小鳥》，談對音樂的感受并模仿它們的動(dòng)作和聲音，以音樂會(huì)的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請各種小動(dòng)物表演節(jié)目為主線，愉快地過度到歌曲學(xué)習(xí)部分。通過聆聽歌曲《什么動(dòng)物出來玩》，使學(xué)生在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。借助孩子們喜愛小動(dòng)物喜歡模仿小動(dòng)物的天性，讓他們在聽、猜、看學(xué)演中記住歌詞。通過模仿歌曲，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然后根據(jù)律動(dòng)音樂指導(dǎo)學(xué)生按音樂進(jìn)行表演、增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。為了使音樂課堂更生動(dòng)、有趣，我設(shè)立了《聽音樂找動(dòng)物》的游戲讓學(xué)生感受音樂各抒己見，對學(xué)生的不同感受我都給予肯定和鼓勵(lì)，為創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。在自由創(chuàng)編過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去幫助不會(huì)唱歌的小動(dòng)物，豐富情感體驗(yàn)，在潛移默化中建立起對小動(dòng)物的摯愛之情，發(fā)展了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意。教學(xué)反思：本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線的音樂課。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過“音樂會(huì)的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請小動(dòng)物輪流表演”這條主線，將教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，并做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過情景創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進(jìn)行。在教學(xué)方法上，變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造。既能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿的熱情、親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見，我會(huì)虛心接受，謝謝！
快樂的音樂會(huì)教案篇十四
昨天晚上，在姥姥家開了一場我盼望已久的“家庭音樂會(huì)”。音樂會(huì)的演員就是子淇、我、依霖妹妹，家里的親戚就是觀眾。從上周開始，我們?nèi)齻€(gè)就為這場音樂會(huì)做準(zhǔn)備了，每個(gè)人都確定了自己演唱的歌曲，我還為音樂會(huì)寫了主持詞。
吃過晚飯，姥姥、、大姨、舅舅他們整齊地坐在沙發(fā)上，我們的家庭音樂會(huì)開始了!首先，主持人也就是我，上場了！“親愛的觀眾們，大家晚上好！歡迎大家來到我們的音樂會(huì)！”我又緊張又激動(dòng)，連聲音都有些發(fā)抖，后來我就做了一個(gè)深呼吸，這才鎮(zhèn)定下來。第一個(gè)節(jié)目是妹妹演唱的兒歌《小》。大家響起了熱烈的掌聲，妹妹跑上臺(tái)，大家都安靜下來準(zhǔn)備聽她演唱，誰知，她突然說：“我上個(gè)廁所！”然后就跑到廁所去了，大家被逗得哈哈大笑。最后我只好再報(bào)一次幕，妹妹這次沒再出狀況，大聲唱起歌來。觀眾們都熱烈地為她鼓掌，妹妹很高興，兩只眼睛又瞇成了月牙。
接下來，姐姐為大家演唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。剛開始的時(shí)候，聲音很小，后來在大姨的鼓勵(lì)下聲音變得又清脆又洪亮。下一個(gè)節(jié)目就是我了，真有點(diǎn)緊張??！我演唱的是《感恩的心》，邊唱邊做手語動(dòng)作。大家給了我熱烈的掌聲，大姨還表揚(yáng)我唱得有感情，我心里美滋滋的，別提有多高興了！
最后是游戲時(shí)間，每個(gè)人都說一件不可能發(fā)生的事，不能和別人說的重復(fù)，如果重復(fù)了或是說不上來就要接受懲罰被妹妹彈一下腦門兒。我先說了一個(gè)：“石頭在天上飛來飛去是不可能的?！苯又?、姥爺、姥姥也依次說了，輪到舅媽時(shí)，她說：“魏依霖不喝牛奶是不可能的?！贝蠹夜笮ΑＣ妹脜s不干了，指著她說：“你搶我的臺(tái)詞了，哼！”原來妹妹也打算說這句呢，大家更是笑得前仰后合，真是個(gè)歡樂的晚上啊！
快樂的音樂會(huì)教案篇十五
2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。?。
3、感受人與動(dòng)物的和諧。?。
即興創(chuàng)作與表演。?。
課前游戲（）?。
一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）?。
1、唱《師生問好歌》，上課。?。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂”氣氛。（3分鐘）?。
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）?。
三、舉行“音樂會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。?。
（一）第一個(gè)節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）?。
請同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）?。
表演結(jié)束，由教師評價(jià)頒發(fā)頭飾。?。
（二）第二個(gè)節(jié)目：超級模仿秀?！柟趟鶎W(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）?。
第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過?。
1、請學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。?。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。?。
2、教師隨機(jī)評價(jià)，提取節(jié)奏?。
（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||?。
嘎嘎……?。
小雞嘰嘰?。
（2）小貓：||：x|x：||?。
喵喵?。
（3）大象：||：xx|xx：||?。
咚咚咚咚?。
（4）小狗：||：x0|xx0：||?。
汪汪汪?。
（5）請全班同學(xué)合作表演。?。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。?。
要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。?。
1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：?。
大象：||：xx|xx：||（走走）?。
小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）?。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評價(jià)，頒發(fā)頭飾。?。
復(fù)習(xí)鞏固歌曲：?。
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。?。
（學(xué)生表演，教師評價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。）?。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：?。
1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。?。
