教案可以幫助教師提前設計和組織教學內容和活動。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經驗和教學模式，不斷提升自己的教學水平。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考學習。這些教案覆蓋了不同學科和年級的教學內容，涉及了多種教學方法和活動設計，可以幫助教師更好地理解教案編寫的原則和技巧，提高教案設計的能力和水平。同時，教案范例也可以作為教師備課的重要參考資料，提供了豐富的教學思路和教學資源，幫助教師更好地組織教學過程和開展教學活動。大家一起來看看吧，相信對于教案編寫會有所啟發(fā)和幫助。
快樂的音樂會教案篇一
1、學生說說自己喜歡的玩具，導入課題。
2、欣賞《玩具兵進行曲》。（有動畫的視頻欣賞）。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作。
4、再一次聽賞音樂，學生畫小玩具，評價總結。
5、主要以聽唱方法學習歌曲《玩具兵》。
6、創(chuàng)設學生參與玩具音樂會的情境，學生準備玩具音樂會節(jié)目，分組創(chuàng)編表演。
7、在老師用故事串起的情境中學生分組輪流表演：第一組，小樂手為歌曲伴奏，演唱曲；第二組，演唱曲，動作表現(xiàn)；第三組，演唱曲，表演歌曲。
8、在老師的故事中結束全課。
這是一堂課堂氣氛很好的音樂課，學生們也一定在黃老師精心設計和開展的一系列音樂實踐活動中渡過了愉快的40分鐘。能調動學生參與活動的積極性，所設計的活動能面向全體，是黃老師這節(jié)課的亮點。黃老師此課的教學一定費了不少精力，從教室環(huán)境的布置，表演道具的準備，到教學活動的順利開展，處處都顯示黃老師教學的精心準備。但也正是這些“準備”與“順利”，使該課不能體現(xiàn)出教學“常態(tài)”或“真實”的一面，特別在環(huán)節(jié)7中學生接近完美的“音樂劇”式的參與表現(xiàn)，是常態(tài)下的課很難做的。教學應該體現(xiàn)教與導，體現(xiàn)學生由不會到會的過程，音樂課也應該把握好這一點。另外，本課在欣賞《玩具兵進行曲》時，應該以引導學生感受音樂情緒和主題變化為主，應該將學生的注意引向聽聆聽音樂，而不是其它非音樂性的內容。
快樂的音樂會教案篇二
小朋友們，今天我們來開個音樂會，老師請來了一些樂器朋友參加音樂會?！比缓笪页鍪拘『賵D片問：“這是什么樂器？”無一人回答。“這是小胡琴。”我自說自話道。“你們知道它拉出來是什么聲音嗎？”還是無一人回答。這下我想到：應該事先準備一段小胡琴演奏的樂曲。但小胡琴演奏出來也不是歌詞里唱的“吱扭吱的`聲音呀。應該怎樣讓孩子們記住這句歌詞。哎!要是有把小胡琴，孩子們拉拉不就知道了。
孩子缺少對樂器的了解給這個活動造成了阻礙。因此，這一活動前，應該有一個樂器欣賞活動。
學唱環(huán)節(jié)，通常我只要把歌詞以故事或提問的形式提煉出來，我示范唱一遍，孩子們就可以跟唱了?？蛇@首曲子不行，特別是象聲詞這句，孩子對不上，也就不跟著唱了。怎么辦？用用說唱形式看看，配合腳和手有節(jié)奏的說唱。誒，孩子們很有興趣，兩遍下來，ok了?；顒佑螒蚧怯變航逃奶攸c嗎。找準孩子的娛樂點就沒錯了。
快樂的音樂會教案篇三
2、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動物的和諧。
即興創(chuàng)作與表演。
以創(chuàng)作為主的綜合課。
頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
課前游戲（）。
一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問好歌》，上課。
2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。
二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。（3分鐘）。
（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戲――唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）。
三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學習習慣等。
同學！“快樂的音樂會”現(xiàn)——在——開——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。
（一）第一個節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》――體驗2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請同學們自己決定表演什么內容。（放錄音或帶學生唱）。
表演結束，由教師評價頒發(fā)頭飾。
（二）第二個節(jié)目：超級模仿秀。――鞏固所學節(jié)奏時值（8分鐘）。
第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。
1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的`圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。
