心得體會(huì)的寫作可以幫助我們把握經(jīng)驗(yàn)的核心要點(diǎn)并進(jìn)行快速?gòu)?fù)習(xí)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要著重描述自己的思考過程與領(lǐng)悟，讓讀者能夠理解作者的心路歷程。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合這些范文來借鑒和參考，同時(shí)也可以根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和擴(kuò)展。只有通過實(shí)踐和不斷總結(jié)，才能不斷提高個(gè)人的工作能力和學(xué)習(xí)水平，希望大家能夠從這些范文中獲得啟示和幫助。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
對(duì)衡水中學(xué)教學(xué)視頻兩天的學(xué)習(xí)，我感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。這次學(xué)習(xí)給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼。就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想，我把我學(xué)習(xí)到的衡水中學(xué)的班級(jí)管理方面的一些情況做一總結(jié)。
衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創(chuàng)新能力的敬業(yè)精神很強(qiáng)的育人骨干。衡水中學(xué)的班級(jí)德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
衡水中學(xué)把班會(huì)活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì)每一個(gè)禮拜一次，是硬性規(guī)定。班會(huì)課成了學(xué)生最喜歡的課，班會(huì)課成為學(xué)生表達(dá)心聲，彼此交流學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái)。他們的班會(huì)形式活潑多樣，內(nèi)容豐富多彩。
學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)工作，校園處處滲透著德育教育?！笆寻嚅L(zhǎng)”、“十佳舍長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)之星”的評(píng)選，考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標(biāo)語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏。他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學(xué)生之所想，一切為了學(xué)生。班主任結(jié)合自己的治班管班經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗(yàn)，我感受最深的是什么呢？一是他們的年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典，使我大開眼界。
我想，一個(gè)老師尤其是班主任要讀書，要學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)理論絕對(duì)不是一句空話，沒有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，你說服不了學(xué)生，你更引導(dǎo)不了學(xué)生，你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀朝正確健康的方向發(fā)展，你更需要有扎實(shí)的理論做基礎(chǔ)。當(dāng)然沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，你就不可能有創(chuàng)新。老師是更需要讀書的一個(gè)職業(yè)。班主任都能用賞識(shí)來引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生以信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
他們學(xué)校似乎有硬性要求，每周一次小活動(dòng)，一月一次大活動(dòng)。比如，每周有評(píng)比，評(píng)比進(jìn)步最快的學(xué)生，評(píng)比最勤奮的學(xué)生，評(píng)比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生，評(píng)比最佳值周生，評(píng)比內(nèi)務(wù)最好的`寢室，也就是說在每一次活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，老師通過這樣的方式激勵(lì)他，督促他。賞識(shí)教育其實(shí)就是一種愛的教育。我以前看過“知心姐姐”盧勤的書籍，就是關(guān)于賞識(shí)教育的，當(dāng)時(shí)很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。
后來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個(gè)“四顆糖”的故事，是講陶行知的，其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報(bào)上看到過，當(dāng)時(shí)不也太在意，賞識(shí)教育關(guān)鍵還不是會(huì)不會(huì)賞識(shí)的問題，還是能不能把這種教育激勵(lì)理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育教學(xué)生涯之中的問題。
學(xué)生今天有好表現(xiàn)你表?yè)P(yáng)了他，明天表現(xiàn)不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識(shí)似乎就會(huì)失去應(yīng)有的效果。
他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，既是教書能手，也是育人模范，他們的敬業(yè)樂業(yè)使他們?cè)跇I(yè)務(wù)上迅速成熟起來，俗話說藝高膽大，班主任如果在業(yè)務(wù)上過不了硬，被學(xué)生抬杠子，絕對(duì)不會(huì)有威信，敬業(yè)樂業(yè)在人格上也會(huì)感染學(xué)生，人非草木孰能無(wú)情，學(xué)生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。
衡水中學(xué)的班主任都是教學(xué)骨干，有的是特級(jí)教師，有的是得過省級(jí)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的老師，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教育處主任、教務(wù)處主任都是校長(zhǎng)助理，他們就一直當(dāng)班主任。好鋼用在刀口上，班主任隊(duì)伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現(xiàn)在哪里？從他們的報(bào)告中我了解到。
（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，他們都特別注意樹立形象。
（二）與學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動(dòng)中班主任絕對(duì)不缺席，遠(yuǎn)足80華里堅(jiān)持與學(xué)生步行到底，5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床與學(xué)生一同跑操，晚上10點(diǎn)半就寢；帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動(dòng)。哪里有活動(dòng)哪里就有班主任。
先有父母心，再作教書人；細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生些生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，通過周記評(píng)語(yǔ)交流。正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。
以前我自認(rèn)為自己做的很好，對(duì)學(xué)生一視同仁，向長(zhǎng)輩一樣去關(guān)心學(xué)生，激情教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的。沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨(dú)特的做法。足以說明衡水中學(xué)管理細(xì)致、全面、從細(xì)、從嚴(yán)，從而才會(huì)有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號(hào)：“認(rèn)真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好?！?/p>
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
20xx年6月18日—19日，我校一行21人到衡水中學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，期間進(jìn)行了聽課、教研觀摩并聽取了由衡水中學(xué)高三年級(jí)主任李先輝代表衡水中學(xué)給我們所作的關(guān)于衡水中學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。在短短兩天的時(shí)間，我們對(duì)于衡中印象深刻，感觸頗多。
走到衡中的校園，非常安靜。在校園內(nèi)看不到閑談、散步。走到三樓老師的備課區(qū)，只見所以老師專心地備課和批改作業(yè)，沒有用電腦做業(yè)務(wù)之外的事情，沒有相互嘮嗑吃東西的。可見，他們上班的效率之高。他們的老師要求當(dāng)天考試的試卷當(dāng)天改完，及時(shí)地講評(píng)，這些方面值得我們學(xué)習(xí)。我們要在這些方面大大地改進(jìn)，為提高工作效率而努力。另外，衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧。他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長(zhǎng)快，這些都值得我們學(xué)習(xí)。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課要落到實(shí)處，要發(fā)揮全組老師的智慧和力量，這樣對(duì)老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常有利。我們學(xué)校備課組集體備課沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們急需大大改進(jìn)和加強(qiáng)。
每節(jié)課間10分鐘，但是我們?cè)谧呃葞缀蹩床坏綄W(xué)生走出教室閑談，打鬧的，及時(shí)有個(gè)別學(xué)生出教室也是跑步去廁所或是喝水。衡中每天上午5節(jié)課，下午5節(jié)課，晚上三節(jié)課。其中上午最后一節(jié)和下午最后三節(jié)是自習(xí)課，老師只是上自習(xí)堅(jiān)決不講課，不占用學(xué)生的時(shí)間。他們的自習(xí)課學(xué)生非常認(rèn)真在做習(xí)題，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。衡中安排學(xué)生非常緊，學(xué)生根本沒有自己的支配時(shí)間，但他們的學(xué)生能吃苦，能堅(jiān)持，而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，且同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)生的潛能沒有挖掘出來。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生做到來到學(xué)校進(jìn)教室，進(jìn)到教室就學(xué)習(xí)。班主任要改變我們的教育方式，以正面教育為主，弘揚(yáng)正氣，樹立學(xué)生的信心、和對(duì)待考試的平常心、取得成績(jī)時(shí)的虛心，要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、面對(duì)挫折不要嘆氣。
衡中對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，嚴(yán)格到學(xué)生帶零食進(jìn)教室要回家反省兩周這種程度，其他違紀(jì)現(xiàn)象更嚴(yán)重的處理。學(xué)校違紀(jì)的學(xué)生接受處罰后，任何人說情都沒有用，說明他們學(xué)校的紀(jì)律很嚴(yán)肅。比較我們的學(xué)校，對(duì)學(xué)生都有要求，但處理不能到位，這樣無(wú)形之中降低了學(xué)校紀(jì)律的威望，從而慫恿學(xué)生重犯校規(guī)校紀(jì)，其他學(xué)生也會(huì)受到感染，于是校風(fēng)長(zhǎng)期得不到改變，于是我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處理要加大力度。另外，衡中的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。無(wú)處不在的宣傳欄，名目繁多的“**之星”，既是大家學(xué)習(xí)的榜樣又是同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。班級(jí)門口貼的“挑戰(zhàn)書”體現(xiàn)了“競(jìng)爭(zhēng)”已經(jīng)溶在了每位學(xué)生的心中。各種各樣的排名，使學(xué)生和老師時(shí)刻感覺到壓力的存在，唯有努力，不進(jìn)則退。衡中就是這樣天天激勵(lì)學(xué)生和老師，處處排名。
有如此先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有如此敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，有如此惜時(shí)如金的拼搏學(xué)生，他們的成功是必然的。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我感覺收獲很大，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢ㄒΩ淖儺?dāng)前教育教學(xué)方法，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能，提高我們的教學(xué)效果。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