（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）?。
2、小小音樂家展示比賽。?。
（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評，頒發(fā)頭飾。）?。
要求：情緒快樂、活潑，加動(dòng)物、樂器表演。?。
（放錄音范唱）?。
五、教師表演快板。?。
六、下課。（1分鐘）?。
（鼓掌，唱師生問候歌下課）。
快樂的音樂會(huì)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。
活動(dòng)過程：
（一）運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景。
1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎？（記得）那我們今天再來表演一次好不好？（好）老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的.方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
（二）和奶奶一起去買菜——復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎？（有，沒有）原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢？（會(huì)）我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎？（記得）我們再來唱一次好不好？（好）。
2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
（三）合作演奏蔬菜音樂會(huì)。
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢？（蘿卜、黃瓜、西紅柿……）對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好？（好）。
2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜（do：蠶豆；re：蘿卜；mi：西紅柿；fa：青菜；sol：扁豆；la：黃瓜）教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
（四）活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好？（好）。
活動(dòng)延伸：
美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》。
活動(dòng)反思：
本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好。
快樂的音樂會(huì)教案篇十七
歌曲《快樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來越濃厚了，很多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動(dòng)，雖然或許沒有音樂會(huì)正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí)，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時(shí)，都非常投入，有的前仰后翻，非?；钴S。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的`對位，就能輕松地唱好，只有幾個(gè)孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。
快樂的音樂會(huì)教案篇十八
我最喜歡的音樂家，是鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家，各種各樣的鄉(xiāng)間生命，各種蟲蟲鳥鳥。
鄉(xiāng)間樂手演唱的歌曲，或者演奏的樂曲，是最優(yōu)美和諧的音樂。從演奏演唱晨曲開始，鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家就分別登場了。
布谷鳥喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧靜美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥春心蕩漾，詩情勃發(fā)，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機(jī)勃勃。它們在這邊山腳下的樹林里或者河流壩塘邊的柳樹上鳴唱，歡快悅耳、節(jié)奏分明、舒緩、不緊不慢、執(zhí)著不歇的鳴唱，總能夠把鄉(xiāng)間萬物的激情鼓起來，總能夠把鄉(xiāng)間萬物耕耘播種孕育生長的樂章拉開。
喜鵲和畫眉鳥，喜歡在晨曦朝陽里歡歌飛舞，在鄉(xiāng)間天空里飛過來，劃過去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節(jié)奏短促歡快，自得其樂，卻也很能夠感染人，好像是無意中催人早起，叫人不要辜負(fù)了好春光，叫人無法再懶起昏睡賴床。
陣容最整齊龐大的，就是鄉(xiāng)間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉(xiāng)間夜曲持續(xù)時(shí)間之長，參加演奏演唱隊(duì)伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應(yīng)該說，春末夏初的鄉(xiāng)間夜曲，是除了人之外的全體鄉(xiāng)間生命都參與了演奏演唱，也全體充當(dāng)了聽眾。
我很喜歡在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)間聽鄉(xiāng)間樂手、音樂家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽村曲鄉(xiāng)歌，是莫大的享受。
青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉(xiāng)間音樂晚會(huì)的鄉(xiāng)村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂觀的鄉(xiāng)間民歌手。其實(shí)，在春天的鄉(xiāng)間，在美麗廣闊博大的鄉(xiāng)間，全民都是詩人和歌手樂手。只不過青蛙們覺得自己是鄉(xiāng)間音樂晚會(huì)的主角，嗓門和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節(jié)奏很明快，聲音很清脆，明顯表達(dá)出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠(yuǎn)很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠(yuǎn)很慢，他們頗像英國鄉(xiāng)間的那些老紳士，永遠(yuǎn)不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。
黃鶯和畫眉鳥，可能永遠(yuǎn)是在半夢半醒之間加入了鄉(xiāng)間音樂晚會(huì)的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會(huì)兒，然后又會(huì)突然唱出一句半句，好像永遠(yuǎn)是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂舒適的巢穴里突然睜開一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會(huì)兒，打一會(huì)兒呼嚕。
蛐蛐們，是永遠(yuǎn)只參加鄉(xiāng)間音樂晚會(huì)，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉(xiāng)間樂手。其實(shí)，準(zhǔn)確地說，蛐蛐們是最優(yōu)秀的鄉(xiāng)間樂曲演奏家。
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