大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 16:00:22
大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-04 16:00:22     小編:靈魂曲

教案能夠引導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正,反映學(xué)生的真實(shí)水平。通過(guò)閱讀范文,可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),提升自己的教案編寫(xiě)能力。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇一

小班年齡的孩子很固執(zhí)任性,都是愛(ài)吃糖餅,又不太喜歡刷牙,小部分幼兒的牙齒都有蛀牙,影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣,引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。

1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。

3.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的快樂(lè)和好處

幼兒用書(shū)、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

一、活動(dòng)導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像,最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰(shuí)?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說(shuō)的?怎么做的?

三、教師繼續(xù)講故事,幼兒繼續(xù)欣賞。

教師講到“急得滿(mǎn)頭大汗”,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:

1. 兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?

2. 兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

3. 小熊怎么樣了?

四、繼續(xù)欣賞故事。

教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾,請(qǐng)幼兒回答

1. 兔大夫最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?

2. 兔大夫是怎么說(shuō)的?小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的?

3. 最后小熊是怎么說(shuō)做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書(shū)再次欣賞故事情節(jié)。

六、教師總結(jié)。

教師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊,應(yīng)該每天早晚勤刷牙,好好保護(hù)牙齒。

七、游戲:我愛(ài)刷牙。

1. 老師利用模型,邊示范,邊講解。

2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

3. 人手一把牙刷,一個(gè)杯子,自選戴頭飾。

4. 組織幼兒徒手練習(xí)。

5. 放音樂(lè),集體練習(xí)刷牙。

我之所以選這《小熊刷牙》,是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用幼兒熟悉的`故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容,還是挺順利的。在開(kāi)始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力,小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分段講述后提問(wèn)幼兒,大部分幼兒還沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái),膽子小,只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái),整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差,在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。

小朋友們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上,利用模型牙齒做示范,使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后,讓小朋友們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來(lái)保護(hù)牙齒,雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道,但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力不足,如刷牙幼兒還不太會(huì)方法,在今后的教學(xué)中,也要滲透此類(lèi)活動(dòng)。聽(tīng)課的老師說(shuō)我在講述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡,如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣能抑揚(yáng)頓挫,那么幼兒會(huì)聽(tīng)得更認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正,向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小百科:拔牙是口腔科最常用的治療技術(shù)。因拔牙可造成局部組織的損傷,引起出血、腫脹、疼痛等反應(yīng),也可導(dǎo)致血壓、體溫、脈搏的波動(dòng),所以必須慎重對(duì)待。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇二

設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果;喜歡參與游戲活動(dòng),特別是“開(kāi)火車(chē)”游戲;對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。

2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話(huà)。

3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、ppt、小火車(chē)圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌

活動(dòng)過(guò)程:

1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌

(1)先聽(tīng)聲音。聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(播放《火車(chē)開(kāi)啦》(伴奏)是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?!闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)

(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋(píng)果)是誰(shuí)啊?(蘋(píng)果)老師要用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē),小朋友們仔細(xì)聽(tīng):“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē))

(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)???(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

(4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)???(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)它上火車(chē)啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)

(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē),咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

2、播放ppt,完整欣賞兒歌

(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

(2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師

幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)

(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

3、仿編兒歌

(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)啊?你們可要用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)它上火車(chē)哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

活動(dòng)反思:

在組織活動(dòng)時(shí),我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒?dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇三

教學(xué)

目標(biāo):

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一、開(kāi)始部分

1.聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

老師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

二、基本部分

1.看提線(xiàn)紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子,用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

(伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

3.分角色表演故事。

(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)

三、

結(jié)束部分

再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

(從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

四、延伸活動(dòng)

在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思:

活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

教學(xué)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇四

:獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過(guò)程:

教師播放錄音請(qǐng)幼兒回報(bào)結(jié)果。

接著老師又問(wèn)以下的問(wèn)題:

1、為什小老鼠,猴子找不到尾巴呢?

2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢?

3、獅子的尾巴是在哪找到的呢?

所以可以看出烏龜比它們兩個(gè)都聰明。

我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧!

當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),一定要?jiǎng)幽X子,這樣在難的問(wèn)題也是能解決的。

再放錄音你最喜歡誰(shuí)呀?為什呢?

老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾,讓我們來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。(找了兩組表演)這個(gè)故事多有趣呀,回到家講給我們的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng),也讓他們也高興一下吧!