我校二人隨隊(duì)赴河北參觀、學(xué)習(xí)。三天行程，五所學(xué)校。匆忙但又緊湊，短暫卻又充實(shí)。三天時(shí)間，我們深入學(xué)校，參觀校園，聽取報(bào)告，參與課堂，親身感受了這方古老大地上的教育傳奇。燕趙大地，自古多慷慨悲歌之士，名人輩出，更不乏文學(xué)大家。盧照鄰、高適、賈島、韓愈、關(guān)漢卿、曹雪芹……閃耀歷史長(zhǎng)河，昭示后世，文脈相承！今天，河北教育有以其神話般的絢爛，綻放神州！
作為鄉(xiāng)村教師，目之所及，無(wú)非山丘溝壑，難成美景。但我們總是默默地觀察、探尋讓淳樸不失，讓靈感常駐的愿景，卻總是事與愿違，遺憾重重?；仡櫞舜魏颖敝?，深感頗有收獲。下面，就是我們的幾點(diǎn)思考，希望與諸位共勉！
首先，我想請(qǐng)各位聆聽這樣一段話：
這是一個(gè)衡中畢業(yè)生的自白！先不要去討論應(yīng)試教育，你需要關(guān)注的，是能否成為一個(gè)拼命的自己！希望能給你動(dòng)力！
習(xí)慣了——衡中生活記憶。
對(duì)于我們學(xué)生來說，每天5:30起床，要在不到10分鐘的時(shí)間里完成起床穿衣洗漱收拾床鋪打掃衛(wèi)生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時(shí)間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)教室誰(shuí)最后離開教室，老師點(diǎn)出的問題都會(huì)有十分詳細(xì)的記錄。
誠(chéng)然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業(yè)涂卡讀成績(jī)；每天老師拿著成績(jī)單畫人名；每周周測(cè)總成績(jī)排名；每次月考總成績(jī)排名，單科成績(jī)排名，進(jìn)步退步幅度排名……我們不是堅(jiān)強(qiáng)，我們是不得不堅(jiān)強(qiáng)，每次的成績(jī)，總會(huì)有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺向來不是好受的。
其實(shí)，我們是習(xí)慣了……。
習(xí)慣了早上在天黑黑的時(shí)候顧不得洗臉?biāo)⒀姥杆贈(zèng)_出宿舍。
習(xí)慣了每次進(jìn)教室前掃一下自己貼在教室外面的目標(biāo)、讓心中充有更多的自信。
習(xí)慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。
習(xí)慣了每天看著倒計(jì)時(shí)在上自習(xí)時(shí)，看著表分秒必爭(zhēng)的狀態(tài)。
習(xí)慣了課間追著老師問題的畫面。
習(xí)慣了……。
我們真的習(xí)慣了……。
我不知道我是不是被“制度化”了……。
那個(gè)曾經(jīng)恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人說一句不是的地方，那個(gè)剛來時(shí)巴不得早點(diǎn)走等到真要走時(shí)卻又想多留一會(huì)的地方，她偷偷地留下了我獨(dú)一無(wú)二的青春。如果在給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我不會(huì)在選擇衡中，因?yàn)榈谝槐榈母杏X無(wú)可替代！
當(dāng)我們?cè)诤庵袝r(shí)，是身在苦中不知苦，卻沒想到，當(dāng)我們離開之后，對(duì)于那些難以磨滅的曾經(jīng)，卻抱以身在福中不知福的感慨。
直到離開她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什么？
是啊，無(wú)數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們無(wú)法體會(huì)衡中學(xué)子內(nèi)心的感受，卻渴望我們的學(xué)生離開時(shí)也有如此動(dòng)情的告白。我們無(wú)論從體制，還是所處環(huán)境，不能同衡水教育相提并論。但簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“習(xí)慣了”三個(gè)字，卻蘊(yùn)含良多。
我們想，衡水學(xué)子習(xí)慣了嚴(yán)抓細(xì)管；習(xí)慣了堅(jiān)持；習(xí)慣了勵(lì)志踐行。
一、嚴(yán)抓細(xì)管。
走進(jìn)校園，干凈、整潔、美觀。風(fēng)格各異的建筑層次映襯，醒目的金色大字盡顯莊重，一條條標(biāo)語(yǔ)訴說著過去、現(xiàn)在的緊張與決心。校園里靜悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。課間休息時(shí)，教室外幾乎見不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問題。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著學(xué)科內(nèi)容在大聲地朗讀。
走進(jìn)課堂，聽老師講課，翻看了學(xué)生的課堂筆記、試卷等。他們的成績(jī)單上，不僅有成績(jī)、名次、進(jìn)退，還有每道題的得分率，每道題錯(cuò)誤學(xué)生的姓名，更有任課老師的批語(yǔ)，如“考得不錯(cuò)，加油?。∵@次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細(xì)心一些”。
跑操結(jié)束后，同學(xué)們快速奔向教學(xué)樓，幾百名學(xué)生井然有序從側(cè)門進(jìn)入，無(wú)一人嬉鬧、推搡！校園里，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服，更看不到學(xué)生使用手機(jī)、mp3等。一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。
餐廳里，學(xué)生們排隊(duì)打飯，井然有序。這里，沒有嘈雜，沒有例外，排在后面的學(xué)生都手捧書本，有的誦讀，有的默記。能容納幾千人吃飯的餐廳，卻上演著比我在任何集會(huì)、任何教室所看到的的絕美千倍的場(chǎng)景！
每所學(xué)校幾乎如是！我想，是什么能讓師生如此寧?kù)o守紀(jì)呢？除了細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出別的理由。
二、貴在堅(jiān)持。
課間鈴聲響了，同學(xué)們快速奔向班級(jí)所在的的位置站定，雙手以同樣的速度舉起識(shí)記的紙片，大聲誦讀，無(wú)一例外！頓時(shí)，整個(gè)校園沸騰了，彷如百鳥振翅，千舸爭(zhēng)流！隨著一聲口令，沸騰的校園瞬間沉靜。同學(xué)們跟著口令變換隊(duì)形、踏步，鏗鏘有力，神情嚴(yán)肅，旁若無(wú)人！跑操開始了，同學(xué)們前后緊挨，預(yù)備，開始！瞬間，幾千名學(xué)生如同一人，相同的步履，相同的姿勢(shì)，相同的節(jié)奏，甚至連表情都是相同的！激情昂揚(yáng)，高亢的口號(hào)響徹云霄，整個(gè)空間動(dòng)起來了！看慣了兩百多人跑操都“潰不成軍”的場(chǎng)景，我真的被震撼了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，偌大的操場(chǎng)上，只見一睹黃色的城墻向前移動(dòng)！壯觀無(wú)比。有時(shí)我想，如果一個(gè)孩子邁錯(cuò)了腳，一個(gè)班的隊(duì)伍將瞬間奔潰，可是沒有，當(dāng)然也不會(huì)出現(xiàn)。如果不是日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，不會(huì)有這樣的震撼呈現(xiàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單的跑操都跑成了極致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“習(xí)慣”了。
三、礪志踐行。
衡水中學(xué)每年“五一”前后要讓學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長(zhǎng)征”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。漫長(zhǎng)的行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗(yàn)。
腳雖長(zhǎng)在盈尺，但沒有比腳更長(zhǎng)的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(zhǎng)得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠(yuǎn)比成功的享受長(zhǎng)得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。
反思：衡水教育的辦學(xué)模式是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是個(gè)整體，衡中文化是其內(nèi)在的合力內(nèi)核，是統(tǒng)一行動(dòng)的內(nèi)在準(zhǔn)則。十幾年的打拼，形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們看到的僅僅是其呈現(xiàn)的幾點(diǎn)形式而已，至于內(nèi)涵還遠(yuǎn)未觸及。但我的腦海里還是那位衡中畢業(yè)生的無(wú)數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們的孩子缺少的不就是這諸多的“習(xí)慣了”嗎？實(shí)實(shí)在在、持之以恒的讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記這些習(xí)慣，執(zhí)行這些習(xí)慣，或許比清談改革、轉(zhuǎn)變更有意義：
一、繼續(xù)挖掘“養(yǎng)成教育”潛能，嘗試讓學(xué)生自主擬定教育主題；
二、實(shí)實(shí)在在落實(shí)常規(guī)，時(shí)時(shí)處處檢查督促，責(zé)任到人，制度管人；
三、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)初三課程（課時(shí)、內(nèi)容）進(jìn)行整合；
四、應(yīng)在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍及中考氛圍，注重學(xué)生勵(lì)志教育；
五、深化家校合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能；
六、強(qiáng)化教師紀(jì)律意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，黨性意識(shí)，向更為高效邁進(jìn)。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
校園之天地，容納萬(wàn)千氣象。在衡水中學(xué)，教育是如此的鮮活，生活是如此的多彩?？疾旎匦：?，我校校委會(huì)、各教研組多次召開研討會(huì)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，考察組的每位成員都暢談了自己的感受，就今后的教育實(shí)踐如何借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)，形成校本化的教育教學(xué)改革方案，明確的方向和思路。欲尋開拓日新，須求超越不止。在今后教育實(shí)踐中，我校將重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面的工作：
一是建章立制，細(xì)化管理，加強(qiáng)制度化建設(shè)。我校在制度化建設(shè)方面與衡水中學(xué)相比存在較大的'差距，今后我校要在教學(xué)、教輔、后勤、管理等各個(gè)方面立足校情，在法律、法規(guī)及上級(jí)文件精神的指導(dǎo)下，細(xì)化管理?xiàng)l塊，建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度，如對(duì)教師的業(yè)務(wù)考核，職稱評(píng)聘，入黨提干，獎(jiǎng)金福利等，始終堅(jiān)持制度為綱，公開公示，用制度引領(lǐng)人，激勵(lì)人，約束人。以精細(xì)化的管理制度營(yíng)造出一個(gè)寬松和諧，奮發(fā)向上的校園氛圍。
二是要?jiǎng)?chuàng)新培育形式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要千方百計(jì)拓寬教師培訓(xùn)平臺(tái)，采用“搭臺(tái)唱戲，多方培訓(xùn)，改革機(jī)制，激發(fā)活力”等多種方法讓青年教師快速成長(zhǎng)，實(shí)施著眼未來五年的“雙百工程”，即“百位名師引領(lǐng)工程”，在五年內(nèi)邀請(qǐng)校外百位名師來為我們的老師指點(diǎn)迷津；“百位骨干成長(zhǎng)工程”，在五年內(nèi)培養(yǎng)縣市級(jí)教學(xué)骨干一百位。大力加強(qiáng)正面宣傳，開展多種評(píng)優(yōu)活動(dòng)，弘揚(yáng)正能量，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹立正確的價(jià)值取向和輿論取向，讓教師安心教學(xué)，潛心研修。
三是要突出合作意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)校本資源的開發(fā)和應(yīng)用，集中群體智慧，共同克難攻堅(jiān)；全校備課組之間要加強(qiáng)交流合作，做到“高中三年一盤棋”，資源共享，全面提高高考升學(xué)率。學(xué)習(xí)衡水中學(xué)建立和完善四大協(xié)作體系。
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衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
3月5日至3月7日隨教研室領(lǐng)導(dǎo)赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、觀摩課堂，了解學(xué)?；厩闆r，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。
“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語(yǔ)。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對(duì)學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都做細(xì)做實(shí)。他們認(rèn)為，好學(xué)生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。
1、抓細(xì)備課。
衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。
2、抓活課堂