2、教師隨機評價，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：‖：xx：‖。
喵喵。
（3）大象：‖：xx|xx：‖。
咚咚咚咚。
（4）小狗：‖：x0|xx0：‖。
汪汪汪。
（5）請全班同學合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！报D―鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應能力。（6———8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學自由選擇節(jié)奏如：
大象：‖：xx|xx：‖（走走）。
小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個節(jié)目：小小音樂家――復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。
復習鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？
（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵學生加動作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。
（教師巡回指導、鼓勵）。
2、小小音樂家展示比賽。
（學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。
選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意。現(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結束。
（鼓掌，唱師生問候歌下課）。
快樂的音樂會教案篇四
今天，當你走到大馬路小學門前，聽到這個美麗動人的故事，那么，我們的音樂會在這個金色的秋天拉開了序幕！
叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當……音樂會的來臨，同學們的表演，隨著校樂器隊的演奏開始了，這首歡樂的吹奏歌曲，把大家?guī)肓艘魳返母叱?，全校的同學們整整齊齊的坐在操場上，他們有的鼓掌，有的揮舞著小紅旗。
大家歡呼著。臺前坐著的一排是評委，操場上熱鬧極了，隨著這種熱鬧的場面，我們的心情開始沸騰了起來。很幸運我們是八個班中的壓軸，排在最后上臺演唱！
下面請五（3）班同學為我們演唱國家！我們個個面帶微笑，秩序井然的走上了臺，在熱烈的掌聲和歡呼聲中，我們五（3）班更加的團結默契，自信！一張張燦爛的笑臉，像盛開的花，光彩美麗。嘹亮的歌聲在校園中回蕩，整齊的動作吸引著臺下觀眾的目光。
杜鈞寧在舞臺上翩翩起舞，為我們的節(jié)目又增加了更多光彩，她像蝴蝶一樣的美麗。
飛吧飛吧……在七色花之歌中，我們結束了音樂會。
快樂的音樂會教案篇五
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2、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動物的和諧。
即興創(chuàng)作與表演。
以創(chuàng)作為主的綜合課。
頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
課前游戲（）。
一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問好歌》，上課。
2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。
二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。（3分鐘）。
（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戲――唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）。
三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學習習慣等。
同學！“快樂的音樂會”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。
（一）第一個節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》――體驗2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請同學們自己決定表演什么內容。（放錄音或帶學生唱）。
表演結束，由教師評價頒發(fā)頭飾。
（二）第二個節(jié)目：超級模仿秀。――鞏固所學節(jié)奏時值（8分鐘）。
第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。
1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的'圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。
2、教師隨機評價，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：||：x|x：||。
喵喵。
（3）大象：||：xx|xx：||。
咚咚咚咚。