是獅子幼兒邊聽(tīng)錄音邊想以下的問(wèn)題:

1、獅子遇到了什么傷心的事了呢?

2、都有誰(shuí)來(lái)幫助了它呢?

3、誰(shuí)幫助了獅子了呢?

因?yàn)樾±鲜笫菛|找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。

小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后又讓獅子站起來(lái)才找到的。

是在獅子的屁股底下找到的。

幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》

幼兒邊看書(shū)圖邊聽(tīng)錄音小烏龜,因?yàn)樗苈斆?,遇到?wèn)題能認(rèn)真思考,想辦法解決。

幼兒自愿選頭飾,扮演小動(dòng)物。

放錄音時(shí)最好是分圖播放的好,這樣幼兒就會(huì)聽(tīng)的清楚,說(shuō)的更準(zhǔn)確。

可以讓幼兒做一下小動(dòng)物的動(dòng)作,為表演做準(zhǔn)備。

幼兒表演的很精彩,故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。

:這節(jié)課,我最大的錯(cuò)誤就是把這篇故事放在了一課時(shí)來(lái)進(jìn)行了,所以上起來(lái)很緊張,幼兒還沒(méi)有得到更大的快樂(lè)。如果放在兩課時(shí)進(jìn)行,第一課時(shí)是讓幼兒進(jìn)行感知,初步了解故事的主要內(nèi)容,體會(huì)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行,從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中,也讓幼兒充滿(mǎn)興趣的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)主要理解故事的主要內(nèi)容,在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,在表演中體會(huì)朋友之間的那種友情,誰(shuí)遇到困難大家都要來(lái)幫忙,從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。

這一課,不足的地方還有在聽(tīng)錄音時(shí),教師應(yīng)注意的問(wèn)題就是:因?yàn)橛變旱哪挲g較小,尤其是小班的孩子,在聽(tīng)錄音想問(wèn)題時(shí),他們的注意力只是那幾分鐘的時(shí)間,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)幼兒的注意力就會(huì)分散,所以最好還是一幅圖一幅圖的來(lái)聽(tīng),這樣也讓幼兒聽(tīng)的認(rèn)真、仔細(xì),回答問(wèn)題時(shí)也就很容易了。

通過(guò)這節(jié)課我的感觸很深,那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演,以及體會(huì)其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說(shuō)話(huà)能力,盡可能的要讓幼兒說(shuō)完整話(huà),讓別人聽(tīng)的懂的話(huà),所以這不是一朝一夕的,要在我們平時(shí)的積累,平時(shí)的訓(xùn)練,老師的責(zé)任是為之重要的。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇五

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。

2、能積極參與游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備:

蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

過(guò)程:

一、利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。

今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊幔?/p>

二、學(xué)習(xí)量詞

有多少蘋(píng)果???”(一個(gè)蘋(píng)果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋(píng)果。

2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。

3、游戲:我吃了……

1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。

3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說(shuō)出量詞。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇六

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)和“小”。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

米老鼠頭飾一個(gè),魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個(gè), 小魔術(shù)棒若干,故事圖片四張。

1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

3.完整講述故事一遍。

1、教師交代游戲名稱(chēng)及玩法。 玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當(dāng)念到時(shí),幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動(dòng)作與的相反。)

2、組織幼兒游戲,鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。

1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問(wèn))

2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

有只米老鼠,它有一根神奇的魔術(shù)棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來(lái)到草地上,看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵,它跑過(guò)去問(wèn):“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說(shuō):“我們都想吃這個(gè)蘋(píng)果,可是蘋(píng)果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f(shuō):“ 別擔(dān)心,試試我的魔術(shù)棒?!泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋(píng)果,嘴里說(shuō):“變變變,大大大!”小蘋(píng)果真的變成了大蘋(píng)果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋(píng)果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門(mén)兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術(shù)棒,指著大石頭,嘴里說(shuō):“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過(guò)了小石頭,繼續(xù)向前走。

走著走著,突然聽(tīng)到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞,它趕緊拿出魔術(shù)棒,指著大灰狼,嘴里說(shuō):“變變變,小小小!米老鼠說(shuō):“別急別急,讓我來(lái)試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說(shuō):“變變變,大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了,兔媽媽高興得謝了又謝。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇七

1.引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂(lè)。

2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1.活動(dòng)開(kāi)展前與家長(zhǎng)配合,注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。

2.故事圖片;小推車(chē)、各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物(如:蟲(chóng)子、餅干、魚(yú)、肉骨頭等)道具。

3.背景音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

1.引導(dǎo)幼兒看故事圖片,聽(tīng)故事。

2.組織幼兒討論:

(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?