對(duì)教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語(yǔ)言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對(duì)性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。
3、抓嚴(yán)輔導(dǎo)
每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課。
4、抓精練習(xí)
衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。考后講評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。
5、抓實(shí)分析
分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。 培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。
在教師的管理和成長(zhǎng)中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。
（1）營(yíng)造一個(gè)教師和諧成長(zhǎng)的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異，學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，包容其個(gè)性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。
（2）創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)的機(jī)制。對(duì)教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵(lì)機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。
師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆?，用于?jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
（3）搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。
其次是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，崗位鍛煉，為教師的成長(zhǎng)提供有效的平臺(tái)。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競(jìng)聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會(huì)。
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再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。讓他們走出去，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，得到鍛煉。
最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長(zhǎng)為我所用，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！
本個(gè)學(xué)期學(xué)校決定到**市中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在去之前聽說過這所學(xué)校，許市中學(xué)是一所岳陽(yáng)君山區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，由于它實(shí)行課改，而獨(dú)具一色；由于它實(shí)行課改取得了實(shí)效，到這考察學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕，在跟班學(xué)習(xí)的時(shí)候一天就有八百多教師來這兒參觀學(xué)習(xí)；由于它實(shí)行課改，課改前一直排名靠后的學(xué)校如今躍居岳陽(yáng)市七百多所中學(xué)的“十強(qiáng)學(xué)?！?。我心里在想：是什么樣的管理模式，是什么樣的教學(xué)手段，是什么樣的學(xué)生有如此大的魔力，讓許市中學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)質(zhì)的飛躍，帶著諸多的疑問，我一直想早點(diǎn)去看看究竟，去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 機(jī)會(huì)終于等來了。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校周校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們一行50余人，到達(dá)了許市中學(xué)，許市中學(xué)一行讓我感悟頗深。
第一，許市中學(xué)的課堂都是開放、民主的。走進(jìn)許市中學(xué)任何一個(gè)班級(jí)，課堂上不再是我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊坐在自己座位上的，他們每個(gè)班級(jí)分為六大組，桌子與桌子是連在一起的，每大組基本上有八位同學(xué)。在課堂上學(xué)生有的站著，有的坐著，有的蹬著；有的在討論，有的在黑板上展示，有的在做習(xí)題，有的在“幫困”，上課的教師只是站在一旁注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在關(guān)鍵時(shí)提出質(zhì)疑，或進(jìn)行點(diǎn)撥，或糾正引導(dǎo)，學(xué)生自授、互動(dòng)、討論搞得熱火朝天，即使教室擠滿了外地來的聽課者，學(xué)生也旁若無(wú)人，毫不拘束。學(xué)生在積極、愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到了主體作用，教師只是一個(gè)主導(dǎo)作用，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的`真正主人。
制作的班級(jí)管理欄，教室前后都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的 “快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”，“課改大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采” 激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。每個(gè)教室都有八塊黑板，這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的天地。為了調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生參與課堂的積極性，每節(jié)課有專門學(xué)生負(fù)責(zé)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，扣分，加分實(shí)時(shí)更新。最難能可貴的是，在教學(xué)樓過道旁，有老師對(duì)學(xué)生，老師對(duì)教學(xué)的反思，有班級(jí)學(xué)生對(duì)老師的反思，許市中學(xué)師生之間的平等窺見一斑，一同奮進(jìn)的精神是我們值得認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的。
第三，學(xué)校的管理模式是實(shí)效的。許市中學(xué)實(shí)施課堂改革，把過去的“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”移植到了校園，形成自己獨(dú)特的管理模式——立體式管理。管理模式是這樣的：校級(jí)中控式宏觀管理，處室分布式中觀管理，班級(jí)細(xì)節(jié)微觀管理，值日現(xiàn)場(chǎng)流動(dòng)式管理，“四位一體”，“立體交叉”。 校級(jí)中控式宏觀管理指的是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對(duì)全校全面工作進(jìn)行宏觀策劃和調(diào)控，處室分布式中觀管理指的是學(xué)校各辦公室，各年級(jí)組，各學(xué)科組，學(xué)生會(huì)干部對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督和管理，班級(jí)細(xì)節(jié)微觀管理指的是各自班級(jí)制定相關(guān)的班級(jí)管理制度，學(xué)習(xí)小組，寢室長(zhǎng)，班上班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，值日現(xiàn)場(chǎng)流動(dòng)式管理指的是學(xué)校行政值日人員對(duì)全校進(jìn)行檢查和評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。這樣層層管理，立體管理，形成一張強(qiáng)大的管理網(wǎng)，其管理真正做到了有安排，有監(jiān)控，有反饋，有反思，有評(píng)價(jià)，管理及時(shí)，高效，透明，精細(xì)。我想也是這樣的一種管理模式許市中學(xué)的學(xué)生才有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。在我學(xué)習(xí)期間沒看見一個(gè)學(xué)生亂扔垃圾，亂講臟話，學(xué)校幾乎看不到一絲灰塵，校園連一片樹葉也難在地上找到，學(xué)生秩序井然，個(gè)個(gè)精神抖擻，呈現(xiàn)出積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的景象。印象最深的一幕，那是：來許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的衡陽(yáng)一名老師，在上初一教學(xué)樓二樓拐彎處，他隨手把煙蒂丟在拐彎角落，不知是初一哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生在他身后，這位學(xué)生馬上彎下腰撿起煙蒂?gòu)乃磉呑哌^，弄得這位衡陽(yáng)老師很不好意思。我想只有健全的管理制度和班級(jí)管理制度，才能孕育出這樣高素質(zhì)的學(xué)生。
作為教育工作者，作為學(xué)校的中層管理者，作為學(xué)校課改的先行者，這次許市中學(xué)之行使我受益匪淺，任重而道遠(yuǎn)。
2012 年12月
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
迄今為止已獲近40項(xiàng)國(guó)家級(jí)殊榮。截至目前，有全國(guó)30多個(gè)省市的16萬(wàn)余名教育工作者先后前往衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。截止20__年，衡水中學(xué)高考成績(jī)連續(xù)在河北省奪冠，20__年有78名學(xué)生考上了北大清華，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，位居河北省第一。這些驕人成績(jī)，讓每一位參觀者感到震撼！我們一行參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報(bào)告，觀摩了務(wù)本求實(shí)、精雕細(xì)刻的課堂，感受了激情四射的課間操場(chǎng)面，目之所遇、耳之所聞無(wú)不給我們強(qiáng)烈的震撼和極大的收獲。下面談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、先進(jìn)的教學(xué)管理模式。
近年來，學(xué)校按照“以信息教育帶動(dòng)現(xiàn)代教育，以現(xiàn)代教育推動(dòng)素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的研究與實(shí)踐，大力推動(dòng)了教育信息化，并形成了具有衡中特色的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。
效仿的有效教學(xué)方法。關(guān)于這一點(diǎn)我們以前也做過一部分努力，但沒能長(zhǎng)久堅(jiān)持下來，導(dǎo)致教學(xué)資源庫(kù)在我們學(xué)校沒能真正成立起來。
二、重視德育工作。
衡水中學(xué)重視德育工作，營(yíng)造校園文化，圍繞“激情+拼搏”打造激情燃燒的校園，打造激情燃燒的操場(chǎng)，打造激情燃燒的教室，打造激情燃燒的課堂，打造激情燃燒的宿舍，打造激情燃燒的學(xué)生，打造激情燃燒的教師。
首先，學(xué)校把20__年年升入北大清華的78名同學(xué)的照片放大張貼在校門口的兩側(cè)，使學(xué)生學(xué)有榜樣趕有目標(biāo)，把理想教育具體化。其次，在求真（辦公）樓里，寫著大幅的標(biāo)語(yǔ)“教育是科學(xué)，需要我們?nèi)デ笳?；教育是藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身”。把教師的職業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，使教師率先垂范。
再次，養(yǎng)成教育與學(xué)生生活相結(jié)合。學(xué)生的寢室窗明幾凈，一塵不染。被子擺放整齊，東西放置地很有規(guī)矩。學(xué)生有6人間，有8人間，也有12人一間的。每個(gè)寢室的門上，都掛有每位學(xué)生的照片和位置，都寫有學(xué)生為自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清華”，有的叫“花樣年華”，還有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鷹”、“洞天”、“靜居”、“陋室”、“楓葉之家”等等。
的教室里也有不同風(fēng)格的標(biāo)語(yǔ)，例如：“怕吃苦，吃苦一輩子；能吃苦，吃苦半輩子”，“人生一分鐘，奮斗60秒”，“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“分?jǐn)?shù)就是硬道理，分?jǐn)?shù)是擠出來的，分?jǐn)?shù)是考出來的，分?jǐn)?shù)是拼出來的”等口號(hào)。這些標(biāo)語(yǔ)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于高考的競(jìng)爭(zhēng)教育和拼搏教育的有效手段。
第五，課間操時(shí)間，學(xué)生集合迅速，隊(duì)列整齊，步伐堅(jiān)定，口號(hào)響亮，許多學(xué)生在站隊(duì)的間隙，手里拿著英語(yǔ)手抄本，嘴里還念念有詞。學(xué)生的拼搏精神、吃苦精神、惜時(shí)精神都值得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。他們的高一、高二每學(xué)年要進(jìn)行一次徒步80華里的野營(yíng)訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的意志力。