（4）小狗：||：x0|xx0：||。
汪汪汪。
（5）請全班同學合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”――鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應能力。（6---8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學自由選擇節(jié)奏如：
大象：||：xx|xx：||（走走）。
小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個節(jié)目：小小音樂家――復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。
復習鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？
（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。
（教師巡回指導、鼓勵）。
2、小小音樂家展示比賽。
（學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。
選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結束。
（鼓掌，唱師生問候歌下課）。
快樂的音樂會教案篇六
“下面我宣布夏季音樂會現(xiàn)在開始！”一陣優(yōu)美的聲音從臥室里傳了出來。這里在干嘛呢？原來是在開音樂會呢！
昨天下午，我宣布晚上要舉行音樂會。話音剛落，我們立刻緊張起來，王一曼在練習唱歌，弟弟就在看歌詞，我和姐姐則坐在電腦旁邊選歌等等，又是彩排又是梳頭打扮的，總之，都是為音樂會而做準備。
音樂會是分為兩部分，第一部分是唱歌，第二部分是一個跳舞。我和姐姐是主持人。節(jié)目開始了。妹妹上場了，她唱的是《愛我中華》。唱得不錯，就是有點跑調。下面就是弟弟帶來的詩歌《小白兔》，可是忘詞了。姐姐帶來的是歌曲《青花瓷》，唱得很好，但是有點耍小聰明，看著歌詞唱等等。
我們唱著玩著，誰知電腦罷工了，只播放一首曲子《青花瓷》。正好，我靈機一動。跳起舞來了，姐姐和妹妹一看。也跟著我，頓時氣氛更加活躍。
姐姐不服氣我是主角，偏要來個比舞大賽，現(xiàn)在音樂會變成了舞會。好！比就比！誰怕誰呀！一人選了個被子，便開始了。
首先姐姐拿了一個黃色的帶棕色斑點的被子，就跳起來了。她跳舞奔放，可是太危險了，把被子亂甩，活像一個斗牛士。
下面是妹妹，跳的美麗可愛，就像一個紫色的薰衣草一樣。
我呢，跳的有優(yōu)美輕盈，就像一個花仙子一樣。
最后我贏了，姐姐宣布音樂會結束。
快樂的音樂會教案篇七
昨天晚上，在姥姥家開了一場我盼望已久的“家庭音樂會”。音樂會的演員就是子淇、我、依霖妹妹，家里的親戚就是觀眾。從上周開始，我們三個就為這場音樂會做準備了，每個人都確定了自己演唱的歌曲，我還為音樂會寫了主持詞。
吃過晚飯，姥姥、、大姨、舅舅他們整齊地坐在沙發(fā)上，我們的家庭音樂會開始了!首先，主持人也就是我，上場了！“親愛的觀眾們，大家晚上好！歡迎大家來到我們的音樂會！”我又緊張又激動，連聲音都有些發(fā)抖，后來我就做了一個深呼吸，這才鎮(zhèn)定下來。第一個節(jié)目是妹妹演唱的兒歌《小》。大家響起了熱烈的掌聲，妹妹跑上臺，大家都安靜下來準備聽她演唱，誰知，她突然說：“我上個廁所！”然后就跑到廁所去了，大家被逗得哈哈大笑。最后我只好再報一次幕，妹妹這次沒再出狀況，大聲唱起歌來。觀眾們都熱烈地為她鼓掌，妹妹很高興，兩只眼睛又瞇成了月牙。
接下來，姐姐為大家演唱《團結就是力量》。剛開始的時候，聲音很小，后來在大姨的鼓勵下聲音變得又清脆又洪亮。下一個節(jié)目就是我了，真有點緊張??！我演唱的是《感恩的心》，邊唱邊做手語動作。大家給了我熱烈的掌聲，大姨還表揚我唱得有感情，我心里美滋滋的，別提有多高興了！
最后是游戲時間，每個人都說一件不可能發(fā)生的事，不能和別人說的重復，如果重復了或是說不上來就要接受懲罰被妹妹彈一下腦門兒。我先說了一個：“石頭在天上飛來飛去是不可能的?！苯又?、姥爺、姥姥也依次說了，輪到舅媽時，她說：“魏依霖不喝牛奶是不可能的。”大家哈哈大笑。妹妹卻不干了，指著她說：“你搶我的臺詞了，哼！”原來妹妹也打算說這句呢，大家更是笑得前仰后合，真是個歡樂的晚上??！
快樂的音樂會教案篇八
歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術氣息越來越濃厚了，很多孩子學過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時，都非常投入，有的前仰后翻，非常活躍。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據歌詞與旋律的`對位，就能輕松地唱好，只有幾個孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數孩子來說還是必不可少的。
快樂的音樂會教案篇九
我最喜歡的音樂家，是鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家，各種各樣的鄉(xiāng)間生命，各種蟲蟲鳥鳥。
鄉(xiāng)間樂手演唱的歌曲，或者演奏的樂曲，是最優(yōu)美和諧的音樂。從演奏演唱晨曲開始，鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家就分別登場了。