(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃?

3.和幼兒一起表演游戲《美味食品車(chē)》

(1)幼兒扮演各種小動(dòng)物,教師扮演貝貝推著車(chē)(車(chē)中放著食物道具),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

(2)車(chē)子推到誰(shuí)的身邊,該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對(duì)話(huà)。

4.談話(huà):你還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰(shuí)吃?

5.引導(dǎo)幼兒在日?;顒?dòng)中繼續(xù)做表演游戲,多提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒分享。

美味食品車(chē)

六一節(jié)到了,貝貝可高興了,她要給小動(dòng)物們送禮物啦!讓他們也過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天,終于有了一個(gè)好主意。

“美味食品車(chē)來(lái)了!”貝貝拉著玩具小卡車(chē),一邊走一邊喊。

一只小雞跑來(lái)了,問(wèn)貝貝:“有蟲(chóng)子嗎?”“有呀!”貝貝從車(chē)上拿了一根青草,對(duì)小雞說(shuō):“這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子,味道好極了,今天六一節(jié),送給你!”小雞說(shuō):“這條小蟲(chóng)好長(zhǎng)呀,帶回家去和哥哥姐姐一起吃?!?/p>

一只螞蟻爬過(guò)來(lái)了,問(wèn)貝貝:“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車(chē)上拿了一片花瓣兒,對(duì)螞蟻說(shuō):“這是一塊大大的餅干,可香了,今天六一節(jié),送給你!”螞蟻接過(guò)花瓣兒,說(shuō):“這塊餅干好重呀,帶回家去和爺爺奶奶一起吃。”

小狗呢?接過(guò)貝貝給他的“肉骨頭”一瞧,是石頭,就對(duì)貝貝說(shuō):“我餓得慌,我要吃真的肉骨頭?!比酉率^就要走。

貝貝大聲喊:“別走,別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢,快快跟我走!”

小狗聽(tīng)了,搖搖尾巴,跟著貝貝回家了!

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇八

1. 喜歡唱歌,了解歌曲的主要內(nèi)容。

2. 能主動(dòng)與人打招呼,培養(yǎng)主動(dòng)與別人交往的態(tài)度。

3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字,能大膽清晰地表達(dá)。

2. 歌曲《hello》(歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶)。

形式:集體

1. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),告訴幼兒,小元認(rèn)識(shí)了許多小朋友,向幼兒提問(wèn):

你認(rèn)識(shí)哪幾位小朋友?

你怎樣和小朋友打招呼?

2. 請(qǐng)幼兒示范不同的打招呼動(dòng)作,例如揮手、點(diǎn)頭、握手、擁抱。

3. 播放歌曲《hello》,讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。

4. 老師一邊示范唱歌曲,一邊與幼兒打招呼。

5. 幼兒兩人一組,面對(duì)面唱歌曲,唱至最后一句時(shí),用句式“我是……”介紹自己的名字。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇九

1.嘗試一頁(yè)一頁(yè)地翻看書(shū),學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書(shū)。

2.知道書(shū)中有好聽(tīng)的故事,能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。

3.能保持良好的看書(shū)姿勢(shì),對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

1.重點(diǎn):喜歡看書(shū),能保持良好的看書(shū)姿勢(shì),會(huì)逐頁(yè)翻書(shū)。

2.難點(diǎn):能根據(jù)畫(huà)面能?chē)L試著猜想故事情節(jié)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

小結(jié):手帕是我們的好朋友,它能為我們做好多事情,擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...

二、欣賞故事《方方的手帕》,引發(fā)幼兒看書(shū)的興趣。

師:那今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于手帕的故事,你們想不想聽(tīng)啊?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《方方的手帕》。

(2)故事結(jié)束后,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想一想,說(shuō)一說(shuō)。

(出示ppt1)師:小動(dòng)物們非常聰明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。

那我們小朋友是不是更聰明啊,請(qǐng)你告訴我,你想用方方的手帕做什么呢?

二、拓展經(jīng)驗(yàn),了解各種各樣有趣的書(shū)。

(出示ppt2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書(shū):布制書(shū)、立體書(shū)、塑料書(shū)、熒光書(shū),以及能發(fā)出聲音的書(shū)、能做成玩具的書(shū)、帶香味的書(shū)等。

三、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?