三、精細(xì)的備課和授課是教學(xué)成功的保證。
序，真正體現(xiàn)了以教師為本。備課充分是最基本要求，不僅研究教材怎樣處理，更研究學(xué)生的接受能力；怎樣切入，怎樣引導(dǎo)，怎樣配備練習(xí)，達(dá)到什么目標(biāo)等等都會(huì)認(rèn)真的揣摩。我們參觀了高三年級(jí)英語(yǔ)教研組活動(dòng)，感覺很受鼓舞，全體成員坐在一起，由一人主講，其他老師在聽，對(duì)于某一答案有分歧時(shí)，大家積極提出反對(duì)意見，共同商討，最終確定一個(gè)最佳答案。爭(zhēng)論的氣氛很激烈，各抒己見，真正做到了工作中的務(wù)實(shí)。我個(gè)人很贊同這樣做，真理是應(yīng)該經(jīng)得起考驗(yàn)的！我聽了兩個(gè)班級(jí)的課，一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)普通班。重點(diǎn)班的老師給我的印象很深刻。她的語(yǔ)速非?？?，課堂容量非常大，一套題不是每個(gè)都講，而是挑重點(diǎn)精講，但是他們的學(xué)生好像都能接受。聽課的大多數(shù)老師都認(rèn)為，這節(jié)課的內(nèi)容要是在一般學(xué)校，估計(jì)至少得上兩節(jié)課的時(shí)間。由此可見，她們的學(xué)生基礎(chǔ)是很扎實(shí)的。但美中不足的是，那位老師整節(jié)課都是漢語(yǔ)授課，連基本的課堂用語(yǔ)都是漢語(yǔ)講的，不符合用英語(yǔ)教學(xué)的基本原則。衡水中學(xué)對(duì)作業(yè)要求是很嚴(yán)格的，每天的作業(yè)只能在自己的學(xué)科自習(xí)上做，上課留，下課收，剩余的公共自習(xí)和課余時(shí)間是不允許做作業(yè)的，這樣學(xué)生每一次作業(yè)就相當(dāng)于一場(chǎng)考試，學(xué)生獨(dú)立思考，效率高，且時(shí)間均勻分配，避免出現(xiàn)薄弱學(xué)科。作業(yè)布置和檢查必須做到"五必"。作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。作業(yè)分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生有作業(yè)選擇權(quán)，教師對(duì)“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗(yàn)收，教師必須增加作業(yè)的吸引力，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性。把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”
四、衡水中學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)生活動(dòng)。
衡水中學(xué)的學(xué)生，內(nèi)心深處有一種神圣的責(zé)任感和榮譽(yù)感，5。
有著新世紀(jì)中學(xué)生所特有的追求精神和危機(jī)意識(shí)。學(xué)生出操集合的途中不忘學(xué)習(xí)，拿著書或者本子邊跑步邊朗讀。在衡中是學(xué)生帶操，軍隊(duì)方塊，三人負(fù)責(zé)，一發(fā)口令、一登記表考評(píng)、一領(lǐng)口號(hào)。衡中學(xué)生的“跑操”時(shí)間雖短，但學(xué)生儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊(duì)形之嚴(yán)密、口號(hào)之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間"精神餐"。舉辦豐富多彩的活動(dòng)，開展動(dòng)人心魄的教育。如國(guó)旗下講話教育，開展系列演講活動(dòng)（自理、自立、自強(qiáng)演講），舉辦會(huì)操比賽（整齊的隊(duì)伍、嘹亮的口號(hào)），開展百日誓師大會(huì)（學(xué)生講、教師講、年級(jí)講、共同宣誓），開展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，開展班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)（自找對(duì)手，挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書），學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進(jìn)行以班級(jí)為單位的跑操比賽。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
3月5日至3月7日隨教研室領(lǐng)導(dǎo)赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、觀摩課堂，了解學(xué)?；厩闆r，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。
“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語(yǔ)。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對(duì)學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都做細(xì)做實(shí)。他們認(rèn)為，好學(xué)生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。
衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。
對(duì)教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語(yǔ)言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對(duì)性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'信心和興趣。
每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課。
衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量?？己笾v評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。
分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。
在教師的管理和成長(zhǎng)中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。
（1）營(yíng)造一個(gè)教師和諧成長(zhǎng)的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異，學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，包容其個(gè)性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。
（2）創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)的機(jī)制。對(duì)教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵(lì)機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。
首先是所有教師采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，并確保競(jìng)爭(zhēng)過程與程序的公正性。強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷?！?。給其他教師以示范作用和帶動(dòng)作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評(píng)教和年級(jí)部對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表參預(yù)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看他們對(duì)教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會(huì)診”的情況下，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。為激勵(lì)教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆?，用于?jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
（3）搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。
其次是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，崗位鍛煉，為教師的成長(zhǎng)提供有效的平臺(tái)。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競(jìng)聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會(huì)。
再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。讓他們走出去，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，得到鍛煉。
最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長(zhǎng)為我所用，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
11月12日—13日，我校一行16人到衡水中學(xué)參加了第十二屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)、學(xué)生）峰會(huì)。期間我們聆聽了陳介民教授的“教育改革為什么”的演講以及貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)所做的關(guān)于“中國(guó)大學(xué)的警醒”的報(bào)告。12下午和13日上午，我們參加了20__年高三復(fù)習(xí)備考會(huì)。在短短兩天的時(shí)間，我們對(duì)于衡中印象深刻，感觸頗多。
下面是我對(duì)開幕式上兩位教授的演講的心得體會(huì)：
一、陳介民教授：教育改革為什么改什么
12日上午，香港大學(xué)原副校長(zhǎng)陳介民教授就中國(guó)目前的教育改革問題發(fā)表了演講。陳教授指出：教育真正應(yīng)該關(guān)心的是每一個(gè)孩子能不能找到自己。教育本身應(yīng)該是充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的天性，釋放個(gè)性，但是為什么現(xiàn)在的教育卻使很多孩子失去了各種各樣的可能性，讓他們變得更狹隘了呢？陳教授提出的這些問題讓我們深思，也是目前中國(guó)教育亟待解決的問題。但縱然有諸多問題，我們?nèi)匀灰菏紫蚯埃驗(yàn)樵诂F(xiàn)在有很多的教師都在自己的本職工作上謀求創(chuàng)新，在對(duì)待教育的觀念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，一系列的課堂教學(xué)改革、全國(guó)各地的教學(xué)研討、很多地區(qū)的真正素質(zhì)教育正慢慢推進(jìn)等。這些好的現(xiàn)象讓我們相信，雖任重而道遠(yuǎn)，但是我們不乏同行者，中國(guó)真正的教育改革其實(shí)已經(jīng)在慢慢滲透到各個(gè)角落。
二、鄭強(qiáng)教授：一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)眼中的孩子的成長(zhǎng)成才之道
貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)被評(píng)為“全國(guó)最受喜愛的大學(xué)校長(zhǎng)”。在開幕式中，我們也有幸聽到了鄭教授振奮人心的演講，全程無(wú)數(shù)次的掌聲一次次將會(huì)議推向一個(gè)個(gè)高潮。令我印象最深的是這樣幾句話：
3、學(xué)生上不了名校，并不代表失?。?/p>
4、孩子的成長(zhǎng)不是三十米賽跑，不是三百米賽跑，也不是三千米賽跑，而是一萬(wàn)米賽跑，中間的七千米才是決定成敗的關(guān)鍵。的確如此，大學(xué)教育的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，學(xué)習(xí)的結(jié)束，在孩子漫長(zhǎng)的人生旅途中，有太多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，只有孩子養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，有了足夠的勇氣，那么他自然可以活出屬于自己的精彩！
接下來下是我對(duì)衡水中學(xué)的幾點(diǎn)印象：
一、校園環(huán)境安靜、非常適合學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們快靠近衡水中學(xué)的時(shí)候，一路上已經(jīng)可以看到長(zhǎng)長(zhǎng)的狀元墻了。在一整條道路的一側(cè)，貼著20__年衡水中學(xué)高考清華北大錄取學(xué)生的照片以及各科的分?jǐn)?shù)。作為一名一線的高中教師，看到這份榜單，內(nèi)心是非常震撼的。毫無(wú)疑問，在目前的高考選拔制度下，衡水中學(xué)的成功無(wú)疑是巨大的，也是很難被復(fù)制的。同時(shí)我也是非常地好奇，到底是怎樣的學(xué)校，怎樣的老師才能夠建成這座超級(jí)中學(xué)？帶著這樣的疑問，我們走進(jìn)了衡水中學(xué)。衡中的校園沒有想象中那樣雄偉壯闊，有的只是安靜。衡中的校門甚至是非常低調(diào)地矗立在衡水市郊區(qū)的'一個(gè)角落，有些破敗的感覺。校園里除了我們一行去學(xué)習(xí)的人，一切都井然有序。在我看來，衡中所處的環(huán)境以及校園安靜有序的氛圍也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障。
二、衡中的老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，勤奮踏實(shí)。