布谷鳥喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧靜美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥春心蕩漾，詩情勃發(fā)，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機勃勃。它們在這邊山腳下的樹林里或者河流壩塘邊的柳樹上鳴唱，歡快悅耳、節(jié)奏分明、舒緩、不緊不慢、執(zhí)著不歇的鳴唱，總能夠把鄉(xiāng)間萬物的激情鼓起來，總能夠把鄉(xiāng)間萬物耕耘播種孕育生長的樂章拉開。
喜鵲和畫眉鳥，喜歡在晨曦朝陽里歡歌飛舞，在鄉(xiāng)間天空里飛過來，劃過去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節(jié)奏短促歡快，自得其樂，卻也很能夠感染人，好像是無意中催人早起，叫人不要辜負了好春光，叫人無法再懶起昏睡賴床。
陣容最整齊龐大的，就是鄉(xiāng)間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉(xiāng)間夜曲持續(xù)時間之長，參加演奏演唱隊伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應該說，春末夏初的鄉(xiāng)間夜曲，是除了人之外的全體鄉(xiāng)間生命都參與了演奏演唱，也全體充當了聽眾。
我很喜歡在遠離城市的鄉(xiāng)間聽鄉(xiāng)間樂手、音樂家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽村曲鄉(xiāng)歌，是莫大的享受。
青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉(xiāng)間音樂晚會的鄉(xiāng)村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂觀的鄉(xiāng)間民歌手。其實，在春天的鄉(xiāng)間，在美麗廣闊博大的鄉(xiāng)間，全民都是詩人和歌手樂手。只不過青蛙們覺得自己是鄉(xiāng)間音樂晚會的主角，嗓門和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節(jié)奏很明快，聲音很清脆，明顯表達出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠很慢，他們頗像英國鄉(xiāng)間的那些老紳士，永遠不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。
黃鶯和畫眉鳥，可能永遠是在半夢半醒之間加入了鄉(xiāng)間音樂晚會的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會兒，然后又會突然唱出一句半句，好像永遠是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂舒適的巢穴里突然睜開一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會兒，打一會兒呼嚕。
蛐蛐們，是永遠只參加鄉(xiāng)間音樂晚會，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉(xiāng)間樂手。其實，準確地說，蛐蛐們是最優(yōu)秀的鄉(xiāng)間樂曲演奏家。
快樂的音樂會教案篇十
歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術氣息越來越濃厚了，很多孩子學過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時，都非常投入，有的前仰后翻，非常活躍。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據歌詞與旋律的.對位，就能輕松地唱好，只有幾個孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數孩子來說還是必不可少的。
快樂的音樂會教案篇十一
組織【發(fā)聲練習】：(注意細節(jié)：站姿、聲音的關注。發(fā)聲練習符合學生特點，符合教學內容為佳。)。
1=c2∕4。
1113|555|3322|1—||。
dididididadadadududududu。
【設計意圖】：發(fā)聲練習為配合歌曲而設計，讓學習學習用靈巧的方法發(fā)聲，模仿歌詞中樂器的聲音效果，提高學生對發(fā)聲練習的興趣。
師：同學剛才的發(fā)聲練習做的那么認真，老師帶領大家去參加一場快樂的音樂會想不想去?
生：想。
師：但是有一個小要求，用拍擊身體部位方式，和著音樂的節(jié)拍去參加音樂會。來，音樂會開始了。(播放范唱)。
師：老師剛才看到同學們都參加到這場音樂會中了。今天我們要學習的歌曲就叫做《快樂的音樂會》。(出示課題)。
【設計意圖】通過讓學生參加音樂會方式的導入，先把學生的學習興趣調動起來。
2、了解歌曲，聽中感悟。
師：音樂會開始了，那我們閉上眼睛再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲的情緒和速度是怎樣的。(教師范唱)。
師：同學們剛才聽得真認真啊，那誰能來回答這個問題呢?