小結(jié):當(dāng)我們看書(shū)的時(shí)候,我們應(yīng)該保持良好的看書(shū)姿勢(shì)(眼離書(shū)一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如鐘,身要端姿要正)。我們不可以趴著看書(shū),不可以乘坐車(chē)的時(shí)候看書(shū),也不可以躺著看書(shū)。

初造書(shū)契,依類(lèi)象形,故謂之文,其后形聲相益,卽謂之字。著於竹帛謂之書(shū)。書(shū)者,如也。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十

1、傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、愿意大膽表述自己的想法。

1、小雞、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。

一、產(chǎn)生懸念

幼兒集體討論并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2."這個(gè)時(shí)候,小石頭想到了一個(gè)好辦法,我可以問(wèn)別人借腳啊!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了小雞,小石頭想問(wèn)小雞借腳,可是他有些害羞,你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎?你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒一起說(shuō):小雞,你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了。"

3."喵喵喵(教師做動(dòng)作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"

4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,蜈蚣爬過(guò)來(lái)。""小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳?這些動(dòng)物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過(guò)、傷心、生氣)"

5."小石頭沒(méi)有借到腳,真?zhèn)?,這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。"

6.教師講述故事第二部分。(從"喲,多漂亮的小石頭"到結(jié)束)"小朋友怎么做了,小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?"7.請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

三、想像活

1."小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳,但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣,因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?"

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十一

1.在情境中理解兒歌內(nèi)容、欣賞兒歌。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

1.大樹(shù)、搖籃、小鳥(niǎo)若干。

2.音樂(lè):搖籃曲、風(fēng)聲、雨聲。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.師:剛才小朋友在樓下玩得有點(diǎn)累了,讓我們一起到大樹(shù)底下休息休息一會(huì)兒吧。

2.師:你覺(jué)得我們小五班的這棵樹(shù)高嗎?想和它比比看嗎?

3.幼兒和大樹(shù)比高矮。

二、理解兒歌。

(1)播放搖籃曲。

師:聽(tīng),大樹(shù)在唱歌,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么呢?誰(shuí)睡著了?

(2)播放風(fēng)聲和雨聲。

師:什么聲音?風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,小鳥(niǎo)要被淋濕了,怎么辦呢?

三、欣賞兒歌。

1.結(jié)合教具,教師完整朗誦兒歌。

2.幼兒在大樹(shù)下欣賞兒歌。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十二

1、熟悉故事情節(jié),會(huì)說(shuō)故事中的禮貌用語(yǔ),體會(huì)好朋友之間友好的情感。

2、愿意嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物不同節(jié)奏和輕重的腳步聲。

3、樂(lè)意傾聽(tīng)和表演故事,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

1、故事掛圖“生日happy”。

2、動(dòng)物腳印圖譜三張(分別表現(xiàn)三個(gè)動(dòng)物的腳步聲)、小馬、袋鼠、大象動(dòng)物圖卡各一張。

一、談話(huà)“過(guò)生日”,導(dǎo)人活動(dòng)。

“小朋友喜歡過(guò)生日嗎?生日那天,有香噴噴的生日蛋糕,更重要的是還會(huì)有很多的好朋友?!?/p>

“今天是小狗的生日,他請(qǐng)了哪些朋友呢?請(qǐng)小朋友猜一猜?!?/p>

二、傾聽(tīng)故事,初步熟悉、理解故事內(nèi)容和角色形象。

1、教師邊講述故事《生日happy》,邊出示動(dòng)物圖卡。

2、幼兒自由講述“最喜歡故事中的哪句話(huà)”。

3、再完整傾聽(tīng)一遍故事,要求聽(tīng)清楚動(dòng)物的腳步聲和角色之間的對(duì)話(huà)。

(策略:故事情節(jié)簡(jiǎn)單,因此采用最常見(jiàn)的掛圖形式,先展示一幅背景圖,教師邊講述故事邊呈現(xiàn)動(dòng)物圖卡,簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)約。講述一遍故事后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡故事中的哪句話(huà),體現(xiàn)了尊重孩子的原有經(jīng)驗(yàn),更強(qiáng)調(diào)孩子的主觀體驗(yàn)和情感,孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)。)。

三、師幼共同講故事,重點(diǎn)讓幼兒有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳步聲及角色之間的對(duì)話(huà)。