走到衡中的校園，非常安靜，在校園內(nèi)看不到閑談、散步。他們的老師要求當(dāng)天考試的試卷當(dāng)天改完，及時(shí)地講評(píng)，這些方面值得我們學(xué)習(xí)。衡中的老師很好地發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧。每周的集體教研非常扎實(shí)，共同研究教案和學(xué)生學(xué)案，真正把集體備課落到實(shí)處，這樣對(duì)老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常有利。另外老師從早上六點(diǎn)到晚上十點(diǎn)的時(shí)間都是在學(xué)校度過的，只要學(xué)生需要，他們隨時(shí)都在。這樣吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的犧牲精神也是他們?nèi)〉米吭匠煽?jī)的保障吧！
三、衡中的學(xué)生非常刻苦，勤奮，情形令我震驚。
每節(jié)課間10分鐘，但是我們?cè)谧呃葞缀蹩床坏綄W(xué)生走出教室閑談，打鬧的，及時(shí)有個(gè)別學(xué)生出教室也是跑步去廁所或是喝水。衡中每天上午5節(jié)課，下午5節(jié)課，晚上三節(jié)課。其中上午最后一節(jié)和下午最后三節(jié)是自習(xí)課，老師只是上自習(xí)堅(jiān)決不講課，不占用學(xué)生的時(shí)間。他們的自習(xí)課學(xué)生非常認(rèn)真在做習(xí)題，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。衡中安排學(xué)生非常緊，學(xué)生根本沒有自己的支配時(shí)間，但他們的學(xué)生能吃苦，能堅(jiān)持。
我們有幸去操場(chǎng)觀看了學(xué)生們的課間操。所有學(xué)生幾乎都在一分鐘之內(nèi)集合完畢，按照順序排好，根本不需要督促；同時(shí)大家的手上都高舉著小紙片在大聲誦讀，不浪費(fèi)一丁點(diǎn)的時(shí)間。從他們認(rèn)真忘我的神情來看，他們真的是爭(zhēng)分奪秒在學(xué)習(xí)在記憶，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈。跑操的時(shí)候完全是整齊劃一，所有人步伐一致，后背貼前胸，體現(xiàn)出學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、衡中管理有序，競(jìng)爭(zhēng)氛圍強(qiáng)。
衡中對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，軍事化管理落實(shí)到各個(gè)角落。學(xué)生的宿舍一塵不染，整潔有序，被子完全是軍事化風(fēng)格。我們沒有趕上這里的學(xué)生上早操，但是衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度，爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚，爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊，爭(zhēng)步伐是否矯健，爭(zhēng)口號(hào)是否響亮，爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。
在衡中，我們隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)，20__年高考的輝煌成績(jī)，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如：清華夢(mèng)，燕園情，九天攬?jiān)?，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重?fù)來。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取、奮力前行。
在兩天的參觀學(xué)習(xí)之后，對(duì)于教學(xué)教研方面，我有以下感想：
2、教研方面：制定好每一階段教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使教學(xué)做到有的放矢，心中有數(shù)，減少工作的盲目性，隨意性，并切實(shí)搞好落實(shí)。新授課、復(fù)習(xí)課、專題課、單元小結(jié)課必須有東風(fēng)的模式，把正在探索的課型完善，發(fā)動(dòng)全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應(yīng)用到教學(xué)中去。注意學(xué)科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統(tǒng)一保存，建立學(xué)科題庫(kù)。
3、班級(jí)管理：學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識(shí)，激起奮進(jìn)的斗志是班級(jí)管理的最大收獲。增加對(duì)學(xué)生的感情投入，加強(qiáng)和學(xué)生的親和度。通過面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學(xué)生，讓學(xué)生感到可親可敬，從增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
十九日下午到的衡水，衡水中學(xué)精神學(xué)習(xí)總結(jié)。所見所聞，感覺衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學(xué)是如此有名氣的學(xué)校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見到的衡水中學(xué)肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對(duì)于衡水中學(xué)的了解，很大的顛覆了我對(duì)衡水中學(xué)的理解。
走進(jìn)校園，我的第一感覺是學(xué)校不大，也沒有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側(cè)的各種櫥窗，展覽著學(xué)校的各種制度，師生的活動(dòng)圖片。
然后聽了近一個(gè)小時(shí)的康新江副校長(zhǎng)的匯報(bào)。通過了解得知，如今學(xué)校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應(yīng)試教育所能達(dá)到的高度。該校注重學(xué)生的素質(zhì)教育，基本宗旨：全面發(fā)展、全員發(fā)展；基本內(nèi)容：培養(yǎng)態(tài)度、提高能力；基本方式：生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。該校的育人目標(biāo)是：培養(yǎng)具有中國(guó)心、世界眼、現(xiàn)代腦素質(zhì)全面的和諧的人。富有激情是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)激情的手段：
1、陽(yáng)光體育，每日三操、每周三節(jié)體育課、每周兩次體育課外活動(dòng)、匯操比賽、班級(jí)籃球、兵乓球、排球?qū)官?、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。
2、心理健康，針對(duì)學(xué)生的心理健康，采取十幾種方式。
3、示范引領(lǐng)，他們學(xué)校評(píng)選的項(xiàng)目有：十佳體委、十佳學(xué)星、十佳班長(zhǎng)、十佳團(tuán)員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長(zhǎng)、十佳環(huán)保衛(wèi)士、十佳文明道德模范、星級(jí)宿舍、星級(jí)班級(jí)等等。成人禮活動(dòng)月，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。另外學(xué)校也非常重視老師的發(fā)展，學(xué)校制定了幾十項(xiàng)的教師榮譽(yù)稱號(hào)，關(guān)注教師的.生命價(jià)值，關(guān)注教師的人格尊嚴(yán)、幸福生活、身心和諧、發(fā)展需求。學(xué)校為老師想的很全也很細(xì)。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學(xué)校都有統(tǒng)籌安排。
走進(jìn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)走廊上掛有各個(gè)班級(jí)的宣言、班級(jí)理念、班風(fēng)、目標(biāo)，掛有優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的照片，樓梯口黑板上有紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查結(jié)果公示。教師講課富有激情，同學(xué)們聽課認(rèn)真，課堂容量大，內(nèi)容深。沒有花架子、課堂真實(shí)。
通過半天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他們的課堂教學(xué)、方法、手段也沒有什么特別之處，重要的是把各項(xiàng)措施很好的“落實(shí)”?，F(xiàn)在我校高二年級(jí)舉行的教室及走廊文化也很好的創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)。如果以后實(shí)行更多切實(shí)可行的方法，我們學(xué)校也會(huì)發(fā)展的更好。
為什么一所全省重點(diǎn)中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng)造一個(gè)全國(guó)乃至世界的教育奇跡？為什么從20xx年起它能連續(xù)十三年高考成績(jī)蟬聯(lián)河北省第一名？為什么人們說它是“全國(guó)基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”？我?guī)е@些疑問于20xx年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué)，短短幾天，在衡中的所見所聞，每位參會(huì)的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進(jìn)的辦學(xué)理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。
衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，努力實(shí)施以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革，大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校達(dá)到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。衡水中學(xué)在短短的幾年中，成長(zhǎng)為全國(guó)“重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟”，創(chuàng)造出當(dāng)代中國(guó)教育的一個(gè)奇跡和高考神話。
短短幾天的學(xué)習(xí)，讓我頗受感動(dòng)，開了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，受益匪淺。
一進(jìn)到衡水中學(xué)，我感受最深的是校園文化建設(shè)頗具特色，校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成：
（1）教室文化。每個(gè)教室門外的墻壁上都設(shè)有班級(jí)展示欄，內(nèi)容包括有班級(jí)合影照片，班主任風(fēng)采，班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)特色等，各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一，形式內(nèi)容多樣，內(nèi)容積極向上，特色各異。
（2）宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、愛好，靈活布置自己的寢室，形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化，學(xué)校定期評(píng)選星級(jí)宿舍。
（3）辦公室文化。各處室、年級(jí)組在學(xué)校辦公室的組織下，根據(jù)各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。
(4)櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成：學(xué)校各備課組的介紹，各級(jí)各類先進(jìn)典型，學(xué)校名人名生風(fēng)采展，歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展，優(yōu)秀學(xué)生書法展。櫥窗文化由班級(jí)輪流承辦，內(nèi)容健康、積極、向上，帶有知識(shí)性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。
衡水中學(xué)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展了豐富多彩的活動(dòng)，除了“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”、“每日三省十問”、“星級(jí)宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級(jí)挑戰(zhàn)”、“日行一善，日積一語(yǔ)”等常規(guī)活動(dòng)外，最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠(yuǎn)足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競(jìng)選”、“十佳班長(zhǎng)競(jìng)選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競(jìng)選”、“十佳文明道德模范評(píng)選”等主題活動(dòng)。
衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念，把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區(qū)”。
1、堅(jiān)持“重過程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標(biāo)，從大處著眼，從小處著手，從宏觀思考，從細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持正面教育，自主管理，不斷豐實(shí)德育內(nèi)涵，凈化育人氛圍。
2、主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、主要做法是：活動(dòng)鼓舞，榜樣引領(lǐng)，情景激勵(lì)，親身體驗(yàn)。