生：歌曲的情緒是歡快的，速度是稍快。
師：還有哪個同學想說一下自己的感受?
生：歌曲的情緒是愉悅的，速度也是稍快。
師：同學們回答得都很棒，這首歌曲的情緒啊就是歡快熱烈地，速度是稍快。接下來我們再來認真聆聽一遍歌曲，聽聽這首歌曲的中都唱到了哪些小樂器在演奏。(播放范唱)。
師：大家都聽到了誰呀?
生：小鼓……。
生：知道。
師：那我們一起來模仿一下怎么樣?首先是胡琴，我找一個同學來模仿。
師：這位同學模仿得真的很像一個小胡琴的演奏家呢，那胡琴正確的演奏姿勢是左手握住琴桿，右手拉弦，來我們一起試一試。
師：接下來的喇叭和銅鼓我們都會演奏了是不是?大家一起來模仿一下吧，首先是喇叭(生模仿)，那小銅鼓呢?(生模仿)。
師：同學們模仿得真棒，那接下來我們跟著音樂一起來模仿一下吧，你聽到那個樂器你就模仿這個樂器的演奏動作。(播放范唱)。
生：注意到了。
師：既然大家這么自信，那誰能來說一說第一件小樂器胡琴的聲音在歌曲中是怎么說的呢?找個同學來回答。
生：嗞扭。
師：非常好，那老師給大家出示一條節(jié)奏型，你們看看自己會讀么?(出示節(jié)奏型。
2∕4xxxx|xxxx|xx0x|x0|生自己先讀)。
嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂。
師：好，大家能不能試著先讀一讀節(jié)奏?
師：同學們讀的不錯，但是有一個地方需要注意，就是節(jié)奏中的空拍，要及時的停住，而且要認真看歌詞，和節(jié)奏對應起來，這樣讀的才準確。大家聽聽老師正確的讀法是怎樣的。
師：老師讀完了之后大家能不能自己按照老師剛才說的注意的地方再讀一遍呢?
生：能。
師：來，老師給一個速度，大家一起讀。
師：好了，剛才小胡琴的聲音節(jié)奏我們已經會讀了，那么接下來的喇叭和銅鼓的節(jié)奏型相信同學們自己就能讀好了。大家一起來讀一讀吧。
2∕4xxxx|xxxx|xx0x|x0|。
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得兒喂。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得兒喂。
師：同學們這么聰明，我相信這兩條節(jié)奏一定會讀了吧，好，老師給個速度，我們一起來讀一下。
師：大家讀得不錯，老師相信你們把這些有些難度的節(jié)奏都學會了，那學習歌曲你們就更不是問題了，接下來我們一起來學習歌曲吧!
【設計意圖】把歌曲中難掌握的節(jié)奏結合歌詞提前學習并解決，學生提前學會利于學習歌曲。
快樂的音樂會教案篇十二
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摩西
二十二，憂郁的樂手
其實直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個孩子的名字。
他們是高三的三個學生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我?guī)兔ΑＮ覇枺?/p>
“你們有器材嗎？”
他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經是壞的了，另外一把也經常接觸不良，時常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學習過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂學院借的！”
我說但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。
這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我?guī)椭麄?，一起排練?/p>
這時候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調！于是又幫助他們調音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。
元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習沒課的時候他們想去練習，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經從二樓的陽臺上翻了進去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：
“你走前面，去把門給我們打開??！”
我不由得想起了自己讀中學的時候翻學校圍墻的壯舉了，后來我根據此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個學校，如果沒有一個學生能翻圍墻，那真是有辱校風的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門是開著的！
當鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進步很艱難，但是練習卻很認真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：
“你們是一個團隊！怎么能互相責備呢？有問題咱們改進不就行了……”
可愛的孩子們又點頭稱是。
那天遇到學校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學習就不是太好的，現(xiàn)在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。
一會一個老師過來又問：
“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”
我說應該可以的，雖然水平不是太高，但是在學生當中已經算不錯的了。那個老師說：
“里面有個吉他手就是我的兒子。”
我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說：
“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認真。準備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準備了一個開場式，你看看如何？”
我說好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手?。?！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手?。 ?/p>
吉他又來一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說了句：
“還不錯?！?/p>
其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經不錯了。