1、有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳步聲。

2、學(xué)一學(xué)小狗和好朋友的話(huà),體會(huì)朋友之間的禮貌和友好。

3、幣幼一起邊表演邊講述故事。

“小狗過(guò)生日,三個(gè)好朋友一起祝賀他生日快樂(lè),小狗真幸福啊!現(xiàn)在我們一起來(lái)講這個(gè)好聽(tīng)的故事?!?/p>

(策略:活動(dòng)的重點(diǎn)就是感受好朋友之間的友愛(ài),感知?jiǎng)游镉泄?jié)奏的腳步聲。小班的孩子需在教師的引領(lǐng)下模仿、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,師幼一起講述、一起表演,可幫助幼兒克服膽怯心理,更好地融入學(xué)語(yǔ)言的氛圍中。)。

四、選擇與動(dòng)物的腳步聲匹配的圖形譜,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),分角色進(jìn)行故事表演。

1、請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的腳印圖譜,并用身體動(dòng)作來(lái)做一做。

“你們看,剛才動(dòng)物朋友們來(lái)小狗家的時(shí)候還留下一串串的腳印呢!小朋友找找看,小馬(袋鼠、大象)的腳印在哪兒呢?”

根據(jù)幼兒的回答依次排列圖形譜,小馬:又輕又快;袋鼠:不快也不慢;大象:重重的、慢慢的。讓幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,邊說(shuō)邊做。

2、幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

(策略:充分挖掘語(yǔ)言教材中蘊(yùn)含的節(jié)奏教學(xué)因素,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的整合,體現(xiàn)綜合性和趣味性。動(dòng)物腳印圖譜夸張、形象,與象聲詞所表現(xiàn)出的腳步聲和諧一致,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的腳步聲、分角色進(jìn)行故事表演,以此來(lái)初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲,也符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)性和情境性的特點(diǎn)。)。

五、表演《好朋友,碰一碰》結(jié)束活動(dòng)。

“好朋友來(lái)齊了,生日party開(kāi)始了,小狗邀請(qǐng)我們一起唱歌、跳舞。來(lái),我們一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!”

在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展故事創(chuàng)編活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小狗還有哪些好朋友,學(xué)一學(xué)他們的腳步聲或叫聲,也可用小樂(lè)器有節(jié)奏地敲打出動(dòng)物的腳步聲或叫聲。

(策略:對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和音樂(lè)節(jié)奏的感知并不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)短小的活動(dòng)而結(jié)束,通過(guò)延伸活動(dòng),幼兒可以續(xù)編故事,為小狗邀請(qǐng)更多的好朋友,也可以感知更多有節(jié)奏的動(dòng)物腳步聲或叫聲,拓展和鞏固對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知。)。

生日l(shuí)appy。

今天是小狗的生日,他邀請(qǐng)好朋友到家里來(lái)做客。

小馬來(lái)了,“噠噠噠噠噠噠噠噠”,小狗說(shuō):“歡迎你,請(qǐng)進(jìn)!”

袋鼠來(lái)了,“篤,篤,篤,篤”,小狗說(shuō):“歡迎你,請(qǐng)進(jìn)!”

大象來(lái)了,“咚――!咚――”,小狗說(shuō):“歡迎你,請(qǐng)進(jìn)!”

三個(gè)好朋友一起對(duì)小狗說(shuō):“生日快樂(lè)!happy!happy!”

《生日happy》是我自編的一個(gè)小班童話(huà)故事,它篇幅短小、內(nèi)容簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)情趣,語(yǔ)言富有韻律感。在教學(xué)中,我運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)和節(jié)奏訓(xùn)練有機(jī)整合的理念,嘗試在故事講述中融入節(jié)奏教學(xué)的元素,教育無(wú)痕又有痕,取得了很好的教學(xué)效果。

在短短的15分鐘時(shí)間里,我圍繞“談話(huà)導(dǎo)入――傾聽(tīng)故事――創(chuàng)編動(dòng)作――表演故事”幾個(gè)環(huán)節(jié),合理安排,有機(jī)整合,力求簡(jiǎn)潔明了,簡(jiǎn)單清爽,著力創(chuàng)設(shè)一種和諧而又簡(jiǎn)約的活動(dòng)氛圍,增強(qiáng)故事教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性,調(diào)動(dòng)孩子的情感,引發(fā)孩子的思維,引導(dǎo)幼兒配上簡(jiǎn)單有趣的身體動(dòng)作或模仿動(dòng)作進(jìn)行表演,在輕松愉悅的氛圍中,孩子們聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、講講,獲得了語(yǔ)言、情感等方面的發(fā)展。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十三