4、要求全校師生“無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化爭(zhēng)先”，努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，樹立了信心，結(jié)合我校的實(shí)際，走特色辦學(xué)之路，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把學(xué)校辦好。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
為
什么
一所全省重點(diǎn)中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng)造一個(gè)全國(guó)乃至世界的教育奇跡？為什么從2000年起它能連續(xù)十三年高考成績(jī)
蟬聯(lián)河北省第一名？為什么人們說它是“全國(guó)基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園
”？我?guī)е@些疑問于2014年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué)，短短幾天，在衡中的所見所聞，每位參會(huì)的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進(jìn)的辦學(xué)理念、驕人的`教書育人成果所鼓舞、所震憾。衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，努力實(shí)施以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)
學(xué)習(xí)
”為目標(biāo)的教學(xué)改革，大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校達(dá)到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。衡水中學(xué)在短短的幾年中，成長(zhǎng)為全國(guó)“重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟”，創(chuàng)造出當(dāng)代中國(guó)教育的一個(gè)奇跡和高考神話。短短幾天的學(xué)習(xí)，讓我頗受感動(dòng)，開了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，受益非淺。
一進(jìn)到衡水中學(xué)，我感受最深的是校園文化建設(shè)頗具特色，校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成：
（1）教室文化。每個(gè)教室門外的墻壁上都設(shè)有
班級(jí)
展示欄，內(nèi)容包括有班級(jí)合影照片，班主任風(fēng)采，班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)特色等，各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一，形式內(nèi)容多樣，內(nèi)容積極向上，特色各異。（2）宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、
愛
好，靈活布置自己的寢室，形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化，學(xué)校定期評(píng)選星級(jí)宿舍。（3）辦公室文化。各處室、年級(jí)組在學(xué)校辦公室的組織下，根據(jù)各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。
(4) 櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成：學(xué)校各備課組的介紹，各級(jí)各類先進(jìn)典型，學(xué)校名人名生風(fēng)采展，歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展，優(yōu)秀學(xué)生書法展。櫥窗文化由班級(jí)輪流承辦，內(nèi)容健康、積極、向上，帶有知識(shí)性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和
生活
的內(nèi)容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。衡水中學(xué)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展了豐富多彩的活動(dòng)，除了“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”、“每日三省十問”、“星級(jí)宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級(jí)挑戰(zhàn)”、“日行一善，日積一語(yǔ)”等常規(guī)活動(dòng)外，最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠(yuǎn)足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競(jìng)選”、“十佳班長(zhǎng)競(jìng)選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競(jìng)選”、“十佳文明道德模范評(píng)選”等主題活動(dòng)。
衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念，把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區(qū)”。
1、堅(jiān)持“重過程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標(biāo)，從大處著眼，從小處著手，從宏觀思考，從細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持正面教育，自主管理，不斷豐實(shí)德育內(nèi)涵，凈化育人氛圍。
2、主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、主要做法是：活動(dòng)鼓舞，榜樣引領(lǐng)，情景激勵(lì)，親身體驗(yàn)。
4、要求全校師生“無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化爭(zhēng)先”，努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，樹立了信心，結(jié)合我校的實(shí)際，走特色辦學(xué)之路，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把學(xué)校辦好。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
20xx年11月29—30日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，在副校長(zhǎng)、書記和政教處主任的帶領(lǐng)下，我們班主任到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，在走之前，我或多或少地了解了“衡中”的一些情況，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)和學(xué)校的各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念僅停留在數(shù)字上和文字上，沒有震撼力。但于11月29日在”衡中”學(xué)習(xí)了一天，對(duì)他們?cè)诟呖贾腥〉玫某煽?jī)，教師的敬業(yè)精神，學(xué)生的刻苦精神，學(xué)生的跑操及先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)觀念等等，對(duì)自己觸動(dòng)很大，深知我們的落后，我們的教學(xué)效率低教育效果差，對(duì)照他們的各個(gè)方面，我們還要努力，及時(shí)找出差距，及時(shí)改正教法，提高自己的教學(xué)效果。從”衡中”學(xué)習(xí)后，我反思了幾天，在以下幾方面得到體會(huì)。
1、”衡中”的高考成績(jī)非常突出，是教育的神話，我注意了”衡中”從20xx年以來的高考成績(jī)，他們每年的上重點(diǎn)大學(xué)的錄取率達(dá)90%以上，特別是名牌大學(xué)的人數(shù)之多，真令人震撼。我特別注意了、的高考成績(jī)。06年1400多人參加高考，上一本線1108人，上清華、北大42人;07年1700多人參加高考，上一本線1285人，上清華、北大35人，有3人上中國(guó)少年科技大學(xué)，真是神話中的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)他們的成績(jī)，與我們學(xué)校相比，我作為瑞金一中的一員，心表慚愧，我們必須要改變這種成績(jī)不突出的現(xiàn)狀，想方設(shè)法改進(jìn)教育方法，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、”衡中”的教學(xué)條件和學(xué)生的生活條件非常優(yōu)越。每個(gè)老師都用手提電腦辦公，信息化教學(xué)的硬件好。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，每個(gè)教室的教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，達(dá)到了一流，學(xué)生的宿舍安裝了中央空調(diào)，這種住宿條件超越了大學(xué)的宿舍條件，在”衡中”讀書從生活條件這個(gè)角度講是在享受。而我們學(xué)校的條件及學(xué)生的宿舍條件與他們相比是天壤之別，我們學(xué)校還要大大改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教學(xué)效率。
3、”衡中”的老師敬業(yè)精神高，工作踏實(shí)、實(shí)在。走到”衡中”的校園，非常安靜。在校園內(nèi)看不到閑談、溜噠。走到老師的備課區(qū)，只見老師專心地備課和批改作業(yè)，各做各的?？梢?，他們上班的效率之高。他們的老師能把當(dāng)天考試的`試卷當(dāng)天改完，及時(shí)地講評(píng)。這些方面值得我們學(xué)習(xí)。我們的老師在辦公室邊備課邊閑談，或無(wú)事時(shí)在校園走走這嚴(yán)重影響自己的辦公效率，我們的老師有些不及時(shí)批改試卷，這也會(huì)影響自己的教學(xué)效果，所以我們要在這些方面大大地改進(jìn)，為提高工作效率而努力。
4、”衡中”的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧。他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長(zhǎng)快，這些都值得我們學(xué)習(xí)。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課要落到實(shí)處，要發(fā)揮全組老師的智慧和力量，不要因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的排名而勾心斗角，互相殘殺，而不是互相學(xué)習(xí)，互相封閉，這樣對(duì)老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常不利。我們學(xué)校備課組集體備課沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們要大大改進(jìn)和加強(qiáng)。
5、對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格，處理嚴(yán)厲?！焙庵小睂?duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，嚴(yán)格到學(xué)生帶一個(gè)桔子進(jìn)教室要回家反省兩周這種程度，其他違紀(jì)現(xiàn)象更嚴(yán)重的處理。學(xué)校違紀(jì)的學(xué)生接受處罰后，任何人說情都沒有用，說明他們學(xué)校的紀(jì)律很嚴(yán)肅。
量，不要因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的排名而勾心斗角，互相殘殺，而不是互相學(xué)習(xí)，互相封閉，這樣對(duì)老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常不利。我們學(xué)校備課組集體備課沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們要大大改進(jìn)和加強(qiáng)。
5、對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格，處理嚴(yán)厲。”衡中”對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，嚴(yán)格到學(xué)生帶一個(gè)桔子進(jìn)教室要回家反省兩周這種程度，其他違紀(jì)現(xiàn)象更嚴(yán)重的處理。學(xué)校違紀(jì)的學(xué)生接受處罰后，任何人說情都沒有用，說明他們學(xué)校的紀(jì)律很嚴(yán)肅。
比較我們的學(xué)校，曾對(duì)學(xué)生都有要求;但處理不能到位，或處理了有老師說情，領(lǐng)導(dǎo)說情，又等于沒有處理，這樣無(wú)形之中降低了學(xué)校紀(jì)律的威望和學(xué)校的，從而慫恿學(xué)生重犯校規(guī)校紀(jì)，其他學(xué)生也會(huì)受到感染，于是校風(fēng)長(zhǎng)期得不到改變，于是我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處理要加大力度，杜絕老師為違紀(jì)學(xué)生說情，找回校規(guī)校紀(jì)的尊嚴(yán)。
6、”衡中”的學(xué)生非?？炭?，勤奮，他們花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多?！焙庵小泵刻焐衔?節(jié)課，下午5節(jié)課，晚上三節(jié)課。其中上午最后一節(jié)和下午最后三節(jié)是自習(xí)課。他們的自習(xí)課是考試，把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天考試，且學(xué)生非常認(rèn)真，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。
“衡中”安排學(xué)生非常緊，每周只有星期六下午1個(gè)半小時(shí)的洗衣服時(shí)間，周日都是安排大型的考試，學(xué)生根本沒有自己的支配時(shí)間，但他們的學(xué)生能吃苦，能堅(jiān)持，而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，且同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，致使我校的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，學(xué)生的潛能沒有挖掘出來。