一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細調好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發(fā)雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼鄣臇|西，表現(xiàn)出來的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對待學習時候的投入。我在剛工作的時候，曾經以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學習的“壞”學生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：
長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。
彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^了一會才去，等我們走進多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當調音師?！?/p>
快樂的音樂會教案篇十三
《小樂手》說課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂教材第七課。本節(jié)課的教學目標是：一、在學生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎上能區(qū)分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。二、學會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動中體驗到探索和創(chuàng)造的樂趣。這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學中我以小叮當為主線，引導學生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點。以游戲聽一聽、猜一猜來調動學生的學習興趣，通過小叮當和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內容。通過引導學生認真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發(fā)學生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發(fā)下學生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內容。在歌曲演唱中我主要采用讓學生聆聽、感受模仿表現(xiàn)的方法進行的。在教學中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學生的學習興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學生感受弱和中弱處應如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵學生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進行表演。使學生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創(chuàng)造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。本節(jié)課在教學中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。學生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發(fā)動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《農場的早晨》一課中利用故事導入的方法，結合多媒體現(xiàn)代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農場早晨的情境中，以歡迎農場的小客人為主線，將“×—、×、×、0”四種節(jié)奏的旋律，在模仿中感受音樂并產生濃厚的表演欲望。通過音樂故事導入歌曲《母雞叫咯咯》等內容，創(chuàng)設濃厚的音樂氛圍，使學生積極主動地快樂地參與音樂活動。《動物音樂會》說課材料七臺河市第六小學趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一年級上冊音樂教材中的第三課。依據新課改的要求和孩子們的年齡特點，針對本課我制定了以下教學目標：一、在聽賞與聽辯的活動中，能對各種動物音樂進行模仿表現(xiàn)。二、能學會演唱《什么動物出來玩》，并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動和歌表演。教學重點：用形體動作表現(xiàn)不同的音樂，并進行歌詞創(chuàng)編。教學難點：聽辯不同的'動物音樂并表現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)以上教學目標我做了如下準備：森林背景畫面、若干動物圖片、若干動物頭飾、多媒體課件、電子琴。學生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發(fā)動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《動物音樂會》一課的開始就利用故事導入的方法，結合多媒體現(xiàn)代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動物音樂會的情境中。讓學生們聽賞《獅王》、《小鳥》，談對音樂的感受并模仿它們的動作和聲音，以音樂會的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請各種小動物表演節(jié)目為主線，愉快地過度到歌曲學習部分。通過聆聽歌曲《什么動物出來玩》，使學生在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗。借助孩子們喜愛小動物喜歡模仿小動物的天性，讓他們在聽、猜、看學演中記住歌詞。通過模仿歌曲，積累感性經驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力進一步發(fā)展奠定基礎。然后根據律動音樂指導學生按音樂進行表演、增強學生音樂表現(xiàn)的自信心。為了使音樂課堂更生動、有趣，我設立了《聽音樂找動物》的游戲讓學生感受音樂各抒己見，對學生的不同感受我都給予肯定和鼓勵，為創(chuàng)編歌詞打下基礎。在自由創(chuàng)編過程中，我鼓勵學生大膽地去幫助不會唱歌的小動物，豐富情感體驗，在潛移默化中建立起對小動物的摯愛之情，發(fā)展了學生的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意。