1、知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。

2、激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、課件—?jiǎng)赢?huà)片:可愛(ài)的小動(dòng)物

2、課件—幻燈片:家養(yǎng)動(dòng)物的影子

3、課件—幻燈片:兩只腳動(dòng)物,四只腳動(dòng)物

播放動(dòng)畫(huà)片:可愛(ài)的小動(dòng)物,引起幼兒的興趣。

小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?,動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。

(1)第一個(gè)小動(dòng)物呢,它尖尖的嘴巴很怕貓,小朋友猜猜它是誰(shuí)?

(讓幼兒猜猜后,出示小老鼠,鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了)

(2)又來(lái)了一只小動(dòng)物

它沒(méi)有手也沒(méi)有腳,靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)?

(幼兒猜出后,出示小魚(yú))

(3)鼻子長(zhǎng)的像鉤子,耳朵大的像扇子,腿兒粗的像柱子,尾巴細(xì)的像辮子

(大象)

(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,眼睛紅紅的,尾巴短短的。(兔子)

根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物

(1)你知道這是誰(shuí)的影子嗎?

讓幼兒先看動(dòng)物的影子,討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。

(2)通過(guò)影子和動(dòng)物的比較,讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。

3、課件:兩只腳動(dòng)物,四只腳動(dòng)物

小朋友真棒,小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了,那我們?cè)趤?lái)看一看,這些小動(dòng)物那些有四只腳,哪些有兩只腳,哪些身上有漂亮的羽毛。

小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。

幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十四

1、對(duì)談話(huà)活動(dòng)感興趣,樂(lè)意與同伴,教師交流。

2、會(huì)使用短句"xx有……。"

3、能安靜聽(tīng)別人。

請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么,豐富幼兒相關(guān)的詞語(yǔ),幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。

不娃娃一個(gè)。

1、出示布娃娃,以游戲口吻引入,激發(fā)幼兒的興趣。

引:布娃娃要請(qǐng)我們到他家去做客,我們看看娃娃家里有什么。

2、引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō):娃娃家里有………自由交談:娃娃家好漂亮啊,我們來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)娃娃家里有些什么。

個(gè)別提問(wèn):娃娃家里有什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來(lái)表達(dá)。

:娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床,有柜子;娃娃家有玩具、有書(shū),還有美麗的花……。

引導(dǎo)幼兒與同伴交談,用:"我家有……。"的短句來(lái)表達(dá)。

4、集中談話(huà),擴(kuò)展。

引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說(shuō)說(shuō)"我家有……。"。

鼓勵(lì)說(shuō)話(huà)的幼兒大膽表達(dá),要求其他幼兒安靜聽(tīng)伙伴。

拓展話(huà)題:引導(dǎo)幼兒大膽地在集體中講述:"我們活動(dòng)室里有……。"

引:小朋友說(shuō)說(shuō):我們班上有什么?

小朋友認(rèn)真觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的東西,我們還學(xué)會(huì)了用好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō),大膽地和小伙伴說(shuō),,和老師說(shuō)。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十五

1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。

3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

幼兒:愿意。

老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

(評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ),具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。)

二、幼兒進(jìn)行選舉,并說(shuō)明理由。

老師:下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出選別人或是自己的原因。

老師:剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!

(初選出四位小朋友)(評(píng)析:通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程,無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

(幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來(lái)了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),真的很稀奇,不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來(lái),還打了起來(lái)。

競(jìng)選的幼兒說(shuō)己的看法和做法。

2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。

4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的看法。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十六

2.感受故事中大老鼠和小老鼠的友情。

3.能大膽猜想,并表達(dá)自己的看法。

相關(guān)ppt,音樂(lè)。

一、出示兩位主人公,引起幼兒興趣。

主要提問(wèn):。

1.看,這兩個(gè)是誰(shuí)?。课覀兏鼈兇蚵曊泻舭桑?/p>

二、通過(guò)觀看大老鼠與小動(dòng)物的畫(huà)面,初步學(xué)會(huì)故事中的問(wèn)話(huà)。

1.觀看大老鼠與大象的畫(huà)面(提問(wèn))。

(1)走到了最大的房子門(mén)前,我們看第一間房子是什么樣子的?