面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生做到來到學(xué)校進(jìn)教室，進(jìn)到教室就讀書，認(rèn)真讀每一頁(yè)書、每道題都認(rèn)真做。教育學(xué)生”不做庸人，不做俗人，不做凡人”，經(jīng)過自己的努力，從人群中超脫出來。班主任要改變我們的教育方式，以正面教育為主，弘揚(yáng)正氣，樹立學(xué)生的雄心、信心、恒心、專心、苦心，和對(duì)待考試的平常心、取得成績(jī)時(shí)的虛心，要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣，女同學(xué)要克服嬌氣，面對(duì)挫折不要嘆氣。讓我們的每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有激情，對(duì)未來有追求，有夢(mèng)想，并為夢(mèng)想而努力。
總之，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，雖路途中很辛苦，但收獲很大，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢ㄒΩ淖儺?dāng)前教育教學(xué)落后的這種現(xiàn)狀，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能，提高我們的教學(xué)效果。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
20xx年12月10日，我們陜西澄城縣教育考察團(tuán)一行200人走進(jìn)了衡中，深入了解這所中華名校的魅力，并期待給我們今后的教育工作一些啟發(fā)和引領(lǐng)。這次前往，我懷著一種向往、一種期待、一種好奇，十分想了解張文茂校長(zhǎng)如何運(yùn)籌帷幄，在短短的十幾年之內(nèi)，把一所普通的學(xué)校打造成全國(guó)十強(qiáng)學(xué)校，特別是20xx年高考共有104人考入清華北大，一本上線率88％、二本上線99％。取得如此輝煌的升學(xué)秘訣是什么？帶著這樣的疑問，我開始了衡中探秘之旅。
在衡中，我們通過聽、看、記、聊，全方位、多角度的了解了衡中的辦學(xué)情況，同去的老師們普遍認(rèn)為，衡中“高升學(xué)率”的背后，是“文化的引領(lǐng)”，是“給學(xué)生終身受益的德育”，是“先進(jìn)的育人理念”，是“教師群體高尚的師德和奉獻(xiàn)精神”，衡中是一所有內(nèi)涵的學(xué)校，是一所有底蘊(yùn)支撐的學(xué)校，與我最近在媒體上看到“高考加工廠”等報(bào)道是截然不同的。
衡中校園是激情燃燒的樂園。教師誓詞、學(xué)生誓詞彰顯衡中人團(tuán)隊(duì)精神，唯一必爭(zhēng)，唯冠必奪，唯優(yōu)必取，打造唯一的衡中精神令人震撼和膜拜。衡中憑的是不斷創(chuàng)新的理念和勇奪第一、追求卓越的精神激勵(lì)；衡中校長(zhǎng)憑借個(gè)人的人格魅力引領(lǐng)著全校師生勇攀高峰，勇創(chuàng)新高；衡中教師憑借學(xué)術(shù)淵博的個(gè)人威信、專業(yè)過硬的能力威信以及人格魅力的品格威信感染著學(xué)生。
走進(jìn)衡中課堂，觀摩衡中課間操，漫步衡中校園，觀看衡中專題片等等，不論是老師還是學(xué)生，他們自信從容，樂觀開朗。學(xué)生熱情奔放，笑臉相迎，充滿蓬勃的朝氣、青春的活力。
在衡中，我找到了答案，我很高興、也很欣慰能有機(jī)會(huì)親耳聆聽、親眼目睹中華名校的風(fēng)采。
由于時(shí)間有限，雖然只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花，但深感路途的奔波和疲勞值得，我們開闊了視野，提升了自身品味，也進(jìn)一步明確了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
3月8號(hào)至3月10號(hào)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我與高三年級(jí)其他學(xué)科的十多位同事一起奔赴河北衡水中學(xué)參加了由該學(xué)校舉辦的《全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇及高三教學(xué)策略研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》，這是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以在去衡水的路上，我便心里默默地告訴自己：在衡水中學(xué)的這三天里一定要用心看，用心聽，用心想，用心記。在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的兩天里，我們先后參加了衡水中學(xué)的校園、早讀起床后的跑操，走進(jìn)了衡水中學(xué)的課堂。除了驚嘆于衡水中學(xué)逐年攀升的升學(xué)率和輝煌成績(jī)，更是被衡水中學(xué)學(xué)生們的拼搏精神和教師的實(shí)干作風(fēng)折服，也可以說這兩天的學(xué)習(xí)盡管有些短暫，但是在內(nèi)心深處的感觸卻是前所未有的，心靈的確受到了極大的震撼。既大開了眼界又收益匪淺，在衡水中學(xué)的校園里，無(wú)論是學(xué)生的激情，自信的精神風(fēng)貌，教師的務(wù)實(shí)態(tài)度和責(zé)任心，先進(jìn)的治校理念和創(chuàng)新的用人機(jī)制，還是深刻的文化底蘊(yùn)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，生動(dòng)翔實(shí)的校園文化建設(shè)都給我留下了深刻的印象。
用衡水中學(xué)高三年級(jí)主任李先輝老師的話說：“活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)充滿激情的源泉，激情是衡水中學(xué)校園文化的靈魂?！敝蒙砗馑袑W(xué)，感悟最多的便是在校園里到處彌漫著一種火一般的激情，學(xué)生激情地學(xué)習(xí)，教師激情地教學(xué)。尤其是上午課間的跑操，同學(xué)們隊(duì)伍整齊有序，如同一支訓(xùn)練有素的精銳之師，各班的口號(hào)響徹在整個(gè)校園上空，無(wú)不讓人感受到每個(gè)學(xué)生身上的不屈的斗志。在高三的一節(jié)講評(píng)課堂上，學(xué)生積極思考，認(rèn)真閱讀習(xí)題，大膽質(zhì)疑都洋溢著激情。學(xué)校通過各種各樣的校園活動(dòng)來調(diào)動(dòng)師生的激情，將人的主觀能動(dòng)性無(wú)限地發(fā)揮，讓每個(gè)人感到自己都有存在的價(jià)值，所以正是這種永不停息的激情才成就了今天的衡水中學(xué)。在衡水中學(xué)我們看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力、旺盛的斗志和處亂不驚的從容之態(tài)。看到的是“自力更生不依賴，處于弱勢(shì)不自卑，遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開拓創(chuàng)不止步”的精神。也正是通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和校園活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生人格的構(gòu)建、意志的錘煉、能力的培養(yǎng)、潛能的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正實(shí)現(xiàn)了“讓每一個(gè)學(xué)生在激情中前行”。
豐富的校園文化建設(shè)，已成為衡水中學(xué)精神展示的直觀陣地。走進(jìn)衡水中學(xué)的校園，在中心大道的兩側(cè)便是歷年優(yōu)秀畢業(yè)生的生動(dòng)介紹、名人墻上的數(shù)十位名人傳記都隱含著教育和激勵(lì)的影子。教室內(nèi)、外，樓梯間，圖書館、教學(xué)樓的走廊的醒目標(biāo)語(yǔ)，處處都閃現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)思想和學(xué)生思想首先的引導(dǎo)。班級(jí)教室外的挑戰(zhàn)pk擂臺(tái)、教室內(nèi)的高考倒計(jì)時(shí)、班級(jí)的口號(hào)、沖刺高考百日誓言展示專欄等也極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心，同時(shí)也營(yíng)造了榜樣的力量，帶領(lǐng)全校師生勇攀高峰。
在衡水中學(xué)，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都在表現(xiàn)著一種人人競(jìng)爭(zhēng)，唯恐落后的精神面貌。衡水中學(xué)的學(xué)生中間流傳這樣的一句話：兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生從爭(zhēng)起床速度，爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚，爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健，爭(zhēng)口號(hào)是否響亮，爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭(zhēng)誰(shuí)先到教室，爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高，爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……，而對(duì)于衡水中學(xué)的老師，則是爭(zhēng)誰(shuí)的課上的學(xué)生喜愛，爭(zhēng)誰(shuí)的課堂效率高，爭(zhēng)誰(shuí)的班級(jí)管理的好……，衡水中學(xué)制定了青年教師“過關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過“五關(guān)”即思想品德觀、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）過關(guān)后又有五個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭(zhēng)。因?yàn)樗麄兒芮宄粻?zhēng)先就落后，就要被淘汰。教室里參觀的時(shí)候，我近距離地觀察了一個(gè)教研室，里面靜悄悄的，沒有人吃零食，沒有聊天，沒有吵鬧，更沒有人在電腦上玩游戲，老師們都是在認(rèn)真?zhèn)湔n或批改作業(yè)。
在最后一天的學(xué)習(xí)里，我又與前來參觀學(xué)習(xí)的其他教育同仁參與了高三年級(jí)物理學(xué)科的集體教研會(huì)，教研地點(diǎn)是在格物樓二樓西的一間休息室。教研室的各位同事集體圍坐一起，本次教研的是剛剛結(jié)束的“五調(diào)”理綜成績(jī)分析及物理學(xué)科成績(jī)分析，先是由一名老師作為主持人先介紹本次教研的主要議程，然后分別由實(shí)驗(yàn)和普系的兩位老師代表從各自的角度做成績(jī)?nèi)娴仄饰?，從高分段人?shù)、錯(cuò)題的各班對(duì)比、優(yōu)秀生的比重及概率分布都作出了詳細(xì)分析，在教研的整個(gè)過程中，每一位教研教師都非常認(rèn)真地聽，而且都不時(shí)地對(duì)教研的內(nèi)容有所補(bǔ)充和質(zhì)疑，同時(shí)有一位老師作為記錄員把這一次教研過程中的各種意見、認(rèn)識(shí)全面形成書面材料，最后又會(huì)進(jìn)一步篩選、推敲，生成本次教研最終的學(xué)案。通過集體教研，很好地發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程的重、難點(diǎn)突出，而最終學(xué)生拿在手里的學(xué)案當(dāng)然也是高質(zhì)量、強(qiáng)針對(duì)性的，這樣會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
對(duì)比衡水中學(xué)的學(xué)生，我不禁想到了我的學(xué)生，他們不是不聰明，而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起點(diǎn)上，而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢地散步，學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力。沒有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)校要求再多，教師管理再嚴(yán)格，都無(wú)法收到預(yù)期的效果。三天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，我一直在想，想如何把在衡水中學(xué)的所見所聞傳達(dá)給我的學(xué)生，如何將好的方法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去。作為班主任，對(duì)比衡水中學(xué)的管理和學(xué)生狀態(tài)，找出自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，更要讓此次衡水之行不僅是次參觀學(xué)習(xí)，更是一次有效的自我成長(zhǎng)和提升。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
十九日下午到的衡水，衡水中學(xué)精神學(xué)習(xí)總結(jié)。所見所聞，感覺衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學(xué)是如此有名氣的學(xué)校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見到的衡水中學(xué)肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對(duì)于衡水中學(xué)的了解，很大的顛覆了我對(duì)衡水中學(xué)的理解。
走進(jìn)校園，我的第一感覺是學(xué)校不大，也沒有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側(cè)的各種櫥窗，展覽著學(xué)校的各種制度，師生的活動(dòng)圖片。
然后聽了近一個(gè)小時(shí)的康新江副校長(zhǎng)的匯報(bào)。通過了解得知，如今學(xué)校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應(yīng)試教育所能達(dá)到的高度。該校注重學(xué)生的素質(zhì)教育，基本宗旨：全面發(fā)展、全員發(fā)展；基本內(nèi)容：培養(yǎng)態(tài)度、提高能力；基本方式：生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。該校的育人目標(biāo)是：培養(yǎng)具有中國(guó)心、世界眼、現(xiàn)代腦素質(zhì)全面的和諧的人。富有激情是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)激情的手段：