教學反思：本節(jié)課是以學唱歌曲為主線的音樂課。在整個教學過程中，通過“音樂會的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請小動物輪流表演”這條主線，將教學中的各個環(huán)節(jié)有機結合起來，并做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過情景創(chuàng)設，使整個教學始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進行。在教學方法上，變難為易、變厭為趣、變被動為主動、變機械重復為靈活多變富于創(chuàng)造。既能促進學生智能發(fā)展又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情、親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。本節(jié)課在教學中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見，我會虛心接受，謝謝！
快樂的音樂會教案篇十四
教學目標：
1.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲，通過歌曲，認識一些民族樂器，體驗音樂的快樂。
2.能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)作的快樂。
3.通過拍、誦、聆聽、唱等音樂活動來學習、表現(xiàn)音樂。
教學重點：
感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。
教學難點：
1.唱準歌曲中? ?×0× ×--節(jié)奏。
2.唱好一字多音。
教具準備：
多媒體課件、教學光盤。
教學過程：
一、組織教學?創(chuàng)設情境。
二、節(jié)奏闖關激發(fā)興趣。
1.第一關：請你跟我拍一拍。
“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關，請你跟我拍一拍。
? ?×0× ×-（教師拍節(jié)奏，學生進行模仿）”
2.第二關：反力度拍手。
“老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍?！?/p>
三、感受新歌培養(yǎng)興趣。
“三關已經順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？”
2.熟悉歌曲內容。
師：“小朋友，你聽出來了嗎？”
師：“它們的心情怎么樣？”
3.再次感受歌曲，模仿動作。
“同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請你聽一聽音樂會上都表演了哪些節(jié)目？”
師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？
媒體展示小喇叭的圖片。
師：“誰愿意當一回小小喇叭演奏家？”（個別學生表演）然后再集體模仿表演。
師：“還有哪些樂器？”
4.隨音樂模擬表演。
“同學們想不想當一回小小演奏家。（想）請同學們隨著音樂一起奏起來吧?！?/p>
5.教師范唱，激發(fā)興趣。
“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”
四、學唱歌曲。
1.隨琴模唱第一段。
2.解決問題：
師：“同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍?！?/p>
3.多種形式進行鞏固：
師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?/p>
（隨伴奏音樂演唱）。
師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”
（隨伴奏音樂演唱）。
4.分角色接龍唱。
師：“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句?！?/p>
5.小組合作，演唱第二、三段。
師：“第一段我們已經輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學？那請同學們以小組為單位，進行自學?！?/p>
師：“同學們讓我們一起來唱一唱這兩段吧？”
師糾正錯誤。
師：三段已經學完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展創(chuàng)編。
師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>
（師生集體創(chuàng)編歌詞）。
師：“同學們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”
（媒體展示：各種動物頭飾）。
師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
六、小組表演，才藝展示。
：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。
七、小結：
“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，讓我們的音樂會延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。
快樂的音樂會教案篇十五
“從前，有一朵美麗的花兒，它有著七個奪目耀眼、光彩照人的顏色：紅，黃，橙，綠，青，藍，紫。它們分別代表著：勇氣，童真，友誼，希望，愛心這朵花兒有個好聽的名字，叫做七色花·”
今天，當你走到大馬路小學門前，聽到這個美麗動人的故事，那么，我們的音樂會在這個金色的秋天拉開了序幕！
“叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當”音樂會的來臨，同學們的表演，隨著校樂器隊的演奏開始了，這首歡樂的吹奏歌曲，把大家?guī)肓艘魳返母叱?，全校的同學們整整齊齊的坐在操場上，他們有的鼓掌，有的揮舞著小紅旗。
大家歡呼著。臺前坐著的一排是評委，操場上熱鬧極了，隨著這種熱鬧的場面，我們的心情開始沸騰了起來。很幸運我們是八個班中的壓軸，排在最后上臺演唱！
下面請五（3）班同學為我們演唱“國家”！我們個個面帶微笑，秩序井然的走上了臺，在熱烈的掌聲和歡呼聲中，我們五（3）班更加的團結默契，自信！一張張燦爛的笑臉，像盛開的花，光彩美麗。嘹亮的歌聲在校園中回蕩，整齊的動作吸引著臺下觀眾的目光。
杜鈞寧在舞臺上翩翩起舞，為我們的節(jié)目又增加了更多光彩，她像蝴蝶一樣的美麗。
“飛吧飛吧”在七色花之歌中，我們結束了音樂會。
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