(2)咦!房門(mén)是關(guān)著的,怎么辦呢?

(3)教師小結(jié):大老鼠一邊敲門(mén)還一邊說(shuō)了一句好聽(tīng)的話(huà)呢?(咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?)。

2.通過(guò)大觀看老鼠與小熊的畫(huà)面,初步學(xué)會(huì)故事中的問(wèn)話(huà)。

(1)大老鼠來(lái)到草地上,走到了第二間房子門(mén)前,我們看房子是什么樣子的?

(2)大老鼠一邊敲門(mén)還一邊說(shuō)了一句好聽(tīng)的話(huà)呢?(咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?)。

小結(jié):大老鼠很有禮貌的敲門(mén)“請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎”結(jié)果這是小熊的家,小老鼠的家在后面。

3.通過(guò)觀看老鼠與小羊的畫(huà)面,初步學(xué)會(huì)故事中的問(wèn)話(huà)?

(1)大老鼠來(lái)到草地上,走到了第三間房子門(mén)前,我們看房子是什么樣子的?

(2)大老鼠一邊敲門(mén)還一邊說(shuō)了一句好聽(tīng)的'話(huà)呢?

小結(jié):大老鼠很有禮貌的敲門(mén)“請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎”結(jié)果這是小羊的家,小老鼠的家在后面。

4.引導(dǎo)幼兒討論,理解大老鼠與小老鼠的畫(huà)面。

(1)你們猜猜小老鼠的家是什么樣的?為什么?

(3)小老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(是的是的)大老鼠給小老鼠一個(gè)大大的擁抱,好開(kāi)心??!

小結(jié):大老鼠終于找到小老鼠了,小老鼠的家是最小的。

三、幼兒操作為小動(dòng)物找家。

2.幼兒操作找家。

四、請(qǐng)小朋友玩抱抱朋友的游戲。

1.引導(dǎo)語(yǔ):大老鼠為什么要找小老鼠?找到小老鼠以后做了什么?

小結(jié):原來(lái)今天是小老鼠的生日,大老鼠要給小老鼠送禮物。

2.教師總結(jié),大老鼠找小老鼠找得好辛苦啊,和小老鼠真是一對(duì)好朋友啊。

3.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)抱一抱自己的好朋友。

大老鼠和小朋友也成為了好朋友,他也有禮物送給小朋友,藏在了我們的教室里,請(qǐng)小朋友們一起去找找看吧。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十七

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

動(dòng)物圖片,《小兔借尾巴》課件。

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

1、師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?

2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、提問(wèn)并出示圖片一:

a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

2、出示圖片二并提問(wèn):

a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?

b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖,提問(wèn):

小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。

b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

四、活動(dòng)延伸

遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的`氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話(huà)故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話(huà),讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十八

1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。

(一)萌發(fā)興趣

1、教師出示魔術(shù)棒:瞧,這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明,老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙,一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客哦!想知道他們是誰(shuí)嗎?小眼睛閉起來(lái),叮當(dāng)法術(shù)變變變?。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖)

(二)觀察圖片

1、教師:瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí)???

2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!

3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。

4、教師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。

5、教師:魔術(shù)棒請(qǐng)來(lái)了那么多好朋友,開(kāi)心嗎?我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧!小動(dòng)物們好,歡迎你們來(lái)做客。

2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?

教師:你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說(shuō):小雞,跟著媽媽,走!走!走!

教師:你們觀察真仔細(xì),說(shuō)的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!

2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來(lái)的,小袋鼠是怎么樣的?

3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說(shuō),臉色都變了,變得怎么樣了?

4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家都笑話(huà)他,他會(huì)怎么想呢?

6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

7、教師:這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩(shī)歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”

(五)完整朗誦1、教師:原來(lái),這些小動(dòng)物來(lái)做客還給我們帶來(lái)了禮物,他們教給了我們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫“誰(shuí)最羞”。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。

2、詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、教師:小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?我們一起來(lái)念一念?

2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽(tīng)了我們的話(huà),也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說(shuō):“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”

3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?

1.引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。

附:誰(shuí)最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!

小鴨,跟著媽媽,游!游!游!

小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!

小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!

大家來(lái)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十九

1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

2、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。

3畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

2、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

(1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話(huà)連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。

請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。

但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?;顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!

小百科:飛象形,小篆字形,下面象展開(kāi)的雙翼,上面象鳥(niǎo)首。本義:鳥(niǎo)飛。

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