1、陽(yáng)光體育，每日三操、每周三節(jié)體育課、每周兩次體育課外活動(dòng)、匯操比賽、班級(jí)籃球、兵乓球、排球?qū)官?、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。
2、心理健康，針對(duì)學(xué)生的心理健康，采取十幾種方式。
3、示范引領(lǐng)，他們學(xué)校評(píng)選的項(xiàng)目有：十佳體委、十佳學(xué)星、十佳班長(zhǎng)、十佳團(tuán)員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長(zhǎng)、十佳環(huán)保衛(wèi)士、十佳文明道德模范、星級(jí)宿舍、星級(jí)班級(jí)等等。成人禮活動(dòng)月，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。另外學(xué)校也非常重視老師的發(fā)展，學(xué)校制定了幾十項(xiàng)的教師榮譽(yù)稱號(hào)，關(guān)注教師的生命價(jià)值，關(guān)注教師的人格尊嚴(yán)、幸福生活、身心和諧、發(fā)展需求。學(xué)校為老師想的很全也很細(xì)。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學(xué)校都有統(tǒng)籌安排。
走進(jìn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)走廊上掛有各個(gè)班級(jí)的宣言、班級(jí)理念、班風(fēng)、目標(biāo)，掛有優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的照片，樓梯口黑板上有紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查結(jié)果公示。教師講課富有激情，同學(xué)們聽課認(rèn)真，課堂容量大，內(nèi)容深。沒有花架子、課堂真實(shí)。
通過半天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他們的課堂教學(xué)、方法、手段也沒有什么特別之處，重要的是把各項(xiàng)措施很好的“落實(shí)”?，F(xiàn)在我校高二年級(jí)舉行的教室及走廊文化也很好的創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)。如果以后實(shí)行更多切實(shí)可行的方法，我們學(xué)校也會(huì)發(fā)展的更好。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
1、積極推進(jìn)教科研，改革課堂教學(xué)。
衡水中學(xué)大膽提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)中能力的渠道在課堂上的觀點(diǎn)。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即“變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重”。能讓學(xué)生干的，教師不能代替，把課堂還給學(xué)生。要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷的激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮認(rèn)真，刻苦鉆研、積極進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣。
進(jìn)入衡水中學(xué)，各種催人上進(jìn)的圖片、格言、詩(shī)句遍布學(xué)校角角落落。辦公區(qū)的標(biāo)語(yǔ)，一周七天的名言，豐富多彩的板報(bào)，宿舍樓前的“狀元路”，讓學(xué)生處于一種強(qiáng)大的“教育場(chǎng)”之中，受到全方位的教育。
3、激情燃燒的校園
走進(jìn)衡水中學(xué)，最深的體會(huì)是：人心齊，風(fēng)氣正，干勁足。學(xué)校認(rèn)為“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”最大限度促進(jìn)學(xué)生之間，師生之間的合作。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)課堂改革
衡水中學(xué)，在“加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)”方面進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，取得了顯著的成績(jī)。其中的無(wú)紙化辦公，從中就體現(xiàn)出這一點(diǎn)。他們的聯(lián)合教研活動(dòng)開張的熱烈而充實(shí)，教學(xué)手段先進(jìn)而富有效率。他們不斷的對(duì)教學(xué)方式和方法探索。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
衡水桃城中學(xué)是一所位于河北省衡水市的重點(diǎn)中學(xué)。我有幸在這所學(xué)校學(xué)習(xí)了三年，從剛剛踏入校門的新生到即將畢業(yè)的高三學(xué)生，這個(gè)過程給我留下了深刻的印象。在這里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果。下面我將分享一些關(guān)于衡水桃城中學(xué)的心得體會(huì)。
首先，衡水桃城中學(xué)擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。這里的老師們敬業(yè)認(rèn)真，充滿激情。他們不僅在課堂上講授知識(shí)，還經(jīng)常組織各種講座和討論活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我記得有一次，我們班級(jí)邀請(qǐng)了一位專業(yè)人士來講解數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的技巧，這讓我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深的理解。另外，老師們也經(jīng)常激勵(lì)我們要追求卓越，激發(fā)我們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在老師的指導(dǎo)下，我在各個(gè)學(xué)科都取得了顯著的進(jìn)步。
其次，衡水桃城中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。學(xué)校有嚴(yán)格的紀(jì)律要求和高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求，使每個(gè)學(xué)生都能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序。在這里，我學(xué)會(huì)了自覺遵守紀(jì)律和規(guī)則，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天都有規(guī)律的自習(xí)時(shí)間，讓我們能夠有足夠的時(shí)間專注于學(xué)習(xí)。學(xué)校還鼓勵(lì)同學(xué)們相互合作和交流，這種合作的氛圍培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。除了學(xué)習(xí)，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，每年都會(huì)組織各種活動(dòng)和比賽，讓我們鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三，衡水桃城中學(xué)注重學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)中心，每個(gè)學(xué)生都可以自愿參與心理輔導(dǎo)課程。在這里，我們學(xué)習(xí)到如何有效地管理我們的情緒和解決問題。我曾經(jīng)在一次心理輔導(dǎo)課上，向心理老師傾訴了一些煩惱和困惑，得到了及時(shí)的幫助和支持。這讓我更加意識(shí)到了心理健康對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要性。學(xué)校還組織了一些心理健康活動(dòng)，例如晨讀環(huán)節(jié)、戶外拓展活動(dòng)等，讓我們更好地學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)心態(tài)，面對(duì)挫折和困難。
最后，衡水桃城中學(xué)注重社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與社區(qū)和社會(huì)公益活動(dòng)，提高我們的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。在我就讀期間，我參加了一個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去山區(qū)支教了一個(gè)月。這次經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，也讓我意識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。我感激學(xué)校給予我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我們成為更加優(yōu)秀的年輕人。
總結(jié)起來，衡水桃城中學(xué)是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了自己的能力和素質(zhì)。學(xué)校的優(yōu)秀教師隊(duì)伍、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、心理健康教育和豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都使我受益匪淺。我相信，衡水桃城中學(xué)的這些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法將繼續(xù)為更多的學(xué)生帶來更好的教育和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。作為一名衡水桃城中學(xué)的學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。
衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
衡水桃城中學(xué)是中國(guó)著名的一所高中，其嚴(yán)格的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀的教學(xué)模式使其成為了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的首選學(xué)校。近日，我有幸參觀了這所學(xué)校，并深有體會(huì)。在這里，我感受到了衡水桃城中學(xué)的獨(dú)特之處，并對(duì)于自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在衡水桃城中學(xué)，嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)范是顯而易見的。學(xué)生們每天都要按時(shí)按點(diǎn)進(jìn)行早課、晚課和自習(xí)，時(shí)間表十分緊湊。這讓我體驗(yàn)到了高效的學(xué)習(xí)方法。由于時(shí)間有限，學(xué)生們必須要養(yǎng)成良好的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)的過程中，老師和同學(xué)們互相監(jiān)督，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)需要有規(guī)律和紀(jì)律，只有這樣才能更好地提高自己。
除了學(xué)習(xí)方法的熟練運(yùn)用，衡水桃城中學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在校園內(nèi)，我看到學(xué)生的各種才藝展示和比賽。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們參與各種活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)鍛煉和展示自己的能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)自己的興趣和愛好，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。
在衡水桃城中學(xué)，老師們富有耐心和責(zé)任心，嚴(yán)格要求學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師們會(huì)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)也會(huì)督促學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這讓我明白了學(xué)習(xí)需要付出努力，不能懶散，更不能放棄。只有在老師們的指導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)，才能取得好的成績(jī)。
衡水桃城中學(xué)在教育學(xué)生的同時(shí)，也非常注重塑造學(xué)生的品行和人格。學(xué)校倡導(dǎo)誠(chéng)信守規(guī)、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。學(xué)生們參加活動(dòng)時(shí)注重集體榮譽(yù)，不僅僅追求個(gè)人成就，更關(guān)注整體團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。這讓我對(duì)待學(xué)習(xí)和生活有了更加積極的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成功往往與團(tuán)隊(duì)的合作密不可分。
衡水桃城中學(xué)給我留下了深刻的印象，它更是讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和方法。只有在嚴(yán)格的要求和紀(jì)律下，才能更好地提高自己，發(fā)展自己的潛能。只有在全面培養(yǎng)的環(huán)境下，才能發(fā)展自己的興趣和愛好。只有在老師的指導(dǎo)和督促下，才能付出努力，取得好的成績(jī)。只有在誠(chéng)信守規(guī)和團(tuán)結(jié)友愛的共同追求下，才能有更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，在衡水桃城中學(xué)的影響下，我一定能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
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